Rps Inovasi Pembelajaran Bahasa Indonesia Di SD [PDF]

Citation preview

PROGRAM STUDI FR-TRILOGI-PS-015/R0 EDISI 01



RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)



PROGRAM STUDI MATA KULIAH BOBOT DOSEN PENGEMBANG RPS



: : : :



PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR INOVASI PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA DI SD 2 SKS Robiatul Munajah, M.Pd



FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS TRILOGI 2018



PROGRAM STUDI FR-TRILOGI-PS-015/R0 EDISI 01



RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)



Universitas Fakultas Program Studi Mata Kuliah Bobot/Sks Kode Mata Kuliah Bentuk/Sifat Pra-Syarat (jika ada) Semester Periode Kuliah Jumlah Pertemuan tatap muka Jadwal Kuliah Ruang Dosen Pengembang RPS Koordinator RMK (jika ada) Team Teaching



: : : : : : : : : : : : : : : :



Trilogi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan (FKIP) Pendidikan Guru Sekolah Dasar INOVASI PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA di SD 2 SKS Kuliah Teori (2) Seminar (3) Praktikum Tidak ada 6 (1)



16 pertemuan Robiatul Munajah, M.Pd -



A. DESKRIPSI Mata kuliah ini mengkaji dan membahas tentang teori-teori yang berkaitan dengan Inovasi Pembelajaran Bahasa Indonesia di SD yang di dalamnya mencakup tentang Karakteristik inovasi pembelajaran bahasa indonesia di SD, Strategi inovasi pembelajaran bahasa indonesia di SD, Inovasi dalam kurikulum pembelajaran bahasa indonesia di SD, Inovasi pembelajaran kecerdasan jamak dalam pembelajaran bahasa indonesia di SD dan sebagainya. Proses perkuliahan menggunakan model-model pembelajaran yang mengorganisasikan mahasiswa untuk terlibat aktif dalam mengkonstruk pengetahuan dan pemahamannya melalui proses pembelajaran yang bermakna dan menyenangkan. Model-model pembelajaran yang diterapkan seperti: cooperative learning, inquiry discovery learning, problem based learning serta contextual teaching and learning. Penilaian yang diterapkan dalam mata kuliah ini mencakup pengetahuan, keterampilan dan sikap. Penilaian dilakukan secara berkala dengan lebih menekankan pada penilaian autentik berbasis proses pada setiap perkuliahan, serta penilaian pada tengah dan akhir semester berupa ujian.



2



PROGRAM STUDI FR-TRILOGI-PS-015/R0 EDISI 01



B. CAPAIAN PEMBELAJARAN LULUSAN (CPL)



RANAH Sikap



1. 2.



Pengetahuan



3. 1. 2. 3.



Keterampilan Umum



1.



2.



Keterampilan Khusus 1.



2.



CAPAIAN PEMBELAJARAN LULUSAN Berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air, memiliki nasionalisme serta rasa tanggung jawab pada negara dan bangsa. (S4) Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan kepercayaan, serta pendapat atau temuan orisinal orang lain. (S5) Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik. (S8) Menguasai prinsip dan teori pendidikan di sekolah dasar. (P1) Menguasai pengetahuan konseptual bidang studi di sekolah dasar meliputi Bahasa Indonesia, Matematika, IPA, IPS, PKn, SBdP, dan PJOK. (P3) Menguasai konsep dasar dan prosedur penelitian yang dapat memecahkan permasalahan pembelajaran di sekolah dasar. (P6) Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam konteks pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora yang sesuai dengan bidang keahliannya. (KU1) Mampu bertanggung jawab atas pencapaian hasil kerja kelompok dan melakukan supervisi dan evaluasi terhadap penyelesaian pekerjaan yang ditugaskan kepada pekerja yang berada dibawah tanggung jawabnya. (KU7) Mampu menerapkan prinsip dan teori pendidikan melalui perancangan dan pelaksanaan pembelajaran di sekolah dasar secara bertanggung jawab. (KK1) Mampu menerapkan pengetahuan konseptual bidang studi di sekolah dasar meliputi Bahasa Indonesia, Matematika, IPA, IPS, PKn, SBdP, dan PJOK melalui perancangan dan pelaksanaan pembelajaran dengan metode saintifik sesuai dengan etika akademik. (KK3)



3



PROGRAM STUDI FR-TRILOGI-PS-015/R0 EDISI 01



C. PETA KONSEP



Inovasi tehnik pembelajaran Kolaboratif dalam pembelajaran bahasa indonesia di SD



Hakikat difusi dan inovasi



Konsep inovasi pendidikan



Inovasi pembelajaran kontekstual dalam pembelajaran bahasa indonesia di SD Inovasi pembelajaran kooperatif dalam pembelajaran bahasa indonesia di SD



Karakteristik inovasi pembelajaran bahasa indonesia di SD Strategi inovasi pembelajaran bahasa indonesia di SD



INOVASI PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA di SD



Inovasi pembelajaran pendekatan saintifik dalam pembelajaran bahasa indonesia di SD



Inovasi dalam kurikulum pembelajaran bahasa indonesia di SD



Inovasi pembelajaran berbasis masalah dalam pembelajaran bahasa indonesia di SD



Inovasi pembelajaran kecerdasan jamak dalam pembelajaran bahasa



Inovasi pembelajaran berbasis teknologi komunikasi (ICT) dalam pembelajaran bahasa indonesia di SD



Inovasi pembelajaran quantum dalam pembelajaran bahasa indonesia di SD



Praktik inovasi pembelajaran bahasa indonesia di SD



Ujian Tengah Semester (M8) Ujian Akhir Semester (M16)



4



PROGRAM STUDI FR-TRILOGI-PS-015/R0 EDISI 01



CAPAIAN PEMBELAJARAN MATA KULIAH (CPMK) CPMK 1.



M 1 : Mahasiswa mampu menyebutkan dan menjelaskan Hakikat difusi dan inovasi



SUB-CPMK 1.1



INDIKATOR



L 1 : Mahasiswa mampu menjelaskan dan menyebutkan Pengertian difusi dan inovasi, Tujuan difusi dan inovasi, Unsur difusi dan inovasi (M1)



1.1.1



1.1.2



1.1.3



2.



M 2 : Mahasiswa mampu menyebutkan dan menjelaskan Konsep inovasi pendidikan



2.1



L2 : Mahasiswa mampu menyebutkan dan menjelaskan Perubahan sosial, Pengertian diskoversi, Pengertian invensi, Pengertian inovasi pendidikan (M2)



2.1.1



2.1.2



2.1.3



2.1.4



3.



M 3 : Mahasiswa mampu menyebutkan dan menjelaskan Karakteristik inovasi pembelajaran bahasa indonesia di SD



3.1



L3 : Mahasiswa mampu menyebutkan dan menjelaskan Keuntungan relatif inovasi pembelajaran, Kopatibel kompabiliti, Kompleksitas, Trialabilitas, Dapat diamati (M3)



3.1.1



3.1.2



3.1.3



3.1.4



4.



M 4 : Mahasiswa mampu menyebutkan dan menjelaskan Strategi inovasi pembelajaran bahasa indonesia di SD



4.1



L4 : Mahasiswa mampu menyebutkan dan menjelaskan Strategi fasilitatif, Strategi bujukan, Strategi paksaan (M4)



4.1.1



4.1.2



4.1.3



5



Mahasiswa mampu menjelaskan dan menyebutkan Pengertian difusi dan inovasi, Mahasiswa mampu menjelaskan dan menyebutkan Tujuan difusi dan inovasi, Mahasiswa mampu menjelaskan dan menyebutkan Unsur difusi dan inovasi Mahasiswa mampu menyebutkan dan menjelaskan Perubahan sosial, Mahasiswa mampu menyebutkan dan menjelaskan Pengertian diskoversi, Mahasiswa mampu menyebutkan dan menjelaskan Pengertian invensi, Mahasiswa mampu menyebutkan dan menjelaskan Pengertian inovasi pendidikan Mahasiswa mampu menyebutkan dan menjelaskan Keuntungan relatif inovasi pembelajaran, Mahasiswa mampu menyebutkan dan menjelaskan Kopatibel kompabiliti, Mahasiswa mampu menyebutkan dan menjelaskan Kompleksitas, Mahasiswa mampu menyebutkan dan menjelaskan Trialabilitas, dan dapat diamati Mahasiswa mampu menyebutkan dan menjelaskan Strategi fasilitatif, Mahasiswa mampu menyebutkan dan menjelaskan Strategi bujukan, Mahasiswa mampu menyebutkan dan menjelaskan Strategi paksaan



PROGRAM STUDI FR-TRILOGI-PS-015/R0 EDISI 01



CPMK 5.



M 5 : Mahasiswa mampu menyebutkan dan menjelaskan Inovasi dalam kurikulum pembelajaran bahasa indonesia di SD



M6: Mahasiswa mampu menyebutkan dan menjelaskan Inovasi pembelajaran kecerdasan jamak dalam pembelajaran bahasa indonesia di SD 7. M7: Mahasiswa mampu menyebutkan dan menjelaskan Inovasi pembelajaran quantum dalam pembelajaran bahasa indonesia di SD 6.



8.



M9: Mahasiswa mampu menyebutkan dan



SUB-CPMK



INDIKATOR



L5 : Mahasiswa mampu 5.1.1 Mahasiswa mampu menjelaskan dan menyebutkan menyebutkan dan menjelaskan Inovasi berbasis kompetensi, Inovasi berbasis kompetensi, Inovasi kurikulum berbasis 5.1.2 Mahasiswa mampu masyarakat, Inovasi menyebutkan dan menjelaskan keterpaduan (M5) Inovasi kurikulum berbasis masyarakat, 5.1.3 Mahasiswa mampu menyebutkan dan menjelaskan Inovasi keterpaduan 6.1 L6: Mahasiswa mampu 6.1.1 Mahasiswa mampu menyebutkan dan menjelaskan menyebutkan dan menjelaskan Mengidentifikasi kemampuan Mengidentifikasi kemampuan berbahasa anak, berbahasa anak, Mengembangkan multitalenta 6.1.2 Mahasiswa mampu anak menyebutkan dan menjelaskan Mengembangkan multitalenta anak 5.1



L7:Mahasiswa mampu 7.1.1 Mahasiswa mampu menyebutkan dan menjelaskan menyebutkan dan menjelaskan Pengertian inovasi Pengertian inovasi pembelajaran pembelajaran quantum dalam quantum dalam pembelajaran pembelajaran bahasa indonesia bahasa indonesia di SD, di SD, Tujuan inovasi 7.1.2 Mahasiswa mampu pembelajaran quantum dalam menyebutkan dan menjelaskan pembelajaran bahasa indonesia Tujuan inovasi pembelajaran di SD, Komponen inovasi quantum dalam pembelajaran pembelajaran quantum dalam bahasa indonesia di SD, pembelajaran bahasa indonesia 7.1.3 Mahasiswa mampu di SD, Aplikasi inovasi menyebutkan dan menjelaskan pembelajaran quantum dalam Komponen inovasi pembelajaran bahasa indonesia pembelajaran quantum dalam di SD pembelajaran bahasa indonesia di SD, 7.1.4 Mahasiswa mampu menyebutkan dan menjelaskan Aplikasi inovasi pembelajaran quantum dalam pembelajaran bahasa indonesia di SD 8.1 L9: Mahasiswa mampu 8.1.1 Mahasiswa mampu menyebutkan dan menjelaskan menyebutkan dan menjelaskan Pengertian inovasi Pengertian inovasi pembelajaran 7.1



6



PROGRAM STUDI FR-TRILOGI-PS-015/R0 EDISI 01



CPMK menjelaskan Inovasi tehnik pembelajaran Kolaboratif dalam pembelajaran bahasa indonesia di SD



SUB-CPMK



INDIKATOR



pembelajaran kolaboratif dalam pembelajaran bahasa indonesia di SD, Tujuan inovasi pembelajaran kolaboratif dalam pembelajaran bahasa indonesia di SD, Komponen inovasi pembelajaran kolaboratif dalam pembelajaran bahasa indonesia di SD, Aplikasi inovasi pembelajaran kolaboratif dalam pembelajaran bahasa indonesia di SD



8.1.2



8.1.3



8.1.4



9.



M10: Mahasiswa 9.1 L10: Mahasiswa mampu 9.1.1 mampu menyebutkan dan menyebutkan dan menjelaskan serta menjelaskan serta mengaplikasikan Pengertian mengaplikasikan inovasi pembelajaran Inovasi kontekstual dalam pembelajaran pembelajaran bahasa indonesia kontekstual dalam di SD, Tujuan inovasi 9.1.2 pembelajaran pembelajaran kontekstual bahasa indonesia dalam pembelajaran bahasa di SD indonesia di SD, Komponen inovasi pembelajaran kontekstual dalam pembelajaran bahasa indonesia 9.1.3 di SD, Aplikasi inovasi pembelajaran kontekstual dalam pembelajaran bahasa indonesia di SD



9.1.4



7



kolaboratif dalam pembelajaran bahasa indonesia di SD, Mahasiswa mampu menyebutkan dan menjelaskan Tujuan inovasi pembelajaran kolaboratif dalam pembelajaran bahasa indonesia di SD, Mahasiswa mampu menyebutkan dan menjelaskan Komponen inovasi pembelajaran kolaboratif dalam pembelajaran bahasa indonesia di SD, Mahasiswa mampu menyebutkan dan menjelaskan Aplikasi inovasi pembelajaran kolaboratif dalam pembelajaran bahasa indonesia di SD Mahasiswa mampu menyebutkan dan menjelaskan Pengertian inovasi pembelajaran kontekstual dalam pembelajaran bahasa indonesia di SD, Mahasiswa mampu menyebutkan dan menjelaskan Tujuan inovasi pembelajaran kontekstual dalam pembelajaran bahasa indonesia di SD, Mahasiswa mampu menyebutkan dan menjelaskan Komponen inovasi pembelajaran kontekstual dalam pembelajaran bahasa indonesia di SD, Mahasiswa mampu menyebutkan dan menjelaskan serta mengaplikasikan inovasi pembelajaran kontekstual dalam pembelajaran bahasa indonesia di SD



PROGRAM STUDI FR-TRILOGI-PS-015/R0 EDISI 01



CPMK 10



M11: Mahasiswa mampu menyebutkan dan menjelaskan Inovasi pembelajaran kooperatif dalam pembelajaran bahasa indonesia di SD



11



M12: Mahasiswa mampu menyebutkan dan menjelaskan serta mengaplikasikan Inovasi pembelajaran pendekatan saintifik dalam pembelajaran bahasa indonesia di SD



SUB-CPMK



INDIKATOR



10.1L11:



Mahasiswa mampu 10.1.1 Mahasiswa mampu menyebutkan dan menjelaskan menyebutkan dan menjelaskan Pengertian inovasi Pengertian inovasi pembelajaran pembelajaran kooperatif dalam kooperatif dalam pembelajaran pembelajaran bahasa indonesia bahasa indonesia di SD, di SD, Tujuan inovasi 10.1.2 Mahasiswa mampu pembelajaran kooperatif dalam menyebutkan dan menjelaskan pembelajaran bahasa indonesia Tujuan inovasi pembelajaran di SD, Komponen inovasi kooperatif dalam pembelajaran pembelajaran kooperatif dalam bahasa indonesia di SD, pembelajaran bahasa indonesia 10.1.3 Mahasiswa mampu di SD, Aplikasi inovasi menyebutkan dan menjelaskan pembelajaran koopearatif Komponen inovasi pembelajaran dalam pembelajaran bahasa kooperatif dalam pembelajaran indonesia di SD bahasa indonesia di SD, 10.1.4 Mahasiswa mampu menyebutkan dan menjelaskan Aplikasi inovasi pembelajaran koopearatif dalam pembelajaran bahasa indonesia di SD 11.1L12: Mahasiswa mampu 11.1.1 Mahasiswa mampu Mahasiswa mampu menyebutkan dan menyebutkan dan menjelaskan menjelaskan serta serta mengaplikasikan mengaplikasikan Pengertian Pengertian inovasi inovasi pembelajaran pembelajaran pendekatan pendekatan saintifik dalam saintifik dalam pembelajaran pembelajaran bahasa bahasa indonesia di SD, Tujuan indonesia di SD, inovasi pembelajaran 11.1.2 Mahasiswa mampu pendekatan saintifik dalam menyebutkan dan pembelajaran bahasa indonesia menjelaskan serta di SD, Komponen inovasi mengaplikasikan Tujuan pembelajaran pendekatan inovasi pembelajaran saintifik dalam pembelajaran pendekatan saintifik dalam bahasa indonesia di SD, Aplikasi pembelajaran bahasa inovasi pembelajaran indonesia di SD, pendekatan saintifik dalam 11.1.3 Mahasiswa mampu pembelajaran bahasa indonesia menyebutkan dan di SD menjelaskan serta mengaplikasikan Komponen inovasi pembelajaran pendekatan saintifik dalam pembelajaran bahasa indonesia di SD, 11.1.4 Mahasiswa mampu 8



PROGRAM STUDI FR-TRILOGI-PS-015/R0 EDISI 01



CPMK



12



M13: Mahasiswa mampu menyebutkan dan menjelaskan serta mengaplikasikan Inovasi pembelajaran berbasis masalah dalam pembelajaran bahasa indonesia di SD



SUB-CPMK



INDIKATOR



12.1L13: Mahasiswa mampu menyebutkan dan menjelaskan serta mengaplikasikan Pengertian



12.1.1



inovasi pembelajaran berbasis masalah dalam pembelajaran bahasa indonesia di SD, Tujuan inovasi pembelajaran berbasis masalah dalam pembelajaran 12.1.2 bahasa indonesia di SD, Komponen inovasi pembelajaran berbasis masalah dalam pembelajaran bahasa indonesia di SD, Aplikasi inovasi pembelajaran berbasis masalah dalam pembelajaran 12.1.3 bahasa indonesia di SD



12.1.4



13



M14: Mahasiswa mampu menyebutkan dan menjelaskan serta mengaplikasikan Inovasi pembelajaran berbasis teknologi komunikasi (ICT) dalam pembelajaran



13.1L14:



Mahasiswa mampu 13.1.1 menyebutkan dan menjelaskan serta mengaplikasikan Pengertian inovasi pembelajaran berbasis teknologi komunikasi (ICT) dalam pembelajaran bahasa indonesia di SD, Tujuan inovasi pembelajaran berbasis masalah 13.1.2 berbasis teknologi komunikasi (ICT) dalam pembelajaran 9



menyebutkan dan menjelaskan serta mengaplikasikan inovasi pembelajaran pendekatan saintifik dalam pembelajaran bahasa indonesia di SD Mahasiswa mampu menyebutkan dan menjelaskan serta mengaplikasikan Pengertian inovasi pembelajaran berbasis masalah dalam pembelajaran bahasa indonesia di SD, Mahasiswa mampu menyebutkan dan menjelaskan serta mengaplikasikan Tujuan inovasi pembelajaran berbasis masalah dalam pembelajaran bahasa indonesia di SD, Mahasiswa mampu menyebutkan dan menjelaskan serta mengaplikasikan Komponen inovasi pembelajaran berbasis masalah dalam pembelajaran bahasa indonesia di SD, Mahasiswa mampu menyebutkan dan menjelaskan serta mengaplikasikan Aplikasi inovasi pembelajaran berbasis masalah dalam pembelajaran bahasa indonesia di SD Mahasiswa mampu menyebutkan dan menjelaskan serta mengaplikasikan Pengertian inovasi pembelajaran berbasis teknologi komunikasi (ICT) dalam pembelajaran bahasa indonesia di SD, Mahasiswa mampu menyebutkan dan menjelaskan serta



PROGRAM STUDI FR-TRILOGI-PS-015/R0 EDISI 01



CPMK bahasa indonesia di SD



14



M15: Mahasiswa mampu mempraktikan inovasi pembelajaran bahasa indonesia di SD



SUB-CPMK



INDIKATOR



bahasa indonesia di SD, mengaplikasikan Tujuan Komponen inovasi inovasi pembelajaran berbasis pembelajaran berbasis masalah berbasis teknologi teknologi komunikasi (ICT) komunikasi (ICT) dalam dalam pembelajaran bahasa pembelajaran bahasa indonesia di SD, Aplikasi indonesia di SD, inovasi pembelajaran berbasis 13.1.3 Mahasiswa mampu teknologi komunikasi (ICT) menyebutkan dan dalam pembelajaran bahasa menjelaskan serta indonesia di SD mengaplikasikan Komponen inovasi pembelajaran berbasis teknologi komunikasi (ICT) dalam pembelajaran bahasa indonesia di SD, 13.1.4 Mahasiswa mampu menyebutkan dan menjelaskan serta mengaplikasikan Aplikasi inovasi pembelajaran berbasis teknologi komunikasi (ICT) dalam pembelajaran bahasa indonesia di SD 14.1L 15: Mahasiswa mampu 14.1.1 Mahasiswa mampu Menyusun Menyusun desain desain pembelajaran, pembelajaran, Mempraktikkan 14.1.2 Mahasiswa mampu desain pembelajaran, Mempraktikkan desain Melaporkan desain pembelajaran, pembelajaran, 14.1.3 Mahasiswa mampu menyusun Mempersentasikan desain dan Melaporkan desain pembelajaran pembelajaran, 14.1.4 Mahasiswa mampu Mempersentasikan desain pembelajaran



D. MATERI



10



PROGRAM STUDI FR-TRILOGI-PS-015/R0 EDISI 01



POKOK BAHASAN (MATERI POKOK) 1. Hakikat difusi dan inovasi 2. Konsep inovasi pendidikan 3. Karakteristik inovasi pembelajaran bahasa indonesia di SD 4. Strategi inovasi pembelajaran bahasa indonesia di SD 5. Inovasi dalam kurikulum pembelajaran bahasa indonesia di SD 6. Inovasi pembelajaran kecerdasan jamak dalam pembelajaran bahasa indonesia di SD 7. Inovasi pembelajaran quantum dalam pembelajaran bahasa indonesia di SD



8. Inovasi tehnik pembelajaran Kolaboratif dalam pembelajaran bahasa indonesia di SD



9. Inovasi pembelajaran kontekstual dalam pembelajaran bahasa indonesia di SD



SUB-POKOK BAHASAN (SUB-MATERI) 1.1 Pengertian difusi dan inovasi 1.2 Tujuan difusi dan inovasi 1.3 Unsur difusi dan inovasi 2.1 Perubahan sosial 2.2 Pengertian diskoversi 2.3 Pengertian invensi 2.4 Pengertian inovasi pendidikan 3.1 Keuntungan relatif inovasi pembelajaran 3.2 Kopatibel kompabiliti 3.3 Kompleksitas 3.4 Trialabilitas 3.5 Dapat diamati 4.1 Strategi fasilitatif 4.2 Strategi bujukan 4.3 Strategi paksaan 5.1 Inovasi berbasis kompetensi 5.2 Inovasi kurikulum berbasis masyarakat 5.3 Inovasi keterpaduan 6.1 Mengidentifikasi kemampuan berbahasa anak 6.2 Mengembangkan multitalenta anak 7.1 Pengertian inovasi pembelajaran quantum dalam pembelajaran bahasa indonesia di SD 7.2 Tujuan inovasi pembelajaran quantum dalam pembelajaran bahasa indonesia di SD 7.3 Komponen inovasi pembelajaran quantum dalam pembelajaran bahasa indonesia di SD 7.4 Aplikasi inovasi pembelajaran quantum dalam pembelajaran bahasa indonesia di SD UTS 8.1 Pengertian inovasi pembelajaran kolaboratif dalam pembelajaran bahasa indonesia di SD 8.2 Tujuan inovasi pembelajaran kolaboratif dalam pembelajaran bahasa indonesia di SD 8.3 Komponen inovasi pembelajaran kolaboratif dalam pembelajaran bahasa indonesia di SD 8.4 Aplikasi inovasi pembelajaran kolaboratif dalam pembelajaran bahasa indonesia di SD 9.1 Pengertian inovasi pembelajaran kontekstual dalam pembelajaran bahasa indonesia di SD 9.2 Tujuan inovasi pembelajaran kontekstual dalam pembelajaran bahasa indonesia di SD 11



PROGRAM STUDI FR-TRILOGI-PS-015/R0 EDISI 01



10. Inovasi pembelajaran kooperatif dalam pembelajaran bahasa indonesia di SD



11. Inovasi pembelajaran pendekatan saintifik dalam pembelajaran bahasa indonesia di SD



12. Inovasi pembelajaran berbasis masalah dalam pembelajaran bahasa indonesia di SD



13. Inovasi pembelajaran berbasis teknologi komunikasi (ICT) dalam pembelajaran bahasa indonesia di SD



14. Praktik inovasi pembelajaran bahasa indonesia di SD



9.3 Komponen inovasi pembelajaran kontekstual dalam pembelajaran bahasa indonesia di SD 9.4 Aplikasi inovasi pembelajaran kontekstual dalam pembelajaran bahasa indonesia di SD 10.1 Pengertian inovasi pembelajaran kooperatif dalam pembelajaran bahasa indonesia di SD 10.2 Tujuan inovasi pembelajaran kooperatif dalam pembelajaran bahasa indonesia di SD 10.3 Komponen inovasi pembelajaran kooperatif dalam pembelajaran bahasa indonesia di SD 10.4 Aplikasi inovasi pembelajaran koopearatif dalam pembelajaran bahasa indonesia di SD 11.1 Pengertian inovasi pembelajaran pendekatan saintifik dalam pembelajaran bahasa indonesia di SD 11.2 Tujuan inovasi pembelajaran pendekatan saintifik dalam pembelajaran bahasa indonesia di SD 11.3 Komponen inovasi pembelajaran pendekatan saintifik dalam pembelajaran bahasa indonesia di SD 11.4 Aplikasi inovasi pembelajaran pendekatan saintifik dalam pembelajaran bahasa indonesia di SD 12.1 Pengertian inovasi pembelajaran berbasis masalah dalam pembelajaran bahasa indonesia di SD 12.2 Tujuan inovasi pembelajaran berbasis masalah dalam pembelajaran bahasa indonesia di SD 12.3 Komponen inovasi pembelajaran berbasis masalah dalam pembelajaran bahasa indonesia di SD 12.4 Aplikasi inovasi pembelajaran berbasis masalah dalam pembelajaran bahasa indonesia di SD 13.1 Pengertian inovasi pembelajaran berbasis teknologi komunikasi (ICT) dalam pembelajaran bahasa indonesia di SD 13.2 Tujuan inovasi pembelajaran berbasis masalah berbasis teknologi komunikasi (ICT) dalam pembelajaran bahasa indonesia di SD 13.3 Komponen inovasi pembelajaran berbasis teknologi komunikasi (ICT) dalam pembelajaran bahasa indonesia di SD 13.4 Aplikasi inovasi pembelajaran berbasis teknologi komunikasi (ICT) dalam pembelajaran bahasa indonesia di SD 14.1 Menyusun desain pembelajaran 14.2 Mempraktikkan desain pembelajaran 14.3 Melaporkan desain pembelajaran 14.4 Mempersentasikan desain pembelajaran UAS



12



PROGRAM STUDI FR-TRILOGI-PS-015/R0 EDISI 01



E. KEGIATAN PEMBELAJARAN (METODE) 1. Ceramah 2. Tanya jawab 3. Diskusi 4. Presentasi 5. Kuis F. TUGAS 1. Presentasi (kelompok) 2. Makalah (kelompok) 3. Kuis G. PENILAIAN 1. Metode/teknik: Observasi, portofolio karya mahasiswa, performance (unjuk kerja), tes tertulis, tes lisan 2. Instrumen Lembar/soal tes, lembar penilaian hasil observasi, lembar penilaian presentasi dan makalah, lembar penilaian rancangan produk (UTS dan UAS) dalam bentuk ujian lisan 3. Komponen dan proporsi penilaian 1. Tugas dan Kuis (40%) 2. UTS (30%) 3. UAS (30%) 4. Kriteria kelulusan TINGKAT PENGUASAAN (%) 85 – 100 80 – 84,99 75 – 79,99 70 – 74,99 65 – 69,99 60 – 64,99 55 – 59,99 50 – 54,99 45 – 49,99 < 45



HURUF



ANGKA



KETERANGAN



A AB+ B BC+ C CD E



4,00 3,75 3,25 3,00 2,75 2,25 2,00 1,75 1,00 0,00



Lulus Lulus Lulus Lulus Lulus Lulus Lulus Tidak Lulus Tidak Lulus Tidak Lulus



H. PERATURAN (TATA TERTIB) 1. Mahasiswa hadir dalam perkuliahan tatap muka minimal 75% dari jumlah pertemuan ideal, 13



PROGRAM STUDI FR-TRILOGI-PS-015/R0 EDISI 01



2. Setiap mahasiswa harus aktif dan partisipatif dalam perkuliahan, 3. Mahasiswa hadir di kelas tepat waktu sesuai dengan waktu yang ditetapkan (jadwal), 4. Toleransi keterlambatan adalah adalah 30 menit. Jika melewati batas waktu toleransi, maka mahasiswa dapat mengikuti perkuliahan tetapi tidak dicatat sebagai kehadiran, 5. Ada pemberitahuan jika tidak hadir dalam perkuliahan tatap muka, melalui surat, pesan di media sosial, atau telepon dan menyampaikan bukti pendukung, 6. Selama perkuliahan berlangsung, Handphone dalam posisi off/silent. Boleh menerima telepon di luar kelas setelah mendapat izin dari dosen, 7. Meminta izin (dengan cara mengangkat tangan) jika ingin berbicara, bertanya, menjawab, meninggalkan kelas atau keperluan lain, 8. Saling menghargai dan tidak membuat kegaduhan/gangguan/kerusakan dalam kelas, 9. menggunakan pakaian yang rapi dan sopan selama perkuliahan, dan sesuai aturan, 10. Tidak boleh ada plagiat dan bentuk-bentuk pelanggaran norma lainnya. I. SUMBER (REFERENSI) Dr. Zulela, M.S. Pembelajaran Bahasa Indonesia Apresiasi Sastra Di Sekolah Dasar Dr. Taufina, M.Pd, Mozaik keterampilan berbahasa di Sekolah Dasar Tarigan, H.G. (2008). Menyimak sebagai Suatu Keterampilan Berbahasa. Bandung: Angkasa. Tarigan, H.G. (2008). Berbicara sebagai Suatu Keterampilan Berbahasa. Bandung: Angkasa. Tarigan, H.G. (2008). Membaca sebagai Suatu Keterampilan Berbahasa. Bandung: Angkasa. Tarigan, H.G. (2008). Menulis sebagai Suatu Keterampilan Berbahasa. Bandung: Angkasa.



J. RINCIAN RENCANA KEGIATAN (Lihat halaman berikut)



14



PROGRAM STUDI FR-TRILOGI-PS-015/R0 EDISI 01



RINCIAN RENCANA KEGIATAN Matriks antara CPL, CPMK dan Sub-CPMK



S4



S5



S8



P1



CPL Berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air, memiliki nasionalisme serta rasa tanggung jawab pada negara dan bangsa. (S4)



CPMK M 1 : Mahasiswa mampu menyebutkan dan menjelaskan Hakikat difusi dan inovasi



Sub-CPMK L 1 : Mahasiswa mampu menjelaskan dan menyebutkan Pengertian difusi dan inovasi, Tujuan difusi dan inovasi, Unsur difusi dan inovasi (M1) M 2 : Mahasiswa mampu menyebutkan L2 : Mahasiswa mampu menyebutkan dan menjelaskan dan menjelaskan Konsep inovasi pendidikan Perubahan sosial, Pengertian diskoversi, Pengertian invensi, Pengertian inovasi pendidikan (M2) Menghargai keanekaragaman M 3 : Mahasiswa mampu menyebutkan L3 : Mahasiswa mampu menyebutkan dan menjelaskan budaya, pandangan, agama, dan dan menjelaskan Karakteristik inovasi Keuntungan relatif inovasi pembelajaran, Kopatibel kepercayaan, serta pendapat pembelajaran bahasa indonesia di SD kompabiliti, Kompleksitas, Trialabilitas, Dapat diamati (M3) atau temuan orisinal orang lain. M 4 : Mahasiswa mampu menyebutkan L4 : Mahasiswa mampu menyebutkan dan menjelaskan (S5) dan menjelaskan Strategi inovasi Strategi fasilitatif, Strategi bujukan, Strategi paksaan (M4) pembelajaran bahasa indonesia di SD M 5 : Mahasiswa mampu menyebutkan L5 : Mahasiswa mampu menjelaskan dan menyebutkan Menginternalisasi nilai, norma, dan menjelaskan Inovasi dalam kurikulum Inovasi berbasis kompetensi, Inovasi kurikulum berbasis dan etika akademik. (S8) pembelajaran bahasa indonesia di SD masyarakat, Inovasi keterpaduan (M5) M6: Mahasiswa mampu menyebutkan dan L6: Mahasiswa mampu menyebutkan dan menjelaskan Menguasai prinsip dan teori menjelaskan Inovasi pembelajaran Mengidentifikasi kemampuan berbahasa anak, pendidikan di sekolah dasar. kecerdasan jamak dalam pembelajaran Mengembangkan multitalenta anak (P1) bahasa indonesia di SD



15



PROGRAM STUDI FR-TRILOGI-PS-015/R0 EDISI 01



P3



Menguasai pengetahuan konseptual bidang studi di sekolah dasar meliputi Bahasa Indonesia, Matematika, IPA, IPS, PKn, SBdP, dan PJOK. (P3)



P6



Menguasai konsep dasar dan prosedur penelitian yang dapat memecahkan permasalahan pembelajaran di sekolah dasar. (P6)



KU1



Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam konteks pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora yang sesuai dengan bidang keahliannya. (KU1)



M7: Mahasiswa mampu menyebutkan dan menjelaskan Inovasi pembelajaran quantum dalam pembelajaran bahasa indonesia di SD



L7:Mahasiswa mampu menyebutkan dan menjelaskan Pengertian inovasi pembelajaran quantum dalam pembelajaran bahasa indonesia di SD, Tujuan inovasi pembelajaran quantum dalam pembelajaran bahasa indonesia di SD, Komponen inovasi pembelajaran quantum dalam pembelajaran bahasa indonesia di SD, Aplikasi inovasi pembelajaran quantum dalam pembelajaran bahasa indonesia di SD M9: Mahasiswa mampu menyebutkan dan L9: Mahasiswa mampu menyebutkan dan menjelaskan menjelaskan Inovasi tehnik pembelajaran Pengertian inovasi pembelajaran kolaboratif dalam Kolaboratif dalam pembelajaran bahasa pembelajaran bahasa indonesia di SD, Tujuan inovasi indonesia di SD pembelajaran kolaboratif dalam pembelajaran bahasa indonesia di SD, Komponen inovasi pembelajaran kolaboratif dalam pembelajaran bahasa indonesia di SD, Aplikasi inovasi pembelajaran kolaboratif dalam pembelajaran bahasa indonesia di SD M10: Mahasiswa mampu menyebutkan dan L10: Mahasiswa mampu menyebutkan dan menjelaskan menjelaskan serta mengaplikasikan Inovasi serta mengaplikasikan Pengertian inovasi pembelajaran pembelajaran kontekstual dalam kontekstual dalam pembelajaran bahasa indonesia di SD, pembelajaran bahasa indonesia di SD Tujuan inovasi pembelajaran kontekstual dalam pembelajaran bahasa indonesia di SD, Komponen inovasi pembelajaran kontekstual dalam pembelajaran bahasa indonesia di SD, Aplikasi inovasi pembelajaran kontekstual dalam pembelajaran bahasa indonesia di SD



16



PROGRAM STUDI FR-TRILOGI-PS-015/R0 EDISI 01



KU7



KK1



KK3



M11: Mahasiswa mampu menyebutkan dan Mampu bertanggung jawab atas menjelaskan Inovasi pembelajaran kooperatif dalam pembelajaran bahasa pencapaian hasil kerja indonesia di SD kelompok dan melakukan supervisi dan evaluasi terhadap penyelesaian pekerjaan yang ditugaskan kepada pekerja yang berada dibawah tanggung M12: Mahasiswa mampu menyebutkan dan menjelaskan serta mengaplikasikan Inovasi jawabnya. (KU7) pembelajaran pendekatan saintifik dalam pembelajaran bahasa indonesia di SD Mampu menerapkan prinsip dan teori pendidikan melalui perancangan dan pelaksanaan pembelajaran di sekolah dasar secara bertanggung jawab. (KK1) M13: Mahasiswa mampu menyebutkan dan menjelaskan serta mengaplikasikan Inovasi Mampu menerapkan pembelajaran berbasis masalah dalam pengetahuan konseptual bidang pembelajaran bahasa indonesia di SD studi di sekolah dasar meliputi Bahasa Indonesia, Matematika, IPA, IPS, PKn, SBdP, dan PJOK



17



L11: Mahasiswa mampu menyebutkan dan menjelaskan Pengertian inovasi pembelajaran kooperatif dalam pembelajaran bahasa indonesia di SD, Tujuan inovasi pembelajaran kooperatif dalam pembelajaran bahasa indonesia di SD, Komponen inovasi pembelajaran kooperatif dalam pembelajaran bahasa indonesia di SD, Aplikasi inovasi pembelajaran koopearatif dalam pembelajaran bahasa indonesia di SD L12: Mahasiswa mampu Mahasiswa mampu menyebutkan dan menjelaskan serta mengaplikasikan Pengertian inovasi pembelajaran pendekatan saintifik dalam pembelajaran bahasa indonesia di SD, Tujuan inovasi pembelajaran pendekatan saintifik dalam pembelajaran bahasa indonesia di SD, Komponen inovasi pembelajaran pendekatan saintifik dalam pembelajaran bahasa indonesia di SD, Aplikasi inovasi pembelajaran pendekatan saintifik dalam pembelajaran bahasa indonesia di SD L13: Mahasiswa mengaplikasikan



mampu



menyebutkan



dan



menjelaskan



serta



Pengertian inovasi pembelajaran berbasis masalah dalam pembelajaran bahasa indonesia di SD, Tujuan inovasi pembelajaran berbasis masalah dalam pembelajaran bahasa indonesia di SD, Komponen inovasi pembelajaran berbasis masalah dalam pembelajaran bahasa indonesia di SD, Aplikasi inovasi pembelajaran berbasis masalah dalam pembelajaran bahasa indonesia di SD



PROGRAM STUDI FR-TRILOGI-PS-015/R0 EDISI 01



melalui perancangan dan pelaksanaan pembelajaran dengan metode saintifik sesuai dengan etika akademik. (KK3)



M14: Mahasiswa mampu menyebutkan dan menjelaskan serta mengaplikasikan Inovasi pembelajaran berbasis teknologi komunikasi (ICT) dalam pembelajaran bahasa indonesia di SD



M15: Mahasiswa mampu mempraktikan inovasi pembelajaran bahasa indonesia di SD



18



L14: Mahasiswa mampu menyebutkan dan menjelaskan serta mengaplikasikan Pengertian inovasi pembelajaran berbasis teknologi komunikasi (ICT) dalam pembelajaran bahasa indonesia di SD, Tujuan inovasi pembelajaran berbasis masalah berbasis teknologi komunikasi (ICT) dalam pembelajaran bahasa indonesia di SD, Komponen inovasi pembelajaran berbasis teknologi komunikasi (ICT) dalam pembelajaran bahasa indonesia di SD, Aplikasi inovasi pembelajaran berbasis teknologi komunikasi (ICT) dalam pembelajaran bahasa indonesia di SD L 15: Mahasiswa mampu Menyusun desain pembelajaran, Mempraktikkan desain pembelajaran, Melaporkan desain pembelajaran, Mempersentasikan desain pembelajaran



PROGRAM STUDI FR-TRILOGI-PS-015/R0 EDISI 01



Mingg u Ke(1) 1



Kemampuan akhir yang direncanakan (Sub-CPMK) (2) L 1 : Mahasiswa mampu menjelaskan dan menyebutkan



Pengertian difusi dan inovasi, Tujuan difusi dan inovasi, Unsur difusi dan inovasi (M1)



Indikator (3) Mahasiswa mampu menjelaskan dan menyebutkan Pengertian difusi dan inovasi, 1.1.2 Mahasiswa mampu menjelaskan dan menyebutkan Tujuan difusi dan inovasi, 1.1.3 Mahasiswa mampu menjelaskan dan menyebutkan Unsur difusi dan inovasi 1.1.1



Materi Pembelajaran (4) 1. Hakikat difusi dan inovasi



19



Bentuk dan Sumber Alokasi Metode dan Media/ waktu Pembelajaran Alat (5) (6) (7) 1. Berdo’a 2 x 50 Sumber: 2. Opening (Brain menit Semua daftar gym/ ice pustaka breaking/ cerita inspirasi) Media : 3. Presensi LCD, Proyektor, 4. Pemaparan Papan tulis kontrak perkuliahan dan Alat : penandatangan Spidol, kertas kontrak bersama post it mahasiswa 5. Melihat video motivasi 6. Tanya jawab tentang video yang dikaitkan dengan materi yang akan dibahas 7. Pemaparan materi dari dosen 8. Pembentukan



Penilaian/ Tugas (8) Penilaian: - Kognitif - Afektif - Psikomotorik Tugas: - Diskusi - Presentasi



PROGRAM STUDI FR-TRILOGI-PS-015/R0 EDISI 01



2



L2 : Mahasiswa 14.4.1 Mahasiswa mampu menyebutkan mampu dan menjelaskan menyebutkan Perubahan sosial, dan menjelaskan Pengertian diskoversi, Perubahan sosial, Pengertian invensi, 14.4.2 Mahasiswa Pengertian inovasi mampu pendidikan (M2) menyebutkan dan menjelaskan Pengertian diskoversi, 14.4.3 Mahasiswa mampu



2. Konsep inovasi pendidikan



20



kelompok diskusi 9. Pemilihan ketua kelompok 10. Pengundian materi untuk didiskusikan oleh masing2 kelompok 11. Diskusi kelompok 12. Presentasi 13. Kesimpulan bersama 14. Refleksi 15. Penutup 1. Do’a, salam pembuka 2. Opening (Brain gym/ ice breaking/ cerita inspirasi) 3. Presensi 4. Kuis (Membuat pertanyaan materi minggu lalu, bertanya jawab dgn temannya



2 x 50 menit



Sumber: semua daftar pustaka Media : LCD, Proyektor, Papan tulis Alat : Spidol, kertas post it



Penilaian: - Kognitif - Afektif - Psikomotorik Tugas: - Tanya jawab kuis - Presentasi - Diskusi



PROGRAM STUDI FR-TRILOGI-PS-015/R0 EDISI 01



14.4.4



3



L3 : Mahasiswa 3.1.1 mampu menyebutkan dan menjelaskan Keuntungan relatif inovasi pembelajaran, Kopatibel kompabiliti, Kompleksitas, Trialabilitas, Dapat 3.1.2 diamati (M3)



3.1.3



3.1.4



menyebutkan dan menjelaskan Pengertian invensi, Mahasiswa mampu menyebutkan dan menjelaskan Pengertian inovasi pendidikan Mahasiswa mampu menyebutkan dan menjelaskan Keuntungan relatif inovasi pembelajaran, Mahasiswa mampu menyebutkan dan menjelaskan Kopatibel kompabiliti, Mahasiswa mampu menyebutkan dan menjelaskan Kompleksitas, Mahasiswa mampu



berputar 3x) 5. Presentasi kelompok 1 6. Diskusi 7. Refleksi 8. Kesimpulan 9. Pemberian motivasi 10. Penutup 3. Karakteristik 1. Do’a, salam inovasi pembuka pembelajaran 2. Opening (Brain bahasa gym/ ice indonesia di SD breaking/ cerita inspirasi) 3. Presensi 4. Kuis (dosen memberikan pertanyaan rebutan tentang materi minggu lalu) 5. Presentasi kelompok 2 6. Diskusi 7. Refleksi 8. Kesimpulan 9. Pemberian motivasi 21



2 x 50 menit



Sumber: semua daftar pustaka Media : LCD, Proyektor, Papan tulis Alat : Spidol, kertas post it



Penilaian: - Kognitif (kuis) - Afektif - Psikomotorik Tugas: - Tanya jawab kuis - Presentasi - Diskusi



PROGRAM STUDI FR-TRILOGI-PS-015/R0 EDISI 01



4



menyebutkan dan menjelaskan Trialabilitas, dan dapat diamati L4 : Mahasiswa 4.1.1 Mahasiswa mampu menyebutkan mampu dan menjelaskan menyebutkan Strategi fasilitatif, dan menjelaskan Strategi bujukan, Strategi fasilitatif, Strategi paksaan (M4) 4.1.2 Mahasiswa mampu menyebutkan dan menjelaskan Strategi bujukan, 4.1.3 Mahasiswa mampu menyebutkan dan menjelaskan Strategi paksaan



10.



Penutup



4. Strategi inovasi Model : Problem pembelajaran Based Learning bahasa indonesia di SD 1. Do’a, salam pembuka 2. Opening (Brain gym/ ice breaking/ cerita inspirasi) 3. Presensi 4. mahasiswa membaca buku selama 5 menit dan menuliskan apa yang diingatnya, kemudian secara bergantian menyampaika n ke empat temannya 5. Presentasi 22



2 x 50 menit



Sumber: semua daftar pustaka Media : LCD, Proyektor, Papan tulis Alat : Spidol, kertas post it, bola kertas besar



Penilaian: - Kognitif (kuis) - Afektif - Psikomotorik Tugas: - Tanya jawab kuis - Presentasi - Diskusi



PROGRAM STUDI FR-TRILOGI-PS-015/R0 EDISI 01



kelompok 3 Diskusi Refleksi Kesimpulan Pemberian motivasi 10. Penutup 6. 7. 8. 9.



5



L5 : Mahasiswa mampu menjelaskan dan menyebutkan Inovasi berbasis kompetensi, Inovasi kurikulum berbasis masyarakat, Inovasi keterpaduan (M5)



Mahasiswa mampu menyebutkan dan menjelaskan Inovasi berbasis kompetensi, 5.1.2 Mahasiswa mampu menyebutkan dan menjelaskan Inovasi kurikulum berbasis masyarakat, 5.1.3 Mahasiswa mampu menyebutkan dan menjelaskan Inovasi keterpaduan 5.1.1



5. Inovasi dalam 1. Do’a, salam kurikulum pembuka pembelajaran 2. Opening (Brain bahasa gym/ ice indonesia di SD breaking/ cerita inspirasi) 3. Presensi 4. Kuis (dosen memberikan pertanyaan rebutan tentang materi minggu lalu) 5. Presentasi kelompok 4 6. Diskusi 7. Refleksi 8. Kesimpulan 9. Pemberian 23



2 x 50 menit



Sumber: semua daftar pustaka Media : LCD, Proyektor, Papan tulis Alat : Spidol, kertas post it



Penilaian: - Kognitif (kuis) - Afektif - Psikomotorik Tugas: - Tanya jawab kuis - Presentasi - Diskusi



PROGRAM STUDI FR-TRILOGI-PS-015/R0 EDISI 01



motivasi 10. Penutup



6



L6: Mahasiswa 6.1.1 Mahasiswa mampu mampu menyebutkan menyebutkan dan dan menjelaskan menjelaskan Mengidentifikasi Mengidentifikasi kemampuan kemampuan berbahasa anak, berbahasa anak, Mengembangkan 6.1.2 Mahasiswa mampu multitalenta anak menyebutkan dan menjelaskan Mengembangkan multitalenta anak



6. Inovasi 1. Do’a, salam pembelajaran pembuka kecerdasan 2. Opening (Brain jamak dalam gym/ ice pembelajaran breaking/ bahasa cerita inspirasi) indonesia di SD 3. Presensi 4. Kuis (dosen memberikan pertanyaan rebutan tentang materi minggu lalu) 5. Presentasi kelompok 5 6. Diskusi 7. Refleksi 8. Kesimpulan 9. Pemberian motivasi 24



2 x 50 menit



Sumber: semua daftar pustaka Media : LCD, Proyektor, Papan tulis Alat : Spidol, kertas post it



Penilaian: - Kognitif (kuis) - Afektif - Psikomotorik Tugas: - Tanya jawab kuis - Presentasi - Diskusi



PROGRAM STUDI FR-TRILOGI-PS-015/R0 EDISI 01



7



L7:Mahasiswa mampu 7.1.1 Mahasiswa mampu menyebutkan dan menyebutkan dan menjelaskan menjelaskan Pengertian inovasi Pengertian inovasi pembelajaran pembelajaran quantum dalam quantum dalam pembelajaran bahasa pembelajaran indonesia di SD, bahasa indonesia Tujuan inovasi di SD, pembelajaran 7.1.2 Mahasiswa mampu quantum dalam menyebutkan dan pembelajaran bahasa menjelaskan indonesia di SD, Tujuan inovasi Komponen inovasi pembelajaran pembelajaran quantum dalam quantum dalam pembelajaran pembelajaran bahasa bahasa indonesia indonesia di SD, di SD, Aplikasi inovasi 7.1.3 Mahasiswa mampu pembelajaran menyebutkan dan quantum dalam menjelaskan pembelajaran bahasa Komponen inovasi indonesia di SD pembelajaran quantum dalam pembelajaran bahasa indonesia di SD, 7.1.4 Mahasiswa mampu



10. Penutup 7. Inovasi 1. Do’a, salam pembelajaran pembuka quantum 2. Opening (Brain dalam gym/ ice pembelajaran breaking/ bahasa cerita inspirasi) indonesia di SD 3. Presensi 4. Kuis (dosen memberikan pertanyaan rebutan tentang materi minggu lalu) 5. Presentasi kelompok 6 6. Diskusi 7. Refleksi 8. Kesimpulan 9. Pemberian motivasi 10. Penutup



25



2 x 50 menit



Sumber: semua daftar pustaka Media : LCD, Proyektor, Papan tulis Alat : Spidol, kertas post it



Penilaian: - Kognitif (kuis) - Afektif - Psikomotorik Tugas: - Tanya jawab kuis - Presentasi - Diskusi



PROGRAM STUDI FR-TRILOGI-PS-015/R0 EDISI 01



menyebutkan dan menjelaskan Aplikasi inovasi pembelajaran quantum dalam pembelajaran bahasa indonesia di SD 8 9



L9: Mahasiswa 9.1.1 mampu menyebutkan dan menjelaskan Pengertian inovasi pembelajaran kolaboratif dalam pembelajaran bahasa indonesia di SD, Tujuan inovasi pembelajaran kolaboratif dalam pembelajaran bahasa 9.1.2 indonesia di SD, Komponen inovasi pembelajaran kolaboratif dalam pembelajaran bahasa indonesia di SD, Aplikasi inovasi pembelajaran



Mahasiswa mampu menyebutkan dan menjelaskan Pengertian inovasi pembelajaran kolaboratif dalam pembelajaran bahasa indonesia di SD, Mahasiswa mampu menyebutkan dan menjelaskan Tujuan inovasi pembelajaran kolaboratif dalam pembelajaran bahasa indonesia



UTS 8. Inovasi tehnik 1. pembelajaran Kolaboratif 2. dalam pembelajaran bahasa indonesia di SD 3. 4.



5. 6. 7. 8. 9.



26



Do’a, salam pembuka Opening (Brain gym/ ice breaking/ cerita inspirasi) Presensi Kuis (dosen memberikan pertanyaan rebutan tentang materi minggu lalu) Presentasi kelompok 7 Diskusi Refleksi Kesimpulan Pemberian motivasi



2 x 50 menit



Sumber: semua daftar pustaka Media : LCD, Proyektor, Papan tulis Alat : Spidol, kertas post it



Penilaian: - Kognitif (kuis) - Afektif - Psikomotorik Tugas: - Tanya jawab kuis - Presentasi - Diskusi



PROGRAM STUDI FR-TRILOGI-PS-015/R0 EDISI 01



kolaboratif dalam pembelajaran bahasa 9.1.3 indonesia di SD



10



di SD, Mahasiswa mampu menyebutkan dan menjelaskan Komponen inovasi pembelajaran kolaboratif dalam pembelajaran bahasa indonesia di SD, 9.1.4 Mahasiswa mampu menyebutkan dan menjelaskan Aplikasi inovasi pembelajaran kolaboratif dalam pembelajaran bahasa indonesia di SD L10: Mahasiswa 10.1.1 Mahasiswa mampu menyebutkan mampu dan menjelaskan menyebutkan serta dan menjelaskan mengaplikasikan Pengertian Pengertian inovasi inovasi pembelajaran pembelajaran



10. Penutup



9. Inovasi 1. Do’a, salam pembelajaran pembuka kontekstual 2. Opening (Brain dalam gym/ ice pembelajaran breaking/ bahasa cerita inspirasi) indonesia di SD 3. Presensi 27



2 x 50 menit



Sumber: semua daftar pustaka Media : LCD, Proyektor, Papan tulis



Penilaian: - Kognitif (kuis) - Afektif - Psikomotorik Tugas: - Tanya jawab



PROGRAM STUDI FR-TRILOGI-PS-015/R0 EDISI 01



kontekstual dalam kontekstual pembelajaran bahasa dalam indonesia di SD, pembelajaran Tujuan inovasi bahasa indonesia pembelajaran di SD, kontekstual dalam 10.1.2 Mahasiswa pembelajaran bahasa mampu indonesia di SD, menyebutkan Komponen inovasi dan menjelaskan pembelajaran Tujuan inovasi kontekstual dalam pembelajaran pembelajaran bahasa kontekstual indonesia di SD, dalam Aplikasi inovasi pembelajaran pembelajaran bahasa indonesia kontekstual dalam di SD, pembelajaran bahasa 10.1.3 Mahasiswa indonesia di SD mampu menyebutkan dan menjelaskan Komponen inovasi pembelajaran kontekstual dalam pembelajaran bahasa indonesia di SD, 10.1.4 Mahasiswa



4. Kuis (dosen memberikan pertanyaan rebutan tentang materi minggu lalu) 5. Presentasi kelompok 8 6. Diskusi 7. Refleksi 8. Kesimpulan 9. Pemberian motivasi 10. Penutup



28



Alat : Spidol, kertas post it



kuis - Presentasi - Diskusi



PROGRAM STUDI FR-TRILOGI-PS-015/R0 EDISI 01



11



L11: Mahasiswa mampu menyebutkan dan menjelaskan Pengertian inovasi pembelajaran kooperatif dalam pembelajaran bahasa indonesia di SD, Tujuan inovasi pembelajaran kooperatif dalam pembelajaran bahasa indonesia di SD, Komponen inovasi pembelajaran kooperatif dalam pembelajaran bahasa



mampu menyebutkan dan menjelaskan serta mengaplikasikan inovasi pembelajaran kontekstual dalam pembelajaran bahasa indonesia di SD 11.1.1 Mahasiswa mampu menyebutkan dan menjelaskan Pengertian inovasi pembelajaran kooperatif dalam pembelajaran bahasa indonesia di SD, 11.1.2 Mahasiswa mampu menyebutkan dan menjelaskan Tujuan inovasi pembelajaran kooperatif dalam



10. Inovasi 1. Do’a, salam pembelajaran pembuka kooperatif 2. Opening (Brain dalam gym/ ice pembelajaran breaking/ bahasa cerita inspirasi) indonesia di SD 3. Presensi 4. Kuis (dosen memberikan pertanyaan rebutan tentang materi minggu lalu) 5. Presentasi kelompok 9 6. Diskusi 7. Refleksi 29



2 x 50 menit



Sumber: semua daftar pustaka Media : LCD, Proyektor, Papan tulis Alat : Spidol, kertas post it



Penilaian: - Kognitif (kuis) - Afektif - Psikomotorik Tugas: - Tanya jawab kuis - Presentasi - Diskusi



PROGRAM STUDI FR-TRILOGI-PS-015/R0 EDISI 01



12



indonesia di SD, pembelajaran Aplikasi inovasi bahasa indonesia di pembelajaran SD, koopearatif dalam 11.1.3 Mahasiswa pembelajaran bahasa mampu indonesia di SD menyebutkan dan menjelaskan Komponen inovasi pembelajaran kooperatif dalam pembelajaran bahasa indonesia di SD, 11.1.4 Mahasiswa mampu menyebutkan dan menjelaskan Aplikasi inovasi pembelajaran koopearatif dalam pembelajaran bahasa indonesia di SD L12: Mahasiswa 12.1.1 Mahasiswa 13 mampu Mahasiswa mampu mampu menyebutkan menyebutkan dan menjelaskan dan menjelaskan serta serta mengaplikasikan mengaplikasikan



8. Kesimpulan 9. Pemberian motivasi 10. Penutup



Inovasi pembelajaran pendekatan saintifik dalam pembelajaran bahasa 30



1. Do’a, salam pembuka 2. Opening (Brain gym/ ice breaking/ cerita inspirasi)



2 x 50 menit



Sumber: semua daftar pustaka Media : LCD, Proyektor,



Penilaian: - Kognitif (kuis) - Afektif - Psikomotorik Tugas:



PROGRAM STUDI FR-TRILOGI-PS-015/R0 EDISI 01



Pengertian inovasi Pengertian pembelajaran inovasi pendekatan saintifik pembelajaran dalam pembelajaran pendekatan bahasa indonesia di saintifik dalam SD, Tujuan inovasi pembelajaran pembelajaran bahasa indonesia pendekatan saintifik di SD, dalam pembelajaran 12.1.2 Mahasiswa bahasa indonesia di mampu SD, Komponen menyebutkan inovasi pembelajaran dan menjelaskan pendekatan saintifik serta dalam pembelajaran mengaplikasikan bahasa indonesia di Tujuan inovasi SD, Aplikasi inovasi pembelajaran pembelajaran pendekatan pendekatan saintifik saintifik dalam dalam pembelajaran pembelajaran bahasa indonesia di bahasa indonesia SD di SD, 12.1.3 Mahasiswa mampu menyebutkan dan menjelaskan serta mengaplikasikan Komponen inovasi



indonesia di SD 3. Presensi 4. Kuis (dosen memberikan pertanyaan rebutan tentang materi minggu lalu) 5. Presentasi kelompok 10 6. Diskusi 7. Refleksi 8. Kesimpulan 9. Pemberian motivasi 10. Penutup



31



Papan tulis Alat : Spidol, kertas post it



- Tanya jawab kuis - Presentasi - Diskusi



PROGRAM STUDI FR-TRILOGI-PS-015/R0 EDISI 01



13



pembelajaran pendekatan saintifik dalam pembelajaran bahasa indonesia di SD, 12.1.4 Mahasiswa mampu menyebutkan dan menjelaskan serta mengaplikasikan inovasi pembelajaran pendekatan saintifik dalam pembelajaran bahasa indonesia di SD L13: Mahasiswa mampu 13.1.1 Mahasiswa 14 menyebutkan dan mampu menjelaskan serta menyebutkan mengaplikasikan dan menjelaskan Pengertian inovasi serta pembelajaran mengaplikasikan berbasis masalah Pengertian dalam pembelajaran inovasi bahasa indonesia di pembelajaran SD, Tujuan inovasi berbasis masalah pembelajaran



Inovasi pembelajaran berbasis masalah dalam pembelajaran bahasa indonesia di SD



32



1. Do’a, salam pembuka 2. Opening (Brain gym/ ice breaking/ cerita inspirasi) 3. Presensi 4. Kuis (dosen memberikan pertanyaan



2 x 50 menit



Sumber: semua daftar pustaka Media : LCD, Proyektor, Papan tulis Alat : Spidol, kertas



Penilaian: - Kognitif (kuis) - Afektif - Psikomotorik Tugas: - Tanya jawab kuis - Presentasi - Diskusi



PROGRAM STUDI FR-TRILOGI-PS-015/R0 EDISI 01



berbasis masalah dalam dalam pembelajaran pembelajaran bahasa indonesia di bahasa indonesia SD, Komponen di SD, inovasi pembelajaran 13.1.2 Mahasiswa berbasis masalah mampu dalam pembelajaran menyebutkan bahasa indonesia di dan menjelaskan SD, Aplikasi inovasi serta pembelajaran mengaplikasikan berbasis masalah Tujuan inovasi dalam pembelajaran pembelajaran bahasa indonesia di berbasis masalah SD dalam pembelajaran bahasa indonesia di SD, 13.1.3 Mahasiswa mampu menyebutkan dan menjelaskan serta mengaplikasikan Komponen inovasi pembelajaran berbasis masalah dalam pembelajaran



rebutan tentang materi minggu lalu) 5. Presentasi kelompok 11 6. Diskusi 7. Refleksi 8. Kesimpulan 9. Pemberian motivasi 10. Penutup



33



post it



PROGRAM STUDI FR-TRILOGI-PS-015/R0 EDISI 01



14



bahasa indonesia di SD, 13.1.4 Mahasiswa mampu menyebutkan dan menjelaskan serta mengaplikasikan Aplikasi inovasi pembelajaran berbasis masalah dalam pembelajaran bahasa indonesia di SD L14: Mahasiswa 14.1.1 Mahasiswa 15 mampu menyebutkan mampu dan menjelaskan menyebutkan serta dan menjelaskan mengaplikasikan serta Pengertian inovasi mengaplikasikan pembelajaran Pengertian berbasis teknologi inovasi komunikasi (ICT) pembelajaran dalam pembelajaran berbasis bahasa indonesia di teknologi SD, Tujuan inovasi komunikasi (ICT) pembelajaran dalam berbasis masalah pembelajaran



Inovasi pembelajaran berbasis teknologi komunikasi (ICT) dalam pembelajaran bahasa indonesia di SD



34



1. Do’a, salam pembuka 2. Opening (Brain gym/ ice breaking/ cerita inspirasi) 3. Presensi 4. Kuis (dosen memberikan pertanyaan rebutan tentang materi minggu lalu) 5. Presentasi



2 x 50 menit



Sumber: semua daftar pustaka Media : LCD, Proyektor, Papan tulis Alat : Spidol, kertas post it



Penilaian: - Kognitif (kuis) - Afektif - Psikomotorik Tugas: - Tanya jawab kuis - Presentasi - Diskusi



PROGRAM STUDI FR-TRILOGI-PS-015/R0 EDISI 01



berbasis teknologi bahasa indonesia komunikasi (ICT) di SD, dalam pembelajaran 14.1.2 Mahasiswa bahasa indonesia di mampu SD, Komponen menyebutkan inovasi pembelajaran dan menjelaskan berbasis teknologi serta komunikasi (ICT) mengaplikasikan dalam pembelajaran Tujuan inovasi bahasa indonesia di pembelajaran SD, Aplikasi inovasi berbasis masalah pembelajaran berbasis berbasis teknologi teknologi komunikasi (ICT) komunikasi (ICT) dalam pembelajaran dalam bahasa indonesia di pembelajaran SD bahasa indonesia di SD, 14.1.3 Mahasiswa mampu menyebutkan dan menjelaskan serta mengaplikasikan Komponen inovasi pembelajaran berbasis teknologi



6. 7. 8. 9.



35



kelompok 12 Diskusi Refleksi Kesimpulan Pemberian motivasi Penutup



PROGRAM STUDI FR-TRILOGI-PS-015/R0 EDISI 01



15



L 15: Mahasiswa mampu Menyusun desain pembelajaran, Mempraktikkan desain pembelajaran, Melaporkan desain pembelajaran, Mempersentasikan desain pembelajaran



komunikasi (ICT) dalam pembelajaran bahasa indonesia di SD, 14.1.4 Mahasiswa mampu menyebutkan dan menjelaskan serta mengaplikasikan Aplikasi inovasi pembelajaran berbasis teknologi komunikasi (ICT) dalam pembelajaran bahasa indonesia di SD 15.1.1 Mahasiswa 16 mampu Menyusun desain pembelajaran, 15.1.2 Mahasiswa mampu Mempraktikkan desain pembelajaran,



Praktik inovasi 1. Do’a, salam pembelajaran pembuka bahasa 2. Opening (Brain indonesia di SD gym/ ice breaking/ cerita inspirasi) 3. Presensi 4. Kuis (dosen memberikan 36



2 x 50 menit



Sumber: semua daftar pustaka Media : LCD, Proyektor, Papan tulis Alat :



Penilaian: - Kognitif (kuis) - Afektif - Psikomotorik Tugas: - Tanya jawab kuis - Presentasi



PROGRAM STUDI FR-TRILOGI-PS-015/R0 EDISI 01



15.1.3 Mahasiswa mampu menyusun dan Melaporkan desain pembelajaran, 15.1.4 Mahasiswa mampu Mempersentasika n desain pembelajaran



pertanyaan rebutan tentang materi minggu lalu) 5. Presentasi kelompok 13 6. Diskusi 7. Refleksi 8. Kesimpulan 9. Pemberian motivasi 10. Penutup



16



Spidol, kertas post it



- Diskusi



UAS Mengetahui, Ketua Program Studi



Febrianti Yuli Satriyani, S.Pd.I., M.Pd



Menyetujui, Reviewer



……………………………….



37



Jakarta, September 2018 Ketua KK/Koord. KK/Dosen Pengampu,



Robiatul Munajah, M.Pd



PROGRAM STUDI FR-TRILOGI-PS-015/R0 EDISI 01



LAMPIRAN    



Petunjuk Tugas Skala/Rubrik penilaian makalah Skala/Rubrik penilaian kinerja Dll…



PETUNJUK TUGAS KE-1 Mata Kuliah Semester SKS Tugas ke-1 Tujuan tugas



Waktu Pelaksanaan tugas



: : : : :



INOVASI PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA di SD 6 2 Diskusi Kelompok Memahami materi tentang : 1. Hakikat difusi dan inovasi 2. Konsep inovasi pendidikan 3. Karakteristik inovasi pembelajaran bahasa indonesia di SD 4. Strategi inovasi pembelajaran bahasa indonesia di SD 5. Inovasi dalam kurikulum pembelajaran bahasa indonesia di SD 6. Inovasi pembelajaran kecerdasan jamak dalam pembelajaran bahasa indonesia di SD 7. Inovasi pembelajaran quantum dalam pembelajaran bahasa indonesia di SD 8. Inovasi tehnik pembelajaran Kolaboratif dalam pembelajaran bahasa indonesia di SD 9. Inovasi pembelajaran kontekstual dalam pembelajaran bahasa indonesia di SD 10. Inovasi pembelajaran kooperatif dalam pembelajaran bahasa indonesia di SD 11. Inovasi pembelajaran pendekatan saintifik dalam pembelajaran bahasa indonesia di SD 12. Inovasi pembelajaran berbasis masalah dalam pembelajaran bahasa indonesia di SD 13. Inovasi pembelajaran berbasis teknologi komunikasi (ICT) dalam pembelajaran bahasa indonesia di SD 14. Praktik inovasi pembelajaran bahasa indonesia di SD : Minggu ke-2 – 15



38



PROGRAM STUDI FR-TRILOGI-PS-015/R0 EDISI 01



Waktu penyerahan tugas Uraian tugas



: Setelah kelas selesai



Kriteria Penilaian



:



: Diskusikan mengenai materi yang telah dibahas Buatlah paper dari hasil diskusi Presentasikan materi yang telah didiskusikan (1) (2) (3) (4)



Keaktifan Mahasiswa Saat Diskusi Sikap Mahasiswa Kualitas Paper Keterampilan Mahasiswa saat Diskusi



39



PROGRAM STUDI FR-TRILOGI-PS-015/R0 EDISI 01



Instrumen Penilaian Laporan Hasil Observasi No



Komponen



A



Deskripsi Kegiatan (sesuai mata kuliah) 1 Keaktifan mahasiswa saat diskusi a. Semua anggota kelompok aktif berdiskusi dan sharing pendapat b. Semua Anggota kelompok aktif menjawab soal saat kelompok lain/ dosen bertanya tentang materi yang dipresentasikan c. Semua Anggota kelompok aktif memberikan pendapat/ menambah/ menyanggah saat kelompok lain presentasi 2 a. b.



Kriteria Penilaian



c. d. e. f.



Sikap Mahasiswa Memberikan salam sebelum presentasi Memberikan salam/ ucapan terimakasih setelah presentasi Sopan terhadap Dosen Sopan dan menghargai teman Peduli terhadap keadaan di sekitarnya Mengikuti perkuliahan dengan semangat



3 a. b. c.



Kualitas Paper Kelengkapan isi paper (identitas, isi) Kejelasan isi paper Kerapian tulisan



4 a.



Keterampilan Mahasiswa Menyampaikan presentasi dengan suara yang jelas Menyampaikan gagasan dengan Bahasa Indonesia yang baik dan benar



b.



1



2



3



4



1



2



3



4



1



2



3



4



1 1



2 2



3 3



4 4



1 1 1 1



2 2 2 2



3 3 3 3



4 4 4 4



1 1 1



2 2 2



3 3 3



4 4 4



1



2



3



4



1



2



3



4



Kriteria Penilaian 1 Sangat Kurang 2 Kurang 3 Cukup 4 Baik Total nilai : (jumlah nilai 1+2+3+4)*2-12 = 100 (nilai max)



40



PROGRAM STUDI FR-TRILOGI-PS-015/R0 EDISI 01



PETUNJUK TUGASKE-2 Mata Kuliah Semester SKS Tugas ke-2 Tujuan tugas Waktu Pelaksanaan tugas Waktu penyerahan tugas Uraian tugas



Kriteria Penilaian



: : : : :



INOVASI PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA di SD 6 2 Membuat Makalah dan slide presentasi Meningkatkan kemampuan dan keterampilan membuat makalah dan slide presentasi : Minggu ke 2 s.d. 12 : Minggu ke 2-7 dan 9-15 : (1) Buatlah makalah yang berisi rangkuman Materi sesuai dengan pembagian bab (topik dan sub topik) pada Silabus/ RPS (2) Buatlah ringkasan makalah tersebut dalam power point yang lengkap dan menarik (3) Presentasikan materi tersebut dengan baik : (1) Ketepatan materi dan referensi presentasi/makalah (2) penyajian presentasi (3) kemampuan komunikasi (4) kreativitas menyajikan simulasi (5) sistematika penulisan makalah



41



PROGRAM STUDI FR-TRILOGI-PS-015/R0 EDISI 01



Instrumen Penilaian Makalah dan Presentasi No A



B



C



Komponen Penilaian Sistematika Makalah (10) 1. Judul makalah 2. Nama penulis makalah 3. Menuliskan daftar isi 4. Menuliskan daftar pustaka 5. Mengelompokkan bagian pendahuluan, isi dan penutup dengan jelas Bagian Isi Makalah (25) 1. Pendahuluan mencakup latar belakang, batasan masalah, dan tujuan penulisan 2. Latar belakang masalah mendeskripsikan pentingnya membahas topik tersebut 3. Isi makalah mencakup: pembahasan yang sesuai dengan topik 4. Penutup mencantumkan: kesimpulan dan saran Lain-lain (65) 1. Menggunakan sumber referensi yang beragam (diutamakan berbahasa Inggris) 2. Tidak mengcopy paste sumber dari internet 3. Mencantumkan gambar/foto yang terkait dengan pembahasan 4. Tata tulis makalah sesuai dengan kaidah penulisan ilmiah 5. Penyajian presentasi 6. Kemampuan komunikasi 7. Kreativitas menyajikan simulasi



42



Skor Maksimal 2 2 2 2 2



5 5 10 5



5 10 10 10 10 10 10 Skor Total



Skor



PROGRAM STUDI FR-TRILOGI-PS-015/R0 EDISI 01



PETUNJUK TUGASKE-3 Mata Kuliah Semester SKS Tugas keTujuan tugas Waktu Pelaksanaan tugas Waktu penyerahan tugas Uraian tugas



Kriteria Penilaian



: : : : : :



INOVASI PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA di SD 6 2 Membuat Poduk Media Pembelajaran Minggu ke 7 dan 15



: Minggu ke 8 Minggu ke 16 : Buatlah media pembelajaran secara berkelompok Tugas dikumpulkan saat UTS dan UAS Presentasikan Media pembelajaran tersebut secara berkelompok : Kreativitas ide Kesesuaian dengan konsep dan usia anak sekolah dasar Kerapian media pembelajaran Kerjasama tim (kolaborasi) Nilai Plus: apabila media tersebut bisa dipakai di SD atau diminati orang lain (terjual produknya).



43



PROGRAM STUDI FR-TRILOGI-PS-015/R0 EDISI 01



Instrumen Penilaian Rancangan Produk No



Komponen



A



Naskah Rancangan Prodak (20) 1. Nama produk unik dan orisinal (kreativitas ide) 2. Jenis produk yang dibuat sesuai dengan konsep dan usia anak sekolah dasar 3. Mendeskripsikan tujuan pengembangan dari produk yang dibuat 4. Mendeskripsikan cara pembuatan produk 5. Menguraikan landasan teoritik untuk pengembangan produk 6. Mendeskripsikan langkah-langkah penggunaan produk 7. Menjelaskan cara merawat produk Produk (50) 1. Produk yang dibuat rapi 2. Produk yang dibuat kokoh 3. Produk yang dibuat menggunakan bahan yang aman 4. Produk yang dibuat memanfaatkan bahanbahan yang sifatnya 3 R (reduce, reuse, recycle) 5. Produk mudah dan praktis digunakan oleh anak 6. Biaya untuk memproduksi produk seimbang dengan produk yang dihasilkan Lain-lain (30) 1. Kerjasama tim pembuat Produk 2. Pemanfaatan produk 3. Produk terjual Skor Total



B



C



Skor Maksimal



44



5 5 2 2 2 2 2 10 10 10 10 5 5



10 10 10



Skor



PROGRAM STUDI FR-TRILOGI-PS-015/R0 EDISI 01



Dibuat oleh:



Diperiksa oleh:



Disahkan oleh:



Robiatul Munajah, M.Pd



Febrianti Yuli Satriyani, S.Pd.I., M.Pd



Rudi Ritonga, M.M., M.Pd



Jabatan



Dosen PGSD



Kaprodi PGSD



Dekan FKIP



Tanggal



September 2018



September 2018



September 2018



Nama



45