Tugas Identifikasi - Mushlih Sa'Adi [PDF]

Citation preview

TUGAS TERSTRUKTUR BIMTEK PROGRAM PEMENUHAN GURU PEMBIMBING KHUSUS TAHAP PENGUASAAN



KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIREKTORAT JENDERAL GURU DAN TENAGA KEPENDIDIKAN DIREKTORAT GURU DAN TENAGA KEPENDIDIKAN PENDIDIKAN MENENGAH DAN PENDIDIKAN KHUSUS 2021 1



Lampiran 1: Tugas Terstruktur



TUGAS TERSTRUKTUR 1 BIMBINGAN TEKNIS PEMENUHAN GURU PEMBIMBING KHUSUS TAHAP PENGUASAAN KETERAMPILAN



IDENTIFIKASI A. Tujuan Melalui kegiatan belajar mandiri (ON-2), peserta bimbingan teknis mampu melaksanakan identifikasi terhadap ABK di sekolah secara kolaboratif dengan menggunakan instrumen yang disediakan, menyusun laporan hasil identifikasi, dan memberikan rekomendasinya sebagai tindak lanjut dari hasil identifikasi. B. Indikator Pencapaian 1. Memetakan rancangan 2. Melaksanakan identifikasi dengan menggunakan instrumen identifikasi (inventory) yang sudah disediakan. 3. Menyusun laporan hasil identifikasi. 4. Memberikan rekomendasi hasil identifikasi. C. Alat dan bahan 1. Instrumen identifikasi (inventory). 2. Template laporan hasil identifikasi.



D. Referensi 1. Bahan bacaan bimtek pemenuhan GPK tahap pemahaman yang meliputi: a. Klasifikasi Peserta Didik b. Jenis Peserta Didik Berkebutuhan Khusus c. Kebutuhan Pembelajaran Peserta Didik Berkebutuhan Khusus d. Identifikasi E.



Prosedur / Langkah-langkah Pelaksanaan 1. Tentukan kelas yang akan digunakan untuk melakukan identifikasi terhadap peserta didik. 2. Pelajari instrumen identifikasi (inventory) dengan saksama. 3. Lakukan pengamatan terhadap seluruh peserta didik yang ada dalam kelas yang sudah dipilih. 4. Gunakan instrumen identifikasi yang tersedia. 5. Fokuskan pelaksanaan identifikasi kepada peserta didik yang menurut anda memiliki kecenderungan berkebutuhan khusus dan tentukan hasilnya. 6. Lengkapi tabel F, isian H, I dan J sesuai instruksi yang tertera di Buku Panduan Tugas Terstruktur, Bab II: Definisi Istilah. 7. Susunlah laporan hasilnya sesuai dengan template Form Hasil Identifikasi 2



F.



Temuan dan Pembahasan No Temuan . (Isikan pada kolom di bawah ini kendala-kendala dan dukungan yang Anda dapatkan saat melaksanakan identifikasi) 1. Data siswa didapatkan berdasarkan cerita dari orangtua, Riwayat sekolah, observasi Ketika pelajaran tatap muka, hasil kerja (tugas sekolah yang dikumpulkan) 2. Belum dilakukannya pembelajaran tatap muka belum bisa untuk mengetahui apakah siswa juga mempunyai kesulitan belajar (Disleksia dsb)



Pembahasan (Deskripsikan secara singkat temuan yang didapat dan jelaskan apa yang Anda lakukan saat mendapatkan kendala dalam proses identifikasi) Dari awal masuk , sudah diketahui sebagai PDBK, tetapi belum teridentifikasi secara detil



Tugas yang diberikan secara online oleh guru dikumpulkan oleh siswa tetapi tidak tepat waktu. Siswa mempunyai kakak yang sudah kuliah dan adik yang juga sekolah di SMA, sehingga adanya tugas yang lengkap belum merupakan gambaran kemampuan siswa tersebut



3. G. Hasil 1. Instrumen identifikasi yang sudah terisi. 2. Tugas Terstruktur Pelaksanaan Identifikasi. 3. Laporan hasil identifikasi sesuai format. 4. Dokumen hasil pemeriksaan ahli/dokumen pendukung lainnya (apabila ada). H. Rekomendasi 1. Untuk kepala sekolah Adanya PDBK di sekolah selain merupakan amanat UUD 1945, dapat menjadi sarana peningkatan kualitas sekolah, sehingga perlu ditangani secara serius 2. Untuk guru kelas Semua guru mata pelajaran perlu memahami bahwa PDBK adalah amanah yang harus diterima dengan baik. Dan dikelola dengan baik pula. 3. Untuk orang tua Orangtua selain sudah mempercayakan anaknya kepada sekolah perlu memberikan dukungan dalam bentuk apapun supaya Pendidikan yang diterima anaknya dapat berjalan dengan optimal



I. Keterlibatan ahli lain/pihak lain Perlu study banding ke SLB yang biasa menangani PDBK 3



J. Saran Untuk panitia untuk bisa memberikan materi atau format yang lebih lengkap menggunakan format file yang dapat di edit guna mendukung penugasan selama pelatihan



Laporan Hasil Identifikasi IDENTITAS ANAK Nama Tempat/Tgl. Lahir Kelas



: Reyna Rahmitha Wahdini : Sumedang, 4 Maret 2000 : X Agribisnis Pengolahan Hasil Pertanian (APHP)



No Hasil Identifikasi 1 Karakterisik unik sesuai form Identifikasi



1. 2. 3. 4. 5.



2



3



Temuan lain Karakterstik unik yang ditemukan tidak tercantum dalam form indetifikasi Dugaaan sementara hambatan yang dimiki anak



Uraian Daya tangkap terhadap pelajaran lambat Sering lambat dalam menyelesaikan tugas akademik Memahami perintah setelah diulang-ulang Pemalu, pendiam, dan kurang percaya diri Dalam melakukan perintah, harus dibimbing (kurang mandiri)



1. Masih mau diarahkan



Hambatan intelektual kategori lambat belajar



4