Standar Kelulusan [PDF]

Citation preview

STANDAR KOMPETENSI LULUSAN Komponen



Indikator



3.1. Peserta didik dapat mencapai target akademis yang diharapkan



3.1.1. Peserta didik memperlihatkan kemajuan yang lebih baik dalam mencapai target yang ditetapkan SKL. 3.1.2. Peserta didik memperlihatkan kemajuan sebagai pembelajar yang mandiri. 3.1.3. Peserta didik memperlihatkan motivasi belajar dan rasa percaya diri yang tinggi.



3.2. Peserta didik dapat mengembangkan potensi penuh mereka sebagai anggota masyarakat



3.2.1. Sekolah mengembangkan kepribadian peserta didik. 3.2.2. Sekolah mengembangkan keterampilan hidup. 3.2.3. Sekolah mengembangkan nilai-nilai agama, budaya, dan pemahaman atas sikap yang dapat diterima.



3. KOMPETENSI LULUSAN



3.1. Peserta didik dapat mencapai target akademis yang diharapkan 3.1.1. Peserta didik memperlihatkan kemajuan yang lebih baik dalam mencapai target yang ditetapkan SKL. Bukti-Bukti Fisik  Dokumen laporan hasil belajar (rapor)  Daftar perkembangan nilai  Daftar perkembangan kelulusan  Laporan lengkap hasil ujian nasional



Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik Hasil belajar peserta didik ada di atas SKL atau minimal sama dengan SKL Pada setiap akhir semester, sekolah kami melaporkan hasil belajar peserta didik pada orang tua/wali murid dan dinas terkait Hasil ujian nasional kadang-kadang meningkat dan kadang menurun (tidak konsisten) Tahapan Pengembangan Tahap ke-2 √ Tahap ke-1



Tahap ke-4



Tahap ke-3



Peserta didik memperlihatkan kemajuan yang lebih baik melebihi standar kompetensi kelulusan, percaya diri, dan memiliki harapan yang tinggi dalam berprestasi.



Peserta didik memperlihatkan kemajuan yang lebih baik dalam mencapai target yang ditetapkan dalam SKL.



Peserta didik memperlihatkan prestasi belajar yang lebih baik, namun tidak konsisten.



Hasil belajar peserta didik masih di bawah SKL.



Rekomendasi: Sekolah harus menfasilitasi segala kegiatan yang bertujuan untuk meningkatkan prosentase lulusan dan mutu lulusan



1



Evaluasi Diri SMP Negeri 3 Woja 2011



3.1. Peserta didik dapat mencapai target akademis yang diharapkan 3.1.2. Peserta didik memperlihatkan kemajuan sebagai pembelajar yang mandiri. Bukti-Bukti Fisik  Program guru  Laporan nilai/daftar nilai peserta didik  Laporan guru



Tahapan Pengembangan Tahap ke-4 Peserta didik kami mengembangkan keterampilan berpikir logis, kritis, dan analititis serta mengembangkan kreatifitas mereka.



Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik  Siswa Belum mengerjakan tugas yang bervariasi  Tidak semua peserta didik mengerjakan tugas mandirinya  Siswa belum menggunakan variasi sumber belajar  Frekwensi siswa dalam menggunakan sumber belajar masih sangat kecil  Belum ada kelompok siswa dalam kegiatan ilmiah remaja  Belum ada kelompok belajar siswa dalam belajar bahasa asing



Tahap ke-3



Tahap ke-2 √



Tahap ke-1



Peserta didik kami mampu menjadi pembelajar yang mandiri.



Sebagian peserta didik kami mampu menjadi pembelajar yang mandiri.



Peserta didik kami belum mampu menjadi pembelajar yang mandiri.



Rekomendasi: Sekolah bisa mengoptimalkan kegiatan tugas mandiri untuk peserta didik Sekolah dan Tenaga pendidik memotivasi/menfasilitasi siswa untuk dapat menggunakan sumber belajar yang ada secara optimal Sekolah membentuk/menfasilitasi kelompok kegiatan ilmiah remaja Sekolah membentuk kelompok belajar siswa dalam belajar bahasa asing



2



Evaluasi Diri SMP Negeri 3 Woja 2011



3.1. Peserta didik dapat mencapai target akademis yang diharapkan 3.1.3. Peserta didik memperlihatkan motivasi belajar dan rasa percaya diri yang tinggi. Bukti-Bukti Fisik  Laporan Tenaga Pendidik  Laporan Pembina Kelas  Laporan BP/BK  Laporan Tenaga Kependidikan



Tahap ke-4 Peserta didik kami memiliki motivasi belajar dan rasa percaya diri yang tinggi, serta mampu mengekspresikan diri dalam mengungkapkan pendapat mereka dengan jelas dan santun.



Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik  Dari Jenis layanan program konseling diketahui bahwa motivasi belajar dan rasa percaya diri peserta didik masih rendah  Pemanfaatan layanan program konseling oleh siswa masih rendah  Sekolah melaksanakan berbagai jenis kegiatan ekstrakurikuler, tetapi pelaksanaannya masih sangat rendah (peserta didik belum sepenuhnya mengikuti kegiatan ekstrakurikuler tersebut)  Peserta didik belum memanfaatan lingkungan sekolah secara optimal  Pelaksanakan pekan bahasa, pentas seni budaya, pameran lukisan dan hasil karya belum maksimal Tahapan Pengembangan Tahap ke-3 Tahap ke-2 √ Tahap ke-1 Peserta didik kami memiliki motivasi Sebagian peserta didik kami Peserta didik belum belajar dan rasa percaya diri yang memiliki motivasi belajar dan rasa memiliki motivasi tinggi. percaya diri yang tinggi. belajar dan rasa percaya diri yang tinggi.



3



Evaluasi Diri SMP Negeri 3 Woja 2011



Rekomendasi: 1 Jenis layanan program konseling harus banyak difokuskan pada menumbuhkan motivasi belajar dan rasa percaya diri peserta didik 2 Pemanfaatan layanan program konseling oleh siswa harus lebih ditingkatkan 3 Sekolah harus mengoptimalkan/memotivasi peserta didik untuk mengikuti kegiatan ekstrakurikuler 4 Sekolah harus lebih menfasilitasi pelaksanaan pekan bahasa, pentas seni budaya, pameran lukisan dan hasil karya



4



Evaluasi Diri SMP Negeri 3 Woja 2011



3.2. Peserta didik dapat mengembangkan potensi penuh mereka sebagai anggota masyarakat



3.2.1. Sekolah mengembangkan kepribadian peserta didik. Bukti-Bukti Fisik  Kurikulum SMPN 3 WOjA  Sk Pembagian Tugas guru  Program kegiatan  Laporan kegiatan



Tahapan Pengembangan Tahap ke-4 Peserta didik berpartisipasi secara aktif dalam kehidupan di sekolah dan di tengah masyarakat luas. Mereka memiliki kemampuan secara pribadi dan sosial dan melakukan berbagai jenis kegiatan untuk keberhasilan pribadi dalam ruang lingkup yang lebih luas.



Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik  Sekolah mempunyai dan melaksanakan program pengembangan kepribadian peserta didik  Sekolah mempunyai kegiatan pengembangan diri baik yang terprogram maupun yang tidak terprogram bagi peserta didik  Belum semua kegiatan pengembangan diri yang terprogram terlaksana dengan baik



Tahap ke-3



Tahap ke-2 √



Tahap ke-1



Peserta didik kami menunjukkan sikap yang baik di sekolah dan di tengah masyarakat luas, serta memahami tentang disiplin, toleransi, kejujuran, kerja keras, dan perhatian kepada orang lain.



Peserta didik kami menunjukkan sikap yang baik di sekolah dan di tengah masyarakat luas, akan tetapi mereka belum terlalu memahami tentang disiplin, toleransi, kejujuran, kerja keras, dan perhatian kepada orang lain.



Peserta didik kami menunjukkan sikap yang baik di sekolah.



Rekomendasi: Sekolah harus meningkatkan kegiatan pengembangan diri baik yang terprogram maupun yang tidak terprogram



5



Evaluasi Diri SMP Negeri 3 Woja 2011



3.2. Peserta didik dapat mengembangkan potensi penuh mereka sebagai anggota masyarakat



3.2.2. Sekolah mengembangkan keterampilan hidup. Bukti-Bukti Fisik SK pembagian tugas guru Kurikulum SMPN 3 WOja Program kegiatan Laporan kegiatan



Tahapan Pengembangan Tahap ke-4 Potensi dan minat peserta didik kami telah berkembang secara penuh melalui partisipasi mereka dalam berbagai jenis kegiatan serta memiliki kesempatan untuk mengembangkan rasa estetika selain keterampilan.



Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik  Sekolah sudah mempunyai program pengembangan keterampilan hidup peserta didik: keterampilan keagamaan, IT, Seni Budaya, Kebahasaan, PMR, KIR  Sekolah sudah mempunyai program pengembangan keterampilan hidup peserta didik untuk keterampilan social dan vokasional  Keterlaksanaan kegiatan keterampilan keagamaan, keterampilan social, dan vokasional masih harus ditingkatkan Tahap ke-3



Tahap ke-2 √



Tahap ke-1



Sekolah kami menyediakan beragam kegiatan dan program keterampilan hidup sebagai bekal kehidupan di tengah-tengah masyarakat.



Sekolah kami menawarkan beberapa kegiatan ekstra kurikuler tetapi belum sesuai dengan minat peserta didik.



Sekolah kami hanya menyediakan program pembelajaran yang terbatas dan belum bisa mengembangkan keterampilan lain yang dapat menjamin pencapaian potensi mereka secara penuh.



Rekomendasi: Sekolah harus lebih meningkatkan dan mengembangkan kegiatan keterampilan keagamaan, social, dan vokasional



6



Evaluasi Diri SMP Negeri 3 Woja 2011



3.2. Peserta didik dapat mengembangkan potensi penuh mereka sebagai anggota masyarakat



3.2.3. Sekolah mengembangkan nilai-nilai agama, budaya, dan pemahaman atas sikap yang dapat diterima. Bukti-Bukti Fisik Program kegiatan Laporan kegiatan Kurikulum SMPN 3 Woja SK Pembagian Tugas Guru



Tahapan Pengembangan Tahap ke-4 Peserta didik memahami dan menerapkan ajaran agama dan nilainilai budaya dalam kehidupan mereka sehari-hari secara konsisten baik di sekolah maupun di tengahtengah masyarakat.



Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik  Sekolah telah mengembangkan kegiatan keagamaan, budaya dan pemahaman sikap  Sikap jujur dan adil diterapkan di sekolah  Sekolah menghargai keragaman  Sekolah sudah melaksanakan kegiatan seni dan budaya lokal, tetapi masih harus ditingkatkan  Sekolah mengembangkan kepedulian terhadap manusia dan lingkungannya Tahap ke-3 √



Tahap ke-2



Tahap ke-1



Peserta didik kami memahami ajaran agama dan nilai-nilai budaya serta mampu menerapkan dalam kehidupan mereka sehari-hari.



Peserta didik kami memiliki pengetahuan yang memadai mengenai agama mereka dan sudah mulai berusaha menerapkan dalam kehidupan sehari hari.



Peserta didik kami memiliki pengetahuan agama yang terbatas dan belum mampu menerapkannya dalam kehidupan sehari-hari.



Rekomendasi: Sekolah harus meningkatkan secara optimal kegiatan keagamaan, seni dan budaya ,serta pemahaman sikap



7



Evaluasi Diri SMP Negeri 3 Woja 2011