Tugas 2 Evaluasi Pembelajaran Anak TK PDF [PDF]

Citation preview

TUGAS 2 EVALUASI PEMBELAJARAN TK/PAUD4203



NAMA : BERTIANI NIUL NIM



: 859616588



1. Jelaskan 5 prinsip anak usia dini beserta contohnya 2. Berikan penjelasan tentang fungsi indicator dalam evaluasi dan asesmen dan berikan satu contoh indicator 3. Jelaskan 4 karakteristik umum asesmen otentik 4. Jelaskan 2(dua) asumsi mengenai Pendidikan Anak Usia Dini dan bagaimana implikasinya dalam pendididkan anak usia dini 5. Buatlah contoh lembar observasi perkembangan fisik motoric anak TK B usia 4-6 tahun dengan minimal 5 indikator dan skala penilaiannya dengan table berikut ini.



JAWABAN



1) Prinsip anak usia dini antara lain: a. Masa kanak-kanak adalah bagian dari kehidupan, sebagai persiapan bagi masa yang akan datang. Contohnya kegiatan bermain yang cocok. Anak harus diberi waktu bermain seluasluasnya karena melalui bermain anak mulai belajar tahap awal. b. Keseluruhan diri anak didik merupakan hal yang penting. Contohnya tentang kesehatan, pendididkan, kesehatan social, psikologi, dan berbahasa anak harus diarahkan dengan baik dan benar. c. Belajar dan pengetahuan tidak dapat dipisah-pisahkan ( tidak kompartemental ), melainkan terpadu ( integral ). Contohnya kegiatan bermain anak harus sesuai dengan pengetahuan yang dimiliki dan yang dimengerti anak,misalnya menggambar dan mewarnai mobil, anak mengenal bentuk mobil dan fungsi mobil dengan baik. d. Motivasi intrinsik yang diprakarsai anak dan kegiatannya yang dilakukan atas inisiatif sendiri harus diberi nilai atau penghargaan. Contohnya anak melakuakan sesuai dengan imajinasinya sendiri dan mampu menjelaskan maksud dari imajinasinya tersebut. Misalnya menggambar mobil dengan motivasi kelak nanti bisa membeli mobil. e. Sikap disiplin anak didik perlu diperhatikan. Contohnya membuat catatan anekdot untuk mengetahuai perkembangan anak setiap hari.



2) Indicator yaitu sesuatu yang dapat memberikan atau menjadi petunjuk atau keterangan. Fungsi indicator dalam evaluasi dan asesmen yaitu untuk merancang hasil penilaian hasil belajar dan kompetensi diri peserta didik. Hasil penilaian pembelajaran adalah hasil analisis sejumlah fakta tentang performance peserta didik dalam proses penguasaan kompetensi yang diharapkan. Fakta-fakta dikumpulkan, diolah, dianalisis, diinterpretasi, dan disimpulkan merupakan jabaran kompetensi yang diharapkan ( kometensi dasar minimal ) ke dalam sejumlah sub-kompetensi berserta sejumlah indicator dan descriptor tertentu. Contoh indikatornya anatara lain : a. Untuk mengetahui tingkat penguasaan peserta didik terhadap materi yang telah diberikan. b. Untuk mengetahui tingkat kemajuan dan kesesuaian hasil belajar peserta didik dengan standar kompetensi dan kompetensi dasar yang telah ditetapkan. c. Untuk mengetahui kecakapan,mootivasi, bakat, minat, dan sikap peserta didik terhadap program pembelajaran. 3) 4 karakteristik umum asesmen otentik : a. Hasilnya disajikan secara naratif-kualitatif dalam bentuk kata-kata b. Mendorong evaluasi diri c. Dilakukan terutama melalui pengamatan dan perekaman d. Memandang kesalahan dalam kegiatan anak sebagai hal wajar. 4) a). anak memiliki bawaan lahir untuk selalu ingin tahu (curiosity ). Anak-anak memiliki suatu kecendrungan alami, mempunyai kemampuan untuk tahu dan sangat ingin belajar apa saja yang ditemuinya, serta menjadi pembelajar yang dapat dipercaya. Implikasinya dalam pendidikan anak usia dini yaitu guru memberikan media belajar untuk anak didik selanjutnya biarkan anak sendiri yang menentukan apa yang ingin anak lakukan dengan media belajar yang telah disediakan. b). anak dapat memulai dan mengarahkan belajarnya sendiri, jika dia berada dalam lingkungan yang mendukung dan banyak hal-hal yang bermakna baginya maka pendidik harus mempersiapkan lingkungan yang mendukung untuk menumbuhsuburkan motivasi intrinsic. Implikasinya dalam pendididikan anak usia dini yaitu guru harus mampu dan cermat dalam menentukan kegiatan belajar anak dengan kemampuan dasar yang dimiliki anak. Ketika kegiatan bermain sesuai dengan kemampuan dasar anak maka dengan sendirinya semangat yang ada dalam diri anak akan sangat mudah terdeteksi oleh guru dan guru dapat merencanakan kegiatan baru untuk mendukung motivsi dasar anak sehinggah dapat berkembang dengan baik.



5) Lembar obsevasi perkembangan fisik motoric anak TK B usia 4-6 tahun. No



1.



2.



3.



Indikator



Skala



penilaian



Grace Berjalan ke depan/berjalan mundur Dapat berjalan dan dan berlari . berlari dengan stabil, dapat berjalan mundur dengan teratur. Melompat ke depan, kebelakang, ke Sudah dapat samping dan melompat tinggi. melompat ke depan kebelakang dengan menggunakan satu kaki bergantian dengan baik dan cepat Memanjat naik turun tangga dan Dapat memanjat naik memanjat pohon. turun tangga dengan benar tetapi untuk memanjat pohon masih dibantu.



4.



Melukis dengan indah



5.



Menggunting sesuai bentuk



Sudah dapat memegang koas dengan benar tapi dalam melukis masih dibimbing. Dapat memegang gunting dengan benar dan dapat menggunting sesuai bentuk.



Hendro Dapat berjalan dan berlari dengan stabil sesuai instruksi guru. Dapat melompat dengan baik tetapi masih dibimbing untuk lompat satu kaki Dapat memanjat naik turun tangga sendiri dan dapat memanjat pohon sendiri dengan baik. Sudah dapat memegang koas dangan benar dan sudah bisa melukis sendiri Dapat memegang gunting dengan benar dan dapat menggunting sesuai bentuk.



Amelia Dapat berjalan dengan stabil tetapi masih dibantu oleh pendamping Dapat melompat dengan baik tetapi masih dibimbing untuk lompat satu kaki Dapat memanjat naik turun tangga sendiri tetapi belum bisa memanjat pohon sendiri. Belum dapat memegan koas dengan benar dan masih harus dibimbing. Dapat memegang gunting dengan benar dan dapat menggunting sesuai bentuk.