RPS - Matematika Dasar S1 Gizi Unimed 2019-1 [PDF]

Citation preview

RPS Mata Kuliah : Matematika Dasar Prodi Gizi FT Unimed 2019



RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS) MATA KULIAH MATEMATIKA DASAR KODE: MKK1011



PROGRAM S1 PRODI GIZI



Tim Penyusun



PROGRAM STUDI GIZI



UNIVERSITAS NEGERI MEDAN 2019 Program Studi Gizi Universitas Negeri Medan, 2019



1



RPS Mata Kuliah : Matematika Dasar Prodi Gizi FT Unimed 2019



RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS) PROGRAM STUDI GIZI – FT UNIMED A. IDENTITAS MATA KULIAH 1. Mata Kuliah



: Matematika Dasar



2. Kode Mata Kuliah



: MKK1011



3. Tujuan MK



: Mahasiswa memiliki pengetahuan dan keterampilan dalam menganalisis, memverifikasi, dan memvalidasi teori dan aplikasi Matematika Dasar dalam menghasilkan lulusan berkarakter unggul.



4. Jumlah SKS



: 2 (dua) SKS



5. Program Studi / Jenjang



: Gizi / S1



6. Semester/Tahun Ajaran



: Ganjil / 2019-2020



7. Hari / Jam



: Rabu / 09.40 – 11.10 WIB



8. Ruangan



: Lab. Gizi



9. Dosen



: Dr. Kms. Muhammad Amin Fauzi, M.Pd



10. Alamat



: Program Studi Gizi, Jl. Willem Iskandar, Pasar V Medan Estate – Medan 20221



11. Nomor HP Dosen



: 0812-6387303/082165407564 (WA)



12. Alamat E-mail Dosen



: [email protected], [email protected] [email protected]



B. CAPAIAN PEMBELAJARAN Setelah mengikuti program pembelajaran pada mata kuliah ini, mahasiswa mampu: Menjelaskan konsep matematika dasar (1). Himpunan dan Logika Matemaika, (2). Aljabar Matrik, (3). fungsi, (4). Limit dan Kekontinuan, (5). Turunan dan Terapannya dalam Masalah Pengoptimuman, (6). Integral dan Terapannya pada Luas Daerah serta (7). Persamaan Diferensial pada Penekanan Asfek perhitungan) 1) Menguasai teori dan memperesentasi dan menjelaskan konsep matematika dasar (Tugas Rutin =TR) tugas kelompok (7 Kelompok) Presentasi mulai Pertemuan 3 Program Studi Gizi Universitas Negeri Medan, 2019



2



RPS Mata Kuliah : Matematika Dasar Prodi Gizi FT Unimed 2019



2) Memvalidasi dan mengaplikasikan pengetahuan hasil belajar yang perlu diukur dan menjelaskan konsep matematika dasar dalam suatu proyek/kelompok (4-5 mhs) (Tugas Proyek=PR). Mencari Definisi dari Materi Konsep Matematika Dasar dari beberapa buku (diketik dalam bentuk word). 3) Merekayasa ide (RI) bentuk-bentuk matematika dasar. 4) Mendisrkipsikandan menganalisis hasil mini riset (MR) prosedur perencanaan, pelaksanaan tes (membuat 5 soal konsep dasar matematika berkelompok, diujikan ke siswa hasilnya dianalisis diketik dlm bentuk word). 5) Meningkatkan kapasitas kualitas tes konsep matematika dasar . 6) Menjelaskan prosedur pelaksanaan tes konsep matematika dasar . 7) Mengembangkan pengetahuan konsep pengolahan hasil tes matematika dasar. 8) Menganalisis hasil matematika dasar dari suatu jurnal international (critical journal report=CJR), minimal 2 artikel sesuaikan dengan kelompoknya. 9) Menganalisis dan mengkritik buku tentang matematika dasar (critical book report=CBR) 1 (satu) buku berbahasa Inggris dibandingkan dengan buku local, cari di Gramedia (minimal ada Judul Buku, Penulis, Jumlah halaman dll). 10) Mengambil keputusan berdasarkan analisis data dan informasi secara mandiri atau kelompok. 11) Bertanggungjawab terhadap kinerja prosedur administrasi dan pelaporan baik secara individu maupun kelompok. 12) Bersikap yang menunjukan etika berkomunikasi, jujur, bertanggungjawab, kerja sama, tangguh, peduli, disiplin, tekun, mandiri, dan berinisiatif dalam proses belajara mengajar.



C. TUJUAN PEMBELAJARAN 1. Mampu menguasai berbagai konsep Matematika Dasar. 2. Mampu menganalisis dan memverifikasi konsep-konsep Matematika Dasar. sesuai dengan bidang keahliannya. 3. Mampu mereview dan memvalidasi pengetahuan aspek-aspek hasil belajar yang perlu diukur. 4. Mampu mengaplikasikan konsep Matematika Dasar.. 5. Mampu mengembangkan pengetahuan bidang Matematika Dasar melalui riset dan pengayaannya berdasarkan konteks sosial dan kearifan lokal. 6. Mampu mengambil keputusan yang tepat berdasarkan analisis data dan informasi secara mandiri, dan secara kelompok melalui koordinasi 7. Mampu menujukkan berprilaku/berkarakter yang baik. Program Studi Gizi Universitas Negeri Medan, 2019



3



RPS Mata Kuliah : Matematika Dasar Prodi Gizi FT Unimed 2019



D. INDIKATOR PENCAPAIAN TUJUAN PEMBELAJARAN 1.



Dapat mendeskripsikan, mengelaborasi dan menyintesiskan konsep Matematika Dasar. 2. Dapat mendeskripsikan dan membedakan konsep Matematika Dasar dalam suatu persoalan. 3. Dapat mendeskripsikan, menganalisis dan memverifikasi konsep Matematika Dasar. 4. Dapat mendeskripsikan, mengelaborasi dan menyintesiskan masalah-masalah konsep Matematika Dasar dan berbasis data. 5. Dapat mendeskripsikan, mereview dan memvalidasi konsep Matematika Dasar dalam penyelesaian masalah. 6. Dapat mendeskripsikan dan merumuskan solusi adabtif berdasarkan konsep Matematika Dasar dan rekayasa ide. 7. Dapat mendeskripsikan, mengelaborasi, mensitesiskan konsep Matematika Dasar 8. Dapat menyusun dan mensimulasikan skenario merancang konsep Matematika Dasar . 9. Dapat menggali dan menganalisis konsep Matematika Dasar melalui mini riset. 10. Dapat mendeskripsikan dan mensintesiskan menunjukan etika berkomunikasi, jujur, bertanggungjawab, kerja sama, tangguh, peduli, disiplin, tekun, mandiri, dan berinisiatif dalam proses belajara mengajar. E. MATERI KAJIAN :



1. Penjelasan RPS, tagihan tugas, penilaian, penandatangan kontrak perkuliahan dan overview materi konsep dasar pengukuran, penilaian, dan evaluasi. 2. Konsep Matematika Dasar Himpunan dan Logika Matemaika 3. Konsep Matematika Dasar Aljabar Matrik 4. Konsep Matematika Dasar Fungsi 5. Konsep Matematika Dasar Limit dan Kekontinuan 6. Konsep Matematika Dasar Turunan dan Terapannya dalam Masalah Pengoptimuman 7. Konsep Matematika Dasar Integral dan Terapannya pada Luas Daerah 8. Ujian Tengah Semester (Mid) 9. Konsep Matematika Dasar Persamaan Diferensial pada Penekanan asfek perhitungan 10. Presentasi tugas-tugas (contoh TR, CBR, CJR, RI, MR, dan PR ) 11. Presentasi tugas-tugas (contoh TR, CBR, CJR, RI, MR, dan PR ) 12. Presentasi tugas-tugas (contoh TR, CBR, CJR, RI, MR, dan PR ) 13. Presentasi tugas-tugas (contoh TR, CBR, CJR, RI, MR, dan PR ) 14. Presentasi tugas-tugas (contoh TR, CBR, CJR, RI, MR, dan PR ) 15. Presentasi tugas-tugas (contoh TR, CBR, CJR, RI, MR, dan PR ) 16. Ujian Akhir Semester (Final)



Program Studi Gizi Universitas Negeri Medan, 2019



4



RPS Mata Kuliah : Matematika Dasar Prodi Gizi FT Unimed 2019



F. SRUKTUR DAN PENGORGANISASIAN MATERI KAJIAN (KETERKAITAN TUJUAN, INDIKATOR DAN MATERI) TUJUAN PEMBELAJARAN Mampu berbagai



menguasai konsep



Matematika Dasar Himpunan dan Logika Matemaika



MATERI KAJIAN INDIKATOR PENCAPAIAN TUJUAN 1. Penjelasan RPS, tagihan 1. Kesiapan dan penguatan mahasiswa dalam mengikuti, tugas, penilaian, semangat pemenuhan tugas, penandatangan kontrak kesepakatan komitmen perkuliahan dan overview perkuliahan dan penyamaan materi pengukuran, penilaian, persepsi tentang tujuan MK. dan evaluasi



2. Dapat mendeskripsikan, mengelaborasi dan menyintesiskan konsep Matematika Dasar Himpunan dan Logika Matemaika 3. Dapat mendeskripsikan dan membedakan Matematika Dasar Himpunan dan Logika Matemaika 1. Mampu menganalisis dan memverifikasi konsep Matematika



Dasar 2.



4. Dapat mendeskripsikan,



2. Konsep Matematika Dasar Himpunan dan Logika Matemaika .



3. Perbedaan Matematika Dasar Himpunan dan Logika Matemaika



4. Konsep Matematika Dasar



menganalisis dan memverifikasi konsep Matematika Dasar



Mampu mereview dan 5. Dapat mendeskripsikan, memvalidasi mengelaborasi dan pengetahuan menyintesiskan masalahMatematika Dasar masalah Matematika Dasar



6. Dapat mendeskripsikan, mereview dan memvalidasi Matematika Dasar



7. Dapat mendeskripsikan dan



5. Permasalahan Matematika Dasar



6. Solusi masalah Matematika Dasar



7. Solusi adabtif dan rekayasa



ide Matematika Dasar merumuskan solusi adabtif berdasarkan konsep Matematika Dasar 8. Dapat mendeskripsikan, 8. Simulasi Konsep 3. Mampu Matematika Dasar mengelaborasi, mensitesiskan mengaplikasikan bentuk Konsep Matematika Dasar Konsep Matematika Dasar 9. Ujian Tengah Semester (Mid) 4. Mampu mengembangkan pengetahuan bidang Konsep Matematika Dasar



9. Dapat menggali dan menganalisis konsep-konsep Matematika Dasar .



Program Studi Gizi Universitas Negeri Medan, 2019



10. Konsep Konsep Item Writing and Item Selection 11. Penggalian dan analisis konsep Konsep Matematika 5



RPS Mata Kuliah : Matematika Dasar Prodi Gizi FT Unimed 2019



TUJUAN PEMBELAJARAN . 5. Mampu mejelaskan Konsep Matematika Dasar . .



INDIKATOR PENCAPAIAN TUJUAN Dapat mendeskripsikan dan mensintesiskan Konsep Matematika Dasar



MATERI KAJIAN Dasar melalui mini riset. 12. Analisis data dan informasi secara mandiri tentang Konsep Matematika Dasar 13. Etika Konsep Matematika Dasar 14. Tanggungjawab baik kelompok maupun mandiri. .



10. Dapat mendeskripsikan, 6. Mampu mengelaborasi, dan bertanggungjawab mensintesiskan terhadap tugas dan tanggungjawab baik dapat diberi wewenang kelompok maupun mandiri. dalam tugas baik kelompok maupun 11. Dapat mendeskripsikan dan 15. Peningkatan etos kerja, dalam mandiri. mensintesiskan peningkatan tugas dan tanggung jawab tugas dan tanggung jawab baik kelompok maupun mandiri. baik kelompok maupun mandiri. 16. Ujian Akhir Semester (Final)



G. METODE DAN PERANGKAT PENDUKUNG PEMBELAJARAN Perkuliahan dilaksanakan sebanyak 16 kali tatap muka termasuk di dalamnya ujian tengah semester dan akhir semester. Metode yang digunakan dalam perkuliahan ini adalah literasi, diskusi, simulasi dan presentasi, studi kasus, pembelajaran berbasis masalah, pembelajaran berbasis proyek dan refleksi. Perangkat pendukung pembelajaran ini terdiri atas powerpoint presentasi, audio visual, lembar observasi, rubrik penilaian tugas rutin, rubrik penilaian critical book review (CBR), rubrik penilaian critical journal review (CJR), rubrik penilaian mini riset, rubrik penilaian rekayasa ide, dan rubrik penilaian proyek. Media pembelajaran yang digunakan adalah laptop dan LCD Projector, penggunaan situs akses internet dengan memanfaatkan wifi, lembar kerja, whiteboard, dan sumber-sumber belajar cetak lainnya. Perangkat pendukung lainnya merupakan instrumen peningkatan kedisiplinan seperti lembar kehadiran, lembar agenda materi, serta tata adminsitrasi dan perangkat pembelajaran dosen lainnya.



Program Studi Gizi Universitas Negeri Medan, 2019



6



RPS Mata Kuliah : Matematika Dasar Prodi Gizi FT Unimed 2019



H.



RANCANGAN SKENARIO PEMBELAJARAN SETIAP PERTEMUAN



PERTE MATERI WAKTU AKTIVITAS PEMBELAJARAN MUAN I Penjelasan RPS, (100’) tagihan tugas, 10’  Perkenalan dengan peserta perkuliahan penilaian, 40‘  Menjelaskan RPS, kontrak kuliah, materi perkuliahan, penandatangan literatur pendukung, cara penilaian dan tagihan tugaskontrak tugas (tugas rutin, CBR, CJR, Rekayasa Ide, Mini perkuliahan dan Riset, Project Work), dan waktu Pengumpulannya. overview materi 40’  Tanya jawab materi Perkuliahan, kontrak perkuliahan, konsep buku-buku rujukan yang akan dipakai, menyepakati Himpunan dan kontrak kuliah dan pembagian kelompok diskusi. 10’ Logika  Penutup dengan memberikan tugas literasi konsep Matemaika konsep Himpunan dan Logika Matemaika berbagai literatur melalui Lembar Kerja (LK). II Konsep dasar, (100’) permasalahan 10’  Secara sampling mahasiswa diminta menjelaskan isi Aljabar LK yang dibuatnya. Matrik. 10’  Mereview LK mahasiswa tentang materi konsep Aljabar Matrik..  Mempresentasikan materi konsep konsep Aljabar 30’ Matrik..  Tanya jawab mengenai materi yang dipresentasikan 30’ 10’  Refleksi materi perkuliahan dan merumuskan kesimpulan. 10’  Menjelaskan tugas LK untuk pertemuan berikutnya melalui literasi dari berbagai literatur mengenai Konsep Aljabar Matrik.. .



Program S1 Prodi Gizi Universitas Negeri Medan, 2019



7



SOFT SKILL YANG DIHARAPKAN



DAMPAK (OUTCOMES)



 Membangun empati  Timbulnya minat belajar bidang konsep  Motivasi belajar yang Himpunan dan Logika tinggi Matemaika.  Membangun komitmen terhadap  Kesiapan dalam belajar. Kontrak kuliah  Kemandirian dalam belajar keras



 Berani berargumentasi  Memiliki analisis yang kritis terhadap pendapat  Berpikir kritis ahli dan teman sejawad.  Memiliki etika  Menyadari pentingnya komunikasi terus menggali ilmu  Penggunaan kosa kata konsep Aljabar ilmiah. Matrik..  Penasaran rasa ingin . tahu.  Menghargai pendapat orang lain.



RPS Mata Kuliah : Matematika Dasar Prodi Gizi FT Unimed 2019 PERTE MATERI MUAN III Konsep Fungsi .



IV



Konsep Limit dan Kekontinuan



WAKTU



SOFT SKILL YANG DIHARAPKAN



AKTIVITAS PEMBELAJARAN



(100’) 10’







10’







30’







30’ 10’



 



10’







(100’) 10’







10’







30’







30’ 10’



 



10’







DAMPAK (OUTCOMES)



Secara sampling mahasiswa diminta menjelaskan isi LK yang dibuatnya. Mereview LK mahasiswa tentang perbedaan Konsep Fungsi. Mempresentasikan dan memberi ilustrasi perbedaan Konsep Fungsi. Tanya jawab mengenai materi yang dipresentasikan Refleksi materi perkuliahan dan merumuskan kesimpulan. Menjelaskan tugas LK untuk pertemuan berikutnya mengennai Konsep Fungsi



 Berani berargumentasi  Semakin meningkatnya minat mempelajari  Berpikir kritis Konsep Fungsi.  Memiliki etika  Kritis terhadap komunikasi pendapat ahli dan  Penggunaan kosa kata teman sejawad. ilmiah.  Penasaran rasa ingin  Menyadari pentingnya terus menggali ilmu tahu. Konsep Konsep  Menghargai pendapat Fungsi. orang lain.



Secara sampling mahasiswa diminta menjelaskan isi LK yang dibuatnya. Mereview LK mahasiswa tentang konsep Limit dan Kekontinuan Mempresentasikan dan memberi ilustrasi tentang konsep dan struktur kepemimpinan organisasi. Tanya jawab mengenai materi yang dipresentasikan Refleksi materi perkuliahan dan merumuskan kesimpulan. Menjelaskan tugas LK untuk pertemuan berikutnya mengenai Permasalahan Konsep Limit dan Kekontinuan. (fakta dan opini)



 Berani berargumentasi  Meningkatnya Konsep Limit dan  Refleksi kritis tentang Kekontinuan kepemimpinan bidang  Kritis terhadap keahlian (prodi) pendapat ahli dan  Memiliki etika teman sejawad. komunikasi  Penggunaan kosa kata  Menyadari pentingnya terus menggali ilmu ilmiah. Limit dan  Penasaran ingin tahu. Kekontinuan  Menghargai pendapat orang lain.



Program S1 Prodi Gizi Universitas Negeri Medan, 2019



8



RPS Mata Kuliah : Matematika Dasar Prodi Gizi FT Unimed 2019 PERTE MATERI WAKTU MUAN V Permasalahan (100’) Konsep 10’  Turunan dan 10’ Terapannya  dalam Masalah Pengoptimuma 30’ n  10’ 20’



 



10’ 10’



 



SOFT SKILL YANG DIHARAPKAN



AKTIVITAS PEMBELAJARAN Secara sampling mahasiswa diminta menjelaskan isi LK yang dibuatnya. Mereview LK mahasiswa tentang permasalahan Turunan dan Terapannya dalam Masalah Pengoptimuman berbasis data (fakta dan opini) Mempresentasikan dan memberi ilustrasi tentang permasalahan kepemimpinan berbasis data (fakta dan opini). Menayangkan video tentang permasalahan kepemimpinan Tanya jawab mengenai materi yang dipresentasikan dan yang ditayangkan. Refleksi materi dan merumuskan kesimpulan. Menjelaskan tugas LK untuk pertemuan berikutnya mengenai Konsep Turunan dan Terapannya dalam Masalah Pengoptimuman



Program S1 Prodi Gizi Universitas Negeri Medan, 2019



9



DAMPAK (OUTCOMES)



 Berani berargumentasi  Merasa memilki Konsep Turunan dan  Berpikir kritis Terapannya dalam  Memiliki etika Masalah komunikasi Pengoptimuman  Penggunaan kosa kata  Kritis terhadap ilmiah. pendapat ahli dan  Penasaran ingin tahu. teman sejawad.  Menghargai pendapat  Menyadari pentingnya orang lain. terus menggali ilmu Konsep Turunan dan Terapannya dalam Masalah Pengoptimuman.



RPS Mata Kuliah : Matematika Dasar Prodi Gizi FT Unimed 2019 PERTE MATERI WAKTU MUAN VI Konsep (100’) 10’ Integral dan  Terapannya 10’ pada Luas  Daerah. 20’  10’ 30’ 10’ 10’



   



SOFT SKILL YANG DIHARAPKAN



AKTIVITAS PEMBELAJARAN Secara sampling mahasiswa diminta menjelaskan isi LK yang dibuatnya. Mereview LK mahasiswa Mempresentasikan dan memberi ilustrasi tentang Konsep Integral dan Terapannya pada Luas Daerah.. Menayangkan video tentang gaya-gaya kepemimpinan Tanya jawab tentang gaya-gaya kepemimpinan.. Refleksi materi dan merumuskan kesimpulan. Menjelaskan tugas LK untuk pertemuan berikutnya mengenai Item Writing and Item Selection dan rekayasa ide Integral dan Terapannya pada Luas Daerah..



Program S1 Prodi Gizi Universitas Negeri Medan, 2019



10



DAMPAK (OUTCOMES)



 Berani berargumentasi  Paham Konsep Integral dan Terapannya pada  Berpikir kritis Luas Daerah.  Memiliki etika  Kritis terhadap komunikasi pendapat ahli dan  Penggunaan kosa kata teman sejawad. ilmiah.  Penasaran ingin tahu.  Menyadari pentingnya terus menggali ilmu  Menghargai pendapat Integral dan orang lain. Terapannya pada Luas Daerah.



RPS Mata Kuliah : Matematika Dasar Prodi Gizi FT Unimed 2019 PERTE MATERI MUAN VII Konsep dan Persamaan Diferensial pada Penekanan asfek perhitungan



WAKTU



SOFT SKILL YANG DIHARAPKAN



AKTIVITAS PEMBELAJARAN



(100’) 10’







10’ 30’



 



30’ 10’ 10’



  



Secara sampling mahasiswa diminta menjelaskan isi LK yang dibuatnya. Mereview LK mahasiswa Mempresentasikan dan memberi ilustrasi tentang solusi adabtif dan rekayasa ide kepemimpinan terhadap permasalahan internal dan ekternal organisasi. Tanya jawab tentang Item Writing and Item Selection.. Refleksi materi dan merumuskan kesimpulan. Menjelaskan tugas LK untuk pertemuan berikutnya mengenai Konsep dan Persamaan Diferensial pada Penekanan asfek perhitungan .



Program S1 Prodi Gizi Universitas Negeri Medan, 2019



11



DAMPAK (OUTCOMES)



 Berani berargumentasi  Ingin menjadi ahli Saintis dari Persamaan  Berpikir kritis Diferensial pada  Memiliki etika Penekanan asfek komunikasi perhitungan  Penggunaan kosa kata yang benar dan baik. ilmiah.  Agen pembaharu  Penasaran ingin tahu. Persamaan Diferensial  Menghargai pendapat pada Penekanan asfek orang lain. perhitungan  Kritis terhadap pendapat ahli dan teman sejawad.  Ingin terus menggali ilmu Konsep dan Persamaan Diferensial pada Penekanan asfek perhitungan



RPS Mata Kuliah : Matematika Dasar Prodi Gizi FT Unimed 2019 PERTE MATERI MUAN VIII Lanjutan Konsep dan Persamaan Diferensial pada Penekanan asfek perhitungan



WAKTU (100’) 10’







5’ 15’



 



35’ 20’ 5’ 5’ 5’



    



IX



Ujian Tengah Semester (Mid)



SOFT SKILL YANG DIHARAPKAN



DAMPAK (OUTCOMES)



Secara sampling mahasiswa diminta menjelaskan isi LK yang dibuatnya. Mereview LK mahasiswa Mempresentasikan dan memberi ilustrasi tentang Konsep dan Persamaan Diferensial pada Penekanan asfek perhitungan Bermain peran (roleplay) kepemimpinan publik di depan kelas sesuai script skenario yang disediakan. Tanya jawab tentang bentuk Konsep Konsep dan Persamaan Diferensial pada Penekanan asfek perhitungan Refleksi materi dan merumuskan kesimpulan. Menjelaskan pelaksanaan ujian tengah semester, ruang lingkup dan bobot penilaian. Pengumpulan tugas mandiri sesuai kesepakatan awal perkuliahan.



 Kesadaran pentingnya keterampilan komunikasi dan performance.  Berani berargumentasi  Berpikir kritis  Penggunaan kosa kata ilmiah.  Penasaran ingin tahu.  Menghargai penilaian dan pendapat orang lain.



 Ingin menjadi Saintis yang benar dan baik.  Ingin meneliti bidang Saintis  Kritis terhadap pendapat ahli dan teman sejawad.  Menyadari pentingnya terus menggali ilmu Konsep Konsep dan Persamaan Diferensial pada Penekanan asfek perhitungan



Ujian tengah semester, menggali tingkat pemahaman, perubahan sikap dan perilaku Evaluasi Refleksi pelekasanaan ujian dan pengumpulan tugastugas. Menjlaskan materi selanjutnya yaitu Konsep Evaluation Techniques for Application and Analysis Objectives



 Jujur  Menyadari bahwa ujian merupakan proses pengakuan diri dan pihak lain.



 Perolehan skor nilai sebagai refleksi capaian diri.



AKTIVITAS PEMBELAJARAN



(100’) 90’







10’



 



Program S1 Prodi Gizi Universitas Negeri Medan, 2019



12



RPS Mata Kuliah : Matematika Dasar Prodi Gizi FT Unimed 2019 PERTE MATERI MUAN X Presentasi tugas-tugas (contoh TR, CBR, CJR, RI, MR, dan PR )



WAKTU



AKTIVITAS PEMBELAJARAN



(100’) 10’







20’



 



20’







30’



 



10’ 10’



Apersepsi dan review seluruh materi pertemuan sebelumnya untuk memasuki penggalan tengah semester berikutnya. Mempresentasikan dan memberi ilustrasi tentang tugas-tugas (contoh TR, CBR, CJR, RI, MR, dan PR ). Sampling mahasiswa untuk diminta menjelaskan nilainilai kepemimpinan dari etniknya masing-masing Tanya jawab tentang nilai-nilai kepemimpinan etnik serta kearifan lokal. Refleksi materi dan merumuskan kesimpulan. Menjelaskan tugas LK untuk pertemuan berikutnya mengenai penggalian dan analisis konsep serta nilainilai kepemimpinan terhadap pranata sosial dan kearifan lokal melalui mini riset.



Program S1 Prodi Gizi Universitas Negeri Medan, 2019



13



SOFT SKILL YANG DIHARAPKAN



DAMPAK (OUTCOMES)



 Berani berargumentasi  Berpikir kritis  Penggunaan kosa kata ilmiah.  Etika komunikasi  Penasaran ingin tahu.  Menghargai penilaian dan pendapat orang lain.



 Sadar Konsep tugastugas (contoh TR, CBR, CJR, RI, MR, dan PR ) yang dimiliki.  Ingin menjadi Saintis yang benar dan baik.  Ingin meneliti bidang Saintis  Kritis terhadap pendapat ahli dan teman sejawad.  Menyadari pentingnya terus menggali ilmu Saintis



RPS Mata Kuliah : Matematika Dasar Prodi Gizi FT Unimed 2019 PERTE MATERI WAKTU MUAN XI Penggalian dan (100’) analisis konsep 10’  Presentasi tugas-tugas 10’  (contoh TR, 20’  CBR, RI, MR, dan PR) .  10’ 30’ 10’ 10’



  



SOFT SKILL YANG DIHARAPKAN



AKTIVITAS PEMBELAJARAN Secara sampling mahasiswa diminta menjelaskan isi LK yang dibuat, termasuk proposal mini risetnya. Mereview LK dan proposal mini riset mahasiswa. Mempresentasikan hasil penelitian tentang nilai-nilai tugas-tugas (contoh TR, CBR, RI, MR, dan PR dan kearifan lokal Indonesia melalu presentasi. Menjelaksan cara menyusun proposal dan melaksanakan mini riset. Tanya jawab tentang hasil riset dan mini riset. Refleksi materi dan merumuskan kesimpulan. Menjelaskan tugas LK untuk pertemuan berikutnya mengenai analisis konsep Presentasi tugas-tugas (contoh TR, CBR, RI, MR, dan PR) berdasarkan analisis data dan informasi secara mandiri/kelompok..



Program S1 Prodi Gizi Universitas Negeri Medan, 2019



14



DAMPAK (OUTCOMES)



 Berani berargumentasi  Ingin meneliti bidang tugas-tugas (contoh TR,  Berpikir kritis CBR, RI, MR, dan PR).  Memiliki etika  Kritis terhadap komunikasi pendapat ahli dan  Penggunaan kosa kata teman sejawad. ilmiah.  Ingin terus menggali  Gigih menggali data ilmu Analisis Konsep dan informasi  Penasaran ingin tahu.  Menghargai pendapat orang lain.



RPS Mata Kuliah : Matematika Dasar Prodi Gizi FT Unimed 2019 PERTE MATERI MUAN XII Penggalian dan analisis konsep Presentasi tugas-tugas (contoh TR, CBR, RI, MR, dan PR)



XIII



Penggalian dan analisis konsep Presentasi tugas-tugas (contoh TR, CBR, RI, MR, dan PR)



WAKTU



SOFT SKILL YANG DIHARAPKAN



AKTIVITAS PEMBELAJARAN



(100’) 10’







10’ 30’



 



30’ 10’ 10’



  



(100’) 10’







10’ 30’



 



30’ 10’ 10’



  



DAMPAK (OUTCOMES)



Secara sampling mahasiswa diminta menjelaskan isi LK yang dibuatnya. Mereview LK mahasiswa. Mempresentasikan dan membuat illustrasi tentang pengambilan keputusan organisasi berdasarkan analisis data dan informasi secara mandiri. Tanya jawab tentang pengambilan keputusan mandiri. Refleksi materi dan merumuskan kesimpulan. Menjelaskan tugas LK untuk pertemuan berikutnya mengenai koordinasi dan etika komunikasi dalam pengambilan keputusan organisasi.



 Berani berargumentasi  Menyadari pentingnya berdasarkan data Penggalian dan analisis konsep Presentasi  Berpikir kritis tugas-tugas (contoh TR,  Memiliki etika CBR, RI, MR, dan PR) komunikasi .secara mandiri..  Penggunaan kosa kata  Kritis terhadap ilmiah. pendapat ahli dan  Gigih menggali data teman sejawad. dan informasi  Ingin terus menggali  Penasaran ingin tahu. ilmu Penggalian dan  Menghargai pendapat analisis konsep orang lain. Presentasi tugas-tugas (contoh TR, CBR, RI, MR, dan PR) .



Secara sampling mahasiswa diminta menjelaskan isi LK yang dibuatnya. Mereview LK mahasiswa. Mempresentasikan dan membuat illustrasi tentang Konsep Penggalian dan analisis konsep Presentasi tugas-tugas (contoh TR, CBR, RI, MR, dan PR). Tanya jawab tentang pengambilan keputusan organisasi. Refleksi materi dan merumuskan kesimpulan. Menjelaskan tugas LK untuk pertemuan berikutnya mengenai tanggungjawab dan pendelegasian wewenang organisasi.



 Berani berargumentasi  Memiliki kemampuan berdasarkan data Penggalian dan analisis konsep Presentasi  Berpikir kritis tugas-tugas (contoh TR,  Memiliki etika CBR, RI, MR, dan PR). komunikasi  Kritis dan ingin terus  Penggunaan kosa kata menggali ilmu Santis. ilmiah.  Gigih menggali data dan informasi  Menghargai pendapat orang lain.



Program S1 Prodi Gizi Universitas Negeri Medan, 2019



15



RPS Mata Kuliah : Matematika Dasar Prodi Gizi FT Unimed 2019 PERTE MATERI MUAN XIV Presentasi tugas-tugas (contoh TR, CBR, RI, MR, dan PR).



WAKTU (100’) 10’







10’ 30’



 



30’ 10’ 10’



XV



Review perkuliahan, tugas-tugas, dan latihan Konsep Dasar Matematika.



SOFT SKILL YANG DIHARAPKAN



AKTIVITAS PEMBELAJARAN



  



(100’) 10’







10’ 30’



 



30’







10’ 5’



 



5’







DAMPAK (OUTCOMES)



Secara sampling mahasiswa diminta menjelaskan isi LK yang dibuatnya. Mereview LK mahasiswa. Mempresentasikan dan membuat illustrasi tentang Presentasi tugas-tugas (contoh TR, CBR, RI, MR, dan PR). Tanya jawab tentang Presentasi tugas-tugas (contoh TR, CBR, RI, MR, dan PR i. Refleksi materi dan merumuskan kesimpulan. Menjelaskan tugas LK untuk pertemuan berikutnya mengenai Review perkuliahan, tugas-tugas, dan latihan Konsep Evaluation



 Berani berargumentasi  Miliki tanggungjawab berdasarkan data dan pemahaman tentang Presentasi tugas-tugas  Berpikir kritis (contoh TR, CBR, RI,  Memiliki etika MR, dan PR). komunikasi  Kritis terhadap  Penggunaan kosa kata pendapat ahli dan ilmiah. teman sejawad.  Gigih menggali data  Ingin terus menggali dan informasi ilmu Review  Menghargai pendapat perkuliahan, tugasorang lain. tugas, dan latihan Konsep Evaluation .



Secara sampling mahasiswa diminta menjelaskan isi LK yang dibuatnya. Mereview LK mahasiswa Mempresentasikan dan memberi ilustrasi tentang upaya peningkatan etos kerja, komitmen dan kinerja organisasi. Tanya jawab tentang peningkatan etos kerja, komitmen dan kinerja organisasi. Refleksi materi dan merumuskan kesimpulan. Menjelaskan pelaksanaan ujian akhir semester, ruang lingkup dan bobot penilaian. Pengumpulan tugas mandiri sesuai kesepakatan awal tengah semester perkuliahan.



 Berorientasi pada  Ingin menjadi Review kinerja organisasi. perkuliahan tugastugas, dan latihan  Semangat kerja Konsep Penggalian dan  Komitmen organisasi analisis konsep  Berani berargumentasi Presentasi tugas-tugas  Berpikir kritis (contoh TR, CBR, RI,  Penggunaan kosa kata MR, dan PR) ilmiah.  Penasaran ingin tahu.  Menyadari pentingnya terus menggali ilmu  Menghargai penilaian Konsep Dasar dan pendapat orang Matematika.. lain.



Program S1 Prodi Gizi Universitas Negeri Medan, 2019



16



RPS Mata Kuliah : Matematika Dasar Prodi Gizi FT Unimed 2019 PERTE MATERI WAKTU MUAN XVI Ujian Akhir (100’) Semester (Final) 90’  10’ 



SOFT SKILL YANG DIHARAPKAN



AKTIVITAS PEMBELAJARAN



 Jujur, berani mengemukakan pendapat sendiri dan



Ujian akhir semester Refleksi dan pengumpulan tugas tugas



Program S1 Prodi Gizi Universitas Negeri Medan, 2019



17



DAMPAK (OUTCOMES) Mampu menuliskan kesimpulan dari seluruh materi Matematika Dasar.



RPS Mata Kuliah : Matematika Dasar Prodi Gizi FT Unimed 2019



I.



TAGIHAN TUGAS-TUGAS Pada perkuliahan ini, mahasiswa diberikan tugas rutin, Tugas Critical Book Review, Critical Jurnal Review, Tugas Mini Research, Tugas Rekayasa Ide dan Tugas Project Work. Secara lengkap jenis tugas, konsep, kemampuan yang diharapkan, tagihan/dikumpulkan dapat dilihat pada Tabel berikut.



TAGIHAN TUGAS-TUGAS MAHASISWA JENIS TUGAS Tugas Rutin (beri nama file LK 1 kelompok 1 dst)



Tugas Critical Book Review (CBR) File CBR kelompk 1 dst



KEMAMPUAN YANG TAGIHAN/ DIUKUR DIKUMPULKAN Tugas rutin adalah tugas Keterampilan mahasiswa mandiri a. Kemampuan Diberikan pada setiap mengisi lembar kerja memahami fakta, pertemuan yang (LK) pada setiap awal konsep, prinsip, dan berkaitan dengan perkuliahan yang prosedur. materi selanjutnya, dan merupakan hasil literasi b. Kemampuan dikumpulkan pada materi yang akan dibahas mengaplikasikan sesuai setiap pertemuan (pert. dalam tugas kelompok fakta, konsep, prinsip, ke 3 dst) perkuliahan presentasi. (Lembar LK dan prosedur. sesuai materi yang terlampir) Sikap : Jujur, disiplin, sedang dibahas mandiri, aktual, dan (Secara berkelompok). bertanggungjawab. Tugas Critical Book Keterampilan Review adalah tugas a. Kemampuan meringkas  Laporan CBR dalam individu yang mengkaji isi buku bahasa Indonesia. sebuah buku Matematika b. Kemampuan  Mereview 1 buku Dasar dengan tujuan membandingkan dengan Matematika Dasar umum untuk melatih buku-buku lain berbahasa Inggris mahasiswa merumuskan c. Menilai konstruksi buku terbitan 5 tahun definisi konseptual (cover, layout, isi dan terakhir (mulai th berdasarkan simtesis teoritatabahasa) 2014), dan teori yang berkembang dibandingkan dari buku yang direview. Sikap: sekurang-kurang nya Tujuan khusus mahasiswa a. jujur, disiplin, mandiri, dengan 2 buku yang dapat: dan aktual. relevan. a. meringkas isi buku, b. kritis dalam  Buku pembanding b. membandingkan dan menganalisis informasi, dapat berbahasa menghubungkan isi c. meghargai pendapat, Inggris atau buku yang direview d. adaptif terhadap Indonesia. dengan buku-buku perubahan,  Laporan CBR yang relevan, e. komunikatif dalam dikumpulkan dalam c. melatih mahasiswa menyampaian bentuk hardcopy dan lebih kritis dan berani informasi, dan softcopy pada berargumentasi f. bertanggungjawab. pertemuan Ke-7. berdasarkan teori dari buku teks. DISKRIPSI



Program S1 Prodi Gizi Universitas Negeri Medan, 2019



18



RPS Mata Kuliah : Matematika Dasar Prodi Gizi FT Unimed 2019



JENIS TUGAS Critical Journal Review (CJR)



KEMAMPUAN YANG TAGIHAN/ DIUKUR DIKUMPULKAN Tugas Critical Journal Keterampilan Review adalah tugas a. Kemampuan meringkas  Laporan CJR dalam individu dan atau isi jurnal bahasa Indonesia. kelompok yang mengkaji b. Kemampuan  Artikel diakses dari sebuah artikel yang membandingkan internet dalam dengan isi jurnal atau File CJR diterbitkan dalam jurnal bentuk pdf dan jelas internasional berbahasa buku lainnya. kelompk identitas Jurnalnya. Inggris tentang Evaluation. c. Menilai konstruksi 1 dst  Mereview 2 artikel Tujuan umum untuk jurnal (cover, layout, isi Matematika Dasar melatih mahasiswa dan tatabahasa) berbahasa Inggris merumuskan definisi terbitan 5 tahun konseptual berdasarkan Sikap: terakhir (mulai th simtesis teori-teori yang a. jujur, disiplin, mandiri, 2014, dan berkembang dalam Jurmal dan aktual. dibandingkan yang direview. b. kritis dalam dianalisis. Tujuan khusus mahasiswa menganalisis  Artikel pembanding dapat: informasi, dapat berbahasa a. Mengakses sendiri c. meghargai pendapat, Inggris atau jurnal dari internet. d. adaptif terhadap Indonesia dari Jurnal b. meringkas isi jurnal, perubahan, terakreditasi. c. membandingkan dan e. komunikatif dalam  Laporan CJR menghubungkan isi menyampaian dikumpulkan dalam jurnal yang direview informasi, dan bentuk hardcopy dengan jurnal atau f. bertanggungjawab. dan softcopy pada buku yang relevan, pertemuan Ke-9 d. melatih mahasiswa (artikel yg dianaisis lebih kritis dan berani dilampirkan pada berargumentasi laporan). berdasarkan teori dari jurnal ilmiah dan buku teks. Tugas Tugas Rekayasa Ide Keterampilan a. Kemampuan melahirkan  Laporan TRI Rekayasa (TRI) adalah tugas yang dan mendeskripsikan Ide (TRI) bersifat memperlihat adanya individu yang bertujuan gagasan identifikasi dan untuk melatih mahasiswa b. Kemampuan menulis Nama rumusan masalah paragraf/alenia dan File: TRI melahirkan ide atau Matematika Dasar, gagasan baru/inovatif menjaga konsistensi dan kelompk dan menampilkan dalam mengantisipasi koherensi atar paragraf 1 dst solusi ilmiah sesuai permasalahan dan antar komponen rujukan Matematika Dasar. dalam karya ilmiah  Rujukan dalam TRI Gagasan tersebut bersifat populer. minimal 2 buku atau solusi berdasarkan teori c. Pemanfaatan referensi Jurnal terbitan mulai atau konsep Evaluation yang up to date th 2014 Laporan TRI yang berkembang, dan Sikap: Sikap ilmiah, dikumpulkan dalam secara keseluruhan kejujuran, kreatif, inovatif, bentuk hardcopy dan diwujudkan dalam bentuk orisinal, mandiri, berani softcopy pada karya ilmiah populer. dan komunikatif . pertemuan Ke-9. DISKRIPSI



Program S1 Prodi Gizi Universitas Negeri Medan, 2019



19



RPS Mata Kuliah : Matematika Dasar Prodi Gizi FT Unimed 2019



JENIS TUGAS Tugas Mini Riset (MR)



KEMAMPUAN YANG TAGIHAN/ DIUKUR DIKUMPULKAN Tugas Mini Riset adalah Keterampilan tugas yang bersifat a. Kemampuan menyususn  Laporan MR kelompok yang bertujuan rencana mini riset. memperlihat adanya untuk melatih mahasiswa b. Kemampuan menyusun identifikasi dan melakukan penelitian instrumen. rumusan masalah dalam bentuk survey c. Kemampuan observasi Nama Matematika Dasar, d. Kemampuan File : MR lapangan terbatas sesuai di ujicobakan dengan kaidah-kaidah mendeskripsikan kelompk sebanyak 5 soal dan penelitian, mulai dari informasi 1 dst menampilkan solusi penyusunan proposal, e. Kemampuan analisis dan rekomendasi penyusunan instrumen, data ilmiah dari hasil survey lapangan, analisis f. Kemampuan menulis survey lapangan. data dan pelaporan. (membuat laporan)  Laporan MR Secara khusus mahasiswa g. Kemampuan mengikuti sistematika dapat: mengomunikasikan hasil yang ditetapkan. a. Menyusun proposal mini  Rujukan teori dalam riset Sikap: Sikap ilmiah, MR minimal 7 buku b. Memiliki pengalaman Kejujuran, Rasional, atau Jurnal terbitan ≥ dalam melakukan mini kerjasama berpikir, tahun 2008. riset tentang Komunikatif  Laporan MR Matematika Dasar. menyampaikan informasi, dikumpulkan dalam c. Memikili tertib berfikir Bertanggungjawab. bentuk hardcopy dan ilmiah berbasis teori. softcopy pada d. Menyusun laporan hasil pertemuan Ke-13. mini riset tepat waktu. Tugas Project Work Tugas Keterampilan  Kegiatan TPW adalah tugas kelompok a. Kemampuan menyusun Project dilakukan dalam mahasiswa yang proposal kegiatan. Work lingkungan Unimed bertujuan untuk melatih b. Kejelasan struktur (TPW) berupa Matematika mahasiswa dalam organisasi dan Dasar, misalnya pembagian tugas, peran File TPW Matematika Dasar dan Himpunan mengarognisir suatu kepemimpinan dalam kelompk Makanan, minuman kegiatan yang berbentuk mengorganisir sumber 1 dst dll proyek (event) seperti daya.  Proposal dan laporan c. Kemampuan seminar, workshop, TPW mengikuti perlombaan dll. Kegiatan menerapkan prinsip sistematika yang TPW memiliki proposal Matematika Dasar. ditetapkan. kegiatan yang d. Kemampuan mengelola  Adanya kejelasan memperlihat adanya sumber daya proyek. struktur organisasi e. Kemampuan menulis struktur organisasi dan dan pembagian pembagian tugas, peran laporan hasil kegiatan tugas, peran Sikap : kreativitas, ke Matematika Dasar Matematika Dasar dalam mengorganisir mandirian, berani,  Laporan TPW sumber daya kegiatan tanggung jawab, dikumpulkan dalam (SDM, fasilitas, dana, kepercayaan diri, bentuk hardcopy dan koordinasi). transfaran, integritas, softcopy pada implementasi di lapangan. berpikir kritis dan analitis. pertemuan Ke-16. DISKRIPSI



Program S1 Prodi Gizi Universitas Negeri Medan, 2019



20



RPS Mata Kuliah : Matematika Dasar Prodi Gizi FT Unimed 2019



J. EVALUASI HASIL BELAJAR Kriteria penilaian mengacu pada bobot penilai berdasarkan PAP yang ditetapkan Unimed, dengan ketentuan sebagai berikut: a. Ketentuan Umum 1) Mahasiswa tidak dapat mengikuti ujian ahkir jika tidak memenuhi 75 % kehadiran. 2) Mahasiswa diberi nilai 0 (nol) jika terbukti memiliki tugas paper yang sama dengan karya mahasiswa lainnya. b. Ketentuan Teknis Komponan Unum Penilaian: F1 : rata nilai tugas rutin F2 : nilai CBR + CJR + TRI F2 = 0,2 CBR + 0,3 CJR + 0,5 TRI F3 : nilai mini riset + TPW F3 = 0,4 MR + 0,6 TPW F4 : nilai tengah semester + nilai akhir semester F4 = 0,5 NTS + 0,5 NAS Penentuan Nilai akhir mahasiswa berdasarkan SK Rektor Nomor 065/UN33/Kep/2016.



NM = 0,1 F1 + 0,1 F2 + 0,15 F3 + 0,65 F4 Keterangan: NM = Nilai Mahasiswa Nilai A, Jika 90 ≤ NM ≤ 100 Nilai B, Jika 80 ≤ NM ≤ 89 Nilai C, Jika 70 ≤ NM ≤ 79 Nilai D, Jika 0 ≤ NM ≤ 69 (tidak lulus)



Nilai Sikap: 3,51 – 4,00 2,51 – 3,50 1,51 – 2,50 0,00 – 1,50



Sangat Baik Baik Kurang Baik Sangat Kurang Baik



Program S1 Prodi Gizi Universitas Negeri Medan, 2019



21



RPS Mata Kuliah : Matematika Dasar Prodi Gizi FT Unimed 2019



K. REFERENSI DAN SUMBER BACAAN Arikunto, Suharsimi. 1984. Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan. Yogyarakta: PT Bina Aksara. Brinkerhoff, R. O.; Brethower, D. M. ; & Nowakowski, J. R. (1983). Program Evaluation A Practitioner’s Guide for Trainers and Educators. Boston: Kluwer-Nijhoff Publishing. Fernandes, H. J. X. (1984). Evaluation of Educational Programs. Jakarta: Bagian Pengembangan Kurikulum Balitbang Diknas. Gronlund, Norman E. (1985) Meassurement and Evaluation. 5 th ed. New York: Mcmillan Publishing Company, Inc. Joint Committee on Standards of Evaluation.(1981). Standards for Evaluations of Educational Programs, Projects, and Materials. New York: McGraw-Hill Company. Nurgiyantoro, Burhan (1988). Penilaian dalam Pendidikan Bahasa dan Sastra. Yogyakarta: YPPE Patton, M. Q. (1987). Qualitative Evaluation Methods. London: Sage Publication. Popham, W.J. (1975). Educational Evaluation. New Jersey: Prentice Hall Inc Popham, W, James. 1978. Evalution in Education: Current Applications. Los Angeles: University of California Puwanto, M. Ngalim. 2001. Prinsip-Prinsip dan Teknik Evaluasi Pengajaran. Bandung: Rosda Karya. Ross, C.C. and Stanley, Julian C. 1954. Measurument in Today Schools. 3rd ed. New Jersey2005. Stufflebeam, D. L. & Shienkfield, A. J. (1985). Systematic Evaluation. Boston: Kluwer-Nijhoff Publishing. ------------- ‘Educational Evaluation: an Evolving Field’, Theory Into Practice, Winter edition 1991



Program S1 Prodi Gizi Universitas Negeri Medan, 2019



22



RPS Mata Kuliah : Matematika Dasar Prodi Gizi FT Unimed 2019



Pertemuan: SKS : 2 LEMBARAN KERJA I 2 Kode : MATA KULIAH MATEMATIKA Hari/ Tanggal: Waktu : 10’ DASAR ……………………. Materi: Batasan konsep Matematika Dasar. Indikator Capaian: Dapat mendeskripsikan, mengelaborasi dan menyintesiskan konsep konsep Matematika Dasar . Tugas dikumpul perkelompok saat perkuliahan sesuai dengan materi yg didiskusikan (diketik) serta dikirim ke Email Soal: 1. Diskripsikan minimal 2 pendapat ahli tentang definisi konsep Matematika Dasar beserta rujukannya? 2. Simpulkan definisi konsep Matematika Dasar menurut Saudara berdasarkan definisi yang dideskripsikan di atas (no.1)! Jawaban:



Nama NIM Prodi



: : :



Program S1 Prodi Gizi Universitas Negeri Medan, 2019



Nilai :



23



RPS Mata Kuliah : Matematika Dasar Prodi Gizi FT Unimed 2019



Kelas : Pertemuan: LEMBARAN KERJA II 3 MATA KULIAH MATEMATIKA DASAR Hari/ Tanggal: ……………………. Materi: Matematika Dasar



SKS : 2 Kode : Waktu : 10’



Indikator Capaian: Dapat mendeskripsikan, membedakan dan menyintesiskan konsep Matematika Dasar



1. 2.



Tugas dikumpul perkelompok saat perkuliahan sesuai dengan materi yg didiskusikan (diketik) Soal: 1. Diskripsikan minimal 2 pendapat ahli tentang Pengertian Logika Matematika dan rujukannya? 2. Simpulkan perbedaan secara sifat dan prinsip Matematika Dasar berdasarkan deskripsi pada no 1! Jawaban:



Nama NIM Prodi Kelas



: : : :



Program S1 Prodi Gizi Universitas Negeri Medan, 2019



Nilai : Paraf Dosen:



24



RPS Mata Kuliah : Matematika Dasar Prodi Gizi FT Unimed 2019



Program S1 Prodi Gizi Universitas Negeri Medan, 2019



25



RPS Mata Kuliah : Matematika Dasar Prodi Gizi FT Unimed 2019



26