SOAL c1-c6 Elektrokimia [PDF]

Citation preview

Tugas Mid Assesment SOAL-SOAL TAKSONOMI BLOOM DAN DIMENSI PENGETAHUAN FAKTUAL DAN KONSEPTUAL BESERTA ANGKET KESULITAN BELAJAR KIMIA



LISMAWATI 162051601013



PRODI PENDIDIKAN KIMIA PROGRAM PASCASARJANA UNIVERSITAS NEGERI MAKASSAR 2018



SOAL-SOAL TAKSONOMI BLOOM DAN DIMENSI PENGETAHUAN FAKTUAL DAN KONSEPTUAL MATERI ELEKTROKIMIA 1. C1, K1 (MENGINGAT, FAKTUAL) Tuliskan bagian-bagian dari sel galvani! Jawab: Voltmeter, jembatan garam, anoda dan katoda 



Soal di atas dikategorikan sebagai C1 dan K1 karena C1 mengingat menggunakan kata operasional menuliskan, yakni menuliskan fakta dari bagian sel galvani



2. C1, K2 (MENGINGAT, KONSEPTUAL) Tuliskan pengertian Elektrokimia! Jawab : Ilmu yang mempelajari aspek elektronik pada reaksi kimia 



Soal di atas dikategorikan sebagai C1 dan K2 karena siswa di harapkan mampu menuliskan tentang konsep elektrokimia



3. C2,K1 (MEMAHAMI, FAKTUAL) Berikanlah satu contoh peristiwa korosi dalam kehidupan sehari-hari! Jawab : Perkaratan Seng (atap rumah) yang tidak diberi cat 



Soal di atas dikategorikan sebagai C2 dan K1 karena “memberi contoh” merupakan kata kerja operasional bagian dari C2 (memahami), dan yang dipahami dalam hal ini adalah fakta tentang peristiwa korosi dalam kehidupan sehari-hari. Meskipun sebenarnya soal ini juga bisa digolongkan dalam C3 yaitu penerapan



4. C2, K2 (MEMAHAMI, KONSEPTUAL) Diketahui reaksi 2 AgNO3 + Cu → 2 Ag + Cu(NO3)2 Tentukanlah notasi sel reaksi di atas! Jawab : Cu/Cu2+ ││ Ag+/Ag 



Soal di atas dikategorikan C2 dan K2 karena Kata kerja operasionalnya adalah menentukan notasi sel yang termasuk ranah memahami,yakni memahami konsep tentang sel volta



5. C3, K1 (MENERAPKAN, FAKTUAL)



Korosi disebut juga sebagi sel elektrokimia di alam. Berdasarkan pernyataan tersebut, maka pada logam yang terkorosi ada anode dan katode. Jelaskan bagian anode dan katode pada sepotong besi yang terkorosi ! Jawab: pada udara lembab, besi cenderung terkorosi terutama pada daerah yang tergores atau bengkok. Daerah demikian disebut anode sedangkan daerah lainnya pada besi berfungsi sebagai katode. 



Soal di atas tergolong C3 dan K1 karena siswa diharapkan dapat menerapkan pengetahuannya dalam menjelaskan bagian anode dan katode pada sepotong besi yang terkorosi



6. C3, K2 (MENERAPKAN, KONSEPTUAL) Dalam suatu sel volta terjadi reaksi : Sn + 2Ag+ → Sn2+ + 2Ag Jika diketahui EO Sn2+ |Sn = -0,14 volt dan EO Ag+ | Ag = +0,80 volt, Apakah reaksi tersebut berlangsung spontan? Jawab: EOsel = EO reduksi – EO oksidasi = +0,80 – (-0,14) EOsel = +0,94 volt Karena EOsel lebih besar dari 0 maka berlangsung spontan. 



Soal di atas termasuk dalam C3 dan K2 karena siswa diharapakan mampu mnerapkan rumus dalam menghitung EOsel sehingga bisa menentukan apakah reaksinya berlangsung spontan atau tidak.



7. C4,K2 (MENGANALISIS, KONSEPTUAL) Suatu logam dibiarkan di ruang terbuka dan berkontak dengan udara dan air. Logam ini akan mengalami perubahan secara perlahan. Bentuk fisik logam lama kelamaan berubah dan menjadi rapuh, sehingga mudah dipatahkan. Biasanya akan terbentuk suatu senyawa yang tidak diinginkan. Untuk menghindari hal itu biasanya penggunaan pagar untuk desain eksterior dilapisi dengan cat. Jika logam tersebut adalah besi, senyawa yang tidak diinginkan yang mungkin terbentuk adalah… Jawab : Fe2O3.xH2O 



Soal di atas dikategorikan dalam C4 dan K2 karena siswa diharapkan menganalisis tentang proses korosi sebuah logam dan kemudian



menentukan senyawa yang tidak diinginkan yang terbentuk dalam proses korosi pada logam tersebut. 8. C4, K1 (MENGANALISIS, FAKTUAL) Dalam dunia pertanian, banyak digunakan pupuk untuk menambah kualitas tanah. Salah satu jenis pupuk kimia adalah Pupuk ZA. Pupuk ini digunakan untuk menambah hara nitrogen dan sulfur untuk tanaman. ZA adalah singkatan dari istilah zwavelzure ammoniak, yang berarti amonium sulfat . Senyawa ini terdiri dari ion ammonium dan ion sulfat. Berapakah bilangan oksidasi untuk unsur belerang pada ion yang menyusun senyawa tersebut? Jawab : +6 



Soal di atas dikategorikan C4 dan K2 karena karena siswa diharapkan mampu menganalisis dan menentukan bilangan oksidasi dari unsur belerang



9. C5, K1(MENGEVALUASI, FAKTUAL) Suatu benda yang terbuat dari logam dapat mengalami peristiwa korosi ketika dibiarkan dalam ruang terbuka dan akan membentuk oksida besi. Logam besi yang terkena air hujan yang mengandung senyawa SOx NOx juga mengalami hal yang sama, namun relatif lebih cepat. Untuk mengurangi efek tersebut dapat digunakan beberapa cara salah satunya dengan melapisi besi dengan seng, timah ataupun krom. Apa penyebab proses pengkroposan tersebut dan prinsip dasar pencegahannya! Jawab: Penyebab umum : Air, udara (O2), asam, larutan elektrolit Prinsip dasar: Kereaktifan logam, potensial reduksi. Menghalangi adanya kontak dengan faktor penyebab dan perlindungan logam dengan penggunaan logam yang lebih reaktif. Logam yang lebih reaktif akan lebih dahulu bereaksi daripada logam tersebut. 



Soal di atas dikategorikan C5 dan K1 karena siswa diharapakan mampu mengevaluasi penyebab dari korosi dan apa prinsip dasarnya yang berupa fakta



10. C5, K2 (MENGEVALUASI, KONSEPTUAL)



Diketahui data potensial reduksi standar Zn2+ + 2e → Zn Eo = -0,76 V Mg2+ + 2e → Mg Eo = -2,38 V Sn2+ + 2e → Sn Eo = -0,14 V Pb2+ + 2e → Pb Eo = -0,13 V Cu2+ + 2e → Cu Eo = +0,34 V Pilihlah 2 pasang reaksi setengah sel diatas yang memiliki nilai potensial elektroda yang paling besar ! Jawab: Untuk mencari 2 pasang reaksi setengah sel yang memiliki nilai potensial elektroda sel yang paling besar, maka carilah logam yang memiliki Eo yang paling positif sebagai katoda dan Eo yang paling negatif sebagai anoda. Maka jawaban yang paling tepat ialah : Esel = Ereduksi – Eoksidasi Esel = ECu – EMg Esel = 0,34 + 2,38 = 2,72 V 



Soal di atas dikategorikan dalam C5 dan K2 karena siswa diharapkan mampu mengevaluasi dari berbagai harga potensial reduksi standar reansi diatas yang mana yang mempunyai E sel paling besar, dan ini merupakan pengetahuan konseptual



11. C6, K1 (MENCIPTA, FAKTUAL) Rancanglah sebuah percobaan tentang Uji korosi pada paku! 



Soal di atas dikategorikan C6 K1 karena siswa diharapkan mampu merancang percobaan tentang Uji Korosi pada Paku.



12. C6, K2 (MENCIPTA, KONSEPTUAL) Jika diketahui potensial elektroda standar dari: Ag+ (aq) + e - Ag(s) Eo = +0,80 volt In3+ (aq) + 3e- In(s) Eo = -0,34 volt Mg2+ (aq) + 2e- Mg(s) Eo = -2,37 volt Mn2+ (aq) + 2e- Mn(s) Eo = -1,20 volt Pasangan yang memberikan perbedaan potensial sebesar +1,14 volt adalah..... a. Ag | Ag+ || Mn2+ | Mn



b. In | In3+ || Ag+ | Ag c. Mn | Mn2+ || Mg2+ | Mg d. Ag | Ag+ || In3+ | In Jawab: B 



Soal di atas dikategorikan C6 dan K2 karena siswa diharapkan mampu menemukan reaksi sel volta yang mempunyai perbedaan potensial sebesar +1,14 volt kemudian menentukan notasi selnya.



ANGKET KESULITAN SISWA DALAM PEMBELAJARAN KIMIA PETUNJUK PENGISIAN Berilah tanda checklist (√) pada kolom YA jika deskripsi yang diberikan sesuai dengan kondisi anda. Jika tidak, berikan tanda checklist (√) pada kolom TIDAK No. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15



16



17 18 19 20



DESKRIPSI Kimia bukan mata pelajaran yang sulit bagi saya Saya selalu bersemangat ketika belajar Kimia di kelas Saya selalu memerhatikan guru Kimia yang sedang menerangkan di depan kelas Ketika diberikan soal Kimia, saya merasa saya bisa dan senang dalam mengerjakannya Saya tidak mudah bosan ketika belajar Kimia di sekolah Saya sering membaca buku Kimia saat belajar di rumah Saya merasa saya memiliki potensi di bidang Kimia Rumus Kimia bukanlah hal yang rumit buat saya Saya senang belajar dengan guru Kimia di sekolah karena beliau menyenangkan Saya merasa bisa memahami materi Kimia lebih cepat dari teman-teman saya Saya merasa perlu mendapatkan pengajaran tambahan untuk pelajaran Kimia Saya memerlukan teman belajar yang asik ketika belajar Kimia Suasana belajar di kelas mendukung proses pembelajaran Kimia Ketika ada pokok bahasan yang sulit, saya tidak segan untuk bertanya pada guru Saya bertanya kepada teman jika ada hal yang tidak saya mengerti saat belajar Kimia di luar jam pelajaran Sekolah atau guru memberikan fasilitas pelajaran tambahan ketika ada materi yang kurang saya pahami Orang tua saya memberikan fasilitas yang cukup untuk belajar Kimia Saya mengikuti bimbingan belajar Kimia di luar sekolah Saya ingin bisa menyenangi Kimia Saya ingin menjadi murid pandai dalam pelajaran Kimia



TANGGAPAN YA TIDAK