Silabus KDM [PDF]

Citation preview

SILABUS KDM NAMA SEKOLAH



: SMK Empat Lima Surakarta



KELAS/SEMESTER



: XII/1



KOMPETENSI KEAHLIAN



: AsistenKeperawatan



MATA PELAJARAN



: KDM



DURASI PEMBELAJARAN



: 260 JP



KOMPETENSI INTI 3



:Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevalusi tentang pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai denga bidang dan lingkup kerja Asisten Keperawatan pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasiol, regional, dan internasional.



KOMPETENSI INTI 4



: Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kerja Asisten Keperawatan. Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja. Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyajikan secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solute dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung. Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.



KOMPETENSI DASAR 3.1 Memahamikebutuhanda sarmanusiasesuaitingkat usiamenurut Maslow



INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI



MATERI PEMBELAJARAN



3.1.1  Pengertiankebutuhan Melakukanidentifikasitenta dasar manusia menurut ngkebutuhan dasar maslow menurut maslow  Sejarahteori maslow 3.1.2 merangkum tentang  Teorikebutuhan dasar kebutuhan dasar sesuai manusia sesuai tingkat tingkat usia menurut menurut maslow maslow



KEGIATAN PEMBELAJARAN



PENILAIAN



Siswamendengarkan/ membacapemaparanmaterite ntangkebutuhan dasar manusia. Siswamenanyasejarah maslow.



teori



Kriteriapenilaian: Testertulis Teslisan Presentasi



ALOKASI WAKTU 72 JP



SUMBER PEMBELAJARAN Minarni dkk. KebutuhanDasarManusiaUntuk SMK KesehatanJilid 1. Jakarta: EGC,2013 Internet



4.1 Mengelompokkankebut uhandasarmanusiasesua itingkatusiamenurut Maslow.



4.1.1 Mengidentifikasikebutuhan dasar manusia berdasarkan piramida hirarki 4.1.2 Menunjukkankarakteristikp iramida hirarki











Mengelompokan kebutuhan dasar manusia sesuai piramida hirarki Karakteristikdari piramida hirarki



Siswamencobamenuliskanpe maparantentangpiramida hirarki Siswamengumpulkaninforma sitentangteoridan model kebutuhan dasar manusia Siswamendiskusikanbersama hasilpresentasinya. Siswasecaraberkelompokmen unjukkanhasildiskusi. Siswa



3.2 Menganalisiskebutuhan cairandanelektrolittubuh



4.2 Memberikansolusiterha dapgangguankebutuhan cairandanelektrolittubu h



3.2.1 Menyimpulkankebutuhanc airan dan elektrolit tubuh 3.2.2 Merangkumkebutuhancaira n dan elektrolit tubuh 4.2.1 Menunjukkankebutuhancai ran dan elektrolit tubuh 4.2.2 Menjelaskankebutuhancair an dan elektrolit tubuh secaraumum



 Konsepdasarcairan dan elektrolit  Kebutuhan cairan  Kebutuhan elektrolit



Kebutuhancairan elektrolit



dan



Gangguan kebutuhan cairan dan elektrolit



Siswamendengarkan/ membacapemaparanmaterite ntangkebutuhancairan dan elektrolit tubuh Siswamencobamemahamipe maparandanmenuliskanpema parantentangcairan dan elektrolit Siswamenanyakomposisi cairan tubuh Siswamengumpulkaninforma sitentanggangguankeseimban gancairandanelektrolit Siswamengumpulkanhasilma kalah tentang gangguan keseimbangan cairan dan elektrolit Siswamendiskusikanbersama hasilrangkumanmaterinya



Kriteriapenilaian: Testertulis Presentasi Gambar



16 JP



Minarni dkk. KebutuhanDasarManusiaUntuk SMK KesehatanJilid 1. Jakarta: EGC,2013 Asmadi.KonsepDasarKeperawatan. Jakarta: EGC, 2008 Internet



3.3 Menerapkanpenyusunan diet pasiensehat



3.3.1 Menengaskanpenyusunan diit pasien sehat 3.3.2 Merangkummateritentangk ebutuhan diit pasien sehat



 Pengertiandiitsehat  Fungsi diit sehat  Perbedaan diet dan diit  Konsep dasar diet sehat  Pengaturan gizi pasien  Mengatur diet makanan



Siswamendengarkan/ membacapemaparanmaterite ntangdiit pasien sehat Siswamencobamenuliskanpe maparantentangdiit pasien sehat



Kriteriapenilaian: Testertulis



16 JP



Teslisan Presentasi



TarwotodanWartonah. KebutuhanDasarManusiadan Proses Keperawatan. Jakarta: Salemba Medika,2011



Siswadibantu guru menanyaperbedaan diet dan diit 4.3 Menyusun pasiensehat



diet



4.3.1 Mengidentifikasikebutuhan diit pasien sehat 4.3.2 Menunjukkankebutuhandiit pasien sehat



Faktor yang mempengaruhidiit pasien sehat Kebutuhan diit pasien sehat



Yeni Lestari,dkk.Kebutuhan Dasar Manusia SMK/ MAK Kelas XI.Yogyakarta: ANDI. 2018



Anggara D.S, dkk. KebutuhanDasarManusiaUntuk SMK KesehatanJilid 4. Jakarta: EGC, 2013



Siswamengumpulkaninforma sitentangperanperawatdalamp ola diit pasien sehat



Internet



Siswamendiskusikanbersama hasilpresentasinya. Siswamendemonstrasikanhas ildiskusisecaraberkelompok Siswamenunjukkanhasilrang kumanmateri



3.4 Menerapkanpenyusunan diet pasienpenyakitinfeksi



3.4.1 Merangkummateripenyusu nan diit pasien dengan penyakit infeksi 3.4.2 Menegaskanfaktor yang mempengaruhidiit pasien dengan infeksi



 Pengertiandiit  Macam-macam penyakit infeksi  Tujuan diit pada pasien dengan penyakit infeksi  Syarat-syarat diet pasien dengan penyakit infeksi



Siswamendengarkan/ membacapemaparanmaterite ntangdiet pasien dengan penyakit infeksi Siswamencobamenuliskanpe maparantentangdiet pasien dengan peyakit infeksi Siswadibantu guru menanyamacam-macam



Kriteriapenilaian: Testertulis Teslisan Presentasi



16 JP



Yeni Lestari,dkk.Kebutuhan Dasar Manusia SMK/ MAK Kelas XI.Yogyakarta: ANDI. 2018 Internet



4.4 Menyusun diet pasiendenganpenyakitin feksi



4.4.1 Menunjukkandiit pada pasien dengan penyakit infeksi 4.4.2 Menjelaskantujuan diit pasien dengan penyakit infeksi



 Faktor yang mempengaruhikebutuhan diet pasien dengan penyakit infeksi  Hubungandiet dengan kesembuhan pasien dengan penyakit infeksi



penyakit infeksi Siswamengumpulkaninforma sitentangtujuan dilakukan diet pada pasien dengan penyakit infeksi Siswamendiskusikanbersama hasilpresentasinya. Siswamendemonstrasikanhas ildiskusisecaraberkelompok Siswamenunjukkanhasilrang kumanmateri



3.5 Menerapkanpenyusunan diet pasiendenganpenyakitkr onis



3.5.1 Merangkummateri tentang diet pada pasien penyakit kronis 3.5.2 Menyebutkan macam-macam pada penyakit kronis



 Pengertian penyakit kronis  Macam-macam diit penyakit kronis  Faktor apa saja yang menyebabkan diit penyakit kronik



Siswamendengarkan/ membacapemaparanmaterite ntang penyakit kronis Siswamencobamenuliskanpe maparantentangadaptasi diit penyakit kronis Siswadibantu guru mengekualifikasikan penyakit kronis



dalam diit



Siswamengumpulkaninforma sitentangkebutuhan diit



Kriteriapenilaian: Testertulis Teslisan Presentasi



16 JP



Hidayat,A.AzizAlimul. PengantarKonsepDasatKeperawatan. SalembaMedika : Jakarta, 2004 Internet



4.5 Menyusun diet pasiendenganpenyakitkr onis



4.5.1 Menunjukkanmacammacam diit penyakit kronis 4.5.2 Menjelaskandiit penyakit kronis



 Memaparkan materi diit penyakit kronis



penyakit kronis Siswamendiskusikanbersama hasilpresentasinya. Siswamendemonstrasikanhas ildiskusisecaraberkelompok Siswamenunjukkanhasilrang kumanmateri



3.6 Menerapkanpenyusunan diet pasiendenganpenyakitde generasi



3.6.1 Merangkum materi tentang diet pasien dengan penyakit degeneratif 3.6.2 Menjelaskan faktor resiko penyakit degeneratif



 Pengertianpenyakit degeneratif  Macam-macam penyakit degeneratif  Faktor resiko  Makanan yang baik untuk diet pasien penyakit degeneratif  Tujuan diet penyakit degeneratif



Siswamendengarkan/ membacapemaparanmaterite ntangdiet



4.6.1 Menunjukkansyarat diet pasien dengan penyakit degeneratif 4.6.2 Menuliskan jenis diet pasien dengan penyakit degeneratif



 Syarat-syarat diet penyakit degeneratif  Jenis diet pasien penyakit degeneratif



dengan



penyakit degeneratif



merangkummateritentangdiet dengan



penyakit



degeneratif Siswadibantu



guru



menanyaruanglingkuppenyak itdegeneratif Siswamengumpulkaninforma sitentangjenis



diet



Leaflat Presentasi



Siswamencobamenuliskan/ pasien



4.6 Menyusun diet pasiendenganpenyakitde generasi



pasien



Kriteriapenilaian: Testertulis



pasien



dengan penyakit degeneratif Siswamendiskusikanbersama hasilpresentasinya. Siswamendemonstrasikanhasildi



16 JP



Yeni Lestari,dkk.Kebutuhan Dasar Manusia SMK/ MAK Kelas XI.Yogyakarta: ANDI. 2018 Internet



skusisecaraberkelompok Siswamenunjukkanhasilrangk umanmateri 3.7 Menerapkanpenyusunan diet pasienperioperatif



3.7.1 Memahami pengertian dari diet secara umum dan secara khusus 3.7.2 Menyebutkan macam-macam diet preoperatif dan post operatif



 Pengertian dari pasien preopratif  Diet preopratif



diet



Siswa



merangkum



materi



tentang diit pada preopratif



Kriteriapenilaian: Testertulis



12 JP



Post test Siswa mampu menjelaskan diit pada preoperatif



Presentasi



Indarwati N, dkk. TumbuhKembangManusia.Jakarta: EGC, 2013 Internet Lembar DDST



Siswa mengumpulkan materi tentang informasi diit pada 4.7 Menyusun diet pasiendenganpenyakitpe rioperatif



4.7.1 menuliskan penyakit perioperatif



diit



 Penyebutkan diit penyakit perioperatif



preoperatif Siswa mendiskusikan dengan temannya materi tentang diit preoperatif



NAMA SEKOLAH



: SMK Empat Lima Surakarta



KELAS/SEMESTER



: XII/2



KOMPETENSI KEAHLIAN



: AsistenKeperawatan



MATA PELAJARAN



: KDM



DURASI PEMBELAJARAN



: 260 JP



KOMPETENSI INTI 3



:Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevalusi tentang pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai denga bidang dan lingkup kerja Asisten Keperawatan pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasiol, regional, dan internasional.



KOMPETENSI INTI 4



: Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kerja Asisten Keperawatan. Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja. Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyajikan secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solute dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung. Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan,



gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung. KOMPETENSI DASAR 3.8 Mengevaluasikebut uhaneliminasi



INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI



MATERI PEMBELAJARAN



3.8.1 memahami  Pengertian kebutuhan tentang kebutuhan eliminasi elimasi  Menjelaskan tentang 3.8.2 merangkum kebutuhan eliminasi materi tentang permasalahan yang timbul pada sistem perkemihan



4.8Melakukan pemenuhan kebutuhan eliminasi.



4.8.1 menganalisis kebutuhan eliminasi







Menerapkan cara penanganan pada pasien gangguan eliminasi



3.9 Menganalisis kebutuhan rasa nyaman, tidur dan istirhat



3.9.1 memahami tentang kebutuhan rasa nyaman,tidur,dan istirahat 3.9.2 mengetahui materi tentang kebutuhan rasa nyaman,tidur,dan istirahat







Mengidentifikasi tentang kebutuhan rasa nyaman,tidur,dan istirahat Klasifikasi tahapan tidur Memahami faktor penyebab gangguan rasa nyaman



 



KEGIATAN PEMBELAJARAN Siswamendengarkan/ eliminasi



membacapemaparanmateritentang



Siswamencobamenuliskanpemaparantentang eliminasi Siswamengumpulkaninformasitentangteorikebutuhan eliminasi



4.9.1 Melaksanakan pemeriksaan kebutuhan tidur,rasa nyaman,dan istirahat 4.9..2 Melakukan teknik relaksasi



  



Faktor yang mempengaruhi kebutuhan tidur Jenis-jenis tahapan tidur Proses keperawatan pada gangguan pola tidur,gangguan rasa nyaman,dan istirahat



SUMBER PEMBELAJARAN



Kriteriapenilaian: Testertulis Teslisan Presentasi



32 JP



Asmadi.KonsepDasarKepe rawatan. Jakarta: EGC, 2008



Kriteriapenilaian: Testertulis Teslisan Presentasi



16 JP



Internet



Siswamendiskusikanbersamahasilpresentasinya. Siswasecaraberkelompokmenunjukkanhasildiskusi. Siswa



Siswamampu menjelaskan tentang pengertian dari kebutuhan tidur,rasa nyaman dan istirahat Siswamendiskusikan tentang gangguan tidur,rasa nyaman dan istirahat Siswamengumpulkaninformasitentangteorikebutuhan tidur,rasa nyaman dan tidur Siswamendiskusikanbersamahasilpresentasinya. Siswasecaraberkelompokmenunjukkanhasildiskusi.



4.9 Melakukan pemenuhan kebutuhan rasa nyaman, tidur dan istirahat



ALOKASI WAKTU



PENILAIAN



Siswamampu mengkaji gangguan kebutuhan tidur Siswa bertanya bersama tentang kebutuhan tidur rasa nyaman dan istirahat Siswa secara berkelompok menunjukkan hasil diskusi



Asmadi.KonsepDasarKepe rawatan. Jakarta: EGC, 2008 Internet



3.10 Menganalisis kebutuhan oksigenasi



3.10.1 Meyimpulkan materi tentang kebutuhan oksigenasi 3.10.2 Membandingkan kebutuhan oksigenasi pasien



   



Pengertian oksigenasi Sistem tubuh yang berperan dalam oksigenasi Proses oksigenasi Jenis pernafasan dan fungsi paru



Siswamendengarkan/ membacapemaparanmateritentangkebutuhan oksigenasi. Siswamencobamenuliskanpemaparantentangproses pasien.



oksigenasi



Kriteriapenilaian: Testertulis Teslisan Presentasi



16 JP



Siswamenanyatentang jenis pernafasan Siswamengumpulkaninformasitentangfaktor mempengaruhi kebutuhan oksigenasi



Asmadi.KonsepDasarKepe rawatan. Jakarta: EGC, 2008



yang



Siswamendiskusikanbersamahasilpresentasinya. 4.10 Melakukan penanganan kekurangan oksigenasi



3.11 Menerapkan penaganan nyeri



4.10.1 Melaksanakan penanganan kebutuhan oksigenasi 4.10.2 Menghitung kebutuhan oksigenasi pasien







3.11.1 Melaksanakan penanganan nyeri pasien 3.11.2 Menguraikan tentang penanganan nyeri pasien



   



 



Faktor yang mempengaruhi kebutuhan oksigenasi Cara menghitung kebutuhan oksigenasi pasien Proses keperawatan kebutuhan oksigenasi Pengertian nyeri Sifat nyeri Fisiologi nyeri Klasifikasi nyeri



Yeni Lestari,dkk.Kebutuhan Dasar Manusia SMK/ MAK Kelas XI.Yogyakarta: ANDI. 2018



Internet



Siswasecaraberkelompokmenunjukkanhasildiskusi. Siswa menunjukkan kebutuhan oksigenasi pasien.



Siswamendengarkan/ membacapemaparanmateritentangkebutuhan penanganan nyeri. Siswamencobamenuliskanpemaparantentangklasifikasi nyeri Siswamenanyatentang sifat nyeri Siswamengumpulkaninformasitentangfaktor mempengaruhi nyeri



yang



Kriteriapenilaian: Testertulis Teslisan Presentasi



32 JP



Yeni Lestari,dkk.Kebutuhan Dasar Manusia SMK/ MAK Kelas XI.Yogyakarta: ANDI. 2018 Asmadi.KonsepDasarKepe rawatan. Jakarta: EGC, 2008



Siswamendiskusikanbersamahasilpresentasinya. 4.11 Melakukan penanganan nyeri



4.11.1 Menentukan cara penanganan nyeri pasien yang tepat 4.11.2 Melaksanakan penanganan nyeri pasien.



  



Faktor yang mempengaruhi nyeri Metode menghilangkan nyeri pada pasien Demonstrasi penangan nyeri pasien



Siswasecaraberkelompokmenunjukkanhasildiskusi.



Internet



Surakarta, Mengetahui, Kepala SMK Empat Lima Surakarta



ERNAWATI SE., SST,



Juli 2019



Guru Mapel Kebutuhan Dasar Manusia



Anggraini Syinta Lestari, S.Kep.