RPS Genap (2,4,6) [PDF]

Citation preview

UNIVERSITAS ISLAM AS-SYAFI’IYAH



RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER ( RPS ) SEMESTER GENAP ( 2, 4, 6)



DAFTAR ISI



DAFTAR ISI ................................................................................................................... i LEMBAR PENGESAHAN .......................................................................................... iii SEMESTER 2 1. Psikologi Agama - Dra. Neneng Munajah, MA ..................................................1 2. Sosiologi 2018 - Drs. Farhat Abdullah ...............................................................7 3. Aliran – aliran Pendidikan – Abdul Hadi M.Ed ................................................14 4. Bahasa Arab II - Dra. Ifham Choli,MM ............................................................26 5. Bahasa Inggris – ...............................................................................................31 6. Fisafat Ilmu - Drs. A. Faqihuddin, MA. ............................................................34 7. Ilmu Kalama - Drs. Khalis, MA ........................................................................39 8. Kewarganegaraan - Dr. Efridani Lubis, SH, MH ..............................................43 9. Ulumul Hadist - Drs. Dahrun Sajadi, MA .........................................................51 10. Fiqih - Hadi Yasin, MA .....................................................................................56 SEMESTER 4 1. Belajar dan Pembelajaran - Abdul Khalis Razak S.Pd., M.Pd. .........................62 2. Metodologi Pembelajaran PAI - Drs. Sirojuddin, MA .....................................68 3. Aliran Modern dalam Islam - Drs. A. Faqihuddin, MA. ...................................74 4. Filsafat Pendidikan Islam - Drs. Sutiono, M.Pd ................................................78 5. Ilmu Pendidikan Islam - Abdul Hadi M.Ed .......................................................81 6. Kesehatan Mental - Dr. Marliza Oktapiani, M.Pd .............................................88 7. Sosiologi Agama - Drs. Sutiono AZ, M.Pd. ......................................................94 8. Al-Qur’an dan Sains – Hadi Yasin, MA............................................................99 9. Psikologi Pendidikan Keluarga - Rohimah, S. PdI, M.Pd ..............................104 SEMESTER 6 1. Media Pendidikan - Ela Rahmah Laelasari, M.Pd ...........................................112 2. Metodologi Penelitian - Ela Rahmah Laelasari, M.Pd ....................................117 i



3. Manajemen Lembaga Pendidikan - Abdul Khalis Razak S.Pd., M.Pd. ..........126 4. Pengembangan Kepribadian (MPK) - Asyari Suparmin, MA .........................133 5. Microteaching II - Syarifah Soraya, S.Pd.I .....................................................151 6. Psikologi Pengembangan - Drs. Sutiono , M.Pd. ............................................156 7. Statistika Pendidikan - Drs. Ali Ilham Sofiyat, M.Pd .....................................161



ii



LEMBAR PENGESAHAN Assalamu,alaikum Warahmatullahi Wabarakatuh Bersama ini kami sampaikan, bahwa setelah meneliti dan memeriksa laporan hasil Praktik Kerja Lapangan (PKL) Mahasiswa Pendidikan Agama Islam (PAI) Fakultas Agama Islam (FAI) Universitas Islam As-Syafi’iyah (UIA) 12 Agustus 2019 sampai dengan 9 Oktober 2019 di Madrasah Aliyah 21 Jakarta yang disusun oleh : No.



Nama



Nim



1. 2. 3. 4. 5. Maka, telah diterima dan disahkan. Wassalamu’alaikum Warahmatullahi Wabarakatuh 1. Guru Pamong I



:



Ahmad Irfan, S.Pd.I



.............................



2. Guru Pamong II



:



Mima Setianingsih, S.Pd.I



.............................



3. Guru Pamong III



:



Hj. Nurul Hikmah



.............................



4. Guru Pamong IV



:



Zain Irma Fitriani, M.Pd.I



.............................



5. Guru Pamong V



:



Zakiyah, S.Pd.I



............................. Jakarta, 12 Oktober 2019



Kepala Sekolah



Wakil Kepala



MAN 21 JAKARTA



Bidang Kurikulum



Samsurial, M.Pd NIP.



Miko Handoko, S.Pd Mengetahui,



Dekan FAI,



NIP. Dosen



Pembimbing,



Dr.Khairan Muhammad Arief, M.Ed



Abdul Hadi, Lc, M.Ed



iii



SEMESTER



2



iv



UNIVERSITAS ISLAM AS-SYAFI’IYAH FAKULTAS AGAMA ISLAM RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)



A.



IDENTITAS MATA KULIAH Mata Kuliah Kode Semester Bobot Kelompok MK. Dosen Pengampu



II.



: Psikologi Agama : : II : 2 (dua) SKS : MKPK : Dra. Neneng Munajah, MA



DESKRIPSI MATA KULIAH



Mata kuliah ini menjelaskan tentang kehidupan beragama seseorang, seberapa besar pengaruh keyakinan agama terhadap sikap dan tingkah laku, sumber Motivasi beragama, Metode-metode dan aliran dalam Psikologi Agama. menjelaskan perkembangan jiwa agama pada masa kanak-kanak, remaja, dewasa sampai usia lansia secara umum. Hubungan Agama dengan Kesehatan Mental. III. CAPAIAN PEMBELAJARAN 1. Sikap mampu menunjukkan:  Kesadaran dan keyakinan adanya Tuhan yang mempengaruhi perasaan tenang dan tenteram setelah menjalankan kewajiban.  Ketaatan akan perintah dan ajaran agama dalam kehidupan seharihari.  Kelapangan perasaan dalam menghadapi masalah  Ketulusan dalam membantu sesama 2. Berpikir objektif dan rasional dalam memecahkan masalah 3. Berani dan bertanggung jawab dalam mengambil resiko 4. Berempati terhadap sesama jika mengalami penderitaan 5. Keterampilan Umum: mampu memberikan pemikiran positif yang solutif terhadap masalah yang dihadapi lingkungannya, melalui pendekatan pemahaman, penghayatan dan pengamalan Agama yang diyakininya. 6. Penguasaan Pengetahuan:  Menguasai hakekat Psikologi Agama Filsafat mencakup Pengertian, objek kajian, Ruang lingkup , hubungan dengan ilmu lain, dan sejarah perkembangannya.  Metode penelitian dan aliran-aliran.  Sumber-sumber Motivasi beragama  Perkembangan Jiwa agama pada usia kanak-kanak, remaja, dewasa dan usia lanjut.  Hubungan agama dan kesehatan mental  Ciri-ciri seseorang yang sehat mentalnya, dan cara-cara memelihara dan meningkatkan kesehatan mental 1



 Pengaruh iman terhadap kesehatan mental  Pengaruh Do’a dan shalat, zakat dan puasa terhadap kesehatan mental  Konversi agama dan faktor-faktor penyebab seseorang melakukan konversi agama. 7.



IV.



Keterampilan Khusus: Mampu memahami, menguasai dan menjelaskan tentang Pengertian Psikologi Agama, objek kajian , sejarah perkembangan dan hubungannya dengan ilmu-ilmu lain, metode penelitian dan aliran-aliran dalam Psikologi Agama. Jiwa agama pada masa kanak-kanak, remaja, dewasa, dan lansia. Hubungan Agama dengan kesehatan mental, ciri-ciri seseorang yang sehat mentalnya, dan cara-cara memelihara kesehatan mental.



INDIKATOR PENCAPAIAN PEMBELAJARAN : 1. Mampu memahami dan menjelaskan Pengertian Psikologi Agama, objek kajian Psikologi Agama, sumber-sumber motivasi beragama, sejarah perkembangan Psikologi Agama dan hubungannya dengan ilmu-ilmu lain. 2. Mampu memahami metode dan aliran-aliran dalam Psikologi Agama 3. Mampu memahami dan menjelaskan sumber-sumber motivasi beragama 4. Mampu memahami dan menjelaskan jiwa agama pada masa kanakkanak, remaja, dewasa dan lansia. 5. Mampu memahami dan menjelaskan metode penelitian dan aliran-aliran dalam Psikologi Agama. 6. Mampu memahami dan menjelaskan Hubungan Agama dengan Kesehatan Mental 7. Mampu memahami dan menjelaskan Kepribadian dan Sikap Keagamaan 8. Mampu memahami dan menjelaskan pengertian konversi Agama dan faktor-faktor penyebab seseorang melakukan konversi Agama



V.



MATERI PERKULIAHAN 1. Pengantar Psikologi Agama 2. Sejarah Perkembangan Psikologi Agama 3. Metode penelitian dan aliran-aliran dalam Psikologi Agama 4. Sumber-sumber Motivasi Beragama 5. Jiwa keagamaan pada masa Kanak-kanak dan Remaja 6. Jiwa keagamaan pada Orang Dewasa dan lanjut usia 7. Hubungan Agama dengan Kesehatan Mental 8. Kepribadian dan sikap Keagamaan 9. Problema dan Jiwa Keagamaan 10. Gangguan dalam Perkembangan Jiwa Keagamaan 11. Agama dan Pengaruhnya dalam Kehidupan 12. Konversi Agama dan Faktor-faktor Penyebab Konversi Agama



2



VI.



METODE PEMBELAJARAN 1. 2. 3. 4. 5.



VII.



Ceramah & tanya jawab Menyusun makalah kelompok Diskusi kelompok Tugas individual Presentasi makalah kelompok



KOMPONEN PENILAIAN CAPAIAN PEMBELAJARAN 1. 2. 3. 4.



Kehadiran minimal 75% Ujian Tengah Semester (UTS) Tugas Mandiri & Kelompok Ujian Akhir Semester (UAS)



VIII. KRITERIA PENILAIAN CAPAIAN PEMBELAJARAN 1. Kehadiran 10 % 2. UTS 30 % 3. Tugas Mandiri 30% 4. UAS 30% IX.



SUMBER REFERENS Zakiyah Daradjat, Ilmu Jiwa Agama , Bulan Bintang, Jakarta, 2000 Jalaluddin, Psikologi Agama,Raja Grafindo Persada, Jakarta, 2006 Abdul Mujib & Jusuf Mudzakir, Nuansa-nuansa Psikologi Agama, Raja Grafindo Persada Jakarta, 2007 Nico Syukur Dister, Pengalaman dan Motivasi Beragana, LPPENAS, Jakarta Zakiyah Daradjat,



Islam dan Kesehatan Mental, CV.Haji Mas Agung,



Jakarta Komaruddin Hidayat, Psikologi Beragama, PT. Mizan Publika, Jakarta 2006



3



X.



RENCANA PERKULIAHAN SATU SEMESTER Mata Kuliah: Psikologi Agama TATAP MUKA1



POKOK BAHASAN Pengantar Psikologi Agama



SUB POKOK BAHASAN Psikologi Agama:  Pengertian  Objek Kajian  Ruang Lingkup  Hubungan dengan Ilmu Lain



METODE Ceramah & tanya jawab, tugas studi literatur



2



Sejarah Perkembangan Perkembangan Psikologi Agama Psikologi Agama  Sejarah Psikologi Agama dalam Barat  Sejarah Psikologi Agama dalam perspektik Islam



Membuat Makalah Kelompok & Presentasi perkelompok



3



Metode Penelitian



Metode-metode  Dokumen pribadi  Kuesioner dan Wawancara Aliran-aliran :  Behaviorisme  Psikoanalisme  Humanisme



Presentasi Makalah Kelompok



4



Aliran-aliran dalam Psikologi Agama



Presentasi makalah kelompok



SUMBER REFFERENSI*) Zakiyah Daradjat, Ilmu Jiwa Agama , Bulan Bintang, Jakarta, 2006 Jalaluddin, Psikologi Agama,Raja Grafindo Persada, Jakarta, 2006 Zakiyah Daradjat, Ilmu Jiwa Agama , Bulan Bintang, Jakarta, 2006 Jalaluddin, Psikologi Agama,Raja Grafindo Persada, Jakarta, 2006 Sda



Sda



5



Sumbersumber Motivasi Beragama



Teori-teori & Tokoh  Teori Monistik & Tokoh  Teori Fakulty & Tokoh



Presentasi makalah kelompok



Sda



6



Timbulnya Jiwa Agama



Pada Anak:  Timbulnya Agama pada Anak  Perkembangan Agama pada Anak  Sifat Agama



Presentasi makalah kelompok



Sda



4



7



8



9



10



11



12



pada Anak Pada Remaja  Perkembangan jiwa keAgamaan pada Remaja  Konflik dan Keeraguan Pada Orang Dewasa & Usia Lanjut  Macam-macam Kebutuhan  Sikap Keberagamaan Orang Dewasa  Usia lanjut dan Agama  Perlakuan atas Usia lanjut dalam Islam Agama dan Kesehatan Mental Kesehatan  Pengertian Mental Kesehatan Mental  Ciri-ciri Mental yang sehat  Cara-cara memelihara dan meningkatkan kesehatan mental Pengaruh Iman  Iman Kepada terhadap Allah, Malaikat, Kesehatan Rasul dan KitabMental kitab Allah  Iman kepada hari Akhir dan Qadhaa dan Taqdir Pengaruh Shalalat, Zakat, Puasa terhadap Kesehatan Mental



Pengaruh Ibadah Haji terhadap



 Shalat dan Kesehan Mental  Zakat dan Kesehatan Mental  Puasa danKesehatan Mental Makna Haji  Simbol perjalanan



Presentasi makalah kelompok



Presentasi makalah kelompok



Presentasi makalah kelompok



Presentasi makalah kelompok



Presentasi makalah kelompok



Presentasi makalah kelompok



Sda



Sda



Zakiah Daradjat, Ruhama, Agama dan Kesehatan Mental



Sda



Sda



Sda 5



Kesehatan Mental



13



Konversi Agama



Mengetahui, Wakil Dekan



Drs. Muhajir, MM MA



spiritual  Pendidikan jiwa kemanusiaan  Pengorbanan fisik material dan psiko-spiritual Presentasi  Pengertian makalah Konversi Agama  Faktor penyebab kelompok seseorang melakukan konversi Agama



Sda



Dosen Pengampu,



Dra. Neneng Munajah,



6



UNIVERSITAS ISLAM AS-SYAFI’IYAH FAKULTAS AGAMA ISLAM RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER I.



IDENTITAS MATA KULIAH Program Studi : Pendidikan Agama Islam (PAI)/KPI Mata Kuliah : Sosiologi Kode Mata Kuliah : Semester :2 Bobot : 2 SKS Kelompok Mata Kuliah : PAI/KPI Dosen Pengampu : Drs. Farhat Abdullah



II.



DESKRIPSI MATA KULIAH Mata kuliah ini memberikan pemahaman tentang masyarakat secara sosiologis. Masyarakat tidak dipandang hanya sebagai agregat individu di dalamnya namun terdapat proses-proses sosial misalnya tentang bagaimana seorang anak belajar menjadi seorang anggota yang berpartisipasi dalam masyarakat dan terus-menerus mengalami dinamika dan perkembangan hingga dewasa. Demikian pula mata kuliah ini diharapkan dapat memberikan pemahaman tentang bagaimana masyarakat diteropong dari berbagai sudut pandang yang berbeda baik dalam pendasaran falsafah dan paradigm, hingga teori serta turunanya dalam hal metodologi, metode, dan teknik yang digunakan dalam memahami masyarakat. Dari sisi luas-cakupannya ilmu ini, diperkenalkan pula klasifikasi pokok-pokok bahasan ke dalam dua bagian yakni mikro sosiologi dan makro sosiologi. Adapun fokus pembahasan mata kuliah ilmu sosiologi ini adalah membahas hubungan dan tindakan sosial, institusi dan mempelajari masyarakat itu sendiri sebagai satuan analisis. Diakhir pembelajaran diharapkan mahasiswa memiliki kemampuan konseptual dan teoritis dalam memahami masyarakat, menyingkap berbagai lapisan tabir untuk menampilkan realitas baru yang tidak terduga sebelumnya. Lebih jauh mahasiswa dapat terlatih mengembangkan program-program sosial kemasyarakatan yang maslahah untuk tujuan penguatan dan berdayanya masyarakat dilingkungan masing-masing.



III. CAPAIAN PEMBELAJARAN Sikap : Mampu menunjukkan sikap terbuka terhadap berbagai perkembangan sosial masyasarakat, bersikap dialogis dan partisipatoris, menyikapi persoalan kemasyarakat dengan bijak, mampu bertindak antisipatoris serta memiliki kemampuan prediksi terhadap berbagai kemungkinan yang akan terjadi di masa-masa mendatang, memiliki integritas dan tanggungjawab sosial, terlibat bersama masayarakat dan turut berkontribusi dalam proses perubahan sosial masyarakat demi terciptanya kemaslahatan bersama. Keterampilan Umum: - Kemampuan berpikir konseptual dalam menelaah perkembangan masyarakat dengan penuh inspiratif dari akar yang kuat dan tumbuh dalam masyarakatnya sendiri. 7



-



Berpikir kritis dan menemukenali persoalan-persoalan kemasyarakatan dengan berbagai alternatif solusi dan penyelesaian masalah yang membumi dan berwatak profetik. Kemampuan dialektis dalam menghubungkan antara konteks yang ada dengan konsep-konsep dan teori yang dipelajari.



Penguasaan pengetahuan: - Menguasai penerapan konsep-konsep sosilogi pada masyarakat Indonesia dan masyarakat lokal yang menjadi tempat dimana mahasiswa itu sendiri lahir dan tumbuh serta terlibat di dalamnya. - Memiliki penguasaan konseptual dalam membaca perkembangan masyarakat dari berbagai sudut pandang yang berbeda. - Menguasai kemampuan mengembangkan program-program sosial kemasyarakatan dalam semangat pembelajaran dan dakwah serta pengabdian untuk kemajuan lingkungan dimana mahasiswa tersebut berada dan berkarya. Keterampilan Khusus: - Kemampuan berpikir konseptual dan kemampuan telaah kritis terhadap perkembangan sosial-masyarakat dengan upaya partisipatoris dan kemampuan prediksi yang baik sebagai langkah antisipatif menghadapi situasi dan perkembangan masyarakat. IV.



INDIKATOR PENCAPAIAN PEMBELAJARAN - Mampu menelaah masyarakat secara konseptual dalam skala kecil seperti prosesproses sosial yang terjadi di dalamnya, hingga skala yang lebih luas dan abstrak berupa struktur dan sistem sosial. - Mampu memahami falsafah dan paradigma sosiologi sebagai fundamen yang mendasari berbagai teori dan konsep yang berkembang dalam ilmu sosiologi - Mampu memahami teori dan konsep-konsep sosiologi dan menerjemahkannya dalam konteks yang lebih nyata secara kritis dan dialektis, baik dalam skala kecil seperti tindakan/interaksi sosial maupun dalam skala yang lebih luas berupa struktur sosial dan masyarakat secara menyeluruh dan system masyarakat dunia. - Mampu memahami keterkaitan antara konteks yang sedang terjadi dengan pemehaman teori yang berkembang dalam ilmu sosiologi. - Mampu memahami langkah-langkah dan disain penelitian dalam ilmu sosiologi - Mampu mengembangkan kegiatan-kegiatan sosial pemberdayaan untuk pengembangan masyarakat ke arah yang lebih baik.



V.



MATERI PERKULIAHAN 1. Sejarah perkembangan sosiologi 2. Memahami filsafat ilmu sosial sebagai dasar teori DISKUSI KELOMPOK 3. Pokok-pokok bahasan sosiologi 4. Sosialisasi 5. Interaksi sosial 6. Tatanan sosial dan pengendalian sosial 7. Institusi sosial 8. Stratifikasi sosial 8



9. Jenis Kelamin & gender 10. Kelompok sosial 11. Penduduk 12. Konformitas & Penyimpangan 13. Perubahan Sosial 14. Teori sosiologi VI.



METODE PEMBELAJARAN Ceramah dan diskusi : Tugas mandiri perorangan : Menyusun laporan hasil analisa dan penggalian data terhadap isu-isu sosial kemasyarakat yang berkembang. Tugas kelompok : Menyusun makalah berkaitan dengan pokok bahasan perkuliahan Presentasi /kelompok : Presentasi makalah kelompok



VII. KOMPONEN PENILAIAN CAPAIAN PEMBELAJARAN 1. 2. 3. 4.



Kehadiran minimal 75 % Nilai ujian pertengahan semester (UTS); Nilai tugas mandiri perorangan/kelompok; Nilai ujian akhir semester



VIII. KRITERIA PENILAIAN CAPAIAN PEMBELAJARAN Penilaian hasil belajar akhir merupakan penggabungan dari skor yang diperoleh dengan pembobotan sbb : 1. Kehadiran : 10 % 2. Tugas individu/kelompok & Presentasi : 20 % 3. Nilai Ujian Tengah Semester : 30 % 4. Nilai Ujian Akhir Semester (UAS) : 40 % Kriteria Penilaian : ≥ 80 66 – 79 56 – 65 50 – 55 ≤ 49 IX.



=A =B =C =D =E



SUMBER REFERENSI 1. 2.



Kamanto Sunarto, Sosiologi, UI, Jakarta, 2004 Soerjono Soekamto & Budi Sulistyowati, Sosisologi, Rajawali Press, Jakarta, 2014 9



3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23.



X.



J. dwi Narwoko & Bagong Suyanto, Sosiologi Teks Pengantar dan Terapan, Kharisma Putra Utama, Jakarta, 2004 Paul B Horton & Chester L Hunt I & II, Sosiologi, Erlangga, Jakarta, 1993 Hanneman Samuel, Genealogi Kekuasaan Ilmu Sosial Indonesia, Kepik Ungu, Depok 2010 Damsar, Pengantar Teori Sosiologi, Prenada media group, Jakarta, 2015 Bryan S. Turner (ed), Sosiologi Agama, Pustaka Pelajar, Yogyakarta, 2013 Ambo Upe, Tradisi Aliran Dalam Sosiologi, Rajawali Press, Jakarta, 2010 Doyle Paul Jhonson, Teori Sosiologi Klasik dan Modern, Gramedia, Jakarta, 1986 Bambang Rudito, Social Mapping, Metode penelitian sosial, teknik memahami masyarakat dan komunitas, Rekayasa Sains, Bandung, 2oo8 Meretas Arah Kebijakan Sosial Baru di Indonesia, LP3ES, Jakarta, 2009 Ken Plummer, Sosiologi; the Basics, Rajawali Press, Jakarta, 2011 Jhon Scott (ed), Sosiologi; the key concepts, Rajawali press, Jakarta 2011 George Ritzer, Eksplorasi dalam teori sosial, Pustaka Pelajar, 2013 George Ritzer, The wiley-Blackwell companion to Sosiologi, Pustaka Pelajar, Yogyakarta, 2013 George Ritzer, Teori Sosiologi Modern, Prenadamedia group, Jakarta 2014 George Ritzer, Teori Sosial Post Modern, Kreasi Wacana, Yogyakarta, 2003 Abdurrahman Wahid, Pergulatan Negara, Agama dan Kebudayaan, Desantara, Jakata, 2001 Akhyar Yusuf Lubis, Teori & Metodologi Ilmu Pengetahuan Sosial Budaya Kontemporer, Rajawali Press, 2014 Akhyar Yusuf Lubis, Postmodernisme; teori dan metode, Rajawali Press, Jakarta 2014 Hans Fink, Filsasat Sosial dari Feodalisme hingga Pasar Bebas, Pustaka Pelajar, 2003 IB Wirawan, Teori-teori Sosial dalam tiga paradigm, Prenadamedia Group, Jakarta, 2014 CA Van Person, Strategi Kebudayaan, Kanisius, Jakarta, 1976



SKENARIO PEMBELAJARAN



PRESENTASI DOSEN & DIALOG/ Tanya- Jawab MARET 2020 1. Sejarah perkembangan sosiologi - Sebab muncul sosiologi - Para perintis sosiologi - Pengertian & Ruang Lingkup - Sosiologi sebagai Ilmu Pengertahuan - Perkembangan ilmu sosial di Indonesia 10



2. Memahami filsafat ilmu sosial sebagai dasar teori sosiologi - Filsafat ilmu sosial positivistic dan tradisi sosiologi saintifik - Filsafat ilmu sosial fenomenologi dan tradisi sosiologi hermeneutic - Filsafat ilmu sosial emansipatori dan tradisi sosiologi kritik DISKUSI KELOMPOK 3. Pokok-pokok bahasan sosiologi - Pandangan para perintis - Pandangan ahli sosiologi masa kini - Pilar-pilar paradigma sosiologi - Pembagian sosiologi (makrososiologi, mesososiologi, mikrososiologi) APRIL 2020 4. Sosialisasi - Pemikiran Mead - Pemikiran Cooley - Agen sosialisasi - Kesepadanan pesan agen sosialisasi berlainan - Sosilisasi primer dan sekunder - Pola sosialisasi 5. Interaksi sosial - Interaksi sosial - Interaksionisme simbolik - Definisi Situasi - Aturan yang mengatur interaksi - Komunikasi non verbal - Interaksi dan informasi, Prinsip Dramaturgi, dari berjumpa sampai berpisah 6. Tatanan sosial dan pengendalian sosial - Pokok Bahasan makro sosiologi - Struktur Sosial - Institusi sosial - Masyarakat - Pengendalian sosial 7. Institusi sosial - Institusi keluarga - Institusi pendidikan - Institusi Agama - Institusi ekonomi - Institusi politik MEI 2020 8. Stratifikasi sosial - Konsep stratifikasi 11



- Stratifikasi tertutup & terbuka - Mobilitas sosial - Lapisan sosial dalam masyarakat - Dimensi stratifikasi - Kelas sosial - Penjelasan adanya stratifikasi - Dampak stratifikasi - Cara mempelajari stratiikasi sosial - Upaya masyarakat mengurangi ketidaksamaan 9. Jenis Kelamin & Gender - Jenis kelamin dan gender - Gender dan sosialisasi - Gender dan stratifikasi - Kekerasan terhadap perempuan 10. Kelompok sosial - Konsep Kelompok - Klasifikasi merton - Klasifikasi kelompok - Organisasi formal - Kelompok formal dan informal JUNI 2020 11. Penduduk - Perubahan penduduk - Komposisi penduduk - Teori Malthus - Teori transisi Demografi - Kebijaksanaan kependudukan 12. Konformitas & Penyimpangan - Konformitas - Penyimpangan - Definisi sosial penyimpangan - Teori mengenai penyimpangan - Tipe-tipe kejahatan 13. Perubahan sosial - Pola perubahan sosial - Perubahan sosial abad 20 - Teori-teori modern mengenai perubahan sosial - Perubahan sosial di Asia Tenggara JULI 2020 14. Teori sosiologi 12



-



Teori, Paradigma dan penjelasan sosiologis Klasifikasi teori sosiologi Teori Makro sosiologi I & II Teori Mikrososiologi I & II Interaksionisme simbolik modern Perkembangan Mutakhir dalam teori sosiologi



JAKARTA 12 Maret 2020 MENGETAHUI KAPRODI



(Dr. Abdul Hamid, Lc. M.Kom.I)



DOSEN PENGAMPU



Drs. Farhat Abdullah



13



UNIVERSITAS ISLAM AS-SYAFI’IYAH FAKULTAS AGAMA ISLAM RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS) Mata Kuliah



: AliranAliran Pendidikan



Kode



: AHD



SKS



: 2 SKS



Program Studi



: Pendidikan Agama Islam



Dosen Pengampuh



: Abdul Hadi



Capaian pembelajaran PRODI:S, KU, P, KK SIKAP (S) : Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap religius; menjunjung tinggi nilai kemanusiaan berdasarkan agama, moral, dan etika;



dalam



menjalankan



tugas



berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat, berbangsa, bernegara, dan kemajuan peradaban berdasarkan Pancasila; Berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air, memiliki nasionalisme serta rasa tanggungjawab pada negara dan bangsa; Menghargai keanekaragaman budaya,



pandangan,



agama,



dan



kepercayaan, serta pendapat atau temuan orisinal orang lain; Bekerjasama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap masyarakat dan lingkungan taat hukum dan disiplin dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri . KETERAMPILAN UMUM (KU) KU.1. mampu menerapkan p emikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam konteks pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora yang sesuai dengan bidang keahliannya. 14



KU.2 mampu menunjukkan kinerjamandiri, bermutu, dan terukur KU.5. mampu mengambil keputusan secara



tepat



dalam konteks penyelesaian masalah di bidang keahliannya, berdasarkan hasil analisis informasi dan data; KU.6. mampu



memelihara



dan



denganpembimbing, kolega,



mengembang-kan



sejawat



baik



jaringan



didalam



maupun



kerja di



luar



llembaganya; KU.7. mampu bertanggungjawab atas pencapaian hasil kerja kelompok



dan



melakukan



terhadap



penyelesaian



kepada



pekerja



supervisidan



pekerjaan



yang



evaluasi



yangditugaskan



berada



di



bawah



tanggungjawabnya KU.8. mampu



melakukan



proses



evaluasi



diri



terhadap



kelompok kerja yang berada dibawah tanggung jawabnya, dan mampu mengelola pembelajaran secara mandiri PENGETAHUAN (P) Menguasai



Konsep



teoritis



bidang



pengetahuan



Airan-aliran



pendidikan dan konsep teoritis secara khusus dalam bidang pengetahuan secara mendalam, serta mampu memformulasikan penyelesaian masalah prosedural dalam penelitian aliran-aliran pendidikan. Menguasai materi-materi Aliran aliranPendidikan klasik, pertengahan dan modern.



KETERAMPILAN KHUSUS (KK) KK..1.Mampu mengaplikasikan bidang keahliannya pada bidang aliran pendidikan pada lembaga-lembaga terkait dengan pendidikan dan memanfaatkan ilmu pengetahuan, teknologi, dan/atau seni pada bidangnya dalam penyelesaian masalah serta mampu beradaptasi terhadap situasi yang dihadapi. KK.2 Mampu merekonstruksikan lewat tulisan atau lisan tentang proses 15



perjalanan Ilmu pendidikan dari zaman Klasik dan Modern. Capaian pembelajaran yang dibebankan pada mata kuliah ini: M. 1 Mahasiswa mampu menjelaskan prinsip dan etika dalam penelitian AliranAliran Pendidikan M. 2 Mahasiswa mampu merumuskan masalah dalam menyusun hipotesis penelitian dalam bentuk makalah M. 4 Mahasiswa mampu mengumpulkan, mengolah data dan menginterpretasikan hasil makalahnya secara logis dan sistematis M. 5 Mahasiswa mampu menyusun proposal penelitian silmu pendidikan berbentuk mini research dan mempresentasikannya



Minggu ke-



Kemampuan Bahan Kajian Akhir yang Diharapkan



(1) 1-2



(2) Memahami



Waktu Bentuk Pembelajara n



(3) (4) Kontrak Discovery Perkuliahan, pengertian Peta Konsep Learning aliran2pendi materi dikan ruang lingkup Aliran dan mamfaat Pendidikan, mempelajarin Uraian ya pembahasan materi secara global terkait Pengertian Aliran Pendidikan Dan ruang lingkup kajiannya, manfaat mempelajariny a



(5) 2 x 2x 50



Pengalaman Belajar Mahasiswa



Kriteria dan Indikator Penilaian (6) (7) Bahan Partisipasi Kontrak Kontrak,bahan Membuat Pertanyaan: materi , tanya



Kesesuaian obyek



jawab, tugas



pertanyaan, Kedalaman obyek pertanyaan; Ketepatan metode



Bobot Nilai



(8)



bertanya Membuat Tugas Membuat Rangkuman



15 %



materi Aliran2 pendidikan 16



3-4



Mampu Mengidentif ikasi aliranaliran filsafat pendidikan sebagai bacgroud dari aliran pendidikan,



Aliran perenealisme, Esensialisme, Progresivesme , Rekonstruksio nisme



Persentasi dan diskusi



2 x 2 x Tugas 50



Makalah:



makalah,



Kesesuaian Topik, Presentase dan Kelengkapan data, membaca Kecukupan 10 % referensi, buku/teks yang Analisis data, Bebas sudah Plagiarisme, Tata tulis disiapkan, serta Sistematika daftar silsilah, penyusunan laporan



Minggu ke(1)



Kemampuan Akhir yang Diharapkan (2)



Bahan Kajian



(3)



Waktu Bentuk Pembelajaran (4)



(5)



5-6 Persentasi dan 2 x 2 x Makna, Diskusi 50 pemikiran. Tokoh dari aliran aliran berikut: Aliran Empirisme, nativesme. Naturalism, dan Konvergensi Mengidentifik



Pengalaman Belajar Mahasiswa (6)



Kriteria dan Bobot Indikator Nilai Penilaian (7 (8) ) Presentasi: Penguasaan 10% materi,



Ketepatan



menyelesaik 17



asi AliranAliran Pendidikan Klasik



an masalah,



Kemampuan komunikasi, Kemampuan menghadapi pertanyaan, Kelengkapan alat peraga dalam presentasi Membuat Pertanyaan: Kesesuaian obyek pertanyaan, Kedalaman obyek pertanyaan; Ketepatan metode bertanya



Waktu Pengalaman Minggu Kemampuan Akhir yang Bahan Kajian Bentuk Diharapkan kePembelajaran Belajar Mahasiswa (1) (2) (3) (4) (5) (6) 7 Mid Semester 8-9 2 x 2 Tugas Mengidentifikasi Coverat x Teori-Teori pendidikan Teori if makalah, 50 Pendidikan Learnin Presentase, Behaviorism g diskusi, e. Kognitivism e, kontruktivis me, Humanis



Kriteria dan Bobot Indikator Nilai Penilaian (7) (8) 35 % Makala h: Kesesu aian Topik, Keleng 15% kapan data, Kecuku 18



pan referens i, Analisis data, Bebas Plagiaris me, Tata tulis serta Sistemati ka penyusu nan laporan Presenta si: Penguas aan materi, Ketepatan menyelesai kan masalah,



Waktu Pengalaman Kriteria dan Bobot Minggu Kemampuan Akhir yang Bahan Kajian Bentuk Diharapkan kePembelajaran Belajar Indikator Nilai Mahasiswa Penilaian (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) Kemampua 10-11 Pergur n uan taman Diskusi dan 2 x 2 Persentasi, siswa x eksplorasi Ruang instruction 15% 50 pendidik INS kayu tanam Model Pendidikan NU Model Pendidkan Muhammadi 19



ya



Pengaruh teori-teori Pendidikan dalam konsep dan praktek pendidikan di Indonesia



komunikasi , Kemampua n menghadap i pertanyaan, Kelengkapa n alat peraga dan persentasi



materi.



Waktu Pengalaman Minggu Kemampuan Akhir yang Bahan Kajian Bentuk Diharapkan kePembelajaran Belajar Mahasiswa (1) (2) (3) (4) (5) (6) 12-14 2 x 3 Tugas Contextu x Konsep al makalah, 50 Fitrah Instructio Presentase Pendidikan Islam dan dalam n makalah



Kriteria dan Bobot Indikator Nilai Penilaian (7) (8) Makala h: Kesesu aian 20



releansinya dengan Aliran-Aliran Pendidikan



kepribadian Anak Hadits mengenai Fitrah anak yang sangat erat dengan pengaruh orang tua



dan diskusi, membandin gka n materi dengan informasi dari jurnal



Topik, Keleng kapan data, Kecuku pan referens i, Analisis data, Bebas Plagiaris me, Tata tulis serta Sistemati ka penyusu nan laporan Presenta si: Penguas aan materi, Ketepatan menyelesa ikan masalah, Kemampu an komunikas i, Kemampu an menghada pi pertanyaan , Kelengkap an alat peraga dalam presentasi 21



20%



Membuat Pertanyaan:



Minggu ke(1)



15-16



Waktu Pengalaman Kriteria dan Bobot Kemampuan Akhir Bahan Kajian Bentuk yang Pembelajaran Belajar Indikator Nilai Diharapkan Mahasiswa Penilaian (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) Kesesuaia n obyek pertanyaa n, Kedalama n obyek pertanyaa n; Ketepatan metode bertanya. Membuat Tugas: Mencari Jurnal yang berkaitan dengan materi Aliran=Alir an Pendidikan dan Islam  Gerakan Baru a.   Pengajara Project 2 x 2 Presentasi Makala Pendidikan dan n x Alam Basic h: Makalah Pengaruhnya terhadap Sekitar 50 Kesesu Learning mengguna Pelaksanaan di b.   Pengajar aian kan Indonesia an Pusat Topik, metode Perhatian Keleng Brain c.   Sekolah 15% kapan Storming Kerja data, d.   Pengajar an Proyek Kecuku pan referens i, Analisis 22



data, Bebas Plagiarisme , Tata tulis serta Sistematika penyusunan laporan, peta konsep Presentasi: Penguasaan materi, Ketepatan menyelesai kan masalah,



Minggu ke(1)



Kemampuan Akhir yang Diharapkan (2)



Bahan Kajian



(3)



Waktu Pengalaman Kriteria dan Bobot Bentuk Pembelajaran Belajar Indikator Nilai Mahasiswa Penilaian (4) (5) (6) (7) (8) Kemampuan komunikasi , Kemampua n Menghadap i pertanyaan, Kelengkapa n alat peraga dalam presentasi Membuat Tugas Hasil Mini Research tentang lapangan materi Aliran Aliran Pendidikan 23



di lapangan



65 %



Ujian Semester Total penilaian Mid semester 35 % dan Ujian semester 65 % = 100%



24



Daftar Referensi: Jabir Abdul Hamid Jabir 2007 Nadiyah Yoesuf 2008 Abdul Hadi 2010 Baharuddin dn Esa Nurwahyuni 2007 Mohibbin Syah 1999 Trianto 2007



Ilmu el nafsi tarbawi madhal ila attarbiyah Psikologi kepribadian Islam teori belajar dan pembelajaran Psikikogi Pendidikan dengann pendekatan baru model model pembelajaran inovativ



DOSEN PENGAMPU



Abdul Hadi, M.Ed



25



RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS) MATA KULIAH : BAHASA ARAB II UNIVERSITAS ISLAM AS-SYAFI’IYAH I.



INDENTITAS MATA KULIAH Program Studi Mata Kuliah Kode Semester Bobot Hari/ Kelas Dosen Pengampu



II.



: Komunikasi dan Penyiaran Islam : Bahasa Arab II : KUT 02206 : II : 2 SKS : : Dra. Ifham Choli,MM



DESKRIPSI MATA KULIAH



Mata kuliah ini memberikan pemahaman tentang kaidah-kaidah Bahasa Arab. Dalam mata kuliah ini diuraikan bagaimana cara membaca teks Arab. Fokus pembahasan mata kuliah Bahasa Arab ini mencakup nahwu, sharaf,muhadatsah dan muthala’ah. Di akhir mata kuliah ini bertujuan untuk memberi bekal agar mahasiswa dapat membaca dan memahami buku-buku dalam Bahasa Arab. III.



CAPAIAN PEMBELAJARAN :



1. Sikap :  Mampu menunjukkan sikap memahami di bidang keahlian MK Bahasa Arab secara mandiri;  Mampu memahami ilmu-ilmu agama Islam yang ditulis dalam Bahasa Arab 2.



Keterampilan Umum :  Mampu membaca dan menerjemahkan teks Bahasa Arab



3.



Penguasaan Pengetahuan :  Mengenali jabatan atau bentuk kata yang terkandung dalam teks  Menguasai kaidah-kaidah Bahasa Arab



4.



Keterampilan Khusus :  Mampu membaca teks-teks keagamaan berbahasa Arab secara benar,sesuai dengan kaidah-kaidah Bahasa  Mengartikan kosakata-kosakata yang terkandung di dalam teks  Memahami isi kandungan teks-teks tersebut dengan menerjemahkannya dan menyimpulkannya. 26



IV.



INDIKATOR PENCAPAIAN PEMBELAJARAN MENYUSUN DAN MENGEMBANGKAN DESAIN PEMBELAJARAN :



1. 2. 3. 4. 5.



Mampu membaca teks Mampu memberi syakl Mampu mencari arti mufradat yang dianggap sulit dengan bantuan kamus Arab Mampu menjelaskan isi serta maksud teks Mampu menerjemahkan teks ke dalam bahasa Indonesia dengan baik



V.



MATERI PERKULIAHAN



1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14.



‫" المطالعة " العقيدة و الشريعة االسالم‬ ‫كان و أخواتها‬ ‫" المطالعة " المساواة فى االسالم‬ ‫الفعل االزم و المتعدي‬ ‫المحادثة‬ ‫حروف الجر‬ ‫" المطالعة " القرأن الكريم‬ ‫المفعول المطلق‬ ‫"المطالعة " الشورى في االسالم‬ ‫النكرة و المعرفة‬ ‫"المطالعة " المهاجرون و األ نصار‬ ‫المضاف و المضاف اليه‬ ‫" المطالعة " تربية الطفل‬ ‫النعت‬



VI.



METODE PEMBELAJARAN



1. 2. 3. 4.



Ceramah dan diskusi Tugas mandiri perorangan Tugas kelompok : menyusun makalah berkaitan dengan pokok bahasan perkuliahan Presentasi /kelompok : presentasi makalah kelompok



VII. KOMPONEN PENILAIAN CAPAIAN PEMBELAJARAN 1. 2. 3. 4.



Kehadiran minimal 75 % Nilai ujian pertengahan semester (UTS); Nilai tugas mandiri perorangan/kelompok; Nilai ujian akhir semester 27



VIII. KRITERIA PENILAIAN CAPAIAN PEMBELAJARAN Penilaian hasil belajar akhir merupakan penggabungan dari skor yang diperoleh dengan pembobotan sbb : 1. Kehadiran : 10 % 2. Tugas individu/kelompok & Presentasi : 20 % 3. Nilai Ujian Tengah Semester : 30 % 4. Nilai Ujian Akhir Semester (UAS) : 40 % Kriteria Penilaian : ≥ 80 66 – 79 56 – 65 50 – 55 ≤ 49



=A =B =C =D =E



IX.



SUMBER REFERENSI



1.



Al-Ghulayaini, Syaih Mustofa, Ad-durusul ‘Arabiyyah Qismu Sharfi ( Bairut, Almaktabah,Al-Ahliyah, 1912 ) Choli,Ifham, Pelajaran Bahasa Arab Untuk Mahasiswa Perguruan Tinggi ( Jakarta Gema Amalia 2015) Hasyim, Ahmad,Mudzakarat fi An-Nahwi was-Sharfi ( Al-Maktabah Al-Arabiyyah AsSaudiyyah 1412 H ) Hidayat, D, Bahasa Arab Qur’ani ( Semarang, PT Karya Toha Putra, 2001 ) Ibnu Ali, Syaih Muhammad Ma’sum, Al-Amtsilatu Tashrifiyah ( Surabaya, Matba’ah 1951 ) Lembaga Bahasa IAIN Syarif Hidayatullah, Al Arabiyyah Bin Namadzij ( Jakarta, Bulan Bintang 1978) Ridho Masduki, Bahasa Arab Untuk Mahasiswa Perguruan Tinggi2 ( Jakarta, Darul Ulum Press, 2001 )



2. 3. 4. 5. 6. 7.



X.



SKENARIO PERKULIAHAN SELAMA SATU SEMESTER



MATA KULIAH : Bahasa Arab II PERTEMUA N KE1 Selasa, 7 Maret 2017 2



POKOK BAHASAN ‫العقيدة و الشريعة‬



‫كان و أخواتها‬



SUB POKOK BAHASAN - ‫قراءة‬ - ‫ترجمة‬ - ‫تدريبات‬ -



‫القواعد‬



METODE ‫المطالعة‬



Presentasi



SUMBER REVERENSI *) Reverensi no 2 halaman :1-3 Reverensi No 7



28



-



Selasa, 14 Maret 2017 3



‫المطالعة " المساواة‬ ‫" في االسالم‬



-



‫قراءة‬ ‫ترجمة‬ ‫تدريبات‬



‫الفعل االزم و‬ ‫المتعدي‬



-



‫تعريف‬ ‫الفعل االزم‬ ‫الفعل المتعدي‬



‫المحادثة‬



-



‫الجو‬ ‫حول القتال في‬ ‫االسالم‬



‫حروف الجر‬



-



‫القرأن الكريم‬



-



Selasa, 21 Maert 2017 4 Selasa, 28 Maret 2017 5 Selasa, 4 April 2017 6 Selasa, 11 April 2017 Selasa, 18 April 2017 7 24 April – 6 Mei 2017 8



UTS



Selasa, 30



Presentasi Dosen & Diskusi,



Reverensi No. 7 Halaman : 13-18



Presentasi Mahasiswa & Diskusi



Reverensi No. 3 Halaman : 65-67



‫محفوظات‬



Reverensi No. 2 Halaman : 8-9 & 25-26



‫تعريف‬ ‫األمثلة‬ ‫تدريبات‬



Presentasi Mahasiswa & Diskusi



Reverensi No. 6 Halaman : 35-38



‫قراءة‬ ‫ترجمة‬ ‫أسئلة‬



‫المطالعة‬



Reverensi No 7 Halaman : 1-9



All Referensi



Selasa, 2 Mei 2017



Perkuliahan 1 sampai ke 7



‫القواعد‬ ‫تدريبات‬ ‫تمرينات‬



Presentasi Mahasiswa & Diskusi



Reverensi No 6 Halaman : 95-99



‫الشورى في االسالم‬



-



‫قراءة‬ ‫ترجمة‬ ‫أسئلة‬ ‫تدريبات‬



Presentasi Dosen & Diskusi



Reverensi No 7 Halaman 26-32



‫النكرة و المعرفة‬



-



‫تعريف‬ ‫النكرة‬ ‫المعرفة‬ ‫تدريبات‬ ‫تمرينات‬



Presentasi Mahasiswa & Diskusi



Reverensi No 7 Halaman : 33-36



‫المهاجرون و‬ ‫األنصار‬



-



‫قراءة‬ ‫ترجمة‬



Presentasi Dosen & Diskusi



Referensi No 2 Halaman : 39-41



Selasa, 23 Mei 2017



11



Halaman : 7-10



-



Selasa, 16 Mei 2017 10



Mahasiswa & Diskusi



‫المفعول المطلق‬



Selasa, 9 Mei 2017 9



‫األمثلة‬ ‫تدريبات‬ ‫تمرينات‬



29



Mei 2017 12



-



‫أسئلة‬ ‫تدريبات‬



‫المضاف و‬ ‫المضاف اليه‬



-



‫تعريف‬ ‫المضاف‬ ‫المضاف اليه‬ ‫تمرينات‬



‫تربية الطفل‬



-



‫قراءة‬ ‫ترجمة‬ ‫أسئلة‬ ‫تدريبات‬



Selasa, 6 Juni 2017 13 Selasa, 13 Juni 2017 `14



‫النعت‬



- ‫تعريف‬ ‫النعت‬ ‫المنعوت‬ ‫أنواع النعت‬



Selasa, 13 Juni 2017



15



16



Libur Idul Fitri 19Juni-1Juli 2017 Minggu Tenang 3-8 Juli 2017 UAS 10-21 Juli 2017



Presentasi Mahasiswa & Diskusi



Reverensi No 6 Halaman : 71-74



Presentasi Dosen & Diskusi



Referensi No 2 Halaman : 56-59



Presentasi Mahasiswa & Diskusi



Reverensi No 7 Halaman : 57-59



-



-



-



All Referensi



Keterangan : *) Lihat daftar sumber reveransi pada Bab IX Jakarta, 7 Maret 2017 MENGETAHUI KAPRODI KPI



DOSEN PENGAMPU



Drs. Khalis, MA



Dra. Ifham Choli, MM



UNIVERSITAS ISLAM AS-SYAFI’IYAH FAKULTAS AGAMA ISLAM RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)



30



Mata Kuliah : Bahasa Inggris SKS



:2



Kode MK



: KUM 01106



Semester



: II



Deskripsi



: Mata kuliah Bahasa Inggris, bertujuan untuk membekali mahasiswa dengan kemampuan menulis dan berkomunikasi secara ilmiah khususnya tentang biologi dan pendidikan biologi menggunakan bahasa Inggris. Ada empat kemampuan dasar bahasa Inggris yang dilatihkan yaitu reading, listening, speaking, dan writing dengan konteks bimbingan dan konseling



Capaian Pembelajaran



: 1. Mampu mendengarkan dan menangkap makna pembicaraan dalam bahasa Inggris. 2. Mampu menyampaikan ide/gagasan dalam bahasa Inggris. 3. Mampu berbicara dengan bahasa Inggris. 4. Mampu membedakan kata benda, kata kerja, kata sifat, dan kata keterangan dalam bahasa Inggris. 5. Mampu menggunakan tata bahasa dasar dalam bahasa Inggris. 6. Mampu mengenal berbagai macam paragraf dalam bahasa Inggris. 7. Mampu menulis paragraf dalam bahasa Inggris dengan tata bahasa yang baik.



31



(1) MINGGU KE



(2) KEMAMPUAN AKHIR YANG DIHARAPKAN



(3) MATERI PEMBELAJ ARAN



(4) BENTUK



(5) KRITERIA



PEMBELAJARA PENILAIAN N (INDIKATOR)



1-2



Mampu mendengarkan dan menangkap makna pembicaraan dalam bahasa Inggris



Self introductio n, conversatio n



Resitasi dan FGD Proses diskusi Keaktifa n partisipas i Hasil tugas



3-4



Mampu menyampaikan ide/gagasan dalam bahasa Inggris.



Asking for and giving directions



Resitasi dan FGD Proses diskusi Keaktifa n partisipas i Hasil tugas



5-6



Mampu berbicara dengan bahasa Inggris.



Biology



Resitasi dan FGD Proses diskusi Keaktifa n partisipas i Hasil tugas



Mampu membedakan kata benda, kata kerja, kata sifat, dan kata keterangan dalam bahasa Inggris.



Nou ns Nou ns Adj ecti ves Verbs



7-8



Object of guidance and counseling Scientific method



(6) BOBO T NILAI (%)



Resitasi dan FGD Proses diskusi Keaktifa n partisipas i Hasil tugas



32



Adverbs 9-10



Mampu menggunakan tata bahasa dasar dalam bahasa Inggris



Tata bahasadala mbhs Inggris



Resitasi dan FGD Proses diskusi Keaktifan partisipasi Hasil tugas



11-12



Mampu menulis paragraf dalam bahasa Inggris dengan tata bahasa yang baik



Paragrafdan maca mmacamparag raf



Resitasi dan FGD Proses diskusi Keaktifan partisipasi Hasil tugas



13-16



Mampu menulis proposal dan laporan ilmiah hasil penyelidikan.



Proposal danlaporanpe neliti an ilmiah



Resitasi dan FGD Proses diskusi Keaktifan partisipasi Hasil tugas



Referensi: - Yuliani, Marta. 2008. Let’s Study Passive and Active Sentences. Bandung: Pakar Raya - Dwi, Elan W. 2009. Modern English Grammar. Yogyakarta: PustakaPelajar - Hartono, John Surjadi. 2008. Tata Bahasa Bahasa Inggris (English Grammar). Surabaya: Penerbit Indah



Megetahui



Dosen Pengampu



33



UNIVERSITAS ISLAM AS-SYAFI’IYAH FAKULTAS AGAMA ISLAM RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)



I.



II.



IDENTITAS MATA KULIAH Mata Kuliah



: Filsafat Ilmu



Kode



: KUT 01201



Semester



: II



Bobot



: 2 SKS



Dosen Pengampu



: Drs. A. Faqihuddin, MA.



DESKRIPSI MATA KULIAH Mata kuliah ini memberikan pemahaman tentang filsafat ilmu, mencakup sejarah perkembangan ilmu, objek, metode dan tujuan ilmu, serta hakekat sumber pengetahuan serta berfikir ilmiah dan kriteria kebenaran. Fokus pembahasan mata kuliah ini mengenai pengantar filsafat ilmu, definisi, kedudukan dan ruang lingkup, dasar-dasar pengetahuan, penalaran, logika, sumber pengetahuan dan kriteria kebenaran, ontolg; metafisika, asumsi, peluang beberapa asumsi dalam ilmu dan batas-batas penjelajahan ilmu. Epistimologi; Jarum sejarah pengertahuan, metode ilmiah, dan struktur pengetahuan ilmiah. Aksiologi; ilmu dan moral, tanggung jawab sosial ilmuan, pilihan moral, pengertahuan sains dan pengetahuan agama.



III. CAPAIAN PEMBELAJARAN 1. Sikap :  Mampu menunjukkan sikap bertanggung jawab secara ilmiah terhadap setiap pekerjaannya.  Mampu mengaktualisasi nilai-nilai ilmiah di dunia akademik maupun di tengahtengah kehidupan masyarakat. 2. Keterampilan Umum :  Mampu mengembangkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan kreatif dalam kehidupan sehari-hari. 3. Penguasaan Pengetahuan :



34







Menguasai teori-teori ilmu pengetahuan baik ontologis, epistomologis, aksiologi, lebih kreatif dan inovatif dalm berfikir sesurai dengan aturan-aturan ilmiah.  Menguasai dan mengikuti perkembangan dan kemajuan ilmu pengetahuan serta nilai-nilai moral yang terkandung pada setiap ilmu. 4. Keterampilan Khusus :  Mampu melakukan pendekatan secara ilmiah dalam menghadapai dan mencari solusi pada setiap permasalahan. IV. INDIKATOR PENCAPAIAN PEMBELAJARAN MENYUSUN DAN MENGEMBANGKAN DESAIN PEMBELAJARAN 1. 2. 3. 4. 5. V.



Mampu mengenal sejarah perkembangan ilmu pengetahuan Mampu mengembangkan ilmu pengetahuan Mampu menerapkan teori-teori ilmiah dalam kehidupan akademis Mampu mengidentifikasi permasalahan dan memecahkannya secara ilmiah Mampu menerapkan kerangka berfikir ilmiah dalam kehidupan sehari-hari



MATERI PERKULIAHAN 1. Pengantar Perkuliahan: cakupan, target, metode, tugas, dan evaluasi 2. Pengertian Filsafat Ilmu dan Dasar-Dasar Pengetahuan. 3. Sejarah Filsafat dan Ilmu Pengetahuan 4. Ciri-ciri Pengetahuan Ilmiah 5. Fungsi dan Manfaat Ilmu Pengetahuan 6. Metode Ilmiah : Induksi dan Deduksi 7. Sarana Berpikir Ilmiah 8. Ontologi: Hakikat Apa yang Dikaji 9. Epistimologi: Cara Mendapatkan Pengetahuan yang Benar 10. Aksiologi : Nilai Kegunaan Ilmu 11. Teori Kebenaran 12. Ilmu dan Moral 13. Ilmu, Filsafat, dan Agama 14. Ilmu dan Kebudayaan



VI.



METODE PEMBELAJARAN 1. 2. 3. 4.



Ceramah dan diskusi Tugas mandiri perorangan Tugas kelompok : menyusun makalah berkaitan dengan pokok bahasan perkuliahan Presentasi /kelompok : presentasi makalah kelompok 35



VII. KOMPONEN PENILAIAN PENCAPAIAN PEMBELAJARAN 1. 2. 3. 4.



Kehadiran minimal 75% Nilai ujian pertengahan semester (UTS); Nilai tugas mandiri perorangan/kelompok; Nilai ujian akhir semester (UAS).



VIII. KRITERIA PENILAIAN PENCAPAIAN PEMBELAJARAN Penilaian hasil belajar akhir merupakan penggabungan dari skor yang diperoleh dengan pembobotan sbb : 1. 2. 3. 4.



Kehadiran Tugas individu/kelompok & Presentasi Nilai Ujian Tengah Semester (UTS) Nilai Ujian Akhir Semester (UAS)



: 10% : 20% : 30% : 40%



Kriteria Penilaian : > 80 66 – 79 56 – 65 50 – 55 < 49



IX.



=A =B =C =D =E



SUMBER REFERENSI 1. Bachtiar Amsal, Filsafat Ilmu. PT Raja Grafindo Persada, Jakarta. 2. Ahmad Tafsir, Filsafat Ilmu, Remaja Rosdakarya, Bandung. 3. Jujun S Suriasumantri, Filsafat Ilmu: Sebuah Pengantar Populer, Pustaka Sinar Harapan, Jakarta. 4. Jujun S Suriasumantri, Ilmu Dalam Presfektif. Gramedia, Jakarta. 5. Conny Semiawan, dkk, Dimensi Kreatif Dalam Filsafat Ilmu. Rosda Karya: Bandung 6. Solly Lubis, Filsafat Ilmu dan Penelitian, Mahdar Maju, Jakarta.



36



X.



SKENARIO PERKULIAHAN SELAMA SATU SEMESTER



PERTEMU AN KE-



POKOK BAHASAN



1



Pengantar perkuliahan:



2



Pengertian Filsafat Ilmu dan Dasar-Dasar Pengetahuan Sejarah Filsafat dan Ilmu Pengetahuan Ciri-ciri Pengetahuan Ilmiah Fungsi dan Manfaat Ilmu Pengetahuan Metode Ilmiah



3



4



5



6



7



Sarana Berpikir Ilmiah



8



Ujian Tengah Semester (UTS) Ontologi: Hakikat Apa yang Dikaji



9



10



SUB POKOK BAHASAN



METODE



SUMBER REFERENSI



Cakupan, target, metode, tugas, dan evaluasi Definisi filsafat, ilmu, filsafat ilmu, dan pengetahuan



Presentasi Dosen dan Diskusi Presentasi Mahasiswa dan Diskusi



Filsafat, Ilmu pengetahuan dan tokoh-tokohnya Rasional, Sistematis, Objektif.



Presentasi Mahasiswa dan Diskusi Presentasi Mahasiswa dan Diskusi Presentasi Mahasiswa dan Diskusi Presentasi Mahasiswa dan Diskusi Presentasi Mahasiswa dan Diskusi



1, 2, 4



Presentasi Mahasiswa dan Diskusi



1, 2, 3



Presentasi Mahasiswa dan Diskusi



1, 2, 3



Deskriptif, Pengembangan, Prediksi, Kontrol Induksi dan Deduksi



Bahasa, Logika, Statistika



Definisi Ontologi, Monisme, Materialisme, Idealisme, Dualisme, dan Pluralisme Epistimologi: Definisi Cara Epistomologi, Mendapatkan Metode Positivisme, Pengetahuan yang Kontemplatif, dan Benar Dialektik



1, 4



1, 2, 6



1, 2, 5



1, 4



1, 2, 3



37



11



Aksiologi : Nilai Kegunaan Ilmu



Definisi Aksiologi dari berbagai tokoh dan fungsi Aksiologi Epistimologikal, Ontologikal, Semantikal Kedudukan Ilmu, posisi Moral



12



Teori Kebenaran



13



Ilmu dan Moral



14



Ilmu, Filsafat, dan Hubungan Ilmu, Agama Filsafat dan Agama



15



Ilmu dan Kebudayaan



16



Ujian Akhir Semester (UAS)



Hubungan Ilmu dan Kebudayaan



Presentasi Mahasiswa dan Diskusi Presentasi Mahasiswa dan Diskusi Presentasi Mahasiswa dan Diskusi Presentasi Mahasiswa dan Diskusi Presentasi Mahasiswa dan Diskusi



MENGETAHUI KAPRODI PAI



1, 2, 3



1, 6



2, 3



2, 4, 5



5, 6



DOSEN PENGAMPU



Drs. Sutiono, M.Pd



Drs. A. Faqihuddin, MA.



UNIVERSITAS ISLAM AS-SYAFI’IYAH FAKULTAS AGAMA ISLAM 38



RENCANA PERKULIAHAN SEMESTER (RPS) I.



INDENTITAS MATA KULIAH Program Studi Mata Kuliah Kode Semester Bobot Kelompok MK Dosen Pengampu



II.



: PAI/KPI : Ilmu Kalam : KUT 02208 :2 : 2 SKS : Fakultas : Drs. Khalis, MA



DESKRIPSI MATA KULIAH



Mata kuliah ilmu kalam ini membicarakan tentang konsep ilmu kalam dalam classical periode, medieval periode, dan postmodern periode. Pemahaman terhadap dinamika periodisasi pemikiran kalam merupakan hal yang penting, karena berifat dinamis sehingga memahami perkembangan pemikiran kekinian, materi ini menekankan pada perubahan mendasar dari pola pikir kalam classic yang teosentirs menjuju kalam postmodern yang lebih antroposentris dan teoantroposentris. III. CAPAIAN PEMBELAJARAN : 1. Sikap:  Memahami konsep dasar Ilmu Tauhid;  Konsep dasar aqidah selalu dijadikan pegangan hidup. 2. Keterampilan Umum:  Memahami hubungan antara Filsafat, Tasawuf, dan Ilmu Kalam;  Dapat menjelaskan secara sistematis sejarah munculnya Ilmu Kalam. 3. Penguasaan Pengetahuan: Menguasai pemahaman aliran-aliran yang berkembang, baik pada aliran khawarij, murji’ah, mu’tazilah, ahli sunnah wal jamaah, maupun aliran-aliran lainnya; 4. Keterampilan Khusus: Mahasiswa mampu memahami konsep pemikiran kalam pada classical periode, medieval period, dan postmodern.



IV. INDIKATOR PENCAPAIAN PEMBELAJARAN MENYUSUN DAN MENGEMBANGKAN DESAIN PEMBELAJARAN : 1. Mahasiswa mampu menjelaskan hubungan antara Filsafat, tasawuf, dan Ilmu Kalam; 2. Mahasiswa mampu menjelaskan aliran, pemikiran, tokoh Khawarij dan Murji’ah; 3. Mahasiswa mampu menjelaskan aliran, pemikiran, tokoh Jabariyah dan Qadariyah; 4. Mahasiswa mampu menjelaskan aliran, pemikiran, tokoh Mu’tazilah, ahli sunnah, dan alMaturidiyah;



39



V. MATERI PERKULIAHAN 1. Konsep dasar Ilmu Kalam; 2. Hubungan antara Filsafat, Tasawuf dan Ilmu Kalam; 3. Sejarah Ilmu Kalam; 4. Khawarij dan Murji’ah; 5. Jabariyah dan qadariyah; 6. Mu’tazilah; 7. Asy’ariyah dan Maturidiyah; 8. Ahmad bin Hambal dan Ibnu Taimiyah; 9. Hasan Hanafi dan Ismail Faruqi; 10. HM. Rasyidi dan Harun Nasution; VI. METODE PEMBELAJARAN 1. Ceramah dan diskusi 2. Tugas mandiri perorangan: menyusun desain pembelajaran sesuai dengan bidang tugasnya/ pekerjaannya 3. Tugas kelompok: menyusun makalah berkaitan dengan pokok bahasan perkuliahan 4. Presentasi kelompok: presentasi makalah kelompok VII. KOMPONEN PENILAIANCAPAIAN PEMBELAJARAN 5. Kehadiran minimal 75 % 6. Nilai ujian pertengahan semester (UTS); 7. Nilai tugas mandiri perorangan/kelompok; 8. Nilai ujian akhir semester (UAS) VIII. KRITERIA PENILAIAN CAPAIAN PEMBELAJARAN Penilaian hasil belajar akhir merupakan penggabungan dari skor yang diperoleh dengan pembobotan sbb : 5. Kehadiran : 10 % 6. Tugas individu/kelompok & Presentasi : 20 % 7. Nilai Ujian Tengah Semester (UTS): 30 % 8. NilaiUjian Akhir Semester (UAS) : 40 % Kriteria Penilaian: ≥ 80 =A 66 – 79 =B 56 – 65 =C 50 – 55 =D ≤ 49 =E IX. SUMBER REFERENSI 1. 2. 3. 4.



Ja’far Subhani, 1997, Fil Milal Wan Nihal, Pekalongan; Al-Hadi Abdul Rozak, 2012, Ilmu Kalam, Bandung; Pustaka Setia. A. Hanafi, Pengantar Teologi Islam, Hasan Hanafi, Dari Akidah ke Revolusi, 40



5. Harun Nasution, Islam Ditinjau dari Berbagai Aspeknya, 6. Richard C. Martin, dkk, Post-Mu’tazilah 7. M. Abduh, Risalah Tauhid, 8. M. Iqbal, Recontruction, 9. Wardani, Epistemologi Kalam, 10. Amin Abdullah, Falsafah Kalam, X. SKENARIO PERKULIAHAN SELAMA SATU SEMESTER PERTEMU POKOK BAHASAN AN KE1 Kontrak belajar dan kisikisi materi Ilmu Kalam 2 Konsep dasar Ilmu Kalam



SUB POKOK BAHASAN



METODE



Penjelasan Kontrak perkuliahan - Pengertian Ilmu Kalam - Sejarah Ilmu Kalam - Manfaat Mempelajari Ilmu Kalam



Presentasi Dosen& Diskusi Presentasi Dosen & Diskusi



Presentasi Dosen & Diskusi,



3



Hubungan Filsafat, Tasawuf dan Ilmu Kalam



-



4



Sejarah Ilmu Kalam



-



5



Aliran-aliran dalam Ilmu Kalam (Khawarij Dan Murji’ah)



-



6



Aliran-aliran dalam Ilmu Kalam (Jabariyah dan Qodariyah)



-



7



8 9



Aliran-aliran dalam Ilmu Kalam klasik (Mu’taziah) UAS Aliran-aliran dalam Ilmu Kalam klasik (Ahmad Bin Hambal dan Ibnu



-



Pengertian Ilmu Kalam Pengertian Ilmu Filsafat Pengertian Ilmu Tasawuf Titik persamaan dan perbedaan Sejarah Munculnya Ilmu Kalam Asal-usul Ilmu Kalam Sebab-sebab dinamakan Ilmu Kalam Kerangka Berfikir aliranaliranKalam Pengertian Khawarij Sejarah Kelahiran Khawarij Latar belakang ekstrimitas Khawarij Pengertian Murji’ah Sebab-sebab penamaan Murji’ah Perbedaan Murji’ah dan Ahlus Sunnah Pengertian Jabariyah dan Qadariyah Latar belakang Paham Jabariyah dan Qadaryah Argumen-argumen Jabariyah dan Qadariyah Sejarah Munculnya Mu’tazilah Tokoh-tokoh Mu’tazilah Ajaran-ajaran Mu’tazilah



- Biografi nya - Pemikirannya



SUMBER REVERENSI *) RPS Hasan Nahafi, dari aqidah ke revolusi Abdul Rozaq, Ilmu Kalam A.      Hanafi, pengantar teologi Islam



Presentasi Dosen&Diskusi, Presentasi Kelompok



Sda



Sda



Sda



1,2,3,5



1,2,3,5



41



10



11 12



13



14



Taimiyah) Aliran-aliran dalam Ilmu Kalam klasik (Asy’ariyah dan Maturidiyah) Aliran-aliran dalam Ilmu Kalam modern (M. Abduh dan Iqbal) Aliran-aliran dalam Ilmu Kalam kontemporer (Hasan Hanafi dan Ismail Faruqi) Aliran-aliran dalam Ilmu Kalam Indonesia (HM. Rasyidi dan Harun Nasution ) Epistemologi dinamisasi Kalam



15



- Sejarah berdiri dan perkembangan Asy’ariyah - Pemikiran Asy’ariyah - Penyebaran Aqidah Asy’ariyah - Biografi M. Abduh dan Iqbal - Pemikiran-pemikirannya



Presentasi Dosen&Diskusi, Presentasi Kelompok



1,2,3,5



Sda



1,2,3,5



- Biografi Hasan Hanafi & Ismail Faruqi - Butir-butir Pemikiran Hasan Hanafi & Ismail Faruqi - Biografi Rasyidi & Harun Nasution - Pemikiran Rasyidi & Harun Nasution - Tinjauan umum Epistimologi Islam - Epistimologi Ilmu Kalam



Sda



1,2,3,5



Sda



1,2,3,5



Sda



1,2,3,5



UAS



Jakarta, 12 Maret 2020 MENGETAHUI WAKIL DEKAN



DOSEN PENGAMPU



Dra. Muhajir, MM



Drs. Khalis Kohari, MA



\ 42



RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS) MATAKULIAH KEWARGA NEGARAAN PROGRAM MATAKULIAH PENGEMBANGAN KEPRIBADIAN (MPK) UNIVERSITAS ISLAM AS-SYAFI’IYAH Tujuan Menjadi ilmuan dan profesional yang memiliki rasa kebangsaan dan cinta tanah air; demokratis yang berkeadaban; menjadi warga yang memiliki daya saing; berdisiplin, dan berpartisipasi aktif dalam membangun kehidupan yang damai berdasarkan sistem nilai Pancasila Deskripsi Matakul Mata kuliah Pendidikan Kewarganegaraan ( Kewiraan ) bersifat wajib lulus bagi seluruh mahasiswa program S1 dan D3, berbobot 2 SKS. Mata kuliah ini membekali peserta didik dengan pengetahuan dan kemampuan dasar berkenaan dengan hubungan antara warga negara dengan negara, serta pendidikan pendahuluan bela negara agar menjadi waga negara yang dapat diandalkan oleh bangsa dan negaranya. Mata kuliah ini mengkaji : (1) Hak dan kewajiban warga negara (2) Pendidikan pendahuluan bela negara (3) Demokrasi Indonesia (4) Hak Asasi Manusia (5) wawasan Nusantara (6) Ketahanan Nasional (7) Politik dan Strategi nasional Capaian Pembelajaran Lulusan  Memahami konsep dasar Pancasila dan memahami implementasinya dalam kehidupan masyarakat. (CP Sikap dan tata nilai);  Memahami konsep dasar Hak dan Kewajiban sebagai warga negara dan memahami implementasinya dalam kehidupan masyarakat. (CP Pengetahuan)  Memahami konsep dasar Hak Asasi Manusia dan memahami implementasinya. (CP Ketrampilan Umum)  Mampu mampu menyampaikan pemikiran menggunakan dalil-dalil Pancasil dan UUD 45 (CP Ketrampilan khusus) Capaian Pembelajaran Matakuliah (CPM) Setelah menyelesaikan mata kuliah ini mahasiswa diharapkan akan mampu: 1. Memiliki pengetahuan tentang pentingnya Pendidikan Kewarganegaraan bagi mahasiswa 2. Memiliki sikap dan prilaku sesuai dengan HAM 3. Memiliki kesadaran hak dan kewajiban sebagai WNI 4. Memiliki kesadaran bela negara 5. Memiliki kesadaran berdemokrasi 6. Memiliki gambaran tentang wawasan nasional Indonesia 7. Memiliki motivasi untuk berpartisispasi dalam mewujudkan ketahanan Indonesia 8. Memiliki motivasi untuk berpartisipasi dalam mewujudkan Poltranas Media Pembela Software: Hardw 43



Team Teaching



are: LCD Project o



File Power Point (Hand out)



Mata Kuliah Syarat MATAKULIAH KEWARGA NEGARAAN KM.KUM 01103 SMTII SKS 2 MGK E 1



2



3



KEMAMPUA N AKHIR YANG DIHARAPKAN Mahasiswa dapat memahami tentang materi dan peraturan perkuliahan. Mahasiswa dapat memahami, menganalisis, menjabarkan ideologi dan pandangan hidup bangsa Indonesia, unsur-unsur dan implementasi identitas nasional Mahasiswa dapat memahami, menganalisis, menjabarkan, menerapkan Demokrasi, arti dan perkembangann ya, serta bentuk-bentuk demokrasi dalam realisasi



BAHAN KAJIAN (materi ajar)



BENTUK PEMBELA JARAN



Kontrak Perkuliahan



Ceramah, Tanya Jawab



a) Ideologi bangsa dan sebagai pandangan hidup bangsa Indonesia b) Identitas nasional



 Ceramah  Case study  Diskusi



a) Pengantar Demokrasi b) Arti dan Perkembangan Demokrasi c) Bentuk-2 Demokrasi



 Ceramah  Small group discussion



KRITERIA PENILAIA N (indikator)



Waktu Belajar



BO2T NILA I



100 mnt



Ketrampilan analisis, penguasaan materi



100



45%



mnt



Ketrampilan 100 analisis, mnt penguasaan materi



4%



44



4



5



6



7



kongkrit Pada akhir kuliah mahasiswa dpt memahami, menganalisis, menjabarkan, bentuk-bentuk dan ciri-ciri demokrasi di Indonesia serta menerapkan dalam realisasi kongkrit Pada akhir kuliah mahasiswa dpt memahami, menganalisis, menjabarkan, bentuk-bentuk dan ciri-ciri negara dan konstitusionalis me serta menerapkan dalam realisasi kongkrit Pada akhir kuliah mahasiswa dpt memahami, menganalisis, menja barkan, bentuk-2 & ciri2 negara & konstitusi Indonesia serta menerap kan dalam realisasi kongkrit Pada akhir kuliah mahasiswa dpt memahami, menganalisis,m



Demokrasi di Indonesia



 Ceramah  Problem base learning (PBL) •Diskusi analisis kasus,  tanya jawab



Ketrampilan 100 analisis, mnt penguasaan materi



4%



a) Negara dan Konstitusi b) Konstitusionalis me



 Ceramah  Problem base learning and inquiry (PBL)  Diskusi



Ketrampilan 100 analisis, mnt penguasaan materi



4%



Konstitusi



 Ceramah  Pemutaran film  Diskusi



Ketrampilan 100 analisis, mnt penguasaan materi



4%



 Ceramah



Ketrampilan 100 analisis, mnt penguasaan materi



10%



Indonesia



Sistem Pemerintahan Negara menurut UUD Tahun 1945



 Diskusi analisis kasus  Pemutaran film



45



8



9



enja barkan, bentuk-2& ciri2 sistem Pemerintahan Negara Indonesia menurut UUD Tahun 1945 Hasil amandemen serta mengidentifikas i dalam realisasi kongkri Pada akhir kuliah mahasiswa dpt memahami, menganalisis, Menja barkan, bentuk-2 & ciri2 Rule of Law & menerapkan dalam realisasi kongkrit Pada akhir kuliah mahasiswa dpt memahami, menganalisis,m enja barkan, norma-2 Hak Asasi Manusia, Kewajiban & Hak Warga negara, hak & kewajiban belanega ra & menerapkan dlm realisasi konkrit Pada akhir kuliah mahasis wa dpt memahami, menga nalisis, menjabarkan,



Hasil Amandemen



 Tanya jawab



Rule of Law



 Ceramah,  Diskusi analisis kasus,



Ketrampilan 100 analisis, mnt penguasaan materi



10%



Ketrampilan 100 analisis, mnt penguasaan materi



10%



 tanya jawab



a) Hak dan Kewajiban warga Negara b) Hak Asasi Manusia c) Penjabaran Hak Asasi Manusia dalam UUD 1945



Ceramah, Diskusi analisis kasus, tanya jawab



46



10



11



12



bentuk-2& ciri2 Hak Asasi Manusia sebagai mana dija barkan dlm UUD 1945 serta mene rapkan dlm realisasi konkrit Mahasiswa memahami tentang pengertian, bentuk perilaku korupsi, faktor penyebab, dan dampak korupsi serta upaya pencegahan korupsi. Pada akhir kuliah mahasiswa dpt memahami, menganalisis, menjabarkan, karakteristik Geopolitik Indonesia serta Wawasan Nusantara dan menunjukkan Faktor Pada akhir kuliah mahasiswa dpt memahami, menganalisis, menjabarkan, karakteristik unsur-2 serta Implementasi Wawasan Nusantara & menunjuk kan Faktor-2nya



Pendidikan Anti Korupsi



Ceramah, Diskusi



Ketrampilan 100 analisis, mnt penguasaan materi



10%



a) Geopolitik Ceramah, Diskusi Indonesia analisis b) Pengertian dan Faktorfaktor kasus, tanya jawab c) Wawasan Nusantara



Ketrampilan 100 analisis, mnt penguasaan materi



10%



Unsur-unsur dasar Wawasan Nusantara Implementasi wawasan Nusantar



Ketrampilan 100 analisis, mnt penguasaan materi



10%



analisis kasus, tanya jawab dan



Ceramah, Diskusi analisis kasus, tanya jawab



47



13



14



secara kongkrit Mahasiswa dapat memahami tentang sejarah perkembangan, landasan dan implementasi serta menganalisis dampak otonomi daerah di indonesia Pada akhir kuliah mahasiswa dpt memahami, menganalisis, menjabarkan, karakteristik Geostrategi Indonesia serta Ketahanan Nasional dan pengaruh aspek Ketahanan Nasional dan menunjukkan Faktorfaktornya



Otonomi Daerah Ceramah, Diskusi analisis kasus, tanya jawab,



Ketrampilan 100 analisis, mnt penguasaan materi



10%



Ketrampilan 100 analisis, mnt penguasaan materi



10%



(tugas terstruktur)



Geostrategi Indonesia dan Ketahanan Nasional



Ceramah, Diskusi analisis kasus, tanya jawab



100 % CATATAN Catatan



1 sks dlm bentuk pembelajaran kuliah, responsi & tutorial = (50' TM + 50' PT + 60' BM)/ Minggu



TM = Tatap Muka (Kuliah)



1 sks dlm bentuk pembelajaran seminar atau bentuk pembelajaran lain yg sejenis = (100’ TM + 60’ BM)/ Minggu



PT = Penugasan Terstruktur PTT= Penugasan Tidak Terstruktur PS= Praktikum Simulasi PL= Praktikum Laboratorium



 Non sks dlm bentuk pembelajaran praktikum, praktik studio, praktik bengkel, praktik lapangan, penelitian,pengabdian masyarakat atau bentuk pembelajaran lain yg setara, adalah 160 menit/ Minggu/ Semester



BM = Belajar Mandiri BT = Belajar Terstruktu T= Teori P=Prakte



48



 Pengayaan wawasan keislaman selama dua semester. KETENTUAN-KTENTUAN TAGIHAN Kelompok : 1. Menganalisis, merangkum, dan menulis makalah 2. Mempresentasikan makalah sesuai topik bahasan Individu : 1. Mengaudit kesalahan, ketidak tepatan diksi, ketidak efektifan kalimat dalam karangan 2. Membuat karangan ilmiah sederhana PENILAIAN Aspek-aspek yang akan dinilai untuk menentukan nilai akhir dalam perkuliahan adalah: 1. Tugas kelompok % 2. Tugas individu 10% 3. Keaktifan di kelas % 4. Ujian Tengah Semester 30% 5. Ujian Akhir Semester 40% 6. Kehadiran : 20% Mahasiswa hanya diperkenankan absen/ tidak mengikuti perkuliahan tanpa alasan yang dapat diterima sebanyak tiga kali pertemuan. Mahasiswa yang absen lebih dari tiga kali pertemuan diberi nilai minimal / nilai E. KRITERIA PENILAIAN ≥ 80 =A 79-66 =B 65-56 =C 55-50 =D ≤ 49 =E PERATURAN (TATA TERTIB) 1. Mahasiswa hadir dalam perkuliahan tatap muka minimal 75% dari jumlah pertemuan ideal. Setiap mahasiswa harus aktif dan partisipatif dalam perkuliahan. 2. Mahasiswa wajib berpakaian rapi. 3. Mahasiswa diperbolehkan meninggalkan ruang kuliah apabila : a. dosen tidak hadir sampai 15 menit perkuliahan tanpa informasi. dan b. dosen tidak hadir sampai 45 menit perkuliahan apabila ada pemberitahuan/ informasi 4. Mahasiswa dianggap tidak hadir setelah 15 menit perkuliahan dimulai tidak datang. Mahasiswa yang telah lebih dari 15 menit setelah jam perkuliahan di mulai dianggap sebagai mahasisa yang tidak mengikuti perkuliahan. Mahasiswa yang telah lebih dari 15 menit, tetap dapat/diperkenankan untuk mengikuti perkuliahan. 5. Selama perkuliahan berlangsung, HP dalam posisi off atau silent. 6. Meminta izin jika ingin berbicara, bertanya, menjawab, meninggalkan kelas atau keperluan lain. 7. Saling menghargai dan tidak membuat kegaduhan/gangguan/kerusakan dalam kelas. 49



8. Tidak boleh ada plagiat dan bentuk-bentuk pelanggaran norma lainnya. SUMBER (REFERENSI) 1 Buku terbitan Kemenristekdikti 2. Anjuran Dosen untuk memperkaya



Jakarta, Juni 2017 Mengetahui,



Direktur LPJM



Tim Pengajar



Kaprodi



Drs. Sutiono, M.Pd



Drs. Muhajir



Dr. Efridani Lubis, SH, MH



UNIVERSITAS ISLAM AS-SYAFI’IYAH FAKULTAS AGAMA ISLAM 50



RENCANA PERKULIAHAN SEMESTER (RPS) I.



IDENTIVIKASI MATA KULIAH Program Studi Mata Kuliah Kode Semester Bobot Kelompok MK Dosen Pengampu



II.



: Pendidikan Agama Islam : Ulumul-Hadis : KUT 02209 : II (Genap) : 2 SKS : : Drs. Dahrun Sajadi, MA



DESKRIPSI MATA KULIAH Mata kuliah ini memberikan pemahaman mengenai konsep-konsep dan prinsip-prinsip Ulumul Hadis sebagai alat untuk mempelajari dan meneliti dari berbagai aspeknya riwayat-riwayat dari hadis-hadis yang beredar di masyarakat secara tertulis maupun lisan; serta memberikan wawasan dan ketrampilan pengunaannya untuk menganalisa hadishadis yang dijumpai dalam kehidupan sehari-hari.



III.



CAPAIAN PERKULIAHAN



1. Sikap:  Mampu menyerap, memahami dan menggunakan Ulumul Hadis secara disiplin dan kritis.  Mampu mengimplementasikan mata kuliah Ulumul Hadis secara nilai, norma dan etika akademik. 2. Keterampilan Umum  Mampu mengaplikasikan dan mengembangkan pemikiran logis, kritis, sistematis dan kreatif dalam analisis hadis dan ulumul hadis berdasarkan disiplin akademik serta mampu mengkomunikasikannya kepada pihak-pihak lain. 3. Penguasaan Pengetahuan  Menguasai aplikasi dan teori pemahaman yang paling dominan yang digunakan dalam ilmu-ilmu hadis.  Menguasai teori aplikasi berbagai metode ilmu-ilmu hadis.



51



4. Keterampilan Khusus  Mampu nenganalisa suatu hadis secara riwayah dan dirayah. IV. 1. 2. 3. 4. V.



INDIKATOR PENCAPAIAN PERKULIAHAN PEMANTAPAN ULUMUL-HADIS Mampu menguasai teori-teori periwayatan hadis dan seluk-beluknya, Mampu menguasai teori-teori penelitian hadis dan metode-metodenya, Mampu mengaplikasikan analisis suatu hadis dalam suatu penelitian, Mampu menyarankan pengembangan perkuliahan Ulumul-Hadis. MATERI PERKULIAHAN



1. Tinjauan Umum Hadis & ‘Ulum Al-Hadis 2. Periwayatan Hadis 3. Cara Nabi Menyampaikan Hadis 4. Penyebaran Hadis Di Masa Nabi Sampai Generasi Sesudah Sahabat. 5. Bentuk Susunan Hadis Nabi Dalam Periwayatan. 6. Redaksi Matan Hadis Yang Diriwayatkan. 7. Urgensi Penelitian Hadis Nabi Saw. 8. Kaidah Kesahihan Hadis. 9. Argumen Yang Mendasari Kaidah Kesahihan Hadits. 10. Hadis Yang Tidak Memenuhi Kaidah Kesahihan. 11. Kualitas Periwayat. 12. Kualitas Persambungan Sanad. VI.



METODE PERKULIAHAN



1. Ceramah, tanya-jawab, diskusi. 2. Tugas mandiri perorangan: Membuat ringkasan materi perkuliahan. 3. Tugas Kelompok: Menyusun makalah dan mempresentasikannya secara kelompok berkenaan dengan pokok bahasan perkuliahan. VII. 1. 2. 3. 4. VIII.



KOMPONEN PENILAIAN CAPAIAN PERKULIAHAN Kehadiran minimal 75 % Nilai Tugas Mandiri Perorangan dan Kelompok Nilai Ujian Tengah Semester (UTS) Nilai Ujian Akhir Semester (UAS) KRITERIA PENILAIAN CAPAIAN PERKULIAHAN 52



1. 2. 3. 4.



Kehadiran Tugas Individu & Kelompok & Presentasi Nilai Ujian Tengah Semester Nilai Ujian Akhir ZSemester



: : : :



10% 20 % 30 % 40 %



Kriteria Penilaian: > 80 66 – 79 56 – 65 50 – 55 < 49 IX.



= = = = =



A B C D E



SUMBER REFERENASI



1. Fathurrachman, Ikhtisar Mus-thalah Hadis, Bandung: Al-Ma’arif, tth. 2. Hasbi As-Shiddieqy, TM, Sejarah Dan Pengantar Ilmu Hadis, Semarang: Pustaka Rizki Putra, tth. 3. Mahmud Al-Thahhan, Taisir Musthalah Al-Hadis, Beirut: Dar al-Qur’an al-Karim. 4. Muhammad Ajjaj Al-Khathib, Ushul al-Hadis, ‘Ulumuh wa Musthalahuh, Beirut: Dar al-Fikr, tth. 5. --------, Al-Sunnah Qabl al-Tadwin, Beirut: Dar al-Fikr, tth. 6. Musthafa al-Siba’iy, Al-Sunnah wa Makanatuha fi al-Tasyri’ al-Islamiy, Kairo: Dar al-Qawmiyah, tth. 7. M.Syuhudi Isma’il, Metodologi Penelitian Hadis Nabi, Jakarta: Bulan Bintang, tth. 8. --------, Kaidah Kesahihan Sanad Hadis, Jakarta: Bulan Bintang, tth. 9. --------, Hadits Nabi Menurut Pembela, Pengingkar dan Pemalsunya, Jakarta: Gema Insani Press, tth. 10. Shubhi al-Shalih, ‘Ulum al-Hadis wa Musthalahuh, Beirut: Dar al-‘Ilmi li alMalayin, tth. 11. Nawir Yuslem, Ulumul Hadis, Jakarta: Mutiara Sumber Widya. 12. Yusuf Qardhawy [trj], Kajian Kritis Pemahaman hadis, Jakarta: Islamuna Press. 13. dan lain-lain. X. SKENARIO PERKULIAHAN SELAMA SATU SEMESTER MATA KULIAH : ULUMUL HADIS TATAP MUKA KEI



POKOK BAHASAN Pengantar



SUB POKOK BAHASAN Orientasi



METODE



Presentasi



SUMBER REFERENSI



1. Fathurrachman, Ikhtisar 53



Perkuliahan II



III



IV



V



VI



VII VIII



IX



X



XI



Tinjauan Hadis & ‘UlumulHadis Ilmu Periwayatan Hadis (1)



Pengertian Hadis dan UlumulHadis



Dosen & Diskusi Presentasi Dosen & Diskusi



Pengertian dan seluk beluk Periwayatan Hadis Ilmu Cara Nabi SAW Periwayatan Menyampaikan Hadis (2) Hadis Ilmu Penyebaran Hadis Periwayatan dari Zaman Nabi Hadis (3) SAW hingga Zaman Sesudah Sahabat. Ilmu Bentuk Susunan Periwayatan (Struktur) Hadis Hadis (4) dan Redaksi Matan Hadis dalam Periwayatan. UTS ---



Presentasi Kelompok, Diskusi



Ilmu Penelitian Hadis (Dirayah) Kaidah Kesahihan Hadis (1). Kaidah Kesahihan Hadis (2).



Urgensi Pengkajian Hadis Nabi Saw.



Presentasi Kelompok, Diskusi



Kaidah Mayor & Minor Kesahihan Hadis Argumenargumen yang Mendasari Kaidah Kesahihan Hadits. Posisi Hadishadis yang Tidak Memenuhi Kaidah Kesahihan.



Presentasi Kelompok, Diskusi Presentasi Kelompok, Diskusi



Kaidah Kesahihan Hadis (3)



Presentasi Kelompok, Diskusi Presentasi Kelompok, Diskusi



Presentasi Kelompok, Diskusi



---



Presentasi Kelompok, Diskusi



Mus-thalah Hadis, Bandung, Al-Ma’arif. 2. Hasbi As-Shiddieqy, TM, Sejarah Dan Pengantar Ilmu Hadis, Semarang, Pustaka Rizki Putra. 3. Mahmud Al-Thahhan, Taisir Musthalah AlHadis, Beirut, Dar alQur’an al-Karim. 4. Muhammad Ajjaj AlKhathib, Ushul al-Hadis, ‘Ulumuh wa Musthalahuh, Beirut, Dar al-Fikr. 5. --------, Al-Sunnah Qabl al-Tadwin, Beirut, Dar al-Fikr. 6. Musthafa al-Siba’iy, AlSunnah wa Makanatuha fi al-Tasyri’ al-Islamiy, Kairo, Dar alQawmiyah. 7. M.Syuhudi Isma’il, Metodologi Penelitian Hadis Nabi, Jakarta, Bulan Bintang. 8. --------, Kaidah Kesahihan Sanad Hadis, Jakarta, Bulan Bintang. 9. --------, Hadits Nabi Menurut Pembela, Pengingkar dan Pemalsunya, Jakarta, Gema Insani Press. 10. Shubhi al-Shalih, ‘Ulum 54



XII



Kaidah Kesahihan Hadis (4)



Kriteria, Syarat dan Kualitas Periwayat.



XIII



Kaidah Kesahihan Hadis (5)



Kriteria, Syarat dan Kualitas Persambungan Sanad. ---



XIV



MENGETAHUI KAPRODI



Drs. Sutiono, M.Pd



UAS



Presentasi Kelompok, Diskusi



al-Hadis wa Musthalahuh, Beirut, Dar al-‘Ilmi li alMalayin. 11. Nawir Yuslem, Ulumul Hadis, Jakarta, Mutiara Sumber Widya. 12. Yusuf Qardhawy [trj], Kajian Kritis Pemahaman hadis, Jakarta, Islamuna Press. 13. dan lain-lain.



---



Jakarta, 26 Maret 2017 DOSEN PENGAMPU



Drs. Dahrun Sajadi, MA



UNIVERSITAS ISLAM AS-SYAFI’IYAH FAKULTAS AGAMA ISLAM RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)



55



I.



INDENTITAS MATA KULIAH Program Studi Mata Kuliah Kode Semester Bobot Kelompok MK Dosen Pengampu



II.



: KPI/PBS/PAI :FIQIH : KUT02210 : III : 2 SKS : Keahlian Berkarya (KB) : Hadi Yasin, MA



DESKRIPSI MATA KULIAH Fikih (Bahasa Arab: ‫ ;ﻓﻘﻪ‬transliterasi: Fiqh) adalah salah satu bidang ilmu dalam syariat Islam yang secara khusus membahas persoalan hukum yang mengatur berbagai aspek kehidupan manusia, baik kehidupan pribadi, bermasyarakat maupun kehidupan manusia dengan Tuhannya Fikih adalah mata kuliah pokok beribadah dalam agama Islam. Di dalamnya ada teori dan ada juga praktik. Sehingga kedua dimensi ini ibarat dua sisi pada satu mata uang logam. Fikih membahas tentang cara beribadah, prinsip Rukun Islam, dan hubungan antar manusia sesuai yang tersurat dalam Al-Qur'an dan Sunnah. Dalam Islam, terdapat empat mazhab dari Sunni yang mempelajari tentang fikih, yaitu Madzhab Hanafi, Madzhab Maliki Madzhab Syafii dan Madzhab Hambali. Seseorang yang sudah menguasai ilmu fikih disebut Fakih. Ibarat Minuman, Fikih ini seperti mainuman Instan yang sudah siap seduh, tanpa repotrepot meracik bahan-bahannya.



III. CAPAIAN PEMBELAJARAN : 1.



Sikap :  Mampu menunjukkan sikap bertanggung jawab atas setiap ibadah yang dilakukan  Mampu mengoreksi kebaikan dan kebenaran suatu ibadah baik yang dipraktekkan sendiri maupun orang lain



2.



Keterampilan Umum :  Mampu menjalankan ibadah dengan baik dan benar



3.



Penguasaan Pengetahuan :  Menguasai tata cara beribadah, baik ibadah murni (makhdhah) maupun ibadah mu’amalah;  Menguasai teori dan praktek setiap Ibadah, baik wajib maupun sunnah.



4.



Keterampilan Khusus : 56







Mampu menjelaskan secara teori maupun praktik setiap ibadah baik wajib maupun sunnah .



IV.



INDIKATOR PENCAPAIAN PEMBELAJARAN FIKIH:



1. 2.



Mampu menjalankan ibadah dan bermuamalah dengan baik dan benar Mampu menjelaskan bagaimana tata cara beribadah dan bermuamalah yang baik dan benar. Mampu mengoreksi orang lain dalam hal tata cara beribadah dan bermuamalah yang baik dan benar.



3.



V.



MATERI PERKULIAHAN



1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14.



Ibadah Thaharah Wudlu, Mandi dan Tayammum Shalat 5 Waktu Shalat Jum’at, Jamak dan Qashar Zakat Puasa Haji dan Umrah Muamalah Riba Qiradh dan Hiwalah Syirkah dan Mudharabah Muzara’ah, Mukhabarah, Musaqah Ijarah dan ariyah



VI. METODE PEMBELAJARAN 1. 2. 3. 4.



Ceramah dan diskusi Tugas mandiri perorangan : Praktek Ibadah Tugas kelompok : menyusun makalah berkaitan dengan pokok bahasan perkuliahan Presentasi /kelompok : presentasi makalah kelompok



VII. KOMPONEN PENILAIAN CAPAIAN PEMBELAJARAN 57



1. 2. 3. 4.



Kehadiran minimal 75 % Nilai ujian pertengahan semester (UTS); Nilai tugas mandiri perorangan/kelompok; Nilai ujian akhir semester



VIII. KRITERIA PENILAIAN CAPAIAN PEMBELAJARAN Penilaian hasil belajar akhir merupakan penggabungan dari skor yang diperoleh dengan pembobotan sbb : 1. Kehadiran : 10 % 2. Tugas individu/kelompok & Presentasi : 20 % 3. Nilai Ujian Tengah Semester : 30 % 4. Nilai Ujian Akhir Semester (UAS) : 40 % Kriteria Penilaian : ≥ 80 66 – 79 56 – 65 50 – 55 ≤ 49



=A =B =C =D =E



IX. SUMBER REFERENSI 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13.



Fahd Bin Salim Ba Hammam, Dalilul Muslim Al-Muyassar,. Wahbah Az-Zuhaily, Prof, Dr. Al-Fiqh Al-Islamy Wa Adillatuhu, Libanon Wahbah Az-Zuhaily, Prof, Dr. Al-Fiqh As Syafii Al Muyassar Dr Abdullah Bahammam, Fikih Ibadah Bergambar Sayyid Sabiq, Fikih Sunnah, Pena. Abi Suja’, Matnul Ghayah wat Taqrib Fikih Islam, Toha Putra Semarang. Shahih Bukhari Shahih Muslim Sunan Abu Daud Sunan Ibnu Majah Sunan Tirmidzi Musnah Ahmad Bin Hambal



58



X.



SKENARIO PERKULIAHAN SELAMA SATU SEMESTER MATA KULIAH : FIKIH



No POKOK BAHASAN A Ibadah 1. Ibadah 2



Thaharah Wudhu’ Mandi dan Tayammum



3 4



Shalat



5



Shalat Jum’at,  Shalat Jamak dan Shalat Qashar



6



Zakat



7



Puasa  



8



Haji dan Umrah



B 9



Muamalah Muamalah



10 Riba 11 Qiradh dan Hiwalah 12 Syirkah dan Mudharabah



SUB POKOK BAHASA Pengertian, dasar hukum, Pembagian Syarat ibadah diterima,Hakikat dan hikmahnya Pengertian, dasar hukum, tujuan dan alat thaharah. Najis dan hadats serta cara mensucikannya Pengertian dan dasar hukum, Syarat dan rukun wudhu, mandi, tayammum Hal-hal yang membatalkan wudhu, mandi, tayammum Pengertian, dasar hukum, syarat, rukun dan macam-macam shalat. Shalat-shalat Sunat Pengertian, dasar hukum, syarat, rukun b. Macam-macam shalat jum’at, jamak dan qashar Pengertian, dasar hukum, syarat, rukun, dan macam-macam zakat Harta yang wajib dizakatkan serta nishab dan haul, serta Mustahiq zakat Pengertian, dasar hukum, syarat, rukun dan hal-hal yang membatalkan puasa. macam-macam puasa Pengertian, dasar hukum, syarat, rukun wajib haji, hikmah, hal-hal yang dilarang dalam pelaksanaanya Macam-macam haji dan Perbedaan haji dan Umrah Pengertian dan ruang lingkup muamalah Jual Beli: pengertian, dasar hukum, syarat, rukun, khiyar, dan bentuk-bentuk jual beli Pengertian, dasar hukum Macam-macam riba dan Bunga Bank Pengertian, dasar hukum Syarat dan cara pelaksanaannya Pengertian, dasar hukum, syarat dan rukun 59



13 Muzara’ah, Mukhabarah dan Musaqah 14 Ijarah dan Ariyah 15 Ar-Rahn 16 Wadi’ah dan Luqthah



Macam-macamnya Pengertian, dasar hukum syarat dan rukun Cara pelaksanaannya Pengertian, dasar hukum syarat dan rukun Macam-macam Ijarah dan Ariyah Pengertian dasar hukum syart dan rukun Pemanfaatannya   Pengertian, dasar hukum, syarat dan rukun Macam-macam luqatah



Mengetahui Ka Prodi KPI UIA



Jakarta, Agustus 2017 Dosen Pengampu Tanda Tangan



Drs. Khalis, MA



HADI YASIN, MA



60



SEMESTER



4



RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS) MATA KULIAH : BELAJAR DAN PEMBELAJARAN UNIVERSITAS ISLAM ASSYAFI’IYAH 61



I.



INDENTITAS MATA KULIAH Program Studi Mata Kuliah Kode Semester Bobot Dosen Pengampu



II.



: Pendidikan Agama Islam (PAI) : Belajar Dan Pembelajaran : KUT15416 :4 : 2 SKS : Abdu Khalis Razak S.Pd., M.Pd.



DESKRIPSI MATA KULIAH Mata kuliah ini adalah mata kuliah wajib yang akan mengantarkan mahasiswa untuk memahami dan memperoleh keterampilan tentang pengertian, tujuan dan makna belajar dan pembelajaran, motivasi dan media dalam pembelajaran, bagaiamana pengelolaan lingkungan kelas, metode dan strategi-startegi yang digunakan dalam pembelajaran.



III.



CAPAIAN PEMBELAJARAN : Sikap :  Mampu menunjukkan sikap bertanggung jawab atas pekerjaan di bidang keahlian MK Belajar DanPembelajaran secara mandiri;  Mampu menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik dalam implementasi MK Belajar Dan Pembelajaran di dunia kerja;



1. Keterampilan Umum :  Mampu mengembangkan pemikiran logis, kritis, sistematis dan kreatif dalam penciptaan belajar dan pembelajaran berdasarkan etika akademik serta mengkomunikasikannya kepada pihak-pihak lain; 2. Penguasaan Pengetahuan :  Menguasai aplikasi dan teori belajar dan pembelajaran yang paling dominan yang digunakan dalam belajar dan pembelajaran  Menguasai teori aplikasi berbagai model-model belajar dan pembelajaran; 3. Keterampilan Khusus :  Mampu menyusun dan mengembangkan belajar dan pembelajaran.



IV. INDIKATOR PENCAPAIAN PEMBELAJARAN BELAJAR DAN PEMBELAJARAN 1. 2.



Mampu mengembangkan konsep yang berkaitan dengan hakikat belajar dan pembelajaran Mampu mengembangkan Prinsip-prinsip Belajar dan asas pembelajaran 62



3. 4. 5. 6. 7.



V.



Mampu mengembangkan Motivasi dan aktivitas pembelajaran Mampu melakukan analisis kurikulum dan pengembangannya; Mampu mengidentifikasi strategi dan metode pembelajaran Mampu mengembangkan pendekatan pembelajaran Mampu mengembangkan pengelolaan kelas



MATERI PERKULIAHAN 1. Pembahasan Kontrak Belajar 2. Hakekat Belajar dan Pembelajaran 3. Prinsip-prinsip Belajar dan asas Pembelajaran 4. Motivasi dan aktivitas pembelajaran 5. Media pembelajaran dan bahan ajar 6. Kurikulum 7. Strategi pembelajaran 8. Strategi dan metode pembelajaran 9. Strategi dan metode pembelajaran 10. Strategi dan metode pembelajaran 11. Pendekatan Cara belajar 12. Hakikat anak didik 13. Kedudukan guru 14. Pengelolaan kelas



VI.



METODE PEMBELAJARAN 1. Ceramah dan diskusi 2. Tugas mandiri perorangan : menyusun desain pembelajaran sesuai dengan bidang tugasnya/pekerjaannya 3. Tugas kelompok : menyusun makalah berkaitan dengan pokok bahasan perkuliahan 4. Presentasi /kelompok : presentasi makalah kelompok



VII. 1. 2. 3. 4.



KOMPONEN PENILAIAN CAPAIAN PEMBELAJARAN Kehadiran minimal 75 % Nilai ujian pertengahan semester (UTS); Nilai tugas mandiri perorangan/kelompok; Nilai ujian akhir semester 63



VIII.



KRITERIA PENILAIAN CAPAIAN PEMBELAJARAN



Penilaian hasil belajar akhir merupakan penggabungan dari skor yang diperoleh dengan pembobotan sbb : 1. 2. 3. 4.



Kehadiran : 10 % Tugas individu/kelompok & Presentasi : 20 % Nilai Ujian Tengah Semester : 30 % Nilai Ujian Akhir Semester (UAS) : 40 %



Kriteria Penilaian : ≥ 80 66 – 79 56 – 65 50 – 55 ≤ 49 IX.



=A =B =C =D =E



SUMBER REFERENSI 1. Abdullah Idi. (2007). Pengembanan Kurikulum: Teori dan Praktik. Yogyakarta: Arr-Ruzz Media. 2. Asri Budiningsih. (2005). Belajar dan Pembelajaran. Jakarta. PT Rhineka Cipta. 3. Dimyati dan Mudijono. (2009). Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: Rineka Cipta. 4. Djamarah Syaiful Bachri & Zain Aswan. 2006. Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: Rineka Cipta. 5. Sardiman. 2007. Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada. 6. Syah, Muhibbin. 2008. Psikologi Belajar. Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada. 7. Oemar Hamalik. (2005). Kurikulum dan Pembelajaran. Jakarta. Bumi Aksara 8. Hariyanto, MS, Suyono, M.Pd. Prof. Dr. Belajar dan Penbelajaran PT Remaja Rosda Karya 2011.



X.



SKENARIO PERKULIAHAN SELAMA SATU SEMESTER MATA KULIAH : BELAJAR DAN PEMBELAJARAN



PERTEMUAN KE-



POKOK BAHASAN



SUB POKOK BAHASAN



METODE



SUMBER REVERENSI 64



*) Reverensi : No. 1 s/d 7



1



Pembahasan silabus perkuliahan



1. . Penjelasan konsep dasar mata kuliah belajar dan pembelajaran 2. Penjelasan Kontrak perkuliahan



Presentasi Dosen & Diskusi



2



Hakekat Belajar dan Pembelajaran



1. Makna belajardanpembel ajaran 2. Tujuan belajar dan pembelajaran 3. Teori dalam belajar 4. Mengajar dan mendidik



Presentasi Dosen & Diskusi , Presentasi kelompok 1



Reverensi No. 3 dan 5.



3



Prinsip-prinsip Belajar dan asas Pembelajaran



1. Pengertian motivasi 2. Fungsi motivasi dalam belajar 3. Macam-macam motivasi dan contoh motivasi



Presentasi Dosen & Diskusi, Presentasi kelompok 2



Reverensi No. 3 dan 5.



4



Motivasi dan aktivitas pembelajaran



1. Pengertian motivasi 2. Fungsi motivasi dalam belajar 3. Macam-macam motivasi dan contoh motivasi



Presentasi Dosen & Diskusi, Presentasi Kelompok 3



Reverensi No. 3 dan 5



5



Media pembelajaran dan bahan ajar



1. Media cetak 2. Media Audiovisual 3. Media berbasis



Presentasi Dosen & Diskusi, Presentasi Kelompok 4



Reverensi No. 1 dan No. 3



65



komputer 6



Kurikulum



7 8



UTS Strategi dan metode pembelajaran



1. Pengertian kurikulum 2. Model-model pengembangan kurikulum



Presentasi Dosen & Diskusi, Presentasi Kelompok 5



Reverensi No 7



-



Presentasi Dosen & Diskusi, Presentasi Kelompok 6



Reverensi No. 4.



1. Hakekat strategi pembelajaran 2. Strategi ekspositori 3. Strategi inquiry 4. Contextual Teaching Learning



9



Strategi dan metode pembelajaran



1. Metode ceramah 2. Metode diskusi 3. Metode tanya jawab



Presentasi Dosen & diskusi, presentasi kelompok 7



Reverensi No. 4.



10



Strategi dan metode pembelajaran



1. Merumuskan Indikattor Field trip (metodekarya wisata) 2. Metode simulasi 3. Metodekerjakelo mpok Demonstrasi



Presentasi Dosen& diskusi, presentasikelo mpok 8



Reverensi No. 4.



11



Pendekatan Cara belajar



1. Pengorganisasian siswa 2. Posisi GuruSiswa dalam pengelolaan pesan 3. Kemampuan yang akan dicapai dalamdalam



Presentasi Dosen & diskusi, presentasi kelompok 9



Reverensi No. 4..



66



pembelajaran 12 Hakikat anak didik



13



1. Kedudukan Guru



14



15



1. Pengertian anak didik 2. Tujuan pembelajaran Guru sebagai Insan Multi dimensi 2. Keterampilan dasar seorang pengajar 3.



Pengelolaan kelas



1. Peranguru dalam pengelolaan kelas 2. Pengorganisasian siswa



16 UAS Keterangan : *) Lihat daftar sumber reveransi pada Bab IX



Presentasi Dosen & diskusi, presentasi kelompok 10 Presentasi Dosen & diskusi, presentasi kelompok 11



Presentasi Dosen & diskusi, presentasi kelompok12 Presentasi Dosen & diskusi, presentasi kelompok 13 -



Reverensi No 8.



Reverensi No. 4



Reverensi No. 4



Reverensi No. 4



-



Jakarta, 27 Maret 2019 MENGETAHUI KAPRODI MTP-UIA



Drs. Sutiono M.Pd.



DOSEN PENGAMPU



Abdul Khalis Razak, M.Pd.



UNIVERSITAS ISLAM AS-SYAFI’IYAH FAKULTAS AGAMA ISLAM RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS) MATA KULIAH : METODOLOGI PEMBELAJARAN PAI 67



I.



INDENTITAS MATA KULIAH Program Studi Mata Kuliah Kode Semester Bobot Hari/ Kelas Dosen Pengampu



II.



: Pendidikan Agama Islam : Metodologi Pembelajaran PAI : KUT 10404 GA 65 : IV : SKS : Kamis / A,B dan C : Drs. Sirojuddin, MA



DESKRIPSI MATA KULIAH Mata kuliah ini membahas tentang kondep dasar PAI , kwalifikasi guru PAI dan prinsip prinsip metodologinya; memberikan pemahaman dan penguasaan terhadap metode metode yang dapat digunakan dalam p[roses pembelajaran PAI, serta melatih keterampilan untuk menerapkan metode metode tersebut pada pelajaran yang termasuk kelompok PAI



III.



CAPAIAN PEMBELAJARAN :



1.



Sikap :  Mampu menunjukkan sikap bertanggung jawab atas pekerjaan di bidang keahlian MK Metologi Pembelajaran PAI secara mandiri;  Mampu menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik dalam implementasi MK Metodologi Pembelajaran PAI di dunia Pendidikan ;



2.



Keterampilan Umum :  Mampu mengembangkan pemikiran logis, kritis, sistematis dan kreatif dalam mencerna pengalaman – pengalaman keberagamanaan dalam pandangan islam



3.



Penguasaan Pengetahuan :  Menguasai aplikasi dan teori Metodologi Pembelajaran PAI ;  Menguasai teori aplikasi berbagai penyembuhan serta psikoterapi dalam perspektif Agama Islam



4.



Keterampilan Khusus :  Mampu melakukan Proses pembelajaran PAI dengan Metodologi yang tepat, efektif, dapat difahami dan menyenangkan.



68



IV.



1. 2. 3. 4. 5.



INDIKATOR PENCAPAIAN PEMBELAJARAN MENYUSUN DAN MENGEMBANGKAN DESAIN PEMBELAJARAN : Dapat mengerti dan memahami konsep dasar metodologi PAI; Mampu Mengidentifikasi kwalifikasi Guru PAI dan prinsip prinsip Metodologinya ; Mampu menguasai dan menerapkan metode metode konfensional dalam pembelajaran PAI ; Mampu menggunakahn metho khusus Pembelajaran PAI; Mampu melatih keterampilan untuk menerapkan berbagai metode pada mata pelajaran yang termasuk kelompok PAI



V.



MATERI PERKULIAHAN



1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12.



Pengertian Metodologi Pembelajaran PAI Ciri ciri khusus dan umum PAI Prinsip prinsip Dasar Metodologi PAI Klasifikasi metode pembelajaran PAI dan fungsinya masing masing Metode Khusus Pembelajaran PAI Metode Konfensional dalam pembelajaran PAI Relevansi metode Pembelajaran PAI Pembelajaran al Qur’an dan Hadits Pembelajaran Fiqh Pembelajaran Sejarah Kebudayaan Islam (SKI) Latihan penerapan metode simulasi metode I (Mata Pelajaran al Qur’an dan Hadits dan SKI) Latihan penerapan metode simulasi I (Mata Pelajaran Aqidah Akhlaq dan Fiqh)



VI.



METODE PEMBELAJARAN



1. 2. 3. 4.



Ceramah, Tanya jawab dan diskusi Tugas mandiri perorangan : Membuat makalah salah satu metode. Tugas kelompok : menyusun makalah berkaitan dengan pokok bahasan perkuliahan Presentasi /kelompok : presentasi makalah kelompok



VII. KOMPONEN PENILAIAN CAPAIAN PEMBELAJARAN 1. Kehadiran minimal 75 % 2. Nilai ujian pertengahan semester (UTS); 3. Nilai tugas mandiri perorangan/kelompok; 69



4. Nilai ujian akhir semester VIII. KRITERIA PENILAIAN CAPAIAN PEMBELAJARAN Penilaian hasil belajar akhir merupakan penggabungan dari skor yang diperoleh dengan pembobotan sbb : 1. Kehadiran : 10 % 2. Tugas individu/kelompok & Presentasi : 20 % 3. Nilai Ujian Tengah Semester : 30 % 4. Nilai Ujian Akhir Semester (UAS) : 40 % Kriteria Penilaian : ≥ 80 66 – 79 56 – 65 50 – 55 ≤ 49 IX.



=A =B =C =D =E



SUMBER REFERENSI



1. Ditbinperta, Depag RI. Metodologi Pengajaran Agama Islam. ( Jakarta, Depag , 2005) 2. Ahmad Tafsir, Methodik Khusu Pendidikan Agama Islam. (Bandung. PT. Remaja Rosdakarya, 2000) 3. Zakiah Derajat, Methodik Khusus Pengajaran Agama Islam. (Bandung. PT. Remaja Rosdakarya. 2005) 4. Muhammad Abd al Qadir Ahmad. Thuruq al Ta’lim al Tarbiyah al Islamiyah. Terjemahan Tim IAIN Ar Raniry dengan judul, Metodologi Pengajaran Pendidikan Agama Islam (Jakarta. Binbaga Islam Depag RI. 1985) 5. Zuhairini, Metodik khusu Pengajaran Agama Islam (Jakarta, Bumi Aksara. 2010)



X.



SKENARIO PERKULIAHAN SELAMA SATU SEMESTER MATA KULIAH : Metodologi Pembelajaran PAI PERTEMUAN POKOK KEBAHASAN 1 Kontrak Perkuliahan Maret 2020 2 Pengertian



SUB POKOK BAHASAN -Penjelasan Kontrak perku-liahan -



Pengerti



METODE Kontrak kuliah dan Kesepakatan Presentasi



SUMBER REVERENSI *) RPS Metodologi Pembelajaran PAI 2017 Referensi 70



Maret 2020



Metodologi Pembelajaran PAI



-



-



3 Maret 2020



-Ciri ciri Umum dan Khusu PAI



metodologi Pengertian Pembelajaran PAI Pendekatan dan teknik Pembelajaran PAI



Ciri Umum PAI - Tujuan PAI - Sumber Pokok Kandungan PAI - Sipat dan nilai Pembelajaran PAI



Dosen & Diskusi



No. 1 sd 5



Presentasi Dosen & Diskusi,



Referensi No. 1 sd 5



Diskusi Kelompok 1



Referensi No. 1 sd 5



Cirir khusus PAI - Pengertian dan arah PAI - Ruang lingkup Materi Pembelajaran PAI 4 Maret 2020



5 Maret 2020 6 April 2020



Prinsip prinsip dasar Metodologi PAI



-



Prinsip Historis Prinsip Filosofis Prinsip teoritis Prinsip pemilihan dan penggunaan metode pembelajaran



Klasifikasi metode Pembelajaran PAI dan pungsi masing masing 5. Metode Khusus Pembelajaran PAI



-



Klasifikasi Fungsi



Diskusi Kelompok 2



Referensi No. 1 sd 5



-



Metode membaca Metode Hapalan Metode



Diskusi Kelompok 3



Referensi No. 1 sd 5



-



71



7 April 2020



Mei 2020 8 Mei 2020 9 Mei 2020



10 Juni 2020



11



6.Metode Konfensionaldala m pembelajaran PAI



-



-



Pembelajaran al Qur’an dan Hadits



Pembelajaran Fiqh



-



Pembelajaran Sejarah Kebudayaan Islam (SKI)



Diskusi Kelompok 4



Referensi No. 1 sd 5



Diskusi Kelompok 5



Diskusi Kelompok 6



Referensi No. 1 sd 5



Pengertian al Qur’an Hadits Tujuan Pembelajaran al Qur’an Hadits -Metode Pembelajaran al Qur’an Hadits Pengertian Fiqh -Tujuan Pembelajaran Fiqh -Metode Pembelajaran Fiqh



Diskusi Kelompok 7



Referensi No. 1 sd 5



Diskusi Kelompok 9



Referensi No. 1 sd 5



-Pengertian SKI -Tujuan Pembelajaran SKI -Metode Pembelajaran



Diskusi Kelompok 10



Referensi No. 1 sd 5



-



-



-



Juni 2020



Macam macam metode Konfensial Kelebihan dan kelemahannya



7. Relevansi - Tujuan metode Pembelajaran Pembelajaran PAI - Bahan Pelajaran - Situasi Murid dan Evaluasi Pembelajaran - Pengertian Aqidah Akhlaq Aqidah Akhlaq - Tujuan Pembelajaran Aqidah Akhlaq - Metode Pembelajaran Aqidah Akhlaq



Juni 2020



12



Pembiasaan Metode Teladan



72



13 Juni 2020



Latihan Penerapan Metode Simulasi I (Mata Pelajaran Al qur’an Hadits dan SKI)



14 Juni 2019



Latihan Penerapan Metode Simulasi I (Mata Pelajaran Al Aqidah Akhlak dan Fiqh)



`14



Libur Idul Fitri 19 Juni – 01 Juli 2020 Minggu Tenang 03-08 Juli 2020



15 16



SKI Mahasiswa dibentuk kelompok, masing masing kelompok diberi 10 menit untuk mempersentasikan metode yang penerapannya pada mata pelajaran QurDist dan SKI Mahasiswa dibentuk kelompok, masing masing kelompok diberi 10 menit untuk mempersentasikan metode yang penerapannya pada mata pelajaran aqidah akhlaq dan Fiqh



Simulasi Demonstrasi praktek



Referensi No. 1 sd 5



Diskusi Kelompok 1 Diskusi Kelompok 1



Referensi No. 1 sd 5



-



-



-



-



-



UAS 10 – 21 Juli 2020



Keterangan : Referensi diperkaya dengan buku sumbder yg tidak tertulis di RPS Jakarta, 9 Maret 2020 MENGETAHUI Dekan FAI UIA



DOSEN PENGAMPU



Dr. Khairan Muhammad Arif, M.Ed



Drs. Sirojuddin, MA



UNIVERSITAS ISLAM AS-SYAFI’IYAH FAKULTAS AGAMA ISLAM RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS) I.



IDENTITAS MATA KULIAH Mata Kuliah



: Aliran Modern dalam Islam 73



Kode Semester Bobot Dosen Pengampu II.



: KUT02420 : Genap : 2 SKS : Drs. A. Faqihuddin, MA.



DESKRIPSI MATA KULIAH Mata kuliah ini memberikan pemahaman tentang aliran modern dalam Islam yaitu gerakan dan pikiran yang timbul di dunia Islam yang berusaha menyesuaikan fahamfaham keagamaan Islam dengan perkembangan baru yang ditimbulkan kemajuan ilmu pengetahuan dan teknologi modern. Dengan demikian para pemimpin Islam di masa itu berharap agar umat Islam dapat melepaskan diri dari suasana kemunduran untuk selanjutnya dibawa kepada kemajuan. Oleh karena itu, pokok bahasan mata kuliah ini meliputi pembaharuan di Mesir, Turki, India-Pakistan, dan Indonesia.



III.



CAPAIAN PEMBELAJARAN 1. Sikap:  Mampu menunjukkan sikap, bertanggung jawab kepada Allah SWT dan kepada masyarakat pada setiap perbuatannya  Mampu memahami pikiran dan usaha yang dilakukan oleh tokoh-tokoh pembaharu yang berusaha untuk mengaplikasi nilai-nilai Islam dalam rangka mendorong masyarakat ke arah kehidupan modern 2. Keterampilan umum:  Mampu mengembangkan pemikiran yang logis, sistematis, dan kreatif nilai-nilai ajaran Islam untuk kehidupan modern sejalan dengan tantangan dari perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi 3. Penguasaan Pengetahuan:  Menguasai epistimologi pengetahuan dari para pembaharu yang hidup di zamannya  Menguasai sumber-sumber ilmu pengetahuan yang di aplikasikan oleh para pembaharu dari ajaran Islam



4. Keterampilan Khusus:  Mampu melakukan pembaharuan masyarakat Islam untuk kemajuan dalam kehidupannya sehari-hari



IV.



INDIKATOR PENCAPAIAN PEMBELAJARAN MENYUSUN DAN MENGEMBANGKAN DESAIN PEMBELAJARAN 74



1. Mampu mengenal dan memahami pemikiran pembaharuan dari tokoh-tokoh pembaharu di dunia Islam 2. Mampu mengembangkan pemikiran-pemikiran dari tokoh-tokoh pembaharu di dunia Islam 3. Mampu menerapkan nilai-nilai pembaharuan pada masyarakat Islam saat ini 4. Mampu mengidentifikasi gejala-gejala kemunduran masyarakat dalam kehidupan keberagamaannya karena adanya pengaruh modernism V.



MATERI PERKULIAHAN 1. Pendudukan Napoleon dan Pembaharuan di Mesir 2. Muhammad Ali Basa 3. Al-Tahtawi 4. Jamaluddin Al-Afghani 5. Muhammad Abduh dan Rasyid Ridho 6. Sultan Mahmud II 7. Utsmani Muda 8. Turki Muda 9. Mustofa Kamal At-Taturk 10. Gerakan Mujahidin di India 11. Sayyid Ahmad Khan 12. Iqbal, Jinnah dan Pakistan 13. KH. Ahmad Dahlan 14. KH. Hasyim Asyari



VI.



METODE PEMBELAJARAN 1. 2. 3. 4.



VII.



Ceramah dan Diskusi Tugas Mandiri Perorangan Tugas Kelompok: Menyusun makalah berkaitan pokok bahasan perkuliahan Presentasi-Kelompok: Presentasi makalah kelompok



KOMPONEN PENILAIAN PENCAPAIAN PEMBELAJARAN 1. 2. 3. 4.



Kehadiran minimal 75% Nilai ujian pertengahan semester (UTS) Nilai tugas mandiri perorangan-kelompok Nilai ujian akhir semester



VIII. KRITERIA PENILAIAN PENCAPAIAN PEMBELAJARAN 75



Penilaian hasil belajar akhir merupakan penggabungan dari skor yang diperoleh dengan pembobotan sbb: 1. 2. 3. 4.



Kehadiran : 10% Tugas Individu-Kelompok dan Presentasi: 20% Nilai Ujian Tengah Semester : 30% Nilai Ujian Akhir Semester : 40%



Kriteria Penilaian: ≥ 80 =A 66-79 =B 56-65 =C 50-55 =D ≤49 =E IX.



SUMBER REFERENSI 1. 2. 3. 4. 5.



X.



Harun Nasution, Pembaharuan dalam Islam L . Stoddard, Dunia Baru Islam Amir Ali, Api Islam Husein Mahmud, A History of Freedom Movement Smith W.C, Islam in Modern History



SKENARIO PERKULIAHAN SELAMA SATU SEMESTER



PERTEMUAN KE-



POKOK BAHASAN



SUB POKOK BAHASAN



METODE



SUMBER REFERENSI



1



Pengantar perkuliahan:



Cakupan, target, metode, tugas, dan evaluasi



Presentasi Dosen dan Diskusi



2



Ide-ide baru Revolusi Perancis, Republik, Egaliter, Nasionalisme



Presentasi Mahasiswa dan Diskusi



1,2,4,5



3



Pendudukan Napoleon dan Pembaharuan di Mesir Muhammad Ali Basa



Presentasi Mahasiswa dan Diskusi



1,2,4,5



4



Al-Tahtawi



Presentasi Mahasiswa dan Diskusi



1,2,4,5



5



Jamaluddin AlAfghani



Puncak kekuasaannya, Pembangunan militer dan ilmu pengetahuan di Mesir Penerjemahan literatur dari Barat dan pengembangan ilmu pengetahuan di Mesir Pembaharuan dalam Ajaran Islam dan



Presentasi Mahasiswa dan



1,2,4,5



76



6



Muhammad Abduh dan Rasyid Ridho



7



Sultan Mahmud II



8



Ujian Tengah Semester (UTS)



9



Utsmani Muda



10



Turki Muda



11



Mustofa Kamal AtTaturk



12



Gerakan Mujahidin di India



13



Sayyid Ahmad Khan



14



Iqbal, Jinnah, Pakistan



15



KH. Ahmad Dahlan dan KH Hasyim Asyari Ujian Akhir Semester (UAS)



16



membuka pintu ijtihad Pembaharuan pemikiran keagamaan dan pendidikan di Mesir Pembaharuan dalam kerajaan Utsmani dan merubah tradisi kerajaan



Diskusi Presentasi Mahasiswa dan Diskusi Presentasi Mahasiswa dan Diskusi



Reformasi dalam pemerintahan di kerajaan Turki Utsmani Pembaharuan dalam kerajaan Turki Utsmani oleh generasi muda Pembentukan pemerintahan Republik Turki Pembaharuan keagamaan dan Pendidikan di India Pembaharuan dalam keagamaan dan politik di India Pem bentukan Negara Pakistan



Presentasi Mahasiswa dan Diskusi Presentasi Mahasiswa dan Diskusi Presentasi Mahasiswa dan Diskusi Presentasi Mahasiswa dan Diskusi Presentasi Mahasiswa dan Diskusi Presentasi Mahasiswa dan Diskusi Presentasi Mahasiswa dan Diskusi



Pembaharuan pendidikan dan masyarakat



1,2,4,5 1,2,4,5



1,2,4,5 1,2,4,5 1,2,4,5 1,2,3,4,5 1,2,3,4,5 1,2,3,4,5 1,2,4,5



Kepala Kaprodi,



Dosen Pengampu,



Drs Sutiono, M.Pd MA



Drs. A. Faqihuddin,



FAKULTAS AGAMA ISLAM UNIVERSITAS ISLAM AS-SYAFI’IYAH RENCANA PERKULIAHAN SEMESTER(RPS)



77



A.  INFORMASI UMUM Nama Mata Kuliah    : Filsafat Pendidikan Islam (FPI) Kode Mata Kuliah    : KUT 10402 Program Studi          : S-1 Bobot SKS              : 2 SKS (16 Kali Pertemuan) Semester : IV Dosen Pengampu : Drs. Sutiono, M.Pd B.  DESKRIPSI Pemahaman dan pengetahuan secara konseptual secara mendasar tentang pendidikan Islam dengan melakukan beberapa studi analisis terhadap beberapa hasil pemikiran filosof dari para tokoh-tokoh muslim. C.   STANDAR KOMPETENSI Mahasiswa dapat memahami unsur esensial pendidikan Islam dalam proses pembentukan kepribadian muslim. D.   KOMPETENSI DASAR Mahasiswa mampu memahami unsur esensial pendidikan Islam dalam proses pembentukan kepribadian muslim melalui telaah dinamika pemikiran filosofis yang berkembang di kalangan kaum muslim. pengetahuan secara konseptual secara mendasar tentang pendidikan Islam dengan melakukan beberapa studi analisis terhadap beberapa hasil pemikiran filosof dari para tokoh-tokoh muslim. E.  KEGIATAN Tatap Muka



MATERI POKOK



KET



1



Pendahuluan dan kontrak belajar



Dosen



2



Konsep dasar filsafat pendidikan islam



Dosen



3



Paradigma kemanusiaan dalam pendidikan islam



Dosen



4



Epistimologi pendidikan islam



Dosen



5



Aksiologi pendidikam islam



6 7



Pemikiran pendidikan para filosof muslim tentang pendidikan islam perspektif Al-Ghazali Pemikiran pendidikan para filosof muslim tentang pendidikan islam perspektif Ibn Miskawaih



Mahasiswa Mahasiswa Mahasiswa



78



8 9 10 11 12 13 14 15 16



UJIAN FORMATIF Pemikiran pendidikan para filosof muslim tentang pendidikan islam perspektif Muhammad Abduh Pemikiran pendidikan para filosof muslim tentang pendidikan islam perspektif Ismail Raji al-Faruqi Pemikiran pendidikan para filosof muslim tentang pendidikan islam perspektif Syekh Muhammad Naquib alAttas Pemikiran pendidikan para filosof muslim tentang pendidikan islam perspektif Athiyah Al-Abrasyi Pemikiran pendidikan para filosof muslim tentang pendidikan islam perspektif KH. Hasyim Asy’ari Pemikiran pendidikan para filosof muslim tentang pendidikan islam perspektif Ahmad Dahlan Pemikiran pendidikan para filosof muslim tentang pendidikan islam perspektif Nurcholis Madjid UJIAN SUMATIF



Mahasiswa Mahasiswa Mahasiswa Mahasiswa Mahasiswa Mahasiswa Mahasiswa Mahasiswa Mahasiswa



F. SISTEM EVALUASI Perkuliahan ini akan memberi bobot nilai pada komponen-komponen berikut: a.        Kedisiplinan 10% b.       Performance 15% b.    Akhlak Mulia 15% c.    Penugasan 15% d.    Ujian Formatif (UF) 20% e.    Ujian Sumatif (US) 25% G. DAFTAR BACAAN  Abuddin Nata. 2005. FilsafatPendidikan Islam. Jakarta: Gaya Media Pratama.  Burhanudin dan Tati Sumiati. 2010. Filsafat Pendidikan. Subang: RoyyaNPress.  Gie, The Liang. 2001. Filsafat Ilmu. Yogyakata: Lyberty.  Hamdani Ikhsan,2007. Filsafat Pendidikan Islam, Pustaka Setia Bandung, 2007  Indar, Djumberansjah. 1994. Filsafat Pendidikan. Surabaya : Karya Abditama.  Ismaun. 2003. Filsafat Ilmu. Bandung: Program Pascasarjana UPI Bandung.  Muzayyin Arifin,2009. Filsafat pendidikan Islam. Bumi Aksara,Jakarta.2009  Rasyidin, et.al. 2007. Filsafat Pendidikan. Bandung: UPI Press.  Sadulloh, Uyoh. 2011. Pengantar Filsafat Pendidikan. Bandung: Alfabeta.  Saifullah Ali, 1997. Antara filsafat dan pendidikan, Surabaya.1997  Samsul Nizar, 2002. Filsafat Pendidikan Islam Pendekatan Historis, Teoritis dan Praktis. Jakarta: Ciputat Press.  Syam, MN. 2000. Filsafat Pendidikan dan Dasar Filsafat Pendidikan Pancasila. Surabaya: Usaha Nasional 79



 Tim Dosen Filsafat UGM. 2002. Filsafat Ilmu. Yogyakarta: Liberty.  Uyoh sadullah, 2007. Pengantar Filsafat Pendidikan, Alfabeta,Bandung. 2007  Zianuddin Alavi. 2003. Pemikiran Pendidikan Islam pada Abad Kalsik dan Pertengahan. Bandung: Angkasa.  Zuhairini,2008. Filsafat pendidikan Islam, Bumi Aksara,Jakarta, 2008 Tanggal, 12 Maret 2020 MENGETAHUI WADEK



DOSEN PENGAMPU



Drs. Muhajir, MM



Drs. Sutiono, M.Pd



RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS) MATA KULIAH: ILMU PENDIDIKAN ISLAM UNIVERSITAS ISLAM AS-SYAFI’IYAH I.



INDENTITAS MATA KULIAH



80



Program Studi Mata Kuliah Kode Semester Bobot DosenPengampu II.



: Pendidikan Agama Islam (PAI) : Ilmu Pendidikan Islam : :4 : 2 SKS : Abdul Hadi M.Ed



DESKRIPSI MATA KULIAH Mata kuliah ini memberikan bekal pada pencapain kompetensi pengetahuan, sikap, dan ketrampilan tentang Ajaran Islam yang berhubungan dengan komponen Pendidikan yang meliputi: Makna pendidikan Islam, ruang lingkup, tujuan, sumber, landasan, media, metode, materi, pendidik, peserta didik , tanggung jawab pendidikan Islam, lembaga pendidikan Islam.



III.



CAPAIAN PEMBELAJARAN :



1. Sikap : ▪ Mampu menunjukkan sikap amanah dan bertanggung jawab atas pekerjaan di bidang keahlian MK Ilmu Pendidikan Islam; ▪ Mampu menginternalisasi nilai-nilai dan etika akademik dalam implementasi MK Ilmu Pendidikan Islam di dunia nyata; 2. Keterampilan Umum :  Mampu menyoroti, menganalisa, dan memecahkan berbagai persoalan ummat di bidang pendidikan. 3. Penguasaan Pengetahuan :  Menguasai konsep Islam tentang berbagai komponen dan aspek pendidikan dan tugastugasnya dengan bacgroud ajaran Islam



4. Keterampilan Khusus :  Mampu menyusun dan mengembangkan kurikulum pendidikan dengan berbasis Islam IV. INDIKATOR PENCAPAIAN PEMBELAJARAN BELAJAR DAN PEMBELAJARAN 1. 2. 3. 4.



Mampu mengembangkan konsep hakikat ilmu pendidikan Islam dan ruang lingkupnya Mampu mengidentifikasi tujuan dan landasan pendidikan Islam Mampu menganalisa materi pendidikan Islam dan sumbernya Mampu mengembangkan media dan metode dalam pendidikan Islam. 81



5. 6. 7.



V.



Mampu menunjukkan eksistensi pendidik dan peserta didik dalam pendidikan Islam Mampu mengembangkan lembaga pendidikan Islam Mampu menunjukkan pihak-pihak yang bertanggung jawab terhadap pendidikan Islam



MATERI PERKULIAHAN 1. Pembahasan Kontrak Belajar 2. Makna ilmu pendidikan dan ruang lingkupnya 3. Landasan pendidikan Islam dan Tujuanya 4. Sumber-sumber pendidikan Islam 5. Materi/bahan ajar dalam pendidikan Islam 6. Media/alat dalam pendidikan Islam 7. Metode dalam pendidikan Islam 8. Korelasi Pendidik dan peserta didik 9. Lembaga/instusi dalam pendidikan Islam 10. Pihak yang bertanggung jawab terhadap pendidikan Islam



VI. METODE PEMBELAJARAN 1. Ceramah dan diskusi 2. Penugasan secara kelompok dan individual. 3. Persentasi atas hasil penugasan tersebut VII. KOMPONEN PENILAIAN CAPAIAN PEMBELAJARAN 1. 2. 3. 4.



Kehadiran minimal 75 % Nilai ujian pertengahan semester (UTS); Nilai tugas mandiri perorangan/kelompok; Nilai ujian akhir semester



VIII. KRITERIA PENILAIAN CAPAIAN PEMBELAJARAN Penilaian hasil belajar akhir merupakan penggabungan dari skor yang diperoleh dengan pembobotan sbb:



82



1. 2. 3. 4.



Kehadiran Tugas individu/kelompok & Presentasi NilaiUjian Tengah Semester NilaiUjian Akhir Semester (UAS)



: 10 % : 20 % : 30 % : 40 %



KriteriaPenilaian: ≥ 80 66 – 79 56 – 65 50 – 55 ≤ 49 IX.



=A =B =C =D =E



SUMBER REFERENSI 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.



Abdul Hadi. (2010) Pisikologi Kepribadian Islam. Kairo: Maktbah Madbuli Atiyah el Ibrisi (2008) Usulut Tarbiyah Islamiyah. Kairo: Darus Salam Nadiyah Yusuf (2003) Madhal Ila Tarbiyah. Kairo: Ain Syams press Abuddin Nata (2010) Ilmu Pendidikan Islam, prenada media group Zakiyah Derajat (2014) Ilmu Pendidikan Islam, bumi aksara Dedeng Rosyidin (2011) Konsep Pendidikan formal Islam, Jakarta pena Beni Akhamd syaibani dan Hendra akhdiyat (2005) Ilmu Pendidikan Islam. Bandung, gema insane press 8. Departemen agama (2008) Islam untuk disiplin Ilmu Pendidikan, jakata Kemenag



X.



SKENARIO PERKULIAHAN SELAMA SATU SEMESTER MATA KULIAH: ILMU PENDIDIKAN ISLAM



PERTEMUA



POKOK



SUB POKOK



METODE



SUMBER 83



N KE1



BAHASAN Pembahasan silabus perkuliahan



BAHASAN 3. Penjelasan konsep dasar mata kuliah ilmu pendidikan islam 4. Penjelasan Kontrak perkuliahan



REFERENSI *) PresentasiDo Referensi : No. sen&Diskusi 1 s/d 8



2



Hakekat Ilmu Pendidikan Islam



5. Makna ilmu pendidikan Islam 6. Ruang lingkup Pendidikan Islam 7. Tujuan Pendidikan Islam



PresentasiDo Referensi No. 1 sen&Diskusi dan 2. , Presentasi kelompok 1



3



Landasan Pendidikan Islam



4. Pengertian landasan pendidikan Islam 5. Fungsi landasan pendidikan Islam 6. Macam macam landasan pendidikan Islam : - Agama - Filsafat - Psikologi - Sejarah - Ekonomi dan Sosbud



PresentasiDo Referensi No. 4 sen&Diskusi dan 5. , Presentasi kelompok 2



4



Sumber2 pendidikan Islam



4. Pengertian sumber pendidikan Islam 5. Jenis2 sumber: - Alquran - As Sunnah - Al Ijma’ - Al uruf - Masalah



PresentasiDo Referensi No. 2 sen&Diskusi dan 5 , Presentasi Kelompok 3



84



Mursalah 5



Media pendidikan Islam



4. Makna Media PresentasiDo 5. Peran media sen&Diskusi dalam pendidikan , Presentasi Kelompok 4 6. Jenis2 media - Cetak - Media Audiovisual - Media berbasis on line dan of line



Referensi No. 5 dan No. 6



6



Kurikulum pendidikan Islam



3. Pengertiankurikul um 4. Model2 kurikulum pendidikan Islam - Manhaj munfasilah - Manhaj muttasilah - Manhaj takaamul - Manhaj indimaj - Manhaj majaalat wasiah



PresentasiDo sen&Diskusi , Presentasi Kelompok5



Referensi No 2 dan 3



7 8



UTS Materi/mawad dlm pendidikan Islam



Presentasi Dosen&Disk usi, Presentasi Kelompok6



Referensi No. 8.



5. Pengertian materi 6. Jenis2materi: - Tentang keiman - Akhlak - Ibadah - Fiqih dn usulfigh



85



-



Tarikh tasri’ Alquran dan hadits.



9



Metode dalam pendidikan islam



4. Pengertian metode 5. Prinsip2 metode dlm pend.Islam 6. Jenis metode: - Ceramah - Diskusi - Tanya jawab - Perumpamaan - hukuman



PresentasiDo Referensi No. 7. sen&diskusi, presentasi kelompok 7



10



Eksisitensi Pendidik danpeserta didik dalam pendidikan Islam



4. Makna pendidik dan peserta didik 5. Qualifikasi menjadi pendidik yg profosional 6. Sifat2 pendidik 7. Syarat2 peserta didik 8. Sifat 2 peserta didik 9. Korelasi pendidik dan peserta didik



PresentasiDo Referensi No. 6. sen&diskusi, presentasikel ompok 8



11



Tanggung Jawab Pendidikan Islam



4. Pengertian tanggung jawab 5. Tanggun jawab Orang Tua 6. Tanggung Jawab guru 7. Tanggung jawab Masyarakat



PresentasiDo sen&diskusi, presentasi kelompok9



Referensi No. 2 dan 5..



PresentasiDo sen&diskusi,



Referensi No 6.



12 Lembaga



3. Pengertian lembaga



86



Pendidikan Islam



13



UAS



4. Prinsip2 presentasi kelompok 10 lembaga pendidkan islam 5. Bentuk2 lembaga pendidikan Islam 6. Tanggung jawab lembaga pendidikan islam -



-



-



Jakarta, 18 Maret 2019 MENGETAHUI KAPRODI MTP-UIA PENGAMPU



Drs. Sutiono M.Pd.



DOSEN



Abdul Hadi, M.Ed



UNIVERSITAS ISLAM AS-SYAFI’IYAH FAKULTAS AGAMA ISLAM RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)



MATA KULIAH : KESEHATAN MENTAL



87



I.



INDENTITAS MATA KULIAH Program Studi Mata Kuliah Kode Semester Bobot Hari/ Kelas Dosen Pengampu



II.



: Pendidikan Agama Islam : Kesehatan Mental : KUT 10405 IV : 2 SKS : Kamis /A: 13.00-14.40, B: 10.00-11.40 : Dr. Marliza Oktapiani, M.Pd (082111141810) [email protected]



DESKRIPSI MATA KULIAH Mata kuliah ini memberikan di samping pemahaman tentang Sejarah kesehatan mental serta tujuan mempelajarinya dan mengupas terkait kesehatan mental bagi peserta didik dan meninjau dalam konteks agama dan terapi lainnya, Fokus pembahasan mata kuliah kesehatan mental ini mencakup: Sejarah Kesehatan mental, Hubungan kesehatan Mental dengan Lapangan hidup lainnya, Peran emosi dalam kehidupan, Kesehatan Mental berbasis pendekatan medis dan religius, dan terapi religius sebagai studi kasus. Di akhir pembelajaran ini diharapkan mahasiswa mempunyai kemampuan dari setiap pengalaman dalam melakukan tindak lanjut pendekatan penyembuhan atau psikoterapi dalam perspektif agama Islam.



III.



CAPAIAN PEMBELAJARAN :



Sikap : Mampu menunjukkan sikap bertanggung jawab atas pekerjaan di bidang keahlian MK Kesehatan Mental secara mandiri; Mampu menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik dalam implementasi MK Kesehatan Mental di dunia kerja;



Keterampilan Umum : Mampu mengembangkan pemikiran logis, kritis, sistematis dan kreatif dalam mencerna pengalaman – pengalaman keberagamanaan dalam pandangan islam Penguasaan Pengetahuan : Menguasai aplikasi dan teori kesehatan mental ; Menguasai teori aplikasi berbagai penyembuhan serta psikoterapi dalam perspektif Agama Islam 88



Keterampilan Khusus : Mampu melakukan pendekatan kesehatan mental dalam pendekatan religius IV.



INDIKATOR PENCAPAIAN PEMBELAJARAN MENYUSUN DAN MENGEMBANGKAN DESAIN PEMBELAJARAN :



1. 2. 3. 4.



Mampu mengenal sejarah kesehatan mental; Mampu mengembangkan tujuan kesehatan mental ; Mampu menerapkan kesehatan mental delam kehidupan ; Mampu mengidentifikasi perilaku dan kerakteristik awal peserta belajar dalm pemecahan masalah terkait kesehatan mental; Mampu menerapkan penyembuhan kesehatan mental dalam perspektif agama



5. V. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11.



MATERI PERKULIAHAN



VI.



METODE PEMBELAJARAN



1. 2. 3. 4.



Diskusi Tugas mandiri perorangan Tugas kelompok : menyusun makalah berkaitan dengan pokok bahasan perkuliahan Presentasi /kelompok : presentasi makalah kelompok



VII.



KOMPONEN PENILAIAN CAPAIAN PEMBELAJARAN



1. 2. 3. 4.



Kehadiran minimal 75 % Nilai ujian pertengahan semester (UTS); Nilai tugas mandiri perorangan/kelompok; Nilai ujian akhir semester



Sejarah Kesehatan Mental Pengertian dan tujuan kesehatan mental Ciri-ciri kepribadian sehat Hubungan kesehatan mental dengan kesehatan fisik Hubungan kesehatan mental dengan kehiduapan spiritual Hubungan kesehatan mental dengan pendidikan Hubungan kesehatan mental dengan kehiduapan berkeluarga Hubungan kesehatan mental dengan perusahaan Hubungan kesehatan mental dengan lapangan hukum Hubungan kesehatan mental dengan kebudayaan Perasaaan , Perkembangan emosi, Reaksi emosional, Peranan emosi dalam kehidupan



89



VIII.



KRITERIA PENILAIAN CAPAIAN PEMBELAJARAN



Penilaian hasil belajar akhir merupakan penggabungan dari skor yang diperoleh dengan pembobotan sbb : 1. Kehadiran : 10 % 2. Tugas individu/kelompok & Presentasi : 20 % 3. Nilai Ujian Tengah Semester : 40 % 4. Nilai Ujian Akhir Semester (UAS) : 30 %



90



Kriteria Penilaian : ≥ 80 66 – 79 56 – 65 50 – 55 ≤ 49 IX. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.



X.



=A =B =C =D =E



SUMBER REFERENSI



Adz-Dzaki, H.B, Konseling dan psikologi Islam, ( Yogjakarta, Fajar Pustaka Baru, 2002) Arkoff, A, Adjustment and Mental Health,( New York, Mc Graw Hill Book Company, 1968) Balnadi Sutadipura, Kompetensi Guru dan Kesehatan mental ‘Sebuah Panduan Pendidik untuk menuju keberhasilan pendidikan, (Bandung, Angkasa, 2012) Desjarlais, R.;Eisenberg, L.;Good, B.& Kleinman, A, World Mental healt: problems and priority in low-income countries, (Newyork, Oxford University Press 1995) Jalaludin, Psikologi Agama, (Jakarta, Raja Grafindo, 2007) Meichati. Siti, Kesehatan Mental, (Yogjakarta, Fakultas Psikologi UGM, 1970) Mustafa, Fahmi. Penyesuaian diri tentang pengertiang dan peranannya dalam kesehatan mental, ( Jakarta, Bulan Bintang, 1997) Siti Sundari, Kesehatan Mental Dalam Kehidupan, (Jakarta, Rineka Cipta, 2005) Subandi, Psikologi Agama Dan Kesehatan Mental, (Yogjakarta, Pustaka Pelajar, 2013) Zakiah, Darojad, Kesehatan Mental, (Jakarta, Gunung Agung, 1982)



SKENARIO PERKULIAHAN SELAMA SATU SEMESTER MATA KULIAH : PERTEMUAN POKOK SUB POKOK BAHASAN KEBAHASAN 1 Orientasi Perkuliahan Kontrak Kesehatan Mental Kamis, Perkuliahan 19 Maret 2020 2 Konsep Kesehatan Konsep Kesehatan Mental Kamis, Mental a. Definisi kesehatan 26 Maret 2020 mental b. Kesehatan mental dalam perspektif agama, social, dan psikologis. c. Kesehatan mental dalam konstelasi keilmuan 3 Kamis, 2 April 2020



Konsep Kepribadian yang sehat



Konsep Kepribadian yang Sehat a. Berbagai pandangan tentang kepribadian yang sehat



METODE Kesepakatan



SUMBER REVERENSI *) RPS Kesehatan Mental 2020



Paper Penjelasan



Lihat sumber IX



Diskusi Tanya jawab Curah pendapat



Lihat sumber IX 91



(Freud, Rogers, dll) b. Ciri-ciri kepribadian yang sehat Konsep Konflik, Stres, Trauma, dan frustasi a. Teori konflik, stres, trauma, dan frustasi b. Definisi dan dinamika konflik, stres, trauma, dan frustasi c. Gejala-gejala konflik, stres, trauma, dan frustasi d. Faktor-faktor penyebab konflik, stres, trauma, dan frustrasi Sejarah Perkembangan Gerakan Kesehatan Mental



4 Kamis, 9 April 2020



Konsep Konflik, stress, trauma dan frustasi



5 Kamis, 16 April 2020



Sejarah Perkembangan



6 Kamis, 23 April 2020



Pembinaan Akhlak Peningkatan Kesehatan Mental Melalui Pembinaan Akhlak (Analisis Pemikiran AL-Ghazali)



7 Kamis, 30 April 2020



Psikologi Agama



8 Kamis, 7 Mei 2020



UTS



Agama dan Kesehatan Mental dalam Perspektif Psikologi Agama Cerita Inspiratif diri “Manajemen Stress”



Diskusi Tanya jawab Curah pendapat



Diskusi Curah Pendapat Kelompok 1 Diskusi Curah Pendapat Kelompok 2 Diskusi Curah Pendapat Kelompok 3



Lihat sumber IX



KOMUNIKA ISSN: 1978-1261 Vol.4 No.1 JanuariJuni 2010 pp.91-110 STUDIA DIDKATIKA Jurnal Ilmiah Pendidikan Vol.10 No.2 Tahun 2016 ISSN 19788169 Jurnal Kesehatan Tadulako Vol. 3 No. 1, Januari 2017 : 184



Tugas Individu Kisah inspiratif ini berdasarkan cerita anda dalam mengelola stress 1. Ungkapkan dengan bahasa Indonesia yang baik dan benar 2. Cerita ini ditulis tangan menggunakan tinta biru dan menggunakan kertas folio bergaris. (max 2 lembar)



9



Pendekatan



Libur Idul Fitri 18-30 Mei 2020 Pendekatan Psychotherapy



Diskusi



Jurnal Komunikasi 92



93



Kamis, 4 Juni 2020



Psycotherapy



10 Kamis, 11 Juni 2020



Gangguan Jiwa



11 Kamis, 18 Juni 2020



Perspektif AlQur’an dan Hadist



Menjaga Kesehatan Mental Perspektif Al-Qur’an dan Hadits



12 Kamis, 25 Juni 2020



Alkohol dan Kesehatan Mental



Alkohol dan Pengaruhnya terhadap Kesehatan mental



13 Kamis, 2 Juli 2020



Kesehatan Mental Anak dan Remaja



Peningkatan Kesehatan Mental Anak dan Remaja melalui Ibadah Keislaman



14 Kamis, 9 Juli 2020



Psikoterapi Transpersonal



15 Kamis, 16 Juli 2020



16



Al-Qur’an dan Gangguan Kesehatan Mental (Suatu Kajian Psikologi Agama) Gangguan Jiwa dalam Perspektif Kesehatan Mental Islam



Psikoterapi Transpersonal dalam Kajian Islam Islam untuk Meningkatkan Kesehatan Mental Konsep Sabar Konsep Sabar dalam AlQur’an dan Implementasinya dalam Mewujudkan Kesehatan Mental Minggu Tenang (UAS) 20-25 Juli 2020 UAS Kumpulan Jurnal dari 27 Juli- 8 Agustus kelompok 1 s/d 10 2020 Powerpoint kelompok 1 s/d 10 Resume Jurnal dari kelompok 1 s/d 10



Curah Pendapat Kelompok 4 Diskusi Curah Pendapat Kelompok 5 Diskusi Curah Pendapat Kelompok 6 Diskusi Curah Pendapat Kelompok 7 Diskusi Curah Pendapat Kelompok 8 Diskusi Curah Pendapat Kelompok 9 Diskusi Curah Pendapat Kelompok 10



dan Pendidikan Islam, Volume 5, Nomor 1, Juni 2016 Jurnal RISALAH, Vol. 26, No. 4, Desember 2015: 197205 Journal An-nafs: Kajian dan Penelitian Psikologi, Vol. 1 No. 1 Juni 2016. Sitriah Salim Utina Dosen Psikologi IAIN Sultan Amai Gorontalo Sitriah_utina@yahoo .co.id Al-Hikmah:Jurnal Agama dan Ilmu Pengetahuan P-ISSN 1412-5382 Vol. 16 No. 2, Oktober 2019 PSYCHO IDEA, Tahun 9 No.1, Februari 2011 ISSN 1693-1076 HIKMAH: Jurnal Pendidikan Islam Vol. 6, No. 1 Januari – Juni 2017 Jilid Cover



Keterangan : *) Lihat daftar sumber reveransi pada Bab IX Jakarta, 16 Maret 2020 MENGETAHUI Ka.Prodi PAI UIA



Drs. Sutiono, M.Pd



DOSEN PENGAMPU



Dr. Marliza Oktapiani, M.Pd



94



UNIVERSITAS ISLAM AS-SYAFI’IYAH FAKULTAS AGAMA ISLAM RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS) A. Identitas Mata Kuliah Program Studi Mata Kuliah Kode Mata Kuliah Semester Bobot Kelompok Mata Kuliah Dosen Pengampu



: Pendidikan Agama Islam : Sosiologi Agama : KUT09301 : IV (Empat) : 2 SKS : : Drs. Sutiono AZ, M.Pd.



B. Deskripsi Mata Kuliah Mata kuliah ini secara umum mengkaji interaksi agama dan masyarakat, perkembangan kajian sosiologi agama, mempelajari karakteristik dasar pendekatan sosiologi sekaligus membandingkan dengan pendekatan ilmu social lainnya dalam mengkaji agama. Topic-toipik umum seperti agama dan integrasi, konplik dan integrasi social dipelajari juga organisasi-organisasi keagamaan yang banyak mempengaruhi eksistensi keberagamaan, dan politik masyarakat. C. Capaian Pembelajaran 1. Sikap  Mampu berpikir kritis dan objektif terhadap permasalahan kajian interaksi agama dan masyarakat  Bersikap responsive dan konstruktif terhadap problematika soisal dan agama termasuk konplik social dan agama  Mampu mengidentifikasi organisasi-organisasi keagamaan sekaligus peran dan fungsinya 2. Keterampilan  Memilki keterampilan meneliti dan mengkaji suatu problematika social dan keagamaan pada masyarakat 3. Penguasaan pengetahuan  Menguasai secara komprehenship problematika social dan keagamaan  Mempublikasikan hasil penelitian atas suatu problematika social keagamaan, konplik social dan organisasi keagamaan kedalam forum ilmiah dan/atau media ilmiah. D. Indikator Pencapaian Pembelajaran 1. Mampu mengungkapkan kembali problematikan social dan agama. 2. Mampu menjabarkan beberapa definisi social dan agama 3. Mampu mengidentifikasi konflik social dan agama 4. Dapat memahami dan merinci makna interaksi social dan agana 5. Mampu memaparkan dan mempublikasiakn atas problematika social dan agana, konflik social dan agama 95



6. Mampu memahami peran dan fungsi organisasi keagamaan dalam masyarakat. E. Materi Perkuliahan 1. Agama dan masyarakat 2. Ruang lingkup kajian sosiologi agama 3. Aliran-aliran dalam sosiologi agama (dan tokoh-tokohnya). 4. Sosiologi agama sebagai pendekatan dan perbedaannya dengan ilmu social yang lain 5. Tipe-tipe masyarakat dan agama 6. Agama dan masyarakat dalam pandangan kaum fungsionalis 7. Agama dan integrasi sosial 8. Agama, konflik social dan perubahan sosial 9. Agama, politik dan ekonomi 10. Agama dan modernisasi 11. Agama dan Gender 12. Gerakan social keagamaan dan organisasi keagamaan 13. Tesis Max Weber dan Islam di Indonesia F. Metode Pembelajaran 1. Ceramah dan diskusi 2. Tugas mandiri perorangan : menyusun resume hasil perkuliahan 3. Tugas kelompok : menyusun makalah sesuai dengan pokok bahasan perkuliahan 4. Presentasi makalah (makalah dipresentasikan oleh masing-masing kelompok G. Komponen Penilaian 1. Kehadiran minimal 75 % 2. Nilai ujian tengah semester (UTS) 3. Nilai tugas mandiri/kelompok dan response 4. Nilai ujian akhir semester (UTS) H. Kriteri Penilaian Capaian Pembelajaran Penilaian hasil belajar akhir merupakan penggabungan dari skor yang diperoleh dengan pembobotan sebagai berikut : 1. Kehadiran : 10 % 2. Tugas individu/kelompok dan presentasi : 20 % 3. Nilai ujian tengah semester (UTS) : 30 % 4. Nilai ujian akhir semester (UAS) : 40 %



96



Kriteri Penilaian  80



=A



66 – 79 =B 56 – 65 =C 50 – 55 =D < 49 =E I. Sumber Referensi 1. Bernard, Raho, SVD. (2013). Agama dalam Perspektif sosiologi, Jakarta : OBOR 2. Betty, R Scharf, (2004). Sosiologi Agama, Yogyakarta : Kencana, Edisi Kedua 3. Bustanuddin, Agus, (2010). Agama dan Fenomena Sosial, Jakarta : UI Press 4. Rryan, S. Turner, (2014). Sosiologi Agama, Yogyakarta : Pustaka Pelajar 5. Connoly, Peter, (2002). Aneka Pendekatan Studi Agama, Yogyakarta : LKIS, Cetakan Pertama 6. Haryanto, Sindung, (2015). Sosiologi Agama dari Klasik hingga Post Modern, ArRuzz Media. J. Skenario Perkuliahan selama 1 Semester PERTEMUAN KE 1



POKOK BAHASAN Pengantar / orientasi perkuliahan



2



Agama dan masyarakat



3 Ruang lingkup kajian sosiologi agama



4



SUB POKOK BAHASAN - Penjelasan kontrak perkuliahan - Mengenal sosiologi agama



Aliran-aliran dalam sosiologi agama (dan tokoh-tokohnya).



masyarakat dan agama - metode sosiologi agama - penjelasan tentang ruang lingkup sosiologi agama - membedakan runag lingkup sosiologi agama dengan kajian lainya - Aliran-aliran dalam sosiologi agama - Tokoh-tokoh sosiologi agama/pemikiran nya a. Max Weber, abad ke 19 (18641920) b. Ibn Khaldun



METODE



REFERENSI



Ceramah/ presentasi Dosen Presentasi kelompok dan simpulan akhir oleh Dosen idem



idem



97



c. d. e. f. 5



Sosiologi agama sebagai pendekatan dan perbedaannya dengan ilmu social yang lain



6



Tipe-tipe masyarakat dan agama



-



-



7



Agama dan masyarakat dalam pandangan kaum fungsionalis



8 9



UTS Agama dan integrasi sosial -



10



Agama, konflik social dan perubahan sosial



-



(1332-1406) 460 th sebelum Max Weber E.B. Taylor (1832-1917) H.Spencer (1821903) F.H. Muller (1823-1917) Emile Durkheim (1858-1917) Sosiologi sebagai pendekatan dalam mengkaji agama Perbedaan pendekatan sosiologi agama dengan pendekatan lainnya Menjelaskan tipetipe masyarakat dan agama Perbedaan tipetipe masyarakat dan agama Menjelaskan beberapa pandangan kaum fungsional tentang agama dan masyarakat Dinamika integrasi sosial dan bentuk integrasi Kesadaran keagamaan Integrasi dalam bidang ekonomi dan kemasyarakatan Pemaknaan agama Hubungan sosial Problem yang muncul Imajinasi



Idem



Idem



idem



idem



-



idem



98



11



Agama, politik dan ekonomi



-



12



Agama dan modernisasi



-



13



Agama dan Gender



-



14



Gerakan social keagamaan dan organisasi keagamaan



15



-



Tesis Max Weber dan Islam di Indonesia -



16



UAS Mengetahui, Ketua Program Studi PAI



Drs. Sutiono AZ, M.Pd



perdamaian Perkembangan politik Perkembangan ekonomi Definisi agama dan modernisasi Modernisasi dan modernitas dalam perspektif sosiologi Nilai-nilai fundanmental modernitas Perempuan dalam perspsketif agama Kesetaraan gender dalam Islam



idem



Presentasi kelompok dan simpulan akhir oleh dosen



Idem



Dinamika Idem kehidupan beragama Organisasi keagamaan ; Muhammadiyah, NU, PERSIS, dll.. Agama Islam dan idem fenomena masyarakat Indonesia Agama Islam dan prilaku ekonomi masyarakat Indonesia -



Dosen Pengampu,



Drs. Sutiono AZ, M.Pd.



99



UNIVERSITAS ISLAM AS-SYAFI’IYAH FAKULTAS AGAMA ISLAM RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS) I.



INDENTITAS MATA KULIAH Program Studi Mata Kuliah Kode Semester Bobot Kelompok MK Dosen Pengampu



II.



III.



: MKU : Al-Quran dan Sain : MTU : Ganjil : 3 SKS : : HADI YASIN, MA



DESKRIPSI MATA KULIAH Perkuliahan ini merupakan studi mengenenai Al-Quran dan Sain. DI sini menawarkan kepada mahasiswa untuk semakin memahami dan mendalami al-Quran dari sisi bacaan (teks), makna dan pertemuannya dengan Sain Modern, dengan cara membaca dan menganalisis isi kandungan Al-Quran khususnya pada tema-tema lingkungan seperti alam semesta, manusia dan alam sekitar, dalam kaitannya dengan sain modern CAPAIAN PEMBELAJARAN :



1. Sikap :  Mampu menunjukkan sikap bertanggung jawab atas pekerjaan di bidang keahlian MK Desain Pembelajaran secara mandiri;  Mampu menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik dalam implementasi MK Desain Pembelajaran di dunia kerja; 2. Keterampilan Umum :  Mampu mengembangkan pemikiran logis, kritis, sistematis dan kreatif dalam penciptaan desain pembelajaran berdasarkan etika akademik serta mengkomunikasikannya kepada pihak-pihak lain; 3. Penguasaan Pengetahuan :  Menguasai aplikasi dan teori belajar dan pembelajaran yang paling dominan yang digunakan dalam mendesain pembelajaran;  Menguasai teori aplikasi berbagai model-model desain pembelajaran;



4. Keterampilan Khusus :  Mampu menyusun dan mengembangkan suatu desain pembelajaran tertentu. 100



IV.



1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.



V. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12.



VI. 1. 2. 3. 4. VII. 1. 2. 3. 4.



INDIKATOR PENCAPAIAN PEMBELAJARAN MENGEMBANGKAN DESAIN PEMBELAJARAN :



MENYUSUN



DAN



Mampu mengembangkan instrumen indentifikasi kebutuhan pembelajaran; Mampu mengembangkan rumusan capaian pembelajaran ; Mampu melakukan analisis pembelajaran; Mampu mengidentifikasi perilaku dan kerakteristik awal peserta belajar; Mampu mengembangkan strategi dan bahan pembelajaran ; Mampu mengembangkan instrument tes acuan patokan & norma; Mampu mendesain evaluasi formatif & Sumatif.



MATERI PERKULIAHAN Terori belajar dan pembelajaran Sistem Pembelajaran Model-model Desain Pembelajaran; Indentifikasi Kebutuhan Pembelajaran; Perumusan Capaian Pembelajaran/Capaian Kompetensi; Analisis Pembelajaran; Identifikasi Perilaku dan Kerakteristik Awal; Indikator Pencapaian Pembelajaran Strategi Pembelajaran; Bahan Pembelajaran; Tes Acuan Patokan & Normatif Evaluasi Formatif & Sumatif



METODE PEMBELAJARAN Ceramah dan diskusi Tugas mandiri perorangan : menyusun desain pembelajaran sesuai dengan bidang tugasnya/pekerjaannya Tugas kelompok : menyusun makalah berkaitan dengan pokok bahasan perkuliahan Presentasi /kelompok : presentasi makalah kelompok KOMPONEN PENILAIAN CAPAIAN PEMBELAJARAN Kehadiran minimal 75 % Nilai ujian pertengahan semester (UTS); Nilai tugas mandiri perorangan/kelompok; Nilai ujian akhir semester



101



VIII. KRITERIA PENILAIAN CAPAIAN PEMBELAJARAN Penilaian hasil belajar akhir merupakan penggabungan dari skor yang diperoleh dengan pembobotan sbb : 1. Kehadiran : 10 % 2. Tugas individu/kelompok & Presentasi : 20 % 3. Nilai Ujian Tengah Semester : 30 % 4. Nilai Ujian Akhir Semester (UAS) : 40 % Kriteria Penilaian : ≥ 80 66 – 79 56 – 65 50 – 55 ≤ 49 IX.



=A =B =C =D =E SUMBER REFERENSI



1.



Lajnah Pentashihan Al-Quran Kementrian Agama RI, TAFSIR ILMI, PENCIPTAAN JAGAT RAYA, Perspelktif Al-Quran dan Sains, 2010 2. Lajnah Pentashihan Al-Quran Kementrian Agama RI, TAFSIR ILMI, PENCIPTAAN BUMI, Perspelktif Al-Quran dan Sains, 2010 3. Lajnah Pentashihan Al-Quran Kementrian Agama RI, TAFSIR ILMI, PENCIPTAAN MANUSIA, Perspelktif Al-Quran dan Sains, 2010 4. Lajnah Pentashihan Al-Quran Kementrian Agama RI, TAFSIR ILMI, AIR, Perspelktif Al-Quran dan Sains, 2010 5. Lajnah Pentashihan Al-Quran Kementrian Agama RI, TAFSIR ILMI, TUMBUHAN, Perspelktif Al-Quran dan Sains, 2010 6. Lajnah Pentashihan Al-Quran Kementrian Agama RI, TAFSIR ILMI, HEWAN, Perspelktif Al-Quran dan Sains, 2010 7. Lajnah Pentashihan Al-Quran Kementrian Agama RI, TAFSIR ILMI, LANGIT, Perspelktif Al-Quran dan Sains, 2010 8. Lajnah Pentashihan Al-Quran Kementrian Agama RI, TAFSIR ILMI, MAKANAN DAN MINUMAN, Perspelktif Al-Quran dan Sains, 2010 9. Lajnah Pentashihan Al-Quran Kementrian Agama RI, TAFSIR ILMI, SAMUDERA, Perspelktif Al-Quran dan Sains, 2010 10. Lajnah Pentashihan Al-Quran Kementrian Agama RI, TAFSIR ILMI, WAKTU, Perspelktif Al-Quran dan Sains, 2010 11. Prof Dr Wahbah Az Zuhaily, Tafsir Al-Munir, Darul Fikr, Beirut, Libanon. 12. Prof Dr M Darwis Hude, M, Si.Logika Al-Quran, 2015 13. Dr Musthafa Mahmud, Al-Qur an, Muhawalah Li Fahmin Ashry, Akhbar Al-Yaum 14. Harun Nasution, Akal dan Wahyu, UI Pess 15. Muhammad Qutub, Dirasat al-Qura`aniyah, Darus Syuruq, Kairo



102



X.



SKENARIO PERKULIAHAN SELAMA SATU SEMESTER MATA KULIAH : AL QURAN DAN SAIN



PERTEMUA N KE1



POKOK BAHASAN Islam agama dan Peradaban



2



Al-Quran dan sain



3



Akal dan Wahyu



4



Penciptaan Alam Semesta



5



6 hari Penciptaan Alam Semesta



6 7



Penciptaan Bumi Penciptaan Manusia (1) Penciptaan Penciptaan (2) Ketika Gunung Bertasbih Air Sumber Kehidupan Belajar Makna Perjuangan dari Unta Besi yang diturunkan (Pandangan Al-



8 9 10 11 12



SUB POKOK BAHASAN



METODE



SUMBER REVERENSI *)



Mengenalkan Islam yang moderat dan komprehenship (Iman, Islam dan Ihsan) serta hubungannya dengan Peradaban Lebih dengan dengan AlQuran serta keterkaitannya dengan Sain Modern - Pengertian dan fungsi akal Pengertian dan fungsi wahyu - Urgensi Berpikir dan Berdzikir - Urgensi Taat dan mendengar - Pengertian Alam Semesta - Pandangan Sain ttg alam semesta - Ayat2 Penciptaan alam semesta -Membaca ayat-ayat penciptaan -Mendalami masa demi masa;



103



13 14 15



16



Quran dan Sain) Dan Petir pun bertasbih Lebah dan Semut Guru Kehidupan Evaluasi Formatif & Sumatif



UAS



Mengetahui KAPRODI PAI-UIA PENGAMPU



Drs. Sutiono, M.Pd



Pengembangan Bahan Pembelajaran (Modul) -Pengertian Evaluasi Forma-tif & Sumatif; -Menyusun Instrumen Eva-luasi Formatif & Sumatif -



-



DOSEN



HADI YASIN, MA



104



UINVERSITAS ISLAM AS-SYAFI’IYAH FAKULTAS AGAMA ISLAM RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER



A. IDENTITAS Mata Kuliah Semester Bobot Dosen Pengampuh e-mail No HP Waktu Perkuliahan



: Psikologi Pendidikan keluarga : IV ( Empat ) : 2 SKS : Rohimah, S. PdI, M.Pd : [email protected] : 081808060775 : Semester Genap



B. DESKRIPSI Mata kuliah ini akan membahas mengenai konsep keluarga yang mencakup: definisi, stuktur, relasi dalam Keluarga, teori sistem keluarga keberfungsian keluarga dan konflik dalam keluarga. Mahasiswa juga di berikan skill untuk identifikasi permasalahan-permasalahan yang terjadi dalam keluarga dan membuat alternatif rancangan konseling keluarga dengan baik dan benar. C. TUJUAN 1. Mahasiswa mampu memahami pengertian dan prinsip-prinsip psikologi pendidikan keluarga 2. Mahasiswa mampu mengidentifikasi permasalahan-permasalahan dalam keluarga 3. Mahasiswa mampu memahami tehnik-tehnik psikologi pendidikan keluarga 4. Mahasiswa mampu membuat alternatif rancangan tahapan psikologi pendidikan keluarga



105



D. CAPAIAN PEMBELAJARAN 1. Sikap @. Mampu menunjukkan sikap bertanggung jawab di bidang, keahlian MK Psikologi Pendidikan Keluarga secara mandiri @. Mampu menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik dalam implementasi MK Psikologi Pendidikan Keluarga di dunia Manajemen keluarga 2. Penguasaan Pengetahuan @. Menguasai konsep dan fungsi keluarga sebagai bangunan yang sistematis dalam membangun keluarga Masarakat dan bangsa 3. Ketrampilan Umum @ Mampu mengembangkan pemikiran logis, kritis, sistematis dan kreatif dalam menciptakan Psikologi Pendidikan Keluarga Berdasarkan etika akademik 4. Ketrampilan khusus @. Mampu merancang, dan membuat Psikologi Pendidikan Keluarga dengan tepat terkait dengan mata pelajaran PAI



E. INDIKATOR PENCAPAIAN PEMBELAJARAN 1. Mampu menjelaskan Psikologi Pendidikan Keluarga 2. Mampu menjelaskan pengertian, tujuan, manfaat dan fungsi Psikologi Pendidikan Keluarga 3. Mampu menjelaskan pembelajaran sebagai proses komunikasi antar keluarga 4. Mampu menjelaskan konsep membangun keluarga bahagia 5. mampu menjelaskan fungsi-fungsi keluarga 6. Mampu menjelaskan Pendidikan Keluarga: Keluarga sebagai madrasah (Institusi Pendidikan) 7. Mampu merancang Manajemen Keluarga dan Bangunan Ketahanan Keluarga Di Era Global F. MATERI 1. Manusia Sebagai Makhluk Sosial 2. Hakekat Keluarga sebagai Sistem 3. Pendididikan dalam Keluarga 4. Konsep membangun Keluarga Bahagia 5. Membangun Keluarga, Masyarakat dan Bangsa 6. Pengertian dan prinsip-prinsip Psikologi Keluarga 7. Sejarah dan Tahapan Psikologi Keluarga 8. Makna dan Ruang Lingkup Keluarga 9. Dasar-Darsar Kehidupan Keluarga 10. Fungsi – Fungsi Keluarga 11. Management Keluarga 106



12. Pendidikan Keluarga: Keluarga sebagai madrasah (Institusi Pendidikan 13. Keluarga Sakinah 14. Membangun Ketahanan Keluarga Di Era Global G. METODE PEMBELAJARAN 1. Ceramah dan diskusi 2. Tugas madiri perorangan : membuat Psikologi Pendidikan Keluarga sesuai dengan tugas masingmasing 3. Tugas kelompok : menyususn makalah berkaitan dengan pokok bahasan perkuliahan 4. Pesentasi?Kelompok : presentasi makalah kelompok H. KOMPONEN PENILAIAN CAPAIAN PEMBELAJARAN 1. Kehadiran minimal 75% 2. Nilai Ujian Tengah Semester 3. Nilai tugas mandiri perorangan/kelompok 4. Nilai UJian Akhir Semester I. KRITERIA PENILAIAN CAPAIAN PEMBELAJARAN Penilaian Hasil Belajar Akhir merupakan penggabungan dari skor yang diperoleh dengan pembobotan sbb: 1. Kehadiran : 10 % 2. Tugas Individu / kelompok dan presentasi : 30% 3. Nilai Ujian Tengah Semester : 30% 4. Nilai Ujian Akhir Semester : 30% Krieteria Penilaian : 80 66 – 79 56 – 65 50 – 55 49



# # # # #



=A =B =C =D =E



J. PUSTAKA Ahmad Mubarok, Psikologi Keluarga, Bina Rena Pariwara, Jakarta, 2005 Vijay Batra & Divya Aora Promod Batra,Simple Ways to make your family Happy, Think Inc, New Delhi 2000, Dialibasakan oleh Dedy Ahimsa,Merakit Keluarga Bahagia, Nuansa Cendikia, Bandung 2002 Bambang Sunajaya & Hani, Family Discovery Way Fatchiah E. Kertamuda. (2009) Psikologi pernikahan Untuk keluarga indonesia. Jakarta: Salemba Humanika Goldenberg, H and Goldenberg I. (2008) Family therapy an overviu, seven editions. Canada: Thomson Brooks/Cole Studia Press. Collie W.Conoley and Jane Close Conoley. (2009) Positive 107



Psychology and Family Therapy.Canada: John Wiley Kathryn Geldard and David Gerdard. (2011) Psikologi Keluarga membangun Relasi Untuk Saling Memandirikan Antar Anggota Keluarga. Yogyakarta: Pustaka pelajar Sri Lestari. (2012) Psikologi keluarga: Penanaman Nilai dan Penggunaan konflik dalam Keluarga. Edisi pertama Jakarta: Kencana Prenada Media Group Thomas L.Sexton,Gerald R.Weeks and Michael S.Robbins. (2003) Handbook of Family Therapy The Science and Practice of Working with Families and Couples. New York and Hove Brunner-Routledge Walgito, B. (2000) Bimbingan dan Psikologi Perkawinan. Yogyakarta: 2



108



K.



SKENARIO PERKULIAHAN SATU SEMESTER



Pertemuan ke Pokok Bahasan I. Pengantar Manusian sebagai Makhluk Sosial



Materi Metode 1. Kontrak belajar  Ceramah 2. Overview : Permasalahan  Tanya Jawab dalam keluarga



Media  LCD Projector  Power Point



II.



Hakekat Keluarga Sebagai Sistem



1. Definisi Keluarga  Penugasan Resume 2. Stuktur Keluarga 3. Relasi dalam Keluarga  Tanya Jawab  Diskusi 4. Keberfungsian Keluarga  Ceramah 5. Teori Sistem keluarga



 LCD Projector  Power Point



III.



Konflik dalam keluarga 1. Definisi Konflik  Penugasan 2. Karakteristik Konflik Resume Keluarga  Tanya Jawab 3. Macam-macam  Diskusi Konflik Keluarga:  Ceramah  Pernikahan Dini  Hubungan dengan Orang tua  Ekonomi dan Pendidikan  Kehilangan pekerjaan  Kekerasan dalam rumah tangga 4. Resolusi Konflik



 LCD Projector  Power Point



IV.



Konseling keluarga



 Penugasan Resume  Tanya Jawab  Diskusi  Ceramah



 LCD Projector  Power Point



1. Definisi konseling keluarga 2. Tujuan konseling keluarga 3. Prinsip-prinsip konseling keluarga 4. Genogram 5. Perkembangan konseling keluarga 6. Klasifikasi konseling keluarga



3 109



Pertemuan ke Pokok Bahasan



Materi



Metode



Media



1. Bowenian Family Therapy



 Diskusi  LCD  Tanya Jawab Projector  Penugasan  Power Point



VI



2. Couple marriage counseling



 Diskusi  LCD  Tanya Jawab Projector  Penugasan  Power Point



VII



3. Structural Family Therapy



 Diskusi  LCD  Tanya Jawab Projector  Penugasan  Power Point



V.



Teknik-teknik konseling keluarga



VIII



Ujian Tengah Semester (Ujian Tulis Individual)



IX



Analisis kasus data1. Identifikasi permasalahanpermasalahan perkawinan Sekunder pertama dan keluarga 2. Rancangan konseling perkawinan dan keluarga



 Role Play studi kasus  Observasi  Pencatatan  Diskusi



 LCD Projector  Power Point



X



Analisis kasus data Sekunder Kedua



1. Identifikasi permasalahanpermasalahan perkawinan dan keluarga 2. Rancangan konseling perkawinan dan keluarga



 Role Play studi kasus  Observasi  Pencatatan  Diskusi



 LCD Projector  Power Point



XI



Analisis kasus data Sekunder Ketiga



1. Identifikasi permasalahanpermasalahan perkawinan dan keluarga 2. Rancangan konseling perkawinan dan keluarga



 Role Play studi kasus  Observasi  Pencatatan  Diskusi



 LCD Projector  Power Point



110



Pertemuan ke Pokok Bahasan



Materi



Metode



Media



XII



Analisis Kasus Data Identifikasi permasalahanPrimer permasalahan perkawinan Kelompok Pertama dan keluarga Rancangan konseling perkawinan dan keluarga



    



Presentasi Diskusi Observasi Pencatatan Diskusi



 LCD Projector  Power Point



XIII



Analisis Kasus Data 1. Identifikasi Primer permasalahanKelompok Kedua permasalahan perkawinan dan keluarga Rancangan konseling perkawinan dan keluarga



    



Presentasi Diskusi Observasi Pencatatan Diskusi



 LCD Projector  Power Point



XIV



Analisis Kasus Data 1. Identifikasi Primer permasalahanKelompok Ketiga permasalahan perkawinan dan keluarga Rancangan konseling perkawinan dan keluarga



    



Presentasi Diskusi Observasi Pencatatan Diskusi



 LCD Projector  Power Point



XV



Analisis Kasus Data 1. Identifikasi Primer permasalahanKelompok Keempat permasalahan perkawinan dan keluarga Rancangan konseling perkawinan dan keluarga



    



Presentasi Diskusi Observasi Pencatatan Diskusi



 LCD Projector  Power Point



XVI



UAS (Mengumpulkan Laporan kelompok)



MENGETAHUI KAPRODI PAI PENGAMPU



Drs. Sutiono, M.Pd



DOSEN



Rohimah,S.Pd.I M.Pd



111



SEMESTER



6



112



UNIVERSITAS ISLAM AS-SYAFI`IYAH FAKULTAS AGAMA ISLAM RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS) I.



IDENTITAS MATA KULIAH ProgamStudi : Pendidikan Agama Islam Mata kuliah : Media Pendidikan Kode : KUT10510 Semester : Genap Bobot : 2 SKS Kelompok MK : Keahlian Berkarya (KB) DosenPengampu : Ela Rahmah Laelasari, M.Pd



II.



DESKRIPSI MATA KULIAH Mata kuliah ini memberikan pemahaman tentang konsep media dan pembelajaran, manfaat, tujuan, danfungsi media pembelajaran, memberikan pemahaman pembelajaran sebagai proses komunikasi, serta membekali mahasiswa untuk dapat merancang, membuat, dan menggunakan media pembelajaran sehingga dapat melaksanakan kegiatan pembelajaran PAI dengan menyenangkan. Fokus pembahasan matakuliah media pembelajaran inimencakup : pengertian, tujuan,manfaat, danfungsi media pembelajaran, pembelajaran sebagai proses komunikasi, perencanaan yang sistematis dalam hal pemilihan media, klasifikasi dan taksonomi media , pengenalan berbagai media di lingkungan sekolah, dan jenis-jenis media pembelajaran. Diakhir pembelajaran ini diharapkan mahasiswa mempunyai kemampuan membuat media pembelajaran PAI.



III.



CAPAIAN PEMBELAJARAN 1. Sikap  Mampu menunjukkan sikap bertanggung jawab dibidang keahlian MK Media pembelajaran secara mandiri.  Mampu menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik dalam implementasi MK Media Pembelajaran di dunia kerja. 2. Keterampilan Umum  Mampu mengembangkan pemikiran logis, kritis, sistematis dan kreatif dalam penciptaan Media Pembelajaran berdasarkan etika akademik. 3. Penguasaan Pengetahuan  Menguasai ASSURE Model sebagai perencanaan yang sistematis dalam penggunaan media 4. Keterampilan Khusus  Mampu merancang, dan membuat media pembelajaran dengan tepat terkait dengan mata pelajaran PAI



IV.



INDIKATOR PENCAPAIAN PEMBELAJARAN 1. Mampu menjelaskan media dan pembelajaran. 2. Mampu menjelaskan pengertian, tujuan, manfaat dan fungsi media pembelajaran. 113



3. Mampu menjelaskan pembelajaran sebagai proses komunikasi 4. Mampu menjelaskan model ASSURE 5. Mampu menjelaskan ciri umum, taksonomi media, pengenalan berbagai media dilingkungan sekolah 6. Mampu menjelaskanj enis-jenis Media Pembelajaran 7. Mampu merancang dan membuat media pembelajaran PAI V.



MATERI PERKULIAHAN 1. Konsep Media Pendidikan : Media danpembelajaran 2. Kajianterotis media pendidikan : pengertian, tujuan, manfaat, danfungsi media Pembelajaran 3. Pembelajaran sebagai proses komunikasi :Proses komunikasi dalam pembelajaran. 4. Penuangan pesan, hambatan, dan cara mengatasi hambatan komunikasi 5. Model ASSURE 6. Taksonomi media, dan klasifikasi media pembelajaran 7. Pengenalan berbagai media di lingkungan Sekolah 8. Media Grafis 9. Media Audio,Visual, Audio Visual 10. Media tigadimensi 11. Media Proyeksi 12. Media PembelajaranJarakJauh



VI.



METODE PEMBELAJARAN 1. Ceramah dan diskusi 2. Tugas mandiri perorangan : membuat media pembelajaran sesuai dengan Tugasny amasing-masing 3. Tugas kelompok : menyusun makalah berkaitan dengan pokok bahasan perkuliahan 4. Presentasi/kelompok : presentasi makalah kelompok



VII.



KOMPONEN PENILAIAN CAPAIAN PEMBELAJARAN 1. Kehadiran minimal 75% 2. Nilai Ujian Tengah Semester 3. Nilai tugas mandiri perorangan/ kelompok 4. Nilai Ujian Akhir Semester



VIII.



KRITERIA PENILAIAN CAPAIAN PEMBELAJARAN Penilaian Hasil Belajar Akhir merupakan penggabungan dari skor yang diperoleh dengan pembobotans bb: 1. Kehadiran : 10% 2. Tugas Individu / kelompokdanpresentasi : 30% 114



3. Nilai Ujian Tengah Semester 4. Nilai UjianAkhir Semester KriteriaPenilaian  80  66 – 79  56 – 65  50 – 55  49 IX.



: 30% : 30%



: =A =B =C =D =E



SUMBER REFERENSI 1. Heinich, Instructional Media and Technologies for Learning, New Jersey: Prentice- Hall, 1999. 2. Hujair Sanaky, Media Pembelajaran Interaktif-Inovatif, Jogjakarta :Kaukaba, 2013. 3. R. Angkowo, Optimalisasi Media Pembelajaran, Jakarta, Grasindo, 2007 4. Yusuf Hadi Miarso, Menyemai Benih Teknologi Pendidikan Jakarta: Kencana, 2005 5. Arief S. Sadiman, dkk Media Pendidikan, Jakarta; Rajawali, 1990



X.



SKENARIO PERKULIAHAN SATU SEMESTER Perte Pokok muan Bahasan ke 1 Konsep Media Pendidikan



Sub Pokok Bahasan -



2



Kajian Teoretis media pendidikan



3



Pembelajaran sebagai proses komunikasi



-



Metode



Sumber Referensi *)



Penjelasan kontrak perkuliahan Media dan pembelajaran



Presentasi Dosen & diskusi



Referensi no.1 (hal 8 )



Pengertian, tujuan dan manfaat media pembelajaran, danfungsi media pembelajaran.



Presentasi Dosen & diskusi



Referensi no. 2 (hal 1 – 10 )



Proses komunikasi Presentasi dalam pembelajaran. Dosen&disku si Penuangan pesan, hambatan, dan cara mengatasi hambatan



Referensi no. 1 (hal 8-9) Referensi no. 2 (hal 11 19 ) 115



4



5



Perencanaan sistematis dalam penggunaan media Klasifikasi dan taksonomi Media



6



Jenis Media



7



Jenis Media



8 9



UTS Jenis Media



-



komunikasi ASSURE Model



Presentasi Dosen&disku si



-



Kerucut Pengalaman Edgar Dale, Gerlachdan Ely. - Taksonomi Rudy Bretz, Gagne dan Briggs, Duncan Media Grafis Presentasi Dosen &diskusi, presentasi kelompok Media Audio, Visual, Presentasi Audio Visual Dosen & diskusi, presentasi kelompok Media TigaDimensi



Presentasi Dosen & diskusi, presentasi kelompok Presentasi Dosen & diskusi, presentasi kelompok



10



Media Proyeksi



11



Media Pembelajaran Jarak Jauh



Presentasi Dosen &diskusi, presentasi kelompok



12



Penyajian beberapa media pembelajaran nomor 6



Presentasi Dosen & diskusi, presentasi



Referensi no. 1 (hal 34 61) Referensi no . 2 (hal 47 56)



Referensi no 2 (hal 81 106)



Refernsi no. 1 (hal 176 – 221 ) &Referensi no 2 (hal 106 - 126) Referensi no 2 (hal 127 136)



Referensi no 2 (hal 137 – 203 &Referensi no. 1 (hal 137 - 166) Referensi no 2 (hal 205 236 ) &Referensi no. 1 (hal 281 - 293)



116



13



Penyajian beberapa media pembelajaran nomor 8 14 Penyajian media pembelajaran nomor 9 15 Penyajian media pembelajaran nomor 10,11 16 UAS *) Lihat sumber referensi pada bab IX



kelompok Presentasi perorangan Presentasi perorangan Presentasi perorangan -



-



Jakarta, Agustus 2018 Mengetahui Kaprodi PAI



Dosen Pengampu



Drs. Sutiono Zaelani, M.Pd



Dra. Ela Rahmah Laelasari, M.Pd



UNIVERSITAS ISLAM AS-SYAFI`IYAH 117



FAKULTAS AGAMA ISLAM RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER I.



IDENTITAS MATA KULIAH Progam Studi : Pendidikan Agama Islam Mata kuliah : Metodologi Penelitian Kode : KUT01703 Semester :6 Bobot : 2 SKS Kelompok MK : Keahlian Berkarya (KB) Dosen Pengampu : Ela Rahmah Laelasari, M.Pd



II.



DESKRIPSI MATA KULIAH Matakuliah Metodologi Penelitian ini bertujuan untuk membekali para mahasiswa pengetahuan,pemahaman dan penerapan berbagai metode penelitian dalam rangka penyusunan tugas akhir. Dalam perkuliahan dibahas berbagai jenis penelitian, langkah-langkah penelitian ilmiah mulai dari penentuan topik, identifikasi permasalahan, tinjauanpustaka, penentuan fokus masalah, penentuan variabel, disain dan perancangan, teknik pengumpulan data, analisis dan penarikan kesimpulan. Kegiatan pembelajaran meliputi perkuliahan dengan berbagai pendekatan dan metode yang banyak melibatkan mahasiswa, seperti diskusi, kegiatan observasi di lapangan untuk belajar mengidentifikasi masalah dan praktik pembuatan proposal penelitian. CAPAIAN PEMBELAJARAN 1. Sikap  Mampu menunjukkan sikap bertanggung jawab dibidang keahlian MK Metodologi Penelitian secara mandiri.  Mampu menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik dalam implementasi MK Metodologi Penelitian di dunia kerja. 2. Keterampilan Umum  Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis dan inovatif dalam konteks pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora yang sesuai dengan bidang keahliannya.  Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu, dan terukur.  Mampu mendokumentasikan, menyimpan, mengamankan, dan menemukan kembali data untuk menjamin kesahihan dan mencegahplagiasi



3. Penguasaan Pengetahuan



118



Mampu memformulasikan permasalahan di dunia pendidikan berdasarkan konsepyang terkait dengan bidang Pendidikan Agama Islam. 4. Keterampilan Khusus  Mampu merancang dan dan menjalankan penelitian dengan methodology yang benar khususnya terkait dengan pengembangan bidang Pendidikan Agama Islam III.



INDIKATOR PENCAPAIAN PEMBELAJARAN 1. Mahasiswa mampu menjelaskan prinsip dan etika dlm penelitian 2. Mahasiswa mampu merumuskan masalah dan menyusun hopotesis penelitian 3. Mahasiswa mampu menjelaskan berbagai metode penelitian 4. Mahasiswa mampu mengumpulkan, mengolah data dan menginterpretasi hasilnya secara logis dan sistematis 5. Mahasiswa mampu menyusun proposal penelitian dan mempresentasikanya



IV.



MATERI PERKULIAHAN 1. Pendekatan Ilmiah Dalam Pendidikan 2. Jenisdan Desain Penelitian 3. Cara Mengadakan Penelitian 4. Memilih Masalah 5. Studi Pendahuluan 6. Merumusan Masalah 7. Merumuskan Anggapan Dasar 8. Merumuskan Hipotesis Penelitian 9. Identifikasi DefinisiVariabel 10. Rancangan Penelitian 11. Populasi dan Sampel 12. Instrumen Penelitian 13. Proposal dan Laporan



V.



METODE PEMBELAJARAN 1. Ceramah dan diskusi 2. Tugas mandiri perorangan : membuat media pembelajaran sesuai dengan tugasnya masing-masing 3. Tugas kelompok : Menyusun makalah berkaitan dengan pokok bahasan perkuliahan 4. Presentasi/kelompok : presentasi makalah kelompok



VI.



KOMPONEN PENILAIAN CAPAIAN PEMBELAJARAN 5. Kehadiran minimal 75 % 1. Nilai Ujian Tengah Semester 2. Nilai tugas mandiri perorangan/ kelompok 3. Nilai Ujian Akhir Semester 119



VII.



KRITERIA PENILAIAN CAPAIAN PEMBELAJARAN Penilaian Hasil Belajar Akhir merupakan penggabungan dari skor yang diperoleh dengan pembobotan sbb: 1. Kehadiran : 10 % 2. Tugas Individu / kelompok dan presentasi : 30% 3. Nilai Ujian Tengah Semester : 30% 4. Nilai Ujian Akhir Semester : 30 % Kriteria Penilaian  80  66 – 79  56 – 65  50 – 55  49



VIII.



: =A =B =C =D =E



SUMBER REFERENSI 1. Punaji, Metode Penelitian Pendidikan & Pengembangan , Jakarta : Prenadamedia Group, 2010 2. Suharsimi Arikunto, Prosedur Penelitian suatu Pendekatan Praktik, Jakarta: AsdiMahasatya, 2016 3. H.M . Musfiqun, Panduan Lengkap Metodologi Penelitian Pendidikan, Jakarta : Prestasi Pustaka raya, 2012. 4. Donald Ary, Pengantar Metodologi Penelitian



120



IX. Perte muan Ke 1



SKENARIO PERKULIAHAN SATU SEMESTER Pokok Bahasan



Sub Pokok Bahasan



Metode



Sumber Referensi *)



Sistem Perkuliahan, Maksud dan tujuan perkuliahan



Penjelasan kontrak perkuliahan Metodologi penelitian



2



Pendekatan Ilmiah dalam Pendidikan



Sumber Presentasi Referensi Dosen & no.4 (hal pengetahuan diskusi 19- 57)) Hakekat Ilmu Hakikat Penelitian Metodologi Penelitian dalam Pendidikan



3



Jenis dan penelitian



4



Cara mengadakan penelitian



5



Memilih masalah



6



StudiPendahuluan



7



Merumuskan masalah



Memahami jenis penelitian Memilih jenis penelitian Mendesain penelitian Persyaratan penelitian Prosedur penelitian Dariman amasalah diperoleh Masalah dan judul penelitian Jenis permasalahan Merumuskan judul Manfaat studi pendahuluan Cara mengadakan studi pendahuluan Perlunya merumuskan masalah Bagaimana



desain



Presentasi Dosen & diskusi



Presentasi Dosen &diskusi



Referensi no. 3 (hal 53 - 87)



Presentasi Referensi Dosen & no .2 diskusi (hal 20 27) Presentasi Referensi Dosen & no 2 (hal diskusi, 29 - 42) presentasi kelompok



Presentasi Referens Dosen & i no 2 diskusi, (hal 43 presentasi 46) kelompok Presentasi Referens Dosen & i no 2 diskusi, (hal 49 121



merumuskan masalah 8



9



10



presentasi kelompok



63)



MIDDLE TEST Melakukan validasi hasil penilaian, evaluasi, dan perbaikan proses pembelajaran berikutnya Merumuskan Pengertian Presentasi Referensi Anggapan Dasar & no 2 (hal Cara menentukan Dosen diskusi, 64–68) anggapan dasar presentasi kelompok Merumuskan Pengertian Presentasi Referensi Hipotesis Penelitian Dosen & no 2 (hal hipotesis diskusi, 71-74) Kegunaan presentasi hipotesis kelompok Referensi Jenis-jenis no.1 (hal hipotesis 144Cara 157) merumuskan



11



Identifikasi dan definisi variable



12



DesainPenelitian



hipotesis Pengertian variable Klasifikasi variable-variabel penelitian Hubungan variable : bebasterikat Variabel kuantitatif dan kualitatif Batasan operasional variable Beberapa pertimbangan memilihvariabel Pengertian Desain Penelitian Keguanaan Desain Penelitian Kriteria Desain Penelitian Macam-macam desain penelitian



Presentasi Referensi Dosen & no.1 (hal diskusi, 162presentasi 178) kelompok



Presentasi Referensi Dosen & no. 1 (hal diskusi, 199-218) presentasi kelompok



122



13



PopulasidanSampel



14



Instrument Penelitian



15



Mampu merancang proposal penelitian dan mempresentasi Kannya



16



Pengerian Tekniksampel Menentukan besarnya sampel



Presentasi Referensi Dosen & no. 1 (hal diskusi, 220-229. presentasi kelompok Referensi no. 2 (hal 130145) Menyusun skala Presentasi Referensi Dosen & no. 2 instrument diskusi, (hal 231Menentukan 248) reliabilitas dan presentasi validitas instrument kelompok penelitian Prosedur pengumpulan data Teknik analisis data Ketetapatan Presentasi Dosen & sistematika proposal diskusi, Ketepatan presentasi sistematika proposal kelompok Konsistensi



penulisan proposal Kerapian sajian proposal FINAL TEST Melakukan validasi penilaian akhir dan menentukan kelulusan mahasiswa



Jakarta, 27 September 2018 Kaprodi PAI



Drs. Sutiono A. Zaelani, M.Pd



Dosen Pengampu



Ela Rahmah Laelasari, M.Pd



123



UNIVERSITAS ISLAM AS-SYAFI`IYAH FAKULTAS AGAMA ISLAM JURUSAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM PETUNJUK TUGAS INDIVIDUAL & KELOMPOK



1. Membuat ringkasan dari journal penelitian yang telah dipilih minimal 3 journal 2. Menentukan judul proposal penelitian; 3. Merumuskan masalah dan hipotesis penelitian 4. Memilih dan merancang metodologi penelitian; 5. Membuat instrumen penelitian 6. Menyusun proposal penelitian;



JADWAL PELAKSANAAN 1. Meringkas Journal



: 18 0ktober – 25 Oktober 2018



2. Menentukan judul proposal penelitian



: 01 November 2018



3. Merumuskan masalah dan hipotesis penelitian



: 08 November 2018 124



4. Memilih dan merancang metodologi penelitian



: 22 November 2018



5. Membuat instrumen Penelitian



: 06 Desember 2018



6. Menyusun proposal



:14Desember



–



20



Desember2018 1. Komponen Penilaian Proses penilaian pada mata kuliah ini dibedakan dalam 4 komponen, diantaranya adalah sebagai berikut : a. Kehadiran Komponen ini memiliki poin sebesar 10% dari total pertemuan tatap muka di kelas (14). Kehadiran merupakan salah satu komponen penunjang dalam melakukan proses penilaian karena setiap pertemuan akan membahas berbagai macam model persoalan yang akan didiskusikan bersama. Setiap persoalan yang dilontarkan menuntut adanya peran aktif mahasiswa untuk dapat mengemukakan pendapat mereka dengan baik. Keaktifan mahasiswa akan dijadikan nilai tambah secara objektif untuk penilaian akhir. Hadir dikelas tepat waktu dan toleransi keterlambatan adalah 10 menit. Jika melebihi batas waktu toleransi dianggap tidak hadir. Ada pemberitahuan jika tidak hadir dalam perkulihan tatap muka.



b. Tugas Selama 1 semester, mahasiswa akan diberikan 6 tugas yang terdiri dari 5 tugas mandiri dan 1 tugas kelompok. Tugas ini diberikan sebanyak 3x sebelum UTS dan 3x setelah UTS. Komponen keseluruhan tugas memiliki poin sebesar 30%.



c. UTS (Ujian Tengah Semester) UTS dilakukan pada pertemuan ke 8 dari keseluruhan total pertemuan melalui ujian tertulis, praktek atau mini project yang akan dipresentasikan. Materi yang diujikan adalah materi pertemuan 1 sampai dengan 7, dengan bobot yang diberikan sebesar 30%. d. UAS (Ujian Akhir Semester) UAS dilakukan pada pertemuan ke 16 dari keseluruhan total pertemuan melalui presentasi proposal penelitian. Materi yang tertuang pada proposal mencakup keseluruhan materi yang diberikan dari awal pertemuan sampai akhir, dengan bobot yang diberikan sebesar 30%. Catatan : - Tidak berlaku ujian susulan baik UTS maupun UAS kecuali kepada mahasiswa yang diberikan izin khusus seperti sakit (disertai dengan surat dokter dan surat dari 125



-



orang tua/wali), atau terlibat dalam kegiatan akademik di luar kampus (disertai dengan surat izin yang ditandatangani oleh KAPRODI) Tidak berlaku perbaikan nilai Tugas, UTS maupun UAS kecuali diikuti oleh seluruh peserta mata kuliah. Selama perkuliahn berlangsung handphone dalam posisi off atau silence. Saling menghargai dan tidak membuat kegaduhan/gangguan Wajib berpakaian rapi dan sopan



2. Kriteria Penilaian Penilaian dilakukan berdasarkan semua komponen nilai yang ada. Nilai akhir yang diperoleh mahasiswa merupakan rata-rata dari perolehan tiap komponen dengan melibatkan bobot masing-masing. Nilai akhir merupakan gambaran kemampuan dan kualitas mahasiswa terhadap ilmu yang sudah diperoleh selama 1 semester. Nilai akhir akan dikonversi kedalam bentuk angka dan huruf dengan rincian sebagai berikut : E = Merupakan perolehan mahasiswa yang tidak melaksanakan tugas dan sama sekali tidak memahami materi D = Merupakan perolehan mahasiswa yang mengikuti perkuliahan dan mengerjakan tugas seadanya, tidak memiliki kemauan dan tanggung jawab untuk memahami materi C = Merupakan perolehan mahasiswa yang mengikuti perkuliahan dengan cukup baik,berusaha memahami materi namun kurang persisten sehingga baru mampu menyeleseaikan sebagian dari masalah / tugas dengan akurasi yang kurang B = Merupakan perolehan mahasiswa yang mengikuti perkuliahan dengan baik, mampu memahami materi dan mampu menyelesaikan masalah / tugas dengan akurasi bagus. A= Merupakan perolehan mahasiswa superior, yaitu mereka yang mengikuti perkuliahan dengan sangat baik, memahami materi dengan sangat baik bahkan tertantang untuk memahami lebih jauh, memiliki tingkat proaktif dan kreatifitas tinggi dalam mencari informasi terkait materi, mampu menyelesaikan masalah dengan akurasi sempurna bahkan mampu mengenali masalah nyata pada masyarakat /bidang pendidikan Agama Islam dan mampu mengusulkan konsep solusinya.



Jakarta, 28 September 2018 Dosen Pengampu



126



(Dra. Ela Rahmah laelasari, M.Pd)



UNIVERISTAS ISLAM AS-SYAFI’IYAH FAKULTAS AGAMA ISLAM RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS) I.



INDENTITAS MATA KULIAH Program Studi



II.



: Pendidikan Agama Islam Mata Kuliah : Manajemen Lembaga Pendidikan Agama



Islam Kode Semester Bobot Kelompok MK



: KUT10619 : VI : 2 SKS : Keahlian Berkarya (KB)



Dosen Pengampu



: Abdul Khalis Razak S.Pd., M.Pd.



DESKRIPSI MATA KULIAH Mata kuliah ini memberikan kemampuan yang komprehensif tentang manajemen lembaga pendidikan Islam; Dan menerima dengan kritis pentingnya manajemen lemabaga pendidikan Islam; Serta dapat menerapkan teori-teori manajemen dalam lembaga pendidikan Islam.



III.



CAPAIAN PEMBELAJARAN :



1.



Sikap :



127



 



2.



Keterampilan Umum : 



3.



Mampu mengembangkan pemikiran logis, kritis, sistematis dan kreatif dalam penyusunan manajemen lembaga pendidikan agama Islam berdasarkan etika akademik serta mengkomunikasikannya dengan pihak lain.



Penguasaan Pengetahuan :  



4.



Mampu menunjukkan sikap bertanggung jawab atas pekerjaan di bidang keahlian MK Manajemen Lembaga Pendidikan Agama Islam. Mampu menginternalisasi nilai, norma, dan etika Akademik dalam implementasi MK. Manajemen Lembaga Pendidikan Agama Islam



Menguasai aplikasi dan teori manajemen lembaga pendidikan agama Islam yang ada dan perkembangannya. Menguasai perkembangan scientific manajement. .



Keterampilan Khusus : 1. Mampu menyusun suatu struktur organisasi dan manajemen lembaga pendidikan Islam.



IV. INDIKATOR PENCAPAIAN MK MANAJEMEN LEMBAGA PENDIDIKAN AGAMA ISLAM 1. Mampu mengembangkan Manajemen Lembaga Pendidikan Agama Islam (LPAI) 2. Mampu mengembangkan keorganisasian kultur suatu LPAI 3. Mampu melakukan Perencaan Pendirian dan Pengelolaan LPAI 4. Mampu melaksanakan Fungsi2 dan Prinsip2 Manajemen dalam lingkungan LPAI 5. Mampu mengembangkan dan mengaplikasikan perkembangan Ilmu manajemen dalam LPAI 6. Mampu mengembangkan dan menganalisa kebutuhan dalam penggunaan manajemen pada LPAI V.



MATERI PERKULIAHAN 1. Dasar-dasar studi manajemen lemabaga pendidikan islam: Pengertian dan pentingnya studi manajemen; beberapa peran manager; fungsi-fungsi manajemen; tingkat manajemen; manajemen menurut Islam; 2. Sejarah Perkembangan ilmu manajemen: aliran klasik; aliran prilaku; pendekatan kontingensi (system); 128



3. Lembaga Pendidikan sebagai suatu system sosial: pengertian system sosial; asumsi dasar tentang system sosial; elemen-elemen system sosial dan organisasi sosial; 4. Kultur Organisasi: pengertian kultur; faktor-faktor yang membentuk kultur; sumbersumber kultur, pengaruh kultur terhadap manajemen lembaga pendidikan Islam; 5. Lingkungan lembaga pendidikan: Pengertian lingkungan; dimensi lingkungan; tipologi lingkungan; 6. Kultur Organisasi lembaga pendidikan: perspektif  birokrasi; perspektif system; kultur formal; perspektif mekanisme dan organic; struktur lembaga pendidikan Islam di Indonesia; 7. Otoritas dalam LPI: definisi otoritas; sumber otoritas; pemanfaatan otoritas dalam manajemen; tipologi otoritas; politik organisasi; 8. Perencanaan dalam LPI: arti dan pentingnya perencanaan; langkah-langkah perencanaan; perencanaan strategi; perencanaan operasional; 9. Pengorganisasian dalam LPI: pengertian pengorganisasian; prinsip-prinsip organisasi; bentuk-bentuk organisasi; departementasi; sentralisasi dan desentralisasi; 10. Staffing dalam LPI: perencanaan SDM; rekruitmen SDM; proses seleksi SDM; pendidikan dan latihan; penilaian SDM; meningkatkan profesionalisme SDM; 11. Pimpinan dan Kepemimpinan LPI: arti kepemimpinan; fungsi utama pemimpin; gaya kepemimpinan; factor-faktor yang mempengaruhi pemimpin; pemimpin yang ideal bagi LPI; 12. Motivasi Kerja dalam LPI: pengertian motivasi; teori kebutuhan; teori harapan; teori tujuan; model-model motivasi; 13. Membuat keputusan dalam LPI: model klasik (strategi Optimalisasi); model administrative (strategi pemuasan); model incremental (strategi pembatasan); model campuran (strategi adabtif); 14. Komunikasi dalam LPI: arti komunikasi; peran komunikasi dalam organisasi; proses komunikasi; sumber hambatan komunikasi; meningkatkan komunikasi inter personal; memahami komunikasi non verbal; 15. Mengatasi konflik: sumber-sumber konplik, sisi positif konflik, sisi negative konflik; model penyelesaian konflik. 16. Pengawasan dalam LPI: arti pengawasan, prasyarat pengawasan; langkah-langkah pengawasan; teknik pengawasan;



VI.



METODE PEMBELAJARAN 1. 2. 3. 4.



Ceramah dan diskusi Tugas mandiri perorangan : menyusun manajemen dan organisasi LPAI. Tugas kelompok : menyusun makalah berkaitan dengan pokok bahasan perkuliahan Presentasi /kelompok : presentasi makalah kelompok



VII. KOMPONEN PENILAIAN CAPAIAN PEMBELAJARAN : 1. Kehadiran minimal 75 % 129



2. Nilai ujian pertengahan semester (UTS); 3. Nilai tugas mandiri perorangan/kelompok; 4. Nilai ujian akhir semester



VIII



KRITERIA PENILAIAN CAPAIAN PEMBELAJARAN



Penilaian hasil belajar akhir merupakan penggabungan dari skor yang diperoleh dengan pembobotan sbb : 1. 2. 3. 4.



Kehadiran : 10 % Tugas individu/kelompok & Presentasi : 20 % Nilai Ujian Tengah Semester : 30 % Nilai Ujian Akhir Semester (UAS) : 40 %



Kriteria Penilaian : ≥ 80 66 – 79 56 – 65 50 – 55 ≤ 49



IX.



=A =B =C =D =E



SUMBER REFERENSI 1. Beare, Hedley, Caldwel, Brin J. & Milikan Roos H., Creating and Excellent School: Some New Management Technique, London: Routledge, 1989; 2. David Gordon B. Olson, Margareth H., Managenet Information System, New York: Mc Graw Hill Book Campony, 1984; 3. Kholis, Nur, Mengenal Organisasi Pendidikan, Malang: Tarbiyah Press, 1997; 4. Dimmock, Clive (Ed), School Based Management and school effectiveness, London: Raoutledge, 1993; 5. Nawawi Hadari, Administrasi Pendidikan, Jakarta: Gunung Agung, 1985; 6. Siagian Sondang, Management Strategic, Jakarta, Bumi Aksara, 1995; 7. Effendy, Ek, Mochtar, Management: Suatu Pendekatan berdasarkan Islam, Jakarta: Bharata, 1996; 8. Terry, George R., Prinsip-prinsip Management, terkjemahan J. Smith D.F.M, Jakarta, Bumi Aksara, 1993.



X.



SKENARIO PERKULIAHAN SELAMA SATU SEMESTER MATA KULIAH : MANAJEMEN LEMBAGA PENDIDIKAN AGAMA ISLAM



130



PERTEMUA POKOK N KEBAHASAN 1 Dasar-dasar 16-3-2081 studi manajemen lemabaga pendidikan islam:



SUB POKOK BAHASAN 1. Penjelasan Kontrak perku-liahan 2. Pengertian dan pentingnya studi manajemen;3. beberapa peran manager;4. fungsi-fungsi manajemen; 5. tingkat manajemen; 6. manajemen menurut Islam 1. aliran klasik; aliran prilaku;2. pendekatan kontingensi.



2 23-3-2018



Sejarah Perkembangan ilmu manajemen:



3 6-4-2018



Lembaga Pendidikan sebagai suatu system sosial:



1. Pengertian system sosial; asumsi dasar tentang system sosial; 2. elemen-elemen system sosial dan organisasi sosial;



4 13-4-2018



Kultur Organisasi:



5 20-4-2018



Lingkungan lembaga pendidikan



1. Pengertian kultur; faktor-faktor yang membentuk kultur; sumber-sumber kultur,2. pengaruh kultur terhadap manajemen lembaga pendidikan Islam; 1. Pengertian lingkungan; 2. dimensi lingkungan; 3. tipologi lingkungan;



6 27-4-2018



Kultur Organisasi lembaga pendidikan



1. Perspektif  birokrasi; perspektif system; kultur formal; 2. perspektif mekanisme dan organic; struktur lembaga pendidikan



METODE Presentasi Dosen & Diskusi



Presentasi Dosen & Diskusi , Presentasi kelompok 1 Presentasi Dosen & Diskusi, Presentasi Kelompok 2.



Presentasi Dosen & Diskusi, Presentasi Kelompok 3.



Presentasi Dosen &,Diskusi Presentasi kelompok 4



Presentasi Dosen &,Diskusi Presentasi kelompok 5



SUMBER REVERENSI *) Reverensi : No. 6 Siagian Sondang, Management Strategic, Jakarta, Bumi Aksara, 1995;



Reverensi No.8 Terry, George R., Prinsip-prinsip Management,(1993) . Reverensi No. No 2.David Gordon B. Olson, Margareth H., (1984)Management Information System, New York: Mc Graw Hill Book Campony, Reverensi No. 3.Kholis, Nur, (1997) Mengenal Organisasi Pendidikan, Malang: Tarbiyah Press. Reverensi No. 4 .Dimmock, Clive (Ed),(1993) School Based Management and school effectiveness, London: Raoutledge, Reverensi No. 7. Effendy, Ek, Mochtar, (1996) Management: Suatu Pendekatan berdasarkan Islam, 131



Islam di Indonesia. 1. Definisi otoritas; sumber otoritas; 2. pemanfaatan otoritas dalam manajemen; tipologi otoritas; politik. .organisasi.



7 8 4-5-2018



UTS Otoritas dalam LPI



9 11-5-2018



Perencanaan danPengorganis asian dalam LPI:



10 18-5-2018



Staffing dalam LPI Pimpinan serta kiepemimpinan.



11 25-5-2018



Motivasi Kerja LPI.



12 8-6-2018



Membuat 1. Pengertian model keputusan dalam klasik (strategi LPI ; Optimalisasi); model administrative (strategi pemuasan); model); 2. model incremental (strategi pembatasan); model campuran (strategi adabtif); Komunikasi 1.Arti komunikasi;2. dalam LPI: peran komunikasi dalam organisasi; proses komunikasi;3. Sumber hambatan komunikasi;



13 22-6-2018



1.Pentingnya perencanaan; ; perencanaan strategi; perencanaan operasional;2. prinsipprinsip organisasi; bentuk-bentuk organisasi; departementasi; sentralisasi dan desentralisasi; 1.Perencanaan SDM; 2.meningkatkan profesionalisme SDM 3. Arti kepemimpinan; ; factor-faktor yang mempengaruhi pemimpin; pemimpin yang ideal bagi LPI; 1.Pengertian motivasi; teori kebutuhan; teori harapan 2. ; teori tujuan; model-model motivasi;



Presentasi Dosen &,Diskusi Presentasi kelompok 6



Presentasi Dosen & diskusi, presentasi kelompok 7



Presentasi Dosen & diskusi, presentasi kelompok 8



Jakarta: Bharata, ReverensiNo. 2 David Gordon B. Olson, Margareth H., Managemetn Information System, New York: Mc Graw Hill Book Campony, Reverens No.6.Siagian Sondang, Management Strategic, Jakarta, Bumi Aksara, 1995;



Reverensi No.7.Effendy, Ek, Mochtar, Management: Suatu Pendekatan berdasarkan Islam, Jakarta: Bharata,



Presentasi Dosen & diskusi, presentasi kelompok 9



Reverensi No 5.Nawawi Hadari, Administrasi Pendidikan, Jakarta: Gunung Agung, Presentasi Reverensi No. Dosen & 3.Kholis, Nur, diskusi, Mengenal presentasi Organisasi kelompok 10 Pendidikan, Malang: Tarbiyah Press,



Presentasi Dosen & diskusi, presentasi kelompok 11



Reverensi No. 5. Nawawi Hadari,(1985) Administrasi Pendidikan, 132



meningkatkan komunikasi inter personal; memahami komunikasi non verbal; 14 29-6-2018



Mengatasi konflik dalam LPI:



1. Sumber-sumber konplik, sisi positif konflik, sisi negative konflik; model penyelesaian konflik.



15 6-6-2018



Pengawasan dalam LPI



1. Arti pengawasan, prasyarat pengawasan; langkah-langkah pengawasan;2. teknik pengawasan; -



16 UAS Keterangan : *) Lihat daftar sumber reveransi pada Bab IX



Jakarta: Gunung Agung everensi No. 4 (hal 164-220) & No. 12 (hal 233280) Presentasi Reverensi No. 6 Dosen & Siagian Sondang, diskusi, Management presentasi Strategic, Jakarta, kelompok 12 Bumi Aksara, 1995;. Presentasi Reverensi No. 5. Dosen & Nawawi diskusi, Hadari,(1985) presentasi Administrasi kelompok 13 Pendidikan, Jakarta: Gunung Agung, -



Jakarta, 1 Maret 2019 MENGETAHUI KAPRODI PAI-UIA



Ttd. Drs. Sutiono, M.Pd. M.Pd.



DOSEN PENGAMPU



Ttd. Abdul Khalis Razak, S.Pd.,



133



RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS) ENTERPRENEURSHIP PROGRAM MATAKULIAH PENGEMBANGAN KEPRIBADIAN (MPK) UNIVERSITAS ISLAM AS-SYAFI’IYAH Deskripsi Matakuliah Mata kuliah ini didisain untuk memberikan pengetahuan, keterampilan dan kemampuan kepada Mahasiswa tentang pengertian dan karakter wirausaha sukses yang berbasis pada nilai-nilai prophetic (etis atau akhlak Islam) yang meliputi aspek spirit dan etos wirausaha sukses (kultural), memahami kebijakan pemerintah terkait akses informasi dan permodalan (struktural), dan peningkatan kompetensi, profesionalitas, dan keterampilan teknis dalam pengelolaan bisnis (teknis) terkait dengan implementasi dan pemanfaa tan teknologi informasi dan komunikasi (TIK) dalam bidang wirausaha (digital entrepreneurship) dan bagaimana membangun startup company sebagai suatu solusi tepat-guna bagi pebisnis awal. Capaian Pembelajaran Lulusan  Memiliki jiwa kepemimpinan dan kewirausahaan prophetic berbasis pada norma, nilai, pandangan hidup, dan tradisi dalam etika Islam, Pancasila dan nilai-nilai kesuksesan seperti memiliki sifat jujur, berpikiran maju, kompeten, memberi inspirasi, cerdas, adil, berpandangan luas, mendukung, terus terang, dapat diandalkan, mampu bekerjasama, tegas, berdaya imajinasi, ambisi, berani, , perhatian, dewasa/matang, setia, menguasai diri, dan mandiri, sebagai sumberdaya insani unggul, kompetitif dan mampu menghadapi tantangan dan peluang globalisasi, bertangungjawab kepada pembangunan dan pengembangan pribadi, masyarakat dan lingkungan secara seimbang dan berkesinambungan (CP Sikap dan tata nilai);  Menguasai prinsip dan dampak perubahaan di era konvergensi ilmu pengetahuan dan teknologi komunikasi, serta globalisasi dalam bidang ekonomi, sosial, budaya, dan ekologi secara umum yang dapat berkaitan dengan bidang ilmu dan manajemen (CP Pengetahuan)  Mampu berwirausaha dan bekerja efektif baik secara individual maupun dalam tim multidisiplin atau multikultur (CP Ketrampilan Umum)  Mampu merumuskan solusi alternatif untuk menyelesaikan masalah kewirausahan yang relevan melalui bantuan dan penggunaan teknologi informasi dan komunikasi berbasis web 3.0 secara mendasar dan tepat guna, kompeten dan memiliki kemampuan teknis (CP Ketrampilan khusus) Capaian Pembelajaran Matakuliah (CPM)  Setelah menyelesaikan mata kuliah ini, mahasiswa akan mampu; 1. Menelaah potensi dan sumber pertumbuhan baru dibidang kewirausahaan digital. 2. Memvalidasi karakter wirausaha sukses dalam dirinya. 3. Mengaitkan entrepreneurial softskills (hardskills dan softskills) yang diketahui, difahami dan dimiliki dengan menumbuhkan jiwa wirausahaan . 4. Merancang proses mempersiapkan diri menjadi seorang wirausahawan. 5. Merekontruksi pengalaman wirausahwan sukses. 6. Mengkombinasikan berbagai sumber daya untuk membangun dan mengembangkan startup company yakni usaha dibidang kewirausahaan digital yang Islami (digital entrepreneurship



134



islamic)



Media Pembela Team Teaching



Software: File Power Point (Hand out)



Hardware: LCD Projecto



Mata Kuliah Syarat



ENTERPRENEURSHIP KM. KUP 01606 SMT 6 SKS.2



No



(1)



T T M



1



Capaian Pembelajaran Pertemuan



Kemampuan akhir capaian pembelajaran (Indikator)



(2) Kemampuan akhir yg direncanakan pd tiap tahap pembelajaran (bagian dari Cp)



(3) Penanda ketercapaian capaian pembelajaran disetiap pertemuan (indicatorketercapaian)



Mahasiswa menguasai pemahaman tentang CP mata kuliah dan cara pencapaiannya melalui proses pembe lajaran dengan bahan kajiannya selama satu semester



Setelah menyelesaikan mata kuliah ini, mahasis wa akan mampu; (lih CPM) diatas



Materi Pembela jaran & Ayat Al Qur’an terkait, sbg dasar Pengemba ngan Nilai Ke Islaman* (4) Materi pembelajaran yg digunakan utk memban tu pencapaian pembela jaran & landasan Penge mbangan nilai ke-Isla man yg terkait dgn materi



1. Orientasi Umum Perkuliahan, Maksud & Tujuan Perkuliahan, Mekanisme & Evaluasi Pembelajaran 2. RPS, SAP, kontrak perkuliahan dan Instrumen asessment



Metode Pembelajar an



Pengalaman Belajar



(5) Sistem deliveri yangdigunak an olh dosen. Dpt berbentuk tunggal atau terpadu



(6) Uraian spesifik tentang aktivitas atau tugas yg disiap kan oleh dosen kpd mhs dg mengacu pd metode pembelaja ran yg dipilih



•Pemaparan di kelas & diskusi kelompok. •Belajar mandiri utk konstruksi pengetahuan ttg CPmata kuliah (MK) & cara pencapaiann ya •Penugasan terstruktur: Membuat narasi esay ttg CPMK peran mhs dlm pembelajara



Mahasiswa mende ngarkan &menyimak dg baik pema paran dosen ttg gambaran umum proses perkulia han, tujuan, mekanis me & eva luasi perkuliahan kemudian mendiskusikan nya bersama dosen, utk memperoleh hasil disepakati bersama-2



Kriteria Penilaian (Indikato r,Bentuk & BobotPen ilaian) (7) Teknik Penilaian: 1. Sikap (Instrumen: observasi, angket) 2. Pengetahuan (Instrumen tes) 3. Keterampilan/ Unjuk kerja dst



Mhs menjelask an dg baik ttg CP,pro ses pembelaja ran & perannya dlm pembelaja ran utk mencapai CP. Mhs menjelask an dg baik ttg CP, prosesPem belaja ran 135



Estimasi Waktu



(8) Tuliskan estimasi waktu yg diperluk an



100 mnt TM 60 Mnt BM



n



& perannya dlmpembe lajaran utk mencapai CP. 5%



LANJUTAN



No



(1) T T m



2



Capaian Pembelajar an Pertemuan



Kemampuan akhir capaian pembelajaran (Indikator)



(2) Kemampuan akhir yg direncanakan pd tiap tahap pembela jaran (bagian dari Cp)



(3) Penanda ketercapaian capaian pembelajaran disetiap pertemuan (indicatorketercapai an)



Materi Pembelajaran & Ayat Al Qur’an terkait, sbg dasar Pengemba ngan Nilai Ke Islaman*



(4) Materi pembelajaran yg digunakan utk MembantuPen capaian Pembelajaran & landa san Pengembanga n nilai keIslaman yg terkait dgn materi



Kriteria Penilaian (Indikato Metode Pengalaman r, Bentuk Estimasi Pembelaj Belajar & Waktu aran BobotPen ilaian) (5) Sistem deliveri yangdiguna kan olh dosen. Dpt berbentuk tunggal / terpadu



(6) Uraian spesifik ten tang aktivitas / tugas yg disiap kan oleh dosen kpd mhs dg mengacu pd metode pembelajaran yg dipilih



(7) Teknik Penilaian: 1. Sikap (Instrumen:



(8) Tuliskan estimasi waktu yg diperluka n



observasi, angket) 2. Pengetahua n



(Instrumen: tes) 3.Keteramp ilan/unjukk erja dst Diakhir 2.TTM -Diskusi Mahasiswa Tes lisan 100 mnt  Mahasiswa pertemuan a. Kondisi & -Problem mende 10% TM mampu mahasiswa potensi BasedLear ngarkan 60 Mnt memahami aldapat ekonomi ning &menyimak BM Quran sbg wahyu memahami Indonesia dg baik Allah Swt. Dg kemu’jizata &pentingnya pemaparan kemujizatannya, n al-Quran kewirausaha dosen ttg menunjukan sebagai an. gamba ran bahwa itu adalah kitab suci. umum proses firman Allah Swt. b. perku liahan,  Mahasiswa Pengertian, tujuan, mengimani allatarbela mekanis me Quran sebagai 136



kalamullah.



kang & tujuan wirausaha. c.Masalah kultural, struktural dan teknis dalam dunia wirausaha. d.



& evaluasi perkuliahan kemu dian mendis kusikannya bersama dosen, utkkemudian hasil nya disepakati ber-sama-2



Kewajiban seorang muslim sebagai khalifah untuk memakmurk an bumi dan mencari nafkah.



Lanjutan Capaian Pembelajara No n Pertemuan



(1) (2) T Kemampuan T akhir yg m direncanaka n pd tiap tahap pembelajara n (bagian dari Cp)



Materi Pembelajaran Kemampuan akhir & Ayat Al capaian Qur’an pembelajaran terkait, sbg (Indikator) dasar Pengembanga n Nilai Ke Islaman* (3) (4) Penanda Materi ketercapaian pembelajaran capaian yg digunakan pembelajaran utk mem bantu disetiap pertemuan pencapaian (indicatorketercapa pem belajaran ian) & landasan pengembanga n nilai keIslaman yg terkait dgn materi



Kriteria Penilaian (Indikator, Metode Pengalaman Bentuk Pembelaj Belajar & aran BobotPenil aian) (5) Sistem deliveri yangdiguna kan olh dosen. Dpt berbentuk tunggal atau terpadu



(6) Uraian spesifik tentag aktivitas / tugas yg disiapkan olh dosen kpd mhs dg mengacu pd metode pembela jaran yg dipilih



(7) Teknik Penilaian: 1. Sikap (Instrumen: observasi, angket) 2. Pengetahua n (Instrumen: tes) 3.Keteramp ilan/unjuk 137



Estimasi Waktu



(8) Tuliskan estimasi waktu yg diperlukan



kerja dst 3



 Diakhir  Mahasiswa pertemuan mampu mahasiswa mengidentifikasi dapat menemukan memahami simpul -2 tersebut bahwa dengan al-Quran iptek sehingganilai iptek bukanlah dapat dibumikan satu konsep dimasyarkat. yang  Mahasiswa terpisah meyakini aldengan Quran sebagai konsep kebenaran ilahiy. nilai kehidupan yang lain (Sunnatulla h) oleh karena itu ada simpil yang mengait dengan AlQuran.



3. TTM LANJUTAN e. Wirausaha sebagai jalan ibadah. f. Islam & nilai-2 prophetic Kewiras wastaan. g. Sifat seorang wirausa hawan sukses dan Islam sebagai landasan Etis.



-Diskusi -Problem BasedLear ning



Mahasiswa mende ngarkan &menyimak dg baik pemaparan dosen ttg gambaran umum proses perku liahan, tujuan, Tes lisan meka nisme 10% & evaluasi perkuliahan kemu dian mendis kusikan nya bersama dosen, utk menghasilka n kesepakatan ber-sama.



100 mnt TM 60 Mnt BM



LANJUTAN



Capaian Pembelajara No n Pertemuan



(1) (2) T Kemampua T n akhir yg m direncanaka n pd tiap tahap pembelajara n (bagian dari Cp)



Materi Pembela Kemampuan jaran & akhir Ayat Al capaian Qur’an pembelajaran terkait, sbg (Indikator) dasar Pengemba ngan Nilai Ke Islaman* (3) (4) Penanda Materi ketercapaian pembelajaran capaian yg digunakan pembelajaran utk mem bantu disetiap pertemuan pencapaian (indicatorketercapa pem belajaran ian) & landasan pengembanga



Kriteria Penilaian (Indikato Metode Pengalaman r, Bentuk Estimasi Pembelaja Belajar & Waktu ran BobotPen ilaian) (5) (6) (7) Sistem Uraian Teknik deliveri spesifik Penilaian: yangdiguna tentag 1. Sikap kan olh aktivitas / (Instrumen dosen. tugas yg : Dpt disiapkan berbentuk olh dosen observasi, tunggal kpd mhs dg angket) 138



(8) Tuliskan estimasi waktu yg diperluka n



n nilai keIslaman yg terkait dgn materi



4



Diakhir pertemuan mahasiswa dapat memahami bahwa iptek bukanlah satu konsep yang terpisah dengan konsep nilai kehidupan yang lain (Sunnatullah) oleh karena itu ada simpil yang mengait dengan AlQuran.



LANJUTAN No Capaian Pembelajar an Pertemuan



atau terpadu



• Mahasiswa 4. Prinsip-2 -Diskusi mampu organisasi -Project mengidentifikasi usaha, Based menemukan struktur Learning simpul-2 tersebut organisasi dg al-Quran dan sehingga nilai iptek implementas Colaborati dapat dibumikan inya f learning dimasyarkat. • Dengan begitu Mahasiswa meyakini al-Quran sebagai kebenaran ilahiy akan membawa perbaikan hidup dimasa depan



Kemampuan akhir Materi capaian Pembela pembelajaran jaran & (Indikator) Ayat Al Qur’an terkait, sbg dasar Pengemba ngan Nilai



mengacu pd metode pembela jaran yg dipilih



Mahasiswa mende ngarkan &menyimak dg baik pemaparan dosen ttg gambaran umum proses perku liahan, tujuan, meka nisme & evaluasi per kuliahan kemudian mendis kusikannya bersama dosen, utk kemudian hasilnya disepakati ber-sama-2



2. Pengetahu an (Instrumen :tes) 3.Keteram pilan/unju k kerja dst Kelengka pan & kebenara n penjelasa n& ilustrasi -Tingkat komunika tif presentasi 10%



Metode Pengalaman Kriteria Pembelaj Belajar Penilaian aran (Indikator, Bentuk & BobotPenil aian)



139



100 mnt TM 60 Mnt BM



Estimasi Waktu



(1) (2) Kemampuan akhir yg direncanakan pd tiap tahap pembelajaran (bagian dari Cp) T T m



5



Ke Islaman* (3) (4) Penanda Materi ketercapaian pembelajaran capaian yg digunakan pembelajaran utk mem bantu disetiap pertemuan pencapaian (indicatorketercapa pem belajaran ian) & landasan pengembanga n nilai keIslaman yg terkait dgn materi



 Diak • Mahasiswa hir mampu pertemuan mengidentifikasi mahasiswa menemukan dapat simpul-2 tersebut memahami dg al-Quran bahwa iptek sehingga nilai bukanlah iptek dapat satu konsep dibumikan yang dimasyarkat. terpisah • Dengan begitu dengan Mahasiswa konsep nilai meyakini alkehidupan Quran sebagai yang lain kebenaran ilahiy (Sunnatulla akan membawa h) oleh perbaikan hidup karena itu dimasa depan ada simpil yang mengait dengan AlQuran.



5.



Latar belakang & arti pentingberwi rausaha  Peran wirausaha dlm pembangu nan bangsa  Kelebihan dan kekuranga n wirausaha



(5) (6) (7) (8) Sistem Uraian Teknik Tuliskan deliveri spesifik Penilaian: estimasi yangdigun tentag 1. Sikap waktu yg akan olh aktivitas / (Instrumen diperlukan dosen. tugas yg : Dpt disiapkan berbentuk olh dosen observasi, tunggal kpd mhs dg angket) atau mengacu pd 2. terpadu metode Pengetahu pembela an jaran yg dipilih (Instrumen :tes) 3.Keteram pilan/unju k kerja dst -Diskusi Mahasiswa 100 mnt -Project mende TM Based ngarkan Kelengkap 60 Mnt Learning &menyimak an dan BM dg baik kebenaran Colaborati pemaparan penjelasan f learning dosen ttg serta gambaran uraian umum -Tingkat proses komunikat perkulia if han, tujuan, presentasi mekanis me 10% & evaluasi perkulia han kemudian mendis kusikannya bersama dosen, utk kemudian hasilnya disepakati ber-sama-2



140



LANJUTAN



No



(1)



T T m



6



Kemampuan Capaian akhir Pembelajar capaian an pembelajaran Pertemuan (Indikator)



(2) Kemampua n akhir yg direncanaka n pd tiap tahap pembelajara n (bagian dari Cp)



(3) Penanda ketercapaian capaian pembelajaran disetiap pertemuan (indicatorketercapa ian)



Materi Pembela jaran & Ayat Al Qur’an terkait, sbg dasar Pengemba ngan Nilai Ke Islaman* (4) Materi pembelajaran yg digunakan utk mem bantu pencapaian pem belajaran & landasan pengembanga n nilai keIslaman yg terkait dgn materi



Diakhir • Mahasiswa mampu 6. Prinsip-2 pertemuan mengidentifikasi atau mahasiswa menemukan sifat-2 yg dapat simpul-2 tersebut harus memahami dg al-Quran dimiliki sehingga nilai seorang bahwa iptek iptek dapat bukanlah dibumikan Wirausaha satu konsep dimasyarkat. wan yang • Dengan begitu terpisah Mahasiswa dengan meyakini alkonsep nilai Quran sebagai kebenaran ilahiy kehidupan akan membawa yang lain perbaikan hidup (Sunnatulla dimasa depan h) oleh



Metode Pembelaj aran



Pengalama n Belajar



(5) Sistem deliveri yangdigun akan olh dosen. Dpt berbentuk tunggal atau terpadu



(6) Uraian spesifik tentag aktivitas / tugas yg disiapkan olh dosen kpd mhs dg mengacu pd metode pembela jaran yg dipilih



-Diskusi -Problem Based Learning



Kriteria Penilaian (Indikato r, Bentuk & BobotPen ilaian) (7) Teknik Penilaian: 1. Sikap (Instrumen :



Estimasi Waktu



(8) Tuliskan estimasi waktu yg diperluka n



observasi, angket) 2. Pengetahu an



(Instrumen :tes) 3.Keteram pilan/unju k kerja dst Mahasiswa Kelengkap mende an dan ngarkan kebenaran &menyimak penjelasan dg baik 5% pemaparan dosen ttg gambaran umum proses perkulia han, tujuan, mekanis me & evaluasi perkulia han kemudian mendis kusikannya 141



100 mnt TM 60 Mnt BM



karena itu ada simpil yang mengait dengan AlQuran.



bersama dosen, utk kemudian hasilnya disepakati ber-sama-2



LANJUTAN



No



(1)



T T m



7



Kemampuan Capaian akhir Pembelajar capaian an pembelajaran Pertemuan (Indikator)



(2) Kemampua n akhir yg direncanaka n pd tiap tahap pembelajara n (bagian dari Cp)



(3) Penanda ketercapaian capaian pembelajaran disetiap pertemuan (indicatorketercapa ian)



Materi Pembela jaran & Ayat Al Qur’an terkait, sbg dasar Pengemba ngan Nilai Ke Islaman* (4) Materi pembelajaran yg digunakan utk mem bantu pencapaian pem belajaran & landasan pengembanga n nilai keIslaman yg terkait dgn materi



Diakhir • Mahasiswa mampu 7. Klasifikasi wirausaha pertemuan mengidentifikasi dan sifat-2 mahasiswa menemukan yang harus dapat simpul-2 tersebut dimiliki memahami dg al-Quran bahwa iptek sehingga nilai



Metode Pembelaj aran



Pengalama n Belajar



(5) Sistem deliveri yangdigun akan olh dosen. Dpt berbentuk tunggal atau terpadu



(6) Uraian spesifik tentag aktivitas / tugas yg disiapkan olh dosen kpd mhs dg mengacu pd metode pembela jaran yg dipilih



-Diskusi -Problem Based Learning



Kriteria Penilaian (Indikato r, Bentuk & BobotPen ilaian) (7) Teknik Penilaian: 1. Sikap (Instrumen :



Estimasi Waktu



(8) Tuliskan estimasi waktu yg diperluka n



observasi, angket) 2. Pengetahu an



(Instrumen :tes) 3.Keteram pilan/unju k kerja dst Mahasiswa Kelengkap mende an dan ngarkan kebenaran &menyimak klasifikasi dg baik serta pemaparan penjelasan 142



100 mnt TM 60 Mnt BM



bukanlah iptek dapat satu konsep dibumikan yang dimasyarkat. terpisah • Dengan begitu dengan Mahasiswa konsep nilai meyakini alkehidupan Quran sebagai yang lain kebenaran ilahiy (Sunnatulla akan membawa h) oleh perbaikan hidup karena itu dimasa depan ada simpil yang mengait dengan AlQuran.



dosen ttg 10% gambaran umum proses perkulia han, tujuan, mekanis me & evaluasi perkulia han kemudian mendis kusikannya bersama dosen, utk kemudian hasilnya disepakati ber-sama-2



LANJUTAN



No



(1) T T m



Kemampuan Capaian akhir Pembelajar capaian an pembelajaran Pertemuan (Indikator)



(2) Kemampua n akhir yg direncanaka n pd tiap tahap pembelajara n (bagian dari Cp)



(3) Penanda ketercapaian capaian pembelajaran disetiap pertemuan (indicatorketercapa ian)



Materi Pembela jaran & Ayat Al Qur’an terkait, sbg dasar Pengemba ngan Nilai Ke Islaman* (4) Materi pembelajaran yg digunakan utk mem bantu pencapai an pem belajaran & landasan pengemba ngan nilai keIslaman yg terkait dgn materi



Metode Pembelaj aran



Pengalama n Belajar



(5) Sistem deliveri yangdigun akan olh dosen. Dpt berbentuk tunggal atau terpadu



(6) Uraian spesifik tentag aktivitas / tugas yg disiapkan olh dosen kpd mhs dg mengacu pd metode pembela jaran yg dipilih



Kriteria Penilaian (Indikato r, Bentuk & BobotPen ilaian) (7) Teknik Penilaian: 1. Sikap (Instrumen : observasi, angket) 2. Pengetahu an (Instrumen :tes) 3.Keteram 143



Estimasi Waktu



(8) Tuliskan estimasi waktu yg diperluka n



8-9



Diakhir • Mahasiswa mampu 8-9. Jenis -Diskusi pertemuan mengidentifikasi dan bentuk -Project mahasiswa menemukan usaha serta Based dapat simpul-2 tersebut pengelomp Learning memahami dg al-Quran okkan bahwa iptek sehingga nilai iptek lapangan Colaborat bukanlah dapat dibumikan kerja dan if satu konsep dimasyarkat. industri learning yang • Dengan begitu - Status terpisah Mahasiswa usaha, 4 dengan meyakini al-Quran kuadrant konsep nilai sebagai kebenaran usaha kehidupan ilahiy akan yang lain membawa (Sunnatulla perbaikan hidup h) oleh dimasa depan karena itu ada simpil yang mengait dengan AlQuran.



pilan/unju k kerja dst Mahasiswa mende Kelengka ngarkan pan dan &menyimak kebenara dg baik n pemaparan penjelasa dosen ttg n serta gambaran uraian umum -Tingkat proses komunika perkulia tif han, tujuan, presentasi mekanis me 15% & evaluasi perkulia han kemudian mendis kusikannya bersama dosen, utk kemudian hasilnya disepakati ber-sama-2



100 mnt TM 60 Mnt BM



LANJUTAN



No



(1) T T m



Kemampuan Capaian akhir Pembelajar capaian an pembelajaran Pertemuan (Indikator)



(2) Kemampua n akhir yg direncanaka n pd tiap



(3) Penanda ketercapaian capaian pembelajaran



Materi Pembela jaran & Ayat Al Qur’an terkait, sbg dasar Pengemba ngan Nilai Ke Islaman* (4) Materi pembelajaran yg digunakan utk mem



Metode Pembelaj aran



Pengalama n Belajar



Kriteria Penilaian (Indikato r, Bentuk & BobotPen ilaian)



(5) Sistem deliveri yangdigun akan olh



(6) Uraian spesifik tentag aktivitas /



(7) Teknik Penilaian: 1. Sikap (Instrumen 144



Estimasi Waktu



(8) Tuliskan estimasi waktu yg diperluka



tahap pembelajara n (bagian dari Cp)



10



disetiap pertemuan (indicatorketercapa ian)



bantu pencapai an pem belajaran & landasan pengemba ngan nilai keIslaman yg terkait dgn materi



Diakhir • Mahasiswa mampu 10.Jenis dan pertemuan mengidentifikasi bentuk mahasiswa menemukan usaha serta dapat simpul-2 tersebut pengelomp memahami dg al-Quran okkan bahwa iptek sehingga nilai iptek lapangan bukanlah dapat dibumikan kerja dan satu konsep dimasyarkat. industri yang • Dengan begitu - Status terpisah Mahasiswa usaha, 4 dengan meyakini al-Quran kuadrant konsep nilai sebagai kebenaran usaha kehidupan ilahiy akan yang lain membawa (Sunnatulla perbaikan hidup h) oleh dimasa depan karena itu ada simpil yang mengait dengan AlQuran.



LANJUTAN No Capaian Pembelajar an Pertemuan



Kemampuan akhir capaian pembelajaran



Materi Pembela jaran & Ayat Al



dosen. Dpt berbentuk tunggal atau terpadu



-Diskusi -Problem Based Learning



Metode Pembelaj aran



tugas yg disiapkan olh dosen kpd mhs dg mengacu pd metode pembela jaran yg dipilih



:



n



observasi, angket) 2. Pengetahu an



(Instrumen :tes) 3.Keteram pilan/unju k kerja dst Mahasiswa mende Kelengkap ngarkan an dan &menyimak kebenaran dg baik penjelasan pemaparan serta dosen ttg uraian gambaran -Tingkat umum komunikat proses if perkulia presentasi han, tujuan, 15% mekanis me & evaluasi perkulia han kemudian mendis kusikannya bersama dosen, utk kemudian hasilnya disepakati ber-sama-2



Pengalama n Belajar



Kriteria Penilaian (Indikato r, Bentuk 145



100 mnt TM 60 Mnt BM



Estimasi Waktu



(Indikator)



(1)



T T m



10



(2) Kemampua n akhir yg direncanaka n pd tiap tahap pembelajara n (bagian dari Cp)



(3) Penanda ketercapaian capaian pembelajaran disetiap pertemuan (indicatorketercapa ian)



Qur’an terkait, sbg dasar Pengemba ngan Nilai Ke Islaman* (4) Materi pembelajaran yg digunakan utk mem bantu pencapai an pem belajaran & landasan pengemba ngan nilai keIslaman yg terkait dgn materi



Diakhir • Mahasiswa mampu 10. Langkah-2 pertemuan mengidentifikasi untuk mahasiswa menemukan memulai dapat simpul-2 tersebut usaha atau memahami dg al-Quran mendirika bahwa iptek sehingga nilai n usaha bukanlah iptek dapat baru satu konsep dibumikan yang dimasyarkat. terpisah • Dengan begitu dengan Mahasiswa konsep nilai meyakini alkehidupan Quran sebagai yang lain kebenaran ilahiy (Sunnatulla akan membawa h) oleh perbaikan hidup karena itu dimasa depan ada simpil yang mengait dengan AlQuran.



& BobotPen ilaian) (5) Sistem deliveri yangdigun akan olh dosen. Dpt berbentuk tunggal atau terpadu



-Diskusi -Project Based Learning Colaborat if learning



(6) Uraian spesifik tentag aktivitas / tugas yg disiapkan olh dosen kpd mhs dg mengacu pd metode pembela jaran yg dipilih



(7) Teknik Penilaian: 1. Sikap (Instrumen :



(8) Tuliskan estimasi waktu yg diperluka n



observasi, angket) 2. Pengetahu an



(Instrumen :tes) 3.Keteram pilan/unju k kerja dst Mahasiswa mende Kelengka ngarkan pan dan &menyimak kebenara dg baik n pemaparan penjelasa dosen ttg n serta gambaran uraian umum -Tingkat proses komunika perkulia tif han, tujuan, presentasi mekanis me 5% & evaluasi perkulia han kemudian mendis kusikannya bersama dosen, utk kemudian hasilnya disepakati ber-sama-2 146



100 mnt TM 60 Mnt BM



LAMJUTAN



No



(1)



Kemampuan Capaian akhir Pembelajar capaian an pembelajaran Pertemuan (Indikator)



(2) Kemampua n akhir yg direncanaka n pd tiap tahap pembelajara n (bagian dari Cp)



(3) Penanda ketercapaian capaian pembelajaran disetiap pertemuan (indicatorketercapa ian)



T T m



11



Diakhir • Mahasiswa pertemuan mampu mahasiswa mengidentifikasi dapat menemukan memahami simpul-2 tersebut bahwa iptek dg al-Quran bukanlah sehingga nilai satu konsep iptek dapat



Materi Pembela jaran & Ayat Al Qur’an terkait, sbg dasar Pengemba ngan Nilai Ke Islaman* (4) Materi pembelajaran yg digunakan utk membantu pencapai an pembelajaran & landasan pengemba ngan nilai keIslaman yg terkait dgn materi



11. Langkah-2 untuk memulai usaha atau mendirikan usaha baru



Metode Pembelaj aran



Pengalama n Belajar



(5) Sistem deliveri yangdigun akan olh dosen. Dpt berbentuk tunggal atau terpadu



(6) Uraian spesifik tentag aktivitas / tugas yg disiapkan olh dosen kpd mhs dg mengacu pd metode pembela jaran yg dipilih



-Diskusi -Problem Based Learning



Kriteria Penilaian (Indikato r, Bentuk & BobotPen ilaian) (7) Teknik Penilaian: 1. Sikap (Instrumen :



Estimasi Waktu



(8) Tuliskan estimasi waktu yg diperluka n



observasi, angket) 2. Pengetahu an



(Instrumen :tes) 3.Keteram pilan/unju k kerja dst Mahasiswa Kelengkap mende an dan ngarkan kebenaran &menyimak penjelasan dg baik serta pemaparan uraian dosen ttg 5& gambaran 147



100 mnt TM 60 Mnt BM



yang dibumikan terpisah dimasyarkat. dengan • Dengan begitu konsep nilai Mahasiswa kehidupan meyakini alyang lain Quran sebagai (Sunnatulla kebenaran ilahiy h) oleh akan membawa karena itu perbaikan hidup ada simpil dimasa depan yang mengait dengan AlQuran. 12



Diakhir pertemuan mahasiswa dapat memahami bahwa iptek bukanlah satu konsep yang terpisah dengan konsep nilai kehidupan yang lain (Sunnatulla h) oleh karena itu ada simpil yang mengait dengan AlQuran.



Mahasiswa mampu mengkaji ayat alquran maupun ayat kauniyah. Mahasiswa meyakini kebenaran ayat-2 alquran dan ayat kauniyah.



1314



Diakhir pertemuan mahasiswa dapat memahami bahwa iptek bukanlah satu konsep yang terpisah



Mahasiswa 13-14. mampu mengkaji Membu ayat alquran at maupun ayat Rencan kauniyah. a Bisnis  Mahasiswa atau meyakini Busines kebenaran ayat-2 s Plan alquran dan ayat kauniyah.



12. Manajemen keuangan dan pemasaran usahan



-Praktek -Problem Based Learning



-Diskusi -Project Based Learning Colaborat if learning



umum proses perkulia han, tujuan, mekanis me & evaluasi perkulia han kemudian mendis kusikannya bersama dosen, utk kemudian hasilnya disepakati ber-sama-2 Mahasiswa mende ngarkan &menyimak dg baik pemaparan dosen ttg gambaran umum proses perkulia han, tujuan, mekanis me & evaluasi perkulia han kemudian mendis kusikannya bersama dosen, utk kemudian hasilnya disepakati ber-sama-2 Mahasiswa mende ngarkan &menyimak dg baik pemaparan dosen ttg gambaran umum proses



Kelengkap an dan kebenaran penjelasan 5%



-



100 mnt TM 60 Mnt BM



100 mnt Kelengka TM pan dan 60 Mnt kebenara BM n pembua tan rencana bisnis -Tingkat komunika 148



dengan konsep nilai kehidupan yang lain (Sunnatulla h) oleh karena itu ada simpil yang mengait dengan AlQuran. 15



perkulia tif han, tujuan, presentasi mekanis me 15% & evaluasi perkulia han kemudian mendis kusikannya bersama dosen, utk kemudian hasilnya disepakati ber-sama-2 Setelah pertemuan ke 7 dilaksanakan UTS dan setelah pertemuan ke 14 dilaksanakan UAS. 1 sks dlm bentuk pembelajaran kuliah, responsi TM = Tatap Muka & tutorial (Kuliah) = (50' TM + 50' PT + 60' BM)/ Minggu 1 sks dlm bentuk pembelajaran seminar atau bentuk pembelajaran lain yg sejenis = (100’ TM + 60’ BM)/ Minggu



Catatan



 Non sks dlm bentuk pembelajaran praktikum, praktik studio, praktik bengkel, praktik lapangan, penelitian,pengabdian masyarakat atau bentuk pembelajaran lain yg setara, adalah 160 menit/ Minggu/ Semester  Pengayaan wawasan keislaman selama dua semester.



PT = Penugasan Terstruktur PTT = Penugasan Tidak Terstruktur PS = Praktikum Simulasi PL = Praktikum Laboratorium



BM = Belajar Mandiri BT = Belajar Terstruktu T = Teori P =Prakte



Tugas Mahasiswa dan Penilaiannya: 1. Tugas Tugas Kelompok : Membuat dan mempresentasikan makalah berdasarkan tema/topik yang. 2. Penilaian a. Aspek penilaian: 1) Aspek kognitif melalui tes lisan dan tertulis, 2) Aspek keterampilan dalam menyampaikan presentasi dan menyampaikan gagasan 3) Sikap dan perilaku selama mengikuti perkuliahan menjadi pertimbangan dalam penilaian. b. Bobot penilaian 1) Bobot Nilai Harian (NH) : A (3) 2) Bobot Nilai Ujian Tengah Semester (UTS) : B (3) 3) Bobot Nilai Ujian Akhir Semester (UAS) : C (4) 4) Nilai Akhir : A NH + B UTS + C UAS 149



A+B+C Keterangan Pengisian Nomor 



150



Kolom 1



2



3



4



5 6



7



8 9 10



Judul Kolom



Penjelasan Pengisian Menunjukan kapan suatu kegiatan dilaksanakan, yakni mulai  Minggu ke minggu ke 1 sampai ke 16 (satu semester )(bisa 1/2/3/4 mingg uan).  Rumusan kemampuan dibidang kognitif, psikomotorik , dan a fektif diusahakan lengkap dan  Kemampuan yang utuh (hard skills & soft skills). Merupakan tahapan kemampu diharapkan an yang diharapkan dapat mencapai kompetensi mata kuliah ini diakhir semester Bisa diisi pokok bahasan / sub pokok bahasan, atau topik baha Bahan kajian (Materi Kuliah) san (dengan asumsi tersedia diktat/modul ajar untuk setiap po kok bahasan).  Bisa berupa ceramah, diskusi, presentasi tugas, seminar, simul asi, responsi, praktikum, latihan, kuliah lapang, praktek bengk el, survai lapangan, bermain peran,atau gabungan berbagai be Metode pembelajaran ntuk. Penetapan bentuk pembelajaran didasarkan pada kenisca yaan bahwa kemampuan yang diharapkan di atas akan tercapai dengan bentuk/ model pembelajaran tersebu t.  Takaran waktu yang menyatakan beban belajar dalam satuan s Waktu ks (satuan kredit semester). Satu sks setara dengan 160 (seratu s enam puluh) menit kegiatan belajar per minggu per semester Sistem evaluasi yang digunakan, jenis tes, penialaian tugas Evaluasi dan kriteria penilaian akhir Berisi indikator yang dapat menunjukan unsur kemampuan ya ng dinilai (bisa kualitatif  misal  ketepatan analisis, kerapian sajian, Kreatifitas ide, kemampua Kriteria/indikator n komunikasi, juga bisa juga yang  kuantitatif : banyaknya kutipan acuan/unsur yang dibahas, keb enaran hitungan).  Disesuaikan dengan waktu yang digunakan untuk membahas a Bobot tau mengerjakan tugas, atau besarnya sumbangan suatu kema mpuan setiap materi. Sumber pustaka yang digunakan dan yang terkait dengan Referensi masing-masing pokok bahasan Tugas terstruktur yang diberikan kepada mahasiswa dan Tugas mahasiswa dan penilaiannya diharapkan sesuai dengan standar nasional penilaiannya dengan komposisi nilai tugas >20%



DAFTAR PUSTAKA 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11.



Anis Uzzaman. 2015. Starup Pedia: Panduan Membangun Starup ala Silicon Valley. Yogyakarta: Penerbit Bentang. Faidatur Robiah. 2017. Marketing Hebat Ala Rasululullah: Menyelami Strategi Bisnis Secara Syar’i Penuh Keuntungan. Solo: Tinta Medina. Najamuddin Muhammad. 2013. Cara Dagang ala Rasulullah untuk Para Entrepreneur. Yogyakarta: Diva Press Ahmad Asrof Fitri.c2017. Lebih Sukses Berdagang Ala Khadijah & Abdurrahman Bin Auf. Klaten: Semesta Hikmah. Renhard Kasali dkk. 2010. Modul Kewirausahaan untuk Program Strata 1. Jakarta: PT Mizan Publika. Muammad Syafii Antonio. 2007. Muhammad SAW: The Super Leader Super Manager. Jakarta: Prophetic Leadership & Management Centre. Amirullah Syarbini.2013. Kunci Rahasia Sukses Menurut Al-Quran. Jakarta: PT Elex Media Komputindo. Abu Fahmi dkk.2014. HRD Syariah: Teori dan Implementasi. Jakarta: PT Gramedia Pustaka Utama. Politwika. 2017. 99 Langkah Sukses Berbisnis E-Comerce. Jakarta: Gramedia Widiasarana Indonesia. Feri Sulianta. 2015. Kiat Membangun Usaha Online dari Nol. Jakarta: PT Elex Media Komputindo. Jubilee Entreprise. 2012. Memberdayakan Potensi Tersembunyi Google bagi Pengusaha UKM. Jakarta: PT Elex Media Komputindo.



151



12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30. 31. 32. 33. 34. 35.



Jubilee Entreprise. 2012. 5 Forum Diskusi Indonesia untuk Jualan. Jakarta: PT Elex Media Komputindo. Jubilee Entreprise. 2012. Rahasia Sukses Buka Lapak Jualan di Tokopedia. Jakarta: PT Elex Media Komputindo. Jubilee Entreprise. 2012. Memberdayakan Potensi Tersembunyi Google bagi Pengusaha UKM. Jakarta: PT Elex Media Komputindo. Jubilee Entreprise. 2015. 24 Jam Punya Blog dan Toko Online Pakai Wordpress. Jakarta: PT Elex Media Komputindo. Fary SJ Oroh. 2012. 66 Jurus Mabuk Buat Ngeblog. Jakarta: PT Elex Media Komputindo. Java Creativity.2015. Buku Master Blogger. Jakarta: PT Elex Media Komputindo. Mulyana Sandi. 2014. Bikin Website dengan Aplikasi-Aplikasi Gratis Cepat, Mudah dan murah. Yogyakarta: Mediakom. Su Rahman. 2014. Mendapatkan Uang dari Website Market Place. Jakarta: PT Elex Media Komputindo. Jefferly Helianthusonfri. 2016. Facebook Marketing: Panduan Lengkap Memasarkan Bisnis Anda Melalui Facebook. Jakarta: PT Elex Media Komputindo Yuniar Supardi. 2012. Teknik Mudah Mencari Uang di Blog dan Situs. Jakarta: PT Elex Media Komputindo. Febe Victoria Chen. 2012. Softskils for Success Series: Sikap Tepat, Karir Hebat. Jakarta: PT Buana Ilmu Populer. Sigma. 2011. 145 Questions & Answers: Star Business Your Own. Yogyakarta: penerbit Andi. Yanuar Arifin. 2012. Rekam Jejak Para sahabat Kaya Raya. Yogyakarta: Sabil. M. Azrul Tanjung, dkk.2012 . Budaya Bisnis Menuju Kebangkitan Ekonomi Ummat. Jakarta: Komisi Pemberdayaan Ekonomi Umat Majelis Ulama Indonesia. Nur Rochim. 2014. Prophethood Intelligence: Menyibak Tabir Rahasia Kecerdasan Para Nabi. Malang: Genius Media. M. Quraish Shihab. 2008. Berbisnis dengan Allah. Tanggerang: Lentera Hati. Tim Multitama Communications. 2006. Islamic Business Strategy for Entrepreneurship. Jakarta: Zikrul Hakim. Yusuf Qardhawi. 1995. Kiat Islam Mengentaskan Kemiskinan. Jakarta: Gema Insani Press. Amirullah Haris Budiyono. 2004. Pengantar Manajemen. Yogyakarta: Graha Ilmu Buchari Alma. 2000. Kewirausahaan. Bandung: CV Alfabeta David E Rye. 1996. Tools for Execitives Wirausahawan. Terj. Jakarta: PT Prenhallindo. Darwin Bangun. 1989. Manajemen Perusahaan. Jakarta: Dirjen Dikti Geoffrey G. Meredith. Kewirausahaan, Teori danPraktek. Jakarta: PT. Pustaka Binaman Pressindo. Muhammad Mahmud Bably.1999. Kedudukan Harta Menurut Pandangan Islam. Jakarta: Kalam Mulia.



Megetahui KAPRODI



Dosen Pengampu



Mahfudz Nur, M.Si



Asyari Suparmin, MA



152



UNIVERSITAS ISLAM AS-SYAFI’IYAH FAKULTAS AGAMA ISLAM RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS) I.



IDENTITAS MATA KULIAH Program Studi Mata Kuliah Kode Semester Bobot Hari/ Kelas Dosen Pengampu



II.



: Pendidikan Agama Islam : Microteaching II : KUT10721 :6 : 3 SKS : : Syarifah Soraya, S.Pd.I



DESKRIPSI MATA KULIAH Microteaching II merupakan MK yang menekankan pada persiapan kegiatan praktik lapangan, dalam MK ini memberikan berbagai ragam pengetahuan dan latihan keterampilan dasar mengajar secara khusus (most specific instructional behaviours). Microteaching II bertujuan untuk membentuk dan mengembangkan kompetensi dasar mengajar sebagai bekal praktek mengajar di sekolah / lembaga pendidikan dalam rangka menghadapi pekerjaan mengajar sepenuhnya di depan kelas dengan memiliki pengetahuan, keterampilan, kecakapan dan sikap sebagai guru yang profesional. Microteaching II ini juga dimaksudkan untuk memperkuat kompetensi yang nantinya harus dimiliki oleh sseorang guru yaitu kompetensi kepribadian, sosial, pedagogik, dan profesional.



III. CAPAIAN PEMBELAJARAN : 1. Sikap :  Mampu menunjukkan sikap bertanggung jawab atas pekerjaan di bidang keahlian MK Microteaching II secara mandiri;  Mampu menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik dalam implementasi MK Microteaching II di dunia kerja; 2. Keterampilan Umum :  Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam konteks pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi yang 153



memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora yang sesuai dengan bidang keahliannya  Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu, dan terukur



3. Penguasaan Pengetahuan :  Memahami proses pembelajaran dan aktiitas pembelajaran di kelas  Memahami berbagai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik terkait dengan mata pelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI)  Memahami prinsip-prinsip pengembangan kurikulum 4. Keterampilan Khusus :  Menerapkan dan mengembangkan 8 keterampilan dasar mengajar  Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi dalam berkomunikasi dan pembelajaran  Mengembangkan instrumen penilaian dan evaluasi hasil belajar  Berperilaku sesuai dengan kode etik profesi guru  Mengembangkan komponen-komponen rancangan pembelajaran



IV.



INDIKATOR PENCAPAIAN PEMBELAJARAN MICROTEACHING: 1. 2. 3. 4. 5.



V.



Mampu dan terampil melaksanakan proses pembelajaran di kelas Mampu menelaah perangkat pembelajaran (Silabus, Prota, Prosem) Mampu dan terampil menyusun dan mengembangkan RPP Mampu mengembangkan media pembelajaran Mampu mengembangkan instrumen evaluasi MATERI PERKULIAHAN



1. Keterampilan dasar mengajar 2. Penyusunan dan pengembangan perangkat pembelajaran 3. Instrumen evaluasi pembelajaran VI. METODE PEMBELAJARAN 1. 2. 3. 4.



Ceramah dan diskusi Tugas mandiri perorangan : praktik Tugas kelompok : menyusun laporan penelitian pembelajaran Microteaching Presentasi /kelompok : presentasi laporan



VII. KOMPONEN PENILAIAN CAPAIAN PEMBELAJARAN 1. Kehadiran minimal 75 % 2. Nilai ujian pertengahan semester (UTS); 154



3. Nilai tugas mandiri perorangan/kelompok; 4. Nilai ujian akhir semester



VIII. KRITERIA PENILAIAN CAPAIAN PEMBELAJARAN Penilaian hasil belajar akhir merupakan penggabungan dari skor yang diperoleh dengan pembobotan sbb : 1. Kehadiran : 10 % 2. Tugas individu/kelompok & Presentasi : 20 % 3. Nilai Ujian Tengah Semester : 30 % 4. Nilai Ujian Akhir Semester (UAS) : 40 % Kriteria Penilaian : ≥ 80 66 – 79 56 – 65 50 – 55 ≤ 49



=A =B =C =D =E



IX. SUMBER REFERENSI 1. Zainal Asril, Microteaching: disertai dengan pedoman pengalaman lapangan, (Jakarta: Rajawali Pers, 2015) 2. Sofan Amri, Konstruksi Pengembangan Pembelajaran, (Jakarta: Prestassi Pustaka, 2010) 3. Supardi, Sekolah Efektif: Konsep Dasar dan Praktiknya, (Jakarta: Raja Grafindo Persada, 2013) 4. Asep Jihad, Evaluasi Pembelajaran, (Yogyakarta: Multi Pressindo, 2012) 5. Hamzah Uno, Perencanaan Pembelajaran, (Jakarta: Bumi Aksara, 2010) 6. Silabus PAI SMP / MTs Revisi 2016, http://www.informasiguru.com/2017/03/silabus-pai-smp-mts-kurikulum2013.html 7. Pedoman Penyusunan RPP, Permendikbud No. 103 tahun 2014 8. Jurnal Ilmu Tarbiyah “At-Tajdid”, Vol. 5 No. 2, Juli 2016 9. Utomo Dananjaya, Media Pembelajaran Aktif, (Bandung: Nuansa, 2010) 10. Bobbi De Porter, Quantum Teaching: Mempraktikkan Quantum Learning di Ruang-Ruang Kelas, (Bandung: Kaifa, 2010)



155



11. SKENARIO PERKULIAHAN SELAMA SATU SEMESTER MATA KULIAH : MICROTEACHING II PERTEMUA N KE1



POKOK BAHASAN Kontrak Perkuliahan



2



Keterampilan Mengajar



3



Keterampilan Mengajar



4



Keterampilan Mengajar



5



Keterampilan Mengajar



6



Keterampilan Mengajar



7



UTS



8



Keterampilan Mengajar



9



Keterampilan Mengajar



10



Keterampilan Mengajar



SUB POKOK BAHASAN



METODE



SUMBER REVERENSI *) RPS Microteaching 2017



-Penjelasan Kontrak perku-liahan



Kesepakatan



- Keterampilan membuat perangkat pembelajaran - Keterampilan Mengajar di kelas - Keterampilan membuat perangkat pembelajaran - Keterampilan Mengajar di kelas - Keterampilan membuat perangkat pembelajaran - Keterampilan Mengajar di kelas - Keterampilan membuat perangkat pembelajaran - Keterampilan Mengajar di kelas - Keterampilan membuat perangkat pembelajaran - Keterampilan Mengajar di kelas



Praktik & Pengamatan per individu (Sesi 1)



Materi perkuliahan Microteaching I



Praktik & Pengamatan per individu (Sesi 1)



Materi perkuliahan Microteaching I



Praktik & Pengamatan per individu (Sesi 1)



Materi perkuliahan Microteaching I



Praktik & Pengamatan per individu (Sesi 1)



Materi perkuliahan Microteaching I



Praktik & Pengamatan per individu (Sesi 1)



Materi perkuliahan Microteaching I



- Keterampilan membuat perangkat pembelajaran - Keterampilan Mengajar di kelas - Keterampilan membuat perangkat pembelajaran - Keterampilan Mengajar di kelas - Keterampilan membuat perangkat pembelajaran



Praktik & Pengamatan per individu (Sesi 2)



Pengamatan praktik sesi 1 Materi perkuliahan Microteaching I



Praktik & Pengamatan per individu (Sesi 2)



Materi perkuliahan Microteaching I



Praktik & Pengamatan per



Materi perkuliahan Microteaching I 156



11



Keterampilan Mengajar



12



Keterampilan Mengajar



13



Keterampilan Mengajar



14



Keterampilan Mengajar



15



Keterampilan Mengajar



16



UAS



- Keterampilan Mengajar di kelas - Keterampilan membuat perangkat pembelajaran - Keterampilan Mengajar di kelas - Keterampilan membuat perangkat pembelajaran - Keterampilan Mengajar di kelas - Keterampilan membuat perangkat pembelajaran - Keterampilan Mengajar di kelas - Keterampilan membuat perangkat pembelajaran - Keterampilan Mengajar di kelas - Keterampilan membuat perangkat pembelajaran - Keterampilan Mengajar di kelas



individu (Sesi 2) Praktik & Pengamatan per individu (Sesi 2)



Materi perkuliahan Microteaching I



Praktik & Pengamatan per individu (Sesi 2)



Materi perkuliahan Microteaching I



Praktik & Pengamatan per individu (Sesi 2)



Materi perkuliahan Microteaching I



Praktik & Pengamatan per individu (Sesi 2)



Materi perkuliahan Microteaching I



Praktik & Pengamatan per individu (Sesi 2)



Materi perkuliahan Microteaching I Pengamatan praktik sesi ke 2



Keterangan : *) Lihat daftar sumber reveransi pada Bab IX Jakarta, 30 Agustus 2017 MENGETAHUI Kaprodi PAI UIA



Drs. Sutiono. MA



DOSEN PENGAMPU



Syarifah Soraya, S.Pd.I



157



FAKULTAS AGAMA ISLAM UNIVERSITAS ISLAM AS-SYAFI’IYAH RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)



A. Identitas Mata Kuliah Program Studi Mata Kuliah Kode Mata Kuliah Semester Bobot Dosen Pengampu



: Pendidikan Agama Islam : PSIKOLOGI PERKEMBANGAN : : VI (enam) : 2 SKS : Drs. Sutiono , M.Pd.



B. Deskripsi Mata Kuliah Manusia memililki tahapan perkembangan yang beragam dan masing-masing memiliki ciri khas tertentu. Untuk memahami dan menghadapi setiap manusia maka diperlukan teori-teori yang menelaah perkembangan manusia agar tepat dalam penanganan. Perkembangan manusia terbagi menjadi beberapa jenis yaitu perkembangan fisik, perkembangan kognitif, perkembangan sosial-emosional. Pada Psikologi Perkembangan maka akan dibahas mengenai ciri khas, tugas perkembangan sejak manusia masih berupa embrio sampai lanjut usia. Dengan mengikuti mata kuliah Psikologi Perkembangan diharapkan mahasiswa memahami setiap tugas perkembangan dan ciri khas masing-masing individu yang berada pada tahapan tertentu untuk membantu dirinya memahami manusia. C. Capaian Pembelajaran 1. Sikap  Mahasiswa dapat menjelaskan konsep perkembangan fisik, kognitif, sosialemosional dari perkembangan bayi, anak usia dini, anak usia sekolah, remaja, dewasa muda, dewasa tengah, dan dewasa akhir  Mahasiswa dapat menjelaskan tugas-tugas perkembangan dari tahapan perkembangan bayi, anak usia dini, anak usia sekolah, remaja, dewasa muda, dewasa tengah, dan dewasa akhir 2. Keterampilan 158



 Mahasiswa dapat mengkaitkan/merujuk teori perkembangan yag sebelumnya didapat dengan masing-masing tahapan perkembangan yang sedang dipelajari  Mahasiswa dapat menghasilkan produk/kegiatan/aktivitas yang dapat menstimulasi/mengembangkan perkembangan pada tahapan bayi, anak usia dini, anak usia sekolah, remaja, dewasa muda, dewasa tengah, dan dewasa akhir. 3. Penguasaan pengetahuan  Mahasiswa dapat menyampaikan konsep, persiapan, pelaksanaan produk/kegiatan/aktivitas yang dibuat untuk menstimulasi perkembangan secara tertulis maupun verbal. D. Indikator Pencapaian Pembelajaran 1. Mampu mengungkapkan kembali konsep perkembangan; sejak balita, anak-anak, remaja sampe dewasa. 2. Mampu menjabarkan beberapa definisi perkembanagan. 3. Mampu mengidentifikasi tahapan-tahapan perkembangan. 4. Mampu memahami aliran-a;iran perkembangan 5. Dapat memahami konsep pertumbuhan dan perkembangan berdasarkan konsep Islam. E. Materi Perkuliahan 1. Pengantar psikologi perkembanag 2. Prinsip-prinsip perkembangan 3. Perkembanag pisik dan motorik 4. Perkembangan social anak 5. Perkembangan moral anak 6. Aliran-aliran perkembanagn; nativisme, empirisme, dan konvergensi 7. Teori perkembangan Sigmund Freud 8. Teori perkembanag Erickson dan Piaget 9. Teori perkembangan Skinner 10. Teori perkembangan Maslow 11. Teori perkembangan Albert Bandura 12. Perkembangan remaja dan dewasa 13. Pertunbuhan dan perkembangan manusia dalam perspektif Islam F. Metode Pembelajaran 1. Ceramah dan diskusi 2. Tugas mandiri perorangan : menyusun resume hasil perkuliahan 3. Tugas kelompok : menyusun makalah sesuai dengan pokok bahasan perkuliahan 4. Presentasi makalah (makalah dipresentasikan oleh masing-masing kelompok G. Komponen Penilaian 1. Kehadiran minimal 75 % 159



2. Nilai ujian tengah semester (UTS) 3. Nilai tugas mandiri/kelompok dan response 4. Nilai ujian akhir semester (UTS) H. Kriteri Penilaian Capaian Pembelajaran Penilaian hasil belajar akhir merupakan penggabungan dari skor yang diperoleh dengan pembobotan sebagai berikut : 5. Kehadiran : 10 % 6. Tugas individu/kelompok dan presentasi : 20 % 7. Nilai ujian tengah semester (UTS) : 30 % 8. Nilai ujian akhir semester (UAS) : 40 % Kriteri Penilaian  80



=A



66 – 79 =B 56 – 65 =C 50 – 55 =D < 49 =E I. Sumber Referensi 1. Agus Sujanto, Psikologi Perkembangan 2. Aliah B. Purwakania, Psikologi Perkembangan Islami 3. Elizabeth B. Hurlock, Perkembangan anak Jilid 1 dan 2 4. Kartini Kartono, Psikologi Anak 5. Achmad Mubarok, Psikologi Islam J. Skenario Perkuliahan selama 1 Semester PERTEMUAN KE 1



2



3



POKOK BAHASAN Psikologi perkembanagn



SUB POKOK BAHASAN - Penjelasan kontrak perkuliahan pengantar psikologi perkembangan Konsep/teori psikologi - Pengertian perkembangan - Hukum-hukum perkembangan - Aspek-aspek perkembangan - Tahap-tahap perkembangan Prinsip-prinsip - Prinsip kesatuan perkembangan dan organis implikasinya dalam - Tempo dan dunia pendidikan irama perkembanagan - Kematangan



METODE Ceramah/ Dosen



REFERENSI presentasi



Presentasi kelompok dan diskusi



Presentasi kelompok dan diskusi



160



-



-



4



Perkembanagn pisik dan motorik



-



5



Perkembanagn sosial anak - emosional



-



6



7 8 9



10



11



Setiap perkembanagn terdapat hasrat : mempertahanka n diri dan mengembangka n diri Perkembangan mengikuti proses diferensiasi dan integrasi Hakikat s. d. A perkembangan fisik dan motorik



Definisi perkembangan sosialemosional - Aspek perkembangan sosialemosional remaja Perkembanagan moral - Perkembangan anak moral - Dimensi moral - Afektif : moral feelings - Prilaku : moral behavior Aliran-aliran Nativisme, perkembangan empirisme dan konvergensi UTS Teori perkembanagn - Psikoanalisis Sigmund Freud Sigmund Feud - Tahap-tahap perkembangan kepribadian Teori perkembanagan - Teori Erickson dan Piaget perkembangan erickson - Teori perkembangan piaget Teori perkembangan - Teori Skinner behavioristik



s. d. A



s. d. A



s. d. A. Presentasi kelompok dan diskusi



Presentasi kelompok dan diskusi



s. d. a 161



12



Teori perkembanagn MASLOW



-



Pembentukan prilaku



-



Pendahuluan Kebutuhan fisiologis Kebutuhan rasa aman Kebutuhan sosial Pandangan:pem odelan (modeling) Memahami ciri dan tugas perkembangan masa remaja Memahami ciri dan tugas perkembangan dewasa Tahapan perkembanagan manusia menurut konsep Islam



13



Teori perkembanagn Albert Bandura



-



14



Perkembanagn remaja dan dewasa



-



-



15



Pertumbuhan dan perkembanagan manusia dalam perspektif Islam



-



16



UAS



-



Tanggal, 12 Maret 2020 Mengetahui, Wakil Dekan



Drs. Muhajir, MM M.Pd



s. d. a



Presentasi kelompok dan diskusi s.d.a



s.d.a



-



Dosen Pengampu,



Drs. Sutiono,



162



UNIVERSITAS AGAMA ISLAM FAKULTAS AGAMA ISLAM RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER I.



IDENTITAS MATA KULIAH Program Studi Mata Kuliah Kode Matakuliah Semester Bobot Dosen Pengampu



II.



: : : : : :



Pendidikan Agama Islam Statistika Pendidikan KUT 15634 6 2 SKS Drs. Ali Ilham Sofiyat, M.Pd



DESKRIPSI MATA KULIAH Memahami dan memiliki kemampuan dalam menggunakan salah satu metode pengambilan keputusan dalam statistik inferensial, yaitu pengujian hipotesa baik parametrik maupun nonparametrik, Memiliki kemampuan serta mampu membangun model-model hubungan antar variabel bersifat univariate. Memahami konsep analisis variansi sebagai dasar pembuatan suatu rancangan eksperimen serta memahami dan mampu menerapkan beberapa teknik dalam analisa data kategorial. Isi dari mata kuliah adalah Uji Hipotesa, meliputi : Uji Satu Arah dan Dua Arah, Statistik Non-Parametrik dan Penerapan Uji Chi-Square dalam Analisa Data Kategori. Uji Perbedaan Mean (Related dan Independent Sample). Analisa Korelasi dan Regresi Sederhana, meliputi Model Regresi dan Metode Estimasi Parameter dalam Model Regresi. Uji Normalitas dan Homogenitas, Analisis Variansi (ANOVA) meliputi : One Way ANOVA



III.



CAPAIAN PEMBELAJARAN 1. Sikap a. Bertakwa kepada Allah swt dengan menjunjung tinggi nilai-nilai Islam. b. Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan nilai Islam, moral, dan etika. c. Berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat, berbangsa, bernegara, dan kemajuan peradaban berdasarkan pancasila dan UUD NKRI 1945. d. Mengaplikasikan keilmuan secara terpadu, berintegritas dan professional sesuai dengan syariat islam dalam mencerahkan persoalan-persoalan dimasyarakat.



163



e. Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri. 2. Keterampilan Umum a. Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam konteks pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan dan/atau teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora yangsesuai dengan bidang keahliannya. b. Mampu mengambil keputusan secara tepat dalam konteks penyelesaian masalah di bidang keahliannya, berdasarkan hasil analisis terhadap informasi dan data c. Mampu mendokumentasikan, menyimpan, mengamankan, dan menemukan kembali data untuk menjamin kesahihan dan mencegah plagiasi. 3. Penguasaan Pengetahuan a. Menguasai konsep teoretis sains alam, aplikasi matematika rekayasa; prinsip-prinsip rekayasa (engineering fundamentals), sains rekayasa dan perancangan rekayasa yang diperlukan untuk analisis dan perancangan sistem terintegrasi b. Menguasai prinsip dan issue terkini dalam ekonomi, sosial, ekologi secara umum 4. Keterampilan Khusus Mampu mengidentifikasi, memformulasikan dan menganalisis masalah rekayasa kompleks pada sistem terintegrasi berdasarkan pendekatan analitik, komputasional atau eksperimental. IV.



INDIKATOR PENCAPAIAN PEMBELAJARAN MENYUSUN DAN MENGEMBANGKAN DESAIN PEMBELAJARAN Mahasiswa mampu melakukan uji dan menganalisis masalah penelitian dengan teknik perbandingan mean dan teknik analisis korelasi dan regresi serta menerapkan beberapa uji statistik sebagai dasar dalam mengambil keputusan yang tepat.



V.



MATERI PERKULIAHAN (POKOK BAHASAN)  Dasar-Dasar Statistik Industri Inferensi  Uji Perbandingan Mean (Related dan Independent Sample)  Pengujian Sign test  Uji Peringkat Bertanda Wilcoxon  Uji Man Whitney dan Mc Nemar  Uji Kolmogorov Smirnov  Uji Hurtley dan Barttlet  Teknik Korelasi Product Moment  Analisis Regresi Linier Sederhana  Uji Linieritas Regresi  Analisis ANOVA  Uji Chikuadrat 164



VI.



 Koefisien Korelasi Peringkat Spearman  Koefisien Korelasi Point Biserial METODE DAN MEDIA PEMBELAJARAN 1. Metode : a) Ceramah dan Diskusi b) Tugas Mandiri Perorangan c) Tugas Kelompok d) Presentasi 2. Media a) Papan Tulis b) Laptop dan Infocus c) Modul d) Handbook & Buku Cetak e) Software SPSS



3. KOMPONEN PENILAIAN CAPAIAN PEMBELAJARAN a) Kehadiran Minimal 75% b) Nilai Tugas Mandiri (perorangan) / Kelompok c) Nilai Ujian Tengah Semester (UTS) d) Nilai Ujian Akhir Semester (UAS) 4. KRITERIA PENILAIAN CAPAIAN PEMBELAJARAN Penilaian akhir belajar merupakan penggabungan dari skor yang diperoleh dengan pembobotan sebagai berikut: a. Kehadiran : 10% b. Tugas Individu / Kelompok dan Presentasi : 20% c. Nilai Ujian Tengah Semester (UTS) : 30% d. Nilai Ujian Akhir Semester (UAS) : 40% Kriteria Penilaian : ≥ 80 : 66 - 79 : 56 – 65 : 50 - 55 : ≤ 49 :



A B C D E



5. SUMBER REFERENSI Prof. Dr. Sudjana, 1994, Metode Statistik, Bandung; Transito. Furqon, PhD, 2007, Statistik Terapan Untuk Penelitian, Bandung; Alphabeta Kohout, Frank. J., 1998, Statistics for Social Scientist, New York; John Wiley & Sons. Richard J. Shavelson, 2008, Statistical Reasoning for Behavioral Science, Massachusetts; Allyn and Bacon. Zanten, Wim van, 2004, Statistika untuk Ilmu-ilmu Sosial (Edisi Kedua), Jakarta; Gramedia. 6. SKENARIO PERKULIAHAN SELAMA 1 SEMESTER



165



Pertem Kompetensi Dasar uan ke: 1 Mengetahui dan memahami statistik industry 2 s/d 5



Mengetahui dan memahami Uji Perbandingan Mean



6, 7



Memahami uji persyaratan analisis



Aktivitas Pembelajaran Ceramah Tanya Jawab Latihan/ diskusi



Pokok Bahasan/Materi 1. Kontrak perkuliahan 2. Pendahuluan & pengantar statistik industri 3. Dasar-dasar statistik industri inferensi 1. Uji t Related sample 2. Uji t Independent Sample 3. Uji Sign Test dan Wilcoxon 4. Uji Mann Whitney 5. Uji Mc. Nemar 1. Uji Kolmogorov Smirnov 2. Uji Hurtley dan Bartlett



Ceramah Tanya Jawab Latihan/ diskusi Ceramah Tanya Jawab Latihan/ diskusi



UJIAN TENGAH SEMESTER 8 s/d 10 Mengetahui dan Konsep Dasar Korelasi : memahami analisis Mencakup Hubungan antar korelasi dan analisis Dua Variabel, Koefisien Chi-Kuadrat korelasi, Karakteristik Koefisien Korelasi, Menghitung koefisien korelasi, Kuadrat Korelasi dan Korelasi Spearman: Mencakup Koefisien kuadrat korelasi dan Koefisien korelasi Spearman Brown Uji Chi-Kuadrat 11 s/d 12



Mengetahui dan memahami analisis regresi linier sederhana



13 s/d 14



Mengetahui dan memahami analisis varians (ANOVA)



Regresi Linier Sederhana: Menetapkan hubungan antar variabel, Melakukan prediksi Y berdasar X, Melakukan prediksi dengan menggunakan Regresi Linier. 1. Analisis ANOVA 2. One Way ANOVA



Ceramah Tanya Jawab Latihan/ diskusi



Ceramah Tanya Jawab Latihan/ diskusi



1. Ceramah 2. Tanya Jawab 3. Latihan/ diskusi



UJIAN AKHIR SEMESTER Mengetahui Kaprodi PAI - UIA



Jakarta, November 2018 Dosen Pengampu,



166



Drs. Sutiono, M.Pd



Drs. Ali Ilham S, M.Pd



167