Teknik Mesin [PDF]

Citation preview

SOAL UTN ULANG 2 PPG BK 2016/2017 1. Di antara masalah berikut ini yang masih menjadi kewenangan guru BK /konselor adalah... a.



Gangguan tidur



b.



Gangguan konsentrasi



c.



Gangguan makan



d.



Merasa tertekan setiap waktu



2. Prinsip pemilihan tes psikologis yang berkaitan dengan konseli yang harus dipahami konselor adalah.. a. Pemilihan tes yang diperlukan oleh konseli menjadi tanggung jawab konseli b. Penjelasan peserta didik pengerjaan tes



konselor kepada tentang prosedur



c. Penjelasan konselor tentang peranan tes dalam layanan konseling d. Keyakinan konselor dalam membuat penilaian tentang kemampuan konseli 3. Seorang guru BK/konselor mengeksplorasi problem peserta didik secara personal dan mendalam, maka desain yang tepat adalah... a.



Konseling individual



b.



Personal research approach



c.



Focused problem research



d.



Penelitian studi kasus



4. Salah satu kondisi internal peserta didik yang menunjukkan keinginan untuk terlibat secara aktif dalam proses dinamika bimbingan



kelompok adalah... a. Motivasi yang kuat di dalam mengikuti memecahkan masalah bersama dengn kelompok b. Kemampuan mengekspresikan pikiran atau perasaan dalam proses dinamika kelompok c. Keterbukaan terhadap pengalaman orang dan menerimanya dengan rasa empati d. Kesadaran akan tanggung jawabnya dalam mengatasi masalahnya 5. Untuk merancang diskusi kelompok dalam bimbingan kelompok, konselor seharusnya memperhatikan cara-cara pelaksanaan diskusi kelompok kecuali... a. Anggota kelompok siap ditempat duduk masing-masing b. Mempersiapkan ruang diskusi yang dilengkapi dengan kursi dan sarana lain yang di butuhkan c. Perkenalan antar anggota dengan menyebutkan identitas anggota d. Mendorong individu yang tertutup dan sukar mengutarakan masalah agar berani mengungkapkan diri 6. Di suatu sekolah guru BK merancang aktifitas bimbingan kelompok tentang ‘berkomunikasi dengan orang tua’. Peserta didik yang mengalami kesulitan berkomunikasi dengan orang tua diberi peran sebagai ayah, ibu, anak. Sebagai langkah pertama yang harus dilakukan adalah... a. Menetapkan persoalan yang menyangkut komunikasi antara anak dan orang tua



b. Menentukan para pemeran yamg akan membawakan adegan sesuai dengan situasi yang telah digariskan



a. Efektifitas metode psikodrama dalam meningkatkan konsep diri peserta didik



c. Para pemeran memikirkan dialog yang nantinya akan disampaikan secara spontan



b. Pengaruh metode sosiodrama pada peningkatan efikasi diri peserta didik



d. Menentukan permainan



c. Mengembangkan model konseling multikultural untuk meningkatkan asertifitas peserta didik



durasi



waktu



7. Hasil tes kecerdasan ( standard progressive matrix), tes kepribadian (edward personal preferense schedule), dan hasil ter belajar dari seorang peserta didik SMA kelas X disajikan berikut ini. Kecerdasan berada pada kategori rata-rata. Hasil tes belajar pada mata pelajaran, meta pelajaran dibidang eksakta, dibawah rata-rata; sedangkan untuk bidang sosial, dan bahasa berada rata-rata kelas namun cenderung dibawah rata-rata. Hasil EPPS untuk dorongan berprestasi rendah, dorongan afiliasi cukup tinggi, dan dorongan akan keteraturan rendah, ketekunan cukup tinggi, dorongan untuk berlindung cukup tinggi. Rekomendasi yang dapat dibuat oleh guru BK untuk kepentingan konseli ini adalah... a. Menyelenggarakan krisis



konseling



b. Meningkatkan mutu pengembangan bimbingan belajar c. Memperbanyak penggunaan instrumen pengembangan untuk bimbingan klasikal d. Menyelenggarakan konseling dan konsultasi dengan guru mata pelajaran 8. Judul penelitian berikut ini, yang merupakan desain penelitian tindakan dalam bimbingan dan konseling adalah...



d. Pendekatan konseling REBT untuk mengatasi kecemasan peserta didik menghadapi ujian 9. Ditinjau dari teknik konseling, pendekatan konseling perilaku dan konseling realitas adalah... a. Konseling perilaku berbasis pada teori belajar sedangkan konseling realitas berbasis teori pilihan b. Konseling perilaku berbasis pada perilaku yang tampak, sedangkan konseling realitas berbasis pada apa yang dilakukan konseli dan bagaimana perilaku itu diperoleh c. Konseling perilaku unutk membantu menghilangkan perilaku salah suai dan belajar bagaimana bertingkah laku yang lebih efektif, sedangkan konseling ealitas unutk membanu konseli untuk memenuhi kebutuhan d. Konseling perilaku menitikberatkan pada pertanyaanpertanyaan “apa”, “bagaimana”, dan “kapan”, sedangkan konseling realitas menitik beratkan pada pertanyaan “apa” dan “bagaimana” 10. Optimalisasi program BK di sekolah antara lain dapat ditempuh dengan memanfaatkan konseling teman



sebaya yang membutuhkan kolaborasi guru BK/ Konselor dengan ... a. Peserta-peserta didik terpilih, wali kelas, dan kepala sekolah b. Kepala sekolah, kepala dinas pendidikan kabupaten, dan kepala daerah c. Kepala dinas pendidikan kabupaten, kepala daerah, dan orang tua peserta didik d. Orang tua, psikolog, psikiatri, dan sosiolog yanga akan menjadi pilar utama konseling teman sebaya 11. Salah satu indikator keberhasilan program bimbingan dan konseling di suatu sekolah adalah... a. Peserta didik tertarik layanan informasi karir dan kurang tertarik layanan konseling b. Peserta didik memiliki respons positif pada salah satu guru bimbingan dan konseling c. Peningkatan kemampuan guru bimbingan dan konseling dalam mengembangkan alat tes psikologi d. Peserta didik memiliki kebiasaankebiasaan belajar yang baik dan kemampuan coping 12. Karena pemilihan karir itu merupakan suatu proses, maka program bimbingan karir sebetulnya kurang tepat dimuai di kelas 9 SMP atau di kelas 12 SMA. Hal ini sejalan dengan prinsip layanan bimbingan dan konseling yaitu... a. Diperuntukkan peseta didik



bagi



semua



b.



Menekankan pada nilai positif



c. Berlangsung dalam berbagai latar belakang d. Bersifat fleksibel serta berkelanjutan



dan



adaptif



13. Seorang peserta didik SMA kelas X memiliki tingkat kecerdasan berada pada kategori di atas rata-rata. Hasil tes hasil belajar pada mata pelajaran mata pelajaran di bidang ekstrakta, di bawah rata-rata, sedangkan untuk bidang sosial pada rata-rata kelas, bidang bahasa di atas rata-rata kelas. hasil tes kepribadian (EPPS) untuk dorongan berprestasi (achievement) rendah, dan ketekunan (endurance) cukup tinggi. Hasil dari ketiga tes tersebut menunjukkan bahwa peserta didik ini... a. Pandai, berbakat pada bidang ekstrakta, namun dorongan untuk berprestasi rendah b. Pandai, berbakat pada bidang bahasa, namun dorongan untuk berprestasi rendah c. Pandai, berbakat pada bidang bahasa, dan sangat tekun d. Pandai, berbakat pada bidang sosial, namun kurang tekun 14. Pada bimbingan kelompok yang mengangkat topik “perilaku asertif”, peserta didik dengan penuh semangat mengikuti proses dinamika kelompok dan masing-masing peserta didik berani mengungkapkan perasaan kecewa secara asertif kepada temannya dan membuat dirinya kecewa. Melihat keadaan ini, guru BK menilai bahwa kegiatannya berhasil karena faktor eksternal yang sungguh disiapkan yaitu ...



a. Perumusan tujuan sesuai dengan ragam bimbingan pribadi sosial b. Metode yang dipilih mendukung proses dinamika kelompok c. Topik yang dipilih sesuai dengan tugas perkembangan d. Ruangan yang nyaman.



bimbingan



kelompk



15. Ketika guru BK melakukan konseling pada peserta didik yang nilainilainya menurun drastis, ia mendapati bahwa pesert didik tersebut teridentifikasi mengalami depresi berat. Guru BK mengalihtangankan penanganan masalah kepada psikiater, pertimbangan guru dalam melakukan refferal adalah... a.



Kolaborasi antar profesi



b.



Batas kewenangan profesi



c.



Membangu jejaring antar profesi



d. Ketidakmampuan menangani masalah



dalam



16. Salah satu manfaat hasil penelitian tindakan dalam bimbingan dan konseling adalah... a. Menguji efektifitas suatu teknik layanan bimbingan dan konseling b. Perbaikan tujuan program layanan bimbingan dan konseling c. Menguji kebenaran suatu temuan penelitian sebelumnya d. Mengembangkan layanan guru BK/konselor



kemampuan



17. Kondisi eksternal yang dioptimalkan oleh guru BK untuk keberhasilan bimbingan kelompok



dengan topik “Konsep Diri” pada peserta didik yang memiliki self-esteem rendah



adalah ... a. Kesesuaian antara media dengan topik bimbingan b. Kelengkapan antara sarana untuk penayangan film singkat c. Penggunaan metode bimbingan yang memuat dinamika kelompok d. Kelengkapan komponenkomponen satuan pelayanan bimbingan disusun guru BK 18. Dalam layanan bimbingan dan konseling, ditemukan adanya penolakan peserta didik pada salah satu personil guru bimbingan dan konseling, kesimpulan tersebut diperoleh setelah dilakukan proses... a. Layanan kelas



sosiometri



disemua



b. Evaluasi program bimbingan dan konseling c. Ssistem perekrutan bimbingan dan konseling



guru



d. Pengukuran akuntabilitas program bimbingan dan konseling 19. Bila konseli datang atas inisiatif sendiri, kondisi internal utama yang dapat diandalkan oleh konselor adalah... a. Kesadaran akan anggungjawab konseli dalam mencari pemecahan masalahnya b. Keberanian mengunkapkan masalahnya konselor c. Motivasi yang penyelesaian masalah



kuat



konseli kepada untuk



d.



Kemampuan intelektual konseli



20. Hasil asesmen disebuah SMP menunjukan bahwa peserta didk kelas VIII membutuhkan pendampingan secara intensif dalam mengaktualisasian minat dan potensi diri untuk menyiapkan masa depan. Program BK yang bisa disusun antara lain... a. Layanan dasar melalui bimbingan kelas besar b.



Perencanaan individual melalui



career day c. visit



dukungan sistem melalui home



d. Layanan advokasi



responsif



melalui



21. Ditinjau dari prosedur pelaksanaannya, kondisi yang menghambat pemanfaatan sosiometri adalah... a. Peserta didik memilih temanteman yang dia sukai b. Beberapa peserta didik tidak mengisi sosiometri karena tidak hadir c. Konselor mengola sosiometri secara manual



data



d. Konselor tidak menjelaskan kepada peserta didik alasannya membentuk kelompok peserta didik 22. Tina peserta didik kelas 9 suatu SMP dengan prestasi belajar pada kategori rata-rata kelas menyatakan bingung akan melanjutkan kemana setelah SMP ini. Hal ini terungkap ketika guru BK memberikan bimbingan karier di kelas Tina dengan topik “kemana setelah SMP”. Kedua orang tuanya



berharap sekali Tini melanjutkan ke SMK bahkan orangtuanya telah mendaftarkan Tini ke SMK, namun Tini ingin melanjutkan ke SMA seperti kebanyakan teman-temannya. Tini bersikeras ingin ke SMA. Melalui trait & factor counseling, konselor membantu konseli untuk menyadari penyebab masalahnya yaitu... a. Prestice karier yang dibangun melalui jalur pendidikan umum dan pendidikan vokasional b. Konflik antara dirinya dengan teman-teman karena Tini tidak mau kehilangan teman-teman c. Konflik antara konseli dengan kedua orang tuanya d. Kurangnya informasi konseli tentang SMK



tentang



23. Program peningkatan perilaku asertif peserta didik di suatu sekolah dapat dikatakan berhasil apabila... a. Sebagian besar peserta didik dapat menyatakan dirinya apa adanya b. Mayoritas peserta didik mengikuti kehendak kelompok sebayanya c. Sebagian besar peserta didik memiliki kepercayaan diri tinggi d. Sebagian besar peserta didik mampu menyampaikan aspirasi 24. Salah satu perbedaan penelitian tindakan (action research) dengan penelitian eksperimen antara lain... a. Penelitian tindakan bertujuan untuk verivikasi, eksperimen bertujuan untuk perbaikan



b. Penelitian tindakan memiliki hipotesis, eksperimen tidak berhipotesis c. Eksperimen membutuhkan kelompok kontrol, penelitian tindakan tidak d. Penelitian tindakan dapat digeneralisasikan, eksperimen tidak dapat digeneralisasikan 25. Kondisi eksternal yang dapat dioptimalkan guru BK agar konseli nyaman untuk berbicara dan guru BK dapat pula mengamati setiap gerakan non verbal konseli yaitu... a. Pengaturan jarak penempatan tempat duduk



dan



b. Kesamaan suku guru BK dan konseli c.



Kerapihan meja kerja guru BK



d.



Mendengarkan dengan arif



26. Program BK mentargetkan mendukung sekolah meningkatkan kenaikan rerata NEM sebesar 0,25 meningkatkan moralitas, dan meningkatkan kesiapan peserta didik. Setelah setahun program dilaksanakan, data menunjukkan rerata NEM 7,25 dari sebelumnya 7,0. Tidak ditemukan peserta didik menyontek saat ujian termasuk saat UAN, dan sebagian besar 27. Berikut ini di sajikan beberapa anekdota dari seorang guru Fisika tentang seorang peserta didik pada waktu kerja kelompok. Guru membagi kelompok belajar berdasarkan prestasi belajar Fisika. Mario ini tergolong peserta didik yang kurang pandai. Hari ke-1 Mario diajak ketua kelompok belajar untuk segera masuk kelompok dan mengerjakan tugas dari guru. Mario



hanya mengatakan “ya” tetapi dia tidak segera datang ke kelompok. Hari ke-2 Mario mengerjakan tugas mata pelajaran lainnya sementara temanteman sekelompok bersemangat mendiskusikan tugas dari guru. Hari ke3 Mario mengerjakan tugas menurut pembagian tugas kelompok, namun dia sering dia mengeluh “aku tidak bisa”. Dalam kaitannya dengan aktivitas belajar bersama, guru BK dapat menarik kesimpulan bahwa.... a. Mario belajar Fisika b.



mengalami



kesulitan



Mario tidak dapat bekerja sama



c. Mario tidak aktif dalam pelajaran fisika di kelasnya d. Mario tidak nyaman berada di kelompok belajar 28. Persamaan pendekatan konseling rational emotive behavior therapy [albert ellis] dan cognotive behavior therapy [aaron beck], prosedurnya... a. Mengidentifikasi pikiran-pikiran irasional tentang diri atau lingkungan b. Mengidentifikasi pikiran-pikiran rasional tentang diri atau lingkungan c. Mengidentifikasi pikiran-pikiran yang muncul secara spontan tentang diri dan lingkungan d. Mengidentifikasi pikiran-pikiran yang menjadi akar/inti ketidak tepatan interpretasi tentang diri dan lingkungan 29. Salah satu ciri program bimbingan dan konseling yang mendasarkan pada paradigma perkembangan adalah program



berfokus pada pengembangan... a. Usaha pencegahan masalah peserta didik sebeum mengakar b. Situasi-situasi krisis peserta didik untuk bisa diatasi secara tuntas c. Devisiensi yang dialami peserta didik agar bisa tumbuh optimal d. Pengalaman peserta didik yang dibutuhkan untuk kesuksesannya. 30. Guru BK/konselor membutuhkan dana untuk pengadaan sofa konseling yang sudah rusak, peremajaan fisik berbagai inventori yang sudah mulai lusuh, kursi rileksasi yang modelnya sudah tertinggal jaman, dan dana pengadaan komputer model baru. Jika dana hanya cukup untuk satu kebutuhan, prioritas akan diberikan untuk... a. Pengadaan sofa karena sofa sudah rusak



konseling



d. Digunakan sebagai teknik untuk mengecek data yang telah diperoleh melalui sosiometri 32. Di suatu sekolah, guru BK mempelajari dengan cermat data peserta didik peserta didik yang sering datang ke UKS untuk meminta obat, siapa saja yang sering datang, obat-obat apa saja yang diberikan oleh petugas UKS, waktu-waktu peserta didik datang ke UKS. Guru BK menarik kesmpulan bahwa peserta didik menderita psikosomatis. Kemudian dilakukan konseling kelompok dan berjalan secara efektif. Guru BK ini telah mengimplementasikan prinsip bimbingan... a. Membangun nilai-nilai dalam diri peserta didik b. Keterpaduan pendidikan dan kedisiplinan



positif



antara tujuan nilai kehidupan



b. Peremajaan fisik berbagai inventori yang sudah mulai lusuh



c. Keaktifan guru BK dan peserta didik dalam proses dinamika kelompok



c. Pengadaan komputer model baru untuk mendukung layanan



d. Kerelaan peserta didik untuk mengikuti bimbingan kelompok sesuai kebutuhan konseli



d. Pengadaan kursi rileksasi baru karena konseli akan lebih nyaman 31. Berikut ini adalah teknik observasi, kecuali...



kelebihan



a. Hal-hal yang bersifat sangat rahasia sukar diungkap melalui observasi b. Diperoleh data, gejala atau kejadian yang sebenarnya dan langsung c. Dimungkinkan konselor mencatat gejala atau kejadian penting secara serempak



33. Kreativitas guru BK akan tercermin dalam penggunaan media bimbingan yang dilanjutkan dengan kegiatan refleksi untuk menggali apa pesan yang mau disampaikan oleh paparan media tadi. Guru BK yang menggunakan film dengan tujuan menghibur peserta didik memiliki kreativitas.... a. Rendah karena guru BK tidak dinamis dalam memandang peserta didik b.



Rendah karena guru BK tidak



mampu berpandangan kekinian dalam penyelesaian masalah



target yang ditetapkan, kesimpulan sementara yang adapat ditarik adalah...



c. Tinggi karena peserta didik dengan suka rela mengikuti kegiatan bimbingan ini



a. Pelatihan managemen diri tidak efektif untuk menurunkan angka bullying di SMA



d. Tinggi karena guru BK mampu membawa konseli menerima segala informasi dari film ini



b. Perlu ditemukan penyebab belum tercapainya target, kemudian dirancang perbaikan tindakan untuk siklus berikutnya



34. Pada saat seorang guru BK sedang memberikan layanan konseling, seorang staf menyampaikan pesan bahwa guru BK ditunggu kepala sekolah untuk rapat yang diselenggarakan mendadak. Menanggapi hal tersebut guru BK mengatakan kepada konseli agar dia tetap menunggu di ruang konseling karena setelah rapat berakhir konseling akan dilanjutkan kembali. Tindakan guru BK tersebut adalah... a. Salah, karena terlalu patuh kepada kepala sekolah yang bertanggungjawab atas semua kejadian di sekolah b. Benar, karena berkewajiban sabar menunggu konselor setelah rapat penting c. Benar, karena konseli harus berlatih menghargai hak konselor dan pihak-pihak lainnya d. Salah, karena konselor mestinya mengutamakan kepentingan konseli, kemudian kepentingan lain. 35. Setelah suatu tindakan penelitian [action research] dalam bimbingan dan konseling dilakukan tehadap sekelompok peserta didik SMA pelaku vandalism ditentukan hasil bahwa setelah pelatihan manajemen diri dilakukan berulang-ulang, perilaku vandalism belum menurun sebesar



c. Pelatihan managemen diri seharusnya efektif untuk menurunkan perilaku vandalism d. Perlu ditemukan teknik pelatihan lain yang lebih efektif untuk menurunkan perilaku vandalism 36. Seorang peserta didik SMP kelas 9 datang ke ruang BK mengeluhkan ketergantungannya pada NARKOBA yayang setahun terakhir ini rutin dia konsumsi. Konseli sudah beberapa kali mencoba mengurangi ketergantungan tersebut tetapi selalu gagal. Dia takut terbuka kepada orang tuanya karena sudah sering mencuri uang dirumah dalam jumlah yang cukup besar. Konseli juga takut dikeluarkan dari sekolah. Tindakan konselor yang tepat dan sesuai asas kerahasiaan adalah... a. Melaporkan perilaku knseli kepada polisi dan kepala sekolah karena perbuatan konseli sudah masuk ranah kriminal b. Mengajak dan mengantarkan konseli ke institusi penerima wajib lapor [ IPWL] agar mendapatkan penanganan yang tepat c. Melaporkan perilaku konseli kepada orang tua dan kepada sekolah karena perbuatan knseli sudah masuk ranah kriminal



d. Mencerikan kasus yang ditangani konselor di kelas-kelas yang menjadi ampuannya agar para peserta didik lain belajar [mengambil hikmah] dari kejadian tersebut. 37. Salah satu kekurangan kelemahan tes bakat adalah...



atau



a. Digunakan untuk mendeteksi ketidak berhasilan seorang pada bidang tertentu b. Kurang dapat memahami kondisi psikologis seorang secara komprehensif c. Bakat-bakat seseorang diketahui sedini mungkin



dapat



d. Digunakan untuk mendiagnosa kesulitan belajar 38. Tujuan suatu layanan bimbingan klasikal di SMP adalah “peserta didik dapat bekerjasama dengan peer group yang beragam latar belakangnya”. Tujuan ini cocok untuk mengembangkan aspek... a.



Wawasan kesiapan karir



b.



Kesadaran tanggung jawab sosial



a. Mengganti tindakan sebelumnya dengan tindakan lain yang telah terpuji b. Menyajikan video tentang individu yang mampu berperilaku agresif c. Mempertahankan suasana yang memungkinkan sesama peserta didik dalpat belajar asertif d. Merancang role playing dengan menghadirkan peserta didik peserta didik yang terbiasa berperilaku agresif 40. Salah satu manfaat hasil penelitian eksperimen adalah menguji daya generalisasi suatu konsep atau teori. Hal ini berarti melalui eksperimen yang dilakukan , peneliti... a. Mengetahui apakah hasil penelitian eksperimen pada populasi sama dengan hasil populasi sama dengan hasil populasi lainnya.



hasil suatu pada pada



b. Mengetahui bahwa hasil penelitian eksperimen tidak boleh sama dengan teori yang telah ada sebelumnya.



perilaku



c. Mengetahui apakah teori yang ada masih sejalan dengan fakta yang diperoleh melalui eksperiman



d. Kematangan hubungan dengan teman sebaya



d. Mengetahui apakah teori yang ada mendukung temuan pada eksperimen



c. Kemandirian ekonomis/wirausaha



39. Sesudah refleksi atas tindakan siklus ke 3 dilakukan, diketahui bahwa asertifitas peserta didik telah meningkat sebesar target setelah peserta didik berkali-kali latihan dengan sesama teman bersikap asertif. Tindak lanjut yang dapat peneliti lakukan berikutnya adalah...



41. Hasil tes kecerdasan [standard progressive matrics], tes kepribadian [Edward Personal Preference Schedule], dan hasil tes belajar dari seorang peserta didik SMA Kelas X disajikan sebagai berikut ini, Kecerdasan berada pada kategori ratarata. Hasil tes hasil belajar pada mata



pelajaran mata pelajaran di bidang ekstrakta, dibawah rata-rata; sedang untuk bidang sosial, dan bahasa berada pada rata-rata kelas namun cenderung di bawah rata-rata. Hasil EPPS untuk dorongan berprestasi rendah, dorongan afilisasi cukup tinggi, dan dorongan akan keteraturan rendah, ketekunan cukup tinggi, dorongan untuk berlindung cukup tinggi. Berdasarkan hasil tes tersebut, rencana tindakan yang pertama kali dilakukan guru BK adalah... a. Mencermati data prestasi belajar dan data sosiometri tentang pemilihan teman belajar b. Bekerja sama dengan guru bidang studi untuk memberikan ulangan remedial c. Memanggil peserta didik ini untuk keperluan konseling individual d. Melakukan home keluarga peserta didik



visit



ke



42. Bilamana proses konseling kelompok belum tuntas, konselor mengakhiri konseling dengan cara... a. Meminta konseli untuk mengungkapkan perasaan-perasaan selama pertemuan-pertemuan konseling b. Membantu kelompok berefleksi atas manfaat yang di peroleh dari pengalaman dalam kelompok c. Memberi petunjuk petunjuk memonitor perubahan perilaku kepada konseli d. Meringkas dibahas bersama



apa



yang



telah



43. Pada awal konseling kelopok dimana konseli baru pertama kali



bertemu, konselor seharusnya meletakkan dasar pengembangan hubungan antar pribadi. Yang pertamatama seharusnya dilakukan adalah... a. Meminta seluruh anggota kelompok untuk saling memperkenalkan diri b. Konselor menyambut kedatangan konseli dengan ramah dan memperkenalkan diri kepada mereka c. Konselor menjelaskan materi pokok yang akan didiskusikan dalam konseling kelompok d. Mempersilakan para konseli untuk mengemukakan masalah yang mereka alami berkaitan dengan materi pokok yang menjadi bahan diskusi 44. Untuk memfasilitasi pencapaian salah satu tugas perkembangan masa remaja “mencapai perilaku sosial yang bertanggung jawab” topik yang tepat dibahas bersama peserta didik SMP adalah... a. Keragaman latar belakang teman sebaya yang mendasari pergaulan b. Ragam pekerjaan, pendidikan dan aktifitas dalam kaitan dengan kemampuan diri c. Manfaat perilaku hemat, ulet, sungguh-sungguh dan kompetitif dalam kehidupan sehari-hari d. Cara-cara memperoleh hak dan memenuhi kewajiban dalam lingkungan kehidupan sehari-hari 45. Salah satu alasan siklus tindakan action research dilanjutkan adalah... a. Tindakan yang dilakukan belum membawa perubahan yang diharapkan



b. Hasil peneitian belum menggembirakan para peserta didik dan guru BK c. Hasil refleksi belum memuaskan peneliti dan subjek sasaran d. Penelitian tindakan dilakukan minimal dua siklus



harus



46. Anda adalah koordinator BK, dengan 3 orang guru BK/Konselor sebagai kolega Anda. Sekolah tiap tahun memberikan kesempatan kepada para guru untuk melakukan penelitian dan memilih artikel ditengah-tengah padatnya layanan kepada para peserta didik. Hal yang dapat dilakukan adalah... a. Lakukan layanan rutin karena meneliti dan menulis artikel bukan hal yang wajib b. Lakukan penelitian dan menulis artikel jika terpaksa mengurangi layanan kepada peserta didik c. Pilih jenis penelitian yang dapat dilakukan sambil melaksanakan layanan sekaligus d. Meminta orang lain untuk mewakili melakukan penelitian dan menulis artikel 47. Optimalisasi program BK di Sekolah antara lain dapat ditempuh dengan memanfaatkan konseling teman sebaya yang membutuhkan kolaborasi guru BK/ konselor dengan.... a. Peserta didik peserta didik terpilih, wali kelas, dan kepala sekolah b. Kepala sekolah, kepala dinas pendidikan kabupaten dan kepala daerah c.



Kepala



dinas



pendidikan



kabupaten, kepala daerah, orang tua peserta didik d. Orang tua, psikolog, psikiater, dan sosiolog yang akan menjadi pilar utama konseling teman sebaya 48. Ditinjau dari teknik konseling, perbedaan konseling perilaku dan konseling realitas adalah... a. Konseling perilaku berbasis pada teori belajar, sedangkan konseling realitas berbasis teori pilihan b. Konseling perilaku berbasis pada perilaku yang tampak, sedangkan konseling realitas berbasis pada apa yang dilakukan konseli dan bagaimana perilaku itu diperoleh. c. Konseling perilaku untuk membantu konseli menghilangkan perilaku salah suai dan belajar bagaimana bertingkah laku yang lebih efektif, sedang konseling realitas untuk membantu konseli memenuhi kebutuhan. d. Konseling perilaku menitik beratkan pada pertanyaan “apa”, “bagaimana”,dan “kapan”, sedangkan konseling realitas menitik beratkan pada pertanyaan “apa” dan bagaimana” 49. Judul penelitian berikut ini yang merupakan desain penelitian tindakan dalam bimbingan dan konseling adalah... a. Efektivitas metode psikodrama dalam meningkatkan konsep diri peserta didik b. Pengaruh metode sosiodrama pada peningkatan efikitas diri peserta didik c.



Pengembangan model konseling



multikultural untuk asertivitas siswa



meningkatkan



d. Pendekatan konseling RBT untuk mengatasi kecemasan peserta didik menghadapi ujian 50. Di suatu sekolah dengan data terbatas namun pengembangan kepribadian peserta didik berlangsung secara intensif. Kepala sekolah sangat mendukung pelaksanaan bimbingan komprehensif dengan program instrumentasi teknik tes yang tepat mendukung kebijakan sekolah ini adalah... a. Tes kepribadian



psikologi



tentang



b. Tes psikologis kemampuan kognitif



tentang



c. Tes hasil belajar dan non test bentuk inventori d. Tes hasil belajar dan non tes bentuk observasi dari guru 51. Persamaan pendekatan Cognitif theraphy dan rational emotive theraphy adalah... a.



...pemikiran irationa



b.



...pemikiran rasional dan irasional



c.



...pemikiran yang rasional



d.



...interpretasi diri [kalau ga salah]



Semoga bermanfaat ya teman... 1. a. b. c. d. 2.



Kelemahan EPPS adalah … Penghitungan skor sederhana Tidak ada batas waktu analisisnya sederhana beberapa item tidak realistis Ada kinerja maksimum dan



kinerja keseharian. Untuk menguji kinerja maksimum konselor menggunakan… a. Tes kepribadian b. Tes minat c. PF-16 d. CFIT 3. Tiara bercita-cita untuk melanjutkan studi di perguruan tinggi favorit dengan jalur undangan. Tiara menargetkan setiap ada ulangan untuk mendapatkan nilai 9-10. Tiara sering datang ke UKS karena sakit kepala. Jika ia mendapat nilai dibawah 9, maka sakit kepalanya semakin menjadi. Tiara dipanggil ke BK untuk mengetahui riwayat kesehatannya. Tiara pernah memeriksakannya ke dokter dan tidak ada yang salah dengan badannya. Berdasarkan pendekatan REBT maka inti masalah tiara adalah … a. Pikiran mendapat nilai dibawah 9 adalah kebodohan dan masa depan suram b. Pikiran keharusan mendapatkan nilai sempurna supaya dapat masuk PT favorit c. … d. ... 4. Tujuan PTBK adalah … a. Memperbaiki tujuan program BK b. Memilih tindakan program BK yang tepat c. Meningkatkan tindakan pencapaian tujuan program BK d. …. 5. Penelitian eksperimen bertujuan menguji teori yang sudah ada. Maksud dari hal tersebut adalah …. a. Fakta yang ada di lapangan harus sesuai dengan teori. b. Teori mendukung hasil penelitian yang diperoleh c. … d. Teori sudah tidak relevan dengan fakta yang ada 6. Perbedaan penelitian eksperimen dan penelitian tindakan … a. PE subjeknya banyak dan PT subjeknya sedikit b. … c. … d. … 7. Perbadaan penelitian kualitatif dan kuantitatif adalah … a. kualitatif berupa angka. kuantitatif berupa kata-kata



b. kuantitatif beberapa instrument kualitatif hanya satu instrumen c. … d. … 8. Kelebihan studi kasus adalah … a. subjek relative sedikit b. instrument hanya tunggal c. pengumpulan data paten d. … 9. Kemampuan personil menjalankan program BK diukur melalui … a. Analisis pendidik dan tenaga penidik b. Analisis kebutuhan sekolah dan stake holder c. Evaluasi program BK d. Keterlaksanaan kegiatan layanan program BK 10. Yang bukan dilakukan konselor pada tahap awal KKp… a. Memperkenalkan diri seluruh anggota kelompok b. Saling respect c. Saling menerima dan mengembangkan kepercayaan d. Menjelaskan kegiatan berikutnya 11. Dalam suatu kelas, banyak hubungan klik diantara siswa dan sudah saling mengenal. Konselor memberikan bimbingan kelompok dengan ice breaking … a. Permainan menyebutkan nama dengan hal ysng disukai setelah percakapan b. Dibagi kelompok kecil untuk melukis c. Dibagi kelompok kecil mendiskusikan komunikasi efektif d. Menyebutkan hal yang disukai dan tidak disukai yang sudah dibicakaran 12. Guru Bk ingin mengetahui data keluarga siswa menggunakan wawancara dengan kelebihan… a. mengungkapkan hal-hal sensitive b. Melengkapi data sosiometri c. Melengkapi data angket d. Melengkapi data 13. Manfaat tes psikologis bagi siswa adalah … a. Pra konseling b. Autobiografi c. ….. d. …..



14. Siswa dapat mengambil keputusan dan berfikir obyektif adalah … a. Kesadaran dan tanggung jawab sosial b. Pengembangan diri c. Kematangan intelektual d. Kematangan emosi 15. Nilai dalam persahabatan dan keharmonisan hidup sehari-hari adalah …. a. Kesadaran dan tanggung jawab sosial b. Hubungan teman sebaya c. … d. … 16. Dalam pembuatan program BK berdasarkan need asesmen yang diberikan konselor. Hal tersebut merupakan … a. Menyesuaikan kebutuhan sekolah b. Berdasarkan fasiitas BK di sekolah c. Berdasarkan kebutuhan dan permintaan orang tua d. Prinsip sesuai kebutuhan konseli 17. Konseli dipanggil bukan oleh wali kelas, melainkan oleh konselor berdasarkan hasil need asesmen merupakan asas… a. Sukarela b. Terbuka c. Rahasia d. Keaktifan 18. Guru BK memiliki beberapa rekan BK di sekolah. Sebagai koordinator, maka yang dilakukan adalah … a. Melanjutkan S2 ke luar negeri b. Melakukan diskusi dan pelatihan dengan rekan BK c. Menghambat rekan BK supaya tidak berkembang d. Bersama-sama rekan BK melanjutkan S2 19. IQ rata-rata, hasil belajar eksakta diatas rata-rata, hasil belajar sosial dibawah rata-rata, tes EPPS tinggi dan keteraturan/ordernya rendah. berdasar hasil itu … a. cukup pandai, b. Cukup pandai, c. cukup pandai, bakat bidang eksakta, dukungan prestasi kuat d. cukup pandai, bakat bidang sosial, keterampilan bekerja 20. Pada pelajaran agama, WIRA (1)



tidak berdiskusi kelompok; (2) pertemuan berikutnya tidak membawa buku/sumber; (3) pada saat presentasi banyak melakukan kesalahan. Rencana tindakan yang dilakukan guru BK adalah … a. Mencermati hasil belajar/minat supaya dapat memperoleh gambaran secara utuh b. Melihat nilai hasil belajar dan raport c. Melakukan observasi pada siswa d. Memanggil siswa untuk konseling 21. Pada pelajaran agama, WIRA (1) tidak berdiskusi kelompok; (2) pertemuan berikutnya tidak membawa buku/sumber; (3) pada saat presentasi banyak melakukan kesalahan. Permasalahan siswa adalah …. a. Motivasi belajar b. Cara mengajar guru c. … d. … 22. Pada pelajaran agama, WIRA (1) tidak berdiskusi kelompok; (2) pertemuan berikutnya tidak membawa buku/sumber; (3) pada saat presentasi banyak melakukan kesalahan. Yang dilakukan guru BK adalah … a. ….. b. …… c. Konseling siswa dan konsultasi dengan guru mata pelajaran d. …. 23. Kelengkapan alat observasi adalah …. a. Angket b. Anekdota c. Skala d. Inventori 24. Target program BK adalah meningkatkan 0,25 nilai NEM dan kesiapan belajar serta bermoral. Pada evaluasi NEM siswa meningkat 0,50 dan pada saat ujian sebagian besar siswa masih menyontek. Berdasarkan hal tersebut maka …… a. ….. b. Berhasil, karena NEM meningkat 0,50 c. Tidak berhasil, karena kesiapan belajar dan moralitas rendah d. ….



25. Siswa sering terlambat ke sekolah. Guru BK memberi perlakuan dengan dinamika kelompok. Hasilnya banyak siswa tidak terlambat lagi ke sekolah. hal itu sesuai dengan prinsip… a. Pengambilan keputusan dan realisasi yang bertanggung jawab b. … c. … d. … 26. Guru BK mengadakan layanan BKp menggunakan media film. Setelah layanan selesai, guru BK memberikan laiseg. Beberapa siswa menyatakan senang dan ada yang menunjukkan perasaan sedih ketika melihat bagian dalam film. Guru BK menganggap layanan itu berhasil karena … a. Media sesuai dengan topic bimbingan b. Media sesuai dengan kehidupan sehari-hari c. Media dapat memunculkan perasaan yang terpendam d. … 27. (1) merenovasi ruang konseling individual karena sudah 1 tahun rusak dan tidak bisa digunakan; (2) mengganti kursi relaksasi yang telah using; (3) rekreasi bersama guru BK yang lain; (4) ………. Prioritas terakhir adalah .. a. ruang konseling individual b. kursi relaksasi c. rekreasi d. … 28. Siswa merasa sering mendengar bisikan-bisikan. Selama 1 minggu tidak bisa tidur. Siswa jadi tidak percaya terhadap temannya. Guru BK memberikan konseling berkali-kali. bagaimana perilaku guru bk … a. Salah, karena konseling membutuhkan konseling intensif bukan berulang-ulang b. Konseling individu harusnya dilakukan … c. Salah, bukan kewenangan guru BK d. .. 29. Faktor eksternal guru BK akan mengadakan konseling individual tetapi tidak memiliki ruangan yang memadai. Yang dilakukan guru BK … a. merapikan meja kerja b. merapikan ruang tamu c. …



d. … 30. Guru BK akan mengadakan konseling kelompok tetapi tidak memiliki ruangan. Guru BK memilih melaksanakan konseling kelompok di ruang guru pada saat guru mengisi KBM. Tindakan guru BK … a. Benar, karena kerahasiaan tetap terjaga b. … c. … d. … 31. Sekolah SMP memiliki fasilitas gedung aula. Dari beberapa kelas terdapat kebutuhan tentang karir. Guru BK mengadakan kegiatan kelas besar dengan mengundang narasumber. tindakan guru BK … a. Benar, karena Guru BK memanfaatkan fasilitas dan sesuai kebutuhan b. … c. … d. … 32. Seorang siswa tidak percaya diri dan tidak punya teman. Dia memakai kacamata dengar dan alat bantu pendengaran. Pandangan konseli terhadap diri sendiri menurut konseling REBT … a. Seharusnya teman lain bisa menerima keadaanya b. Tidak ada yang mau berteman dengan anak jelek seperti saya c. saya pikir tidak ada yang mau berteman dengan orang cacat seperti saya d. … 33. Guru BK mengikuti pelatihan test, Setelah selesai mengikuti guru BK sering meninggalkan layanan disekolah karena sering dipanggil untuk melakuan test dengan bayaran tinggi. menurut anda, langkah guru BK? a. Rendah, karena meninggalkan tugas utama b. tidak ternilai karena itu urusan ribadi c. netral d. tinggi 34. Saat layanan konseling individu, tiba-tiba konselor dipanggil oleh kepala sekolah. konselor langsung meninggalkan konseli karena ada rapat mendadak, menurut anda, langkah guru BK tersebut?



a. kurang tepat karena tidak ada kesepakatan dengan konseli. b. ……….. c. ……….. d. ……….. 35. Kondisi internal konseli yang ikut mempengaruhi keberhasilan konseling…. a. motivasi kuat untuk mencari penyelesaian masalah b. ………. c. ………. d. ………. 36. Fasilitas di sekolah ada (1) papan Koran; (2) ppt; (3) video; (4) proyektor. Metode dan media guru BK secara berurutan … a. Penugasan papan Koran, penayangan video, refleksi ppt dan diskusi kelompok b. Ppt, video, diskusi kelompok, papan Koran. c. Video,ppt, refleksi penugasan papan koran d. … 37. Kegiatan layanan konseling kelompok dengan latar belakang masalah, 5 siswa memiliki masalah hubungan dengan orang tua. Semua siswa datang terlambat datang ke sekolah. Yang harus dilakukan guru BK adalah … a. Merangkum semua masalah siswa b. Mengungkapkan alasan keterlambatan siswa c. Mencari hubungan relasi orang tua d. mengemukakan masalah tentang kedisiplinan siswa



38. Kegiatan layanan konseling kelompok dengan latar belakang masalah, 5 siswa memiliki masalah hubungan dengan orang tua. Semua siswa terlambat datang ke sekolah. Yang harus dilakukan guru BK adalah … e. Merangkum semua masalah siswa f. Mengungkapkan alasan keterlambatan siswa g. Mencari hubungan relasi orang



tua h. Mengemukakan masalah tentang kedisiplinan siswa 39. DCM cenderung kurang memberikan kebebasan kepada peserta didik untuk menjawab jujur hal-hal bersifat sensitif seperti masalah-msalah kehidupan pribadi dengan ancaman dari pihak lain seperti a.



Korban kekerasan fisik



b.



Korban kekerasan verbal



c.



Korban kekerasan seksual



d.



Korban kekerasan emosional



40. Kemampuan manusia terdiri atas kinerja maksimum (maximum performance) dan kinerja keseharian (typical performance), untuk mengukur kinerja maksimum guru bk digunakan tes .... e. f. g. h.



Tes kepribadian Tes minat PF-16 CFIT 41. Tiara bercita-cita untuk melanjutkan studi di perguruan tinggi favorit dengan jalur undangan. Tiara menargetkan setiap ada ulangan untuk mendapatkan nilai 9-10. Tiara sering datang ke UKS karena sakit kepala. Jika ia mendapat nilai dibawah 9, maka sakit kepalanya semakin menjadi. Tiara dipanggil ke BK untuk mengetahui riwayat kesehatannya. Tiara pernah memeriksakannya ke dokter dan tidak ada yang salah dengan badannya. Berdasarkan pendekatan REBT maka



inti masalah tiara adalah … a. Pikiran mendapat nilai dibawah 9 berarti suatu kebodohan yang akan membuat masa depan suram b. Pikiran keharusan mencapai prestasi belajar yang sempurna supaya dapat diterima di PT favorit c. Rasa kecewa yang luar biasa ketika prestasi belajar dibawah target d. Rasa tegang yang luar biasa besar ketika menghadapi ulangan 42. Penelitian eksperimen bertujuan menguji teori yang sudah ada. Maksud dari hal tersebut adalah …. e. Hasil penelitian di lapangan harus sesuai dengan teori. f. Teori mendukung hasil penelitian yang diperoleh g. Teori masih sejalan dengan fakta yang diperoleh melalui penelitian eksperimen h. Hasil penelitian eksperiment tidak boleh sama dengan teori yang teah ada sebelumnya 43. Salah satu alasan siklus dilanjutkan………. a. Penelitian tindakan tidak boleh hanya satu siklus b. Penelitian tindakan dilakukan minimal dua siklus



harus



c. Hasil refleksi menunjukkan perlu adanya perbaikan tindakan d. Hasil refleksi memuaskan peneliti dan subjek sasaran 44. Salah satu komponen penting laporan PTBK a.



Deskripsi teori yang dipaparkan



pada metode penelitian b. Metode pada teori



penelitian



dirancang



c. Problematika yang dipaparkan dalam kesimpulan d. Ketepatan kegiatan bimbingan konseling yang mencapai tujuan 45. Siswa becerita kepada guru BK jika ia hamil dan berniat akan melakukan aborsi. Siswa tersebut meminta guru BK untuk merahasiakannya, terkait asas kerahasiaan maka sikap guru BK? a. memberi tahu siswa lain untuk membujuk konseli agar mau bercerita. b. tetap merahasiakannya. c. merahasiakannya, namun diam-diam memberitahukan kepada orangtua. d. menceritakan kepada semua kelas agar menjadi pelajaran bagi semua kelas 46. Salah satu perbedaan penelitian eksperimen dan penelitian tindakan … a. PTK perbaikan, eksperiment verifikasi b. PTK hipotesis, eksperiment tidak hipotesis c. PTK tidak hipotesis, eksperiment hipotesis d. PTK dapat digeneralisasi, eksperiment tidak digeneralisasi 47. Perbedaan penelitian kualitatif dan kuantitatif adalah … e. kualitatif berupa angka. kuantitatif berupa kata-kata f. kuantitatif beberapa instrument kualitatif hanya satu



instrument g. kuantitatif datanya sedikit, kualitatif datanya banyak h. penelitian kuantitatif semakin banyak sampel yang digunakan maka validasinya tinggi, sedangkan kualitatif validitas datanya didasarkan pada tingkat kejenuhan data 48. Ciri-ciri studi kasus adalah ... a. Dikumpulkan instrument



dengan



satu



b.



Metode data tunggal



c.



Subyek relative sedikit



d.



Hasil dapat digeneralisasikan



49. Kemampuan personil menjalankan program BK diukur melalui … e. Analisis pendidik dan tenaga penidik f. Analisis kebutuhan sekolah dan stake holder g. Evaluasi program BK h. Keterlaksanaan kegiatan layanan program BK 50. Yang bukan dilakukan konselor pada tahap awal konseling kelompok… e. Memperkenalkan diri seluruh anggota kelompok f. Saling respect g. Saling menerima dan mengembangkan kepercayaan h. Menjelaskan kegiatan berikutnya 51. Dalam tahap akhir konseling kelompok, guru bk menggunakan kemampuan prediction reassurance berfungsi untuk a.



menentukan tindakan ke depan



b. menyemangati konseli melaksanakan rencana tindakan c.



…



d.



…



untuk



d. Tes hasil belajar, observasi dari guru BK, dan anekdote 55. Salah satu manfaat hasil penelitian tindakan bimbingan dan konseling adalah



52. Salah satu faktor eksternal yang mempengaruhi konseling adalah ? a.



kerapian meja kerja



b.



empati



c.



kesamaan suku



d.



kesamaan jenis kelamin



a.



Perbaikan tujuan program



b.



Meningkatkan perilaku positif



c. Meningkatkan tindakan pencapaian tujuan program BK d. Menguji kebenaran suatu temuan pendekatan



53. Setelah refleksi siklus I asertifitas peserta didik belum meningkat karena kurang model perilaku asertif, perbaikan siklus II a. mengulang menerus



tindakan



b. menyajikan individu yang agresif



video



terus tentang



c. mengganti subjek sasaran dengan yang bisa menghayati peran d. merancang role playing peserta didik yang biasa asertif



dg



54. Program instrument yang mendukung kebijakan sekolah dalam membentuk kelompokkelompok belajar, guru BK dan guru mata pelajaran serta wali kelas,.....



56. Siswa A tidak mengikuti ekstrakulikler pramuka karena pelatih galak dan suaranya keras. Dia sangat suka dengan teater namun juga tidak mengikutinya karena pelatihnya galak. Dilihat dari pandangan CBT, apa masalah sebenarnya.. a. Dia berpikir bahwa gurunya galak dan kejam… b. Dia takut karena gurunya galak dan kejam c. Dia malas mengikuti kegiatan ekstra d. … 57. Untuk mendapatkan data tentang keadaan keluarga peserta didik secara lengkap dan mendalam, teknik wawancara yang tepat kecuali, a. Wawancara untuk hal-hal yang sifat sensitif



a. Tes kecerdasan umum dan tes minat



b. Wawancara hasil sosiometri



b. Tes kecerdasan kuesioner data keluarga



umum



dan



c. Tes kecerdasan observasi dari guru BK



umum



dan



c. Rumusan pertanyaan informatif dapat disesuaikan dengan daya tangkap peserta



dapat



melengkapi



d. Melalui wawancara data yang diperoleh melalui angket dapat dilengkapi



e. f. g. h.



58. Kelemahan test EPPS adalah … Penghitungan skor sederhana Tidak ada batas waktu analisisnya sederhana beberapa item tidak realistis 59. Salah satu manfaat hasil PTBK adalah … Memperbaiki tujuan program



e. BK f. Memilih tindakan program BK yang tepat g. Meningkatkan tindakan pencapaian tujuan program BK h. Menguji kebenaran suatu temuan pendekatan 60. Dalam suatu kelas, banyak hubungan klik diantara siswa dan sudah saling mengenal. Konselor memberikan bimbingan kelompok. Ice breaking yang tepat dalam tahap pembentukan adalah… e. Permainan menyebutkan nama dengan hal yang disukai setelah percakapan f. Dibagi kelompok kecil untuk melukis g. Dibagi kelompok kecil mendiskusikan komunikasi efektif h. Menyebutkan hal yang disukai dan tidak disukai yang sudah dibicakaran 61. Manfaat tes psikologis bagi siswa adalah … e. Pra konseling f. Autobiografi g. ….. h. ….. 62. Salah satu program bk mempelajari cara pengambilan keputusan dan pemecahan



masalah secara objektif, adalah aspek a.



Tanggung jawab sosial



b.



Pengembangan pribadi



c.



Kematangan intelektual



d.



Kematangan emosi



63. Dalam pembuatan program BK berdasarkan need asesmen yang diberikan konselor. Hal tersebut merupakan … e. Menyesuaikan kebutuhan sekolah f. Berdasarkan fasiitas BK di sekolah g. Berdasarkan kebutuhan dan permintaan orang tua h. Prinsip sesuai kebutuhan konseli 64. Konselor mengungkapkan bahwa konseli dipanggil bukan karena laporan wali kelas, melainkan berdasarkan hasil need assessment. Hal yang dilakukan Guru BK termasuk dalam asas…….. e. kesukarelaan f. keterbukaan g. kerahasiaan h. Keaktifan 65. Di suatu sekolah terdapat 3 orang guru BK. Untuk pengembangan diri, sebagai koordinator maka yang dilakukan adalah … e. Melanjutkan S2 ke luar negeri f. Melakukan diskusi dan pelatihan dengan rekan BK g. Menghambat rekan BK supaya tidak berkembang h. Bersama-sama rekan BK



melanjutkan S2 66. Seorang peserta didik SMA kelas XI memiliki tingkat kecerdasan pada kategori diatas rata-rata, hasil belajar eksakta diatas rata-rata, hasil belajar sosial dibawah rata-rata, dorongan berprestasi tinggi, keteraturan/ ordernya rendah. Kesimpulanya yang tepat adalah : a. Cukup pandai, bakat bidang eksakta, bekerja secara sistematis b. Cukup pandai, sosial, berprestasi kuat



bakat



bidang



c. Cukup pandai, bakat bidang eksakta , dukungan prestasi kuat d. Cukup pandai, bakat bidang sosial, keterampilan bekerja teratur 67. Pada pelajaran agama, WIRA pada kegiatan diskusi kelompok (1) diam tidak aktif; (2) pertemuan berikutnya tidak membawa buku/sumber; (3) pada saat presentasi banyak melakukan kesalahan. Rencana tindakan yang dilakukan guru BK adalah … e. Mencermati hasil belajar/minat supaya dapat memperoleh gambaran secara utuh f. Melihat nilai hasil belajar dan raport g. Melakukan observasi pada siswa h. Memanggil siswa untuk konseling 68. Pada pelajaran agama, WIRA (1) tidak berdiskusi kelompok; (2) pertemuan berikutnya tidak membawa buku/sumber; (3) pada saat presentasi banyak melakukan kesalahan. Permasalahan siswa adalah ….



e. Motivasi belajar f. Cara mengajar guru g. Kemungkinan dia mengalami masalah h. … 69. Pada pelajaran agama, WIRA (1) tidak berdiskusi kelompok; (2) pertemuan berikutnya tidak membawa buku/sumber; (3) pada saat presentasi banyak melakukan kesalahan. Yang dilakukan guru BK adalah … e. ….. f. …… g. Konseling siswa dan konsultasi dengan guru mata pelajaran h. …. 70. Guru BK ingin melakukan observasi pada siswa berkolaborasi dengan guru maple. Instrument yang tepat untuk mencatat perilaku siswa adalah …. e. Angket f. Catatan anekdote g. Skala Penilaian h. Daftar cek 71. Target program BK adalah meningkatkan 0,25 nilai NEM dan kesiapan belajar serta bermoral. Pada evaluasi NEM siswa meningkat 0,50 dan pada saat ujian sebagian besar siswa masih menyontek. Berdasarkan hal tersebut maka …… e. ….. f. Berhasil, karena NEM meningkat 0,50 g. Tidak berhasil, karena kesiapan belajar dan moralitas rendah



72. Siswa sering terlambat ke sekolah. Guru BK memberi perlakuan dengan dinamika kelompok. Hasilnya banyak siswa tidak terlambat lagi ke sekolah. hal itu sesuai dengan prinsip… e. Pengambilan keputusan dan realisasi yang bertanggung jawab f. … g. … h. … 73. Guru BK mengadakan layanan BKp menggunakan media film. Setelah layanan selesai, guru BK memberikan laiseg. Beberapa siswa menuliskan perasaan senang dan lainnya menuliskan perasaan negatif dengan melukiskan pada bagian film dimana perasaan itu muncul. Guru bk menilai berhasil karena : e. Media sesuai dengan topik bimbingan f. Media sesuai dengan kehidupan sehari-hari g. Media dapat memunculkan perasaan yang terpendam h. Media sesuai dengan tugas perkembangan 74. (1) merenovasi ruang konseling individual karena sudah 1 tahun rusak dan tidak bisa digunakan; (2) mengganti kursi relaksasi yang telah usang; (3) rekreasi bersama guru BK yang lain; (4)pembelian mebel. Prioritas terakhir adalah .. e. ruang konseling individual f. kursi relaksasi g. rekreasi h. pembelian mebel 75. Siswa merasa sering mendengar bisikan-bisikan bahwa orang lain ingin



mencelakakan dia. Selama 1 minggu dia kesulitan tidur. Siswa jadi tidak percaya terhadap temannya. Guru BK memberikan konseling berkali -kali. bagaimana tindakan Guru BK tersebut…… e. Salah, karena konseling membutuhkan konseling intensif bukan berulang-ulang f. Konseling individu harusnya dilakukan … g. Salah, bukan kewenangan guru BK h. .. 76. Guru BK akan mengadakan konseling individual tetapi tidak memiliki ruangan yang memadai. Faktor eksternal untuk menunjang keberhasilan konseling adalah … e. merapikan meja kerja f. merapikan ruang tamu g. … h. 77. Guru BK akan mengadakan konseling kelompok tetapi tidak memiliki ruangan. Sedangkan kebutuhan untuk konseling mendesak. Guru BK memilih melaksanakan konseling kelompok di ruang guru pada saat guru malaksanakan KBM di kelas. Tindakan yang dilakukan guru BK tersebut…… e. Benar, karena kerahasiaan tetap terjaga f. Salah, karena melanggar beberapa asas g. Benar, karena konseling kelompk dapat dilakukan dimana saja h. Salah, konseli tidak membutuhkan konseling kelompok



78. Sekolah SMP memiliki fasilitas gedung aula. Dari beberapa kelas terdapat kebutuhan tentang karir. Guru BK mengadakan kegiatan kelas besar dengan mengundang narasumber. tindakan guru BK … e. Benar, karena Guru BK memanfaatkan fasilitas dan sesuai kebutuhan f. … g. … h. … 79. Seorang siswa tidak percaya diri dan tidak punya teman. Dia memakai kacamata tebal dan alat bantu pendengaran. Pandangan konseli terhadap diri sendiri menurut konseling REBT … e. Seharusnya teman lain bisa menerima keadaanya f. Tidak ada yang mau berteman dengan anak jelek seperti saya g. saya pikir tidak ada yang mau berteman dengan orang cacat seperti saya h. … 80. Guru BK mengikuti pelatihan test, Setelah selesai mengikuti guru BK sering meninggalkan layanan disekolah karena sering dipanggil untuk melakuan test dengan bayaran tinggi. menurut anda, langkah guru BK? e. Rendah, karena meninggalkan tugas utama f. tidak ternilai karena itu urusan ribadi g. netral h. tinggi 81. Saat layanan konseling



individu, tiba-tiba konselor dipanggil oleh kepala sekolah. konselor langsung meninggalkan konseli karena ada rapat mendadak, menurut anda, langkah guru BK tersebut? e. kurang tepat karena tidak ada kesepakatan dengan konseli. f. ……….. g. ……….. 82. Kondisi internal konseli yang ikut mempengaruhi keberhasilan konseling…. a. Motivasi kuat dalam memcahkan masalah bersama b. Kemampuan mengekspresikan pikiran c. Keterbukaan terhadap pengalaman orang dan menerima dengan empati d. Kesadaran akan tanggung jawab mengatasi masalah 83. Fasilitas di sekolah ada (1) papan Koran; (2) ppt; (3) video; (4) proyektor. Metode dan media guru BK secara berurutan … e. Penugasan papan Koran, penayangan video, refleksi ppt dan diskusi kelompok f. Ppt, video, diskusi kelompok, papan Koran. g. Video,ppt, refleksi penugasan papan koran h. … 84. Ciri program BK sesuai paradigma perkembangan berfokus pada... a. Pengembangan intra dan inter siswa b. Pengembangan topik masalah guru



c.



Pengentasan masalah siswa



d.



Pengembangan masalah karir



85. Prinsip pemilihan tes pdikologis yang berkaitan dengan konselor dan tes yang dipilih adalah… a. Keyakinan konselor dalam membuat penilaian tentang kemampuan konseli



b. Norma-norma pergaulan dengan teman sebaya c. Peran sosial sebagai laki-laki atau perempuan d. Keragaman lingkungan budaya teman sebaya yang mendasari pergaulan



c. Pemilihan tes harus didasarkan pada tujuan-tujuan tertentu



88. Di dalam kkp konseli memiliki prestasi buruk, guru bk selalu menasehati dan mengharuskan meminta maaf kepada guru mata pelajaran. Tetapi siswa malah semakin tertutup . hal ini disebabkan tidak sejalan dengan prinsip………



d. Pelaporan hasil tes komunikatif kepada peserta didik



a. Keaktifan peserta memecahkan masalah



b. Penjelasan peserta didik pengerjaan tes



konselor kepada tentang prosedur



yang



86. Guru BK merancang aktivitas bimbingan kelompok tentang perilaku asertif. Ada siswa yang tidak dapat berkomunikasi …… sehingga diperikan peran menyampaikan perasaanperasaan negative. Perilaku asertif sebagi perilaku target seharusnya muncul pada langkah….



b.



dalam



BK merupakan proses individuasi



c. Tanggung jawab bersama guru bk dan peserta d.



Bagian integral pendidikan



89.



Kelebihan studi kasus adalah…



a.



Subjek relative sedikit



a. Menetapkan perilaku asertif yang akan dipelajari dalam suatu situasi pergaulan



b.



Instrument hanya tunggal



c.



Pengumpulan data paten



b.



d.



Data dapat digeneralisikan



Menentukan para pemeran



c. Pemeran membawakan adegan dengan spontan dan improvisasi seolaholah nyata



90. Kondisi eksternal yang mempengaruhi keberhasilan dinamika kelompok adalah…



d. Pemeran mengutarakan apa yang mereka rasakan selama berperan



a.



87. Untuk memfasilitasi pencapaian tugas perkembangan “mencapai peran sosial perempuan dan laki-laki” topik yang bisa dipilih.. a.



Penerimaan diri secara positif



Penggunaan metode



b. Kelengkapan komponen satuan layanan c. Perlengkapan menampilkan media d.



sarana



Kesesuaian media dengan topic



91. Perbedaan behavior therapy dan realita adalah… a. Berdasarkan teori belajar, dan teori pilihan b. Berdasarkan teori belajar, dan bagaimana perilaku itu disebabkan c. Berdasarkan teori belajar, dan upaya pemenuhan kebutuhan d.



………………………………….. SOAL



1. Kondisi eksternal yang dapat dioptimalkan Guru BK agar tidak terjadi transference… a. Mendengarkan dengan penuh perhatian b. Pengaturan jarak dan penempatan tempat duduk Guru BK dan konseli c. Ruang konseling yang nyaman dengan warna cat tembok yang sejuk d. Ketidaksamaan atau kesamaan jenis kelamin antara Guru BK dan konseli 2. Penelitian tindakan (action research) dalam bimbingan dan konseling dilakukan untuk menurunkan kecemasan menghadapi tes harian sekelompok siswa SMA melalui teknik positive self talk. Setelah positive self talk dilakukan berulang-ulang, kecemasan siswa masih tetap tinggi menjelang tes dijalani. Kesimpulan sementara yang dapat ditari adalah.. a. Teknik positive self talk tidak efektif untuk menurunkan kecemasan siswa menghadapi tes b. Konselor tidak boleh terpaku pada hanya satu teknik tertentu yang belum tentu efektif c. Perlu ditemukan teknik lain yang lebih efektif untuk menurunkan



kecemasan siswa menghadapi tes d. Perlu ditemukan penyebab belum tercapainya target, kemudian dirancang perbaikan tindakan untuk siklus berikutnya 3. Pada awal koseling kelompok dimana konseli baru pertama kali bertemu, hal yang seharusnya dilakukan konselor agar para konseli dapat menyesuaikan diri dengna suasana yang mungkin menegangkan adalah… a. Meminta seluruh anggota kelompok untuk saling memperkenalkan diri b. Konselor memperkenalkan diri kepada semua konseli dan peran-peran mereka c. Konselor menjelaskan materi pokok yang akan didiskusikan dalam konseling kelompok d. Mempersilahkan para konseli untuk mengemukakan masalah yang mereka alami berkaitan dengna materi pokok yang menjadi bahan diskusi 4. Berikut ini disajikan beberapa anekdota dari seorang Guru Olahraga tentang seorang siswi pada pelajaran Olahraga. Siswi ini berkulit coklat. Hari ke-1 pada waktu pelajaran olahraga dihalaman sekolah, Putri meminta izini kepada Guru untuk tidak bisa ikut olahraga karena tiba-tiba sakit perut. Kemudian dia segera kembali ke Ruang kelas, meskipun guru menyuruhnya ke UKS untuk meminta obat sakit perut. Hari ke-2 Putri mengikuti olahraga yang dilakukan di Aula sekolah dengna penuh semangat, namun ketika olah raga dilanjutkan di halaman sekolah, Putro minta ijin kepada guru olah raga dengan alas an kepala pusing dan hendak minta obat pusing ke UKS. Hari ke-3 pada pengambilan nilai olah raga lari, Putri minta ijin lagi ke Guru Olahraga untuk tidak mengikutinya. Guru tidak



mengijinkan. Putri mengatakan “Pak kulit saya sakit apabila berada pada keadaan terik matahari”. Dalam konteks bimbingna dan konseling komprehensif dengna penekanan pada layanan responsive, rekomendasi yang dapat dibuat untuk kepentingan konseli ini… a. Memperbanyak penggunaan instrument pengembangan untuk bimbingan klasikal b. Mengintensifkan bimbingan kelompk tentangkesadaran (pemahaman) diri dalam kaitannya dengan belajar c. Menyelenggarakan konseling yang dilengkapi konsultasi dengan ahli kesehatan mental d. Melakukan konseling krisis 5. Salah satu kondisi internal siswa yang menunjukkan kerelaan untuk mendengarkan ungkapan pengalaman teman dengan penh perhatian dalam bimbingna kelompok adalah a. Motivasi yang kuat di dalam mengikuti memecahkan masalah bersama dengan kelompok b. Kemampuan mengekspresikan pikiran atau perasaan dalam proses dinamika kelompok c. Keterbukaan terhadap pengalaman orang lain dan menerimanya dengna rasa empati d. Kesadaran akan tangung jawabnya dalam mengatasi masalah 6. Seorang Guru BK melakukan konseling dnegna pendekatan konseling realitas pada seorang siswi yang lebih suka menyendiri dari pergaulan dengan teman-teman di kelas, terutama dengan teman perempuan. Dia mengatakan bahwa teman-temannya sombong karena yang sering diceritakan adalah pacar-pacar mereka. Sementara, siswi ini juga jarang bergaul dengan teman laki-laki sekelasnya. Dia mengatakan



teman-temannya bandel-bandel. Dalam pandangan konsleing realitas akar masalahnya adalah… a. Pikiran tentang kesombongan teman-teman wanita sebagai upaya menutupi perasaan iri hati sehingga dia memilih menghindar b. Pikiran tentang kebandelan teman-teman laki-laki sebagai upaya menutupi perasaan malu bergaul c. Ketidak sesuaian antara sikap dalam pergaulan dengan kebutuhan untuk dicintai oleh seorang pacar d. Ketidak sesuaian antara sikap dalam pergaulan dengan kebutuhan untuk dihargai 7. Pada suatu proses penggalian latar belakang masalah dalam konseling kelompok dengan 5 orang siswa yang menghadapi masalah konflik dengan orang tua. Semua siswa sering tidak mengerjakan tugas-tugas sekolah (PR), yang seharusnya dilakukan oleh Guru BK adalah… a. Menrangkum hal-hal apa saja yang sudah diungkapkan oleh siswa b. Meminta masing-masing siswa untuk memperkenalkan diri c. Mengungkapkan relasi siswa dengan orang tuanya d. Mengungkapkan masalah belajar 8. Tino sering kali dilaporkan oleh guru-guru bidang studi ke guru BK karena kemalasannya. Dengan melihat prestasi belajar yang buruk, menjadi alas an bagi guru BK memanggil Tinountuk konseling. Tino sering kali mengatakan bahwa dirinya bodoh sehingga pasti tidak mampu mnyelesaikan tugas-tugas sulit yang diberikan guru sehingga membuatnya malas mengerjakan tugas-tugas sekolah. Melalui terapi kognitif, Guru BK menangkap apa yang dikatakan Tino sebagai..



a. Keyakanan perantara (intermediate belief) b. Pikiran otimatis (automatic thought) c. Keyakinan inti (core beliefs) d. Skema (schema) 9. Bimbingan klasikal yang efektif dapat berisikan materi yang disampaikan oleh Guru BK bersama dengan ahli lain, sperti ahli kesehatan, ahli psikologi. Kerjasama ini sejalan dengna azas… a. Tut Wuri Handayani dalam memfasilitasi siswa untuk mencapai tingkat perkembangan yang optimal b. Keterpaduan kerja antara pemangku kepentingan pendidikan dalam membantu konseli c. Keahlian dalam pelayanan yang didasarkan kaidah-kaidah akademik dan profesianal di bidang bimbingan dan konseling d. Keterbukaan dalam memberikan dan menerima informasi 10. Prinsip pemilihan tes psikologi yang berkaiatan dengan keluwesan dalam perencanan pemilihan tes adalah.. a. Penjelasan konselor tentang peranan tes dalam layanan konseling b. Pelayanan tes psikologis oleh konselor sendiri dari pada bimbingan tes c. Pemilihan tes yang diperluakan oleh konseli menjadi tanggung jawab konseli d. Pengenalan konselor terhadap kesediaan konseli melakukan tes dari pengamatan perilaku no verbal konseli 11. Seorang konseli datang untuk meminta bantuan konselor. Konselor sadar bahwa 60 menit yang akan datang dia harus rapat penting bersama guru dan kepala sekolah. Tindakan yang tepat konselor adalah ..... a. Menolak permintaan



konseli dan menjelaskan waktunya terlalu singkat b. Meminta konseli untuk meminta konseling pada guru bimbingan dan konseling/ konselor lain c. Memberikan layanan konseling saat itu juga bahkan bilamana perlu tidak mengikuti rapat d. Menawarkan pilihan apakah memanfaatkan waktu 60 menit atau merencakan waktu lain 12. Salah satu perbedaan penelitian tindakan (action research) dengan penelitian eksperimen antara lain .... a. Penelitian tindakan dilakukan secara siklus, eksperimen tidak bersiklus b. Penelitian tindakan bertujuan verifikasi, eksperiment bertujuan untuk perbaikan c. Eksperimen tidak membutuhkan kelompok kontrol, penelitian tindakan membutuhkan d. Penelitian tindakan dapat digeneralisasikan, eksperimen tidak dapat digeneralisasikan 13. Seorang guru BK merancang suatu bimbingan kelompok ragam bimbingan sosial dengan topik “Cara Berkomunikasi Dengan Orang Lain” di suatu kelas yang menurut hasil sosiometri teridentifikasi banyak sekali klik (cliqu) peserta didik. Pada proses [i] stroming [i] (proses diskusi dalam kegiatan ) permainan (games) yang tidak tepat membangun nilai kompetitif adalah ... a. Bekerja dalam kelompok kecil untuk menemukan namaKota di Indonesia yang dilacak susunan hurufnya



secepat mungkin b. Bekerja dalam kelompok kecil untuk membuat lukisan sebaik-baiknya tentang aktivitas yang telah mereka jalani sepanjang pertemuan ini c. Bekerja dalam kelompok kecilmenuliskan buku petunjuk tentang komunikasi secara efektif sebaik-baiknya d. Saling bercerita tentang apa yang paling disukai dan tidak disukai tentang diri mereka 14. Disuatu sekolah dijalankan suatu kebijakan home visit (kunjungan rumah) bagi siswa yang telah 2 hari tidak mauk tanpa keterangan. Program ini berdampak pada perbaikan kehadiran siswa dan motibvasi belajar siswa meningkat. Kebijakan sekolah ini sejalan dengan prinsip bimbingan dan konseling .... a. Kerahasiaan segenap data peserta didik dan keluarga b. Perubahan situasi dan kondisi masyarakat pada kehidupan keluarga c. Keahlian dalam pelayanan bimbingan menurut kaidah akademik dan profesionalitas d. Merupakan tanggung jawab bersama antara kepala sekolah, guru BK, dan guru bidang studi 15. Kondisi eksternal yang dioptimalkan oleh guru BK untuk keberhasilan pemberian bimbingan kelompok dengan topik “membangun kerjasama” pada siswa-siswa yang kurang mampu bekerja sama dalam bentuk outbond, kondisi yang paling memungkinkan adalah.... a. Kesesuaian antara media dengan topik bimbingan b. Penataan ruang kelas yang



nyaman dan aman c. Penggunaan metode bimbingan yang memuat dinamika kelompok d. Kelengkapan komponenkomponen satuan pelayanan bimbingan yang disusun guru BK 16. Bilamana proses konseling kelompok belum selesai, namun waktu yang tersedia habis, maka konselor mengakhiri konseling dengan jalan... a. Memberikan satu dua pertanyaan untuk dipikirkan selama hari-hari sebelum pertemuan berikutnya b. Meminta konseli untuk mengungkapkan perasaanperasaan selama pertemuanpertemuan konseling c. Membantu kelompok berefleksi atas manfaat yang diperoleh dari pengalaman dalam kelompok d. Memberi petunjukpetunjuk memonitor perubahan perilaku kepada konseli saat mereka dilapangan 17. Wawancara merupakan teknik pengumpulan data yang sangat berguna karena fleksibel. Fleksibelitas dalam wawancara dapat dilihat pada .... a. Waktu pelaksanaan b. Informasi yang hendak ditanyakan c. Jenis-jenis pertanyaan yang digunakan d. Cara-cara yang dilakukan untuk bertanya 18. Berikut ini disajikan beberapa anekdota dari seorang guru olah seorang siswi pada pelajaran olah raga. Siswi berkulit coklat. Hari ke-1 pada waktu pelajaran olah raga di halaman sekolah,Putri meminta izin kepada guru untuk tidak bisa ikut olah raga karena



tiba-tiba sakit perut. Kemudian dia segera kembali ke ruang kelas, meskipun guru menyuruhnya ke UKS untuk minta obat sakit perut. Hari ke-2 Putri mengikuti olah raga yang dilakukan di aula sekolah dengan penuh semangat, namum ketika olah raga dilanjutkan dihalaman sekolah putri meminta izin kepada guru olah raga dengan alasan kepala pusing dan hendak meminta obat pusing ke UKS. Hari ke-3 pada pengambilan nilai olah raga lari, Putri minta izin lagi ke guru olah raga untuk tidak mengikutinya. Guru tidak mengizinkan. Putri mengatakan “Pak kulit saya terasa sakit bila berada pada keadaan terik matahari”. Dalam kaitan dalam aktivitas belajar, guru BK menarik kesimpulan .... a. Siswi lebih suka pelajaran olah raga di aula daripada di halaman sekolah b. Siswi merasaputus asa karena tidak dapat mengikuti olah raga dengan tuntas c. Siswi sering mengalami sakit ketika pelajaran olah raga di lapangan d. Siswi berpikir yang kurang tepat tentang olah raga 19. Oleh karena sekolah mrngutamakan jadwal mata pelajaran, maka tidak ada jadwal khusus untuk layanan bimbingan dan konseling di kelas. Kemudian guru Bk menyusun program konseling untuk siswa-siswa yang memiliki masalah serius. Hal ini tidak sejalan dengan prinsip layanan BK .... a. Merupakan bagian integral dari proses pendidikan b. Disusun berdasarkan kebutuhan konseli c. Diperuntukkan bagi semua siswa



d. Merupakan proses individuasi 20. Setelah refleksi siklus I dilakukan, diketahui bahwa kepercayaan diri sekelompok siswa belum meningkat sebesartarget, disebabkkan oleh rendahnya partisipasi siswa dalam kegiatan trust fall yang dipandu peneliti. Perbaikan yang dapat peneliti lakukan pada tindakan siklus ke 2 adalah .... a. Mengulang tindakan sebelumnya secara terus menerus b. Menyajikan video tentang individu yang mampu percaya pada orang lain c. Memberikan reward pada para siswa yang mengikuti kegiatan trust fall dengan baik d. Mengganti subyek sasaran dengan subyek lain yang lebih bisa menghayati peran 21. Program peningkatan sikap prososial disuatu sekolah dapat dikatakan berhasil apabila .... a. Sebagian besar siswa mampu bangkit kembali setelah mengalami kegagalan b. Sebagian besar siswa peka dan ikhlas menolong orang lain tanpa pamrih c. Sebagian besar siswa mampu menemukan alasan untuk memperoleh pertolongan orang lain d. Sebagian besar siswa terampil mencari pertolongan orang lain dengan berbagai strategi yang tepat 22. Dalam kaitannya dalam pelaksanaan , teknik observasi memiliki kelebihan sebagai berikut, kecuali .... a. Diperoleh data yang mengandung subyektivitas dari konselor



b. Diperoleh data, gejala atau kejadian yang sebenarnya dan langsung c. Digunakan sebagai teknik untuk mengecek data yang telah diperoleh dari sosiometri d. Dimungkinkan konselor mencatat gejala atau kejadian penting secara serempak 23. Guru BK membutuhkan penambahan ruang konseling individual karena ruang yang ada kadangkala kurang, pengadaan ruang biblio konseling karena banyak siswa malu konseling individual, penambahan ruang konseling kelompok jarena baru tersedia 2 ruang, penambahan 6 kursi rileksasi yang modelnya sudah tertinggal jaman. Jika dana hanya cukup untuk satu kebutuhan, prioritas akan diberikan untuk .... a. Penambahan ruang konseling individual b. Penambahan ruang konseling kelompok c. Pengadaan ruang biblio konseling d. Penambahan kursi rileksasi baru 24. Suatu SMA memiliki ruang konseling yang memadai. Disisi lain banyak masalah siswa yang mendesak untuk direspon. Satu-satunya program layanan responsif yang dirancang guru BK/konselor adalah advokasi kepada orang tua siswa. Program yang dirancang guru BK/konselor tersebut adalah .... a. Tidak tepat karena rahasia siswa bisa terbongkar b. Tepat karena advokasi bisa menyelesaikan semua masalah c. Tidak tepat karena tidak sesuai dengan kebutuhan siswa



d. Tepat karena melalui advokasi kerahasiaan tetap terjamin 25. Di suatu SMA tersedia leaflet berbagai perguruaan tinggi dan perusahaan serta instansi kedinasan, LCD proyektor dan laptop. Dinamika kelompok pada layanan bimbingan klasikal bisa dimunculkan dengn memadukan metode dan media tersebut dengan urutan ... a. Guru menugaskan siswa secara berkelompok mencermati dan mendiskusikan leaflet perguruaan tinggi dan perusahaan serta instansi kedinasan, masing-masing siswa merencanakan karir pasca SMA dan menayangkannya di kelas untuk direspon teman-temannya b. Guru membacakan berbagai leaflet berbagai perguruan tinggi dan perusahaan serta instansi kedinasan, menugaskan setiap siswa mengidentifikasi perguruaan tinggi untuk kelanjutan studi c. Menugaskan siswa untuk menayangkan rencana kelanjutan studi masing-masing, kemudian menugaskan masing-masing siswa mencermati leaflet yang tersedia d. Menugaskan siswa mencermati berbagai leaflet yang ada, kemudian melayani siswa secara individual dalam individual planning 26. Pada penelitian tindakan bimbingan dan konseling, pemaparan yang bersifat tematik atau non-tematik berada pada komponen . . . a. Hasil penelitian dan pembahasan b. Metode dan analisis penelitian c. Latar belakang masalah



penelitian d. Simpulan dan saran penelitian 27. Persamaan pendekatan konseling Rational Emotive Behavior Theraphy (Albert Ellis) dan Cognitive Therphy (Aaron Beck) dalam hal metode dan teknik adalah . . . a. Direktif dan menggunakan diagnosis b. Direktif dan tanpa menggunakan diagnosis c. Nondirektif dan tanpa menggunakan diagnosis d. Nondirektif dan menggunakan diagnosis 28. Berikut ini disajikan beberapa anekdota dari seorang guru Olahraga tentang seorang siswi pada pelajaran Olahraga. Siswi ini berkulit coklat. Hari ke-1 pada waktu pelajaran olahraga dihalaman sekolah, Putri meminta ijin kepada guru untuk tidak bisa ikut olahraga karena tiba-tiba sakit perut. Kemudian dia segera kembali keruang kelas, meskipun guru menyuruhnya ke UKS untuk minta obat sakit perut. Hari ke-2 Putri mengkuti olahraga yang dilakukan di aula sekolah dengan penuh semangat, namun ketika olahraga dilanjutkan di halaman sekolah, Putri minta ijin kepada guru olahraga dengan alasan kepala pusing dan hendak minta obat pusing ke UKS. Hari ke-3 pada pengambilan nilai olahraga lari, Putri meminta ijin lagi ke guru olahragauntuk tidak mengikutinya. Guru tidak mengijinkan. Putri mengatakan, “Pak kulit saya terasa sakit bila berada dibwah terik matahari”. Rencana tindakan untuk siswa ini yang tepat adalah . . . a. Bekerja sama dengan guru bidang studi untuk memberikan sanksi atas ketidak tuntasan mengikuti pelajaran



b. Mencermati hasil belajar Olahraga, data kesehatan, minat terhadap pelajaran tentang kesehatannya c. Memanggil siswa ini untuk keperluan konseling individual d. Melakukan home-visit ke keluarga 29. Seorang siswa SMP kelas 9 datang ke ruang BK mengeluhkan ketergantunganya pada NARKOBA yang setahun terakhir ini rutin dia konsumsi. Konseli sudah beberapa kali mencoba mengurangi ketergantungan tersebut tapi selalu gagal. Dia takut terbuka pada orang tuanya karena sudah sering mencuri uang di rumah dalam jumlah yang cukup besar. Konseli juga takut dikeluarkan dari sekolah. Tindakan konselor adalah membujuk konseli agar segera mengundurkan diri sambil menegaskan akan melaporkan ke polisi jika tidak segera keluar dari sekolah. Dari aspek etik layanan, tindakan konselor tersebut adalah ..... a. Salah, karena mengorbankan masa depan dan hak-hak konseli untuk mendapatkan pendidikan yang layak b. Benar, karena tindakan konselor dilandasi oleh niat yang baik yaitu menjaga nama baik sekolah dari pencemaran c. Salah, karena konselor menutupnutupi perilaku konseli yang bisa dijadikan bahan belajar bagi siswa lainnya d. Benar, karena tindakan konselor diniatkan untuk menjaga kerahasiaan konseli sehingga nama baik konseli dan keluarganya terjaga 30. Ditinjau dari keterampilan konselor, perbedaan Konseling dan Konseling Realitas adalah .... a. Sebagai guru atau mentor pada terapi perilaku dan sebagai penasehat



pada terapi realitas b. Membantu konseli menghilangan perilaku salah suai dan belajar bagaimana bertingkahlaku yang lebih efektif pada terapi Realitas c. Terpi perilaku mengutamakan relasi konselor-konseli yang aktif, sedangkan terapi realitas mengutamakan relasi yang baik antara konselor-konseli d. Konselor harus tetap merumuskan diagnisis pada terapi perilaku, sedangkan pada terapi realitas konselor harus memiliki keterampilan bertanya 31. Ada dua tawaran mengikuti pelatihan dengan biaya pribadi. Pelatihan A akan mendatangkan banyak uang karena setelah pelatihan Anda akan sibuk pesanan di luar profesi BK. Pelatihan B akan meningkatkan kemampuan layanan Anda sebagai guru BK/Konselor profesional. Hal yang anda lakukan adalah . . . a. Tidak memilih keduanya kerena harus membayar sendiri b. Memilih pelatihan B karena meningkatkan kompetensi diri c. Memilih keduanya karena bisa menjadi alasan rehat dari tugas-tugas rutin d. Memilih pelatihan A karena akan mengembalikan modal yang sudah dikeluarkan 32. Pada bimbingan kelompok yang mengangkat topik “Pengembangan Konsep Diri yang Positif” siswa dapat mendeskripsikan dirinya dengan jelas tentang kelebihan dan kekurangan diri. Kemudian, siswa dapat menyimpulkan bagaimana dirinya. Guru BK menilai bahwa kegiatan berhasil karena . . . a. Topik yang dipilih sesuai dengan isi ragam bimbingan pribadi b. Topik yang dipilih sesuai dengan



isi dari ragam bimbingan sosial c. Media yang digunakan mendukung penyampaian materi tentang konsep diri d. Topik yang dipilih sesuai dengan kebutuhan siswa berdasarkan hasil tes kecerdasan umum 33. Di antara masalah barikut ini yang bukan menjadi kewenangan guru BK adalah . . . a. Gangguan konsentrasi b. Gangguan motivasi c. Kesulitan belajar d. Depresi 34. Salah satu indikator keberhasilan program bimbingan dan konseling di suatu sekolah adalah . . . a. Mengalihtangankan peserta didik pada pihak lain b. Memberikan layanan konseling untuk mencegah munculnya problem c. Mampu mengembangkan konseling sebaya di setiap jenjang d. Kecilnya kasus ketidakdisiplinan di sekolah 35. Salah satu kekurangan atau kelemahan tes bakat adalah . . . a. Mengukur perilaku seperti yang ditujukkan oleh sampel butir tes b. Bakat-bakat seseorang dapat diketahui dari perilaku individu c. Digunakan untuk mendeteksi ketidak berhasilan seseorang d. Digunakan untuk mendiagnosis kesulitan belajar 36. Di suatu sekolah dengan dana terbatas dan mayoritas siswa berlatar belakang sosial ekonomi rendah sampai menengah, namun pendampingan pengembangan belajar mendapatkan perhatian besar dari Kepsek. Kegiatan sekolah sangat mendukung pelaksanaan instrumentasi. Teknik tes dan non tes yang mendukung program



pengembangan belajar..... a. Tes prestasi belajar dan kunjungan rumah b. Tes prestasi belajar dan inventori masalah belajar c. Kunjungan rumah dan inventori masalah belajar d. Kunjungan rumah dan inventori gaya belajar 37. Salah satu perbedaan pengumpulan data penelitian kuantitatif dan kualitatif adalah...... a. Pemaknaan data penelitian kuantitatif lebih objektif sedangkan obyektifitas data kualitatif diwarnai oleh kecermatan, kualitas dan pengalaman penelitinya b. Data penelitian kualitatif dianalisis setelah proses pengumpulan data selesai, sedangkan data penelitian kuantitatif dianalisis sejak dan bersamaan dengan proses pengumpulan data. c. Ketepatan data penelitian kuantitatif ditentukan oleh kualitas proses pengumpulannya, sedangkan penelitian kualitatif ditentukan oleh ketepatan instrumennya. d. Ketepatan data penelitian kualitatif ditentukan oleh validitas dan reliabilitas instrumennya, sedangkan data penelitian kuantitatif ditentukan oleh keterampilan penelitinya. 38. Pernyataan berikut yang bukan merupakan ciri penelitian studi kasus adalah..... a. Subjek penelitian relatif sedikit b. Data dikumpulkan dengan lebih dari satu instrumen c. Hasilnya dapat digeneralisasikan untuk populasi besar d. Menghasilkan kajian yang mendalam dan komprehensif 39. Program bk mentargetkan menurunkan angka drop out



sebesar 5%, meningkatkan rerata NEM sebesar 0,25, dan meningkatkan kedisiplinan siswa (data yang ada 5% siswa datang terlambat dan membolos sekolah). Setelah setahun program dilaksanakan, data menunjukkan rerata NEM 6,25 dari sebelum 5,75. Siswa putus sekolah 5 orang dan tahun lalu 15 orang dari jumlah 300 siswa. Tidak ada lagi siswa yang datang terlambat dan membolos. Dengan demikian, hasil evaluasi pelaksanaan program BK dapat dinyatakan bahwa program....... a. Berhasil sangat baik karna rerata NEM meningkat tinggi, dan kerja sama siswa juga meningkat. b. Berhasil sangat baik karna semua target program dapat dilampaui dan terwujud. c. Berhasil baik karena sebagian besar target program dapat dicapai d. Berhasil baik karna terget kedisiplinan siswa bisa dipertahankan 40. Ditinjau dari tujuan dan dalam kaitannya dengan kelanjutan studi pada sekolah umum atau vokasional, tes psikologis memiliki kelebihan… a. Untuk keperluan konseling kesulitan belajar b. Untuk keperluan pengambilan keputusan karier c. Untuk keperluan psikoterapi d. Untuk kepentingan seleksi 41. Seorang peserta didik SMA kelas XI memiliki kecerdasan pada kategori tinggi. Hasil tes belajar pada mata pelajaran-mata pelajaran di bidang eksakta, bidang social diatas rata-rata, sedangkan bidang bahasa berada pada kategori tinggi. Hasil tes kepribadian (EPPS) untuk dorongan berprestasi pada kategori cukup, doronan untuk mandiri cukup, dorongan untuk menjadi



pusat perhatian tinggi. Hasil dari ketiga tes tersebut menunjukkan bahwa peserta didik ini… a. Pandai dan memiliki bakat khusus yang sangat menonjol padabidang bahasa, dan memiliki dorongan berprestasi yang baik. b. Pandai dalam bidang bahasa, namun bidang eksakta dan social prestasinya kurang menonjol c. Pandai, berbakat dalam bidang bahasa, memiliki dorongan berprestasi yang kuat namun keinginan yang kuat menjadi pusat perhatiaan. d. Pandai, berbakat pada bidang social, memiliki keinginan yang kuat menjadi pusat perhatian 42. Bila konseli dipanggil, konselor menjelaskan kepada konseli alasan mengapa dia dipanggil dan apa yang dapat dibicarakan sebagai masalah. Hal ini untuk membantu munculnya kondisi internal konseli… a. Motivasi kuat untuk mencari penyelesaian masalah b. Kemampuan intelektual konseli dalam menyelesaikan masalah c. Keberanian konseli mengungkapkan masalahnya kepada konselor d. Kesadaran akan tanggung jawab konseli dalam mencari pemecahan masalah 43. Untuk memfasilitasi pencapaian salah satu tugas perkembangan masa remaja “mempersiapkan perkawinan dan keluarga”, topik yang tepat dibahas bersama peserta didik SMA adalah… a. Memahami keragaman ekspresi perasaan diri dan oranglain b. Mengenal norma-norma pernikahan dan hidup berkeluarga c. Manfaat perilaku hidup hemat, ulet, sungguh-sungguh, dan kompetitif dalam kehidupan sehari-hari



d. Cara-cara memperoleh hak dan kewajiban dalam lingkungan kehidupan sehari-hari 44. Salah satu manfaat hasil penelitian ekspreimen adalah menguji daya generalisasi suatu konsep atau teori. Hal ini berarti melalui eksperimen yang dilakukan, peneliti… a. Mengetahui bahwa penelitian eksperimen boleh sama dengan teori yang telah ada sebelumnya. b. Mengetahui apakah teori yang ada masih sejalan dengan fakta yang diperoleh melalui eksperimen c. Mengetahui apakah hasil suatu eksprimen pada suatu daerah sama dengan hasil pada eksperimen didaerah lain d. Mengetahui apakah teori yang ada mendukung temuan eksperimen 45. Salah satu manfaat evaluasi hasil bimbingan dan konseling adalah… a. Dapat mengetahui tuntutan sekolah dan stakeholder b. Bahan laporan kepada atasan utuk menunjukkan kinerja c. Mengetahui hambatan-hambatan pelaksanaan program 46. Seorang konseli mengungkapkan niatnya kepada Guru BK/Konselor untuk melukai ayah kandung konseli akibat kekesalannya.konseli berpesan agar konselor memegang rahasia tersebut dan tidak boleh melapor pada polisi. Untuk menunjukkan kesetiaannya padakode etik profesi, konselor memenuhi semua permintaan konselinya. Tindakan konselor adalah… a. Salah karena konselor sudah melanggar azas kesukarelaan b. Benar, karena konselor harus setia pada kode etik profesi yang diembannya c. Benar, karena kode etik profesi harus dijaga dan dihormati para



anggotanya d. Salah, karena membiarkan tindakan konseli yang dapat mengancam keselamatan diri dan orang lain. 47. Salah satu pihak yang dapat berkolaborasi dengan guru BK/Konselor dalam mengimplementasikan program bimbingan dan konseling adalah… a. Kepolisian sector terdekat untuk mendampingi home visit b. Guru bidang studi untuk mengoptimalkan kemampuan akademik para siswa c. Badan Kependudukan dan Keluarga Berencana Nasional (BKKBN) untuk meningkatkan kemampuan mereproduksi siswa d. Komisi Pemberantasan Korupsi (KPK) untuk menghemat anggaran sekolah 48. Salah satu manfaat hasil penelitian tindakan bimbingan dan konseling adalah… a. Menguji kebenaran suatu temuan penelitian sebelumnya b. Menguji efektifitas suatu teknik layanan bimbingan dan konseling c. Memberikan inspirasi perbaikan tindakan bagi pemecahan masalah lainnya d. Perbaikan tujuan program layanan bimbingan dan konseling untuk kurun waktu tertentu 49. Suatu SMP terpaksa tidak mampu memberikan jam kepada guru BK untuk layanan tatap muka di kelas, sementara itu para siswa membutuhkan pemahaman diri secara lebih mendalam. Program layanan dasar yang dirancang guru BK/Konselor adalah bimbingan pemahaman diri melalui audio yang diputar melalui audio sekolah di selasela jam istirahat. Program yang dirancang Guru BK/Konselor tersebut



adalah… a. Tepat. Karena semua kebutuhan bisa terpenuhi melalui layanan tersebut b. Tepat karena sesuai dengan kebutuhan siswa dan keadaan sekolah c. Tidak tepat karena akan menganggu jam istirahat guru dan siswa d. Tidak tepat karena tidak akan berdampak apa-apa 50. Ditinjau dari prosedur pelaksanaannya, kondisi yang menghambat analisis sosiometri adalah… a. Mengolah data berdasarkan indeks pilihan b. Mengabaikan analisis penolakan c. Mengolah data dengan bantuan program aplikasi computer d. Menjaga kerahasiaan pilihan dan penolakan peserta didik 51. Disuatu sekolah dengan dana terbata dan mayoritas siswaberlatar belakang social ekonomi rendah sampai menengah, namun pendampingan pengembangan belajar mendapatkan perhatian. Visi sekolah adalah mencerdaskan anak bangsa. Kepala sekolah sangat mendukung pelaksanaan bimbingan dan konseling komprehensif. Oleh karena itu, pilihan tes yang tepat adalah gabungan dari… a. Tes intelegensi, bakat dan minat b. Tes prestasi dan tes akademik c. Tes kepribadian dan tes minat d. Tes psikologi dan tes fisik 52. Dalam kegiatan bimbinga klasikal, guru BK sering kali menghadapi banyak siswa yang sangat pasif. Kemudian, guru BK ini membuat rangkaian aktifitas bimbingan klasikal dengan suatu permainan kreatif. Strategi guru BK ini akan efektif karena pertama-tama akan berkaitan dengan azas ... a. Keaktifan siswa dalam



menyelesaikan masalah b. Kemandirian siswa dalam pengambilan keputusan c. Keterbukaan menerima dan memberi informasi d. Keahlian konselor dalam pelayanan bimbingan dan konseling 53. Daftar chek masalah (DCM) cenderung kurang memberikan kebebasan kepada siswa untuk menjawab secara jujur pada hal-hal yang bersifat sensitif seperti masalahmasalah pribadi sebagai korban kekerasan yaitu kekerasan... a. Emosional b. Seksual c. Psikis d. Fisik 54. Tujuan suatu layanan bimbingan klasikal di SMP adalah “peserta didik mampu mengambil keputusan berdasarkan pertimbangan resiko yang mungkin terjadi”. Tujuan ini cocok untuk mengembangkan aspek ... a. Pengembangan pribadi b. Kematangan intelektual c. Kematangan emosi d. Kesadaran gender 55. Salah satu ciri program bimbingan dan konseling yang mendasarkan pada paradigma perkembangan adalah ... a. Berfokus pada pengembangan fasilitas sekolah b. Memiliki tujuan yang eksekutif dari tujuan sekolah c. Memiliki tujuan yang mendukung pencapaian tujuan sekolah d. Memiliki anggaran yang indenpendent dari anggaran sekolah 56. Hasil sebuah assesment di sebuah SMP menunjukkan bahwa semua siswa kelas VII membutuhkan pemahaman yang lebih mendalam tentang cara belajar di SMP yang



mereka sadari berbeda dengan di SD. Program BK yang bisa disusun antara lain ... a. Layanan responsif melalui konseling kelompok b. Perencanaan individual melalui carier day c. Layanan dasar melalui bimbingan kelas d. Dukungan sistem melalui home visit 57. Guru BK merancang aktifitas bimbingan kelompok tentang “berkomunikasi dengan orangtua”. Siswa-siswa yang mengalami kesulitan berkomunikasi dengan orangtua diberi peran sebagai ayah, ibu, anak. Pemecahan masalah komunikasi antara anak dan orangtua harus muncul secara jelas pada langkah ... a. Pemeran mengutarakan apa yang mereka rasakan selama berperan itu dan alasan pemecahan masalah yang mereka munculkan b. Para penonton mendiskusikan jalannya permainan dan efektifitas pemecahan masalah yang mereka usulkan c. Pemeran membawakan adegan secara spontan dan improvisasi seolaholah sungguh-sungguh terjadi d. Mengulangi permainan yang sama oleh pemeran yang lainnya 58. Salah satu alasan siklus tindakan action research dilanjutkan adalah ... a. Penelitian tindakan harus dilakukan minimal dua siklus b. Hasil refleksi harus memuaskan peneliti dan sudyek sasaran c. Hasil penelitian belum menggembirakan para siswa dan guru bk d. Perbaikan atas kekurangan siklus sebelumnya akan membawa hasil 59. Seorang konseli datang,



menangis tetapintidak mau bercerita apa yang membuatnya menangis, sedih sehingga datang kepada konselor. Sampai 45 menit berlalu konseli juga hanya menangis tanpa mau berbicara. Meski konseli tidak mau berbicara, konselor tetap menunggu konseli sambil mengerjakan tugas-tugas yang lain. Perilaku konseli yang demikian menggambarkan ... a. Ketidakpekaan konselor karena tidak merasakan penolakan konseli b. Komitmen profesi yang tinggi karena lebih dari 45 menit tetap fokus melayani konseli c. Komitmen profesi yang rendah karena melayani konseli sembari mengerjakan pekerjaan lain d. Kepekaan konselor tinggi sehingga bisa melayani konseli sambil mengerjakan tugas-tugas lain 60. Untuk merancang diskusi kelompok dalam bimbingan kelompok, konselor seharusnya memperhatikan tujuan diskusi kelompok yaitu ... a. Mempersiapkan ruang diskusi yang dilengkapi kursi dan sarana yang lain b. Mempersiapkan anggota kelompok untuk duduk ditempat masing -masing c. Memperkenalkan antar anggota kelompok dengan menyebutkan identitas anggota d. Memberikan kesempatan kepada setiap peserta untuk mengambil pelajaran dari pengalaman teman lain dalam mencari jalan keluar suatu masalah 1. Prinsip keterpaduan pada



b.



asesmen adalah . . .



ini menceritakan pengalaman di – bully



a.



Mengelaborasi



perilaku



semua



aspek



Mengelaborasi



semua



kondisi



yang mempengaruhi aspek yang diukur c.



Mengevaluasi



semua



variabel



yang berpengaruh d.



Mengelaborasi hubungan antar



variabel 2.



Prestasi belajar bahasa inggris



siswa



rendah.



menunjukkan



Hasil



assesmen



bahwa



motivasi



berprestasi dalam belajar siswa juga rendah. Oleh karena itu, guru bimbingan dan konseling bersama guru



bahasa



Inggris merancang kegiatan sebagai berikut . . . a.



Menyelenggarakan



program



remedial teaching b.



Memberikan les tambahan untuk



materi Bahasa Inggris c.



Mendatangkan



untuk



mengajar



native speaker



Bahasa



Inggris



di



sekolah d. diberi



Mengumpulkan orangtua untuk saran



memperhatikan



belajar



anaknya 3.



Berdasarkan angket sosiometri



terdapat siswa yang mengisolir diri. Setelah dilakukakan wawancara, siswa oleh



teman-teman



mengembangkan



sekelas.



Untuk



keterampilan



intrapersonal yang sehat, guru BK dapat



merancang



layanan



bimbingan



kelompok dengan strategi . . .



siswa membutuhkan bantuan ahli lain, sehingga diperlukan alih tangan kasus



(referral) , ketika kasus sudah ditangani



a.



Psikodrama



b.



Sosiodrama



c.



Diskusi kelompok



d.



Games



4.



Minat



oleh ahli lain, maka tindakan guru bimbingan dan konseling yang tepat adalah . . . a.



Memantau



perilaku siswa di sekolah peserta



didik



terhadap



mata pelajaran dapat diungkap dengan teknik . . .



b.



Menyerahkan kasus sepenuhnya



kepada ahli lain c.



Ikut campur dalam memberikan



a.



Observasi partisipasi dalam PBM



b.



Skala minat tentang pelajaran



c.



Self report tentang cita-citaku



sekolah



d.



Skala



7.



mata



pelajaran



yang



disukai dan tidak disukai 5.



perkembangan



bantuan d.



Memberikan intervensi lain di



Perhatikan data hasil benelitian



keefektifan



Guru bimbingan dan konseling



melakukan penelitian keefektifan latihan



learning



pendekatan untuk



experiental



mengembangkan



regulasi diri siswa dalam belajar.



asertif untuk meningkatkan keberanian berkata “tidak” bagi siswa perempuan. Manfaat penelitian tersebut adalah . . . a.



Mendeskripsikan



N



Nama



o.



tingkat



asertifitas b.



Mengubah



image



siswa



perempuan c.



Menguji



keefektifan



Sk



Sko



or



r



aw



akh



al



ir



1.



Inayah



14



27



2.



Sulaim 25



24



latihan



an



asertif 3. d.



Mengukur kesetaraan gender



6.



Kasus



yang



dialami



seorang



Hendr



17



23



19



19



a 4.



Helmi



5.



Kardi



21



25



Simpulan dari data tesebut adalah . . . a.



permainan “jaring laba-laba”. Tugas siswa



dalam



kelompok



menyeberangkan



adalah



setiap



anggota



Regulasi diri siswa berkembang



kelompok dengan melewati jaring- jaring



setelah diintervensi dengan experencial



itu dengan berhasil. Melalui permainan



learning



diharapkan siswa memiliki kesadaran



b.



Regulasi



setelah



diri



siswa



diintervensi



menurun



dengan



kursi



experiencial learning c.



Regulasi



diri



siswa



berubah



learning Regulasi diri siswa tetap setelah



diintervensi



dengan



experiencial



learning 8.



Games yang dapat dirancang



oleh



guru



BK



untuk



membangun



pemahaman tentang melihat persoalan secara menyeluruh tidak hanya dari sudut pandang adalah . . . Kapal karam



b.



Membangun rumah dari sedotan



c.



Menghitung



setiap



dan



daya



juang



untuk



masalah



memperoleh keberhasilan. Factor yang berpengaruh



ketercapaian



tujuan



terhadap bimbingan



kelompok adalah . . . a.



Jarang laba-laba yang kokoh



b.



Partisipasi



siswa



dalam



permainan c.



Keterampilan konselor mengolah



kemampuan refleksi siswa d.



RPL yang jelas dan sistematis



10.



Pada pagi hari di sebuah sekolah



jumlah



segitiga



para siswa adalah jalan macet. Guru Piket mencatat dan mengundang siswa ke ruang BK satu persatu. Gur BK mewawancarai



Menyusun



pazle



yang



sama



secara kelompok Untuk



untuk



terlambat. Alasan yang dikemukakan



sama sisi



9.



keluar



terdapat sejumlah siswa yang datang



a.



d.



jalan



paling



setelah diintervensi dengan experiencial



d.



tentang



mempersiapkan



siswa kelas XII dalam menempuh ujian, guru BK menyelenggarakan bimbingan kelompok dalam suatu outbond dengan



secara



mendalam untuk mengetahui penyebab keterlambatan dilakukan



mental



mereka itu.



guru



Aktivitas BK



yang



merupakan



implementasi dari prinsip . . . a.



Bimbingan



yangy positif



menekankan



hal



b.



Bimbingan



merupakan



proses



day. Konselor merespon masukan siswa



individuasi c.



Bimbingan



diperuntukan



bagi



semua d.



Bimbingan



berdasarkan



Langkah



–



langkah



dalam



Observasi



–



perencanaan



–



refleksi – tindakan b.



Perencanaan



–



tindakan



-



observasi – refleksi c.



Refleksi



–



perencanaan



–



tindakan - observasi d.



Tindakan – observasi – refleksi –



Dibandingkan dapat



a.



Hasil



b.



Proses



c.



Personil



d.



Program



14.



Guru BK harus meningkatkan



keahlian setiap saat. Hal itu dapat dilakukan



dengan



ilmiah



dan



social,



penelitian



lanjut,



dan



pertemuan



dibedakan



penyebutan



optimal konseli. Azas yang mendasari pemikiran adalah . . . a.



Kedinamisan



a.



Hipotesis > < asumsi



b.



Keahlian



b.



Hipotesis nol > < hipotesis satu



c.



Kekinian



c.



Hipotesis



d.



Keaktifan



15.



Tes



no;



>




< hipotesis



kerja 13.



studi



lain untuk mendukung perkembangan



hipotesisnya, yaitu . . .



d.



berharga tersebut



dengan kolega (guru BK) dan profesi



eksperimen dan penelitian tindakan kelas



belajar. Data yang



menghadiri kegiatan forum organisasi,



perencanaan 12.



membaca siswa tampak dengan jelas



diperoleh dari evaluasi . . .



penelitian tindakan kelas adalah . . . a.



di papan bimbingan, dan semangat pada saat mengikuti layanan bimbingan



kebutuhan konseli 11.



siswa tentang antusias mengikuti career



dapat mengambil manfaat dari data



bermanfaat



untuk



mengetahui . . . a.



Guru bimbingan dan konseling



bakat



Kemamapuan yang unggul pada



beberapa rumpun



bidang



studi



yang



satu



b.



Kemampuan yang unggul pada



satu bidang tertentu



iinformasi yang dibutuhkan oleh siswasiswa



c.



Kemampuan melakukan sesuatu



d.



Mengetahui



kelebihan



yang



dimiliki



diperlukan



media



bimbingan.



Dalam keheidupan saat ini siswa akan tertarik



dengan



paduan



media



bimbingan sebagai berikut . . . a.



Gambar dan cerita dari konflik



b.



Film edukasi dan internet



konseling adalah …



c.



Lks dan buku paket



a.



d.



Games dan fantasi



19.



Keberhasilan program bimbingan



16.



Kelebihan dan teknik wawancara



dalam



asesmen



bimbingan



dan



Memperoleh data potensi siswa



secara lengkap b.



Mengidentifikasi kekuatan dan



Hasil



kelemahan siswa lebih mendalam c.



Mengungkap kecerdasan yang



dimiliki siswa d.



Menemukan



indicator



bakat



penelitian



eksperimen



ada berbagai macam desain, design penelitian



yang



melibatkan



satu



64%



siswa



76%



(3)



85%



siswa



mendengarkan



disebut . . .



dengan efektif,



a.



Subyek tunggal (N=1)



(4)



b.



True experiment



c.



Quasy eksperiment



d.



(i) pretest and post test design (i/)



18.



Guru bimbingan dan konseling



menyadari bahwa untuk menyampaikan



memahami



dan



terutama teman sebayanya,



kelompok



control,



dan



menghargai karakteristik orang lain,



mengembangkan



dan



menyadari



siswa



kelompok sekaligus berfungsi sebagai eksperimen



pribadi-sosial



memahami karakteristik pribadinya, (2)



Bentuk



bimbingan



menunjukkan data sebagai berikut: (1)



siswa 17.



pribadi-sosial diukur dengan kriteria 75%.



telah keterampilan



dan



32%



mengekspreikan



siswa



mengembangkan



telah keterampilan



kepemimpinan, (5)



89%



siswa



telah



mengambil



keputusan tepat mengenai penggunaan obat-obatan, (6)



64%



siswa



telah



membuat



keputusan



yang



tepat



memgenai



keamanan pribadinya. Atas



dasr



data



a.



Menyusun



program



layanan



bimbingan pribadi dalam seting klasikal tersebut



dapat



b.



Memberikan



tes



kepribadian



disimpulkan bahwa . . .



untuk menggambarkan kondisi siswa



a.



c.



Bimbingan pribadi-sosial berhasil



Menyampaikan data tersebut ke



seluruhnya dan dilanjutkan



guru saat rapat dewan guru



b.



d.



Bimbingan pribadi-sosial berhasil



dan revisi butir 1, 4 , dan 6 c.



Bimbingan



keperluan konseling



pribadi-sosial



tidak



berhasil dan tidak perlu dilanjutkan d.



Bimbingan



pribadi-sosial



Beberapa



mengalami



tidak



siswa



kelas



akhir



kecemasan



yang



tinggi



membantu siswa-siswa tersebut, maka layanan



bimbingan



Pada



tahap



pengakhiran



kelompok



konselor



membangun keyakinan anggota untuk melaksanakan rencana penyelesaisan masalah, dengan . . .



menghadapi ujian akhir sekolah. Untuk program



22.



konseling



berhasil dan perlu direvisi 1, 4 dan 6 20.



Menyimpan data tersebut untuk



dan



a.



Mengajak



membayangkan



anggota pengalaman



selama



proses konseling b.



Memberikan



penguatan



konseling yang tepat adalah . . .



dukungan terhadap anggota



a.



Bimbingan kelompok



c.



b.



Konseling individual



c.



Konsultasi orang tua



d.



Bimbingan klasikal



21.



Diketahui data bahwa seorang



atau



Mengajak anggoota menjadi grup



pendukung d.



Membantu anggota menetapkan



waktu pelaksanaan aktivitas 23.



Penelitian



menghasilkan



tindakan data



bimbingan



bahwa



teknik



diterapkan



dalam



siswa di siang hari dikenal sebagai



sosiodrama



siswa yang sopan, semntara di malam



bimbingan klasikal menyisakan 6 orang



hari melakukan perbuatan asusila. Atas



siswa



dasar data tersebut, tindakan guru



kemampuan komunikasi. Oleh karena



bimbingan dan konseling yang tepat



itu, untuk siklus selanjutnya konselor



adalah . . .



melakukan aktivitas . . .



yang



yang



belum



berkembang



a.



Memberikan tugas rumah bagi



siswa b.



bimbingan belajar ditetapkan 75%, maka Mengganti tindakan bimbingan



dengan yang baru c.



Menmbahkan



Meminta



berkembang



strategi



diskusi



siswa untuk



yang belajar



belum dari



temannya 24.



Setiap pengembangan program



bimbingan dengan



dan



konseling



diawali



asesmenkebutuhan



siswa,



orangtua, dan sekolah. Assesmen ini dilakukan dengan maksud . . . a.



Membandingkan



kebutuhan



diambil



dari



data



tersebut bahwa program bimbingan



Menetapkan



tujuan



a.



Berhasil dan bisa dilanjutkan



b.



Berhasil dan harus direvisi



c.



Tidak berhasil dan harus direvisi



d.



Tidak



berhasil



dan



harus



dihentikan 26.



Dalam



suatu



Rencana



Pelaksanaan Layanan bidang Bimbingan Sosial



dirumuskan



tujuan



; “Siswa



harus disampaikan kepada orang yang lebih tua dan kepada teman sebaya”.



programa



bimbingan dan konseling c.



yang



mampu membedakan kata-kata yang



siswa, orangtua dan sekolah b.



keputusan



belajar di sekolah . . .



intensiif paca sosiodrama d.



menghadapi, jika kriteria keberhasilan



Tujuan



ini



sejalan



dengan



standar



kompetensi kemandirian yang berisi perkembangan . . .



Memahami gambaran ummum



a.



Perilaku etis



b.



Kematangan emosi



keseluruhan



c.



Perkembangan pribadi



25.



d.



Kematangan intelektual



27.



Seorang siswa datang ke ruang



dari kondisi sekolah d.



Untuk



dipenuhi



secara



Data hasil pelaksanaan program



bimbingan belajar sebagai berikut : (1) 90% siswa bertanggungjawab untuk belajar, (2) 60% memiliki pemahaman yang jelas akan studi lanjut, (3) 54% siswa bertanggungjawab akan tingkah laku baik di lingkungan sekolah, (4) 67% siswa



menguasai



keterampilan



BK dan berkeinginan untuk “curhat”. Menurut dia, dia berada dalam kondisi “buah simalakama”. Dia sangat ingin berprestasi



tetapi



konsentrasi



apabila



Menurutnya,



dia



tidak



bisa



tidak



merokok.



merokok



akan



membuatnya merasa tenang dan dapat



29.



berpikir



di



guru bimbingan dan konseling, antara



sekolah, siswa dilarang merokok. Dia



lain 1) mengkonseling siswa ayang



mengatakan bahwa semua PR dapat



bipolar, 2) memberikan informasi karier,



dikerjakan dengan baik dan mendapat



3) memberikan informasi cara belajar



nilai yang baik karena dikerjakan sambil



yang efektif, 40 memberi konseling pada



merokok.



siswa homoseksual, 5) menyampaikan



dengan



jernih.



Padahal



Inti permasalahan yang dialami siswa . . . a.



Dilema



antara



keinginan



Beberap tindakan dilakukan oleh



rahasia



teman



sekelasnya,



melakukan



latihan



antara



tindakan



6



kelola



tersebut



berprestasi dan ketentuan merokok di



merupakan



sekolah



seorang konselor adalah . .



b.



a.



1, 4. 5



b.



3, 2, 1



c.



2, 3, 6



d.



6, 5, 4



30.



Daftar



Persepsi yang tidak tepat tentang



ketenangan dan konsentrasi c.



Pemikiran yang irasional tentang



merokok dan prestasi belajar d.



Pemikiran



irasional



tentang



aturan sekolah 28.



Kelemahan



penggunaan



sosiometri, terkait dengan alasan siswa memilih teman untuk belajar kelompok adalah . . . a.



Pilihan



bukan



berdasar



kemungkinan keberhasilan tetapi rasa simpati b.



Karisma teman yang dipilih yanag



diprediksi mampu memimpin c.



Karisma teman yang dipilih yang



Kemungkinan



pilihan



menumpuk pada siswa tertentu



Dari yang



professional



mata



pelajaran



sejarah siswa kelas XI IPS menujukkan 50% siswa memperoleh silai di bawah KKM. Sebagai guru BK yang dapat anda lakukan . . . a.



Memberi



tahu



guru



sejarah



kemungkinan metode mengajar yang dipilih tidak tepat b.



Merancang bimbingan kelompok



untuk mengembangkan keterampilan menghafal



diprediksi mampu memimpin d.



tindakan



nilai



diri.



6)



c.



Berkolaborasi



sejarah hanya



merancang



dengan



guru



aktivitas



utnuk



menumbuhkan minat terhadap sejarah



d.



Melakukan konseling kelompok



dengan



focus



mengatasi



kesulitan



belajar 31.



Saat



dana



pengembangan



sekolah



untuk



profesionalitas



guru



kecil, dan ada peluang mengembangkan diri di awal tahun ajaran sekolah, keputusan



guru



bimbingan



dan



konseling yang tepat adalah mengikuti . . .



b.



Pelatihan sertifikasi tes



c.



Diskusi asesmen kebutuhan



d.



Seminar



berpusat



solusi gadget



saat



ini



merupakan gaya hidup, tidak terkecuali anak



dan



remaja.



Terdapat



berbagai kasus yang terjadi pada remaja mulai dari penayangan foto pribadi yang tidak layak dikonsumsi public, kasus penculikan karena berteman di sosmed, kecanduan games, pencemaran nama baik karena komentar negative tentang seseorang. Kondisi ini membuat guru BK perlu menyelenggarakan layanan yang dapat membangun pemahaman bagaimana seharusnya menggunakan media



informasi.



(informasi



teknologi



elektronik) b.



UU Pornografi



c.



Social media



d.



Komunikasi yang sehat



33.



Jika



konselor



bimbingan



dan



mengecek



atau



guru



konseling



ingin



kedalaman yang



data



diperoleh



dari



terkait isian



digunakan adalah . . .



konseling



Penggunaan



ITE



angket siswa, maka teknik yang tepat



Lokakarya olah data



pada



UU



perilaku,



a.



32.



a.



Layanan



dapat



diselenggarakan dalam bentuk diskusi



a.



Observasi



b.



Sosiometri



c.



Studi kasus



d.



Tes psikologis



34.



Di antara siswa kelas binaan ada



beberapa gejala



siswa



perilaku



yang 1)



menunjukkan



rasionalisasi,



2)



schizophrenia, 3) fobia, 4) psikosis, 5) underachiever.



Dari



antara



gejala



tingkahlaku tersebut yang menjadi batas kewenangan



guru



bimbingan



dan



konseling adalah . . . a.



4, 2, 3



b.



3, 1, 4



c.



2, 4, 5



d.



1, 3, 5



35.



Kelemahan tes DAT adalah . . .



tentang . . .



a.



Hanya



mengukur



bakat



yang



berhubungan dengan teknik Tidak dapat mengukur bakat seni



c.



Tidak



mengukur



intelegensi d.



Tidak



dapat



mengukur



bakat



berhitung 36.



Tidak ada sanksi atau hukuman



dari pihak otoritas untuk mengendalikan



b.



dapat



d.



Seorang siswa hampir setiap hari



datang terlambat ke sekolah karena bangun kesiangan, demikian catatan guru piket. Dari hasil wawancara dengan



perilaku salah suai 37.



Kelemahan teknik inventori untuk



menggali kebutuhan siswa adalah . . . a.



Merupaka kecenderungan



b.



Jawaban



sebagian



besar



di



wilayah abu-abu c.



Penafsiran rentang skala



d.



Informasi kurang mendalam



38.



Salah satu tugas perkembangan



guru BK diperoleh informasi bahwa dalam 6 bulan terakhir siswa susah tidur dan tidur menjelang pukul 2 pagi. Aktivitas yang dilakukan oleh siswa ini adalah bermain game hingga larut malam untuk mengejar point games. Point ini dapat dijual kepada teman yang suka bermain gaimes, sehingga uang jajan bertambah. Guru piket maupun guru yang mengajar pada jam pertama tetap mengijinkan siswa ini mengikuti pelajaran. Dilihat dari konseling perilaku, inti masalah siswa tersebut adalah . . . a.



Kebiasaaan



malam



yang



tidur



pada



menyebabkan



larut



bangun



Keuntungan



bakat, minat, serta arah kecederungan karier dan apresiasi seni”. Atas dasar tugas perkembangan tersebut, maka dapat dirumuskan topic untuk layanan dasar sebagai berikut . . .(no. 51) a.



Strategi



meraih



dalam hidup bermasyarakat b.



Pengembangan



finansial



yang



c.



keterampilan



Pengembangan



membuat ketagihan bermain game



bakat, dan minat karier



c.



d.



Ketidakmampuan



prioritas perilaku



kesuksesan



pengambilan keputusan



kesiangan b.



remaja adalah “mengenal kemampuan,



menyeleksi



Penyususnan



tuntutan karier



intelegensi,



diri



terhadap



39.



Program



bimbingan



dan



konseling yang direncanakan di sekolah dinilai bermutu, jikalau . . . (no. 56) a.



Kepala sekolah merasa puas atas



kinerja guru bimbingan dan konseling b.



Semua aktivitas dijalankan oleh



guru bimbingan dan konseling c.



Semua



siswa



mendapatkan



Tujuan bimbingan dan konseling



berdasrkan analisis kebutuhan 40.



Teori



Skinner



a.



Latihan



keberanian



berkata



“tidak“ secara santun namun tegas b.



Latihan pengambilan keputusan



karier bagi siswa kelas akhir c.



Persiapan hidup berumah tangga



secara sehat



layanan bimbingan dan konseling d.



utama adalah . . . (no.58)



d.



Program bertajuk belajar “yes”



narkoba “no” 42.



Pada



tahap



kerja



dalam



konseling kelompok setiap anggota



memandang



kelompok



menyampaikan



lingkungan yang kondusif memfasilitasi



permasalahan atau pandangan terhadap



pencapaian tujuan perubahan perilaku,



tema yang disepakati bersama. Teknik



sementara



memndang



yang dapat digunakan konselor agar



perubahan perilaku terjadi karena . . .



seluruh anggota dapat terlibat dalam



(no.57)



proses konseling . . .(no. 59)



a.



Lingkungan yang direncanakan



a.



b.



Lingkungan yang diseleksi



c.



Lingkungan yang diatur



d.



Lingkungan yang dikondisikan



41.



Guru mata pelajaran menyatakan



kepada



teori



guru



BK



Pavlov



tentang



terhadap



tema



untuk



memncing



persepsi anggota b.



layanan



Mengajukan pertanyaan socratic



untuk



Mempersilahkan seluruh anggota menceritakan



peristiwa



yang



dialami yang berhubungan dengan tema c.



Menyepakati dukungan kelompok



bimbingan berdasrkan kebutuhan siswa



terhadap anggota yang menyampaikan



sebagai berikut ; penyalahgunaan obat



masalah



91%, kekerasan fisik 40%, perilaku seksual



menyimpang



62%,



perilaku



tegas atau asertif 43%, pengembangan karier 65%. Atas dasar data tersebut, maka layanan bimbingan klasikal yang



d.



Menceritakan



konselor



sendiri



yang



pengalaman berhubungan



dengan tema agar anggota kelompok berani membuka diri



43.



Jika di sekolah tidak tersedia



ruang



konseling



individual



yang



B. Budaya C. Inspirasi



memadai, maka untuk menjalankan



D. Pengasuhan dan lingkungan



program konseling bagi siswa-siswi



3. Kemampuan



berfikir



untuk



yang mengalami masalah dilakukan



mengoperasikan kaidah-kaidah logika



dengan cara berikut . . .(no. 60)



tapi masih terkait dengan obyek-



a.



Konseling individual dilakukan di



rumah konselor b.



rumah konseli Memilih



B. 2 -- 7 tahun C. 7 -- 11/12 tahun



tempat



yang



paling



nyaman bagi siswa di sekolah d.



ciri kemampuan anak berusia A. 0 - 2 tahun



Konseling individual dilakukan di



c.



obyek bersifat konkrit merupakan ciri-



Meminjam



ruang



guru



D. 11/12/ -- 14/15 tahun 4. Menggunakan potongan sapu lidi, kelereng, globe, gambar-gambar yang



atau



kepala sekolah untuk konseling



menyangkut pembelajaran IPA serta IPS sebagai media adalah sesuai



PERKEMBANGAN KOGNITIF PESERTA DIDIK



dengan



tahapan



perkembangan



berfikir anak yang dikenal sebagai tahapan



1. Pernyataan berikut yang menjelaskan makna istilah kognitif adalah….



A. Anak memahami bilangan dan angka tetapi masih terkait dengan obyek



A. Kemampuan berkomunikasi



bersifat kongkrit (operasional konkrit)



B. Kemampuan



B. Pengamatan dan penginderaan yang



untuk



memecahkan



masalah



intensif



C. Kemampuan berinteraksi



(sensomotor)



D. Kemampuan untuk mengintegrasikan



C. Dominasi



diri



egosentris



2. Perkembangan kognitif merupakan



D. Kemampuan mengoperasikan kaidah



salah satu aspek yang sangat penting



logika yang tidak terikat lagi dengan



dalam perkembangan peserta didik.



obyek yang bersifat konkrit (operasional



Faktor utama yang mempengaruhi



formal)



perkembangan



kognitif



terhadap



lingkunganya



pengamatan



bersifat



anak



adalah..... A. Inspirasi



SOAL



KOMPETENSI



PEDAGOGIK



PERKEMBANGAN SOSIAL-EMOSIONAL



permasalahan dalam perkembangan ...



PESERTA DIDIK  



A. Sosial-emosional B. Kognitif



5. Kemampuan



peserta



didik



untuk



membina hubungan dan kemampuan memotivasi



diri



C. Moral D. Spritual



termasuk



kecerdasan….



SOAL



PERKEMBANGAN



MORAL



A. Kognitif



PESERTA DIDIK  



B. Sosial



8. Peserta didik telah memiliki yang



C. Emosional



memiliki



D. Moral



diinternalisasikan



6. Seorang



peserta



mengendalikan



diri



mampu dengan



moralitas



didasarkan



pada



benar-benar dan



tidak



standar-standar



baik



orang lain. Dia mengenal tindakan



dalam berbagai situasi dan mampu



moral alternatif, menjajaki pilihan-



mampu menjalin kerjasama yang



pilihan, dan kemudian memutuskan



baik dengan teman-temannya, dan



berdasarkan



mampu



pribadi.



memposisikan



diri



di



lingkungan dengan baik. Peserta



didik



suatu



kode



moral



Hal ini merupakan contoh perilaku moral



tersebut



memiliki



-spritual pada tahapan ...



kecerdasan… A. Moral



A. Penalaran pascakonvensional



B. Spiritual



B. Penalaran konvensional



C. Sosial emosional



C. Penalaran prakonvensional



D. Kognitif



D. Penalaran interkonvensional



7. Seorang peserta didik selalu ingin



9. Individu



memandang



apa



yang



mendominasi dalam suatu kelompok



diharapkan oleh keluarga, kelompok,



belajar.



masyarakat dan bangsa serta setia



Dia



kesmpatan



tidak



anggota



mengemukakan



memberi lain



pendapat.



untuk Jika



mendukung hanya



untuk



teman lain yang memimpin dan



disadari



mengendalikan jalannya diskusi, ia



berharga.



memisahkan



diri



dan



cenderung



belajar sendiri. Peserta



didik



Pernyataan



aturan



social



bukan



ketenangan



tetapi



sebagai tersebut



sesuatu



merupakan



tahapan perkembangan moral ... tersebut



mengalami



A. Prakonvensional



yang



B. Konvensional



tersebut



mengalami



kesulitan/



C. Pascakonvensional



gangguan belajar dalam hal ....



D. Interkonvensional



A. Kesulitan akademis B. Gangguan simbolik



SOAL KESULITAN BELAJAR SISWA



C. Gangguan non simbolik



10. Memaksimalkan



D. Gangguan sosial



kegiatan



ekstrakurikuler, melakukan rekreasi dengan



guru,



dan



13. Perbedaan antara konseling dan



melakukan



wawancara terletak pada maksud



kegiatan informal lainnya memiliki



dan tujuannya. Tujuan konseling



fungsi untuk mengatasi kesulitan



adalah....



belajar dalam hal ….



A. Membantu



A. Mengemukakan gagasan



siswa



agar



memecahkan masalah pribadinya



B. Mengaktualisasikan diri



B. Menbantu



siswa



agar



C. Penciptaan hubungan yang baik



melakukan



D. Menformulasikan tindakan



dengan lingkungannya



11. Tindakan



dapat



yang



paling



tepat



dilakukan



pada



saat



siswa



mengalami



kesulitan



memahami



pelajaran yang sedang diajarkan adalah:



dapat



penyesuaian



diri



C. Membantu siswa agar dapat mengatasi kesulitan belajar D. Membantu



siswa



agar



memperoleh informasi tertentu 14. Cara yang yang paling cepat dan



A. Mengulang



kembali



bahan



yang



diajarkan



akurat



yang



digunakan



untuk



mengidentifikasi kesulitan belajar



B. Memberikan mempelajari



tugas bahan



agar yang



siswa



peserta didik yang bersumber dari



belum



faktor sosial adalah …



dipahami



A. Sosiometri



C. Memberikan



buku



sumber



untuk



dipelajari siswa D. Membantu



C. Wawancara setiap



siswa



yang



mengalami kesulitan 12. Seorang



B. Angket D. Brainstorming 15. Bila anda sebagai guru menemukan



peserta



mampu



peserta didik mengalami kesulitan



yang



memahami materi pelajaran yang



disampaikan oleh guru tetapi pada



diberikan, tindakan apa yang akan



saat ditanya ia tidak mengerti apa



dilakukan ?



yang



A. Memindahkantempat



mendengarkan



ia



didik



informasi



dengar.



Peserta



didik



duduk



peserta didik ke meja yang paling



exercise).



depan



dimaksud adalah…



B. Mengulangi



penjelasan



bahan



ajar kepada seluruh peserta didik C. Memberikan kepada



bantuan



peserta



belajar



didik



yang



bersangkutan D. Menugaskan



Teori



belajar



yang



A. Behaviorisme B. Humanistik C. Sibernetik D. Kontruktivisme 18. Di dalam proses pembelajaran, para



seluruh



peserta



didik membaca buku sumber



siswa dihadapkan dengan situasi di mana



16. Peserta didik banyak meluangkan



ia



bebas



mengumpulkan



data,



untuk membuat



waktu untuk bermain dengan teman



dugaan (hipotesis), mencoba-coba



-temannya. Dia rela menghabiskan



(trial



waktunya untuk teman daripada



menemukan



belajar. Ketika hasil tes dibagikan,



menggeneralisasi atau menyusun



serta didik mendapat nilai yang



rumus



kurang



membuktikan



memuaskan.



berusaha



and



error),



mencari



keteraturan



beserta



bentuk benar



dan



(pola), umum, tidaknya



menyadarkan siswa. hal tersebut



dugaannya itu. Hal ini merupakan



merupakan



penerapan teori belajar….



penyadaran



kesulitan



belajar yang bersumber dari faktor ...



A. Sibernetik



A. Keluarga



B. Humannistik



B. Sosial



C. Behaviorisme



C. Kondisi fisik



D. Konstruktivisme



D. Intelektual



19. Menurut teori ini, peranan guru dalam pembelajaran adalah sebagai



SOAL TEORI BELAJAR   17. Teori



ini



fasilitator,



memandang



motivator,



dan



belajar



memberikan kesadaran mengenai



sebagai hasil dari pembentukan



makna kehidupan pada siswa. Teori



hubungan antara rangsangan dari



belajar



luar (stimulus) dan balasan dari



perilaku belajar dari sudut pandang



siswa



pelakunya



(response)



yang



dapat



ini berusaha memahami bukan



dari



sudut



diamati. Semakin sering hubungan



pandang pengamatnya. Teori belajar



(bond)



ini adalah ….



antara



rangsangan



dan



balasan terjadi, maka akan semakin



A. Humanistik



kuatlah hubungan keduanya (law of



B. Konstruktivisme



C. Kognitivisme



C. Silabus dan RPP



D. Nativisme



D. SKL



20. Pada masa kini siswa dituntut untuk



23. Komponen rancangan pelaksanaan



dapat belajar setiap saat dan bisa



pembelajaran terdiri dari....



terjadi di manapun. Hal ini terjadi



A. Identitas,



kompetensi



karena kemajuan teknologi yang



kompetensi



memungkinkan belajar jarak jauh



tujuan



dalam



metode,



jaringan



atau



online.



dasar,



indikator,



pembelajaran, media



Inti, materi,



pembelajaran,



Pernyataan diatas sejalan dengan



sumber belajar, langkah-langkah



teori belajar ….



pembelajaran, evaluasi



A. Sibernetik



B. Identitas,



kompetensi



B. Konstruktivisme



kompetensi



C. Behaviorisme



pembelajaran,



D. Kognitivisme 



metode,



21. Pendapat yang menyatakan bahwa pengetahuan atau pengalaman yang baru



dapat



terkait



dengan



dasar,



Inti, tujuan



indikator,materi,



media



pembelajaran,



sumber belajar, langkah-langkah pembelajaran, evaluasi C. Identitas,



kompetensi



pengetahuan lama yang sudah ada



kompetensi



di dalam struktur kognitif seseorang



tujuan



adalah teori belajar…



metode, sumber belajar, media



A. Behaviorisme



pembelajaran,



B. Konstruktivisme



pembelajaran, evaluasi



C. Kognitivisme



tujuan DAN



PELAKSANAAN PEMBELAJARAN   22. Tujuan



pembelajaran



langkah-langkah



dasar,



media



Inti,



indikator,



pembelajaran,



metode,



materi,



kompetensi



kompetensi



PERENCANAAN



indikator,



pembelajaran,



D. Identitas,



D. Sibernatik SOAL



dasar,



Inti,



materi,



pembelajaran,



sumber belajar, evaluasi, langkahyang



langkah pembelajaran



menggambarkan proses dan hasil



24. Silabus



belajar yang diharapkan dicapai oleh



sebagai



peserta



pembelajaran, perbedaannya adalah



didik



sesuai



dengan



dan



RPP



sama-sama



rencana



proses



kompetensinya dimuat dalam:



sebagai berikut:



A. Silabus



A. Silabus berisi kompetensi dasar



B. RPP



sedangkan



rpp



mengarahkan



kegiatan belajar untuk mencapai kompetensi dasar



C. Silabus



B. Silabus bersumber dari standar isi



dan



standar



lulusan,



sedangkan RPP bersumber dari standar kompetensi lulusan sedangkan silabus dibuat oleh tim guru



pembuatan



ndikator dan penilaian dalam upaya mencapai KD D. Silabus



untuk



mengarahkan



dalam upaya mencapai KD 27. Perhatikan beberapa komponen dari RPP untuk mata pelajaran bahasa



dan



disusun



silabus oleh



keduanya



setiap



satan



pendidikan. 25. Salah



untuk



ke¬giatan belajar peserta didik



C. RPP dibuat oleh setiap guru,



D. RPP



upaya mencapai KD



Indonesia adalah sebagai berikut ...... 1)



Kompetensi



dasar



:Mengenal



satu



prinsip



dalam



kegiatan



bermusyawarah



penyusunan rencana pelaksanaan



2)



pembelajaran (RPP) adalah



dua



A. Materi atau bahan ajar berbasis



bermusyawarah



kompetensi



3)



B. Pembelajaran dirancang dengan berpusat pada peserta didik



Indikator : menyebutkan ciri Tujuan



kegiatan



Pembelajaran



:



setelah pelaksanaan pemilihan ketua



kelas



siswa



dapat



C. RPP bersumber dari silabus



menyebutkan dua ciri kegiatan



D. Alokasi waktu sesuai dengan



musyawarah dengan benar



jadwal



pada



setiap



satuan



pendidikan



komoponen-komponen



RPP tersebut prinsip digunakan adalah....



26. Renacana



pelaksanaan



pembelajaran (RPP) disusun untuk setiap KD yang dapat dilaksanakan dalam satu kali pertemuan atau lebih. Dijabarkan dari.... A. Silabus



Berdasarkan



untuk



indicator pembelajaran



A. Memberikan umpan balik dan tindak lanjut B. Mendorong



partisipasi



peserta didik C. Memperhatikan



pembuatan



dan dalam



aktif



perbedaan



individu peserta didik



tujuan



D. Keterkaitan dan keterpaduan



upaya



28. Dalam mengunakan media dan alat



mencapai KD B. Silabus untuk pembuatan tujuan pembelajaran dan materi dalam



bantu mengajar, guru sebaiknya memperhatikan beberapa faktor di bawah ini, kecuali satu yakni;:



perkembangan A. Metode



mengajar



yang



digunakan guru yang



tersedia



dalam pembelajaran aktifitas



lebih menekankan… A. Penggunaan media, alat peraga



D. Buku sumber yang digunakan seorang



pada siswa usia peserta didik antara proses pembelajaran dikelas harus



untuk kegiatan pembelajaran



29. Jika



termasuk sumber belajar. B. Pemberian



guru



melakukan



pembelajaran



sebagai



berikut:



tugas



tidak



hanya dengan melainkan



tersetruktur. C. Penggunaan metode bervariasi



fakta-fakta, diarahkan



pada



pemecahan masalah. 31. Benjamin



S.



mengembangkan



dengan urutan berikut:



proses



A. Ingatan;



berfikir



dan



berkomunikasi, pembimbing belajar peserta didik. 3) Melakukan penilaian yang menca cara-cara



pada



penyelesaian



dengan



aturan



pemahaman,



kognitif analisis,



aplikasi, sintesis, dan evaluasi;



2) Berperan sebagai fasilitator dan



masalah



Bloom



ranah



kemampuan penguasaan dalam



berpatokan



yang



berlaku,



seperti peta konsep, diagram ven,



B. Ingatan, pemahaman, aplikasi, analisis, síntesis, dan evaluasi C. Ingatan,



pemahaman,



D. Ingatan,



pemahaman,



32. Taksonomi Anderson dan Krathwol



ujian komprehensif.



Benjamin



taksonomi S.



Maka guru tersebut dapat dikatakan



mengembangkan



menggunakan



dengan urutan berikut:



yang



berbasis....



A. Ingatan;



A. Kognitivisme



ranah



pemahaman,



Bloom kognitif analisis,



aplikasi, sintesis, dan evaluasi;



B. Behaviorisme



B. Ingatan,



C. Konstructivisme



pemahaman,



aplikasi,



analisis, síntesis



D. Humanisme



C. Ingatan, Piaget,



analisis,



aplikasi, evaluasi, dan, síntesis. menyempurnakan



pembelajaran



síntesis,



aplikasi, analsis, dan evaluasi



portopolio, uji kompetensi, dan



30. Menurut



yang



D. Menekankan berfikir ktiris dan



1) Membekali murid



kup



kongkrit



7 – 12 tahun. Dengan demikian



B. Karakteristik bahan ajar C. Waktu



operasi



periode



pemahaman,



síntesis,



aplikasi, analsis, dan evaluasi



D. Ingatan,



pemahaman,



aplikasi,analisis, evaluasi, dan, mencipta. 33. Model



pembelajaran



yang



dan



bertindak



kreatif,



memecahkan



masalah



yang



dihadapi



secara



merangsang kemajuan



C. Menggunakan media dan alat bantu



mempunyai keunggulan antara lain; berpikir



sederhana



realistis,



perkembangan



berfikir



menyelesaikan



siswa



untuk



masalah



yang



D. Merawat media dan alat bantu 36. Fungsi indikator dijadikan sebagai penanda dalam….    A. Pencapaian standar kompetensi B. Pencapaian kompetensi dasar. C. Pencapaian tujuan pembelajaran D. Pencapaian standar kelulusan 37. Tindakan



yang



paling



tepat



saat



siswa



dihadapi dengan tepat, adalah….



dilakukan



pada



A. Role Playing



mengalami



kesulitan



B. Inquiry



pelajaran yang



C. Problem Solving



adalah:



D. Picture and Picture



A. Mengulang kembali bahan yang



34. Faktor



yang



dipertimbangkan



penting guru



memahami



sedang



diajarkan



diajarkan



dalam



B. Memberikan tugas agar siswa



melaksanakan diskusi pemecahan



mempelajari bahan yang belum



masalah



dipahami



proses



pembelajaran



adalah: A. Waktu



C. Memberikan buku sumber untuk yang



tersedia



untuk



melaksanakan diskusi



D. Membantu setiap siswa yang



B. Rumusan masalah yang harus didiskusikan C. Jumlah



peserta



dipelajari siswa mengalami kesulitan 38. Bila



didik



yang



mengikti pembelajaran D. Motivasi belajar siswa 35. Kemampuan yang paling penting



anda sebagai



guru menemukan peserta didik mengalami



kesulitan



memahami materi pelajaran



diberikan, tindakan apa yang akan



dimiliki guru tentang media dan alat



dilakukan ?



bantu pembelajaran adalah:



A. Memindahkantempat



A. Memilih bahan untuk membuat media/alat bantu B. Membuat media dan alat bantu



yang



duduk



peserta didik ke meja yang paling depan B. Mengulangi



penjelasan



bahan



ajar kepada seluruh peserta didik C. Memberikan kepada



bantuan



peserta



belajar



didik



yang



bersangkutan



materi



pokok/pembelajaran,



pengalaman



seluruh



peserta



didik membaca buku sumber



indikator,



materi



pokok/pembelajaran, pengalaman



39. Apa yang paling tepat dilakukan



sumber



belajar, dan sistem penilaian. C. Cakupan



D. Menugaskan



belajar,



belajar,



sumber



belajar, dan sistem penilaian



guru, jika seorang peserta didik



cukup



tidak memberikan jawaban atas



pencapaian kompetensi dasar.



pertanyaan yang diajukan ? A. Menunjuk untuk



peserta



menjawab



untuk



menunjang



D. Komponen-komponen



didik



lain



pertanyaan



tersebut



saling



silabus



berhubungan



fungsional



dalam



secara mencapai



kompetensi.



B. Memberikan kritik agar peserta didik



berusaha



menjawab



walaupun salah



41. Ciri-ciri kelas yang menggunakan pembelajaran CTL adalah sebagai berikut, kecuali....



C. Menyederhanakan isi pertanyaan



A. Sharing dengan teman



agar mudah dipahami peserta



B. Guru kreatif



didik



C. Pengalaman nyata



D. Menjawab



sendiri



pertanyaan



tersebut.



D. Menggunakan satu sumber 42. Dalam



40. Prinsip sistematis sebagai salah



memilih



dan



mengembangkan



materi



satu prinsip pengembangan silabus



pembelajaran, Ibu Murni Nugroho



artinya ....



selalu



A. Cakupan,



kedalaman,



tingkat



menyeleksi



pembelajaran



yang



materi telah



kesukaran dan urutan penyajian



kebenarannya,



materi



jaman dan memberikan kontribusi



dengan fisik,



dalam



silabus



tingkat



sesuai



perkembangan



intelektual,



sosial,



untuk



tidak



teruji



pemahaman



materi



didik.



memenuhi kriteria…



(ajeg,



taat



kompetensi



asas) dasar,



antara indikator,



ke



depan.



Kriteria penyeleksian dan pemilihan



emosional, dan spritual peserta B. Adanya hubungan yang konsisten



ketinggalan



pembelajaran



A. Sahih B. Kebermanfaatan C. Layak dipelajari



tersebut



D. Menarik minat 43. Bu



Rossa



harus



menyiapkan



materi



dimiliki



terkait



seorang



pendidik



dengan



keterampilan



media



pembelajaran



pelajaran dengan cara dimulai dari



memilih



materi-materi yang dikenal siswa



adalah…



kemudian menuju hal-hal baru dan



A. Pendidik harus mengetahui latar



dianggap lebih mendalam. Bentuk pengembangan materi yang disusun



sosial budaya siswa dan sekolah B. Pendidik



harus



memahami



Bu Rossa mengikuti pola....



karakteristik



A. Kausal



pembelajaran tersebut.



B. Spiral



dari



media



C. Pendidik harus menyesuaikan diri



C. Kronologis



dengan kemampuan sekolah.



D. inquiri



D. Pendidik menyesuaikan dengan materi pembelajaran.



SOAL



MEDIA



DAN



TIK



DALAM



PEMBELAJARAN 44. Memilih



46. Pada



saat



mempersiapkan



pembelajaran seorang guru harus



media



hendaknya



pembelajaran



tidak



sembarangan



tetapi



dapat menentukan jenis media yang



boleh



tepat sesuai dengan materi. Di lihat



harus



dari



kemampuan



jangkauannya,



didasarkan pada kriteria tertentu.



media dapat dibagi ke dalam..



Misalnya,



A. Media yang memiliki daya liput



apakah



untuk



belajar



individual, kelompok kecil, kelompok



yang



besar atau massal.



memiliki daya liput terbatas       



Pernyataan tersebut dalam pemilihan media termasuk ke dalam kriteria...         A. Tujuan           



yang



dan media yang dapat dilihat         tradisional



dan



media



D. Media dua dimensi dan media



D. Konteks penggunaan saat



media



berbasis tik  



C. Ketersediaan  45. Pada



dan



B. Media yang dpat didengar saja C. Media



B. Sasaran didik



luas



tiga dimensi 



mempersiapkan



47. Di ruang media tersedia berbagai



pembelajaran seorang guru dapat



macam media yang sudah berdebu



menyusun



pembelajaran



dan agak usang. Sebagai seorang



dan menentukan media yang akan



pendidik yang kreatif, sebaiknya



digunakan



pembelajaran



dapat memanfaatkan media dan



tersebut. Kemampuan dasar yang



memilih media mana yang akan



strategi dalam



digunakan. Dia memiliki beberapa



pembawa pesan dalam suatu



pertimbangan dalam hal ini.



kegiatan pembelajaran         



Pertimbangan dalam memilih media



D. Memilih media tidak perlu banyak



pembelajaran yang harus diperhatikan



pertimbangan



adalah...



merepotkan



A. Tujuan,



sasaran



karakteristik



didik,



media,



pengoperasian,



49. Setiap



agar



materi



tidak



pembelajaran



waktu



memiliki tingkat kesukaran yang



biaya,



bervariasi.



Untuk



memudahkan



ketersediaan,konteks



peserta didik memahami materi



penggunaan, dan mutu teknis.



yang memiliki tingkat kesukaran



B. Sasaran didik, karakteristik media,



tinggi guru sering memanfaatkan



waktu mengoperasikan, tujuan,



media



misi visi sekolah dan konteks



media gambar atau tayangan video



penggunaan.



yang berisi sistem peredaran darah.



C. Tujuan,



sasaran



pembelajaran.



Misalnya,



didik,



karakteristik media, visi sekolah



Fungsi media pada pernyataan tersebut



dan konteks penggunaan



adalah: 



D. Kultur



sekolah,



tujuan,



waktu



pengoperasiaan dan karakteristik media 48. Seorang



A. Menampilkan objek yang terlalu besar         B. Membuat konkrIt konsep yang



guru



harus



mampu



memanfaatkan media pembelajaran



abstrak   C. Menampilkan objek yang tidak



dan sumber belajar untuk mencapai



dapat



tujuan



telanjang.      



pembelajaraan



Pernyataan



berikut



utuh.



yang



diamati



dengan



mata



benar



D. Membawa objek yang berbahaya



terkait dengan media pembelajaran



atau sukar didapat di dalam



adalah:         



lingkungan belajar.



A. Media pembelajaran yang paling



50. Media memiliki fungsi dan manfaat



baik adalah media yang berbasis



bagi pembelajaran. Hal ini dirasakan



tik     



juga oleh guru dalam membantu



B. Sebuah media dapat digunakan untuk



semua



kegiatan



pembelajaran           C. Media dapat digunakan sebagai



pembelajaran menjadi lebih efisien dan efektif. Misalnya saat guru ingin menjelaskan suatu konsep/ objek yang luas dan besar, dia tinggal



menggunakan medianya saja.



A. Program mencari informasi  



Berikut ini adalah salah satu fungsi dari



B. Program desktop publishing



media



C. Program



pembelajaran



sesuai



kondisi



tersebut:



untuk



menjelajahi



laman



A. Menampilkan objek yang terlalu besar, misalnya pasar, candi.



D. Program penciptaan laman 53. Seorang guru yang akan mencari



B. Membawa objek yang berbahaya



informasi tentang suatu topik atau



atau sukar didapat di dalam



judul dapat menggunakan aplikasi



lingkungan belajar.



internet yang dikenal dengan istilah



C. Membuat konkret konsep yang abstrak,



misalnya



untuk



menjelaskan peredaran darah. diamati



dengan



pencari



(search



engine).



Salah satu laman yang berfungsi sebagai mesin pencari adalah...



D. Menampilkan objek yang tidak dapat



mesin



mata



telanjang.



A. www.gmail.com       B. www.google.com C. www.hotmail.com



51. Seorang guru ingin membuka situs google untuk menuliskan catatan,



D. www.cari-data.com 54. Saat kita akan informasi tentang



ide, atau refleksi yang bersifat



suatu



pribadi atau untuk dibagikan secara



menggunakan aplikasi internet yang



umum.



dikenal dengan istilah mesin pencari



Fitur



yang



dapat



dimanfaatkan oleh guru tersebut



topik



atau



judul



dapat



(search engine).



adalah…        



Salah



satu



laman



A. Book 



sebagai mesin pencari selain google



B. Forum           



adalah...



C. Blog  



A. www.yahoo.com



D. E-portofolio



B. www.gmail.com



52. Seorang guru sedang ber-googling atau membuka situs google untuk mencari



informasi



pembelajaran (Teknologi



mengenai



berbasis Informasi



googling



internet tersebut adalah…



berfungsi



C. www.hotmail.com D. www.cari-data.com 55. Seorang guru akan membuat media



TIK



untuk menampilkan contoh surat,



dan



tabel,



Komunikasi). Pengertian



yang



gambar



dan



berbagai



dokumen lain. Aplikasi sederhana dalam



istilah



keluaran digunakan



Microsoft untuk



yang



dapat



memfasilitasi



kegiatan guru tersebut adalah...  A.



Microsoft Database    



B.



Microsoft PowerPoint            



C.



Microsoft



adalah…      A. Penulis



Desktop



B. Penata



(design



C. Perancang pembelajaran (course



design)     



56. Seorang guru dapat menampilkan tayang



perhatihan



yang



menarik



siswa



pembelajaran.



D. Pemrogram komputer (computer



programmer).



dalam



Program



tampilan



59. Dalam mengawali pelajarannya, Pak



bahan tayang ini difasilitasi oleh



Ali



Microsoft.



mengumpulkan



keluaran



grafis



grafis)         



Microsoft Word bahan



(content



writer)       



Publishing            D.



konten



Aplikasi Microsoft



sederhana yang



dapat



merumuskan



dengan



pertanyaan,



data



(informasi)



berbagai



teknik,



digunakan untuk membuat bahan



mengasosiasi/



presentasi adalah....



menganalisis/mengolah



A. Microsoft Database



(informasi) dan menarik kesimpulan



B. Microsoft Spread Sheet



serta



C. Microsoft Power point



yang terdiri dari kesimpulan untuk



D. Microsoft Desktop Publishing



memperoleh



57. Tools pembelajaran daring/online



data



mengkomunikasikan



hasil



pengetahuan,



keterampilan dan sikap.



cukup banyak dan memiliki fungsi



Langkah yang dilakukan Pak Ali itu



masing-masing. Salah satu fiturnya



merupakan



berupa kumpulan soal tes sumatif



pembelajaran…



dan tes akhir pembelajaran.



bagian



B. Saintifik



A. Quiz



C. Penemuan



B. Page



D. Autentik



C. Lesson          



60. Dalam mengawali pelajarannya, Pak



D. Blog



Mamaz



58. Dalam pembelajaran daring terdapat unsur



model



A. Portofolio



Fitur moodle ini adalah...



beberapa



dari



atau



elemen



suatu



Nendar



menyampaikan



permasalahan



menggugah



dan



guna



menimbulkan



pembangun pembelajaran elektronik.



kepenasaran-kepenasaran



Unsur berikut yang bukan termasuk



siswanya.



unsur



bertujuan untuk mendorong para



pembangun



elektronik



Langkah



para tersebut



siswa agar mau mengembangkan



dimungkinkan



muncul



kreativitasnya .



macam alternatif pendapat.



berbagai



Langkah yang dilakukan Pak Mamaz



Kegiatan yang dilakukan Bu Rumini



Nendar itu merupakan bagian dari



tersebut



model pembelajaran….



model pembelajaran ....



merupakan



implementasi



A. Portofolio



A. Project based learning



B. Saintifik



B. Inquiry learning



C. Penemuan



C. Discovery learning



D. Autentik



D. Problem based learning



61. Pak



Larso



melaksanakan



63. Ketika memulai pembelajaran, Bu



pembelajaran dengan menggunakan



Dwi Wahyu menyodorkan sebuah



masalah



sebagai



isu aktual dalam bentuk pertanyaan



dalam



mengumpulkan



langkah



mengintergrasikan



awal dan



yang



memerlukan



solusi.



Lalu,



pengetahuan



dalam bentuk kelompok-kelompok



baru berdasarkan pengalamannya,



kecil, siswa diminta untuk untuk



dimulai



mencari alternatif solusi tersebut.



dengan



memunculkan



pertanyaan penuntun (a guiding



Kegiatan yang dilakukan Bu Dwi Wahyu



question) dan membimbing peserta



tersebut mengisyaratkan implementasi



didik



model pembelajaran ....



berkolaboratif



yang



mengintegrasikan berbagai subjek



A. Project based learning



(materi) dalam kurikulum.



B. Problem based learning



Pembelajaran yang dilakanakan oleh



C. Discovery learning



Pak Larso tersebut merupakan model



D. Inquiry learning



pembelajaran ....



64. Sebelum memulai proses belajar-



A. Project based learning



mengajar di dalam kelas, Bu Nuraini



B. Discovery Learning



meminta



C. Problem Based Learning



dahulu untuk mengobservasi suatu



D. Inquiry learning



fenomena. Kemudian peserta didik



62. Bu



didik



terlebih



melaksanakan



diminta mencatat masalah-masalah



pembelajaran yang mengakomodasi



yang muncul. Setelah itu, peserta



semua



kelompok



didik dirangsang untuk berpikir kritis



mengungkapkan pendapat, ide, dan



dalam memecahkan masalah yang



tanggapan



skenario



ada. Sementara itu, Bu Nuraeni



sehingga



mengarahkan peserta didik untuk



secara



Rumini



peserta



anggota terhadap bebas,



bertanya, membuktikan asumsi, dan



1) Penentuan Pertanyaan Mendasar,



mendengarkan



2) Mendesain Perencanaan Proyek,



pendapat



yang



berbeda dari mereka.



3) Menyusun



Kegiatan yang dilakukan Bu Nuraeni



Schedule),



tersebut mengisyaratkan implementasi



4) Memonitor



Jadwal



(Create



peserta



didik



a dan



kemajuan proyek (Monitor the



model pembelajaran ...



A. Inquiry learning



Students and the Progress of the



B. Problem based learning



Project),



C. Project based learning



5) Menguji



D. Discovery learning 65. Pak



Kandi



secara



siswanya



sebuah



kolaboratif.



kegiatan Hal



ini



6) Mengevaluasi



the



Urutan yang benar adalah .... A. 1-2-3-4-5-6



merasa “memiliki” dan bertanggung



B. 1-3-2-4-5-6



jawab atas kegiatan yang telah



C. 1-3-2-5-6-4



direncanakan bersama itu. Dalam



D. 1-2-3-5-4-6



itu



dibicarakan



Pengalaman



(Evaluate the Experience).



dimaksudkan agar peserta didik



perencanaan



(Assess



Outcome),



bersama



merencanakan



Hasil



67. Perhatikan



langkah-langkah



mengenai aturan main, aktivitas



kegiatan pembelajaran yang masih



pendukung, alat dan bahan yang



acak berikut ini!



dapat diakses, cara dan langkah



1) Mengorganisasi



kerja untuk menyelesaian rencana kegiatan kolaboratif tadi. oleh



dalam



belajar 2) Orientasi siswa pada masalah



Model pengelolaan pembelajaran yang dipraktikkan



siswa



Pak



Kandi



mencerminkan prinsip model ....



3) Membimbing penyelidikan siswa secara mandiri atau kelompok 4) Mengembangkan dan menyajikan



A. Problem solving learning



hasil karya



B. Problem based learning



Jika langkah-langkah tersebut disusun



C. Project based learning



mengikuti urutan model pembelajaran



D. Discovery learning



Problem Based Learning, urutan langkah



66. Berikut



merupakan



langkah-



pembelajaran



dengan



A. 1-2-3-4



model pembelajaran project based



B. 2-3-1-4



learning :



C. 3-2-1-4



langkah



ini



yang tepat adalah ....



D. 2-3-1-4



dukung, dan intake siswa



68. Perhatikan



langkah-langkah



D. Kemampuan



guru,



tingkat



kegiatan pembelajaran berikut ini.



kesulitan kompetensi dasar, dan



1) Orientasi siswa pada masalah



intake siswa



2) Mengorganisasi



siswa



dalam



belajar



kecuali....



3) Membimbing penyelidikan siswa secara mandiri atau kelompok 4) Mengembangkan dan menyajikan hasil karya



A. Sebagai



acuan



proses pemecahan masalah pembelajaran



peserta



didik



dalam menyiapkan diri mengikuti penilaian mata pelajaran B. Merupakan



5) Menganalisis dan mengevaluasi Fase-fase



70. Fungsi KKM adalah sebagai berikut,



pendidikan



target dalam



satuan pencapaian



kompetensi tiap mata pelajaran



tersebut



C. Dapat digunakan sebagai bagian



merupakan fase dalam pembelajaran



dari komponen dalam melakukan



dengan model ....



evaluasi program pembelajaran



A. Discovery learning



yang dilaksanakan di sekolah.



B. Project based learning



D. Sebagai kegiatan pengambilan



C. Problem solving learning



keputusan yang dapat dilakukan



D. Problem based learning



melalui metode kualitatif atau kuantitatif. 



SOAL PENILAIAN



71. Fungsi indikator dijadikan sebagai



69. Kriteria keberhasilan belajar siswa



penanda dalam….   



ditentukan dengan menggunakan



A. Pencapaian standar kompetensi



Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM).



B. Pencapaian kompetensi dasar.



KKM adalah rata-rata setiap unsur



C. Pencapaian tujuan pembelajaran



dari kriteria yang ditentukan. Untuk



D. Pencapaian standar kelulusan



menentukan KKM diperlukan faktor-



72. Untuk menentukan tindak lanjut



faktor….   A. Kompleksitas



pembelajaran, tindakan yang perlu indikator,



daya



dukung, dan kemampuan guru B. Kemampuan



guru,



sarana/prasarana,



dan



intake



siswa C. Kompleksitas



dilakukan guru adalah; A. Menilai tingkat pencapaian hasil belajar siswa B. Menambah bahan pelajaran baru C. Mengetahui jumlah siswa yang



indikator,



daya



tidak akan mengikuti program



tindak lanjut



D. Kemampuan awal siswa



D. Memilih waktu yang tepat untuk



76. Salah satu prinsip dalam penilaian



melaksanakan program tindak



hasil belajar peserta didik adalah



lanjut



penilaian harus terpadu artinya:



73. Instrumen yang diguanakan untuk



A. Penilaian berdasarkan data yang



menilai perilaku siswa dalam proses



mencerminkan kemampuan yang



pembelajaran adalah:



harus diukur



A. Pedoman observasi



B. Penilaian merupakan bagian yang



B. Kuesioner



tak terpisahkan dari kegiatan



C. Pedoman wawancara



pembelajaran



D. Tes hasil belajar



C. Penilaian



74. Bila



Anda sebagai hasil



kriteria



yang jelas tentang kompetensi



guru menemukan peserta didik mendapatkan



berdasarkan



yang harus dicapai belajar



D. penilaian



harus



yang rendah, tindakan apa yang



berkesinambungan oleh pendidik



akan dilakukan ?



untuk semua aspek kompetensi



A. Memindahkan



tempat



duduk



77. Instrumen penilaian



peserta didik ke meja yang paling



yang



depan



memenuhi



B. Mengulangi



penjelasan



bahan



ajar kepada seluruh peserta didik C. Memberikan kepada



bantuan



peserta



didik



belajar yang



bersangkutan D. Menugaskan



digunakan



peserta



didik membaca buku sumber 75. Sebelum guru menyusun soal-soal



belajar



pendidik



harus



persayaratan



berikut, kecuali: A. Konstruksi



butir



soal



persayaratan



yang



sesuai



memenuhi dengan



bentuk tes yang digunakan B. Substansi



seluruh



hasil



yang



diukur



mempresentasiukan kompetensi yang dinilai C. Bahasa yang digunakan komukinatif



untuk menilai hasil belajar peserta



sesuai



didik, manakah yang pertama kali



peserta didik



harus dipelajari:



D. Digunakan untuk ulangan tengah



A. Buku sumber yang digunakan



semester dan ulangan akhir semester



B. Kurikulum dan silabus



78. Kriteria ketuntasan minimal (KKM)



C. Indikator pencapaian kompetensi



dengan



merupakan



taraf



perkembangan



kriteria



ketuntasan



belajar yang ditentukan oleh sekolah,



pada prinsipnya merupakan:



budaya,



A. Nilai batas ambang kompetensi



hubungan emosional. Cara penilaian



B. Nilai



tersebut



minimal



yang



dicapai



peserta didik C. Nilai



bahasa,



gender,



mengacu



pada



dan aspek



penilaian….           



maksimal



yang



dicapai



peserta didik



A. Objektivitas. B. Transparan



D. Nilai batas ambang kelulusan ujian sekolah



C. Bermakna D. Menyeluruh



79. Untuk mengetahui prestasi belajar



82. Ketika Anda tahu bahwa guru telah



yang dicapai oleh semua peserta



berhasil atau tidak dalam kegiatan



didik pada satu rombongan belajar



pembelajaran,



dapat dilakukan dengan menghitung



lakukan?



nilai;



A. Membuat



A. Mean



yang



laporan



B. Menyampaikan



C. Median



laporan



ke



atasannya



D. Simpangan baku penilaian



C. Menyusun rencana tindak lanjut pendidikan



merupakan acuan bagi guru dalam melaksanakan



D. Menyusun



laporan



hasil



pemantauan 83. Upaya merancang pengayaan bagi



A. Penilaian hasil belajar peserta didik



perserta



didik



yang



mencapai



ketuntasan belajar optimal tampak



B. Penilaian proses pembelajaran yang dilakukan guru



dalam kegiatan guru sebagai berikut: A. Memberikan



tambahan



C. Penilaian silabus dan RPP



berupa



D. Penilaian



pengarang yang berbeda



standar



kompetensi



lulusan



sumber



B. Memberikan



81. Penilaian adalah penafsiran hasil pengukuran



Anda



keberhasilan/ketidakberhasilan



B. Modus



80. Standar



apa



dan



penentuan



test



ajar



materi dari



tambahan



dengan tingkat kesukaran lebih tinggi



pencapaian hasil belajar. Penilaian



C. Memberikan tambahan sumber



dapat berupa hasil belajar peserta



bacaan yang lebih mendalam dan



didik yang tidak dipengaruhi oleh



tingkat variasi yang tinggi berikut



kepentingan penilai, perbedaan latar



instrument testnya yang sesuai



belakang agama, sosial-ekonomi,



D. Diberikan materi bahan ajar yang



lebih tinggi tingkatannya dan



ada



mengerjakan



materi



soal-soal



yang



memiliki kesulitan tinggi 



86. Upaya



84. Dasar rancangan program remidi



pengulangan guru



analisis



penjelasan



menggunakan untuk



hasil



menentukan



bagi peserta didik yang capaian



ketuntasan



prestasinya di bawah ketuntasan



sebagai berikut....



belajar ….



A. Menentukan kriteria keberhasilan



A. Proses pengajaran remedial pada dasarnya adalah proses belajar mengajar biasa B. Tujuan adalah



pengajaran sama



remedial



dengan



test



adalah



peningkatan



kecerdasan siswa



satu



B. Mengklasifikasi belajarnya C. Mencari letak kelemahan secara



yang



dipilihhanya



prinsip



merancang



tampak dalam kegiatan guru …. A. Membuat



kriteria



keberhasilan yang diharapkan D. Merencanakan pengajaran remidi portofolio



dapat



dilaksanakan dengan cara ….



khusus



penilaian



menyeluruht erhadap tugas-tugas siswa B. Mengumpulkan



rancangan untuk



siswa peserta remedial B. Menggunakan



dari



A. Memberikan



program remidial bagi peserta didik



pembelajaran



dilihat



87. Penilaian



berbentuk test ulang 85. Salah



lain



belajar



umum



C. Sasaran terpenting pengajaran



D. Strategi



antara



siswaberdasarkan hasil capaian



diagnostik remidial



belajar



lembaran



lembaran-



jawaban



hasil



test



harian dan sumatif tiap siswa C. Mengumpulkan



hasil



kerja



rancangan



masing-masing siswa yang telah



pembelajaran yang telah dibuat



diberikan masukan baik oleh



dengan



hasil



guru dan rekan siswa dalam



temuan analisis evaluasi belajar



suatu album sebagai bukti hasil



siswa



belajar



memperhatikan



C. Menggunakan



rancangan



D. Mengumpulkan



lembaran-



pembelajaran baru yang berbeda



lembaran jawaban hasil ulangan



sama sekali dengan rancangan



tiap



yang ada.



kesulitan



siswa



dalam



memahami



pokok



bahasan



D. merancang test ulang saja tanpa



siswa



untuk



melihat



tertentu dan kemudian diberikan



seseorang yang didasarkan atas



pengajarandan test remedial



norma



88. Penilaian



hasil



belajar



siswa



didasarkan pada karya siswa dan tugas siswa, kemampuan dalam



relatif



ini



(PAN)



mencerminkan status individu di dalam kelompok. Pendekatan tes yang dimaksud adalah….



proses pembelajaran dan hasil post



A. Penilaian berkelanjutan



test disebut ....



B. Penilaian menyeluruh



A. Konstruktivisme



C. Penilaian acuan patokan



B. Authentic assesment



D. Penilaian acuan norma



C. Efektif



91. Kurikulum



D. Kondusif



2013



menggunakan



pendekatan penilaian yang disebut dengan



istilah



penilaian



SOAL PENDEKATAN PENILAIAN



kriteria



(PAK).



PAK



89. Pendekatan



penilaian pencapaian kompetensi



tes



yang



menafsirkan



hasil



diperoleh



siswa



berusaha tes



membandingkannya



yang



yang



didasarkan



acuan



merupakan



pada



kriteria



dengan



ketuntasan minimal (KKM). KKM



dengan



merupakan



kriteria



ketuntasan



patokan telah ditetapkan, sebelum



belajar minimal yang ditentukan



hasil tes itu sendiri diperoleh, dan



oleh



bahkan



mempertimbangkan



karakteristik



pengajaran dilakukan, patokan yang



Kompetensi



yang



akan



akan



dicapai,



dukung,



dan



sebelum



kegiatan



dipergunakan



untuk



menentukan batas kelulusan itu



satuan



pendidikan Dasar



daya



dengan



karakteristik peserta didik.



telah ditetapkan dinamakan ....



Dengan



demikian,



Kurikulum



A. Penilaian acuan patokan



menggunakan



B. Penilaian acuan norma



yang didasarkan pada pendekatan ....



pendekatan



C. Penilaian tuntas



A. Penilaian berkelanjutan



D. Penilaian berkelanjutan



B. Penilaian autentik



90. Pendekatan tes ini menggunakan norma yang disusun secara relatif



2013



penilaian



C. Penilaian acuan patokan D. Penilaian acuan norma



berdasarkan distribusi skor yang dicapai oleh para pengikut dalam



SOAL TUJUAN, FUNGSI, DAN PRINSIP



suatu tes. Dengan demikian maka



PENILAIAN



skor standar yang dicapai oleh



92. Menggambarkan



sejauh



mana



seorang



peserta



menguasai



didik



suatu



telah



kompetensi,



A. Objektif B. Adil



merupakan…



C. Kooperatif



A. Tujuan penilaian



D. Terpadu.



B. Prinsip penilaian



96. Penilaian yang didasarkan pada



C. Fungsi penilaian



data



D. Hasil penilaian



kemampuan



93. Mengetahui



tingkat



kompetensi



penguasaan



dalam



pengetahuan,



dan



sikap,



keterampilan



yang yang



A. Adil



seorang/sekelompok peserta didik



C. Valid



untuk



D. Sistematis



pembelajaran remidial dan program



hal



yang: B. Objektif



dalam



diukur,



tersebut merupakan prinsip penilian



yang sudah dan belum dikuasai ditingkatkan



mencerminkan



97. Penilaian



yang



dapat



pengayaan merupakan….



dipertanggungjawabkan, baik dari



A. Prinsip penilaian



segi



B. Tujuan penilaian



hasilnya, hal tersebut merupakan



C. Fungsi penilaian



prinsip penilaian yang…



D. Bentuk penilaian.



A. Adil



94. Fungsi penilaian yang tepat adalah …



teknik,



prosedur,



maupun



B. Akuntabel C. Valid



A. Alat



meningkatkan



prestasi



peserta didik B. Alat



untuk



98. Penilaian yang dilakukan secara menemukan



gaya



belajar peserta didik C. Membantu



D. Sistematis



peserta



berencana dan bertahap dengan mengikuti



didik



memahami materi pembelajaran D. Sebagai kontrol bagi pendidik



baku,



hal



merupakan



A. Adil B. Objektif



kemajuan



C. Valid



peserta didik.



tersebut



yang



prinsip penilaian yang…



dan satuan pendidikan tentang perkembangan



langkah-langkah



D. Sistematis



95. Assesment hasil belajar peserta



99. Di bawah ini beberapa hal yang



didik harus memperhatikan prinsip-



perlu diperhatikan dalam melakukan



prinsip sebagai berikut, kecuali:



assesmen hasil belajar peserta didik,



kecuali….



15 sehingga mengikuti program



A. Ditujukan



untuk



mengukur



pencapaian kompetensi B. Menggunakan



acuan



berdasarkan



remidial.



Sedangkan



yang



dinyatakan tuntas sejumlah 15 kriteria



pencapaian



kompetensi



orang



mengikuti



program



pengayaan. Kegiatan pengayaan untuk 15 siswa dapat dilakukan



C. Ditindaklanjuti dengan program remedial dan pengayaan D. Dilakukan



oleh guru dengan cara... A. Mengadakan



pengulangan



jika



ternyata hasilnya banyak yang jelek



materi



pendalaman



terkait



dengan



KD



tersebut B. Digabung dengan siswa yang belum tuntas ikut remedial



SOAL



PROGRAM



REMEDIAL



DAN



PENGAYAAN



C. Melanjutkan materi pada KD selanjutnya



100. Program pembelajaran remedial hendaknya memungkinkan peserta didik untuk belajar sesuai dengan



D. Memberi



tugas



mengerjakan



Lembar Kerja Siswa 102. Upaya merancang pengayaan bagi



kecepatan, kesempatan, dan gaya



perserta



belajar



ketuntasan belajar optimal tampak



masing-masing.



Pembelajaran



remedial



mengakomodasi



harus



perbedaan



individual peserta didik.Pernyataan



dalam



didik kegiatan



yang



mencapai



guru



sebagai



berikut: A. Memberikan tambahan materi



di atas termasuk salah prinsip



berupa



yang



pengarang yang berbeda



perlu



diperhatikan



dalam



pembelajaran remedial, yaitu...



sumber



B. Memberikan



test



ajar



dari



tambahan



A. Fleksibilitas



dengan tingkat kesukaran lebih



B. Interaktif



tinggi



C. Adaptif D. Kesinambungan



C. Memberikan tambahan sumber bacaan yang lebih mendalam



101. Berdasarkan data hasil evaluasi



dan tingkat variasi yang tinggi



pembelajaran tentang memahami



berikut instrument testnya yang



teks anekdot ternyata hasilnya



sesuai



tidak maksimal. Dari 30 siswa



D. Diberikan materi bahan ajar



dinyatakan belum tuntas sejumlah



yang lebih tinggi tingkatannya



dan



mengerjakan



soal-soal



yang memiliki kesulitan tinggi



tanpa



ada



pengulangan



penjelasan materi



103. Dasar rancangan program remidi bagi peserta didik yang capaian



SOAL PTK



prestasinya di bawah ketuntasan



105. Agar dapat menyusun hipotesis



belajar ….



tindakan dengan tepat, Anda dapat



A. Proses



pengajaran



remedial



melakukan



kegiatan-kegiatan.



pada dasarnya adalah proses



Salah satu kegiatan itu adalah



belajar mengajar biasa



pengkajian



B. Tujuan



pengajaran



adalah



sama



remedial



dengan



test



diagnostik adalah



peningkatan



kecerdasan siswa D. Strategi



yang



satu



program



bidang



pembelajaran/pendidikan.Pernyata an tersebut merupakan kegiatan A. Merumuskan masalah B. Mengidentifikasi masalah C. Merancang



dipilihhanya



berbentuk test ulang 104. Salah



di



PTK pada langkah ...



C. Sasaran terpenting pengajaran remidial



teoretik



prinsip



PTK



dengan



mengajukan hipotesis tindakan D. Menyusun proposal penelitian



merancang



106. Mengetahui



proses



tindakan,



remidial bagi peserta



pengaruh tindakan (yang disengaja



didik tampak dalam kegiatan guru



dan tak sengaja), (c) keadaan dan



….



kendala tindakan, (d) bagaimana



A. Membuat



rancangan



pembelajaran



khusus



untuk



siswa peserta remedial B. Menggunakan



keadaan



dan



langkah ….



dengan memperhatikan hasil



A. Refleksi



temuan



B. Observasi



evaluasi



belajar siswa



dan



pengaruhnya



merupakan kegiatan PTK pada



pembelajaran yang telah dibuat analisis



tersebut



menghambat atau mempermudah tindakan



rancangan



kendala



C. Perencanaan



C. Menggunakan pembelajaran



rancangan yang



107. Model rancangan PTK terletak



berbeda sama sekali dengan



pada alur pelaksanaan tindakan



rancangan yang ada.



yang dilakukan. Hal ini sekaligus



D. Merancang



baru



D. Pelaksanaan



test



ulang



saja



menjadi penanda atau ciri khusus



yang membedakan PTK dengan



D. Bagaimana cara menggunakan



jenis penelitian lain. Adapun alur



alat peraga yang berasal dari



penelitian tindakan yang dimaksud



lingkungan sekitar sekolah?



adalah ….



109. Dalam Penelitian tindakan kelas,



A. Observasi



-->



refleksi



-->



masalah yang diteliti berasal dari



perencanaan --> pelaksanaan



....



tindakan



A. Kerisauan guru akan kinerjanya



B. Refleksi --> perencanaan --> pelaksanaan



tindakan



-->



observasi



di kelas yang diajar B. Keriasauan pendidik akan mutu pendidikan



C. Perencanaan --> observasi --> pelaksanaan



tindakan



-->



refleksi



C. Keinginan



membantu



guru D. Kepedulian peneliti akan kinerja



D. Perencanaan --> pelaksanaan tindakan



-->



observasi



-->



refleksi



guru 110. Di bawah ini adalah prinsip-prinsip penelitian tindakan kelas (PTK)



108. Rumusan masalah dalam PTK



menurut



Suharsimi



berikut, yang mana paling tepat



kecuali….



disebut sebagai rumusan masalah



A. Kesadaran



PTK?



Arikunto,



diri



untuk



memperbaiki kinerja



A. Apakah peran



untuk



pengaruh dapat



permainan



meningkatkan



keaktifan siswa kelas XI SMA Negeri 2 Boyolali?



C. Perencanaan D. Upaya empiris dan sistematis 111. Pola



B. Bagaimana cara meningkatkan kemampuan



B. Kegiatan yang direkayasa



siswa



dalam



perencanaan-pelaksanaan-



observasi-refleksi secara bertahap dan



terus-menerus



merupakan



mengajukan pertanyaan melalui



karakteristik PTK dalam hal….



metode



A. Pengumpulan data



tanya



jawab



dalam



pelajaran Bahasa Indonesia di



B. Menganalisis masalah



Kelas XI IPA 2?



C. Mencapai tujuan



C. Mengapa siswa SMA Negeri 2 Boyolali selalu menjadi juara dalam



berbagai



nasional?



perlombaan



D. Menentukan ruang lingkup 112. Peran guru dalam PTK adalah sebagai… A. Guru



B. Peneliti



B. Membuat



C. Guru dan Peneliti



kelayakan



hipotesis



D. Objek Penelitian



C. Membuat



113. Berikut ini kegiatan PTK pada tahap



analisis



pertengahan



tindakan,



kecuali….



rencana



(perbaikan) pembelajaran



dan



skenarionya D. Menyiapkan fasilitas dan sarana



A. Pelaksanaan tindakan



118. Proposal penelitian dalam PTK



B. Observasi dan intepretasi



adalah….



C. Diskusi balikan



A. Usulan



D. Analisis data



untuk



mendapatkan



dana penelitian



114. Tujuan PTK adalah…



B. Uraian



tentang



komponen-



A. Perbaikan KBM



komponen yang harus dilakukan



B. Menyusun teori baru



guru



C. Memperbaiki teori



C. Uraian



D. Menyusun generalisasi 115. Merenungkan



kembali



projek



penelitian



pendidikan tindakan



perbaikan dan dampaknya serta mencari jalan keluar untuk tindak



D. Perencanaan sistematik untuk melaksanakan PTK 119. Berikut ini langkah-langkah dalam



lanjut PTK merupakan…



tahap perencanaan tindakan dalam



A. Analisis



PTK, kecuali…



B. Refleksi



A. Formulasi solusi dalam bentuk



C. Observasi



hipotesis tindakan



D. Diskusi



B. Analisis



116. Latar belakang, tujuan penelitian, dan



manfaat



menjadi



penelitian



bagian



dari



harus PTK



kelaikan



hipotesis



tindakan C. Persiapan tindakan D. Observasi dan inperetasi.



khususnya pada bagian…. A. Kesimpulan



SOAL REFLEKSI PEMBELAJARAN



B. Prosedur penelitian



120. Kegiatan yang harus dilakukan



C. Pendahuluan



setelah



D. Metodologi penelitian



melakukan refleksi. Refleksi ini



117. Persiapan



awal



dalam



PTK



pembelajaran



adalah



tidak hanya dilaksanakan pendidik



adalah…



saja, tetapi juga oleh peserta didik.



A. Menyiapkan cara wawancara



Tujuan



dilakukannya



refleksi



pembelajaran bagi peserta didik



pembelajaran



adalah....



mata pelajaran yang diampu



A. Untuk mengidentifikasi faktorfaktor



penyebab



kegagalan



pendidik dalam pembelajaran B. Untuk mencapai kepuasaan diri peserta



didik



wadah



yang



menjalin



memperoleh



berhasil



dapat



mengetahui



tidaknya



rencana



didik



dalam



diantaranya adalah .... A. Hasil



penilaian



dijadikan pendidik



memperoleh



tepat



pembelajaran.



memperhatikan beberapa prinsip,



pembelajaran



komunikasi



wadah



untuk



oleh



perbaikan



pembelajaran B. Ada kesadaran pendidik untuk



menjalin



meningkatkan



positif



dengan



pembelajaran



kualitas



C. Penilaian dilaksanakan di akhir



121. Kegiatan yang harus dilakukan pembelajaran



adalah



refleksi. refleksi



pendidik



masukan



dalam



peserta pendidik.



Tujuan



pembelajaran



bagi pendidik antara lain adalah …. A. Untuk



akan



Kegiatan refleksi dilakukan dengan



D. Untuk mencapai kepuasaan diri



dilakukan



guru



positif



selanjutnya



melakukan



pembelajaran. Pada kegiatan inilah



komunikasi



peserta



setelah



kegiatan terakhir dari pelaksanaan



pelaksanaan



mengikuti



yang



merupakan



dalam



C. Untuk meningkatkan motivasi



pendidik



refleksi



dengan



tepat



dengan pendidik. belajar



122. Kegiatan



sesuai



menganalisis



tingkat



pembelajaran D. Penilaian dilaksanakan sejak awal



pembelajaran



sampai



akhir pembelajaran 123. Refleksi mutlak



terhadap harus



pembelajaran



dilakukan



oleh



keberhasilan proses dan hasil



pendidik untuk meningkatkan mutu



belajar peserta didik



pembelajaran dan meningkatkan



B. Untuk melakukan evaluasi diri



kinerjanya



sendiri



dengan



terhadap hasil belajar yang telah



memperhatikan beberapa prinsip,



dilakukan



di antaranya adalah ….



C. Untuk mengidentifikasi faktorfaktor



penyebab



kegagalan



pembelajaran D. Untuk mengembangkan model



A. Penilaian dilaksanakan di akhir pembelajaran B. Ada kesadaran pendidik untuk meningkatkan



kualitas



pembelajaran



atas pelaksanaan pembelajaran



C. Penilaian oleh peserta didik dilakukan dengan sangat kritis D. Hasil



penilaian



dijadikan



125. Pernyataan



pendidik



masukan



pendidik



yang kita lakukan



untuk



oleh



tidak



pembelajaran



perbaikan



adalah… A. Refleksi



mengetahui



yang



sesuai dengan konsep refleksi



pembelajaran 124. Untuk



berikut



keberhasilan



merupakan



analisis-sintesis,



kegiatan



interpretasi,



belajar peserta didik, baik selama



dan



maupun



terhadap  Semua informasi yang



setelah



peserta



didik



eksplanasi



mengikuti pembelajaran tertentu



diperoleh



dapat dilihat melalui pengamatan



pembelajaran.



keaktifan



peserta



bekerjasama



didik



atau



dalam



B. Refleksi



wawancara



dari



merupakan



melihat



dihadapi



pembelajaran



didik



suatu



kegiatan yang dilakukan untuk



tentang kesulitan-kesulitan yang peserta



pelaksanaan



selama



kembali



apakah yang



mengikuti



dilaksanakan



pembelajaran.Pertanyaan-



dengan yang kita rencanakan.



pertanyaan



yang



menjelaskan



dapat



C. Refleksi



memberikan



diperlukan



keberhasilan



atau



pembelajaran



diantaranya



adalah ...



dalam



A. Mengapa peserta didik tidak



Pembelajaran.



aktif



dalam



mengikuti



pembelajaran



proses



yang



dilakukan



yang



tertuang



Pelaksnaan



telah



pembelajaran dilakukan



berdasarkan data yang telah



agar efektif? C. Apakah



rencana



Rencana



memperbaiki yang



untuk



D. Refleksi adalah sebuah proses



pembelajaran? B. Bagaimanakah



sesuai



memperoleh gambaran tingkat



penjelasan tetang hasil wawancara pengamatan



telah



dianalisis dan diinterpretasikan.



kompetensi



awal



PERMENDIKBUD NO. 111 tahun 2014



peserta didik untuk mengikuti pembelajaran memadai? D. Mengapa peserta didik memberikan



respon



kita



negatif



1. Layanan Bimbingan dan konseling bagi konseli pada satuan pendidikan memiliki fungsi, kecuali…. a.



Pemahaman diri dan lingkungan



b. Penyesuaian diri dengan lingkungan keluarga dan masyarakat c. Fasilitas pertumbuhan dan perkembangan d. Penyaluran pilihan pendidikan, pekerjaan dan karir e.



Perbaikan dan penyembuhan



2. Mana yang bukan Azas Bimbingan dan konseling a.



Kerahasiaan



b.



Kesukarelaan



c.



Keterbukaan



d.



Keaktifan



e.



Kekompakan



3. Program Bimbingan dan Konseling disusun berdasarkan assessment kebutuhan siswa akan layanan Bimbingan dan Konseling hal tersebut mengacu pada prinsip a. Penyusunan program berdasarkan kebutuhan konseli b.



Merupakan proses individu



c. Berlangsung dalam berbagai latar kehidupan d.



Bersifat fleksibel dan adaptive



e. Dilaksanakan dalam bingkai budaya indonesia



4. Bidang layanan Bimbingan dan Konseling mencakup empat hal, kecuali…. a.



Pribadi



b.



Sosial



c.



Belajar



d.



Keluarga



e.



Karir



5. Layanan Bimbingan dan koseling pada satuan pendidikan dilakukan oleh… a.



Konselor



b.



Wali kelas



c.



Guru ektrakurikuler / mata pelajaran



d.



Psikolog



e.



Kepala sekolah



6. Bimbingan dan Konseling adalah upaya sistematis, objektif, logis dan berkelanjutan serta terprogram yang dilakukan oleh konselor atau guru bimbingan dan konseling untuk : a. Membantu peserta didik menyelesaikan masalah b. Membantu peserta didik dalam hidup bermasyarakat c. Memfasilitasi perkembangan peserta didik untuk mencapai kemandirian dalam kehidupannya d. Memfasiliasi perkembangan peserta didik dalam mencapai tugas – tugasnya e. Membantu dan memfasilitasi perkembangan peserta didik dalam mengoptimalkan potensi dan bakat yang dimilikinya



7. Dibawah ini adalah fungsi layanan Bimbingan dan Konseling, kecuali a.



Pemahaman



b.



Fasilitasi



c.



Penyesuaian



d.



Pemberian bantuan



e.



Perbaikan dan penyembuhan



8. Yang bukan merupakan prinsip Bimbingan dan konseling yaitu : a. Bimbingan dan konseling diperuntukan bagi semua peserta didik dan tidak diskriminatif b. Bimbingan dan Konseling diperuntukan bagi semua peserta didik yang mengalami masalah c. Bimbingan dan konseling sebagai proses individuasi d. Bimbingan dan konseling merupakan tanggung jawab bersama e. Bimbingan dan konseling dilaksanakan dalam bingkai budaya Indonesia



9. Layanan Bimbingan konseling sebagai layanan professional yang diselenggarakan pada satuan pendidikan, mencakup komponen komponen sebagai berikut, kecuali ; a.



Program



b.



Bidang layanan



c.



Jenis layanan



d.



Struktur dan program layanan



e.



Kegiatan dan alokasi waktu layanan



10. Layanan Bimbingan konseling pada satuan pendidikan secara keseluruhan dikemas dalam 4 komponen layanan, kecuali : a.



Layanan dasar



b. Layanan peminatan dan perencanaan individual c.



Layanan responsif



d.



Dukungan sistem



e.



Layanan indivisual



11. Konselor atau guru bimbingan dan konseling dialokasikan jam masuk kelas perminggu selama : a.



1 jam pembelajaran



b.



2 jam pembelajaran



c.



Disesuaikan dengan kebutuhan



d.



3 jam pembelajaran



e.



4 jam pembelajaran



12. Kegiatan terapeutik yang dilakukan dalam situasi kelompok untuk membantu menyelesaikan masalah individu yang bersifat rahasia, disebut : a.



Konseling individual



b.



Bimbingan individual



c.



Konseling kelompok



d.



Bimbingan klasikal



e.



Bimbingan kelompok



13. Kegiatan berbagi pemahaman dan kepedulian antara konselor atau guru Bimbingan dan KOnseling dengan guru mata pelajaran , orangtua, Pimpinansatuan pendidikan, atau pihak lain yang relevan dalam upaya membangun kesamaan persepsi dan memperoleh dukungan yang diharapkan dalam memperlancar pelaksanaan program layanan Bimbingan dan Konseling. Kegiatan ini dinamakan ; a.



Konsultasi



b.



Wawancara



c.



Konfrensi kasus



d.



Alih tangan kasus



e.



Kolaborasi



14. Kegiatan fundamental layanan Bimbingan dan Konseling dimana konselor atau guru bimbingan konseling bekerja sama dengan berbagai pihak atas dasar prinsip kesetaraan, saling pengertian, saling menghargai dan saling mendukung. Kegiatan ini dinamakan :



17. Memberikan layanan konsultasi kepada peserta didik,orang tua, dan pendidik atau tenaga kependidikan dalam upaya perkembangan peserta didik konseli. Tersedia catatan konsultasi, dilaksanakan kurang lebih 20 menit, 2 pertemuan setara dengan : a.



1 jam pelajaran



a.



Konsultasi



b.



2 jam pelajaran



b.



Wawancara



c.



3 jam pelajaran



c.



Koferensi kasus



d.



4 jam pelajaran



d.



Alih tangan kasus



e.



Kolaborasi



e. Tidak bias disetarakan dengan jam pelajaran



15. Melaksanakan layanan konseling kelompok baik peserta didikdatang sendiri maupun dipanggil. Disusun laporandan tersedia RPLBK serta status konseling, dilaksanakan 40 menit untuk SMTP dan 45 menit untuk SMTA, 1 pertemuan, ekuivalen dengan :



18. Melaksanakan konferensi kasus dalam upaya penyelesaian masalah yang dihadapi konseli dengan melibatkan pihak lain yang relevan. Setara dengan: a. Tidak bias disetarakan dengan jam pelajaran b.



4 jam pelajaran



a.



Setara dengan 1 jam pelajaran



c.



3 jam pelajaran



b.



Setara dengan 2 jam pelajaran



d.



2 jam pelajaran



c.



Setara dengan 3 jam pelajaran



e.



1 jam pelajaran



d.



Setara dengan 4 jam pelajaran



e. Tidak bias disetarakan dengan jam pelajaran



16. Melaksanakan layanan tatap muka dengan peserta didik 100 – 160 peserta, disusun laporan dan dilengkapi surat atau foto yang relevan. Waktu pelaksanaan 100 – 120 menit, 1 pertemuan setara dengan a.



1 jam pelajaran



b.



2 jam pelajaran



c.



3 jam pelajaran



d.



4 jam pelajaran



e. Tidak bias disetarakan dengan jam pelajaran



19. Mekanisme pengelolaan bimbingan dan konseling ditata dan mencakup tahapan : a. Perencanaa, analisis kebutuhan, pelaksanaan, evaluasi, pelaporan dan tindak lanjut pengembangan program b. Analisis kebutuhan, perencanaan, pelaksanaan, pelaporan, tindak lanjut, pengembangan program, evaluasi c. Perencanaan, Analisis kebutuhan, pelaksanaan, evaluasi, tindak lanjut pengembangan program, pelaporan d. Analisis kebutuhan, perencanaan, pelaksanaa, evaluasi, pelaporan, tindak lanjut pengembangan program e.



Analisi kebutuhan, perencanaan,



pelaksanaan, evaluasi, tindak lanjut pengembangan program, pelaporan



20. Bimbingan dan konseling merupakan proses pembuatan pertimbangan secara sistematis mengenai keefektifan dalam mencapai tujuan program bimbingan dan konseling berdasar pada ukuran/standar tertentu. Mekanisme pengelolaan layanan : a.



Perencanaan



b.



Pelaksanaan



c.



Pelaporan



d.



Tindak lanjut



e.



Evaluasi



21. Strategi layanan Bimbingan dan Konseling berdasar jenis dan intensitas masalah yang dihadapi peserta didik / konseli dilaksanakan melalui kegiatan berikut ini, kecuali



c.



Tes Intelegensi



d.



Psikotest



e.



AUM



23. Layanan bimbingan dan konseling yang dimaksudkan untuk memberikan pendampingan peserta didik/konseli yang mengalami perlakuan tidak mendidik, diskriminatif, malpraktik, kekerasan, pelecehan dari tindak criminal adalah… a.



Konsultasi



b.



Case conference



c.



Home Visit



d.



Asvokasi



e.



Kolaborasi



24. Untuk mewujudkan tujuan yang telah ditetapkan dalam program pelayanan bimbingan dan konseling di sekolah, dituntut proses pelaksanaan bimbingan dan konseling yang mengarah pada tujuan yang diharapkan. Merupakan pengertian dari : a.



Eavaluasi proses



b.



Evaluasi hasil



a.



Bimbingan klasikal



c.



Evaluasi program



b.



Bimbingan individual dan kelompok



d.



Eavaluasi peserta didik



c.



Konseling individual dan kelompok



e.



Prinsip evaluasi



d. Kegiatan tatap muka antara konseli dan guru BK/konselor e.



Advokasi



22. Instrument pengumpul data dan kelengkapan administrasi sangat diperlukan demi terselenggaranya bimbingan dan konseling. Berikut ini adalah alat pengumpul data dengan tekniknon – tes yaitu



25. Tes yang dirancang untuk melihat seberapa baik seseorang dapat mengerti ide – ide dan konsep – konsep dan juga untuk melihat seberapa muda seseorang dapat berpikir dan memecahkan masalah, ini adalah bentuk tes : a.



Tes kemampuan berpikir Numerical



b.



Tes kemampuan Skolatik



a.



Skala minat



c.



Tes Berpikir Verbal



b.



EPP5



d.



Tes berpikir Abstrak



e.



Tes kecepatan dan ketelitian Klerikal



KUNCI JAWABAN :



guru terdiri dari kecuali … a.



Komponen Pedagogik



b.



Kompetensi kepribadian



c.



Kompetensi pembelajaran



d.



Kompetensi sosial



e.



Kopmetensi profesional



2.



Terdapat tiga unsur kegiatan guru dalam PKB yang dapat dinilai angka kreditnya antara lain Pengembangan diri, Publikasi Ilmiah dan Karya inovatif. Pernyataan diatas tercantum dalam… Permendiknas Nomor 35 Tahun 2010



1.



B



2.



E



3.



A



4.



D



5.



B



6.



C



a.



7.



D



8.



B



b. Permenneg PAN dan RB Nomor 16 tahun 2009



9.



C



10.



E



11.



B



12.



C



13.



A



14.



E



15.



B



16.



C



17.



A



18.



D



19.



D



20.



E



21.



D



22.



E



23.



c.



Permendiknas Nomor 16 Tahun 2007



d.



UU Nomor 74 Tahun 2008



e.



UU Nomor 14 Tahun 2005



3.



Undang – Undang Nomor 20 tahun 2003 berisi tentang ….



a.



Sistem pendidikan nasional



b.



Guru dan dosen



c.



Jabatan dan fungsional guru



d.



Standar kualifikasi akademis



e.



Standar nasional pendidikan



4.



Suatu layanan bimbingan konseling yang bertujuan mengatasi permasalahan konseli adalah…



D



a.



Layanan penempatan



24.



A



b.



Layanan orientasi



25.



C



c.



Layanan informasi



d.



Layanan konseling



e.



Layanan permasalahan



Berikan tanda ( x ) pada jawaban yang kamu anggap benar ! 1.



Kompetensi yang harus dimiliki oleh



5.



Konfrontasi sebagai salah satu keterampilan konseling penggunaan konfrontasi saat :



a.



Diawal proses konseling



b. Sepanjang proses konseling berlangsung c.



Eksplorasi masalah sedang dilakukan



8.



Apakah hubungan konseling itu ?



a. Pengkomunikasian empati, dan ketulusan



d. Hubungan konselor dengan konseli sudah berjalan baik



b. Aliansi terapeutik antara konselor dan konseli



e.



Diakhir proses konseling



c. Tahap pertama dalam proses konseling



6.



Apakah makna asesmen dalam Bimbingan dan Konseling ?



a. Proses pengumpulan data konseli secara mendalam b. Proses pengumpulan data konseli melalui wawancara c. Proses mengungkap masalah konseli beserta dengan faktor – faktor penyebab d. Proses mengembangkan rencana perlakukan e. untuk memperoleh informasi tentang maslah konseli



7.



Strategi Modeling digunakan untuk membantu konseli yang mengalami …



a.



Kesulitan mengambil keputusan



b. Kesulitan berperilaku dalam situasi tertentu c. Kesulitan mengelola perilakunya sendiri d. Konseli yang mengalami kesulitan terlalu terpaku dengan kejadian masa lalu e.



Kesulitan memberikan keputusan



d. Tahap pertama dalam proses konseling tetapi harus tetap pelihara oleh konselor dalam keseluruhan proses konselor e. Tahap pertama dan kedua dalam proses konseling 9.



Konselor adalah Pendidikan, memiliki tugas utama :



a. Menyelenggarakan pelayanan Bimbingan dan Konseling di sekolah b. Mengembangkan program BK di sekolah c. Menyusun, melaksanakan, mengevaluasi dan membangkitkan program BK di sekolah d. BK



Mengevaluasi pelaksanaan Program



e. Mengajak semua guru di sekolahuntuk mendukung program BK 10. Berikut ini adalah alat yang dapat digunakan untuk menyimpan data siswa kecuali … a.



Kartu



b.



Folder



c.



Booklet



d.



Map pribadi



e.



Almari



11. Di bawah ini contoh tujuan konseling yang baik adalah…



d.



Tahap pengakhiran



e.



Tahap awal



a. Saya ingin sembuh dari stress yang saya alami b. Saya ingin mengurangi kecemasan yang saya rasakan c. Saya ingin menghilangkan kecemasan yang saya alami d. Saya ingin mengurangi kebiasaan merokok dari 10 batang menjadi 5 batang sehari e.



Saya ingin berbagi asa



12. Bila konseli belum pernah melakukan konseli maka perlu diberikan strukturing dibawah ini isi strukturing, kecuali a.



Tanggung jawab



b.



Tujuan



c.



Manfaat



d.



Focus



e.



Batasan



13. Untuk tujuan apa konselor perlu mengembangkan Raport dengan konseli a.



Mengembangkan respek



b.



Mendorong eksplorasi diri konseli



c.



Mengembangkan rasa percaya



d.



Mengembangkan rasa penerimaan



e.



Mengembangkan sikap



15. Kompetensi akademik calon konselor meliputi kemampuan, kecuali : a. Kemampuan mengembangkan kurikulum BK b. Menguasai khasanah teoritik, konflek, kontak, azas dan prosedur serta sasaran yang dipergunakan dalam menyelenggarakan layanan BK c. Memahami konseling yang hendak dilayani d. Menyelenggarakan layananBimbingan dan Konseling e.



Selalu peduli dengan siswa



16. Landasan – landasan apa yang dipergunakan untuk mengembangkan berbagai program, sarana dan prosedur yang diperlukan untuk menyelenggarakan pelayanan bimbingan dan konseling a.



Filosofis



b.



Psikologis



14. Tahapan dimana anggota kelompok (konseli) diminta mengemukakan masalahnya adalah…



c.



Pedagogis



d.



Humanistis



a.



Tahap pembentukan



e.



Sosiologis



b.



Tahap kegiatan



c.



Tahap peralihan



17. Dibawah ini terdapat jenis layanan bimbingan dan konseling, kecuali ….



a.



Layanan orientasi



b.



Layanan mediasi



c. Layanan pemeliharaan dan pengembangan d. Layanan penempatan dan penyaluran e.



c. Memberikan pelayan professional kepada semua siswa di sekolah d. e. Mempunyai program yang jelas dan sumber dana yang cukup f.



Mengembangkan BK di sekolah



Layanan informasi



18. Secara umum strategi konseling memiliki komponen – komponen yaitu : a. Rasional, memberi contoh, pembentukan tujuan, pekerjaan rumah b. Rasional, memberi contoh, latihan, pekerjaan rumah c. Rasional, pembahasan masalah, latihan, pekerjaan rumah.



21. Untuk menjaga dan meningkatkan program bimbingan agar efektif setiap program bimbingan membutuhkan : a.



Dukungan sistem



b.



Fasilitas



c.



Alih tangan



d.



Layanan reponsif



e.



Layanan konseling



d. Rasional, memberi contoh, pembahasan masalah, pembentukan tujuan, pekerjaan rumah. e. Rasional, pembahasan masalah, pembentukan tujuan, pekerjaan rumah.



19. Jika dalam suatu proses konseling terjadi suasana diam, maka apa yang harus dilakukan konselor : a.



Segera mengakhiri proses konseling



b.



Melarang konseli diam lama – lama



c. Segera meminta konseli untuk berbicara d. Memberi kesempatan pada konseli untuk berpikir e.



Konseli diperbolehkan masuk kelas



22. Proses konseling kelompok sangant bergantung pada kemampuan konselor dalam : a.



b. Mengaktifkan diri dalam menguasai pembicaraan c.



Mencatat semua permasalahan



d. Mendokumentasikan segala permasalahan konseli e.



20. Bimbingan dan konseling sebagai suatu profesi, memiliki ciri – ciri sebagai berikut :



Mengaktifkan dinamika kelompok



Mengaktifkan konseli



Sebagai polisi sekolah



23. Yang boleh dilakukan oleh konselor dalam konseling kelompok :



b. Pelayanan yang didukung oleh seluruh warga sekolah



a. Berperan sebagai ayah/ibu dalam kelompok



a.



b.



Mendorong ketidak sadaran konseli



c.



Mereflesikan konsekuensi kelompok



d.



Mendorong kebiasaan konseli



e. diri



Memotivasi konseli untuk percaya



dan tindakan



27. Bimbingan dan konseling sebagai profesi, menuntut keterlibatan pada anggotanya untuk meningkatkan : a. Kompetensinya secara terus menerus sepanjang hayat dan tanpa henti



24. Kompetensi akademik calon konselor meliputi kemampuan daerah … a. Kemampuan mengembangkan kurikulum Bk b. Memahami konseling yang hendak dilayani c. Menyelenggarakan gerakan layanan bimbingan dan konseling d. Menguasai khasanah teoritik, konflek, kontak azas dan prsedur serta sasaran yang dipergunakan dalam menyelenggarakan layanan Bk e.



Layanan bimbingan



25. Organisasi profesi yang menaungi profesi Bk saat ini adalah …. a.



IPBI



b.



ABKIN



c.



IPBK



d.



PGRI



e.



PBVSI



b. Kompetensinya secara berkesinambungan c. Kompetensinya melalui kegiatan inservice-training d.



Kompetensinya bila diperlukan



e.



Kompetensinya tidak di perlukan



28. Pengungkapan tujuan pada konseling kelompok merupakan kegiatan yang dilakukan dalam tahap …. a.



Pembentukan



b.



Peralihan



c.



Kegiatan



d.



Pengakhiran



e.



Awal



26. Diantara hal – hal berikut ini, mana yang tidak mempresentasikan ketulusan/ kesanggupan konselor ? a.



Mau berbagi konseli



b. Tidak menekankan pada perilaku atau status c. Tidak mengatakan apa yang sebenarnya dialami dalam hubungan dengan konseli d.



Mau menjaga kerahasian konseli



e.



Menjaga konsekuensi dalam ucapan



29. Sosiometri merupakan metode pengumpulan data tentang pola struktur sosio individu-individu dalam suatu kelompok dengan cara menelaah relasi social, kegunaan lebih lanjut dari teknikini adalah : a. Menentukan norma pergaulan yang diinginkan oleh suatu kelompok tertentu b.



Memperbaiki hubungan sosial



individu dalam kelompok



d.



Ilmu pengetahuan



c. kerja



e.



Pemaknaan pengetahuan



f.



Menjiplak struktur pengetahuan



Menentukan keanggotaan kelompok



d. Membentu meningkatkan pemahaman dan pengertian murid terhadap masalah pergaulan yang sedang dialami oleh individu tertentu e. Membantu meningkatkan partisipasi social diantara murid-murid dengan peneriamaan sosialnya.



33. Dari hal – hal berikut ini mana yang tidak merupakan induktor bagi keefektifan hubungan konseling? a. Konseli bersedia bercerita tentang kesulitan belajar dan pengalaman b.



Muncul rasa aman pada diri konseli



30. Upaya membantu peserta didik untuk mengembangkan diri dalambidang pribadi, sosial dan belajar serta karier adalah pengertian dari …



c. Muncul rasa percaya pada diri konseli d.



Muncul sikap resisten konseli



a.



Layanan Bimbingan dan Konseling



e.



Muncul rasa kejujuran



b.



Konseling Individual



c.



Konseling kelompok



d.



Bimbingan kelompok



e.



Bimbingan Individu



31. Games yang dilakukan bertujuan untuk mengakrabkan para anggota kelompok dapat diberikan dalam tahap : a.



Pengakhiran



b.



Pembentukan



c.



Awal



d.



Peralihan



e.



Kegiatan



32. Untuk menentukan permasalahan yang akan dibahas terlebih dahulu, didasarkan terhadap apa ? a. Kebijakan konselor menentukan masalah b. Prioritas permasalahan yang ditentukan konselor c.



Musyawarah dalam kelompok



34. Penganugerahan kepercayaan kepada konselor professional yang menyatakan bahwa yang bersangkutan memiliki kewenangan dan memperoleh lisensi untuk menyelenggarakan layanan professional dan independen kepada masyarakat, disebut : a.



Sertifikat pendidik



b.



Kredensialisasi



c.



Kredensial



d.



Profesionalitas



e.



Profesionalisme



35. Layanan bimbingan dan konseling yang dilaksanakan berkenaan dengan a. Pengembangan kondisi kehidupan efektif sehari – hari (KES) b. Pengembangan kondisi kehidupan efektif sehari – hari yang terganggu (KES-T) c.



Pengembangan kehidupan pribadi



d.



Pengembangan kehidupan sosial.



e.



Pengembangan karir



36. Bimbingan dan konseling merupakan bagian integral dari upaya pendidikan dan pengembangan individu merupakan dari prinsip – prinsip : a.



Konseling



b.



Program



c.



Bimbingan



d.



Layanan



e.



Pendekatan



37. Upaya membantu peserta didik memperoleh pembelaan atas hak dan atau kepentingannya yang kurang mendapat perhatian a.



Fungsi pemahaman



b.



Fungsi pencegahan



c.



Fungsi pengetasan



d.



Fungsi advokasi



sasaran layanan c. Prinsip – prinsip berkenaan dengan program pelayanan d. Prinsip – prinsip berkenaan dengan tujuan pelaksanaan pelayanan e. Prinsip – prinsip berkenaan dengan permasalahan sosial



40. Azas bimbingan dan konseling yang menghendaki agar peserta didik (konseli) yang menjadi sasaran layanan berpartisipasi secara aktif di dalam penyelenggaraan layanan/kegiatan bimbingan dan konseling a.



Azas kemandirian



b.



Azas kekinian



c.



Azas kegiatan



d.



Azas keterbukaan



e.



Azas keberhasilan



e. Fungsi pengembangan dan pemeliharaan



38. Mampu mengambil keputusan, mengarahkan serta mewujudkan diri sendiri merupakan ciri individu yang sesuai dengan a.



Azas kegiatan



b.



Azas keterbukaan



c.



Azas kesukarelaan



d.



Azas kemandirian



e.



Azas kerahasiaan



41. Bidang pelayanan yang membantu peserta didik dalam memahami, menilai, dan mengembangkan potensi dan kecakapan, bakat dan minat, serta kondisi sesuai dengan karakteristik kepribadian dan kebutuhan dirinya secara realistik a. Bidang pengembangan kehidupan pribadi b. Bidang pengembangan kehidupan sosial c. Bidang pengembangan kemampuan belajar d.



39. Bimbingan dan konseling melayani semua individu tanpa memandang umur, jenis kelamin, suku, agama dan status sosial ekonomi. a. Prinsip – prinsip berkenaan dengan permasalahan individu b.



Prinsip – prinsip berkenaan dengan



Bidang pengembangan karir



e. Bidang pengembangan pembelajaran



42. Membantu peserta didik memahami lingkungan baru, terutama lingkungan sekolah/ madrasah dan objek – objek yang dipelajari, untuk menyesuaikan diri serta mempermudah dan memperlancar peran peserta didik di lingkungan yang baru a.



Layanan informasi



b.



Layanan orientasi



c.



Layanan penempatan



d.



layanan penguasaan konten



e.



layanan penyaluran



43. Tujuan layanan informasi terkait dengan fungsi – fungsi yang paling dominan dan paling langsung diemban layanan informasi a.



fungsi pemahaman



b.



fungsi pencegahan



c.



fungsi pengetasan



d.



fungsi advokasi



e. fungsi pengembangan dan pemeliharaan



44. Pemimpin kelompok menjelaskan apa yang akan dilakukan oleh anggota kelompok pada tahap kegiatan lebih lanjut dalam kegiatan kelompok a.



tahap pembentukan



b.



tahap peralihan



c.



tahap kegiatan



d.



tahap pengakhiran



e.



tahap inti



45. Kualifikasi akademik konselor dalam satuan pendidikan pada jalur pendidikan formal dan nonformal adalah 1. Sarjana pendidikan (S -1) dalam bidang Bimbingan dan Konseling ditambah pendidikan profesi konselor. Kualifikasi ini tertera dalam : a.



Permendikna Nomor 22 Tahun 2006



b.



Permendikna Nomor 14 Tahun 2007



c.



Permendikna Nomor 27 Tahun 2007



d.



Permendikna Nomor 27 Tahun 2008



e. 2014



Permendikna Nomor 111 Tahun



46. Menampilkan toleransi tinggi terhadap konseli yang menghadapi stress dan frustasi bagian dari kompetensi : a.



Pedagogik



b.



Kepribadian



c.



Sosial



d.



Professional



e.



Pribadi



47. Mempertahankan objektivitas dan menjaga agar tidak larut dengan masalah konseli a.



Kompetensi pedagogik



b.



Kompetensi kepribadian



c.



Kompetensi sosial



d.



Kompetensi professional



e.



Kompetensi pribadi



48. Pelayanan yang membantu peserta didik dalam memahami, menilai, dan mengembangkan potensi dan kecakapan, bakat dan minat, serta kondisi sesuai dengan karakteristik kepribadian dan kebutuhan dirinya secara realistik. Pelayanan bimbingan dan konseling tersebut masuk dalam



bidang ; a.



Rentangan usia



b.



Kematangan diri



c.



Tahap perkembangan



d.



Ketercapaian tugas perkembangan



e.



Kematangan pendidikan



49. Analisis hasil need assessment dalam pelayanan bimbingan dan konseling digunakan untuk : a.



Mengetahui kebutuhan peserta didik



b.



Menentukan masalah peserta



c. didik



Mengetahui kondisi nyata peserta



d. Menyusun program bimbingan dan konseling e.



Menentukan rencana perlakuan



50. Orientasi Bimbingan dan Konseling adalah…



d. Sebagai pedoman kepala sekolah dalam pelaksanaan pelayanan bimbingan dan konseling e.



Sebagai bahan untuk evaluasi



52. Jenis – jenis program bimbingan dan konseling adalah … a.



Program bimbingan social



b.



Program semester



c.



Program bimbingan karir



d.



Program bimbingan belajar



e.



Program bimbingan pribadi



53. Pengembangan diri diawali dengan upaya untuk … a.



Memposisikan diri



b.



Mengarahkan diri



c.



Mewujudkan diri



d.



Mengenali diri



e.



Mengekploitasi diri



a. Pencapaian tugas perkembangan secara optimal b.



Pencapaian prestasi secara optimal



c. Penanganan anak – anak bermasalah d.



Meminimalisasi kenakalan remaja



e.



Membantu memandirikan siswa



51. Tujuan penyusunan program bimbingan dan konseling adalah … a. Sebagai pedoman penyusunan program sekolah b. Sebagai pedoman bagi konselor dalam pelaksanaan pelayanan bimbingan dan konseling c. Sebagai rujukan kepala sekolah dalam menyusun anggaran



54. Pengembangan keprofesionalan berkelanjutan memberikan jaminan bagi guru BK atau konselor a. Menjadi lebih kompeten dan diakui sebagai profesi yang bermartabat b. Menjadi lebih kompeten dan penghasilannya meningkat c. Menjadi lebih kompeten dan menarik d. Menjadi lebih menarik dan angka kredit meningkat e. Menjadi lebih kompeten dan mendapat penghargaan dari masyarakat



55. Kode etik profesi adalah norma – norma yang berisi tentang :



a. Apa yang seharusnya diinginkan konseli b. Apa yang seharusnya dilakukan konselor c. Apa yang dikatakan baik oleh konseli d. Apa yang dikatakan baik oleh konselor e. Apa yang harus dilakukan oleh konselor dan konseli



56. Pengembangan materi bimbingan dan konseling bertujuan untuk … a. Menampilkan sosok utuh dari bentuk kompetensi yang ada pada diri peserta b. Digunakan sebagai pedoman dalam memberikan layanan bimbingan dan konseling c. Memudahkan guru pembimbing untuk mempelajari suatu kompetensi tertentu



b.



Menilai keberhasilan peserta didik



c. Mengetahui keberhasilan layanan yang diberikan guru pembimbing d. Mengetahui ketercapaian tugas perkembangan e. Penyusunan untuk program selanjutnya



59. Kekuatan eksistensi profesi konselor muncul sebagai sebab akibat : a. Interaksi timbal balik antara kinerja konselor dengan konseli b. Interaksitimbal balik antara kinerja konselor dengan ahli lainnya c. Interaksi timbal balik antara kinerja konselor dengan kepercayaan public d. Interaksi timbal balik antara kinerja konselor dengan sesama konselor e. Interaksi timbal balik antara kinerja konselor dengan stake holder



d. Menumbuhkan kreatifitas peserta didik untuk mendesain sebuah pengembangan materi



60. Upaya tindak lanjut hasil evaluasi pelayanan konseling dimaksudkan untuk :



e. Menumbuhkan jiwa kemandirian pada peserta didik



a. Mengetahui sejauh mana derajat keberhasilan pelayanan



57. Untuk mengetahui sampai sejauh mana keefektivan pelayanan konseling dilihat dari prosesnya disebut … a.



Penilaian hasil



b.



Penilaian proses



c.



Penilaian tindakan



d.



Penilaian tindak lanjut



e.



Penilaian input



58. Laporan hasil evaluasi pelaksanaan program disusun dalam rangka a. Pertanggung jawaban tugas yang diberikan



b. Memperoleh umpan balik terhadap kefektifan program c. Memperbaiki dan menetapkan langkah – langkah lebih lanjut d. Memperbaiki dan mengembangkan program selanjutnya e. Mengembangkan program selanjutnya KUNCI JAWABAN 1.



C



2.



D



3.



A



4.



D



5.



D



38. D



6.



C



39. B



7.



B



40. C



8.



B



41. A



9.



A



42. B



10. D



43. A



11. D



44. B



12. D



45. D



13. C



46. B



14. B



47. D



15. A



48. A



16. D



49. A



17. C



50. A



18. B



51. B



19. D



52. B



20. C



53. D



21. A



54. A



22. A



55. B



23. C



56. B



24. D



57. B



25. B



58. C



26. E



59. C



27. A



60. C



28. A 29. D 30. A 31. E 32. E 33. D 34. B 35. A 36. B 37. D



Soal UTN paket A 1. Guru BK melakukan penelitian tindakan bimbingan dan konseling mengenai bullying. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pelatihan asertif dan empati mampu mengurangi perilaku bully. Tindakan selanjutnya yang bisa dilakukan oleh guru BK adalah… a. Merancang model bimbingan untuk meningkatkan perilaku aserif dan empati siswa/konseli b.



Menguji efektifitas pelatihan asertif dan empati dalam mengatasi bully



c.



Membiasakan siswa berlaku aserif dan empati terhadap orang lain



d. Mengikutkan siswa dalam pelatihan, agar dapat berperilaku asertif dan empati pada guru dan orang tua 2. Seorang siswa SMA datang menemui guru BK dan menyatkan kalau dirinya sedang hamil 3 bulan dan berniat menggugurkan kandungannya. Siswa tersebut meminta guru BK atau konselor merahasiakan hal tersebut dari orang tuanya. Tetapi guru BK secara diam-diam menyampaikan kepada orang tua siswa mengenai kejadian tersebut. Menurut Anda, bagaimana tindakan guru BK tersebut… a. Benar, karena hamil diluar nikah memang harus disampaikan kepada orang tua dan menggugurkan kandungan bertentangan/melanggar norma yang berlaku di Indonesia. b. Salah, seharusnya konselor tetap merahasiakan hal tersebut. Menggugurkan kandungan masalah dan rahasia serta tanggung jawab pribadi konseli c. Benar, selama tidak diketahui oleh siswa dan konselor bertanggung jawab atas hal itu, dan tugas konselor adalah menyampaikan informasi selama masih di sekolah. d. Salah, karena konselor mencampuri urusan pribadi konseli yang sudah dewasa 3. Ideal self dan real self (tidak sesuai/bertentangan), teknik person centered…. a. Seharusnya saya punya uang dan mampu memenuhi seluruh kebutuhan saya (REBT) b. Betapa senangnya masih memiliki kedua orang tua, sehingga saya bisa disayangi dan dicintai c.



Saya anak pandai, saya senang menjadi anak pandai tetapi nilai yang saya



peroleh selalu kurang daripada cukup d. Pandai tidak penting, karena banyak orang pandai tetapi tetap menjadi bawahan (REBT) 4. Kegiatan berikut yang bukan merupakan Esensi kegiatan evaluasi program BK… a.



Menemukan hambatan program



b.



Menentukan nilai keberhasilan program



c.



Membandingkan keterlaksanaan dengan kriteria



d.



Menyatakan derajat keberhasilan 5. Tujuan kunjungan rumah (home visit) yang lebih diutamakan



a.



Mengumpulkan data/informasi untuk lebih memahami siswa



b.



Menyampaikan masalah konseli kepada orang tua



c.



Menyelesaikan masalah siswa



d.



Melengkapi data yang diperoleh dari siswa



6. Dalam bimbingan kelompok digunakan teknik home-rome program untuk… a.



Menampung aspirasi dalam tidak diungkapkan dalam layanan



b.



Menciptakan suasana nyaman, terbuka. 7. Asesmen lingkungan sosial…



a.



Harapan lingkungan terhadap BK



b.



Sekolah



c.



Isu-isu remaja yang meresahkan/berkembang masyarakat



d.



Harapan dari komite sekolah 8. Banyak siswa yang tidak percaya kepada konselor karena tidak mampu menyelesaikan masalah. Hal ini disebabkan karena Kemampuan komunikasi konseling yang kurang pada konselor. Melihat situasi ini menurut Anda apa yang seharusnya dilakukan konselor…



a. Mengikuti pelatihan konseling yang kredibel dengan tema komunikasi konseling



b. Meminta bantuan dari lembaga konseling untuk membantu menyelesaikan masalah yang dialami oleh siswa. c.



Mengikuti berbagai pelatihan untuk….



d.



Menanyakan kepada siswa layanan seperti apa yang diinginkan. 9. Guru BK akan melakukan festival konseling. Yang harus disiapkan guru BK sekaitan dengan sarana dan prasarana…



a.



Tempat dan perlengkapan festival



b.



Waktu dan tema



c.



Susunan acara 10. Pada saat guru BK sedang memberikan layanan bimbingan dan konseling tiba -tiba tanpa ketuk pintu seorang staf masuk dan menyampaikan pesan pada guru BK bahwa ia ditunggu kepsek untuk rapat. Tindakan guru BK yang sesuai dengan kode etik BK adalah... a. meminta ijin kepada konseli kemudian menyampaikan pada staf bahwa dia akan menyusul rapat setelah konseling usai. b. mengatakan pada konseli untuk tetap menunggu diruang BK dan akan melanjutkan konseling setelah rapat c. meninggalkan konseli dan segera mengikuti rapat karena kepsek adalah atasan tertinggi. d.



Melanjutkan konseling dan tidak menghiraukan rapat.



11. Dalam melaksanakan peminatan SMA, guru BK mengadakan tes psikologis untuk membantu peserta didik dalam memilih jurusan yang sesuai .untuk menghemat biaya tes guru tersebut meminjam buku tes dari guru BK yang telah mendapatkan sertifikat. Kemungkinan dampak yang akan terjadi bila guru BK mengambil langkah ini... a. hasil tes tidak dapat dipertanggung jawabkan karena dilakukan oleh guru yang tidak memiliki kewenangan. b.



Tindakan ini bisa dijadikan saran untuk diikuti guru BK dari sekolah lain



c. Hal itu bisa dilakukan karena bertujuan untuk membantu siswa dalam pemilihan jurusan



12. Seorang siswa menelpon guru BK tengah malam dengan terbata-bata dan



terisak-isak ‘tak ada gunanya saya hidup dan berniat untuk bunuh diri. Konselor segera menutup telponnya dan bergumam “mengganggu saja, orang lagi istrahat. hal ini bisa dilakukan besok”. Bagaimana pendapat Anda… a.



asertifitas yang tinggi karena dia membela hak pribadinya



b. komitmen yang tinggi terhadap profesinya karena menegakkan pelayanan profesional dikantornya c. agresifitas yang rendah karena tidak merespon telpon konseli yang telah mengganggunya d. komitmen konselor yang rendah, karena tidak merespon kegentingan yang dialami konseli 13. kegiatan evaluasi program BK yang memfokuskan pada upaya menemukan bukti seberapa besar siswa terbantu dan terfasilitasi perkembangannya merupakan evaluasi... a.



proses



b.



sarana dan prasarana



c.



instrument



d.



produk (hasil) 14. metode yang digunakan dalam layanan bimbingan klasikal adalah... a. brainstorming, b. ekspositori, brainstorming dan diskusi kelompok c. paraphrasing, reframing d. ... 15. Bimbingan kelompok untuk assertive training adalah... a. Metode Sosiadrama b. Metode menyelesaikan maslah c. Home rome programe d. Metode psikodrama 16. Dalam kegiatan konseling kelompok teridentifikasi salah seorang anggota kelompok mengalami unfinised bisnis. Susi (nama samaran) memiliki rasa marah dan dendam terhadap kakak kandungnya. Konselor mengatakan “kita semua sudah tahu bahwa susi mengalami kemarahan dan dendam terhadap kakaknya”. Kalimat yang tepat untuk melanjutkan kalimat konselor di atas adalah.... a. “siapa yang ingin merespon duluan atas permasalahan yang dialami oleh susi”



b. “” c. “menurut kalian seperti apa saran yang harus diberikan kepada susi untuk menghilangkan rasa dendam dan kemarahannya terhadap kakaknya” d. “” 17. atas dasar apa PTBK dilaksanakan... a. perintah dari kemampuan sekolah b. meningkatkan kemampuan konselor yang dituangkan dalam bentuk penelitian c. untuk memperbaiki pemberian layanan d. b 18. Evaluasi program yang terkait dengan siswa yang sudah merasa puas dan lega atas pelayanan konseling oleh guru BK. Siswa diminta untuk mengungkapkan perasaannya. Metode evaluasi program didasarkan pada: a. Expert assesmen b. Goal attainment c. Student outcomes d. Customer satisfaction 19. Untuk menumbuhkan kesadaran sekelompok peserta didik tentang pentingnya menghargai orang lain, guru BK menggunakan teknik bimbingan kelompok adalah... a. Ceramah, personalizing, dan reframing b. Jigsaw, reframing dan role playing c. Cooperative learning, modeling dan reframing d. Sosiodrama, game dan diskusi kelompok 20. PTBK disuatu sekolah dilakukan oleh... a. Guru BK dan pihak terkait dan dilakukan di dalam dan diluar kelas b. Guru mata pelajaran berkolaborasi dengan guru BK di dalam kelas c. Guru mata pelajaran berkolaborasi dengan guru BK diruang BK d. Guru BK dan staf melaksanakan di ruang BK 21. Banyak peserta didik yang bingung memilih setelah lanjut setelah SMA untuk membantu peserta didik memahami diri dalam pemilihan sekolah lanjut setelah SMP. Kegiatan assesmen apa yang dilakukan... a. Menganalisis angket tentang minat siswa dan prestasi akademik b. Menganalisis nilai rapor dan portofolio non akademik c. Menganalisis portofolio prestasi akademik dan non akademik d. Menganalisis portofolio prestasi akademik dan tes kepribadian 22. Pengembangan program BK diawal tahun ajaran baru, hal yang dipertimbangkan guru BK adalah...



a. Kondisi sarana dan prasarana untuk layanan BK di sekolah b. Kebutuhan orang tua untuk mendapat layanan BK c. Kebutuhan guru mata pelajaran untuk mendapat layanan BK d. Kondisi lingkungan sosial ekonomi masyarakat di sekitar sekolah 23. Salah satu bentuk kegiatan layanan bimbingan dan konseling adalah bekerja sama dengan pihak lain adalah... a. Badan Penanggulangan Bencana (BPN) untuk mencegah terjadinya bencana b. Puskesmas…. c. BKKBN untuk meningkatkan kemampuan reproduksi siswa d. KPK untuk meningkatkan sikap negatif terhadap koruptor 24. Pengembangan diri untuk meningkatkan kompetensi akademik dan profesional BK a.



Belajar mandiri, studi lanjut, alih tangan kasus



b.



Alih tangan kasus, konferensi kasus, membuat karya tulis ilmiah



c. Konferensi kasus, membuat karya tulis ilmiah, pelatihan konseling, dan penelitian d. Konferensi kasus, melakukan penelitian, alih tangan kasus, studi lanjut baik degree maupun non-degree 25. Metode yang tepat dalam Bimbingan Kelompok yang bertujuan untuk meningkatkan Resiliensi (keputusan individu untuk membangun hubungan baik/kemampuan bertahan dalam kondisi yang buruk) peserta didik adalah. a.



Dua tinggal dua tamu



b.



Dilema moral



c.



Think Pair Share



d.



Sosiodrama



26. Seorang peserta didik masih memiliki unfinished business dengan ibunya. Pendekatan yang dapat digunakan adalah a.



REBT teknik disputing cognitif



b.



Gestalt teknik kursi kosong



c.



Analisis transaksional Family modeling



d.



Behavior teknik self manajemen.



Dalam pendekatan gestalt terdapat konsep tentang urusan yang tak selesai (unfinished business), yakni mencakup perasaan-perasaan yang tidak terungkapkan



seperti dendam, kemarahan, kebencian, sakit hati, kecemasan, kedudukan, rasa berdosa, rasa diabaikan. Meskipun tidak bisa diungkapkan, perasaan-perasaan itu diasosiasikan dengan ingatan-ingatan dan fantasi-fantasi tertentu. Karena tidak terungkapkan di dalam kesadaran, perasaan-perasaan itu tetap tinggal pada latar belakang dan di bawa pada kehidupan sekarang dengan cara-cara yang menghambat hubungan yang efektif dengan dirinya sendiri dan orang lain. Urusan yang tak selesai itu akan bertahan sampai ia menghadapi dan menangani perasaanperasaan yang tak terungkapkan itu 27. Dari tabulasi sosiometri di atas, yang manakah menunjukkan hubungan klik (saling memilih 2 dan 2)… Memilih/dipili h



A



B



C



D



E



F



G



A B



2



C



1



D



2



E



1



F G a.



A dan B



b.



E dan F



c.



B dan D



d.



C dan E 28. Guru BK hanya memberikan layanan konseling kepada korban bully, bagaimana menurut Anda…



a.



Melayani korban bully saja



b.



Salah karena konselor seharusnya melayani korban dan pelaku bully 29. Metode bimbingan kelompok untuk meningkatkan pemahaman kebiasaan hidup bersih…



a.



Ceramah dan diskusi kelompok



b.



Diskusi dan sosiodrama



c.



Curah pendapat dan sosiodrama



d.



Role playing dan brainstorming



30. Tahap dalam bimbingan klasikal… a.



Pembukaan, memotivasi siswa, proses, penutup



b.



Apersepsi, memotivasi siswa, proses, penutup



c.



Ice breaking, elaborasi, proses, evaluasi



d.



Elaborasi, apersepsi, proses, evaluasi 31. Seorang siswa yang selalu menjadi korban bully. Apa yang dilakukan konselor menghadapi masalah tersebut…



a.



Konseling kelompok



b.



klasikal



c.



konseling individu



d.



bimbingan kelompok 32. Setelah melakukan assesmen, didapatkan data tertinggi yaitu landasan hidup religius (4.3) dan perilaku etis (3.9) dan data terendah yaitu kematangan emosional (2.1), penerimaan diri dan pengembangan (2.7), kematangan hubungan dengan teman sebaya (1.5). Rekomendasi kegiatan yang dilakukan oleh konselor adalah ….. a. Konseling penerimaan diri



individual untuk



mengembangkan perilaku



b. Bimbingan kelompok untuk memfasilitasi kematangan emosional dan penerimaan diri



etis



dan



perkembangan



c. Mengadakan studi dokumentasi untuk melihat kesesuaian ITP dengan data yang sudah ada. d. Mengadakan kolaborasi dengan wali kelas untuk meningkatkan diri peserta didik. 33. Metode yang dilakukan dalam bimbingan klasikal a.



Jigsaw, diskusi, pengungkapan diri



b.



Curah pendapat, diskusi, refreming



c.



Diskusi, moral dilemma, personalisasi



d.



Diskusi, Jigsaw, Number Head Together



34. Dalam program lintas minat, Guru BK membantu memilih mata pelajaran di luar mata pelajaran jurusannya. Untuk menempatkan peserta didik pada mata pelajaran yang sesuai. Assesmen yang dapat dilakukan untuk menyesuaikan adalah ….. a.



Menganalisis raport, legger, dan pilihan ekstrakulikuler.



b.



Menganalisis minat mata pelajaran dengan pilihan ekstrakulikuler



c. Menganalisis portofolio prestasi akademik dan minat jurusan di perguruan tinggi d.



Menganalisis raport dan minat jurusan di perguruan tinggi



35. Guru BK merasa bahwa pelaksanaan konseling yang dilakukan selama ini tidak memuaskan. Untuk mengatasi hal tersebut kegiatan yang dilakukan oleh guru BK adalah ….. a.



Diskusi dengan sesama guru BK tentang pelaksanaan konseling



b.



Mengikuti pelatihan



c.



Diskusi dengan pengawas



d.



Kerja sama dengan guru …………………… untuk mengetahui



36. Hasil assemen seorang siswa, tidak memiliki teman dekat 35%, merasa kesepian 21%, dan tidak senang berada di rumah 45 %. Layanan yang dikembangkan…. a.



Kesadaran dan tanggung jawab sosial



b.



Membina hubungan dengan teman sebaya



c.



Pengembangan diri



d.



Kematangan emosi 37. Di kelas XI guru BK akan memberikan layanan klasikal terkait dengan pengambilan keputusan karir. Namun menurut kepala sekolah layanan pengambilan keputusan karir diberikan nanti pada kelas XII. Maka guru BK melakukan hal..



a. Saya akan tetap memberikan layanan klasikal, karena pengambilan keputusan karir merupakan suatu proses



b.



….



c. Tetap melaksanakan layanan klasikal karena guru BK yang memutuskan pemberian layanan d. Tidak melaksanakan layanan karena kepala sekolah merupakan pengambil keputusan 38. Pemetaan kebutuhan siswa dengan menggunakan instrument… a.



Angket



b.



Observasi



c.



Wawancara



d.



…… 39. Guru BK ingin melakukan penilain terhadap siswa tentang sikap belajar setelah melaksanakan layanan. Instrument yang digunakan ialah…



a.



Observasi



b.



Angket



c.



Wawancara



d.



Studi dokumenter 40. Assemen untuk mengetahui lingkungan untuk memahami kebutuhan siswa…



a.



Studi dokumentasi, wawancara, observasi



b.



Sosiodrama, wawancara dan obsevasi



c.



…



d.



… 41. Konselor dalam proses konseling menasehati konseli karena merasa lebih berpengalaman. Bagaimana pendapat anda tentang sikap konselor…



a.



Salah,



b.



Benar, karena konselor merupakan satu-satunya pemberi informasi



c.



Salah, karena pada proses konseling posisi konselor setara dengan konseli



d. Benar, karena konselor menerima dan berempati terhadap permasalahan konseli 42. Data hasil DCM seorang siswa. Berikut data siswa



Penyesuaian lingkungan sekolah



Sangat rendah



Masa depan dan cita-cita



Rendah



Penyesuaian kurikulum



Rendah



Rekomendasi guru BK terhadap masalah siswa tersebut? a.



Konseling bidang akademik



b.



Layanan orientasi tentang penyesuaian diri terhadap sekolah



c.



Konseling individu untuk meningkatkan kompetensi sosial



d.



Layanan orientasi tentang kemampuan sosial 43. Layanan yang cocok untuk beberapa siswa yang memiliki gambaran tubuh (body image) negative…



a.



Bimbingan kelompok



b.



Bimbingan individu



c.



Konseling kelompok



d.



Konseling individu 44. Disuatu sekolah, 15 % siswa memiliki sikap yang tinggi terhadap sikap belajar, 35 % sedang, dan 50 % siswa masih rendah sikap belajarnya. Layanan yang diberikan guru BK…



a.



…. Lupa



b.



….



c.



…



d.



….



45. Dalam PTBK “hasil penelitian dirumuskan”… a.



Digambarkan menggunakan bahasa yang singkat dan padat



b.



Menggambarkan perbaikan proses dalam satuan waktu



c.



Menggambarkan … dalam dua siklus.



d. 46. 10 % dari 150 siswa (15 orang) memiliki konsep diri negative, siswa tersebut cocoknya diberikan layanan… a.



Konseling individu



b.



Konseling kelompok



c.



Bimbingan kelompok



d.



Layanan informasi kelompok 47. Yang manakah berikut ini yang termasuk metode dalam bimbingan kelompok



a.



J 48. dari hasil tes inteligensi diketahui bahwa siswa A lebih tinggi dari siswa B. tapi dari hasil belajar ditemukan bahwa hasil belajar siswa B lebih tinggi dibanding siswa A. bagaimana Anda memandang hal tersebut…



a.



motivasi dan semangat belajar siswa B lebih tinggi dibanding siswa A



b.



hasil tes intelegensi berbanding terbalik dengan prestasi belajar siswa



c.



harus melakukan tes ulang karena hasil tes tidak sesuai 49. Diidentifikasi 10% siswa memilih jurusan MIPA tapi tidak memiliki minat. Apa yang akan dilakukan konselor untuk menumbuhkan minat siswa…



a.



Memberikan layanan klasikal



b.



Bimbingan kelompok



c.



Konseling kelompok



Soal UTN paket B 1. Sebagai Digital Native kebanyakan remaja menghabiskan waktu untuk berinteraksi dengan teman sebaya melalui sosmed, sehingga terdapat friksi, dan konflik terjadi di sosmed. Materi yang sesuai untuk kasus diatas adalah.. a. Memberikan layanan Klasikal tentang penggunaan sosmed secara bertanggung jawab b. Memberikan layanan klasikal tentang dampak negativ sosial media terhadap remaja c. Memberikan materi bahaya sosmed d. Upaya untuk mengatasi dampak negatif 2. Berdasarkan Hasil assesmen beberapa siswa kelas mipa cemas menghadapi Ujian nasional sehingga belajar dan berlatih terus untuk menghadapi ujian sehingga mengantuk dikelas karena selalu berlatih . Layanan yang diberikan untuk membantu kondisi ini adalah a. Memberikan layanan klasikal tentang saling membantu kerja tugas b. Memberikan layanan BK kelompok tntng cara mengerjakan tugas yang baik c. Memberikan konseling kelompok dengan teknik coping kecemasan . d. 3. Guru BK merasa bahwa selama ini pelaksanaan konseling tidak memuaskan untuk mengatasi kondisi tersebut kegiatan yang dilakukan adalah. a. Evaluasi program b. Evluasi proses c. Evaluasi hasil kegiatan 4. Melihat perkembangan efikasi diri (keyakinan diri) setelah melakukan konseling instrumen yang cocok adalah.. a. Observasi b. Skala c. Angket d. Wawancara 5. Dalam Mengembangkan program BK di awal tahun ajaran baru perincian biaia yang perlu direncanakan guru BK dalam pelakasanaan layanan BK klasikal adalaah... a. Kunjungan rumah b. Reward positiv peserta didik c. Kegiatan operasioanl rutin d. Penggadaan alat evaluasi BK 6. Kegunaan guru BK melakukan home visit dalam proses konseling yaitu.... a. Mengumpulkan data untuk memahami konseli secara mendalam b. Mendiskusikan masalah konseli beserta oarang tua dan anggota keluarga yang lain 7. Kegunaan tes psikolagis dalam Bimbingan konseling adalah...



a. Memetakan kebutuhan peserta didik untuk program BK b. Pemilihan Minat peserta didik untuk penjurusan 8. Alat Untuk mengungkap potensi dan kebiasaan belajar siswa adalah... a. AUM PTSDL dan Angket b. AUM PTSDL dan Observasi c. AUM Umum dan sosiometri d. AUM dan Wawancara 9. Berdasarkan asesmen peminatan kelas x banyak ortu yang khawatir karena anaknya menggunakan telpon seluler secara berlebihan. Langkah guru BK mengatasi masalah ini adalah... a. Pemanfaatan telpon seluler secara efektiv b. Pemanfaatan waktu luang untuk kegiatan positiv c. Penggunaan sosial media secara sehat 10. Dalam melaksanakan penelitian tindakan hal yang perlu diperhatikan oleh guru BK adalah.. a. Kesiapan peserta didik untuk penelitian b. Pelaksanaan proses intervensi c. Kemampuan guru dalam membuat proposal d. Pelaksanaan penyiapan materi 11. Guru BK telah melksanakan BK kelompok selama 1 semester tetapi melihat perkembangan siswa banyak yang tidak mengikuti, malast tahu, tidak ada proses umpan balik. Untuk menilai pelaksanaan BK kelompok digunakan penilaian apa?.... a. Evaluasi Proses b. Evaluasi program c. Evaluasi hasil d. Evaluasi kegiatan\ 12. Ketidaksesuai perlilaku 3 R ( right, realita, responsibility) pernyataan yang sesuai.... a. saya mau mengerjakan tugas tapi saya disuruh menjaga adik untuk membantu orang tua b. Saya merokok dan saya merasa tidak terganggu dan keluarga c. saya berjanji dan tidak akan bolos. 13. Pihak yang diajak bekerja sama untuk Meningkatkan pemahaman siswa tentang kesehatan reproduksi adalah... a. Puskesmas b. BKKBN c. KPK d. BPBN 14. Untuk Membentuk jaringan dalam melakasanakan PIKR (Pusat Informasi Konseling Remaja) adalah....



a. b. c. d.



BKKBN BNN Orang tua KPK 15. Ada seorang Guru BK A yang sakit, dia sedang menangani konseli yang ingin dikeluarkan dari sekolah. Kepala sekolah meminta data seluruh konseli tersebut. Guru BK B memberikan semua data kepada kepala sekolah. Tindakan guru BK B akan berdampak pada... a. Salah, karena Merusak Kepcayaan dan kerjasama sesama guru bk b. Benar, Karena berkolaborasi dengan baik c. Salah karena merusak kepercayaan peserta didik terhadap sekolah d. Benar, karena data harus diberikan kepada kepla sekolah karena kepsek minta 16. Langkah selanjutnya yang dilakukan guru BK stelah menyiapkan RPBK adalah... a. Penguasaan materi b. Persiapan materi 17. saat melakukan layanan Klasikal terdapa siswa yang duduk dibelakng, menyendiri dan diam terus, guru Bk telah mendorong siswa untuk lebih efektiv tapi siswa tetap diam, dalam hal ini guru BK tidak melakukan tindak lanjut karena menganggap bahwa layanan bimbingaan klasikal memang ditujukan untuk semua siswa...beradsarkan prinsip BK yang dilakukan oleh guru BK adalah... a. Benar, Kerena layanan Klasikal untuk semua siswa b. Salah, Karena Layanan Klasikal dapat digunakan untuk mendeteksi konseli untuk melakukan konseling individual c. Benar d. Salah, 18. Guru BK mengembangkan media layanan, dengan menggunakan layanan media blog untuk memberikan layanan pada peserta didik agar dapat memperoleh informasi untuk dirinya. Prinsip apa yang diimplementasikan oleh guru BK tersebut ? a. Konselor memperluas jaringan dalam memberikan layanan informasi melalui media yang bervariasi b. Melakukan variasi layanan dengan Menggunakan media lebih canggih c. Konselor memberikan layanan dengan media sesuai dengan karakteristik peserta didik 19. Seorang siswa teridentifikasi menyukai sesame jenis, dia datang ke konselor mengatakan hal tersebut. Karena hal itu dia sering di ejek dan di bully oleh teman kelasnya. Apa yang seharusnya dilakukan oleh konselor untuk membantu siswa tersebut? a. memberikan layanan klasikal untuk bulying b. Memberikan pemahaman tentang nilai moral dan religius tentang



homoseksual 20. Seorang siswa setelah lulus SMA ingin dinikahkan oleh orang tuanya, di satu sisi siswa tersebut ingin berbakti pada orang tuanya (underdog), tapi di sisi lain siswa tersebut memiliki keinginan yang kuat untuk melanjutkan pendidikan di perguruan tinggi (topdog). Apa yang sebaiknya dilakukakn oleh konsler untuk membantu siswa tersebut? a. Melakukan dialog internal antara top dog dan under dog b. Mempertentangkan antar top dog dan under dog c. komunikasi konseling 21. assesmen untuk memperoleh data sekaitan dengan kebutuhan guru BK maka guru BK, ortu siswa, kepala sekolah, alat untuk mengumpulkan data yang tepat adalah... a. Dokumentasi b. Observasi c. FGD 22. Banyak guru merasa perihatin terhadap banyak siswa yang suka tawuran bahkan ikut serta dalam geng maka konselor harus... a. Layanan dasar tentang membangun hubungan dengan teman sebaya 23. IQ 95 sangat mampu pada mata pelajaran eksakta dan memiliki kecakapan sosial, siswa menyukai bidang sosial dan outdoor maka guru bk bisa merekomendasikan pemilihan jurusan pada perguruan.. a. Ilmu arsitektur, geologi, antropologi b. Antropologi, manajemen dan marketing c. Psikologi, sosiologi, dan antropologi d. Psikologi, geologi, manajemen pangan 24. Salah satu upaya meningktkan sikap pro sosial, konselor dapat menggunakan.. a. Sosidrama dan role playing 25. Teknik –teknik yang digunakan dalam bk kelompok a. Dilema moral, sosiodrama, diskusi kelompok 26. Setelah melakukan assesmen, didapatkan data tertinggi yaitu landasan hidup religius (4.3) dan perilaku etis (3.9) dan data terendah yaitu kemtangan emosional (2.1), penerimaan diri dan pengembangan (2.7), kematangan hubungan dengan teman sebaya (1.5). Rekomendasi kegiatan yang dilakukan oleh konselor adalah ….. a. Konseling individual untuk mengembangkan perilaku etis dan penerimaan diri b. Bimbingan kelompok untuk memfasilitasi perkembangan kematangan emosional dan penerimaan diri c. Mengadakan studi dokumentasi untuk melihat kesesuaian ITP dengan data yang sudah ada.



d. Mengadakan kolaborasi dengan wali kelas untuk meningkatkan diri peserta didik. 27. Metode yang dilakukan dalam bimbingan klasikal a. Jigsaw, diskusi, pengungkapan diri b. Curah pendapat, diskusi, refreming c. Diskusi, moral dilemma, personalisasi d. Diskusi, Jigsaw, Number Head Together 28. Dalam program lintas minat, Guru BK membantu memilih mata pelajaran di luar mata pelajaran jurusannya . Untuk menempatkan peserta didik pada mata pelajaran yang sesuai. Assesmen yang dapat dilakukan untuk menyesuaikan adalah ….. a. Menganalisis raport, legger (catatan untuk membuat Raport), dan pilihan ekstrakulikuler. b. Menganalisis minat mata pelajaran dengan pilihan ekstrakulikuler c. Menganalisis portofolio prestasi akademik dan minat jurusan di perguruan tinggi d. Menganalisis raport dan minat jurusan di perguruan tinggi 29. Guru BK merasa bahwa pelaksanaan konseling yang dilakukan selama ini tidak memuaskan . Untuk mengatasi kegiatan yang dilakukan oleh guru BK adalah ….. a. Diskusi dengan sesama guru BK tentang pelaksanaan konseling b. Mengikuti pelatihan c. Diskusi dengan pengawas d. Kerja sama dengan guru …………………… untuk mengetahui 30. Layanan untuk meningkatkan pemahaman kesadaran hidup bersih yaitu a. Ceramah dan diskusi kelompok b. Diskusi c. Curah pendapat dan sosiodrama d. Rolepalying dan brainstorming (pemahaman awal) 31. Untuk mengembangkan instrumen dalam bimbingan dan konseling, instrumen apa yang akan digunakan...... a. Studi dokumentasi, observasi, wawancara b. Tes psikologi,.....,....



c. 32. Tujuan evaluasi proses dalam BK? a. Untuk memperbaiki proses pelayanan BK dan meningkatkan kepercayaan peserta didik b. Menentukan derajat kualitas 33. Seorang guru bimbingan dan konseling atau konselor memiliki anggota keluarga yang sedang mengalami masalah, jika guru BK tersebut membantu keluarganya bagaimana pendapat anda? a.



Salah karena, ....



b. Benar karena, karena kesejahteraan keluarganya



guru



BK



bertanggung



jawab



terhadap



c. Salah karena, proses pemberian bantuan akan dipengaruhi oleh pandangan objektifitas guru BK terhadap masalah keluarganya d. Benar karena guru BK memiliki kompetensi dalam membantu menyelesaikan masalah 34. Sarana dan prasarana apa yang harus disiapakan guru BK SMK untuk siswanya yang akan mengambil keputusan penjurusan .. a. Komputer untuk menginput data, portofolio siswa, dan rekomendasi guru BK SMP b. Komputer untuk menginput data, portofolio siswa, dan pedoman wawancara c.



Komputer untuk menginput data, portofolio siswa, ....



d. Komputer untuk menginput data, portofolio siswa, dan pilihan ekstrakurikuler 35. Seorang siswa menemui guru BK dan menyampaikan kalau dirinya mengalami pelecehan seksual dari ayahnya, siswa meminta guru BK untuk tidak menyampaikan masalah tersebut kepada ibunya karena takut merusak hubungan antara ayah dan ibunya. guru BK kemudian menyampaikan masalah tersebut kepada ibu siswa, berdasarkan asas kerahasiaan, menurut anda bagaimanakah tindakan guru BK ini? a. janji



Salah, karena akan menghilangkan kepercayaan siswa dan melanggar



b. Benar, karena setiap masalah siswa harus dikomunikasikan dengan orang tua siswa c.



Salah, karena pelecahan seksual bukan kewenangan konselor



d.



Benar karena ....



36. Dalam tabulasi sosiometri berikut manakah hubungan yang klik (lihat opsi yang saling memilih) a. A dan D b. C c. C d. c 37. Saat siswa menyampaikan masalahnya dia terlihat senang. Manakah pernyataan yang mengungkapkan ungkapan konfrontasi a.



Kenapa kamu terlihat senang saat mengemukakan masalahmu?



b.



Sepertinya masalahmu tidak terlalu berat



c.



Coba ungkapkan ulang masalahmu dengan emosi yang sebenarnya



d.



Kelihatannya kamu senang menceritakan masalahmu



38. Seorang guru BK menangani siswa sebanyak 420 orang maka apa yang dilakukan oleh guru Bk tersebut? a.



Melayani siswa yang bermasalah saja



b.



Melibatkan wali kelas dan teman sebaya dalam pemecahan masalah



c.



...



d.



...



39. (ada tabel hasil ITP hasilnya adalah hubungan muda-mudi paling kurang, ekstrakurikuler rendah...) Dari tabel tersebut dapat diberikan layanan? a.



Memilih ekstrakurikuler yang sesuai



b.



Meningkatkan hubungan interpersonal



c.



...



d.



...



40. Seorang guru BK tidak pernah melakukan evaluasi program, apakah yang harus dilakukan ... a. Memanggil guru BK dari sekolah lain untuk melakukan evaluasi bersama b.



Meminta kepada guru BK yang lebih senior untuk mengevaluasi



c.



Meminta kepala sekolah untuk melakukan pelatihan evaluasi



d.



Mendiskusikan dengan teman-teman MGBK



41. Berdasarkan hasil peminatan ditemukan 27% siswa cocok ditempatkan di jurusan IPS tapi siswa tersebut memilih jurusan IPA karena bebas memilih perguruan tinggi. Layanan apa yang dapat diberikan kepada siswa tersebut.... a.



Bimbingan kelompok untuk mengetahui potensi-potensi pekerjaan IPS



42. a. b.



Guru BK kekurangan dana, apa yang dilakukan ... Melakukan careerday dan memungut biaya dari siswa sebagai biaya Meminta pada komite sekolah



43. Banyak siswa yang memiliki tingkat kematangan emosional yang rendah untuk mengurkur ini asesmen apa yang dipake... a. ITP 44. Siswa kelas VII melanggar janji konseling sebnyak 2 kali. Pada saat permohonan konseling yang ketiga guru BK menolak melayani. Pendapat anda??? a. Asertivitas yang rendah karena konselor kurang menegaskan janji konseli b. Komitmen yang rendah karena konselor 45. Pada tahun ajaran baru konselor menggunakan program tahun lalu untuk peserta didik yang baru.pendapat anda? a. Salah karena seharusnya program disusun berdasarkan assemen kebutuhan siswa 92. Kegiatan layanan konseling kelompok dengan latar belakang masalah, 5 siswa memiliki masalah hubungan dengan orang tua. Semua siswa terlambat datang ke sekolah. Yang harus dilakukan guru BK adalah … i. Merangkum semua masalah siswa j. Mengungkapkan alasan keterlambatan siswa k. Mencari hubungan relasi orang tua



l. Mengemukakan masalah tentang kedisiplinan siswa 93. DCM cenderung kurang memberikan kebebasan kepada peserta didik untuk menjawab jujur hal-hal bersifat sensitif seperti masalah-msalah kehidupan pribadi dengan ancaman dari pihak lain seperti e.



Korban kekerasan fisik



f.



Korban kekerasan verbal



g.



Korban kekerasan seksual



h.



Korban kekerasan emosional



94. Kemampuan manusia terdiri atas kinerja maksimum (maximum performance) dan kinerja keseharian (typical performance), untuk mengukur kinerja maksimum guru bk digunakan tes .... i. j. k. l.



Tes kepribadian Tes minat PF-16 CFIT 95. Tiara bercita-cita untuk melanjutkan studi di perguruan tinggi favorit dengan jalur undangan. Tiara menargetkan setiap ada ulangan untuk mendapatkan nilai 9-10. Tiara sering datang ke UKS karena sakit kepala. Jika ia mendapat nilai dibawah 9, maka sakit kepalanya semakin menjadi. Tiara dipanggil ke BK untuk mengetahui riwayat kesehatannya. Tiara pernah memeriksakannya ke dokter dan tidak ada yang salah dengan badannya. Berdasarkan pendekatan REBT maka inti masalah tiara adalah … e. Pikiran mendapat nilai dibawah 9 berarti suatu kebodohan yang akan membuat masa depan suram f. Pikiran keharusan mencapai prestasi belajar yang sempurna supaya dapat diterima di PT favorit g.



Rasa kecewa yang luar biasa ketika prestasi belajar dibawah target



h.



Rasa tegang yang luar biasa besar ketika menghadapi ulangan



96. Penelitian eksperimen bertujuan menguji teori yang sudah ada. Maksud dari hal tersebut adalah …. i. Hasil penelitian di lapangan harus sesuai dengan teori. j. Teori mendukung hasil penelitian yang diperoleh k. Teori masih sejalan dengan fakta yang diperoleh melalui penelitian eksperimen l. Hasil penelitian eksperiment tidak boleh sama dengan teori yang teah ada



sebelumnya 97. Salah satu alasan siklus dilanjutkan………. e.



Penelitian tindakan tidak boleh hanya satu siklus



f.



Penelitian tindakan harus dilakukan minimal dua siklus



g.



Hasil refleksi menunjukkan perlu adanya perbaikan tindakan



h.



Hasil refleksi memuaskan peneliti dan subjek sasaran



98.



Salah satu komponen penting laporan PTBK



e.



Deskripsi teori yang dipaparkan pada metode penelitian



f.



Metode penelitian dirancang pada teori



g.



Problematika yang dipaparkan dalam kesimpulan



h.



Ketepatan kegiatan bimbingan konseling yang mencapai tujuan



99. Siswa becerita kepada guru BK jika ia hamil dan berniat akan melakukan aborsi. Siswa tersebut meminta guru BK untuk merahasiakannya, terkait asas kerahasiaan maka sikap guru BK? e. memberi tahu siswa lain untuk membujuk konseli agar mau bercerita. f. tetap merahasiakannya. g. merahasiakannya, namun diam-diam memberitahukan kepada orangtua. h. menceritakan kepada semua kelas agar menjadi pelajaran bagi semua kelas 100. Salah satu perbedaan penelitian eksperimen dan penelitian tindakan … e. PTK perbaikan, eksperiment verifikasi f.



PTK hipotesis, eksperiment tidak hipotesis



g.



PTK tidak hipotesis, eksperiment hipotesis



h.



PTK dapat digeneralisasi, eksperiment tidak digeneralisasi



101. Perbedaan penelitian kualitatif dan kuantitatif adalah … i. kualitatif berupa angka. kuantitatif berupa kata-kata j. kuantitatif beberapa instrument kualitatif hanya satu instrument k. kuantitatif datanya sedikit, kualitatif datanya banyak l. penelitian kuantitatif semakin banyak sampel yang digunakan maka validasinya tinggi, sedangkan kualitatif validitas datanya didasarkan pada tingkat kejenuhan data 102. Ciri-ciri studi kasus adalah ... e.



Dikumpulkan dengan satu instrument



f.



Metode data tunggal



g.



Subyek relative sedikit



h.



Hasil dapat digeneralisasikan



i. j. k. l.



i. j. k. l.



103. Kemampuan personil menjalankan program BK diukur melalui … Analisis pendidik dan tenaga penidik Analisis kebutuhan sekolah dan stake holder Evaluasi program BK Keterlaksanaan kegiatan layanan program BK 104. Yang bukan dilakukan konselor pada tahap awal konseling kelompok… Memperkenalkan diri seluruh anggota kelompok Saling respect Saling menerima dan mengembangkan kepercayaan Menjelaskan kegiatan berikutnya 105. Dalam tahap akhir konseling kelompok, guru bk menggunakan kemampuan prediction reassurance berfungsi untuk



e.



menentukan tindakan ke depan



f.



menyemangati konseli untuk melaksanakan rencana tindakan



g.



…



h.



…



106.



Salah satu faktor eksternal yang mempengaruhi konseling adalah ?



e.



kerapian meja kerja



f.



empati



g.



kesamaan suku



h.



kesamaan jenis kelamin 107. Setelah refleksi siklus I asertifitas peserta didik belum meningkat karena kurang model perilaku asertif, perbaikan siklus II



e.



mengulang tindakan terus menerus



f.



menyajikan video tentang individu yang agresif



g.



mengganti subjek sasaran dengan yang bisa menghayati peran



h.



merancang role playing dg peserta didik yang biasa asertif 108. Program instrument yang mendukung kebijakan sekolah dalam



membentuk kelompok-kelompok belajar, guru BK dan guru mata pelajaran serta wali kelas,..... e.



Tes kecerdasan umum dan tes minat



f.



Tes kecerdasan umum dan kuesioner data keluarga



g.



Tes kecerdasan umum dan observasi dari guru BK



h.



Tes hasil belajar, observasi dari guru BK, dan anekdote 109. Salah satu manfaat hasil penelitian tindakan bimbingan dan konseling adalah



e.



Perbaikan tujuan program



f.



Meningkatkan perilaku positif



g.



Meningkatkan tindakan pencapaian tujuan program BK



h.



Menguji kebenaran suatu temuan pendekatan



110. Siswa A tidak mengikuti ekstrakulikler pramuka karena pelatih galak dan suaranya keras. Dia sangat suka dengan teater namun juga tidak mengikutinya karena pelatihnya galak. Dilihat dari pandangan CBT, apa masalah sebenarnya.. e. Dia berpikir bahwa gurunya galak dan kejam… f. Dia takut karena gurunya galak dan kejam g. Dia malas mengikuti kegiatan ekstra h. … 111. Untuk mendapatkan data tentang keadaan keluarga peserta didik secara lengkap dan mendalam, teknik wawancara yang tepat kecuali, e.



Wawancara untuk hal-hal yang sifat sensitif



f.



Wawancara dapat melengkapi hasil sosiometri



g. Rumusan pertanyaan informatif dapat disesuaikan dengan daya tangkap peserta h. i. j. k. l. i.



Melalui wawancara data yang diperoleh melalui angket dapat dilengkapi 112. Kelemahan test EPPS adalah … Penghitungan skor sederhana Tidak ada batas waktu analisisnya sederhana beberapa item tidak realistis 113. Salah satu manfaat hasil PTBK adalah … Memperbaiki tujuan program BK



j. Memilih tindakan program BK yang tepat k. Meningkatkan tindakan pencapaian tujuan program BK l. Menguji kebenaran suatu temuan pendekatan 114. Dalam suatu kelas, banyak hubungan klik diantara siswa dan sudah saling mengenal. Konselor memberikan bimbingan kelompok. Ice breaking yang tepat dalam tahap pembentukan adalah… i. Permainan menyebutkan nama dengan hal yang disukai setelah percakapan j. Dibagi kelompok kecil untuk melukis k. Dibagi kelompok kecil mendiskusikan komunikasi efektif l. Menyebutkan hal yang disukai dan tidak disukai yang sudah dibicakaran 115. Manfaat tes psikologis bagi siswa adalah … i. Pra konseling j. Autobiografi k. ….. l. ….. 116. Salah satu program bk mempelajari cara pengambilan keputusan dan pemecahan masalah secara objektif, adalah aspek e.



Tanggung jawab sosial



f.



Pengembangan pribadi



g.



Kematangan intelektual



h.



Kematangan emosi



i. j. k. l.



i. j. k. l.



i. j. k.



117. Dalam pembuatan program BK berdasarkan need asesmen yang diberikan konselor. Hal tersebut merupakan … Menyesuaikan kebutuhan sekolah Berdasarkan fasiitas BK di sekolah Berdasarkan kebutuhan dan permintaan orang tua Prinsip sesuai kebutuhan konseli 118. Konselor mengungkapkan bahwa konseli dipanggil bukan karena laporan wali kelas, melainkan berdasarkan hasil need assessment. Hal yang dilakukan Guru BK termasuk dalam asas…….. kesukarelaan keterbukaan kerahasiaan Keaktifan 119. Di suatu sekolah terdapat 3 orang guru BK. Untuk pengembangan diri, sebagai koordinator maka yang dilakukan adalah … Melanjutkan S2 ke luar negeri Melakukan diskusi dan pelatihan dengan rekan BK Menghambat rekan BK supaya tidak berkembang



l. Bersama-sama rekan BK melanjutkan S2 120. Seorang peserta didik SMA kelas XI memiliki tingkat kecerdasan pada kategori diatas rata-rata, hasil belajar eksakta diatas rata-rata, hasil belajar sosial dibawah rata-rata, dorongan berprestasi tinggi, keteraturan/ ordernya rendah. Kesimpulanya yang tepat adalah : e.



Cukup pandai, bakat bidang eksakta, bekerja secara sistematis



f.



Cukup pandai, bakat bidang sosial, berprestasi kuat



g.



Cukup pandai, bakat bidang eksakta , dukungan prestasi kuat



h.



Cukup pandai, bakat bidang sosial, keterampilan bekerja teratur



121. Pada pelajaran agama, WIRA pada kegiatan diskusi kelompok (1) diam tidak aktif; (2) pertemuan berikutnya tidak membawa buku/sumber; (3) pada saat presentasi banyak melakukan kesalahan. Rencana tindakan yang dilakukan guru BK adalah … i. Mencermati hasil belajar/minat supaya dapat memperoleh gambaran secara utuh j. Melihat nilai hasil belajar dan raport k. Melakukan observasi pada siswa l. Memanggil siswa untuk konseling 122. Pada pelajaran agama, WIRA (1) tidak berdiskusi kelompok; (2) pertemuan berikutnya tidak membawa buku/sumber; (3) pada saat presentasi banyak melakukan kesalahan. Permasalahan siswa adalah …. i. Motivasi belajar j. Cara mengajar guru k. Kemungkinan dia mengalami masalah l. … 123. Pada pelajaran agama, WIRA (1) tidak berdiskusi kelompok; (2) pertemuan berikutnya tidak membawa buku/sumber; (3) pada saat presentasi banyak melakukan kesalahan. Yang dilakukan guru BK adalah … i. ….. j. …… k. Konseling siswa dan konsultasi dengan guru mata pelajaran l. …. 124. Guru BK ingin melakukan observasi pada siswa berkolaborasi dengan guru maple. Instrument yang tepat untuk mencatat perilaku siswa adalah …. i. Angket j. Catatan anekdote k. Skala Penilaian l. Daftar cek 125. Target program BK adalah meningkatkan 0,25 nilai NEM dan



kesiapan belajar serta bermoral. Pada evaluasi NEM siswa meningkat 0,50 dan pada saat ujian sebagian besar siswa masih menyontek. Berdasarkan hal tersebut maka …… h. ….. i. Berhasil, karena NEM meningkat 0,50 j. Tidak berhasil, karena kesiapan belajar dan moralitas rendah 126. Siswa sering terlambat ke sekolah. Guru BK memberi perlakuan dengan dinamika kelompok. Hasilnya banyak siswa tidak terlambat lagi ke sekolah. hal itu sesuai dengan prinsip… i. Pengambilan keputusan dan realisasi yang bertanggung jawab j. … k. … l. … 127. Guru BK mengadakan layanan BKp menggunakan media film. Setelah layanan selesai, guru BK memberikan laiseg. Beberapa siswa menuliskan perasaan senang dan lainnya menuliskan perasaan negatif dengan melukiskan pada bagian film dimana perasaan itu muncul. Guru bk menilai berhasil karena : i. Media sesuai dengan topik bimbingan j. Media sesuai dengan kehidupan sehari-hari k. Media dapat memunculkan perasaan yang terpendam l. Media sesuai dengan tugas perkembangan 128. (1) merenovasi ruang konseling individual karena sudah 1 tahun rusak dan tidak bisa digunakan; (2) mengganti kursi relaksasi yang telah usang; (3) rekreasi bersama guru BK yang lain; (4)pembelian mebel. Prioritas terakhir adalah .. i. ruang konseling individual j. kursi relaksasi k. rekreasi l. pembelian mebel 129. Siswa merasa sering mendengar bisikan-bisikan bahwa orang lain ingin mencelakakan dia. Selama 1 minggu dia kesulitan tidur. Siswa jadi tidak percaya terhadap temannya. Guru BK memberikan konseling berkalikali. bagaimana tindakan Guru BK tersebut…… i. Salah, karena konseling membutuhkan konseling intensif bukan berulangulang j. Konseling individu harusnya dilakukan … k. Salah, bukan kewenangan guru BK l. .. 130. Guru BK akan mengadakan konseling individual tetapi tidak memiliki ruangan yang memadai. Faktor eksternal untuk menunjang keberhasilan konseling adalah … i. merapikan meja kerja j. merapikan ruang tamu



k. l.



i. j. k. l.



i. j. k. l.



i. j. k. l.



i. j. k. l.



h. i. j.



e. f. g. h.



… 131. Guru BK akan mengadakan konseling kelompok tetapi tidak memiliki ruangan. Sedangkan kebutuhan untuk konseling mendesak. Guru BK memilih melaksanakan konseling kelompok di ruang guru pada saat guru malaksanakan KBM di kelas. Tindakan yang dilakukan guru BK tersebut…… Benar, karena kerahasiaan tetap terjaga Salah, karena melanggar beberapa asas Benar, karena konseling kelompk dapat dilakukan dimana saja Salah, konseli tidak membutuhkan konseling kelompok 132. Sekolah SMP memiliki fasilitas gedung aula. Dari beberapa kelas terdapat kebutuhan tentang karir. Guru BK mengadakan kegiatan kelas besar dengan mengundang narasumber. tindakan guru BK … Benar, karena Guru BK memanfaatkan fasilitas dan sesuai kebutuhan … … … 133. Seorang siswa tidak percaya diri dan tidak punya teman. Dia memakai kacamata tebal dan alat bantu pendengaran. Pandangan konseli terhadap diri sendiri menurut konseling REBT … Seharusnya teman lain bisa menerima keadaanya Tidak ada yang mau berteman dengan anak jelek seperti saya saya pikir tidak ada yang mau berteman dengan orang cacat seperti saya … 134. Guru BK mengikuti pelatihan test, Setelah selesai mengikuti guru BK sering meninggalkan layanan disekolah karena sering dipanggil untuk melakuan test dengan bayaran tinggi. menurut anda, langkah guru BK? Rendah, karena meninggalkan tugas utama tidak ternilai karena itu urusan ribadi netral tinggi 135. Saat layanan konseling individu, tiba-tiba konselor dipanggil oleh kepala sekolah. konselor langsung meninggalkan konseli karena ada rapat mendadak, menurut anda, langkah guru BK tersebut? kurang tepat karena tidak ada kesepakatan dengan konseli. ……….. ……….. 136. Kondisi internal konseli yang ikut mempengaruhi keberhasilan konseling…. Motivasi kuat dalam memcahkan masalah bersama Kemampuan mengekspresikan pikiran Keterbukaan terhadap pengalaman orang dan menerima dengan empati Kesadaran akan tanggung jawab mengatasi masalah



137. Fasilitas di sekolah ada (1) papan Koran; (2) ppt; (3) video; (4) proyektor. Metode dan media guru BK secara berurutan … i. Penugasan papan Koran, penayangan video, refleksi ppt dan diskusi kelompok j. Ppt, video, diskusi kelompok, papan Koran. k. Video,ppt, refleksi penugasan papan koran l. … 138. Ciri program BK sesuai paradigma perkembangan berfokus pada... e.



Pengembangan intra dan inter siswa



f.



Pengembangan topik masalah guru



g.



Pengentasan masalah siswa



h.



Pengembangan masalah karir



139. Prinsip pemilihan tes pdikologis yang berkaitan dengan konselor dan tes yang dipilih adalah… e.



Keyakinan konselor dalam membuat penilaian tentang kemampuan konseli



f.



Penjelasan konselor kepada peserta didik tentang prosedur pengerjaan tes



g.



Pemilihan tes harus didasarkan pada tujuan-tujuan tertentu



h.



Pelaporan hasil tes yang komunikatif kepada peserta didik



140. Guru BK merancang aktivitas bimbingan kelompok tentang perilaku asertif. Ada siswa yang tidak dapat berkomunikasi …… sehingga diperikan peran menyampaikan perasaan-perasaan negative. Perilaku asertif sebagi perilaku target seharusnya muncul pada langkah…. e. Menetapkan perilaku asertif yang akan dipelajari dalam suatu situasi pergaulan f.



Menentukan para pemeran



g. Pemeran membawakan adegan dengan spontan dan improvisasi seolah-olah nyata h.



Pemeran mengutarakan apa yang mereka rasakan selama berperan



141. Untuk memfasilitasi pencapaian tugas perkembangan “mencapai peran sosial perempuan dan laki-laki” topik yang bisa dipilih.. e.



Penerimaan diri secara positif



f.



Norma-norma pergaulan dengan teman sebaya



g.



Peran sosial sebagai laki-laki atau perempuan



h.



Keragaman lingkungan budaya teman sebaya yang mendasari pergaulan



142. Di dalam kkp konseli memiliki prestasi buruk, guru bk selalu menasehati dan mengharuskan meminta maaf kepada guru mata pelajaran. Tetapi siswa malah semakin tertutup . hal ini disebabkan tidak sejalan dengan prinsip……… e.



Keaktifan peserta dalam memecahkan masalah



f.



BK merupakan proses individuasi



g.



Tanggung jawab bersama guru bk dan peserta



h.



Bagian integral pendidikan



143.



Kelebihan studi kasus adalah…



e.



Subjek relative sedikit



f.



Instrument hanya tunggal



g.



Pengumpulan data paten



h.



Data dapat digeneralisikan



144. Kondisi eksternal yang mempengaruhi keberhasilan dinamika kelompok adalah… e.



Penggunaan metode



f.



Kelengkapan komponen satuan layanan



g.



Perlengkapan sarana menampilkan media



h.



Kesesuaian media dengan topic



145.



Perbedaan behavior therapy dan realita adalah…



e.



Berdasarkan teori belajar, dan teori pilihan



f.



Berdasarkan teori belajar, dan bagaimana perilaku itu disebabkan



g.



Berdasarkan teori belajar, dan upaya pemenuhan kebutuhan



h.



…………………………………..



1. Seorang peserta didik mengalami kesulitan dalam memusatkan perhatian sehingga ketinggalan pelajaran. Sebagai guru wali kelas apa yang akan anda lakukan? A.



Memanggil orang tua peserta didik agar mengikut sertakan les



B.



Meminta teman kelasnya mengajari peserta didik tersebut



C.



Memotivasi peserta didik agar lebih giat belajar



D. Menghibur, memotivasi dan memberikan bantuan les pelajaran yang membuat peserta didik dapat mencapai nilai-nilai yang lebih baik E.



Memberikan les pelajaran tambahan untuk meningkatkan nilai-nilainya.



2. Sebagian peserta didik mengalami kesulitan pada mata pelajaran multi media yang anda ampu dikarenakan mereka tidak memilikii kumputer untuk praktik dirumahnya. Hal ini membuat sebagian peserta didik memiliki nilai rendah, apa yang anda lakukan? A. Meminta peserta didik yang tidak punya komputer untuk belajar disewa rental komputer B.



Berdiam diri karena merasa bukan tanggung jawab saya



C. Meminta peserta didik yang mempunyai komputer untuk meminjami temannya D. Meminta sekolah membuka kesempatan untuk menggunakan loboratorium komputer selesai jam sekolah agar peserta didik dapat belajar E. Menawarkan diri untuk les tambahan gratis di rumah anda menggunakan komputer yang ada dirumah



3. Peserta didik anda sudah 3 hari tidak masuk sekolah karena sakit. Sebagai guru, apa yang akan anda lakukan? A. Menelefon orang tua peserta didik untuk menanyakan kondisi selanjutnya mengajak peserta didik lain untuk menjenguk bersama-sama B.



Menjenguk peserta didik



C.



Menelefon orang tua peserta didik untuk menanyakan keadaannya



D.



Mengutus peserta didik lain untuk menjenguk



E.



Tidak menjenguk peserta didik karena kesibukan mengajar



4. Anda diberi tugas kepala sekolah menjadi ketua panitia perayaan kemerdekaan pada bulan agustus. Kegiatan yang akan dilaksanakan terdiri dari lomba-lomba, upacara bendera dan pentas seni. Apa yang pertama kali anda lakukan? A.



Mempersiapkan sie acara



B.



Melakukan rapat koordinasi dengan guru-guru untuk memilih koordinator dan



mempersiapkan berbagai kegiatan C.



Menunjuk koordinator untuk masing-masing kegiatan



D. Meminta bantuan kepala sekolah untuk memilih rekan guru yang akan membantu persiapan acara E.



Mendelegasikan berbagai kegiatan pada beberapa guru



5. Kepala sekolah memberikan tugas pada semua guru untuk membantu persiapan akreditasi sekolah, kegiatan persiapan akreditasi dilakukan setelah jam perlajaran berakhir. Oleh karena itu setiap guru diminta untuk pulang lebih lambat dari jam yang telah ditentukan bahkan bisa sampai sore hari. Apa yang akan anda lakukan? A.



Berusaha membantu persiapan akreditasi meskipun tidak sampai sore hari



B. Mencoba mencari alasan, untuk menghindar karena jadwal mengajar sudah padat C.



Saat waktu tertentu saya mau meluangkan waktu untuk membantu



D. Mematuhi permintaan kepala sekolah dan membantu kegiatan persiapan akreditasi dengan sebaik-baiknya E.



Membantu kegiatan persiapan akreditasi sesuai dengan kemampuan saya



6. Saat baru sampai disekolah anda mendapat kabar bahwa putra anda mengalami kecelakaan padahal hari itu waktunya ulangan harian yang sudah dijadwalkan. Sebagai guru tindakan anda adalah... A.



Memberi tugas dan meminta mengumpulkan hari itu juga



B. Berupaya masuk kelas sebentar memberi pengantar dan meminta tolong teman guru yang sama-sama mengampu mata pelajaran untuk menjaga ulangan harian C.



Meminta guru piket untuk mengisi dengan materi pelajaran yang lain



D.



Menunda ulangan harian



E.



Meminta teman guru menjaga ulangan agar tetap berlangsung



7. Seorang guru mengalami kesulitan keuangan. Hal ini membuat ia membawa barang dagangan ke sekolah untuk menambah penghasilannya. Sebagai teman sejawat, yang anda lakukan adalah A.



Mendiamkannya karena khawatir menyinggung perasaannya



B.



Menegur agar tidak berjualan di sekolah



C.



Memintanya untuk menaruh barang dagangan di koperasi sekolah



D.



Bersikap biasa saja dan kadang kala membeli barang dagangannya



E.



Berempati dan menawarkan memberi bantuan untuk menambah penghasilan



8. Salah satu peserta didik anda adalah putra dari pengusaha ternama yang menjadi penyandang dana kegiatan ekstrakulikuler di sekolah. Saat ujian peserta didik tersebut berbuat curang. Apa yang akan anda lakukan? A.



Mengingatkan peserta didik tersebut untuk tidak mengulangi perbuatannya



B. Mendiamkannya karena merasa orang tuanya sudah banyak berjasa untuk sekolah C.



Menegurnya tetapi tetap memberikan nilai yang baik



D. Memberikan catatan tertulis pada berita acara dan memberikan nilai yang rendah E.



Memberikan nasehat tentang tindakannya serta mencatat dalam berita acara



9. Saat pulang mengajar anda ditawari teman sejawat untuk diantar pulang menggunakan sepeda motor akan tetapi tidak ada helm yang bisa anda pakai. Jarak antara rumah dengan sekolah tidak terlalu jauh. Apa yang akan anda lakukan? A. Mencoba mencari pinjaman helm ke teman sejawat yang lain dan mengembalikannya dihari lain B. Meminta maaf dan menolak secara halus pada teman yang mau mengantar karena tidak membawa helm C.



Menerima tawaran teman sejawat meskipun tidak membawa helm



D. Menerima tawaran teman sejawat dengan meminta melewati jalan pintas agar tidak bertemu dengan polisi E. Meminta teman sejawat untuk mempercepat laju speda mtor agar tidak bertemu polisi



10. Sebelum mulai tahun ajaran baru sekolah mengadakan rapat untuk membahas rencana kerja tahunan sekolah agar pembuatan rencana kerja tahunan selesai pada waktunya. Saran anda adalah.... A.



Memberikan saran apabila diminta



B.



Bersikap pasif karena hal tersebut bukan tanggung jawab saya



C.



Mengusulkan pembagian pembahasan dalam kelompok kecil



D.



Menyerahkan tugas kepada kepala sekolah dan wakilnya



E. Terlibat aktif dalam tim serta berkonstribusi dalam memberikan saran yang sesuai



11. Para peserta didik sekolah X akan mengadakan bakti sosial ke panti asuhan. Saat rapat, bendahara melaporkan kekurangan dana yang cukup besar. Menurut anda, yang dilakukan adalah... A.



Memberikan bantuan sesuai dengan dana yang terkumpul



B. Menanyakan kepada pimpinan panti asuhan untuk memberikan bantuan sesuai dengan kebutuhan C.



Meminta ke peserta didik dana tambahan



D.



Mengalihkan kegiatan bakti sosial ke tampat lain agar dana mencukupi



E.



Membatalkan kunjungan ke panti asuhan



12. Sekolah memiliki program kerja yang baru. Anda diberi tugas kepala sekolah untuk melakukan sosialisasi kepada semua warga sekolah. Apa yang akan anda lakukan? A.



Memberikan leafleat untuk dibagikan ke warga sekolah



B.



Memasang benner pada sudut sekolah yang strategis



C. Meminta kepala sekolah untuk menjelaskan program tersebut pada saat upacara D.



Menyampaikan program kegiatan saat rapat guru



E. Mengundang seluruh warga sekolah untuk berdiskusi bersama mengenai pelaksanaan program



13. Ada seorang peserta didik yang sekolah sambil bekerja sehingga kadang kala ia tidak masuk sekolah. Hal ini dilakukannya karena kebutuhan ekonomi keluarganya yang serba kekurangan. Sebagai guru tindakan yang akan dilakukan adalah A.



Menegurnya agar selalu rajin sekolah



B. Melakukan pendekatan personal dan berusaha membantu peserta didik mencarikan informasi pekerjaan yang dapat dilakukan tanpa mengganggu waktu sekolah C.



Meminta orang tuanya untuk bekerja lebih giat agar kebutuhan ekonomi



tercukupi D.



Mencarikan orang tua asuh untuk membiayai sekolahnya



E. Menawari peserta didik untuk tinggal dipanti asuhan yang dapat membiayai kebutuhan sekolahnya



14. Sekolah anda berada dilingkungan yang memiliki status sosial ekonomi bawah. Dalam rangka tahun pendidikan, kepala sekolah memiliki program kegiatan berbagi kepada masyarakat lingkungan sekitar, sebagai guru yang akan anda lakukan adalah... A.



Melakukan koordinasi dengan komite sekolah untuk memberikan santunan



B. Mengkoordinir mengumpulkan pakaian bekas unruk diberikan kepada masyarakat yang membutuhkan C. Membrikan pelatihan membuat kue kreatif agar masyarakat sekitar bisa memiliki keterampilan agar dapat memperoleh penghasilan yang lebih D.



Menjadi pengikut program kegiatan yang telah ditetapkan sekolah



E. Menyisihkan uang pribadi dan mengajak rekan guru untuk memberikan donasi secara sukarela bagi masyarakat sekitar yang membutuhkan



15. Seorang peserta didik mendapat nilai matematika paling rendah dikelasnya. Hal ini membuatnya sedih dan banyak berdiam diri dikelas. Sebagai guru, maka ungkapan yang dapat disampaikan....... A. “saya bisa memahami kesedihanmu, dilain waktu pasti kamu bisa mendapatkan nilai yang lebih baik asal kamu belajar lebih sungguh- sungguh”. B.



“Apakah kamu tidak bosan mendapat nilai jelek?”



C. “saya tidak seneng melihat kamu selalu mendapat nilai rendah, pasti kamu malas belajar.” D. “saya bisa memahami kalau kamu merasa kesulitan, kamu bisa bertanya pada temanmu bila kesulitan memahami materi.” E. Saya tahu kamu sudah berusaha, lain waktu pasti kamu bisa dapat nilai yang lebih baik



16. Seorang guru mengalami musibah kebanjiran. Sebagai teman sejawat, yang akan anda lakukan adalah.... A. Datang dan menghibur selanjutnya memberikan bantuan yang sesuai dengan kebutuhan saat itu



B.



Menghibur dan memberikan bantuan yang sesuai dengan kebutuhan saat itu



C.



Memberikan dukungan



D.



Bersikap tidak tahu karena sudsah sibuk dengan tugas sekolah



E.



Menanyakn kondisi teman sejawat dan menawarkan bantuan



17. Dalam rangka acara perpisahan sekolah bagi peserta didik yang mau lulus maka sekolah mengadakan darma wisata. Sebagai wali kelas apa yang akan anda lakukan? A. Mengadakan poling pada seluruh peserta didik dan poling terbanyak yang alan dilaksanakan B.



Perwakilan kelas berdiskusi untuk menentukan kesepakatan bersama



C.



Mernyerahkan kepada kepala sekolah untuk memutuskan



D.



Mendukung pilihanke pantai karena saya menyukai pantai.



E.



Membiarkan peserta didik untuk memutuskan



18. Pada suatu hari saat akan berangkat mengajar lalulintas sangat padat di luar kebiasaan. Jalan menuju sekolah melewati du traficlight bila anda mengikuti arus lalu lintas yang padat maka akan terlambat sampai di sekolah, tindakan yang anda lakukan adalah.... A. Mengambil jalan pintas yang tidak macet dengan tetap memperhatikanrambu lalulintas B. Tetap mengikuti aruslalulintas yang padat dan mematuhi rambu lalulintas yang ada serta mengendarai sepeda motor dengan tetap berhati -hati C.



Mempercepat laju sepeda motor dan bila di perlukan menerobos traficlight



D.



Berupaya menembus traficlight agar tidak terlambat



E.



Mempercepat laju sepeda motor agar tidak terlambat



19. Seorang peserta didik berasal dari status sosial ekonomi bawah. Saat kegiatan studi tour dia tidak bisa ikut karena tidak memilki biaya. Sebagai guru apa yang akan anda lakukan? A. Meminta bantuan komite sekolah untuk memberikan sonsor biaya study tour bagi peserta didik yang kurang mampu B. tour



Meminta sekolah memberikan dispensasi untuk tidak membayar biaya study



C. Mengadakan pendekatan secara personal dan memberi bantuan biaya agar peserta didik tersebut dapat ikut D.



Mengajak peserta didik lain untuk memberikan bantuan biaya study tour



E.



Membiarkan peserta didik mencari biaya sendiri



20. Pada saat rapat terjadi perdebatan antara guru mengenai boleh atau tidaknya guru menerima hadiah dari peserta didik. Sikap yang akan anda pilih adalah ..... A.



Boleh menerima hadiah dengan batasan nominal tertentu



B.



Boleh menerima hadiah secara diam – diam



C.



Menyetujui guru diperbolehkan menerima hadiah



D.



Mengakomodasi berbagai pendapat untuk menemukan solusi bersama



E.



Memilih netral untuk menghindari konflik antar teman sejawat



21. Apabila anda di minta untuk membuat suatu kegiatan dalam rangka memperingati hari besar keagamaan, kegiatan apa yang menjadi prioritas anda: A.



Bersih- bersih tempat ibadah di sekolah



B.



Memberikan sumbangan dana untuk masyarakat sekitar yang tidak mampu



C. Seramah agama serta pemaknaan nilai- nilai agama dalam proses pembelajaran di sekolah D.



Lomba antar kelas sesuai dengan perayaan hari besar saat ini



E.



Mengunjungi tempat- tempatt ibadah



22. Sebagai guru agama, nilai – nilai apa saja yang akan anda ajarkan terlebih dahulu kepada peserta didik anda? A.



Hormat pada guru



B.



Kesopanan



C.



Cinta damai



D.



Kejujuran



E.



Kebersihan



23. Peserta didik Cadalah salah satu peserta didik yang memiliki hasil belajar yang kurang baik sehingga dikhawatirkan tidak bisa masuk sekoah lanjutan yang diinginkan. Wali murid peserta didik C menghubungi anda untuk memberikan



tambahan nilai pada peserta didik C dengan imbalan yang berjumlah besar. Apa yang anda lakukan. A.



Saya melaporkan tindakan wali murid tersebut ke sekolah



B. Saya menolaknya dengan mantap serta menasehati wali murid tersebut untuk menggunakan cara yang benar dalam meningkatkan hasil belajar peserta didik C. C.



Saya ragu- ragu dengan keputusan yang saya ambil



D. Saya menerima imbalan tersebut dan memberikan tambahan nilai pada peserta didik C E.



Saya berkonsentrasi dengan rekan sejawat terlebih dahulu.



24.



Ada wali murid yang sering memberikan hadiah kepada anda. Sikap anda?



A.



Menerima hadiah tersebut dengan senang hati



B.



Menyimpan hadiah tersebut di rumah



C.



Menggunakan hadiah tersebut agar wali wali murid merasa senang



D.



Menolak dengan halus agar wali murid tidak tersingung



E. Melakukan pendekatan secarapersonal pada wali murid menjelaskan aturan sekolah mengenai pemberian hadiah terhadap guru



25.



26. Rekan sejawat anda sedang cuti sehingga anda harus mengajar 6 (enam) kelas tambahan. Anda merassa kesulitan membagi waktu untuk mengajar pada kelas- kelas tambahan tersebut. Sikap anda.... A.



Menolak penugasan tersebut



B. Menerima 3 ( tiga) kelas tambahan sedangkan yang lain di serahkan kepada guru yang lain C.



Mencoba mencari alasan agar tidak perlu mengajar kelas tambahan



D. Melaksakan semua tugas yang di berikan kepala sekolah dengan sebaikbaiknya E. Mengusulkan kepada kepala sekolah untuk mencari guru lain untuk menggantikan guru yang sedang cuti



27.



Anda mengetahui bahwa bagian keuangan sekolah melakukan rekayasa



laporan keuangan, maka anda : A.



Hal tersebut sering terjadi di sekolah manapun



B. Mengingatkan secara personal bagian keuanagan tersebut dan melaporkan kepada kepala sekolah C.



Hal semacam itu memang sudah menjadi tradisi yang tidak baik di Indonesia



D.



Dalam hati tidak menyetujui hal tersebut



E.



Tidak ingin terlibat dalam proses rekayasa tersebut



28. Sebagian guru disekolah anda berpendapat bahwa guru yang sudah lulus sertifikasi tidak perlu mengikuti pelatihan atau work shop karena lulus sertifikasi menunjukkan guru tersebut dapat mengajar dengan baik. Pendapat saya sebagai guru terhadap feno mena tersebut adalah... A.



Pelatihan tidak di butuhkan karena mahal dan tidak ada biaya



B.



Setuju dengan pendapat guru- guru tersebut



C. Memberikan penjelasan kepada rekan kerja bahwa pelatihan atau work shop akan terus di butuhkan untuk menunjang profesionalisme guru dalam proses pembelajaran D.



Tetap ikut pelatihan tetapi tanpa sepengetahuan guru- guru yang lain



E. Tidak setuju tetapi tidak berani mengemukakan secara langsung kepada guruguru yang lain



29. Peserta didik A ingin melanjutkan sekolah kejuruan setelah lulus. Namun orang tua peserta didik A tidak menyetujui hal tersebut. Hal tersebut membuat peserta didik A menjadi tidak semangat untuk belajar yang menyebabkan hasil belajarnya menurun. Peran anda sebagai walikelas adalah... A. Mengarahkan orang tua dan peserta didik A untuk konsultasi ke guru BK sekolah. B. Meminta peserta didik A menuruti orang tua karena orang tua menginginkan yang terbai untuk anaknya C.



Memarahi orang tua karena memaksakan kehendak kepada peserta didik A



D. Mendiskusikan permasalahan tersebut secara personal kepada peserta didik A dan orang tua untuk bersama – sama mencari solusi terbaik E.



Tidak mau ikut campur urusan tersebut



30. Sebagai guru baru, anda di tempatkan di suatu sekolah yang minim fasilitas pembelajaran serta belum tersedia buku – buku paket yang dapat di gunakan peserta didik dalam pembelajaran diklas. Apa yang anda lakukan dalam mengatasi keterbatasan disekolah tersebut.... A.



Mendiskusikan permassalahn tersebut dengan kepala sekolah



B. Mengalang dana dari keluarga teman dan kenalan untuk menyumbang buku dan fasilitas lain yang dibutuhkan oleh sekolah. C.



Tetap mengajar seperti biasa



D. Saya guru biasa dan masih baru disekolah tersebut sehingga saya tidak memilki ide mengatasi masalah tersebut E. Berfikir kreatif dengan memaksimalkan potensi yang ada untuk tetap memberikan pengajaran sesuai dengan ketentuan serta membantu sekolah untuk mengajukan proposal bantuan buku paket pada dinas terkait



31. Sebagai guru sikap religius manakah yang akan anda ajarkan pertama kali kepada peserta didik disekolah? A.



Berniat untuk menjalani hidup yang sehat dan konsisten



B.



Menghargai perbedaan keyakinan antar teman



C.



Berdoa saat hendak makan



D.



Bertakwa kepada tuhan yang maha esa



E. Percaya bahwa setiap perbuatan baik dan buruk akan ada balasan dari tuhan yang maha esa



32. Rekan sejawat anda memberikan les tambahan kepada peserta didik di luar jam kerja.peserta didik yang mengikuti les tersebut diberikan tambahan nilai pada saat mata kuliah yang di ampunya. Sikap anda terhadap hal tersebut? A.



Ikut serta memberikan les tambahan seperti yang rekan sejawat lakukan



B.



Dalam hati tidak menyetujui tindakan rekan sejawat tersebut



C. Menegur dan mengingatkan rekan sejawat agar tidak melakukan hal tersebut dan menjelaskan konsekuensi atas tindakan yang dilakukannya D.



Tidak mau ikut campur dengan kegiatan rekan sejawat diluar jam kerja



E.



Melaporkan kepada kepala sekolah



33.



Saya di tugaskan kepala sekolah menjadi notulen dalam rapat penting



disekolah. Respon saya: A. Dengan bangga saya akan menceritakan kepada rekan sejawat ]mengenai hasil keputusan rapat tersebut. B.



Member tahu sahabat saya di sekolah tentang keputusan rapat



C. Tidak akan membocorkan hasil keputusan rapat karena bukan wewenang saya D. Berusaha menghindari rekan sejawat yang membujuk untuk mengetahui hasil keputusan rapat E.



Memberitahukan anggota keluarga tentang hasil keputusan rapat



34. Sebagian rekan sejawat 20 menit lebihh awal dari jadwal yang seharusnya untuk menghindari kemacetan lalulintas. Sikap anda? A. Saya tidak melakukannya agar di nilai sebagai guru yang rajin oleh kepala sekolah B.



Demi toleransi terhadap rekan sejawat, saya ikut malakukannya



C. Saya akan melaporkan rekan sejawat tersebut kepada kepala sekolah agar dikenai sanksi sesuai ketentuan yang berlaku D. Saya jadwal. E.



tetap mengikuti Aturan yang berlaku sehingga tetap pulang sesuai



Karna banyak yang melakukannya hal tersebut wajar untuk di lakukan



35. Anda di nilai memiliki komitmen dalam menjalankan tugas sehingga kepala sekolah menugaskan anda sebagai ketua dalam penerimaan peserta didik baru. Ternyata jmlah peserta didik yang mendaftar jauh dari kuota yang di tetapkan sekolah. Apa yang anda lakukan untukdapat memenuhi kuota peserta didik yang telah di tentukan sekolah? A.



Hal tersebut sulit sehingga tidak bisa melakukan apapun.



B.



Menurunkan iuran sekolah untuk menarik minat peserta didik



C. Mendiskusikan permasalahan tersebut dengan panitia dan kepala sekolah untuk mendapatkan solusi – solusi yang tepat D.



Membujuk dengan memberikan seragam gratis



E. Melakukan promosi kepada masyarakat sekitar mengenai keunggulan sekolah.



36.



Bagi saya bekerja sebagai guru adalah...



A.



Alternatif pilihan terahir dalam memperoleh pekerjaan



B.



Cita- cita saya sejak kecil



C.



Bagian dari ibadah profesi yang mulia



D.



Turut serta untuk serta mencerdaskan bangsa dan negara



E.



Mencari uang untuk nafkah



37. Seorang oknum menawarkan bantuan kepada saya untuk bisa di terima menjadi guru disuatu sekolah dengan cara memberikan dana yang besarnya sudah di tentukan . sikap saya adalah.... A. Menolaknya karna saya ingin diterima dengan cara yang sah bukan dengan cara suap B. Memberikan alasan tertentu agar opnum tersebut tidak tersinggung ketika di tolak C.



Meminta pertimbangan orang tua dan pihak – pihak yang berpengalaman



D.



Menerima tawaran tersebut sebab persaingan memang sangat ketat



E.



Mencoba terlebih dahulu dengan cara resmi sebelum melalui cara seperti itu



38. Kepala sekolah memberikan tugas kepada anda untuk menjadi ketua akreditasi sekolah padahal saat itu anda baru satu tahun menjadi guru dengan penempatan pertama disekolah tersebut. Hal pertama kali yang anda lakukan adalah.... A.



Menolak tugas dari kepala sekolah tersebut



B.



Tidak berani menolak tugas karena anda guru yang baru di sekolah tersebut



C. Meminta guru – guru yang lain membantu anda mempersiapkan akreditasi sekolah D.



Menerima tugas tersebut dengan berat hati



E.



Membentuk tim akreditasi sekolah adn melakukan rapat akreditasi



39. Sekolah anda mendapatkan bantuan dari pemerintah karna terkena dampak gempa bumi. Bantuan yang diberikan pemerintah sangat banayak danterancam mulai rusak karna tidak ada yang mengelola. Sedangka guru- guru juga sibuk memperbaiki rumah mereka yang rusak berat karena gemapa. Sousi yang dapat anda berian yaitu:



A.



Membeiarkan hal tersebut karena takut salah



B.



Menjual bantuan pemerintah tersebut dan membagikan ke guru – guru



C. Menawarkan bantuan untuk mengelola bantuan yang ada sesuai dengan ketentuan pemerintah serta mengajak warga sekolah untuk berpartisipasi D.



Mendesak sekolah untuk segera menggunakan bantuan tersebut



E. Mendiskusikan permasalahan tersebut dengan kepala sekolah untuk mendapatkan suatu solusi



40. Peseta didik X memiliki bakat yang menonjol di bidang seni suara. Dia menyatakan keinginanny untuk memwakili sekolah pada suatu perlmbaan menyanyi di tingkat kabupaten banyak guru yang tidak setuju karena peserta didik X sering membolos dengan alassan latihan menyanyi. Sikap anda sebagai guru kesenian. A. Melaporkan permasalahan ini kepada kepal sekoah dan meminta kepala sekolah untuk memutuskan B. Hal tersebut bukan urusan saya karena saya tidak mau terlibat konflik dengan rekan guru yang lain C. Mendesak sekolah untuk tetap mengirimkan peserta didik X perwakilan sekolah



sebagai



D. Melakukan pendekatan personal agar peserta didik X mau menghentikan sikap membolosnya tersebut dan memberikan pengertian kepada guru – guru mengenai potensi peserta didik X yang juga perlu di fasilitasi oleh sekolah E. Setuju dengan pendapat sebagian guru yang menolak peserta didik X sebagai perwakilan sekolah dalam perlombaan tersebut



41. Salah satu dari tiga kompoten dalam penulisan pembahasan setiap penelitian yang harus di uraikan sehingga pada akhirnya guru mendapatkan hasil penelitian adalah... A.



Memaparkan jurnal untuk mendukung hasil penelitian



B.



Menyajikan uraian perihal hasil analisis sttistik



C.



Menampilkan aspek – aspek dari variabel yang di analisis



D.



Melakukan kajian terhadap teori yang digunakan



E.



Membuat ringkasan hasil penelitian



42. Nilai yang digunakan guru jika ingin tau ketuntasn kompetensi pesertaaa didik dalam menyelesaikan tes sesuai dengan kriteria ketuntasan minimal adalah,...



A.



Nilai rata – rata



B.



Nilai tertinggi



C.



Nilai median



D.



Nilai tes individu



E.



Nilai total



43. Penekanan pada keterkaitan dan keterpaduan antara KD materi pembelajaran, kegiatan pembelajaran indikator ketercapaian kompetensi, penilaian dan sumber belajar, merupakan bagian dari pada A.



Komponen penyusunan RPP



B.



Prinsip – prinsip penyusunan RPP



C.



Persyaratan penyusunan RPP



D.



Langkah – langka penyusunan RPP



E.



Penilaian dan penyusunan RPP



44. Suatu pandangan dari teori bandura yang mengatakan proses belajar ( perubahan tingkah laku) merupakan hasil dari 3 aspek yaitu personal, lingkungan, dan prilaku A.



Cognitive theory



B.



Sosial learning theory



C.



Social activity theory



D.



Sosial cognitive theory



E.



Sosial theory



45.



Penilaian autentik sedapat mungkin dapat menggambarkan...



A.



Sikap peserta didik



B.



Pengetahuan peserta didik



C.



Keterampilan peserta didik



D.



Sikap dan pengetahuan peserta didik



E.



Sikap, pengetahuan, dan keterampilan peserta didik



46. Seperangkat rencana dan pengaturan mengenai tujuan, isi , dan bahan pelajaran serta cara yang digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan tertentu, adalah..... A.



Silabus



B.



Rencana dan program pembelajaran



C.



Garis garis besar program pembelajaran



D.



kurikulum



E.



Perangkat pembelajaran



47. Seorang guru ingin mengetahui kemampuan peserta didik dalam hal penguasaan kompetensi yang harus di kuasai maka tes yang teapat di gunakan oleh guru tersebut... A.



Tes keterampilan



B.



Tes pilihan ganda



C.



Tes sikap



D.



Tes kognitif



E.



Tes uraian



48. Melakukan analisis butir soal pada suatu mata pelajaran untuk mengetahui butir soal konsisten untuk mengukur kemampuan siswa adalah dengan melakukan analisis mengenai ... A.



Kualitatif dan analisis



B.



Bentuk dan jenis soal



C.



Daya pembeda butir soal



D.



Tingkat kehandalan soal



E.



Klasifikasi dan kualitas butir soal



49. Pada umumnya guru menerapkan langkah observasi penelitian tindakan kelas yang dilakukan bersamaan dengan pelaksanaan pembelajaran dilakukan dengan.... A.



Media informasi



B.



Camera CCTV



C.



Video rekaman



D.



Teman sejawat



E.



Pengamatan sendiri



50. Guru wajib memiliki kualifikasi akademik, kompetensi, sertifikat pendidik, sehat jasmani dan rohani, serta memiliki kemampuan mewujudkan tujuan pendidikan nasional. Kompetensi guru menurut UUD guru dan dosen meliputi... A. Kompetensi pedagogik, kompetensi kepribadian, kompetensi profesional dan kompetensi personal.



kompetensi



sosial,



B. Kompetensi pembelajaran, kompetensi kepribadian, kompetensi sosial dan kompetensi profesional



C. Kompetensi pedagogik, kompetensi kepribadian, kompetensi sosial dan kompetensi profesional D. Kompetensi pedagogik, kompetensi kepribadian, kompetensi sosial dan kompetensi personal E. Kompetensi pedagogik, kompetensi personal, kompetensi sosial dan kompetensi kepribadian



51. Jika guru melakukan pengumpulan dan pengolahan informasi untuk mengukur pencapaian hasil belajar secara berkelanjutan dalam pembelajaran, menurut permendikbud No. 23 Th 2016 yang dilakukan guru adalah... A.



Mengadakan evaluasi



B.



Mengadakan penilaian



C.



Mengadakan ulangan



D.



Mengadakan pengukuran



E.



Mengadakan remedial



52. Guru merasa materi pelajaran telah disampaikan dengan jelas dan dapat diterima dengan baik oleh siswa, namun setelah dites, hasil nilainya kurang memuaskan. Untuk mengetahui permasalahan tersebut guru melakukan PTK dengan menggunakan pre test dan post test. Adanya peningkatan atau tidakhasil belajar siswa diketahui dengan jalan...



A.



Menganalisis deskriptif hasil tes belajarnya



B.



Menganalisis penguatan hasil tes belajarnya



C.



Menganalisis hubungan antara variabel



D.



Menganalisis kemampuan hasil tes siswa



E.



Menganalisis kualitas soal tes hasil belajar



53. Menyusun perancanan penilain, mengembangkan instrumen penilain, melaksanakan dan memanfaatkan hasil penilaian dan melaporkan hasilnya merupakan tahapan penilaian aspek... A.



Sikap



B.



Pengetahuan



C.



Produk



D.



Proses



E.



Hasil



54. Pendidik dalam menyusun komponen RPP maka harus memperhatikan prinsip- prinsip penyusunan RPP, mengenai komponen yang penilaian, pengayaan dan remedial hal tersebut dapat dilakukan melalui kegiatan... A.



Partisipasi peserta didik



B.



Pengembangan budaya belajar peserta didik



C.



Penilaian hasil belajar peserta didik



D.



Pemberian umpan balik dan tindak lanjut



E.



Peningkatan hasil belajar peserta didik



55. Pendidikan adalah usaha sadar dan terencana untuk mewujudkan suasana belajar dan proses pembelajaran agar peserta didik secara aktif mengembangkan pengetahuan potensi dirinya untuk memiliki kekuatan spiritual keagamaan,pengendalian diri, kepribadian, kecardasan, akhlak mulia serta keterampilan yang diperlukan dirinya, masyarakat, bangsa dan negara. Pernyataan tersebut dirumuskan dalam... A.



UU no.14 th 2005 tentang guru dan dosen



B.



UU no. 20 th 2003 tentang sistem pendidikan nasional



C. Peraturan pemerintah no. 13 th 2015 tentang perubahan atas peraturan pemerintah no. 19 tentang standar nasional pendidikan D.



Peraturan pemerintah no. 74th 2008 tentang guru



E.



Instruksi presiden no. 12 th 2016 tentang gerakan revolusi mental



56. Guna mewujudkan suasan belajar dan proses pembelajaran agar peserta didik mencapai kompetensi dasar yang disesuiakan dengan karakteristik peserta didik maka pendidik perlu menggunakan... A.



Model pembelajaran



B.



Metode pembelajaran



C.



Strategi pembelajaran



D.



Sasaran pembelajaran



E.



Perencanaan pembelajaran



57. Dalam penyusunan RPP pendidik menyiapkan bahan ajar berupa buku, media cetak, elektronik, dan yang berasal dari alam sekitar, hal ini merupakan bagian dari komponen RPP berupa.... A.



Media pembelajaran



B.



Sumber belajar



C.



Materi belajar



D.



Komponen pembelajaran



E.



Kelengkapan pembelajaran



58. Pendekatan yang memandang bahwa siswa membangun pengetahuan melalui proses interaksi sosial yang di implementasikan dalam pembelajaran menjadi pembelajaran yang aktif dan menyenangkan adalah...



A.



Cooperative learning



B.



Learning obervation



C.



Constructivisme



D.



Inquiry learning



E.



Problem based learning



59. Penilaian yang dilakukan oleh pendidik yang dilakukan secara berkelnajutan dan didasarkan atas kumpulan informasi perkembangan kemampuan peserta didik dalam satu periode tertentu adalah penilaian keterampilan yang dapat dilakukan melalui.. A.



Praktik



B.



Proyek



C.



Produk



D.



Portofolio



E.



Penugasan



60. Penilaian aspek sikap dilakukan melalui observasi dan teknik penilaian lain yang relevan dan pelaporannya menjadi tanggung jawab... A.



Kepala sekolah



B.



Wakasek bidang kesiswaan



C.



Guru kelas atau wali kelas



D.



Pengawas sekolah



E.



Guru mata pelajaran 1. Konselor yang menggunakan alat tes dan non tes untuk mengenali konseli secara mendalam menerapkan hakekat asessment yaitu.........



A.



Dimensi kuantitatif dari berbagai perilaku individu



B.



Dimensi kualitatif dalam aspek-aspek tingkah laku individu



C.



Integrasi antara alat tes dan non tes



D.



Kontiniu dan berkesinambungan



E.



Bermanfaat bagi individu yang dibimbing 2. Pengembangan teknik non tes dafatra cek sangat memerlukan kesiapan konselor dalam hal................



A.



Memilah perilaku tampak



B.



Memilah-milah perilaku tidak tampak



C.



Memilah-milah perilaku tampak dan tidak tampak



D.



Menyampaikan pernyataan dengan baik dan tepat



E.



Menciptakan hubungan yang baik dengan peserta didik 3. Untuk mengoptimalisasikan kolaborasi antara konselor dengan guru dalam usaha meningkatkan prestasi peserta didik, pilihan teknik non tes yang tepat adalah............



A.



Daftar cek tentang kebiasaan belajar di sekolah, sosiometri tentang teman



belajar, tes hasil B.



Daftar cek tentang kebiasaan belajar di sekolah, sosiometri tentang teman



belajar, tes kecerdasan C.



Daftar cek tentang kebiasaan belajar di sekolah, sosiometri tentang teman



belajar, tes minat belajar D.



Daftar cek tentang kebiasaan belajar di sekolah, sosiometri tentang teman



belajar, skala penilaian tentang kebiasaan belajar di rumah E.



Daftar cek tentang kebiasaan belajar di sekolah, sosiometri tentang teman



belajar, enekdota aktivitas belajar di kelas 4. Prosedur penyusunan pernyataan dalam pengembangan teknik non tes daftar cek mengikuti urutan langkah penentuan........ A.



Topik, indikator, prediktor, variabel



B.



Topik, variabel, indikator, prediktor



C.



Topik, variabel prediktor, indikator,



D.



variabel Topik, indikator, prediktor,



E.



variabel Topik, prediktor, indikator,



5.



Seorang konselor mengembangkan teknik non tes skala penilaian dengan



topik kebiasaan belajar di rumah. Penentuan variabel yang tidak tepat adalah.......... A.



Waktu belajar



B.



Gaya belajar



C.



Situasi di rumah



D.



Motivasi belajar



E.



Faktor pendukung belajar



6.



Berikut ini disajikan beberapa anekdota dari seorang guru bahasa inggris di



SMP tentangs eorang peserta didik pada belajar kelompok. Guru membagi kelompok belajar berdasarkan prestasi belajar. Rio tergolong peserta didik yang kurag padai. Hari ke-1 Rio diajak ketua kelompok untuk segera masuk kelompok dan mnegerjakan tugas dari guru, Rio hanya mengatakan “Ya” tetapi dia tdiak segera masuk kelompok. Hari ke-2 Rio mengerjakan tugas mata pelajaran lainnya sementara teman-eman sekelompok bersemangat mendiskusikan tugas dari guru. Hari ke-3 Rio mengerjakan tugas bersama teman kelompok namun dia sering mengeluh “Aku tidak bisa”. Peserta didik ini mengalami masalah......... A.



Kesulitan belajar



B.



Bekerja sama



C.



Semangat Belajar



D.



Kenyamanan Belajar



E.



Minat belajar



7.



Di suatu sekolah dengan dana terbatas namun pengembangan kepribadian



peserta didik sangat didukung oleh kepala sekolah. Teknik tes dan non tes yang mendukung program tersebut adalah.... A.



Tes kepribadian dan tes minat



B.



Tes kecerdasan umum dan tes bakat



C.



Tes prestasi belajar (rapor) dan inventori daftar masalah



D.



Tes prestasi belajar (rapor) dan inventori kebiasaan belajar



E.



Tes prestasi belajar (rapor) dan skala penilaian



8.



Seorang peserta didik kelas X memiliki tingkat kecerdasan berada pada



kategori di atas rata-rata. Hasil tes hasil belajar pada bidang eksakta dan sosial pada rata-rata kelas, sedangkan pada bidang bahasa di atas rata-rata kelas. Hasil tes kepribadian (EPPS) untuk dorongan berprestasi (Achievment) rendah dan ketekunan (endurance) cukup tinggi. Hasil asessment ini bahwa peserya didik ini............ A.



Pandai, berbakat pada bidang eksakta namun dorongan untuk berprpestasi



rendah B.



Pandai, berbakat pada bidang sosial namun dorongan untuk berprpestasi



rendah C.



Pandai, berbakat pada bidang bahasadan sangat tekun



D.



Pandai, berbakat pada bidang sosial namun kurang tekun



E.



Pandai, berbakat pada bidang bahasa namun prestasi belajar bahasa belum



optimal 9.



Angket dipilih sebagai alat pengumpul data karena efisien, namun data yang



diungkap lebih pada fakta. Untuk mendalami data fakta ini diperlukan alat pengumpul data lain yaitu........... A.



Wawancara konseling



B.



Wawancara berstruktur



C.



Wawancara tidak berstruktur



D.



Wawancara terencana



E.



Wawancara insidental



10.



Salah satu faktor yang mempengaruhi keberhaslan penggunaan tekniknon tes



wawancara yang menunjukkan penanngkapan konselor secara tepat jawaban



konseli adalah.......... A.



Tersedianya pedoman wawancara dengan pertanyaan yang mudah dipahami



pesera didik B.



Menyampaikan semua pertanyaan dengan baik dan tepat



C.



Menciptakan suasana wawnacara yang menyenangkan



D.



Kemampuan peserta didik menangkap dan menjawab pertanyaan



E.



Kemampuan konselor dalam melaksanakan paraprase aas jawaban peserta



didik 11.



Untuk menyusun topik bimbingan belajar “kebiasaan belajar” selain dari daftar



cek amsalah, data peserta didik masih perlu dilengkapi dari isian kartu atau buku pribadi tentang ............. A.



Identitas diri



B.



Keluarga dan temapt tinggal



C.



Relasi dengan orang tua



D.



Kegiatan belajar di rumah



E.



Data pendidikan



12.



Dari pengisian skala penilaian oleh peserta didik kelas VII SMP tentang



kebiasaan belahjar di rumah diperoleh data bahwa 80% belajar di depan TV sambil menonton acara TV favoritenya; 70% belajar bila ada tugas sekolah dan ulangan. Hasil tes prestasi belajar, 60% berada pada tingkat rata-rata. Hasil pengisian skala penilaian oleh beberapa guru tentang aktivitas belajar di kelas ditemukan bahwa peserta didik sering tampak tidak bersemnagat menerima pelajaran. Hasil asesment ini digunakan oleh konselor untuk pelayanan............ A.



Bimbingan klasikal untuk bidang belajar



B.



Bimbingan klasikal untuk bidang pribadi



C.



Bimbingan klasikal untuk bidang sosial



D.



Bimbingan kelompok untuk bidang belajar



E.



Konseling kelompok untuk bidang belajar



13.



Tindakan kosnelor yang tidak menjaga kerahasiaan segala informasi tentang



peserta didik adalah................. A.



Menyampaikan hasil tes Piskologis yang bersifat rahasia kepada peserta didik



B.



Meminta hasil penulisan laporan anekdota dari guru



C.



Meminta peserta didik untuk merahasiaan tentang pilihan teman setelah



mengisi sosiometri D.



Merahasiakan identitas peserta didik ketika datanya digunakan nuntuk



keperluan riset E.



Menyampaikan hasil wawancara dengan peserta didik kepada orang tua



14.



Pelayanan bimbingan yang merupakan suatu proses berkelanjutan berwujud



pada............. A.



Program bimbingan yang berencana



B.



Pelayanan bimbingann untuk semua individu



C.



Pelayanan bimbingan itu bertujuan untuk perencanaan studi dan karir di masa



depan D.



Pelayanan bimbingan bertujuan agar individu memahami diriya dan dunianya



E.



Bantuan bimbingan bersifat eedukatif-Psikologis



15.



Azas bimbingan tentang tenaga bimbingan yang harus memiliki taraf keahlian



yang memadai sejalan dengan ekpektasi kinerja konselor profesional............ A.



Mendapat pengakuan dari pemerintah tentang keunikan pelayanan



B.



Mendapat pengakuan dari masayarakat tentang keunikan pelayanan



C.



Dasar keahlian perlu dipelajari dalam waktu cukup panjang



D.



Penyeklenggaraan pelayanan oleh ahli yang kompeten



E.



Mendapat penghargaan yang layak dari pemerintah dan masyarakat



16.



Dalam penyusunan rencana pelayanan pelayanan Bk (RPL BK) konselor perlu



mempertimbangkan tugas-tugas perkembangan peserta didik asas bimbingan yang diterapkan adalah a.



Bimbingan untuk semua individu



b.



B bimbingan bercorak ilmiah



c.



Bimbingan merupakan proses



d.



Program bimbingan sesuai dengan kebutuhhan



e.



Program bimbingan harus di rencankan



17.



Pada sekolah kejuruan bidang bimbingan yang seharusnya mendapat porsi



loebih bayak adalah a.



Kesiapan karir



b.



Kewira usahaan



c.



Akademik



d.



Karir



e.



Pribadi sosial



18.



Seorang konselor menemukan seorang peserta didik, konseli perempuan,



yang sangat fasip dalam peroses pembelajaran karena memandang dirinya tidak cantik dan gur-gur hanya memberi perhatian kepada peserta didik yang cantik dan ganteng saja. Pendekatan konseling yang tepat untuk mengubah isi pikiran konseli ini adalah a.



Konseling rasional emotiv behavior



b.



Konseling kognitif



c.



Konseling realitas



d.



Konseling berpusat pribadi



e.



Konseling behavior



19.



Pemberian informasi tentang bahaya obat terlarang dan minuman keras yang



diberikan oleh seorang dokter kepada konselor agar konselor memiliki wawasan tentang hal ini secara mendalam merupaan pelayanan resfonsip A.



Konseling individual



B.



Konsultasi dengan ahli



C.



Kolaborasi denga ahli



D.



Pengembangan jejaring



E.



Pengembangan profesional



20.



Untuk menangani konseli yang memiliki masalah pada konsep diri pendektAN



konseling yang tepat adalah a.



Konseling berpusat pribadi



b.



Konseling behavior



c.



Konseling rasional emotiv behavior



d.



Konseling realitas



e.



Konseling ringkas berpusat solusi



21.



Salah satu prinsip bimbingan yang terkait dengan metode bimbingan



kelompok adalah a.



Bimbingan dan konseling sebagai proses individuasi



b.



Bimbingan dan konseling menekankan nilai-nilai positif



c.



Pandangan tentang konseli sebagai makluk individual sekaligus sosial



d.



Bimbingan dan konseling diperuntukan bagi semua individu



e.



Dinamika kelompok bukan tujuan tapi alat untuk mencapai tujuan



22.



Tujuan suatu layanan bimbingan kalasikal adalah peserta didik mengenali



keragaman keragaman, mengekpresikan perasaan positif dan negatif, tujuan ini sesuai dengan aspek perkembangan......... A.



Landasan perilaku etis



B.



Pengembangan diri



C.



Kematanagan hubungan dengan teman sebaya



D.



Kematangan emosi



E.



Kematangan intelektual



23.



Topik bimbingan klasikalSMP adalah penerimaan dan sikap positif terhadap



perubahan fisk. Topik bimbingan ini ditunjang dengan adanya kebutuhan ...... A.



Perubahan-perubahan fisik



B.



Kurang percaya diri karena perubahan fisik



C.



Sikap positif terhadap perubahan fisik



D.



Perasaan rendah diri karena perubahan fisik



E.



Kosep diri negatif terhadap fisik



24.



Penyusunan program bimbingan berbasis pendekatan perkembangan diawali



dengan adanya mengidentifikasi analisis kebutuhan peserta didik yaitu......... A.



Visi sekolah



B.



Misi sekolah



C.



Tujuan Sekolah



D.



Harapan Orang tua



E.



Kebutuhan Peserta didik



25.



Visi program bimbingan diturunkan dari visi sekolah yaitu pengembangan



kemandirian peserta didik dalam bidang pengembangan ......... A.



Kematangan intelektual



B.



Kematangan emosional



C.



Pribadi-sosial



D.



Kesadaran tanggungjwab



E.



Kesadaran gender



26.



Penyediaan ruangan bimbingan dan konseling harus sejalan dengan prinsip-



prinsip kerahasiaan yaitu ruangan........... A.



Kerja konselor



B.



Tamu untuk konselor



C.



Konseling indivudual



D.



Biblio therapi



E.



Administrasi atau data



27.



Untuk mendapatkan informasi peserta didik dari lingkungan keluarga seorang



konselor atau koordinator membuat anggaran untuk aktivitas pendukung......... A.



Pengembangan keahlian staf



B.



Penyelenggraan home visite



C.



Pengadaan alat-alat non tes



D.



Penyelenggaraan tes Psikologis



E.



Pengadaan buku-buku



28.



Pengenalan sekolah kepada peserta didik yang diprogramkan pada awal



tahun ajaran sangat dimasukkan dalam pelayanan dasar BK........ A.



Pelayanan orientasi



B.



Pelayanan informasi



C.



Bimbingan kelompok



D.



Daftar cek amsalah



E.



Angket peserta didik



28. Pengenalan sekolah pada peserta didik baru yang di programkan pada awal tahun ajaran. Sangat dimasukan dalam pelayanan dasar BK... a. Pelayanan orientasi b. Pelayanan informasi c. Bimbingan kelompok d. Daftar cek masalah 29. Kolaborasi konselor dengan guru bidang studi untuk penanganan konseli yang memerlukan bantuan tepat di programkan dalam pelayanan responsif.. a. Pengumpulan data b. Konseling individual c. Kolaborasi dengan guru d. Alih tangan kasus e. Konsultasi 30. Untuk mengoptimalisasikan perkembangan akademik peserta didik sangat tepat diprogramkan dalam bidang BK... a. Kelompok b. Klasikal c. Akademik d. Karier e. Personal 31. Data konseli tercatat tidak takut darah, suka tanm-tanaman, memelihara



hewan peliharaan, meniti amuba, pilihan pekerjaan hal-hal yang berhubungan dengan biologi. Menggunakan data tersebut, guru BK merencanakan tindakan bantuan berikut .... a. Memberikan inventori minat jabatan b. Menyarankan untuk bekerja sambil kuliah c. Memberikan penegasan bahwa pilihan pekerjaannya tepat d. Meminta orang tua terlibat penentuan pilihan karier anak e. Mengajak konseli untuk aktif mengikuti latihan-latihan kerja 32. Dijumpai lebih dari separo peserta didik dari kelas binaan suk menunda-nunda pekerjaan. Pencegahan agar kebiasaan menunda tidak menjalar lebih luas, tindakan yang tepat adalah... a. Konseling individual b. Konseling kelompok c. Bimbingan kelompok d. Bimbingan klasikal e. Bimbingan lintas kelas 33. Guru BK berhasil dalam mengembangkan aspek sosial konseli, jika terjadi perkembangan.. a. Memberikan sumbangan walau dirinya membutuhkan b. Kemampuan berkomunikasi secara efektif c. Sopan melalui selalu duduk di belakang d. Selalu memberi peluang teman konseli e. Menonjol mementingkan orang lain 34. Berdasarkan skala prioritas, guru BK harus mampu mengelola sarana program BK. Sarana yang merupakan prioritas pertama adalah... a. Alat rekaman mekanik b. Alat tes psikologis c. Ruang konseling d. TV dan AC e. Perpustakaan 35. Anggaran penyelenggaraan BK terbatas. Basis perencanaan data adalah hasil analisis kebuutuhan. Prioritas utamanya adalah a. Menyelenggrakan rapat anggaran b. Membeli alat-alat intelegensi, bakat c. Menggandakan instrumen assesment cetak d. Meminta kebijakan peningkatan anggaran e. Mengembangkan program assesment berbasis IT 36. Pada tahap awal evaluasi BK, baik proses maupun hasil, yang dilakukan untuk pertama kali oleh guru BK adalah.. a. Menentukan jenis data atau informasi yang dibutuhkan b. Mennetukan alat pengumpul data yang digunakan c. Menetapkan kriteria dan standar keberhasilan d. Menetapkan waktu pelaksanaan



e. Menentukan tujuan evaluasi 37. Salah satu indikator keberhasilan BK atau konselor dapat melakukan evaluasi proses pelayanan BK adalah.... a. Sebagian besar peserta didik mengalami peningkatan prestasi belajar b. Tergambarnya jaringan kerja program BK c. Semua guru puas dengan hasil kerja BK d. Kepala sekolah memberikan pujian atas keberhasilan konselor e. Tingkat kedisiplina peserta didik lebih baik dari sebelumnya 38. Salah satu kegiatan yang dilakukan oleh guru BK atau konselor dalam melakukan evaluasi program BK adalah... a. Menghitung seberapa banyak mendapaatkan layanan b. Mengukur apakah layanannya dirasakan oleh semua peserta didk c. Melihat keefektifan dari suatu teknik BK d. Seberapa banyak konselor memikirkan dampak dari layanannya e. Dari seluruh tujuan BK seberapa telah tercapai 39. Pada saat proses layanan BK berlansung, hasil evaluasi proses menunjukkan penerapan suatu teknik bimbingan tidak sejalan dengan tujuan yang hendak dicapai. Keputusan yang tepat oleh guru BK/konselor adalah... a. Melakukan penyesuaian proses pelayanan BK b. Melanjutkan layanan sesuai dengan RPL BK yang telah disusun c. Menghentikan layanan dan memikitrkan bentuk layanan lainnya d. Mengganti teknik dengan teknik baru yang lebih mutakhir e. Memberi tahu peserta didik atas kelemahan layanannya 40. Rekomendasi atas hasil evaluasi pelayanan BK kepada kepala sekolah untuk memperoleh program yang tepat adalah. a. Melanjutkan program walaupun ada kelemahan yang mendasar b. Menghentikan program walau berdampak positif bagi peserta didik c. Menunda layanan samapi ditemukan teknik layanan yang tepat d. Melakukan penelitian tindakan untuk perbaikan layanan selanjutnya e. Mengubah tujuan BK agar sesui layanannya 41. Data hasil evaluasi menunjukkan lima orang terlayani dan 35 peserta didik yang bermasalah. 6 program pencegahan prilaku menyimpang telah terselenggara. Atas dasar data tersebut, guru BK merevisi dan mengembangkan program BK selanjutnya dengan menekankan pada ... a. Layanan bimbingan klasikal b. Layanan konseling individual c. Layanan konseling kelompok d. Layanan bimbingan kelompok e. Layanan bimbingan lintas kelas 42. Guru BK yang menguasai teori psikologi konstruktifistik akan melaksanakan konseling dengan pendekatan... a. Mengutamakan pengalaman masa lalu b. Menekankan kemampuan bberpikir



c. Menekankan pada prilaku d. Berpusat pada pribadi e. Berpusat pada solusi 53. Pernyataan guru BK yang menandakan menjaga kerahasiaan konseli dengan teknik komunikasi yang tepat adalah... a. “percayalah tidak mungkin aku ingkar janji membuka rahasiamu ke orang lain” b. “apa yang anda sampaikan di sini, hanya anda dan aku yang tahu” c. “jangan sampaikan rahasia agar tidak bocor ke orang lain” d. “saya akan sretia menjaga rahasiamu” e. “rahasiamu ada di tanganku” 54. Seorang guru BK akan mengeksperimenkan suatu teknik metafora untuk mengembangkan kesadaran disiplin berlalu lintas peserta didik SMP. Rumusan masalah yang tepat untuk penelitian adalah ... a. Bagaimanakah proses metafora mampu meningkatkan kesadaran disiplin berlalu lintas b. Mungkinkah teknik metafora mampu meningkatkan kesadaran disiplin berlalu lintas c. Apakah kesadaran disiplin berlalu lintas dapat ditingkatkan dengan teknik metafora d. Teknik metafora mampu meningkatkan kesadaran disiplin berlalu lintas e. Bagaimana kesadaran disiplin berlalu lintas meningkat dari metafora 60. Hasil penelitian eksperimen teknik relaksasi untuk menurunkan stres akademik peseta didik menghadapi ujian dengan statistik t-test menemukan data mean pra test =78,70 dan pasca test= 51,00. Nilai t sebesar 8,1 64, dengan signifikansi 0,000 dalam taraf kepercayaan 95%. Berdasarkan hasil penelitian guru BK dapat merancang program BK.... a. peningkatan prestasi nilai UN dengan pelatihan relaksasi bagi peserta didik kelas XII b. reduksi stress akademik menghadaapi ujian bagi siswa kelas XII dengan teknik relasasibimbingan kelompom teknik relaksasi bagi peserta didk kelas X c. konseling kelompok bagi siswa yang menunjukkan prestasi belajar rendah dengan menggunakan teknik relaksasi d. bimbingan klasikal mengelola stres. Soal UTN paket A 50. Guru BK melakukan penelitian tindakan bimbingan dan konseling mengenai bullying. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pelatihan asertif dan empati mampu mengurangi perilaku bully. Tindakan selanjutnya yang bisa dilakukan oleh guru BK adalah… e. Merancang model bimbingan untuk meningkatkan perilaku aserif dan empati siswa/konseli



f.



Menguji efektifitas pelatihan asertif dan empati dalam mengatasi bully



g.



Membiasakan siswa berlaku aserif dan empati terhadap orang lain



h. Mengikutkan siswa dalam pelatihan, agar dapat berperilaku asertif dan empati pada guru dan orang tua 51. Seorang siswa SMA datang menemui guru BK dan menyatkan kalau dirinya sedang hamil 3 bulan dan berniat menggugurkan kandungannya. Siswa tersebut meminta guru BK atau konselor merahasiakan hal tersebut dari orang tuanya. Tetapi guru BK secara diam-diam menyampaikan kepada orang tua siswa mengenai kejadian tersebut. Menurut Anda, bagaimana tindakan guru BK tersebut… e. Benar, karena hamil diluar nikah memang harus disampaikan kepada orang tua dan menggugurkan kandungan bertentangan/melanggar norma yang berlaku di Indonesia. f. Salah, seharusnya konselor tetap merahasiakan hal tersebut. Menggugurkan kandungan masalah dan rahasia serta tanggung jawab pribadi konseli g. Benar, selama tidak diketahui oleh siswa dan konselor bertanggung jawab atas hal itu, dan tugas konselor adalah menyampaikan informasi selama masih di sekolah. h. Salah, karena konselor mencampuri urusan pribadi konseli yang sudah dewasa 52. Ideal self dan real self (tidak sesuai/bertentangan), teknik person centered…. e. Seharusnya saya punya uang dan mampu memenuhi seluruh kebutuhan saya (REBT) f. Betapa senangnya masih memiliki kedua orang tua, sehingga saya bisa disayangi dan dicintai g. Saya anak pandai, saya senang menjadi anak pandai tetapi nilai yang saya peroleh selalu kurang daripada cukup h. Pandai tidak penting, karena banyak orang pandai tetapi tetap menjadi bawahan (REBT) 53. Kegiatan berikut yang bukan merupakan Esensi kegiatan evaluasi program BK… e.



Menemukan hambatan program



f.



Menentukan nilai keberhasilan program



g.



Membandingkan keterlaksanaan dengan kriteria



h.



Menyatakan derajat keberhasilan 54. Tujuan kunjungan rumah (home visit) yang lebih diutamakan



e.



Mengumpulkan data/informasi untuk lebih memahami siswa



f.



Menyampaikan masalah konseli kepada orang tua



g.



Menyelesaikan masalah siswa



h.



Melengkapi data yang diperoleh dari siswa



55. Dalam bimbingan kelompok digunakan teknik home-rome program untuk… c.



Menampung aspirasi dalam tidak diungkapkan dalam layanan



d.



Menciptakan suasana nyaman, terbuka. 56. Asesmen lingkungan sosial…



e.



Harapan lingkungan terhadap BK



f.



Sekolah



g.



Isu-isu remaja yang meresahkan/berkembang masyarakat



h.



Harapan dari komite sekolah 57. Banyak siswa yang tidak percaya kepada konselor karena tidak mampu menyelesaikan masalah. Hal ini disebabkan karena Kemampuan komunikasi konseling yang kurang pada konselor. Melihat situasi ini menurut Anda apa yang seharusnya dilakukan konselor…



e. Mengikuti pelatihan konseling yang kredibel dengan tema komunikasi konseling f. Meminta bantuan dari lembaga konseling untuk membantu menyelesaikan masalah yang dialami oleh siswa. g.



Mengikuti berbagai pelatihan untuk….



h.



Menanyakan kepada siswa layanan seperti apa yang diinginkan. 58. Guru BK akan melakukan festival konseling. Yang harus disiapkan guru BK sekaitan dengan sarana dan prasarana…



d.



Tempat dan perlengkapan festival



e.



Waktu dan tema



f.



Susunan acara 59. Pada saat guru BK sedang memberikan layanan bimbingan dan konseling tiba -tiba tanpa ketuk pintu seorang staf masuk dan menyampaikan pesan pada guru BK bahwa ia ditunggu kepsek untuk rapat. Tindakan guru BK yang sesuai dengan kode etik BK adalah... e. meminta ijin kepada konseli kemudian menyampaikan pada staf bahwa dia akan menyusul rapat setelah konseling usai. f. mengatakan pada konseli untuk tetap menunggu diruang BK dan akan melanjutkan konseling setelah rapat g. meninggalkan konseli dan segera mengikuti rapat karena kepsek adalah atasan tertinggi. h.



Melanjutkan konseling dan tidak menghiraukan rapat.



60. Dalam melaksanakan peminatan SMA, guru BK mengadakan tes psikologis untuk membantu peserta didik dalam memilih jurusan yang sesuai .untuk menghemat biaya tes guru tersebut meminjam buku tes dari guru BK yang telah mendapatkan sertifikat. Kemungkinan dampak yang akan terjadi bila guru BK mengambil langkah ini... d. hasil tes tidak dapat dipertanggung jawabkan karena dilakukan oleh guru yang tidak memiliki kewenangan. e.



Tindakan ini bisa dijadikan saran untuk diikuti guru BK dari sekolah lain



f. Hal itu bisa dilakukan karena bertujuan untuk membantu siswa dalam pemilihan jurusan



61. Seorang siswa menelpon guru BK tengah malam dengan terbata-bata dan terisak-isak ‘tak ada gunanya saya hidup dan berniat untuk bunuh diri. Konselor segera menutup telponnya dan bergumam “mengganggu saja, orang lagi istrahat. hal ini bisa dilakukan besok”. Bagaimana pendapat Anda… e.



asertifitas yang tinggi karena dia membela hak pribadinya



f. komitmen yang tinggi terhadap profesinya karena menegakkan pelayanan profesional dikantornya g. agresifitas yang rendah karena tidak merespon telpon konseli yang telah mengganggunya



h. komitmen konselor yang rendah, karena tidak merespon kegentingan yang dialami konseli 62. kegiatan evaluasi program BK yang memfokuskan pada upaya menemukan bukti seberapa besar siswa terbantu dan terfasilitasi perkembangannya merupakan evaluasi... e.



proses



f.



sarana dan prasarana



g.



instrument



h.



produk (hasil) 63. metode yang digunakan dalam layanan bimbingan klasikal adalah... e. brainstorming, f. ekspositori, brainstorming dan diskusi kelompok g. paraphrasing, reframing h. ... 64. Bimbingan kelompok untuk assertive training adalah... e. Metode Sosiadrama f. Metode menyelesaikan maslah g. Home rome programe h. Metode psikodrama 65. Dalam kegiatan konseling kelompok teridentifikasi salah seorang anggota kelompok mengalami unfinised bisnis. Susi (nama samaran) memiliki rasa marah dan dendam terhadap kakak kandungnya. Konselor mengatakan “kita semua sudah tahu bahwa susi mengalami kemarahan dan dendam terhadap kakaknya”. Kalimat yang tepat untuk melanjutkan kalimat konselor di atas adalah.... e. “siapa yang ingin merespon duluan atas permasalahan yang dialami oleh susi” f. “” g. “menurut kalian seperti apa saran yang harus diberikan kepada susi untuk menghilangkan rasa dendam dan kemarahannya terhadap kakaknya” h. “” 66. atas dasar apa PTBK dilaksanakan... e. perintah dari kemampuan sekolah f. meningkatkan kemampuan konselor yang dituangkan dalam bentuk penelitian g. untuk memperbaiki pemberian layanan h. b



67. Evaluasi program yang terkait dengan siswa yang sudah merasa puas dan lega atas pelayanan konseling oleh guru BK. Siswa diminta untuk mengungkapkan perasaannya. Metode evaluasi program didasarkan pada: e. Expert assesmen f. Goal attainment g. Student outcomes h. Customer satisfaction 68. Untuk menumbuhkan kesadaran sekelompok peserta didik tentang pentingnya menghargai orang lain, guru BK menggunakan teknik bimbingan kelompok adalah... e. Ceramah, personalizing, dan reframing f. Jigsaw, reframing dan role playing g. Cooperative learning, modeling dan reframing h. Sosiodrama, game dan diskusi kelompok 69. PTBK disuatu sekolah dilakukan oleh... e. Guru BK dan pihak terkait dan dilakukan di dalam dan diluar kelas f. Guru mata pelajaran berkolaborasi dengan guru BK di dalam kelas g. Guru mata pelajaran berkolaborasi dengan guru BK diruang BK h. Guru BK dan staf melaksanakan di ruang BK 70. Banyak peserta didik yang bingung memilih setelah lanjut setelah SMA untuk membantu peserta didik memahami diri dalam pemilihan sekolah lanjut setelah SMP. Kegiatan assesmen apa yang dilakukan... e. Menganalisis angket tentang minat siswa dan prestasi akademik f. Menganalisis nilai rapor dan portofolio non akademik g. Menganalisis portofolio prestasi akademik dan non akademik h. Menganalisis portofolio prestasi akademik dan tes kepribadian 71. Pengembangan program BK diawal tahun ajaran baru, hal yang dipertimbangkan guru BK adalah... e. Kondisi sarana dan prasarana untuk layanan BK di sekolah f. Kebutuhan orang tua untuk mendapat layanan BK g. Kebutuhan guru mata pelajaran untuk mendapat layanan BK h. Kondisi lingkungan sosial ekonomi masyarakat di sekitar sekolah 72. Salah satu bentuk kegiatan layanan bimbingan dan konseling adalah bekerja sama dengan pihak lain adalah... e. Badan Penanggulangan Bencana (BPN) untuk mencegah terjadinya bencana f. Puskesmas…. g. BKKBN untuk meningkatkan kemampuan reproduksi siswa



h. KPK untuk meningkatkan sikap negatif terhadap koruptor 73. Pengembangan diri untuk meningkatkan kompetensi akademik profesional BK e.



Belajar mandiri, studi lanjut, alih tangan kasus



f.



Alih tangan kasus, konferensi kasus, membuat karya tulis ilmiah



dan



g. Konferensi kasus, membuat karya tulis ilmiah, pelatihan konseling, dan penelitian h. Konferensi kasus, melakukan penelitian, alih tangan kasus, studi lanjut baik degree maupun non-degree 74. Metode yang tepat dalam Bimbingan Kelompok yang bertujuan untuk meningkatkan Resiliensi (keputusan individu untuk membangun hubungan baik/kemampuan bertahan dalam kondisi yang buruk) peserta didik adalah. e.



Dua tinggal dua tamu



f.



Dilema moral



g.



Think Pair Share



h.



Sosiodrama



75. Seorang peserta didik masih memiliki unfinished business dengan ibunya. Pendekatan yang dapat digunakan adalah e.



REBT teknik disputing cognitif



f.



Gestalt teknik kursi kosong



g.



Analisis transaksional Family modeling



h.



Behavior teknik self manajemen.



Dalam pendekatan gestalt terdapat konsep tentang urusan yang tak selesai (unfinished business), yakni mencakup perasaan-perasaan yang tidak terungkapkan seperti dendam, kemarahan, kebencian, sakit hati, kecemasan, kedudukan, rasa berdosa, rasa diabaikan. Meskipun tidak bisa diungkapkan, perasaanperasaan itu diasosiasikan dengan ingatan-ingatan dan fantasi-fantasi tertentu. Karena tidak terungkapkan di dalam kesadaran, perasaan-perasaan itu tetap tinggal pada latar belakang dan di bawa pada kehidupan sekarang dengan cara-cara yang menghambat hubungan yang efektif dengan dirinya sendiri dan orang lain. Urusan yang tak selesai itu akan bertahan sampai ia menghadapi dan menangani perasaan-perasaan yang tak terungkapkan itu



76. Dari tabulasi sosiometri di atas, yang manakah menunjukkan hubungan klik (saling memilih 2 dan 2)… Memilih/dipili h A



A



B



C



D



E



F



G



B



2



C



1



D



2



E



1



F G e.



A dan B



f.



E dan F



g.



B dan D



h.



C dan E 77. Guru BK hanya memberikan layanan konseling kepada korban bully, bagaimana menurut Anda…



c.



Melayani korban bully saja



d.



Salah karena konselor seharusnya melayani korban dan pelaku bully 78. Metode bimbingan kelompok untuk meningkatkan pemahaman kebiasaan hidup bersih…



e.



Ceramah dan diskusi kelompok



f.



Diskusi dan sosiodrama



g.



Curah pendapat dan sosiodrama



h.



Role playing dan brainstorming



79. Tahap dalam bimbingan klasikal… e.



Pembukaan, memotivasi siswa, proses, penutup



f.



Apersepsi, memotivasi siswa, proses, penutup



g.



Ice breaking, elaborasi, proses, evaluasi



h.



Elaborasi, apersepsi, proses, evaluasi 80. Seorang siswa yang selalu menjadi korban bully. Apa yang dilakukan konselor menghadapi masalah tersebut…



e.



Konseling kelompok



f.



klasikal



g.



konseling individu



h.



bimbingan kelompok 81. Setelah melakukan assesmen, didapatkan data tertinggi yaitu landasan hidup religius (4.3) dan perilaku etis (3.9) dan data terendah yaitu kematangan emosional (2.1), penerimaan diri dan pengembangan (2.7), kematangan hubungan dengan teman sebaya (1.5). Rekomendasi kegiatan yang dilakukan oleh konselor adalah ….. e.



Konseling



individual untuk



mengembangkan perilaku



etis



dan



penerimaan diri f.



Bimbingan



kelompok



untuk



memfasilitasi



perkembangan



kematangan emosional dan penerimaan diri g.



Mengadakan studi dokumentasi untuk melihat kesesuaian ITP dengan



data yang sudah ada. h.



Mengadakan kolaborasi dengan wali kelas untuk meningkatkan diri



peserta didik. 82. Metode yang dilakukan dalam bimbingan klasikal e.



Jigsaw, diskusi, pengungkapan diri



f.



Curah pendapat, diskusi, refreming



g.



Diskusi, moral dilemma, personalisasi



h.



Diskusi, Jigsaw, Number Head Together



83. Dalam program lintas minat, Guru BK membantu memilih mata pelajaran di luar mata pelajaran jurusannya. Untuk menempatkan peserta didik pada mata pelajaran yang sesuai. Assesmen yang dapat dilakukan untuk menyesuaikan adalah ….. e.



Menganalisis raport, legger, dan pilihan ekstrakulikuler.



f.



Menganalisis minat mata pelajaran dengan pilihan ekstrakulikuler



g.



Menganalisis portofolio prestasi akademik dan minat jurusan di



perguruan tinggi h.



Menganalisis raport dan minat jurusan di perguruan tinggi



84. Guru BK merasa bahwa pelaksanaan konseling yang dilakukan selama ini tidak memuaskan. Untuk mengatasi hal tersebut kegiatan yang dilakukan oleh guru BK adalah ….. e.



Diskusi dengan sesama guru BK tentang pelaksanaan konseling



f.



Mengikuti pelatihan



g.



Diskusi dengan pengawas



h.



Kerja sama dengan guru …………………… untuk mengetahui



85. Hasil assemen seorang siswa, tidak memiliki teman dekat 35%, merasa kesepian 21%, dan tidak senang berada di rumah 45 %. Layanan yang dikembangkan…. e.



Kesadaran dan tanggung jawab sosial



f.



Membina hubungan dengan teman sebaya



g.



Pengembangan diri



h.



Kematangan emosi 86. Di kelas XI guru BK akan memberikan layanan klasikal terkait dengan pengambilan keputusan karir. Namun menurut kepala sekolah layanan pengambilan keputusan karir diberikan nanti pada kelas XII. Maka guru BK melakukan hal..



e.



Saya akan tetap memberikan layanan klasikal, karena pengambilan



keputusan karir merupakan suatu proses f.



….



g.



Tetap melaksanakan layanan klasikal karena guru BK yang memutuskan



pemberian layanan



h.



Tidak melaksanakan layanan karena kepala sekolah merupakan pengambil



keputusan 87. Pemetaan kebutuhan siswa dengan menggunakan instrument… e.



Angket



f.



Observasi



g.



Wawancara



h.



…… 88. Guru BK ingin melakukan penilain terhadap siswa tentang sikap belajar setelah melaksanakan layanan. Instrument yang digunakan ialah…



e.



Observasi



f.



Angket



g.



Wawancara



h.



Studi dokumenter 89. Assemen untuk mengetahui lingkungan untuk memahami kebutuhan siswa…



e.



Studi dokumentasi, wawancara, observasi



f.



Sosiodrama, wawancara dan obsevasi



g.



…



h.



… 90. Konselor dalam proses konseling menasehati konseli karena merasa lebih berpengalaman. Bagaimana pendapat anda tentang sikap konselor…



e.



Salah,



f.



Benar, karena konselor merupakan satu-satunya pemberi informasi



g.



Salah, karena pada proses konseling posisi konselor setara dengan konseli



h.



Benar, karena konselor menerima dan berempati terhadap permasalahan



konseli 91. Data hasil DCM seorang siswa. Berikut data siswa Penyesuaian lingkungan sekolah



Sangat rendah



Masa depan dan cita-cita



Rendah



Penyesuaian kurikulum



Rendah



Rekomendasi guru BK terhadap masalah siswa tersebut? e.



Konseling bidang akademik



f.



Layanan orientasi tentang penyesuaian diri terhadap sekolah



g.



Konseling individu untuk meningkatkan kompetensi sosial



h.



Layanan orientasi tentang kemampuan sosial 92. Layanan yang cocok untuk beberapa siswa yang memiliki gambaran tubuh (body image) negative…



e.



Bimbingan kelompok



f.



Bimbingan individu



g.



Konseling kelompok



h.



Konseling individu 93. Disuatu sekolah, 15 % siswa memiliki sikap yang tinggi terhadap sikap belajar, 35 % sedang, dan 50 % siswa masih rendah sikap belajarnya. Layanan yang diberikan guru BK…



e.



…. Lupa



f.



….



g.



…



h.



….



94. Dalam PTBK “hasil penelitian dirumuskan”… e.



Digambarkan menggunakan bahasa yang singkat dan padat



f.



Menggambarkan perbaikan proses dalam satuan waktu



g.



Menggambarkan … dalam dua siklus.



h. 95. 10 % dari 150 siswa (15 orang) memiliki konsep diri negative, siswa tersebut cocoknya diberikan layanan… e.



Konseling individu



f.



Konseling kelompok



g.



Bimbingan kelompok



h.



Layanan informasi kelompok 96. Yang manakah berikut ini yang termasuk metode dalam bimbingan kelompok



b.



J 97. dari hasil tes inteligensi diketahui bahwa siswa A lebih tinggi dari siswa B. tapi dari hasil belajar ditemukan bahwa hasil belajar siswa B lebih tinggi dibanding siswa A. bagaimana Anda memandang hal tersebut…



d.



motivasi dan semangat belajar siswa B lebih tinggi dibanding siswa A



e.



hasil tes intelegensi berbanding terbalik dengan prestasi belajar siswa



f.



harus melakukan tes ulang karena hasil tes tidak sesuai 98. Diidentifikasi 10% siswa memilih jurusan MIPA tapi tidak memiliki minat. Apa yang akan dilakukan konselor untuk menumbuhkan minat siswa…



d.



Memberikan layanan klasikal



e.



Bimbingan kelompok



f.



Konseling kelompok



Soal UTN paket B 46. Sebagai Digital Native kebanyakan remaja menghabiskan waktu untuk berinteraksi dengan teman sebaya melalui sosmed, sehingga terdapat friksi, dan konflik terjadi di sosmed. Materi yang sesuai untuk kasus diatas adalah.. e. Memberikan layanan Klasikal tentang penggunaan sosmed secara bertanggung jawab f. Memberikan layanan klasikal tentang dampak negativ sosial media terhadap remaja g. Memberikan materi bahaya sosmed h. Upaya untuk mengatasi dampak negatif 47. Berdasarkan Hasil assesmen beberapa siswa kelas mipa cemas menghadapi Ujian nasional sehingga belajar dan berlatih terus untuk menghadapi ujian sehingga mengantuk dikelas karena selalu berlatih . Layanan yang diberikan untuk membantu kondisi ini adalah e. Memberikan layanan klasikal tentang saling membantu kerja tugas f. Memberikan layanan BK kelompok tntng cara mengerjakan tugas yang baik g. Memberikan konseling kelompok dengan teknik coping kecemasan . h. 48. Guru BK merasa bahwa selama ini pelaksanaan konseling tidak memuaskan untuk mengatasi kondisi tersebut kegiatan yang dilakukan adalah. d. Evaluasi program



e. Evluasi proses f. Evaluasi hasil kegiatan 49. Melihat perkembangan efikasi diri (keyakinan diri) setelah melakukan konseling instrumen yang cocok adalah.. e. Observasi f. Skala g. Angket h. Wawancara 50. Dalam Mengembangkan program BK di awal tahun ajaran baru perincian biaia yang perlu direncanakan guru BK dalam pelakasanaan layanan BK klasikal adalaah... e. Kunjungan rumah f. Reward positiv peserta didik g. Kegiatan operasioanl rutin h. Penggadaan alat evaluasi BK 51. Kegunaan guru BK melakukan home visit dalam proses konseling yaitu.... c. Mengumpulkan data untuk memahami konseli secara mendalam d. Mendiskusikan masalah konseli beserta oarang tua dan anggota keluarga yang lain 52. Kegunaan tes psikolagis dalam Bimbingan konseling adalah... c. Memetakan kebutuhan peserta didik untuk program BK d. Pemilihan Minat peserta didik untuk penjurusan 53. Alat Untuk mengungkap potensi dan kebiasaan belajar siswa adalah... e. AUM PTSDL dan Angket f. AUM PTSDL dan Observasi g. AUM Umum dan sosiometri h. AUM dan Wawancara 54. Berdasarkan asesmen peminatan kelas x banyak ortu yang khawatir karena anaknya menggunakan telpon seluler secara berlebihan. Langkah guru BK mengatasi masalah ini adalah... d. Pemanfaatan telpon seluler secara efektiv e. Pemanfaatan waktu luang untuk kegiatan positiv f. Penggunaan sosial media secara sehat 55. Dalam melaksanakan penelitian tindakan hal yang perlu diperhatikan oleh guru BK adalah.. e. Kesiapan peserta didik untuk penelitian f. Pelaksanaan proses intervensi g. Kemampuan guru dalam membuat proposal h. Pelaksanaan penyiapan materi 56. Guru BK telah melksanakan BK kelompok selama 1 semester tetapi melihat perkembangan siswa banyak yang tidak mengikuti, malast tahu, tidak ada proses umpan balik. Untuk menilai pelaksanaan BK kelompok digunakan penilaian apa?.... e. Evaluasi Proses f. Evaluasi program g. Evaluasi hasil h. Evaluasi kegiatan\



57. Ketidaksesuai perlilaku 3 R ( right, realita, responsibility) pernyataan yang sesuai.... d. saya mau mengerjakan tugas tapi saya disuruh menjaga adik untuk membantu orang tua e. Saya merokok dan saya merasa tidak terganggu dan keluarga f. saya berjanji dan tidak akan bolos. 58. Pihak yang diajak bekerja sama untuk Meningkatkan pemahaman siswa tentang kesehatan reproduksi adalah... e. Puskesmas f. BKKBN g. KPK h. BPBN 59. Untuk Membentuk jaringan dalam melakasanakan PIKR (Pusat Informasi Konseling Remaja) adalah.... e. BKKBN f. BNN g. Orang tua h. KPK 60. Ada seorang Guru BK A yang sakit, dia sedang menangani konseli yang ingin dikeluarkan dari sekolah. Kepala sekolah meminta data seluruh konseli tersebut. Guru BK B memberikan semua data kepada kepala sekolah. Tindakan guru BK B akan berdampak pada... a. Salah, karena Merusak Kepcayaan dan kerjasama sesama guru bk b. Benar, Karena berkolaborasi dengan baik c. Salah karena merusak kepercayaan peserta didik terhadap sekolah d. Benar, karena data harus diberikan kepada kepla sekolah karena kepsek minta 61. Langkah selanjutnya yang dilakukan guru BK stelah menyiapkan RPBK adalah... a. Penguasaan materi b. Persiapan materi 62. saat melakukan layanan Klasikal terdapa siswa yang duduk dibelakng, menyendiri dan diam terus, guru Bk telah mendorong siswa untuk lebih efektiv tapi siswa tetap diam, dalam hal ini guru BK tidak melakukan tindak lanjut karena menganggap bahwa layanan bimbingaan klasikal memang ditujukan untuk semua siswa...beradsarkan prinsip BK yang dilakukan oleh guru BK adalah... a. Benar, Kerena layanan Klasikal untuk semua siswa b. Salah, Karena Layanan Klasikal dapat digunakan untuk mendeteksi konseli untuk melakukan konseling individual c. Benar d. Salah, 63. Guru BK mengembangkan media layanan, dengan menggunakan layanan media blog untuk memberikan layanan pada peserta didik agar dapat memperoleh informasi untuk dirinya. Prinsip apa yang diimplementasikan oleh guru BK tersebut ? a. Konselor memperluas jaringan dalam memberikan layanan informasi melalui media yang bervariasi b. Melakukan variasi layanan dengan Menggunakan media lebih canggih c. Konselor memberikan layanan dengan media sesuai dengan karakteristik peserta didik



64. Seorang siswa teridentifikasi menyukai sesame jenis, dia datang ke konselor mengatakan hal tersebut. Karena hal itu dia sering di ejek dan di bully oleh teman kelasnya. Apa yang seharusnya dilakukan oleh konselor untuk membantu siswa tersebut? a. memberikan layanan klasikal untuk bulying b. Memberikan pemahaman tentang nilai moral dan religius tentang homoseksual 65. Seorang siswa setelah lulus SMA ingin dinikahkan oleh orang tuanya, di satu sisi siswa tersebut ingin berbakti pada orang tuanya (underdog), tapi di sisi lain siswa tersebut memiliki keinginan yang kuat untuk melanjutkan pendidikan di perguruan tinggi (topdog). Apa yang sebaiknya dilakukakn oleh konsler untuk membantu siswa tersebut? a. Melakukan dialog internal antara top dog dan under dog b. Mempertentangkan antar top dog dan under dog c. komunikasi konseling 66. assesmen untuk memperoleh data sekaitan dengan kebutuhan guru BK maka guru BK, ortu siswa, kepala sekolah, alat untuk mengumpulkan data yang tepat adalah... a. Dokumentasi b. Observasi c. FGD 67. Banyak guru merasa perihatin terhadap banyak siswa yang suka tawuran bahkan ikut serta dalam geng maka konselor harus... a. Layanan dasar tentang membangun hubungan dengan teman sebaya 68. IQ 95 sangat mampu pada mata pelajaran eksakta dan memiliki kecakapan sosial, siswa menyukai bidang sosial dan outdoor maka guru bk bisa merekomendasikan pemilihan jurusan pada perguruan.. a. Ilmu arsitektur, geologi, antropologi b. Antropologi, manajemen dan marketing c. Psikologi, sosiologi, dan antropologi d. Psikologi, geologi, manajemen pangan 69. Salah satu upaya meningktkan sikap pro sosial, konselor dapat menggunakan.. a. Sosidrama dan role playing 70. Teknik –teknik yang digunakan dalam bk kelompok a. Dilema moral, sosiodrama, diskusi kelompok 71. Setelah melakukan assesmen, didapatkan data tertinggi yaitu landasan hidup religius (4.3) dan perilaku etis (3.9) dan data terendah yaitu kemtangan emosional



(2.1),



penerimaan diri dan pengembangan (2.7), kematangan hubungan dengan teman sebaya (1.5). Rekomendasi kegiatan yang dilakukan oleh konselor adalah ….. e. Konseling individual untuk mengembangkan perilaku etis dan penerimaan diri f. Bimbingan kelompok untuk memfasilitasi perkembangan kematangan emosional dan penerimaan diri g. Mengadakan studi dokumentasi untuk melihat kesesuaian ITP dengan data yang



sudah ada. h. Mengadakan kolaborasi dengan wali kelas untuk meningkatkan diri peserta didik. 72. Metode yang dilakukan dalam bimbingan klasikal e. Jigsaw, diskusi, pengungkapan diri f. Curah pendapat, diskusi, refreming g. Diskusi, moral dilemma, personalisasi h. Diskusi, Jigsaw, Number Head Together 73. Dalam program lintas minat, Guru BK membantu memilih mata pelajaran di luar mata pelajaran jurusannya . Untuk menempatkan peserta didik pada mata pelajaran yang sesuai. Assesmen yang dapat dilakukan untuk menyesuaikan adalah ….. e. Menganalisis raport, legger (catatan untuk membuat Raport), dan pilihan ekstrakulikuler. f. Menganalisis minat mata pelajaran dengan pilihan ekstrakulikuler g. Menganalisis portofolio prestasi akademik dan minat jurusan di perguruan tinggi h. Menganalisis raport dan minat jurusan di perguruan tinggi 74. Guru BK merasa bahwa pelaksanaan konseling yang dilakukan selama ini tidak memuaskan . Untuk mengatasi kegiatan yang dilakukan oleh guru BK adalah ….. e. Diskusi dengan sesama guru BK tentang pelaksanaan konseling f. Mengikuti pelatihan g. Diskusi dengan pengawas h. Kerja sama dengan guru …………………… untuk mengetahui 75. Layanan untuk meningkatkan pemahaman kesadaran hidup bersih yaitu a.



Ceramah dan diskusi kelompok



b.



Diskusi



c.



Curah pendapat dan sosiodrama



d.



Rolepalying dan brainstorming (pemahaman awal)



76. Untuk mengembangkan instrumen dalam bimbingan dan konseling, instrumen apa



yang akan digunakan...... a. Studi dokumentasi, observasi, wawancara b. Tes psikologi,.....,.... c. 77. Tujuan evaluasi proses dalam BK? a. Untuk memperbaiki proses pelayanan BK dan meningkatkan kepercayaan peserta didik b. Menentukan derajat kualitas 78. Seorang guru bimbingan dan konseling atau konselor memiliki anggota keluarga yang sedang mengalami masalah, jika guru BK tersebut membantu keluarganya bagaimana pendapat anda? e.



Salah karena, ....



f. Benar karena, karena guru BK bertanggung jawab terhadap kesejahteraan keluarganya g. Salah karena, proses pemberian bantuan akan dipengaruhi oleh pandangan objektifitas guru BK terhadap masalah keluarganya h. Benar karena guru BK memiliki kompetensi dalam membantu menyelesaikan masalah 79. Sarana dan prasarana apa yang harus disiapakan guru BK SMK untuk siswanya yang akan mengambil keputusan penjurusan .. e. SMP



Komputer untuk menginput data, portofolio siswa, dan rekomendasi guru BK



f.



Komputer untuk menginput data, portofolio siswa, dan pedoman wawancara



g.



Komputer untuk menginput data, portofolio siswa, ....



h.



Komputer untuk menginput data, portofolio siswa, dan pilihan ekstrakurikuler



80. Seorang siswa menemui guru BK dan menyampaikan kalau dirinya mengalami pelecehan seksual dari ayahnya, siswa meminta guru BK untuk tidak menyampaikan masalah tersebut kepada ibunya karena takut merusak hubungan antara ayah dan ibunya. guru BK kemudian menyampaikan masalah tersebut kepada ibu siswa, berdasarkan asas kerahasiaan, menurut anda bagaimanakah tindakan guru BK ini? e.



Salah, karena akan menghilangkan kepercayaan siswa dan melanggar janji



f. Benar, karena setiap masalah siswa harus dikomunikasikan dengan orang tua siswa g.



Salah, karena pelecahan seksual bukan kewenangan konselor



h.



Benar karena ....



81. Dalam tabulasi sosiometri berikut manakah hubungan yang klik (lihat opsi yang saling memilih)



a. A dan D b. C c. C d. c 82. Saat siswa menyampaikan masalahnya dia terlihat senang. Manakah pernyataan yang mengungkapkan ungkapan konfrontasi a.



Kenapa kamu terlihat senang saat mengemukakan masalahmu?



b.



Sepertinya masalahmu tidak terlalu berat



c.



Coba ungkapkan ulang masalahmu dengan emosi yang sebenarnya



d.



Kelihatannya kamu senang menceritakan masalahmu



83. Seorang guru BK menangani siswa sebanyak 420 orang maka apa yang dilakukan oleh guru Bk tersebut? a.



Melayani siswa yang bermasalah saja



b.



Melibatkan wali kelas dan teman sebaya dalam pemecahan masalah



c.



...



d.



...



84. (ada tabel hasil ITP hasilnya adalah hubungan muda-mudi paling kurang, ekstrakurikuler rendah...) Dari tabel tersebut dapat diberikan layanan? a.



Memilih ekstrakurikuler yang sesuai



b.



Meningkatkan hubungan interpersonal



c.



...



d.



...



85. Seorang guru BK tidak pernah melakukan evaluasi program, apakah yang harus dilakukan ... a.



Memanggil guru BK dari sekolah lain untuk melakukan evaluasi bersama



b.



Meminta kepada guru BK yang lebih senior untuk mengevaluasi



c.



Meminta kepala sekolah untuk melakukan pelatihan evaluasi



d.



Mendiskusikan dengan teman-teman MGBK



86. Berdasarkan hasil peminatan ditemukan 27% siswa cocok ditempatkan di jurusan IPS tapi siswa tersebut memilih jurusan IPA karena bebas memilih perguruan tinggi. Layanan apa yang dapat diberikan kepada siswa tersebut.... a.



Bimbingan kelompok untuk mengetahui potensi-potensi pekerjaan IPS



87. a. b.



Guru BK kekurangan dana, apa yang dilakukan ... Melakukan careerday dan memungut biaya dari siswa sebagai biaya Meminta pada komite sekolah



88. Banyak siswa yang memiliki tingkat kematangan emosional yang rendah untuk mengurkur ini asesmen apa yang dipake... a. ITP 89. Siswa kelas VII melanggar janji konseling sebnyak 2 kali. Pada saat permohonan konseling yang ketiga guru BK menolak melayani. Pendapat anda??? a. Asertivitas yang rendah karena konselor kurang menegaskan janji konseli b. Komitmen yang rendah karena konselor 90. Pada tahun ajaran baru konselor menggunakan program tahun lalu untuk peserta didik yang baru.pendapat anda? a. Salah karena seharusnya program disusun berdasarkan assemen kebutuhan siswa



1. Untuk memfasilitasi pencapaian salah satu tugas perkembangan masa remaja “mempersiapkan perkawinan dan keluarga” topik yang tepat dibahas bersama peserta didik SMA adalah a.



Memahami keragaman ekspresi perasaan diri dan orang lain



b.



Mengenal norma-norma pernikahan dan hidup berkeluarga



c.



Manfaat perilaku hemat, ulet, sungguh dan kompetitif



d.



Cara-cara memperoleh hak dan memenuhi kewajiban dalam lingkungan kehidupan



sehari-hari 2. Berikut ini disajikan beberapa anekdota dari seorang guru olah raga tentang seorang siswi pada pelajaran olah raga. Siswi berkulit coklat. Hari ke satu persiapan olah raga di halam sekolah, putri meminta izin kepada guru untuk tidak bisa ikut olah raga karena tibatiba sakit perut, kemudian dia segera kembali ke ruang kelas meskipun gurunya menyuruh ke UKS untuk minta obat sakit perut. Hari kedua putri mengikuti olah raga yang dilakukan di aula sekolah dengan penuh semangat namum, ketika olah raga dilanjutkan dihalaman sekolah putri meminta izin kepada guru olah raga dengan alasan kepala pusing dan hendak meminta obat. Hari ketiga pada pengambilan nilai olah raga lari Putri minta izin lagi ke guru olah raga untuk tidak mengikuti, guru tidak mengizinkan. Putri mengatakan “Pak kulit saya terasa sakit bila berada pada keadaan terik matahari” rencana tindakan untuk siswi ini yang tepat adalah a. Bekerja sama dengan guru bidang studi untuk memberikan sanksi atas ketidaktuntasan mengikuti pelajaran olahraga 3. Hasil asesmen disebuah SMP menunjukan semua siswa kelas VII membutuhkan pemahaman yang lebih mendalam tentang cara belajar di SMP yang mereka sadari berbeda dengan di SD. Program BK yang bisa disusun antara lain : a.



Layanan responsif melalui konseling kelompok



b.



Perancanaan individual melalui career day



c.



Layanan dasar melalui bimbingan kelas



d.



Dukungan sistem melalui home visit



4.



Salah satu manfaat evaluasi hasil bimbingan dan konseling adalah



a.



Dapat mengetahui tuntutan sekolah dan stake holder



b.



Bahan laporan kepada atasan untuk menunjukkan kinerja



c.



Sebagai indikator tingkat kepuasan guru BK



d.



Mengetahui hambatan-hambatan pelaksanaan program



5.



Persamaan pendekatan REBT dan CBT dalam hal metode dan teknik adalah



a.



Direktif dan menggonakan diagnosis



b.



Direktif tanpa menggunakan diagnosis



c.



Non direktif tanpa menggunakan diagnosis



d.



Non direktif dengan menggunakan diagnosis



6. Pada bimbingan kelompok yang mengangkat topik “pengembangan konsep diri yang positif” siswa mendiskripsikan dirinya dengan jelas tentang kelebihan dan kelemahan diri. Kemudian siswa menyimpulkan bagaimana dirinya. Guru BK menilai bahwa kegiatan berhasil karena : a.



Topik yang dipilih sesuai dengan isi ragam bimbingan pribadi



b.



Topik yang di pilih sesuai dengan isi ragam bimbingan sosial



c.



Media yang digunakan mendukung penyampaian materi tentang konsep diri



d. Topik yang di pilih sesuai dengan kebutuhan siswa berdasarkan hasil test kecerdasan umum 7. Seorang guru BK melakukan konseling dengan pendekatan konseling realita, pada seorang siswi yang lebih suka menyendiri dari pergaulan dengan teman-teman dikelas terutama dengan teman perempuan. Dia mengatakan bahwa teman-temannya sombong karena yang sering diceritakan adalah pacar-pacar mereka. Sementara siswi ini juga jarang bergaul dengan teman-teman laki-laki sekelasnya. Dia mengatakan bahwa teman-temannya bandel-bandel. Dalam pandangan konseling realita akar masalah adalah a. Pikiran tentang kesombongan teman-teman wanita sebagai upaya menutupi perasaan iri hati, sehingga memilih untuk menghindar b. Pikiraan tentang kebandelan teman-teman laki-laki sebagai upaya menutupi perasaan malu bergaul c. Ketidaksesuaian antara sikap dalam pergaulan dengan kebutuhan untuk dicintai oleh seorang pacar d. Ketidaksesuaian antara sikap dalam pergaulan dengan kebutuhan untuk dihargai oleh teman-temannya 8. Pada penelitian tindakan bk pemaparan yang bersifat tematik atau non tematik berada pada komponen a.



Hasil penelitian dan pembahasan



b.



Metode dan analisa penelitian



c.



Latar belakang masalah penelitian



d.



Simpulan dan saran penelitian



9. Pada awal konseling kelompok dimana konseli baru pertama kali ketemu hal yang seharusnya dilakukan konselor agar para konseli dapat menyesuaikan diri dengan suasana yang mungkin menegangkan adalah a.



Meminta seluruh anggota kelompok untuk saling memperkenalkan diri



b.



Konselor memperkenalkan diri kepada semua konseli dan peran-peran mereka



c. Konselor menjelaskan materi pokok yang akan didiskusikan didalam konseling kelompok d. Mempersilahkan para konseli untuk mengemukakan masalah yang mereka alami berkaitan dengan materi pokok yang menjadi bahan diskusi 10.



Ditinjau dari keterampilan konselor perbedaan konseling dan konseling realita adalah



a. Sebagai guru atau mentor pada terapi perilaku dan sebagai penasehat pada terapi realita b. Membantu konseli menghilangkan perilaku salah suai dan belajar bagaimana bertingkah laku yang lebih efektif pada terapi perilaku dan membantu konseli memenuhi kebutuhan pada terapi realita c. Terapi perilaku mengutamakan relasi konselor-konseli yang aktif, sedangkan terapi realita mengutamakan relasi yang baik anatara konselor-konseli



d. Konselor harus tepat merumuskan diagnosis pada terapi perilaku, sedangkan pada terapi realita konselor harus memiliki keterampilan bertanya 11.



J



a.



Penambahan ruang konseling individual



b.



Penambahan ruang konseling kelompok



c.



Pengadaan ruang bibilio konseling



d.



Penambahan kursi relaksasi baru



12.



Salah satu perbedaan penelitian tindakan dengan eksperimen antara lain



e.



Penelitian tindakan dilakukan secara siklu, eksperimen tidak bersiklus



f.



Penelitian tindakan bertujuan verifikasi, eksperiment untuk perbaikan



g. Eksperimen membutuhkan



tidak



membutuhkan



kelompok



kontrol,



penelitian



h.



Penelitian tindakan dapat digeneralisasi, eksperimen tidak dapat



13.



Kl



tindakan



a. Pandai dan memiliki bakat khusus yang kurang menonjol pada bidang bahasa, dan memiliki prestasi....berprestasi yang baik b. Pandai dalam bidang bahasa namun untuk...eksakta dan sosial prestasinya kurang menonjol c. Pandai, berbakat dalam bidang bahasa,....dorongan namun....yang kuat menjadi pusat perhatian d.



berprestasi



yang



kuat



Pandai, berbakat pada bidang sosial....keinginan yang kuat menjadi pusat perhatian.



14. Di suatu sekolah dengan dana terbatas dan mayoritas siswa berlatar belakang sosial ekonomi rendah sampai menengah, namun pendampingan pengembangan belajar mendapatkan perhatian. Visi sekolah adalah mencerdaskan anak bangsa. Kepala sekolah sangat mendukung pelaksanaan bimbingan dan konseling komprehensif. Oleh karena itu pilihan tes yang tepat adalah gabungan dari e.



Inteligensi bakat dan minat



f.



Tes prestasi dan tes akademik



g.



Tes kepribadian dan tes minat



h.



Tes psikologi dan tes fisik



15. Pemecahan masalah komunikasi antara anak dan orang tua harusnya muncul secara jelas pada langkah a. Pemeran mengutarakan apa yang mereka rasakan selama berperan itu dan alasan pemecahan masalah yang mereka munculkan b. Para penonton mendiskusikan jalannya permainan dan efektivitas pemecahan masalah yang mereka usulkan



c. Pemeran membawakan adegan secara spontan dan improvisasi serta seolah-olah sungguh-sungguh terjadi d.



Mengulangi permainan yang sama oleh pemeran yang lainnya.



16. Bilamana proses konseling kelompok belum selesai, namun waktu yang tersedia habis, maka konselor mengakhiri konseling dengan jalan... e. Memberikan satu dua pertanyaan untuk dipikirkan selama hari-hari sebelum pertemuan berikutnya f. Meminta konseli untuk mengungkapkan perasaan-perasaan selama pertemuanpertemuan konseling g. Membantu kelompok berefleksi atas manfaat yang diperoleh dari pengalaman dalam kelompok h. Memberi petunjuk-petunjuk memonitor perubahan perilaku kepada konseli saat mereka dilapangan 17.



Vokasional



18.



Program BK yang mengacu pada paradigma perkembangan adalah



a.



Berfokus pada pengembangan fasilitas sekolah



b.



Memiliki tujuan yang eksklusif dari tujuan sekolah



c.



Memiliki tuhuan yang mendukung pencapaian tujuan sekolah



d.



Memiliki anggaran yang independen dari anggaran sekolah



19. Suatu SMP terpaksa tidak mampu memberikan jam kepada guru BK untuk layanan tatap muka di kelas, sementara itu para siswa membutuhkan pemahaman diri secara lebih mendalam, program layanan dasar yang dirancang guru BK adalah bimbingan pemahaman diri melalui audio yang diputar melalui audio sekolah disela-sela jam istirahat. Program yang dirancang guru BK tersebut adalah a.



Tepat karena sesuai kebutuhan bisa terpenuhi melalui layanan tersebut



b.



Tepat karena sesuai dengan kebutuhan siswa dan keadaan sekolah



c.



Tidak tepat karena akan mengganggu jam istirahat guru dan siswa



d.



Tidak tepat karena tidak akan berdampak apa-apa



20. Kondisi eksternal yang dapat mempengaruhi keberhasilan pemberian layanan dengan topik “membangun kerjasama...kurang mampu bekerja sama” kondisi yang paling memungkinkan adalah e.



Kesesuaian antara media dengan topik bimbingan



f.



Penataan ruang kelas yang nyaman



g.



Penggunaan metode bimbingan yang memuat dinamika kelompok



h.



Kelengkapan komponen-komponen satuan.....bimbingan yang disusun guru BK



21. Berikut ini disajikan beberapa anekdota dari seorang guru olah raga tentang seorang siswi pada pelajaran olah raga. Siswi berkulit coklat. Hari ke satu persiapan olah raga di



halam sekolah, putri meminta izin kepada guru untuk tidak bisa ikut olah raga karena tibatiba sakit perut, kemudian dia segera kembali ke ruang kelas meskipun gurunya menyuruh ke UKS untuk minta obat sakit perut. Hari kedua putri mengikuti olah raga yang dilakukan di aula sekolah dengan penuh semangat namum, ketika olah raga dilanjutkan dihalaman sekolah putri meminta izin kepada guru olah raga dengan alasan kepala pusing dan hendak meminta obat. Hari ketiga pada pengambilan nilai olah raga lari Putri minta izin lagi ke guru olah raga untuk tidak mengikuti, guru tidak mengizinkan. Putri mengatakan “Pak kulit saya terasa sakit bila berada pada keadaan terik matahari” dalam kaitan dengan aktivitas belajar, guru BK menarik kesimpulan... a.



Siswi lebih suka pelajaran olahraga di aula dari pada di halaman sekolah



b.



Siswi merasa putus asa karena tidak dapat mengikuti olahraga dengan tuntas



c.



Siswi sering mengali sakit ketika olahraga di lapangan



d.



Siswi berpikir yang kurang tepat tentang olahraga



22.



Perbedaan penelitian kualitatif dan kuantitatif adalah



a. Pemaknaan data penelitian kuantitatif relatif lebih objektif sedangkan objektifitas data kualitatif diwarnai oleh kecermatan, kualitas dan pengalaman penelitinya b. Data penelitian kualitatif dianalisis setelah proses pengumpulan data selesai sedangkan kuantitaif dianalisis sejak dan bersamaan dengan pengumpulan data c. Ketepatan data penelitian kuantitatif ditentukan melalui kualitas pengumpulannya, sedangkan kualitatif ditentukan oleh ketepatan instrumen



proses



d. Ketepatan data penelitian kualitatif ditentukan melalui validitas dan reabilitas instrumennya, sedangkan penelitian kuantitatif ditentukan oleh kecermatan penelitinya 23.



Prinsip psikologis



24. Bimbingan klasikal yang efektif dapat berisikan materi yang disampaikan oleh guru BK bersama dengan ahli lain, seperti ahli kesehatan, ahli psikologi. Kerja sama ini sejalan dengan azas a. Tut wuri handayani perkembangan yang optimal



dalam



memfasilitasi



siswa



untuk



mencapai



tingkat



b. Keterpaduan kerja antara pemangku kepentingan pendidikan dalam membantu konseli c. Keaahlian dalam pelayanan yang didasarkan pada kaidah-kaidah akademik dan profesional dibidang bimbingan dan konseling d.



Keterbukaan dalam memberikan dan menerima informasi



25. Tujuan suatu layanan klasikal di SMP “peserta didik mampu mengambil keputusan berdasarkan pertimbangan resiko yang mungkin terjadi” tujuan ini cocok untuk mengembangkan aspek a.



Pengembangan pribadi



b.



Kematangan intelektual



c.



Kematangan emosi



d.



Kesetaraan gender



26.



Pada suatu proses



27.



Daftar cek masalah



28. Seorang konseli datang, menangis tetapi tidak mau bercerita apa yang membuatnya menangis, sedih sehingga datang kepada konselor sampai 45 menit berlalu konseli tidak mau bicara hanya menangis. Meski konseli tidak mau berbicara konselor tetap menunggu konseli sambil mengerjakan tugas-tugas yang lain. Perilaku konselor yang demikian menggambarkan a.



Ketidakpekaan konselor karena tidak merasakan penolakan konseli



b.



Komitmen profesi yang tinggi karena lebih dari 45 menit tetap fokus melayani konseli



c. Komitmen profesi yang rendah karena melayani konseli sembari mengerjakan pekerjaan yang lain d. Kepekaan konselor yang tinggi sehingga bisa melayani konseli sembari mengerjakan tugas lain 29.



Ada dua tawaran



30. Seorang konseli mengungkapkan niatnya kepada guru BK atau konselor untuk melukai ayah kandung konseli akibat kekesalannya. Konseli berpesan agar konselor memegang rahasia tersebut dan tidak boleh melapor pada polisi. Untuk menunjukkan kesetiaannya pada kode etik profesi, konseor memenuhi semua permintaan konselinya. Tindakan konselor adalah a.



Salah karena konselor sudah melanggar azas kesukarelaan



b.



Benar karena konselor harus setia pada kode etik profesi yang diembannya



c.



Benar karena kode etik profesi harus dijaga dan dihormati para anggotanya



d. Salah karena membiarkan tindakan konseli yang dapat mengancam keselamatan diri dan orang lain 31.



K



32.



Self talk



33.



Kk



34.



Salah satu manfaat hasil penelitian tindakan bimbingan dan konseling adalah



a.



Menguji kebenaran suatu temuan...



b.



Menguji efektifitas suatu teknik layanan bimbingan dan konseling.



c.



Memberikan inspirasi perbaikan tindakan pemecahan masalah lainnya.



d. Perbaikan tujuan program layanan bimbingan dan konseling untuk kurun waktu tertentu 35.



Diantara masalah berikut ini yang bukan menjadi kewenangan guru BK



A.



Gangguan konsentrasi



B.



Gangguan motivasi



C.



Kesulitan belajar



D.



Depresi



36. Untuk merancang diskusi kelompok dalam suatu kelompok konselor seharusnya mempertimbangkan diskusi kelompok yaitu a.



Mempersiapkan ruang diskusi yang....dan sarana yang lain



b.



Mempersiaapkan anggota kelompok untuk duduk ditempat masing-masing



c.



Memperkenalkan antar anggota dengan menunjukkan identitas anggota



d. Memberi kesempatan kepada setiap peserta mengambil pelajaran dari pengalaman dalam mencari jalan keluar suatu masalah 37. Wawancara merupakan teknik pengumpulan data yang sangat berguna karena fleksibel. Fleksibelitas dalam wawancara dapat dilihat pada e.



Waktu pelaksanaan wawancara



f.



Informasi yang hendak ditanyakan



g.



Jenis-jenis pertanyaan yang digunakan



h.



Cara-cara yang dilakukan untuk bertanya



38. Seorang konseli datang untuk konseling dengan konselor, konselor sadar bahwa 60 menit kemudian dia harus datang rapat penting bersama kepala sekolah. Tindakan yang tepat konselor lakukan adalah e.



Menolak permintaan konseli dan menjelaskan waktunya terlalu singkat



f.



Meminta konseli untuk meminta konseling dari konselor lain



g. Memberikan layanan konseling saat itu juga dan bila mana perlu tidak mengikuti rapat h.



Menawarkan pilihan apakah memanfaatkan 60 menit atau merencakan waktu lain



39.



Hh



40.



Kkk



41.



Hhh



42.



Jjj



43.



Kkkk



44.



Kkk



45.



Kkk



46.



Kk



47.



Kkk



48.



Kkk



49. Berikut ini disajikan beberapa anekdota dari seorang guru olah raga tentang seorang siswi pada pelajaran olah raga. Siswi berkulit coklat. Hari ke satu persiapan olah raga di halam sekolah, putri meminta izin kepada guru untuk tidak bisa ikut olah raga karena tibatiba sakit perut, kemudian dia segera kembali ke ruang kelas meskipun gurunya menyuruh ke UKS untuk minta obat sakit perut. Hari kedua putri mengikuti olah raga yang dilakukan di aula sekolah dengan penuh semangat namum, ketika olah raga dilanjutkan dihalaman sekolah putri meminta izin kepada guru olah raga dengan alasan kepala pusing dan hendak meminta obat. Hari ketiga pada pengambilan nilai olah raga lari Putri minta izin lagi ke guru olah raga untuk tidak mengikuti, guru tidak mengizinkan. Putri mengatakan “Pak kulit saya terasa sakit bila berada pada keadaan terik matahari” dalam konteks bimbingan dan konseling komprehensif dengan penekanan pada pelayanan responsif. Rekomendasi yang dapat dibuat untuk kepentingan konseli ini e.



Memperbanyak penggunaan instrument pengembagan untuk bimbingan klasikal



f. 50. 51.



Kkk



52.



Kkkk



53.



Kkk



54.



Kkk



55.



Kondisi eksternal yang dapat dioptimalkan guru BK agar tidak terjadi transference...



a.



Mendengarkan dengan penuh perhatiaan



b.



Pengaturan jarak dan penempatan tempat duduk guru BK dan konseli



c.



Ruangan konseling yang nyaman dengan warna cat tembok yang sejuk



d.



Ketidaksamaan atau kesamaan jenis kelamin antara guru BK dan konseli



56. Bila konselor dipanggil, konselor menjelaskan...konseli alasan mengapa dia dipanggil dan dapat