Tagihan Tugas 2 V [PDF]

Citation preview

Tugas 2 MEMBUAT PENGEMBANGAN MATERI AJAR DAN MODEL/METODE PEMBELAJARAN



LK 1: Penjabaran KI, KD, IPK dan Materi Pembelajaran Penjabaran KI dan KD ke dalam Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK), Tujuan Pembelajaran dan Materi Pembelajaran Satuan Pendidikan



: SD Negeri 1 Pulokulon



Kelas/Semester : 6 / 1 KI3 dan KI4



: a. KI3 - Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolahzakat sebagai implementasi dari rukun islam. b. KI4 - Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.



Kompetensi Dasar 1.7 Menjalankan kewajiban berzakat sebagai implementasi dari pemahaman rukun Islam. 2.7 Menunjukkan sikap peduli sebagai implementasi dari pemahaman hikmah zakat sebagai implementasi dari rukun Islam. 3.7 Memahami hikmah zakat sebagai implementasi dari rukun Islam.



Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) Siswa mampu menjalankan kewajiban berzakat sebagai implementasi dari pemahaman rukun Islam. Siswa mampu menunjukkan sikap peduli sebagai implementasi dari pemahaman hikmah zakat sebagai implementasi dari rukun Islam.  Siswa mampu mengetahui pengertian zakat, macam-macam zakat, mustahiq zakat dan hikmah zakat dengan baik dan lancar.  Siswa mampu menyebutkan pengertian zakat, macam-macam zakat, mustahiq zakat dan



Tujuan Pembelajaran



Materi Pembelajaran Pengertian macam-macam hikmah zakat.



zakat, zakat,



Pengertian macam-macam hikmah zakat.



zakat, zakat,



Setelah melihat video Pengertian dan berdiskusi, siswa macam-macam dapat mengetahui hikmah zakat. pengertian zakat, macam-macam zakat, mustahiq dan hikmah zakat dengan baik dan benar.



zakat, zakat,



hikmah zakat dengan baik dan lancar. 4.7 Menunjukkan  Siswa mampu Melalui pemahaman Contoh perilaku orang hikmah zakat materi zakat, siswa yang mengerjakan rukun menjalankan sebagai mampu menjalankan islam zakat. kewajiban berzakat implementasi dari kewajiban berzakat sebagai implementasi rukun Islam. sebagai implementasi dari rukun Islam. rukun islam dengan baik  Siswa mampu dan benar. menunjukkan sikap peduli sebagai implementasi dari pemahaman hikmah zakat dengan baik dan benar.



Keterangan: 1. 2. 3. 4. 5.



KD dari KI-3 dan KD dari KI-4 Tentukan dimensi Pengetahuan (Faktual, konseptual, prosedural, metakognitif) Tentukan bentuk keterampilan, apakah keterampilan abstrak atau keterampilan konkrit Rumusan IPK pada setiap KD dari KI-3 dan pada KD dari KI-4 minimal memiliki 2 Indikator Perumusan Tujuan Pembelajaran mengandung komponen Audience, behaviour, condition dan Degree (ABCD) (pedoman modul halaman 27)



LK 2: Pengembangan Materi Ajar



Mengerjakan tugas pengembangan materi ajar berorientasi pada advance material yaitu apa, mengapa, bagaimana dan untuk apa serta dimensi pengetahuan yaitu faktual, konseptual, prosedural dan metakognitif (mengacu kepada struktur pengembangan bahan ajar) Catatan: Sebaiknya pastikan tema bahan ajar dan RPP satu tema dengan yang akan dipeerteachingkan dan di PPL-Kan Tujuan: Mahasiswa dapat mengembangkan salah satu materi yang diperoleh secara mendalam dengan basis problem based learning (PBL) Format Materi Ajar MATERI AJAR PEMBELAJARAN PAIdBP SEMESTER 1 TAHUN PELAJARAN 2020/2021



PELAJARAN KE-4 MATERI TENTANG ZAKAT DISUSUN OLEH : ACHMAD BASYARUDIN



SD NEGERI 1 PULOKULON KORWILCAM BIDANG PENDIDIKAN KECAMATAN PULOKULON KABUPATEN GROBOGAN PROVINSI JAWA TENGAH



A. Pendahuluan



Materi ajar ini disusun guna memudahkan proses pembelajaran, sebagai bahan yang akan disampaikan kepada peserta didik dengan tujuan agar mereka dengan mudah mengetahui pengertian zakat, hikmah zakat dan menerapkannya dalam kehidupan sehari-hari sebagai implementasi dari rukun Islam. Dari tujuan tersebut akan terwujud sebuah perilaku positif yang akan terulang-ulang jika dibiasakan setiap hari. Dengan demikian tujuan utama pembelajaran akan mudah tercapai, yaitu menciptakan generasi emas bangsa Indonesia yang berkaratker mulia dan berpengathuan yang luas. B. Capaian Pembelajaran Peserta didik dapat: 1. Menunaikan kewajiban berzakat sebagai implementasi dari pemahaman rukun Islam. 2. Memahami hikmah zakat sebagai implementasi dari rukun Islam. C. Sub Capaian Pembelajaran 1. Mengetahui pengertian zakat dan menerapkannya sebagai implementasi dari rukun Islam. 2. Mengetahui maca-macam zakat 3. Mengetahui dan menerapkan hikmah zakat sebagai implementasi dari rukun Islam. 4. Mengetahui orang-orang yang berhak menerima zakat. D. Uraian Materi Uraian materi harus berbasis problem based learning: - Menayangkan sebuah video kepada peserta didik, hadist yang menjelaskan tentang orang yang tidak mau membayar zakat, kemudian mereka mendiskusikannya secara kelompok. - Peserta didik diminta untuk bertukar pikiran mengenai solusi permasalahan yang ada sebagai jawabannya. - Guru meminta peserta didik untuk mencari ciri-ciri orang yang berhak menerima zakat serta alasannya. - Guru meminta kepada peserta didik untuk saling bertanya jawab mengenai hikmah orang yang berzakat dan yang menerima zakat. - Guru menjelaskan materi tentang zakat kemudian mengaitkannya dengan video yang sudah diputar. E. Forum diskusi 1. Secara individu maupun berkelompok diadakan diskusi untuk menanggapi dan menjawab beberapa pertanyaan. 2. Proses mendapatkan tanggapan dan jawaban atau pelaksanaan diskusi difasilitasi oleh guru sehingga berjalan dengan baik. 3. Peserta didik atau kelompok lain menanggapi. 4. Salah satu peserta didik atau perwakilan kelompok diminta untuk menyimpullkan hasil diskusi. 5. Peserta didik diberi penjelasan oleh guru sebagai tambahan dan penguatan tentang maksud materi yang didiskusikan. 6. Peserta didik menyimak penjelasan dari guru. 7. Hasil menyimak tersebut, peserta didik diberikan kesempatan untuk bertanya baik secara individu maupun secara berkelompok F. Rangkuman 1. Materi zakat ini disajikan kepada peserta didik agar mereka mengetahui pengertian zakat, macam-macam zakat dan hikmah zakat serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari. 2. Dengan problem based learning, diharapkan peserta lebih kreatif, berfikir secara kritis unutk menemukan solusi permasalahan dengan cara mereka sendiri. 3. Metode diskusi bertujuan peserta didik berkomunikasi aktif dan berfikir secara kritis dalam mengemukakan ide yang mereka sampaikan.



4. Penjelasan guru merupakan sebuah penguatan dari materi yang meraka diskusikan, sehingg peserta didik mendapatkan gambaran yang lebih matang mengenai materi zakat. G. Tes Formatif 1. Sebutkan tujuan disyariatkannya zakat! 2. Jelaskan perbedaan antara zakat fitrah dan zakat mal! 3. Bolehkan membayar zakat fitrah dengan menggunakan uang? Jelaskan! 4. Siapakah orang fakir itu? 5. Bagaimana pelaksanaan zakat harta kekayaan itu? H. Kunci Jawaban Tes Formatis 1. Mensucikan diri dari sifat tercela dan unutk mensucikan harta kekayaan yang dimilikinya, serta unutk meringankan beban saudara muslim yang kekurangan. 2. Zakat Fitrah, berupa makanan pokok yang wajib dikeluarkan setiap orang islam, baik anak-anak maupun dewasa setiap menjelang idul fitri setelah mengerjakan puasa ramadhan. Zakat Mal, mengeluarkan sebagian harta yang dimiliki orang islam yang telah mencapai Nishab kepada yang berhak menerimanya. 3. Boleh, tapi harus disesuaikan dengan harga beras di pasaran waktu itu. 4. Orang yang tidak mempunyai harta dan penghasilan/pekerjaan tetap. 5. jika sudah mencapai Nishab dan Haul, baru dikeluarkan sesuai ketentuan, diberikan kepada orang yang berhak menerimanya. I. Daftar Pustaka 1. Ismail SM, M.Ag, Strategi Pembelajaran Agama Islam Berbasis PAIKEM, Semarang : Rasail, 2009. 2. Buku Pegangan Guru PAIdBP. 3. Buku Teks Pendukung.



LK 3: Penentuan Model Pembalajaran Langkah pemaduan model pembelajaran sebagai berikut:



1. Pilih pasangan KD dari Mata Pelajaran yang diampu sesuai hasil analisis keterkaitan KI-KD dan materi ajar 2. Rumusan IPK dari KD di KI-3 dan KD di KI-4 sesuai dengan dimensi proses atau level pengetahuan dan dimensi kategori pengetahuan serta keterampilan yang terkandung di masing-masing KD 3. Petakan pemilihan model pembelajaran sesuai KD dengan mempertimbangkan rambu-rambu pemilihan model pembelajaran 4. Pilih model pembelajaran sesuai dengan KD dengan memperimbangkan rambu-rambu pemilihan model pembelajaran 5. Tentukan kegiatan peserta didik dan kegiatan guru sesuai dengan langkah-langkah (fase) model pembelajaran yang dipilih, kemudian sinkronkan dengan proses berfikir ilmiah (saintifik) sampai mengacu IPK



Tabel Penentuan Model Pembelajaran Satuan Pendidikan



: SD Negeri 1 Pulokulon



Mata Pelajaran



: PAIdBP



Kelas/Semester



:6/1



Kompetensi Dasar 4.7. Memahami



Model Pembelajaran Keterangan Problem Based Leraning KD 3.7 menitik beratkan pada pengetahuan pengertian zakat dan (pembelajaran berbasis masalah) pemahaman konseptual dan procedural. macam-macam zakat



sebagai implementasi dari rukun Islam. Problem Based Leraning 4.7. Menunjukkan hikmah zakat sebagai (pembelajaran berbasis masalah) implementasi dari rukun Islam.



KD 4.7 pada taksonomi keterampilan konkrit siswa membiasakan untuk berperilaku yang baik sebagai implementasi dari hikmah zakat.



Tabel Proses Berfikir Ilmiah (Saintifik) Satuan Pendidikan



: SD Negeri 1 Pulokulon



Mata Pelajaran



: PAIdBP



Kelas/Semester



:6/1



KI3



: Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa



ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah. : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang



KI4



mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia. Kompetensi Dasar 4.8. Memahami



pengertian zakat dan macammacam zakat sebagai implementas i dari rukun Islam.



IPK



Tujuan



Fase Model



Siswa mampu mengetahui pengertian zakat, macammacam zakat, mustahiq zakat dan hikmah zakat dengan baik dan



Setelah melihat video dan berdiskusi, siswa dapat mengetahui pengertian zakat, macammacam zakat, mustahiq dan hikmah zakat



Pemberian Stimulus, Indentifikasi Masalah, Pengumpula n Data, Pembuktian, Menarik Kesimpulan / generalisasi.



Mengamat i Siswa melihat video yang ditayangka n guru, Siswa membaca buku / teks berkaitan dengan materi zakat.



Proses Berfikir Ilmiah (Saintifik) Menanya Mengumpulka Menalar n infomasi Guru menugaskan Guru Guru siswa untuk menugaskan menugaska mengidentifikasi siswa mencari n siswa masalah utama apa tahu mengapa unutk dalam hidup, jika implementasi menilai orang tidak mau hikmah zakat hasil berzakat dan sangat penting bertanya mengimplementasika untuk dari ustadz. n hikmahnya. diterapkan dalam kehidupan bersosial dengan cara bertanya



Mengkomunikasika n Guru menugaskan siswa untuk menyajikan kesimpulan dari bertanya. Siswa membuat bahan presentasi tentang pentingnya zakat dan mengimplementasika n hikmahnya dalam kehidupan, berbentuk PPT. Siswa menerima



lancar. Siswa mampu menyebutka n pengertian zakat, macammacam zakat, mustahiq zakat dan hikmah zakat dengan baik dan lancar. 4.8. Menunjukka



n hikmah zakat sebagai implementas i dari rukun Islam.



Siswa mampu menjalankan kewajiban berzakat sebagai implementas i dari rukun Islam. Siswa mampu menunjukka n sikap peduli



dengan baik dan benar.



Melalui pemahaman materi zakat, siswa mampu menjalanka n kewajiban berzakat sebagai implementa si rukun islam dengan baik dan benar.



kepada ustadz.



Pemberian Stimulus, Indentifikasi Masalah, Pengumpula n Data, Pembuktian, Menarik Kesimpulan / generalisasi.



Siswa melihat video yang ditayangka n guru, Siswa membaca buku / teks berkaitan dengan materi zakat.



Guru menugaskan siswa untuk mengidentifikasi masalah utama apa dalam hidup, jika orang tidak mau berzakat dan mengimplementasika n hikmahnya.



Guru menugaskan siswa mencari tahu mengapa implementasi hikmah zakat sangat penting untuk diterapkan dalam kehidupan bersosial dengan cara bertanya kepada ustadz.



tanggapan dari siswa lain. Siswa memperbaiki hasil presentasi dan membuat kesimpulan.



Guru menugaska n siswa unutk menilai hasil bertanya dari ustadz.



Guru menugaskan siswa untuk menyajikan kesimpulan dari bertanya. Siswa membuat bahan presentasi tentang pentingnya zakat dan mengimplementasika n hikmahnya dalam kehidupan, berbentuk PPT. Siswa menerima tanggapan dari siswa lain.



sebagai implementas i dari pemahaman hikmah zakat dengan baik dan benar.



Siswa memperbaiki hasil presentasi dan membuat kesimpulan.



Bukittinggi, 28 Sept 2021 Mahasiswa PPG



Achmad Basyarudin