Silabus PKN Kelas 8 - Semester 1 [PDF]

Citation preview

SILABUS NAMA SEKOLAH KELAS / SEMESTER MATA PELAJARAN TAHUN PELAJARAN STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR 1 1.1 Menjelaskan Pancasila Sebagai Dasar Negara Dan Ideologi Negara



INDIKATOR 2 1.1.1. Menjelaskan pentingnya ideologi bagi suatu bangsa



NILAI KEMANUSIAAN 3 1. Solidaritas



1.1.2. Menguraikan proses perumusan Pancasila sebagai dasar negara 1.1.3. Menunjukkan sikap setia pada Pancasila



: : : : :



SMP STRADA SLAMET RIYADI VIII / GASAL PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN 2012 - 2013 1. Menampilkan Perilaku Yang Sesuai Dengan Nilai-Nilai Pancasila



INDIKATOR NILAI KEMANUSIAAN 4 1. Melaksanakan kerjasama yang baik ketika mengerjakan tugas kelompok, saling menghargai pendapat masing-masing anggota kelompok



2. Tanggung jawab



2. Melaksanakan tugas dengan penuh tanggung jawab



3. Kemandirian



3. Mengerjakan semua tugas (pribadi / kelompok ) tanpa selalu diingatkan



MATERI AJAR 5  Pentingnya ideologi bagi suatu Negara



KEGIATAN PEMBELAJARAN 6  Menjelaskan pentingnya ideologi bagi suatu bangsa



 Proses perumusan Pancasila sebagai dasar negara



 Menguraikan proses perumusan Pancasila sebagai dasar negara



 Sikap setia kepada Pancasila



 Mengidentifikasi sikap setia pada Pancasila



ALOKASI WAKTU 7 2 x 45’



SUMBER / ALAT PEMBELAJARAN 8  Buku-buku yang relevan  Gambargambar tokoh-tokoh perumus ideologi/dasar negara “ pancasila “



PENILAIAN



KECAKAPAN HIDUP



9 Tertulis



10 1. Anak mampu menghargai pendapat orang lain yang berbeda



 Pengalaman pribadi siswa  LCD/infocus



2. Anak dapat bertanggung jawab atas sikap dan perbuatan yang dia lakukan 3. Anak mempunyai kesadaran sendiri untuk selalu berbuat baik terhadap orang lain yang ada di 1



KOMPETENSI DASAR



INDIKATOR



NILAI KEMANUSIAAN



INDIKATOR NILAI KEMANUSIAAN



MATERI AJAR



KEGIATAN PEMBELAJARAN



ALOKASI WAKTU



SUMBER / ALAT PEMBELAJARAN



PENILAIAN



KECAKAPAN HIDUP sekitarnya



1.2 Menguraikan Nilai-Nilai Pancasila Sebagai Dasar Negara Dan Ideologi Negara



1.2.1 Menentukan nilai-nilai Pancasila dalam buku Negarakertaga ma



1. Persaudaraan



1.2.2 Menunjukkan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan sosial budaya bangsa Indonesia



2.



Solidaritas



1.2.3 Menguraikan nilai-nilai yang terkandung dalam setiap sila Pancasila



1.3 .Menunjukkan Sikap Positif Terhadap Pancasila Dalam Kehidupan Berbangsa Dan Bernegara



1.3.1 Menjelaskan pentingya sikap positif terhadap Pancasila 1.3.2 Menunjukkan sikap positif



1. Melaksanakan kerjasama dengan suasana akrab,lancar tanpa ada saling mengganggu



 Nilai-nilai Pancasila dalam buku Negarakertaga ma



2. Melaksanakan kerjasama yang baik ketika mengerjakan tugas kelompok, saling menghargai pendapat masing-masing anggota kelompok



 Nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan sosial budaya bangsa Indonesia



 Mengidentifikasi nilainilai Pancasila dalam kehidupan sosial budaya bangsa



 Nilai-nilai yang terkandung dalam setiap sila Pancasila



 Menjelaskan nilainilai yang terkandung dalam setiap sila Pancasila



 Pentingnya sikap positif terhadap Pancasila



 Menjelaskan pentingya sikap positif terhadap Pancasila



 Sikap positif terhadap



 Menunjukkan sikap positif terhadap



3.



Tanggung jawab



3. Melaksanakan tugas dengan penuh tanggung jawab



1.



Persaudaraan



1. Melaksanakan kerjasama dengan suasana akrab,lancar tanpa ada saling mengganggu



 Menjelaskan nilainilai Pancasila dalam buku Negarakertagama



2 x 45’



 Buku-buku yang relevan



Tertulis



 Pengalaman pribadi siswa  LCD/infocus



1. Anak mampu menjalin hubungan dan komunikasi yang baik dengan orang di sekitarnya sehingga tidak ada perselisihan / perkelahian 2. Anak bersedia untuk ambil bagian dalam setiap kegiatan yang ada di sekolah /kelas 3. Anak dapat menerima kekalahan dalam lomba yang diikuti ( dapat menerima kemenangan orang lain saat lomba )



2 x 45’



 Buku-buku yang relevan  Pengalaman pribadi siswa  LCD/infocus



Tertulis



1. Anak mampu berempati terhadap penderitaan orang lain 2. Anak dapat menjalin 2



KOMPETENSI DASAR



INDIKATOR terhadap Pancasila dalam kehidupan berbangsa dan bernegara



1.4 Menunjukkan Sikap Positif Terhadap Pancasila Dalam Kehidupan Bermasyarakat



1.4.1 Menampilkan sikap positif terhadap Pancasila dalam kehidupan politik 1.4.2 Menampilkan sikap positif terhadap Pancasila dalam kehidupan ekonomi 1.4.3 Menampilkan sikap positif tehadap



NILAI KEMANUSIAAN 2.



Kerjasama



INDIKATOR NILAI KEMANUSIAAN 2. Melaksanakan kerjasama yang baik ketika mengerjakan tugas kelompok, saling menghargai pendapat masing-masing anggota kelompok



MATERI AJAR Pancasila dalam kehidupan berbangsa dan bernegara



SUMBER / ALAT PEMBELAJARAN



PENILAIAN



KECAKAPAN HIDUP hubungan baik dengan teman baik tanpa melihat status temannya.



4. Anak mampu menghormati dan menghargai orang lain



Tanggung jawab



3. Melaksanakan tugas dengan penuh tanggung jawab



1.



Persaudaraan



1. Melaksanakan kerjasama dengan suasana akrab,lancar tanpa ada saling mengganggu



 Sikap positif terhadap Pancasila dalam kehidupan politif



2. Melaksanakan kerjasama yang baik ketika mengerjakan tugas kelompok, saling menghargai pendapat



 Sikap positif terhadap Pancasila dalam kehidupan ekonomi



Solidaritas



ALOKASI WAKTU



3. Anak dapat menjaga keutuhan, kekompakan dalam kelas masing-masing



3.



2.



KEGIATAN PEMBELAJARAN Pancasila dalam kehidupan berbangsa dan bernegara



 Menampilkan sikap positif terhadap Pancasila dalam kehidupan politik



2 x 45’



 Buku-buku yang relevan  Pengalaman pribadi siswa



Tertulis



1. Anak mau menyisihkan uang jajannya untuk membantu orang lain ketika ada bencana alam



 LCD/infocus



 Sikap positif terhadap



 Menampilkan sikap positif terhadap Pancasila dalam kehidupan ekonomi



 Menampilkan sikap positif tehadap



2. Anak dapat menghormati orang lain yang berbeda agama/keyakinan baik di sekolah maupun di masyarakat 3. Anak dapat menghargai orang lain yang berbeda 3



KOMPETENSI DASAR



INDIKATOR



NILAI KEMANUSIAAN



Pancasila dalam kehidupan sosial 3.



Tanggung jawab



INDIKATOR NILAI KEMANUSIAAN masing-masing anggota kelompok



MATERI AJAR Pancasila dalam kehidupan sosial



KEGIATAN PEMBELAJARAN Pancasila dalam kehidupan sosial



ALOKASI WAKTU



SUMBER / ALAT PEMBELAJARAN



PENILAIAN



KECAKAPAN HIDUP pendapat dengannya 4. Anak mampu bebuat baik dengan menolong orang-orang yang mengalami kesulitan di sekitarnya tanpa di suruh



3. Melaksanakan tugas dengan penuh tanggung jawab



Tangerang, 16 Juli 2012 Mengetahui, Kepala SMP Strada Slamet Riyadi



Guru Mata pelajaran PKn



AGUSTINUS SUPRIYADI, S.Pd NIK : 1981055



ATANASIA YAYUK WIDIHARTANTI NIK : 1988005



4



SILABUS NAMA SEKOLAH KELAS / SEMESTER MATA PELAJARAN TAHUN PELAJARAN STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR 1 2.1 Menjelaskan Berbagai Konstitusi Yang Pernah Berlaku Di Indonesia



INDIKATOR 2 2.1.1 Mendeskripsikan sistem ketatanegaraan menurut UUD 1945



NILAI KEMANUSIAAN 3 1. Kerjasama



2.1.2 Mendeskripsikan sistem ketatanegaraan menurut Konstitusi RIS 1949



2.2 Menganalisis Penyimpangan Terhadap Konstitusi Yang Berlaku Di Indonesia



: : : : :



SMP STRADA SLAMET RIYADI VIII / GASAL PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN 2012 - 2013 2 Memahami Berbagai Konstitusi Yang Pernah Berlaku Di Indonesia



INDIKATOR NILAI KEMANUSIAAN 4 1. Melaksanakan kerjasama yang baik ketika mengerjakan tugas kelompok, saling menghargai pendapat masing-masing anggota kelompok



5  Sistem ketatanegaraa n menurut UUD 1945



KEGIATAN PEMBELAJARAN 6  Mendeskripsikan sistem ketatanegaraan menurut UUD 1945



 Sistem ketatanegaraa n menurut Konstitusi RIS 1949



 Mendeskripsikan sistem ketatanegaraan menurut Konstitusi RIS 1949



MATERI AJAR



2.1.3 Mendeskripsikan sistem ketatanegaraan menurut UUD ‘S 1950



2. Tanggung jawab



2. Melaksanakan tugas dengan penuh tanggung jawab



 Sistem ketatanegaraa n menurut UUD ‘S 1950



 Mendeskripsikan sistem ketatanegaraan menurut UUD ‘S 1950



2.2.1 Menunjukkan penyimpangan – penyimpangan terhadap UUD 1945 pada periode 1945 1949



1. Kerjasama



1. Melaksanakan kerjasama dengan suasana akrab,lancar tanpa ada saling



 Penyimpangan penyimpangan terhadap UUD 1945 pada periode 1945 – 1949



 Menunjukkan penyimpangan – penyimpangan terhadap UUD 1945 pada periode 1945 1949



ALOKASI WAKTU 7 2 x 45’



SUMBER / ALAT PEMBELAJARAN 8  Buku-buku yang relevan



PENILAIAN



KECAKAPAN HIDUP



9 Tertulis



10 1. Anak mampu taat pada peraturan sekolah / kelas



 Pengalaman pribadi siswa



2. Anak dapat menjaga kekompakan kelas / sekolah



 LCD/infocus



3. Anak dapat menjalin hubungan yang harmonis dengan teman, guru, kepala sekolah atau karyawan sekolah



2 x 45’



 Buku-buku yang relevan  Pengalaman pribadi siswa  LCD/infocus



Tertulis



1. Anak tidak melanggar tata tertib sekolah /kelas 2. Anak dapat menjalin 5



KOMPETENSI DASAR



INDIKATOR 2.2.2 Menunjukkan contoh penyimpangan terhdap UUD 1945 sesudah Dekrit Presiden 5 Juli 1959 hingga munculnya gerakan reformasi



NILAI KEMANUSIAAN 2. Saling menghargai



INDIKATOR NILAI KEMANUSIAAN mengganggu 2. Ada kerelaan untuk membantu teman



2.2.3 Mendeskripsikan akibat-akibat yang timbul dari penyimpangan terhadap konstitusi/UUD



2.3 Menunjukkan Hasil-Hasil Amandemen UUD 1945



 Contoh penyimpangan terhdap UUD 1945 sesudah Dekrit Presiden 5 Juli 1959 hingga munculnya gerakan reformasi  Akibat-akibat yang timbul dari penyimpangan terhadap konstitusi / UUD



2.3.1 Menunjukkan adanya peluang untuk melakukan perubahan/aman demen UUD 1945



1. Kedisiplinan



2.3.2 Mendeskripsikan proses amandemen/peru bahan UUD 1945



2. Kepedulian



2.3.3 Menunjukkan pasal-pasal hasil amandemen/peru bahan UUUD 1945



MATERI AJAR



KEGIATAN PEMBELAJARAN  Menunjukkan contoh penyimpangan terhdap UUD 1945 sesudah Dekrit Presiden 5 Juli 1959 hingga munculnya gerakan reformasi



SUMBER / ALAT PEMBELAJARAN



PENILAIAN



 Peluang untuk melakukan perubahan/am andemen UUD 1945



 Menunjukkan adanya peluang untuk melakukan perubahan/amandem en UUD 1945



2. Menunjukkan sikap peduli terhadap orangorang yang ada disekitarnya



 Proses amandemen /perubahan UUD 1945



 Mendeskripsikan proses amandemen/perubah an UUD 1945  Menunjukkan pasalpasal hasil amandemen/perubah an UUUD 1945



KECAKAPAN HIDUP hubungan yang baik dengan orang lain 3. Anak dapat berbicara dan bersikap sopan terhadap orang lain



 Mendeskripsikan akibat-akibat yang timbul dari penyimpangan terhadap konstitusi/UUD



1. Menunjukkan sikap disiplin / taat pada peraturan yang berlaku



 Pasal-pasal hasil amandemen/p erubahan UUUD 1945



ALOKASI WAKTU



4. Anak bersedia membatu temannya ketika mereka mengalami kesulitan



2 x 45’



 Buku-buku yang relevan  Pengalaman pribadi siswa



Tertulis



1. Anak bersedia membantu orang yang dijumpai ketika mereka mengalami kesulitan



 LCD/infocus 2. Anak bersedia menyisihkan uang jajannya ketika ada bencana alam 3. Anak dapat menjaga keharmonisan baik di sekolahan maupun di masyarakat sehingga terhindar dari 6



KOMPETENSI DASAR



INDIKATOR



NILAI KEMANUSIAAN



INDIKATOR NILAI KEMANUSIAAN



MATERI AJAR



KEGIATAN PEMBELAJARAN



ALOKASI WAKTU



SUMBER / ALAT PEMBELAJARAN



PENILAIAN



KECAKAPAN HIDUP perkelahian pelajar



2.4 Menampilkan Sikap Positif Terhadap UUD 1945 Hasil Amandemen



2.4.1 Mendeskrisikan pentingnya amandemen/peru bahan UUD 1945



1. Kejujuran



2.4.2 Mendeskripsikan pengaruh amandemen /perubahan UUD 1945 terhadap sistem pemerintahan demokrasi



2. Pelayanan



2.4.3 Mendeskripsikan pengaruh amandemen / perubahan UUD 1945 terhadap HAM



1. Memiliki sikap jujur terhadap diri sendiri maupun orang lain



 Pentingnya amandemen /perubahan UUD 1945



 Mendeskrisikan pentingnya amandemen/perubah an UUD 1945



2. Mempunyai silap bersedia melayani dengan tulus ikhlas terhadap orang-orang yang ada di sekitarnya



 Pengaruh amandemen /perubahan UUD 1945 terhadap sistem pemerintahan demokrasi



 Mendeskripsikan pengaruh amandemen /perubahan UUD 1945 terhadap sistem pemerintahan demokrasi



 Pengaruh amandemen / perubahan UUD 1945 terhadap HAM



 Mendeskripsikan pengaruh amandemen / perubahan UUD 1945 terhadap HAM



 Buku-buku yang relevan  Pengalaman pribadi siswa  LCD/infocus



Tertulis



1. Anak menerima keadaan dirinya apa adanya (sesuai dengan masing – masing siswa baik psikis, fisik maupun secara ekonomis) 2. Anak dapat menerima orang lain apa adanya (sesuai dengan kondisi psikis, fisik maupun ekonomis temannya ) 3. Anak bersedia membantu temannya yang mengalami kesulitan 4. Anak mau menemani temannya yang sedang mengalami masalah



7



Tangerang, 16 Juli 2012 Mengetahui, Kepala SMP Strada Slamet Riyadi



Guru Mata pelajaran PKn



AGUSTINUS SUPRIYADI, S.Pd NIK : 1981055



ATANASIA YAYUK WIDIHARTANTI NIK : 1988005



8



SILABUS NAMA SEKOLAH KELAS / SEMESTER MATA PELAJARAN TAHUN PELAJARAN STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR



INDIKATOR



1 3.1 Mengidentifikasi Tata Urutan Peraturan PerundangUndangan Nasional



2 3.1.1 Mendeskrisikan kedudukan UUD 1945 dalam sistem peraturan perundangundangan 3.1.2 Mendeskripsikan fungsi peraturan perundangundangan 3.1.3 Menguraikan bentuk dan tata urutan peraturan perundangundangan nasional



NILAI KEMANUSIAAN 3 1. Solidaritas



2. Kedisiplinan



: : : : :



SMP STRADA SLAMET RIYADI VIII / GASAL PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN 2012 - 2013 3 Menampilkan Ketataan Terhadap Perundang-Undangan Nasional



INDIKATOR NILAI KEMANUSIAAN 4 1. Memupuk solidaritas antar siswa sehingga tercipta suasana sekolah/kelas yang aman dan nyaman untuk belajar 2. Mempunyai sikap disiplin yang tinggi terhadap peraturan yang berlaku



5  Kedudukan UUD 1945 dalam sistem peraturan perundangaundangan



KEGIATAN PEMBELAJARAN 6  Menjelaskan kedudukan UUD 1945 dalam Peraturan peraturan perundangundangan



 Fungsi peraturan perundangundangan



 Mendeskripsikan fungsi peraturan perundangundangan



 Bentuk dan tata urutan peraturran perundangundangan nasional



 Menguraikan bentuk dan tata urutan peraturan perundangundangan nasional



MATERI AJAR



ALOKASI WAKTU 7 2 x 45’



SUMBER / ALAT PEMBELAJARAN 8  Buku-buku yang relevan  Pengalaman pribadi siswa  LCD/infocus



PENILAIAN 9 Tertulis



KECAKAPAN HIDUP 10 1. Anak dapat menghormati orang lain yang berbeda agama/keyakin an baik di sekolah maupun di masyarakat 2. Anak dapat menghargai orang lain yang berbeda pendapat dengannya 3. Anak mampu bebuat baik dengan menolong orang-orang yang mengalami kesulitan di sekitarnya 9



KOMPETENSI DASAR



INDIKATOR



3.2 Mendeskripsikan Proses Pembuatan Peraturan PerundangUndangan Nasional



3.2.1 Mendeskripsikan proses pembuatan UU



3.2.2 Mendeskripsikan proses pembuatan peraturan Daerah



NILAI KEMANUSIAAN



1. Kerjasama



2. Persaudaraan



INDIKATOR NILAI KEMANUSIAAN



1. Memupuk kerjasama dalam diri siswa sehingga siswa dapat bekerja sama dengan orang-orang di sekitarnya



MATERI AJAR



 Proses pembuatan UU



 Proses pembuatan peraturan Daerah



KEGIATAN PEMBELAJARAN



 Mendeskripsikan proses pembuatan UU



ALOKASI WAKTU



4 x 45’



SUMBER / ALAT PEMBELAJARAN



 Buku-buku yang relevan



PENILAIAN



Tertulis



 Pengalaman pribadi siswa



 Mendeskripsikan proses pembuatan peraturan Daerah



KECAKAPAN HIDUP tanpa di suruh



1. Anak tidak melanggar tata tertib sekolah /kelas 2. Anak dapat menjalin hubungan yang baik dengan orang lain



 LCD/infocus



2. Menjalin hubungan yang baik sehingga tercipta rasa persaudaraan di antara sesama siswa



3. Anak dapat berbicara dan bersikap sopan terhadap orang lain 4. Anak bersedia membatu temannya ketika mereka mengalami kesulitan



3.3 Menaati Peraturan PerundangUndangan Nasional



3.3.1 Mendeskripsikan 1. kewajiban warga negara terhadap hukum dan peraturan perundang2. undangan 3.3.2 Menunjukkan ketaatan terhadap peraturan



Kedisiplinan



1. Memiliki sikap disiplin terhadap peraturan yang berlaku



Persaudaraan 2. Memupuk rasa persaudaraan sehingga tercipta suasana saling menghargai di



 Kewajiban warga negara terhadap hukum dan peraturan perundangundangan



 Mendeskripsikan kewajiban warga negara terhadap hukum dan peraturan perundangundangan



 Ketaatan terhadap peraturan



 Menunjukkan ketaatan terhadap peraturan perundang-



2 x 45’



 Buku-buku yang relevan  Pengalaman pribadi siswa  LCD/infocus



Tertulis



1. Anak mampu taat pada peraturan sekolah / kelas 2. Anak dapat menjaga kekompakan kelas / sekolah 3. Anak dapat menjalin 10



KOMPETENSI DASAR



INDIKATOR



NILAI KEMANUSIAAN



perundangundangan



3.4 Mengidentifikasi Ketaatan Terhadap PerundangUndangan Nasional



INDIKATOR NILAI KEMANUSIAAN antara siswa dengan orangorang yanga ada di sekitarnya



MATERI AJAR perundangundangan



KEGIATAN PEMBELAJARAN undangan



3.4.1 Mengidentifikasi kasus korupsi di daerah



1. Kerjasama



1. Memupuk kerjasama yang baik antar siswa



 Kasus korupsi di daerah



 Mengidentifikasi kasus korupsi di daerah



3.4.2 Menunjukkan upaya pemberatasan korupsi di Indonesia



2. Kejujuran



2. Memupuk sikap jujur dalam diri siswa



 Upaya pemberatasan korupsi di Indonesia



 Menunjukkan upaya pemberatasan korupsi di Indonesia



ALOKASI WAKTU



2 x 45’



SUMBER / ALAT PEMBELAJARAN



 Buku-buku yang relevan  Pengalaman pribadi siswa  LCD/infocus



PENILAIAN



Tertulis



KECAKAPAN HIDUP hubungan yang harmonis dengan teman, guru, kepala sekolah atau karyawan sekolah 1. Anak menerima keadaan dirinya apa adanya (sesuai dengan masing – masing siswa baik psikis, fisik maupun secara ekonomis) 2. Anak dapat menerima orang lain apa adanya (sesuai dengan kondisi psikis, fisik maupun ekonomis temannya ) 4. Anak dapat menjaga kekompakan kelas / sekolah 5. Anak dapat menjalin hubungan yang harmonis dengan teman, 11



KOMPETENSI DASAR



3.5 Mengidentifikasi Pengertian Anti korupsi Dan Instrumen (Hukum Dan Kelembagaan )



INDIKATOR



3.5.1 Merumuskan pengertian korupsi 3.5.2 Mengidentifikasi landasan hukum pemberantasan korupsi



3.5.3 Mengidentifikasi lembagalembaga pemberantasan korupsi



NILAI KEMANUSIAAN



1. Kejujuran



2. Tanggung jawab



INDIKATOR NILAI KEMANUSIAAN



1. Memupuk sikap jujur dalam diri siswa 2. Memiliki rasa tanggung jawab terhadap tugas dan kewajibannya



MATERI AJAR



KEGIATAN PEMBELAJARAN



 Pengertian korupsi



 Merumuskan pengertian korupsi



 Landasan hukum pemberantasan korupsi



 Mengidentifikasi landasan hukum pemberantasan korupsi



 Lembagalembaga pemberantasan korupsi



 Mengidentifikasi lembaga-lembaga pemberantasan korupsi



ALOKASI WAKTU



2x 45’



SUMBER / ALAT PEMBELAJARAN



 Buku-buku yang relevan



PENILAIAN



Tertulis



 Pengalaman pribadi siswa  LCD/infocus



KECAKAPAN HIDUP guru, kepala sekolah atau karyawan sekolah 1. Anak mampu berbuat jujur saat ulangan 2. Anak bersedia mengerjakan semua tugas / PR dengan baik dan tepat waktu



Tangerang, 16 Juli 2012 Mengetahui, Kepala SMP Strada Slamet Riyadi



Guru Mata pelajaran PKn



AGUSTINUS SUPRIYADI, S.Pd NIK : 1981055



ATANASIA YAYUK WIDIHARTANTI NIK : 1988005



12