Silabus Etika Profesi Kelas 10 [PDF]

Citation preview

SILABUS Satuan Pendidikan



: SMK MA’ARIF NU CIPAKU



Pogram Keahlian



: PBS



Mata Pelajaran



: Etika Profesi



Kelas/Tingkat



: X/Semester 1 dan 2



Durasi (Waktu)



:



KI-3 (Pengetahuan)



: Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup Akuntansi dan Keuangan Lembaga pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.



KI-4 (Keterampilan)



: Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan lingkup Akuntansi dan Keuangan Lembaga. Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja. Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung. Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.



Kompetensi Dasar



Unit Kompetensi KKNI Level II



IPK



Materi Pokok



Alokasi Waktu



Pembelajaran



Penilaian



3.1 Memahamientitas yang termasuk dalam sektor industri jasa keuangan dan bidang-bidang usaha serta jenis-jenis kepemilikannya. 3.2 Memahami pedoman, prosedur dan aturan berkaitan dengan industri jasa keuangan dan profesi-profesi yang ada dalam industry jasa keuangan 3.3 Menerapkan etika profesi dalam bidang akuntansi dan keuangan 3.4 Menganalisis kompetensi personal dalam bidang akuntansi dan keuangan 4.1 Melakukan pengelompokkanentitas yang termasuk dalam sektor industri jasa keuangan dan bidang-bidang usaha serta jenis-jenis kepemilikannya. 4.2 Melakukan identifikasi pedoman, prosedur dan aturan yang berkaitan dengan industry jasa keuangan dan profesi-profesi yang ada dalam industri jasa keuangan 4.3 Melakukan pengecekan etika profesi dalam bidang akuntansi



3.1.1 Menjelaskan ruang lingkup entitas jasa keuangan 3.1.2 Memahami kegiatan operasional entitas jasa keuangan 3.1.3 Menyebutkan bidang-bidang entitas usaha jasa keuangan 3.1.4 Menyebutkan jenis-jenis entitas jasa keuangan berdasarkan kepemilikannya 3.2.1 Menjelaskan pedoman, prosedur, dan aturan, berkaitan dengan industri jasa keuangan 3.2.2 Menjelaskan profesi-profesi yang ada dalam industri jasa keuangan 3.3.1 Menjelaskan



ETIKA DAN KEPRIBADIAN DALAM DUNIA KERJA Entitas jasa keuangan  Ruang lingkup entitas jasa keuangan  Kegiatan operasional entitas jasa keuangan  Bidang-bidang entitas usaha jasa keuangan  Jenis-jenis entitas jasa keuangan Peraturan industri jasa keuangan  Pedoman, prosedur, dan aturan dalam industri jasa keuangan  Profesi-profesi dalam industri jasa keuangan Etika profesi  Ruang lingkup etika profesi  Etika profesi dalam bidang akuntansi dan keuangan Kompetensi personal  Kompetensi personal dalam bidang akuntansi



Dalam langkah pemberian rangsangan (stimulation), siswa diminta untuk mengamati materi tentang entitas jasa keuangan, peraturan industri jasa keuangan, etika profesi dalam bidang akuntansi dan keuangan, dan kompetensi personal, dengan melakukan searching pada situs: www.etikadankepribadian .com. Sekaligus memahami ruang lingkup materi secara lebih mendalam dengan browsing di google. (budaya literasi) Dalam langkah mengidentifikasi masalah (problem statement), Siswa membentuk kelompok untuk melakukan identifikasi entitas jasa keuangan, peraturan industri jasa keuangan, etika profesi dalam bidang akuntansi dan keuangan, dan kompetensi personal (berpikir kritis) Dalam langkah pengumpulan data (data collection), Siswa secara berkelompok dipersilahkan oleh guru untuk mengumpulkan



dan keuangan dalam pelaksanaan pekerjaan 4.4 Melakukan identifikasi kompetensi personal dalam bidang akuntansi dan keuangan



ruang lingkup etika profesi 3.3.2 Memahami etika profesi dalam bidang akuntansi 3.4.1 Menjelaskan kompetensi personal dalam bidang akuntansi dan keuangan 3.4.2 Menyebutkan jenis-jenis kompetensi personal dalam bidang akuntansi dan keuangan



4.1.1 Menguraikan bidang-bidang entitas usaha jasa keuangan 4.1.2Mengklasifikasika n jenis-jenis entitas jasa keuangan berdasarkan kepemilikannya 4.1.3 Mengidentifikasi



dan keuangan  Jenis-jenis kompetensi personal



dan meyeleksi informasi yang relevan berdasarkan pengetahuan konsep dan prosedur yang telah dikuasai siswa berkaitan dengan entitas jasa keuangan, peraturan industri jasa keuangan, etika profesi dalam bidang akuntansi dan keuangan, dan kompetensi personal (critical thinking), kemudian mencari informasi yang relevan dari berbagai sumber yang ada baik dari internet, mobile phone, buku sumber lain (budaya literacy dan budaya pembelajar) Dalam langkah pengolahan data (verification), Siswa dipersilahkan oleh guru dalam kelompok untuk melakukan pemahaman materi entitas jasa keuangan, peraturan industri jasa keuangan, etika profesi dalam bidang akuntansi dan keuangan, dan kompetensi personal. Kegiatan dilakukan dengan berdiskusi dalam kelompok dan bertukar pemikiran dan perbedaan pandangan



kegiatan operasional entitas jasa keuangan 4.2.1 Menerapkan pedoman, prosedur, dan aturan berkaitan dengan industri jasa keuangan 4.2.2 Menyebutkan profesi-profesi yang ada dalam industri jasa keuangan 4.3.1 Menerapkan etika profesi dalam bidang akuntansi 4.3.2 Mempraktikkan etika profesi bidang akuntansi dalam suatu pekerjaan 4.3.3 Melakukan pengecekkan etika profesi bidang akuntansi dalam pelaksanaan pekerjaan



(membudayakan karakter collaborative dan communicative) Dalam langkah penarikan kesimpulan/generalisasi (generalization), Siswa dipersilahkan oleh guru untuk mempresentasikan hasil diskusi kelompok dalam forum besar (membudayakan karakter collaborative dan communicative)



4.4.1 Menganalisis kompetensi personal dalam bidang akuntansi dan keuangan 4.4.2 Mengidentifikasi kompetensi personal dalam bidang akuntansi dan keuangan 4.4.3 Menerapkan kompetensi personal bidang akuntansi dan keuangan dalam pelaksanaan pekerjaan 3.5 Menganalisis faktor resiko kecelakaan kerja dalam bidang akuntansi dan keuangan 3.6 Menganalisis kesehatan di lingkungan kerja 3.7 Menganalisis penyakit akibat kerja 4.5 Melakukan penanganan terhadap faktor resiko bahaya/kecelakaan kerja untuk mencegah kecelakaan dalam bekerja



3.5.1 Menjelaskan prosedur kerja yang aman dan tertib 3.5.2 Menjelaskan pihak-pihak yang bertanggungjaw ab terhadap K3 dalam perusahaan 3.5.3 Mengidentifikasi resiko bahaya atau kecelakaan kerja 3.6.1 Menjelaskan



KESELAMATAN DAN KEAMANAN KERJA DALAM BIDANG AKUNTANSI  Prosedur kerja  Pihak-pihak yang bertanggungjawab terhadap K3  Resiko bahaya kecelakaan kerja  Tindakan pencegahan terhadap resiko kecelakaan kerja



Dalam langkah merumuskan masalah, siswa diminta untuk mengamati materi tentang keselamatan dan keamanan kerja dalam bidang akuntansi, kesehatan kerja, dan penyakit akibat kerja, dengan melakukan searching pada situs: www.kesehatandankesel amatankerja.com. Sekaligus memahami



4.6 Melakukan pengecekan kesehatan di lingkungan kerja 4.7 Melakukan pencegahan terjadinya penyakit akibat kerja



pengertian kesehatan di lingkungan kerja 3.6.2 Menguraikan indikator lingkungan kerja yang sehat 3.7.1 Mengidentifikasi penyakit yang timbul akibat kerja 3.7.2 Menjelaskan faktor-faktor penyebab timbulnya penyakit akibat kerja 4.5.1 Menyusun prosedur dan pedoman K3 dalam pelaksanaan pekerjaan 4.5.2 Melakukan pekerjaan dengan memperhatikan faktor keselamatan dan keamanan kerja 4.5.3 Melakukan tindakan pencegahan terhadap resiko kecelakaan pekerjaan 4.6.1 Menciptakan



Kesehatan kerja  Pengertian kesehatan di lingkungan kerja  Indikator lingkungan kerja yang sehat Penyakit akibat kerja  Penyakit yang timbul akibat kerja  Faktor-faktor penyebab timbulnya penyakit akibat kerja  Upaya pencegahan penyakit akibat kerja



ruang lingkup materi secara lebih mendalam dengan browsing di google. (budaya literasi) Dalam langkah menyusun rancangan penyelesaian masalah. Siswa membentuk kelompok untuk melakukan identifikasi keselamatan dan keamanan kerja dalam bidang akuntansi, kesehatan kerja, dan penyakit akibat kerja (berpikir kritis) Dalam langkah pengumpulan informasi (data collection), Siswa secara berkelompok dipersilahkan oleh guru untuk mengumpulkan dan menyeleksi informasi yang relevan berdasarkan keselamatan dan keamanan kerja dalam bidang akuntansi, kesehatan kerja, dan penyakit akibat kerja (critical thinking), kemudian mencari informasi yang relevan dari berbagai sumber yang ada baik dari



lingkungan kerja yang sehat 4.6.2 Mengaplikasikan lingkungan kerja yang sehat dalam pelaksanaan pekerjaan 4.7.1 Menyebutkan upaya pencegahan penyakit akibat kerja 4.7.2 Melakukan tindakan pencegahan penyakit akibat kerja



internet, mobile phone, buku sumber lain (budaya literacy dan budaya pembelajar)



Dalam langkah pengolahan informasi (verification), Siswa dipersilahkan oleh guru dalam kelompok untuk melakukan pemahaman materi keselamatan dan keamanan kerja dalam bidang akuntansi, kesehatan kerja, dan penyakit akibat kerja. Kegiatan dilakukan dengan berdiskusi dalam kelompok dan bertukar pemikiran dan perbedaan pandangan (membudayakan karakter collaborative dan communicative) Dalam langkah menyelesaikan masalah, Siswa dipersilahkan oleh guru untuk mempresentasikan hasil diskusi kelompok dalam forum besar (membudayakan karakter collaborative dan communicative)



3.8 Menerapkan komunikasi bisnis 3.9 Menganalisis kendala-kendala komunikasi bisnis 4.8 Melakukan komunikasi bisnis 4.9 Memberikan solusi dalam mengatasi kendala komunikasi bisnis



3.8.1 Mendeskripsikan ruang lingkup komunikasi bisnis 3.8.2 Menjelaskan jenis-jenis komunikasi bisnis 3.8.3 Memahami cara komunikasi bisnis yang baik 3.9.1 Mengidentifikasi kendala dalam komunikasi bisnis 3.9.2 Mengidentifikasi penyebab terjadinya kendala komunikasi bisnis 4.8.1 Membangun komunikasi yang baik 4.8.2 Mengaplikasikan komunikasi yang baik 4.9.1 Mengantisipasi kendala dalam komunikasi bisnis 4.9.2 Menciptakan solusi akibat terjadinya kendala dalam komunikasi bisnis



KOMUNIKASI BISNIS DALAM DUNIA KERJA Komunikasi bisnis  Ruang lingkup komunikasi bisnis  Jenis-jenis komunikasi bisnis  Cara komunikasi bisnis yang baik Kendala-kendala komunikasi bisnis  Hal-hal yang menjadi kendala dalam komunikasi bisnis  Penyebab terjadinya kendala komunikasi bisnis  Solusi dalam mengatasi kendala komunikasi bisnis



Dalam langkah merumuskan masalah, siswa diminta untuk mengamati materi tentang komunikasi bisnis yang baik serta kendalakendala dalam komunikasi bisnis, dengan melakukan searching pada situs: www.komunikasibisnis.co m. Sekaligus memahami ruang lingkup materi secara lebih mendalam dengan browsing di google. (budaya literasi) Dalam langkah pengumpulan informasi (data collection), Siswa secara berkelompok dipersilahkan oleh guru untuk mengumpulkan dan menyeleksi informasi yang relevan berdasarkan materi komunikasi bisnis yang baik serta kendalakendala dalam komunikasi bisnis (critical thinking), kemudian mencari informasi yang relevan dari berbagai sumber yang ada baik dari internet, mobile phone, buku sumber lain (budaya literacy dan budaya pembelajar) Dalam langkah pengolahan informasi



(verification), Siswa dipersilahkan oleh guru dalam kelompok untuk melakukan pemahaman materi tentang komunikasi bisnis yang baik serta kendalakendala dalam komunikasi bisnis. Kegiatan dilakukan dengan berdiskusi dalam kelompok dan bertukar pemikiran dan perbedaan pandangan (membudayakan karakter collaborative dan communicative) Dalam langkah menyelesaikan masalah, Siswa dipersilahkan oleh guru untuk mempresentasikan hasil diskusi kelompok kecil dalam forum besar (membudayakan karakter collaborative dan communicative)