Tugas Modul 2.2 RPL Kse Demontrasi Konstektual [PDF]

Citation preview

RENCANA PELAKSANAAN LAYANAN (RPL) BIMBINGAN KLASIKAL oleh : Siska Dwi Yani CGP-A7 Satuan Pendidikan Kelas / Semester Komponen Sub Tema Layanan ke Alokasi Waktu



: : : : : :



SMAS Semen Padang XII / Ganjil Layanan Dasar Alternatif Pilihan Karir Setelah Lulus SMA-MA Pertama 2 X 45 Menit



Standar Kompetensi Kemandirian Peserta Didik (SKKPD) Wawasan dan Kesiapan Karir



Tujuan Layanan Setelah melakukan serangkaian kegiatan pembelajaran 1. Murid Memahami kemampuan diri, peluang dan ragam pekerjaan, pendidikan, dan aktifitas yang terfokus pada pengembangan alternatif karir yang lebih terarah 2. Murid dapat Mengembangkan 4 alternatif perencanaan karir dengan mempertimbangkan kemampuan, peluang dan ragam karir 3. Murid mampu mengInternalisasi nilai-nilai yang melandasi pilihan karir yang sudah dipilih dari 4 alternatif tersebut melalui media dan minat yang disukai



Metode, Alat dan Media Metode : Diskusi , Brainstorming dan tanya jawab Alat/Media : Kartu Tanda Pilihan, Link Media, WA Web, Video setiap Sub Pilihan Karir



Sebelum Masuk Kelas/Pembelajaran Guru Mencari materi yang sesuai dengan kebutuhan murid Guru mencari materi di internet berupa jurnal , video pembelajaran di youtube Guru juga ke perpustakaan mencari buku bacaan yang sesuai dengan materi Mencari Link Web di Google yang bisa di akses murid untuk mencari informasi tambahan seperti : https://rencanamu.id/, https://o-netonline.org, https://jobstreet.co.id, https://www.marikuliah.com/ link tersebut akan dibagikan oleh guru melalui wa group guru juga membuat tanda kartu 4 macam untuk proses pembelajaran Guru juga melihat hasil tes gaya belajar murid kepada guru BK yang sudah dijalankan oleh guru BK awal Pelajaran baru dan catatan kumulatif (catatan perkembangan murid yang mencakup: identitas diri dan keluarga, perkembangan akademik, perkembangan kesehatan atau fisik, perkembangan psikologis, perkembangan sosial, permasalahan-permasalahan dan hambatan) serta guru juga menyediakan materi tambahan untuk murid yang pemahamannya masih perlu di tingkatkan KSE : Kesadaran diri dan Pengelolaan Diri



KEGIATAN PEMBELAJARAN Pendahuluan - 15 menit Guru membuka pelajaran dengan melakukan kegiatan awal rutin (Berdoa, menanyakan perasaan, Menanyakan kabar, Cek Kebersihan, Ice Breaking, menyampaiakan kembali kesepakatan belajar dll) Kesadaran Diri dan Pengelolaan Diri Pembelajaran akan diawali dengan permainan atau kuis singkat. Murid diminta untuk menjawab sebanyakbanyaknya pertanyaan yang disampaikan oleh guru. Pertanyaan yang diberikan adalah pertanyaan singkat yang terkait dengan kemampuan diri seperti : Pengertian Bakat, Minat, Potensi, Jenis pekerjaan, Jenjang Pendidikan, dll . Kesadaran Diri Murid yang paling cepat menjawab dengan benar akan mendapatkan poin Setelah waktu permainan habis (10 menit), guru melakukan refleksi singkat. Seperti : apakah mereka suka dengan kuis ini?, apakah ada saran dan masukan?, bagaimana perasaan mereka?, Apakah minggu besok mau diulang kembali atau mau cara yang lain? Kesadaran diri Guru akan mencatat dan menggunakan informasi yang didapat dari permainan tersebut untuk memetakan kebutuhan belajar murid, untuk melihat sejauh mana pengetahuan awal murid tentang Pilihan karir (Kesiapan Belajar)



KEGIATAN INTI Kegiatan 1 - 25 menit Kembali ke Tempat Semula Guru Menyampaikan Tujuan pembelajaran Guru memberikan intruksi kepada murid, bahwa ada beberapa Tanda sebanyak 4 buah (Tanda Bintang, Tanda bulat, Tanda Bunga dan tanda Segitiga) setiap tanda memiliki jumlah 6 buah. Total sebanyak 24 buah sebanyak murid di kelas Setelah itu Guru memanggil murid untuk mengambil satu dari tanda yang ada di meja guru (Pengambilan keputusan yang bertanggung jawab) Setelah murid mengambil tanda tersebut, maka murid disuruh mencari tanda mereka di sekitar dalam kelas yang sudah di Pasang sebelumnya oleh guru. Tanda yang ditempelkan di dalam kelas memiliki 1 pertanyaan di dalamnya Setelah murid menemukan tanda yang sesuai dengan tanda mereka, murid disuruh duduk berkelompok sesuai dengan tanda yang mereka pilih. (Pengelolaan diri dan Keterampilan Relasi) Setelah murid duduk berkelompok, mereka di persilahkan membuka tanda tersebut dan membaca soal-soal yang harus mereka diskusikan di dalam kelompok mereka tersebut (diferensiasi Proses). Kesadaran Diri, Keterampilan Relasi) Guru akan mengobservasi murid selama diskusi atau curah pendapat untuk memetakan kebutuhan belajar murid. Setiap Tanda Memiliki Materi Berbeda-Beda Melanjutkan studi ke jenjang pendidikan tinggi Mengikuti kursus atau pelatihan Memasuki Dunia kerja Memasuki kehidupan berkeluarga guru juga memberikan link tambahan materi sesuai dengan sub materi yang di dapat oleh kartu tanda dengan mengakses di hp murid masing-masing



Lanjutan.......... Pertanyaan Pemantik yang ditanyakan adalah 1. Apa Kemampuan diri saya dan apakah sesuai dengan karir yang di maksud? 2. Jelaskan hal-hal apa saya yang harus diperhatikan memasuki karir lanjutan tersebut? 3. Bagaimana sistim penerimaannya? 4. Jenis-jenis karir yang di dapat? 5. Kelebihan dan kekurangan dari karir lanjutan tersebut ? 6. Sebutkan alternatif Pilihan karir yang kamu ketahui dengan alasan? (Kesadaran Diri dan Pengelolaan Diri) Pertanyaan Pemantik disesuaikan dengan Sub Materi Pilihan karir Setelah berdiskusi, murid-murid setiap kelompok menjawab pertanyaan yang mereka dapatkan dan menyampaikan kepada murid lain secara lisan (diferensiasi Konten) Kesadaran Diri dan Pengelolaan Diri Selama proses diskusi guru akan mengobservasi dan membuat catatan penilaian, menambah kebutuhan murid untuk pertimbangan murid yang butuh bantuan lebih dari kesimpulan di dapati 5 orang murid yang butuh bantuan lebih dari guru (kebutuhan murid berdasarkan profil belajar : Audio, Visual dan Kinestatik) dilihat dari Gambar Tanda (Visual), Murid mencari tanda di kelas (Kinetastik), dan menyampaikan jawaban pertanyaan (Audio)



Kegiatan 2. - 25 Menit Mengembangkan alternatif perencanaan karir dengan mempertimbangkan kemampuan, peluang dan ragam karir Guru menyuruh murid duduk terpisah dari kelompok dan kembali ke tempat semula Setelah murid kembali ke tempat semula, guru menyuruh murid membuat analisa diri dan memutuskan pemilihan minat karir setelah tamat sma dari alternatif 4 tanda yang sudah di sampaikan oleh teman-teman mereka tadi, dan mengembangkan alternatif perencanaan karir dengan mempertimbangkan kemampuan, peluang, dan ragam karir dari semua sub topik yang sudah disampaikan oleh teman-teman tadi. Pengambilan Keputusan Yang Bertanggung Jawab Murid akan bekerja sendiri untuk membuat analisa tersebut, dan bagi murid yang butuh tambahan pemahaman oleh guru, guru akan memberikan link tambahan video yang sudah dipersiapkan guru melalui wa group, murid yang belum memahami boleh memutar video tersebut dan jika masih butuh bantuan, murid boleh menanyakan langsung kepada guru, dan guru akan menjelaskan langsung kepada murid dengan membentuk kelompok kecil, contoh murid yang 5 orang dari analisaa awal guru butuh pemahaman lebih, guru akan memastikan agar murid tersebut benar-benar paham dan bisa melanjutkan penugasan berikutnya (Diferensiasi Proses) Kesadaran Diri dan Pengelolaan diri



Kegiatan 3. - 10 Menit Murid mampu mengInternalisasi nilai-nilai yang melandasi pilihan karir



Setelah murid memutuskan dan pilihan karir dari alternatif karir tersebut maka murid diberikan penugasan mandiri (Diferensiasi Produk) Penugasan mandiri murid menghubungakn pilihan karir dan memutuskan satu cita-cita yang ingin dicapai Contoh : murid ingin pilihan karir setelah tamat SMA ingin melanjutkan ke perguruan tinggi maka murid harus memutuskan ingin kuliah di perguruan tinggi apa dan jurusan apa beserta alasannya, guru akan memberikan link tambahan untuk reverensi murid untuk membuat tugas (https://rencanamu.id/, https://o-netonline.org, https://jobstreet.co.id, https://www.marikuliah.com/) Atau contoh : murid ingin pilihan karir setekah tamat SMA ingin memasuki dunia kerja, maka murid harus memutuskan kerja dimana dan alasannya,prospek pekerjaan, kompetensi dll Murid boleh membuat tugas individu tersebut berupa : artikel, poster, infografis, video, PPT, Puisi, Lagu dll sesuai dengan minat murid (Kebutuhan murid dari Minat Belajar) dan tugas dikumpulkan pada minggu depan Pengambilan Keputusan Bertanggung Jawab



Penutup – 15 Menit Sebagai penutup pembelajaran, minta murid melakukan refleksi. (Kesadaran Diri) Pertanyaan pemandu berikut dapat digunakan untuk memandu proses refleksi murid



1. Apakah bagian yang paling menarik dari pembelajaran hari ini ? Mengapa? 2. Berdasarkan apa yang telah kalian pelajari, menurut ananda, apa hal yang harus dipertimbangan dalam pilihan karir? 3. Menurut ananda, apakah penting mempelajari pilihan karir? 4. Tantangan apa yang masih kamu temui dalam mempelajari materi ini? Bagaimana kamu akan berlatih untuk mengatasi tantangan tersebut? 5. Apa yang akan kamu lakukan agar hasil belajarmu lebih memuaskan di masa mendatang?



Berikan apresiasi atas semua usaha murid sepanjang mempelajari materi ini (Keterampilan Sosial)



Evaluasi 1. Evaluasi Proses : Memperhatikan proses layanan dengan refleksi hasil masing-masing peserta didik dan Sikap atau antusias peserta didik dalam mengikuti kegiatan layanan. 2. Evaluasi Hasil : Evaluasi setelah mengikuti kegiatan klasikal, antara lain: merasakan suasana yang menyenangkan, pentingnya topik yang dibahas, cara penyampaian yang menarik dan hasil karya



Penilaian yang dipakai



1. On Going mengunakan alat penilaian Observasi seperti Skala Penilaian, daftar checklist 2. Selected Respons Assesment : dari jawaban reflektif dan kuis 3. Penilaian Formatif : dari reflektif



PENILAIAN PROSES NAMA SISWA



1. Agiel Amando 2. Akmal Firjatullah 3. Dhea Zulis Syafitri 4. Dwi Hidayatun Amanda 5. Geanda Cintya Perdani 6. Lutfifa khairunnisa 7. Jilan Mutiara 8. Manda Adelia 9. Muhmmad Daffa 10. Mutyara valencia 11. Muhammad Zaki 12. Muhammad Iqbal 13. Najla Nabila 14. Nabila Aswira 15. Muhammad zaky alfareza 16. Mutyara valencia 17. Nauval Zuhdi Azizi 18. Syah Ghina 19. Ragil Sukma Pangestu 20.Zahara Niatul Fadli 21. Syifa Afeeza 22. Seftia Catur Amanda 23. Syafira Bunarya 24.Rafi Yuma Aditya



SIKAP DISIPLIN



MENGHARGAI MEMBERIKAN PENDAPAT IDE



KOMUNIKATIF



PENILAIAN PENGETAHUAN DAN KETERAMPILAN NAMA SISWA



PENGETAHUAN DAN KETERAMPILAN MENGUTARAK AN PEMIKIRAN JELAS



1. Agiel Amando 2. Akmal Firjatullah 3. Dhea Zulis Syafitri 4. Dwi Hidayatun Amanda 5. Geanda Cintya Perdani 6. Lutfifa khairunnisa 7. Jilan Mutiara 8. Manda Adelia 9. Muhmmad Daffa 10. Mutyara valencia 11. Muhammad Zaki 12. Muhammad Iqbal 13. Najla Nabila 14. Nabila Aswira 15. Muhammad zaky alfareza 16. Mutyara valencia 17. Nauval Zuhdi Azizi 18. Syah Ghina 19. Ragil Sukma Pangestu 20.Zahara Niatul Fadli 21. Syifa Afeeza 22. Seftia Catur Amanda 23. Syafira Bunarya 24.Rafi Yuma Aditya Keterangan Tabel di isi dengan rentang nilai 1 – 4 Sangat Baik = 4 Baik =3 Cukup =2 Kurang =1



KONSEP PILIHAN KARIR JELAS



IDE KARYA JELAS



HASIL KARYA



EVALUASI HASIL LAYANAN BIMBINGAN (Penilaian Pengetahuan) NO



SKOR



PERNYATAAN



1



1



Apa Kemampuan diri saya dan apakah sesuai dengan karir yang di maksud?



2



Jelaskan hal-hal apa saya yang harus diperhatikan memasuki karir lanjutan tersebut?



3



Bagaimana sistim penerimaannya?



4



Jenis-jenis karir yang di dapat?



5



Kelebihan dan kekurangan dari karir lanjutan tersebut ?



6



Sebutkan alternatif Pilihan karir yang kamu ketahui dengan alasan?



2



3



4



Total Skor = ... Keterangan : Skor minimal yang dicapai adalah skor 1 dikali jumlah butir (contoh : 1 x 6 = 6). Skor maksimal yang dicapai adalah skor 4 dikali jumlah butir (contoh : 4 x 6 = 24). Dengan demikian total skor yang mungkin dicapai dari contoh diatas bergerak antara 6 sampai dengan 24 Rumus akhir untuk meneruskan pencapaian peserta didik dari hasil evaluasi tersebut adalah: Nilai Akhir = (Total Skor/ Skor Maksimum) X 100% Kategori hasil : - Sangat baik ( 86 % s.d 100 %) - Baik (71 % s.d 85 %) - Cukup (60 % s.d 70 %) - Kurang (kurang dari 60 %) Contoh: jika total skor yang diperoleh adalah 20, berarti 20 dibagi 24 dikali 100 % = 83 %. Dengan demikian, pencapaian hasil evaluasi terhadap layanan bimbingan klasikal dapat dikategorikan Baik, yaitu 83 %