Tajuk 2 Peranan Dan Tujuan Pentaksiran Dalam Pendidikan [PDF]

Citation preview

Pentaksiran untuk pembelajaran Tujuan Pentaksiran



Pentaksiran sebagai pembelajaran Pentaksiran kepada pembelajaran



Tujuan dan Peranan Pentaksiran 评估



2.4.1



Peranan Pentaksiran



1. Penilaian -



Peranan penilaian merupakan satu proses dalam membuat analisis dengan mentafsir hasil pengukuran



-



Dengan pentaksiran pencapaian 成就评估 seseorang pelajar dapat ditafsirkan sama ada untuk diri pelajar itu sendiri dan juga untuk melihat pencapaian pihak guru dan sekolah dalam memastikan proes pengajaran dan pembelajaran guru selaras dengan kehendak Kementerian Pendidikan Malaysia



2. Sebagai rekod prestasi dan rekod profil 档案记录 -



Pentaksiran juga memainkan peranan sebagai rekod prestasi dan rekod profil para pelajar sepanjang mereka berada dalam alam persekolahan.



-



Rekod prestasi dan rekod pfofil memberikan matlamat kepada para pelajar tentang hala tuju diri mereka



3. Membuat laporan pencapaian 成就报告 -



Melalui pentaksiran yang dilaksanakan dapat membantu para guru untuk membuat laporan pencapaian setiap pelajar



-



Hasil laporan ini memberikan dan menyalurkan maklumat 传 达 tentang perkembangan pembelajaran pelajar kepada semua ‘stake holder 利益相关 者



-



Hasil pentaksiran menjadi asas perbincangan bagi meningkatkan lagi prestasi para pelajar



4. Latihan formal -



Pentaksiran boleh dijadikan sebagai latihan formal kepada para pelajar sebagai persediaan sebelum menduduki peperiksaan utama dalam sistem pendidikan negara kita.



-



membantu para pelajar untuk memperbaiki kelemahan mereka dalam bidang-bidang tertentu



-



sebagai



asas



mendorong



mereka



membuat



perancangan



dalam



pencapaian akademik mereka. 5. Mengukuhkan konsep -



Pentasiran di sekolah juga dapat membantu para guru dan pelajar untuk mengukuhkan konsep pengajaran dan pembelajaran dalam bilik darjah



-



Ini secara tidak langsung menjelaskan darjah 程度 kefahaman para pelajar tentang pengajaran guru.



2.4.2



Tujuan Pentaksiran



1. Penggerak 助推器 -



Pentaksiran di sekolah membantu untuk memberikan satu rangsangan kepada para pelajar untuk belajar dan mengulangkaji pelajaran mereka.



-



Ini kerana terdapat dalam kalangan pelajar yang hanya akan belajar dan mengulangkaji



apabila



keadaan



terdesak



seperti



apabila



hendak



menduduki peperiksaan atau melaksanakan penilaian. -



Secara tidak langsung guru dapat menggerakkan para pelajar membuat ulangkaji sebelum ujian atau penilaian dilaksanakan.



2.



Memastikan hasil pembelajaran tercapai



-



Pentaksiran



dapat



membantu



para



guru



untuk



memastikan



hasil



pembelajaran yang telah ditetapkan tercapai. -



membantu para guru untuk melihat semula perancangan awal proses pengajaran dan pembelajaran mereka agar ianya bersesuaian dengan peringkat pengetahuan dan pengalaman diri pelajar itu sendiri.



3.



Mengenal pasti masalah pelajar



-



Pentaksiran yang dijalankan dapat membantu para guru untuk mengenal pasti masalah sebenar pelajar dan punca kelemahannya



-



Ia boleh memberi peluang kepada para guru dan membantu para pelajar bagi membaiki kelemahan yang mereka hadapi dalam membentuk keyakinan diri



-



Sering kali 经常 para guru menghadapi masalah untuk mengenal pasti masalah pelajar mereka masing-masing



-



Ini berlaku apabila guru gagal untuk merancang proses pengajaran dan pembelajaran berdasarkan masalah sebenar para pelajar mereka.



4.



Penempatan



-



Proses pentaksiran dapat membantu para pelajar untuk memastikan penempatan mereka ke kelas dan jurusan tertentu menepati dengan kebolehan diri mereka sendiri.



-



memberikan maklumat mengenai kerjaya sebenar bagi diri pelajar pada masa hadapan dan berada dalam kumpulan sesuai.



-



Guru menjadikan hasil pentaksiran sebagai asas dan panduan memilih dan menyediakan peluang-peluang kursus yang sesuai dalam membuka kelas-kelas tertentu.



5.



Menggerakkan pelajar membuat ulangkaji sebelum ujian



-



Pentaksiran merupakan satu proses motivasi yang dapat membantu dan menggerakkan pelajar dalam membuat ulangkaji sebelum ujian sebagai persediaan mereka.



-



Ini dapat membantu mereka menjawab soalan-soalan ujian.



6.



Merancang Program Pemulihan dan Pengayaan



-



Berdasarkan pentaksiran yang dijalankan kepada para pelajar, guru dapat menggunakan hasil pentasiran sebagai sumber untuk merancang program pemulihan dan pengayaan.



-



Ini memberikan peluang kepada para pelajar untuk mempelajari pelajaran 教训 mereka mengikut kemampuan dan kecerdasan masing-masing.



-



dapat menarik minat para pelajar untuk belajar tetapi juga kepada para guru ketika merancang pengajaran mereka



Jenis Pentaksiran 1. Pentaksiran untuk pembelajaran 2. Pentaksiran sebagai pembelajaran 3. Pentaksiran kepada/ tentang pembelajaran



1. Pentaksiran untuk pembelajaran -



satu jenis pentaksiran yang dapat membantu para guru bagi menilai proses dan mendapatkan informasi pengajaran dan pembelajaran mereka bagi tujuan memodifikasikan 修改 dan mempelbagaikan aktiviti pengajaran dan pembelajaran.



-



Jika pentaksiran formatif 形 成 性 merupakan pentaksiran yang dapat dilaksanakan dengan kerap, pentaksiran untuk pembelajaran adalah pentaksiran yang berterusan.



-



Cara dan kaedah kebiasaan (idiosinkratik) pembelajaran murid dan pelajar



-



Di samping mengenalpasti corak dan kaedah serta jalan yang diambil oleh murid dan pelajar ikuti.



-



memerlukan reka bentuk yang teliti dari pendidik atau guru agar informasi hasilan keputusan dapat menentukan bukan sahaja apa yang diketahui oleh murid dan pelajar tetapi turut mendapat pandangan



mendalam bagaimana, bila dan samada pelajar dan murid boleh mengaplikasi apa yang mereka tahu atau pelajari. -



Pendidik dan guru boleh juga mengunakan informasi dan maklumat ini untuk menyalurkan dan mensasarkan arahan dan sumber serta memberi maklumbalas kepada pelajar dan murid bagi tujuan mempertingkatkan pembelajaran mereka.



2.



Pentaksiran sebagai pembelajaran



-



proses pembelajaran yang membentuk serta menyokong metakognisi 元 认知(berfikir untuk berfikir) pelajar.



-



Pentaksiran jenis ini memberi tumpuan atau memberi fokus terhadap peranan pentaksiran sebagai satu proses pembelajaran.



-



Apabila hal ini berlaku pelajar akan dekat dengan pembelajaran sehingga mereka berupaya untuk menjadi pentaksir yang kritikal 紧要.



-



Pelajar akan memahami dan berupaya mengesan informasi dan maklumat,



serta



mampu



untuk



menghubungkaitkannya



kepada



pengetahuan berkaitan bagi tujuan pembelajaran yang diikuti -



.Proses ini merupakan satu sistem pengawalan 控 制 系 统 dalam metakognisi bagi memantau pembelajaran kendiri pelajar di samping mengunakannya sebagai maklum balas bagi membuat pembetulan, penyesuaian serta penambahbaikan dalam apa yang mereka fahami.



3.



Pentaksiran kepada pembelajaran



-



merupakan bentuk sumatif 总结 dan digunakan bagi memastikan maklumat yang diketahui dapat diaplikasikan oleh pelajar.



-



Tujuannya adalah untuk mendapatkan atau memahami kehendak hasilan kurikulum serta kebiasaannya.



-



Para guru dapat memberi tumpuan dan penekanan 注 重



dalam



memastikan mereka telah menjalankan serta mengunakan pentaksiran bagi tujuan memberikan dan membekalkan kenyataan yang tepat dan bermakna terhadap kebolehan pelajar.



-



memastikan agar penerima maklumat dan informasi boleh mengunakan maklumat tersebut bagi menghasilkan keputusan yang dapat memberi penjelasan dan kenyataan 给出解释和现实.



Rumusan -



Pentaksiran adalah suatu proses mengukur dan membuat pertimbangan tentang kebolehan, kemahiran dan kefahaman pelajar berdasarkan objektif atau matlamat yang telah ditetapkan oleh guru dan pelajar



-



membantu



guru



bagi



melaksanakan



proses



pengajaran



dan



pembelajaran yang telah dijalankan menepati dengan hasil pembelajaran yang telah ditetapkan.