Silabus Akidah Akhlak Kelas 5 [PDF]

Citation preview

SILABUS PEMBELAJARAN Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas Semester



: : : :



MI. Hebat Bermartabat Akidah Akhlak V (Lima) I (Ganjil)



Kompetensi Inti KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya. KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru. KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah. KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.



Kompetensi Dasar



Materi Pokok



Pembelajaran



1 Menerima kebesaran Allah Swt. melalui kalimat hauqalah (Laa haula walaa quwwata illa billaah hil ‘aliyyil adhiim)



3 Nilai-nilai positif kalimat hauqalah (Laa haula walaa quwwata illa billaah hil ‘aliyyil adhiim)



4 Membimbing sikap terbiasa membaca kalimat Thayyibah(al-hamdulillah dan Allahu Akbar).



2.1 Menunjukkan sikap teguh pendirian sebagai cerminan dari mempelajari makna kalimat hauqalah (Laa haula walaa quwwata illa billaah hil `aliyyil adhiim)



Pembiasaan sikap teguh pendirian sebagai cerminan dari mempelajari makna kalimat hauqalah (Laa haula walaa quwwata illa billaah hil `aliyyil adhiim)



Membimbing untuk membiasakan bersikap teguh pendirian sebagai cerminan dari mempelajari makna kalimat hauqalah (Laa haula walaa quwwata illa billaah hil `aliyyil adhiim)



1.1



Penilaian 5 Non Tes - Observasi - Penilaian Diri - Penilaian antar siswa - Jurnal



Non Tes - Observasi - Penilaian Diri - Penilaian antar siswa - Jurnal



Alokasi Waktu 6



Sumber Belajar 7



-



-



-



-



3.1 Memahami makna dan ketentuan penerapan kalimat hauqalah (Laa haula walaa quwwata illa billaah hil `aliyyil adhiim)



Kalimat thayyibah hauqalah (Laa haula walaa quwwata illa billaah



Mengamati  Mengamati video/gambar dan lafal kalimat thayyibah hauqalah (Laa haula walaa quwwata illa billaah



-



Tes tertulis Tes lisan Penugasan



-



Unjuk Kerja Produk Portofolio Projek



3 pertemuan ( 6 x 35 menit)



Menanya  Guru memberikan stimulus siswa untuk membuat pertanyaan yang ada hubungannya dengan materi yang sedang dipelajari



- Buku Akidah Akhlak MI, Kelas VI, Kemenag RI, 2020 - Buku Penunjang lainnya yang sesuai - Media cetak dan elektronik, media Online lainnya yang sesuai materi - Lingkungan sekitar yang mendukung



Mengekplorasi  Bertanya jawab dengan teman sebangkunya tentang gambar yang diamati.  Berdiskusi tentang arti dan hikmah membaca kalimat thayyibah hauqalah (Laa haula walaa quwwata illa billaah. Mengasosiasi  Membuat kesimpulan dari materi yang telah dipelajari dan dihubungkan dengan materi lain. 4.1



Mengomunikasikan contoh penerapan kalimat hauqalah (Laa haula walaa quwwata illa billaah hil `aliyyil adhiim) dan artinya dalam kehidupan seharihari



1.2



Menerima kebesaran Penanaman keyakinan Membimbing untuk memimiliki Allah Swt dengan kebesaran Allah Swt keyakinan akan kebesaran Allah Swt mengenal al- Asma' al- dengan mengenal al- dengan mengenal al- Asma' al-Husna (al



Mengkomunikasikan  Menyampaikan kembali kesimpulan yang telah dipelajari  Membacakan hauqalah (Laa haula walaa quwwata illa billaah dan artinya dengan tepat.  Menyajikan contoh penerapan hauqalah (Laa haula walaa quwwata illa billaah dalam kehidupan sehari-hari.



Non Tes - Observasi - Penilaian Diri



-



-



2.2



Husna (al Qowiyy, at Qayyum)



Asma' al-Husna (al Qowiyy, at Qayyum)



Qowiyy, at Qayyum)



- Penilaian antar siswa - Jurnal



Menjalankan perilaku mandiri yang mencerminkan al-Asma' al- Husna (al Qowiyy, al Qayyum)



Pembiasaan mengamalkan sikap teguh pendirian sebagai cerminan dari mempelajari makna kalimat hauqalah (Laa haula walaa quwwata illa billaah hil `aliyyil adhiim)



Membimbing untuk membiasakan berperilaku mandiri yang mencerminkan al-Asma' al- Husna (al Qowiyy, al Qayyum)



Non Tes - Observasi - Penilaian Diri - Penilaian antar siswa - Jurnal



3.2. Memahami makna alAsma' al-Husna (al Qowiyy, al Qayyum)



Asma' al-Husna al Qowiyy, at Qayyum



Mengamati 



Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang pengertian al- Asma' al-Husna (al Qowiyy, al Qayyum)



 Peserta didik mengamati video tentang kehidupan manusia di lingkungannya. Menanya  Peserta didik menanya hal-hal yg terkait dengan video tentang alAsma' al-Husna (al Qowiyy, al Qayyum). Mengekplorasi  Peserta didik mencari/mene-mukan pengertian al- Asma' al-Husna (al Qowiyy, al Qayyum)  Peserta didik mencari contoh dalam kehidupan yang sesuai



-



Tes tertulis Tes lisan Penugasan



-



3 x pertemuan ( 6 x 35) menit



-



- Buku Akidah Akhlak MI, Kelas VI, Kemenag RI, 2020 - Buku Penunjang lainnya yang sesuai - Media cetak dan elektronik, media Online lainnya yang sesuai materi - Lingkungan sekitar yang mendukung



dengan al- Asma' al-Husna (al Qowiyy, al Qayyum). Mengasosiasi  Peserta didik menghubungkan pemahamannya tentang al- Asma' al-Husna (al Qowiyy, al Qayyum) dengan materi lain.  Peserta didik membuat kesimpulan contoh-contoh dalam dunia yang ada kaitannya dengan al- Asma' alHusna (al Qowiyy, al Qayyum).



4.2 Menyajikan arti dan bukti sederhana al-Asma' alHusna (al Qowiyy, al Qayyum)



1.3



Mengkomunikasikan  Peserta didik membuat kesimpulan contoh-contoh dalam dunia yang ada kaitannya dengan al- Asma' alHusna (al Qowiyy, al Qayyum).  Membacakan al- Asma' al-Husna (al Qowiyy, al Qayyum) dengan benar.  Menyajikan bukti sederhana sifat Allah dalam al- Asma' al-Husna (al Qowiyy, al Qayyum) dalam kehidupan sehari-hari.



Menerima kebenaran Penanaman keyakinan Menanamkan keyakinan kebenaran adanya adanya hari akhir kebenaran adanya hari hari akhir (kiamat) (kiamat) akhir (kiamat)



2.3 Menunjukkan sikap patuh dan mawas diri sebagai wujud iman kepada hari akhir (kiamat)



Pembiasaan sikap patuh Membimbing kebiasaan sikap patuh dan dan mawas diri sebagai mawas diri sebagai wujud iman kepada wujud iman kepada hari hari akhir (kiamat) akhir (kiamat)



-



Unjuk Kerja Produk Portofolio Projek



Non Tes - Observasi - Penilaian Diri - Penilaian antar siswa - Jurnal Non Tes - Observasi - Penilaian Diri - Penilaian antar siswa - Jurnal



-



-



-



-



3.3 Menganalisis makna iman Iman kepada hari akhir Mengamati kepada hari akhir (kiamat) - Siswa mengamati gambar / video yang (kiamat) berkaitan dengan materi iman kepada hari akhir (kiamat).



-



Tes tertulis Tes lisan Penugasan



-



Unjuk Kerja Produk Portofolio Projek



3 x pertemuan ( 6 x 35) menit



Menanya - Siswa membuat pertanyaan tentang gambar dan suasana sekitar. - Guru memancing siswa untuk membuat pertanyaan yang ada hubungannya dengan tema.



- Buku Akidah Akhlak MI, Kelas VI, Kemenag RI, 2020 - Buku Penunjang lainnya yang sesuai - Media cetak dan elektronik, media Online lainnya yang sesuai materi - Lingkungan sekitar yang mendukung



Mengekplorasi - Guru meminta siswa untuk menyatakan pendapatnya tentang tayangan yang telah dilihat dan menyampaikan pendapatnya Mengasosiasi - Membuat kesimpulan dari materi yang telah dipelajari tentang iman kepada hari akhir (kiamat)



4.3



Mengomunikasikan tanda-tanda dan hikmah iman kepada hari akhir (kiamat)



1.4



Menjalankan adab bertamu sebagai cermin keimanan kepada Allah



Mengkomunikasikan - Siswa menyampaikan kembali isi kesimpulan tentang iman kepada hari akhir (kiamat) di depan kelas secara bergantian. - Siswa menyajikan tanda-tanda dan hikmah iman kepada hari akhir (kiamat) baik secara lisan ataupun tulisan. Nilai-nilai adab Membimbing adab bertamu sebagai cermin bertamu sebagai cermin keimanan kepada Allah Swt. keimanan kepada Allah



Non Tes - Observasi



-



-



2.4



3.4



Swt.



Swt.



Menunjukkan sikap hormat dan toleran sebagai implementasi mempelajari adab bertamu



Pembiasaan sikap Membimbing untuk membiasakan sikap hormat dan toleran hormat dan toleran sebagai implementasi sebagai implementasi mempelajari adab bertamu mempelajari adab bertamu



Menerapkan bertamu



adab



Adab bertamu



Mengamati  Mengamati atau membaca buku paket materi tentang ada bertamu 



- Penilaian Diri - Penilaian antar siswa - Jurnal Non Tes - Observasi - Penilaian Diri - Penilaian antar siswa - Jurnal -



Tes tertulis Tes lisan Penugasan



-



Unjuk Kerja Produk Portofolio Projek



Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang ada bertamu



 Peserta didik mengamati video/slide tentang ada bertamu. Menanya  Peserta didik menanya hal-hal yg terkait dengan ada bertamu Mengekplorasi  Peserta didik mencari/dan menemukan informasi terkait ada bertamu Mengasosiasi  Peserta didik membuat kesimpulan tentang ada bertamu



4.4



Mempraktikkan



adab



Mengkomunikasikan - Peserta didik membuat kesimpulan dan menyampaikan tentang ada bertamu.



-



3 x pertemuan ( 6 x 35) menit



-



- Buku Akidah Akhlak MI, Kelas VI, Kemenag RI, 2020 - Buku Penunjang lainnya yang sesuai - Media cetak dan elektronik, media Online lainnya yang sesuai materi - Lingkungan sekitar yang mendukung



bertamu 1.5



-



Peserta didik mempraktiikan bertamu dengan benar.



adab



Menerima kebenaran sikap teguh pendirian, dermawan, dan tawakal sebagai perintah Allah Swt. 2.5 Menunjukkan sikap teguh pendirian, dermawan, dan tawakkal yang diteladani dari kisah keteladanan Nabi Ibrahim As.



Nilai-nilai kebenaran Membimbing dan menunjukkan kebenaran sikap teguh pendirian, sikap teguh pendirian, dermawan, dan dermawan, dan tawakal tawakal sebagai perintah Allah Swt. sebagai perintah Allah Swt. Pembiasaab sikap teguh Membimbing dan membiasakan sikap pendirian, dermawan, teguh pendirian, dermawan, dan tawakkal dan tawakkal yang yang diteladani dari kisah keteladanan diteladani dari kisah Nabi Ibrahim As. keteladanan Nabi Ibrahim As.



3.5 Memahami sikap teguh pendirian, dermawan, dan tawakkal melalui kisah Nabi Ibrahim As.



Sikap teguh pendirian, dermawan, dan tawakkal melalui kisah Nabi Ibrahim As



Mengamati 



Peserta didik membaca/mengamati bacaan tenatang sikap teguh pendirian, dermawan, dan tawakkal pada buku paket.







Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang sikap teguh pendirian, dermawan, dan tawakkal.



 Peserta didik mengamati video/slide tentang sikap teguh pendirian, dermawan, dan tawakkal Menanya  Peserta didik menanya hal-hal yg terkait dengan sikap teguh pendirian, dermawan, dan tawakkal Mengekplorasi



Non Tes - Observasi - Penilaian Diri - Penilaian antar siswa - Jurnal Non Tes - Observasi - Penilaian Diri - Penilaian antar siswa - Jurnal



-



Tes tertulis Tes lisan Penugasan



-



-



-



-



3 x pertemuan ( 6 x 35) menit



- Buku Akidah Akhlak MI, Kelas VI, Kemenag RI, 2020 - Buku Penunjang lainnya yang sesuai - Media cetak dan elektronik, media Online lainnya yang sesuai materi - Lingkungan sekitar yang mendukung



 Peserta didik mencari/mene-mukan pengertian sikap teguh pendirian, dermawan, dan tawakkal. Mengasosiasi  Peserta didik membuat kesimpulan tentang pengertian sikap teguh pendirian, dermawan, dan tawakkal 4.5 Menyajikan contoh sikap teguh pendirian, dermawan, dan tawakkal melalui kisah Nabi Ibrahim As.



Mengkomunikasikan  Peserta didik membuat kesimpulan dan menyampaikan pengertian sikap teguh pendirian, dermawan, dan tawakkal  Peserta didik contoh sikap teguh pendirian, dermawan, dan tawakkal melalui kisah Nabi Ibrahim As. Baik dengan dengan lisan atau tulisan.



-



Unjuk Kerja Produk Portofolio Projek



Mengetahui,



Probolinggo, ……………………



Kepala Madrasah



Guru Mata Pelajaran Akidah Akhlak



ABDULLAH, S.Pd.I.



BANG ALI GHILI, S.Pd.I.



NIP,



NIP.



SILABUS PEMBELAJARAN



Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas Semester



: : : :



MI. Hebat Bermartabat Akidah Akhlak V (Lima) II (Genap)



Kompetensi Inti KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya. KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru. KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah. KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.



Kompetensi Dasar



Materi Pokok



1 1.6 Menerima kebesaran Allah Swt. rnelalui kalimat Thayyibah Tarji'



3



2.6



Pembelajaran



4 Keyakinan akan Menanamkan keyakinan akan kebesaran Allah kebesaran Allah Swt. Swt. rnelalui kalimat Thayyibah Tarji' rnelalui kalimat Thayyibah Tarji'



Menunjukkan sikap Pembiasaan sikap Membimbing untuk membiasakan sikap disiplin dan tanggung disiplin dan tanggung disiplin dan tanggung jawab sebagai wujud jawab sebagai wujud jawab sebagai wujud mempelajari makna kalimat tarji' (inna lillahi mempelajari makna mempelajari makna wainna ilaihi raji'un) kalimat tarji' (inna kalimat tarji' (inna lillahi wainna ilaihi lillahi wainna ilaihi raji'un) raji'un)



3.6 Memahami makna dan Kalimat tayyibah tarji' ketentuan penerapan (inna lillahi wainna kalimat tarji' (inna ilaihi raji'un) lillahi wainna ilaihi



Mengamati  Mengamati gambar/video dan lafal kalimat tayyibah tarji' (inna lillahi wainna ilaihi raji'un)



Penilaian 5 Non Tes - Observasi - Penilaian Diri - Penilaian antar siswa - Jurnal Non Tes - Observasi - Penilaian Diri - Penilaian antar siswa - Jurnal



-



Tes tertulis Tes lisan Penugasan



Alokasi Waktu 6



Sumber Belajar 7



-



-



-



-



3x pertemuan ( 6 x 35) menit



- Buku Akidah Akhlak MI, Kelas VI, Kemenag RI, 2020 - Buku Penunjang



 Mengamati video bencana alam, banjir, kebakaran hutan, tsunami, atau kejaian alam lainnya.



raji'un)



lainnya yang sesuai - Media cetak dan elektronik, media Online lainnya yang sesuai materi - Lingkungan sekitar yang mendukung



Menanya  Guru memberikan stimulus siswa untuk membuat pertanyaan yang ada hubungannya dengan materi yang sedang dipelajari Mengekplorasi  Bertanya jawab dengan teman sebangkunya tentang gambar yang diamati.  Berdiskusi tentang arti dan hikmah mengucapkan kalimat thayyibah tayyibah (tarji' (inna lillahi wainna ilaihi raji'un). Mengasosiasi  Membuat kesimpulan dari materi yang telah dipelajari dan dihubungkan dengan materi lain. 4.6 Menghafalkan bacaan dan arti kalimat tarji' (inna lillahi wainna ilaihi raji'un)



1.7 Menghayati kebesaran Allah Swt. dengan mengenal al Asma' al Husna (al Muhyi, al Mumith dan al Baai'its) 2.7



Menjalankan peduli



Mengkomunikasikan  Menyampaikan kembali kesimpulan yang telah dipelajari  Mendemonstrasikan pelafalan kalimat thayyibah tarji' (inna lillahi wainna ilaihi raji'un). Keyakinan akan kebesaran Allah Swt. Menanamkan keyakinan akan kebesaran Allah rnelalui al Asma' al Swt. rnelalui al Asma' al Husna (al Muhyi, al Husna (al Muhyi, al Mumith dan al Baai'its) Mumith dan al Baai'its)



sikap Pembiasaan yang peduli



sikap Membimbing untuk membiasakan sikap peduli yang yang mencerminkan al Asma' al Husna (al



-



Unjuk Kerja Produk Portofolio Projek



Non Tes - Observasi - Penilaian Diri - Penilaian antar siswa - Jurnal



-



Non Tes - Observasi



-



mencerminkan al Asma' al Husna (al Muhyi, al Mumith dan al Baai'its)



mencerminkan al Muhyi, al Mumith dan al Baai'its) peduli yang Asma' al Husna (al mencerminkan al Asma' al Husna (al Muhyi, al Muhyi, al Mumith dan Mumith dan al Baai'its) al Baai'its.



3.7 Memahami al Asma' al Asma'ul Husna (al Husna (al Muhyi, al Muhyi, al Mumith Mumith dan al Baai'its) dan al Baai'its) dan artinya



Mengamati  Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang pengertian Asma' al Husna (al Muhyi, al Mumith dan al Baai'its..  Peserta didik mengamati video tentang tanah yang gersang menjadi subur karena tersiram air hujan, kematian manusia, hancurnya alam semesta



- Penilaian Diri - Penilaian antar siswa - Jurnal



-



Tes tertulis Tes lisan Penugasan



-



Unjuk Kerja Produk Portofolio Projek



Menanya  Peserta didik menanya hal-hal yg terkait dengan video Asma' al Husna (al Muhyi, al Mumith dan al Baai'its. Mengekplorasi  Peserta didik mencari/menemukan pengertian Asma' al Husna (al Muhyi, al Mumith dan al Baai'its.  Peserta didik mencari contoh dalam kehidupan yang sesuai Asma' al Husna (al Muhyi, al Mumith dan al Baai'its.. Mengasosiasi  Peserta didik menghubungkan pemahamannya tentang Asma' al Husna (al Muhyi, al Mumith dan al Baai'its. dengan materi lain.  Peserta didik membuat kesimpulan contoh-contoh dalam dunia yang ada



3x pertemuan ( 6 x 35) menit



- Buku Akidah Akhlak MI, Kelas VI, Kemenag RI, 2020 - Buku Penunjang lainnya yang sesuai - Media cetak dan elektronik, media Online lainnya yang sesuai materi - Lingkungan sekitar yang mendukung



kaitannya Asma' al Husna (al Muhyi, al Mumith dan al Baai'its. Mengkomunikasikan  Peserta didik membuat kesimpulan dan menyampaikan hasil kerjanya tentang contoh-contoh dalam dunia yang ada kaitannya Asma' al Husna (al Muhyi, al Mumith dan al Baai'its.  Peserta didik arti dan bukti sederhana al Asma' al Husna (al Muhyi, al Mumith dan al Baai'its)



4.7 Menyajikan arti dan bukti sederhana al Asma' al Husna (al Muhyi, al Mumith dan al Baai'its)



1.8



Menerima kebenaran Penanaman keyakinan adanya alam Barzah kebenaran adanya alam Barzah



Menanamkan keyakinan kebenaran adanya alam Barzah.



2.8



Menjalankan sikap Pembiasaan Membimbing kebiasaan mengamalkan sikap tanggung jawab dan mengamalkan sikap tanggung jawab dan mawas diri sebagai wujud mawas diri sebagai tanggung jawab dan beriman adanya alam Barzah wujud beriman adanya mawas diri sebagai alam Barzah wujud beriman adanya alam Barzah



3.8



Menganalisis makna Makna alam barzah Mengamati alam barzah atau alam atau alam kubur - Siswa mengamati gambar/bacaan dengan kubur teliti gambar yang ada tersebut bersama teman-temannya. - Siswa mengamati tayangan yang berisi penjelasan tentang makna alam barzah atau alam kubur -



Menanya - Siswa membuat pertanyaan tentang gambar/bacaan dan suasana sekitar.



Non Tes - Observasi - Penilaian Diri - Penilaian antar siswa - Jurnal Non Tes - Observasi - Penilaian Diri - Penilaian antar siswa - Jurnal



-



Tes tertulis Tes lisan Penugasan



-



-



3x pertemuan ( 6 x 35) menit



- Buku Akidah Akhlak MI, Kelas VI, Kemenag RI, 2020 - Buku Penunjang lainnya yang sesuai - Media cetak dan elektronik, media Online lainnya yang sesuai materi - Lingkungan sekitar yang mendukung



- Guru memancing siswa untuk membuat



pertanyaan yang ada hubungannya dengan tema. Mengekplorasi - Guru meminta siswa untuk menyatakan pendapatnya tentang tayangan yang telah dilihat dan menyampaikan pendapatnya Mengasosiasi - Membuat kesimpulan dari materi yang telah dipelajari tentang makna alam barzah atau alam kubur 4.8



Mengomunikasikan gambaran kehidupan di alam Barzah



1.9



Mengamalkan sifat disiplin dan mandiri sebagai perintah Allah Swt.



2.9 Menjalankan sifat sifat disiplin dan mandiri dalam kehidupan sehari-hari



3.9



Mengkomunikasikan - Siswa menyampaikan kembali isi kesimpulan tentang makna alam barzah atau alam kubur di depan kelas secara bergantian. - Menyajikan gambaran kehidupan di alam Barzah baik secara lisan atau tulisan Penyadaran sifat Membimbing penyadaran sifat disiplin dan disiplin dan mandiri mandiri sebagai perintah Allah Swt. sebagai perintah Allah Swt. Kepemilikan sifat Membimbing kemilikan sifat disiplin dan disiplin dan mandiri mandiri dalam kehidupansehari-hari dalam kehidupan sehari-hari



Menerapkan sifat Sifat disiplin disiplin dan mandiri mandiri dalam kehidupan



dan Mengamati - Siswa mengamati gambar yang ada di buku cetak. Siswa mengamati dengan teliti



-



Unjuk Kerja Produk Portofolio Projek



Non Tes - Observasi - Penilaian Diri - Penilaian antar siswa - Jurnal Non Tes - Observasi - Penilaian Diri - Penilaian antar siswa - Jurnal -



Tes tertulis Tes lisan



-



-



3x pertemuan ( 6 x 35)



- Buku Akidah Akhlak MI, Kelas VI, Kemenag RI, 2020



sehari-hari



gambar yang ada tersebut bersama temantemannya tentang perilaku sifat disiplin dan mandiri



-



Penugasan



-



Unjuk Kerja Produk Portofolio Projek



Menanya - Siswa membuat pertanyaan tentang gambar perilaku akhlak terpuji sifat disiplin dan mandiri - Guru memancing siswa untuk membuat pertanyaan yang ada hubungannya dengan materi yang sedang dipelajari



menit



- Buku Penunjang lainnya yang sesuai - Media cetak dan elektronik, media Online lainnya yang sesuai materi - Lingkungan sekitar yang mendukung



Mengekplorasi  Berdiskusi atau bertanya jawab dengan teman sebangkunya tentang perilaku akhlak sifat disiplin dan mandiri.  Siswa menyampaikan pendapatnya atau pengetahuan yang telah mereka ketahui. Mengasosiasi - Membuat kesimpulan dari materi perilaku akhlak terpuji sifat disiplin dan mandiri yang telah dipelajari.



4.9 Menyajikan contoh cara menerapkan sifat disiplin dan mandiri dalam kehidupan sehari-hari



1.10 Menghayati dampak keburukan sifat serakah, putus asa, dan kikir sebagai bentuk larangan Allah Swt.



Penyadaran pentingnya menghindari nikmat



Mengkomunikasikan - Menyampaikan kembali isi kesimpulan tentang materi perilaku akhlak terpuji sifat disiplin dan mandiri - Siswa memaparkan contoh sikap sifat disiplin dan mandiri yang bisa dilakukan baik di rumah atau sekolah akan Menanamkan kesadaran akan hikmah menghindari kufur nikmat sebagai kufur implementasi menghindari dari kisah Tsa’labah



Non Tes - Observasi - Penilaian Diri - Penilaian antar siswa - Jurnal



-



2.10



Menjalankan sikap sungguh-sungguh sebagai wujud menghindari sifat serakah, dan kikir dalam kehidupan sehari-hari



Pembiasaan sikap menghindari kufur nikmat dalam kehidupan sehari-hari.



3.10



Memahami akhlak tercela serakah, dan kikir melalui kisah Qarun dan cara menghindarinya



Serakah dan Kikir



Membimbingkepemilikan sikap menghindari kufur nikmat sebagai implementasi menghindari dari kisah Tsa’labah.



Non Tes - Observasi - Penilaian Diri - Penilaian antar siswa - Jurnal



Mengamati  Siswa mengamati gambar yang ada di buku cetak tentang akhlak tercela serakah, dan kikir melalui kisah Qarun  Atau siswa melihat tayangan tentang kisah Qarun, atau mendengarkan cerita yang disampaikan oleh guru atau perwakilan siswa yang telah mengatahui tentang kisah tersebut.



-



Menanya  Siswa membuat pertanyaan kisah Tsa’labah.  Guru memancing siswa untuk membuat pertanyaan yang ada hubungannya dengan materi yang sedang dipelajari Mengekplorasi  Berdiskusi atau bertanya jawab dengan teman sebangkunya kisah Qarun.  Siswa menyampaikan pendapatnya atau pengetahuan yang telah mereka ketahui kepada teman-temannya.  Berdiskusi tentang kisah Qarun . Mengasosiasi  Membuat kesimpulan dari materi kisah Qarun  Menjelaskan bagaimana cara menghindari



Tes tertulis Tes lisan Penugasan



-



3x pertemuan ( 6 x 35) menit



- Buku Akidah Akhlak MI, Kelas VI, Kemenag RI, 2020 - Buku Penunjang lainnya yang sesuai - Media cetak dan elektronik, media Online lainnya yang sesuai materi - Lingkungan sekitar yang mendukung



4.10



Menyajikan contoh cara menghindari sifat serakah, dan kikir dalam kehidupan sehari-hari



perilaku tercela yang ada dalam Qarun Mengkomunikasikan  Menyampaikan kembali isi kesimpulan tantang materi akhlak tercela tentang Qarun  Menyajikan contoh cara menghindari sifat serakah, dan kikir dalam kehidupan seharihari



-



Unjuk Kerja Produk Portofolio Projek



Mengetahui,



Probolinggo, ……………………



Kepala Madrasah



Guru Mata Pelajaran Akidah Akhlak



ABDULLAH, S.Pd.I.



BANG ALI GHILI, S.Pd.I.



NIP,



NIP.