RPS Komunikasi SMT 4 D4 [PDF]

Citation preview

POLITEKNIK KESEHATAN KEMENKES BANDUNG RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS) PROGRAM STUDI TERAPI GIGI PROGRAM SARJANA TERAPAN JURUSAN KEPERAWATAN GIGI POLTEKKES KEMENKES BANDUNG Mata Kuliah: Komunikasi dalam keperawatan gigi II



Kode MK: HT.A.26



Semester: Empat (4)



Bobot (SKS): 3 SKS = TEORI (2 SKS), PRAKTEK (1 SKS)



Capaian Pembelajaran (CP)



Program Studi (CP-Prodi) Tuliskan beberapa CPL prodi yang terdiri dari sikap, pengetahuan, keterampilan umum, dan keterampilan khusus yang dibebankan pada mata kuliah ini. Misalnya: 1. S2: Menjungjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan agama, moral, dan etika. 2. S5: Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan kepercayaan, serta pendapat atau temuan orisinal orang lain. 3. S6: Bekerjasama dan memiliki kepekaan social serta kepedulian terhadap masyarakat dan lingkungan 4. S9: Menunjukan sikap bertanggung jawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri 5. KU3: Mampu memecahkan masalah pekerjaan dengan sifat dan konteks yang sesuai dengan bidang keahlian terapannya, didasarkan pada pemikiran logis, inovatif, dan bertanggungjawab atas hasilnya secara mandiri. 6. KU5: Mampu bekerja sama, berkomunikasi, dan berinovasi dalam pekerjaannya 7. KK2: Mampu melaksanakan kegiatan promosi kesehatan gigi dan mulut d 8. P13: Menguasai konsep teoritis dan tehnik komunikasi Mata Kuliah (CP-MK) Tuliskan CP yang bersifat spesifik terhadap mata kuliah yang mencakup sikap, pengetahuan, dan keterampilan yang dirumuskan berdasarkan beberapa CPL yang dibebankan pada mata kuliah, misalnya: Mahasiswa mampu: 1. Memahami konsep komunikasi umum 2. Memahami konsep komunikasi therapeutik dalam keperawatan gigi 3. Menerapkan teknik komunikasi yang efektif pada waktu melakukan tugas (administrasi atau asistensi) di klinik gigi 4. Menerapkan teknik komunikasi terapeutik dalam asuhan keperawatan gigi baik pada individu, masyarakat maupun pasien rawat inap.



Deskripsi Mata Kuliah



Status mata kuliah, tujuan yang menggambarkan kemampuan atau komptensi yang diharapkan dikuasai setelah selesai mengikuti



kuliah, bahan kajian/materi pembelajaran, pendekatan pembelajaran secara umum, serta evaluasi secara umum: Mata kuliah ini adalah mata kuliah wajib keperawatan gigi. Setelah menyelesaikan mata kuliah ini mahasiswa keperawatan gigi mampu memahami konsep komunikasi umum, konsep komunikasi therapeutik dalam keperawatan gigi, menerapkan teknik komunikasi yang efektif pada waktu melakukan tugas (administrasi atau asistensi) di klinik gigi, serta mampu menerapkan teknik komunikasi terapeutik dalam asuhan keperawatan gigi baik pada individu, masyarakat maupun pasien rawat inap .Bahan pembelajaran meliputi konsep komunikasi umum dan komunikasi therapeutik dalam keperawatan gigi, serta penerapan komunikasi therapeutik dalam asuhan keperawatan gigi pada individu dan juga kelompok Pelaksanaan pembelajaran dengan dilakukan melalui metode ceramah, diskusi, role playing, dan praktikum. Penguasaan kemampuan mahasiswa dievaluasi dengan penilaian ujian teori dengan metode tes tertulis 35%, nilai praktek harian dan ujian praktek 65% Referensi



Utama Dituliskan referensi utama yang digunakan pada mata kuliah 1. Budi anna keliat, hubungan terapeutik perawat-klien. Penerbit EGC. Jakarta 2. Heri purwanto, komunikasi untuk perawat. Penerbit EGC. Jakarta Pendukung Dituliskan refereni pendukung pada mata kuliah ini 1. Jalaludin rahmat. 2008. Psikologi komunikasi. Penerbit Rosda. Bandung 2. Wiryanto. 2004. Pengantar ilmu komunikasi. Penerbit Grasindo. Jakarta 3. Wahyudi nugroho. 2009. Komunikasi dalam keperawatan gerontik. Penerbit EGC. Jakarta



Dosen Pengampu



Koordinator Dituliskan nama koordinator MK Denden Ridwan Chaerudin, MDSc Tim Teaching Dituliskan nama-nama tim dalam MK 1. Irwan Supriatno, SSiT., M.Kes 2. Gugum Cahyadi, SSiT



Mata Kuliah Prasyarat



Dituliskan mata kuliah prasyarat jika ada -



Minggu/ Pertemuan ke



Hari/ tgl/Jam



1 (2 pertemuan blok teori)



2 sks x 2 jam x 50 menit



2 (2 pertemuan blok teori)



2 sks x 2 jam x 50 menit



Kemampuan Akhir yang diharapkan (Sub-CPMK) Memahami konsep komunikasi umum



Memahami konsep komunikasi therapeutik dalam



Bahan Kajian (Materi Ajar)



Bentuk dan Metode Pembelajaran (waktu) K/S P



Memahami tentang konsep komunikasi: a. proses komunikasi b. macam macam komunikasi c. faktorfaktor yang mempenga ruhi komunikasi



Bentuk Pembelajaran Perkuliahan di kelas



Memahami konsep Komunikasi terapeutik a. pengertian



Bentuk Pembelajaran Perkuliahan di kelas



Metode Pembelajaran dilakukan dengan pendekatan ceramah dan diskusi Waktu 1 SKS x 50 menit x 2 pertemuan = 100 menit



Pengalaman Belajar Mahasiswa



Indikator Penilaian



Kriteria dan Bentuk tes



Bobot Penilaian



Dosen



Mahasiswa mendapatkan pengetahuan melalui pemaparan materi oleh dosen pengampu, , diskusi telaah kepustakaan untuk penugasan yang berkaitan dengan teori lingkup bahanbahan yang digunakan dalam perawatan gigi di klinik, lingkup konsep, proses, macam, faktor komunikasi



Memahami konsep komunikasi secara umum (proses, macammacam, dan factor-faktor yang mempengaruhi komunikasi)



Tes: 1. ujian akhir 2. Responsi tahap pra interaksi, orientasi, kerja, dan terminasi



Ujian 35%, praktek 65%



Denden Irwan



Mahasiswa mendapatkan pengetahuan melalui pemaparan



Memahami konsep komunikasi terapeutik dalam



Denden Irwan



keperawatan gigi



Komunika si terapeutik b. tujuan dari komunikas i terapeutik



Metode Pembelajaran dilakukan dengan pendekatan ceramah dan diskusi Waktu 1 SKS x 50 menit x 2 pertemuan = 100 menit



3 (2 pertemuan teori)



2 sks x 1 jam x 50 menit



Menerapkan teknik komunikasi yang efektif pada waktu melakukan tugas (administrasi atau asistensi) di klinik gigi



Bentuk Pembelajaran Perkuliahan di kelas Metode Pembelajaran dilakukan dengan pendekatan ceramah dan diskusi Waktu 1 SKS x 50 menit x 2 pertemuan = 100 menit



4



1 sks x 2 jam x 50 menit



Menerapkan teknik komunikasi terapeutik



Memahami tahapan dalam komunikasi terapetik:



Bentuk Pembelajaran Perkuliahan di kelas



materi oleh dosen pengampu, , diskusi telaah kepustakaan untuk penugasan yang berkaitan dengan teori lingkup konsep, pengertian, dan tujuan



keperawatan gigi (pengertian, tujuan dari komunikasi terapeutik)



Mahasiswa mendapatkan pengetahuan melalui pemaparan materi oleh dosen pengampu, , diskusi telaah kepustakaan untuk penugasan yang berkaitan dengan teori lingkup komunikasi yang efektif pada saat asistensi di klinik gigi



Menerapkan teknik komunikasi yang efektif pada waktu melakukan tugas (administrasi atau asistensi di klinik gigi)



Denden Irwan



Mahasiswa mendapatkan pengetahuan melalui



Memahami teknik komunikasi terapeutik



Denden Irwan Gugum



dalam asuhan keperawatan gigi baik pada individu, masyarakat maupun pasien rawat inap



Tahapan pra interaksi dalam komunikasi terapetik: 1) Explora si perasaa n 2) Kesiapa n keilmua n 3) kesiapa n mengha dapi pasien



Tahapan pra interaksi: 1) Explorasi perasaan 2) Kesiapan keilmuan 3) Kesiapan menghada pi pasien



Metode Pembelajaran dilakukan dengan pendekatan ceramah dan diskusi Waktu 2 SKS x 50 menit x 1 pertemuan = 50 menit Bentuk Pembelajar an Perkuliahan di laboratoriu m pre-klinik Metode Pembelajar an dilakukan dengan pendekatan demontrasi dan simulasi Waktu 1 SKS x 170 menit x 1 pertemuan = 170



pemaparan materi oleh dosen pengampu, , diskusi telaah kepustakaan untuk penugasan yang berkaitan dengan teori lingkup tahapan pra interaksi dalam komunikasi terapeutik



dalam tahap pra interaksi



1. Membuat prolog narasi tahap pra interaksi dalam komunikas i 2. Melakukan dialog komunikas i pada tahap pra interaksi dalam keperawat an gigi



Penilaian harian sesuai dengan format PA (terlampir), dilaksanakan oleh pembimbing



menit 5



Tahap Orientasi dalam komunikasi terapetik: 1) Identifi kasi pasien 2) Identifi kasi masalah 3) Menen tukan tujuan



Bentuk Pembelajaran Perkuliahan di kelas



Mahasiswa mendapatkan pengetahuan melalui pemaparan materi oleh dosen pengampu, , diskusi telaah kepustakaan untuk penugasan yang berkaitan dengan teori lingkup tahap orientasi



Metode Pembelajaran dilakukan dengan pendekatan ceramah dan diskusi Waktu 1 SKS x 50 menit x 1 pertemuan = 50 menit



Tahap Orientasi: 1) Identifi kasi pasien 2) Identifi kasi masalah 3) Menen tukan tujuan



Bentuk Pembelajar an Perkuliahan di laboratoriu m pre-klinik Metode Pembelajar an dilakukan dengan pendekatan demontrasi dan simulasi



1. Membuat prolog narasi tahap orientasi dalam komunikas i 2. Melakukan dialog komunikas i pada tahap orientasi dalam keperawat an gigi



Memahami teknik komunikasi terapeutik dalam tahap orientasi



Penilaian harian sesuai dengan format PA (terlampir), dilaksanakan oleh pembimbing



Denden Irwan Gugum



Waktu 1 SKS x 170 menit x 1 pertemuan = 170 menit 6



Tahap Kerja dalam komunikasi terapetik: 1) Mengatasi kecemasan 2) Menjalin kerjasama 3) Meningkatk an kesadaran diri



Bentuk Pembelajaran Perkuliahan di kelas



Mahasiswa mendapatkan pengetahuan melalui pemaparan materi oleh dosen pengampu, , diskusi telaah kepustakaan untuk penugasan yang berkaitan dengan teori lingkup tahap kerja



Metode Pembelajaran dilakukan dengan pendekatan ceramah dan diskusi Waktu 2 SKS x 50 menit x 1 pertemuan = 50 menit



Tahap Kerja: 1) Mengatasi kecemasa n 2) Menjalin kerjasama 3) Meningkat kan



Bentuk Pembelajar an Perkuliahan di laboratoriu m pre-klinik Metode Pembelajar an dilakukan



1. Membuat prolog narasi tahap kerja dalam komunikas i 2. Melakukan dialog komunikas



Memahami teknik komunikasi terapeutik dalam tahap kerja



Penilaian harian sesuai dengan format PA (terlampir), dilaksanakan oleh pembimbing



Denden Irwan Gugum



kesadaran diri



dengan pendekatan demontrasi dan simulasi



i pada tahap kerja dalam keperawat an gigi



Waktu 1 SKS x 170 menit x 1 pertemuan = 170 menit 7



Tahap Terminasi dalam komunikasi terapeutik: 1) Menyimpul kan tindakan 2) Memberik an intruksi 3) Memberik an harapan



Bentuk Pembelajaran Perkuliahan di kelas



Mahasiswa mendapatkan pengetahuan melalui pemaparan materi oleh dosen pengampu, , diskusi telaah kepustakaan untuk penugasan yang berkaitan dengan teori lingkup tahap terminasi



Metode Pembelajaran dilakukan dengan pendekatan ceramah dan diskusi Waktu 2 SKS x 50 menit x 1 pertemuan = 50 menit



Tahap



Bentuk Pembelajar an Perkuliahan di laboratoriu



1. Membuat prolog narasi tahap terminasi



Memahami teknik komunikasi terapeutik dalam tahap terminasi



Penilaian harian sesuai dengan format PA (terlampir),



Denden Irwan Gugum



Terminasi: 1) Menyimpul kan tindakan 2) Memberika n intruksi 3) Memberika n harapan



m pre-klinik Metode Pembelajar an dilakukan dengan pendekatan demontrasi dan simulasi



dalam komunikas i 2. Melakukan dialog komunikas i pada tahap terminasi dalam keperawat an gigi



dilaksanakan oleh pembimbing



Waktu 1 SKS x 170 menit x 1 pertemuan = 170 menit



Versi:



Dibuat oleh: Koordinator Mata Kuliah



Denden Ridwan Chaerudin, MDSc Tanggal : 16 Desember 2019



Diperiksa oleh: Kaprodi DIV



Isa Insanudin, SSiT., M.Kes Tanggal : 16 Desember 2019



Disyahkan oleh: Ketua Jurusan



Tri Widyastuti, SKM., M.Epid Tanggal : 16 Desember 2019



Distribusi:



a)



Menyusun Rencana Pembelajaran Semester (RPS)



Salah satu hasil dari perancangan pembelajaran berupa dokumen rencana pembelajaran semester (RPS). RPS merupakan salah satu dari perangkat pembelajaran, perangkat pembalajaran yang lain diantaranya adalah instrument penilaian, monitoring proses pembelajaran, rencana tugas, bahan ajar, dan lainlain. Sesuai dengan Standar Nasional Pendidikan Tinggi pasal 12, RPS paling sedikit memuat 9 point. Di lingkungan Poltekkes Kemenkes Bandung, komponendi dalam RPS harus mencantumkan:



1)



Nama Jurusan dan program studi



Nama jurusan harus dicantumkan, karena ada jurusan yang memiliki beberapa program studi, sedangkan nama program studi yang dicantumkan harus sesuai dengan yang tercantum dalam ijin pembukaan/pendirian/operasional program studi yang dikeluarkan oleh Kementerian.



2)



Nama, kode, semester, sks mata kuliah/modul



Harus sesuai dengan rancangan kurikulum yang dijalankan. Penempatan mata kuliah di dalam semester hendaknya mempertimbangkan tahapan pendidikan suatu program studi.



3)



Capaian pembelajaran lulusan yang dibebankan pada mata kuliah (CPL-Prodi)



CPL yang tertulis dalam RPS merupakan sejumlah capaian pembelajaran lulusan yang dibebankan pada mata kuliah yang bersangkutan, yang bisa terdiri dari unsur sikap, ketrampilan umum, ketrampilan khusus, dan pengetahuan. Rumusan capaian pembelajaran lulusan yang telah dirumuskan dalam dokumen kurikulum dapat dibebankan kepada beberapa mata kuliah, sehingga CPLyang dibebankan kepada suatu mata kuliah merupakan bagian dari usaha untuk memberi kemampuan yang mengarah pada pemenuhan CPL. CPL yang dibebankan pada mata kuliah minimal terdiri dari 2 unsur.



4)



Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CP-MK)



CP-MK bersifat spesifik terhadap mata kuliah yang mencakup sikap, pengetahuan, dan keterampilan yang dirumuskan berdasarkan beberapa CPL yang dibebankan pada mata kuliah tersebut. CP-MK merupakan kemampuan akhir yang dimiliki setelah peserta didik/mahasiswa menyelesaikan mata kuliah tersebut.



5)



Deskripsi Mata Kuliah



Deskripsi mata kuliah menjelaskan status mata kuliah, tujuan yang menggambarkan kemampuan atau komptensi yang diharapkan dikuasai setelah selesai mengikuti kuliah, bahan kajian/materi pembelajaran, pendekatan pembelajaran secara umum, serta evaluasi secara umum. Status mata kuliah terdiri dari Mata Kuliah Wajib Umum (MKWU) yang terdiri dari Bahasa Indonesia, Agama, Kewarganegaraan, dan Pancasila. Mata Kuliah Wajib Institusi (MKWI) yang terdiri dari Pendidikan Budaya Anti Korupsi (PBAK) dan Praktik Kerja Nyata Terpadu (PKNT), selebihnya adalah Mata Kuliah Wajid program studi.



6)



Referensi



Berisi buku atau bentuk lainnya yang dapat digunakan sebagai sumber belajar dalam pembelajaran mata kuliah. Referensi terdiri dari referensi utama dan pendukung. Referensi utama dijadikan sebagai acuan utama baik bagi dosen dan mahasiswa dan diharapkan referensi tersebut tersedia di perpustakaan. Referensi pendukung menjadi referensi tambahan.



7)



Dosen Pengampu



Dosen pengampu terdiri dari koordinator mata kuliah dan tim pengampu (Team teaching) apabila terdiri dari beberapa dosen dalam satu mata kuliah .



8)



Mata Kuliah Prasyarat



Dituliskan mata kuliah prasyarat apabila sebelum mengambil mata kuliah ini membutuhkan mata kuliah (pre requisite) yang harus ditempuh sebelumnya.



9)



Minggu/Pertemuan ke



Dituliskan minimal minggu/pertemuan sebanyak 16 minggu dalam satu semester termasuk UTS dan UAS. Proses PBM terdiri dari 14 minggu pertemuan dan minimal 2 minggu untuk evaluasi sesuai dengan kalender akademik yang telah ditetapkan.



10)



Hari/tanggal



Dituliskan berdasarkan penempatan jadual kuiah yang telah ditetapkan dalam prodi masing-masing.



11)



Kemampuan akhir yang diharapkan



Merupakan kemampuan tiap tahap pembelajaran yang diharapkan mampu berkontribusi pada pemenuhan CPL yang dibebankan, atau merupakan jabaran dari CP-MK yang dirancang untuk pemenuhan sebagian dari CP lulusan.



12)



Bahan Kajian/Materi Ajar



Adalah bahan kajian/materi ajar yang terkait dengan kemampuan akhir yang hendak dicapai. Deskripsi materi ajar dapat disajikan secara lebih lengkap dalam sebuah buku ajar atau modul atau buku teks yang dapat diletakkan dalam suatu laman sehingga mahasiswa peserta mata kuliah ini dapat mengakses dengan mudah. Materi pembelajaran ini merupakan uraian dari bahan kajian bidang keilmuan (IPTEKS) yang dipelajari dan dikembangkan oleh dosen atau kelompok dosen program studi. Materi ajar dalam suatu mata kuliah dapat berisi bahan kajian dengan berbagai cabang/ranting/bagian dari bidang keilmuan atau bidang keahlian, tergantung konsep bentuk mata kuliah atau modul yang dirancang dalam kurikulum. Bila mata kuliah disusun berdasarkan satu bidang keilmuan maka materi ajar lebih difokuskan (secara parsial) pada pendalaman bidang keilmuan tersebut, tetapi apabila mata kuliah tersebut disusun secara terintergrasi (dalam bentuk modul atau blok) maka materi ajar dapat berisi kajian yang diambil dari beberapa cabang/ranting/bagian bidang keilmuan/keahlian dengan tujuan mahasiswa dapat mempelajari secara terintergrasi keterkaitan beberapa bidang keilmuan atau bidang keahlian. Kedalaman dan keluasan materi pembelajaran mengacu pada CPL yang dirumuskan dalam kurikulum.



13)



Bentuk dan Metode pembelajaran (waktu)



Penetapan bentuk dan metode pembelajaran didasarkan pada keniscayaan bahwa kemampuan yang diharapkan telah ditetapkan dalam suatu tahap pembelajaran akan tercapai dengan bentuk dan metode/model pembelajaran yang dipilih. Bentuk pembelajaran dapat berupa kuliah/tutorial/responsi (K); seminar atau yang setara (S); praktikum/praktik laboratorium/praktik lapangan/bengkel/praktik klinik/praktik industri dan sejenisnya atau untuk jenjang pendidikan minimal D4 dapat digunakan bentuk pembelajaran penelitian dan pengabdian masyarakat (P). Sementara metode/model pembelajaran dapat berupa: diskusi kelompok, simulasi, studi kasus, pembelajaran kolaboratif, pembelajaran kooperatif, pembelajaran berbasis proyek, pembelajaran berbasis masalah, atau metode pembelajaran lain yang dapat secara efektif memfasilitasi pemenuhan capaian pembelajaran lulusan. Setiap mata kuliah dapat menggunakan satu atau gabungan dari beberapa bentuk dan metode pembelajaran. Waktu merupakan takaran waktu sesuai dengan beban belajar mahasiswa. Untuk bentuk pembelajaran K atau sejenisnya 1 sks terdiri dari tatap muka (TM) sebanyak 50 menit, belajar tersruktur (BT) sebanyak 60 menit dan belajar mandiri sebanyak 60 menit. Untuk bentuk pembelajaran seminar (S) 1 sks terdiri dari TM sebanyak 100 menit dan BM sebanyak 60 menit. Sementara bentuk pembelajaran praktik 1 sks terdiri dari 170 menit. Penetapan lama waktu di setiap tahap pembelajaran didasarkan pada perkiraan bahwa dalam jangka waktu yang disediakan rata-rata mahasiswa dapat mencapai kemampuan yang telah ditetapkan melalui pengalaman belajar yang dirancang pada tahap pembelajaran tersebut



14)



Pengalaman belajar mahasiswa



Pengalaman belajar mahasiswa yang diwujudkan dalam deskripsi tugas yang harus dikerjakan oleh mahasiswa selama satu semester, adalah bentuk kegiatan belajar mahasiswa yang dipilih agar mahasiswa mampu mencapai kemampuan yang diharapkan di setiap tahapan pembelajaran.



15)



Indikator penilaian



Indikator merupakan unsur-unsur yang menunjukkan kualitas kinerja mahasiswa.



16)



Kriteria dan bentuk tes



Penilaian mencakup prinsip edukatif, otentik, objektif, akuntabel, dan transparan yang dilakukan secara terintegrasi. Kriteria menunjuk pada standar keberhasilan mahasiswa dalam sebuah tahapan pembelajaran. Disebutkan juga bentuk tes atau non test yang akan dilakukan sebagai bentuk penilaian yang akan dipilih sesuai dengan kemampuan akhir yang diharapkan dan metode pembelajaran yang dipilih.



17)



Bobot penilaian



Bobot penilaian merupakan ukuran dalam persen (%) yang menunjukkan persentase keberhasilan satu tahap penilaian terhadap nilai keberhasilan keseluruhan dalam mata kuliah.



18)



Dosen



Dituliskan inisial dosen yang bertanggung jawab atas pencapaian setiap pertemuannya.