SILABUS MATA PELAJARAN Bahasa Daerah [PDF]

Citation preview

C. SILABUS MATA PELAJARAN : BAHASA DAN SASTRA DAERAH Satuan Pendidikan Kelas/ Semester Kompetensi Inti KI 1 : KI 2 : KI 3 :



KI 4 :



: SMA/Sederajat : X / Ganjil :



Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan Kompetensi Dasar



1.1 Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa dan sastra daerah (Bugis/Makassar/Toraja), dan menggunakannnya sesuai dengan kaidah dan konteks untuk kepentingan daerah dan nasional. 1.2 Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa dan sastra derah (Bugis/Makassar/Toraja), menggunakannya sebagai sarana komunikasi dalam memahami, menerapkan, dan menganalisis informasi lisan dan tulis melalui teks deskripsi, pengertian karakter, petuah, biografi tokoh, aksara lontara, sastra daerah



Materi Pokok



Pembelajaran



Penilaian



Alokasi Waktu



Sumber Belajar



25



Kompetensi Dasar (Bugis/Makassar/Toraja), lagu daerah, dongeng, pesan (Bugis/Makassar/Toraja) 1.3 Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa dan sastra daerah (Bugis/Makassar/Toraja) dan menggunakannya sebagai sarana komunikasi dalam mengolah, menalar, dan menyajikan informasi lisan dan tulis melalui teks deskripsi, pengertian karakter, petuah, biografi tokoh, aksara lontara, sastra daerah (Bugis/Makassar/Toraja), lagu daerah, dongeng, pesan (Bugis/Makassar/Toraja) 2.1 Menunjukkan perilaku tanggung jawab, toleran dan santun dalam menggunakan bahasa dan sastra daerah (Bugis/Makassar/Toraja) untuk menyampaikan deskripsi, pengertian karakter 2.2 Menunjukkan perilaku tanggung jawab, toleran, dan santun dalam menggunakan bahasa dan sastra daerah (Bugis/Makassar/Toraja) untuk menginterpretasi petuah 2.3 Menunjukkan perilaku jujur, tanggung jawab, santun, dan disiplin dalam menggunakan bahasa dan sastra daerah



Materi Pokok



Pembelajaran



Penilaian



Alokasi Waktu



Sumber Belajar



26



Kompetensi Dasar (Bugis/Makassar/Toraja) untuk menceritakan kisah/biografi tokoh 2.4 Menunjukkan perilaku jujur, tanggung jawab, santun, dan disiplin dalam menggunakan bahasa dan sastra daerah (Bugis/Makassar/Toraja) untuk menulis riwayat hidup dalam aksara daerah 2.5 Menunjukkan perilaku, tanggung jawab, dan pro aktif dalam menggunakan bahasa dan sastra daerah (Bugis/Makassar/Toraja) untuk menerjemahkan sastra daerah 2.6 Menunjukkan perilaku jujur, tanggung jawab, santun, dan disiplin dalam menggunakan bahasa dan sastra daerah (Bugis/Makassar/Toraja) untuk melantunkan lagu daerah (Bugis/Makassar/Toraja) 2.7 Menunjukkan perilaku jujur, tanggung jawab, santun, dan disiplin dalam menggunakan bahasa dan sastra daerah (Bugis/Makassar/Toraja) untuk menceritakan dongeng 2.8 Menunjukkan perilaku jujur, tanggung jawab, dan disiplin dalam menggunakan bahasa dan sastra daerah (Bugis/Makassar/Toraja) untuk mengungkapkan nilai yang



Materi Pokok



Pembelajaran



Penilaian



Alokasi Waktu



Sumber Belajar



27



Kompetensi Dasar



Materi Pokok



dapt dipatuhi pada pesan (Bugis/Makassar/Toraja) 3.1 Memahami deskripsi dan pengertian nilai Karakter dalam bahasa indonesia dan bahasa daerah (Bugis/Makassar/ Toraja) baik melalui lisan maupun tulisan 4.1 Menyajikan penerapan nilai karakter baik secara lisan maupun tulisan



-



Deskripsi dan pengertian nilai Karakter Religius(todo puli/siKErua/ Kapatongan (Aluq)), Jujur (lEPu/lbusu/M alolo (Malambuq)), Toleransi (sipkrj/sipktau /Paqtimbanga n), Pintar(mc/cre d/Manarang( Malute)), Peduli Lingkungan(si pkaiG/Esipkai G/Uangkamay ai Lipu Daenan) Penerpan nilai Karakter nilai Karakter Religius(todo puli/siKErua/ Kapatongan (Aluq)), Jujur (lEPu/lbusu/M



Pembelajaran



Penilaian



Mengamati Tugas: - Membaca deskripsi dan - Peserta didik laki-laki dan pengertian nilai Karakter dalam perempuan diminta bahasa Indonesia dan bahasa membaca, menelaah dan daerah (Bugis/Makassar/Toraja) berdiskusi untuk - Menelaah penerapan nilai memahami deskripsi dan karakter pengertian nilai Karakter Mempertanyakan dalam bahasa Indonesia dan bahasa daerah - Mempertanyakan uraian yang (Bugis/Makassar/Toraja), berkaitan dengan deskripsi dan penerapan nilai Karakter pengertian nilai Karakter dalam - Secara berkelompok bahasa Indonesia dan bahasa peserta didik laki-laki dan daerah (Bugis/Makassar/Toraja) perempuan diminta untuk yang telah dibaca menuliskan penerapan - Mempertanyakan penerapan nilai Karakter, kemudian nilai Karakter hasilnya dipresentasikan Mengeksplorasi - Secara individu peserta - Menjelaskan deskripsi dan didik laki-laki dan pengertian nilai Karakter dalam perempuan diminta untuk bahasa Indonesia dan bahasa menuliskan penerapan daerah (Bugis/Makassar/Toraja) nilai Karakter (penugasan dengan cermat di luar jam tatap muka) - Menuliskan penerapan nilai Observasi,: karakter secara kelompok dan Mengamati kegiatan individu dengan cermat peserta didik laki-laki dan Mengasosiasi perempuan dalam proses - Menyimpulkan deskripsi dan kegiatan mengamati, pengertian nilai Karakter dalam mempertanyakan, bahasa Indonesia dan bahasa mengeksplorasi, daerah (Bugis/Makassar/Toraja) mengasosiasi dan dalam diskusi kelas dengan



Alokasi Waktu



5 Mg x 2 jp



Sumber Belajar  Internet  Kamus Bahasa Indonesia dan Bahasa Daerah (Bugis, Makassar, dan Toraja)  Buku Paket Kelas X



28



Kompetensi Dasar



3.2 Menganalisis arti dan makna petuah (Bugis/Makassar/Toraja) baik melalui lisan maupun tulisan 4.2 Menginterpretasi relevansi petuah (Bugis/Makassar/Toraja) dengan kenyataan sekarang baik secara lisan maupun tulisan



Materi Pokok



alolo (Malambuq)), Toleransi (sipkrj/sipktau /Paqtimbanga n), Pintar(mc/cre d/Manarang( Malute)), Arti dan makna petuah (Bugis/Makas sar/Toraja) Relevansi petuah (Bugis/Makas sar/Toraja) dengan kenyataan sekarang



Pembelajaran



Penilaian



saling menghargai mengkomunikasikan Menyimpulkan penerapan nilai materi pembelajaran Karakter dalam diskusi Portofolio : kelompok dengan saling Menilai laporan/lembaran menghargai kerja peserta didik lakilaki dan perempuan Mengkomunikasikan tentang penerapan nilai - Mempresentasikan deskripsi Karakter secara kelompok dan pengertian nilai Karakter dan individu dalam bahasa Indonesia dan Mengamati Tugas: - Membaca teks petuah - Peserta didik laki-laki (Bugis/Makassar/Toraja) dan perempuan diminta membaca menelaah dan - Menelaah relevansi petuah berdiskusi untuk (Bugis/Makassar/Toraja) memahami arti dan dengan kenyataan sekarang makna petuah Mempertanyakan (Bugis/Makassar/Toraja), - Mempertanyakan arti dan dan menginterpretasi makna petuah relevansi petuah dengan (Bugis/Makassar/Toraja) kenyataan sekarang - Mempertanyakan relevansi petuah (Bugis/Makassar/Toraja) - Secara berkelompok peserta didik laki-laki dengan kenyataan sekarang dan perempuan diminta Mengeksplorasi menuliskan relevansi - Menjelaskan arti dan makna



Alokasi Waktu



Sumber Belajar



-



5 Mg x 2 jp



 Internet  Buku Kumpulan Petuah (Bugis/Makas sar/Toraja)  Buku Paket Kelas X



29



Kompetensi Dasar



Materi Pokok



Pembelajaran



Penilaian



petuah petuah (Bugis/Makassar/Toraja) yang (Bugis/Makassar/Toraja) dibaca dengan cermat dengan kenyataan sekarang, kemudian - Menginterpretasi relevansi hasilnya dipresentasikan petuah (Bugis/Makassar/Toraja) dengan kenyataan sekarang - Secara berkelompok dengan cermat peserta didik laki-laki dan Mengasosiasi perempuan diminta - Menyimpulkan arti dan makna memproduksi baliho petuah petuah (Bugis/Makassar/Toraja), (Bugis/Makassar/Toraja) relevansi petuah dan terjemahannya (Bugis/Makassar/Toraja) Observasi,: dengan kenyataan sekarang Mengamati kegiatan dalam diskusi kelas dengan peserta didik laki-laki saling menghargai dan perempuan dalam proses kegiatan - Menuliskan relevansi petuah mengamati, (Bugis/Makassar/Toraja) mempertanyakan, dengan kenyataan sekarang mengeksplorasi, dalam diskusi kelompok mengasosiasi dan dengan saling menghargai mengomunikasikan Mengomunikasikan materi pembelajaran - Mempresentasikan relevansi petuah (Bugis/Makassar/Toraja) Portofolio : Menilai laporan/ dengan kenyataan sekarang lembaran kerja peserta dengan rasa percaya diri didik laki-laki dan - Memamerkan hasil produksi perempuan tentang baliho petuah relevansi petuah (Bugis/Makassar/Toraja) dan (Bugis/Makassar/Toraja) terjemahannya dengan rasa dengan kenyataan percaya diri sekarang dan hasil - Menanggapi presentasi produksi baliho petuah teman/kelompok lain secara



Alokasi Waktu



Sumber Belajar



30



Kompetensi Dasar



Materi Pokok



Pembelajaran



santun



3.3 Menganalisis teks kisah/biografi tokoh, baik melalui lisan maupun tulisan 4.3 Menyajikan kegiatan yang dapat diteladani dalam teks kisah/biografi tokoh, baik secara lisan maupun tulisan



- Kisah/biografi Daeng Pamatte, La Pagala (Nene Mallomo), Datuk Ri Bandang, Colliq Pujie, Sultan Daeng Raja - Kegiatan yang dapat diteladani dari tokoh Daeng Pamatte, La Pagala (Nene Mallomo), Datuk Ri Bandang, Colliq Pujie, Sultan Daeng Raja



Penilaian



(Bugis/Makassar/Toraja) dan terjemahannya Tes tertulis : Menilai kemampuan peserta didik dalam memahami, menerapkan, Tugas:



Mengamati - Membaca teks kisah/biografi - Peserta didik laki-laki tokoh dan perempuan diminta - Mencermati kegiatan yang membaca, menelaah dan dapat diteladani dalam isi teks berdiskusi untuk kisah/biografi tokoh memahami isi teks Mempertanyakan kisah/biografi tokoh Mempertanyakan kegiatan yang - Secara berkelompok dapat diteladani dalam isi teks peserta didik laki-laki kisah/biografi tokoh yang dan perempuan diminta dibaca untuk menuliskan Mengeksplrorasi kegiatan yang dapat diteladani dalam isi teks - Menganalisis kegiatan yang kisah/biografi tokoh, dapat diteladani dalam isi teks kemudian hasilnya kisah/biografi tokoh dengan dipresentasikan cermat - Menuliskan kegiatan yang dapat Observasi,: Mengamati kegiatan diteladani dalam isi teks peserta didik laki-laki dan kisah/biografi tokoh dengan perempuan dalam proses cermat kegiatan mengamati, Mengasosiasi mempertanyakan, Menyimpulkan hasil analisis



Alokasi Waktu



Sumber Belajar



5 Mg x 2  Internet jp  Buku Kumpulan Kisah/Biogra fi Tokoh  Buku Paket Kelas X



31



Kompetensi Dasar



3.4 Memahami cara menulis biografi sesuai aturan penulisan aksara dan abjad bahasa daerah (Bugis/Makassar/Toraja) 4.4 Menuliskan riwayat hidup dalam bahasa daerah (Bugis/Makassar/ Toraja) dengan baik dan benar



Materi Pokok



Pembelajaran



terhadap kegiatan yang dapat diteladani dalam isi teks kisah/biografi tokoh dalam diskusi kelompok dengan saling menghargai Mengomunikasikan - Mempresentasikan hasil analisis terhadap kegiatan yang dapat diteladani dalam isi teks kisah/biografi tokoh dengan rasa percaya diri - Menanggapi presentasi - Cara menulis Mengamati biografi sesuai - Membaca aksara dan abjad aturan penulisan bahasa daerah aksara dan abjad (Bugis/Makassar/Toraja) bahasa daerah - Mencermati cara menulis (Bugis/Makassa biografi sesuai aturan penulisan r/Toraja) aksara dan abjad bahasa daerah - Riwayat hidup (Bugis/Makassar/Toraja) dalam bahasa Mempertanyakan daerah Mempertanyakan cara menulis



Penilaian



Alokasi Waktu



mengeksplorasi, mengasosiasi dan mengomunikasikan materi pembelajaran Portofolio : Menilai laporan/lembaran kerja peserta didik lakilaki dan perempuan tentang kegiatan yang dapat diteladani dalam isi teks kisah/biografi tokoh, Tugas: 1 Mg x 2 jp - Peserta didik laki-laki dan perempuan diminta membaca dan menelaah uraian tentang aksara dan abjad bahasa daerah (Bugis/Makassar/Toraja) - Peserta didik laki-laki dan perempuan diminta untuk menuliskan riwayat



Sumber Belajar



 Internet  Buku Kumpulan Kisah/Biogra fi Tokoh  Buku Paket Kelas X



32



Kompetensi Dasar



3.5 Memahami teknik membaca indah sastra daerah



Materi Pokok



Pembelajaran



Penilaian



(Bugis/Makassa biografi sesuai aturan penulisan hidup dalam bahasa r/ Toraja) aksara dan abjad bahasa daerah daerah dengan baik dan (Bugis/Makassar/Toraja) (Bugis/Makassar/Toraja) benar Mengeksplrorasi kemudian hasilnya - Menganalisis cara menulis dipresentasikan biografi sesuai aturan penulisan Observasi,: aksara dan abjad bahasa daerah Mengamati kegiatan (Bugis/Makassar/Toraja) peserta didik laki-laki dan perempuan dalam proses - Menuliskan riwayat hidup kegiatan mengamati, dalam bahasa daerah mempertanyakan, (Bugis/Makassar/Toraja) mengeksplorasi, Mengasosiasi mengasosiasi dan Menyimpulkan cara menulis mengomunikasikan biografi sesuai aturan penulisan materi pembelajaran aksara dan abjad bahasa daerah (Bugis/Makassar/Toraja) dalam Portofolio : - Sastra daerah Mengamati Tugas: (Bugis/Makassa - Membaca sastra daerah - Peserta didik laki-laki dan



Alokasi Waktu



Sumber Belajar



1 Mg x 2  Internet jp  Buku 33



Kompetensi Dasar (Bugis/Makassar/Toraja) baik secara lisan atau tulisan 4.5 Membaca indah sastra daerah (Bugis/Makassar/Toraja)



Materi Pokok



Pembelajaran



Penilaian



r/Toraja) (Bugis/Makassar/Toraja) perempuan diminta - Teknik mencermati dan - Mencermati teknik membaca membaca indah menelaah untuk indah teks sastra daerah sastra daerah memahami teknik (Bugis/Makassar/Toraja) (Bugis/Makassa Mempertanyakan membaca indah sastra r/Toraja) baik daerah, cara menilai - Mempertanyakan teknik secara lisan atau teknik membaca indah membaca indah teks sastra tulisan sastra daerah daerah (Bugis/Makassar/Toraja) - Secara individu peserta - Mempertanyakan cara menilai didik laki-laki dan teknik membaca indah sastra perempuan diminta daerah (Bugis/Makassar/Toraja) untuk menilai teknik Mengeksplorasi membaca indah sastra - Membaca indah sastra daerah daerah, kemudian (Bugis/Makassar/Toraja) hasilnya dipresentasikan dengan lafal dan intonasi yang Observasi,: tepat Mengamati kegiatan - Menilai teknik membaca indah peserta didik laki-laki dan sastra daerah perempuan dalam proses (Bugis/Makassar/Toraja) kegiatan mengamati, dengan cermat mempertanyakan, Mengasosiasi mengeksplorasi, - Menyimpulkan teknik membaca mengasosiasi dan indah sastra daerah mengkomunikasikan (Bugis/Makassar/Toraja) materi pembelajaran - Menyimpulkan hasil penilaian Portofolio : teknik membaca indah sastra Menilai laporan/lembaran daerah (Bugis/Makassar/Toraja) kerja peserta didik lakidalam diskusi kelas dengan laki dan perempuan saling menghargai tentang hasil penilaian teknik membaca sastra daerah Mengomunikasikan (Bugis/Makassar/Toraja) - Membaca indah sastra daerah



Alokasi Waktu



Sumber Belajar Kumpulan sastra daerah (Bugis, Makassar, dan Toraja)  Buku Paket Kelas X



34



Kompetensi Dasar



3.6 Memahami arti dan makna sastra daerah (Bugis/Makassar/Toraja) baik secara lisan maupun tulisan 4.6 Menerjemahkan sastra daerah (Bugis/Makassar/Toraja) ke dalam bahasa Indonesia



Materi Pokok



- Arti dan makna sastra daerah (Bugis/Makassa r/Toraja) - Menerjemahkan sastra daerah (Bugis/Makassa r/Toraja) ke dalam Bahasa Indonesia



Pembelajaran



Penilaian



(Bugis/Makassar/Toraja) Tes tertulis : - Menyampaikan penilaian teknik Menilai kemampuan membaca indah sastra daerah peserta didik laki-laki dan (Bugis/Makassar/Toraja) perempuan dalam Mengamati Tugas: - Mencermati uraian yang - Peserta didik laki-laki berkaitan dengan sastra daerah dan perempuan diminta (Bugis/Makassar/Toraja) mencermati, menelaah - Menelaah arti dan makna sastra dan berdiskusi untuk daerah (Bugis/Makassar/Toraja) memahami arti dan Mempertanyakan makna sastra daerah (Bugis/Makassar/Toraja), - Mempertanyakan arti dan cara menerjemahkan makna sastra daerah sastra daerah (Bugis/Makassar/Toraja) yang (Bugis/Makassar/Toraja) dibaca ke dalam Bahasa - Mempertanyakan cara Indonesia, menuliskan menerjemahan sastra daerah terjemahkan sastra daerah (Bugis/Makassar/Toraja) ke (Bugis/Makassar/Toraja) dalam bahasa Indonesia ke dalam Bahasa Mengeksplorasi Indonesia - Menjelaskan arti dan makna - Secara berkelompok sastra daerah peserta didik laki-laki dan (Bugis/Makassar/Toraja) perempuan diminta untuk dengan cermat menerjemahkan sastra - Menjelaskan cara daerah menerjemahan sastra daerah (Bugis/Makassar/Toraja) (Bugis/Makassar/Toraja) ke ke dalam Bahasa dalam bahasa Indonesia dengan Indonesia, kemudian cermat



Alokasi Waktu



Sumber Belajar



1 Mg x 2  Internet jp  Buku Kumpulan lagu daerah (Bugis, Makassar, dan Toraja)  Buku Paket Kelas X



35



Kompetensi Dasar



Materi Pokok



Pembelajaran



Penilaian



Menuliskan terjemahan sastra daerah (Bugis/Makassar/Toraja) ke dalam bahasa Indonesia dengan cermat Mengasosiasi Menyimpulkan terjemahan sastra daerah (Bugis/Makassar/Toraja) ke dalam bahasa Indonesia yang telah ditulis dalam diskusi kelompok dengan saling menghargai Mengomunikasikan - Mempresentasikan terjemahan sastra daerah (Bugis/Makassar/Toraja) ke Mengamati - Mencermati teknik mendongeng



hasilnya dipresentasikan Observasi,: Mengamati kegiatan peserta didik laki-laki dan perempuan dalam proses kegiatan mengamati, mempertanyakan, mengeksplorasi, mengasosiasi dan mengomunikasikan materi pembelajaran Portofolio : Menilai laporan/lembaran kerja peserta didik lakilaki dan perempuan tentang terjemahkan sastra Tugas: - Peserta didik laki-laki



-



3.7 Memahami teknik membawakan dongeng daerah



-



Teknik mendongeng



Alokasi Waktu



Sumber Belajar



1 Mg x 2  Internet jp  Buku Paket 36



Kompetensi Dasar (Bugis/Makassar/Toraja) baik melalui lisan maupun tulisan 4.7 Mendongeng/membawakan dongeng daerah (Bugis/Makassar/Toraja)



Materi Pokok -



-



Mendongeng/ membawakan dongeng aimKwni/moc o lopo bt/ Legenda Londorundun Perbuatan yang patut diteldani dalam teks dongeng



Pembelajaran



Penilaian



dan perempuan diminta Menelaah perbuatan yang patut mencermati, menelaah diteladani dalam teks dongeng dan berdiskusi untuk Mempertanyakan memahami teknik - Mempertanyakan teknik mendongeng, cara mendongeng menilai teknik - Mempertanyakan cara menilai mendongeng dan teknik mendongeng perbuatan yang patut - Mempertanyakan perbuatan diteladani dalam teks yang patut diteladani dalam dongeng, teks dongeng - Secara individu peserta Mengeksplorasi didik laki-laki dan - Membaca teks dongeng dengan perempuan diminta lafal dan intonasi yang tepat untuk menilai teknik - Menilai teknik mendongeng mendongeng, kemudian dengan cermat hasilnya dipresentasikan - Menunjukkan perbuatan yang - Secara berkelompok patut diteladani dalam teks peserta didik laki-laki dongeng dengan cermat dan perempuan diminta Mengasosiasi menunjukkan perbuatan - Menyimpulkan teknik yang patut diteladani mendongeng, cara menilai dalam teks dongeng teknik mendongeng dalam Observasi,: diskusi kelas dengan saling Mengamati kegiatan menghargai peserta didik laki-laki - Mendiskusikan dan dan perempuan dalam menyimpulkan perbuatan yang proses kegiatan patut diteladani dalam teks mengamati, dongeng dalam diskusi mempertanyakan, kelompok dengan saling mengeksplorasi, menghargai mengasosiasi dan mengkomunikasikan Mengomunikasikan materi pembelajaran - Mempresentasikan hasil -



Alokasi Waktu



Sumber Belajar Kelas X



37



Kompetensi Dasar



3.8 Menganalisis isi teks pesan baik melalui lisan maupun tulisan 4.8 Menyajikan isi pesan yang dapat dipatuhi baik secara lisan maupun tulisan



Materi Pokok



- Analisis isi teks pesan - Isi pesan yang dapat dipatuhi



Pembelajaran



Penilaian



penilaian tentang teknik mendongeng dengan rasa percaya diri Menanggapi presentasi teman/kelompok lain secara santun



Portofolio : Menilai laporan/lembaran kerja peserta didik lakilaki dan perempuan tentang penilaian teknik mendongeng dan perbuatan yang patut diteldani dalam teks dongeng Tes tertulis : Tugas: - Peserta didik laki-laki dan perempuan diminta membaca, menelaah dan berdiskusi untuk memahami isi teks pesan yang dapat dipatuhi - Secara berkelompok peserta didik laki-laki dan perempuan diminta menuliskan isi teks pesan yang dapat dipatuhi, kemudian hasilnya



Mengamati - Membaca teks pesan - Menelaah isi pesan yang dapat dipatuhi Mempertanyakan - Mempertanyakan isi teks pesan yang dibaca Mengeksplorasi - Menganalisis isi teks pesan dengan cermat - Menuliskan isi teks pesan yang dapat dipatuhi dengan cermat



Alokasi Waktu



Sumber Belajar



1 Mg x 2  Internet jp  Buku Kumpulan Pesan (Bugis/ Makassar/ Toraja)  Buku Paket Kelas X



38



Kompetensi Dasar



Materi Pokok



Pembelajaran



Penilaian



Alokasi Waktu



Sumber Belajar



Mengasosiasi dipresentasikan Menyimpulkan hasil analisis isi Observasi,: teks pesan yang dapat dipatuhi Mengamati kegiatan dalam diskusi kelas dengan peserta didik laki-laki dan saling menghargai perempuan dalam proses Mengomunikasikan kegiatan mengamati, - Mempresentasikan hasil analisis mempertanyakan, isi teks pesan yang dapat mengeksplorasi, dipatuhi dengan rasa percaya mengasosiasi dan diri mengkomunikasikan materi pembelajaran - Menanggapi presentasi Portofolio : teman/kelompok lain secara Menilai santun laporan/lembaran kerja



Makassar, Tim Penyusun,



2018 39



...............................................



Satuan Pendidikan



: SMA/Sederajat 40



Kelas/ Semester Kompetensi Inti KI 1 : KI 2 : KI 3 :



KI 4 :



: X / Genap :



Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan Kompetensi Dasar



1.1 Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa dan sastra daerah (Bugis/Makassar/Toraja), serta menggunakannnya sesuai dengan kaidah dan konteks untuk kepentingan daerah dan nasional 1.2 Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa (Bugis/Makassar/Toraja) dan menggunakannya sebagai sarana komunikasi dalam memahami, menerapkan, dan menganalisis informasi lisan dan tulis melalui teks deskripsi, pengertian karakter, petuah, kisah/biografi tokoh, osong/aru/, sejarah Sul-Sel, lagu daerah, karangan 1.3 Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa dan sastra



Materi Pokok



Pembelajaran



Penilaian



Alokasi Waktu



Sumber Belajar



41



Kompetensi Dasar daerah (Bugis/Makassar/Toraja), menggunakannya sebagai sarana komunikasi dalam mengolah, menalar, dan menyajikan informasi lisan dan tulis melalui teks deskripsi, pengertian karakter, petuah, kisah/biografi tokoh, sastra daerah, sejarah Sul-Sel, lagu daerah, karangan 2.1 Menunjukkan perilaku tanggung jawab, toleran, dan santun dalam menggunakan bahasa dan sastra daerah (Bugis/Makassar/Toraja), untuk menyampaikan deskripsi dan pengertian karakter 2.2 Menunjukkan perilaku tanggung jawab, toleran dan santun dalam menggunakan bahasa dan sastra daerah (Bugis/Makassar/Toraja) untuk menginterpretasi petuah 2.3 Menunjukkan perilaku jujur, tanggung jawab, santun dan disiplin dalam menggunakan bahasa dan sastra daerah (Bugis/Makassar/Toraja) untuk menceritakan kisah/biografi tokoh 2.4 Menunjukkan perilaku jujur, tanggung jawab, santun dan disiplin dalam menggunakan bahasa dan sastra daerah untuk menyampaikan sastra daerah (Bugis/Makassar/Toraja)



Materi Pokok



Pembelajaran



Penilaian



Alokasi Waktu



Sumber Belajar



42



Kompetensi Dasar 2.5 Menunjukkan perilaku jujur, tanggung jawab, santun dan disiplin dalam menggunakan bahasa dan sastra daerah (Bugis/Makassar/Toraja), untuk mentransliterasi teks sejarah Sulawesi Selatan 2.6 Menunjukkan perilaku jujur, tanggung jawab, santun dan disiplin dalam menggunakan bahasa dan sastra daerah (Bugis/Makassar/Toraja) untuk menyampaikan lagu daerah 2.7 Menunjukkan perilaku jujur, tanggung jawab, dan disiplin dalam menggunakan bahasa dan sastra daerah (Bugis/Makassar/Toraja) untuk menulis karangan 3.1 Memahami deskripsi dan pengertian nilai Karakter dalam bahasa indonesia dan bahasa daerah (Bugis/Makassar/Toraja) baik melalui lisan maupun tulisan 4.1 Menyajikan penerapan nilai karakter baik secara lisan maupun tulisan



Materi Pokok



Deskripsi dan pengertian nilai Karakter Disiplin(gEtE/ pto/Lako Atoran), Kerja Keras(mpto/at uju etrs/ Parruq Pagtanngaran na), Kreatif(mcrEe d/pper/Malua ngan Paqtanngaran



Pembelajaran



Penilaian



Mengamati Tugas: - Membaca deskripsi dan - Peserta didik laki-laki dan pengertian nilai Karakter dalam perempuan diminta bahasa indonesia dan bahasa membaca, nenelaah dan daerah (Bugis/Makassar/Toraja) berdiskusi untuk memahami - Menelaah penerapan nilai deskripsi dan pengertian karakter nilai Karakter dalam bahasa Mempertanyakan indonesia dan bahasa daerah (Bugis/Makassar/Toraja), - Mempertanyakan uraian yang penerapan nilai Karakter berkaitan dengan deskripsi dan pengertian nilai Karakter dalam - Secara berkelompok peserta didik laki-laki dan bahasa indonesia dan bahasa daerah (Bugis/Makassar/Toraja) perempuan diminta untuk menuliskan penerapan nilai yang telah dibaca Karakter, kemudian - Mempertanyakan penerapan



Alokasi Waktu



Sumber Belajar



4 Mg x 2  Internet jp  Kamus Bahasa Indonesia dan Bahasa Daerah (Bugis/ Makassar/ Toraja)  Buku Paket Kelas X



43



Kompetensi Dasar



Materi Pokok



-



na), Baik Sangka(edec kp/bji pikir/Ma’pena a Melo) Penerapan nilai Karakter Disiplin(gEtE/ pto/Lako Atoran), Kerja Keras(mpto/at uju etrs/ Parruq Pagtanngaran na), Kreatif(mcrEe d/pper/Malua ngan Paqtanngaran na), Baik Sangka(edec kp/bji pikir/Ma’pena a Melo)



Pembelajaran



Penilaian



nilai Karakter hasilnya dipresentasikan Mengeksplorasi - Secara individu peserta - Menjelaskan deskripsi dan didik laki-laki dan pengertian nilai Karakter dalam perempuan diminta untuk bahasa indonesia dan bahasa menuliskan penerapan nilai daerah (Bugis/Makassar/Toraja) Karakter (penugasan di luar dengan cermat jam tatap muka) - Menuliskan penerapan nilai Observasi,: karakter secara kelompok dan Mengamati kegiatan peserta individu dengan cermat didik laki-laki dan Mengasosiasi perempuan dalam proses kegiatan mengamati, - Menyimpulkan deskripsi dan mempertanyakan, pengertian nilai Karakter dalam mengeksplorasi, bahasa indonesia dan bahasa daerah (Bugis/Makassar/Toraja) mengasosiasi dan mengkomunikasikan materi dalam diskusi kelas dengan pembelajaran saling menghargai - Menyimpulkan penerapan nilai Portofolio : Menilai laporan/lembaran Karakter dalam diskusi kerja peserta didik laki-laki kelompok dengan saling dan perempuan tentang menghargai penerapan nilai Karakter Mengomunikasikan secara kelompok dan - Mempresentasikan deskripsi individu dan pengertian nilai Karakter Tes tertulis : dalam bahasa indonesia dan Menilai kemampuan peserta bahasa daerah didik laki-laki dan (Bugis/Makassar/Toraja) perempuan dalam dengan rasa percaya diri memahami, menerapkan, - Mempresentsikan penerpan nilai Karakter secara kelompok dan menginterpretasi deskripsi dan pengertia nilai dengan rasa percaya diri Karakter baik secara lisan Menanggapi presentasi maupun tulisan teman/kelompok lain secara



Alokasi Waktu



Sumber Belajar



44



Kompetensi Dasar 3.2 Menganalisis arti dan makna petuah (Bugis/Makassar/Toraja) baik melalui lisan maupun tulisan 4.2 Menginterpretasi relevansi petuah (Bugis/Makassar/Toraja) dengan kenyataan sekarang baik secara lisan maupun tulisan



Materi Pokok Arti dan makna petuah (Bugis/Makas sar/Toraja) Relevansi petuah (Bugis/Makas sar/Toraja) dengan kenyataan sekarang



Pembelajaran



Penilaian



santun Mengamati Tugas: - Membaca teks petuah - Peserta didik laki-laki (Bugis/Makassar/Toraja) dan perempuan diminta - Menelaah relevansi petuah membaca menelaah dan (Bugis/Makassar/Toraja) berdiskusi untuk dengan kenyataan sekarang memahami arti dan Mempertanyakan makna petuah (Bugis/Makassar/Toraja), - Mempertanyakan arti dan dan menginterpretasi makna petuah relevansi petuah (Bugis/Makassar/Toraja) (Bugis/Makassar/Toraja) - Mempertanyakan relevansi dengan kenyataan petuah (Bugis/Makassar/Toraja) sekarang dengan kenyataan sekarang - Secara berkelompok Mengeksplorasi peserta didik laki-laki - Menjelaskan arti dan makna dan perempuan diminta petuah (Bugis/Makassar/Toraja) menuliskan relevansi yang dibaca dengan cermat petuah - Menginterpretasi relevansi (Bugis/Makassar/Toraja) petuah (Bugis/Makassar/Toraja) dengan kenyataan dengan kenyataan sekarang sekarang, kemudian secara cermat hasilnya dipresentasikan Mengasosiasi - Secara berkelompok - Menyimpulkan arti dan makna peserta didik laki-laki dan petuah perempuan diminta (Bugis/Makassar/Toraja), memproduksi baliho - relevansi petuah petuah (Bugis/Makassar/Toraja) (Bugis/Makassar/Toraja) dengan kenyataan sekarang dan terjemahannya dalam diskusi kelas dengan saling menghargai Observasi,: - Menuliskan relevansi petuah Mengamati kegiatan (Bugis/Makassar/Toraja)



Alokasi Waktu



Sumber Belajar



4 Mg x 2  Internet jp  Buku Kumpulan Petuah (Bugis/ Makassar/ Toraja)  Buku Paket Kelas X



45



Kompetensi Dasar



3.3 Menganalisis teks kisah/biografi tokoh, baik melalui lisan maupun



Materi Pokok



- Kisah/biografi Muh. Jusuf,



Pembelajaran



Penilaian



dengan kenyataan sekarang peserta didik laki-laki dan dalam diskusi kelompok perempuan dalam proses dengan saling menghargai kegiatan mengamati, Mengomunikasikan mempertanyakan, - Mempresentasikan relevansi mengeksplorasi, petuah (Bugis/Makassar/Toraja) mengasosiasi dan dengan kenyataan sekarang mengomunikasikan dengan rasa percaya diri materi pembelajaran Portofolio : - Memamerkan hasil produksi Menilai laporan/ baliho petuah lembaran kerja peserta (Bugis/Makassar/Toraja) dan didik tentang relevansi terjemahannya dengan rasa petuah percaya diri (Bugis/Makassar/Toraja) - Menanggapi presentasi dengan kenyataan teman/kelompok lain secara sekarang dan hasil santun Mengamati Tugas: - Membaca teks kisah/biografi - Peserta didik laki-laki



Alokasi Waktu



Sumber Belajar



4 Mg x 2  Internet jp  Buku 46



Kompetensi Dasar tulisan 4.3 Menyajikan kegiatan yang dapat diteladani dalam teks kisah/biografi tokoh, baik secara lisan maupun tulisan



Materi Pokok



Pembelajaran



Penilaian



Bacharuddin Jusuf Habibie, HM. Yasin Limpo, La Pattiware - Kegiatan yang dapat diteladani dari toko/kisah Muh. Jusuf, Bacharuddin Jusuf Habibie, HM. Yasin Limpo, La Pattiware



tokoh - Mencermati kegiatan yang dapat diteladani dalam isi teks kisah/biografi tokoh Mempertanyakan Mempertanyakan kegiatan yang dapat diteladani dalam isi teks kisah/biografi tokoh yang dibaca Mengeksplrorasi - Menganalisis kegiatan yang dapat diteladani dalam isi teks kisah/biografi tokoh dengan cermat - Menuliskan kegiatan yang dapat diteladani dalam isi teks kisah/biografi tokoh dengan cermat Mengasosiasi Menyimpulkan hasil analisis terhadap kegiatan yang dapat diteladani dalam isi teks kisah/biografi tokoh dalam diskusi kelompok dengan saling menghargai Mengomunikasikan - Mempresentasikan hasil analisis terhadap kegiatan yang dapat diteladani dalam isi teks kisah/biografi tokoh dengan rasa percaya diri - Menanggapi presentasi teman/kelompok lain secara



dan perempuan diminta membaca, menelaah dan berdiskusi untuk memahami isi teks kisah/biografi tokoh - Secara berkelompok peserta didik laki-laki dan perempuan diminta untuk menuliskan kegiatan yang dapat diteladani dalam isi teks kisah/biografi tokoh, kemudian hasilnya dipresentasikan Observasi,: Mengamati kegiatan peserta didik laki-laki dan perempuan dalam proses kegiatan mengamati, mempertanyakan, mengeksplorasi, mengasosiasi dan mengkomunikasikan materi pembelajaran Portofolio : Menilai laporan/lembaran kerja peserta didik lakilaki dan perempuan tentang kegiatan yang dapat diteladani dalam isi teks kisah/biografi tokoh, Tes tertulis : Menilai kemampuan



Alokasi Waktu



Sumber Belajar Kumpulan Kisah/Biogra fi Tokoh  Buku Paket Kelas X



47



Kompetensi Dasar



Materi Pokok



Pembelajaran



santun



3.4 Memahami teknik mendeklamasikan sastra daerah (Bugis/Makassar/Toraja) 4.4 Mendeklamasikan sastra daerah (Bugis/Makassar/Toraja)



- Sastra daerah (Bugis/Makassa r/Toraja) - Teknik mendeklamasika n sastra daerah (Bugis/Makassa r/Toraja) Mendeklamasika n sastra daerah (Bugis/Makassa r/Toraja)



Mengamati - Mencermati teknik Mendeklamasikan sastra daerah (Bugis/Makassar/Toraja) - Menelaah arti isi teks sastra daerah (Bugis/Makassar/Toraja) Mempertanyakan - Mempertanyakan teknik mendeklamasikan sastra daerah (Bugis/Makassar/Toraja) - Mempertanyakan cara menilai teknik mendeklamasikan sastra daerah (Bugis/Makassar/Toraja) Mengeksplorasi - Mendeklamasikan sastra daerah (Bugis/Makassar/Toraja) dengan wirama, wirasa dan wiraga yang tepat - Menilai teknik mendeklamasikan sastra daerah (Bugis/Makassar/Toraja) dengan cermat Mengasosiasi - Menyimpulkan teknik



Penilaian



peserta didik laki-laki dan perempuan dalam memahami, menerapkan, kegiatan yang dapat diteladani dalam isi teks Tugas: - Peserta didik laki-laki dan perempuan diminta mencermati, menelaah untuk memahami teknik mendeklamasikan sastra daerah (Bugis/Makassar/Toraja), cara menilai teknik mendeklamasikan sastra daerah (Bugis/Makassar/Toraja). - Secara individu peserta didik laki-laki dan perempuan diminta untuk menilai teknik mendeklamasikan sastra daerah (Bugis/Makassar/Toraja), kemudian hasilnya dipresentasikan



Alokasi Waktu



Sumber Belajar



2 Mg x 2  Internet jp  Buku Paket Kelas X



Observasi,: Mengamati kegiatan 48



Kompetensi Dasar



3.5 Memahami sejarah Sulawesi Selatan baik melalui lisan maupun tulisan 4.5 Melakukan transliterasi dan translasi isi teks sejarah Sulawesi Selatan dari bahasa Indonesia ke dalam bahasa dan aksara daerah



Materi Pokok



- Sejarah Sulawesi Selatan - Memahami Sejarah Sulawesi Selatan



Pembelajaran



mendeklamasikan sastra daerah (Bugis/Makassar/Toraja), cara menilai teknik mendeklamasikan sastra daerah (Bugis/Makassar/Toraja) Mengomunikasikan - Mempresentasikan hasil penilaian tentang teknik mendeklamasikan sastra daerah (Bugis/Makassar/Toraja) dengan rasa percaya diri - Menanggapi presentasi teman/kelompok lain secara Mengamati - Mencermati isi teks sejarah Sulawesi Selatan Mempertanyakan - Mempertanyakan sejarah Sulawesi Selatan - Mempertanyakan transliterasi



Penilaian



Alokasi Waktu



Sumber Belajar



peserta didik laki-laki dan perempuan dalam proses kegiatan mengamati, mempertanyakan, mengeksplorasi, mengasosiasi dan mengkomunikasikan materi pembelajaran Portofolio : Menilai laporan/lembaran kerja peserta didik lakilaki dan perempuan tentang penilaian teknik Tugas: 1 Mg x2jp  Internet - Peserta didik laki-laki dan  Buku Paket perempuan diminta Kelas X mencermati untuk memahami sejarah Sulawesi Selatan, transliterasi dan translasi 49



Kompetensi Dasar (Bugis/Makassar/Toraja)



Materi Pokok - Transliterasi dan translasi teks sejarah Sulawesi Selatan dari bahasa Indonesia ke dalam bahasa dan aksara daerah (Bugis/Makassa r/Toraja)



Pembelajaran



Penilaian



dan translasi teks sejarah teks sejarah Sulawesi Sulawesi Selatan Selatan Mengeksplorasi - Secara individu peserta - Membacakan hasil transliterasi didik laki-laki dan dan translasi teks sejarah perempuan diminta Sulawesi Selatan untuk menilai ransliterasi - Menilai transliterasi dan dan translasi teks sejarah translasi teks sejarah Sulawesi Sulawesi Selatan Selatan dengan cermat - Peserta didik laki-laki dan Mengasosiasi perempuan diminta menulis Sejarah - Menyimpulkan hasil penilaian Kabupaten/Kota tempat transliterasi dan translasi teks tinggal masing-masing sejarah Sulawesi Selatan dalam Bahasa Daerah dengan saling menghargai (Bugis/Makassar/Toraja) Mengomunikasikan Observasi,: - Mempresentasikan hasil Mengamati kegiatan penilaian transliterasi dan peserta didik laki-laki dan translasi teks sejarah Sulawesi perempuan dalam proses Selatan dengan rasa percaya diri kegiatan mengamati, - Menanggapi presentasi teman mempertanyakan, lain secara santun mengeksplorasi, mengasosiasi dan mengkomunikasikan materi pembelajaran Portofolio : Menilai laporan/lembaran kerja peserta didik lakilaki dan perempuan tentang hasil penilaian transliterasi dan translasi teks sejarah Sulawesi Selatan dan Sejarah



Alokasi Waktu



Sumber Belajar



50



Kompetensi Dasar



3.6 Memahami teknik menyanyikan lagu daerah (Bugis/Makassar/Toraja) baik melalui lisan maupun tulisan 4.6 Menyanyikan lagu daerah (Bugis/Makassar/Toraja)



Materi Pokok



-



-



Menyanyikan lagu daerah (Bugis/ Makassar/ Toraja) dengan lafal dan intonasi yang tepat Menerjemahk an lagu daerah (Bugis/ Makassar/ Toraja) ke dalam Bahasa Indonesia



Pembelajaran



Mengamati - Mencermati teknik menyanyikan lagu daerah (Bugis/Makassar/Toraja) - Menelaah arti dan makna isi teks lagu daerah (Bugis/Makassar/Toraja) Mempertanyakan - Mempertanyakan teknik menyanyikan lagu daerah (Bugis/Makassar/Toraja) - Mempertanyakan arti dan makna isi teks lagu daerah (Bugis/Makassar/Toraja) Mengeksplorasi - Menyanyikan lagu daerah dengan wirama, wirasa dan wiraga yang tepat - Menilai teknik menyanyikan lagu daerah (Bugis/Makassar/Toraja)



Penilaian



Kabupaten/Kota tempat tinggal masing-masing dalam Bahasa Daerah (Bugis/Makassar/Toraja) Tes tertulis : Menilai kemampuan Tugas: - Peserta didik laki-laki dan perempuan diminta mencermati, menelaah, menganilis dan berdiskusi untuk memahami teknik menyanyikan lagu daerah, cara menilai teknik menyanyikan lagu daerah, arti dan makna isi teks lagu daerah (Bugis/Makassar/Toraja) - Secara individu peserta didik laki-laki dan perempuan diminta untuk menilai teknik menyanyikan lagu daerah (Bugis/Makassar/Toraja), kemudian hasilnya dipresentasikan - Secara berkelompok



Alokasi Waktu



Sumber Belajar



1 Mg x 2  Internet jp  Kumpulan Lagu –lagu Daerah (Bugis/ Makassar/ Toraja)  Buku Paket Kelas X



51



Kompetensi Dasar



Materi Pokok



Pembelajaran



Penilaian



dengan cermat peserta didik laki-laki dan perempuan diminta untuk - Menuliskan terjemahan teks menerjemahkan isi teks lagu daerah lagu daerah (Bugis/Makassar/Toraja) ke (Bugis/Makassar/Toraja) dalam bahasa indonesia dengan ke dalam bahasa cermat indonesia Mengasosiasi Observasi,: - Menyimpulkan hasil penilaian Mengamati kegiatan teknik menyanyikan lagu peserta didik laki-laki daerah (Bugis/Makassar/Toraja) dan perempuan dalam dalam diskusi kelas dengan proses kegiatan saling mengharagai mengamati, - Menyimpulkan terjemahan teks mempertanyakan, lagu daerah mengeksplorasi, (Bugis/Makassar/Toraja) ke mengasosiasi dan dalam bahasa indonesia dalam mengkomunikasikan diskusi kelompok dengan saling materi pembelajaran menghargai Portofolio : Mengomunikasikan Menilai laporan/lembaran - Mempresentasikan hasil kerja peserta didik lakipenilaian teknik menyanyikan laki dan perempuan lagu daerah tentang penilaian teknik (Bugis/Makassar/Toraja) menyanyikan lagu daerah dengan rasa percaya diri (Bugis/Makassar/Toraja), - Menanggapi presentasi hasil terjemahan isi teks teman/kelompok lain secara lagu daerah santun (Bugis/Makassar/Toraja) ke dalam bahasa indonesia



Alokasi Waktu



Sumber Belajar



Tes tertulis : Menilai kemampuan 52



Kompetensi Dasar



3.7 Memahami tata cara menulis karangan dalam bahasa daerah (Bugis/Makassar/Toraja) baik melalui lisan maupun tulisan 4.7 Menulis karangan dalam bahasa daerah (Bugis/Makassar/Toraja)



Materi Pokok



Pembelajaran



Penilaian



peserta didik laki-laki dan perempuan dalam memahami, menerapkan, dan menilai teknik menyanyikan lagu daerah (Bugis/Makassar/Toraja), - Tata cara Mengamati Tugas: menulis - Mengamati tata cara menulis - Peserta didik laki-laki karangan dalam karangan dalam bahasa daerah dan perempuan diminta bahasa daerah (Bugis/Makassar/Toraja) baik membaca, mencermati, (Bugis/Makassa melalui lisan maupun tulisan menelaah dan berdiskusi r/Toraja) baik - Membaca contoh karangan untuk memahami tata melalui lisan dalam bahasa Indonesia cara menulis karangan maupun tulisan Mempertanyakan dalam bahasa daerah - Contoh karangan - Mempertanyakan tata cara (Bugis/Makassar/Toraja) dalam bahasa menulis karangan dalam bahasa - Peserta didik laki-laki dan Indonesia perempuan diminta daerah (Bugis/Makassar/Toraja) - Menulis menulis karangan dalam baik melalui lisan maupun karangan dalam bahasa daerah tulisan bahasa daerah (Bugis/Makassar/Toraja) - Mempertanyakan cara menilai (Bugis/Makassa karangan dalam bahasa daerah - Peserta didik laki-laki dan r/Toraja) (Bugis/Makassar/Toraja) perempuan membacakan Mengeksplorasi dan menilai karangan dalam bahasa daerah - Menganalisis contoh karangan (Bugis/Makassar/Toraja) dalam bahasa daerah - Menulis karangan dalam bahasa Observasi,: Mengamati kegiatan daerah (Bugis/Makassar/Toraja)



Alokasi Waktu



Sumber Belajar



1 Mg x 2  Internet jp  Buku Paket Kelas X



53



Kompetensi Dasar



Materi Pokok



Pembelajaran



Penilaian



Alokasi Waktu



Sumber Belajar



Mengasosiasi peserta didik laki-laki dan - Menyimpulkan tata cara perempuan dalam proses menulis karangan dalam bahasa kegiatan mengamati, daerah (Bugis/Makassar/Toraja) mempertanyakan, Mengomunikasikan mengeksplorasi, mengasosiasi dan - Membacakan karangan masingmengomunikasikan materi masing dalam bahasa daerah pembelajaran (Bugis/Makassar/Toraja) di Portofolio : depan kelas Menilai laporan/lembaran - Menanggapi presentasi teman kerja peserta didik lakisecara santun laki dan perempuan Makassar, Tim Penyusun,



2018



..............................................



54



Satuan Pendidikan Kelas/Semester Kompetensi Inti KI 1 : KI 2 : KI 3 :



KI 4 :



: SMA/Sederajat : XI / Ganjil :



Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan Kompetensi Dasar



1.1 Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa dan sastra daerah (Bugis/Makassar/Toraja), dan menggunakannnya sesuai dengan kaidah dan konteks untuk kepentingan daerah dan nasional 1.2 Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa dan sastra daerah (Bugis/Makassar/Toraja), dan menggunakannya sebagai sarana komunikasi dalam memahami, menerapkan, dan menganalisis informasi lisan dan tulis melalui teks deskripsi, pengertian karakter, petuah, kisah/biografi tokoh, lagu daerah, pesan (Bugis/Makassar/Toraja), pidato, percakapan dan dongeng,



Materi Pokok



Pembelajaran



Penilaian



Alokasi Waktu



Sumber Belajar



55



Kompetensi Dasar terjemahan, tarian daerah, adat daerah 1.3 Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa dan sastra daerah (Bugis/Makassar/Toraja) dan menggunakannya sebagai sarana komunikasi dalam mengolah, menalar, dan menyajikan informasi lisan dan tulis melalui teks deskripsi, pengertian karakter, petuah, kisah/biografi tokoh, lagu daerah, pesan (Bugis/Makassar/Toraja), pidato, percakapan dan dongeng, terjemahan, tarian daerah, adat daerah 2.1 Menunjukkan perilaku tanggung jawab, toleran dan santun dalam menggunakan bahasa dan sastra daerah (Bugis/Makassar/Toraja) untuk menyampaikan deskripsi, pengertian karakter 2.2 Menunjukkan perilaku tanggung jawab, toleran dan santun dalam menggunakan bahasa dan sastra daerah (Bugis/Makassar/Toraja) untuk menginterpretasi petuah 2.3 Menunjukkan perilaku jujur, tanggung jawab, santun dan disiplin dalam menggunakan bahasa dan sastra daerah (Bugis/Makassar/Toraja) untuk menyajikan kegiatan yang dapat



Materi Pokok



Pembelajaran



Penilaian



Alokasi Waktu



Sumber Belajar



56



Kompetensi Dasar diteladani dalam teks kisah/biografi tokoh 2.4 Menunjukkan perilaku, tanggung jawab, dan pro aktif dalam menggunakan bahasa dan sastra daerah (Bugis/Makassar/Toraja) untuk menyanyikan lagu daerah 2.5 Menunjukkan perilaku jujur, tanggung jawab, santun dan disiplin dalam menggunakan bahasa dan sastra daerah (Bugis/Makassar/Toraja) untuk menuliskan pesan (Bugis/Makassar/Toraja) yang dapat dipatuhi 2.6 Menunjukkan perilaku jujur, tanggung jawab, santun dan disiplin dalam menggunakan bahasa dan sastra daerah (Bugis/Makassar/Toraja) untuk menjelaskan isi pidato 2.7 Menunjukkan perilaku jujur, tanggung jawab,santun dan disiplin dalam menggunakan bahasa dan sastra daerah (Bugis/Makassar/Toraja) untuk melakukan percakapan 2.8 Menunjukkan perilaku jujur, tanggung jawab, dan disiplin dalam menggunakan bahasa dan sastra daerah (Bugis/Makassar/Toraja) untuk meyampaikan dongeng



Materi Pokok



Pembelajaran



Penilaian



Alokasi Waktu



Sumber Belajar



57



Kompetensi Dasar



Materi Pokok



Pembelajaran



Penilaian



Deskripsi dan pengertian nilai Karakter Cinta Damai(pdaidi/ roko/Ungkam aliq Karapasan), Demokrasi(tE mpsilaiGE/sip aedel/Kadara paq/Kata Tobudo), Rasa Ingin Tahu (mcucu/sip earo aGies/Ngala Morai Untandai), Sabar/Tabah(s br/sbr/Sangba raq), Budaya Malu (sirinpes/siri/A daq Kamailongkor an) - Penerapan nilai Karakter Cinta Damai(pdaidi/ roko/Ungkam aliq Karapasan),



Mengamati - Membaca deskripsi dan pengertian nilai Karakter dalam bahasa Indonesia dan bahasa daerah (Bugis/Makassar/Toraja) - Menelaah penerapan nilai karakter Mempertanyakan - Mempertanyakan uraian yang berkaitan dengan deskripsi dan pengertian nilai Karakter dalam bahasa indonesia dan bahasa daerah (Bugis/Makassar/Toraja) yang telah dibaca - Mempertanyakan penerapan nilai Karakter Mengeksplorasi - Menjelaskan deskripsi dan pengertian nilai Karakter dalam bahasa indonesia dan bahasa daerah (Bugis/Makassar/Toraja) dengan cermat - Menuliskan penerapan nilai karakter secara kelompok dan individu dengan cermat Mengasosiasi - Menyimpulkan deskripsi dan pengertian nilai Karakter dalam bahasa Indonesia dan bahasa daerah (Bugis/Makassar/Toraja) dalam diskusi kelas dengan saling menghargai - Menyimpulkan penerapan nilai



Tugas: - Peserta didik laki-laki dan perempuan diminta membaca, nenelaah dan berdiskusi untuk memahami deskripsi dan pengertian nilai Karakter dalam bahasa Indonesia dan bahasa daerah (Bugis/Makassar/Toraja), penerapan nilai Karakter - Secara berkelompok peserta didik laki-laki dan perempuan diminta untuk menuliskan penerapan nilai Karakter, kemudian hasilnya dipresentasikan - Secara individu peserta didik laki-laki dan perempuan diminta untuk menuliskan penerapan nilai Karakter (penugasan di luar jam tatap muka) Observasi,: Mengamati kegiatan peserta didik laki-laki dan perempuan dalam proses kegiatan mengamati, mempertanyakan, mengeksplorasi, mengasosiasi dan mengkomunikasikan materi pembelajaran



3.1 Memahami deskripsi dan pengertian nilai Karakter dalam bahasa Indonesia dan bahasa daerah (Bugis/Makassar/Toraja) baik melalui lisan maupun tulisan 4.1 Menyajikan penerapan nilai karakter baik secara lisan maupun tulisan



Alokasi Sumber Waktu Belajar 5 Mg x 2  Internet jp  Kamus Bahasa Indonesia dan Bahasa Daerah (Bugis/ Makassar/ Toraja)  Buku Paket Kelas XI



58



Kompetensi Dasar



3.2 Menganalisis arti dan makna petuah (Bugis/Makassar/Toraja) baik melalui lisan maupun tulisan 4.2 Menginterpretasi relevansi petuah (Bugis/Makassar/Toraja) dengan kenyataan sekarang baik secara lisan maupun tulisan



Materi Pokok



Demokrasi(tE mpsilaiGE/sip aedel/Kadara paq/Kata Tobudo), Rasa Ingin Tahu (mcucu/sip earo aGies/Ngala Morai Arti dan makna petuah (Bugis/ Makassar/ Toraja) Relevansi petuah (Bugis/ Makassar/ Toraja) dengan kenyataan sekarang



Pembelajaran



Penilaian



Karakter dalam diskusi Portofolio : kelompok dengan saling Menilai laporan/lembaran menghargai kerja peserta didik laki-laki Mengkomunikasikan dan perempuan tentang penerapan nilai karakter - Mempresentasikan deskripsi secara kelompok dan dan pengertian nilai Karakter individu dalam bahasa Indonesia dan Tes tertulis : bahasa daerah Menilai kemampuan peserta (Bugis/Makassar/Toraja) didik laki-laki dan dengan rasa percaya diri Mengamati Tugas: - Membaca teks petuah - Peserta didik laki-laki (Bugis/Makassar/Toraja) dan perempuan diminta - Menelaah relevansi petuah membaca menelaah dan (Bugis/Makassar/Toraja) berdiskusi untuk dengan kenyataan sekarang memahami arti dan Mempertanyakan makna petuah (Bugis/Makassar/Toraja), - Mempertanyakan arti dan dan menginterpretasi makna petuah relevansi petuah (Bugis/Makassar/Toraja) (Bugis/Makassar/Toraja) - Mempertanyakan relevansi dengan kenyataan petuah (Bugis/Makassar/Toraja) sekarang dengan kenyataan sekarang - Secara berkelompok Mengeksplorasi



Alokasi Waktu



Sumber Belajar



5 Mg x 2  Internet jp  Buku Kumpulan Petuah (Bugis/ Makassar/ Toraja)  Buku Paket Kelas XI



59



Kompetensi Dasar



Materi Pokok



Pembelajaran



Penilaian



peserta didik laki-laki Menjelaskan arti dan makna dan perempuan diminta petuah (Bugis/Makassar/Toraja) menuliskan relevansi yang dibaca dengan cermat petuah - Menginterpretasi relevansi (Bugis/Makassar/Toraja) petuah (Bugis/Makassar/Toraja) dengan kenyataan dengan kenyataan sekarang sekarang, kemudian dengan cermat hasilnya dipresentasikan Mengasosiasi - Secara kelompok peserta - Menyimpulkan arti dan makna didik laki-laki dan petuah perempuan diminta (Bugis/Makassar/Toraja), memproduksi baliho relevansi petuah dengan petuah kenyataan sekarang dalam (Bugis/Makassar/Toraja) diskusi kelas dengan saling dan terjemahannya menghargai Observasi,: - Menuliskan relevansi petuah Mengamati kegiatan (Bugis/Makassar/Toraja) peserta didik laki-laki dengan kenyataan sekarang dan perempuan dalam dalam diskusi kelompok proses kegiatan dengan saling menghargai mengamati, Mengomunikasikan mempertanyakan, - Mempresentasikan relevansi mengeksplorasi, petuah (Bugis/Makassar/Toraja) mengasosiasi dan dengan kenyataan sekarang mengkomunikasikan serta rasa percaya diri materi pembelajaran - Memamerkan hasil produksi Portofolio : baliho petuah Menilai laporan/ (Bugis/Makassar/Toraja) dan lembaran kerja peserta terjemahannya dengan rasa didik laki-laki dan percaya diri perempuan tentang - Menanggapi presentasi relevansi petuah teman/kelompok lain secara (Bugis/Makassar/Toraja) santun -



Alokasi Waktu



Sumber Belajar



60



Kompetensi Dasar



3.3 Menganalisis teks kisah/biografi tokoh, baik melalui lisan maupun tulisan 4.3 Menyajikan kegiatan yang dapat diteladani dalam teks kisah/biografi tokoh, baik secara lisan maupun tulisan



Materi Pokok



- Kisah/biografi To Saja, Datu GollaE, Puang Lakipadada, Karaeng Binamu, Oesman Balo - Kegiatan yang dapat diteladani dari tokoh To Saja, Datu GollaE, Puang Lakipadada, Karaeng Binamu, Oesman Balo



Pembelajaran



Penilaian



dengan kenyataan sekarang dan hasil produksi baliho petuah (Bugis/Makassar/Toraja) dan terjemahannya Tes tertulis : Menilai kemampuan Tugas: - Peserta didik laki-laki dan perempuan diminta membaca, menelaah dan berdiskusi untuk memahami isi teks kisah/biografi tokoh - Secara berkelompok peserta didik laki-laki dan perempuan diminta untuk menuliskan kegiatan yang dapat diteladani dalam isi teks kisah/biografi tokoh, kemudian hasilnya dipresentasikan



Mengamati - Membaca teks kisah/biografi tokoh - Mencermati kegiatan yang dapat diteladani dalam isi teks kisah/biografi tokoh Mempertanyakan Mempertanyakan kegiatan yang dapat diteladani dalam isi teks kisah/biografi tokoh yang dibaca Mengeksplrorasi - Menganalisis kegiatan yang dapat diteladani dalam isi teks kisah/biografi tokoh dengan cermat - Menuliskan kegiatan yang dapat Observasi,: diteladani dalam isi teks Mengamati kegiatan kisah/biografi tokoh dengan peserta didik laki-laki dan cermat



Alokasi Waktu



Sumber Belajar



5 Mg x 2  Internet jp  Buku Kumpulan Kisah/Biogra fi Tokoh  Buku Paket Kelas XI



61



Kompetensi Dasar



3.4 Memahami teknik menyanyikan lagu daerah (Bugis/Makassar/Toraja) baik melalui lisan maupun tulisan 4.4 Menyanyikan lagu daerah (Bugis/Makassar/Toraja)



Materi Pokok



Pembelajaran



Penilaian



Mengasosiasi perempuan dalam proses Menyimpulkan hasil analisis kegiatan mengamati, terhadap kegiatan yang dapat mempertanyakan, diteladani dalam isi teks mengeksplorasi, kisah/biografi tokoh dalam mengasosiasi dan diskusi kelompok dengan saling mengkomunikasikan menghargai materi pembelajaran Mengomunikasikan Portofolio : - Mempresentasikan hasil analisis Menilai laporan/lembaran terhadap kegiatan yang dapat kerja peserta didik lakiditeladani dalam isi teks laki dan perempuan kisah/biografi tokoh dengan tentang kegiatan yang rasa percaya diri dapat diteladani dalam - Teknik Mengamati Tugas: menyanyikan - Mencermati teknik - Peserta didik laki-laki lagu daerah aido menyanyikan lagu daerah dan perempuan diminta logo/ aGi mmiri/ (Bugis/Makassar/Toraja) mencermati, menelaah, To Mepare - Menelaah arti dan makna isi menganilis dan berdiskusi - Menyanyikan teks lagu daerah untuk memahami teknik lagu daerah aido (Bugis/Makassar/Toraja) menyanyikan lagu, cara



Alokasi Waktu



Sumber Belajar



2 Mg x 2  Internet jp  Buku Kumpulan Lagu Daerah  Buku Paket Kelas XI 62



Kompetensi Dasar



Materi Pokok



Pembelajaran



Penilaian



logo/ aGi mmiri/ Mempertanyakan menilai teknik To Mepare menyanyikan lagu, arti - Mempertanyakan teknik dan makna isi teks lagu menyanyikan lagu daerah daerah (Bugis/Makassar/Toraja) (Bugis/Makassar/Toraja) - Mempertanyakan arti dan makna isi teks lagu daerah - Secara individu peserta (Bugis/Makassar/Toraja) didik laki-laki dan Mengeksplorasi perempuan diminta untuk menilai teknik - Menyanyikan lagu daerah menyanyikan lagu daerah (Bugis/Makassar/Toraja) (Bugis/Makassar/Toraja), dengan wirama, wirasa dan kemudian hasilnya wiraga yang tepat dipresentasikan - Menilai teknik menyanyikan - Secara berkelompok lagu daerah peserta didik laki-laki dan (Bugis/Makassar/Toraja) perempuan diminta untuk dengan cermat menerjemahkan isi teks - Menuliskan terjemahan teks lagu daerah lagu daerah (Bugis/Makassar/Toraja) (Bugis/Makassar/Toraja) ke ke dalam bahasa dalam bahasa indonesia dengan Indonesia cermat Observasi,: Mengasosiasi Mengamati kegiatan - Menyimpulkan hasil penilaian peserta didik laki-laki dan teknik menyanyikan lagu perempuan dalam proses daerah (Bugis/Makassar/Toraja) kegiatan mengamati, dalam diskusi kelas dengan mempertanyakan, saling mengharagai mengeksplorasi, - Menyimpulkan terjemahan teks mengasosiasi dan lagu daerah mengkomunikasikan (Bugis/Makassar/Toraja) ke materi pembelajaran dalam bahasa indonesia dalam diskusi kelompok dengan saling Portofolio : Menilai laporan/lembaran menghargai



Alokasi Waktu



Sumber Belajar



63



Kompetensi Dasar



Materi Pokok



Pembelajaran



Mengomunikasikan - Mempresentasikan hasil penilaian teknik menyanyikan lagu daerah (Bugis/Makassar/Toraja) dengan rasa percaya diri - Menanggapi presentasi teman/kelompok lain secara santun 3.5 Menganalisis arti dan makna isi teks pesan (Bugis/Makassar/Toraja), baik melalui lisan maupun tulisan 4.5 Menyajikan isi pesan (Bugis/Makassar/Toraja) yang dapat dipatuhi baik secara lisan maupun tulisan



- Analisis arti dan makna isi teks pesan (Bugis/Makassa r/Toraja) - Isi pesan (Bugis/Makassa r/Toraja)yang dapat dipatuhi



Mengamati - Membaca teks pesan (Bugis/Makassar/Toraja) - Mencermati arti dan makna isi teks pesan (Bugis/Makassar/Toraja) - Menelaah isi pesan (Bugis/Makassar/Toraja) dapat dipatuhi Mempertanyakan - Mempertanyakan arti dan



Penilaian



Alokasi Waktu



Sumber Belajar



kerja peserta didik lakilaki dan perempuan tentang penilaian teknik menyanyikan lagu daerah (Bugis/Makassar/Toraja), hasil terjemahan isi teks lagu daerah ke dalam bahasa indonesia Tes tertulis : Menilai kemampuan peserta didik laki-laki dan Tugas: 1 Mg x2jp  Internet - Peserta didik laki-laki  Buku dan perempuan diminta Kumpulan membaca, mencermati, Pesan (Bugis/ menelaah dan berdiskusi Makassar/ untuk memahami arti Toraja) dan makna isi teks pesan  Buku Paket (Bugis/Makassar/Toraja), Kelas XI isi pesan (Bugis/Makassar/Toraja) yang dapat dipatuhi 64



Kompetensi Dasar



Materi Pokok



Pembelajaran makna isi teks pesan (Bugis/Makassar/Toraja) yang dibaca - Mempertanyakan isi pesan (Bugis/Makassar/Toraja) yang dapat dipatuhi Mengeksplorasi - Menganalisis isi pesan (Bugis/Makassar/Toraja) dengan cermat - Menuliskan isi pesan (Bugis/Makassar/Toraja) yang dapat dipatuhi dengan cermat Mengasosiasi - Menyimpulkan hasil analisis isi pesan (Bugis/Makassar/Toraja) yang dapat dipatuhi dalam diskusi kelompok dengan saling menghargai Mengomunikasikan - Mempresentasikan hasil analisis isi pesan (Bugis/Makassar/Toraja) yang dapat dipatuhi dengan rasa percaya diri - Menanggapi presentasi teman/kelompok lain secara santun



Penilaian



-



Secara kelompok peserta didik laki-laki dan perempuan diminta menuliskan isi pesan (Bugis/Makassar/Toraja) yang dapat dipatuhi Observasi,: Mengamati kegiatan peserta didik laki-laki dan perempuan dalam proses kegiatan mengamati, mempertanyakan, mengeksplorasi, mengasosiasi dan mengomunikasikan materi pembelajaran Portofolio : Menilai laporan/lembaran kerja peserta didik lakilaki dan perempuan tentang isi pesan (Bugis/Makassar/Toraja) yang dapat dipatuhi Tes tertulis : Menilai kemampuan peserta didik laki-laki dan perempuan dalam memahami, menerapkan, dan menuliskan pesan (Bugis/Makassar/Toraja) yang dapat dipatuhi baik secara lisan maupun



Alokasi Waktu



Sumber Belajar



65



Kompetensi Dasar 3.6 Memahami isi pidato/sambutan baik melalui lisan maupun tulisan 4.6 Menjelaskan isi pidato/sambutan



Materi Pokok - Teks pidato/ sambutan Menteri pada Upacara Hardiknas 2 Mei 2018 - Isi pidato/ sambutan Menteri pada Upacara Hardiknas 2 Mei 2018 yang harus dilaksanakan oleh siswa



Pembelajaran Mengamati - Mencermati isi pidato/ sambutan Menteri pada Upacara Hardiknas 2 Mei 2018 - Mencermati isi pidato/sambutan Menteri pada Upacara Hardiknas 2 Mei 2018 yang hasus dilaksanakan oleh siswa Mempertanyakan - Mempertanyakan isi pidato/ sambutan Menteri pada Upacara Hardiknas 2 Mei 2018 - Mempertanyakan isi pidato/ sambutan Menteri pada Upacara Hardiknas 2 Mei 2018 yang harus dilaksanakan oleh siswa Mengeksplorasi - Menjelaskan isi pidato/sambutan Menteri pada Upacara Hardiknas 2 Mei 2018 yang harus dilaksanakan oleh siswa - Menilai penjelasan teman/kelomok lain mengenai isi pidato/sambutan Menteri pada Upacara Hardiknas 2 Mei 2018 yang harus dilaksanakan oleh siswa -



Mengasosiasi Menyimpulkan isi pidato/ sambutan Menteri pada Upacara Hardiknas 2 Mei 2018 yang



Penilaian tulisan Tugas: - Para peserta didik lakilaki dan perempuan diminta , mencermati dan berdiskusi untuk memahami isi pidato/ sambutan Menteri pada Upacara Hardiknas 2 Mei 2018 dan isi pidato/ sambutan Menteri pada Upacara Hardiknas 2 Mei 2018 yang harus dilaksanakan - Menilai penjelasan teman/kelomok lain mengenai isi pidato/sambutan Menteri pada Upacara Hardiknas 2 Mei 2018 yang harus dilaksanakan oleh siswa Observasi,: Mengamati kegiatan peserta didik dalam proses kegiatan mengamati, mempertanyakan, mengeksplorasi, mengasosiasi dan mengkomunikasikan materi pembelajaran Portofolio : Menilai laporan/lembaran



Alokasi Waktu 1 Mg x 2 jp



Sumber Belajar  Internet  Buku Paket Kelas XI



66



Kompetensi Dasar



3.7 Memahami teknik dalam melakukan percakapan baik melalui lisan maupun tulisan 4.7 Melakukan percakapan baik secara lisan maupun tulisan



Materi Pokok



- Teknik melakukan percakapan - Melakukan percakapan



Pembelajaran



harus dilaksanakan oleh siswa dengan saling menghargai - Menyimpulkan hasil penilaian kepada teman/kelompok lain mengenai isi pidato/ sambutan Menteri pada Upacara Hardiknas 2 Mei 2018 Mengomunikasikan - Membacakan isi pidato/ sambutan Menteri pada Upacara Hardiknas 2 Mei 2018 yang Mengamati - Membaca teks percakapan - Mencermati teknik dalam melakukan percakapan - Mencermati cara menilai teknik dalam melakukan percakapan Mempertanyakan - Mempertanyakan teknik dalam melakukan percakapan - Mempertanyakan cara meniliai teknik dalam melakukan percakapan



Penilaian



Alokasi Waktu



kerja peserta didik tentang hasil penilaian mengenai isi pidato/sambutan Menteri pada Upacara Hardiknas 2 Mei 2018 yang harus dilaksanakan oleh siswa Tes tertulis : Menilai kemampuan peserta didik dalam memahami isi pidato/ Tugas: 1 Mg x 2 - Para peserta didik laki-laki jp dan perempuan diminta membaca, mencermati dan berdiskusi untuk memahami teknik dalam melakukan percakapan dan cara menilai teknik dalam melakukan percakapan - Secara berkelompok peserta didik laki-laki dan



Sumber Belajar



 Internet  Buku Paket Kelas XI



67



Kompetensi Dasar



3.8 Memahami dongeng baik melalui lisan maupun tulisan 4.8 Menyampaikan isi dongeng yang telah didengar



Materi Pokok



-



Dongeng Runtuhnya Eran di Langi’ Mendongeng/



Pembelajaran



Penilaian



Mengeksplorasi - Melakukan percakapan dengan teknik yang tepat - Menilai teknik dalam melakukan percakapan dalam diskusi kelas dengan saling menghargai Mengasosiasi - Menyimpulkan teknik dalam melakukan percakapan, cara menilai dalam diaskusi kelas dengan saling menghargai - Menyimpulkan hasil penilaian teknik dalam melakukan percakapan dengan cermat Mengamati - Mencermati isi dongeng - Menelaah perbuatan yang patut diteladani dalam teks dongeng



perempuan diminta menilai teknik dalam melakukan percakapan, kemudian hasilnya dipresentasikan Observasi,: Mengamati kegiatan peserta didik dalam proses kegiatan mengamati, mempertanyakan, mengeksplorasi, mengasosiasi dan mengkomunikasikan materi pembelajaran Portofolio : Tugas: - Peserta didik laki-laki dan perempuan diminta mencermati, menelaah



Alokasi Waktu



1 Mg x 2 jp



Sumber Belajar



 Internet  Buku Paket Kelas XI 68



Kompetensi Dasar



Materi Pokok



-



membawakan dongeng Runtuhnya Eran di Langi’ Perbuatan yang patut diteldani dalam teks dongeng Runtuhnya Eran di Langi’



Pembelajaran



Penilaian



Mempertanyakan - Mempertanyakan isi dongeng - Mempertanyakan perbuatan yang patut diteladani dalam teks dongeng Mengeksplorasi - Menunjukkan perbuatan yang patut diteladani dalam teks dongeng dengan cermat Mengasosiasi - Mendiskusikan dan menyimpulkan perbuatan yang patut diteladani dalam teks dongeng dalam diskusi kelompok dengan saling menghargai Mengomunikasikan - Menyampaikan isi dongeng yang patut diteladani - Menanggapi presentasi teman/kelompok lain secara santun



dan berdiskusi untuk memahami isi dongeng - Secara kelompok peserta didik laki-laki dan perempuan diminta menulis isi dongeng yang patut diteladani dan menyampaikan di depan kelas - Secara berkelompok peserta didik laki-laki dan perempuan diminta mengamati penyampaian isi dongeng yang patut diteladani dan memberikan penilaian Observasi,: Mengamati kegiatan peserta didik laki-laki dan perempuan dalam proses kegiatan mengamati, mempertanyakan, mengeksplorasi, mengasosiasi dan mengkomunikasikan materi pembelajaran



Alokasi Waktu



Sumber Belajar



Portofolio : Menilai laporan/lembaran kerja peserta didik lakilaki dan perempuan 69



Kompetensi Dasar



Materi Pokok



Pembelajaran



Penilaian



Alokasi Waktu



Sumber Belajar



tentang penilaian isi dongeng yang patut diteldani dalam teks dongeng Tes tertulis : Menilai kemampuan peserta didik laki-laki dan perempuan dalam Makassar, Tim Penyusun,



2018



...............................................



Satuan Pendidikan



: SMA/Sederat 70



Kelas/Semester Kompetensi Inti KI 1 : KI 2 : KI 3 :



KI 4 :



: XI /Genap :



Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan Kompetensi Dasar



1.1 Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa dan sastra daerah (Bugis/Makassar/Toraja), dan menggunakannnya sesuai dengan kaidah dan konteks untuk kepentingan daerah dan nasional 1.2 Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa dan sastra daerah (Bugis/Makassar/Toraja), menggunakannya sebagai sarana komunikasi dalam memahami, menerapkan, dan menganalisis informasi lisan dan tulis melalui teks deskripsi, pengertian karakter, petuah, kisah/biografi tokoh, pesan, terjemahan, tarian daerah, adat daerah 2.1 Menunjukkan perilaku tanggung jawab, toleran dan santun dalam



Materi Pokok



Pembelajaran



Penilaian



Alokasi Waktu



Sumber Belajar



71



Kompetensi Dasar menggunakan bahasa dan sastra derah (Bugis/Makassar/Toraja) untuk menyampaikan deskripsi, pengertian karakter 2.2 Menunjukkan perilaku tanggung jawab, toleran dan santun dalam menggunakan bahasa dan sastra daerah untuk menginterpretasi petuah, 2.3 Menunjukkan perilaku jujur, tanggung jawab, santun dan disiplin dalam menggunakan bahasa dan sastra daerah (Bugis/Makassar/Toraja) untuk menceritakan kisah/biografi tokoh 2.4 Menunjukkan perilaku, tanggung jawab, dan pro aktif dalam menggunakan bahasa dan sastra daerah (Bugis/Makassar/Toraja) untuk menyampaikan pesan (Bugis/Makassar/Toraja) 2.5 Menunjukkan perilaku jujur, tanggung jawab, santun dan disiplin dalam menggunakan bahasa dan sastra daerah untuk menerjemahkan teks berbahasa Indonesia ke dalam bahasa dan aksara daerah (Bugis/Makassar/Toraja) 2.6 Menunjukkan perilaku jujur, tanggung jawab, santun dan disiplin dalam menggunakan bahasa dan sastra daerah (Bugis/Makassar/Toraja) untuk



Materi Pokok



Pembelajaran



Penilaian



Alokasi Waktu



Sumber Belajar



72



Kompetensi Dasar



Materi Pokok



Pembelajaran



Penilaian



Deskripsi dan pengertian nilai Karakter Semangat Kebangsaan/S atria(wrni/ tolo/Nang barani untoe Katonganan lan tontok), Cinta tanah Air/Patriotism e(nmetai/brni met/Ungkama liq Tondokna), Menghargai Prestasi(pklEb /sipklbirii/Unn anggaq Bua raqtaq), Bijaksana/Arif (sulEsn/aedel/ To kina) - Penerpan nilai



Mengamati - Membaca deskripsi dan pengertian nilai karakter dalam bahasa Indonesia dan bahasa daerah (Bugis/Makassar/Toraja) - Menelaah penerapan nilai karakter Mempertanyakan - Mempertanyakan uraian yang berkaitan dengan deskripsi dan pengertian nilai karakter dalam bahasa Indonesia dan bahasa daerah (Bugis/Makassar/Toraja) yang telah dibaca - Mempertanyakan penerapan nilai karakter Mengeksplorasi - Menjelaskan deskripsi dan pengertian nilai Karakter dalam bahasa Indonesia dan bahasa daerah (Bugis/Makassar/Toraja) dengan cermat - Menuliskan penerapan nilai karakter secara kelompok dan



Tugas: - Peserta didik laki-laki dan perempuan diminta membaca, nenelaah dan berdiskusi untuk memahami deskripsi dan pengertian nilai Karakter dalam bahasa Indonesia dan bahasa daerah (Bugis/Makassar/Toraja), penerapan nilai Karakter - Secara berkelompok peserta didik laki-laki dan perempuan diminta untuk menuliskan penerapan nilai Karakter, kemudian hasilnya dipresentasikan - Secara individu peserta didik laki-laki dan perempuan diminta untuk menuliskan penerapan nilai Karakter (penugasan di luar jam tatap muka) Observasi,:



menjelaskan maksud dan tujuan pelaksanaan tarian daerah 2.7 Menunjukkan perilaku jujur, tanggung jawab,santun dan disiplin dalam menggunakan bahasa dan sastra daerah (Bugis/Makassar/Toraja) untuk mengaplikasin tuntunan adat daerah (Bugis/Makassar/Toraja) 3.1 Memahami deskripsi dan pengertian nilai karakter dalam bahasa Indonesia dan bahasa daerah (Bugis/Makassar/Toraja) baik melalui lisan maupun tulisan 4.1 Menyajikan penerapan nilai karakter baik secara lisan maupun tulisan



Alokasi Waktu



5 Mg x 2 jp



Sumber Belajar



 Internet  Kamus Bahasa Indonesia dan Bahasa Daerah (Bugis/ Makassar/ Toraja)  Buku Paket Kelas XI



73



Kompetensi Dasar



3.2 Menganalisis arti dan makna petuah (Bugis/Makassar/Toraja) baik melalui lisan maupun tulisan 4.2 Menginterpretasi relevansi petuah (Bugis/Makassar/Toraja) dengan kenyataan sekarang baik secara lisan maupun tulisan



Materi Pokok



Karakter Semangat Kebangsaan/S atria(wrni/ tolo/Nang barani untoe Katonganan lan tontok), Cinta tanah Air/Patriotism e(nmetai/brni met/Ungkama liq Tondokna), Arti dan makna petuah (Bugis/ Makassar/ Toraja) Relevansi petuah (Bugis/ Makassar/



Pembelajaran



Penilaian



individu dengan cermat Mengamati kegiatan Mengasosiasi peserta didik laki-laki dan perempuan dalam proses - Menyimpulkan deskripsi dan kegiatan mengamati, pengertian nilai Karakter dalam mempertanyakan, bahasa Indonesia dan bahasa mengeksplorasi, daerah (Bugis/Makassar/Toraja) mengasosiasi dan dalam diskusi kelas dengan mengkomunikasikan saling menghargai materi pembelajaran - Menyimpulkan penerapan nilai Portofolio : karakter dalam diskusi Menilai laporan/lembaran kelompok dengan saling kerja peserta didik lakimenghargai laki dan perempuan Mengkomunikasikan Mengamati Tugas: - Membaca teks petuah - Peserta didik laki-laki (Bugis/Makassar/Toraja) dan perempuan diminta - Menelaah relevansi petuah membaca menelaah dan (Bugis/Makassar/Toraja) berdiskusi untuk dengan kenyataan sekarang memahami arti dan Mempertanyakan makna petuah (Bugis/Makassar/Toraja), - Mempertanyakan arti dan



Alokasi Waktu



Sumber Belajar



5 Mg x 2  Internet jp  Buku Kumpulan Petuah (Bugis/ Makassar/ Toraja)  Buku Paket 74



Kompetensi Dasar



Materi Pokok Toraja) dengan kenyataan sekarang



Pembelajaran



Penilaian



makna petuah dan menginterpretasi (Bugis/Makassar/Toraja) relevansi petuah (Bugis/Makassar/Toraja) - Mempertanyakan relevansi dengan kenyataan petuah (Bugis/Makassar/Toraja) sekarang dengan kenyataan sekarang Mengeksplorasi - Secara berkelompok - Menjelaskan arti dan makna peserta didik laki-laki petuah dan perempuan diminta (Bugis/Makassar/Toraja) yang menuliskan relevansi dibaca dengan cermat petuah (Bugis/Makassar/Toraja) - Menginterpretasi relevansi dengan kenyataan petuah (Bugis/Makassar/Toraja) sekarang, kemudian dengan kenyataan sekarang hasilnya dipresentasikan secara cermat - Secara berkelompok Mengasosiasi peserta didik laki-laki dan - Menyimpulkan arti dan makna perempuan diminta petuah memproduksi baliho (Bugis/Makassar/Toraja), petuah relevansi petuah (Bugis/Makassar/Toraja) (Bugis/Makassar/Toraja) dan terjemahannya dengan kenyataan sekarang dalam diskusi kelas serta saling Observasi,: Mengamati kegiatan menghargai peserta didik laki-laki - Menuliskan relevansi petuah dan perempuan dalam (Bugis/Makassar/Toraja) proses kegiatan dengan kenyataan sekarang mengamati, dalam diskusi kelompok mempertanyakan, dengan saling menghargai mengeksplorasi, Mengomunikasikan mengasosiasi dan - Mempresentasikan relevansi mengkomunikasikan petuah (Bugis/Makassar/Toraja) materi pembelajaran dengan kenyataan sekarang Portofolio : dengan rasa percaya diri



Alokasi Waktu



Sumber Belajar Kelas XI



75



Kompetensi Dasar



Materi Pokok



Pembelajaran



-



3.1 Menganalisis teks kisah/biografi tokoh, baik melalui lisan maupun tulisan 4.3 Menyajikan kegiatan yang dapat diteladani dalam teks kisah/biografi tokoh, baik secara lisan maupun tulisan



-



-



Penilaian



Menilai laporan/ lembaran kerja peserta didik laki-laki dan perempuan tentang relevansi petuah (Bugis/Makassar/Toraja) dengan kenyataan sekarang dan hasil produksi baliho petuah (Bugis/Makassar/Toraja) Tugas: Kisah/biografi Mengamati Baso Kalaka, - Membaca teks kisah/biografi - Peserta didik laki-laki Emmy Saelan, tokoh dan perempuan diminta Petta Lolo La - Mencermati kegiatan yang membaca, menelaah dan Sinrang, dapat diteladani dalam isi teks berdiskusi untuk Karaeng Loe kisah/biografi tokoh memahami isi teks Ri Pakere Mempertanyakan kisah/biografi tokoh Kegiatan yang Mempertanyakan kegiatan yang - Secara berkelompok dapat dapat diteladani dalam isi teks peserta didik laki-laki diteladani dari kisah/biografi tokoh yang dan perempuan diminta tokoh Baso dibaca untuk menuliskan Kalaka, Emmy Mengeksplrorasi kegiatan yang dapat Saelan, Petta diteladani dalam isi teks - Menganalisis kegiatan yang Lolo La kisah/biografi tokoh, dapat diteladani dalam isi teks



Alokasi Waktu



Sumber Belajar



Memamerkan hasil produksi baliho petuah (Bugis/Makassar/Toraja) dan terjemahannya dengan rasa percaya diri Menanggapi presentasi teman/kelompok lain secara santun



5 Mg x 2 jp



 Internet  Buku Kumpulan Kisah/Biogra fi Tokoh  Buku Paket Kelas XI



76



Kompetensi Dasar



3.4 Menganalisis arti dan makna isi teks pesan



Materi Pokok



Pembelajaran



Penilaian



Sinrang, Karaeng Loe Ri Pakere



kisah/biografi tokoh dengan cermat - Menuliskan kegiatan yang dapat diteladani dalam isi teks kisah/biografi tokoh dengan cermat Mengasosiasi Menyimpulkan hasil analisis terhadap kegiatan yang dapat diteladani dalam isi teks kisah/biografi tokoh dalam diskusi kelompok dengan saling menghargai Mengomunikasikan - Mempresentasikan hasil analisis terhadap kegiatan yang dapat Mengamati - Membaca teks pesan



kemudian hasilnya dipresentasikan Observasi,: Mengamati kegiatan peserta didik laki-laki dan perempuan dalam proses kegiatan mengamati, mempertanyakan, mengeksplorasi, mengasosiasi dan mengkomunikasikan materi pembelajaran Portofolio : Menilai laporan/lembaran kerja peserta didik lakilaki dan perempuan Tugas: - Peserta didik laki-laki



- Analisis arti dan makna isi teks



Alokasi Waktu



Sumber Belajar



2 Mg x 2  Internet jp  Buku 77



Kompetensi Dasar (Bugis/Makassar/Toraja) baik melalui lisan maupun tulisan 4.4 Menyajikan isi pesan (Bugis/Makassar/Toraja) yang dapat dipatuhi baik secara lisan maupun tulisan



Materi Pokok



Pembelajaran



Penilaian



pesan (Bugis/ (Bugis/Makassar/Toraja) dan perempuan diminta Makassar/ membaca, mencermati, - Mencermati arti dan makna isi Toraja) menelaah dan berdiskusi teks pesan - Isi pesan (Bugis/ untuk memahami arti (Bugis/Makassar/Toraja) Makassar/ dan makna isi teks pesan - Menelaah isi pesan Toraja) yang dan isi pesan (Bugis/Makassar/Toraja) yang dapat dipatuhi (Bugis/Makassar/Toraja) dapat dipatuhi yang dapat dipatuhi Mempertanyakan - Secara berkelompok - Mempertanyakan arti dan peserta didik laki-laki dan makna isi teks pesan perempuan diminta (Bugis/Makassar/Toraja) yang menuliskan isi pesan dibaca (Bugis/Makassar/Toraja) - Mempertanyakan isi pesan yang dapat dipatuhi (Bugis/Makassar/Toraja) yang Observasi,: dapat dipatuhi Mengamati kegiatan Mengeksplorasi peserta didik laki-laki dan - Menganalisis isi pesan perempuan dalam proses (Bugis/Makassar/Toraja) kegiatan mengamati, dengan cermat mempertanyakan, - Menuliskan isi pesan mengeksplorasi, (Bugis/Makassar/Toraja) yang mengasosiasi dan dapat dipatuhi dengan cermat mengkomunikasikan Mengasosiasi materi pembelajaran - Menyimpulkan hasil analisis isi pesan (Bugis/Makassar/Toraja) Portofolio : yang dapat dipatuhi dalam Menilai diskusi kelompok dengan saling laporan/lembaran kerja menghargai peserta didik laki-laki Mengomunikasikan dan perempuan tentang - Mempresentasikan hasil analisis isi petuah isi pesan (Bugis/Makassar/Toraja) (Bugis/Makassar/Toraja) yang yang dapat dipatuhi dapat dipatuhi dengan rasa



Alokasi Waktu



Sumber Belajar Kumpulan pesan (Bugis/ Makassar/ Toraja)  Buku Paket Kelas XI



78



Kompetensi Dasar



Materi Pokok



-



3.5 Memahami aturan dalam menerjemahkan teks berbahasa Indonesia ke bahasa dan aksara (Bugis/Makassar/ Toraja) baik secara lisan maupun tertulis 4.5 Menerjemahkan teks berbahasa Indonesia ke bahasa dan aksara daerah (Bugis/Makassar/Toraja)



- Aturan dalam menerjemahkan teks berbahasa Indonesia ke bahasa dan aksara (Bugis/Makassa r/ Toraja) - Teks mars revolusi mental



Pembelajaran



Penilaian



percaya diri Menanggapi presentasi teman/kelompok lain secara santun



Tes tertulis : Menilai kemampuan peserta didik laki-laki dan perempuan dalam memahami, menerapkan, Tugas: - Peserta didik laki-laki dan perempuan diminta memahami aturan dalam menerjemahkan teks berbahasa Indonesia ke bahasa dan aksara (Bugis/Makassar/ Toraja), - Secara kelompok peserta didik laki-laki dan perempuan diminta untuk menerjemahkan teks mars revolusi mental, melaporkan hasil terjemahan mars revolusi mental, menilai penyampaian hasil terjemahan mars revolusi mental Observasi,: Mengamati kegiatan peserta didik laki-laki dan



Mengamati - Mencermati aturan dalam menerjemahkan teks berbahasa Indonesia ke bahasa dan aksara (Bugis/Makassar/ Toraja) - Mencermati isi teks mars revolusi mental Mempertanyakan - Mempertanyakan aturan dalam menerjemahkan teks berbahasa Indonesia ke bahasa dan aksara (Bugis/Makassar/ Toraja) - Mempertanyakan isi teks mars revolusi Mengeksplorasi - Membaca teks mars revolusi mental - Menilai teknik menerjemahkan teks berbahasa Indonesia ke bahasa dan aksara (Bugis/Makassar/ Toraja) Mengasosiasi



Alokasi Waktu



Sumber Belajar



1 Mg x 2jp



 Internet  Buku Paket Kelas XI



79



Kompetensi Dasar



Materi Pokok



Pembelajaran



Penilaian



Menyimpulkan aturan dalam menerjemahkan teks berbahasa Indonesia ke bahasa dan aksara (Bugis/Makassar/ Toraja) - Menyimpulkan terjemah teks mars revolusi mental ke bahasa dan aksara (Bugis/Makassar/ Toraja) Mengomunikasikan - Mempresentasikan hasil menerjemahkan teks berbahasa Mengamati - Mencermati peragaan dan uraian tentang pelaksanaan tarian daerah (Bugis/Makassar/Toraja) - Menelaah maksud dan tujuan pelaksanaan tarian daerah (Bugis/Makassar/Toraja) Mempertanyakan - Mempertanyakan peragaan dan uraian tentang pelaksanaan



perempuan dalam proses kegiatan mengamati, mempertanyakan, mengeksplorasi, mengasosiasi dan mengkomunikasikan materi pembelajaran Portofolio : Menilai laporan/lembaran kerja peserta didik lakilaki dan perempuan Tugas: - Peserta didik laki-laki dan perempuan diminta mencermati, menelaah, menganilis dan berdiskusi untuk memahami peragaan dan uraian tentang pelaksanaan tarian daerah (Bugis/Makassar/Toraja), maksud dan tujuan



-



3.6 Memahami maksud dan tujuan pelaksanaan Tarian daerah (Bugis/ Makassar/Toraja) baik melalui lisan maupun tulisan 4.6 Menjelaskan maksud dan tujuan pelaksanaan tarian daerah (Bugis/Makassar/Toraja) baik melalui lisan maupun tulisan



- Peragaan dan uraian tentang pelaksanaan tarian daerah (Bugis/Makassa r/ Toraja) - Maksud dan tujuan pelaksanaan tarian daerah (Bugis/Makassar



Alokasi Waktu



Sumber Belajar



1 Mg x 2  Internet jp  Buku Kumpulan Lagu Daerah (Bugis/ Makassar/ Toraja)  Buku Paket Kelas XI 80



Kompetensi Dasar



Materi Pokok /Toraja)



Pembelajaran



Penilaian



tarian daerah pelaksanaan tarian daerah (Bugis/Makassar/ Toraja) (Bugis/Makassar/Toraja) - Mempertanyakan maksud dan - Secara kelompok peserta tujuan pelaksanaan tarian didik laki-laki dan daerah (Bugis/Makassar/ perempuan diminta untuk Toraja) menilai laporan hasil Mengeksplorasi persentasi kelompok lain - Menuliskan maksud dan tujuan tentang maksud dan pelaksanaan tarian daerah tujuan pelaksanaan tarian (Bugis/Makassar/ Toraja) daerah (Bugis/Makassar/Toraja) - Menilai teman/kelompok lain Observasi,: tentang maksud dan tujuan Mengamati kegiatan pelaksanaan tarian daerah peserta didik laki-laki dan (Bugis/Makassar/ Toraja) perempuan dalam proses Mengasosiasi kegiatan mengamati, - Menyimpulkan hasil penilaian mempertanyakan, teman/kelompok lain tentang mengeksplorasi, maksud dan tujuan pelaksanaan mengasosiasi dan tarian daerah (Bugis/Makassar/ mengkomunikasikan Toraja) materi pembelajaran Mengomunikasikan - Mempresentasikan maksud dan Portofolio : Menilai laporan/lembaran tujuan pelaksanaan tarian kerja peserta didik lakidaerah (Bugis/Makassar/Toraja) laki dan perempuan - Menanggapi presentasi tentang hasil penilaian teman/kelompok lain secara kelompok lain mengenai santun maksud dan tujuan pelaksanaan tarian daerah (Bugis/Makassar/Toraja) Tes tertulis : Menilai kemampuan peserta didik laki-laki dan



Alokasi Waktu



Sumber Belajar



81



Kompetensi Dasar



3.7 Memahami manfaat adat daerah (Bugis/Makassar/Toraja) baik melalui lisan maupun tulisan 4.7 Mengaplikasikan tuntunan adat daerah (Bugis/Makassar/Toraja) dalam kehidupan sehari-hari



Materi Pokok



- Adat daerah (Bugis/Makassa r/ Toraja) - Manfaat adat daerah (Bugis/Makassa r/Toraja) baik melalui lisan maupun tulisan - Aplikasi tuntunan adat daerah (Bugis/Makassa r/Toraja) dalam kehidupan sehari-hari



Pembelajaran



Penilaian



Mengamati - Mencermati adat daerah (Bugis/Makassar/Toraja) - Mencermati manfaat adat daerah (Bugis/Makassar/Toraja) baik melalui lisan maupun tulisan - Menelaah aplikasi tuntunan adat daerah (Bugis/Makassar/Toraja) dalam kehidupan sehari-hari Mempertanyakan - Mempertanyakan adat daerah (Bugis/Makassar/ Toraja) - Mempertanyakan manfaat adat daerah (Bugis/Makassar/Toraja) baik melalui lisan maupun tulisan - Mempertanyakan aplikasi tuntunan adat daerah (Bugis/Makassar/ Toraja) dalam kehidupan sehari-hari Mengeksplorasi - Menuliskan aplikasi tuntunan adat daerah (Bugis/Makassar/Toraja) dalam



perempuan dalam memahami peragaan dan uraian tentang pelaksanaan tarian daerah Tugas: - Peserta didik laki-laki dan perempuan diminta mencermati, menelaah, menganilis, dan berdiskusi untuk memahami adat daerah (Bugis/Makassar/ Toraja), manfaat adat daerah (Bugis/Makassar/ Toraja) baik melalui lisan maupun tulisan - Secara kelompok peserta didik laki-laki dan perempuan diminta untuk melaporkan hasil diskusi tentang aplikasi tuntunan adat daerah (Bugis/Makassar/Toraja) dalam kehidupan seharihari Observasi,: Mengamati kegiatan peserta didik laki-laki dan perempuan dalam proses



Alokasi Waktu



Sumber Belajar



82



Kompetensi Dasar



Materi Pokok



Pembelajaran



Penilaian



Alokasi Waktu



Sumber Belajar



kehidupan sehari-hari kegiatan mengamati, Menilai teman/kelompok lain mempertanyakan, tentang aplikasi tuntunan adat mengeksplorasi, daerah (Bugis/Makassar/Toraja) mengasosiasi dan dalam kehidupan sehari-hari mengkomunikasikan Mengasosiasi materi pembelajaran Portofolio : - Menyimpulkan hasil penilaian Menilai laporan/lembaran teman/kelompok lain aplikasi kerja peserta didik lakituntunan adat daerah laki dan perempuan (Bugis/Makassar/Toraja) dalam tentang hasil penilaian kehidupan sehari-hari terhadap kelompok lain Mengomunikasikan mengenai aplikasi - Mempresentasikan aplikasi tuntunan adat daerah tuntunan adat daerah -



Makassar, Tim Penyusun,



2018



83



...............................................



Satuan Pendidikan Kelas/Semester Kompetensi Inti KI 1 : KI 2 : KI 3 :



: SMA / Sederajat : XII /Ganjil :



Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan 84



KI 4 :



peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan Kompetensi Dasar



1.1 Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa dan sastra daerah (Bugis/Makassar/Toraja) dan menggunakannnya sesuai dengan kaidah dan konteks untuk kepentingan daerah dan nasional 1.2 Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa dan sastra daerah (Bugis/Makassar/Toraja) dan menggunakannya sebagai sarana komunikasi dalam memahami, menerapkan, dan menganalisis informasi lisan dan tulis melalui teks deskripsi, pengertian karakter, petuah, kisah/biografi tokoh, hari baik dan hari buruk menurut penanggalan qamariyah, tahapan adat perkawinan suku (Bugis/Makassar/Toraja) (sebelum hari perkawinan) 1.3 Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa dan sastra daerah (Bugis/Makassar/Toraja) dan menggunakannya sebagai sarana komunikasi dalam mengolah, menalar, dan menyajikan informasi lisan dan



Materi Pokok



Pembelajaran



Penilaian



Alokasi Waktu



Sumber Belajar



85



Kompetensi Dasar tulis melalui teks deskripsi, pengertian karakter, petuah, kisah/biografi tokoh, hari baik dan hari buruk menurut penanggalan qamariyah, tahapan adat perkawinan suku (Bugis/Makassar/Toraja) (sebelum hari perkawinan) 2.1 Menunjukkan perilaku tanggung jawab, toleran dan santun dalam menggunakan bahasa dan sastra daerah (Bugis/Makassar/Toraja) untuk menyampaikan deskripsi, pengertian karakter 2.2 Menunjukkan perilaku tanggung jawab, toleran dan santun dalam menggunakan bahasa dan sastra daerah (Bugis/Makassar/Toraja) untuk menginterpretasi petuah 2.3 Menunjukkan perilaku jujur, tanggung jawab, santun dan disiplin dalam menggunakan bahasa dan sastra daerah (Bugis/Makassar/Toraja) untuk menceritakan kisah/biografi tokoh 2.4 Menunjukkan perilaku, tanggung jawab, dan pro aktif dalam menggunakan bahasa dan sastra daerah (Bugis/Makassar/Toraja) untuk menyampaikan hari baik dan hari buruk menurut penanggalan qamariyah 2.5 Menunjukkan perilaku jujur,



Materi Pokok



Pembelajaran



Penilaian



Alokasi Waktu



Sumber Belajar



86



Kompetensi Dasar



Materi Pokok



tanggung jawab, santun dan disiplin dalam menggunakan bahasa dan sastra daerah (Bugis/Makassar/Toraja) untuk menyampaikan tahapan adat perkawinan (sebelum hari perkawinan) 3.1 Memahami deskripsi dan - Deskripsi dan pengertian nilai Karakter dalam pengertian nilai bahasa indonesia dan bahasa daerah Karakter Gemar (Bugis/Makassar/Toraja) baik Membaca(pbc/ melalui lisan maupun tulisan nGai amc/ Koporai 4.1 Menyajikan penerapan nilai tumaqbasa), karakter baik secara lisan maupun Mandiri(pauel/ak tulisan uel/ Ungkaran kalena pangkara nganna), Bersahabat/Kum unikatif(sipkrEn/ soeber/ Untaleg penaa melo) - Penerpan nilai Karakter nilai Gemar Membaca(pbc/ nGai amc/ Koporai tumaqbasa), Mandiri(pauel/ak uel/ Ungkaran kalena pangkara nganna),



Pembelajaran



Penilaian



Mengamati - Membaca deskripsi dan pengertian nilai karakter dalam bahasa Indonesia dan bahasa daerah - Menelaah penerapan nilai karakter Mempertanyakan - Mempertanyakan uraian yang berkaitan dengan deskripsi dan pengertian nilai karakter dalam bahasa indonesia dan bahasa daerah yang telah dibaca - Mempertanyakan penerapan nilai Karakter Mengeksplorasi - Menjelaskan deskripsi dan pengertian nilai karakter dalam bahasa indonesia dan bahasa daerah dengan cermat - Menuliskan penerapan nilai karakter secara kelompok dan individu dengan cermat Mengasosiasi - Menyimpulkan deskripsi dan pengertian nilai Karakter dalam



Tugas: - Peserta didik laki-laki dan perempuan diminta membaca, nenelaah dan berdiskusi untuk memahami deskripsi dan pengertian nilai Karakter dalam bahasa Indonesia dan bahasa daerah, penerapan nilai karakter - Secara berkelompok peserta didik laki-laki dan perempuan diminta untuk menuliskan penerapan nilai karakter, kemudian hasilnya dipresentasikan - Secara individu peserta didik laki-laki dan perempuan diminta untuk menuliskan penerapan nilai karakter (penugasan di luar jam tatap muka) Observasi,: Mengamati kegiatan peserta didik laki-laki dan perempuan dalam proses



Alokasi Waktu



Sumber Belajar



3 Mg x 2  Internet jp  Kamus Bahasa Indonesia dan Bahasa Daerah (Bugis/ Makassar/ Toraja)  Buku Paket Kelas XII



87



Kompetensi Dasar



Materi Pokok



Pembelajaran



Penilaian



bahasa indonesia dan bahasa daerah dalam diskusi kelas dengan saling menghargai Menyimpulkan penerapan nilai karakter dalam diskusi kelompok dengan saling menghargai Mengkomunikasikan - Mempresentasikan deskripsi dan pengertian nilai Karakter dalam bahasa indonesia dan bahasa daerah dengan rasa percaya diri - Mempresentsikan penerpan nilai karakter secara kelompok dengan rasa percaya diri - Menanggapi presentasi teman/kelompok lain secara santun



kegiatan mengamati, mempertanyakan, mengeksplorasi, mengasosiasi dan mengkomunikasikan materi pembelajaran Portofolio : Menilai laporan/lembaran kerja peserta didik lakilaki dan perempuan tentang penerapan nilai Karakter secara kelompok dan individu Tes tertulis : Menilai kemampuan peserta didik laki-laki dan perempuan dalam memahami, menerapkan, dan menginterpretasi deskripsi dan pengertia nilai karakter baik secara lisan maupun tulisan Tugas: - Peserta didik laki-laki dan perempuan diminta membaca menelaah dan berdiskusi untuk memahami arti dan makna petuah (Bugis/Makassar/Toraja), dan menginterpretasi relevansi petuah (Bugis/Makassar/Toraja)



Bersahabat/Kum unikatif(sipkrEn/ soeber/ Untaleg penaa melo) -



3.2 Menganalisis arti dan makna petuah - Arti dan makna (Bugis/Makassar/Toraja) baik petuah melalui lisan maupun tulisan (Bugis/Makass ar/Toraja) 4.2 Menginterpretasi relevansi petuah - Relevansi petuah (Bugis/Makassar/Toraja) dengan (Bugis/Makass kenyataan sekarang baik secara ar/Toraja) lisan maupun tulisan dengan kenyataan sekarang



Mengamati - Membaca teks petuah (Bugis/Makassar/Toraja) - Menelaah relevansi petuah (Bugis/Makassar/Toraja) dengan kenyataan sekarang Mempertanyakan - Mempertanyakan arti dan makna petuah (Bugis/Makassar/Toraja) - Mempertanyakan relevansi



Alokasi Waktu



Sumber Belajar



3 Mg x 2  Internet jp  Buku Kumpulan Petuah (Bugis/ Makassar/ Toraja)  Buku Paket Kelas XII 88



Kompetensi Dasar



Materi Pokok



Pembelajaran



Penilaian



petuah (Bugis/Makassar/Toraja) dengan kenyataan dengan kenyataan sekarang sekarang Mengeksplorasi - Secara berkelompok - Menjelaskan arti dan makna peserta didik laki-laki petuah dan perempuan diminta (Bugis/Makassar/Toraja) yang menuliskan relevansi dibaca dengan cermat petuah - Menginterpretasi relevansi (Bugis/Makassar/Toraja) petuah (Bugis/Makassar/Toraja) dengan kenyataan dengan kenyataan sekarang sekarang, kemudian secara cermat hasilnya dipresentasikan Mengasosiasi - Secara kelompok peserta didik laki-laki dan - Menyimpulkan arti dan makna perempuan diminta petuah memproduksi baliho (Bugis/Makassar/Toraja), petuah dan relevansi petuah terjemahannya (Bugis/Makassar/Toraja) Observasi,: dengan kenyataan sekarang Mengamati kegiatan dalam diskusi kelas dengan peserta didik laki-laki dan saling menghargai perempuan dalam proses - Menuliskan relevansi petuah kegiatan mengamati, (Bugis/Makassar/Toraja) mempertanyakan, dengan kenyataan sekarang mengeksplorasi, dalam diskusi kelompok mengasosiasi dan dengan saling menghargai mengkomunikasikan Mengomunikasikan materi pembelajaran - Mempresentasikan relevansi petuah (Bugis/Makassar/Toraja) Portofolio : Menilai laporan/ lembaran dengan kenyataan sekarang kerja peserta didik lakiserta penuh rasa percaya diri laki dan perempuan - Memamerkan hasil produksi tentang relevansi petuah baliho petuah (Bugis/Makassar/Toraja) (Bugis/Makassar/Toraja) dan



Alokasi Waktu



Sumber Belajar



89



Kompetensi Dasar



Materi Pokok



Pembelajaran



-



3.3 Menganalisis teks kisah/biografi tokoh, baik melalui lisan maupun tulisan 4.3 Menyajikan kegiatan yang dapat diteladani dalam teks kisah/biografi tokoh, baik secara lisan maupun tulisan



terjemahannya dengan rasa percaya diri Menanggapi presentasi teman/kelompok lain secara santun



- Kisah/biografi Mengamati Muh.Salim, - Membaca teks kisah/biografi Aroepala, Sultan tokoh Hasanuddin - Mencermati kegiatan yang - Kegiatan yang dapat diteladani dalam isi teks dapat diteladani kisah/biografi tokoh dari toko Mempertanyakan Muh.Salim, Mempertanyakan kegiatan yang Aroepala, Sultan dapat diteladani dalam isi teks Hasanuddin kisah/biografi tokoh yang dibaca Mengeksplrorasi - Menganalisis kegiatan yang dapat diteladani dalam isi teks kisah/biografi tokoh dengan cermat - Menuliskan kegiatan yang dapat diteladani dalam isi teks kisah/biografi tokoh dengan



Penilaian dengan kenyataan sekarang dan hasil produksi baliho petuah (Bugis/Makassar/Toraja) dan terjemahannya Tes tertulis : Menilai kemampuan peserta didik dalam memahami, menerapkan, dan mematuhi petuah (Bugis/Makassar/Toraja) baik secara lisan maupun tulisan Tugas: - Peserta didik laki-laki dan perempuan diminta membaca, menelaah dan berdiskusi untuk memahami isi teks kisah/biografi tokoh - Secara berkelompok peserta didik laki-laki dan perempuan diminta untuk menuliskan kegiatan yang dapat diteladani dalam isi teks kisah/biografi tokoh, kemudian hasilnya dipresentasikan Observasi,: Mengamati kegiatan peserta didik laki-laki dan



Alokasi Waktu



Sumber Belajar



3 Mg x 2  Internet jp  Buku Kumpulan Kisah/Biogra fi Tokoh  Buku Paket Kelas XII



90



Kompetensi Dasar



3.4 Memahami hari Baik dan hari Buruk menurut penanggalan Qamariyah pada orang Bugis baik melalui lisan maupun tulisan 4.4 Menginterpretasi hari Baik dan hari Buruk menurut penanggalan Qamariyah pada orang Bugis baik secara lisan maupun tulisan



Materi Pokok



Pembelajaran



Penilaian



cermat perempuan dalam proses Mengasosiasi kegiatan mengamati, Menyimpulkan hasil analisis mempertanyakan, terhadap kegiatan yang dapat mengeksplorasi, diteladani dalam isi teks mengasosiasi dan kisah/biografi tokoh dalam mengkomunikasikan diskusi kelompok dengan saling materi pembelajaran menghargai Portofolio : Mengomunikasikan Menilai laporan/lembaran kerja peserta didik laki- Mempresentasikan hasil analisis laki dan perempuan terhadap kegiatan yang dapat tentang kegiatan yang diteladani dalam isi teks dapat diteladani dalam kisah/biografi tokoh dengan isi teks kisah/biografi rasa percaya diri tokoh, - Menanggapi presentasi Tes tertulis : teman/kelompok lain secara Menilai kemampuan santun peserta didik laki-laki dan perempuan dalam memahami, menerapkan, kegiatan yang dapat diteladani dalam isi teks kisah/biografi baik secara lisan maupun tulisan - Hari Baik dan Mengamati Tugas: hari Buruk Mencermati uraian tentang hari - Para peserta didik laki-laki menurut Baik dan hari Buruk menurut dan perempuan diminta penanggalan penanggalan Qamariyah mencermati, berdiskusi Qamariyah Mempertanyakan untuk memahami tentang - Menginterpretasi Mempertanyakan tentang hari hari Baik dan hari Buruk hari Baik dan Baik dan hari Buruk menurut menurut penanggalan hari Buruk penanggalan Qamariyah Qamariyah, hubungannya



Alokasi Waktu



Sumber Belajar



2 Mg x 2  Internet jp  Buku Paket Kelas XII



91



Kompetensi Dasar



Materi Pokok menurut penanggalan Qamariyah



Pembelajaran



Penilaian



Mengeksplorasi dengan keadaan yang dimiliki - Menginterpretasi hari Baik dan hari Buruk menurut - Secara berkelompokn penanggalan Qamariyah peserta didik laki-laki dan - Menuliskan hubungan hari Baik perempuan diminta dan hari Buruk menurut menuliskan hubungan hari penanggalan Qamariyah dengan Baik dan hari Buruk keadaan yang dimiliki para menurut penanggalan pserta didik laki-laki dan Qamariyah dengan perempuan secara cermat keadaan yang dimiliki, Mengasosiasi kemudian hasilnya Menyimpulkan tentang diperesentasikan hubungan hari Baik dan hari Observasi,: Buruk menurut penanggalan Mengamati kegiatan Qamariyah dengan keadaan peserta didik dalam proses yang dimiliki para peserta didik kegiatan mengamati, laki-laki dan perempuan dalam mempertanyakan, diskusi kelompok dengan saling mengeksplorasi, menghargai mengasosiasi dan Mengomunikasikan mengkomunikasikan materi pembelajaran - Mempresentasikan tentang Portofolio : hubungan hari Baik dan hari Menilai laporan/lembaran Buruk menurut penanggalan kerja peserta didik tentang Qamariyah dengan keadaan hubungan hari Baik dan yang dimiliki para pserta didik hari Buruk menurut laki-laki dan perempuan penanggalan Qamariyah dengan rasa percaya diri dengan keadaan yang - Menanggapi presentasi dimiliki teman/kelompok lain secara Tes tertulis : santun Menilai kemampuan peserta didik dalam memahami, menerapkan,



Alokasi Waktu



Sumber Belajar



92



Kompetensi Dasar



3.5 Memahami arti dan makna tahapan Adat Perkawinan Suku (Bugis/Makassar/Toraja) sebelum hari perkawinan baik melalui lisan maupun tulisan 4.5 Menyajikan tahapan Adat Perkawinan Suku (Bugis/Makassar/Toraja) sebelum hari perkawinan baik secara lisan maupun tulisan



Materi Pokok



- Arti dan makna tahapan Adat Perkawinan (Sebelum Hari perkawinan) - Transliterasi dan translasi tahapan Adat Perkawinan (Sebelum Hari perkawinan) - Tata cara Madduta mallino dan Mappisiarekken g, assuro dan appanaik lekok lompoa



Pembelajaran



Mengamati - Mencermati uraian tentang tahapan Adat Perkawinan (Sebelum Hari perkawinan) - Menelaah arti dan makna tahapan Adat Perkawinan (Sebelum Hari perkawinan) - Tata cara Madduta Mallino dan Mappasiarekkeng Mempertanyakan - Mempertanyakan tentang arti dan makna tahapan Adat Perkawinan (Sebelum Hari perkawinan) - Mempertanyakan tata cara Madduta Mallino dan Mappasiarekkeng Mengeksplorasi - Mennjelaskan arti dan makna tahapan Adat Perkawinan (Sebelum Hari perkawinan) secara cermat - Melakukan transliterasi dan translasi uraian tentang Adat Perkawinan (Sebelum Hari perkawinan) keaksara lontara dan bahasa daerah dengan cermat



Penilaian



Alokasi Waktu



tentang hari Baik dan hari Buruk menurut penanggalan Qamariyah baik secara lisan maupun tulisan Tugas: 6 Mg x - Para peserta didik laki-laki 2jp dan perempuan diminta mencermati, menelaah untuk memahami arti dan makna tahapan Adat Perkawinan Suku Bugis (Sebelum Hari perkawinan), tata cara Madduta Mallino dan Mappasiarekkeng - Secara berkelompok peserta didik laki-laki dan perempuan diminta untuk melakukan transliterasi dan translasi tentang tahapan Adat Perkawinan Suku Bugis (Sebelum Hari perkawinan) keaksara lontara dan bahasa bugis, Mempergakan peragaan tata cara Madduta Mallino dan Mappasiarekkeng, menilai peragaan tata cara Madduta Mallino dan Mappasiarekkeng, kemudian hasilnya



Sumber Belajar



 Internet  Buku Paket Kelas XII



93



Kompetensi Dasar



Materi Pokok



Pembelajaran



Penilaian



dipresentasikan Memperagakan tata cara Observasi,: Madduta Mallino dan Mengamati kegiatan Mappasiarekkeng peserta didik dalam proses - Menilai pergaan tata cara kegiatan mengamati, Madduta Mallino dan mempertanyakan, Mappasiarekkeng mengeksplorasi, Mengasosiasi mengasosiasi dan - Menyimpulkan hasil mengkomunikasikan transliterasi dan translasi materi pembelajaran tentang tahapan Adat Portofolio : Perkawinan Suku Bugis Menilai laporan/lembaran (Sebelum Hari perkawinan) kerja peserta didik tentang keaksara lontara dan bahasa hasil transliterasi dan bugis dalam diskusi kelompok translasi uraian tentang dengan saling menghargai tahapan Adat Perkawinan - Menyimpulkan hasil penilaian Suku Bugis (Sebelum Hari pergaan tata cara Madduta perkawinan) keaksara Mallino dan Mappasiarekkeng lontara dan bahasa bugis dalam diskusi kelompok dengan dan penilaian peragaan saling menghargai tata cara Madduta Mallino Mengomunikasikan dan Mappasiarekkeng - Mempresentasikan hasil Tes tertulis : transliterasi dan translasi Menilai kemampuan tentang tahapan Adat peserta didik dalam Perkawinan Suku Bugis memahami, menerapkan (Sebelum Hari perkawinan) tentang tahapan Adat keaksara lontara dan bahasa Perkawinan Suku Bugis bugis dengan rasa percaya diri (Sebelum Hari - Memprersentasikan hasil perkawinan) baik secara penilaian pergaan tata cara lisan maupun tulisan Madduta Mallino dan Mappasiarekkeng denga rasa percaya diri -



Alokasi Waktu



Sumber Belajar



94



Kompetensi Dasar



Materi Pokok



Pembelajaran -



Penilaian



Menanggapi presentasi teman/kelompok lain secara santun Makassar, Tim Penyusun



Alokasi Waktu



Sumber Belajar



2018



..................................................



Satuan Pendidikan Kelas/Semester Kompetensi Inti KI 1 : KI 2 : KI 3 :



: SMA / Sederat : XII / Genap :



Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan 95



KI 4 :



peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan Kompetensi Dasar



1.1 Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa dan sastra daerah (Bugis/Makassar/Toraja), dan menggunakannnya sesuai dengan kaidah dan konteks untuk kepentingan daerah dan nasional 1.2 Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa dan sastra daerah (Bugis/Makassar/Toraja), menggunakannya sebagai sarana komunikasi dalam memahami, menerapkan, dan menganalisis informasi lisan dan tulis melalui teks deskripsi, pengertian karakter, petuah, kisah/biografi tokoh, tahapan adat perkawinan suku (Bugis/Makassar/Toraja) (hari perkawinan) dan sesudah hari perkawinan 1.3 Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa dan sastra daerah (Bugis/Makassar/Toraja), menggunakannya sebagai sarana komunikasi dalam mengolah, menalar, dan menyajikan informasi lisan dan tulis melalui teks deskripsi, pengertian karakter, petuah, kisah/biografi tokoh,



Materi Pokok



Pembelajaran



Penilaian



Alokasi Waktu



Sumber Belajar



96



Kompetensi Dasar tahapan adat perkawinan suku (Bugis/Makassar/Toraja) (hari perkawinan) dan sesudah hari perkawinan



Materi Pokok



Pembelajaran



Penilaian



Alokasi Waktu



Sumber Belajar



2.1 Menunjukkan perilaku tanggung jawab, toleran dan santun dalam menggunakan bahasa dan sastra daerah (Bugis/Makassar/Toraja) untuk menyampaikan deskripsi, pengertian karakter 2.2 Menunjukkan perilaku tanggung jawab, toleran dan santun dalam menggunakan bahasa dan sastra daerah (Bugis/Makassar/Toraja) untuk menginterpretasi petuah, 2.3 Menunjukkan perilaku jujur, tanggung jawab, santun dan disiplin dalam menggunakan bahasa dan sastra daerah (Bugis/Makassar/Toraja) untuk menceritakan kisah/biografi tokoh 2.4 Menunjukkan perilaku, tanggung jawab, dan pro aktif dalam menggunakan bahasa dan sastra daerah (Bugis/Makassar/Toraja) untuk menyampaikan tahapan adat perkawinan suku (Bugis/Makassar/Toraja) pada hari perkawinan 2.5 Menunjukkan perilaku jujur, tanggung jawab, santun dan disiplin dalam menggunakan bahasa dan 97



Kompetensi Dasar



Materi Pokok



sastra daerah untuk menyampaikan adat perkawinan suku (Bugis/Makassar/Toraja) pada saat sesudah hari perkawinan) 3.1 Memahami deskripsi dan - Deskripsi dan pengertian nilai karakter dalam pengertian nilai bahasa indonesia dan bahasa daerah Karakter (Bugis/Makassar/Toraja) baik Peduli melalui lisan maupun tulisan Sosial(siptuao/ sitlsi/Sikamase 4.1 Menyajikan penerapan nilai ang/ karakter baik secara lisan maupun Sipakaboroq), tulisan Tanggung jawab(siptoko/ ango/Pasaanan Tengko) - Penerpan nilai Karakter nilai Peduli Sosial(siptuao/ sitlsi/Sikamase ang/ Sipakaboroq), Tanggung jawab(siptoko/ ango/Pasaanan Tengko)



Pembelajaran



Penilaian



Mengamati - Membaca deskripsi dan pengertian nilai karakter dalam bahasa indonesia dan bahasa daerah - Menelaah penerapan nilai karakter Mempertanyakan - Mempertanyakan uraian yang berkaitan dengan deskripsi dan pengertian nilai karakter dalam bahasa indonesia dan bahasa daerah yang telah dibaca - Mempertanyakan penerapan nilai karakter Mengeksplorasi - Menjelaskan deskripsi dan pengertian nilai karakter dalam bahasa Indonesia dan bahasa daerah dengan cermat - Menuliskan penerapan nilai karakter secara kelompok dan individu dengan cermat Mengasosiasi - Menyimpulkan deskripsi dan pengertian nilai Karakter dalam bahasa Indonesia dan bahasa daerah dalam diskusi kelas dengan saling menghargai



Tugas: - Peserta didik laki-laki dan perempuan diminta membaca, nenelaah dan berdiskusi untuk memahami deskripsi dan pengertian nilai karakter dalam bahasa indonesia dan bahasa daerah, penerapan nilai karakter - Secara berkelompok peserta didik laki-laki dan perempuan diminta untuk menuliskan penerapan nilai karakter, kemudian hasilnya dipresentasikan - Secara individu peserta didik laki-laki dan perempuan diminta untuk menuliskan penerapan nilai karakter (penugasan di luar jam tatap muka) Observasi,: Mengamati kegiatan peserta didik laki-laki dan perempuan dalam proses kegiatan mengamati, mempertanyakan, mengeksplorasi,



Alokasi Waktu



Sumber Belajar



2 Mg x 2  Internet jp  Kamus Bahasa Indonesia dan Bahasa Daerah (Bugis/ Makassar/ Toraja)  Buku Paket Kelas XII



98



Kompetensi Dasar



3.2 Menganalisis arti dan makna petuah (Bugis/Makassar/Toraja) baik melalui lisan maupun tulisan 4.2 Menginterpretasi relevansi petuah (Bugis/Makassar/Toraja) dengan kenyataan sekarang baik secara lisan maupun tulisan



Materi Pokok



Arti dan makna petuah Relevansi petuah dengan kenyataan sekarang



Pembelajaran



Penilaian



-



Menyimpulkan penerapan nilai karakter dalam diskusi kelompok dengan saling menghargai Mengkomunikasikan - Mempresentasikan deskripsi dan pengertian nilai Karakter dalam bahasa indonesia dan bahasa daerah dengan rasa percaya diri - Mempresentsikan penerapan nilai karakter secara kelompok dengan rasa percaya diri - Menanggapi presentasi teman/kelompok lain secara santun



mengasosiasi dan mengkomunikasikan materi pembelajaran Portofolio : Menilai laporan/lembaran kerja peserta didik lakilaki dan perempuan tentang penerapan nilai karakter secara kelompok dan individu Tes tertulis : Menilai kemampuan peserta didik laki-laki dan perempuan dalam memahami, menerapkan, dan menginterpretasi deskripsi dan pengertia nilai Karakter baik secara lisan maupun tulisan



Mengamati - Membaca teks petuah - Menelaah relevansi petuah dengan kenyataan sekarang Mempertanyakan - Mempertanyakan arti dan makna petuah - Mempertanyakan relevansi petuah dengan kenyataan sekarang Mengeksplorasi



Tugas: - Peserta didik laki-laki dan perempuan diminta membaca menelaah dan berdiskusi untuk memahami arti dan makna petuah, dan menginterpretasi relevansi petuah dengan kenyataan sekarang - Secara berkelompok



Alokasi Waktu



Sumber Belajar



2 Mg x 2  Internet jp  Buku Kumpulan Petuah (Bugis/ Makassar/ Toraja)  Buku Paket Kelas XII 99



Kompetensi Dasar



Materi Pokok



Pembelajaran



Penilaian



Menjelaskan arti dan makna petuah yang dibaca dengan cermat - Menginterpretasi relevansi petuah dengan kenyataan sekarang denga cermat Mengasosiasi - Menyimpulkan arti dan makna petuah, relevansi petuah dengan kenyataan sekarang dalam diskusi kelas dengan saling menghargai - Menuliskan relevansi petuah dengan kenyataan sekarang dalam diskusi kelompok dengan saling menghargai Mengomunikasikan - Mempresentasikan relevansi petuah dengan kenyataan sekarang dengan rasa percaya diri - Memamerkan hasil produksi baliho petuah dan terjemahannya dengan rasa percaya diri - Menanggapi presentasi teman/kelompok lain secara santun



peserta didik laki-laki dan perempuan diminta menuliskan relevansi petuah dengan kenyataan sekarang, kemudian hasilnya dipresentasikan - Secara kelompok peserta didik laki-laki dan perempuan diminta memproduksi baliho petuah dan terjemahannya Observasi,: Mengamati kegiatan peserta didik laki-laki dan perempuan dalam proses kegiatan mengamati, mempertanyakan, mengeksplorasi, mengasosiasi dan mengkomunikasikan materi pembelajaran Portofolio : Menilai laporan/ lembaran kerja peserta didik laki-laki dan perempuan tentang relevansi petuah dengan kenyataan sekarang dan hasil produksi baliho petuah dan terjemahannya



-



Alokasi Waktu



Sumber Belajar



100



Kompetensi Dasar



Materi Pokok



Pembelajaran



Penilaian Tes tertulis : Menilai kemampuan peserta didik dalam memahami, menerapkan, dan mematuhi petuah baik secara lisan maupun tulisan



3.3 Menganalisis teks kisah/biografi tokoh, baik melalui lisan maupun tulisan 4.3 Menyajikan kegiatan yang dapat diteladani dalam teks kisah/biografi tokoh, baik secara lisan maupun tulisan



- Kisah/biografi Andi Abdullah Bau Massepe, Karaeng Manisai - Kegiatan yang dapat diteladani dari toko Andi Abdullah Bau Massepe, Karaeng Manisai



Mengamati - Membaca teks kisah/biografi tokoh - Mencermati kegiatan yang dapat diteladani dalam isi teks kisah/biografi tokoh Mempertanyakan Mempertanyakan kegiatan yang dapat diteladani dalam isi teks kisah/biografi tokoh yang dibaca Mengeksplrorasi - Menganalisis kegiatan yang dapat diteladani dalam isi teks kisah/biografi tokoh dengan cermat - Menuliskan kegiatan yang dapat diteladani dalam isi teks kisah/biografi tokoh dengan cermat Mengasosiasi Menyimpulkan hasil analisis terhadap kegiatan yang dapat diteladani dalam isi teks kisah/biografi tokoh dalam



Tugas: - Peserta didik laki-laki dan perempuan diminta membaca, menelaah dan berdiskusi untuk memahami isi teks kisah/biografi tokoh - Secara berkelompok peserta didik laki-laki dan perempuan diminta untuk menuliskan kegiatan yang dapat diteladani dalam isi teks kisah/biografi tokoh, kemudian hasilnya dipresentasikan Observasi,: Mengamati kegiatan peserta didik laki-laki dan perempuan dalam proses kegiatan mengamati, mempertanyakan, mengeksplorasi, mengasosiasi dan mengkomunikasikan



Alokasi Waktu



Sumber Belajar



2 Mg x 2  Internet jp  Buku Kumpulan Kisah/Biogra fi Tokoh  Buku Paket Kelas XII



101



Kompetensi Dasar



3.4 Memahami arti dan makna tahapan Adat Perkawinan Suku (Bugis/Makassar/Toraja) pada hari perkawinan baik melalui lisan maupun tulisan 4.4 Menyajikan tahapan Adat Perkawinan Suku (Bugis/Makassar/Toraja) pada Hari perkawinan baik secara lisan maupun tulisan



Materi Pokok



- Tahapan Adat Perkawinan Suku (Bugis/ Makassar/ Toraja) (Hari Perkawinan) - Transliterasi dan translasi tahapan Adat Perkawinan (Hari perkawinan) - Tata cara



Pembelajaran



Penilaian



diskusi kelompok dengan saling materi pembelajaran menghargai Portofolio : Mengomunikasikan Menilai laporan/lembaran kerja peserta didik laki- Mempresentasikan hasil analisis laki dan perempuan terhadap kegiatan yang dapat tentang kegiatan yang diteladani dalam isi teks dapat diteladani dalam kisah/biografi tokoh dengan isi teks kisah/biografi rasa percaya diri tokoh, - Menanggapi presentasi Tes tertulis : teman/kelompok lain secara Menilai kemampuan santun peserta didik laki-laki dan perempuan dalam memahami, menerapkan, kegiatan yang dapat diteladani dalam isi teks kisah/biografi tokoh teks kisah/biografi tokoh baik secara lisan maupun tulisan Mengamati Tugas: - Mencermati uraian tentang - Para peserta didik lakitahapan Adat Perkawinan (Hari laki dan perempuan perkawinan) diminta mencermati, - Menelaah arti dan makna menelaah untuk tahapan Adat Perkawinan (Hari memahami arti dan perkawinan) makna tahapan Adat Perkawinan (Hari - Tata cara resepsi pernikahan perkawinan), tata cara Mempertanyakan resepsi pernikahan - Mempertanyakan tentang arti - Secara berkelompok dan makna tahapan Adat peserta didik laki-laki dan Perkawinan perempuan diminta (Hari perkawinan)



Alokasi Waktu



Sumber Belajar



2 Mg x 2  Internet jp  Buku Paket Kelas XII



102



Kompetensi Dasar



Materi Pokok Resepsi pernikahan



Pembelajaran



Penilaian



Mempertanyakan tata cara resepsi pernikahan Mengeksplorasi - Menjelaskan arti dan makna tahapan Adat Perkawinan (Hari perkawinan) secara cermat - Melakukan transliterasi dan translasi uraian tentang Adat Perkawinan (Hari perkawinan) ke aksara lontara dan bahasa daerah dengan cermat - Memperagakan tata cara resepsi pernikahan - Menilai pergaan tata cara resepsi pernikahan Mengasosiasi - Menyimpulkan hasil transliterasi dan translasi tentang tahapan Adat Perkawinan (Hari perkawinan) keaksara lontara dan bahasa daerah dalam diskusi kelompok dengan saling menghargai - Menyimpulkan hasil penilaian peragaan tata cara resepsi pernikahan dalam diskusi kelompok dengan saling menghargai Mengomunikasikan - Mempresentasikan hasil transliterasi dan translasi tentang tahapan Adat Perkawinan (Hari perkawinan)



untuk melakukan transliterasi dan translasi tentang tahapan Adat Perkawinan (Hari perkawinan) ke aksara lontara dan bahasa daerah, Memperagakan peragaan tata cara resepsi pernikahan, menilai peragaan tata cara resepsi pernikahan, kemudian hasilnya dipresentasikan Observasi,: Mengamati kegiatan peserta didik dalam proses kegiatan mengamati, mempertanyakan, mengeksplorasi, mengasosiasi dan mengkomunikasikan materi pembelajaran Portofolio : Menilai laporan/lembaran kerja peserta didik tentang hasil transliterasi dan translasi uraian tentang Adat Perkawinan (Hari perkawinan) ke aksara lontara dan bahasa daerah dan penilaian peragaan tata cara



-



Alokasi Waktu



Sumber Belajar



103



Kompetensi Dasar



3.5 Memahami arti dan makna tahapan Adat Perkawinan Suku (Bugis/Makassar/Toraja) (sesudah hari perkawinan) baik melalui lisan maupun tulisan 4.5 Menyajikan tahapan Adat Perkawinan Suku (Bugis/Makassar/Toraja) (sesudah hari perkawinan) baik secara lisan maupun tulisan



Materi Pokok



Pembelajaran



Penilaian



Alokasi Waktu



ke aksara lontara dan bahasa resepsi pernikahan daerah dengan rasa percaya diri Tes tertulis : Menilai kemampuan - Memprersentasikan hasil peserta didik dalam penilaian peragaan tata cara memahami, menerapkan resepsi pernikahan dengan rasa tentang tahapan Adat percaya diri Perkawinan (Hari - Menanggapi presentasi perkawinan) baik secara teman/kelompok lain secara lisan maupun tulisan santun - Tahapan Adat Mengamati Tugas: 2 Mg x Perkawinan 2jp - Mencermati uraian tentang - Para peserta didik laki-laki Suku tahapan Adat Perkawinan dan perempuan diminta (Bugis/Makassa (sesudah hari perkawinan) mencermati, menelaah r/Toraja) - Menelaah arti dan makna untuk memahami arti dan (sesudah hari tahapan Adat Perkawinan makna tahapan Adat Perkawinan) (sesudah hari perkawinan) Perkawinan (sesudah hari - Transliterasi dan - Tata cara resepsi mapparola, perkawinan), tata cara translasi tahapan resepsi mapparola, nilekkak Adat nilekkak Mempertanyakan Perkawinan - Mempertanyakan tentang arti - Secara berkelompok peserta Suku didik laki-laki dan dan makna tahapan Adat (Bugis/Makassa perempuan diminta untuk Perkawinan (sesudah hari r/Toraja) melakukan transliterasi perkawinan) (sesudah hari dan translasi tentang - Mempertanyakan tata cara perkawinan) tahapan Adat Perkawinan resepsi mapparola, nilekkak - Tata cara resepsi Mengeksplorasi (sesudah hari perkawinan) mapparola, ke aksara lontara dan - Mennjelaskan arti dan makna nilekkak bahasa daerah, tahapan Adat Perkawinan Mempergakan tata cara (sesudah hari perkawinan) resepsi mapparola, secara cermat nilekkak - Melakukan transliterasi dan - Menilai peragaan tata cara translasi uraian tentang Adat resepsi mapparola, Perkawinan (Sebelum Hari



Sumber Belajar



 Internet  Buku Paket Kelas XII



104



Kompetensi Dasar



Materi Pokok



Pembelajaran



Penilaian



perkawinan) ke aksara lontara nilekkak, kemudian dan bahasa daerah dengan hasilnya dipresentasikan cermat Observasi,: Mengamati kegiatan - Memperagakan tata cara resepsi peserta didik dalam proses mapparola, nilekkak kegiatan mengamati, - Menilai pergaan tata cara mempertanyakan, resepsi mapparola , nilekkak mengeksplorasi, Mengasosiasi mengasosiasi dan - Menyimpulkan hasil mengkomunikasikan transliterasi dan translasi materi pembelajaran tentang tahapan Adat Portofolio : Perkawinan (sesudah hari Menilai laporan/lembaran perkawinan) ke aksara lontara kerja peserta didik dan bahasa daerah dalam tentang hasil transliterasi diskusi kelompok dengan saling dan translasi uraian menghargai tentang Adat Perkawinan - Menyimpulkan hasil penilaian Suku (Bugis/Makassar/ pergaan tata cara resepsi Toraja) (sesudah hari mapparola, nilekkak perkawinan) keaksara dalam diskusi kelompok dengan lontara dan bahasa bugis saling menghargai dan penilaian peragaan Mengomunikasikan tata cara resepsi - Mempresentasikan hasil mapparola transliterasi dan translasi Tes tertulis : tentang tahapan Adat Menilai kemampuan Perkawinan Suku peserta didik dalam (Bugis/Makassar/Toraja) memahami, menerapkan (sesudah hari perkawinan) tentang tahapan Adat keaksara lontara dan bahasa Perkawinan Suku bugis dengan rasa percaya diri (Bugis/Makassar/Toraja) - Memprersentasikan hasil (sesudah hari perkawinan) penilaian pergaan tata cara baik secara lisan maupun resepsi mapparola, nilekkak



Alokasi Waktu



Sumber Belajar



105



Kompetensi Dasar



Materi Pokok



Pembelajaran -



dengan rasa percaya diri Menanggapi presentasi teman/kelompok lain secara santun



Penilaian tulisan



Makassar, Tim Penyusun,



Alokasi Waktu



Sumber Belajar



2018



..................................................



106