![Ruang Kolaborasi Topik 3 Pse [PDF]](https://pdfs.asia/img/200x200/ruang-kolaborasi-topik-3-pse.jpg)
16 0 305 KB
Nama: Nilam Sari MK: Pembelajaran Sosial Dan Emosional LPTK: Universitas Muhammadiyah Mataram RUANG KOLABORASI TOPIK 3 Tabel. Ruang Lingkup Rutin dalam Experiential Learning RUANG LINGKUP
KOMPETENSI PEMBELAJARAN SOSIAL EMOSIONAL
SIKLUS EXPERIENTIAL LEARNING (sesuai dengan jenjang pendidikan peserta didik) 1. Siklus:
Kesadaran RUTIN
diri
pengenalan emosi
Reflective Observation (observasireflektif) 2. Penjelasan tentang apa yang dilakukan
(waktu
guru:
khusus di luar
Guru memberikan refleksi kepada peserta
kegiatan
didik untuk mengetahuiemosi dan keadaan
akademik)
dirinya. 3. Penjelasan tentang apa yang dikatakan pada peserta didik: "Anak-anak, ibu akan membagikan sebuah kertas kosong kepada kalian. Lalu tugas kalian adalah menggambarkan apa yang sedang dirasakan saat ini pada kertas kosong tersebut. Silahkan menggambarkan keadaan diri masing-masing tanpa meniru hasil gambar dari teman kalian. Semuanya dapat dimengerti?." 4. Penjelasan
untuk
orangtua
dalam
membantu proses penerapan siklustersebut saat di rumah: Guru memberikan penjelasan kepadaorang tua bahwa orang tua berperan membantu peserta didik supaya mampu mengenali emosi dan keadaan dirinya. Seringkali terdapat
orang
tua yang
selalu
memanjakan
anaknya sehingga anaknya
tidak mampu mengenali dirinya sendiri. Hal
tersebut
tentunya
membutuhkan
KOMPETENSI RUANG
PEMBELAJARAN
LINGKUP
SOSIAL
SIKLUS EXPERIENTIAL LEARNING (sesuai dengan jenjang pendidikan peserta didik)
EMOSIONAL
keahlian dari orang tua supaya mampu mengajarkan
kepada
anaknya
dalam
mengenali dirinya sendiri. Anak yang tidak mampu mengenali dirinya sendiri akan cenderung meniru dan mengikuti temannya (tidak mempunyai pendirian). 5. Penjelasan
tentang
Memberikan
tujuan
kesempatan
siklus: kepada
peserta didik dalam mengenali dirinya sendiri melalui kegiatan refleksi diri. 1. Siklus: Pengelolaan diri mengelola emosi dan fokus
Concrete experience (pengalaman konkret) 2. Penjelasan tentang apa yang dilakukan guru: Guru
meminta
peserta
didik
untuk
melakukan ice breaking sesuai dengan instruksi yang diberikan oleh guru. 3. Penjelasan tentang apa yang dikatakan pada peserta didik: "Anak-anak,
sekarang
silahkan
kalian
berdiri di tempat masing-masing. Lalu ambil (ulangi
nafas sampai
yang 5x).
dalam, Liukkan
lepaskan badan
kalian ke kanan dan ke kiri secara perlahan (ulangi sampai 5x). Lalu berikan satu kata motivasi kepada teman yang berada di samping kalian." 4. Penjelasan untuk orangtua dalammembantu proses penerapan siklus tersebut saat di
KOMPETENSI RUANG
PEMBELAJARAN
LINGKUP
SOSIAL
SIKLUS EXPERIENTIAL LEARNING (sesuai dengan jenjang pendidikan peserta didik)
EMOSIONAL rumah:
Guru mengarahkan
orang tua supaya
mampu berkontribusi
dalam memanage
emosi peserta didik.Seringkali peserta didik tidak
mampu
untuk
melakukan
pengendalian diri dan emosinya di sekolah karena sudah memiliki problem dengan orang tuanya. 5. Penjelasan tentang tujuan siklus: Supaya
peserta
didik
mampu
untuk
melakukan pengelolaan dirinya masingmasing setelah peserta didik mengenali dirinya. 1.
Siklus:
Kesadaran sosial -
Active
experimentation
keterampilan
aktif),
berempati
(pengalaman konkret)
concrete
(eksperimentasi experience
2. Penjelasan tentang apa yang dilakukan guru: Guru
mengajak
peserta
didik
untuk
melakukan santunan kepada anak yatim. 3. Penjelasan tentang apa yang dikatakan pada peserta didik: “Anak-anak,
hari
ini
kita
akan
mengunjungi Panti Asuhan X. Ibu harap nanti jika sudah berada di panti asuhan untuk tidak ramai dan selalumenjaga sikap. Silahkan ambil hikmah dan pengalaman hidup
yang
akan
kalian
dapatkan
KOMPETENSI RUANG
PEMBELAJARAN
LINGKUP
SOSIAL
SIKLUS EXPERIENTIAL LEARNING (sesuai dengan jenjang pendidikan peserta didik)
EMOSIONAL nantinya." 4.
Penjelasan
untuk
orangtua
dalam
membantu proses penerapan siklustersebut saat di rumah: Orang tua diharapkan selalu memberikan dorongan kepada peserta didik dalam menumbuhkan rasa empatinya. Orang tua dapatmemberikan contoh yang positif atau mengajak
peserta
didik
dalam
menumbuhkan sikap empatinya, seperti: berempati kepada tumbuhan untuk selalu menyiram
tumbuhan
kemarau.
Empati
di
saat
untuk
musim
memberikan
makanan kepada orang-orang yang kurang mampu. 5.
Penjelasan
tentang
Menumbuhkan sikap empati
dan yang
tujuan
siklus:
mempertahankan dimiliki
oleh
peserta didik. 1. Siklus: Keterampilan
Active
berhubungan sosial -
aktif),
daya
(pengalaman konkret)
(resiliensi)
lenting
experimentation concrete
(eksperimentasi experience
2. Penjelasan tentang apa yang dilakukan guru: Guru memberikan waktu kepada peserta didik untuk saling berkomunikasi dan bertukar cerita dalam mengenali satu sama lain (lite deep talk).
KOMPETENSI RUANG
PEMBELAJARAN
LINGKUP
SOSIAL
SIKLUS EXPERIENTIAL LEARNING (sesuai dengan jenjang pendidikan peserta didik)
EMOSIONAL
3. Penjelasan tentang apa yang dikatakan pada peserta didik: "Anak-anak,
silahkan
duduk
secara
berhadapan dengan masing-masingteman di samping
kalian.
menceritakan
Lalu
silahkan
satu permasalahan yang
sedang kalian rasakan saat ini. Perlu dipahami
bahwa kalian
harus mampu
memilih hal apa saja yang perlu diceritakan dan
tidak
perlu
untuk
diceritakan.
Kemudian jika kalian mampu, kalian dapat memberikan
sebuah
solusi
dari
permasalahan yang dialami teman kalian tersebut.” 4. Penjelasan
untuk
orangtua
dalam
membantu
proses
penerapan
siklus
tersebut saat di rumah: Orangtua dapat menjadi teman cerita anak-anaknya sehingga anak memiliki tempat untuk berkeluh kesah dari masalah yang sedang dialami. Haltersebut berguna untuk mengurangi beban pikiran anak dalam menghadapi dan
menyelesaikan
sebuahpermasalahan yang dialami. 5. Penjelasan
tentang
Mengembangkan komunikasi menceritakan
tujuan
siklus:
kemampuan peserta didik untuk permasalahan
yang sedang dialami. Siklus ini juga
KOMPETENSI RUANG
PEMBELAJARAN
LINGKUP
SOSIAL
SIKLUS EXPERIENTIAL LEARNING (sesuai dengan jenjang pendidikan peserta didik)
EMOSIONAL mampu untuk
meningkatkan
kemampuan berempati peserta didik. 1. Siklus:
Pengambilan keputusan
yang
bertanggung jawab
Abstract conceptualization (konseptualisasi abstrak), reflective observation (observasi reflektif) 2. Penjelasan tentangapa
yang
dilakukan
guru: Guru meminta masing-masingpeserta didik untuk merumuskan rencana tindak lanjut setelah melakukan kegiatan santunan anak yatim
dan
memaparkan
hasil
dari
perencanaan tersebut. 3. Penjelasan tentang apa yang dikatakan pada peserta didik: "Anak-anak,
setelah
kalian
melakukan
kegiatan santunan anak yatim, silahkan kalian merumuskan rencana tindak lanjut atau harapan yang akan kalian lakukan untuk kegiatan selanjutnya. Lalu silahkan memaparkan hasil dari perencanaan kalian tersebut secara 3C (clear, confident, calm). Yakni memaparkan dengan penuh percaya diri, jelas, tanpa ragu dan tenang." 4. Penjelasan untuk orangtua dalammembantu proses penerapan siklus tersebut saat di rumah: Orangtua senantiasa memberikan contoh kepada
peserta
didik
supaya
mampu
KOMPETENSI RUANG
PEMBELAJARAN
LINGKUP
SOSIAL
SIKLUS EXPERIENTIAL LEARNING (sesuai dengan jenjang pendidikan peserta didik)
EMOSIONAL
mengambil keputusan yang bertanggung jawab.
Orangtua
bertanggung
jawab
yang
bijak
dalam
dan
mengambil
sebuah keputusan tentunya akan menjadi role model yang baik untuk anak-anaknya. 5. Penjelasan tentang tujuan siklus: Supaya
peserta
didik
mampu
melakukan refleksi dari kegiatan yang sudah
dilakukan. Setelah
melakukan
refleksi,
mampu
kemudian
peserta
didik mampu merancang hal baru dengan mengaitkan antara teori dan pengalaman yang
sudah
dilakukan. Hal tersebut
tentunya akan menuntun peserta didik untuk mampu mengambilsebuah keputusan yang bertanggung jawab.
Tabel. Ruang Lingkup Terintegrasi dalam Mata Pelajaran Experential Learning KOMPETENSI RUANG
PEMBELAJARAN
SIKLUS EXPERENTIAL LEARNING
LINGKUP
SOSIAL
(sesuai dengan jenjang pendidikan peserta didik)
EMOSIONAL Terintegrasi Kesadaran
diri
dalam mata pengenalan emosi pelajaran
1. Siklus: Experiencing (mengalami) 2. Penjelasan tentang apa yang dilakukan guru: Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan melakukan apersepsi menggunakan metode tanya jawab
untuk
menumbuhkan
semangat
dan
konsentrasi peserta didik. 3. Penjelasan tentang apa yang dikatakan pada peserta didik: “Anak-anak tujuan pembelajaran hari ini adalah merumuskan perbedaan lingkungan jaman dahulu dengan jaman sekarang, menentukan pengaruh geografis
terhadap
mata
pencaharian
dan
menentukan sikap yang tepat untuk menghadapi warga pendatang beserta dampaknya. Pertama Ibu guru minta pikirkan lingkungan sekitarmu sekarang. Bagaimana kondisi lingkungan sekitarmu apakah ada perbedaan sejak kalian kecil? Apakah ada warga pendatang disekitarmu? Apabila bertemu dengan warga pendatang, apa yang kamu lakukan?” 4. Penjelasan untuk orangtua dalam membantu proses penerapan siklus tersebut saat di rumah: Peserta didik diberi bimbingan untuk mengenal warga sekitar rumah, baik pendatang maupun warga asli lingkungan rumah.Apabila memungkinkan anakanak diajak mengenal hingga daerah asal dan kebudayaan masyarakat pendatang.
5. Penjelasan tentang tujuan siklus: Peserta didik mampu memahami bahwa warga pendatang dan perkembangan jaman mempengaruhi kondisi lingkungan sekitar beserta mata pencaharian warga sekitar. Pengelolaan diri –
1. Siklus: Reflecting (refleksi diri)
mengelola
2. Penjelasan tentang apa yang dilakukan guru:
emosi
dan focus
Guru mengaitkan jawaban peserta didik dengan kondisi daerah tempat tinggal. 3. Penjelasan tentang apa yang dikatakan pada peserta didik: “Anak-anak berdasarkan jawaban pertanyaan tadi, apakah ada perbedaan lingkungan sekitarmu dahulu dan kini? Apakah perbedaan tersebut mempengaruhi matapencaharian warga sekitar rumahmu? Apakah dampak warga pendatang yang dapat kamu lihat?” 4. Penjelasan untuk orangtua dalam membantu proses penerapan siklus tersebut saat di rumah: Tujuan dari pertanyaan tersebut adalah mengetahui focus peserta didik saat pembelajaran, apabila peserta didik focus mendengarkan tanya jawab akan dapat
dengan
mudah
menyimpulkan
jawaban
pertanyaan. 5. Penjelasan tentang tujuan siklus: Siklus ini akan lebih mengerucutkan pengetahuan peserta didik mengenai lingkungan sekitar tempat tinggalnya. Kesadaran social –
1. Siklus: Thinking (berpikir)
keterampilan
2. Penjelasan tentang apa yang dilakukan guru:
berempati
Peserta didik melakukan pembegian tugas atau peran secara adil dengan anggota kelompoknya.
3. Penjelasan tentang apa yang dikatakan pada peserta didik: Guru menjelaskan bahwa setiap orang memiliki satu tanggung jawab untuk menjawab pertanyaan. "Anakanak
sebelum
mengerjakan
LKPD,
silahkan
membagi tugas dan menuliskan nama penanggung jawab pada kolom yang telah disediakan. Contoh pengisian LKPD dapat dilihat di slide power point” 4. Penjelasan untuk orangtua dalam membantu proses penerapan siklus tersebut saat di rumah: Peserta didik diberi tanggung jawab dan kepercayaan untuk menjawab pertanyaan dalam kelompok dan mengambil peran dalam kelompok. 5. Penjelasan tentang tujuan siklus: Siklus ini bertujuan untuk membangun rasa percaya diri dan pengambilan peran dalam kelompok. Peserta didik
tidak
mengandalkan
satu
teman
untuk
mengerjakan tugas kelompok. Keterampilan
1. Siklus: Acting (melakukan)
berhubungan social
2. Penjelasan tentang apa yang dilakukan guru:
–
daya
(resiliensi)
lenting
Peserta didik melakukan diskusi kelompok untuk menyatukan data atau hasil jawaban masing-masing anggota kelompok. 3. Penjelasan tentang apa yang dikatakan pada peserta didik: “Anak-anak silahkan menyatukan jawaban dari masing-masing anggota kelompok. Jawaban dari teman kelompokmu silahkan di diskusikan apakah sudah tepat atau perlu di tambahkan agar lebih tepat” 4. Penjelasan untuk orangtua dalam membantu proses penerapan siklus tersebut saat di rumah:
Pengalaman berdiskusi kelompok penting bagi peserta didik sebagai bagian dalam mengajarkan manusia
merupakan
makhluk
social
yang
membutuhkan orang lain. 5. Penjelasan tentang tujuan siklus: Siklus ini selain mengajarkan interaksi terhadap teman sebaya dapat bertujuan untuk meningkatkan keterampilan berbicara dan berpendapat masingmasing peserta didik. Pengambilan keputusan
1. Siklus: Acting yang
bertanggung jawab
2. Penjelasan tentang apa yang dilakukan guru: Peseta didik dibimbing untuk menemukan konsep tentang geografis mempengaruhi mata pencaharian dan sikap kita kepada masyarakat pendatang. 3. Penjelasan tentang apa yang dikatakan pada peserta didik: “Anak-anak berdasarkan proses belajar kita hari ini, dapat
kita
simpulkan
bahwa
letak
geografis
mempengaruhi matapencaharian lingkungan sekitar kita. Kita berada di lingkungan pertanian oleh karena itu mayoritas warga sekitar berprofesi sebagai petani. Lalu bagaimana sikap kita menyikapi masyarakat pendatang? Harus saling menghargai perbedaan bahasa dan budaya. Menyapa dan mengajak bermain tanpa memandang daerah asal.” 4. Penjelasan untuk orangtua dalam membantu proses penerapan siklus tersebut saat di rumah: Wujud persatuan dan kesatuan warga Indonesia adalah sikap toleransi terhadap perbedaan yang ada. 5. Penjelasan tentang tujuan siklus: Siklus ini bertujuan mengajarkan peserta didik
mengambil keputusan yang bertanggung jawab dalam
memberikan
pendatang.
sikap
terhadap
masyarakat
Tabel. Ruang Lingkup Protokol Budaya dalam Experiential Learning RUANG LINGKUP
KOMPETENSI PEMBELAJARAN SOSIAL EMOSIONAL
Protokol (Budaya Kesadaran atau tata tertib.
diri
pengenalan emosi
SIKLUS EXPERIENTAL LEARNING (sesuai dengan jenjang Pendidikan peserta didik)
1. Siklus: Refleksi diri 2. Penjelasan tentang apa yang dilakukan guru: Guru mengecek kebersihan kelas. 3. Penjelasan tentang apa yang dikatakan pada
peserta
didik:
Peserta
didik
membersihkan
kelas
sesuai
jadwal
piket. 4. Penjelasan
untuk
orangtua
dalam
membantu
proses
penerapan
siklus
tersebut saat di rumah: Orang tua mengingatkan
peserta
didik
untuk
menjaga kebersihan ketika di sekolah 5. Penjelasan Membentuk
tentang
tujuan
kedisiplinan,
siklus: tanggung
jawab, dan cinta terhadap kebersihan Pengelolaan diri- mengelola emosi dan fokus
1. Siklus: Refleksi diri 2. Penjelasan tentang apa yang dilakukan guru: Guru mengingatkan peserta didik untuk berpamitan kepada orang tua sebelum berangkat sekolah. 3. Penjelasan tentang apa yang dikatakan pada peserta didik: Peserta didik berpamitan kepada orang tua ketika hendak sekolah. Penjelasan untuk orangtua dalam 4. membantu proses penerapan siklus tersebut saat di rumah: Orang tua mengngattkan peserta didik untuk berpamitan sebelum sekolah. 5. Penjelasan tentang tujuan siklus: Peserta didik mampu mengelola diri dan menghormati orang tua
Kesadaran Social - keterampilan
1. Siklus: abstract conceptualization.
berempati
2. Penjelasan tentang apa yang dilakukan guru: guru dapat mengajak peserta didik untuk
berdiskusi
pembelajaran
di
awal
mengenai
tahun
bagaimana
peraturan yang akan mereka gunakan pada satu tahu ke depan. Disini peserta didik dapat menyampaikan pendapat secara aktif dan saling menghargai pendapat dalam diskusi membuat kesepakatan kelas dalam satu tahun. 3. Penjelasan tentang apa yang dikatakan pada
peserta
didik:
“anak-anak
ini
merupaka tahun ajaran baru. Ada baiknya kita menyepakati mengenai point-point apa yang akan kita gunakan pada satu tahun kedepan guna bermanfaat menghargai dan menghormati kesadaran Keterampilan berhubungan sosial daya lenting (resiliensi)
yang social
pada berempati
akhirnya dapat
ditumbuhkan. 1. Siklus: active experimentation (doing) 2. Penjelasan apasampaikan yang dilakukan Silahkan kita bisatentang berdikusi guru mengajak peserta didikbaik untuk ideguru: kalian, lakukan diskusi dengan berkolaborasi dan bergotong royong dalam angkat tangan Ketika akan berbicara menjaga kebersihan lingkungan kelas dan hargai pendapat teman”. lingkungan sekolah. 4. maupun Penjelasan untuk orangtua dalam 3. Penjelasan apa siklus yang dikatakan membantu prosestentang penerapan pada peserta didik: guru “anak-anak ayo kita tersebut saat di rumah: akan melakakan kegiatan bergotong royong menyampaikan aturan yang akan untuk membersihkan disepakati kepada oranglingkungan tua, dengankelas dan sekolah”. harapan orang tua dapat mendukung. Penjelasan dalam 5. 4. Penjelasan tentanguntuk tujuan orangtua siklus: peserta membantu penerapan didik mampuproses menerapkan sikapsiklus salingtersebut saat di rumah: guru dapat menjelaskan kepada orang tua mengenai mengajarkan anak untuk bergotong royong menjaga
kebersihan
lingkungan
sekitar
dengan
harapan dapat diterapkandi rumah. 5. Penjelasan tentang tujuan siklus: untuk menumbuhkan sikap saling bekerja sama dalam memelihara dan menjaga kebersian lingkungan kelas dan sekolah. Pengambilan Keputusan yang
1.
Siklus:
bertanggung jawab
(thinking).
Abstract
conceptualization
2. Penjelasan tentang apa yang dilakukan guru:
Guru
peserta
memberikan
didik
untuk
kesempatan
membagi
tugas
menghias kelas dalam merayakan HUT sekolah. 3. Penjelasan tentang apa yang dikatakan pada peserta didik: Peserta didik berdiskusi bersama kelompok secara bijak dan dapat dipertanggungjawabkan peran
dan
untuk membagi
menentukan
desain
dalam
orangtua
dalam
menghias kelas. 4.
Penjelasan
untuk
membantu proses penerapan siklus tersebut saat di rumah: Orang tua dan guru berkolaborasi untuk mendukung peserta didik menghias kelas, seperti menyipakan alat dan bahan menghias kelas. 5.
Penjelasan
tentang
tujuan
siklus:
Menumbuhkan keterampilan proses untuk bekerjasama dalam mencapai tujuan yang sama secara tanggung jawab.
