The Best Practice Tests For The JLPT n3 Compress [PDF]

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The Best Practice Tests for the Japanese-Language Proficiency Test Bo de thi thu* Ky thi Nang lire Tieng Nhat tot nhat



インターカルト 日本語学校 Intercultural Institute of Japan



沼大筒



田村井



Yumiko Tsutsui



Reik。Ohmura



Hiroshi Numafa



美子



宏礼由



日本語能力試験



ベスト!Й試 3回分 3 Sets



音声ダウンロード



Download 月



英語訳つき



ベトナム語訳つき



with English translation



Kem ban djeh tieng Viet



Gain the confidence to succeed! Ban её co dirge sir tir tin de thi dau!



the japan times PUBLISHING



合格への自信がつく!



著者



インターカルト日本語学校



1977年日本語学校、1978年日本語教員養成研究所創立。年間60を超える国々より留学生を受 け入れている。また、日本語教育のテキスト・参考書の作成や、e-ラーニング教材の開発なども手 掛けている。



筒井由美子:インターカルト日本語学校校長、インターカルト日本語教員養成研究所所長を歴任。



現在、アメリカにて日系アメリカ人子弟を対象としたバイリンガル教育に携わる 。



大村 礼子:インターカルト日本語学校教師。インターカルト日本語学校において、教材開発(e-ラー ニングを含む)、問題作成、日本語能力試験対策授業の実施、日本語能力試験対策本作



成などに携わる。 沼田



宏:インターカルト日本語学校専任講師を経て、現在、インターカルト日本語教員養成研 究所所長。日本語能力試験•日本留学試験対策授業の実施、日本語教育能力検定試験 対策講座などに携わる。



JLPT日本語能力試験ベスト模試N3 The Best Practice Tests for the Japanese・Language Proficiency Test N3



2019年11月5日初版発行 著



者:インターカルト日本語学校/筒井由美子・大村礼子・沼田宏



発行者:伊藤秀樹 発行所:株式会社ジャパンタイムズ出版 〒102-0082東京都千代田区一番町2-2 一番町第二TGビル2F 電話(050)3646-9500(Ж版営業部)



ISBN978-4-7890-1743-5



Copyright © 2019 by Intercultural Institute of Japan /Yumiko Tsutsui, Reiko Ohmura and Hiroshi Numata



All rights reserved. No part of this publication may be reproduced, stored in a retrieval system,



or transmitted in any form or by any means, electronic, mechanical, photocopying, recording, or otherwise, without the prior written permission of the publisher.



First edition: November 2019 Narrators: Sayuri Miyako, Yuki Minatsuki, Kimiyoshi Kibe and Shogo Nakamura



Recordings: The English Language Education Council English translations: Umes Corp.



Vietnamese translations: Nguyen Do An Nhien



Illustrations: Yaeko Ikeda



Layout design and typesetting: Soju Co., Ltd.



Cover design: Masakazu Yamanokuchi (tobufune)



Printing: Nikkei Printing Co., Ltd. Published by The Japan Times Publishing, Ltd. 2F Ichibancho Daini TG Bldg., 2-2 Ichibancho, Chiyoda-ku, Tokyo 102-0082, Japan Phone: 050-3646-9500



Website: https://bookclub.japantimes.co.jp/



ISBN978-4-789〇-1743-5 Printed in Japan



はじめに



Preface/Ldi noi dau じゅけん



にほんごのうりよくしけん



みな



がくし•♦うしゃ



日本語能力試験N 3を受験する学習者の皆さんへ To everyone planning to take JLPT N3/Men gtii cac ban hoc thi Ky thi Nang lu*c TiSng Nhat N3 にほんごのうりよくしけん



ほんしょ



にほんごのうりよくしけん



もし



も < ひ上う



ぜったいごうか
tra thanh go>i у りかい



。



В 理解のポイント やくだ



Comprehension strategies Diem quan trgng de hieu



•



互答え4



)



坐ば



£3「谷の子どもたちはきっとどんな名前であって



言語知識 文法



Q 役立つ言葉 Handy expressions/Nhirng ti> co ich



も変などとは思わないでそのまま麦け夬れるのだ



已答え4 ろう」



(



先生のご都合をお知らせいただければ幸いです」



のだろう」「〜のだから」 В文の新めに最近の名前の捌が傘げられているの



R〜ていただければ（幸いです）:「〜してほしい」



で、「私の考え」がどこに出てくるか注意して読



という気持ち



んでいく。



) •



聴 解



Б1「〜と感じる。しかし〜（私の考え）」「きっと〜



ことでしたが、私はいつでもかまいませんので、



読解



КЗ「来月、ゼミの見学をさせていただけるという



As this text begins by listing recent names, keep an eye



竺答え3



out for the statement of the writer's opinion. Vi



Q Гこれは女性は弱いのだから男性が守らなけれ



〇 dau



doan van co vi du ve ten goi gan day nen can



liru у doc xem "suy nghi cua "t6i"" xu4t hien a dau.



ばならをりという、昔からの習慣があるからなの



でしょう。女性の社会進出が日本よりずっと進み 男女平等であるはずの国での出来事に、友人は何 となく不思議な気持ちになったそうです」



問題5（内容理解（中文） Comprehension （Mid-size passages） Hieu n0i dung （doan v召n vira））



Rこれは~からなのでしょう:書いた人の考えが 表れている。 宙最初にエピソードが出てくる芟は、書いた人の



空j答え2



考えがどこに出てくるかに注意して読む



じものがあり、一枚が今でいうと数百円で買えた



In passages that begin by recounting some happening,



watch out for part that states the writer's opinion.



Q「轅商、つまり前前したものですから荷殺も筒 そうです」



◎〜ですから:理由を言う言葉



Dau tien, luu у doc xem suy nghi cua nguai viet xuat



hien a dau trong doan van ma cau chuyen xuat hien.



男女平等の国で「女性は弱いのだから〜という習 繼が残っている」ことに蓊して不思蠱だと言って



いる。



29



答え1



Q「当時、ヨーロッパなどでは、芸術は一部の上 流階級だけのものでしただ、日本で住一般庶民が 念を賣って楽しんでいたのです」



R〜は……が、〜は……:二つのものの違いを表 す表現



Q「小野さんの牧場で実習ができたことは、私に とってとてもいい経験になりました」



Вこの文は初めに「浮世絵」の紹介があり、次に 「ヨーロッパと日本の違い」が由てくる。



вお礼の手紙の場合、お礼を言う理由を最初また 25



Q「それは木々がたくさん集まっている甥所で、



四答え4



その一つが明治神宮の森なのです」



Q「日本人はこの浮世絵に芸術的な価値があると は思っていませんでした」:価値があることを缶



ロ「緑のかたまりが見えます」のすぐ後に「それ は〜」と蓉えとなるものが続く。「来えがたくさ



らなかった。



ん集まっている場所」=「義のような所」



R〜があるとは蔥っていなかった:〜がないと 思っていた



竺答え3



出答え2



Q「自然に近い森をつくるために」



Q「すばらしい自然を保護しようという目的で



□「〜ために」=〜という目的で В「計画をえてて采を施えたのです」の後にどう



『世界自然遺産』を認定しています」「『世界ジオ



いう計画かが書かれている。



パーク』というものもあるのです」「地球を学び楽 しむ場所にしよう、自然を保護すると同時に艷



や観光にも役立てようというのが目的です」



日「こういうところが『世界自然遺産匚とは違う



西答え4



Q「新めは12芳笨命えたそうですが、苓は3芳 6千本に減っています。それは木々同士の競争が



ところなのです」



自然に起こって、弱いものは育たなかったからです」



「〜計画どおりでした」



Q「日本の場合は火山の噴火や地震などの被害の



□自然の森ではどんなことが起こるのかを注意し て盍む。



跡を保存し、防災教育にも役立てようというとこ



ろも多いです。日本は災害の多い国なので、こう



いう点では世界をリードしています」



P「こういう点で〜」「こういう」などの指示詞に ちゅうい



よ く 注息する。Pay



close attention to demonstratives



likeこういう点で〜andこういう./Luu у ky tu chi dinh nhu “こういう皆で〜'こういう''v.v.



Q「ここでは、たとえ木が剧れても人は何もしま せん。ただ見守っているだけだそうです。すべて を自然のままにしているのです。今、ここを管理 する人がしていることは、落ち桑を扁き集め、そ れを蘇の木々の根元に戻すことだけです」



в「すべてを自然のままにしている」とあるが、



|33|答え1



「人がしていることは〜」とあるので、完全にす



Q「多くの地域で経済的なメリットにつなげる人



べてではないことに注意。



材が不足していて、地域の活性化という点が今後 の課題となるようです」



13今後の課題となる:このような表現は、これか ら何をしなければならないかを言っている。



問題7 (情報検索 Information retrieval/Tim kiem thong tin)



亟答え2 もんだい



ないよう



りかい



ちようぶん



問題6 (丙容理解(長文)Comprehension (Long passages)/Hieu n© dung (doan v召n dai))



Q「参加資格: 北東大学の留学生



北東市内のほかの大学の留学生 北東市内で仕事をしている北東大学の元留 26



解答と解説・聴解スクリプト しごと



ねんいない



はじ



第 回



がくせい



学生（仕事を始めて3年以内）」 もんだい



じょうけん



this if you cross out each choice that does not meet the conditions stated. Nhung cau hoi nhu th3 nay thi danh dau x vao nhung gi khong hop vai dieu kien se de hieu han. ねんめ



ねんいない



1パクさん:就職して4年目=3年以内ではな



Q「参加申し送み



9胃16日（火）10 : 00-9月



30日（火）17：00」「料理を作ってくださる方、歌



言語知識 文字 語彙



It's easier to pick out the correct answer in questions like



しゅうしよく



1



あ



вこのような問題は、条件に合わないものに乂を 冷けていくとわかりやすくなる。



を歌ったりダンスをしたりしてくださる方は、Ф し込み時にそのことを書いてください。あとでく



(



わしいことを相談します。'日時はこちらから連絡



•



します」 в「申し送み時に蔽を歌いたいことを書く」に



)



ほくとうしない



ただいがく



りゅうがくせい



2リンさん:北東市内の他大学の留学生-〇 りゅうがくせい



言 語 知 識 文 法 ・読解



苔っているのは3と4だが、申し送みは9月30首



い一＞ X



までなので、4はX。



もとりゅうがくせい



(



3パウロさん:留学生•元留学生ではない-X だいがく



そつぎょうせい



ほくとうだいがく



4アンナさん:ほかの大学の卒業生=北東大学



)



もとりゆうがくせい



の元留学生ではないTX



聴 解



27



ちょうかい



聴解



Liste ning/Nghe ”りかい。、



M 理解のポイント Comprehension strategies/Diem quan trong de hieu P ヒントになる言葉 Words that serve as clues/Ttr trcr thanh gai у j Q 役立つ言葉 Handy expressions/Nhirng ti> co ich ことば



くだ



ことば



問題1(課題理解 Task-based comprehension/Hieu van de)



例



Л BPT_N3_1_04 夫婦が話しています。二人は友達に何をプレゼントすることにしましたか。



F :ねえ、たかし君に引つ越し手伝ってもらったお礼に何かあげたいんだけど、何にしよ うか。



м :そうだなあ。たかしはおしゃれだから、かっこいいTシャツと力、は?



F :そういうのは本人が選んだほうがいいんじゃない?この前、トースターが欲い、っ て言ってたから、それどうかなあ。



M :あつ、それ、先輩がくれることになったって言ってたよ。そう言えば、たかしはコーヒー 豆をいつも買って飲んでるみたいだから、それあげない?



F :あ、いいね。さっそく買いに行こうよ。駅前のショッピングセンターに良さそうなコー ヒーショップあったよね。



M :あったね。スーパーの隣。僕は自分用に缶ビール、買おうかな。 F :そうね、じゃあ彳｝こう。 二人は友達に何をプレゼントすることにしましたか。



答え3



1番



Л BPT_N3_1_05



家で父親と娘が話しています。娘はこれからまず何をしますか。



M:明日からヨーロッパに行くんだろう?



準備はできた?



F :うん、だいたいね。でも洋服は衬を持っていくか迷ってたから 、まだスーツケースに は入れてないけど。それから、向こうで会う友達へのお土産。ちょっとしたお菓子だ けはもう買ってあるんだけど。



M;えつ?その友達へのお土産って、まだ買ってないの?



F :うん。頼まれてるものがあるんだけど、空港で買ってもいいかなと思って。 M:何を頼まれてるんだ?



28



解答と解説•聴解スクリプト



第 回 1



F :本。今、 日本で話題になっている本を何か選んで買ってきてって言ってた。



M ;じゃ、今から駅前の本屋にでも行って来たら? 空港で買えるかどうかわからないし、



言語知識 文字 語彙



今買っておいたほうが安心だろう 。



F :ああ、確かにそうね。わかった。すぐ行ってくる。月艮を入れるのはそれからにしよう。 娘はこれからまず何をしますか。



( •



答え4 え



もんだい



み



え



じゅんばん



いま



お



お



)



っ



言 語 知 識 文 法 ・読解



13絵のある問題は絵を見ながら順番を追っていく。今すぐしないこと、もう終わったことにXを付けて いくといい。 In questions where the answer is selected from illustrations, look at the illustrations as you follow the spoken material.



(



Ifs a good idea to cross out any illustration representing an action that will not be performed immediately or has



)



already been completed./Cau hoi co tranh ve thi vua nhin tranh vua dudi theo thu tu. Cu danh dau x vao viec khong



lam ngay bay gia, viec da ket thuc la dugc.



田「岑から駅前の本屋にでも行って橐たら?」「わかった。すぐ行ってくる。」т岑からすぐすること とき



聴 解



ていあん



___



ひょうげん



Q〜たら?=〜たらどうですか:提案、アドバイスをする時の表現Used to offer suggestions or advice/Cach dien dat khi de xuat, khuyen bao.



2番



Л BPT_N3_1_06



家で夫と妻が話しています。夫はこれから何を買いに行きますか。



M :今日は晚ご飯、カレーにしない? 僕、 今から買い物に行くから、材料、買ってくるよ。 F :そうね。うーん、玉ねぎとにんじん、 じゃがいもはあるから、……あとはお肉。野菜 はあるけど、お肉がない。



M



じゃ、 禹だけでいい?



F



あー、 玉ねぎが丨個しかない!



м



じゃ\ 玉ねぎと肉だね。オーケー。ほかに買ってくるものは?



F



あ、そうだ。丰丸、お巔い。ほかの飲み物はあるからそれだけで。



M



わかった。じゃ、彳亍ってくるよ〇 あ、ティッシュ、もうないんじゃない?



F



ティッシュは明日安売りなのよ。 だから、明日買おうと思ってるの。



М



了解。じゃ、行ってくるよ。



F



うん、よろしくね〇



ねが



玉ねぎもお願い。 か



ねが



か



い



夫はこれから何を買いに行きますか。



答え2



19妻が買ってきてと言っているものをメモしていく。Make a note of the items that the wife wants her husband to buy./Ghi chu nhixng gi ma nguai va noi nha mua giup.



R「〜がない」「〜お願い」:「〜」=買ってきてほしいもの 0〜ないんじゃない?=〜ないだろう? 29



3番



月



BPT_N3_1_07



男の人と女の人が電話で話しています。女の人はまず何をしますか。



M :あ、鈴木さんですか。佐藤ですけど、実は電車が止まっているんです。それで、会社 に着いたらすぐ会議の準備をするつもりだったんですが 、間に合わないと思うんです。



F : ! 〇時からの会議ですね。じゃ、私がやっておきますよ。何をすればいいですか。



M :資料は全部作ってパソコンに入っていますので、それを人数分印刷して、セットして いただければいいんです。



F ;わかりました。ほかにやっておくことはありますか。



M :でも、鈴木さんも忙しいでしょう? F :ああ、企画書の仕事は昨日全部終わったんですよ。だから大丈夫です。



M :実は、第一会議室をとってあるんですが、いすが足りないので、隣の部屋から運びこ まなければならないんです。



F :あ、じゃ、まずそれをやってから資料の準備をします。



M :すみません〇じゃ、よろしくお願いします〇 女の人はまず何をしますか。



答え4



13選択肢を見ながら、もう終わっていることにXを付けていく。女の人が頼まれたのは会議の資料を印 刷することといすを運ぶこと。「まずそれ（いすを蓮ぶこと）をやってから〜」 As you look at the choices, cross out the actions that have already been completed. The woman has been asked to print out meeting handouts and bring chairs./Vua xem cac chon lira vira danh dau x vao viec da ket thuc. Viec ma ngucri



phu nu duac yeu cau la in tai lieu cuoc hop va khieng ghe.



0〜をするつもりだった:〜をしようと思っていたが、できなかった/できなくなった



4番



Л BPT_N3_1_08



旅行会社で女の人と男の人が話しています。男の人はまず何をしますか。



F :新しいタイプの海外旅行の企画、進んでいるんでしょう?



M ;ええ、ツアーの途中で何かを学ぶ時間を作るというのはどうかと思って 、今やってい るんです。



F :あー、なるほど。つまりちょっとした留学みたいなものですね。



M :はい。ただ見て回るだけの旅行より、何かを自分でやってみたという体験ができたほ うが思い出にも残ると思って。



30



解答と解説•聴解スクリプト



第 回 1



F :確かにそうですね。で、何かを学ぶとして、例えば何を学ぶんですか。 м :ええ、例えば言葉とか、その土地の工芸品を作ってみるとか料理とか。



言 語 知 識 文字・語彙



F :そうすると、ちょっと学校に入るとか、ですか。



M :そうですね。どの町でどんな勉強や体験ができるか、学校のこともですが、これを調



(



べることから始めようと思っています。



F :ああ、そうですね。じゃ、それを調べてから旅行のコースを決めることになりますね。



M :そうですね。調べたら、またご報告します。



) 言語知識 文法



男の人はまず何をしますか。



答え1



(



B1選択肢を覓ながら、もう煞わっているものにXを脣ける。



読解



) •



回「〜を調べることから始めようと思っています」7最初にすること □〜てから…する



〜たら…する:順番を裘す表現 聴 解



5番



并



BPT_N3 1 09



日本語学校で男の留学生と先生が話しています。留学生はまず何をしますか。



M :先生、僕、どうすれば日本語が上手になるでしょうか。ちゃんと勉強しているんです けど、全然ダメなんです。



F :ダメということはないですよ。読むのも聞き取りもよくできているし、自然な会話も 上争だしね〇



M :はい、読んだり聞いたりして理解することは得意なんです。まあ、会話も。…でも、 テストの点がいつもあまりよくなくて。



F :それは、基礎の文法に弱いところがあるからじゃない? M:弱いところというと?



F :ジャンさんは国で基礎の文法を勉強したでしょう。その時にちゃんとやらなかったと ころがあるんじゃないかな。だから、まず基礎文法をもう一度やり直してみて。そう



すれば、テストの点も上がると思いますよ。



M :そういえば国では文法をきちんとやらなかったと思います。アニメばかり見ていて、 言葉はたくさん覚えたんですけど。



F ;だからよ。がんばってみて。



м :はい、わかりました。 留学生はまず何をしますか。



31



答え3



ВЯまずすることは、足りないこと、つまり文法の勉強。The first thing the student should do is to study the area that needs more work—namely, grammar./Vigc lam trade tien la viec hoc nhung gi bi thieu, tuc la hoc ngu phap.



□〜からじゃない?=〜からですよ/からだよ/からだと思うよ 〜あるんじゃないかな=〜あると思うよ



6番



Л BPT_N3_1_10



女の留学生と男の留学生が小学校での交流会のことを相談しています。 明日はまず何をすることにしましたか。



F :今度、近くの小学校で子どもたちとの交流会があるでしょう?留学生は何をすれば いいのかな。



м :ゲームとかクイズとかかなあ?



でなければ、僕たちの国の言葉を教えるとかね。あ



いさっとか、「ありがとう」とか。



F ;あ、それ、いいね。クイズ形式にして教えればおもしろいんじゃない?それだったら、 全部で、えーっと、うちのクラスだと7か国語、教えられるよ。



M :そうだね。でも、僕たちだけで決められないから、まず明日は、どんなことができて うか、みんなの意見を聞こうよ。



F :あ、それで、私たちはこういうのがいいと思うって言えばいいんだね。



M ;うん。それから、何をするか決めて細かいことを話し合おう。 明日はまず何をすることにしましたか。



答え4



ЕЯ順番に注意しながら聞く。As you listen, pay close attention to the order of the preparations./Vua liru у thu tu* viranghe.



〜みんなの意見を會こう」一「何をするか涣める」「細かいことを話しきう」



口まず〜。それから…。



問題 2 （ポイント理解 Point Comprehension/Hieu



例



diem quan trong）



Л BPT_N3_1_12 男の人と女の人が会社で話しています。女の人は昨日どうして会社を休みましたか。



M :中井さん、昨日休んでたよね。どうしたの? 風邪でもひいた? F :ううん、そうじゃないんだけど。ちょっと。



32



解答と解説•聴解スクリプト



第 回 1



M :そういえば、お父さん、具合が悪いって言ってたね。 F :そうだったんだけど、父はよくなったの。今度は母がね、看病で疲れたせいか、ちょっ



言 語 知 識 文字・語彙



と寝込んじゃって。でもそれだけだったら、休まなくてもよかったんだけど、母が祖



母の家に行くことになっててね。弦が母の代わりに行かなきゃならなかったのよ。



(



м ;いろいろ大変だね。お疲れさま。 女の人は昨日どうして会社を休みましたか。



) 言 語 知 識 文 法 ・読解



答え4



(



1番



Л BPT_N3_1_13



)



留守番電話で男の人が話しています。男の人はどうして電話をしましたか。 聴 解



M :高山です。えっと、実はコンサートのチケットを2枚もらったんですけと；僕は出張 で行けなくなっちゃったんです。これ、今度の金曜日の夜なんですけど、洋子さん、



クラシック音楽、好きですよね。もしよかったら、友達とでも行ってもらえないかな と思って。あー、もし、洋子さんが行けるようだったら、明日にでもチケットを渡し



ます。都合のいい時間に連絡ください。待ってます。



男の人はどうして電話をしましたか。



答え2 まい



ぼく



しゅっちょう



い



か



阴「コンサートのチケットを2枚もらった」「僕は出張で行けなくなった」7「チケットをあげたい/代わ きも



い



、そうぞう



りに行ってほしい」という気持ちが想像できる〇



You can guess from these statements that the speakers wants to



give the tickets to the listener so that she can go to the concert./Co the tuong tuong tarn trang la 4tmuon tang ve (cho ban) / muon (ban) di thay."



El「存ってもらえないかな」=存ってほしい のぞ



〜・/dang hi vong, mong dai 〜 もしよかったら:誘ったり审し出たりする時に便う言葉 Used to extend invitations or



0〜ないかな=〜を望んでいる Indicates the speaker desires



offers./Tu dung khi



ru re, de nghi



2番



Л BPT_N3_1_14



女の人と男の人が話しています。女の人はどうしてジムに行くことにしましたか。



F :私、ジムに行くことにしたの。 M ;え、運動はきらいじゃないの?



33



F :もちろん好きじゃないけど、近くにジムができてね。そこ、会社の帰りにも土日にも 行けて、あまり値段も高くないのよ。だから、行ってもいいかなと思って。



M ;ははは、最近、太ってきたからだろう。それとも、筋肉をつけたいの? F :ううん。そういうわけじゃなくて、とにかく運動不足だから、もっと体を動かさない といけないと思って。



M :そうか。じゃ、すぐやめないで、続けなきゃね。 F :うん。がんばってみる。 女の人はどうしてジムに行くことにしましたか。



答え3



19ジムに行くことにした一蕃の理由は「運動不足だから」〇



The primary reason for going to the gym is蓮動ネ



足だから./Ly do Ion nhat de quyet dinh di tap gym la "量動不足だから".



□きらいじゃないの?=きらいでしょう/だろう?



そういうわけじゃない=そうではない:ネ目手が思っていることとは違うIndicates



that the speaker thinks



what the other person said is incorrect./Khac voi dieu nguoi kia nghT



とにかく :ほかにもあるけれどもそれは別にしてまずは、という気持ちを妾すExpresses



the speaker's



feeling that other points may be valid, but the point being made now takes precedence./Dien ta tarn trang la tuy co cai khac nhung de qua mot ben, trirac tien tarn thoi la cai nay



〜と恵って=〜と恵って…する



3番



Л BPT_N3_1_15 おんな



男の人と女の人が話しています。女の人が山に登らない一番の理由は何ですか。



M :今度の休みに山に登ろうと思ってるんだけど、一緒に行かない? F :山って、どこの山?



M :日本で一番高い山、富士山だよ。 F :えー!山は好きだけど 、 しばらく行ってないから自信ないなあ。 もっと低い山なら 行ってもいい【ナど。



M ;でも、若いうちだけだよ、 登れるのは。 たか



やま



のぼ



くっ



ほんかくてき



F :まあ、それはそうだけど。 それより、そんな高い山に登ろうと思ったら、靴も本格敢 か



な山登り用のが必要でしょう?



私、持ってないし、買うのもちょっと"二。



くっ



M :靴だけなら、だれかに貸してもらうこともできるんじゃない?



F :ううん、それはだめよ。本当に歩きやすい靴じゃないと登るのは無理だから 。



M :確かにそうだな。じゃ、今回は一人で行ってくるよ。 F :気をつけてね。 女の人が山に登らない一番の理由はなんですか。



34



解答と解説・聴解スクリプト



第 回



答え3



13いくつか理由になりそうなものがあるので、その中で一蕃はどれか聞き取る。There



1



are several things



mentioned that could be reasons, so try to pinpoint the most important one./Vi co mot vai dieu suyt thanh ly do nen 言語知識 文 字 語彙



nghe cho ra di^u nao la ly do Ion nhat trong so do.



Q「靴も未箱的な山登り用のが必要」「持ってないし、買うものちょっと…」:一蕃の理由primary



reason/



(



ly do Ian nhat わか



のぼ



いま



わか



のぼ



なんねん



わか



の 、ぼ



「若いうちだけだよ、登れるのは。」:今は若いから登れるけれど、何年かたって若くなくなったら登れない。 One can climb Mt. Fuji when young, but it becomes an impossible task after aging and losing one's youth.



•



(Nguai



) 言語知識 文法



phu nu do) Bay gid vi con tre nen co thきleo nui duoc nhung mAy nam troi qua, khong con tre nua thi khong the leo



dirge.—まだ若いことがわかるので2はX



ロ〜うちだ:状況が変わったら、できなくなる



Some action will become impossible after a certain circumstance



changes./N^u thay ddi tinh trang thi khong lam dirge ntra.



(



E3気楽な生活ができるのは车生のうちだけだ〇



読解



) •



/5 BPT_N3 116



聴 解



4番



はな



道で女の人と男の人が話しています。女の人はこれからどうなると言っていますか。 やまなか



F :あら、山中さん!こんなところでお会いするなんて、偶然ですね。



M :あ、川村さん、お久しぶりです。お元気そうですね。もう帰りですか。 F :ええ。だってもう5時過ぎてますから。うちの会社は残業は絶対にしないんです。



M :へえ、いいですね。僕なんか今まで外で仕事をしてて、これから会社に戻るんですよ。 F :大変ですね。でも、私たちも時間までにその日の仕事は全部終わらせなければならな いので、それも大変なんですけど。



M :でも、それだと仕事が速くなりますよね。無駄なこともしなくなるし。 F :それはそうですね。どこの会社もそういうふうに変わっていくんじゃないでしょうか。



м ;そうなってほしいですよ。 女の人はこれからどうなると言っていますか。



答え1



13「これからどうなるとi!っていますか」どうなると=どう変化すると Q〜んじゃないでしょうか=〜と思います:意見を言う表現Used to express one's opinion./cach dien dat de noi у ki3n



35



5番



昇



BPT_N3_1_17



家で男の人と女の人が話しています。二人は何をすることにしましたか。



M :ねえ、今度の連休にどこかに行こうよ。ちょっとした旅行ならできるから。 F :族行か。そうね。一もならいいよ。 M :え、二泊できるじゃない。 F :二泊すると、帰ってきて次の日から仕事でしょう?それじゃ大変じゃない。 м :うーん、しょうがないなあ。じゃ、一治でと''こかに行こう。



F :どこがいいかな。やっぱりゆっくりするなら温泉ね。それともどこか海辺に行ってお いしいお寿司でも食べる?



M:食べるだけだったら、日帰りでもい、 'じゃない。それじゃっまらないよ。そうだ。前 に行った温泉にしようよ。あそこだったらおいしい魚も食べられるよ。



F :そうね。じゃ、と''こか適当なホテルを予約するね。



м :うん、そうして。 二人は何をすることにしましたか。



答え1



19 一泊にするか二泊にするか日!йりにするかを聞き取れば答えは出る〇



You can determine the answer if you



pick out whether the trip will last for one, two, or three days./Neu nghe dugc quyet dinh di du lich 1 dem hay 2 dem



hay di ve trong ngay thi cau tra lai se xuat hien.



Q一泊:一晩どこかに泊まること



二泊:二晩どこかに泊まること 日帰り:由かけたその自に帰ってくる



6番



Л BPT_N3_1_18



家で高校生の息子と母親が話しています。母親はどうして心配しましたか。



M :ただいまー。 F :あ、正雄、遅いじゃない。こんな時間まで何をしてたの。



M :別に遊んでたわけじゃないよ。文化祭のことをみんなで相談してたんだよ。 F :そうだったの。心配してたのよ。ちょっとメールしてくれればよかったのに。



M :あ、そんなこと、すっかり忘れてた。心配なんてしなくていいよ。 F :そうはいっても心配よ。遅くなるのはしょうがないけど、連絡だけはして。 м :わかったよ。 母親はどうして心配しましたか。



答え3 しんぱい



りゅう



ちゅうい



19 心配した理由に注意する〇 36



Pay attention to the reason why the mother was worried./Luu у ly do da lo ling.



解答と解説・聴解スクリプト かえ



おそ



ははおや



第 回



むすこ



おそ



目「遅いじゃない」「ちょっとメールしてくれればよかったのに」T息子が、帰りが遅いのに母親にメー ルを しなかった こ とがわかる。These



1



comments reveal that the son did not text his mother to let her know he



would get home late.ZBiet dune viec nguai con trai ve tre nhung khong nhan tin cho nguoi me.



しんばい



言語知識 文 字 語彙



に］~じゃない=〜だよ しんばい



〜してくれればよかったのに:〜をしてくれれば心配しなかったのに、してくれなかったから心配した



( • )



例



言語知識 文法



問題 3 (概要理解 Summary comprehension/Hieu khai quat)



Л BPT_N3_1_21



( ) •



読解



学校で先生が生徒たちに話しています。



M :皆さん、今日で今学期は終わりですね。それで、休み中の宿題なんですが、今回は自



聴 解



由研究にします。何でもいいですから、調べてまとめてみてください。例えば、歴史



や文化、または社会的なことでもいいし、科学的なことでもいいです。今までにあっ た災害について調べてもいいですよ。提出は、休みが終わって最初に学校に来る日です。



じゃ、皆さん、元気で過ごしてください。 先生は生徒たちに何を伝えていますか。



1.休み中の注意 3.休みのスケジュール 答え



1番



2. 休み中の宿題 心?



4. 休みについての調査



2



Л BPT_N3_1_22



男の人と女の人が話しています。



M:またお年寄りの運転する車が事故を起こしたって。



F :またかー。私も母に運転をやめるように言ってるんだけど、なかなかね。



M :お母さん、いくつ? F : 75歳。母は自分は運転が上手だと思ってるし、車がないと生活ができないと思って るから。



M :昔からずっと運転してた人はなかなかやめられないよね。 F :でも、事故を起こしたらおしまいだから、早くやめるようにもう一度言ってみよう。 м :そうだね。そのほうがいいね。 女の人はどんなことを話していますか。



37



じこ



としよ



ははおや



おお



1.お年寄りの事故が多いこと くるま



じこ



くるま



お



2.母親が車で事故を起こしたこと



せいかつ



ははおや



うんてん



4.母親に運転をやめてほしいこと



3.車がないと生活ができないこと 答え4 き



はな



____ ぜんたい



もんだい



わだい



おお



こま



き



なに



と



Q全体としてどんなことを話しているかを聞く問題。細かいことより大きな話題が何かを聞き取ること たいせつ



力'大切である。This



question tests your understanding of the exchange as a whole. Instead of worrying about the



details, focus on identifying the main topic./La cau hoi nghe xem ve tong the dang noi chuyen gi. Quan trong la nghe



dirge van de Ion la gi, han la nghe nhung viec chi ti^t.



□おしまい=藏わり事故を蟲こしたらおしまいだ:事故を也こしたら、すべてが惡わってしまうほど 大変だ



2番



月



BPT N3 1 23



学校の研究発表会で女の人が話しています。



F :えー、新聞に、丨7歳から丨9歳の日本人にインターネットでアンケート調査をした結 墨が載っていたんですけど、まず、「日本は良い国だと思うか」という質問には80%



近くが「そう思う」と答え、その理由は「平和だから」「安心して生活できるから」と いうものが多かったそうです。また、ほかの国に比べて日本が遅れていると感じるこ とは「男女平等」が一番でした。それから、「海外生活に興味がある」、「外国人の友人



がほい'」という人が60%近くいました。海外に興味がある若者が増えているんですね。



女の人は何について話していますか。



1.若者に対する調査をした理由 3.インターネットて'調養した理由



2.若者に対する調査の結果



4.海外生活に関する調査の結果



答え2



B3何について話しているかがわかることが大事,この問題のように数字が应てきた場合、それを會き倉 おお



わだい



なに



ちゅうもく



たいせつ



ろうとするよりも、大きな話題が何かに注目することが大切である〇



The key is to figure out what is being



discussed. When numbers are mentioned in questions like this, don't get caught up in trying to keep track of them一



instead, concentrate on determining the overall topic./Quan trong la hieu dang n& v@ chuyen gi. Truong hop xu^t hien con so nhu cau nay thi quan trong hon viec nghe nhung chi tiet do la can hru у van de Ion la gi. しんぶん



さい



さい



けっか



ちょうさ



にほんじん



の



□「新聞に、17歳から19歳の口本人にインターネットでアンケート調査をした結果が載っていたんです さい



さい



にほんじん



わかもの



ちょうさ



けっか



はな



けど」-17歳から19歳の日本人、つまり「若者」にアンケート調査した結果について話していることが 丄エフ さ上' гい にほきじん さい さい にほんじん わかる 〇 17歳から19 歳の日本人 reveals that the results of a survey of youths are being discussed./"17 歳から19 歳の日本人", nghTa la hieu rang dang noi ve ket qua khao sat dieu tra a "giai tre".



38



解答と解説•聴解スクリプト



第 回



啟番



fl BPT_N3_1_24



1



テレビ番組で、レポーターが美術館の前で話しています。 言語知識 文 字 語彙



M :さて、今日ご紹介するのは、現柱この美術館で行われている展覧会てす。この展覧会は、 丨〇〇年ぐらい前に、ある貿易会社の社長が海外で買い集めてきた作品を展示している



(



んですが、世界的に有名な画家の作品がたくさんあるんです 。こんなにたくさんの有



•



名な作品を一度に見ていただける展覧会は、めったにありません。この展覧会は来月



)



丨0日まで行われています。ぜひご覧になってみてください。



言語知識 文法



レポーターは何について話していますか。



1. この美術館がいつできたかについて



(



2. この美術館で行われている展覧会について



) .



読解



3. 貿易会社の社長について



4. 有名な作品が見られる美術館について 聴



答え2 はなし



さいしょ



はな



い



なに



ぼうえきがいし*し・



おお



EIレポーターの話では、最初に「これから話すことは何か」を言っていることが多い:「貿易会社の社



解



長」や「有名な作品」などという言葉は、全部この展覧会についての説明のためである。 ぼうえきがいしゃ



Reporters often begin their reports by stating what they will talk about. Expressions such as



品



しゃちょう



貿易会社の社長



ゆうめい



and



さく



有名な作



are all elements of the description of the main topic here, the art exhibition./Trong cau chuyen cua phong vien, phan



Ian truac tien se noi uDieu se noi sap tai day la gi?”. Nhung tu nhu



"賛易会社の社長”，hay “有名な作品"v.v.



tat ca la de



giai thich v6 budi trien lam nay. きょう



しょうかい



げんざい



с



び ゆつかん



おこな



てんらんかい



てんらんかい



はな



Р「今日ご紹介するのは、現在この美術館で行われている展覧会です」Т展覧会について話していること がわかる。



問題 4 (発話表現 Utterance expressions Di§n dat Ьйпд lai)



例



fl BPT_N3_1_26 会社で、会議室に入ろうとしています。何と言いますか。



M :1.いただきます〇



2.



おじゃましました。



3.



失礼します。



答え3



39



1蕃



Л BPT_N3_ 1_27



電車の時間が近づいているのに友達がゆっくりご飯を食べています。何と言いますか。



м ：1.急いで食べないから電車に間に合わなかったじゃない。 2. 急いで食べないと電車に間に合わないよ。 3. 急いで食べなくても大丈夫だったね。 答え2 でんしゃ



み



え



の



じょうきょう



た



いま



ま



あ



絵を見ると、これから電車に乗るという状況がわかる。今のペースで食べていると間に合わなくなる き



あらわ



も



ぶん



えら



という気持ちを表す文を選ぶ。 The illustration indicates that you and your friend are about to board the train, so choose a statement that indicates you will miss the train if your friend continues eating slowly./Khi nhin tranh, se hieu tinh trang la tir bay gid sap stra len tau dien. Chon cau dien dat cam giac la khong kip neu van an voi toe do hien gid. ひっよう



Q〜をしないと…ができない=〜をすれば…ができる=•••をするためには〜をすることが必要



2番



Л BPT_N3_1„28



レストランで客に何を飲むか聞いています。何と言いますか。



F :1.飲み物を持ってきてもいいですか。 2. 飲み物は何がほしいですか。 3. 飲み物は材になさいますか。 答え3 の



もの



なに



てんいん



きやく



なに



の



き



とき



ひょうげん



回「飲み物は何になさいますか」:店員が客に荷を飲むか聞く時の表現Used by waitstaff to ask for a customer's drink order./C^ch dien dat cua nhan vien cua hang khi hoi khach uong gi Оなさる:「する」の尊敬語。目上の人に希望を聞く時「〜ほしいですか」は使わない。〜ほしいですかis not used when asking the wishes of a superio匚/Khi hoi nguyen vong cua nguai co vai ve, tudi tac cao hem minh,



khong dung



3蕃



“〜ほしいですか".



ノ BPT_N3_1_29



片付けようとする友達にそのままでいいと言いたいです。何と言いますか。



M :1. 2. 3.



あ、片付けなくていいよ。 あ、一緒に片付けようよ。



あ、もう片付けてもいいよ。



答え1 「〜しなくていい」=〜する必要がないThere is no need to ~./khdng can lam 40



解答と解説•聴解スクリプト



第 回



4番



Л BPT_N3_ 1_30



1



相手の持っている写真が見たいです。何と言いますか。 言 語 知 識 文字・語彙



F ：1.その写真、ちょっと見せてもいいですか。 2.



その写真、ちょっと見ていただいてもいいですか。



3.



その写真、ちょっと見せていただけませんか。



(



答え3



) 言語知識 文法



Р「見せていただけませんか」:相手の持っている写真が見たい、つまり自分が見たい時の表現Used



to



express that you want to see something (in this case, the photo held by the other person)./C^ch dien dat muon xem



hinh nguai kia cam, nghia la khi minh muon xem.



(



読解



) •



聴 解



問題5（即時応答Q uick resp〇nse/Tra lai nhanh)



例



Л BPT_N3_1_32



M :やあ、久しぶり。元気だった? F ：1.それはよかったね。



2.



ええ、山田さんも元気そうね。



3.



もうすぐ会えるね。



答え2



1番



Л BPT_N3_1_33



F :ここ、さつき通ったところのような気がするんだけど……? м ：1.へえ、それはよかったね。 2.



ああ、そこは通れないね。



3.



ああ、そういえばそうだね。



答え3



Hどういう会話なのかを速く判斷することが大切。The key to solving this type of problem is to quickly figure out what sort of exchange is taking place./Quan trong la phan doan nhanh la doan hoi thoai nhu the nao.



R「さっき麓ったところのような気がする」-「そういえばそうだね」と同意している。



0〜ような気がする:（はっきりわからないが）〜と感じる



41



2番



Л BPT_N3_1_34



M :風邪ですか。病院へ行ったほうがいいんじゃないですか。 F ：1. 2.



いえ、大丈夫です。 そんなに大変なんですか。



3. 熱を測ってみたらどうですか。 答え1



R「〜たほうがいいんじゃないですか」と勧められたT「いえ、大丈夫です」。 かぜ



3



ひと



”



つか



たい



風邪をひいた人に対して使う



This expression is used when talking to someone with a cold./Cd the su dung



doi vai nguai bi cam.



Q〜たほうがいいんじゃないですか=〜たほうがいいと恵います:〜することを勧めているThe is suggesting -.Zkhuyen khich



3番



昇



speaker



〜,khuyen



BPT_N3_1_35



F :あの様子からすると、彼女、試験、ダメだったんじゃない?



M ：1.



そうだね。もうすぐ試験だね。



2.



そうだね。元気ないもんね。



3.



うん、元気出してね。



答え2 ようす



かのじょ



ようす



み



しけん



かんが



13「あの様子からすると」「ダメだったんじゃない?」T彼女の様子を見て、試験がダメだったと考えて レ、る〇



The speaker infers from the woman's appearance that she didn't do well on the exam./Nhin bo dang cua cd ay,



nghi rang da hong thi. ，しけん



!「もうすぐ」:試験はこれから げんき



ひと



,



This indicates that the exam has yet to take place./Ky thi la tir bay gia, sap den



ちよくせつい"



，



3元気をなくしている人に直接言う This is directly said to someone who is dispirited./Noi true tiep vai



nguai dang khong vui



□〜んじゃない?=〜んじゃないかと恵う=〜と恵う



4番



Л BPT_N3_1_36



F :うわー!こんなにたくさん並んでる!このお蕎麦屋さん 、人気があるんですね。



42



M ：1.



ええ。安くてすごくおいしいですからね。



2.



ええ。みんな、たくさん食べますからね。



3.



ええ。あまりおいしくありませんからね 。



解答と解説・聴解スクリプト



第 回



答え1 ロ「（店の前に人が）たくさん並んでる!」「入気がある」т安くておいしいからThe



1



food is cheap but tasty/



Vi re va ngon げんいん



〜



あらわ



言 語 知 識 文字・語彙



りゅう



□〜ですから:理由•原因を表す



Used to state a reason or cause./Dien dat ly do, nguyen nhan



(



5番



Л BPT_N3_ 1_37



)



今日中に送らなきゃならないんだ。



言語知識 文法



M:悪いけど、これ、急いでやってくれる? F ：1.えつ、そんなことないよ。 2.



うん、わかった。



3.



あ、それはいいね。



(



読解



) •



答え2 □蔥いけど=审し訳ないけれど:荷かを巔む蒔によく使うOften



聴 解



дгаいでやってくれる?」1「急いでやって」と巔んでいる。 used to soften a request./Thuong dung khi



nhd dieu gi do



〜てくれる?:親しい関係の人に頼む時の表現Used



for requests to family members or close friends./Cach



dien dat khi nho ngiroi co moi quan he than thiet



6番



昇



BPT_N3_1_38



F :お客様、こちらではおタバコはご遠慮いただけますか。 м ：1.あ、それはありがとう。



2・あ、じゃ、お願いします。



3.あ、すみません。 答え3 P「おタバコはご遠慮いただけますカヽ」:「タバコは吸わないでください」の丁寧な表現This is a polite way to as someone not to smoke./Cach dien dat lich sir cua "Xin dung hilt thuoc".



□〜を遠谨する=〜をしない



7番



戸



BPT_N3_1_39



M:今度のクラス会、楽しみにしてたんだけど仕事が入っちゃって



F ：1・え、ダメなの?残念ね。 2.



うん、みんな楽しみにしてるよ。



3.



クラス会は楽しみよね。 43



答え1



P「楽しみにしてたんだけど仕事がX,っちゃって」T仕事が入ってしまって(存けなくなった) Iwas asked to work on that day (so I can4 attend)./L6 co cong viec mat roi (khong di dugc ntra)



0仕事が丈っちゃって……:「……」には「ダメになった」などが来る



8番



戸



BPT_N3_1_40



たいへん



てつだ



м :大変そうて''すね。お李伝いしましょうか。 たす



F ：1.あ、助かります。ありがとうございます。 だいじょうぶ



2.



あ、大丈夫そうですね。



3.



わかりました。お手伝いしますよ。



てつだ



答え! 回「お手伝いしましょうヵ、」 2と3は手伝ってもらう人が言う言葉ではない〇 Choices 2 and 3 would not be said by someone who needs help./2 va 3 khong phai la cau ma nguai duoc giup da noi.



0〜しましょうか:申し出る時の表現 Used to offer assistance, etc./Cach dien dat khi de nghi 助かる:自分の仕事が楽になる/少なくなるので喜んでいる気持ちUsed to express



the pleasure that one's



workload has been eased/lightened./Cam giac, tam trang vui mung vi cong viec cua ban than tro nen nhe hon / it di



9番



Л BPT_N3_1_41



F :皆さんのおかげで元気になりました。



м ：1.よかったですね。 2.



ええ、おかげさまで元気です。



3.



たしかにそうですね。



答え1 みな



げんき



びょうき



つか



とき



なお



ことば



EJ「皆さんのおかげで元気になりました」:病気やケガが治った時によく使うあいさつの言葉Often



used



when greeting others after recovering from an illness/injury./Cau chao hoi thuong dung khi da lanh benh, lanh vet thuong たにん



う



しんせつ



けっか



とき



つか



Q〜のおかげで:他人から受けた觀切などでいい結果になった時に使う〇



Used to express that some positive



outcome was the result of another person's kindness/support./Sir dung khi nho su tu te v.v. cua nguai khac ma co ket qua tdt. き



げんき



とき



けっか



こた



あいて



った



とき



2「元気ですか」と聞かれた時の答え。「おかげさまで」は、いい結果になったことを相手に伝える時 Z れい



き



も



こ



っか



に(お礼の気持ちを込めて)使う〇



げ



土



This is a response given to元気ですか.おかげさまでis used when communicating



a positive outcome to someone (usually as an expression of gratitude to that person)./Cau tra lai khi duac hoi4＜元気で



すか".''おかげさまで"duac 44



su dung khi truyen dat cho ngiroi kia viec cd ket qua tot (voi tam long biet on).



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50



Ш言語知識（文法）・読解 Language Knowledge (Grammar) • Reading/Kiきn thirc Ngon пдц (Ngir phap) - Doc hieu



56



© ЙЙ? Liste nin g/Nghe



63



さいてんひょう



7採点表 Scoresheet/Bang tinh diem.................................................................................. 81 かいとういちらん



>6解答一覧 Answers/Bang dap 合n........................................................................................... 82



49



げんご



も



ちしき



ご



じ



い



Language Knowledge (Vocabulary)/Kien thifc Ng6n ng® (Tu5 vi^ng)



問題1（漢字読み Kanji reading/Doc Kanji）



答え1



3



【世】セイ•セ•よ



〇］答え4



例世紀



世world/th§ giai, xahoi 僦】トウ



例絲辭



Ш



走猛（な）



ー鰻



一致（する）均一（な）同一 ー月 一言 ※「〜イツ」と読む言葉に淫意する。Keep in



doc la



ーイツ



世の中



出世（する）



この世



※「セイ」「セ」それぞれの熟語を覚える。訓読み



［—］イチ•イツ•ひと园］一屢第一



that the reading



世界



「よ」も重要〇 readings



mind



is used in some words./Liru у ttr



“イッ”.



yomi,



セイ



and



よ./Ghi



doc am -kun



Memorize kanji compounds for the



セ.You should also memorize the kun-



nha tung tir ghep cua



"よ” cung quan trong.



【代】ダイ•タイ•かーわる/かーえる



統一（する）:多くのものを一つにまとめるunify/ thdng nh^t侦］二つの国を統一する意覓を統一



"セイ","セ'Cach



例代表（する）



現代 時代 十代 代金 電車/バイト代 （する）イセわるtum/thay ddi代わり



交代



する



世代:同じ時代に生まれ育った人々 引き継がれ ていく祀generation/th^ he例世茯交代 次世茯



2］答え2



コンピューター



【重】ジュウ•チョウ•え•おも­い•かさ・なる/ かさ­ねる例重大（な）重要（な）貴重（な）



4答え3



慎重（な）一董



【片】ヘン•かた



董いheavy/nang重な



二童



るoverlap/chonglen



nhau



重ね着



※音読みも訓



例破片



※「片〜」という形で使う〇



片手



片側



片方



Used in the form



〜./



読みも読み方が2〜3通りあるので、それぞれの



Sir dung bSng hinh thuc



読み方について基本的な言葉を覚える。



のの一方



This kanji has multiple readings for both the on-yomi



【道】ドウ・トウ•みちE3道路輾道（する）



and kun-yomi. Memorize them by learning a basic word



衆道北海道道road/con



for each./Vi each doc am -on va each doc am -kun deu



"律〜".



園二つそろったも



one of the pair/mot trong cac cap



duong近道嗚り這



回り道



co 2 ~ 3 each doc nen phai nha nhtmg tu ca ban cua



片道:「行き」または「帰り」のどちらか一方one



tung each doc.



重ねる:①物の上にまた同じ物をのせるpile chong len nhau侦］皿を重ねる



度もくり追すrepeat/lap



② 同じことを何



束ねる



round trip/khu hoi



侦］片道



きっぷ



色答え2



tie together/buoc, turn lai



【束】ソク•



たば圆約束花束髪の毛を束ねる 4訪ねるvisit ztham vieng【訪】ホウ•たず-ねる• おとず­れる例訪問（する）友人の豢を訪ねる



【無】厶•ブ•な-い 圆無理（する）無駄（な） 無事（な）無礼（な）朵い absent/khong co



「ブ」は無事無礼だけ覚える。ほかの語は「厶」。 The only words you should learn for the reading of



are



ブ



無事 and 無礼.In almost all other words it is read ム./



Cach doc



50



〇 往復



di lap lai圆努力を重ね



る悪事を董ねる 3



way/mot chieu



“ブ''thi



chi can nha



“無事”，''無礼'Cach



doc



解答と解説・聴解スクリプト khac la



“ム”.※嚥〜Jのようにほかの言■桑の前



に付き「〜がない」という意味になる。When placed before another word



Dung tnrac tir khac nhu



-••・団無料



（無〜），it means 4tno/not 〜.”/



"無〜"，co nghTa



la "khong （co）



無責任（な）無意味（な）無関心



【事】ジ•ことЕ］



ЖЙ



事（する）事matter



童敲



童猝



ЖЙ



S



おぼ ちゅうい け覚える.「コウ」ではないことに注意すること。 .



.



The only on-yomi you should learn for now is



か



コ,as iП 過



去.Note that it is not read コウ,/Cach doc am -on thi chi cAn nhd "コ” trong



“過去”.Phai



luu у khong phai la



“コ



ウ”. か二



過去



past/qua khu



su viec. v4n dS仕事（する）



由乗輩



無事（な）:事故や危険なことなど特に菱わったこ



とがない樣子safe/binh



an, vo su



〇試籐が験事



にすんだ



問題 2 （表記 Orthography



Chinh ta）



9答え4 【柱】チュウ•はしら E］電柱 柱を建てる



柱pillar, column/



邑答え4 【底】ティ・そこ



第 回



cai cot, tru



1【株】かぶ切棵stock/co phdn糕式会社



物の一番下の部分bottom/day



2【札】サツ•ふだ



nip圆



のふたなべのふた 2橫side/ngang侦］たて書きと横書き



びん



例!I



bill, note/ta千円札 言 語 知 識 文字・語彙



仞底辺海底徹底的（な）奥底 1ふた 畅の口をふさぐものlid/cai



2



株を買う



札tag/bang名札 3【橋】キョウ•はし



例歩道橋



Ш bridge/cay



(



橫にー



c5u橋をわたる



列に並ぶ 3脇:①中心の物の近く



け根のすぐ下underarm/nach圆本を脇に抱える



陽】エキ・イ・やさ・しい （な）難易



言語知識 文法



切玄関の脇に車を止める2（人の体）両腕の付



)



答え3



side/ben hong, ben1ё



间貿易（する）容易



易しいeasy/d3易しいテスト



(



※エキ:「交換する」という意味の言葉に使われ



勺



のは失礼だ 际】ジ•シ•しめ・す hien thi, cho xem



换］捕示紐



示すshow/



夬国する時はパスポートを係員



Reading used in words indicating some kind of



exchange./Dugc ddng trong tu co у nghTa "trao G6i"



區］交易（する） イ:「昜しい」という意味の言葉に使われる



聴 解



【指】シ•ゆび•さ­すE3指導（する）指finger/ ngon tay指宪皤すpoint/chi tay指で人を指す



) •



読解



7答え3



Reading used in words indicating easiness./Dirgc dung trong tir co у nghTa "de"创



容易（な）安易（な）



平易（な）



に示す



指示（する）:あることを示す menh lenh仞



拾乔を写える



命令するinstruct/ 椿不に徒う



コー



1【低】ティ•ひくーい•ひく­まる/ひく­める



E3低下（する）最底高徒低いlow 冬低まる=従くなる



チが選手に指示する



"hをp



低める=従くする



但!エア



コンの温度を低める



8



答え1



【過】カ•す-ぎる/すーごす・あやまーち



仞通過（す



る）過激（な）過ぎるpass/qua, vuot qua



【去】キョ•コ•さ-る るquiレrai



圆去年



消去（する）去



2【安】



アン 園



safe, easy, peaceful/an toan, yen



binh, re



•やす­い



圆安心（な）安定（する）安



全（な）ネ安（な）安いcheap/re冉安 4【単】 gian



タノ



圆単語



園



single, simple/don le, dan vi, dan



单位



簡単（な）



khoi※音読みは「過去」の「コ」だ



51



清潔（な）clean/sach se 2【精】セイ•ショウ 例轄spirit/tinh



【解】カイ•と­ける/とーく例解答（する）я 解（する）問題が簡単に解ける解く



solve, giai,



一生懸命考えて問題を解く



giaidap



【決】ケツ•き­まる/きーめる



決定（する）決勝 決まり



神精一杯 3【静】セイ・しず一か•しず­まる/しず-める



E0



例決心（する）



※決して〜ないnever/tuyet



奮止（する）静か（な）calm,



tinh※静まる=静かになる



決まるdepend/duac quyetdinh ddi khong〜



例決して人の物を盗んではいけない



than精



quiet/tinh lang, yen



静める=静かにさ



せる 4【匍セイ•は­れ圆晴天快晴暗れshine/ nang rao, quang dang



解決（する）solve/gi^i quy3t 1• 2【改】カイ•あらた-まる/あらた-める



仞



改良（する）故篥（する）故まるalter/thay



ddi,



凹答え4



sua d6i考え方/態度/法律を改める※改まる



【祝】シュク•シュウ•いわ­う



=新しくなる



celebrate/chuc mung



改める=新しくする



※改めて



anew1йпntra個］（メールで）翩口また、改めてメー



Ж



結婚（する）結ぶtie/buoc,



圆 結論



赫



thatひもを結ぶ



ЕЯ



祝レ、



ネ］courtesy/le



頭を卞げて礼をする



A



phep, lich su



ネ］



お世話になったお紅を



する 3【祈】キ•いの­る



髪を結う



祝う



1【税】ゼイ仞鏡tax/thu§税金消費税



2【礼】レイ



ルいたします。 2 • 4【結】ケツ•むす-ぶ•ゆーう



但］祝日



例祈巔（する）祈るpray/



cau nguyen神に祈る



※形の似ている孚に注意する。Take



口答え2



care not to be



confused by kanji with similar shapes./Liru у chu cd



【積】セキ•つ・もる/つ-む切積雪面積雪/ ちり/ほこりが績もる 見讀もり 積むload/chbng chAt, tich tu



1【責】セキ•せーめる圍］責任 quy trach nhiem



責めるblame/



※「責」を含む「責」「積」「績」の音読みは「セキ」。



サイ



bao gdm



for



「兑（税）」



問題 3（文脈規定 Contextually-defined express!〇ns/Quy djnh пдй5 canh）



4【債】サイ圆債券



but is



と「示（社、祝、神、ネL、祈など）」、「兄（祝）」と



失敗を責める



3【績】セキ仞成績業績



「債」は「サイ」〇



hinh dang gidng nhau.味（私、秋、積、科、税など）」



The on-yomi of責,積,and績isセキ,



債./Cach doc



am -on cua



“責”,“積”,“績''



“責''la “セキ”.Cua “債''la “サイ”.



应］答え2 苹均（する）:いくつかの数や量の中間の値average/ trung binh, binh quan陋］年平均気温



均点 1平行（する•な）be



［13J答え1



gracious/sach, trong



52



電董



3



等分（する•な）divide equally/chiaphan



观］ケー



キを兄弟3人で等分して食べる 4配分（する）allocate/ph&n phdt岡会社の利益を



清い心



【潔】ケツ•いさぎよーい



parallel/song song例



の線路は、二本のレールが平行している



【清】セイ・きょ・い•きょ・まる/きょ・める 间 渚書（する）清掃（する）蒲めるpurify/thanh tay, lam sach



テストの平



圖潔白（な）潔い



社員に配分する



解答と解説•聴解スクリプト



匝答え3



16答え4 まとめる:ばらばらのものを集めて一つにする 整理して統一庶のある集まりにするorganize, put 例 考え/メンバー/報



together/tap hap, tong ket



ユーモアhumor/hai



huac切



ユーモアのある人



ユーモアいっぱいに話す 1コメント（する）:解説/解説（する）comment/



nhan xet, giai thich切政治評論家が｝8挙結果につ



告書/調査の結果をまとめる 1ためるaccumulate/tichluy圆お金/仕事/借



釜/ストレスをためる



いてコメントする 2ヒント:問題を讎く丰がかり



かぎhint/gcri



у



例問題の答えがわからないので、まずヒントをも



とす



らった



3回すtwist, tum/xoay, van观］プロペラ/腕を



4レベル:水準level/c^p do圆レベルが高い/



回す※ぐるぐる回す



低い



17答え1



|20



第 回



2落とすdrop/lam rot, danh roi風丄から畅を藩



2 答え1



仕事に就く:仕事を見つけそれを始める就職す



あと:以前に何かが起こったしるしtrace,



る



d4u vet, vet tich切舌い城/涙/きず/苦労/の



at a station/den nha ga



電気がつく



arrive



light comes on



あと滴しゴムで滴したあと



(



2手順:物事をする時の順序process/trinh tu切



den sang



汚れが付 く



2桑る



例台の丄/重/自転重/バイク/電車/



dirty/dinh ban



バスに桑る



手順よく仕事をする 3



例車を罷める



羅をクリップでめる



り 4



leftover/con lai, dd thua



残りの仕事



)



ЕЭ 金べた物の残



言語知識 文法



3かける圆しょうゆ/かぎ/アイロン/めがね/ 肩にかばんをかける椅子に（瞼を）かける 4とめる



言 語 知 識 文字・語桑



※つく :駅に着く



take ajob/сб viec lam



ruinsZ



使った後の残りのお金



残業（する）work



overtime/lam ngoai gia, tang ca



例忙しくて毎日残業する



(



残業時間



) •



読解



ボタンをとめる



程度:①大きさ/強さ/良さなどの度合い



degree/



ぎっしり:入れ輸に、物がすき商なくいっぱい



muc do但］きず/孳力/感動の程度2ぐらい



犬っている樣子chock-full/冶у йр,



about/khoang甸2時間/100メートル/1万人



に本をぎっしり入れる



chat cung



E3箱



電車が人でぎっしり



定がぎっしり !びっくり（する）:蟹いている樣子be



予 1様子:人や输の状態atmosphere/tinh trang侦!



surprised/



giatminh風ジョンさんの白本語が上车なのにびっ



くりした



東京の物価が高いことにびっくりした



3がっかり（する）:望み通りでないことを残念に



思っている樣子be



discouraged/th^t vong



に合格できなくてがっかりした



聴 解



网答え2



ЕЭ試験



部屋の中の/子どもの/家の周囲の様子 3



都合:事情



いい/悪い



availability/sir thuan tien



洌都合が



都合により中止



4位逼:物がある塲所location/vi tri例机とい



すの位置盒つ位置を會宗する



映画が思ったよ



りおもしろくなくてがっかりした 4はっきり（する）:確かである樣子do



色答え4 clearly/ro



rang切はっきり話す/見える/聞こえる/示す



く



かえ



おな



なんど^



繰り返す:同じことを何度もするrepeat/lap



di lap



lai例練習を何度も镇り返す



53



1気に入る:いいと感じるlike/thich, vira у



圆味/鞭/アクセサリーが気に夭る 2気にする:心挺する



ネ安に患うwoiry/lo



l^ng, ban tarn切施天の意覓/テストの養薮/時



に会った/昔の写真を見ると懐かしく感じる 3うらやましい:ほかの人の様子を見て、自分



もそうでありたいと感じる気持ちjealous, envious/



間を気にする 3聞き返す:話し相手にもう一度言ってほしい



と言うask



1懐かしい:以前のことに心が引かれるような 貞持ちnostalgic/hoai nho切同窓会で極かしい人



again/hoi lai伽・自手の言っているこ



とがわからなかったので何度も商き追した



ghen ti换］日本語が上手な天/お釜のある人がう



らやましい 4親しい:とても近い関係だ ЕЭ親しい友人



than thiet, gdn gui



仲がいいclose/ 親しくイ彳き合う



空答え4 もんだい



つながる:離れている物が一続きになる、関係す



るconnect/k^t



ndi呦二つの島が橋でつながる



か



い



るいぎ



問題4（言い換え類義 Paraphrases/Cym ti> thay the）



ネットがつながる努力が成功につながる



1261答え4



1伸びる:長くなる grow, improve/dai ra, tang len 切書が伸びる耒の枝が伸びる学力が伸びる〇



無駄（な）:翟に走たない



肅む



ich区）無駄な努力金/時間の無駄



効果のないuseless/v6



2こぼれる:泵などが容器から外に由るspill/



tran圖コップの水がこぼれる 3握る:手で物をつかむtake hold, grip/nam



切丰を握るハンドルを握る権力を握る



いくつか/何人か/何本か/间冊か/何か月か…： 3



〜5



several/mot vai, dam ba なんにん



なんぼん



なんさつ



なん



げっ



※いくつも/何人も/何本も/何冊も/何か月も



…:たくさん



24答え1



many/nhieu



主張（する）:自分の意見を弓金く言うassert/chu truang甸意見/著え/権利を主族する 2感動（する）:美しい、すばらしいということを



強く感じるbe



moved/cam dong



E3小説/映画/



音楽/誰かの行動/誰かの話に感動する 3緊張（する）：（心、状態が）張りつめているbe tense/cQng thang, hdi hop



E3



スピーチをする前は



緊張する、両国の関係は緊張している



答え3



28



そろう:必要な人や物が集まる get hap, day du



E3家族全員がそろう



together/tap



必要な書類が



そろう 1呼ぶ call/goi



2



話し合う



discuss/n6i chuyen vdi nhau



4提出（する）:書類や資料などを公的な場所に渡



4足りない:数などが十分でない、不足してい るinsufficienレthi^u, khong du 〇］生徒数に奸して



すことturn



机が足りない



in/nop圆宿題/履歴書/パスポー



お金が足りない



トを提出する



1291答え1 叵答え2 伝言（する）• メッセージ:誰かに頼んで、相手に



恥ずかしい:自分の悪い点などがはっきりわかっ てしまった蒔の気持ちembarrassed/xau ho, boi roi



E!成績が籲くて/學が卞宰で血ずかしい 54



用件を伝える message/thong diep, lai nhan nhu 观］Aさんが不在なので、Вさんに伝言を韻んだ 2



メ ール（する）:メールを送るemail/e・mail



解答と解説・聴解スクリプト



仞Aさんにメールする/メールを霆る/メールを 舊く



Вさんからメールが来る/メールを委け最る ゆうびんおく



ゆうびん



3郵便mail/thu圍］Aさんに郵便を送る



ゆう



※郵



Note the distinction between this and expressions like



"必ず/きっと"v.v.



phan biet vdi



蓬する 4命令（する）:上の人が下の人に何かをするよう



に指示することorder/menh



lenh, chi thi例社長



が社員に命令する



1►宓ず:例外がない楼子always/chic ch和,luon



luon岡毎朝必ずコーヒーを飲む



►必ず



いつも



常に



always/chac chan / luon



luon / thuang xuyen



竝答え2



4 あめ



Luu у rang cudi cau se



la"〜たい/〜（て）ほしい/〜（て）ください''



3



うてんちゅうし



宓



ず/きっと.Also, remember that the sentence needs to end with〜たい/〜（て）ほしい/〜（て）ください./Ph£



ぎょう



ふ



じ



►絶対に:決して〜ないnever/nhit dinh （khong）



為こな



雨天中止:雨が降ったら行事などを行わないこと rainout/trcxi mua thi huy



勺jと



mua中止:予定していたことをやめ



cancellation/huy, dung



※雨天決行:雨が降っても予定したことを行うこ



雪たる:①動いている物が荷かにぶつかるhit/



通りになるcome



2



②手想の



trung, va dung观］ボールが嶺に当たる



true/（doan） trung



ЕЯ予頻が当た



③くじなどで選ばれるcome



up/trung thuang



言語知識 文字 語彙



と



国］答え2



第 回



とrain/trai



雨天:雨が降っているこ



rain-or-shine/trai mua vln tien hanh



※雨天順延:雨の場合は、予定したことを次の適 とう



おこな



ひ



当な日に行っ こ と



postponement due to rain/trai mua



る



例宝くじが当たる 1►・到着する



着く



(



arrive/d^n nai /（1ёп



thi hoan



.



もんだい



ようほう



刮答え3 ぐうぜん



ようす



たまたま



切外出したら偶然



あ



友蓮に会った。



行う



)



hold/lam / tien hanh



(



影響（する）:ある人や物の行動や考えがほかの人 や物に及・ぶことaffect/anh



) •



huong观!中国文化は



日本文化に影響を与えた



時々 sometimes/thinh thoang / khi ※「たまたま」と「たまに」の蓬いに注意する。 Note the difference between



たまたま



and



たまに./Luu у



"たまたま"va "たまに".



2 ►関係（する）関連（する）be



聴 解



ときどき



su khac nhau giua



» する



読解



by chance/tinh ca / ngau nhien



1►•たまに



4



oppose/ddi lap / xung dot



|34|答え1 お



かんが



偶然:考えていないことが起きる様子 ともだち



►対立/衝突する



言語知識 文法



問題 5 （用法 Usage/Ар dung）



3



related/со quan he /



lien quan



3



►菱化（する）change/thay ddi



4



►研究（する）research/nghiGn



cuu



とうぜん



2



A 当然



of course/duong nhien



かんぜん



4



►完全に



completely/hoan toan



弭さえる



珂答え2



騎える:物が動かないように押しつけ



るhold/giu,



ぜひ~たい/ほしい:巔いが弓金い様字please, all means/nhat dinh muon



〜/



by



muon dirge ~圆ぜひ



る



de例禱口を押さえる



犬を押さえる



耳を押さえ



風で飛ばないように書類を押



さえる はな



A国へ行ってみたい



ぜひ私の家に来てください



1



・ 放9



release, let something go/tha га



せお



※「必ず/きっと」などと区別すること。文の最 復が「〜たいノ/〜（て）ほしい/〜（て）ください」



2



А 背負う



carry something on one's back/ganh vac



むか・



4



►・迎える



pick someone up/don



となることに注意する。 55



どっかい



げんごちしきぶんぽう



言語知識(文法)・読解



，



Language Knowledge (Grammar) • Reading/Kien thi>c Ngon ng® (Ng® phap) - Doc hieu



2



問題1(文の文法1(文法形式の判断) Sentential grammar 1(Select!ng grammar form)



~のだ:説明



Explanation/giai thich



E0 彼は申



国語が得意だ。中国に留学していたのだ。 3



NgO phap cua cau (Chon hinh thi>c ngO5 phap))



~ものだ:①懐かしく思い由T



Fondly recalling



something/Nha lai mot each liru luyen, tiec nudi 创 字どもの蒔、この川でよく泳いだものだ。②それ



答え2



が一般的な考えだ(からそうしなさい)Expressing



どうも〜ようだ/らしい/みたいだ:「どうも」



a commonly accepted ideal (to urge someone to do it)Z



+推量の表現「〜よう/らしい/みたい」で、予



Dieu do la each suy nghi thong thuang (vi vay hay lam



測・予想•推測していることを妾すThe combination



nhu Шё di)观］目での人には嵌語を使うものだ。



(〜ようだ/らし



4〜場苔だ:〜時だwhen〜,in the case of〜/1金



い/みたい)expresses the speaker's prediction, expectation,



truang hap〜侦］イベントが中止になるのは、大



or conjecture./Dien ta viec dir doan, dir tirang, phong



雨が降った場合だ。



どうも



of



with an expression of inference



doanbang



"どうも''+ each di§n dat нас luong "〜ようだ/



らしい/みたい”.



3答え4 ふくし



ぷんまっ



ひようげん



く



※このような副詞は、文末にどういう表現が来る ちゅう_い かに注意する。In the case of adverbs like this, take note of what type of expression ends the sentence./Luu у vdi nhung pho tu nhu the nay thi each dien dat nhu the



結果状態を表す



Expressing a state that existed at a



certain point in the past/Dien ta trang thai ket qua a thai diem trong qua khu切私が家に帰った時/



nao se xuat hien a cudi cau.



1どうか〜(て)ください



〜ていた/〜ていなかった:過去のある時点での



切どうか早く帰って棄



帰ったら、電気がついていた/消えていなかった。



私が駅に着いた時、電車はもう出発していた。



てください



※「〜ていた/ていなかった」を使う。「〜た/



3どうして〜ですか



4どうしても〜たいEDどうしてもN3に合格



〜なかった」ではないことに注意する。



したい



答え3



答え1



2



ぶん



とき



ばあい



「AはВだ」という時、Аが文の場合は「こと」 を使う。つまり、文全体を名詞化する場合に「こと」 つか



が使われる 〇



In "A is В" statements where A in itself is



a complete sentence, A needs to be followed with



This is because



こと



“こと



(viec)". Nghia la, trirang hop danh tu hoa toan the cau



van thi su dung うちゅう



りょこう



“こと”.例孚宙族行は、人類の夢だ。 じんるい



ゆめみ



T宇宙に旅行することは、人類が夢見てきたことだ。 56



biSt dau chimg



〜・co



thd ~ khong chung



も しかす



と=ひょっとすると



こと.



is used to nominalize sentences.



Khi noi "A la B" ma tnrang hap A la cau thi dung



もしかすると〜かもしれない:場合によっては〜 ということが起きる可能桎があるit may be that



答え3 ~てたまらない:非常に〜だvery 〜khong



~ very much/



chiu noi風悲しくてたまらない



くてたまらない



過去形は「〜てたまらなかった」



会いた



解答と解説•聴解スクリプト 4〜たがっている/いない:ほかの天を見て、



その様子を言う。笙に子どもや動物などに使う。



xin phep dat cau hoi dirge khong a?" うけみけい



しえきうけみけい



しえきけい



2=受身形3=使役形4=使役受身形 ふん



どれ



つか



These express someone's apparent desire, and are



も、この文では使えないChoices 2,



especially used for children and animals./Nhin nguai



used because they are passive, causative, and passive­



3, and 4 сапЧ be



khac va thuat lai tinh trang do. Chu yeu, dung cho tre em



causative, respectively./2 = the bi dong



hay dong vat v.v.观］孑どもがおもちゃをほしがっ



khi^n



ている。



the su dung a cau nay.



ヱ答え4



8



AというВ： Aと曄ばれているB（BはАが蘭する



カテゴリー）В



called A/В g°i蓝А



切ドローンと



filled by



すごい,よい,or よくな



se la cac each dien dat the hien sir danh



"すごい（tuyet vcri,



gia nhir



gidi）M,



“よい（t6t）“，“ よくない



（khong t6t）" v.v.创私なんてダメだ〇



お/ご〜ください:（目上の人に）〜してください 例龙再ちください（=样って存ってください）



N1に合格



る



This expresses the speaker will do ~ for a superior./



Nguai noi lam



〜doi



vdi / cho ngirod co vai ve, tudi tac



hon minh切先生の荷物をお持ちする



that a superior will do



2 AとのВ： AはВの内容を表す。「という」も使



minh lam〜圖先生がお帰りになる



〜./Nguoi



•



co vai ve, tuoi tac hon



) 言語知識 文法



A expresses the content of В.という can also be



used in this way./A dien ta noi dung cua B. Cung co the



su dung



“という（la,



9答え1



(



ring）”切帰国したとの連絡/



) •



3 AといったВ ： АはВの例を表すA represents



ЕЭ



小学校や中



学校といった普通の学校みかん、りんごといっ た果物



腹が痛い 2〜と…:〜の時は自然に…If



聴 解



examples of В./А dien ta vi du ve В.



読解



~て/なくて…:〜が理由で……because iドs〜/〜 laly do...岡辛くМ餐べられない 餐べすぎてお



報告/メール



then .../Khi〜



thi tunhien ...创水を喩:まないとのどがかわく



〇



3〜ば…：…を実現するには〜が必要could ... if ~/



De thirc hien ... thi can〜



7答え1 うかが



(



3お~になる:目工の人が何かをする This expresses



したなんてすごい。



える



2



ください（=連絡してください） 1お〜する:話者が目上の人に奸して何かをす



言語知識 文 字 語彙



い./6 〜thuong



答え2



第 回



1Аなんて〜:「〜」には「すごい、よい、よく



an evaluative expression such as



3 = the sai



ThS nao cung khong



苕し上がりください（=餐べてください）ご連絡



いう無人航空機『ナルト』というマンガ



ない」など、評価を麦す表現が柬る〜is



4 = the sai khi^n bi dong



めうえ



间漢字がもっとできれば



日本語の支が読める〇 しつもん



ひと



伺う:(自上の人に)質商するask



a question (of a



superior)/Dat cau hoi / Hoi (nguai co vai ve, tudi tac



4 ~たら…:〜が起きた後、・•- after .../Sau 〜xay ra thi... ЕЭ授業が糸冬わったら豪に帰る〇



khi



han minh)(目卫の人の家などを)話問するvisit (the



home, etc. of a superior)/Tham vieng / Den (nha v.v. かい



cua nguai co vai ve, tudi tac han minh) がくせい



きょうじゅ



_b



探 C の会話



しつもん



では、学生が教授に「質問してもいいでしょうか」 い



と吕っている〇



The student in this exchange is



llOj答え2 「そのつもりでいた」:そうすること（この場合は、



入院すること）を予定していた。文の前後関係から、 「（入院は）必要なくなった」という意味になるので、



requesting the professor's permission to ask a question./



〇 doan hoi thoai nay, sinh vien noi vai



「〜なくてもいい」を選ぶ。This



expresses that the



giao su rang "Em



57



speaker had intended to perform the action in question



をあす



(here, going into the hospital). The rest of the sentence



something... ТЬё hien у chi lam ~ / khong lam



reveals that the speaker ultimately did not need to be



Expresses willingness/unwillingness to do



〜 洌赤 ちゃんは何でも石に夫れようとするゲームをや



du* dinh se lam nhu th3 (tnrong hop nay la nhap vien).



めようとしない 〇〜まいとする 回］おもちゃを最られまいとして、



Tu moi quan he tnrac sau trong cau ma co nghTa la



手にしっかりにぎっている。



hospitalized, so the logical choice is



〜なく てもいい./E)玄



"khong c^n (nhap vien) nua^ nen chon



"〜なく てもいい”.



問題2（文の文法2 （文の組み立て）



匕答え4



Sentential grammar 2 (Sentence composition) NgG phap cua cau (Ghep cau))



行動や外見などを見て予測/想像する場合「マス



形+そうだ」を使う。否定は「〜そうもない」 When expressing a prediction or conjecture based on behavior or appearance, the pattern used, or



〜そうもない



マス形+そうだ



is



if the action of the verb is not likely



to occur./Tnrang hop nhin hanh dong va ve be ngoai v.v.



「私ならできる」と考える習慣をつけたほうがい い 〜習慣をつける:〜を習慣とする



例早く起きる



習慣をつける



rdi dir doan / tuong tuang thi sir dung "th。マス Phu dinh la



+そうだ". “〜そうもない”.E3ホカ・!Йりそうだ 雨



が曉りそうもない 仞はしも ナイフもスプーンもないから、料理を餐べようが



心から分かり合える友達を持つことが人生の大



ない。



「人生の大きな楽しみ」という言葉をカギにして、



2〜ようがない:〜する方法がない



きな楽しみである 材がそうだと言っているか奢えよう。Referring



to



the phrase人生の天きな楽しみ,think about what the



speaker believes is the greatest pleasure in lifo./Xem



「内部の人=就職した先輩」がわかることなので、 「（自分たちはその）先輩に教えてもらう」+「〜ほ



うがいい」という会話の流れを理解するSince



（自分たちはその）先輩に敎えてもらう+〜



ほうがいい（should ~）./Vi せんばい



,



。



la viec ma



~



“内部の人=就職した



先輩"bi@t n&i hieu dien tien cua doan hoi thoai



_



たの



じぶん



la 4＜（Й分



|16答え1 不しぐらい篙くても常置のいい暢を賣うほうが



長く使える 「品質のいい」のように「の」を使っている:Й合、 後に名詞が続く 〇



言う



質のいい,you



Expresses the speaker's certainty about the



圆



かぎはバッグに夭れたはずだ。



sir dung



When



U答え2 〜う•ようとする/しない:〜する/〜ない意志



の



is used in a pattern like



品



can tell that a noun follows./Truang hap



“の''nhu trong "品賣のいい（chat



luong tot）" thi



danh tu theo sau do.圖品質の/がいいカメラ



のカメラは品養がいい。



58



.,



noi cai gi la nhu the.



たちはその）先輩に教えてもらう''+“〜ほうがいい（nen〜）". 2・4〜はずだ:確かだという気持ちを再って



situation described./N& v&i cam giac chac chan



_



hay suy nghT xem nguai



it is



clear that内部の人=就職した先輩,you can tell that the exchange leads to



じんせいおお



"人生の大きな楽しみ"la tu khoa,



こ



解答と解説・聴解スクリプト はなし



さいきんよ



ないよう



った



日本ほど自然が美しい国はない



E3最近読んだ話の内容を伝えている。「〜住、A



「は•が芟」:「A住ВだCっだ」圆東京住关□だ



だ…する話」という形になる。 日「は」と「が」の役割。「最近読んだのは、［不



多い彼女は目が大きい/背だ高い



はなし



かたち



こ



おんな



と



はなし



い



さい女の子だ〜泊まりに行く ］という話でした」



※「は」と「が」の役割に注目し、その位置を 费っておこう。 Take note of the roles of は and が,and



T■文全体の主題である「は」と、文中にある［小



learn their positioning within a sentence./Liru у vai tro



さい文］の主語である「が」。



ぶんぜんたい



ぶん



cua



"は''va "が''va ghi nha vi tri



は



cua chung.



Aほど〜В（は）ない:А（Вのカテゴリーに入る）は



非常に〜だ/一番〜だThere is no В that is as〜as A./ Khong co В nao （ma）〜nhir A



なく 主観的な表現



※客観的な比較では



ぶんちゅう



しゅだい



ちい



しゅご



points to the topic of the sentence as a whole, while



が



indicates the subject of a "shorter sentence" in the



sentence./梵よ''la chu



於



cua toan the cau va



"が''la chu



ngir cua "cau van nhd" trong cau van.



This is used for subjective, not



quan chu khong phai so sanh mang tinh khach quan



圆



キムさんほど優しい人はし、ない。サッカーほど



楽しいスポーツはない。



20



答え1 ぶん



い



み



わたし



き



はなし



第 回



objective, comparisons./Cach dien dat mang tinh chu



い



2



りこの文の意味=「私はその話が気に入った。だ じぶん



おも



なら自分でもやってみようと思った」



〜た\…,even if the situation described is in the past./"〜



言 語 知 識 文字・語彙



a理由を書・う時の「〜て、…」。過去のことであっ



て、…"khi



)



ちゅうい ても「〜た、…」ではないことに注意する。



」8



答え1



This is an example of the use of



しなさいと言われたからしてるのにどうして叱



state a



(



reason. Keep in mind that this pattern does not change to



noi ly do. Luu у khong phai la



"〜た\…"



言語知識 文法



られるのかわからない 芟の為後が「のかわからない」なので、何が「わ



〜て、…to



du la chuyen qua khu.



からない」と言っているか考えよう。Since



the



のかわからない,think about what



it is



sentence ends with



that Yoko cannot understand./Vi cu& cau la "のかわから hay suy nghi xem dang noi



"わからない''cai



gi.—＞「どうしてしかられるのかわからない 」



か」を忘れないように。The



らない



patternどうして〜かわか



is key to this sentence. Don't forget about



Hinh thuc cua cau



〜か./



"どうして〜かわからない（khong



tai sao / lam thS nao thi



〜）"rat



ぶんしょう



そのほうがおもしろいですから」。つまり両親が 意味を初らないほうがおもしろい 、と言っている。



その流れから、この文は「もちろん（=当然）、両 翰に意味を桧えていない」が徒しい。



biet



quan trong. Dong quen



“〜か''.切どうして友達ができないかわからない



もんだい



り後に続く文は「両親には意味を伝えていません。



聴 解



※「どうして〜かわからない」の文の形は大切。「〜



) •



読解



ない"nen



(



竺答え4



□この文の意味:「電話がかかってくるだろう」 日〜んじゃないか:〜だろう



ぶんぼう



問題3（文章の文法



〜と思う



※厂



んじゃない」ではないことに注意する。



Text grammar/NgO phap cua doen van） 。



ぶんしょうりかい



Q 文章理解のポイント Text comprehension strategies



刃答え3



Diem quan trong de hieu cau van ぶん塔うりかい



。



Q 文法理解のポイント



Grammar comprehension strategies Diem quan trQng de hieu ngO phap



I3この文の意味=I■（私は）今、考えている」 E3〜ているところだ:〜している最中であるbe about to do



〜now/Dang trong luc 〜 59



about the animals, but the writer's friend instead gave a



問題4(内容理解(短文)



talk on the people he observed at the zoo. The writer was



Comprehension (Short passages)



stunned by the friend's flexible thinking because of the . . bfci かた realization that 私の頭は固かった(I only think inside the



Hi^u noi dung (doan van ngan)) こた_



ぶん



かんけい



Q 答えに関係する文 Sentences associated with the answer Cau co lien quan vai cau tra lai 、



_­



box). The passage does not explicitly state this point, so



you need to have the ability to capture the meaning of



ことば



Pヒントになる言葉Words that serve as clues



the passage as a whole.



Ti> tra thanh gai у 。



りかい



Ш 理解のポイント ア くだ



Binh thudng vi la phat biSu v3 sa thu thi nghT la se noi



Comprehension strategies Diem quan trong de hieu



ve dong vat, vay ma nguai ban lai quan sat con ngtrai de



ことば



Q 役立つ言葉 Handy expressions/NhOng ti> co ich



da bi bat nga vi "sir mem deo / linh



phat bieu.



协し



かた



ヽ



'鬼の讀は宙かった(dau



hoat" do nen noi la



oc toi cung



da)". Doan van nay khong viet ro diem do nen can nang



S「一人何枚希望するかをお聞きしたいと思います」



luc doc hieu tong the.



「希望枚数を総務にお命らせください 」「このメー ルの返信でお籲いしま す」



也答え2



P「〜たいと患います」「お離いします」 ロ 口頭で:直接話をして



Q「会議は、他のメンバーがそろったら始めてい



orallyz^Noi true tiep, noi



mieng



てほしいそうです」 阿「始めていてほしい」:部長が戻る前に会議をも台



め、部長が戻ってきた時には進行中であるように



ぬ答え4



してもらいたい。



Q「つまりこのコンテストは、旅行会社の筋けが



The manager wants the team member to start the



あればいい旅行ができることを人々に知らせ 、お



meeting before he comes back and joins in it.



客さんを増やすのが目的なのです」



Truong phong muon bat dau cuoc hop truac khi tnrdng phong quay lai va khi tnrong phong quay lai rdi thi cuoc



13「つまり」:文章をまとめる働きがあるin



other



wordsZNghia1を「〜が目的なのです」



hop dang duoc tien hanh.



ロ「もし〜いらっしゃらなかったら」の圭語は



「中川さん」、「ご本人」も「中川さん」である。 なかがわ



・



中川さんis



かれ



どうぶつえん



なん



どうぷっ



にんげん



み



かん



S3「彼は何と、動物園で動物を見ている人間を観 ようす



さつ



はつびょう



察し、その様子をとてもくわしくおもしろく発表 なん



どうぶつえん



ほっびょう



問題5(内容理解(中文) ふっう



どうぷっ



в動物園についての発表だから普通は動物につい ともだち



かんが



にんげん



はっ



かんさつ



て話そうと考えるのに、友達は人間を観察して発 じゅうなん



う



わたし



表した。その“柔軟さ"に「私」はショックを受け、 わたし



あたま



“もし〜いらっしゃらなかったら''la “中川さん”,



it or not



(exclamation of surprise)/nao ngo



びょう



Chu ngu cua



ご本人.



った



おどろ



EI「イ可と」:驚いたことを伝えるbelieve



はな



ほんにん



and the referent of



“ご本人''cting la “中川さん'



したのだった」 _



the subject ofもし〜いらっしゃらなかったら



い



かた



Comprehension (Mid-size passages) Hieu



dung (doan gn vira))



国答え3



ぶんしょう



「私の頭は固かった」と言っている。この文章は てん



か



ぜんたい



よ



その点をはっきり書いていないので、全体を読み と



ちから



ひっよう



取る力が必要だ。 The class assignment was to give a presentation on a visit to the zoo. The typical approach would be to talk



60



Q「食べ物はネズミの体の中に溶け込んで、それ までの細胞と入れかわり、体の一部になってしまう」



R「〜研究しました」「〜と考えました」「〜のです」 「このように〜」



解答と解説•聴解スクリプト



はこれもまたフランスで、11%である」どちらも からだ



Q「1年ぐらいたてば、体の中はすっかり新しい か



さいほう



Q「この点から言えば〜」:物事を判断するための ,



しめ



してん



In terms of this point, -



こうもく



たか



言っている。



い



てん



細胞に変わっているのです。この点から言えば、〜」



視点を示す



もっと



日本(日本人の回答率)が最も高い項目について



あたら



なか



かいとうりつ



にほんじん



にほん



ねん



Both describe items for which Japanese students had the



highest response rate.



”



Neu noi tir diem



Dang noi ve hang muc ma cai nao Nhat Ban (ti le tra lai



cua ngirai Nhat) cung cao nhat. あっとうてき



いちばんひく



たか



こくちゅうさいこう



Q「圧倒的に高い」「一番低い」「5か国审最副 な じゅんい



しめ



ことば



ど、順位を示す言葉



30答え4



Q「叠べる物を軽く覓てはいけない、というのは、



はんたい



か



ほんぶん



Ш1本文に書かれていることと反対 This is the



opposite of what is stated in the passage./Ngirgc lai voi



こういうことから来ています」



いうのは、こういうことから乗ています」



тX



(dieu dirge viet trong) noi dung chinh.



第 回



P「ですから、〜というのは事実なのです」「〜と



2日本や韓国の学生よりアメリカ•イギリス•フ ランスの学生のほうがその回答率が篙いAmerican,



2



в多くの場合、最後の段落は筆者の考えをまとめ British, and French students indicated this opinion at a



In many cases, the final paragraph summarizes the



言 語 知 識 文字・語彙



てあるので、注意して読もう。



rate higher than that of Japanese and Korean students. So voi sinh vien Nhat Ban va Han Quoc thi sinh vien



writer's thoughts, so be sure to read it carefully.



Vi trong nhieu truong hap, doan cudi cung la tom tat suy



My, Anh, Phap (ti le tra loi do) cao hon. にほん



(



тX



かくせい



せんせい



まな



4日本よりアメリカの学生のほうが 「先生から学



nghi cua ngiroi viet nen hay liru у de doc.



ぶ」と向蓉した奉が高いThe percentage of American



) 言語知識 文法



students who reported that they learn from their teacher



刃答え1



was greater than that of Japanese students./So vai Nhat ともだち



にほん



ゅうじょう



かんが



Q「日本は『友達との友情をはぐくむ』と考える 关が66%で、他国に注べ圧倒的に高い」「7自由な たの



cao hon.



тX



) •



こくちゅう



にほん



読解



じかん



(



Ban thi ti le tra lai "hoc tfr giao viOn" cua sinh vien My



時間を楽しむ』についても日本が33%で5か国中 さいこう



最高」 たか



答え4



こくちゅうさいこう



□「圧倒的に高い」「5か国中最高」 ちょうさ けっ か



み



□調査結果についての文章は複雑そうに見えるが、 たんじゅん



か



いそ



よ



お



書いてあることは単純だ。急いで読まないで、落 つ



じゅうぶんじかん



よ



____ ぶんしよう



ふくざつ



ぶんしょう



よ



ち着いて十分時間をかけて読むこと。



とき



ひと



か



いけん



かんか



聴 解



あっとうてき



い



в文章を読む時、書いた人の考えや意見を言って よ



かんが



たいせっ



いるかそうでないか考えながら読むことが大切で ぶんしょう



ちょうさ



けっか



しようかい



ある。この文章は、調査の結果を紹介していて、 か



ひと



かんが



か



書いた人がどう考えるかは書いていない。



Passages describing the results of a survey may seem



complex, but in fact they are straightforward. So, instead of rushing through them, relax and spend sufficient time reading them.



Doan van ve ket qua khao sat trong co ve phixc tap nhung nhirng gi dugc viet thi dern gian. Dung doc voi



vang ma phai binh tinh danh du thai gian de doc.



When reading a passage, it's important to consider



whether or not each sentence is a statement of the



writer's thoughts or opinion. This particular passage is simply reporting the results of a survey, and does not state the writer's thoughts. Khi doc doan van, quan trong la phai vua suy nghi xem



co noi v3 suy nghi va у kien cua ngucri viet hay khong vua doc. Doan van nay giai thieu ket qua khao sat cho



32答え3



nGn khong viet nguai viet suy nghi the nao.



Q「一番低いのはフランスで、16%」「一番低いの 61



問題6 (內容理解(長文)Comprehension (Long passages)/Hieu noi dung (doan vさn dai))



答え2



Hieu thむ tu tu* doan tnrac sang doan bat dau bang "だか



らこそ(chinh vi vay)”.



問題7 （情報検索



Q「つまり、（映画は）ただ就て楽しむのではなく、



Information retrieval/Tim kifim thong tin)



私たちの内面を豊かにしてくれるメッセージを 扌等っていてほしいのだ」



38



P「つまり」:それまでのまとめや結論を言う時に



Q「木曜口の午後9時半に〜メモがあるのに気が



使・?



付いた」「帰宅はいつもこの時間（ = 21:30）J「受 け最りに彳亍けるのは明日以降」「午後8薛（ = 20 ：



in other words/t6m lai, nghia la



答え3



00）攻薩」



Q「そして（観客は）『勝つとか負けるとかいうのは、



1「配達員の携帯電話に直接お電話」するのは 「当日の18： 00（ =牛虑6時）まで」-»x



どういうことなのか』という滦い問いを心に持つ」



2「配達は21:00（Ф後9鞘まで」—X



R「映画の雰囲気は大きく変わる」「不思議に思う」



4「来週の月曜日」:「一番早く荷物を受け取れる



「深い問いを心に持つ」「考え続けるのである」



方法」ではない-X



〇



24時間方式の時間表示方法は 、日本ではよく



聖答え2



使うので覚えておこう〇



Q「（ハリウッド映画では）聯ちと負けは、はっき



hour time format is widely used in Japan./Vi a Nhat



phuong thuc 24 tieng nen hay ghi nha.



表される日本映画はちがう」



しろ



くろ



ЕЭ



牟彳妥



= 13Й午後5時=17薛午後6 Й=18Й



P「しかし、〜はちがう」



にほんえいが



thuang su dung phuong phap hien thi thai gian



じ時ご午



りと区別できるのである。しかし、黒澤作品に代



Keep in mind that the 24-



Й7Й=19Й



あいだ



はいいろ



Q「（日本映画は）白と黒の間に灰色があることを 伝えているのだ。だからこそ、〜」 まえだんらく



はじ・だんらく



в前の段落から「だからこそ」で始まる段落への なが



Recognize how the preceding paragraph flows into a



62



達の）希望は、次の自の午後7薛ごろ」「自にちの 入力の仕方



りかい



流れを理解する。



new one beginning with



S3「12月5日午後5時に配達メモを見た」「（再配



だからこそ（exactly why）.



例:2021年1月15日=20210115」「配



達希望時間の入力の仕方」Г17 ; 〇〇〜21：00 =



3」



解答と解説・聴解スクリプト



ちょつかし、



聴解



Liste ning/Nghe



Я 理臨のポイント



Comprehension strategies/Diem quan trong de hieu



ことば



ロヒントになる言葉 Words that serve as clues/TCr tra thanh goi у ^ くだ



ことば



□ 役立つ言葉 Handy expressions/Nhirng ti> co ich



問題1(課題理解 Task-based comprehension Hieu Мп бё)



例



Л BPT_N3_2_04 夫婦が話しています。二人は友達に何をプレゼントすることにしましたか。



F :ねえ、たかし君に引つ越し手伝ってもらったお礼に何かあげたいんだけど 、何にしよ うか。



м:そうだなあ。たかしはおしゃれだから、かっこいいTシャツとかは?



F :そういうのは本人が選んだほうがいいんじゃない?この前、トースターが欲しいっ て菁ってたから、それどうかなあ。



M ;あつ、それ、先輩がくれることになったって言ってたよ。そう言えば、たかしはコーヒー 豆をいつも買って飲んでるみたいだから、それあげない?



F :あ、いいね。さっそく買いに行こうよ。駅前のショッピングセンターに良さそうなコー ヒーショップあったよね。



M ;あったね。スーパーの隣。僕は自分用に缶ビール、買おうかな。 F :そうね、じゃあ存こう。 二人は友達に何をプレゼントすることにしましたか。



え 答



3



必番



Л BPT_N3 2 05



父親と娘が話しています。二人は母の日にどうすることにしましたか。



M :今度の日曜は母の日だなあ、まゆみ、何かするのか? F :そうねえ…去年はワインをプレゼントしたのよね。今年もそれにしようかなあ。お父 さんもお金由してくれたら、すっごくいいのが買えるよ!



м :あのワイン、ほとんどまゆみが飲んだじゃないか、意味ないよ。それより、ちょっと おしゃれなレストランにでも一緒に行くっていうのはどうだ?



F :それもいいけど…いいこと思いついた!ねえ、お父さんが料理したらどう?



すご



く上手じゃない。お母さん、喜ぶと思うよ!



M :おい、まゆみは何もしないつもりか?当然一緒に作るんだろうな? 63



F :あ一、わかったわかった'私もするよ。お母さんはその日一日、何もしなくていいっ てことで、いいんじゃない?お皿洗いとか片付けは、私がするからね、お父さん。 二人は母の日にどうすることにしましたか。



答え4



13まず、選択肢のイラストがそれぞれどう違うかチェックする(ワイン•レストラン•父の料理•父と娘 の料理)。会話の内容は、選択肢の順番に進んでいるので、イラストを見ながら話を追っていく。 Start by identifying the differences among the illustrations in the answer choices (wine / restaurant / father cooking /



father and daughter cooking). The dialogue progresses in the order of the illustrations, do be sure to look at them as you follow the conversation./Tru&c tien, kiem tra timg hue tranh trong cac lira chon khac nhau nhu the nao (nrou vang, nha hang, mon an сйа nguai cha, mon an cua ngirai cha va con gai). Noi dung cua hoi thoai se dien ra theo thur tu cua



cac lua chon nen vua nhin tranh vua theo doi cau chuyen.



R「いいこと恵いついた」:アイディアが淳かんだ喻こ使う言葉I have a good idea/nghT ra mot у hay 口意味ない:無駄だ価値がない 〜じゃない=〜だね甸飲んだじゃないか=毓んだよね上手じゃない=上手だねいいんじゃない? =いいと蔥うよ



2番



Л BPT_N3_2_06



男の人と女の人が会社で仕事について話しています。男の人はこれからまず何をしますか。



M :お忙しそうですね。お手伝いしましょうか。 F :あ、すみません。じゃあお言葉に甘えて。今、そこにある手書きのメモをパソコンに 入力してるんですけどね。



M :はい、じゃ私、入力やりましょうか。 F ;うーんと、それはいいです。それよりそのメモに年齢が書いてあるでしょう?



い



順番に並べてもらえますか。いっぱいあるから、そのほうが効率いいんで。



M ;わかりました。あの、これ入力したらグラフとか作るんですか。最後まで手伝いますよ。 F :あ、助かります。これからグラフ作って、コメントをつける作業があります。それから、 プリントアウトして資料作りなんです。 男の人はこれからまず何をしますか。



答え2 せんたくし



ょ



と



き



おとこ



もんだい



なに



ひと



かくにん



13選択肢を読みながら問いを聞き、男の人がこれからまず何をするかが問題だということを確認する。 おとこ



ひと



さいしょ



き



と



男の人がこれからすることは3つあるが、どれを最初にするかを聞き取る。 Read the answer choices as you listen to the question, taking note that the task is to ascertain what the man will do first. The man will do three things, so listen closely to determine which one will be done first./Vua doc cac lua chon vira



nghe cau hoi, xac nhan day la cau hoi nguoi dan ong sap toi lam gi trudc tien. Ngirai dan ong sap toi se lam 3 viec va



chung ta nghe xem ngirai dan ong lam viec nao dau tien.



64



解答と解説・聴解スクリプト



しなくていいI



P「それはいいです」:その必愛はない じゅんばん



った



don't need that/cdi(16 kh6ng c5n ,



ことば



Г これから」「それから」:順番を伝える言葉 now next: Expressions that indicate the order of actions/sap tai sau do, ttr do: tir dung de truyen dat thu tu ことば



てつだ



あま



かんしゃ



ことば



い



てつだ



ひょうげん



つか



とき



□お言葉に甘えて:手伝うと言ってくれたその言葉に感謝して 、手伝ってもらう時に使う表現 Г11 take you up on your ofler/cam an / xin nhan у tot cua anh / chi てつだ



たす



たす



てつだ



い



とき



ひようげん



助かります:手伝ってくれることが助けになる 、手伝ってくれてありがとう、と言う時の表現 You're a big help/that may cho toi, that da qua



効率がいい:労力に対して成果がよく出る様孑efficient/co hieu qua, hieu qua tot



3番



Л BPT_N3_2_07



第 回 2



男の学生と女の学生が選択授業について話しています。女の学生はどうすることにしましたか。



M :えーと、午後の選択授業は、「マンガで知る日本の文化」 「歴史小説を読む」「ビジネ



言 語 知 識 文字・語彙



ス英語」、その3つだね。どうする?



F :うーん…。これって、別に取らなくてもいいんだよね?



M :そうだね、自由選択だから。でもおもしろそうじゃない、 歴史小説とか。勉強にもな



(



るだろうし。あとは、ビジネス英語もいいかなあ。役に立つよね。



F :私は取るなら、役に立つタイプより楽しめるもの。やっぱり大好きなマンガだなあ。



) 言 語 知 識 文 法 ・読解



でもどうしよう、この時間だと終わったらすぐアルバイトに行かなきゃならないし …。



M :好きなものがあるなら取ったら? 取らないっていうのはもったいないよ。僕は、歴 史が好きだから、歴史にするよ。



(



F :そうだね、じゃあ私も好きなものにする。



)



女の学生はどうすることにしましたか。



聴 解



答え1 13男の学生ではなく、女の学生が取る授業についての質問だということに注意する。女の学生が好きな



ものを言ったのは会話の途中なので、それを聞き逃さないよう会話全体をよく聞くこと。 Note that the question is about the course to be taken by the female student, not the male student. The female student states her preference in the middle of the dialogue, so you need to carefully listen to the whole exchange in order to



avoid missing this information./Liru у la cau hoi ve gicr hoc ma nu sinh vien hoc chu khong phai nam sinh vien. Vi nu sinh vien noi thu minh thich a giua chung doan hoi thoai nen phai nghe ky toan the doan hoi thoai de khong nghe sot diem do.



Q「好きなものにする」:好きなもの（この場苔はマンガ）に涣めるchoose what I want/quy^t dinh chon thu minh thich もの



かち



じゅうぶんし



・



t



あ耳・»



口もったいない:その物の価値を十分知り、それをむだにしたくない、という気持ちを表す Expresses that something of value should not be wasted/Dien ta cam giac khong muon phi pham mon do do vi biet ro gia tri cua no



65



4番



戸



BPT_N3_2_08



男の人が博物館のチケット売り場で係員と話しています。男の人は、いくら払いますか。



M :すみません、大人二人お願いします。 F :はい、あの、失礼ですが、ご一緒の方は7〇歳以上でいらっしゃいますか。それでし たら、半額になりますが。



м :え、そうなんですか。ええ、母なんですが、7〇歳は超えてます。じゃあ、大人一人 分1,000円だから、その半分ですね。 F :そうですね。 M :…あれ?回数券というのもあるんですね。 F :ええ、丨丨枚で丨〇,〇〇〇円です。使用期限はありませんし、何人でお使いになっても いいので、何度もいらっしゃる場合や、大勢でいらっしゃる場合は便利です。



M :そうですか。わかりました。・•・まあでも今日は、大人一人と7〇歳以上一人でお願ヽ、 します。



F



:はい、あリがとうございます。



男の人は、いくら払いますか。



答え2 金額を問う問題は、会話を聞く時にその点だけに集中して聞く。 When dealing with questions about monetary amounts, just concentrate on the amounts mentioned as you listen to the



dialogue./Cau hoi ve gia tien thi tap trung nghe chi diem do khi nghe hoi thoai. —



きょう



かいすうけん



力'



ふたりぶん



きんがく



えん



えん



えん



R「まあでも今日は〜（回数券は買わない）」一二人分のチケットの金額（1,000円+500円）= 1,500円 いじょう



ロ〜以上 にんぶん



おお



すうじ



こ



〜を超えている:「〜」より数字などが多いこと〜or more ぶんりょう



more than -〜trdrlGn



hon -



、



〜人分:〜のための分量for〜people/phan〜nguai



5番



Л BPT_N3 2_09



イベント会場で、特別イベントについてのアナウンスを聞いています。今日これから入場したい 人は、まず何をしますか。



F



:本日、特別イベント「宇宙を泳ごう」にご入場のお客様にお知らせいたします。恐れ 入りますが、丨階受付で整理券をお受け取りください。整理券の番号ごとに入場時間 が決まっていますので、時間をご確認ください。その時間に、イベント会場にお越し



くださるようお願いいたします。なお、申し訳ありませんが、一日500名様までになっ ておりますので、整理券は5〇〇番までです。明日の整理券は、明日の朝8時からお配



りいたします。 今日これから入場したい人は、まず何をしますか。



66



解答と解説・聴解スクリプト



答え3 し



じ



ないよう



き



と



もんだい



し



じ



やじるし



じゅんばん



一せいりけ”ん



っか



EI指示の内容を聞き取る問題。指示の順番を、矢印(一)を使ってメモするといい。ここでは、「整理券 をもらう」T「時間を確認する」т「イベント会場に行く」。 This question tests your ability to understand instructions. Ifs a good idea to make a note of the instructions, using



arrows (t) to indicate their orde匚 In this case, your notes could something like: Take a number ticket т Check the time т Go to the venue/Cau hoi nghe hieu noi dung chi thi. Co the su dung dau mui ten (t) de viet ghi chu thu tu chi thi.



6 day la "1きу s6" т 4txac nhan thai gian^^ т "di dSn nod to chuc su kien,?.



Q尊敬語、謙譲語が多く出てくることに注意しよう。Note



that many honorifics and humble expressions



appear in this type of question./Hay luu у tu ton kinh, tu khiem nhuong xuat hien nhieu. ~



い



おそ



恐れ入りますが=すみませんがExcuse me, but/Xin loi, toi



...



お隻け取りください=隻け取ってください？lease accept this/Vui き



ねが



こ



long nhanl^y き、



ねが



come/Vui



第 回



お越しくださるようお巔いいたします=乘てくれるようお巔いします/乘てくださいPlease



2



long den



お配りいたします=配りますhand out/phan phat



言語知識 文 字 語彙



6番



Л BPT_N3_2_10



( •



会社で女の人と先輩社員が入社式について話しています。入社式で初めに何をすることになりま



)



したか。



言語知識 文法



F :いつも通りの入社式ではおもしろくないから、何か工夫があったほうがいI 、と思うん ですけど。



(



M:いつもだと、まず社長の話からだよね。それから各部署の部長が話して…。うーん、



) •



読解



そうだねえ…。思い切って、先輩からの歓迎の言葉から、なんてどう?



F :それもいいんですけど、新入社員からの一言を最初にするっていう方法もあるかな、と。 聴 解



新鮮な勢いを、ガッンとぶつける、みたいな。



М:なるほどね…うーん、それはちょっといきなりかもしれないなあ…。あの、まずは先 輩が歓迎メッセージをする、それに応える感じで最後に新入社員からの言葉、ってこ



とでどう?



F :ああ、じゃあ、その中間に社長の話と部長の話をはさむ、サンドイッチ式ってことに なりますね。そうですね、そうしましょЗ。 入社式で初めに何をすることになりましたか。



答え3



Q 順番の問題なので矢印(т)を使ってメモする。For questions on a sequence of actions, keep track of their order by numbering them or using arrows (-^)./Cau hoi lien quan den thu tu thi dung dau mui ten (t) va so de ghi chu.



女の人:「新入社員の言葉を最初にする」〜男の人:「それはいきなりかもしれない」=X せんばい



かんげい



しゃちょう



こと ば



ぶちょう



こと ば



さい ご



しんにゆうし



уいん



t Jf



こ



「まずは先輩の歓迎メッセージ」T社長の言葉T部長の言葉-・「最後に新入社員からの言葉」



R「いきなりかもしれない」:突然だ、その前に何かあったほうがいいmight seem abrupt



cole dot ngot



67



「そうしましょう」:咼意する時の言葉しefs do that/hay lam nhu thき



ロエ夫があったほうがいい:もっといろいろ者えて新しいことを夬れたほうがいいneeds



some more



ingenuity/nen bo cong han



恵い切って〜:迷う気持ちを捨てて〜をするboldly do〜/quygt tarn - ,



manh dan〜



ガッン:何か董い物が荷かに当たった時の會(sound of heavy object colliding with something)/ram, sam サンドイッチ式:真ん中に何かをはさむ方式sandwich-style/ki3u кер gifra



りかい



もんだい



問題 2 (ポイント理解 Point comprehension/Hi^u diem quan trong) れい



Л BPT_N3_2_12 男の人と女の人が会社で話しています。女の人は昨日どうして会社を休みましたか。



М :中井さん、昨日休んでたよね。どうしたの?風邪でもひいた? F :ううん、そうじゃないんだけど。ちょっと。



М ;そういえば、お父さん、具合が悪いって言ってたね。 F ;そうだったんだけど、父はよくなったの。今度は母がね、看病で疲れたせいか、ちょっ と寝込んじゃって。でもそれだけだったら、休まなくてもよかったんだけど、母が祖



母の家に行くことになってね。私が母の代わりに行かなきゃならなかったのよ。



М :いろいろ大変だね。お疲れさま。 女の人は昨日どうして会社を休みましたか。



答え4



1番



Л BPT_N3_2_13



病院で女の人が医者と話しています。女の人はどうして走るのをやめますか。



F :先生、私、体力をつけるためにジョギングし始めたんです。 M :ああ、そうですか…。えーと、走るのはあまり勧められないんです。実は、田申さん は脚の骨がちょっと弱いんですよ。心臓はわりと強いので、その点は大丈夫なんですが。



F :そうですか…。じゃあ、歩いたほう力ヾいいんでしょうか。



M :そうですね。30分集中して歩くと、体力をつける効果がありますよ。 F :そうなんですか。じゃあ走るのはやめて、歩くことにします。



M ;なるべく朝、空気がきれいなうちに、ゆっくりと大きく息を吸いながら、速めに歩く といいですよ。



F :はい、ありがとうございました。 女の人はどうして走るのをやめますか。 68



解答と解説・聴解スクリプト



答え!



B1最初に「ジョギングし始めた」と言っているのを聞き逃さないこと。後は、それをやめる理由に集中 して曲く。ヒントになる言葉が最初のほうにあるので、きちんと會き最って、メモしておく。 It's important not to miss the beginning, where the woman says that she took up jogging. After that, you just need to



focus on picking out the reason why she quit. Words that provide clues to the answer appear at the beginning of the



dialogue, so zero in on them and take notes./Kh6ng dirge nghe sot viec “(t6i = nguai phu п&)” noi t4da bat dau chay b。" a phan dau. Sau do, tap trung nghe ly do khong lam viec do nira. Vi tu gai у nam a phan dau hoi thoai nen phai



nghe ky va ghi chu lai.



Q体力をつける:「つける」を使うことに注意build strength/stamina: Note that this expression usesつける・/tap thi lire： Luu у viec dung



"つける"



効果がある:よい結果が生まれるbe effective/co hieu qua 速めに:普通よりも速く(イ形容詞 +め)early/hai nhanh



〇効果がない ED弓虽め/弱め



甘め/辛め



夭きめ/小さめ



第 回 2 Л BPT_N3_2_14 言語知識 文 字 語彙



2番



男の留学生と女の留学生が話しています。女の留学生は、どうやって着物の着方を覚えることに



(



しましたか。



•



м :日本の着物って、習わないと着られるようにならないんだってね。着方を教える学校



)



まてあるんだって。驚いたよ。



言 語 知 識 文 法 ・読解



F :そうなんだよねー。実は私、来週のパーティーに着物着ようと思って、動画サイト見 て一人で練習してるんだけど、なかなかうまくいかないのよ。ちょっと学校は、無理



(



だからねえ。授業料だって私にとってはけっこう高いし。



)



M :僕のホームステイ先のお母さん、時々着物着て出かけてるよ。 F :ほんと? 教えてもらいたいなあ。聞いてみてくれない?



聴 解



M :うん、いいんだけど、実はお母さん、明日から外国に旅行に行くんだよ、2週間。 F :そうなんだ。じゃあ間に合わないねえ。しょうがない、今のやり方で、がんばってみる。



M :だれか日本人の友達で、教えてくれる人いないの? F :ヘヘへ。日本人の友達みんな、驚かせたいからさ。 女の留学生は、どうやって着物の着方を覚えることにしましたか。



答え3



13覺える方法が次々出てくるので、メモをしっかり取ろう。Several



learning strategies are mentioned one



after another, so be sure to take notes./Vi phircmg phap ghi nho se lan lirat xuat hien nen hay ghi chu can than.



в「今のやり方でがんばってみる」:動画サイトを見るやり方でがんばってみる Q〜にとって（は）:〜から見ると 〜の立場ではfor ~/d6i vdi a vi tri〜 しょうがない:ほかに方法や選択がない



何かをあきらめる時に使うthere5s



nothing that can be done/



danh chiu, khong con each nao khac



69



3番



Л BPT_N3_2_15



男の学生と女の学生が話しています。男の学生は、どうして図書館で勉強すると言っていますか。



M :来週は中間試験だー。僕は今日、図書館で勉強するよ。 F :私は家に帰る。自分の部屋が一番勉強しやすいからさ。ねえ、図書館って集中できる?



M :まあ集中はどうかわからないんだけど、仲間がいるからさ。グルーフでスタディールー ム借りるんだよ。それで、教え合ったりしてるんだ。



F ;そうかあ。あと、調べ物はしやすいかもしれないね。 M :レポート書く時ならそうだよね。でも試験勉強だから、調べることはあんまりないよ 。



F :ああ、そうだね。そういえば私の兄、最近彼女ができたんだけど、図書館で出会った んだって。そういう出会いもあったりしてね。



M :あー、そういうケースもあるかなあ。でも考えたことないよ。そういうことがあった としても、それはいわゆる副産物ってやつだね。



男の学生は、どうして図書館で勉強すると言っていますか。



答え2



П Ox を付けながら聞こう。As you listen, cross out the answer choices that do not apply, and circle the one that does.ZHay vtra danh dau



「集中」TX



〇



X vtra nghe.



「仲間（=友達）がいる」T〇「調べ物はしやすい」・



「彼女ができる」TX



R「教え合ったりしている」の「〜合う」:互いに〜する □いわゆる〜:よく便われる言葉で言うと〜so-called/cai goila ~ 副産物:中心となることにくっついて生み出されるもの by-producレ必!1pham phu



〜ってやつだ=〜というようなものだit's something called〜/c^i



4番



la ~, thu nhula ~



Л BPT_N3_2_16



女の人が留守番電話にメッセージを残しています。女の人は、どうして明日の集まりに行けませ んか。



F :すみません、大川です。明日みんなで集まる件なんだけど、申し訳ないんですが行け なくなってしまいました。主人の母が先週からうちに来てるんだけど'ちょっと熱を



出しちゃって。病院に連れていこうと思って。主人が行こうかって言ってるんだけど、 まあ会社休んでもらうのもどうかと思ってね。だから、私が…。本当にすみません。



みなさんで楽しんでください。 女の人は、どうして明日の集まりに行けませんか。



答え4



иа誰が、誰を、など、主語や目的語を言っていないので、補いながら聞く。The



subject and object (who



does what to whom, etc.) are not explicitly stated, so you need to mentally fill in the blanks as you listen.



70



Vi khong



解答と解説・聴解スクリプト



noi chu ngu va tu muc dlch nhir ai lam, cho ai v.v. nen vua dien vira nghe.



Q〜も/はどうかと思う:〜はいいと患えない 〜には反奸だFm not so sure ~ is a good thing/- cung / thi khong tot



5番



/3 BPT_N3_2_17



男の人と女の人が話しています。男の人が子どもに野球をさせているのは何のためですか。



м :明日、子どもの野球の試合に、僕も参加するんだよ。体力、大丈夫かなあ。



F :がんばってください!…お宅は、お子さんに子どもの時から運動させてるんですねー。 健康な体を作ろうってことなんですね。



第 回



M ;まあそれよりも、ほかの人と何かを一緒にやるってこと、それを学ばせたいと思ってね。



2



F :なるほど、力を合わせる、っていう…。そういえば、団体スポーツをすると年上の人 に対するマナーが审につくって商いたことがありますよ 。



言語知識 文 字 語彙



M :それは…、うちのチームはその辺は厳しくないんで、期待はできないね。あとは、何 かに一生懸命がんばるってことを経験してほしいんだけど、それは野球じゃなくても



(



できるからね。



•



F :ああ、そうですね。



)



男の人が子どもに野球をさせているのは何のためですか。



言 語 知 識 文 法 ・読解



答え2



Д Oxを付けながら、話の流れを追って聞こう。As



(



you follow the flow of the talk, cross out the answer



choices that do not apply, and circle the one that does./Vua danh dきu



〇



X vira nghe theo dien tien cau chuyen.



)



Q力を合わせる:協力するcollaborate/hop lire, hop sue 身につく :習得する



学んで自分のものにするmaster/tich 1йу, hoc tap 聴 解



6番



月BPT_N3_2_18



男の人と女の人がレストランについて話しています。男の人は、どんなことに一番驚いたと言っ



ていますか。



M :この前テレビ見て驚いたんだけどさ。「丨〇〇円食堂」っていうの、紹介してて。そこ、 何でも丨00円なんだよ。



F :何でも?食べ物が? м :そうそう、カレーとかとんかっとかチャーハンとか、何でも丨〇〇円なの。



F :へえー。利益なんて考えてないんだね。



71



M :もちろん、もうからないよね。人を助けるためにやってるんだって。小学生はタダな んだってさ、何をいくら食べても。



F :それ、于どものためにすごくいいね。



M :で、僕が一番驚いたのは、その食堂を85歳のおばあさん一人でやってるってこと! F :えつ。ほんとに?



M :そうなんだよ。買い物して料理全部して、お客さんの相手も全部。 F :わ一、それはすごいね。 男の人は、どんなことに一番驚いたと言っていますか。



答え4



13「僕が一番驚いたのは」と言っている部分を聞き逃さないこと。そこから最後まで「おばあさんが一人 で全部やっている」という話だけをしている〇



Ifs important not to miss the phrase禊が一蕃勲いたのは.All that



follows is just a description ofおばあさんが一人で全部やっている./ Khong dune nghe sot phan n6i



Tfr do cho den cudi chi noi chuyen



''篌が一番驚いたのは".



"おばあさんが一人で全壽やっている".



Q もうからない:莉益がない not make a profit/khong co lai, khong kiem dirge Ъёп （＜—もうかる） タダ=無料



free/mienphi



問題 3 (概要理解 Summary comprehension/Hieu khai quat)



例



Л BPT_N3_2_21 学校で先生が生徒たちに話しています。



M :皆さん、今日で今学期は終わりですね。それで、休み中の宿題なんですが、今回は自 由研究にします。何でもいいですから、調べてまとめてみてください。例えば、歴史



や文化、または社会的なことでもいいし、科学的なことでもいいです。今までにあっ た災害について調べてもいいですよ。提出は、休みが終わって最初に学校に来る日です。 じゃ、皆さん、元気で過ごしてください。 先生は生徒たちに何を伝えていますか。



1.葆み中の注意



2. 休み中の宿題



3.休みのスケジュール



4. 休みについての調査



ちょうさ



答え2



72



解答と解説・聴解スクリプト はん



1番 おとこ



Л BPT_N3_2_22 はな



ひと



男の人がテレビで話しています。 なに



かんが



たいへんき けん



つか



こ



M :スマートフォンを何も考えずにお子さんに使わせていませんか。それは大変危険です。 たと



わた



こ



あぷ



つか



った



かた



ていねい



おし



例えばもしナイフを子どもに渡すとしたら、危ないことを伝え、使い方を丁寧に教え おな



つか



かた



きけん



こ



るでしょう。スマートフォンも同じように、使い方によっては子どもにとって危険だ おも



かんが



とく



いちばん



と考えたほうがいI、と思います。特に、ネットいじめにつながるケースが一番こわい わたし



っか



かた



おし



おや



せきにん



おも



のです。私は、使い方を教えるのは、親の責任だと思います。 おとこ



ひと



なに



はな



男の人は何について話していますか。 ちゅうい



あんぜん



1.スマートフォンについての注意 こ



そだ



つか



ほうほう



2.ナイフを安全に使う方法



かた



3.子どもの育て方



第 回



4.ネットいじめのこわさ



2



答え1



B!初めから「スマートフォンを〜」と言っていて、その復いろいろな言葉が由てきているが、スマートフォ 言 語 知 識 文字・語彙



ンから話がはずれていないことを聞き取る。 The man mentions many different things after saying



スマートフォンを〜at the beginning, but you just need to recognize



that smartphones remain the topic of everything he says./T£r dau da noi la



"スマートフォンを〜"，sau do xuat hien nhieu



(



tir khac nhau nhung nghe hieu rang cau chuyen thi van de cap den dien thoai thong minh.



R「［列えばもしナイフを〜としたら」:ナイフを危ない物の例として出しているKnives



are mentioned as an



) 言 語 知 識 文 法 ・読解



example of dangerous things./Dua con dao ra nhu la vi du ve vat nguy hiem



(



2番



Л BPT_N3_2_23



)



女の人が子どもに物語を紹介しています。 聴 解



F ;この物語は、ある家族のお話です。お父さんはとても忙しくて、ぜんぜん子どもと遊 ぶことができません。ある朝、お父さんはなんと、自転車になってしまったのです。



自転車になったお父さんは、子どもに自転車の乗り方を教えます。お父さんがついて



るからがんばれ、と励ますんですが、子どもは反抗して、僕にお父さんなんかいない、



とさびしい気持ちをぶつけます。 女の人はどんな物語を紹介していますか。



1. 2.



お父さんがいない子どもの話



自転軍・に乗れるようになった子どもの話



3. 子どもが自転車になってしまう話 4.



お父さんが自転車になってしまう話



答え4



13「物語を紹介している」ので、現実には起こらない内容が出てくるが、落ち着いて最後まで聞こう。 The phrase



物語を紹介している



indicates that what follows did not really happen, but relax and listen carefully all the



73



way to the end./Vi



"物語を紹介している(dang gidi thieu



cau chuyen)^^ nen xuat hien noi dung khong xay ra trong thuc



te nhung hay binh tinh nghe den cudi cung. とき



おどろ



なに



っか



ことば



□なんと:何かに驚いた時に使う言葉



believe it or not (exclamation of surprise)/Nao nga



(お父さんが)ついてる:(お父さんが)いっしょにいるbe with you/con co, co theo はげ



げんき



、



励ます:兀気づける



3番



ちから、



力づけるencourage, cheer up/dong vien, khichle



Л BPT_N3_2_24



男の学生と女の学生が、授業について話しています。



M :「日本のコマーシャルについて」っていう授業受けてるんだって?どう? F :あのねえ、実はね、思ったより楽しいんだよ。先生がおもしろくて。先生、映画の作 り方についてすごく詳しくて、映画とコマーシャルを関係づけた話がたくさん聞ける



から。



M :へえ、おもしろそうだなあ。コマーシャルも映像作品だからね。映画作りと共通点あ るよね。



F :そうなんだけど、…ただねえ、せっかくの授業なのに真剣じゃない学生が多いんで、 それがね。



м :ああ、そうか。学生に熱心さが足りないんだよね。わかるよ、それ。 女の学生は授業についてどう言っていますか。



1. 先生の話もいいし学生も熱心で、とても楽しい。 2. 熱心じゃない学生が多いが先生の話がいいので、楽しい。 3. 先生の話はあまりよくないが学生が熱心なので、いい。 4. 宪生の壽もあまりよくないし学生も勲心じゃないので、よくない。 答え2



13男の人が感想を聞いているということ、聞かれた女の人はまず「思ったより楽しい」と言っているこ とに注目する。Note says is



that the male student asks the female student for her impressions, and that the first thing she



思ったより楽しし、./Liru у viec



nam sinh vien hoi cam tuong, viec ntr sinh vien duoc hoi noi “vui han toi nghf5



truac tien.



0〜んだって?:〜ということを聞いた、という時に使うIs it true that せっかくの〜:〜の価値を無躲にしたくない、という疇に便う（used to



gi chu? indicate a valuable opportunity）/-



bo cong,〜kho khan lam moi co



真剣（な）熱心（な）:まじめに一生懸命何かをする様子serious



74



passionate/nghiem tuc



nhiet tinh



解答と解説•聴解スクリプト



もんだい



~



はっやひょうげん



ヽ



問題 4 （発話表現 Utterance expressions/Didn dat bきng lai） れい



/5 BPT_N3_2_26 会社で、会議室に入ろうとしています。何と言いますか。



M ：1.いただきます。 2.



おじゃましました〇



3.



失礼します。



答え3



第 回



1番



Л BPT_N3_2_27



2



レジを待っている列に並びたいですが 、どこが一番後ろかわかりません。何と言いますか。 言語知識 文 字 語彙



M ：1.すみません、ここに並んでいらっしゃいますか。



2. すみません、一列になったほうがよろしいですか。



(



3. すみません、私の番はまだでしょうか。



• )



言語知識 文法



答え1 んでいらっしゃいますか」:列に飛んでいるかどうか聞きたい場合^



Expression for asking someone if



they are standing in line/Truang hop muon hoi co dang xep hang hay khong



缶らない人に蔚しては尊敬語「並んでいらっしゃいますか」を使う form並んでいらっしゃいますか./Str dung tu* ton kinh



If the person is a stranger, use the honorific



(



"並んでいらっしゃいますか''v6i nguoi khong quen bi&.



読解



) •



畀



BPT_N3_2_28



聴 解



2番



ちよっと別の場所に行っている間、ここに自分の荷物を置いておきたいです。友達に何と言いま すか。



F ：1.ごめん、荷物、渡しといてくれない? 2.



悪いけど、荷物、見ててもらってもいい?



3.



あの一、荷物、見てあげてほしいんだけど。



答え2 ロこの場合の「見る（見て）」=その物が無事であるかどうか注意する。In



this case,見るmeans to watch the



item so that it remains safe./"負る（Trong / Nhin / Canh ch^mg）^^ trong truong hop nay la viec liru у xem mon d6 do co



antoanhaykhong.



「覓ててもらってもいい?」=覓ていてもらえない?/見ていてください



0〜しといて=〜しておいて 意いけど=すみませんけど



审し訳ないけど:何かを巔む時に使うГт



sorry, but: Used when making a



request/Xin loi nhung: Su dung khi nha lam gi do.



75



3蕃



戸



BPT N3 2 29



会社で、プレゼンテーションから戻ってきた同僚に聞いています。何と言いますか。



M ：1.プレゼンテーション、上争でしたか。 2. プレゼンテーション、やってみたいですか。 3. プレゼンテーション、うまくいきましたか。 答え3 ロうまくいく :物事が思ったように、良く進むことgo well



4番



并



suon se, thuanloi



BPT_N3_2_30



えいが



い



ともだち



った



なん



い



映画がとてもよかったということを 、行けなかった友達に伝えています。何と言いますか。



F :1. 2. 3.



すごくいい映画だったよ、行けたからよかったね。 すごくいい唤画だったよ、行けたらよかったね。 すごくいい读画だったよ、行かなくてよかったね。



答え2 Q1「行けたからよかった」:行けた、だからよかったГт glad that you were able to go/vi da di dtrac nen tot



3「行かなくてよかった」:行かなかった、だからよかったI'm glad that you didn't goZkhong di nen (da)



tot Q「〜たらよかった」:〜をしなかったけど、したほうがよかったshould have ~/phai та〜thi tdt r6i



問題5 （即時応答 Quick response/Тга Idi nhanh）



例



Л BPT N3 2 32



м :やあ、久しぶり。元気だった? F ：1.それはよかったね。 2. ええ、山田さんも元気そうね。 3. もうすぐ会えるね。 答え2



76



解答と解説・聴解スクリプト



1番



片



BPT_N3_2_33 みやげ



F :え、 これイタリアのお土産なの?



M :1.



くれるの?



うん、 あげる〇



2.



うん、



くれる〇



3.



うん、



もらう。



答え1



E!「あける/もらう/くれる」の使い方は、意味を考えるより場面ごとにそのまま覚えるようにしよう。 Rather than always thinking about the meaning of certain situations./HQy ghi nha each su dung



あげる/もらう/くれる,it's



“あげる/もらう/くれる"b咅ng



better to learn them in the context of



each nha nguyen tinh hudng han la suy



第 回



nghi у nghia.



尊（あなたが私に）くれる/（私があなたに）もらう



2



♦Я 目（私があなたに）あげる



言語知識 文 字 語彙



2番



(



畀



BPT N3_2_34



• )



言語知識 文法



M :新しいプロジェクトについての資料、ご覧になりましたか。 F ：1・ええ、お見せしました。 2. 3.



ええ、見ました。



(



ええ、お覓えになりました。



読解



) •



答え2



聴 解



R「ご覽になりましたか」=見ましたか □お〜する:話者が相手に対して〜する。「お見せしました」=（私があなたに何かを）見せました お負えになりました:（お客さんなどカリいらっしゃいました/乗ました



3番



fi BPT_N3_2_35



F :えーと、部長が出張からお戻りになるのは明日の3時でしたね。



M ：1.はい、確かそうだったと思います。 2.



え、もう帰って来られたんですか。



3.



ええ、今デスクにいらっしゃいます。



答え1 □「お戻りになる」:（目上の人が）戻る•帰る



77



この場合の「〜でした」:確認する時の表現で、これから後のことであってもタ形を使う。2・3のよう



にすでに起きたこと、過去のことではないことに注意する。 〜でした



in this case: Here, it used to confirm something. Note that it always takes the



夕・form



in this usage, even if the



action mentioned will take place in the future. In this exchange, it describes a future situation (the manager's return), so



choices 2 and 3 are inappropriate because they indicate that the manager has already returned./"〜でした(la



〜)"trong



tru'OTig hop nay la each dien dat khi xac nhan, du la viec ve sau tu day sap toi cung dung the夕.Luu у khong phai la



viec da xay ra, viec trong qua khu nhu trong 2, 3.



ロ確か〜だったと思います:私の記憶では、〜が間違いないですIf I remember correctly,〜/Toi nhd chac ch各nla〜



4番



Л ВРТ N3 2 36



М :ちょっと、先に行っててほしいんだけど。 F :1・わかった、耘は復で行くよ。 2. じゃあ、向こうで待っててくれる? 3. うん、じゃ、商こうて彳寻ってるよ。 答え3 「先」の意味は混乱する場合があるので注意する。宪can be tricky because of its various meanings, so take care not to be confused./Vi co tnrong hop lan Ion nen liru у nghTa cua さき



兰れ



まえ



い



まえ



"先(triroc丿". ばあい



おとこ



「先に〜する」:誰かより前に〜するd〇〜ahead (of someone else)/lam〜trade (so voi ai do)この場合は男 じぶん



ひと



い



い



の人が「自分が行くより前に行ってください」と言っている。 ____



む



い



ばしょ



0向こう:行った場所the destination/noi da di



5番



戸



BPT N3_2_37J 、じてんしゃ



か



M:すみません、ここで自転車が借りられますか。 F :1・ はい、お返しできますよ。 2. はい、お借りできますよ。 3. はい、お貸しできますよ。 答え3 回「借りられますか」=借りることができますか



□お〜できる:(お客さんなどに対して自分が)〜することができる



78



解答と解説•聴解スクリプト



6番



Л BP匸N3 2 38



F :いらっしゃい。どうぞお上がりください。 м ：1.どうもありがとうございました。



2.



はい、では失礼します。



3.



お疲れ様でした。



答え2 R「お上がりください」=（蛇を脱いで）家の币に夭ってください Please come in.



Xin mcri anh / chi vao nha



誰かが自分の家に訪問してきて、それを迎えている



第 回



7番



2



Л BPT一N3 2一39



言 語 知 識 文字・語彙



M ;おいしそうな料理だねえ。僕ももらっていい? F ：1.どうぞ、ご遠慮なく。 2.



どうも、ごちそうさま。



3.



ええ、お願いね。



(



) 言語知識 文法



答え1 日「もらっていい?」=餐べてもいい?



□ご遠慮なく =遠慮しないで（ください）



(



読解



) •



8番



Л BPT_N3 2 40 聴 解



F :ちょっとわからないことがあるので、お伺いしたいんですが。



M ：1.はい、何でしょうか。 2.



よくいらっしゃいましたね。



3.



どちらに行かれましたか。



答え1 P「お伺いしたい」=お尋ねしたい/お聞きしたい:（目上に人に）聞きたい./質問したい



「向う」には「（自上の人の所に）行く」という思味もあるので注息する。Note to a superior's place./Vi



“伺う（hoi, tham vi^ng,（1ёп tham）" con co nghTa “di



that荷うcan also mean to go



nai cua nguai co vai v& tu6i tac han



minh） nen hay luu y".



79



9番 м:その窓、そのまま開けといてくれる? いまし



F ：1. 2. 3.



うん、



じゃあ今、閉めるね〇



うん、



じゃあ今、開けるね。



うん、



じゃあ閉めないておくね〇



答え3 「開けといてくれる?」=開けておいてくれる?:開いたままにしておいてほしい 。この場合の「〜て おく」:そのままにしておく



80



.Qq



6UQ。



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onuj 一・ ヽ M o o q u a e q e > e u s a l o o s环



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〇二〇



曲



」



>BU S1S9



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YaG"



Ki右 n thtre Ngdn ngO (NgQ> ph百 p)



Language Knowledge (Grammar)



言語知識(文法)



Correct



S6 cSu dung



So diemdqt dirge



score



迪



曲齬 E滴墨鄭 一 上



一р



・ 〇



Points



」 一



d e-型1



禎掘



知艇



Thang di@m



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Ф 1и .



。。



Question



Cき и hdi l&n



大問



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一 P gs 6U9_ l u q p 9 6 -nep l u q p仝 U O Q O e s e-nモ。 e d e 6 u w s e d 0J pal-nbal



施



昭」



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Question



二



一



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Points



Thang di6m



配点



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」



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」ミ 旺



Y-lYaeu



「



得点



」



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正解数



」 一



一



一 s s e d -euo ー ー 。 0J aloos 6u



Correct



S6 cdu diing



正解数



」



お



俎



配点



score



Sodiemd©t du^c



得点



Question



Cdu h6i l&n



大問



〇 一



SUOQ 。 s



〇 一



u一 o s nb p e の 0J p релле エー ー 〇Ари u e n u o 一 p一 •nep 6ugi|



匸〇



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ミー



隹



大問



Points



Nghe



Thang diim



配点



聴解



Listening



正解数



Correct



S6 ейи dung



二



」



peounouue つ LdЧ



知



一 10 9 s



Language Knowledge (Vocabulary) Ki6n thirc Ngdn ngO (Ti> vyng)



匸二 」



gj.



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一 !



皿



〇



得点区分別得点 S cores by sco rin g s e c tio n /T in h d 洛m theo ti>ng phき n ri6ng



опш шур



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一



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и -



A



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」



〇 一



£1



ssed



al£



1 S 9 OQOe



ozmp 淨



-301 p u e 」



言 語 知 識 (文 字 ・語彙)



.



総合得点



T otal sco re



Тбпд s6 di6m dgt dirge



(A+B)”



diem cua uKien thu>c ngon ngO "TO* vyng



(А)" va



"NgO phap (В)" сфпд lai thanh 。



違っています。「 文字•語彙 (A)J



「



・ 得点区分は、試験科目の分け方と



得点



score



S6 diemdat dirge



「



と 文 法 (B ) 」を合わせて 言語 知 識 (A + B ) 」の得点とします



* Scoring sections differ from test



sections. The score of Language



Knowledge (A+B) consists of the



scores of Vocabulary section (A)



and Grammar sectкэп (В).



* Phan tinh diem khac vai each



chia mon thi.



要 n 」



e d



ヽ IL一



p uoiu〇 8 。



一



d つi



6ue



. . 一



。ー ー 。



①



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一 ssed



范



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※



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一ヽ nep tuep Lpeonp



P 3



Vi du each danh dau sai



3



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Vi du each danh dau dCing



一



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3



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一



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转任削



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二 士 ，兰 也



①



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p ハて



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2 !



E O M



A e。qき



艇



© m @



z m



9



わるいれい



Name Ho t@n



まえ



©



(s> ., く and functions transitively/驚かせる(the sai khien cua



言語知識 文法



おどろ



tha dong t£r おも



"聲 く") + よう(the



かたち



いし



あらわ



у chi)



「う/ よう + と



(



おも



思う」の形で意志を表すThe patternう/よう+と思う



答え1



expresses the speaker's intention./Dien dat у chi bang



舍えなかった:会いたかったのにダメだったとい うことで、可能毎の否定形を褪うSince



) •



読解



4



hinh thuc



“う/よう+と思う''



the father



and his friends had intended to meet but were unable to do so, the negative form of the potential verb



会えるis 91



3ご覽になりたい〜ご矍になる:「負る」の尊敬



答え1 いただいた:「もらった」の尊敬語。他社の关と



"見



る（xem, nhin）" 4お覓せになりたい:お+覓せ（マス於）+にな



話す時は敬語を使うのが普通 Honorific version of



tir ton kinh ciia



ijtf Honorific expression of "to see."



もらった.Honorific



language is



る「覚せる」の尊敬語



usually used when speaking with members of another company./Tir ton kinh cua



"もらった".Su



dung kinh



ngir khi noi chuyen voi ngiroi cua cong ty khac la binh



皂答え4



thirang.



〜までには:（〜を生み宙す）まで+に+は



〜を



生み出す前に大変な苦労をした、の意味to



make it



2



くださった:その前に「〜から」がある。「〜



からくださった」はX



all the way to



もんだい



ぶん



〜/cho den 〜,chang duang den khi ぷんぼう



く



ぶん



た



問題2（文の文法2 （文の組み立て） 〜するはずだった:〜することになっていたが、



実現できなかったhad



planned to -



le ra da -



例



旅行に彳'j くはずだった（が、存けなかった）。



Sen tential grammar 2 （Sentence composite on） NgO phap cua c含u （Ghep cau））



两答え3 いつぱん



の



インスタントコーヒーが一般に飲まれるようになっ



卫答え3



’た



ちょうしよく



ひと



ふ



たことで朝食にパンを食べる人が増えた



〜ように言われた:〜しなさいと言われた



相手



に言われたことを伝える表現was told to〜/dirge noi / khuyen la hay〜 圆 底奢にタバコはやめるよ



うに言われた。医者にお蒲は飲まなし、ように言



「〜になった」に続くのは「ことJ.3 まえ



かんか



ひと



た



な人かを考えると、前に来るのは「パンを食べる」 だとわかる。「パンを養べる」のがいつかを説明 ちょうしよく



く



まえ



のこ



する「朝食に」がその前に来る。残った「で」は、 っづ



われた。



ГЛ」がどん



く



げんいん



りゅう



あらわ



「こと」に続いて原因•理由を表す。 Logically,〜になった can only be followed by .



ひと



consider what people are represented by た



ひとちわいく



clear thatパンを食べるprecedes人



〜すれば~するほど…:もっと〜すると、もっと …にな勺



the more that



〜/ cang 〜cang



....



風



It しく



なればなるほど、ストレスがたまる。安ければ



た



こと.If we ・



人、it becomes



朝食にcomes



before



.



パンを食べる because it defines when bread is eaten. This leaves で,which follows こと to indicate the preceding clause states a cause/reason./TiGp theo sau



になった''



"こと".Khi suy nghi"人”languainhuthenao thi ban "パンを食べる".'廟餐に''giai thich cho viec 44パンを養べる"vao luc nao nen se dung la



安いほどいい。



se hieu dung truac do se la



truac do. 44で''con lai di sau



お見せしたい:お+覓せ（マス形）+する



に「〜



"こと"de



dien ta nguyen



nhan,ly do.



たい」を加えた形「見せたい」の謙譲語 Humble expression of "want to show” formed by adding



〜たいtoお+見せ（加Qw-form）+する./Hinh thuc them "〜 たい"诡〇 "お+見せ（th3マス）+する'',位khiem cua



nhuong



"見せたい（mu6n cho хеш）".



1拝見したい・拝見する:「見る」の謙譲語



92



まだ食べられるのに捨てられる食料を減らそう と、いろいろな方法が考えられている 「まだ養べられるのに」に続くのは「奮てられる」。 何を「減らそう」とするのかを考えると、その前



解答と解説・聴解スクリプト



に来るのは「食料を」。「と」は「いろいろな方法



えたんですが



が考えられる」理由•動機を表すので最後に来る。



「の」の位置がポイント。「どうすれば覚えられる



まだ餐べられるのにis We can tell that



logically followed by捨てられる.



減らそう



食料を



is preceded by



think about what should be reduced.と has the function



of connectingいろいろな芳法が奢えられる with the



と needs to go in the last Ыапк./Т1ёр theo sau “まだ餐べられるのに''la “捨てられる". reason/motivation behind it, so



Khi suy nghT se



“碱らそう''cai



んだろう」T「どうすれば覚えられるのか 」



if we



gi thi truac do se la



もんだい



ぶんしよう



ぶんぼう



問題3（文章の文法 v召n）



Text grammar/Ngu5 phap сйа 。



ぶんしょうりかい



文章理解のポイント Text comprehension strategies



"食料



Diem quan trong de hieu cau van 〇



ぶん竽うりかい



を”.Vi "と''th@ hienly do, dong ca "いろいろな方法が奢え



П 文法理解のポイント Grammar comprehension strategies Diem quan trong de hieu ngu* phap



らる"nen dung sau cung.



固答え3



16答え4 はんたい



べんり



いなか



とかい



り「決めるときに〜迷いましたが」に続く文なの で、決めた内容である「日本に来ること」になる。



す



私は反対で赳便利な都会に住みたい いなか



わたし



ひと



す



一田舎に住みたい、という人がよくいるが、私は



Since the blank is preceded by映めるときに〜迷いましたが,



反対で」とあるので、私が住みたいのは「都会」。



it needs a phrase indicating the decision made, namely,



まえ



とかい



べんり



く



一都会」の前に来るのは「便利な」。これがわかれば、 最初に「田舎•より」が来ることもわかる。 い*か



す



bilし



ひと



はんたい



田舎に住みたい、という人がよくいるが、社は反対でreveals that the speaker's preference is to live in



都会・It



makes



都会 to be preceded by 便利な,and so we can 田舎•より fill the first two blanks./Vi co "fflW



"決めるときに〜迷いま



日本に来ること./Vi



la cau theo sau



したが''se



"日本に乗ること"the



la



la noi dung da



quyet dinh.



a「〜ことにした」:〜をすることに决めた



sense for see that



201答え1



に隹みたい、という人がよくいるが、惑は反奸で"nen nod ma toi muon song la "瘵会".Dung truac “館会''IQ “便利な”. \ёи ban hieu dieu nay roi thi cung se hieu "由备•より"



む「日本人に（対して）改めてほしいと思うところ



dung dau.



違っている人に（対して）特別な意識を持ってしま



にほんじん



おも



あらた



たい



がいけん



にほんじん



第 回



わたし



もあります。それは、私のように外見が日本人と ちが



ひと



たい



とくべつ



いしき



3



も



う〜」 たい



г



Q「〜に対して」:regarding 〜,toward 〜/（J6i danh cho



voi 〜, ~「〜」は意識や感情が角かう相手〜



言 語 知 識 文字・語彙



17答え2 こんなに おいしい ものは養べた ことがない と



(



represents the object of the attitude/emotion./"~" la



童った



nguoi ma у thuc, tinh cam hirang den



-食べた ことがない」の二つがつながれば、残り の「おいしいものは」のつながりもすぐわかる。



@べた



and



ことがない



go



刮答え4



together, you shouldn't have trouble putting the



む「外見が違っても、日本語を使って日本で暮ら



おいしい and ものは together./Neu ket noi hai tir '喳べたことがない” thi ban se hi^u ngay su ket ndi cua



し勉強していることは変わりません」:私は、私



remaining



(



と日本人は同じだと思っている



) •



読解



•・おいしいものは"con lai.



言語知識 文法



Once you recognize that



)



The writer sees herself as no different from Japanese people./"私''nghi rang minh va ngirai Nhat giong nhau.



どうすれば



覚えられる



聴 解



「;へえ、敬語が祓えるんだ』とか『漢字も書ける



18答え1 の



だ



といろいろ考



んだ、すごいねえ』などとよく言われます」:自



93



本人は、「私」を自分たちと違うと考えている Japanese people perceive the writer as someone different



from them./Nguai Nhat cho rang



"私"khac



voi ban



問題4(内容理解(短文) Comprehension (Short passages) Hieu nQi dung (doan v2n ng劭))



than ho. こた_



ぶん



かんけい



Q 答えに関係する文



★ 「〜なのに…」:上の二つの支を結ぶのは「それ



Sentences associated with the answer



Cau co lien quan vai cau tra loi ことば



なのに」が一番いいeven though〜/〜vay ma ...



ヒントになる言葉Words that serve as clues Ti> tra thanh gai у りかい



Ш 理解のポイント



答え2



22



j くだ



本人は「私」を自分たちの仲間だと思っていない、



答え3 じかん



The writer, judging from what Japanese people say to



her, feels (infers) that they do not consider her to be one of them./Tir nhung lai noi cua nguai Nhat doi vai



"权",



ことば



Q 役立つ言葉 Handy expressions/NhUng ti> co ich



む筆者は、日本人の「私」に対する言葉から、日



と感じている（推量している）。



"私''la



G3「〜時間と金額を用紙に書きこんでほしいそう らいしゅう



げつよう



げつよう



です」「来週の月曜までなので、タムさんが月曜に



出社したら書けばいいと思います」 え



もんだい



ぜんたい



ひっよう



よ



вこのような情報を得る問題は、全体を読む必要 もんだい



ぶぶん



こた



さが



よ



はなく、問題の答えがある部分だけを探して読む。



bqn be vai ho (suy doan).



さいしょ



★



ヵ、



ようし



きんがく



じょうほう



ngirai viet cam nhan rang nguai Nhat khong nghT



Comprehension strategies Diem quan trqng de hieu



「思っていないようだ/らしい/みたいだ」の



もんだいぶん



よ



こた



か



だから最初に問題文を読み、どこに答えが書いて み



あるか見つけよう。このテキストメッセージでは、



文を選ぶ。



あいさつ



さいご



さいしょ



なか



ま



ちゅうもく



わく



最初と最後は挨拶なので、真ん中の枠に注目する。



4「思われていない（受身形）」тх



In questions like this where you have to find certain



information, there's no need to read the whole passage一



答え4



23



just pick out the part where the answer lies. So, start by



り「そういう点で、日本は変わってほしい」の後に、



reading the question, and then scan the passage to zero



「〜ところもたくさんあるのですけれど」とある



in on the information needed. This text message begins



ので、「〜」は「変わってほしい」と反対の文に



and ends with just greetings, so focus on the box in the middle./Cau hoi co dirge thong tin nhtr the nay thi



なる。



khong can doc toan bo ma chi can tim phan co cau tra



Sinceそういう点で、H本は変わってほしいis followed by 〜ところもたくさんあるのですけれど,we



can tell that〜



takes a phrase expressing the opposite of 変わってほしい./ Vi sau



“そういう点で、口本は変わってほしい”



もたくさんあるのですけれど''nGn "〜"sela



v6i ★



сб



“〜ところ



lai de doc. Vi vay, dau tien, hay doc cau hoi va tim xem



cau tra loi dirge viet



dau.



〇



thong diep nay thi phan



dau va phan cudi la chao hoi nen hay tap trung vao pham



vi chmh giua.



cau nguoc lai



“変わってほしい”.



「変わってほしい」〇「変わってほしくない」



または「変わらないでほしい」



〇



答え2



S3「確かに見ているだけなら美しい。しかし使っ とき



わたし



おも



ている時は、私にはじゃまだとしか思えない」 た!



「確かに〜〇しかし、〜」:Granted,



〜.



Dung la



Nhung〜 あとじぶん



かんが



However,〜./



相手の考えをいったん受け入 い



れ、その後自分の考えを言う In this construction, the first half acknowledges the other



person's opinion, and the second half states the writer's thoughts./Tam thai chap nhan suy nghT cua nguai kia,



sau do, noi suy nghi cua minh. 94



解答と解説・聴解スクリプト



うことを甸ると、〜おもしろく患うのではないで しようか」



Q「成功のカギは何でしょう力ゝ。それは、その国 の文化や習慣を知り、大事にしようという考えを



〜持つことです」「現地で採用する人たちの気持ち がとても大切なのです」



В第2段落の最後まで、答えに関係する内容が書 しヽてめる〇



Information pertaining to the answer is



given in the part up to the end of the second paragraph./ Cho den cudi cua doan thu 2 co viet noi dung lien quan



R「成功のカギ」



den cau tra lai. きょうちょう



りゅう



Q「〜からこそ」:理由を強調するprecisely because ~Zchinh vi げんざい



どうぶつ



〜



きんし



か



Q「現在、動物を飼うことを禁止していません。 答え3



しかし」「このままでは禁止することになります」 ばあい



かいぜん



きんし



「改善されない場合はペットは禁止になります」 вこのようなお费らせは、最初と幕後に大切なこ か



ちゅうい



おお



とが書いてあることが多いので注意しよう。 In notices like this, key information is often presented at the beginning and the end./Thong bao nhu the nay thi thuong viet dieu quan trong



〇 dau va cu& nOn hay liru y.



ほんとう



こくさいか



ほんとう



わたし



Q「本当の国際化とは〜」「私は、そのような本当 こくさいじん



かんが



の国際人になりたいと考えています」 か



ひと



かんが



さいご



い



в書いた人の考えが最後にまとめられている。意 けんぶん



けいしき



さいご



おお



だんらく



見文はこのような形式が多いので、最後の段落に ちゅうもく



注目しよう。 The writer's thoughts are summarized at the end. This is a common characteristic of passages stating opinions, so



問題5(内容理解仲文)



always carefully read the final paragraph./Suy nghi cua



Comprehension (Mid-size passages)



nguai viet duac tom tat a cudi cung. Van у kien thuong



Hieu npi dung (doan v占n vira))



co hinh thuc nhu the nay nen hay liru у doan cudi.



28答え1



第 回



刮答え2



Q「世界中の人が一つの共通の言語を話せば、〜」 БЗ「会社側で高いのは『主体性』『コミュニケーショ



族の精神が反映されている」



ンカIでそれぞれ20.4%、19.〇%。学生側はそれ



□「それ/その」などは直前の内容を指すことが



ぞれ5.6%、8.0%だ」



多い。しかしここはそうではないので、前後の文 をよく盏んで理解することが必要だ。



Ш「学生」「会社」を対照させて書かれていること



それ/その



etc. usually point to the immediately



preceding information. However, this passage is an



text to understand the passage as a whole./"それ/その''



を理解して、問題に答えよう。



(



To answer the question, you need to recognize that this



•



passage contrasts students5 attitudes with those of



companies./Hay hieu la



"学生(sinh



)



vien)5,,"会社(cong



言語知識 文法



exception, so you need to carefully read the surrounding



3



言語知識 文字 語彙



ーそれぞれの言葉が生まれてきた歴史に、その隹



ty)" duac viet so sanh de tra lai cau hoi.



v.v. thuong chi noi dung ngay tnrac do. Nhung vi cau



van nay khong nhu vay nen can doc ky de hieu cau van



(



[32/答え1



truac va sau.



読解



) •



Q「学生たちは自分には仕事上のスキルや専門知



Q「日本人が持っている〜感性を(外国の人にも) ぜひ囲ってほしい」「外国から棄た人たちもそうい



識が不足していると感じている」 聴 解



出答え4



P「それ」=仕事上のスキルや専門知識。「求めて いない」=捋っていなくてもかまわない、必要で はない 95



竺答え4



!36j答え1



S3「会社が若い人材に求めるものは〜。つまり会



£3「では、年を取ると時間が過ぎるのを速く感じ



社の一員としてどう行動するかという、一人の人



るのは篥しいからでしょうか」



間としての力なのである」 ロ「つまり」:まとめや結論を言う時によく使われ



в「〜でしょう力、」「そういう(〜の部分)わけでも



る



в質問の形で一つの意見を出し、すぐにその意見



и書いた人の考えが最後に書かれていることに注



を否定している。



首する。



In this construction, an opinion (the



Note that the writer's opinion is stated at the end./Luu



in the form of a question, and is rejected in the next



у suy nghi cua nguai viet dirge viet a cudi cung.



sentence./Dua ra mot у kien bang hinh thuc cau hoi



ないようです」



(phan もんだい



〜part)



is presented



〜),phu dinh у kien do ngay.



ないようりかいちょうぶん



問題6 (丙容理解(長文)Comprehension (Long passages)/Hieu



ndi dung (doan



dai))



[3「つまらない時は、時間を長く感じ、楽しい時は、 みじか



かん



とし



と



じかん



す



СД「同じ1時間でも1日でも、また1年でも、長



とても短く感じるのです」「年を取ると時間が過ぎ るのを速く箴じるのは篥しいからでしょうか。そ



く感じることもあればとても短く感じることもあ



ういうわけでもないようです」「同じ1年でも心に



るのですから」



13「〜のですから」:箭に言ったことの理由を言う



残ることがたくさんあると長く感じるということ なら、二迤納得できるような安がしました」



言い方



0「これも〜」:ほかにもあるということがわかる



Ifs because ~/Vi



〜



が來ているので、これが理由であるとわかる。 Since



不思議なものだ



sentence ending with



なが



のこ



И「〜不思蠱なものだ」のすぐ次に「〜のですから」 is immediately followed by a



〜のですから,you



can tell that the



second sentence gives the reason behind the statement in



the first sentence./Vi ngay sau



“不思議なものだ''la "〜の



ですから"n@n hieu day la ly do.



ねん



おな



this, too,〜



dieu nay cung



もんだい



よ



ぜんたい



こころ



かん



〜 こた



mこの問題は全体を読んで答えなければならない。



いろいろな意見があるがどれも違うとは言ってい りゅう



ひと



かんが



ないので、理由は一つではないと考えていること がわかる。 To answer this question, you need to read the entire



passage. Various opinions of different people are stated, and since the writer doesn't reject any of them, you can



竺答え2



tell that he/she feels that there isn't just one right way of thinking./Cau hoi nay thi phai doc toan bo de tra lai.



Q Гこれでは説明ができないことがいろいろある ことに貞がつきました」



Р「納得できる気がした」ТしかしТ「よく考え てみた」Т「説明ができないことがいろいろある ことによがついた」



Ш書いた人の者えの変化を読み取るTake notice of the change in the writer's thinking./Doc hieu su thay



doi trong suy nghi cua nguai viet.



96



Tuy co viet nhieu у kien khac nhau nhung vi khong noi



у kien nao cung khong phai, vi vay hieu la ngudi viet



nghi rang ly do khong chi co mot.



解答と解説・聴解スクリプト



る。数字などを商違えないように気をめける。



問題7 （情報検索 Information retrieval/Tim kiem thong tin)



38



答え3



In this question, you just need to pick out the information needed. However, be careful not to make mistakes with



the numbers or other information./Cau hoi nay thi chi



can doc thong tin can thiet la co the lam dugc. Luu у de



Q【料金】【年間パスポート】 P「プットさんのお母さん（67議）もいっしょに呑 く」「プットさんと子どもたちは年間パスポートを 買う」ープットさんのお母さん:【料金】シルバー 1,000円



プットさん:【年間パスポート】大人



3.700円



息子:【年間パスポート】小学生2,000



円



娘:【年間パスポート】幼児1.100円



ロこの問題は、必要な情報だけを読み取ればでき



khong nham lan con so v.v.



|39



答え4



d「大人（高校生以上）の方以外は年齢を証明する ものをお再ちください」 вプットさん（大人）以外は年齢を証明するものが



必要



第 回 3



言語知識 文字 語彙 ( • ) 言語知識 文法 (



読解



) .



聴 解



97



ちょうかい



聴解



Listening/Nghe りかい。、



И 理解のポイント Comprehension strategies/Diem quan trong de hieu ことば



日 ヒントになる言葉 Words that serve as clues/Tu* trd thanh go-i у у くだ



ことば



□ 役立つ言葉 Handy expressions/Nhirng ti> co ich



問題1(課題理解 Task-based comprehension/Hieu van de)



шза匹理



例!



ともだちなに



夫婦が話しています。二人は友達に何をプレゼントすることにしましたか。



F : ねえ、たかし君に引つ越し手伝ってもらったお礼に何かあげたいんだけど、何にしよ うか。



M : そうだなあ。たかしはおしゃれだから、かっこいいтシャツとかは? F : そういうのは本人が選んだほうがいいんじゃない?この前 、トースターが欲しいっ て言ってたから、それどうかなあ。



M : あつ、それ、先輩がくれることになったって言ってたよ。そう言えば、たかしはコーヒー 豆をいつも買って飲んでるみたいだから、それあげない?



F : あ、いいね。さっそく買いに行こうよ。頭前のショッピングセンターに良さそうなコー ヒーショップあったよね〇



M : あったね。スーパーの隣。僕は自分用に缶ビール、買おうかな。 F :そうね、じゃあ存こう。 二人は友達に何をプレゼントすることにしましたか。



答え



1番



3



Л BPT_N3_3_05



家で朝ごはんを食べながら息子と母親が話しています。息子は、プールから帰ったらまず何をし



ますか。



M :お母さん、今日は、ご飯食べたら、友達とプール行くから。 F :あら、珍しい。いつも部屋でゲームしてるのに。体を動かすほうがずっといいよね。 毎日プール行ったら?



それか、ほかの運動するとか。



M :んー、それで、友達といっしょにここ帰って来るから、うちでゲームするかもしれない。 あ、帰って来たらすぐ何か食べたいからお昼作っといてよ。



F ;はいはい。スパゲティーでいい?



98



解答と解説•聴解スクリプト



M :うん。…あ、ねえ、薬、飲まないといけないかな? F :ああ、あの薬は朝食と夕食後だから、これ食べたらすぐ飲みなさい。 м :うん。 息子は、プールから帰ったらまず何をしますか。



答え3



S!最初に流れる問いをきちんと聞こう。「プールから帰ったら」という部分が大切。Ьisten question at the beginning. The phrase



プールから帰ったら



is key to determining the correct answe匚



carefully to the



HQy nghe ky cau



hoi duac dua ra luc dau. Quan trong la phan "プールから帰ったら".



□〜帰って来たらすぐ何か食べたい」 □〜たら:〜をした後 〜といて=〜ておいて



ばん



Л BPT_N3_3_06 学校で、学生と先生が話しています。学生はこれから何をしますか。



M :先生、小論文のテーマがなかなか決まらないんですが…。 F :ああ、まず思いついた言葉をどんどんメモするといいですよ 。テレビとか見ながらだと、 たくさん出てくるんじゃない?



м :はい、それはやったんです。これ、メモなんですが…。ただ、なかなか絞れなくて。



第 回



文章の流れとか、どう書いたらいいんだろうって…。



3



F :ああ、そこで文章の流れにいっちゃうと、考えが止まるのよ。



м :あ、そうなんですか。



言語知識 文 字 語彙



F : メモの言葉を見ながら反対のことや反対の言葉を考えてみる。あ、例えばこの「宿 題」という言葉ね、じゃあ宿題がない世界ってどんな世界だろう、とかね。そうやっ



て発想を広げるわけ。



(



M :ああ、なるほど。やってみます。



•



学生はこれから何をしますか。



) 言 語 知 識 文 法 ・読解



答え4



m「小論文のテーマを決める」という場面で話していることをまず意識しよう 。



(



Keep in mind that the situation being discussed is choosing a topic for an essay./Tnr&c tien hay у thurc viec dang noi



)



chuyen cr tinh hudng “quyGt dinh de tai tieu luan^.



P「そこで文章の流れにいっちゃうと、考えが止まる」 聴 解



一般的には「メモする」Tそれをもとに「文章の流れ」を考える、という順序になりやすい。しかしこ の会話では、「メモする」T「メモの言葉」とは「反対のことや反対の言葉を考えてみる」というアドバ



イスがされている。 99



In most cases, the process would be to first



dialogue, the advice is to of



メモする



メモの曹桑./Th6ng thirang thi



thoai nay thi dugc khuyen la



メモする



and then use the notes to decide the



文章の流れ.However,



in this



(反対のことや反対の言葉を考えてみる) suy nghi "文巌のばれ".Nhung & doan hoi



and then think of things/words that are opposite



de theo trat tu la "メモする"—> dira vao do



“反対のことや反対の言葉を考えてみる(thG suy nghT viec ngtrgc



lai va tu ngirgc lai)va!



メ



モする“メモの言葉' はっそう



ひろ



、



かんか



ひろ



Q 発想を広げる:考えを広く する



3番



open up your imagination/ma rong у tuang, suy nghi



Л BPT_N3_3_07



客と靴屋の店員が話しています。客は、いつ靴を取りに来ますか。



F :この靴、直していただけますか。



M :わかりました。えーと、今日の午後6時の営業時間終了までにできます。 F :あの、今日は来られないんで、明日の午前中に来ます。 M :あ、大変申し訳ないんですが、明日は休みなんですよ。



F ;えつ、そうなの。困ったなあ。明後日から出張だからどうしても明日必要なんだけど…。



M :そうですか…。あの、今日は何時だったらいらっしゃれますか。店は閉まっていますが、 時間がわかればそれまで私、いるようにしますが…。



F :そうねえ…でも、用が全部終わるのは夜9時ごろになっちゃうし…。うーん、いいや、 じゃあ店が閉まるちょっと前に来るから。



M :申し訳ありません。 客は、いつ靴を取りに来ますか。



答え1



ИЯ「午後6時の営業時間終了」「店が閉まるちょっと前に来る」:この二つの言葉を結びつける。Draw connection between these two statements./KGt noi hai cum tu nay.



4番



Л BPT_N3_3_08



女の学生と男の学生が英会話の勉強について話しています。女の学生は、どこで勉強することに しましたか。



F :私、この休みに、2週間ぐらい集中的に英会話をやろうと思ってるんだ。



M :え、すごい。外国とか行って?



アメリカとか?



F :そういう遠くて高いところへは行けないよ。国内にも合宿とか集中講座、けっこうあ るし、そういうのもいいかなと思って。



M :そうだねえ。でもせっかくだから外国に…。あのさ、だったらフィリピンと力、いいんじゃ ない?



100



the



解答と解説・聴解スクリプト



F :うん、それも考えたよ。やっぱり日本でやるよりずっといいよね。でも、2週間だか らなあ、今回は。海外へ行くのは、ちょっとね。



M ;そうだねえ。彳亍くなら、丨か月ぐらいは向こうにいたいからなあ。 F ;うん、そうだよね。長く行ける時はニュージーランドとかも考えてみるよ。まあ、今 回は、あまりお金をかけないということで。



女の学生は、どこで勉強することにしましたか。



答え2 つ



、



き



H Ox を付けながら聞こう 〇



As you listen, cross out the answer choices that do not apply, and circle the one that



does./Hay vua nghe vtra danh dau Ox.



アメリカт篙くて遠い=X



日本国内тそういうのもいい=〇 なが



い



とき



フィリピンт海外へ彳’亍くのはちょっと



かんが



=X ニュージーランドт長く行ける時に考える=X ロ国名は、日本語と自国の言葉とで違っている場合があるので、日本語の言い方を知っておくこと。も



し缶らなくても、カタカナの選択肢を負ながら、聞き点ってみよう。 Be sure to memorize the Japanese pronunciations of the names of various countries, as they may differ from those used



in your native language. If you don't know the Japanese pronunciations, read the answer choices in katakana as you listen./Vi co truong hap ten niroc bSng tieng Nhat khac voi tieng nuac minh nen phai biet each noi bang tieng Nhat.



NSu khong biet thi cung hay vua хеш cac lira chon



Katakana vfra nghe.



必番 第 回 3



家で夫と妻が料理をしています。夫はまず何をスープに入れますか。



M ;えーと、野菜は全部切ったよ。肉と豆腐と、きのこ。全部準備できた。 言 語 知 識 文字・語彙



F :うん、じゃあ、味をつけたスープ、このお鍋だから、材料を入れてくれる?



M :うん、决!からだよね?



(



F :あ、今日のお肉は薄くてすぐ煮えるから、硬い野菜を先に。スープの味が野菜に染み こんで、おいしくなるのよ。



м :あ、そうなんだ。それから肉?



) 言 語 知 識 文 法 ・読解



F ;ううん、きのこと豆腐。これも味を染み込ませるから。



M :あー、そうか。じゃあ、その後に肉なんだ。柔らかい野菜は、最後だね。この葉っぱ



(



の野菜。



F :そうそう。そういう野菜は、食べる直前ぐらいね。シャキシャキした食感が必要だから、



)



あまり兼ないで、さっとね。



聴



夫はまず何をスープに入れますか。



答え2



解



101



Q順番を聞き取る問題なので矢印(~>)を使ってメモしよつ。This



is a question about the order of actions, so



take notes, using arrows (—>) to show the sequence./Vi la cau nghe thむ tu nen hay su dung dau mui ten (t) de ghi chu.



旗い野菜Tきのこや豆腐T肉т・柔らかい野菜



このような問題は、順番だけに注目することが大切。わからない言葉があっても気にしない。 When dealing with questions like this, the key is to just focus on the order of actions. Don't worry if you hear words unfamiliar to you./Vai nhung cau hoi nhu the nay thi quan trong la chi chu у thむ tir. Du co tu khong hiSu cung khong



can ae y.



回「芜に〜する」:ほかのことの前に〜をするd〇〜before (something else)/lam〜truoc □(味が)染み込む:内部まで滦く夬り込む(flavor)



soaks in/(vi) tham duom



シャキシャキした食感:物を嚙む時、しっかりとした歯応えがある感覚(新鮮なレタスなど)crispy, crunchy/cam giac khi an gion gion, sue sure



さっと:何かをはやくする様子quickly/nhanh,le



6番



Л BPT_N3_3_10



女の人と勇の人がイベントについて話しています。男の人はこれからまず何をしますか。



F :明日のイベントの準備、確認しましょうか。



M :はい、えーと、道具関係は、テーブルといす、ポスターやパンフレット、パソコンと プロジェクター。



F :ポスターが今朝まで届いてなくて心配だったんだけど、届きましたよね。



M :そうですね。取りに行こうかと,思いましたけど、大丈夫です。ここにちゃんと。後は、 えー、プロジェクターがきちんと動くかどうか確認したほう力,、いですね。



F :あ、じゃあこの後すぐお願いします。それと、スタッフの仕事の分担はどうですか。 м :ええ、それはもう決めました。今日の午後、打ち合わせします。



F :はい、よろしくお願いします。じゃあ、そんなところですね。 男の人はこれからまず何をしますか。



答え2



13「ちゃんと」の建荷も言っていないが、それまでの会話の内容から、「谕いている」が絲くということ を判断しよう。 Although the man leaves his last sentence unfinished



follows./Tuy sau



"ちゃんと"khong



"届いている''sC ti6p theo sau do.



Q靡認する=チェックする



102



（ちゃんと），you



can use the context to infer that



届いている



noi gi nhimg tu noi dung cua doan hoi thoai cho den luc do thi hay phan doan la



解答と解説・聴解スクリプト



問題 2 （ポイント理解 Point comprehension/Hieu



quan trong）



例 Л BPT_N3_3_12 男の人と女の人が会社で話しています。女の人は昨日どうして会社を休みましたか。



M:中井さん、昨日休んでたよね。どうしたの?風邪でもひいた? F :ううん、そうじゃないんだけど。ちょっと。



M :そういえば、お父さん、具合が悪いって言ってたね。 F :そうだったんだけど、父はよくなったの。今度は母がね、看病で疲れたせいか、ちょっ と寝込んじゃって。でもそれだけだったら、休まなくてもよかったんだけど、母が祖 母の家に行くことになってね。私が母の代わりに行かなきゃならなかったのよ 。



M :いろいろ大変だね。お疲れさま。 女の人は昨日どうして会社を休みましたか。



答え4



1番



Л BPT_N3_3_13



男の人と女の人が話しています。男の人はどうして水族館に行きたくありませんか。



M ;うーん、山の中の水族館ねえ、僕はいいや、行かないよ。 F :えつ、なんで?遠すぎる?



第 回



M :いや、そうじゃないよ。あのさ、水族館って海の近くにあるのが自然じゃない?



3



F :海の近くじゃないことが、あの水族館の一番おもしろいところなのよ。



M :うーん。遠くから連れて来られた海の生き物をわざわざって…。 言語知識 文 字 語彙



F :そうかあ…。あ、美術館もあるよ。そっちにする? м :ああ、何かおもしろそうな展示やってるかな。



(



F :ちょっと調べてみよう。



•



男の人はどうして水族館に行きたくありませんか。



) 言語知識 文法



答え3 国「自然じゃない?（=自然だと思う）」と言ったすぐ後に、「海の近くじゃないことが〜」と言っている。 この二つの「じゃない」を聞き分けること。



(



After the man says自然じゃない?（=自然だと思う），the woman responds with海の近くじゃないことが〜.Be sure to catch



) •



読解



the distinction between the twoじゃない./Ngay sau khi noi自然じゃない?（=自然だと思う）''к n6i



"港の迸くじゃないこ



とが〜".Phai nghe va phan biet dirge hai "じゃない"nay.



〜をわざわざって…:〜をわざわざすることはしたくない とき



っか



ことば



いう時に使う言葉



聴 解



Q （僕は）いいや:（僕は）それをしない/要らないI won't do, I don't need/（Tdi） khong can, khong lam わざわざ:労力を使って荷かをする、と



,



going to the trouble ofZcat cong



103



〜のほうがよくない?=〜のほうがいいと患うWouldn't〜be better?/chQng phai



nen ~thi tot horn sao?



(何かおもしろいの)やってる:イベントなどを存っている、と言う時「やっている」を褪うthey're doing (something interesting)/dang lam (cai gi do thu vi)



〜わけじゃない=〜ではないit's not ~/khdng hin〜,khong phai-



2番



Л BPT_N3_3_14



区民センターの会議室で女の人と男の人が話しています。女の人はどうして遅れましたか。



F :すみません、遅れて申し訳ありません。



M :いや、大丈夫。気にしなくていいよ。何かあったの? F :あの、自宅のプリンターが動かなくなってしまって、ちょっと資料作りが…。



M ;それは大変だったね。自分で直してたの? F :いえ、近くのコンビニに行ったんですけど、人が並んでて、待たないといけなかった んです。



M :あ、そうなんだ。じゃあ、次そういうことがあったら、すぐ電話で連絡してくれると いいよ。たぶん、この区民センターのが使えるから、私がやっとくよ。



F :あ、そうですよね。次からそうします。 女の人はどうして遅れましたか。



答え3



B!「人が並んでて、彳等たないといけなかったんです」(会話)=「コンビニのプリンターがすぐ使えなかった」 (選択肢)。この二つの文が同じ状況を伝えていると理解しなければならない。



人が並んでて、待たないといけなかった(dialogue)=コンビニのプリンターがすぐ使えなかった(answer



choice). You need to



recognize that these two statements refer to the same situation./"人が並んでて、待たないといけなかった''(hoi thoai)="コ



ンビニのプリンターがすぐ使えなかった''(lua chon).



Phai hieu la hai cau nay dang truyen dat tinh trang giong nhau.



[□克にしなくていい:心配しなくていい



3番



Л BPT_N3_3_15



男の学生と女の学生が話しています。女の学生は、何のためにベトナム語を勉強していますか。



M :山本さん、最近ベトナム語勉強してるんだって? 旅行でも行くの? F :あ、旅行も行きたいと思ってるんだけど、でもそのためじゃないの。実は最近、ベト ナム人の友達ができてさあ。その人、日本に来て日本語を勉強してるんだけど。



M :へえ、そうなんだ。山本さんも日本語を教えてるわけ?



104



解答と解説・聴解スクリプト



F :いやー、彼女けっこう話せるのよ。それでね、ベトナム語を少し習ったら、おもしろ くなっちゃって。私、言語学を専攻してて今論文書いてるじゃない?それに役立つ かなあって思って。



M :へえ一、やる気あるなあ。でも友達とベトナム語で話すのもいいじゃない?



F :そうだけど…。そんなにすぐ話せるようにはならないよ。 女の学生は、何のためにベトナム語を勉強していますか。



答え4 Р「（私、）論文書いてるじゃない?」:（あなたも知っているように、私は）論文を書いているでしょう?/



んですよね Оけっこう〜できる:恵ったより〜できるcan〜better than I imagined/- kha dirge



やる貞がある:意嵌が高いbe motivated/co hung thu, co у chi



ばん



Л BPT_N3_3_16 女の人が美容院の留守番電話にメッセージを残しています。女の人は何のために電話しましたか。



F :あの、明日I〇時予約の田中です。すみません、ちょっと午前中都合が悪くなってしまっ て…。午後丨時に変えていただくことはできますか。もし無理だったら、明後日以降 いつでも、丨〇時からで大丈夫です。あの、その場合は、こちらに電話もらえますか。



よろしくお願いします。



第 回



女の人は何のために電話しましたか。



3 答え2 P「菱えていただくことはできますか」:菱えてもらいたい



言 語 知 識 文字・語彙



ロ〜以聲いつでも:〜を含めてその復ならいつでもat any time



from - on/~ trd ve sauluc nao cflng



(



5番



Л BPT_N3_3_17



) 言 語 知 識 文 法 ・読解



女の人と男の人が話しています。男の人は何が一番うれしいと言っていますか。



F :佐藤さん、うれしそうですね。



(



M :ええ、うちの息子、今月、大学の卒業式だったんですが…。



)



F :あら、それはおめでとうございます。よかったですね。



M :ありがとうございます。で、実は息子にプレゼントをもらいましてね。 聴 解



F :え、プレゼントをもらったんですか?佐藤さんがあげたんじゃなくて?



105



ふつう



ぎゃく



むすこ



かね



だいがくじだい



M :そうなんですよ、普通は逆ですよねえ。息子、大学時代にアルバイトしたお金をためて、 っま



わたし



りよこうけん



私と妻に旅行券を…。いや、うれしかったですねえ。 りょこう



F :それはすばらしいですねえ。それでどちらに旅行なさるんですか? \



き



なん



M :何だかもったいなくて、まだ決められないんです。 おとこ



ひと



なに



いちばん



い



男の人は何が一番うれしいと言っていますか。



答え1



!3「あげる/もらう/くれる」の授受表現が使われていることに注意し、正確に理解すること。 Pay close attention to the use of expressions of giving/receiving



understand them./Phai luu у rang each dien dat cho nhan



（あげる/もらう / くれる）.It



"あげる/もらう/くれる"dang dirge



is vital to correctly



su dung de hieu chinh



xac.



R佐藤さん◎「（私が）息子にプレゼントをもらいまして」 tffi 息子④ □逆=反対opposite,



backwards/ngirgc lai



・この会話では、普通は大学卒棄の時、窺が息子にフレゼント



をあげる、と言っている。 The point being made in the dialogue is that normally parents give their son a present when he graduates from college./Doan hoi thoai nay noi rang binh thuang, khi ngu&i con trai tot nghiep dai hoc thi cha me se tang qua cho



nguai con trai.



もったいない:この場合は、価値が非常に高いので無駄にしたくない、という気持ち



6番



戶



BPT_N3_3_18



女の人と男の人が話しています。女の人はどうして父親が料理を習っていることを知りましたか。



M :うちのお父さん、最近急に料理するようになってさあ…。 F :へえ、獅理、いいじゃない。上手なの?



M :そうでもないよ。お母さんがいろいろ□出してんだけど、うちのお父さんすぐカッと なるから、上達してないよ。



F :ははは。じゃあ、ネットとか見てるのかな、お父さん。料理の作り方のサイト、いっ ぱいあるしね。



M :いやそれが、どうも料理教室、行ってるみたいなんだよ。家族にないしょて。この 前、その仲間と電話で話してたの聞いちゃってさあ。



F :へえ、そうなんだ、本格的だねえ。



M :なんか、すごく楽しそうに話してるんだよ。友達ができたのもうれい'んだろうね、きっと。 女の人はどうして父親が料理を習っていることを知りましたか。



答え3 106



解答と解説・聴解スクリプト



旦誰が、誰に、などを補いながら聞くこと。料理教室の友達と電話で話していたのは父親なので、選択 枝4「料理教室の友達が言っていた」を選んでしまわないように。 As you listen, try to figure out the who and to whom of what happened. The one who spoke with the cooking class niend on the phone was the father, so don't be misled into choosing answer #45料理教室の友達が言っていた./Ph^i vua nahe vua hi3u xem ai lam gi cho ai v.v. Vi nguai noi chuyen vai ban d lap hoc nau an bang dien thoai la nguai cha nen



hiu у khong chon cau 4



"料理教室の友達が言っていた'



ロ「どうも料理教室、行ってるみたい」「（お父さんが）その（料理教室の）仲間と電話で話してたの（私が） 京いちゃって〇會いてしまって）」 こいいじゃない=しヽいねthat's great/khong tot



sao, dugc d4y



□由してんだけど=口を出しているんだけど「口を出す」:必要以上にいろいろ言うinterrupt/n6i nhieu



カッとなる:慈る/隨を立てるbecome angry/tuc gian ,



じ丰うず



こようたつ



上達する=上手になるimprove/gi6i



len, tien bo



どうも〜みたい/ようだ/らしい:予測、推量して言う時に使うUsed



when stating a prediction or



conjecture./S（r dung khi noi dir doan, suy doan



問題 3 (概要理解 Summary comprehension/Hieu khai quat)



例 Л BPT_N3_3„21 学校で先生が生徒たちに話しています。



第 回



M :皆さん、今日で今学期は終わりですね。それで、休み中の宿題なんですが、今回は自



3



由研究にします。何でもいいですから、調べてまとめてみてください。例えば、歴史 や文化、または社会的なことでもいいし、科学的なことでもいいです。今までにあっ



言 語 知 識 文字・語彙



た災害について調べてもいいですよ。提出は、休みが終わって最初に学校に来る日です。



じゃ、皆さん、元気で過ごしてください。



(



先生は生徒たちに何を伝えていますか。



1.袜み申の注意



2.



休み中の宿題



3.侏みのスケジューノレ



4.



休みについての調査



)



(



匸



馨



言語知識 文法



え



2



) •



一



読解



Di N 3 3- 2 лв 32



高校で、先輩が後輩たちに話しています。



聴



M :僕は、高校時代の友達を大切にしてほしいと思います。友達と話したり、時々けんか



解



107



したり、また仲よくしたり、そういう中で人間関係を作る力が身についていきます。



大学受験も、友達が近くにいたらがんばることができます。勉強も、友達から影響を



受けることってけっこうあるんですよ。先生からの影響ももちろん大きいですね 。でも、 それ以上だと思います。 先輩は、何が大事だと言っていますか。



1.友達



2.勉強



3.大学受験



4.先生



答え1 ともだち



ぜんたい



はず



だいじ



は:な



13全体として「友達が大事」というテーマから外れることなく話している。 .



ともだち



.



ヽ,"



だいじ



The topic remains the same throughout the exchange:友達が大事(fHends are important.)/VG tong the thi dang noi ともだちだいじ



、



chuyen ma khong rai khdi de tai la み



,



“友達が大事(Ban be rat quan trong),\



じぷん



まな



口身につく :学んで自分のものになるmaster/tich luy, hoc tap おも



けっこうある:思ったよりあるthere are more than1imagined/со kha nhieu いじょう



おお



うえ



,



それ以上:それより上/大きいmore than/hcm the, nhu the trdlen



2番



Л BPT N3 3 23



女の人が話しています。



F :泳ぎ方をいくら本で勉強しても、実際に水に入らないと泳げるようになりません。自 転車でも同じですよね。頭で知っていることと実際にできることとは違います。その ことは、タト国語でもそうなんです。外国語の場合、勉強して上手になってから使おう



と思う人が多いようですが、それではいつまでたってもできるようになりません 。 使ってみましょ!〇まだ自信がないなあと思うぐらいでいいんです。



女の人が言いたいのはどんなことですか。



1.



やる前によく考えようということ



2.



実際にやってみようということ



3.



スポーツをたくさん習おうということ



4.



外国語を勉強しようということ



答え2 さいしょ



ちゅうしん



はなし



で



すいえい



じてんしゃ



さいしょ



は;な



ちゅうしん



がいこくご



13話の中心テーマは、最初には出てこない。水泳、自転車が最初に話され、中心テーマの「外国語」は きようつうてん



あと



じっさい



その後になる。この3つの共通点は「実際にやってみたほう力"、い」ということ。 .



.



.



The main topic is not brought up at the beginning. The first things mentioned are



すいえい



じてんしゃ



がい



水冰 and 自転車,but the main topic,外



こくご



国語,comes



afterwards. What ties these three together is that they are things that the speaker suggests people should



try./De tai trong tarn cua cau chuyen khong xuat hien a dau cau chuyen."水泳''，"自転車''dirge noi luc dau, de tai trong



tarn



108



がいこく壬， , ヽ "外国語” xuat hien sau do. Diem chung cua 3 de tai nay la "nen thii lam trong thirc te".



解答と解説・聴解スクリプト



□〜ぐらいでいい:〜程度の軽いものでかまわないabout〜will do/kho^ng chfmg〜к dir°c



3番



Л BPT_N3_3_24



留学生が話しています。



M :先週、交流会に行きました。いろんな国の人がいて、みんな日本語が上手でした。た ＜さんのイベントがあって、すごく楽しかったです。ネパールやタイやベトナムの人が、



国の料理を作ってくれました。でも、もう少し僕が日本語が上手だったらもっといい のにと思いました。今度行く時は、もっとほかの人と話したいと思います。



留学生は交流会についてどう言っていますか。



1.



日本語もたくさん話したし、イベントも楽しかった。



2. 楽しかったが、自分も国の料理を作ればよかった。 3.



楽しかったが、あまりほかの人と話せなかった。



4. 料理を作らなかったので楽しくなかった。 答え3 R「すごく楽しかったです。〜でも、〜」



「今度行く時はもっとほかの人と話したい」:今回はあまりほかの人と話せなかった □〜たらいいのに:〜じゃないことが囊念だIt's too bad that (someone) can't ~Zphai ma〜thi tdt biSt m^y



第 回 3



問題 4 (発話表現 Utterance expressions Dien dat bang lai)



Л BPT_N3_3_26



言語知識 文 字 語彙



例



会社で、会議室に入ろうとしています。何と言いますか。



(



M ：1.いただきます。 2.



•



おじゃましました。



) 言語知識 文法



3. 失礼します。 答え3



(



1番



読解



) •



Л BPT_N3_3_27



パーティーで会った人に、前に会ったことがあると伝えたいです。何と言いますか。



聴



F :1.あの、たしか一度、お会いしたことがあると,思うんですが 。 109



2.



あの、たしか一度、お会いになったことがあると思うんですが。



3.



あの、たしか一度、拝見したことがあると思うんですが。



答え1 曲自上の天との会話ではないが、籲しくない箱手なので鮫語を褪う。 The conversation is not with a superior, but honorific language should be used anyway due to the lack of familiarity./ Tuy khong phai la hoi thoai vai nguai co vai v& tudi tac han minh nhung vi la nguoi khong than nen sir dung kinh



ngu.



□お〜する:自上の天に僦して聶箸が〜する お〜になる:目上の天が〜する



〜を拝見する:話者が（目上の人が書いた、目上の人からもらった）〜を見る



2番



畀



読む



BPT_N3_3_28



言葉の意味がわかりません。 何と言いますか。



M ：1.



ここに「コピペ」 と書きましたけど、どういう意味でしょうか。 いみ



どういう意味でしょうか。



2.



ここに「コピペ」 と書いていましたけと



3.



ここに「コピペ」 と書いてありますけど、と'' ういう意味でしょうか。



いみ



答え3



BI何か文字を巒して言う場合、「〜と書いてある」を使う。実際に“書いた"ものでなくても、印刷したも のでもいい。 When pointing out some word or text to someone, say



〜と書いてある.The



text doesn't necessarily have to be



handwritten—this expression can be used for printed text as well./TruEg hap chi vao chu nao do de noi thi sir dung



と書いてある'Thue 怡 khong phai la nhung gi



"〜



4tda vi&" ma la nhung gi duoc in 4n cung dune.



Qどういう意味:意味を聞きたい時に傲うWhat does it mean?/co nghia la gi



3番



Л BPT_N3_3_29 なん



い



アルバイト先の会社で自己紹介をしています 。何と言いますか。



F ：1. 私、 リンと言っています。よろしくお願いします。 2. 私、 リンと言います。よろしくお願いします。 3. 私、 リンと言われます。よろしくお願いします。 答え2 い



じぶん



なまえ



22.



とき



ten cuaminh



110



~



ひょうげん



Q「〇〇と言います」:自分の名前を言う時の表現Expressions



used to state your name/cach dien dat khi noi



=〇〇です/〇〇と审します/〇〇でございます



解答と解説・聴解スクリプト



4番



Л BPT_N3_3_30



外国にいる人が、日本から来たはがきを見せています。友達に何と言いますか。



M ：1.



はがきが来たよ。 日本らしい絵■だね。



2.



はがきが来たよ。 日本みたいな絵だね。



3.



はがきが来たよ。 日本のような絵だね。



答え1 すいりょうひょうげん



よ



そく



そうぞう



い



に



い



凶­〜よう/みたい/らしい」:どれも推量表現(予測したり想像したりしたことを言う)であり、似た意 味を持っている。同時に、「名詞+らしい」には「その人や物の特徴がよく出ている」という使い方もあ ることを覚えておこう。 All three are expressions of conjecture (used to state predictions, inferences, etc.) and are similar in meaning. Be sure to keep in mind that noun +



らしい can



also mean that the subject has the defining features of people/things in the same



category./Вёи la each dien dat suy doan (noi viec minh dy doan, tuong tuong) va co nghia tuang tu nhau. Dong thai,



phai nha r^ng “danh tir +



らしい''co ca each su dung la 4tdac trirng cua nguai va vat do thirang xuat hien".



問題5 (即時応答 Quick response/Tra lai nhanh)



例



并



BPT_N3_3_32



M :やあ、久しぶり。元気だった?



第 回



F ：1.それはよかったね。 2.



ええ、山田さん元気そうね。



3.



もうすぐ会えるね。



3



言 語 知 識 文字・語彙



答え2



(



1番



Л BPT_N3_3_33



) 言語知識 文法



F :すみません。お水、いただけますか。 м ：1.はい、もらってもいいですよ。 はい、すぐお持ちします。



3.



ええ、いただきましょう。



) .



読解



2.



(



答え2



聴



R「お水、いただけますか」:「お水、もらえますか」の謙譲語



解



「すぐお持ちします」:「すぐ持ってきます」の謙譲語（自分を下げ相手に敬意を表す言葉） 111



どうし



けい



いっばん



どう



し



けんじょう



ご



0〜いただけますか=〜ください「お+動詞マス形+する」:一般の動詞の謙譲語Humble general verbs/tir khiem nhirong cua dong tir thuang



2番



Л BPT_N3_3_34



F ;今日は楽しかったね。今度は森田さんたちも誘わない?



M ：1.うん、そうだね。連絡してみるよ。 2.



うん、連絡しなくていいよ。



3.



うん、連絡してよかったね。



答え1



R「誘わない?」=「誘おうよ」:「誘う」ために「連絡してみる」 □〜ない?=〜う/よう



3番



區］一藉に行かない?=一藉に行こう



Л BPT_N3_3_35



M : 2階のコピー機が故障しちゃったんですよ。これ、使ってもいいですか。 F ：1.ええ、どうぞ。いいですよ。 2.



もう直ったんですか。



3.



あ、コピーしてもいいんですか。



答え1 R「使ってもいいですか」:「翟わせてほしい」と頼んでいる 「2階のコピー験が故障しちゃった（してしまった）」:まだ籤っていない



4番 M :アルバイトの人が辞めちゃったんだよ。こんなに忙しい時に。 F ：1.



アルバイト、したいよね。



2.



それはよかったね。



3.



それじゃ、大変だね。



答え3



Q「アルバイトの人が（忙しい時に）辞めちゃった」:困っている □〜しちゃった=〜してしまった



112



pattern for



解答と解説・聴解スクリプト



5番



昇



BPT_N3_3_37



F :山本さんのふるさとって、どんなところですか。 M ：1.静かでいい所ですよ。 2. 母が一人で暮らしてるんです。



3. 今度の休みに帰るんですよ。 答え1 日「どんなところですか」:故郷の様子を聞いている



□〜って=〜は



6番



〜というのは



Л BPT_N3_3_38



M :出張の報告書、もうできましたか。部長が早くご覧になりたいと…。 F ：1・あ、もうできてるんですね。 2.



あ、もうすぐできますので。



3.



え、もうご覧になったんですか。



答え2



P「もうできましたか」:できているかどうか!Йいている lam xong



第 回



□できる=完成© る be completed/hoan thanh, ご覧になる:（目上の人が）覓る/竄む



3 Л BPT_N3_3_39



言 語 知 識 文字・語彙



7番



F :あー、お久しぶり。ちっとも変わってないね。



(



M ：1.ゆう子さんも全然変わってないよ。 萇くてたいくつだったね。



) 言 語 知 識 文 法 ・読解



3.何か変わったこと、あるかなあ。 答え! かわ



ひさ



あ



ひと



たい



い



ひようげんまえ



あ



とき



ょうす



(



か



P「ちっとも変ってないね」:久しぶりに会った人に対して言う表現。前に会った時と様子が変わってい



)



おな



ない、同じだ。 This is said to someone you haven't seen for a while. It means that the person hasn't changed since the last time you



聴 解



met./Cach dien dat khi noi vai nguai lau ngay men gap lai.rHnh trang khong thay doi gi, van giong voi khi gap nhau



tnrac day.



□ちっとも〜ない=少しも〜ないnot〜at all/khong〜chut nao 113



8番



戸



BPT_N3_3_40



M ;昨日はお疲れさまでした。おかげでうまくいきました。 F ：1.そんなに疲れていませんよ。



2.



そんなに疲れたんですか。



3.



それはよかったですね。



答え3



R「お疲れさまでした」:仕事が終わった時などに使う表現。疲れたかどうかを言っているのではない。 This is said to someone who has finished work for the day or some task. Note that it isn't asking whether the person



feels tired./Cach dien dat su dung khi ket thuc cong viec v.v. Khong phai la noi met hay khong.



「うまくいきました」:よかった結果を報告している 〇うまくいく :恿った通りになる



9番



尸



よくできるgo well/suon



se, thuanloi



BPT_N3_3_41



F :歯が痛くて……。この辺にどこかいい歯医者さん、ないかなあ。



M ：1・じゃ、早く歯医者に行ったほう力"、いよ。 2. 歯医者なら駅前の中村歯科がいいよ。 3. 予約してから行ったほうカゝ、いよ。 答え2 日「どこかいい歯医者さん、ないかなあ」:いい歯医者さんがあるといいな、あれば藪えてほしい、とい



つ気于守ち



This has the nuance of "It'd be nice if there's a good dentist around. Let me know if there is."/Y пёи co nha



sy gidi thi tot, neu co thi muon duoc chi giup cho.



ロ〜ないかなあ:〜を望んでいるIt's be nice if ~/phai



chi co〜



〜なら〇〇がいい:〜だったら〇〇が薦められる If〜,then I recommend 〇〇/пёиla〜thi 〇〇 tdt



114



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Language Knowledge (Grammar) Ki6n thirc Ngdn ngCr (NgQ phdp)



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Language Knowledge (Vocabulary) Ki6n thirc Ng6n ngO (Ti> vyng)



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得点区分別得点 S cores by sco rin g s e c tio n /T in h diem theo tu-ng phき n rieng



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言 語 知 識 (文 字 • 語彙)



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総合得点 T otal sco re



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・ 得点区分は、試験科目の分け方と



違っています。「 文字•語彙 (A)J



「



と 文 法 (b ) j を合わせて 言語 知 識 (A + B ) 」の得点とします



* Scoring sections differ from test



sections. The score of Language



Knowledge (A+B) consists of the



scores of Vocabulary section (A)



and Grammar section (B).



* Phan tinh diem khac vai each



chia mon thi. "Тй vi/ng (А)" vき



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