Tugas 3 Pdgk4505 Tmk3 Taufik Zulkarnain 856568654 [PDF]

Citation preview

PDGK4505-3



Fakultas Kode/Nama MK Tugas Nama NIM Semester



NASKAH TUGAS MATA KULIAH UNIVERSITAS TERBUKA SEMESTER: 2021/22.1 (2021.2) : FKIP/Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan : PDGK4505/Pembaharuan dalam Pembel. di SD :3 : TAUFIK ZULKARNAIN : 856568654 : 6 (enam)



No.



Soal



1.



Pada usia SD, pendidikan jasmani dan olah raga digunakan untuk meningkatkan kemampuan multilateral siswa yakni peningkatan seluruh komponen kebugaran motoric anak seoptimal mungkin. Sesuai dengan tumbuh kembang anak SD, maka guru harus memberikan pengalaman pada aktivitas fisik siswa, terutama pada anak SD kelas rendah. Aktivitas apa sajakah yang cocok diguanakan untuk siswa kelas rendah? Jawaban : Usia 6-9 tahun Pada usia 6 tahun, kebanyakan anak memiliki keterampilan motorik dasar untuk olahraga terorganisir sederhana. Namun mungkin mereka mungkin masih kurang dalam koordinasi mata dan tangannya yang dibutuhkan untuk melakukan keterampilan motorik kompleks tapi belum siap memahami dan mengingat konsep kerja tim dan strategi. Olahraga yang dapat disesuaikan untuk dimainkan pada tingkat dasar dan fokus pada keterampilan motorik dasar adalah yang paling cocok. Beberapa olahraga tersebut, di antaranya lari atau marathon, renang, sepak bola, tenis, senam, seni bela diri. Usia 10-12 tahun Pada usia ini, kebanyakan anak siap untuk olahraga yang kompleks. Mereka memiliki keterampilan motorik dan kognitif untuk melakukan olahraga yang membutuhkan keterampilan motorik kompleks, kerja tim, dan strategi. Olahraga anak pada usia ini harus fokus pada pengembangan keterampilan, kesenangan, dan partisipasi, bukan kompetisi. Beberapa olahraga yang bisa dilakukan adalah olahraga dengan sedikit penekanan pada ukuran fisik, seperti berenang, seni bela diri, raket, gulat. Sepak Bola dll



2.



3.



Pak Andi akan mengajarkan permainan lempar bola kepada siswa dengan alat-lat yang dibutuhkan adalah keranjang 4 buah dan bola 4. Pak Andi akan menilai kemampuan dan keterampilan anak dalam melempar bola dengan menggunakan masing-masing tangannya (kanan kiri secara bergantian). Buatlah peraturan dalam permainan tersebut! Jawaban : 1. Pak andi harus membagikan anak-anak menjadi 4 kelompok 2. Kemudia masing-masing kelompok di bariskan di depan 4 buah keranjang yang sudah di siapkan 3. Anak-anak di suruh melempar bola dengan tangan kanan dan setelah selesai di lanjutkan dengan tangan kiri secara bergilaran dan tertip. Bu Bela merupakan seorang guru yang akan mengajarkan sebuah mata pelajaran dan beliau akan menggunakan seni sebagai media pembelajaran.



1 dari



PDGK4505-3



Map mapping di atas adalah contoh media yang di gunakan oleh Bu Bela. Di harapkan dalam pembelajaran tersebut siswa mampu belajar tentang kondisi greografis indonesia.. Dalam pembelajaran yang dilakukan oleh Bu Bela, menggunakan konsep belajar melalui seni ataukah belajar dengan seni? Jelaskan! Jawaban . Pendidikan dalam seni adalah untuk menarik kecerdasan dari dengan / dalam seni. Sedangkan Seni dalam pendidikan adalah seni dalam menarik kecerdasan dari dalam. Ini menjadi makna yang sama sekali berbeda. Baik memperbesar atau mengekspos / meningkatkan kecerdasan yang tak terlihat dari pengalaman seni (dalam diri Anda) (atau integral dalam karya seni) atau 'cara menggambar kecerdasan di dalam (diri sendiri atau orang lain). Definisi kecerdasan Anda sendiri juga akan secara radikal mengubah artinya. Saya pikir ada sedikit perbedaan dalam penggunaan kasual, tetapi dalam argumen atau analisis yang lebih formal saya akan menawarkan yang berikut. "Pendidikan dalam seni" adalah bisnis belajar tentang seni dan cara membuat seni. Ini melibatkan kedua instruksi dalam sejarah seni itu dan instruksi dalam seni itu sendiri — baik itu seni visual, musik, tarian, apa pun. "Seni dalam pendidikan" adalah pendekatan untuk pendidikan umum, paling sering pendidikan dasar dan menengah, di mana seni (seni visual, musik, teater, menulis, dll.) Diintegrasikan ke dalam proses pedagogis. Seseorang dapat mengintegrasikan studi perspektif dan geometri, misalnya, atau menjelajahi musik dan tarian dalam mempelajari tentang suatu periode dalam sejarah atau budaya tertentu. Kelas menulis mungkin fokus pada analisis kritis dalam seni visual — belajar menggambarkan, menganalisis, dan menafsirkan lukisan sebagai bagian dari pengembangan keterampilan menulis. Bagi banyak dari kita di era penekanan STEM (sains, teknologi, teknik, matematika) kami ingin melihat lebih banyak STEAM (sains, teknologi, teknik, SENI, matematika). 4.



Dalam pembelajaran yang dilakukan oleh bu Ami, salah satu indicator pembelajatannya adalah mengidentifikasi aturan permainan lompat bamboo serta mempraktekkan permainan lompat bamboo dengan terampil. Dalam hal ini bu Ami sudah menyiapkan 4 batang tongkat berukuran (±1,5 meter). Bu Ami sudah menyiapkan kesepakatan aturan dalam bermain lompat bambu. Dari kegiatan yang dilakukan oleh Bu Ami tersebut, buatlah LKPD yang sesuai dengan indikator. Jawaban.



LEMBAR KERJA PESERA DIDIK (LKPD) KELAS TEMA



: 3 (tiga ) : 1 (satu)



2 dari



PDGK4505-3 SUB TEMA PEMBELAJARAN ke



: 4 (empat) : 2 (dua)



A. TUJUAN PEMBELAJARAN : - Setelah mendengarkan penjelasan dari guru, siswa dapat menjelaskan prosedur kombinasi gerakan lari dan lompat dalam bentuk permainan lompat bambu dengan benar. B. PETUNJUK PEMBELAJARAN • • • •



Siswa mendiskusikan berbagai manfaat bambu. (Critical Thinking and Problem Formulation) Salah satu manfaat bambu adalah untuk permainan. Siswa memperhatikan vidio permainan lompat bambu yang ditayangkan oleh guru. Siswa mendengarkan secara aktif tentang pentingnya kerjasama.



KEGIATAN SISWA AKTIF - Setelah menyimak vidio permainan lompat bambu, siswa mendiskusikan pengalaman saat bermain lompat bambu.(cooperative learning) - Masing-masing kelompok akan menceritakan pengalaman melakukan permainan dan sikap kerja sama yang sudah dilakukan berdasarkan daftar pertanyaan yang ada pada LKPD. (Creativity and Innovation) - LKPD di kumpulkan 2 hari setelah kegiatan pembelajaran berlangsung. NAMA SISWA KELAS PARAF GURU



: ……………. : …………….. PARAF ORANG TUA



3 dari



5.



Pada akhir tahun 2019, terjadilah wabah yang mampu mengubah system yang ada selama ini. Wabah tersebut kita kenal dengan Corona virus atau Covid 19. Dengan adanya pandemic tersebut memaksa kita untuk belajar mengguanakan daring. Dengan adanya system daring ini, pembelajaran yang paling banyak di gunakan oleh siswa maupun guru adalah Google Meet, microsof 365,google drive, WAG, Google Form, Google classroom dan lainnya. Beberapa guru di sekolah mengaku, jika pembelajaran daring ini tidak seefektif kegiatan pembelajaran konvensional (tatap muka langsung), karena beberapa materi harus dijelaskan secara langsung dan lebih lengkap. Selain itu materi yang disampaikan secara daring belum tentu bisa dipahami semua siswa. Belum lagi banyaknya permasalahan lain di kalangan keluarga peserta didik semakin memperparah hasil pelaksanaan pembelajaran daring ini. kesuksesan pembelajaran daring selama pandemi Covid-19 ini tergantung pada kedisiplinan semua pihak. Bagaimanakah sikap yang harus di ambil oleh pihk sekolah, orang tua dan siswa sendiri dalam menghadapi pembelajaran yang seperti ini? Jawaban Solusi atas permasalahan ini adalah pemerintah harus memberikan kebijakan dengan membuka gratis layanan aplikasi daring bekerjasama dengan provider internet dan aplikasi untuk membantu proses pembelajaran daring ini. Pemerintah juga harus mempersiapkan kurikulum dan silabus permbelajaran berbasis daring. Bagi sekolah-sekolah perlu untuk melakukan bimbingan teknik (bimtek) online proses pelaksanaan daring dan melakukan sosialisasi kepada orangtua dan siswa melalui media cetak dan media sosial tentang tata cara pelaksanaan pembelajaran daring, kaitannya dengan peran dan tugasnya.agar tujuan pembelajaran tercapai.