Uts A Reg 19 [PDF]

Citation preview

UJIAN TENGAH SEMESTER KETERAMPILAN BAHASA INDONESIA



DOSEN PENGAMPU : Dra. ERLINDA SIMANUNGKALIT, M.Pd



Disusun Oleh :



KELAS A REGULER 2019



PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS NEGERI MEDAN MEDAN,2020



UTS KETERAMPILAN BERBAHASA INDONESIA NAMA



: PUTRA IRAWAN NASUTION



NIM



: 1191111020



KELAS



: A RGULER 2019



MATA KULIAH



: KETERAMPILAN BERBAHASA INDONESIA



DOSEN PENGAMPU



: Dra.ERLINDA SIMANUNGKALIT,M.Pd



PILIHAN BERGANDA 1. Keterampilan berbahasa dapat dikelompokkan kedalam dua aspek yaitu….. a. Aspek reseptif dan aspek produktif b. Aspek aktif dan proaktif c. Inovatif da responsive d. Aspek social dan non social e. Aspek pribadi dan aspek organisasi 2. Keterampilan berbahasa ragam lisan yang bersifat produktif yaitu…. a. Menulis b. Membaca c. Menyimak d. Berbicara e. Menyimpulkan 3. Keterampilan memahami Bahasa lisan yang bersifat reseptif yaitu…. a. Berbicara b. Mendengarkan c. Menulis d. Menyimak e. memahami 4. Mengembangkan dan menuangkan pikiran pikiran dalam suatu struktur tu;isan yang teratur merupakan keterampilan…. a. Mendengarkan b. Menulis c. Membaca d. Berbicara e. menuntut



5. Membaca cepat untuk mencari ide ide utama disebut….. a. Reseptif b. Decoding c. Encoding d. Skimming e. Antalogi 6. Menyimak adalah proses mendengarkan dengan penuh pemahaman, apreasiasi dan….. a. Menulis b. Mencatat c. Menggambar d. Evaluasi e. Menyintesis 7. Keberhasilan menyimak sangat sanagat bergantung kepada….. a. Seseorang yang menyimpulkan b. Kemampuan mengintegrasikan komponen komponen c. Pemateri d. Pemakalah e. Moderator 8. Jenis menyimak diklasifikasikan menjadi dua bagian yaitu…. a. Responsive dan aktif b. Moderatif c. Ekstensif dan intensif d. Inofatif dan aktif e. Social dan pribadi 9. Apakah tujuan dari menyimak kritis… a. Menemukan tujuan b. Menemukan seseorang c. Menemukan kesalahan d. Menemukan kejanggalan e. Memperoleh fakta 10. Aksi terpenting untuk kesuksesan menyimak adalah…. a. Proses pembuatan keputusan b. Aksi menyanggah c. Mengoreksi d. Mengomentari e. Menyimpulkan 11. Tujuan utama berbicara adalah



a. Berkomunikasi b. Bertelepon c. Menuntut d. Melawan e. Memberi arahan 12. Keterampilan hanya dapat di peroleh dan di kuasai dengan jalan praktik dan banyak latihan hal ini menurut…. a. Sujana b. Ahmad sanusi c. Henry Guntur tarigan d. Sutami e. Kudharo 13. Keterampilan berbicara dilakukan dalam mengadakan…. a. Perkelahian b. Didalam aksi c. Interaksi d. Berpidato e. Berpuisi 14. Percakapan yang terjadi antar perilaku dalam suatu drama yaitu.. a. Bergerak b. Bernyanyi c. Berpuisi d. Berdialog e. Berbincang 15. Pada saat berbicara seseorang memanfaatkan factor fisik yaitu alat ucap untuk meghasilkan… a. Bunyi Bahasa b. Bunyi infrasonic c. Bunyi puisi d. Nyanyian e. Tarian 16. Membaca merupakan salah satu jenis kemampuan berbahasa tulis yang bersifat… a. Aktif b. Reseftip c. Inovatif d. Ulang ucap e. Ilmiah



17. Tujuan membaca mempunyai kedudukan yang sangat penting dalam emembaca karena akan berpengaruh pada proses membaca dan…….. a. Pengetahuan b. Ilmu social c. Pemahaman membaca d. Kekuatan e. Keaktifan 18. Membaca teknik biasa disebut membaca….. a. Cepat b. Lamabat c. Frosa d. Lancar e. Tepat 19. Menurut tarigan (1985: 11-13) jenis membaca ada dua macam yaitu…. a. Membca nyaring dan membaca dalam hati b. Membaca cepat dan tepat c. Membaca tema dan judul d. Membaca frosa dan karya e. Membaca lambat dan cepat 20. Membaca ekstensif merupakan proses membc ayang dilakukan secara…. a. Tepat b. Aktif c. Luas d. Padat e. Berisi 21. Keterampilan menulis merupakan keterampilan yang bersifat…. a. Narasi b. Latihan c. Pemanasan d. Mekanistis e. Perbaikan 22. Argumentasi sering pula dibedakan dengan persuasi yang lebih bertujuan membujuk atau…. a. Merayu b. Meminta c. Menolak d. Melawan



e. mempengaruhi 23. kemampuan menulis adalah kemampuan seseorang untuk menuangkan buah pikiran, ide, gagasan dengan rangkaian Bahasa tulis yang …..dan…… a. biasa dan luar biasa b. aktif dan proaktif c. baku dan kuno d. lembut dan kasar e. baik dan benar 24. kegiatan menulis dapat menghasilkan suatu yaitu…. a. Melahirakn suatu cerita b. Melahirkan suatu ide atau pola pikir c. Melahirkan suatu kreativitas d. Melahirkan suatu bacaa e. Melahirkan kejeniusan 25. Bentuk tulisan yang disusun berdasarkan pola sebab dan akibat merupakan bentuk tulisan yaitu… a. Tulisan karya ilmiah b. Tulisan cerita c. Tulisan pendek d. Tulisan argumentasi e. Tulisan eksposisi



ESSAI 1. Jelaskan perbedaan aspek reseftip dan aspek produktif 2. Apakah yang di maksud dengan menyimak? 3. Apakah fungsi Bahasa dalam kedudukan sebagai Bahasa negara? 4. Apakah yang dimaksud dengan menyimak? 5. Apakah tujaun khusus menyimak? 6. Sebutkan jenis jenis menyimak intensif 7. Sebutkan tiga maksud umum dalam berbicara 8. Jelaskan yang dimaksud dengan model ulang ucapa? 9. Apa yang dimaksud dengan wawancara? 10. Menurut ulil ada tiga model membacasebagai proses memperoleh pemahaman yaitu? 11. Apakah yang dimaksud dengan membaca ekstensif? 12. Sebutkan manfaat dari membaca? 13. Apakah tujuan menulis menurut suriamahirja (19997: 10)? 14. Apakah yang dimaksud dengan paragraph argumentasi? 15. Kemampuan menulis seseorng akan membaik apabila dia memiliki?



KUNCI JAWABAN PILIHAN BERGANDA 1. A.



11.A



21.D



2. B.



12.C



22.E



3. B



13.C



23.E



4. D



14.D



24.B



5. D



15.A



25.D



6. D



16.B



7. B



17.C



8. C



18.D



9. E



19.A



10. A



20.C



ESSAI 1. Aspek reseftip adalah bersifat penerimaan atau penyerapan sedangkan aspek produktif yaitu yang bersifat pengeluaran atau pemproduksian Bahasa, baik lisan maupun tulis 2. Menyimak adalah suatu proses kegiatan yang mencakup mendenagrkan bunyi, Bahasa, mengidentifikasi, menginteroretasi, menilai, dan mereaksi makna yang terkandung didalamnya 3. -Bahasa resmi kenegaraan, b,sebagai nbahass pengantar dilembaga lembaga pendidikan -alat perhubungan anatar daerah dan antar budaya -alat perhubungan pada tingkat nasional untuk kepentingan perencana dan pelaksanaan pembangunan serta pemerintahan 4. Menyimak adalah proses mendengarkan dengan penuh pemahaman, apreasiasi, dan evaluasi 5. Tujuan khusus menyimak adalah untuk memperoleh informasi, menangakap isi, serta memahami makna komunikasi yang hendak disampaikan oleh si pembicara melalui ujaran 6. 1.menyimak kritis 2.menyimakn konsentratif 3.menyimak kreatif 4.menyimak interogatif 5.menyimak eksporatif 7. 1.memberitahu dan melaporkan 2.menjamu dan menghibur 3.membujuk, mengajak, mendesak, serta meyakinkan 8. Model ulang ucap adalah suara guru atau rekaman suara guru. Model ucapan yang di perdengarkan kepda siswa harus dipersiapkan dengan teliti. Suara guru harus jelas, intonasinya tepat, dan kecepatan berbicara normal. 9. Wawancara adalah percakapan dalam bentuk tanyak jawab, pewawancara biasanya wartawan atau penyiar radio atau televise. 10. 1.daribawah keatas 2.dari atas kebawah 3.interaktif 11. Membaca ekstensif merupakan proses mebaca yang dilakukan secara luas, bahan bacan yang digunakan bermacam macam, serta waktu yang digunakan cepat dan singkat



12. 1.menambah kosakata, tata Bahasa, dan sintaksis 2.mengalami perasaan dan pikiran yang paling dalam 3.memicu imajinasi 4.memaksa nalar, pengurutan keteraturan, dan pemikiran logis 13. Tujuan menulis menurut suriamhirja adalah agar tulisan yng dibuat dapat dibaca dan di pahami dengan benaroleh orng lain yang mempunyai kesamaanpengertian terhadap bahasayang digunakan 14. Paragraph argumentasi adalah paragraph yang bertujuan untuk menyatakan kebenaran dengan didukung argument atau pun alasan. 15. 1.kemampuan untuk menemukan kesalhan yang dia tulis 2.kepekaan terhadap kondisi membaca 3.keampuan menyusun perencanaan penelitian 4.kemampuan menggunakan Bahasa Indonesia 5.kemampuan memulai menulis 6.kemampuan memeriksa karangan sendiri



NAMA



: SULIS INDRAYANI LUBIS



NIM



: 1191111013



KELAS



: PGSD REG A 2019



Kumpulan Soal Pilihan Berganda, Essai Dan Kunci Jawaban Dari Bab 1 Sampai Bab 5 A. Pilihan Berganda 1. Berikut ini merupakan empat keterampilan dasar berbahasa, kecuali... a. Keterampilan menyimak b. Keterampilan menulis c. Keterampilan reseptif d. Keterampilan membaca e. Keterampilan berbicara 2. Secara berturut-turut, pemerolehan keterampilan berbahasa pada umumnya dimulai dari... a. Menyimak, menulis, dan membaca b. Menulis, menyimak, dan berbicara c. Berbicara, menyimak, dan menulis d. Menyimak, berbicara, dan menulis e. Mendengarkan, membaca, dan menulis 3.



Suatu kegiatan yang mencakup mengidentifikasi, mengiterpretasi, menilai, dan mereaksi makna yang terkandung di dalamnya, disebut... a. Menyimak b. Menulis c. Membaca d. Berbicara e. Menyampaikan pesan



4.



Keterampilan membaca terbagi ke dalam dua klasifikasi, yaitu... a. Membaca cepat dan membaca lanjutan b. Membaca permulaan dan membaca cepat c. Membaca permulaan dan membaca lanjutan d. Membaca novel dan membaca cerpen e. Membaca lanjutan dan membaca novel



5.



Dalam kedudukan sebagai bahasa nasional, bahasa Indonesia memiliki fungsi sebagai berikut, yaitu...



a. Lambang kesatuan NKRI b. Lambang kejiwaan c. Lambang Indonesia d. Alat pengembangan kebudayaan dan pengetahuan serta teknologi modern e. Sebagai bahasa pengantar di lembaga-lembaga kependidikan 6.



Salah satu keterampilan yang sangat penting, akan tetapi beberapa guru atau akademisi lupa menanamkannya pada siswa saat kegiatan belajar mengajar terutama di sekolah dasar adalah keterampilan untuk... a. Membaca b. Menyimak/mendengarkan c. Menulis d. Berdialog e. bersastra



7.



Kegiatan menyimak yang berhubungan dengan hal-hal yang umum dan bebas terhadap suatu bahasa, disebut dengan menyimak... a. Menyimak konsentratif b. Menyimak intensif c. Menyimak kritis d. Menyimak ekstensif e. Menyimak pasif



8.



Kegiatan menyimak interogatif ialah kegiatan menyimak yang... a. Kegiatan menyimak yang menuntuk konsentrasi, selektivitas, dan pemusatan perhatian. b. Kegiatan untuk menelaah pembicaraan. c. Kegiatan yang bertujuan untuk memperoleh fakta yang diperlukan. d. Kegiatan yang harus dilakukan dengan sungguh-sungguh dan penuh konsentrasi. e. Kegiatan yang berlangsung selama situasi sosial.



9.



Berikut yang termasuk menyimak ekstensif ialah, kecuali.... a. Menyimak sosial b. Menyimak estetik c. Menyimak kreatif d. Menyimak pasif e. Menyimak sosial



10. Kegiatan menyimak yang bertujuan untuk memperoleh fakta yang diperlukan disebut menyimak... a. Menyimak sosial b. Menyimak interogratif



c. Menyimak pasif d. Menyimak sekunder e. Menyimak kritis 11. Berdasarkan tujuannya, kegiatan berbicara terbagi menjadi lima jenis, kecuali... a. Berbicara menyakinkan b. Berbicara menghibur c. Berbicara langsung d. Berbicara menstimulasi e. Berbicara menginformasikan 12. Berbicara adalah keterampilan menyampaikan pesan melalui lisan, merupakan pendapat dari.... a. Brown b. Lee c. Henry guntur Tarigan d. Djago Tarigan e. Ahmad Rofi’uddin 13. Proses perlibatan dua atau lebih individu yang berinteraksi secara verbal dan tatap muka mengenai tujuan yang sudah dicapai melalui tukar pendapat, disebut... a. Bertelepon b. Melaporkan c. Diskusi d. Wawancara e. dramatisasi 14. Menurut Logan,dkk. Berdasarkan peristiwa khusus berbicara atau pidato dapat digolongkan menjadi enam jenis, kecuali... a. Pidato kemenangan b. Pidato nominas c. Pidato perkenalan d. Pidato perjamuan e. Pidato presentase 15. Berdasarkan llingkup situasinya, ada dua macam kegiatan berbicara di depan umum, yaitu... a. Lingkup resmi dan lingkup baku b. Lingkup baku dan lingkup tidak baku c. Lingkup formal dan lingkup resmi d. Lingkup formal dan lingkup baku e. Lingkup resmi dan lingkup tidak resmi.



16. Pada hakikatnya, aktivitas membaca terdiri dari dua bagian, yaitu... a. Membaca sebagai proses dan sebagai produk b. Membaca sebagai keterampilan dan sebagai proses c. Membaca sebagai produk dan keterampilan d. Membaca sebagai interaktif dan semiinteraktif e. Membaca sebagai produk dan sebagai interaktif 17. Kegiatan membaca bacaan secara teliti dan seksama dengan tujuan memahaminya secara teliti, disebut.... a. Membaca nyaring b. Membaca ekstensif c. Membaca intensif d. Membaca literal e. Membaca kreatif 18. Ada tiga jenis keterampilan membaca pemahaman, yaitu salah satunya... a. Membaca survei b. Membaca sekilas c. Membaca nyaring d. Membaca teliti e. Membaca literal 19. Keterampilan memilih isi bahan yang harus dibaca sesuai dengan tujuan pembaca, yang ada relevansinya dengan tujuan dari pembaca, tanpa membuang-buang waktu untuk menekuni bagian-bagian lain yang tidak diperlukan, disebut membaca... a. Membaca memindai b. Membaca telaah bahasa c. Membaca cepat d. Membaca sekilas e. Membaca kritis 20. Cara membaca cepat adalah sebagai berikut, kecuali... a. Konsentrasi saat membaca b. Rendahnya motivasi c. Tidak mengulang-ngulang bacaan d. Menghilangkan kebiasaan membaca dengan bersuara dan bibir bergerak e. Tidak mengulang-ngulang bacaan 21. Pemaparan atau penggambaran dengan kata-kata atas suatu benda, tempat, suasana atau keadaan disebut... a. Menulis diskripsi b. Menulis eksplorasi



c. Menulis argumentasi d. Menulis narasi e. Menulis eksposisi 22. Keterampilan menulis adalah salah satu keterampilan berbahasa yang produktif dan ekspresif yang digunakan untuk berkomunikasi secara tidak langsung dan tidak secara tatap muka dengan pihak lain yang diungkapkan oleh ahli... a. Muhammad yunus (2008:1&3 b. Abbas (2006:5) c. Haryadi dan Zamzani (1996:77) d. Kartimi (2006:5) e. Henry Guntur Tarigan (2008:3) 23. Jenis-jenis tulisan berdasarkan isi tulisan sebagai berikut, keculai... a. Menulis diskripsi b. Menulis argumentasi c. Menulis narasi d. Menulis rangkuman e. Menulis eksposisi 24. Dalam narasi terdapat tiga unsur pokok, yaitu... a. Peristiwa, tokoh, dan alur b. Tokoh, alur, dan konflik c. Peristiwa, tokoh, dan konflik d. Konflik, tema, dan alur e. Peristiwa, konflik, dan alur 25. Secara fisiologis, manfaat membaca yaitu... a. Membuat kita mampu mengontrol diri dan melepaskan segala persoalan hidup. b. Melatih kita berpikir secara radikal atau berpikir secara mendalam c. Mampu memengaruhi kita untuk melakukan proses belajar d. Melatih berpikir secara teratur untuk melakukan suatu tindakan yang sesuai dikehendaki e. Kemampuan berpikir secara abstrak. B. Essai 1. Apa yang dimaksud denganketerampilan berbahasa Indonesia? 2. Apa yang dimaksud dengan aspek reseptif



dan aspek produktif ? dan sebutkan



keterampilan berbahasa indonesia apa saja yang termasuk aspek reseptif dan produktif ! 3. Sebutkan fungsi bahasa Indonesia yang kedudukannya sebagai bahasa negara ! 4. Jelaskan apa yang dimaksud dengan menyimak ?



5. Sebutkan jenis-jenis menyimak berdasarkan menyimak ekstensif dan intensif 6. Sebutkan apa-apa saja yang kita lakukan dalam melakukan strategi menyimak ! 7. Sebutkan pengertian menurut Brown (2001) dalam Kundharu Saddhono & Slamet (2012 : 57) ! 8. Dalam proses belajar berbahasa di sekolah, anak-anak mengembangkan kemampuan secara vertikal dan tidak horizontal, maksudnya ialah ? 9. Sebutkan 7 strategi meningkatkan kemampuan berbicara ! 10. Sebutkan pengertian membaca menurut Hodgson dalam (Isah Cahyani dan Hodijah, 2007:98) ! 11. Menurut Syafi’ie (Farida Rahim, 2008:2), ada tiga istilah dari proses membaca, sebutkan dan jelaskan ! 12. Sebutkan jenis-jenis membaca menurut Tarigan (1985: 11-13) ! 13. Sebutkan pengertian keterampilan menulis menurut saleh abbas ! 14. Sebutkan tujuan yang ingin dicapai seorang penulis menurut Suparno dan Mohammad Yunus ! 15. Sebutkan jenis-jenis tulisan berdasarkan isi tulisan!



C. Kunci Jawaban  Kunci Jawaban Pilihan Ganda 1. C



11. C



21. A



2. D



12. D



22. E



3. A



13.C



23. D



4. C



14. A



24. C



5. D



15. E



25. B



6. B



16. A



7. D



17. C



8. A



18. E



9. C



19. C



10. E



20. B



 Kunci Jawaban Essai 1. Keterampilan



berbahasa



Indonesia



adalah



keterampilan



seseorang



untuk



mengungkapkan sesuatu dan memahami sesuatu dari hasil menyimak, kemudian dilanjutkan dengan kemampuan berbicara, membaca, dan menulis yang selanjutnya dapat dijadikan sebagai sarana berkomunikasi baik lisan maupun tulisan.



2. Aspek reseptif ialah aspek yang bersifat penerimaan atau penyerapan, sedangkan aspek produktif ialah aspek yang bersifat pengeluaran atau pemroduksian. Yang termasuk ke dalam aspek reseptif ialah mendengarkan dan membaca, sedangkan yang termasuk aspek produktif ialah berbicara dan menulis. 3. Di dalam kedudukannya sebagai bahasa negara, fungsi bahasa Indonesia yaitu : a. Sebagai bahasa resmi kenegaraan. b. Sebagai bahasa pengantar di lembaga-lembaga kependidikan. c. Alat perhubungan antardarah dan antar budaya. d. Alat perhubungan pada tingkat nasional untuk kepentingan perencana dan pelaksanaan pembangunan serta pemerintahan. 4. Menyimak adalah proses mendengarkan dengan penuh pemahaman, apresiasi, dan evaluasi. 5. Jenis menyimak ekstensif terbagi menjadi empat bagian, yaitu menyimak sekunder, menyimak estetik, menyimak pasif, dan menyimak sosial. Jenis menyimak intensif terbagi menjadi lima bagian , yaitu menyimak kritis, menyimak konsentratif, menyimak kreatif, menyimak interogatif, dan menyimak eksploratif. 6. Strategi menyimak a. Strategi linguistik bahan/isi b. Kata-kata apa yang harus diperhatikan c. Apakah bahan simakan sejalan dengan yang ditebak? Apa yang dapat diprediksi d. Kata-kata, ekspresi-ekspresi, dan pengetahuan apa yang telah dimiliki. 7. Brown (2001) dalam Khundaru Saddhono & Slamet (2012 : 57) mengungkapkan bahwa berbicara sebagai salah satu aspek kemampuan berbahasa yang berfungsi untuk menyampaikan informasi secara lisan. 8. Dalam proses belajar berbahasa di sekolah, anak-anak mengembangkan kemampuan secara vertikal tidak hanya horizontal. Maksudnya, mereka sudah dapat mengungkapkan pesan secara lengkap meskipun belum lengkap secara strukturnya menjadi benar, pilihan katanya semakin tepat, kalimat-kalimatnya semakin bervariasi, dan sebagainya. 9. 7 strategi meningkatkan kemampuan berbicara ialah 1) ulang-ucap; 2) melanjutkan cerita; 3) parafrasa; 4) menjawab pertanyaan; 5) bertanya; 6) bercerita; dan 7) berdiskusi. 10. Menurut Hodgson dalam (Isah Cahyani dan Hodijah, 2007:98), membaca adalah suatu proses yang dilakukan serta dipergunakan oleh pembaca untuk memperoleh pesan, yang hendak disampaikan melalui media kata atau bahasa tulis. 11. Menurut Syafi’ie (Farida Rahim, 2008 :2) ada tiga istilah dari proses membaca, yaitu recording, decoding, dan meaning. Recording yaitu membaca merujuka pada kata-kata dalam kalimat, kemudian mengasosiakan bunyi-bunyinya dengan sistem tulisan yang



digunakan. Proses Decoding ialah proses penerjemahan rangkaian grafis ke dalam katakata. Dan sedangkan Meaning ialah proses memahami makna. 12. Menurut Tarigan, jenis-jenis membaca ada dua macam yaitu membaca nyaring dan membaca dalam hati. Membaca dalam hati terdiri atas a) membaca ekstensif dan b) membaca intensif. Membaca ekstensif terdiri dari membaca survei, membac sekilas, dan membaca dangkal. Sedangkan membaca intensif terdiri atas membaca telaah isi dan membaca telaah bahasa. Membaca telaah isi terdiri atas membaca teliti, membaca pemahaman, membaca kritsis, dan membaca ide. Membaca telaah bahasa terdiri atas membaca bahasa dan membaca sastra. 13. Menurut Saleh Abbas (2006 : 125) keterampilan menulis adalah kemampuan mengungkapkan gagasan, pendapat, dan perasaan kepada pihak lain dengan melalui bahasa tulis. 14. Menurut Suparno dan Mohamad Yunus (2008:3&7), tujuan yang ingin dicapai seorang penulis yaitu: a. Menjadikan pembaca ikut berpikir dan bernalar b. Membuat pembaca tahu tentang hal yang diberitakan c. Menjadikan pembaca beropini d. Menjadikan pembaca mengerti e. Membuat pembaca terpersuasi oleh isi karangan f. Membuat pembaca senang dengan menghayati nilai-nilai yang dikemukakan seperti nilai kebenaran, nilai agama, nilai pendidikan, nilai sosial, nilai moral, nilai kemanusiaan, dan nilai estetika. 15. Jenis-jenis tulisan berdasarkan isi tulisan yaitu menulis deskripsi, menulis narasi, menulis eskposisi, dan menulis argumentasi.



NAMA



: IZZA SYA’ADAH SITORUS



NIM



:1192111013



KELAS



: PGSD REG A 2019



BAB 1 KETERAMPILAN MENYIMAK A. PILIHAN BERGANDA 1. Suatu proses kegiatan mendengarkan lambang-lambang lisan dengan penuh perhatian, pemahaman, apresiasi, serta interprestasi untuk memperoloh informasi, menangkap isi atau pesan serta memahami makna komunikasi yang tlah disampaikan oleh pembicara melalui ujaran atau bahasa lisan disebut..... a. Mendengarkan b. Menyimpan Rasa c. Mengobrol d. Bercerita e. Menyimak 2. fase penulis tidak menuangkan ide atau gagasan, melainkan hanya sekedar melukis atau menyalin gambar atau lambang bunyi bahasa ke dalam wujud lambang-lambang tertulis disebut a. Menulis bebas b. Menulis komik c. Menulis karangan d. menulis permulaan e. menulis karya ilmiah 3. Dalam menangkap gagasan inti simakan, kita dapat melakukan beberapa kegiatan diantaranya adalah A. Meperhatikan tanda-tanda baca, ejaan, dan berkonsterasi penuh dalam menangkap gagasan B. Memusatkan perhatian dan memuat catatan, dan menjawab latihan-latihan yang ada C. Menuangkan setiap gagasan dan pikiran secara tepat dan efektif D. Mengekspresikan pikiran dan perasaan dalam bentuk tuturan E. Menganalisa bacaan yang telah di ulang-ulang di wacana



4. Menyimak Kritis adalah jenis menyimak yang..... a. Dilakukan dengan sungguh-sungguh untuk memberikan penilaian secara objektif b. Dilakukan untuk mengembangkan daya imajinasi dan kreativitas c. Dilakukan dengan penuh perhatian untuk mendapatkan informasi baru d. Dilakukan dengan tujuan untuk memperoleh informasi yang akurat e. Dilakukan dengan mendapatkan hasil bacaan yang lebih bagus. 5. dibawah ini yang bukan merupakan fungsi bahasa indonesia adalah a. Lambang kebangsaan nasional b. lambang kebanggaan nasional c. Bahasa resmi kenegaraan d. lambang negara e. Lambang identitas nasional B. ESSAY 1. Tuliskan apa saja yang menjadi tahapan menyimak ! Jawaban : Tahapan menyimak : Mendengarkan, Mengedintifaksi, Menginterprestasi atau menafsirkan, Memahami, Menilai, Menanggapi atau mereaksi. 2. Tuliskan apa saja yang menjadi tujuan menyimak ! jawaban : ada enam tujuan menyimak dalam keterampilan berbahasa indonesia, yaitu: Mendapat fakta, menganalisis fakta, Mengevaluasi fakta, Mendapat inspirasi, Menghibur diri, Meningkatkan kemampuan berbicara. 3. sebutkan fungsi kedudukannya sebagai bahasa nasional ! jawaban : Didalam kedudukannya seabagai bahasa nasional, bahasa indonesia memiliki fungsi sebagai berikut: a) lambang kebanggan nasional, b) lambang identitas nasional, c) alat yang memungkinkan peraturan berbagai masyarakat yang berbeda-beda, latar belakang soaial, budaya, politik dan ekonomi, serta bahasanya kedalam kesatuan berbahasa indonesia, d)alat pengembangan kebudayaan dan pengetahuan serta teknologi modern. BAB 2 KETERAMPILAN BERBICARA A. PILIHAN BERGANDA



1. Pendapat yang mengatakan bahwa berbicara secara umum dapat diartikan sebagai suatu kegiatan menyampaikan maksud (ide,pikiran,prasaan,isi hati) kepada orang lain dengan menggunakan bahasa lisan sehingga maksud tersebut dapat dipahami orang lain..... a. (Adil, 2003:14) b. Tarigan (1983:15) c. Akhaidah (1998:17) d. Harianti (1990:31) e. Susanti (1994:89) JAWABAN : A. (Aidil, 2003:14) 2. Yang merupakan contoh berbicara secara noninteraktif adalah..... A. Berpidato secara langsung pada acara peringatan hari kemerdekaan RI B. Bertelepon melalui saluran telepon C. Berusaha menawar barang elektorit disuatu pertokoan D. Berpidato melalui radio atau televisi 3. Seseorang yang memiliki pesan disebut..... A. Kontruksi B. Komunikasi C. Komuniktor D. Distributor E. Distribusi 4. Alat komunikasi berupa simbol yang dihasilkan oleh alat ucap manusia..... A. Bahasa Indonesia B. Bahasa Lisan C. Bahasa Jepang D. Bahasa Arab E. Bahasa Korea 5. Berikut ini yang termasuk jenis berbicara adalah, kecuali.... A. Berpidato B. Bercerita C. Protokol D. Ngobrol E. Berdialog



B. ESSAY 1. Tuliskanlah teori-teori keterampilan berbicara ! JAWAB : Teori- teori leterampilan berbicara adalah : hakikat berbicara, perbedaan ragam lisan dan ragam tulis, hubungan dengan keterampilan bahasa yang lain, bentukbentuk berbicara dan pengajaran berbicara 2. Tuliskanlah Faktor-faktor berbicara ! JAWAB : Faktor-faktor : Faktor fisik, faktor psikologis, faktor neurologis, faktor semantik, dan faktor linguistik. 3. Jelaskan apa yang dimaksud dengan berbicara secara umum ? JAWAB : Berbicara secara umum dapat diartikan sebagai suatu penyampaian maksus (ide, pikiran dan isi hati ) seseorang kepada orang lain dengan menggunakan bahasa lisan sehingga maksud tersebut dapat dipahami orang lain. Secara khusus, berbicara adalah kemampuan mengucapkan bunyi-bunyi berdasarkan artikulasi atau kata-kata untuk mengekspresikan serta menyampaikan pikiran, gagasan, dan perasaan BAB 3 KETERANMPILAN MEMBACA A. PILIHAN BERGANDA 1. Membaca scanning adalah jenis membaca yang dilakukan dengan cara ..... a. Menangkap kata kunci yang menandai informasi khusus dengan sangat cepat. b. Membaca teks dengan cepat guna memperoleh gambaran umum tentang teks tersebut. c. Memahami wacana atau bacaan dengan tepat. d. Mengulang-ulang bagian bacaan atau kalimat yang di pahami. e. Melihat tanda baca yang ada di dalam teks. 2. Berikut ini yang merupakan contoh kegiatan yang memerlukan membaca..... a. Para siswa bernyanyi dan menari b. Siswa berpidato c. Mendengarkan musik d. Bermain drama e. Menulis teks bacaan



keterampilan



3. Berikut yang termasuk jenis membaca ekstensif adalah.... a. Membaca sekilas dan dangkal b. Menyampaikan teks bacaan c. Menuliskan bacaan d. Membacakan teks yang sedang ditulis e. Mengumpulkan ide kemudian membcakannya 4. Ciri-ciri yang harus diperhatikan dalam membaca pengumuman adalah..... a. Volume suara harus lebih keras b. Memilih kata yang tept c. Menyanyikan teks dengan irama d. Mengenal kelas kita e. Menentukan kata-kata kunci 5. Dalam membaca tidak bersuara (membaca dalam hati) aktivitas membaca dengan mengandalkan ingatan visual meliputi beberapa jenis kecuali..... 1. membaca cepat 2. Membaca teliti 3. Membaca teks dengan irama 4. Membaca ide 5. Membaca pemahaman B. ESSAY 1. Coba jelaskan apa yang dimaksud dengan membaca scanning ? JAWABAN : Membaca scanning adalah jenis keterampilan membaca yang dilakukan dengan cara menangkap kata kunci yang menandai informasi khusus dengan cepat. 2. Tuliskanlah apa saja yang menjadi tujuan membaca ? JAWABAN : 1. Menikmati keindahan yang terkandung dalam bacaan 2. Membaca bersuara memberikan kesempatan kepada siswa menikmati bacaan. 3. Menggunakan strategi tertentu untuk memahami bacaan. 4. Menggali simpanan pengetahuan atauschemata siswa tentangtopik. 5. Mencari informasi untuk pembuatan laporan yang akan disampaikan dengan lisan dan tertulis.



3. Jelaskanlah apa yang dimaksud dengan keterampilan membaca ? JAWABAN : Suatu keterampilan dalam kegiatan yang berupaya untuk menentukan berbagai informasi yang terdapat dalam tulisan. BAB 4 KETERAMPILAN MENULIS A. PILIHAN BERGANDA 1. Mengembangkan dan menuangkan pikiran-pikiran dalam suatu struktur tulisan yang teratur, merupakan keterampilan..... a. Berbicara b. Mendengar c. Menulis d. Memendam e. Memahami 2. Tahap persiapan pada seorang penulis disebut juga dengan..... a. Prematur b. Pregedel c. Prestasi d. Prajurit e. Pramenulis 3. Menulis penyampaian uraian secara lisan tentang suatu hal dihadapan massa dan mengutarakan keterangan sejelasnya dengan cara-cara tersebut disebut menulis..... a. Puisi b. Pidato c. Cerita rakyat d. Dongeng e. Pantun 4. Kemampuan mengungkapkan gagasan, pendapat, dan perasaan kepada pihak lain dengan melalui bahasa tulis didebut..... a. Mendengarkan b. Membaca c. Menulis d. Menyimak e. Menyanyi



5. 1. Tahap penulisan 2. Tahap inkubasi 3. Tahap iluminisasi 4. Tahap pembuatan draft 5. Tahap merevisi 6. Tahap menyunting 7. Tahap berbagi Yang termasuk tahap-tahap menulis adalah..... a. 1 2 dan 7 b. 2 5 dan 6 c. 3 6 dan 7 d. Semuanya benar e. 1 6 dan 7 B. ESSAY 1. Jelaskanlah manfaat dari menulis ! JAWAB : Manfaat menulis dapat menghasilkan ide-ide baru atau kreatif, dan menulis dapat dijadikan sebagai alat evaluasi serta pemecahan masalah dan dengan menulis seseorang dapat menyerap dan memproses informasi lebih banyak sehingga wawasan dan pengetahuannya akan semakin bertambah. 2. Coba jelaskan hakikat menulis ? JAWAB : Hakikatnya menulis adalah melukiskan lambang grafis yang dimengerti oleh penulis bahasa itu sendiri maupun orang lain untuk menuangkan ide-ide, pengalaman, perasaan, pendapat, atau pengetahuan yang dapat dijadikan sebagai salah satu sarana untuk berkomunikasi secara tidak langsung atau tertulis. 3. Sebutkan tujuan dari menulis ? JAWAB : Memberi informasi, Menjelaskan tulisan, Mengarahkan tulisan, Meyakinkan orang yng membaca tulisan, Meringkas atau mengambil inti dari tulisan. BAB 5 APRESIASI KARYA SASTRA DAN KEMAMPUAN BERBAHASA RESEPTIF A. PILIHAN BERGANDA



1. Penerimaan dan pemahaman adalah penerimaan dan pemahaman terhadap karya sastra adalah resepsif dari..... a. Apresiasi sastra b. Apresiasi komunikasi c. Apresiasi musik d. Apresiasi seni e. Apresiasi lukisan 2. Berikut yang termasuk contoh karya sastra a. Menari b. Puisi c. Melukis d. Menggambar e. Mengkritik 3. Apresiasi prosa secara reseptif melalui membaca dapat dilakukan dengan membaca..... a. Membaca cepat b. Membaca lambat c. Membaca nyaring atau membaca dalam hati d. Membaca scanning e. Membaca perspektif 4. Contoh karya sastra yang dapat diapresiasi secara reseptif..... a. Bernyanyi b. Memasak c. Menari d. Prosa dan puisi e. Lukisan



5. Sastra non imajinatif adalah..... a. Karya sastra yang tertulis dengan bentuk larik-larij dan bait-bait. b. Karya sastra yang ditulis dengan bahasa dalam bentuk dialog c. Karya tulis yang tidak menggunakan sifat khayali pengarang d. KaPrya ditulis dengan menggunakan membentuk kesatuan pikiran menjadi paragraf e. Karya tulis yang menuliskan bait-bait yang bagus



B. ESSAY 1. Jelaskanlah ciri karya sastra ? JAWABAN : Ciri-ciri nya adalah ragam bahasa yang digunakan dalam karya sastra tidak sepenuhnya bahasa baku, ragam bahasa atau pilihan katanya sering bermakna konotatif atau ambiguitas, kosakata yang digunakan dalam karya sastra disesuaikan dengan bahasa latar atau lingkungan dalam cerita. 2. Coba jelaskanlah Kegiatan apresiasi langsung dan tidak langsung ? JAWABAN : Kegiatan apresiasi langsung adalah kegiatan yang dilakukan secara sadar dengan tujuan agar dapat memahami, mengamati, menghargai dan menilai karya sastra secara tepat. Kegiatan apresiasi tidak langsung merupakan kegiatan penunjang bagi kegiatan apresiasi langsung, kegiatan ini bertuan untuk membantu meningkatkan kegiatan apresiasi langsung. 3. Sebutkan apa aja yang meliputi kegiatan langsung dan tidak langsung ? JAWABAN : Kegiatan langsung meliputi : Membaca karya sastra, Mendengarkan karya sastra dibacakan, Menonton pementasan drama. Kegiatan apresiasi tidak langsung : Membawa teori sastra, Membawa sosiologi sastra, Membacasejarah sastra, Membaca kritik sastra, dan membaca esai tentang sastra.



NAMA



: LIZA HASANAH POHAN



NIM



: 1191111021



KELAS



: PGSD REG A 2019



Bab I Pilihan Ganda 1. Berikut ini adalah aspek-aspek keterampilan berbahasa Indonesia kecuali … a. Menyimak/ mendengarkan b. Berbicara c. Lambang negara d. Membaca e. Menulis 2.



Melukiskan lambang-lambang dan grafis yang menggambarkan suatu bahasa, sehingga orang lain dapat membaca lambang-lambang tersebut merupakan arti dari … a. Menulis b. Membaca c. Berbicara d. Menyimak e. Hakikat membaca



3. Inti sari atau dasar dari kecakapan seseorang untuk memakai bahasa dalam menyimak, berbicara, membaca, dan menulis merupakan hakikat dari … a. Hakikat membaca b. Hakikat keterampilan berkomunikasi c. Hakikat keterampilan berbahsa d. Hakikat menyimak e. Hakikat keterampilan berbahasa Indonesia 4. Manfaat dalam menguasai keempat aspek keterampilan berbahasa Indonesia adalah … a. Mampu menjelaskan materi b. Mampu memahami isi bacaan buku c. Mampu melakukan interaksi dan komunikasi dalam masyarakat d. Mampu berkomunikasi didepan khalayak ramai e. Mampu berbicara lantang



5. Proses kegiatan yang mencakup mendengarkan bunyi, bahasa, mengidentifikasi, menginterpretasi, menilai, dan mereaksi makna yang terkandung didalamnya merupakan arti dari … a. Menyimak/mendengarkan b. Berbicara c. Menulis d. Membaca e. Hakikat membaca Esay 1. Sebutkan aspek-aspek dari keterampilan berbahasa Indonesia! 2. Sebutkan fungsi dari bahasa Indonesia! 3. Jelaskan apa yang dimaksud dengan menulis! Jawab : 1. Ada empat aspek dalam keterampilan berbahasa Indonesia yaitu: a. Menyimak/mendengarkan b. Berbicara c. Membaca d. Menulis 2. Fungsi dari bahasa Indonesia adalah : a. Lambang kebanggaan nasional. b. Lambang identitas nasional. c. Alat yang memungkinkan peraturan berbagai masyarakat yang berbeda latar belakang sosial, budaya, politik, dan ekonomi, serta bahasa, ke dalam kesatuan berbahasa Indonesia. d. Alat pengembangan kebudayaan dan pengetahuan serta teknologi modern. 3. Yang dimaksud dengan menulis adalah lambang-lambang dan grafis yang menggambarkan suatu bahasa, sehingga orang lain dapat membaca lambang-lambang tersebut.



Bab II Pilihan Ganda 1. Berikut ini yang bukan tergolong ke dalam menyimak intensif adalah … a. Menyimak kritis b. Menyimak kreatif



c. Menyimak konsentratif d. Menyimak interogatif e. Menyimak sosial 2. Tujuan menyimak adalah … a. Mencari informasi b. Memberikan pendapat c. Untuk memperoleh informasi d. Untuk memperoleh dokumen e. Memberikan informasi 3. Berikut ini yang bukan termasuk dalam teknik pengajaran menyimak di Sekolah Dasar adalah … a. Teknik intensif b. Teknik satu mulut satu kelas c. Teknik simak libat cakap d. Teknik satu rekaman satu kelas e. Teknik ulang-ucap 4. Kegiatan menyimak yang menurut konsentrasi, selektivitas, dan pemusatan perhatian karena penyimak akan mengajukan pertanyaan setelah selesai menyimak. Pengertian tersebut merupakan pengertian dari … a. Menyimak kritis b. Menyimak interogatif c. Menyimak kreatif d. Menyimak eksploratori e. Menyimak konsentratif 5. Menyimak sebagai suatu keterampilan yaitu keterampilan yang berhubungan dengan pendengaran yang bertujuan untuk … a. Belajar b. Komunikasi c. Kegiatan seni d. Mengisi waktu e. Makna kata Esay 1. Sebutkan empat jenis dari menyimak ekstensif! 2. Sebutkan teknik dari pengajaran menyimak di Sekolah Dasar! 3. Apa yang dimaksud dengan menyimak?



Jawab : 1. Empat jenis menyimak ekstensif adalah : a. Menyimak sekunder b. Menyimak estetik c. Menyimak pasif d. Menyimak sosial 2. Teknik dari pengajaran menyimak di Sekolah Dasar adalah : a. Teknik ulang ucap b. Teknik informasi beranting c. Teknik satu mulut satu kelas d. Teknik satu rekaman satu kelas e. Teknik group cloze f. Teknik parafrase g. Teknik simak libat cakap h. Teknik simak bebas libat cakap 3. Yang dimaksud dengan menyimak adalah proses mendengarkan dengan penuh pemahaman, apresiasi, dan evaluasi. Bab III Pilihan Ganda 1. Dibawah ini yang termasuk dalam tujuan dari kegiatan berbicara adalah … a. Berbicara menghibur b. Berbicara menginformasikan c. Berbicara meyakinkan d. Berbicara menstimulasi e. Semua benar 2. Tujuan utama dari berbicara adalah … a. Untuk berkomunikasi b. Untuk menyampaikan informasi c. Untuk berpidato d. Untuk berpuisi e. Untuk berpantun 3. Proses perlibatan dua atau lebih individu yang berinteraksi secara verbal dan tatap muka mengenai tujuan yang sudah dicapai melalui tukar pendapat merupakan pengertian dari … a. Bermain peran b. Diskusi



c. Wawancara d. Melaporkan e. Bertelepon 4. Bentuk perilaku manusia yang memanfaatkan faktor-faktor fisik, psikologis, neurologis, semantik dan linguistik merupakan bagian dari … a. Menulis b. Berdongeng c. Berbicara d. Bercerita e. Menyimak 5. Faktor yang memberikan andil yang cukup besar terhadap kelancaran berbicara yaitu … a. Faktor fsikologis b. Faktor fisik c. Faktor semantik d. Faktor sosial e. Faktor ekonomi Esay 1. Jelaskan apa yang dimaksud dengan wawancara dan diskusi! 2. Apa yang dimaksud dengan tujuan berbicara menurut Henry Guntur Tarigan (2008 : 16)? 3. Apa yang dimaksud dengan percakapan? Jawab : 1. Yang dimaksud dengan wawancara adalah percakapan dalam bentuk tanya jawab, pewawancara biasanya wartawan atau penyiar atau televisi. Diskusi adalah proses perlibatan dua atau lebih individu yang berinteraksi secara verbal dan tatap muka mengenai tujuan yang sudah dicapai melalui tukar pendapat. 2. Tujuan berbicara menurut Henry Guntur Tarigan (2008 : 16) berbicara adalah untuk berkomunikasi. Agar dapat menyampaikan pikiran secara efektif, sebaiknya pembicara memahami makna segala sesuatu yang ingin dikomunikasikan. 3. Percakapan adalah pertukaran pikiran atau pendapat mengenai suatu topik antara dua atau lebih pembicara. Dalam percakapan ada dua kegiatan, yakni menyimak dan berbicara silih berganti. Suasana dalam percakapan biasanya akrab, spontan, dan wajar. Bab IV Pilihan Ganda



1. Di bawah ini yang berkaitan dengan kegiatan membaca adalah … a. Pengenalan huruf b. Bunyi dari huruf c. Makna atau maksud d. Pemahaman terhadap makna atau maksud berdasarkan konteks wacana e. Semua benar 2. Pembicaraan yang terarah antara dua orang atau lebih disebut membaca … a. Petunjuk b. Dialog c. Berita d. Iklan e. Pidato 3. Suatu aktivits atau kegiatan yang merupakan alat bagi guru, murid, maupun pembaca bersama-sama orang lain disebut membaca … a. Membaca bersuara b. Membaca iklan c. Membaca tidak bersuara d. Membaca pidato e. Membaca petunjuk 4. Cara membaca yang hanya untuk mendapatkan ide pokoknya atau saripati bacaan disebut … a. Teknik intensif b. Teknik membaca naskah c. Teknik membaca frasa d. Teknik sekilas e. Teknik ekstensif 5. Dibawah ini yang merupakan salah satu sumber bacaan dalam kegiatan membaca … a. Menulis puisi b. Bercerita pengalaman c. Membaca cerita rakyat d. Membaca petunjuk e. Membaca informasi Esay 1. Jelaskan manfaat umum dari membaca! 2. Sebutkan kegiatan yang berkaitan dengan membaca! 3. Jelaskan hakikat dari membaca!



Jawab : 1. Manfaat umum dari membaca adalah dapat belajar dari pengalaman orang lain atau dapat menambah pengetahuan. 2. Kegiatan yang berkaitan dengan membaca ada beberapa hal yaitu : a. Pengenalan huruf atau aksara b. Bunyi dari huruf c. Makna atau maksud d. Pemahaman terhadap makna atau maksud berdasarkan konteks wacana. 3. Membaca pada hakikatnya adalah suatu proses yang bersifat fisik dan psikoligis. Proses yang berupa fisik berupa kegiatan mengamati tulisan secara visual dan merupakan proses mekanis dalam membaca. Bab V Pilihan Ganda 1. Dibawah ini yang merupaakan jenis-jenis tulisan adalah … a. Menulis deskripsi b. Menulis narasi c. Menulis eksposisi d. Menulis argumentasi e. Semua benar 2. Bentuk tulisan yang disusun berdasarkan pola sebab dan akibat merupakan bentuk tulisan yaitu … a. Tulisan eksposisi b. Tulisan cerita c. Tulisan argumentasi d. Tulisan karya ilmiah e. Tulisan narasi 3. Tulisan hasil peninjauan terhadap suatu hal merupakan jenis menulis … a. Menulis eksposisi b. Menulis argumentasi c. Menulis deskripsi d. Menulis narasi 4. Kemampuan seseorang untuk menuangkan buah pikiran, ide, gagasan, dengan menggunakan rangkaian bahasa tulis yang baik dan benar merupan arti dari … a. Kemampuan berfikir b. Kemampuan menulis c. Kemampuan menerangkan



d. Kemampuan menyampaikan informasi e. Kemampuan menyampaikan ide 5. Pemaparan atau penggambaran dengan kata-kata atau suatu benda, tempat, suasana atau keadaan merupakan jenis menulis … a. Menulis deskripsi b. Menulis narasi c. Menulis argumentasi d. Menulis eksposisi e. Menulis puisi Esay 1. Sebutkan jenis-jenis tulisan ! 2. Jelaskan manfaat menulis dari segi psikologis ! 3. Tuliskan pengertian keterampilan menulis ? Jawab 1. Jenis-jenis tulisan a. Menulis deskripsi b. Menulis narasi c. Menulis argumentasi d. Menulis eksposisi 2. Manfaat menulis dari segi psikoligis adalah menulis sangat bermanfaat dan bisa membuat kita sehat dan bahkan mampu membuat kita mampu mengontrol diri dan melepaskan segala persoalan hidup. 3. Keterampilan menulis merupakan salah satu jenis keterampilan berbahasa yang harus dikuasai siswa.



Nama Mahasiswa



: Dwi Cahyani



NIM



: 1192111002



Kelas



: PGSD Reguler A 2019



Dosen Pengampu



: Dra. Erlinda Simanungkalit, M. Pd



Mata Kuliah



: Bahasa Indonesia



BAB I HAKIKAT KETERAMPILAN BERBAHASA INDONESIA Pilihan Ganda 1. Jenis keterampilan berbahasa yang bersifat produktif adalah ... A. Menulis dan membaca B. Mendengarkan dan berbicara C. Berbicara dan menulis D. Mendengarkan dan membaca E. Menulis dan mendengarkan 2. Pengajaran



berbahasa



Indonesia



bertujuan



untuk



mengembangkan



menggunakan bahasa Indonesia dalam segala fungsinya, kecuali ... A. Sarana komunikasi B. Sarana berpikir C. Sarana persatuan D. Sarana kebudayaan E. Sarana sosial 3. Bersifat penerimaan atau penyerapan, merupakan sifat dari aspek ... A. Reseptif B. Produktif C. Komunikasi D. Berbicara E. Menulis 4. Keterampilan menyampaikan pesan melalui bahasa lisan disebut dengan... A. Menyimak B. Menulis C. Membaca D. Berbicara



kemampuan



E. Menggambar 5. Keterampilan yang bersifat aktif produktif disebut dengan keterampilan... A. Keterampilan menulis B. Keterampilan berbahasa C. Keterampilan membaca D. Keterampilan berbicara E. Keterampilan menyimak Esai 1. Bagaimana jika kita tidak menguasai keterampilan berbahasa? 2. Sebutkan 4 aspek keterampilan berbahasa? 3. Apa yang dimaksud dengan membaca permulaan? Jawaban 1. Jika kita tidak menguasai keterampilan berbahasa, maka kita tidak dapat mengungkapkan pikiran, tidak dapat mengekspresikan perasaan, dan tidak dapat melaporkan fakta-fakta yang kita amati, dan kita juga tidak dapat memahami pikiran, perasaan, gagasan dan fakta yang disampaikan oleh orang kepada kita. 2. Aspek keterampilan berbahasa ada 4 yaitu keterampilan menyimak, keterampilan membaca, keterampilan menulis, keterampilan berbicara. 3. Kemampuan membaca pemula ditandai oleh kemampuan melek huruf, yakni kemampuan mengenali lambang-lambang tulis dan dapat membunyikannya dengan benar.



BAB II MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENYIMAK Pilihan Ganda 1. Di bawah ini yang bukan termasuk ke dalam menyimak ekstensif adalah ... A. Menyimak sekunder B. Menyimak estetik C. Menyimak pasif D. Menyimak kritis E. Menyimak sosial



2. Di bawah ini yang bukan termasuk ke dalam tujuan menyimak menurut klasifikasinya yaitu ... A. Mendapatkan fakta B. Menganalisis fakta C. Mendapatkan inspirasi D. Kompetensi belajar E. Menghibur diri 3. Tujuan bersifat khusus dan tujuan bersifat umum, merupakan tujuan dari ... A. Menyimak B. Mendengar C. Berbicara D. Menulis E. Sosial 4. Keterampilan menyimak adalah suatu bentuk keterampilan berbahasa yang bersifat reseptif, pendapat ini dikemukakan oleh: A. Anderson B. Akhadiyah C. Iskandar dan Sunandar D. Mccall E. KBBI 5. Menyimak yang tujuannya untuk meneliti adalah menyimak : A. Eksploratif B. Kritis C. Interogatif D. Selektif E. Kreatif Esai 1. Apa yang dimaksud dengan menyimak? 2. Sebutkan jenis-jenis menyimak? 3. Sebutkan teknik pengajaran menyimak disekolah dasar! Jawaban 1. Menyimak adalah proses mendengarkan dengan penuh pemahaman, apresiasi, dan evaluasi. 2. Jenis-jenis menyimak dibagi menjadi 3:



A. Berdasarkan sumber suara ada menyimak antarpribadi, antarpribadi B. Berdasarkan cara menyimak bahan yang disimak, ada menyimak intensif dan ekstensif C. Berdasarkan taraf aktivitas penyimak yaitu kegiatan menyimak bertaraf tinggi dan rendah 3. Teknik pengajaran menyimak disekolah dasar yaitu : A. Teknik ulang-ucap (Meniru) B. Teknik informasi beranting C. Teknik satu mulut satu kelas D. Teknik satu rekaman satu kelas E. Teknik grup cloze F. Teknik parafrase G. Teknik simak libat cakap H. Teknik simak bebas libat cakap



BAB III PENINGKATAN KETERAMPILAN BERBICARA Pilihan Ganda 1. Jenis berbicara berdasarkan peristiwa khusus adalah: A. Berbicara antarpribadi B. Pidato perjamuan C. Berbicara menghibur D. Penyampaian secara mendadak E. Berbicara memotivasi 2. Salah satu tujuan berbicara menurut Martin P Anderson adalah: A. Uang B. Modal C. Rangsangan D. Dorongan E. Modal 3. Menjelaskan,menerangkan,melukiskanataumendeskripsikan sesuatu merupakan salah satu strategi meningkatkan kemampuan berbicara, yaitu strategi... A. Pertanyaan menggali B. Parafrasa C. Reka cerita gambar



D. Lihat-ucap E. Memerikan 4. Kelemahan berbicara berdasarkan naskah adalah: A. Perhatian tertuju pada naskah B. Pembicara akan cepat lupa C. Suasana terlalu kaku D. Pembicara kurang kontak dengan pendengar E. Semua benar 5. Proses perlibatan dua atau lebih individu yang berinteraksi secara verbal dan tatap muka mengenai tujuan yang sudah dicapai melalui tukar pendapat, merupakan pengertian dari .... A. Wawancara B. Bercerita C. Diskusi D. Dramatisasi E. Dialog



Esai 1. Sebutkan jenis-jenis berbicara! 2. Sebutkan 5 strategi dalam meningkatkan kemampuan berbicara! 3. Jelaskan Pengertian keterampilan berbicara? Jawaban 1. Jenis-jenis berbicara yaitu : a. Berdasarkan situasi b. Berdasarkan tujuan c. Berdasarkan metode penyampaian d. Berdasarkan jumlah penyimak e. Berdasarkan peristiwa khusus 2. 5 strategi dalam meningkatkan kemampuan berbicara yaitu : a. Ulang-ucap b. Lihat-ucap c. Bertanya d. Melanjutkan cerita e. Percakapan



3. Keterampilan berbicara adalah kemampuan mengucapkan bunyi-bunyi artikulasi atau katakata dan menggunakan bahasa lisan sesuai dengan fungsi, situasi, serta norma-norma berbahasa



sebagai



bentuk



aktivitas



untuk



mengekspresikan,



menyatakan,



dan



menyampaikan pikiran atau gagasan yang disusun dan dikembangkan sesuai dengan kebutuhan penyimak dalam masyarakat yang sebenarnya.



BAB IV MENINGKATKAN KETERAMPILAN MEMBACA Pilihan Ganda 1. Suatu aktivitas atau kegiatan yang merupakan alat bagi guru, murid, maupun pembaca bersama-sama orang lain, merupakan pengertian dari ... A. Keterampilan membaca B. Membaca bersuara C. Membaca tidak bersuara D. Berbicara E. Menulis 2. Berikut ini yang termasuk ke dalam membaca bersuara adalah .... A. Membaca teliti B. Membaca pemahaman C. Membaca indah D. Membaca ide E. Membaca kritis 3. Di bawah ini yang tidak termasuk ke dalam cara membaca bersuara adalah ... A. Membaca teliti B. Membaca pemahaman C. Membaca teknik D. Membaca ide E. Membaca kritis 4. Tujuan berbicara yaitu memperoleh informasi faktual yang bersifat: A. Abstrak-ambigu B. Spesifik-problematis C. Kognitif -intelektual D. Fiksi-khayalan E. Emosional 5. Teknik membaca yang dilakukan dengan cara membaca sekilas isi bacaan disebut: A. Scanning B. Reading for details



C. Reading for sequence or organization D. Skimming E. Reading for inference Esai 1. Syarat yang harus dipenuhi dalam membaca nyaring di kelas rendah adalah: •



Mata harus bergerak mengikuti teks bacaan



•



Mulut harus bergerak jelas mengikuti teks bacaan



•



Tangan harus menunjuk mengikuti teks bacaan



•



Kepala harus memperlihatkan adanya gerakan menggeleng mengikuti tulisan yang dibaca



1. Sebutkan tiga model membaca sebagai proses memperoleh pemahaman menurut Ulil! Tiga model membaca sebagai proses memperoleh pemahaman menurut Ulil yaitu : a



Dari bawah ke atas (bottom up)



b



Dari atas ke bawah (top-down)



c



Interaktif (interactive)



2. Sebutkan sumber yang dapat digunakan sebagai bahan bacaan! a. Membaca berita b. Membaca petunjuk c. Membaca dialog d. Membaca iklan e. Membaca pidato



BAB V MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS Pilihan Ganda 1. Aspek bahasa yang harus diperhatikan dalam penilaian keterampilan menulis adalah.... A. Kelogisan B.



Kosakata



C.



Ritma



D.



Keterpaduan



E.



Ejaan



2. Salah satu kegiatan dalam menulis bebas adalah: A. Menulis surat lamaran pekerjaan B. Menulis ringkasan isi yang dibaca C. Menyusun kalimat acak menjadi paragraf D. Melengkapi teks rumpang E. Membaca dongeng



3. Penulis bertujuan untuk memberikan hiburan kepada pembaca, menghidupkan suasana duka merupakan tujuan menulis yaitu tujuan: A. Tujuan Penugasan B. Tujuan Persuasif C. Tujuan Altruistik D. Tujuan Pernyataan Diri E. Tujuan Kreatif 4. Berkomunikasi secara efektif dan efisien sesuai dengan etika yang berlaku, baik secara lisan maupun tulisan, merupakan tujuan pembelajaran dari ... A. Menulis B. Berbicara C. Membaca D. Berbahasa E. Menyimak 5. Berikut yang tidak termasuk ke dalam jenis-jenis tulisan berdasarkan isi tulisannya yaitu A. Menulis deskripsi B. Menulis narasi C. Menulis dialog D. Menulis eksposisi E. Menulis argumentasi Esai 1. Melatih menulis permulaan di SD yaitu dengan cara: •



Berlatih menulis di awang-awang



•



Berlatih menulis dipunggung teman



•



Berlatih menulis dipasir



•



Berlatih mengiblat



2. Apa yang dimaksud dengan keterampilan menulis? Keterampilan menulis merupakan salah satu jenis keterampilan berbahasa yang harus dikuasai siswa, kemampuan mengungkapkan gagasan, pendapat, dan perasaan kepada pihak lain dengan melalui bahasa tulis. 3. Sebutkan 5 jenis-jenis kegiatan dalam pembelajaran keterampilan menulis! a. Menyusun karangan bersama. b. Menyusun kembali karangan yang diacak. c. Menyelesaikan cerita tertulis. d. Meringkas (sinopsis) bacaan. e. Reka cerita gambar



Nama



: Rahmah Damayanti



NIM



: 1191111003



Kelas



: PGSD Reguler A 201



Mata Kuliah



: Keterampilan Berbahasa Indonesia



Dosen Pengampu



: Dra. Erlinda Simanungkalit, M. Pd



(BAB I KETERAMPILAN BERBAHASA INDONESIA) 1. Dibawah ini yang bukan termasuk aspek-aspek keterampilan berbahasa Indonesia….. a. menyimak b. merangkum c. berbicara d. membaca e. menulis 2. Mendengarkan radio, TV, film dan khotbah merupakan situasi mendegarkan jenis….. a. non-interaktif b. interaktif c. berbahasa d. ceramah e. berbicara 3. Dibawah ini yang bukan termasuk fungsi bahasa Indonesia adalah….. a. lambang kebanggan nasional b. lambang kenagaraan c. lambang identitas nasional d. bahasa resmi kenegaraan e. bahasa persatuan 4. Apa manfaat bagi kita dalam menguasai keempat aspek keterampilan berbahasa Indonesia….. a. mampu melakukan interaksi dan komunikasi dalam masyarakat. b. agar mampu berkomunikasi didepan umum c. agar mampu menjelaskan materi didepan siswa d. agar mampu berbicara secara lancar e. agar mampu mrmahami isi buku yang akan dibaca 5. Kemempuan menulis diklasifikasikan kedalam dua jenis katogeri yaitu….. a. manulis karya ilmiah dan fiksi b. menulis novel dan cerpen c. menulis lanjutan dan permulaan d. menulis permulaan dan lanjutan e. menulis permulaan dan bebas



kunci jawaban 1. B 2. A 3. B 4. A 5. D essay: 1. Coba Saudara jelaskan tentang caturtunggal keterampilan berbahasa! Jawaban: Caturtunggal keterampilan berbahasa adalah empat keterampilan berbahasa yang berbeda yaitu menyimak, berbicara, memabaca dan menulis. Empat aspek ini tidak bisa dipisahkan satu sama lainnya, saling menunjang, saling mendukung, sehingga dinamakan caturtunggal keterampilan berbahasa. 2. Tuliskan manfaat memiliki keterampilan berbicara yang anda ketahui Jawaban: 1. memperlancar komunikasi antar sesama 2.meningkatkan kepercayaan diri 3. mempermudah pemberian berbagai informasi 3. Jenis keterampilan berbahasa,yaitu : 1.Keterampilan menyimak Menyimak merupakan salah satu jenis keterampilan berbahasa ragam lisan yang bersifat reseptif.Dengan demikian,menyimak itu sekedar kegiatan mendengarkan tetapi juga memahaminya 2.Keterampilan berbicara Berbicara merupakan salah satu jenis keteterampilan berbahasa ragam lisan yang bersifat produktif. 3,Keterampilan membaca Keterampilan membaca merupakan salah satu jenis keterampilan ragam lisan yang bersifat reseptif



berbahasa berbahasa



4.Keterampilan Menulis Keterampilan menulis merupakan salah satu jenis keterampilan berabahasa ragam lisan yang bersifat produktif



(BAB II KETERAMPILAN MENYIMAK)



1. Tataran identifikasi dan seleksi tanpa retensi adalah tataran menyimak di mana penyimak diharapkan mampu ..... a. Mengenal bunyi-bunyi dan memahaminya dalam taraf terpimpin b. Mengenal berbagai jenis bunyi suatu bahasa, kata-kata, frase-frase dan kalimat dalam hubungan timbal balik antarunsur c. Mengenal bunyi-bunyi dan kemampuan memahami sesuatu unit ujaran, tetapi belum dituntut adanya kemampuan merencanakan, menyimpan, dan memproduksi d. Menyimak kontinum wacana yang panjang, baik ragam bacaan, cerita-cerita menarik, berita surat kabar, dan sebagainya



1. Dalam menangkap gagasan inti simakan, kita dapat melakukan beberapa kegiatan diantaranya adalah .... a. Memperhatikan tanda-tanda baca, ejaan, dan berkonsentrasi penuh dalam menangkap gagasan b. Memusatkan perhatian dan memuat catatan, dan menjawab latihan-latihan yang ada. c. Menuangkan setiap gagasan dan pikiran secara tepat dan efektif d. Mengekspresikan pikiran dan perasaan dalam bentuk tuturan



2. Menyimak kritis adalah jenis menyimak yang .... a. Dilakukan dengan sungguh-sungguh untuk memberikan penilaian secara objektif. b. Dilakukan untuk mengembangkan daya imajinasi dan kreativitas c. Dilakukan dengan penuh perhatian untuk mendapatkan informasi baru d. Dilakukan dengan tujuan untuk memperoleh informasi yang akurat 3. Berikut ini yang merupakan contoh kegiatan keterpaduan keterampilan menyimak dengan fokus berbicara adalah .... a. Siswa mendengarkan dialog yang disajikan dalam bentuk rekaman kaset, kemudian mereka membuat kesimpulan dari dialog tersebut secara tertulis. b. Seorang siswa bercerita/mendongeng di depan kelas, siswa lain menyimak dengan baik, kemudian mendiskusikan isi dan pelaksanaan/cara siwa tersebut bercerita. c. Setelah menguasai naskah drama siswa mendemonstrasikan drama tersebut di depan kelas.



d. Guru menjadi model dalam membacakan puisi sementara itu siswa-siswanya menyimak pembacaan puisi tersebut



4. Pernyataan yang menjelaskan hubungan antara membaca dengan menyimak adalah .... a. Menyimak dan membaca memerlukan kesiapan yang sama, yakni menguasai simbol-simbol bahasa, memiliki pengetahuan, yang berkaitan dengan materi simakan,



diksi



b.



menjadikan



Menyimak



dan seseorang



gaya lebih



bahasa suka



membaca



c. Membaca menjadikan seseorang lebih terpengaruh untuk sering menyimak d. Menyimak dan membaca dapat berlangsung dalam situasi formal saja 5. Wartawan



merupakan



salah



satu



jenis



profesi



yang



harus



memiliki



keterampilanberbahasa….. a. membaca dan menulis b. membaca dan menyimak c. membaca dan berbicara d. membaca, menulis, menyimak, dan berbicara e. berbicara, menulis dan menyimak Kunci jawaban: 1. B 2. A 3. B 4. A 5. D Essay: 1. Apa perbedaan menyimak (listening) dengan mendengarkan (hearing) ? Jawab : Menyimak (listening) didefinisikan sebagai kegiatan yang bersifat fisikal dimana seseorang menerima, memperhatikan, serta memahami suara. Sedangkan mendengarkan (hearing) didefinisikan sebagai aktiivitas fisik dimana seseorang menerima suara melalui indera pendengaran, dengan tanpa memperhatikan serta memahami suara tersebut. 2. Bagaimanakah proses menyimak ? Jelaskan ! Jawab : 1. Mendengarkan (hearing) Mendengarkan merupakan aktivitas fisik murni, yaitu menangkap gelombang suara yang dikirim oleh pengirim pesan. Oleh karena itu, seseorang perlu mendengar (hearing) agar dapat menyimak (listening). 2. Memperhatikan (attention)



Perasaan seseorang secara terus menerus dibombardir dengan berbagai stimuli/rangsangan dari luar. Perhatian yang selektif terhadap rangsangan tertentu disebut perhatian/attention. Rangsangan yang kuat biasanya mendapat perhatian segera. 3. Memahami (understanding) Pada tahap ini, yaitu memahami, pesan yang dikirim dalam simbol-simbol yang dilihat atau didengar akan diberi makna. Simbol bukan hanya kata-kata tetapi juga termasuk suara dari tepukan tangan dan bunyi sirine. 4. Mengingat (remembering) Pesan yang telah diterima dan diinterpretasikan kemudian diletakan dalam ingatan. Pesan tersebut akan dihubungkan dengan pesan yang ada dalam ingatan sehingga membentuk suatu rangkaian ingatan baru. 5. Mengevaluasi (evaluating) Pada tahap evaluasi, pesan yang disampaikan akan diukur bukti-buktinya, akan dibedakan mana fakta dan mana yang opini, dan menentukan apakah pesan itu mengandung bisa atau tidak. 6. Menanggapi (responding) Tahap keenam merupakan tahap akhir dalam proses menyimak, yaitu menanggapi pembicaraan atau pesan yang disampaikan dengan memberikan umpan balik (feedback). 3. Jelaskan perbedaan antara menyimak secara aktif dan menyimak secara pasif ! Jawab : Menyimak secara efektif adalah proses menyimak dimana listener memiliki keterlibatan yang tinggi dan memberikan umpan balik yang jelas. Sedangkan menyimak secara pasif adalah proses menyimak dimana penyimak memiliki keterlibatan yang rendah dan tidak memberikan umpan balik atau memberikan, tetapi tak cukup. BAB III ( PENINGKATAN KETERAMPILAN BELAJAR) 1. keterampilan hanya dapat diperoleh dan dikuasai dengan jalan praktik dan banyak latihan. Kalimat tersebuk di kemukakan menurut ...... A. K. H Dewantara B. Henry Guntur tarigan C. Mudini Selamat D. D.T Amijaya E. Soichana 2. Keterampilan memahami bahasa lisan yang bersifat reseptif, yaitu … A. Menulis B. Berbicara C. Mendengarkan D. Membaca E. Menyimak



3. Sekalipun berbicara dan menulis merupakan keterampilan berbahasa yang bersifat produktif namun dalam proses komunikasi keduanya berbeda, yaitu … A. Berbicara bersifat langsung, menulis bersifat tidak langsung B. Berbicara bersifat tidak langsung, menulis bersifat langsung C. Berbicara memerlukan tempat, menulis tidak memerlukan tempat D. Berbicara tidak memerlukan tempat, menulis memerlukan tempat E. Semua benar 4. wartawan merupakan salah satu jenis profesi yang harus memiliki keterampilan....... A. Membaca menulis menyimak dan berbicara B. Membaca dan menyimak C. Membaca dan menulis D. Membaca dan berbicara E. Membaca 5 yang merupakan contoh berbicara secara noninteraktif adalah...... A. Berpidato secara langsung pada acara peringatan Hari Kemerdekaan RI B. Bertelepon melalui telepon seluler C. Berusaha menawar alat elektronik di suatu perkantoran D. berpidato melalui radio atau televisi yg membawa siaran televisi Esay Kunci jawaban Pilihan ganda 1. B 2. C 3. A 4. A 5. D



1. Jelaskan pengertian dari keterampilan berbicara? 2. Jelaskan dari tujuan keterampilan berbicara ? 3. Sebutkan strategi meningkatkan kemampuan berbicara ?



Esai 1. keterampilan berbicara merupakan keterampilan yang semakin banyak berarti semakin dikuasai dan terampil pula seseorang dalam berbicara tidak ada orang yang di langsung terampil berbicara tanpa melalui proses pelatihan 2. Tujuan utama dari berbicara adalah untuk berkomunikasi agar dapat menyampaikan pikiran secara efektif sebaiknya pembicara memahami makna segala sesuatu yang ingin dikomunikasikan ( Henry Guntur Tarigan 2008: 16 ). Berbicara pada dasarnya mempunyai maksud umum yang ingin disampaikan ada tiga makhluk umum dalam berbicara yaitu A.memberitahu dan melaporkan to inform B. menjamu dan menghibur to entertain dan membujuk mengajak serta meyakinkan to persuade. 3. Strategi meningkatkan kemampuan berbicara 1. Ulang - Ucap 2. Lihat - Ucap 3. Memerikan 4. Menjawab pertanyaan 5. Bertanya 6. Pertanyaan menggali 7. Melanjudkan cerita 8. Menceritakan kembali 9. Percakapan 10. Parafrasa 11. Reka cerita gambar 12. Bercerita 13. Memberi petunjuk 14. Melaporkan 15. Bermain peran 16. Wawancara 17. Diskusi 18. Bertelepon 19. Dramatis



BAB IV ( KETERAMPILAN MEMBACA) 1. Keterampilan reseptif bahasa tulis, yaitu … A. Membaca B. Mendengarkan C. Berbicara



D. Menulis E. Menyimak 2.



Dalam membaca, seseorang menggunakan keterampilan mikro antara lain harus …



A. Membedakan dan memahami arti kata-kata B. Menggunakan bentuk-bentuk kata, urutan kata, serta pilihan kata yang tepat C. Menentukan kata-kata kunci yang mengidentifikasikan topik dan gagasan utama D. Memilih kata yang tepat E. Memilih mata yang baku 3. Berikut ini yang merupakan contoh kegiatan yang memerlukan keterampilan membaca bersuara adalah … A. Mendengarkan Musik B. Bermain Drama C. Kepala Sekolah Berpidato D. Menulis Laporan E. Membuat cerita 4. Yang merupakan persamaan antara keterampilan mendengarkan dengan membaca adalah .. A. Kedua kegiatan tersebut bersifat reseptif B. Kedua kegiatan tersebut besifat produktif C. Kedua kegiatan tersebut merupakan hasil akal budi manusia dalam berbahasa D. Kedua kegiatan terebut merupakan kajian dalam ilmu bahasa E. Hasil tersebut merupakan kajian membaca 5. Membaca scanning adalah jenis keterampilan membaca yang dilakukan dengan cara … A. Mengulang-ulang bagian bacaan atau kalimat yang sulit dipahami B. Menangkap kata kunci yang menandai informasi khusus dengan cepat C. Membaca teks dengan cepat guna memperoleh gambaran umum tentang teks tersebut D. Memahami wacana atau bacaan dengan tepat E. Memahami yang pentingnya saja Esai 1. Jelaskan pengertian dari keterampilan membaca ? 2. Sebutkan dan jelaskan dari Tujuan keterampilan bembaca ?



3. Sebutkan 3 model membaca sebagai proses memperoleh pemahaman ? Kata kunci Pilihan ganda 1. A 2. C 3. C 4. B 5. D Esai 1. membaca adalah salah satu hal yang amat penting bagi kehidupan manusia, baik dalam keluarga sekolah dan masyarakat maupun membaca yang tinggi menjadi syarat bagi setiap siswa dalam dalam mengajar membaca yang tinggi menjadi syarat bagi setiap siswa dan mengajarkan ilmu pengetahuan di sekolah. 2 .Tujuan membaca adalah 1.



penemuan yang telah dilakukan oleh sang tokoh, apa saja yang telah dibuat oleh sang tokoh, apa yang telah terjadi pada tokoh khusus, atau untuk memecahkan masalahmasalah dibuat oleh sang yang tokoh.



2.



Membaca untuk memperoleh ide-ide utama (reading for main ideas). Misalnya, untuk mengetahui mengapa hal itu merupakan topik yang baik dan menarik, masalah yang terdapat dalam cerita, apa saja yang dipelajari atau dialami sang tokoh, dan merangkum hal-hal yang tokoh untuk mencapai tujuannya.



3. Membaca untuk mengetahui urutan atau susunan, organisasi cerita



(reading for



sequence or organization). Seperti menemukan atau mengetahui apa yang terjadi pada setiap bagian cerita, apa yang terjadi mula-mula pertama, kedua, ketiga, dan seterusnya. Setiap tahap dibuat untuk memecahkan suatu masalah, adegan-adegan, dan kejadian untuk dramatisasi. 4. Membaca untuk menyimpulkan, membaca inferensi (reading for inference). Seperti menemukan serta mengetahui mengapa para tokoh merasakan seperti cara mereka itu, apa yang hendak diperlihatkan oleh sang tokoh berubah, kualitas-kualitas yang dimiliki para tokoh yang membuat mereka berhasil atau gagal. 5. Membaca mengklasifikasikan (reading to classify). Misalnya, untuk menemukan serta mengetahui apa-apa yang tidak biasa, tidak wajar mengenai seorang tokoh, apa yang lucu dalam cerita, atau apakah cerita itu untuk mengelompokkan, membaca untuk benar atau tidak benar.



6. Membaca menilai, membaca evaluasi (reading to evaluate). Seperti untuk menemukan apakah sang tokoh berhasil atau hidup dengan ukuran-ukuran tertentu, apakah kita ingin berbuat seperti cara sang tokoh bekerja dalam cerita itu. 7. Membaca untuk memperbandingkan atau mempertentangkan (reading to compare or contrast). Kegiatan membaca ini dilakukan untuk menemukan bagaimana caranya sang tokoh berubah, bagaimana hidupnya berbeda dari kehidupan yang kita kenal, bagaimana dua cerita mempunyai persamaan, bagaimana sang tokoh menyerupai pembaca. 3.



1. Dari bawah ke atas (bottom up ) 2. Dari atas ke bawah (top-down) 3. Interaktif ( interactive)



BAB V ( MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS) Pilihan ganda 1.Mengembangkan dan menuangkan pikiran-pikiran dalam suatu struktur tulisan yang teratur, merupakan keterampilan … A. Mendengarkan B. Menulis C. Membaca D. Berbicara E. Menyimak 2.Sekalipun berbicara dan menulis merupakan keterampilan berbahasa yang bersifat produktif namun dalam proses komunikasi keduanya berbeda, yaitu … A. Berbicara bersifat langsung, menulis bersifat tidak langsung B. Berbicara bersifat tidak langsung, menulis bersifat langsung C. Berbicara memerlukan tempat, menulis tidak memerlukan tempat D. Berbicara tidak memerlukan tempat, menulis memerlukan tempat E. Berbicara bersifat langsung ,menulis bersifat langsung 3. Berikut ini yang merupakan contoh kegiatan yang memerlukan keterampilan membaca bersuara adalah … A. Mendengarkan Musik B. Bermain Drama C. Kepala Sekolah Berpidato



D. Menulis Laporan 4. Sekalipun berbicara dan menulis merupakan keterampilan berbahasa yang bersifat produktif namun dalam proses komunikasi keduanya berbeda, yaitu … A. Berbicara bersifat langsung, menulis bersifat tidak langsung B. Berbicara bersifat tidak langsung, menulis bersifat langsung C. Berbicara memerlukan tempat, menulis tidak memerlukan tempat D. Berbicara tidak memerlukan tempat, menulis memerlukan tempat 5. Keterampilan mikro yang harus dimiliki terkait dengan menulis adalah … A.  Menebak makna dari konteks B.  Berupaya agar kalimat-kalimat utama jelas bagi pendengar C.  Mengenal kosa kata D.  Menggunakan bentuk kata yang benar



Esai 1. Tuliskan pengertian keterampilan menukis ! 2. Tuliskan dan jelaskan manfaat menulis menurut Sabarti Akhadiah ! 3. Dalam penalaran deduktif, digunakan silogisme dan entimem sebagai alat penalarannya. Nah, atas dasar itu, Saudara jelaskan apakah perbedaan silogisme dengan entimem! Kunci jawaban Pilihan ganda 1. B 2. A 3. C 4. A 5. D



Esai 1. keterampilan menulis merupakan keterampilan yang bersifat mekanistik keterampilan menulis Tidak mungkin dikuasai hanya melalui teori saja tetapi dilaksanakan melalui latihan dan praktik yang teratur sehingga menghasilkan tulisan yang tersusun dengan baik. keterampilan menulis biasanya dikaitkan dengan pembelajaran latihan menulis dan mengarang dalam pelajaran bahasa Indonesia dapat membiasakan siswa untuk menerapkan pengetahuan kebahasaan seperti tata bahasa kosakata gaya bahasa ejaan dan sebagainya.



2. Manfaat menulis menurut Sabarti Akhadiah a) Mengetahui potensi diri dengan dan kemampuan serta pengetahuan kita tentang topik yang dipilih. Dengan mengembangkan topik itu, kita dipaksa berpikir, menggali pengetahuan, dan pengalaman yang, tersimpan dalam diri. b) Dengan mengembangkan berbagai gagasan kita terpaksa bernalar, menghubunghubungkan, dan membandingkan fakta-fakta yang tidak pernah kita lakukan jika kita tidak menulis. c) Lebih banyak menyerap, mencari, serta menguasai informasi sehubungan dengan topik yang ditulis. Dengan demikian, kegiatan menulis dapat memperluas wawasan baik secara teoritis maupun mengenai fakta-fakta yang berhubungan d) Menulis berarti mengorganisasi gagasan secara sistematik serta mengungkapkan permasalahan yang semula samar-samar akan menjadi lebih jelas. e) Melalui tulisan, kita dapat menjadi peninjau dan penilaian gagasan kita secara objektif. f)



lebih mudah memecahkan masalah dengan menganalisisnya secara tersurat dalam konteks yang lebih konkret.



g)



dengan menulis kita menjadi aktif berpikir sehingga kita dapat menjadi penemu sekaligus pemecah masalah bukan hanya sekedar menerima informasi yang pasif.



h) membiasakan kita berpikir dan berbahasa secara tertib 3. Sebelum menjelaskan perbedaan antara silogisme dan entimem, perlu dijelaskan dahulu pengertian silogisme dan entimem. Silogisme merupakan suatu proses penalaran yang menghubungkan dua proposisi (pernyataan) yang berlainan untuk menurunkan sebuah kesimpulan yang merupakan proposisi ketiga yang berupa kesimpulan.



Nama Mahasiswa



: DINAR AYUNI



Nim



:1191111014



Kelas



: PGSD Reguler A 201



Dosen Pengampu



: Dra. Erlinda Simanungkalit., M.Pd



Mata Kuliah



: Keterampilan Bahasa Indonesia



BAB I HAKIKAT KETERAMPILAN BERBAHASA INDONESIA Pilihan Ganda 8. Agar pidato menjadi efektif dan komunikatif, sebaiknya dalam memilih kata-kata haruslah ... A. Memberikan pujian kepada khalayak atas prestasi mereka B. Menggunakan kata-kata sederhana, agar mudah dipahami dengan cepat C. Banyak menggunakan istilah asing agar lebih berbobot D. Menggunakan kata-kata bermakna konotatif E. Menggunakan kata-kata asing dan kata-kata bermakna konotatif 9. Dibawah ini yang tidak termasuk kedalam keterampilan dasar berbahasa indonesia adalah ... A. Menyimak B. Berbicara C. Membaca D. Menulis E. Merangkum 10. Jenis keterampilan berbahasa yang bersifat produktif adalah ... A. Menulis dan membaca B. Mendengarkan dan berbicara C. Berbicara dan menulis D. Mendengarkan dan membaca E. Menulis dan mendengarkan 11. Pengajaran



berbahasa



indonesia



bertujuan



untuk



mengembangkan



menggunakan bahasa indonesia dalam segala fungsinya, kecuali ... A. Sarana komunikasi B. Sarana berpikir C. Sarana persatuan D. Sarana kebudayaan



kemampuan



E. Sarana sosial 12. Bersifat penerimaan atau penyerapan, mererupak sifat dari aspek .. A. Reseptif B. Produktif C. Komunikasi D. Berbicara E. Menulis Esai 1. Apa yang dimaksud dengan keterampilan berbahasa Indonesia? 2. Apa yang dimaksud dengan mendengar secara interaktif? 3. Apa yang dimaksud dengan membaca pemulaan? Kunci Jawaban Pilhan Berganda 1. B 2. E 3. C 4. E 5. A Esai 1. Keterampilan berbahasa indonesia adalah keterampilan seseorang untuk mengungkapkan sesuatu dan memahami sesuatu dari hasil ia menyimak, kemudian dilanjutkan dengan kemampuan berbicara, membaca, dan menulis yang kemudian dapat dijadikan sebagai sarana berkomunikasi baik secara lisan maupun tulisan. 2. Mendengar secara interaktif yaitu mendengar yang terjadi dalam percakapan tatap muka dan percakapan di telepon atau yang sejenis dengan itu.dalam mendengar jenis ini, seseorang secara bergantian melakukan aktivitas mendengar dan berbicara. 3. Kemampuan membaca pemula ditandai oleh kemampuan melek huruf, yakni kemampuan mengenali lambang-lambang tulis dan dapat membunyikannya dengan benar.



BAB II MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENYIMAK Pilihan Ganda



1. Penyerapan suatu bahasa tanpa upaya dasar yang biasanya menandai upaya menyimak pada saat belajar dengan teliti, disebut dengan menyimak.... A. Menyimak sosial B. Menyimak kritis C. Menyimak estetik D. Menyimak sekunder E. Menyimak pasif 2. Kegiatan menyimak yang dilakukan dengan sungguh-sungguh dan penuh konsentrasi untuk menangkap makna yang dikehendaki, disebut dengan menyimak ... A. Menyimak sekunder B. Menyimak pasif C. Menyimak intensif D. Menyimak kritis E. Menyimak sosial 3. Dibawah ini yang bukan termasuk ke dalam menyimak ekstensif adalah ... A. Menyimak sekunder B. Menyimak estetik C. Menyimak pasif D. Menyimak kritis E. Menyimak sosial 4. Dibawah ini yang bukan termasuk kedalam tujuan menyimak menurut klasifikasinya yaitu ... A. Mendapatkan fakta B. Menganalisis fakta C. Mendapatkan inspirasi D. Kompetensi belajar E. Menghibur diri 5. Tujuan bersifat khusus dan tujuan bersifat umum, merupakan tujuan dari ... 4. Menyimak 5. Mendengar 6. Berbicara 7. Menulis 8. Sosial Esai 1. Apa yang dimaksud dengan menyimak? 2. Apa yang dimaksud dengan kegiatan belajar mengajar menggunakan metode konveksial?



3. Sebutkan teknik pengajaran menyimak disekolah dasar! Kunci Jawaban Pilihan Ganda 1. E 2. C 3. D 4. D 5. A Esai 1. Menyimak adalah proses mendengarkan dengan penuh pemahaman, aprsiasi, dan evaluasai. 2. Kegiatan belajar mengajar menggunakan metode konveksial yaitu melalui kegiatan ceramah yang cenderung hanya mentransfer pengetahuan kepada siswa tanpa memberikan kesempatan siswa untuk menemukan pengetahuannya sendiri. 3. Teknik pengajaran menyimak disekolah dasar yaitu : a. Teknik ulang-ucap (Meniru) b. Teknik informasi beranting c. Teknik satu mulut satu kelas d. Teknik satu rekaman satu kelas e. Teknik grup cloze f. Teknik parafrase g. Teknik simak libat cakap h. Teknik simak bebas libat cakap BAB III MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERBICARA Pilihan Ganda 1. Keterampilan hanya dapat diperoleh dan dikuasai dengan jalan praktik dan banyak latihan, merupakan pendapat dari ... 20. Henry Guntur Tarigan (2008:1) 21. Hamza B. Uno (2010:26) 22. Solcahn, dkk (2008:1, 31) 23. Djaro Tarigan (1990) 24. Brown (2001) 2. Berikut yang tidak termasuk ke dalam tujuan berbicara adalah ...



A. Berbicara menghibur B. Berbicara menginformasikan C. Berbicara menyakinkan D. Berbicara menggerakkan E. Berbicara melapor 3. Pidato presentasi merupakan termasuk kedalam peristiwa khusu berbicara, merupakan pendapat dari .... A. Hamza B. Uno (2010:26) B. Logan, dkk (dalam Tarigan, 1986: 56) C. Solcahn, dkk (2008:1, 31) D. Djaro Tarigan (1990) E. Brown (2001) 4. Menurut Ahmad Rofi’uddin & Darmiyati Zuhdi (1999:12) salah satu faktor yang menimbulkan kesulitan dalam berbicara adalah .... A. Keluarga B. Yang datang dari teman berbicara C. Guru D. Psikologi E. Lingkungan 5. Proses perlibatan dua atau lebih individu yang berinteraksi secara verbal dan tatap muka mengenai tujuan yang sudah dicapai melalui tukar pendapat, merupakan pengertian dari .... A. Wawancara B. Bercerita C. Diskusi D. Dramatisasi E. Dialog Esai 1. Jelaskan pengertian keterampilan berbicara menurut Iskandarwassid & Dadang Sunendar (2011:241)! 2. Sebutkan jenis-jenis berbicara! 3. Sebutkan 5 strategi dalam meningkatkan kemampuan berbicara! Kunci Jawaban Pilihan Ganda 1. A 2. E



3. B 4. B 5. C Esai 1. Keterampilan berbicara merupakan keterampilan memreproduksi



arus sistem bunyi



artikulasi untuk menyampaikan kehendak, kebutuhan perasaan, dan keinginan kepada orang lain. 2. Jenis-jenis berbicara yaitu : a. Berdasarkan situasi b. Berdasarkan tujuan c. Berdasarkan metode penyampaian d. Berdasarkan jumlah penyimak e. Berdasarkan peristiwa khusus 3. 5 strategi dalam meningkatkan kemampuan berbicara yaitu : 2. Ulang-ucap 3. Lihat-ucap 4. Bertanya 5. Melanjutkan cerita 6. Percakapan BAB IV MENINGKATKAN KETERAMPILAN MEMBACA Pilihan Ganda 1. Suatu aktivitas atau kegiatan yang merupakan alat bagi guru, murid, maupun pembaca bersama-sama orang lain, merupakan pengertian dari ... A. Keterampilan membaca B. Membaca bersuara C. Membaca tidak bersuara D. Berbicara E. Menulis 2. Berikut ini yang termasuk ke dalam membaca bersuara adalah .... A. Membaca teliti B. Membaca pemahaman C. Membaca indah D. Membaca ide E. Membaca kritis



3. Dibawah ini yang tidak termasuk kedalam cara membaca bersuara adalah ... 4. Membaca teliti 5. Membaca pemahaman 6. Membaca teknik 7. Membaca ide 8. Membaca kritis 4. Menurut Tarigan (1985:11-13) jenis membaca ada dua, yaitu A. Membaca memindai dan membaca sekilas B. Membaca nyaring dan membaca dalam hati C. Membaca cepat dan membaca memindai D. Membaca sekilas dan membaca menyaring E. Membaca dalam hati dan membaca cepat 5. Proses membaca yang dilakukan secara luas, bahan bacaan yang digunakan bermacammacam, serta waktu yang digunakan cepat dan singkat, merupakan pengertian dari ... A. Membaca nyaring B. Membaca cepat C. Membaca ekstensif D. Membaca dalam hati E. Membaca sekilas Esai 1. Jelaskan pengertian membaca menurut Hodgson dalam (Isah Cahyani dan Hodijah, 2007:98)! 2. Sebutkan tiga model membaca sebagai proses memperoleh pemahaman menurut Ulil! 3. Sebutkan sumber yang dapat digunakan sebagai bahan bacaan! Kunci Jawaban Pilihan Ganda 1. B 2. C 3. C 4. B 5. C



Esai 1. Membaca adalah suatu proses yang dilakukan serta dipergunakan oleh pembaca untuk memperoleh pesan, yang hendak disampaikan melalui media kata-kata atau bahasa tulisan. 2. Tiga model membaca sebagai proses memperoleh pemahaman menurut Ulil yaitu : a. Dari bawah ke atas (bottom up) b. Dari atas ke bawah (top-down) c. Interaktif (interactive) 3. Sumber yang dapat digunakan sebagai bahan bacaan yaitu : 6. Membaca berita 7. Membaca petunjuk 8. Membaca dialog 9. Membaca iklan 10. Membaca pidato BAB V MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS Pilihan Ganda 1. Berkomunikasi secara efektif dan efisien sesuai dengan etika yang berlaku, baik secara lisan maupun tulisan, merupakan tujuan pembelajaran dari ... A. Menulis B. Berbicara C. Membaca D. Berbahasa E. Menyimak 2. Berikut yang tidak termasuk ke dalam jenis-jenis tulisan berdasarkan isi tulisannya yaitu A. Menulis deskripsi B. Menulis narasi C. Menulis dialog D. Menulis eksposisi E. Menulis argumentasi 3. Merupakan tulisan hasil peninjauan terhadap suatu hal. Penyampaian gagasan dilakukan secara analitis kronologis waktu maupun ruang merupakan pengertian menulis dari A. Menulis deskripsi B. Menulis narasi C. Menulis dialog D. Menulis eksposisi E. Menulis argumentasi



4. Melalui tulisan, kita dapat menjadi peninjau dan penilaian gagasan kita secara objektif, merupakan manfaat menulis menurut ... A. Sabarti Akhadiah (dalam Kartimi 2006: 5) B. Hamza B. Uno (2010:26) C. Solcahn, dkk (2008:1, 31) D. Djaro Tarigan (1990) E. Brown (2001) 5. Didalam narasi terdapat tiga unsur pokok, yaitu ... A. Peristiwa, tokoh, dan alur B. Konflik, tema, dan alur C. Tokoh, alur, dan konflik D. Peristiwa, tokoh, dan konflik E. Peristiwa, konflik, dan alur Esai 1. Apa yang dimaksud dengan keterampilan menulis? 2. Sebutkan 5 tujuan yang ingin dicapai penulis menurut Suparno dan Mohamad Yunus (2008: 3 & 7)! 3. Sebutkan 5 jenis-jenis kegiatan dalam pembelajaran keterampilan menulis!



Kunci Jawaban Pilihan ganda 1. A 2. C 3. D 4. A 5. D Esai 1. Keterampilan menulis merupakan salah satu jenis keterampilan berbahasa yang harus dikuasai siswa, kemampuan mengungkapkan gagasan, pendapat, dan perasaan kepada pihak lain dengan melalui bahasa tulis.



2. 5 tujuan yang ingin dicapai penulis menurut Suparno dan Mohamad Yunus (2008: 3 & 7) a. Menjadikan pembaca ikut berpikir dan bernalar. b. Membuat pemvaca tahu tentang hal yang diberitakan. c. Menjadikan pembaca beropini. d. Menjadikan pembaca mengerti. e. Membuat pembaca terpersuasi oleh isi karangan. 3. 5 jenis-jenis kegiatan dalam pembelajaran keterampilan menulis i) Menyusun karangan bersama. j) Menyusun kembali karangan yang diacak. k) Menyelesaikan cerita tertulis. l) Meringkas (sinopsis) bacaan. m) Reka cerita gambar



UTS KETERAMPILAN BERBAHASA INDONESIA NAMA



: YUSWIDA YANTI HRP



NIM



: 1191111023



KELAS



: A REGULER 2019



MATA KULIAH



: KETERAMPILAN BERBAHASA INDONESIA



DOSEN PENGAMPU



: Dra.ERLINDA SIMANUNGKALIT,M.Pd



PILIHAN BERGANDA (BAB I HAKIKAT KETERAMPILAN BERBAHASA INDONESIA) 1.



Jenis keterampilan berbahasa yang bersifat produktif adalah .....



A.



Menulis dan membaca



B.



Mendengarkan dan berbicara



C.



Berbicara dan menulis



D.



Mendengarkan dan membaca



E.



Semua benar



2. Yang merupakan persamaan antara keterampilan mendengarkan dengan membaca adalah..... A. Kedua kegiatan tersebut bersifat reseptif B. Kedua kegiatan tersebut bersifat produktif C. Kedua kegiatan tersebut merupakan hasil akal budi manusia dalam berbahasa D. Kedua kegiatan tersebut merupakan kajian dalam ilmu bahasa E. Kedua kegiatan tersebut bersifat tidak langsung 3. Mengembangkan dan menuangkan pikiran-pikiran dalam suatu struktur tulisan yang teratur, merupakan keterampilan …



A. Mendengarkan B. Menulis C. Membaca D. Berbicara E. Menyimak 4. Membaca cepat untuk mencari ide-ide utama, disebut … A. Reseptif B. Decoding C. Encoding D. Skimming E. Semua benar 5. Keterampilan reseptif bahasa tulis, yaitu … A. Membaca B. Mendengarkan C. Berbicara D. Menulis E. Mengetik



(BAB II MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENYIMAK) 6. Dalam pengembangan keterampilan menyimak, terdapat tahap pengenalan yang disebut juga dengan … A. Tataran Identifikasi B. Tataran Identifikasi dan Seleksi tanpa retensi C. Tataran Identifikasi dengan Seleksi terpimpin dan retensi jangka pendek D. Tataran identifikasi dengan Seleksi retensi jangka panjang E. Tataran Identifikasi dengan seleksi sendiri 7. Kegiatan menyimak intensif yang menuntut konsentrasi dan seleksi, disebut … A. Menyimak Kritis



B. Menyimak Interogatif C. Menyimak Kreatif D. Menyimak Eksploratif E. Menyimak diskusi 8. Dalam menyimak kreatif, penyimak bertujuan untuk … A. Mengembangkan kemampuan berbahasa B. Meningkatkan pengetahuan kebahasaan C. Mengembangkan daya imajinasi dan kreativitas D. Memperkaya perbendaharaan kata E. Untuk menyampaikan informasi 9. Apakah tujuan dari menyimak kritis.... A. Menemukan tujuan B. Menemukan seseorang C. Menemukan kesalahan D. Memperoleh fakta E. Memperkaya perbendaharaan kata 10. Berikut ini adalah contoh situasi-situasi mendengarkan nominteraktif,kecuali... A. Mendengarkan radio B. Mendengarkan Tv C. Mendengarkan radio D. Percakapan tatap muka E. Mendengarkan dari masyarakat (BAB III MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERBICARA) 11. Sekalipun berbicara dan menulis merupakan keterampilan berbahasa yang bersifat produktif namun dalam proses komunikasi keduanya berbeda, yaitu … A. Berbicara bersifat langsung, menulis bersifat tidak langsung B. Berbicara bersifat tidak langsung, menulis bersifat langsung C. Berbicara memerlukan tempat, menulis tidak memerlukan tempat



D. Berbicara tidak memerlukan tempat, menulis memerlukan tempat E. Berbicara bersifat langsung,menulis bersifat langsung 12. Tujuan utama berbicara adalah... A. Untuk berkomunikasi B. Untuk menyampaikan informasi C. Untuk berpidato D. Untuk berpantun E. Untuk berdialog 13. Faktor yang memberikan andil yang cukup besar terhadap kelancaran berbicara yaitu.. A. Faktor semantik B. Faktor sosial C. Faktor ekonomi D. Faktor fsikologis E. Faktor dari luar 14. Dibawah ini yang termasuk dalam tujuan dari kegiatan berbicara adalah... A. Berbicara meyakinkan B. Semua benar C. Berbicara menghibur D. Berbicara menstimulasi E. Berbicara menginformasikan 15. Keterampilan berbicara dilakukan dalam mengadakan.... A. Perkelahian B. Didalam aksi C. Berpuisi D. Interaksi E. Berpidato



(BAB IV MENINGKATKAN KETERAMPILAN MEMBACA)



16. Membaca dengan cepat suatu bahan bacaan untuk mendapatkan suatu kesan aawal atau untuk menemukan sesuatu yang kita cari yang mungkin terdapat didalamnya, disebut … A. Membaca Memindai B. Membaca Pemahaman C. Membaca Bersuara D. Membaca dalam hati E. Membaca informasi 17. Membaca scanning adalah jenis keterampilan membaca yang dilakukan dengan cara … A. Mengulang-ulang bagian bacaan atau kalimat yang sulit dipahami B. Menangkap kata kunci yang menandai informasi khusus dengan cepat C. Membaca teks dengan cepat guna memperoleh gambaran umum tentang teks tersebut D. Memahami wacana atau bacaan dengan tepat E. Semua benar 18. Berikut ini yang merupakan contoh kegiatan yang memerlukan keterampilan membaca bersuara adalah … A. Mendengarkan Musik B. Bermain Drama C. Kepala Sekolah Berpidato D. Menulis Laporan E. Membaca tidak bersuara 19. Ciri yang harus diperhatikan dalam membaca pengumuman adalah … A. Mengenal kelas-kelas kata B. Menentukan kata-kata kunci C. Volume suara harus lebih keras D. Memilih kata yang tepat E. Pemahaman terhadap makna atau maksud berdasarkan konteksnya 20. Keterampilan reseptif berbahasa tulis,yaitu...



A. Membaca B. Mendengarkan C. Berbicara D. Menulis E. Menyimak



(BAB V MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS)



21. Tulisan hasil peninjauan terhadap suatu hal merupakan jenis menulis... A. Menulis narasi B. Menulis eksposisi C. Menulis deskripsi D. Menulis argumentasi E. Menulis cerpen 22. Aspek bahasa yang harus diperhatikan dalam penilaian keterampilan menulis adalah.. A. Kosakata B. Kelogisan C. Ejaan D. Keterpaduan E. Ritma 23. Tahap persiapan pada seorang penulis disebut juga dengan... A. Prestasi B. Prajurit C. Pregedel D. Prematur E. Pramenulis 24. Kegiatan menulis dapat melahirkan suatu yaitu... A. Melahirkan suatu bacaan B. Menceritakan suatu karya tulis



C. Melahirkan cerita D. Melahirkan gagasan ide atau pola piker E. Melahirkan suatu kreativitas 25. Keterampilan menulis merupakan keterampilan yang bersifat... A. Narasi B. Perbaikan C. Latihan D. Pemanasan E. Mekanistis



ESSAI



1. Sebutkan aspek-aspek apa saja dalam keterampilan berbahasa indonesia? 2. Apa saja fungsi dari bahasa indonesia yang didalam kedudukannya sebagai bahasa nasional ? 3. Coba sebutkan salah satu contoh dari keterampilan menyimak/mendengarkan? 4.



Jelaskan apa pengertian dari menyimak?



5.



Apa-apa saja tujuan dari menyimak (sebutkan)?



6.



Jelaskan bagaimana teknik atau cara menyimak disekolah dasar?



7.



Jelaskan pengertian keterampilan berbicara?



8.



Coba sebutkan jenis-jenis berbicara?



9.



Apa tujuan dari keterampilan berbicara?



10.



Bagaimana cara membaca ekstensif ?



11.



Apa saja sumber yang digunakan sebagai bahan bacaan?



12. Kegiatan membaca mempunyai manfaat jadi apa saja manfaat dari membaca? 13.



Jelaskan pengertian keterampilan menulis ?



14.



Apa-apa saja bentuk dari jenis-jenis tulisan!



15.



Apa saja tujuan yang ingin dicapai seorang penulis!



JAWABAN :



1. – -



Menyimak/Mendengarkan Berbicara



-



Membaca



-



Menulis



2. – Lambang kebanggan nasional - Lambang identitas nasional - Alat yang memungkinkan peraturan berbagai masyarakat yang berbeda latar belakang sosial,budaya,politik,ekonomi serta bahasa,kedalam kesatuan berbahasa indonesia. - Alat pengembangan kebudayaan dan pengetahuan serta teknologi modern.



3. Contohnya seperti : 1. Mendengarkan radio 2. Mendengarkan tv atau mendengarkan dalam acara –acara seremonial.



4. Menyimak adalah proses mendengarkan dengan penuh pemahaman apresiasi dan evaluasi.dalam proses menyimak diawali dengan kegiatan mendengarkan bahan yang disimak oleh siswa (penyimak) selanjutnya bahan simakan dipahami berdasarkan tingkat pemahamn siswa yang dimaksud.



5. Yang pertama untuk mendapatkan fakta Yang kedua untuk menganalisis fakta



6.Teknik atau cara pengajaran menyimak disekolah dasar dapat dilakukan secara variatif untuk menghindari kesan yang monoton terhadap strategi mengajar guru disekolah dasar.selain itu,melalui penggunaan teknik



menyimak yang beragam menjadikan pembelajaran lebih menarik bagi siswa.



7.Keterampilan berbicara merupakan keterampilan yang mekaninstik.semakin banyak berlatih,semakin dikuasai dan terampil pula seseorang dalam bicara.tidak ada orang yang langsung terampil berbicara tanpa melalui proses latihan ( kundharu saddhono dan slamet,2012:36)



8.



Yaitu :



-



Berdasarkan situasi



-



Berdasarkan tujuan



-



Berdasarkan metode penyampaian



-



Berdasarkan jumlah penyimak



-



Berdasarkan peristiwa khusus



9. Tujuan utama dari berbicara adalah untuk berkomunikasi.agar dapat menyampaikan pikiran secara efektif,sebaiknya pembicara memahami makna segala sesuatu yang ingin dikomunikasikan (Henry Guntur Tarigan,2008:16)



10. Membaca ekstensif merupakan proses membaca yang dilakukan secara luas,bahan bacaan yang digunakan bermacam-macam,serta waktu yang digunakan cepat dan singkat.



11. - Membaca berita - Membaca petunjuk - Membaca dialog - Membaca iklan - Membaca pidato



12. – Membaca menambah kosakata dan pengetahuan akan tata bahasa dan sintaksis yang lebih penting lagi,membaca memperkenalkan pada banyak ragam lingkungan kreatif,sehingga mempertajam kepekaan linguistik dan kemampuan menyatakan perasaan.



- Membaca buku secara langsung dapat membantu mengalami perasaan dan pemikiran yang paling dalam. - Membaca memicu imajinasi,buku yang baik mengajarkan untuk membayangkan dunia beserta isinya. - Membaca bahan bacaan umumnya “memaksa”nalar,pengurutan keteraturan dan pemikiran logis untuk dapat mengikuti jalan cerita atau memecahkan suatu misteri.



13.Keterampilan menulis adalah kemampuan mengungkapkan gagasan,pendapat dan perasaan kepada pihak lain dengan melalui bahasa tulis.



14.



– Menulis deskripsi - Menulis narasi - Menulis eksposisi



15. – Berkomunikasi secara efektif dan efisien sesuai dengan etika yang berlaku,baik secara lisan maupun tertulis. - Menghargai dan bangga menggunakan bahasa indonesia sebagai bahasa persatuan dan bahasa negara. - Memahami bahasa indonesia dan menggunakannya dengan tepat dan kreatif untuk berbagai tujuan



UTS KETERAMPILAN BERBAHASA INDONESIA NAMA



: ATIKA MAHARANI



NIM



: 1192111004



KELAS



: A REGULER 2019



MATA KULIAH



: KETERAMPILAN BERBAHASA INDONESIA



DOSEN PENGAMPU



: Dra.ERLINDA SIMANUNGKALIT,M.Pd



PILIHAN BERGANDA (BAB I KETERAMPILAN BERBAHASA INDONESIA)



1. Dibawah ini yang bukan termasuk aspek-aspek keterampilan berbahasa Indonesia….. a. menyimak b. merangkum c. berbicara d. membaca e. menulis 2. Mendengarkan radio, TV, film dan khotbah merupakan situasi mendegarkan jenis….. a. non-interaktif b. interaktif c. berbahasa d. ceramah e. berbicara 3. Dibawah ini yang bukan termasuk fungsi bahasa Indonesia adalah….. a. lambang kebanggan nasional b. lambang kenagaraan c. lambang identitas nasional d. bahasa resmi kenegaraan e. bahasa persatuan 4. Apa manfaat bagi kita dalam menguasai keempat aspek keterampilan berbahasa Indonesia….. a. mampu melakukan interaksi dan komunikasi dalam masyarakat. b. agar mampu berkomunikasi didepan umum c. agar mampu menjelaskan materi didepan siswa d. agar mampu berbicara secara lancar e. agar mampu mrmahami isi buku yang akan dibaca



5. Kemempuan menulis diklasifikasikan kedalam dua jenis katogeri yaitu….. a. manulis karya ilmiah dan fiksi



b. menulis novel dan cerpen c. menulis lanjutan dan permulaan d. menulis permulaan dan lanjutan e. menulis permulaan dan bebas



kunci jawaban 1. B 2. A 3. B 4. A 5. D essay: 1. Coba Saudara jelaskan tentang caturtunggal keterampilan berbahasa! Jawaban: Caturtunggal keterampilan berbahasa adalah empat keterampilan berbahasa yang berbeda yaitu menyimak, berbicara, memabaca dan menulis. Empat aspek ini tidak bisa dipisahkan satu sama lainnya, saling menunjang, saling mendukung, sehingga dinamakan caturtunggal keterampilan berbahasa.



2. Tuliskan manfaat memiliki keterampilan berbicara yang anda ketahui Jawaban: 1. memperlancar komunikasi antar sesama 2.meningkatkan kepercayaan diri 3. mempermudah pemberian berbagai informasi



3. Jenis keterampilan berbahasa,yaitu : 1.Keterampilan menyimak Menyimak merupakan salah satu jenis keterampilan berbahasa ragam lisan yang bersifat reseptif.Dengan demikian,menyimak itu sekedar kegiatan mendengarkan tetapi juga memahaminya



2.Keterampilan berbicara Berbicara merupakan salah satu jenis keteterampilan berbahasa ragam lisan yang bersifat produktif. 3,Keterampilan membaca Keterampilan membaca merupakan salah satu jenis keterampilan berbahasa berbahasa ragam lisan yang bersifat reseptif 4.Keterampilan Menulis Keterampilan menulis merupakan salah satu jenis keterampilan berabahasa ragam lisan yang bersifat produktif



(BAB II KETERAMPILAN MENYIMAK)



1. Tataran identifikasi dan seleksi tanpa retensi adalah tataran menyimak di mana penyimak diharapkan mampu ..... a. Mengenal bunyi-bunyi dan memahaminya dalam taraf terpimpin b. Mengenal berbagai jenis bunyi suatu bahasa, kata-kata, frase-frase dan kalimat dalam hubungan timbal balik antarunsur c. Mengenal bunyi-bunyi dan kemampuan memahami sesuatu unit ujaran, tetapi belum dituntut adanya kemampuan merencanakan, menyimpan, dan memproduksi d. Menyimak kontinum wacana yang panjang, baik ragam bacaan, ceritacerita menarik, berita surat kabar, dan sebagainya



1. Dalam menangkap gagasan inti simakan, kita dapat melakukan beberapa kegiatan diantaranya adalah .... a. Memperhatikan tanda-tanda baca, ejaan, dan berkonsentrasi penuh dalam menangkap gagasan b. Memusatkan perhatian dan memuat catatan, dan menjawab latihan-latihan yang ada. c. Menuangkan setiap gagasan dan pikiran secara tepat dan efektif d. Mengekspresikan pikiran dan perasaan dalam bentuk tuturan



2. Menyimak kritis adalah jenis menyimak yang .... a. Dilakukan dengan sungguh-sungguh untuk memberikan penilaian secara objektif. b. Dilakukan untuk mengembangkan daya imajinasi dan kreativitas c. Dilakukan dengan penuh perhatian untuk mendapatkan informasi baru d. Dilakukan dengan tujuan untuk memperoleh informasi yang akurat



3. Berikut ini yang merupakan contoh kegiatan keterpaduan keterampilan menyimak dengan fokus berbicara adalah .... a. Siswa mendengarkan dialog yang disajikan dalam bentuk rekaman kaset, kemudian mereka membuat kesimpulan dari dialog tersebut secara tertulis.



b. Seorang siswa bercerita/mendongeng di depan kelas, siswa lain menyimak dengan baik, kemudian mendiskusikan isi dan pelaksanaan/cara siwa tersebut bercerita. c. Setelah menguasai naskah drama siswa mendemonstrasikan drama tersebut di depan kelas. d. Guru menjadi model dalam membacakan puisi sementara itu siswasiswanya menyimak pembacaan puisi tersebut



4. Pernyataan yang menjelaskan hubungan antara membaca dengan menyimak adalah .... a. Menyimak dan membaca memerlukan kesiapan yang sama, yakni menguasai simbol-simbol bahasa, memiliki pengetahuan, yang berkaitan dengan materi simakan, diksi dan gaya bahasa b. Menyimak menjadikan seseorang lebih suka membaca c. Membaca menjadikan seseorang lebih terpengaruh untuk sering menyimak d. Menyimak dan membaca dapat berlangsung dalam situasi formal saja 5. Wartawan merupakan salah satu jenis profesi yang harus memiliki keterampilanberbahasa….. a. membaca dan menulis b. membaca dan menyimak c. membaca dan berbicara d. membaca, menulis, menyimak, dan berbicara e. berbicara, menulis dan menyimak Kunci jawaban: 1. B 2. A 3. B 4. A 5. D



Essay: 1. Apa perbedaan menyimak (listening) dengan mendengarkan (hearing) ? Jawab : Menyimak (listening) didefinisikan sebagai kegiatan yang bersifat fisikal dimana seseorang menerima, memperhatikan, serta memahami suara. Sedangkan mendengarkan (hearing) didefinisikan sebagai aktiivitas fisik dimana seseorang menerima suara melalui indera pendengaran, dengan tanpa memperhatikan serta memahami suara tersebut. 2. Bagaimanakah proses menyimak ? Jelaskan ! Jawab : 1. Mendengarkan (hearing) Mendengarkan merupakan aktivitas fisik murni, yaitu menangkap gelombang suara yang dikirim oleh pengirim pesan. Oleh karena itu, seseorang perlu mendengar (hearing) agar dapat menyimak (listening). 2. Memperhatikan (attention) Perasaan seseorang secara terus menerus dibombardir dengan berbagai stimuli/rangsangan dari luar. Perhatian yang selektif terhadap rangsangan tertentu disebut perhatian/attention. Rangsangan yang kuat biasanya mendapat perhatian segera. 3. Memahami (understanding) Pada tahap ini, yaitu memahami, pesan yang dikirim dalam simbol-simbol yang dilihat atau didengar akan diberi makna. Simbol bukan hanya katakata tetapi juga termasuk suara dari tepukan tangan dan bunyi sirine. 4. Mengingat (remembering) Pesan yang telah diterima dan diinterpretasikan kemudian diletakan dalam ingatan. Pesan tersebut akan dihubungkan dengan pesan yang ada dalam ingatan sehingga membentuk suatu rangkaian ingatan baru. 5. Mengevaluasi (evaluating) Pada tahap evaluasi, pesan yang disampaikan akan diukur bukti-buktinya, akan dibedakan mana fakta dan mana yang opini, dan menentukan apakah pesan itu mengandung bisa atau tidak.



6. Menanggapi (responding)



Tahap keenam merupakan tahap akhir dalam proses menyimak, yaitu menanggapi pembicaraan atau pesan yang disampaikan dengan memberikan umpan balik (feedback). 3. Jelaskan perbedaan antara menyimak secara aktif dan menyimak secara pasif ! Jawab : Menyimak secara efektif adalah proses menyimak dimana listener memiliki keterlibatan yang tinggi dan memberikan umpan balik yang jelas. Sedangkan menyimak secara pasif adalah proses menyimak dimana penyimak memiliki keterlibatan yang rendah dan tidak memberikan umpan balik atau memberikan, tetapi tak cukup.



BAB III ( PENINGKATAN KETERAMPILAN BELAJAR) 1. keterampilan hanya dapat diperoleh dan dikuasai dengan jalan praktik dan banyak latihan. Kalimat tersebuk di kemukakan menurut ...... A. K. H Dewantara B. Henry Guntur tarigan C. Mudini Selamat D. D.T Amijaya E. Soichana 2. Keterampilan memahami bahasa lisan yang bersifat reseptif, yaitu … A. Menulis B. Berbicara C. Mendengarkan D. Membaca E. Menyimak 3. Sekalipun berbicara dan menulis merupakan keterampilan berbahasa yang bersifat produktif namun dalam proses komunikasi keduanya berbeda, yaitu … A. Berbicara bersifat langsung, menulis bersifat tidak langsung B. Berbicara bersifat tidak langsung, menulis bersifat langsung C. Berbicara memerlukan tempat, menulis tidak memerlukan tempat D. Berbicara tidak memerlukan tempat, menulis memerlukan tempat



E. Semua benar 4. wartawan merupakan salah satu jenis profesi yang harus memiliki keterampilan....... A. Membaca menulis menyimak dan berbicara B. Membaca dan menyimak C. Membaca dan menulis D. Membaca dan berbicara E. Membaca 5 yang merupakan contoh berbicara secara noninteraktif adalah...... A. Berpidato secara langsung pada acara peringatan Hari Kemerdekaan RI B. Bertelepon melalui telepon seluler C. Berusaha menawar alat elektronik di suatu perkantoran D. berpidato melalui radio atau televisi yg membawa siaran televisi Esay Kunci jawaban Pilihan ganda 1. B 2. C 3. A 4. A 5. D



1. Jelaskan pengertian dari keterampilan berbicara? 2. Jelaskan dari tujuan keterampilan berbicara ? 3. Sebutkan strategi meningkatkan kemampuan berbicara ? Esai 1. keterampilan berbicara merupakan keterampilan yang semakin banyak berarti semakin dikuasai dan terampil pula seseorang dalam berbicara tidak ada orang yang di langsung terampil berbicara tanpa melalui proses pelatihan



2. Tujuan utama dari berbicara adalah untuk berkomunikasi agar dapat menyampaikan pikiran secara efektif sebaiknya pembicara memahami makna segala sesuatu yang ingin dikomunikasikan ( Henry Guntur Tarigan 2008: 16 ). Berbicara pada dasarnya mempunyai maksud umum yang ingin disampaikan ada tiga makhluk umum dalam berbicara yaitu A.memberitahu dan melaporkan to inform B. menjamu dan menghibur to entertain dan membujuk mengajak serta meyakinkan to persuade. 3. Strategi meningkatkan kemampuan berbicara 4. Ulang - Ucap 5. Lihat - Ucap 6. Memerikan 7. Menjawab pertanyaan 8. Bertanya 9. Pertanyaan menggali 10.



Melanjudkan cerita



11.



Menceritakan kembali



12.



Percakapan



13.



Parafrasa



14.



Reka cerita gambar



15.



Bercerita



16.



Memberi petunjuk



17.



Melaporkan



18.



Bermain peran



19.



Wawancara



20.



Diskusi



21.



Bertelepon



22.



Dramatis



BAB IV ( KETERAMPILAN MEMBACA) 1. Keterampilan reseptif bahasa tulis, yaitu … A. Membaca



B. Mendengarkan C. Berbicara D. Menulis E. Menyimak 2. Dalam membaca, seseorang menggunakan keterampilan mikro antara lain harus … A. Membedakan dan memahami arti kata-kata B. Menggunakan bentuk-bentuk kata, urutan kata, serta pilihan kata yang tepat C. Menentukan kata-kata kunci yang mengidentifikasikan topik dan gagasan utama D. Memilih kata yang tepat E. Memilih mata yang baku 3. Berikut ini yang merupakan contoh kegiatan yang memerlukan keterampilan membaca bersuara adalah … A. Mendengarkan Musik B. Bermain Drama C. Kepala Sekolah Berpidato D. Menulis Laporan E. Membuat cerita 4. Yang merupakan persamaan antara keterampilan mendengarkan dengan membaca adalah .. A. Kedua kegiatan tersebut bersifat reseptif B. Kedua kegiatan tersebut besifat produktif C. Kedua kegiatan tersebut merupakan hasil akal budi manusia dalam berbahasa D. Kedua kegiatan terebut merupakan kajian dalam ilmu bahasa E. Hasil tersebut merupakan kajian membaca 5. Membaca scanning adalah jenis keterampilan membaca yang dilakukan dengan cara … A. Mengulang-ulang bagian bacaan atau kalimat yang sulit dipahami B. Menangkap kata kunci yang menandai informasi khusus dengan cepat



C. Membaca teks dengan cepat guna memperoleh gambaran umum tentang teks tersebut D. Memahami wacana atau bacaan dengan tepat E. Memahami yang pentingnya saja Esai 1. Jelaskan pengertian dari keterampilan membaca ? 2. Sebutkan dan jelaskan dari Tujuan keterampilan bembaca ? 3. Sebutkan 3 model membaca sebagai proses memperoleh pemahaman ? Kata kunci Pilihan ganda 1. A 2. C 3. C 4. B 5. D Esai 1. membaca adalah salah satu hal yang amat penting bagi kehidupan manusia, baik dalam keluarga sekolah dan masyarakat maupun membaca yang tinggi menjadi syarat bagi setiap siswa dalam dalam mengajar membaca yang tinggi menjadi syarat bagi setiap siswa dan mengajarkan ilmu pengetahuan di sekolah. 2 .Tujuan membaca adalah n) penemuan yang telah dilakukan oleh sang tokoh, apa saja yang telah dibuat oleh sang tokoh, apa yang telah terjadi pada tokoh khusus, atau untuk memecahkan masalah-masalah dibuat oleh sang yang tokoh. o) Membaca untuk memperoleh ide-ide utama (reading for main ideas). Misalnya, untuk mengetahui mengapa hal itu merupakan topik yang baik dan menarik, masalah yang terdapat dalam cerita, apa saja yang dipelajari atau dialami sang tokoh, dan merangkum hal-hal yang tokoh untuk mencapai tujuannya. p) Membaca untuk mengetahui urutan atau susunan, organisasi cerita (reading for sequence or organization). Seperti menemukan atau mengetahui apa yang terjadi pada setiap bagian cerita, apa yang terjadi mula-mula pertama, kedua, ketiga, dan seterusnya. Setiap



tahap dibuat untuk memecahkan suatu masalah, adegan-adegan, dan kejadian untuk dramatisasi. q) Membaca untuk menyimpulkan, membaca inferensi (reading for inference). Seperti menemukan serta mengetahui mengapa para tokoh merasakan seperti cara mereka itu, apa yang hendak diperlihatkan oleh sang tokoh berubah, kualitas-kualitas yang dimiliki para tokoh yang membuat mereka berhasil atau gagal. r) Membaca mengklasifikasikan (reading to classify). Misalnya, untuk menemukan serta mengetahui apa-apa yang tidak biasa, tidak wajar mengenai seorang tokoh, apa yang lucu dalam cerita, atau apakah cerita itu untuk mengelompokkan, membaca untuk benar atau tidak benar. s) Membaca menilai, membaca evaluasi (reading to evaluate). Seperti untuk menemukan apakah sang tokoh berhasil atau hidup dengan ukuran-ukuran tertentu, apakah kita ingin berbuat seperti cara sang tokoh bekerja dalam cerita itu. t) Membaca untuk memperbandingkan atau mempertentangkan (reading to compare or contrast). Kegiatan membaca ini dilakukan untuk menemukan bagaimana caranya sang tokoh berubah, bagaimana hidupnya berbeda dari kehidupan yang kita kenal, bagaimana dua cerita mempunyai persamaan, bagaimana sang tokoh menyerupai pembaca. 3.



1. Dari bawah ke atas (bottom up ) 2. Dari atas ke bawah (top-down) 3. Interaktif ( interactive)



BAB V ( MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS) Pilihan ganda 1.Mengembangkan dan menuangkan pikiran-pikiran dalam suatu struktur tulisan yang teratur, merupakan keterampilan … A. Mendengarkan B. Menulis C. Membaca D. Berbicara E. Menyimak



2.Sekalipun berbicara dan menulis merupakan keterampilan berbahasa yang bersifat produktif namun dalam proses komunikasi keduanya berbeda, yaitu … A. Berbicara bersifat langsung, menulis bersifat tidak langsung B. Berbicara bersifat tidak langsung, menulis bersifat langsung C. Berbicara memerlukan tempat, menulis tidak memerlukan tempat D. Berbicara tidak memerlukan tempat, menulis memerlukan tempat E. Berbicara bersifat langsung ,menulis bersifat langsung 3. Berikut ini yang merupakan contoh kegiatan yang memerlukan keterampilan membaca bersuara adalah … A. Mendengarkan Musik B. Bermain Drama C. Kepala Sekolah Berpidato D. Menulis Laporan 4. Sekalipun berbicara dan menulis merupakan keterampilan berbahasa yang bersifat produktif namun dalam proses komunikasi keduanya berbeda, yaitu … A. Berbicara bersifat langsung, menulis bersifat tidak langsung B. Berbicara bersifat tidak langsung, menulis bersifat langsung C. Berbicara memerlukan tempat, menulis tidak memerlukan tempat D. Berbicara tidak memerlukan tempat, menulis memerlukan tempat 5. Keterampilan mikro yang harus dimiliki terkait dengan menulis adalah … A.  Menebak makna dari konteks B.  Berupaya agar kalimat-kalimat utama jelas bagi pendengar C.  Mengenal kosa kata D.  Menggunakan bentuk kata yang benar



Esai 1. Tuliskan pengertian keterampilan menukis ! 2. Tuliskan dan jelaskan manfaat menulis menurut Sabarti Akhadiah !



3. Dalam penalaran deduktif, digunakan silogisme dan entimem sebagai alat penalarannya. Nah, atas dasar itu, Saudara jelaskan apakah perbedaan silogisme dengan entimem!



Kunci jawaban Pilihan ganda 1. B 2. A 3. C 4. A 5. D Esai 1. keterampilan menulis merupakan keterampilan yang bersifat mekanistik keterampilan menulis Tidak mungkin dikuasai hanya melalui teori saja tetapi dilaksanakan melalui latihan dan praktik yang teratur sehingga menghasilkan tulisan yang tersusun dengan baik. keterampilan menulis biasanya dikaitkan dengan pembelajaran latihan menulis dan mengarang dalam pelajaran bahasa Indonesia dapat membiasakan siswa untuk menerapkan pengetahuan kebahasaan seperti tata bahasa kosakata gaya bahasa ejaan dan sebagainya. 2. Manfaat menulis menurut Sabarti Akhadiah 9. Mengetahui potensi diri dengan dan kemampuan serta pengetahuan kita tentang topik yang dipilih. Dengan mengembangkan topik itu, kita dipaksa berpikir, menggali pengetahuan, dan pengalaman yang, tersimpan dalam diri. 10. Dengan mengembangkan berbagai gagasan kita terpaksa bernalar, menghubung-hubungkan, dan membandingkan fakta-fakta yang tidak pernah kita lakukan jika kita tidak menulis. 11. Lebih banyak menyerap, mencari, serta menguasai informasi sehubungan dengan topik yang ditulis. Dengan demikian, kegiatan menulis dapat memperluas wawasan baik secara teoritis maupun mengenai fakta-fakta yang berhubungan 12. Menulis berarti mengorganisasi gagasan secara sistematik serta mengungkapkan permasalahan yang semula samar-samar akan menjadi lebih jelas. 13. Melalui tulisan, kita dapat menjadi peninjau dan penilaian gagasan kita secara objektif.



14. lebih mudah memecahkan masalah dengan menganalisisnya secara tersurat dalam konteks yang lebih konkret. 15. dengan menulis kita menjadi aktif berpikir sehingga kita dapat menjadi penemu sekaligus pemecah masalah bukan hanya sekedar menerima informasi yang pasif. 16.



membiasakan kita berpikir dan berbahasa secara tertib



3. Sebelum menjelaskan perbedaan antara silogisme dan entimem, perlu dijelaskan dahulu pengertian silogisme dan entimem. Silogisme merupakan suatu proses penalaran yang menghubungkan dua proposisi (pernyataan) yang berlainan untuk menurunkan sebuah kesimpulan yang merupakan proposisi ketiga yang berupa kesimpulan.



UTS KETERAMPILAN BERBAHASA INDONESIA



NAMA



: NUR SALIMAH SIREGAR



NIM



: 1191111019



KELAS



: A REGULER 2019



MATA KULIAH



: KETERAMPILAN BERBAHASA INDONESIA



DOSEN PENGAMPU



: Dra.ERLINDA SIMANUNGKALIT,M.Pd



PILIHAN BERGANDA 1.Jenis keterampilan berbahasa yang bersifat produktif adalah .... a.Menulis dan membaca b.Mendengarkan dan berbicara c. Berbicara dan menulis d.Mendengarkan dan membaca e.Menulis dan bercerita 2.Contoh kegiatan berbahasa yang bersifat interaktif adalah .... a.Mendengarkan khotbah Jumat di masjid b.Menyimak pidato pembukaan sebuah pusat perbelanjaan c. Rapat anggota Dewan Perwakilan Rakyat d.Menonton suatu pementasan teater di Taman Ismail Marzuki e.Menonton drama 3.yang merupakan contoh berbicara secara noninteraktif adalah .... a.Berpidato secara langsung pada acara peringatan Hari Kemerdekaan R.I. b.Bertelepon melalui telepon seluler c. Berusaha menawar alat elektronik di suatu pertokoan d.Berpidato melalui radio atau televisi e.Bernyanyi lewat radio 4.Proses komunikasi adalah proses.... a.Pengiriman dan penerimaan suatu pesan di antara para penutur suatu bahasa b.Penyesuaian terhadap lingkungan baru



c. Pewarisan budaya atau tradisi yang diajarkan turun temurun d.Pengadopsian tradisi budaya e.Penyesuaian pola makan 5.Wartawan merupakan salah satu jenis profesi yang harus memiliki keterampilan berbahasa .... a. Membaca dan menyimak b.Membaca dan menulis c. Membaca dan berbicara d.Membaca, menulis, menyimak dan berbicara e.Membaca dan bercerita 6.Sekalipun berbicara dan menulis merupakan keterampilan berbahasa yang bersifat produktif namun dalam proses komunikasi keduanya berbeda, yaitu .... a.Berbicara bersifat langsung, menulis bersifat tidak langsung b.Berbicara bersifat tidak langsung, menulis bersifat langsung c. Berbicara memerlukan tempat, menulis tidak memerlukan tempat d.Berbicara tidak memerlukan tempat, menulis memerlukan tempat 7.



identifikasi dan seleksi tanpa retensi adalah tataran menyimak di mana penyimak diharapkan mampu .... a.Mengenal bunyi-bunyi dan memahaminya dalam taraf terpimpin b.Mengenal berbagai jenis bunyi suatu bahasa, kata-kata, frase-frase dan kalimat dalam hubungan timbal balik antarunsur c. Mengenal bunyi-bunyi dan kemampuan memahami sesuatu unit ujaran, tetapi belum dituntut adanya kemampuan merencanakan, menyimpan, dan memproduksi d.Menyimak kontinum wacana yang panjang, baik ragam bacaan, cerita-cerita menarik, berita surat kabar, dan sebagainya



8.Dalam menangkap gagasan inti simakan, kita dapat melakukan beberapa kegiatan diantaranya adalah .... a.Memperhatikan tanda-tanda baca, ejaan, dan berkonsentrasi penuh dalam menangkap gagasan b.Memusatkan perhatian dan memuat catatan, dan menjawab latihan-latihan yang ada.



c. Menuangkan setiap gagasan dan pikiran secara tepat dan efektif d.Mengekspresikan pikiran dan perasaan dalam bentuk tuturan 9.Berikut ini yang merupakan keterampilan mikro yang harus dimiliki ketika menulis, yaitu .... a.Menggunakan bentuk kata dengan benar b.Mengenal sistem tulisan yang digunakan c. Menentukan makna kata-kata, termasuk kosakata sulit d.Menebak makna dari konteks 10. Yang merupakan persamaan antara keterampilan mendengarkan dengan membaca adalah a.Kedua kegiatan tersebut bersifat reseptif b.Kedua kegiatan tersebut bersifat produktif c. Kedua kegiatan tersebut merupakan hasil akal budi manusia dalam berbahasa d.Kedua kegiatan tersebut merupakan kajian dalam ilmu bahasa 11. Sebelum melakukan debat, peserta debat sebaiknya melakukan persiapan untuk .... a.Persiapan untuk menyusun materi dan argumentasi dengan referensi yang memadai b.Persiapan untuk menciptakan suasana yang dramatik c. Persiapan untuk memilih topik yang menarik d.Persiapan untuk melakukan tanya jawab 12. Kegiatan berbahasa dalam bentuk tukar pikiran secara teratur dan terarah dalam kelompok besar atau kecil adalah .... a.Pidato b.Diskusi c. Musyawarah d.Kampanye sebuah partai politik 13. Agar pidato menjadi efektif dan komunikatif, sebaiknya dalam memilih kata-kata, haruslah.. a.Memberikan pujian kepada khalayak atas prestasi mereka



b.Menggunakan kata-kata yang sederhana, agar mudah dipahami dengan cepat c. Banyak menggunakan istilah asing agar lebih berbobot d.Menggunakan kata-kata bermakna konotatif 14. Menyimak kritis adalah jenis menyimak yang .... a.Dilakukan dengan sungguh-sungguh untuk memberikan penilaian secara objektif. b.Dilakukan untuk mengembangkan daya imajinasi dan kreativitas c. Dilakukan dengan penuh perhatian untuk mendapatkan informasi baru d.Dilakukan dengan tujuan untuk memperoleh informasi yang akurat 15. Hal-hal yang harus diperhatikan ketika bercerita adalah .... a.Penguasaan dan penghayatan cerita, pemilihan dan penyusunan kalimat, pengekspresian yang alami. b.Memberikan hiburan, mengajarkan kebenaran, memberikan keteladanan c. Memahami pendengar, menguasai materi cerita, menguasai olah suara d.Menentukan ide, mengembangkan ide, menuangkan ide 16. Bagaimana cara menutup pidato yang baik .... a.Menghubungkan dengan peristiwa yang sedang diperingati b.Melukiskan latar belakang masalah c. Dilakukan dengan cara bertukar informasi dan tanya jawab d.Menyatakan kembali gagasan utama dengan kalimat dan kata yang berbeda 17. Membaca scanning adalah jenis keterampilan membaca yang dilakukan dengan cara .... a.Menangkap kata kunci yang menandai informasi khusus dengan sangat cepat b.Membaca teks dengan cepat guna memperoleh gambaran umum tentang teks tersebut c. Memahami wacana atau bacaan dengan tepat



d.Mengulang-ulang bagian bacaan atau kalimat yang sulit dipahami 18. Berikut ini yang merupakan contoh kegiatan yang memerlukan keterampilan membaca bersuara adalah .... a.Para siswa berpidato b.Bermain drama c. Mendengarkan musik d.Menulis laporan 19. Cara yang baik dalam menyampaikan sanggahan ketika berdiskusi adalah .... a.Secara santun dan tidak berbelit-belit b.Dengan suara keras dan tegas c. Disertai kata pembuka dan penutup d.Mengemukakan berbagai argumen yang dapat mematahkan argumen pembicara 20. Beberapa hal yang harus diperhatikan dalam memberikan tanggapan ketika berdiskusi adalah .... a.Mengangkat kehidupan pribadi pembicara dan karya-karyanya b.Berhemat dalam menggunakan kata-kata serta melembutkan nada/suara c.Dilakukan dengan berprasangka dan emosi yang tinggi d. Tanggapan harus berhubungan dengan pembahasan bersifat objektif dan memuaskan berbagai pihak 21. Kata bergaris miring pada kalimat berikut ini yang bukan merupakan kata kajian yaitu .... a.Kulit orang Indonesia berwarna putih kekuningan atau kuning kecoklatan, menandakan kulit yang banyak mengandung pigmentasi. b.Menurutnya, fenomena itu terjadi karena budaya Indonesia yang masih menilai perempuan karena kecantikannya. c. Semua diproses secara alami untuk menjaga kesegaran dan rasa susu yang lezat. d.Kita terbiasa disuapi propaganda tentang apa yang baik dan buruk secara seragam



22. Syarat pemakaian kalimat efektif untuk penulisan sebuah karangan adalah .... a.Sekurang-kurangnya terdapat unsur subjek dan predikat, kehematan, kesejajaran, kevariasian dan penekanan b.Sebaiknya terdapat pemenggalan kata, penulisan kata depan, pemakaian tanda baca c. Sebaiknya terdapat gagasan utama, kalimat utama, kalimat penjelas, contoh-contoh dan fakta-fakta d.Sebaiknya memperhatikan penggunaan kata yang bermakna sinonim dan antonim, denotasi dan konotasi, kata umum dan kata khusus, kata populer dan kata kajian 23. Berikut ini penggunaan yang benar untuk tanda baca titik dua, dalam penulisan berikut adalah .... a.Kita harus menghindari hadirnya stres dalam hidup kita, hal tersebut ditandai dengan gejalagejala seperti: timbulnya depresi dan kecemasan berlebihan. b.Yulianto, B. 1996. T eori Belajar Bahasa. Surabaya : Penerbit IKIP Surabaya. c. Sukarton, Lastri Fardani. 1998 : Gunung Biru di Atas Dusunku. Jakarta, PN Balai Pustaka. d.Hasil tes yang dilakukan seperti itu banyak mengandung kelemahan, diantaranya : frekuensi tes yang hanya dua kali 24. Kalimat yakni ....



berikut



ini



yang memiliki



kata bersinonim



a.Kau selalu ada di hati setiap orang yang memujamu b.Semua orang, baik laki-laki, perempuan, anak-anak, orang tua, berbondong- bondong pergi ke pasar malam tersebut c. Bunga Mawar adalah besar perempuan



bunga



pujaan



sebagian



d.Pencemaran udara memberikan kontribusi yang sangat besar terhadap rendahnya kesehatan masyarakat 25. Berikut ini yang merupakan contoh kata umum dalam sebuah kalimat adalah .... a.Alat komunikasi pada saat ini sudah sangat canggih. b.Surat kabar tersebut sangat memperhatikan penggunaan bahasa dalam berita- beritanya.



c. Perahu sangat dibutuhkan di Pulau Kalimantan d.Tidak ada korelasi antara jenis kelamin dan usia produktif terhadap minat baca



ESSAY



26. Paragraf narasi adalah .... ✓ Paragraf yang di dalamnya terdapat rangkaian peristiwa dan disajikan menurut urutan waktu



27. Perhatikan paragraf berikut ini! Jika saat ini banyak produk menawarkan pemutih kulit, orang jangan lantas percaya begitu saja. Beberapa waktu yang lalu pernah ditemukan krim pemutih kulit yang mengandung logam berat seperti merkuri yang maksudnya untuk membuat kulit mulus dan putih. Namun tanpa disadari merkuri ini justru berbahaya karena bisa merusak organ tubuh, salah satunya ginjal. Paragraf tersebut termasukjenisparagraf ✓



Deskripsi



28. Berikut ini bukan kriteria yang dapat dipakai dalam pemilihan topik karangan adalah ... ✓



Topik yang dipilih berasal dari pengalaman sehari-hari



29. Pernyataan yang menggambarkan adanya hubungan antara keterampilan berbicara dengan keterampilan menyimak adalah .... ✓ Proses berbicara secara alami selalu berpadu dengan proses menyimak, tidak ada orang yang mau berbicara tanpa ada mau menyimak



yang



30. Penalaran deduktif adalah .... ✓ Pengembangan paragraf kalimat utama yang berisi gagasan utama diikuti oleh kalimat-kalimat penjelas .



31. Jika Anda termasuk dalam kelompok yang gampang naik darah, ada cara mudah dan murah menurunkan tensi darah. Anda cukup mengonsumsi lebih banyak buah dan sayur atau dua buah apel dan dua



tomat sehari. Menurut para peneliti dari Jerman, semakin banyak perempuan mengonsumsi produk segar , semakin rendah tekanan darah mereka. Hal tersebut disebabkan efek kombinasi vitamin C, pottasium, kalsium, dan nutrisi lain dalam sayur dan buah segar tersebut. (Chic no.03-III. 28 Maret- 12 April 2007) Contoh paragraf tersebut menggunakan jenis penalaran Deduktif – induktif



32. Berikut ini yang merupakan contoh kegatan keterpaduan keterampilan membaca dengan fokus menyimak adalah .... ✓Setelah menyimak penjelasan tentang penyakit yang berjangkit akhir-akhir ini, siswa ditugasi membaca wacana kesehatan yang berjudul “flu burung”. Kemudian siswa diminta menjawab beberapa pertanyaan yang berkaitan dengan hal tersebut.



33. Kegiatan berikut ini yang merupakan contoh keterpaduan keterampilan menulis denganfokus menyimak, adalah .... ✓ Siswa diajak untuk menonton pementasan pembacaan puisi. Setelah itu mereka diminta untuk membuat parafrase dari salah satu puisi yang telah dibacakan tadi.



34. Berikut ini yang termasuk contoh keterpaduan keterampilan berbicara dengan fokus menyimak adalah .... ✓ Siswa mendengarkan penyajian seorang moderator tentang hal-hal yang berkaitan dengan kegiatan diskusi, setelah beberapa temannya ketika berdiskusi, setelah itu mereka mengajukan pertanyaan tentang topik diskusi



35. Berikut ini yang merupakan contoh kegiatan keterpaduan keterampilan menyimak dengan fokus berbicara adalah .... ✓Seorang siswa bercerita/mendongeng di depan kelas, siswa lain menyimak dengan baik, kemudian mendiskusikan isi dan pelaksanaan/cara siwa tersebut bercerita.



36. Cara yang baik untuk memilih tema karangan adalah .... ✓Menentukan tema sesuai dengan keahlian 37. Karangan yang memaparkan pengelolaan peternakan ikan patin, mulai membuat kolam pembibitan jenis pakan, sampai pada tahap



pemasaran merupakan jenis karangan narasi ekspositoris. Adapun karangan narasi sugestif, biasanya menyajikan .... ✓ Kisah legenda Gunung Bromo, yang di dalamnya terdapat unsur tema, alur, penokohan, latar tempat, sudut pandang dan amanat yang terdapat pada cerita tersebut.



38. Berikut ini yang merupakan contoh keterpaduan keterampilan menulis dengan fokus berbicara adalah .... ✓ Menulis sebuah cerita anak-anak, kemudian menceritakan kembali dengan gaya mendongeng di depan kelas. 39. Pernyataan yang menjelaskan hubungan antara membaca dengan menyimak adalah ... ✓ Menyimak dan membaca memerlukan kesiapan yang sama, yakni menguasai simbol-simbol bahasa, memiliki pengetahuan, yang berkaitan dengan materi simakan, diksi dan gaya bahasa 40. Keterpaduan keterampilan menyimak dan berbicara dengan fokus membaca terdapat pada kegiatan .... ✓ Setelah membaca sebuah novel anak-anak, siswa kemudian menyimak diskusi mengenai unsur intrinsik dan ekstrinsik, selanjutnya siswa lainnya mengajukan tanggapan maupun pertanyaan secara lisan berkaitan dengan kehidupan anak-anak pada zaman sekarang.



Nama



:Siti Fatimah Harahap



Kelas



:A Reguler 2019



Nim



:1191111016



Soal Bab I (Hakikat Keterampilan Berbahasa Indonesia) Kategori soal mudah 1. Ada 4 aspek dalam keterampiolan berbahasa indonesia, kecuali a. Menulis b. Mendengarkan/menyimak c. Memahami d. Berbicara e. Membaca 2. Dibawah ini yang bukan merupakan fungsi dari bahasa indonesia adalah: a. Lambang kebangsaan b. Lambang identitas nasional c. Alat pengembangan kebudayaan d. Untuk berkomunikasi e. Sebagai bahasa pengantar didunia pendidikan Kategori soal sukar 3. Keterampilan resptif bahasa tulis yaitu a. Mendengarkan b. Membaca c. memahami d. Berbicara e. Menulis 4. Menurut Haryadi dan Zamzani (2015:19) keterampilan menyimak merupakan bagian a. Kegiatan yang paling awal dilakukan manusai bila dilihat dari pemprosesan bahasa b. Kegiatan yang dilakukan ketika hendak mengetahui maksud dari pidato yang disampaikan c. Kegiatan yang dilakukan daengan memahami pembicaraan orang lain d. Kegiatan yang dilakukan untuk menuliskan kembali suatu informasi yang didapat e. Kegiatan yang dilakukan untuk dapat melanjutkan sarana berkomunikasi drnga baik



5. Mengesktrak data yang tekah dikirim menjadi bentuk pesan keddalam bentuk sinyal asli atau asalnya disebut dengan a. Endcoding



b. c. d. e.



Menyimak Mendegarkan Membaca Decoding



Soal essay Bab I Kategori Soal mudah 1. Jelaskan yang dimaksud dengan ketermpilan berbicara Kategori Soal Sukar 2. Apa yang dimaksud dengan interaktif, semiinteraktif, non-interaktif ? 3. Mengapa kegiatan menulis bersifat aktif produktif? Soal Bab II (Meningakat Keterampilan Menyimak) Soal Pilihan Ganda Kategori Soal mudah 1. Dibawah ini yang bukan termasuk pengertian keterampilan menyimak adalah: a. Mengenai kaa gramatikal bahasa dengan penanda b. Mengidentifikasi satuan lainnya c. Pragmatis meanfaatkan latar belakang pengetahuan d. Kemampuan meresepsi,keterampilan menganalisis, dan menyintesis e. Memahami secara detail dan menyeluruh sesuatu isi bacaan 2. Tujuan menyimak adalah a. Memahami makna sesuatu yang ingin disampaikan b. Memeperoleh informasi c. Menagkap isi dan makna d. Mendapatkan insipirasi e. Menghibur diri Kategori Soal Sukar 3. Berikut ini yang termasuk meyimak konserfatif adalah: a. Kegiatan menyimak yang mmebutuhkan konsetrasi, selektivitas dan pemusatan perhatian b. Memperoleh fakta yang diperklukan c. Kegiatan menyikmak ‘yang harus dilakukan dengan sungguh-sungguh dan konsentrasi untuk menangkap makna yang dikehendaki d. Kegiatan untuk menelaah pembicaraan atau hal yang disimak e. Mendengar sesuatu hal secaara kebetulan



4. Bagaimana teknik Group Cloze a. Guru memberi informasi kepada seorang siswa kemudian siswa tersebut meneruskan informasi kepada teman didekatnya b. Guru membacakan wacana satu kali semeantara siswa diminta untuk menyimak dengan baik c. Guru terlebih dahulu menyiapkan pantun dan pusi untuk disimak oleh siswa



d. Guru membacakan sebuah wacana atau artikel dihapan siswa,kemudian siswa diminta untuk menyimak baik-baik e. Guru terlebih dahulu membuat rekaman atau CD 5. Pernyataan yang menjelaskan hubungan antara membaca dan menyimak adalah a. Menyimak dan membaca dapat berlangsung dalam situasi formal saja b. Menyimak dapat menjadikan seseorang gemar membaca c. Menyimak dan membaca memerlukam kesiapan yang sama,yakini menguasao simbol-simbol bahasa memmiliki pengetahuan yang berkaitan dengn materi diksi dan gaya bahasa d. Menyimak menjadikan seseorang menjadi malas membaca,karena tidak perlu membaca untuk mendapatkan sebuah informasi e. Memyimak dapat menjadikan seseorang untuk terpengaruh dalam membaca informasi yang lebih banyak. Soal Essay Bab II Kategori Soal Mudah 1. Sebutkan strategi menyimak? Kategori Soal Sukar 2. Mengapa menganalisis fakta termasuk ketujuan menyimak ? 3. Apa perbedaan menyimak dengan mendengar ?



Soal Bab III (Meningkatkan Keterampilan Berbicara) Pilihan Ganda Kategori Soal Mudah 1. Yang mnerupakan contoh berbicara non-interaktif adalah a. Bertelpon melalui hp b. Berusaha tawar menawar ketika dipasasar c. Bepidato melalui radio atau telivisi d. Berpidato secara langsung ketika ada peringatan hari besar e. Berbicara secara langsung 2. Jenis-jenis berbicara berdasarkan tujuan dibawah ini, kecuali a. Berbicara mempengaruhi b. Berbicara menginformasikan c. Berbicara menstimulasikan d. Beircara meyakinkan e. Berbicara menggerakka Kategori Soal Sukar 3. Pengetahuan tentang ilmu dan kemampuan berbicara sangat menunjang kemahiran dan keberhasilan berbicara sebagai? a. Prakatikum b. Seni c. Pengetahuan d. Seni dan praktik



e. Ilmu 4. Bagaimana cara menutup pidato dengan baik? a. Meluskiskan latar belakang masalah b. Menyatakan kembali gagasan utama dengan kalimat dan kata yang berbeda c. Menghubungkan dengan perstiwa yang diperingati d. Dilakukan dengan cara bertukar informasi dan tanya jawab e. Menutup dengan kalimat pantun agar suasana tidak terlau menegangkan 5. Pernyataan berikut bukan merupakan persiapan dalam persentase adalah? a. Mengadakan latihan persentase b. Mengethaui garis besar hasil penelitian c. Mempersempit topik persentase ketika berbicara d. Mengetahui karakteristik dasar e. Menentukan tujuan dari persentase Soal Essay Kategori Soal Mudah 1. Sebutkan jenis-jenis keterampilan berbicara berdasarkan metode penyampaian? Kategori Soal Sukar 2. Sebutkan keterampilan berbicara menurut Iskandarwassid dan Dadang Sunendar(2011:241) ? 3. Sebutkan dan jelaskan satu metode untuk dapat meningatkan keterampilan berbicara siswa ? Bab IV (Keterampilan Membaca) Soal PG Kategori Soal Mudah 1. Membaca dengan cepat suatu bacaan untuk mendapatkan suatu kesan awal atau untuk menemukan sesuatu yang kita cari yang mungkin terdapat didalamnya,disebut? a. Membaca memindai b. Membaca pemahaman c. Membaca bersuara d. Membaca dalam hati e. Membaca mengeja 2. Proses membaca yang dilakukan secara luas,bahan bacaan yang digunakan bermasanmacam dan dalam waktu cepat dan singkat? a. Membaca reseptif b. Membaca nyaring c. Membaca ektensif d. Membaca intensif e. Membaca sekilas Kategori Soal sukar 3. Berikut ini yang bukan tujuan membaca menuru Nurhadi (2008) adalah? a. Memamahi secara detail dan menyeluruh isi buku



b. c. d. e.



Menangkap ide pokok atau gagasan secara tepat Menganali makna kata Ingin menilai kebenaran tentang pendapata seorang ahli Membaca untuk mengetahui urutan atau susunan,organisasi, dan cerita



4. Membaca scanning adalah jenis keterampilan membaca yang dilakukan dengan cara? a. Memahami wacana atau bacaaan secara tepat b. Menangkap kata kunci yang menandai infromasi khusus dengan sangat cepat c. Membaca teks dengan cepat guna memperoleh gambaran umum tentang teks tersebut d. Mengulang-ulang bagian bacaan atau kalimat yang sulit dipahami e. Membaca judul dan sub judulnya saja 5. Dalam membaca, seorang menggunakan keterampilan mikro antara lain harus? a. Meenentukan kata kunci dari setaip sub judul b. Membedakan dan memahami arti kata-kata c. Meenentukan kata kunci dari setaip sub judul d. Menentukan kata-kata kunci mengidentifikasi topik dan gagasan utama e. Memilih kata yang tepat Soal essay Bab IV (Keterampilan Membaca) Kategori Soal Mudah 1. Tuliskan rumus untuk menghitung kecepatan membaca seseorang? Kategori Soal Sukar 2. Jelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi pemahaman bacaan? 3. Sebutkan teknik membaca pidato yang baik? BAB V (Meningkat Keterampilan Menulis) Soal Pilihan Ganda Kategori Mudah 1. Dibawah ini yang bukan merupakan tujuan keterampilan menulis adalah? a. Menghargai dan bangga menggunakan bahasa indonesia sebagai bahasa persatuan dan bahasa negara b. Menikmati dan memanfatkan karya sastra untuk memperluas wawasan c. Berkomunikasi secara efektif dan efisien sesuai dengan etika yang berlaku d. Untuk dapat menganalisis karya sastra e. Memahami bahasa indonesia dan menggunakanna dengan tepat dan kreatif 2. Kegiatan menulis dapat melahirkan suatu yaitu? a. Melahirkan suatu kreativitas b. Melahirkan suatu berita dengan karangan yang ditulis c. Melahirkan sautu teks bacaan d. Melahirkan gagsan ide atau suatu pola pikir e. Melahirkan sebuah karya Kategori Soal Sukar 3. Berikut ini yang tidak termasuk kedalam teknik menulis permulaan adalah?



a. b. c. d. e.



Metode eja Metode kata lembaga Metode global Metode sas Metode perkata



4. Menulis kartu huruf, suku kata, kartu kata , dan kartu kalimat sementara sebagaia siswa mencari huruf, suku kata, dan kata , guru sebagian siswa menempel kata-kata yg tersusun sehingga menjadi kalimat yang berarti adalah contoh metode? a. Metode SAS b. Metode eja c. Metode perkata d. Metode kata lembaga e. Metode global



5. Membaca yang mengutamakan isi bacaan sebagai ungkapan pikiran, perasaan,dan kehendak penulis. Bila hanya ingin mengetahui isina, membaca bersifat lugas. Akan tetapi bila maksudnya untuk memahami isi bacaan maka tergolong kedalam membaca jenis? a. Membaca scanning b. Membaca bahasa c. Membaca bebas d. Membaca teknis e. Membaca cerdas atau menbaca dalam hati Soal Essay Soal Mudah 1. Tuliskan pengertian keterampilan menulis menurt atar semi (1993:47)? Soal Sukar 2. Tulliskan manfaat filosofis dari menulis? 3. Bagaimana cara meningkatkan keteranpilan menulis?



Kunci Jawabab Bab I



1. 2. 3. 4. 5.



C D B A E



Essay 1. Berbicara adalah seni berbicara yang bisa dimiliki oleh seseorang yang betujuan untuk menyampaikan pesan melalui bahasa lisan, sebagai benuk komunikasi kepada orang lain 2. Interaktif adalah : berasal dari interaksi yaitu hal yang saling melakukan aksi berhubungan,mempengaruhi dan antar hubungan , situasi interaktif ini dilakukan secara tatap muka lansung , bersifat du arah atau juga multli arah Semi-interaksi :situasi yang terjadi dimana pembiacara dapat melhat reaksi dari audiaens namun audiens tidak dapat memberikan interupsi kepada pembicara Non-interaktif: antara pendengar dan pembicara tidak saling berjumpa, pendengara tidak dapatmeminta penjelasan dari pembicara ,pembicara tidak dapat mengulangi apa yang diucapkan dan tidak bisa berbicara diperlambat. 3.karena akativitas menulis bukan semata –mata menyalin kata-kata dan menyalin kalimat menuangakn dan mengembangkan pikiran, gagasan-gagasan dalam suatu struktur tulisan yang teratur,logis,sistematis,sehingga mudah ditangkap oleh pembacanya. BAB II 1. 2. 3. 4. 5.



E A D B C



Jawaban Essay: 1. Strategi menyimak a. Strategi linguistik strategi bahan isi b. Kata-kata apa yang harus diperhatikan c. Apakah bahan simakan sejalan dengan yang dapat ditebak atau diprediksi d. Kata-kata,ekspresi-ekspresi dan pengetahuan apa yang telah saya dimiliki 2. Menyimak (listening) didefenisikan sebagai bahan yang bersifat fisikal dimana seorang menerima, memperhatikan seta memahami suarta. Sedangkan mendengarkan didefenisikan sebagai aktivitas fisik dimana seorang menerikma suara melalui indera pendengaran, tanoa memperhatikan susara tersbut. 3. Karena dengan menyimak kita akan mendapatkan sebuah fakta yagn dilakukan melaui riset, eksperimen dan membaca, maka dari itu untuk mendapatkan fakta termasuk dari tujuan menyimak. Bab III PG 1. C 2. A



3. D 4. B 5. E Soal Essay 1. a) b) c) d)



Jawaban: Penyampaian secara mendadak Penyampaian berdasarkan catatan kecil Penyampaian berdasarka hafalan Penyampain berdasarkan naskah



2. Keterampilan berbicara merupakan keterampilan memproduksi arus sistem bunyi artikulasi untuk menyampaikan kehendak,kebutuhan perasaan,dan keinginan kepada orang lain. 3. Teknik bermain peran Bermain peran sebagai suuatu model pembelajaran bertujuan untuk mwmbantu siswa menemukan makna(jati diri) didunia sosial dan memecahkan dilema dengan bantuan kelompok. Dengan kata lain dengan peningkatan berbicara memalui metode bermain peran ini,diharapkan siswa dapat berlatih berkomunikasi dengan lingkungannya. BAB IV 1. 2. 3. 4. 5.



A C E B D



Kunci jawaban essay 1. Rumus untuk menghitung kecepatan membaca seseorang adalah Jumlah kata /waktu baca dalam detik x 60 2. Faktor dalam meliputi hal-hal seperti komponen bahasa, yaitu sesuatu yang diketahui pembaca tentang bahasa yang dipakaipenulis. Hal ini yang termasuk faktor dalam adalah minat ,ketercuhan membaca terhadap berbagai topik yang terdapat di dalam bacaan. Faktor luar dapat diklasifikasikan atas dua subkategori yaitu unsur-unsur dalam bacaan dan sifat lingkungan baca. Unsur-unsur dalam bacaan meliputi faktor keterbacaan yaitu faktor yang berhubungan dengan tingkat kesukaran dan faktor organisasi teks. Unsur sifat lingkungan baca meliputi faktor-faktor kegiatan yang dilakukan guru pada waktu, sebelum,ketika dan sesudah membaca untuk membentuk tugas siswa dalam memahami isi teks. 3. Jawab:        



Volume suara harus jelas Artikulasi harus jelas Intonasi suara harus jelas Memperhatikan diksi Gunakan bahasa yang baik Ekpresi seusai dengan hal yang disampaikan Gestur tubuh disesuaikan dengan irama berpidato Pandangan mata tidak terpaku kepada naskah saja



 Fokus dan konsentrasi  Buat simpulan  Tutup pidato dengan elegan Kunci jawaban BAB V 1. 2. 3. 4. 5.



D B E A C



Kunci Jawaban Essay 1. Mengartikan bahwa keterampilan menulis sebagai tindakan pikiran dan perasaaan ide kedalam bahasa tulis dengan menggunakan lambang-lamabang 2. Untuk daapat melatih kita berfikir secara radikal atau berfikir secaara mendalam 3. Hal yang pertama yang dapat dilakukan untuk dapat meningaktkn keterampilan menulis adalah: a. Displin menulis, dengan melakukan kegiatan disipiin menulis maka tulisan kita akan semekain bagus karena ala bisa karena biasa b. Membaca dengan teratur, Membaca juga dapat mencari insirasi c. Belajar menulis sesuai EYD d. Lakukan evaluasi setiap selesai menulis e. Minta saran dan kritik kepada pembaca, saran dan kritik pembaca dapat berguna untuk memperbaiki tulisan dan menyempurnakan tulisan f. Bergabungalah dengan forum atau grup menulis



Nama : Dea Putri Tamara Lubis Nim



:1191111019



Bab 1 ( Hakikat Keterampilan Berbahasa Indonesia) Pilgand 1. Jenis keterampilan berbahasa yang bersifat produktif adalah ....  a. Menulis dan membaca  b. Mendengarkan dan berbicara  c. Berbicara dan menulis  d. Mendengarkan dan membaca e. Berbicara dan menulis 2. Contoh kegiatan berbahasa yang bersifat interaktif adalah ....  a. Mendengarkan khotbah Jumat di masjid  b. Menyimak pidato pembukaan sebuah pusat perbelanjaan  c. Rapat anggota Dewan Perwakilan Rakyat  d. Menonton suatu pementasan teater di Taman Ismail Marzuki  3. Yang merupakan contoh berbicara secara noninteraktif adalah ....  a. Berpidato secara langsung pada acara peringatan Hari Kemerdekaan R.I.  b. Bertelepon melalui telepon seluler  c. Berusaha menawar alat elektronik di suatu pertokoan  d. Berpidato melalui radio atau televisi  e. berteleponan melalui computer 4. Proses komunikasi adalah proses....  a. Pengiriman dan penerimaan suatu pesan di antara para penutur suatu bahasa  b. Penyesuaian terhadap lingkungan baru  c. Pewarisan budaya atau tradisi yang diajarkan turun temurun  d. Pengadopsian tradisi budaya  e. fungsi tradsional budaya



5. Wartawan merupakan salah satu jenis profesi yang harus memiliki keterampilan berbahasa .... a. Membaca dan menyimak  b. Membaca dan menulis  c. Membaca dan berbicara 



d. Membaca, menulis, menyimak dan berbicara e. mencatat Esai 1. Sebutkan jenis-jenis keterampilan berbahasa? Jawab 1. Keterampilan menyimak Menyimak merupakan salah satu jenis keterampilan berbahasa ragam lisan     yang bersifat  reseptif.Dengan demikian,menyimak itu sekedar kegiatan  mendengarkan tetapi juga memahaminya. 2. Keterampilan berbicara  Berbicara merupakan salah satu jenis keteterampilan berbahasa ragam lisan yang bersifat produktif. 3. Keterampilan membaca Keterampilan membaca merupakan salah satu jenis keterampilan    berbahasa berbahasa ragam lisan yang bersifat reseptif 4. Keterampilan Menulis Keterampilan menulis merupakan salah satu jenis keterampilan berbahasa ragam lisan yang bersifat produktif. 2. Apa maanfaat keterampilan berbahasa Indonesia ? Jawab Bagi seorang menajer misalnya, keterampilan berbicara memegang peran penting. Ia hanya bisa mengelola karyawan di departemen atau organisasi yang dipimpinnya apabila ia memilki keterampilan berbicara. Kepemimpinannya akan berhasil bila didukung pula oleh keterampilan mendengarkan, membaca, dan juga menulis yang berkaitan dengan profesinya. Sebaliknya, jabatan sebagai seorang manajer tidak akan pernah dapat diraih apabila yang bersangkutan tidak dapat meyakinkan otoritas yang berkaitan melalui keterampilannya berbicara dan menulis. 3. Sebutkan Fungsi bahasa Indonesia ? Jawab 1. Lambing kembanggan nasional 2. Lambing indentitas nasional 3. Alat yang memungkinkan peraturan berbagai masyarakat yang berbeda latar belakang social,budaya,politik dan ekonomi serta bahasa,kedalam kedalam satuan berbahasa Indonesia. 4. Alat pengembangan kebudayanaan dan pengetahuan serta tekonologi modern. Bab 2 ( Meningkatkan Keterampilan menyimak) Pilihan Berganda 1. Tataran identifikasi dan seleksi tanpa retensi adalah tataran menyimak di mana penyimak diharapkan mampu .... a. Mengenal bunyi-bunyi dan memahaminya dalam taraf terpimpin b. Mengenal berbagai jenis bunyi suatu bahasa, kata-kata, frase-frase dan kalimat dalam hubungan timbal balik antarunsur



c.



Mengenal bunyi-bunyi dan kemampuan memahami sesuatu unit ujaran, tetapi belum dituntut adanya kemampuan merencanakan, menyimpan, dan memproduksi d. Menyimak kontinum wacana yang panjang, baik ragam bacaan, cerita-cerita menarik, berita surat kabar, dan sebagainya e. Penguasaan dan penghayatan cerita, pemilihan dan penyusunan kalimat, pengekspresian yang alami. 2. Menyimak kritis adalah jenis menyimak yang .... a. Dilakukan dengan sungguh-sungguh untuk memberikan penilaian secara objektif. b. Dilakukan untuk mengembangkan daya imajinasi dan kreativitas c. Dilakukan dengan penuh perhatian untuk mendapatkan informasi baru d. Dilakukan dengan tujuan untuk memperoleh informasi yang akurat e. Memahami pendengar, menguasai materi cerita, menguasai olah suara 3. Keterpaduan keterampilan menyimak dan berbicara dengan fokus membaca terdapat pada kegiatan ... a. Setelah membaca sebuah novel anak-anak, siswa kemudian menyimak diskusi mengenai unsur intrinsik dan ekstrinsik, selanjutnya siswa lainnya mengajukan tanggapan maupun pertanyaan secara lisan berkaitan dengan kehidupan anak-anak pada zaman sekarang. b. Guru membacakan sebuah puisi, siswa menyimaknya, kemudian mereka berdiskusi dengan guru, usai pembacaan puisi tersebut. c. Seorang siswa membacakan puisi, siswa lain menyimaknya, kemudiam mereka membuat parafrase dari puisi yang telah dibacakan tadi. d. Siswa menyimak pementasan drama, kemudian mereka membaca sebuah novel dengan tema yang sama dengan drama yang telah dipentaskan, kemudian mendiskusikannya dengan guru mereka e. Guru memberikan salinan salah satu hasil tulisan siswa, kepada siswa-siswa lainnya, kemudian mereka diminta menanggapi dari segi ejaan dan tanda bacanya 4. Pernyataan yang menjelaskan hubungan antara membaca dengan menyimak adalah ... a. Menyimak dan membaca memerlukan kesiapan yang sama, yakni menguasai simbol-simbol bahasa, memiliki pengetahuan, yang berkaitan dengan materi simakan, diksi dan gaya bahasa b. Menyimak menjadikan seseorang lebih suka membaca c. Membaca menjadikan seseorang lebih terpengaruh untuk sering menyimak d. Menyimak dan membaca dapat berlangsung dalam situasi formal saja e. Menyimak dan menagkap arti dari pelajaran tersebut 5. Berikut ini kegiatan yang merupakan keterpaduan keterampilan menyimak dengan fokus menuliskecuali a. Menyimak sebuah lagu, kemudian menulis isi lagu dengan bahasa sendiri b. Mahasiswa menyimak materi sebuah matakuliah, kemudian dosen meminta mahasiswa membuat ringkasan dari hasil simakannya. c. Siswa menyimak sebuah lagu karya Iwan Fals, yang berjudul “Oemar Bakrie”, setelah itu mereka diminta untuk membuat artikel atau yang berhubungan dengan lagu yang telah didengar tadi. d. Siswa Sekolah Dasar , mendengarkan dongeng yang diceritakan di depan kelas oleh gurunya kemudian mereka diminta untuk membuat puisi berdasarkan dongeng yang telah mereka simak e. Siswa sekolah dasar mendengarkan ceramah guru Esai



1. Apa yang dimaksud dengan keterampilan menyimak Jawab Keterampilan menyimak merupakan kegiatan yang paling awal dilakukan oleh manusia bila dilihat dari proses pemerolehan bahasa. Dalam kehidupan sehari- hari, kegiatan menyimak ini menyita hampir 45% waktu berkomunikasi kita. 2. Sebutkan teknik-teknik pengajaran menyimak di Sekolah Dasar? Jawab 1. Teknik ulang ucap 2. Teknik informasi beranting 3. Teknik satu mulut satu kelas 4. Teknik satu rekaman satu kelas 5. Teknik Grup cloze 6. Teknik paraphrase 7. Tekink simak libak cakap 8. Teknik simak bebas lilat cakap 3. Sebutkan strategi menyimak Jawab 1. Strategj linguistic bahan/isi 2. Kata kata apa yang harus saya perhatikan? 3. Apakah bahan simakan sejalan dengan yang dapat saya tebak apa yang dapat saya prediksi? 4. Kata-kata ekspresi ekspresi dan pengetahuan apa yang telah saya miliki Bab 3 ( Meningkatkan Keterampilan Berbicara) Pilihan Berganda 1. Berikut ini yang merupakan kegiatan terpadu keterampilan berbicara dengan fokus menulis, adalah .... a. Melakukan wawancara untuk memperoleh data dalam rangka membuat laporan penelitian b. Menceritakan pengalaman pribadi yang berkesan dalam bentuk tulisan kemudian dibacakan di depan kelas c. Menyimak sebuah dialog interaktif di televisi kemudian menulis sebuah artikel mengenai topik dialog yang disimaknya d. Seorang siswa berpidato di depan kelas sementara siswa-siswa lainnya menyimak kemudian memberikan tanggapan dalam bentuk tulisan e. Melakukan penelitian terhadap warga 2. Berikut ini yang termasuk contoh keterpaduan keterampilan berbicara dengan fokus menyimak adalah a. siswa mendengarkan penyajian seorang moderator tentang hal-hal yang berkaitan dengan kegiatan diskusi, setelah beberapa temannya ketika berdiskusi, setelah itu mereka mengajukan pertanyaan tentang topik diskusi b. Siswa membaca naskah pertunjukan drama, setelah itu guru mengadakan diskusi denga siswa untuk berlatih drama c. Siswa membuat tulisan tentang kenaikan harga kebutuhan pokok, kemudian membacakannya di depan kelas



d. Siswa berpidato di depan kelas kemudian guru dan teman-temannya mendiskusikan kelebihan dan kekurangan pelaksanaan pidato tersebut e. Siswa membaca buku novel sepanjang hari 3. Hal-hal yang harus diperhatikan ketika bercerita adalah .... a. Penguasaan dan penghayatan cerita, pemilihan dan penyusunan kalimat, pengekspresian yang alami. b. Memberikan hiburan, mengajarkan kebenaran, memberikan keteladanan c. Memahami pendengar, menguasai materi cerita, menguasai olah suara d. Menentukan ide, mengembangkan ide, menuangkan ide e. Menemukan ide dari permasalahan yang dibacanya 4. Pernyataan yang menggambarkan adanya hubungan antara keterampilan berbicara dengan keterampilan menyimak adalah a. Kemampuan yang mencakup kedewasaan mental, penguasaan kosakata, kemampuan mengikuti urutan ide-ide, dan minat terhadap bahasa b. Keterampilan berbicara akan diperoleh secara maksimal apabila pembicara selalu berperan menjadi pendengar c. Keterampilan berbicara akan diperoleh secara optimal apabila kita sering melihat orang menulis d. Proses berbicara secara alami selalu berpadu dengan proses menyimak, tidak ada orang yang mau berbicara tanpa ada yang mau menyimak e. Kemampuan berhubungan dengan pembahasan bersifat objektif dan memuaskan berbagai pihak 5. Berikut ini yang merupakan contoh keterpaduan keterampilan menulis dengan fokus berbicara adalah a. Siswa menulis sebuah puisi, setelah itu guru membacakan sebuah puisi yang dianggap paling baik di depan kelas b. Menulis sebuah cerita anak-anak, kemudian menceritakan kembali dengan gaya mendongeng di depan kelas c. Siswa membaca sebuah puisi, kemudian memparafrasekannya menjadi sebuah cerpen d. Guru memberikan salinan salah satu hasil tulisan siswa, kepada siswa-siswa lainnya, kemudian mereka diminta menanggapi dari segi ejaan dan tanda bacanya e. Guru menjelaskan stelah itu guru memberikan kesempatan pada muridnya untuk mengulangi lagi apa yang sudah ia bahas. Esai 1. Jelaskan tujuan utama berbicara? Jawab Tujuan berbicara dalah berkomunkasi.agar dapat menyampaikan informasi dengan efektif,sebaiknya dalam berbicara benar-benar memahami isi pembicaranyya dengan benar juga dapat mengevaluasi efek komunikasinya terhadap pendengar.jadi,hanya apa yang dibicarakanya,tetapi bagaimanah mengemukakanya Hal itu menyangkut masalah bahasa dan pengucapan bunyi-bunyi bahasa tersebut. 2. Jelaskan pengertian berbicara menurut Iskandarwassid & Dadang Sunnendar? Jawab



Keterampilan berbicara merupaakn keterampilan mereproduksi arus system bunyi artikulasi untuk menyampaikan kehendak,kebutuhan perasaan,dan keinginan pada orang lain. 3. Sebutkan jenis-jenis berbicara bedasarkan tujuan? Jawab a. Berbicara menghibur b. Berbicara menginformasikan c. Berbicara menstimulasai d. Berbicara meyakinkan e. Berbicara menggerakan Bab 4 ( Keterampilan Membaca) Pilihan Berganda 1. Membaca yang mengandalkan singkatnya waktu yang dibutuhkan dan ketepatan pemahaman dinamakan membaca.... a. scanning b. cepat c. kritis d. intensif e. estetis 2. Pernyataan berikut merupakan cara untuk meningkatkan kemampuan membaca cepat, kecuali... a. membaca kata demi kata b. meningkatkan perbendaharaan kosakata c. menerapkan teknik membaca secara efisien d. meninggalkan kebiasaan yang menghambat membaca cepat e. membaca maju 3. Membaca ekstensif dilaksanakan terutama dalam rangka.... a. memahami persoalan sampai ke relung-relung dan pernik-perniknya b. memperluas wawasan dan ilmu pengetahuan umum c. menangkap yang tersirat di balik yang tersurat d. menikmati keindahan karya sastra e. meningkatkan ketajaman imajinasi 4. Keterampilan reseptif bahasa tulis,yaitu a. Membaca b. Mendengarkan c. Berbicara d. Menyimak e. Menulis 5. Membaca dengan cepat suatu bacaan untuk mendapatkan sauatu kesan awal untuk menemukan sesuatu yang kita cari yang mungkin terdapat didalamnya yaitu… a. Membaca memindai b. Membaca pemahaman c. Membaca bersuara d. Membaca dalam hati e. Membaca mengeja



Essai 1. Jelaskan apa yang kamu ketahui tentang membaca? Jawab Membaca adalah suatu hal yang amat penting,bagi kehidupan manusai,baik dalam keluarga,sekolah dan masyarakat.kemampuan membaca yang tinggi menjadi syarat bagi setiap siswa dalam mengejar ilmu pengetahuan di sekolah. 2. Sebutkan membaca sebagai proses menurut Ulil ? Jawab  Dari bawah ke atas (bottom up )  Dari atas ke bawah ( top-down)  Interaktif (interactive) 3. Coba kamu jelaskan tentang membaca tidak bersuara ? Jawab Membaca tidak bersuara adalah aktivitas membaca dengan mengandalkan ingatan visual yang disebut membaca dalam hati,yang meliputi beberapa cara  Membaca teliti  Membaca pemahaman  Membaca ide  Membaca kristis  Membacaa telaah bahasa  Membaca memindai  Membaca sekilas  Membaca cepat



Bab 5 ( Meningkatkan Keterampilan Menulis ) Pilihan Berganda 1. Sebutkan jenis-jenis tulisa,kecuali… a. Menulis deskripsi b. Menulis narasi c. Menulis eksposisi d. Menulis argumentasi e. Menulis bacaan 2. Pemafaran atau penggamabaran dengan kata-kata atas suatu benda,tempat,suasana,atau keadaan,,termasuk pengertian menulis…. a. Menulis Deskripsi b. Menulis eksposisi c. Menulis narasi d. Menulis argumentasi e. Menulis bacaan 3. Kegiatan menulis dapat melahirkan suatu yaitu…. a. Melahirkan suatu cerita b. Melahirkan gagasan ide atau pola piker



c. Melahirkan suatu bacaan d. Melahirkan suatu kreativitas e. Menceritakan suatu karya tulis



4. Sebutkan kegiatan menulis menyusun kerangka bersama,keculai…. a. Menyusun kembali karangka yng diacak b. Menceritkan cerita tulis c. Meringkas bacaan d. Mengembangkan judl e. Menulis tanpa melihat buku 5. Bentuk tulisan yang yang disusun bedasarkan pola sebab dan akibat merupakan bentuk tulisan yaitu…. a. Tulisan karya ilmiah b. Tulisan cerita c. Tulisan argumnetasi d. Tulisan eksposisi e. Tulisan bacaan Esai 1. Jelaskan tujuan menulis menurut Mohamad Yunus ? Jawab  Menjadikan pembaca ikut berpikir dan bernalar  Membuat pembaca tahu tentang hal yang diberitakan  Menjadikan pembaca beropini  Menjadikan pembaca mengerti  Membuat ppembaca terpesuasi oleh isi karangan  Membuat pembaca senang dengan menghayati nilai-nilai yang dikemukakan seperti nilai kebenaran,nilai agama,nilai pendidikan,nilai social,nilai moral,nilai kemanusiaan,dan nilai estitika. 2. Apa yang dimaksud dengan keterampilan menulis ? Jawab Keterampilan menulis merupakan salah satu jenis keterampilan berbahasa yang harus dikuasi siswa. 3. Sebutkan manfaat menulis menurut Sabarti Akhadiah ? Jawab  Mengetahui pontensi diri dengan dan kemampuan serta pengetahuan kita tentang topic yang dipilih  Dengan mengembangkan berbagi gagasan kita terpaksa bernalar,menghubunghibingkan,dan membandingkan fakta-fakta yang tidak pernah kita lakukan jnika kita tidak menulis.  Lebih banyak menyerap,mencari,serta menguasai informasi sehubungan dengan topic yang ditulis.  Menulis berate mengorganisasi gagasan secara sistematik serta mengungakapkan secara tersurat.  Melalui tulisan,kita dapat menjadi peninjau dan penilaian gagasan kita secara objektif.



Nama :Ruston Elman Waris Mandrefa NIM :1192111008 PERTANYAAN-PERTANYAAN DARI BAB 1 SAMPAI BAB 5 BAB 1 HAKIKAT KETERAMPILAN BAHASA INDONESIA I. PILIHAN GANDA 1) Berikut ini yang tidak termasuk dalam keterampilan berbahasa yaitu.... a. Keterampilan menyimak b. Keterampilan menghitung c. Keterampilan berbicara d. Keterampilan membaca e. Keterampilan menulis 2) Menurut Haryadi dan Zamzami, keterampilan yang paling awal dilakukan oleh anak manusia bila dilihat dari proses pemerolehan bahasa yaitu.... a. Keterampilan membaca b. Keterampilan menulis c. Keterampilan menjelaskan d. Keterampilan berbicara e. Keterampilan menyimak 3) Di dalam kedudukannya sebagai bahasa nasional, bahasa Indonesia memiliki fungsi sebagai berikut, kecuali.... a. Lambang keamanan dan ketertiban b. Lambang identitas nasional c. Lambang kebanggaan nasional d. Sebagai alat yang memungkinkan peraturan berbagai masyarakat e. Alat pengembangan kebudayaan dan pengetahuan serta teknologi modern. 4) Keterampilan yang berhubungan dengan kemampuan berbahasa lisan yaitu.... a. Keterampilan menyimak dan keterampilan menulis b. Keterampilan berbicara dan keterampilan berhitung c. Keterampilan menyimak dan keterampilan berbicara d. Keterampilan menulis dan keterampilan membaca e. Keterampilan mengidentifikasi dan keterampilan menyimak 5) Keterampilan yang berhubungan dengan kemampuan berbahasa tulis yaitu.... a. Keterampilan menyimak dan keterampilan menulis b. Keterampilan berbicara dan keterampilan berhitung c. Keterampilan menyimak dan keterampilan berbicara d. Keterampilan menulis dan keterampilan membaca e. Keterampilan mengidentifikasi dan keterampilan menyimak



II. ESAI 1) Jelaskan apa perbedaan dari keterampilan menyimak/mendengarkan dan keterampilan berbicara! Jawab : Keterampilan menyimak/mendengarkan adalah suatu proses kegiatan yang mencakup mendengarkan bunyi, bahasa mengidentifikasi, menginterpretasi, menilai, dan mereaksi makna yang terkandung di dalamnya. Menyimak melibatkan pendengaran, penglihatan, penghayatan, dan pengertian. Keterampilan berbicara adalah keterampilan menyampaikan pesan melalui bahasa lisan. Dalam keterampilan berbicara dikenal tiga jenis situasi berbicara, yaitu interaktif, semiinteraktif, dan noninteraktif. 2) Jelaskan apa perbedaan dari keterampilan membaca dan keterampilan menulis! Jawab : Keterampilan membaca adalah melihat sambil melisankan suatu tulisan dengan tujuan ingin mengetahui isinya. Keterampilan membaca tergolong keterampilan yang bersifat aktif-reseptif. Keterampilan menulis merupakan melukiskan lambang-lambang, grafis, yang menggambarkan suatu bahasa, sehingga orang lain dapat membaca lambanglambang tersebut. Keterampilan menulis merupakan keterampilan yang bersifat aktifproduktif. 3) Apa akibatnya jika kita tidak menguasai keterampilan berbahasa? Jelaskan! Jawab : Jika kita tidak menguasai keterampilan berbahasa, maka kita tidak dapat mengungkapkan pikiran, tidak dapat mengekspresikan perasaan dan tidak dapat melaporkan fakta-fakta yang kita amati. Selain itu, kita tidak dapat memahami pikiran, perasaan, gagasan, dan fakta yang disampaikan oleh orang lain kepada kita. Keterampilan berbahasa sangat bermanfaat dalam melakukan interaksi dan komunikasi dengan masyarakat. BAB 2 MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENYIMAK I. PILIHAN GANDA 1) Proses mendengarkan dengan penuh pemahaman, epresiasi dan evaluasi disebut.... a. Menulis b. Membaca c. Menyimak d. Menjelaskan e. Berbicara 2) Tujuan menyimak adalah.... a. Untuk memberikan pendapat b. Untuk mencari informasi c. Untuk memperoleh dokumen d. Untuk mencari perhatian e. Untuk memperoleh informasi



3) Cara yang dapat untuk mendapatkan fakta dalam menyimak yaitu melalui, kecuali....



a. Suara binatang b. Radio c. Tape recorder d. Televisi e. Percakapan 4) Jenis menyimak diklasifikasikan menjadi dua yaitu.... a. Menyimak ekstensif dan menyimak eksternal b. Menyimak ekstensif dan menyimak intensif c. Menyimak intensif dan menyiamk internal d. Menyimak umum dan menyimak khusus e. Menyimak bebas dan menyimak terikat 5) Kegiatan menyimak identik dengan.... a. Menulis b. Menjelaskan c. Membaca d. Mendengarkan e. Mengamati II. ESAI 1) Tuliskan jenis-jenis menyimak! Jawab : Jenis menyimak dapat diklasifikasikan menjadi dua bagian yaitu: a) Menyimak ekstensif, meliputi - Menyimak sekunder - Menyimak estetik - Menyimak pasif - Menymak sosial b) Menyimak Intensif, meliputi - Menyimak kritis - Menyimak konsentratif - Menyimak kreatif - Menyimak interogatif - Menyimak eksploratori 2) Tuliskan teknik-teknik menyimak yang digunakan guru dalam proses belajar mengajar di SD! Jawab : - Teknik ulang-ucap ( menirukan) - Teknik informasi beranting - Teknik satu mulut satu kelas - Teknik satu rekaman satu kelas - Teknik Group Cloze - Teknik parafrase - Teknik simak libat cakap - Teknik simak bebas lihat cakap 3) Uraikan tahap-tahap dalam kegiatan menyimak! Jawab : - Mendengar - Mengidentifikasikan - Menginterpretasi



-



Memahami Menilai Menanggapi



BAB 3 PENINGKATAN KETERAMPILAN BERBICARA I. PILIHAN GANDA 1) Keterampilan menyampaikan pesan melalui bahasa lisan yaitu.... a. Menyimak b. Menganalisis c. Berbicara d. Menulis e. Membaca 2) Salah satu cara untuk meningkatkan kemampuan berbicara siswa dalam pembelajaran bahasa Indonesia adalah dengan.... a. Metode bermain peran b. Metode simulasi c. Menari d. Melukis e. Mewarnai 3) Tujuan utama dari berbicara adalah untuk.... a. Mendapatkan informasi b. Berkomunikasi c. Melakukan penelitian d. Melakukan pengamatan e. Beradaptasi 4) Berdasarkan lingkup situasinya, ada dua macam kegiatan berbicara di depan umum yaitu... a. Lingkup sosial dan lingkup masyarakat b. Lingkup sekolah dan lingkup keluarga c. Lingkup resmi dan lingkup tidak resmi d. Lingkup umum dan lingkup khusus e. Lingkup politik dan lingkup ekonomi 5) Salah satu proses komunikasi untuk menyampaikan argumentasi karena harus mempertahankan pendapat, disebut.... a. Dialog b. Pidato c. Bercerita d. Berpuisi e. Debat II. ESAI 1) Apa yang dimaksud dengan keterampilan berbicara?



Jawab : Keterampilan berbicara adalah salah satu keterampilan berbahasa sebagai kemampuan mengucapkan bunyi-bunyi artikulasi atau kata-kata untuk mengekspresikan, menyatakan, serta mengungkapkan pendapat atau pikiran dan perasaan kepada seseorang atau kelompok secara lisan, baik secara berhadapan ataupun dengan jarak jauh. 2) Tuliskan strategi dalam meningkatkan kemampuan berbicara! Jawab : ulang-ucap, lihat-ucap, memerikan, menjawab pertanyaan, bertanya, pertanyaan menggali, melanjutkan cerita, menceritakan kembali, percakapan, parafrasa, reka cerita gambar, bercerita, memberi petunjuk, melaporkan, bermain peran, wawancara, diskusi, bertelepon, dramatisasi. 3) Apa saja hambatan dalam berbicara! Jawab : a) Hambatan internal - Ketidaksempurnaan alat ucap - Lafal dan intonasi - Piliha kata/diksi - Struktur bahasa - Gaya bahasa b) Hambatan eksternal - Suara atau bunyi - Kondisi ruangan - Media - Pengetahuan pendengar BAB 4 KETERAMPILAN MEMBACA I. PILIHAN GANDA 1) Jenis keterampilan reseptif bahasa tulis yaitu.... a. Menyimak b. Menulis c. Berbicara d. Menyimpulkan e. Membaca 2) Jenis membaca ditinjau dari segi suara terbagi menjadi dua yaitu... a. Membaca bersuara dan membaca tidak bersuara b. Membaca berbisik dan membaca nyaring c. Membaca teliti dan membaca sekilas d. Membaca umum dan membaca khusus e. Membaca cepat dan membaca pelan 3) Membaca memindai disebut juga dengan membaca.... a. Membaca cepat b. Membaca teliti c. Scanning d. Skimming e. Membaca kritis 4) Manfaat membaca yaitu, kecuali....



a. Membaca menambah kosakata b. Membaca menambah pengetahuan umum c. Memperoleh banyak pengalaman hidup d. Membuang waktu e. Membaca memicu imajinasi 5) Berikut ini merupakan contoh kegiatan yang memerlukan keterampilan membaca bersuara yaitu... a. Mendengarkan musik b. Bermain drama c. Kepala sekolah berpidato d. Menulis laporan e. Melakukan wawancara II. ESAI 1) Tuliskan aspek-aspek dari proses membaca! Jawab : - Aspek sensori - Aspek perseptual - Aspek skemata - Aspek berpikir - Aspek afektif 2) Tuliskan jenis membaca menurut Nurhadi! Jawab : - Membaca nyaring - Membaca ekstensif - Membaca Intensif 3) Tuliskan sumber-sumber yang dapat digunakan sebagai bahan bacaan! Jawab : - Membaca berita - Membaca petunjuk - Membaca dialog - Membaca iklan - Membaca pidato BAB 5 MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS I. PILIHAN GANDA 1) Mengembangkan dan menuangkan pikiran-pikiran dalam suatu struktur tulisan yang teratur, merupakan keterampilan yaitu.... a. Mendengarkan b. Menulis c. Membaca d. Berbicara e. Mengamati 2) Sebuah tulisan dikatakan baik apabila memiliki ciri-ciri antara lain, kecuali.... a. Bermakna



b. Jelas c. Bulat dan utuh d. Ekonomis e. Panjang 3) Tulisan hasil peninjauan terhadap suatu hal yaitu.... a. Menulis eksposisi b. Menulis argumentasi c. Menulis deskripsi d. Menulis indah e. Menulis narasi 4) Untuk melatih kita berpikir secara radikal atau berpikir secara mendalam merupakan manfaat menulis dari segi.... a. Pendidikan b. Psikologis c. Filosofis d. Metodologis e. Ekonomis 5) Keterampilan menulis dapat diklasifikasikan berdasarkan dua sudut pandang yang berbeda yaitu.... a. Kemampuan berpikir dan kemampuan menulis b. Kemampuan bahasa dan menyajikan tulisan c. Mengemukakan ide dan mengembangkannya d. Melahirkan gagasan dan kreativitas e. Kegiatan atau aktivitas dalam keterampilan menulis dan hasil produk menulis itu. II. ESAI 1) Jelaskan tujuan menulis! Jawab : Tujuan menulis adalah agar pembaca mengetahui, mengerti dan memahami nilai-nilai dalam sebuah tulisan, sehingga pembaca ikut berpikir, berpendapat atau melakukan sesuatu yang berhubungan dengan isi tulisan. 2) Tuliskan jenis-jenis tulisan! Jawab : - Menulis deskripsi - Menulis narasi - Menulis eksposisi - Menulis argumentasi 3) Tuliskan kegiatan-kegiatan dalam menulis! Jawab : - Menyusun karangan - Menulis surat - Menyusun laporan - Menyusun iklan, slogan, poster, dan spanduk - Meresensi buku - Menyusun karangan ilmiah



UJIAN TENGAH SEMESTER NAMA



: IRA KURNIA



NIM



: 1192411001



KELAS



: A REGULER PGSD 2019



MATA KULIAH



: KETERAMPILAN BERBAHASA INDONESIA



DOSEN PENGAMPU



: Dra. ERLINDA SIMANUNGKALIT, M.Pd



Bab 1 ( Hakikat Keterampilan Berbahasa Indonesia)



Pilihan Berganda 1. Berikut ini yang merupakan hakikat dari keterampilan berbahasa Indonesia yang merupakan inti sari atau dasar kecakapan seseorang untuk memakai bahasa kecuali dalam… a. Menyimak b. Berbicara c. Membaca d. Menulis e. Menyanyi 2. Di bawah ini yang merupakan tujuan dari pembelajaran bahasa Indonesia adalah… a. Mengembangkan keampuan berolahraga b. Mengembangkan kemampuan bernyanyi c. Mengembangkan kemampuan menggunakan bahasa Indonesia d. Mengembangkan kemampuan menggambar e. Semua benar 3. Keterampilan berbahasa Indonesia dapat dikelompokan ke dalam dua aspek yaitu… a. Reseptif dan Produktif b. Rasional dan Irasional c. Produktif dan Komunikatif d. Komunikatif dan Rasional e. Semua benar 4. Diantara aspek-aspek keterampilan berbahasa Indonesia manakah yang tergolong dalam keterampilan bersifat aktif-reseptif… a. Menulis b. Menyimak c. Membaca d. Berbicara e. Berpantun 5. Melukiskan lambang-lambang dan grafis yang menggambarkan suatu bahasa, sehingga orang lain dapat membaca lambang-lambang tersebut merupakan pengertian dari…. a. Berbicara b. Membaca c. Menulis d. Menyimak/mendengarkan e. Merangkum Essay



1. Sebutkan apa saja aspek-aspek yang terdapat pada keterampilan berbahasa Indonesia ! 2. Sebutkan 3 fungsi dari bahasa Indonesia ! 3. Tuliskan pengertian dari menyimak/ mendengarkan ! Kunci Jawaban Pilihan Berganda 1. E 2. C 3. A 4. C 5. C Essay 1. Aspek-aspek yang terdapat pada keterampilan berbahasa Indonesia yaitu: 



Menyimak/ mendengarkan







Berbicara







Membaca







Menulis



2. Fungsi dari bahasa Indonesia yaitu: 



Sebagai lambang kebanggaan nasional.







Sebagai indentitas nasional.







Alat yang memungkinkan peraturan berbgai mesyarakat yang berbeda latar belakang social, budaya, politik, dan ekonomi serta bahasa, ke dalam kesatuan berbahasa Indonesia.



3. Menyimak / mendengar adalah suatu proses kegiatan yang mencakup mendengarkan bunyi, bahasa, mengidentifikasi, menginterpretasi, menilai, dan mereaksi makna yang terkandung di dalamnya. Bab 2 (Meningkatkan Keterampilan Menyimak ) Pilihan Berganda 1. Proses mendengarkan dengan penuh pemahaman, apresiasi, dan evaluasi merupakan pengertian dari… a. Menyimak b. Membaca c. Merangkum d. Menulis



e. Berbicara 2. Teknik yang digunakan untuk memperkenalkan bunyi bahasa dengan pengucapan atau lafal yang tepat dan jelas oleh guru adalah teknik… a. Informasi beranting b. Ulang-ucap ( menirukan ) c. Satu mulut satu kelas d. Satu rekaman satu kelas e. Group cloze 3. Dibawah ini yang merupakan jenis menyimak ekstensif, kecuali… a. Menyimak sekunder b. Menyimak estetik c. Menyimak pasif d. Menyimak konsentratif e. Menyimak sosial 4. Kegiatan menyimak yang harus dilakukan dengan sungguh-sungguh dan penuh konsentrasi untuk menangkap makna yang dikehendaki merupakan pengertian dari… a. Menyimak ekstensif b. Menyimak intensif c. Menyimak kreatif d. Menyimak pasif e. Menyimak kritis 5. Dibawah ini yang merupakan jenis-jenis menyimak adalah… a. Menyimak ekstensif dan menyimak intensif b. Menyimak represif dan komunikatif c. Menyimak komunikatif dan ekstensif d. Menyimak intensif dan represif e. Mneymak ekstensif dan represif Essay 1. Sebutkan dua jenis menyimak ! 2. Sebutkan teknik pengajaran menyimak di sekolah dasar ! 3. Tuliskan pengertian dari menyimak kritis Kunci Jawaban Pilihan berganda 1. A



2. B 3. D 4. B 5. A Essay 1. Menyimak ekstensif dan menyimak intensif 2. a. Teknik ulang ucap ( menirukan ) b. teknik informasi beranting c. tekmik satu mulut satu kelas d. teknik satu rekaman satu kelas e. teknik group cloze f. teknik parafrase g. teknik simak libat cakap h. teknik simak bebas libat cakap 3. menyimak kritis adalah jenis menyimak yang bertujuan untuk memperoleh fakta yang diperlukan. Bab 3 ( Meningkatan Keterampilan Berbicara ) Pilihan Berganda 1. keterampilan berbicara merupakan keterampilan memproduksi arus sistem bunyi artikulasi untuk menyampaikan kehendak, kebutuhan perasaan, dan keinginan kepada orang lain termasuk pengertian keterampilan berbicara menurut… a. Kundharu Saddhono dan Slamet b. Ahmad Rofi’uddin & Darmiyanti Zuhdi c. Henry Guntur tarigan d. Mudini Salamat Purba e. Iskandarwassid & Dadang Sunendar 2. Dibawah ini yang merupakan jenis berbicara berdasarkan situasi yaitu… a. Berbicara menghibur b. Berbicara menginformasikan c. Lingkup resmi dan lingkup tidak resmi d. Berbicara meyakinkan e. Berbicara menggerakkan 3. Pertukaran pikiran atau pendapat mengenai satu topic antara dua atau lebih pembicara merupakan pengertian dari strategi meningkatkan kemampuan berbicara jenis…



a. Percakapan b. Bertanya c. Menjawab pertanyaan d. Melanjutkan cerita e. Menceritakan kembali 4. Berbicara antar pribadi, berbicara dalam kelompok kecil, berbicara dalam kelompok besar merupakan jenis-jenis berbicara berdasarkan… a. Situasi b. Tujuan c. Metode penyampaian d. Jumlah penyimak e. Peristiwa khusus 5. Tujuan utama berbicara adalah… a. Berkomunikasi b. Bergembira c. Bersenang-senang d. Bersedih e. Semua benar Essay 1. Tuliskan pengertian keterampilan berbicara menurut Iskandarwassid & Dadang Sunendar ! 2. Tuliskan jenis-jenis berbicara berdasarkan peristiwa khusus ! 3. Sebutkan 5 strategi meningkatkan kemampuan berbicara ! Kunci Jawaban Pilihan Berganda 1. E 2. C 3. A 4. D 5. A Essay 1. Keterampilan berbicara merupakan keterampilan memproduksi arus sistem bunyi artikulasi untuk menyampaikan kehendak, kebutuhan perasaan, dan keinginan kepada orang lain.



2. a. pidato presentasi b. pidato penyampaian c. pidato perpisahan d. pidato perjamuan e. pidato perkenalan f. pidato nominas 3. a. ulang-ucap b. lihat-ucap c. memerikan d. menjawab pertanyaan e. bertanya Bab 4 ( Keterampilan Membaca ) Pilihan Berganda 1. Membaca merupakan proses menerjemahkan symbol tulis ( huruf ) ke dalam kata-kata lisan merupaksn pengertian membaca menurut… a. Crawley dan Mountain dalam ( Farida Rahim, 2008: 2 ) b. Hodgoson dalam ( Isah Cahyani dan Hodijah, 2007: 98 ) c. Syafi’ie ( 1999: 6-7 ) d. Depdikbud ( 1985: 11 ) e. Hodgoson dalam ( Tarigan, 1985: 7 ) 2. Dibawah ini yang merupakan cara membaca jenis tidak bersuara adalah… a. Membaca nyaring b. Membaca keras c. Membaca teknik d. Membaca indah e. Membaca teliti 3. Dibawah ini yang merupakan cara membaca jenis bersuara, kecuali… a. Membaca nyaring b. Membaca keras c. Membaca teknik d. Membaca indah e. Membaca teliti 4. Berikut ini yang merupakan kegiatan membaca, kecuali…. a. Pengenalan huruf dan aksara b. Bunyi dari huruf



c. Makna atau maksud d. Pemahaman terhadap makna atau maksud berdasarkan konteks wacana e. Berbisik-bisik 5. Membaca berita, membaca petunjuk, membaca dialog, membaca iklan, dan membaca pidato termasuk ke dalam … a. Kegiatan membaca b. Jenis membaca c. Pengertian membaca d. Sumber bahan bacaan e. Manfaat membaca Essay 1. Apa saja manfaaat yang bisa kita peroleh dari membaca? 2. Apa yang dimaksud dengan membaca berita? 3. Sebutkan dua jenis membaca jika ditinjau dari segi suara ! Kunci jawaban Pilihan berganda 1. A 2. C 3. E 4. E 5. D Essay 1. Manfaat yang dapat kita peroleh dari membaca adalah dapat menambah kosa kata, dapat mengalami perasaan dan pemikiran yang paling dalam saat membaca buku secara langsung, dapat memicu imajinasi, memperoleh banyak pengalaman hidup, dan lain sebagainya. 2. Membaca berita adalah menyampaikan informasi atau berita dengan cara membaca teks berita dengan intonasi, lafal dan sikap yang benar. 3. Jenis membaca berdasarkan segi suara yaitu membaca bersuara dan membaca tidak bersuara ( dalam hati ) Bab 5 ( Meningkatkan Keterampilan Menulis ) Pilihan Berganda



1. Menulis adalah membuat huruf, angka, dan sebagainya dengan pena, pensil, cat, dan sebagainya dengan tulisan merupakan pengertian menulis menurut… a. KKBI b. Henry Guntur Tarigan c. Saleh Abbas d. W.J.S Poerwodarminto e. Byrne 2. Menjadikan pembaca ikut berpikir dan bernalar, ikut beropini, ikut mengerti, dan membuat pembaca terpersuaasi oleh isi karangan merupakan tujuan dari keterampilan… a. Menyimak/ mendengarkan b. Berbicara c. Membaca d. Menulis e. Menyanyi 3. Di bawah ini yang merupakan jenis-jenis tulisan berdasarkan isi tulisan, kecuali… a. Menulis deskripsi b. Menulis narasi c. Menulis berita d. Menulis eksposisi e. Menulis argumentasi 4. Pemaparan atau penggambaran dengan kata-kata atas suatu benda, tempat, suasana, atau keadaan merupakan pengertian dari jenis menulis… a. Narasi b. Deskripsi c. Eksposisi d. Argumentasi e. Berita 5. Tulisan hasil peninjauan terhadapat suatu hal merupakan pengertian dari jenis menulis… a. Narasi b. Deskripsi c. Eksposisi d. Argumentasi e. Berita Essay 1. Sebutkan jenis-jenis menulis berdasarkan isi tulisan !



2. Tuliskan apa manfaat dari menulis secara filosofis ! 3. Tuliskan jenis-jenis kegiatan dalam pembelajaran keterampilan menulis dari yang mudah menuju ke yang sukar ! Kunci Jawaban Pilihan Berganda 1. A 2. D 3. C 4. B 5. C Essay 1. a. Menulis Narasi b. Menulis Deskripsi c. Menulis Eksposisi d. Menulis Argumentasi 2. Secara filosofis menulis bermanfaat untuk melatih kita berpikir secara radikal atau berpikir secara mendalam 3. a. menyusun kerangka bersama b. menyusun kembali kerangka yang diacak c. menyelsaikan cerita menulis d. meringkas ( synopsis ) bacaan e. reka cerita gambar f. memeriksa atau mendeskripsikan sesuatu g. mengembangkan judul h. menulis surat i. menyusun dialog



UTS KETERAMPILAN BERBAHASA INDONESIA Nama



: Putri Amalina



Nim



: 1192111005



Kelas



: PGSD Reguler A 2019



Mata Kuliah



: Keterampilan Berbahasa Indonesia



Dosen Pengampu



: Dra.Erlinda Simanungkalit, M.Pd



BAB 1 KETERAMPILAN BERBAHASA INDONESIA 1. Di dalam keterampilan berbahasa Indonesia ada 4 aspek yang harus dipahami kecuali: a) Keterampilan menjahit. b) Keterampilan membaca c) Keterampilan menulis d) Keterampilan berbicara e) Keterampilan menyimak 2. Berikut ini yang merupakan keterampilan mikro yang harus dimiliki ketika menulis, yaitu .... a) Menggunakan bentuk kata dengan benar. b) Mengenal sistem tulisan yang digunakan c) Menentukan makna kata-kata, termasuk kosakata sulit d) Menebak makna dari konteks e) Menggunakan bentuk kata yang salah 3. Tataran identifikasi dan seleksi tanpa retensi adalah tataran menyimak di mana penyimak diharapkan mampu .... a) Mengenal bunyi-bunyi dan memahaminya dalam taraf terpimpin b) Mengenal berbagai jenis bunyi suatu bahasa, kata-kata, frase-frase dan kalimat dalam hubungan timbal balik antarunsur c) Mengenal bunyi-bunyi dan kemampuan memahami sesuatu unit ujaran, tetapi belum



dituntut



adanya



kemampuan



merencanakan,



menyimpan,



dan



memproduksi. d) Mengenal bunyi bunyi dan memahami nadanya e) Menyimak kontinum wacana yang panjang, baik ragam bacaan, cerita-cerita menarik, berita surat kabar, dan sebagainya 4. Dalam menangkap gagasan inti simakan, kita dapat melakukan beberapa kegiatan diantaranya adalah ....



a) Memperhatikan tanda-tanda baca, ejaan, dan berkonsentrasi penuh dalam menangkap gagasan b) Memusatkan perhatian dan memuat catatan, dan menjawab latihan-latihan yang ada. c) Menuangkan setiap gagasan dan pikiran secara tepat dan efektif d) Mengekspresikan pikiran dan perasaan dalam bentuk tuturan e) Menyampaikan setiap gagasan dan pikiran secaa efektif 5. Yang merupakan persamaan antara keterampilan mendengarkan dengan membaca adalah: a) Kedua kegiatan tersebut bersifat reseptif b) Kedua kegiatan tersebut bersifat produktif c) Kedua kegiatan tersebut merupakan hasil akal budi manusia dalam berbahasa d) Kedua kegiatan tersebut merupakan kajian dalam ilmu bahasa e) Kedua kegiatan sama sama bersifat reseptif dan produktif Essay 1. Mengapa keterampilan menulis dikatakan rumit dan kompleks daripada keterampilan lainnya? 2. Bagaimana jika kita tidak menguasai keterampilan berbahasa? 3. Sebutkan 4 aspek keterampilan berbahasa? Kunci Jawaban 1. 2. 3. 4. 5.



A A C B A



Essay 1. Karena aktivitas menulis bukan sekedar hanya menyalin kata-kata dan kalimat-kalimat, melainkan menuangkan dan mengembangkan pikiran-pikiran, gagasan-gagasan, ide, dalam suatu struktur tulisan teratur, logis, sistematis sehingga mudah ditangkap oleh pembacanya 2. Jika kita tidak menguasai keterampilan berbahasa, maka kita tidak dapat mengungkapkan pikiran, tidak dapat mengekspresikan perasaan, dan tidak dapat melaporkan fakta-fakta yang kita amati, dan kita juga tidak dapat memahami pikiran, perasaan, gagasan dan fakta yang disampaikan oleh orang kepada kita.



3. Aspek keterampilan berbahasa ada 4 yaitu keterampilan meyimak, keterampilan membaca, keterampilan menulis, keterampilan berbicara.



BAB 2 MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENYIMAK 1. Keterampilan menyimak adalah suatu bentuk keterampilan berbahasa yang bersifa reseptif, pendapat ini dikemukakan oleh: a) Anderson b) Akhadiah c) Iskandar dan sunendar d) Mccall e) KBBI 2. Menyimak yang tujuannya untuk meneliti adalah menyimak : a) Eksploratif b) Kritis c) Introgatif d) Selektif e) Kreatif 3. Jenis menyimak berdasarkan sumber suara yang disimak adalah: a) Menyimak ekstensif b) Menyimak intensif c) Menyimak intrapribadi d) Menyimak bertaraf rendah e) Menyimak bertaraf tinggi 4. Siswa mengulang kembali apa yang dikatakan oleh guru merupakan strategi menyimak: a) Simak kerjakan b) Simak terka c) Memperluas kalimat d) Simak tulis e) Simak ulang ucap 5. Menyimak yang hanya duduk dan menikmati pertunjukkan adalah menyimak secara: a) Menyimak estetik b) Menyimak pasif c) Menyimak introgatif d) Menyimak sosial e) Menyimak sekunder



Essay 1. Jelaskan yang dimaksud kegiatan menyimak bertaraf tinggi? 2. Jelaskan yang dimaksud kegiatan menyimak bertaraf rendah? 3. Sebutkan jenis-jenis menyimak? Kunci Jawaban 1. C 2. B 3. C 4. E 5. A Essay 1. Kegiatan menyimak yang bertaraf tinggi yaitu penyimak sudah dapat mengutarakan kemabali bahan simakan. pengutaraan kembali isi bahan simakan menandakan bahwa penyimak sudah memahami isi bahan simakan, ini disebut dengan active learning. 2. Kegiatan aktivitas yang bertaraf rendah yaitu penyimak baru sampai pada kegiatan memberikan dorongan, perhatian, dan menunjang pembicaraan. 3. Jenis-jenis menyimak dibagi menjadi 3: 



Berdasarkan sumber suara ada menyimak intrapribadi, antarpribadi







Berdasarkan cara menyimak bahan yang disimak, ada menyimak intensif dan ekstensif







Berdasarkan taraf aktivitas penyimak yaitu kegiatan menyimak bertaraf tinggi dan rendah



BAB 3 PENINGKATAN KETERAMPILAN BERBICARA 1. Jenis berbicara berdasarkan peristiwa khusus adalah: a) Berbicara antarpribadi b) Pidato perjamuan c) Berbicara menghibur d) Penyampaian secara mendadak e) Berbicara memotivasi 2. Salah satu tujuan berbicara menurut Martin P Anderson adalah: a) Uang b) Modal



c) Rangsangan d) Dorongan e) Modal 3. Pengetahuan bentuk-bentuk bahasa dan makna-makna bahasa, serta kemampuan untuk menggunakannya pada saat kapanpun adala pengertian keterampilan berbicara menurut: a) Haryadi dan Zamzani b) Brown dan Yule c) Slamet dan Amir d) Utari dan Nababan e) Akhadiah 4. faktor yang Memberikan andil cukup besar terhadap kelancaran berbicara adalah: a) Faktor semantik b) Faktor linguistik c) Faktor fisik d) Faktor Psikologis 5. Kelemahan berbicara berdasarkan naskah adalah: a) Perhatian tertuju pada naskah b) Pembicara akan cepat lupa c) Suasana terlalu kaku d) Pembicara kurang kontak dengan pendengar e) Semua benar



Essay 1. Jelaskan Pengertian keterampilan berbicara? 2. Gambarkan Alur peristiwa bahasa Menurut Brooks? 3. Berbicara merupakan bentuk perilaku manusia yang memanfaatkan faktor-faktor, jelaskan fakor-faktor tersebut? Kunci Jawaban 1. B 2. C 3. D 4. D 5. E Essay



1. Keterampilan berbicara adalah kemampuan mengucapkan bunyi-bunyi artikulasi atau kata-kata dan menggunakan bahasa lisan sesuai dengan fungsi, situasi, serta normanorma berbahasa sebagai bentuk aktivitas untuk mengekspresikan, menyatakan, dan menyampaikan pikiran atau gagasan yang disusun dan dikembangkan sesuai dengan kebutuhan penyimak dalam masyarakat yang sebenarnya. 2. Menurut Brooks(Dalam Tarigan, 2000:12) alur peristiwa bahasa sebagai berikut: Pembicara



Penyimak



Maksud (Praucap)



Pemahaman (Pastucap)



Penyandian (Encoding)



Pembacaan Sandi (Decoding)



Fonasi (Pengucapan)



Audisi (Pendengaran)



3. Faktor-faktor tersebut meliputi: 



Faktor Fisik yaitu alat ucap untuk menghasilkan bunyi bahasa, bahkan organ tubuh lainnya juga ikut andil dalam berbicara.







Faktor psikologis, yang memberikan andil dalam kelancaran berbicara







Faktor semantik yang berhubungan dengan makna kata







Faktor linguistik yang berhubungan dengan struktur bahasa yang selalu berperan dalam kegiatan berbicara dan







Faktor neurologis, yaitu jaringan syaraf yang berbicara



BAB 4 KETERAMPILAN MEMBACA 1. Dengan membaca, maka pembendaharaan kata akan meningkat dan melatih daya imajinasi, merupakan manfaat membaca yakni: a) Meningkatkan Pengambangan Diri b) Memenuhi Tuntutan Intelektual. c) Memenuhi Kepentingan Hidup d) Meningkatkan Minat Terhadap Suatu Bidang e) Mengetahui Hal-Hal Yang Aktual. 2. Mendapatkan alat atau cara praktis mengatasi masalah, mendapatakn hasil berupa pratise, memperkuat nilai pribadi mengganti pengalaman estetika yang sudah usang, ini merupakan Tujuan membaca menurut: a) Sumanto b) Waples (dalam Nurhadi, 2004:17). c) Depdiknas, 2004:15 d) Tarigan (2008:9) e) Widyamartaya 3. Tujuan berbicara yaitu memperoleh informasi faktual yang bersifat:



a) Abstrak-ambigu b) Spesifik-problematis c) Kognitif -intelektual d) Fiksi-khayalan e) Emosional 4. Teknik membaca yang dilakukan dengan cara membaca sekilas isi bacaan disebut: a) Scanning b) Reading for details c) Reading for sequence or organization d) Skimming e) Reading for inference 5. Proses rangkaian suku kata manjadi kata atau kalimat sederhana kemudian ditindaklanjuti dengan proses pengupasan aau penguraian bentuk-bentuk tersebut menjadi satuan-satuan kecila adalah metode pelajaran membaca yaitu: a) Metode Eja Abjad b) Metode Rangkai-Kupas Suku Kata c) Metode Eja Bunyi d) Metode Global e) Metode SAS Essay 1. Jelaskan langkah-langkah dalam membaca Menurut Burns (dalam Saleh, 2006:110? 2. sebutkan 9 aspek dalam proses membaca menurut Burns, dkk(1996:7)? 3. Jelaskan syarat yang harus dipenuhi dalam membaca nyaring di kelas rendah? Kunci Jawaban 1. B 2. B 3. C 4. D 5. B Essay 1. Menurut Burns (dalam Saleh, 2006:110) langkah-langkah membaca yaitu: 



Kegiatan Prabaca, yaitu untuk menggugah perilaku siswa dalam penyelesaian masalah dan mmotivasi penelaahan materi bacaan.







Kegiatan saat baca, yaitu kegiatan meningkatkan pemahaman membaca siswa dengan menggunakan strategi matakognitif, close procedur,dan pertanyaan pemandu.







Kegiatan Pascabaca yaitu untuk membantu siswa mamadukan informasi baru yang dibacanya ke dalam skemata yang telah dimilikinya.



2. 9 aspek dalam proses membaca menurut Burns, dkk(1996:7) dalam proses membaca yaitu: 



Aspek Sensori







Perseptual







Aspek Urutan







Pengalaman







Aspek Berfikir







Aspek Pembelajaran







Aspek Asosiasi







Aspek Afektif







Aspek Gagasan



3. Syarat yang harus dipenuhi dalam membaca nyaring di kelas rendah adalah: 



Mata harus bergerak mengikuti teks bacaan







Mulut harus bergerak jelas mengikuti teks bacaan







Tangan harus menunjuk mengikuti teks bacaan







Kepala harus memperlihatkan adanya gerakan mengeleng mengikuti tulisan yang dibaca.



BAB 5 MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS 1. Aspek bahasa yang harus diperhatikan dalam penilaian keterampilan menulis adalah.... a) Kelogisan b) Kosakata c) Ritma d) Keterpaduan. e) Ejaan 2. Salah satu kegiatan dalam menulis bebas adalah: a) Menulis surat lamarann pekerjaan b) Menulis ringkasan isi yang dibaca. c) Menyusun kalimat acak menjadi paragraf d) Melengkapi teks rumpang



e) Membaca dongeng 3. Penulis bertujuan untuk memberikan hiburan kepada pembaca, menghidupkan suasana duka merupakan tujuan menulis yaitu tujuan: a) Tujuan Penugasan b) Tujuan Persuasif c) Tujuan Altruistik. d) Tujuan Pernyataan Diri e) Tujuan Kreatif 4. Karangan yang menggambarkan impresi penulisnya, atau untuk menetralisir pembacanya adalah Bentuk karangan menulis lanjut Menurut Suparno yaitu: a) Deskripsi Ekspositori b) Deskripsi Impresionatis. c) Eksposisi klasifikasi d) Eksposisi Proses e) Eksposisi Definisi 5. Menonjolkan unsur tindakan, dirangkai dalam urutan waktu, berusaha menjawab pertanyaan apa yang terjadi, adanya konflik merupakan ciri-ciri dari: a) Deskripsi b) Argumentasi c) Eksposisi d) Narasi. e) Persuasi Essay 1. Sebutkan 7 tahap proses menulis menurut Mckay (1984)? 2. Jelaskan tentang Narasi Ekspositorik? 3. Bagaimana cara seorang guru melatih menulis permulaan di Sekolah Dasar? Kunci Jawaban 1. D 2. B 3. C 4. B 5. D Essay



1. Menurut Mckay (1984) proses menulis ada 7 tahapan yaitu: 



Pemilihan dan pembatasan masalah







pengumpulan bahan







penyusunan bahan







pembuatan kerangka karangan







penulisan naskah awal







revisi







penulisan naskah akhir.



2. Narasi Ekspositorik adalah narasi yang memiliki sasaran penyampaian informasi secara tepat tentang suatu pristiwa dengan tujuan memperluas pengetahuan orang tentang kisah seseorang. dalam narasi ekspositorik, penulis menceritakan suatu peristiwa berdasarkan data yang sebenarnya. 3. Melatih menulis permulaan di SD yaitu dengan cara: 



Berlatih menulis di awang-awang







Berlatih menulis diipunggung teman







Berlatih menulis dipasir







Berlatih mengeblat



UTS KETERAMPILAN BERBAHASA INDONESIA Nama



: Rizky Andriyani



Nim



: 1191111018



Kelas



: PGSD Reguler A 2019



Mata Kuliah



: Keterampilan Berbahasa Indonesia



Dosen Pengampu



: Dra.Erlinda Simanungkalit, M.Pd



BAB I HAKIKAT KETERAMPILAN BERBAHASA INDONESIA



PILIHAN BERGANDA 1. Keterampilan menyimak merupakan kegiatan yang paling awal untuk dilakukan seorang anak ketika ia dilihat dari proses pemerolehan bahasa. Berikut ini pengertian menurut... a. Henry Guntur Tarigan b. Mudini Salamat Purba c. W.J.S Poerwodarminto d. Haryadi dan Zamzani e. Sabarti Akhadiah 2. Berikut ini hal-hal yang melibatkan terjadinya menyimak, kecuali... a. Penglihatan b. Penelusuran c. Penyeluruhan d. Pengertian e. Penghayatan 3. Keterampilan menulis dapat bersifat seperti... a. Aktif-produktif b. Aktif-prosedur c. Aktif-produser d. Aktif-produksi e. Aktif-produdektif 4. Sifat penerimaan dan sifat penyerapan merupakan aspek dari... a. Aspek produktif b. Aspek decoding c. Aspek reseptif d. Aspek encoding e. Aspek menyimak 5. Berikut ini yang termasuk merupakan situasi dalam berbicara yaitu... a. Non-Semiinteraktif b. Interaksi



c. Menyimak d. Berbicara e. Interaktif ESSAI 1. Jelaskan yang dimaksud dengan kemampuan melek wacana! Jawab: Kemampuan melek wacana adalah kemampuan dimana pembaca bukan hanya sekedar mengenali lambang tulis dan bisa membunyikannya dengan lancar, melainkan juga dapat memetik isi/makna bacaan yang dibacanya. 2. Jelaskan pengertian hakikat dari keterampilan berbahasa Indonesia! Jawab: Hakikat keterampilan berbahasa Indonesia adalah suatu inti sari dasar dari kecakapan seseorang untuk memakai bahasa dalam menyimak, berbicara, membaca, dan meulis. 3. Apa yang dimaksud dengan ketermapilan berbahasa Indonesia! Jawab: suatu keterampilan seseorang untuk mengungkapkan sesuatu dan memahami sesuatu melalui dari hasil menyimak, kemudian dilanjutkan dengan kemampuan berbicara, membaca, dan menulis yang selanjutnya dapat dijadikan sebagai sarana berkomunikasi baik secara lisan maupun tulisan.



BAB II MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENYIMAK PILIHAN BERGANDA 1. Berikut ini yang termasuk dalam tujuan yang bersifat khusus dari menyimak adalah... a. Melamun b. Mengkhayal c. Mudah mendengar d. Memahami makna e. Mudah lupa 2. Suatu sumber pemberian informasi yang dapat diterima oleh siswa kemudian ia menyampaikannya dengan bersifat berkelanjutan (seterusnya) disebut dengan... a. Teknik satu rekaman satu kelas b. Teknik informasi beranting c. Teknik satu mulut satu kelas d. Teknik ulang-ucap (menirukan) e. Teknik berbicara 3. Berikut ini manakah yang termasuk dari jenis-jenis menyimak yang bersifat ekstensif... a. Menyimak skunder dan pasif b. Menyimak sosial dan aktif c. Menyimak estetik dan nonaktif d. Menyimak sosial dan non sekunder e. Menyimak sekunder dan primer 4. Sebuah persiapan dalam bentuk puisi untuk disimak oleh siswa merupakan penerapan dari.. a. Teknik group close b. Teknik simak libat cakap c. Teknik simak bebas libat cakap d. Teknik satu mulu e. Teknik parafrase 5. Suatu hubungan yang sangat erat dengan imajinasi seseorang termasuk kedalam...



a. b. c. d. e.



Menyimak kritis Menyimak interogatif Menyimak kretif Menyimak konsentratif Menyimak eksploratori



ESSAI 1. Sebutkan ciri-ciri yang harus diperhadikan dalam menyimak secara intensif! Jawab: Ciri-ciri dari menyimak intensif adalah menyimak dengan pemahaman, menyimak dengan konsentrasi tinggi, menyimak dengan bahasa yang formal, menyimak dengan reproduksi bahan simakan. 2. Tuntukan apakah yang terjadi kepada guru dalam penerapan sistem teknik satu mulut satu kelas! Jawab: Dalam hal ini guru di tuntut untuk dapat membaca dengan baik sesuai dengan jenis wacana yang akan dibacanya. Oleh karena itu guru harus menyiapkan seluruh bahan bacaan dan menjelaskan bagaimana cara membaacanya. 3. Bagaimanakah aksi yang ditampilkan seseorang dalam menyimak yang tidak selalu mampu dalam memahami apa yang ia simak! Jawab: Untuk memahami pesan yang disampaikan oleh pembicara, ada beberapa aksi yang perlu dilakukan dalam saat situasi menyimak, yaitu aksi yang ditampilkan oleh penyimak merupakan proses kognitif dan mental. Dan aksi terpenting untuk kesuksesan dalam menyimak adalah proses pembuatan keputusan.



BAB III PENINGKATAN KETERAMPILAN BERBICARA PILIHAN BERGANDA 1. Berikut ini manakah yang bukan termasuk kedalam golongan peristiwa khusus dalam berbicara yaitu... a. Pidato penyampaian b. Pidato khutbah c. Pidato perpisahan d. Pidato nominas e. Pidato perjamuan 2. Berikut, manakah yang termasuk kedalam persyaratan secara alamiah pada alat ucap seseorang... a. Nyanyian b. Suara c. Rekaman d. Artikulasi e. Berdering 3. Salah satu permainan bahasa untuk melatih bertanya anak adalah... a. Tebak lagu b. Super deal c. Lompat tali d. Ular tangga e. Twenty questions



4. Berikut ini makah yang termasuk dalam tujuan berbicara adalah... a. Memberitahu dan melaporkan b. Melihat dan menoleh c. Mendengar dan berbicara d. Menghibur dan tertawa e. Menjamu dan bermain 5. Berikut ini yang termasuk kedalam strategi meningkatkan kemampuan berbicara, kecuali... a. Ulang-ucap b. Bertanya c. Bermain d. Bercerita e. Melaporkan ESSAI 1. Jelaskan apa yang dimaksud dengan percakapan dalam berbicara! Jawab: Percakapan adalah suatu pertukaran pikiran atau pendapat mengenai suatu topik pembicaraan antara dua pembicara atau lebih. 2. Apa yang dimaksud berdiskusi dalam suatu pembicaraan! Jawab: Berdiskusi adalah suatu proses perlibatan dua atau lebih individu yang saling berinteraksi secara verbal dan saling bertatap muka mengenai tujuan yang dicapai melalui tukar pendapat. 3. Jelaskan bagaimana hakikat dalam berbicara! Jawab: Hakikat dalam berbicara yaitu suatu proses dalam berkomunikasi yang terjadi adanya pemindahan pesan dari satu pihak (komunikator) ke pihak lainnya (komunikan).



BAB IV KETERAMPILAN MEMBACA PILIHAN BERGANDA 1. Berikut ini hal yang harus diperhatikan dalam membaca berita adalah... a. Berbicara b. Suara c. interkasi d. Intonasi e. Musik 2. Membaca secara cepat untuk mencari dan mendapatkan informasi secara cepat dimaksud dengan... a. Skimming b. Artikulasi c. Skenario d. Paragraf e. Reading



3. Berikut ini manakah yang termasuk kedalam istilah membaca yaitu...



a. b. c. d. e.



Melamun Berbicara Mengamati Melatih Meaning



4. Berikut ini yang bukan termasuk kedalam aspek dalam proses membaca adalah... a. Aspek sensori b. Aspek berfikir c. Aspek berbicara d. Aspek skemata e. Aspek afektif 5. Berikut ini manakah yang termasuk kedalam proses untuk memperoleh pemahaman yaitu... a. Mendengar b. Interaktif c. Berbicara d. Berkhayal e. Menyimak ESSAI 1. Jelaskan apa yang dimaksud dengan membaca ekstensif! Jawab: Membaca ekstensif adalah suatu proses membaca yang dilakukan secara luas, dalam bahan bacaan yang biasa digunakan dengan bermacam-macam, serta dengan waktu yang digunakana cepat dan singkat. 2. Jelaskan apa yang dimaksud dengan membaca nyaring! Jawab: Membaca nyaring adalah suatu kegiatan membaca yang merupakan alat sebagai bagi pembaca bersama orang lain untuk menangkap isi yang berupa informasi bagi pengarang. 3. Jelaskan apa yang dimaksud dengan membaca secara intensif! Jawab: Membaca secara intensif adalah suatu kegiatan membaca bacaan secara teliti dan seksama dengan tujuan memahaminya secara rinci untuk menumbuhkan dan mengasah kemampuan dalam membaca secara kritis.



BAB V MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS PILIHAN BERGANDA 1. Berikut ini yang bukan termasuk kedalam keterampilan dalam menulis adalah... a. Menulis deskripsi b. Menulis mengkhayal c. Menulis argumentasi d. Menulis ekposisi e. Menulis narasi 2. Berikut ini manakah yang termasuk dari manfaat menulis yaitu... a. Secara intensif b. Sacara belajar c. Secara menyimak d. Secara filosofis e. Secara pengertian



3. Suatu tindakan untuk memindahkan pemikiran dan perasaan kedalam bahasa tulis dengan menggunakan lambang-lambang merupakan pengertian dari... a. Henry Guntur Tarigan b. Saleh Abbas c. Suriamiharja d. Sabarti Akhadiah e. Atar Semi 4. Berikut ini yang bukan merupakan bagian dari kegiatan menulis adalah... a. Menyusun dan membuat b. Meringkas dan mengembangkan c. Menyusun dan mendeskripsikan d. Menyusun dan meresensi e. Meringkas dan menulis 5. Yang merupakan pola dari paragraf argumentasi adalah... a. Sebab-sebab b. Akibat-terjadinya c. Sebab-akibat d. Akibat-akibat e. Sebab-terjadinya ESSAI 1. Jelaskan apa yang dimaksud dari kemampuan menulis seseorang! Jawab: kemampuan menulis seseorang adalah kemampuan seseorang untuk menuangkan buah pikiran, ide, gagasan, dengan menggunakan serangkaian bahasa tulis yang baik dan benar. 2. Jelaskan bagaimanakah hakikat dalam menulis! Jawab: hakikat dalam menulis adalah suatu proses berpikir yang secara teratur, sehingga apa yang ditulis mudah untuk dipahami oleh pembaca. 3. Jelaskan bagaimanakah manfaat dalam menulis! Jawab: manfaat menulis dapat diketahui dari kemampuan diri yang aktif dalam berpikir untuk menuangkan ide dan gagasan ke dalam sebuah tulisan, dan menambah wawasan serta informasi agar dapat menumbuhkan rasa keberanian dan kreativitas penulis.



NAMA MAHASISWA



: Adelia Syahrani



NIM



: 1191111001



KELAS



: Reguler A 2019



MATA KULIAH



: Keterampilan Berbahasa Indonesia



DOSEN PENGAMPU



: Dra. Erlinda Simanungkalit,M.Pd



BAB I HAKIKAT KETERAMPILAN BERBAHASA INDONESIA Pilihan Berganda 1. Dibawah ini yang merupakan keterampilan berbahasa,kecuali..... a. Keterampilan menyimak b. Keterampilan mengeja c. Keterampilan membaca d. Keterampilan berbicara e. Keterampilan menulis 2. Keterampilan menyampaikan pesan melalui bahasa lisan merupakan pengertian dari... a. Menyimak b. Membaca c. Menulis d. Berbicara e. Mendengarkan 3. Manfaat dalam menguasai keempat aspek keterampilan berbahasa Indonesia adalah... a. Mampu berkomunikasi didepan khalayak ramai b. Mampu menjelaskan materi c. Mampu memahami isi bacaan buku d. Mampu melakukan interaksi dan komunikasi dalam masyarakat e. Mampu berbicara 4. Dibawah ini yang merupakan fungsi bahasa indonesia adalah.... a. Lambang identitas nasional b. Lambang negara c. Lambang persaudaraan d. Lambang kesatuan



e. Lambang identitas 5. Dua aspek yang dikelompokkan dalam keterampilan berbahasa adalah.... a. Aspek aktif b. Aspek produktif c. Aspek reseptif dan produktif d. Aspek interaktif fan semiinteraktif e. Aspek situasi



Essay 1. Jelaskan aspek-aspek keterampilan berbahasa Indonesia! 2. Tuliskan fungsi bahasa Indonesia! 3. Tuliskan pengertian keterampilan berbahasa indonesia! 4. Apa yang dimaksud dengan keterampilan berbahasa menyimak? 5. Tuliskan contoh situasi menyimak non-interaktif!



Kunci Jawaban Pilihan berganda 1. B 2. D 3. D 4. A 5. C Essay 1. – Menyimak/mendengarkan - Berbicara - Membaca - Menulis. 2. – Lambang kebangsaan nasional -



Lambang identitas nasional



-



Alat yang memungkinkan peraturan berbagai masyarakat yang berbeda latar belakang sosial, budaya, politik dan ekonomi, serta bahasa kedalam kesatuan berbahasa indonesia.



3. Keterampilan



berbahasa



indonesia



adalah



keterampilan



seseorang



untuk



mengungkapkan sesuatu dan memahami sesuatu dari hasil menyimak, kemudian dilanjutkan dengan kemampuan berbicara, membaca dan menulis yang selanjutnya dapat dijadikan sebagai sarana berkomunikasi baik secara lisan maupun tulisan. 4. Menyimak adalah suatu proses kegiatan yang mencakup mendengarkan bunyi, bahasa, mengidentifikasi, menginterpretasi, menilai dan mereaksi makna yang terkandung didalamnya. 5. Contoh situasi menyimak non- interaktif : -



Mendengarkan radio



-



Menonton film



-



Mendengarkan khotbah



-



Mendengarkan dalam acara-acara seremonial.



BAB II MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENYIMAK Pilihan Berganda 1. Penyerapan suatu bahasa tanpa upaya sadar yang biasanya menandai upaya penyimak pada saat belajar dengan teliti. Keterangan tersebut pengetian dari... a. Menyimak sosial b. Menyimak estetik c. Menyimak pasif d. Menyimak kritis e. Menyimak sekunder 2. Terdapat dua macam tujuan dari menyimak, yaitu... a. Tujuan bersifat khusus dan tujuan bersifat umum b. Tujuan spesial c. Tujuan karismatik d. Tujuan mempermudah bahasa e. Tujuan personal 3. Sebagian besar guru melakukan kegiatan belajar mengajar menggunakan metode konvensional. Metode konvensional adalah .... a. Keterampilan menganalisis b. Metode menghibur diri peserta didik c. Menganalisis fakta dalam pembelajaran d. Menguras informasi dari berbagai sumber



e. Melalui metode ceramah yang cendrung hanya mentransfer pengetahuan kepada siswa tanpa memberikan siswa kesempatan untuk menemukan pengetahuannya sendiri. 4. Mendapatkan fakta dilakukan melalui .... a. Radio,televisi, dan percakapan b. Wawancara dan berkumpul c. Interaksi d. Kumpul-kumpul e. Bercerita 5. Dibawah ini teknik menyimak yang dapat digunakan guru di sekolah adalah, kecuali... a. Tenik ulang-ucap b. Teknik informasi beranting c. Teknik membaca d. Teknik satu mulut satu kelas e. Teknik satu rekaman satu kelas Essay 1. Sebutkan strategi menyimak ! 2. Tuliskan pengertian menyimak interogatif! 3. Jelaskan jenis-jenis menyimak ekstensif! 4. Tuliskan teknik pengajaran menyimak di sekolah dasar! 5. Apa saja tujuan menyimak ?



Kunci Jawaban Pilihan Berganda 1. C 2. A 3. E 4. A 5. C Essay 1. – Strategi Linguistik -



Kata-kata apa yang harus saya perhatikan?



-



Apakah bahan simakkan sejalan dengan yang dapat saya tebak? Apa yang dapat saya prediksi



-



Kata-kata, ekspresi-ekspresi, dan pengetahuan apa yang telah saya miliki?



2. Menyimak interogatif merupakan kegiatan menyimak yang menuntut konsentrasi, selektivitas, dan pemusatan perhatian karena penyimak akan mengajukan pertanyaan setelah selesai menyimak. 3. a. Menyimak sekunder adalah sejenis mendengar secara kebetulan. b. Menyimak estetik adalah penyimak duduk terpaku menikmati suatu pertunjukkan c. Menyimak pasif adalah penyerapan suatu bahasa tanpa upaya sadar yang biasanya menandai upaya penyimak pada saat belajar dengan teliti. d. Menyimak sosial berlangsung dalam situasi sosial. 4. – Teknik ulang-ucap (menirukan) -



Teknik informasi beranting



-



Teknik satu mulut satu kelas



-



Teknik satu rekaman satu kelas



-



Teknik group cloze



-



Teknik parafrase



-



Teknik simak libat cakap



-



Teknik simak bebas libat cakap



5. Tujuan bersifat khusus dan bersifat umum. Tujuan bersifat khusus,untuk memperoleh informasi, menangkap isi serta memahami makna komunikasi. Tujuan bersifat umum dipecah sesuai dengan aspek tertentu yang ditekankan. BAB III PENINGKATAN KETERAMPILAN BERBICARA Pilihan Ganda 1. Tujuan utama berbicara adalah .... a. Berkomunikasi b. Bercakap-cakap c. Menjalin silaturahmi d. Menyampaikan informasi e. Berkreasi 2. Jenis-jenis berbicara berdasarkan situasi adalah.... a. Berbicara menghibur b. Berbicara berdasarkan hapalan c. Lingkup resmi dan lingkup tidak resmi d. Berbicara menggunakan naskah



e. Berbicara antarpribadi 3. Strategi meningkatkan kemampuan berbicara terdapat .... macam a. 5 macam b. 3 macam c. 19 macam d. 2 macam e. 20 macam 4. Berbicara dapat dimanfaatkan untuk mengkomunikasikan ide, perasaan, dan kemauan serta untuk lebih menambahkan pengetahuan dan cakrawala pengetahuan. Merupakan pengertian berbicara menurut... a. Sukanto b. Slamet c. Ridwan d. Henry guntur tarigan e. Kundharu saddhono dan slamet 5. Mementaskan lakon atau cerita disebut.... a. Bertelepon b. Bercerita c. Diskusi d. Dramatis e. Bermain peran Essay 1. Tuliskan pendapat Henry Guntur Tarigan mengenai pengertian belajar! 2. Tuliskan jenis berbicara berdasarkan peristiwa khusus! 3. Tuliskan jenis-jenis berbicara! 4. Tuliskan 5 strategi meningkatkan kemampuan berbicara! 5. Apa pengertian wawancara! BAB IV KETERAMPILAN MEMBACA Pilihan Ganda 1. Suatu hal yang amat penting nagi kehidupan manusia,baik dalam keluarga, sekolah dan masyarakat merupak pengertian.... a. Bersosialisasi b. Membaca c. Menulis



d. Berbicara e. Berpidato 2. Istilah dari proses membaca yaitu.... a. Decoding b. Reading c. Melihat buku d. Memahami kata e. Mengerti huruf 3. Menurut Crawley dan Mountain membaca adalah ... a. Proses mengetahui huruf untuk mengerti sebuah materi b. Proses menerjemahkan simbol huruf kedalam kata-kata lisan c. Proses yang menuntut agar kelompok kata yang merupakan satu kesatuan d. Proses memahami informasi dari sebuah bacaan e. Proses melihat dan memahami gambar-gambar 4. Menurut Ulil model membaca sebagai proses memperoleh pemahaman, kecuali... a. Dari bawah keatas b. Top-down c. Interactive d. Dari atas kebawah e. Menurun 5. Hambatan dalam membaca cepat adalah.... a. Sulit berkonsentrasi b. Stress c. Mudah memahami d. Menangkap kata selanjutnya e. Metode waktu Essay 1. Tuliskan cara membaca cepat! 2. Tuliskan 5 cara membaca tidak bersuara! 3. Tuliskan tujuan membaca menurut Anderson! 4. Apa pengertian membaca? 5. Tuliskan 3 model membaca menurut ulil! Kunci Jawaban Pilihan Ganda



1. B 2. A 3. B 4. E 5. A Essay 1. - Konsentrasi saat membaca -



Menghilangkan kebiasaan membaca dengan bersuara dan bibir bergerak



-



Perluas jangkauan mata ketika membaca



-



Tidak mengulang-ulang bacaan



2. – membaca teliti -



Membaca pemahaman



-



Membaca ide



-



Membaca kritis



-



Membaca telaah bahasa



3. – Menemukan detail atau fakta -



Menemukan gagasan utama



-



Menemukan urutan atau organisasi bacaan



-



Menyimpulkan



-



Mengklasifikasikan



-



Menilai,dan



-



Membandingkan atau mempertentangkan



4. Membaca adalah proses pengucapan tulisan untuk mendapatkan isinya. 5. – dari bawah keatas (bottom up) -



Dari atas kebawah (up-down)



-



Interaktif (interactive)



BAB V MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS Pilihan Ganda 1. Jenis-jenis menulis antara lain,kecuali.... a. Menulis deskripsi b. Menulis narasi c. Menulis eksposisi d. Menulis argumentasi e. Menulis dongeng



2. Kemampuan seseorang untuk menuangkan buah pikiran, ide, gagasan, dengan menggunakan rangkaian bahasa tulis yang baik dan benar merupakan pengertian dari.... a. Kemampuan menulis b. Kemampuan bercerita c. Kemampuan menjiplak d. Kemampuan membaca e. Kemampuan berbicara 3. Berikut ini yang bukan merupakan kegiatan menulis yaitu... a. Meringkas (sinopsis) b. Menyusun dialog c. Membaca teks cerita d. Menyusun iklan, slogan, poster dan spanduk e. Reka cerita gambar 4. Menurut Suparno dan Mohamad Yunus tujuan membaca yang ingin dicapai seorang penulis adalah.... a. Menjadikan pembaca ikut berfikir dan bernalar b. Menjadikan pembaca berimajinasi c. Menjadikan pembaca dapat menyusun dialog d. Menjadikan pembaca sulit mengerti e. Mennjadikan pembaca dapat menyimpulkan materi 5. Tulisan hasil peninjauan terhadap suatu hal merupakan pengertian dari menulis.... a. Argumentasi b. Eksposisi c. Deskriptif d. Narasi e. Karya ilmiah Essay 1. Tuliskan manfaat menulis dari segi metodologis! 2. Jelaskan jenis-jenis tulisan berdasarkan isi tulisan! 3. Tuliskan manfaat menulis menurut Sabarti Akhadiah! 4. Tuliskan apasaja bentuk dari jenis-jenis menulis! 5. Tuliskan pengertian keterampilan menulis menurut Atar Semi! Kunci Jawaban Pilihan Ganda



1. E 2. A 3. C 4. A 5. B Essay 1. Untuk melatih berfikir secara teratur untuk melakukan suatu tindakan yang sesuai dan dikehendaki, bahkan untuk memudahkan pelaksanaan suatu kegiatan guna mencapai tujuan yang ditentukan. 2. a. Menulis deskripsi Deskripsi adalah pemaparan atau penggambaran dengan kata-kata atas suatu benda, tempat, suasana atau keadaan. b. Menulis Narasi Narasi adalah karangan atau tulisan yang berbentuk cerita. c. Menulis Eksposisi Eksposisi/paparan adalah tulisan hasil peninjauan terhadap suatu hal. d. Menulis Argumentasi Arumentasi suatu tulisan yang mengajak, membujuk dan memengaruhi orang lain terhadap suatu hal. 3. Manfaat menulis menurut Sabarti Akhadiah a. Mengetahui potensi diri dan kemampuan serta pengetahuan kita tentang topik yang dipilih b. Dengan mengembangkan berbagai gagasan kita terpaksa bernalar, menghubunghubungkan dan membanding-bandingkan fakta yang tidak pernah dilakukan. c. Lebih banyak menyerap, mencari, serta menguasai informasi sehubungan dengan topik yang ditulis. d. Menulis berarti mengorganisasi gagasan secara sistematik serta mengungkapkan secara tersurat. e. Melalui tulisan f. Lebih mudah memecahkan masalah dengan menganilisis secara tersurat dalam konteks yang lebih konkret. g. Dengan menulis, lebih aktif berfikir sehingga kita dapat menjadi penemu sekaligus pemecah informasi yang pasif. h. Membiasakan kita berfikir dan berbahasa secara tertib. 4. Menulis deskripsi, menulis narasi, menulis eksposisi, menulis argumentasi.



5. Keterampilan menulis menurut Atar Semi sebagai tindakan memindahkan pikiran dan perasaan kedalam bahasa tulis dengan menggunakan lambang-lambang.



UTS KETERAMPILAN BERBAHASA INDONESIA NAMA



: NISA FITRIYANA HASIBUAN



NIM



: 1191111012



KELAS



: A REGULER 2019



MATA KULIAH



: KETERAMPILAN BERBAHASA INDONESIA



DOSEN PENGAMPU



: Dra. ERLINDA SIMANUNGKALIT,M.Pd



BAB I HAKIKAT KETERAMPILAN BERBAHASA INDONESIA Pilihan berganda 1. Keterampilan bahasa bertujuan untuk meningkatkan... A. Kepandaian siswa dalam memasak B. Keterampilan siswa C. Kebodohan siswa D. Ketidak adilan E. Kesempatan 2. Pengajaran bahasa indonesia bertujuan.... A. Mengembangkan kemampuan siswa dalam berbahasa B. Mengembangkan kemampuan siswa dalam bermain C. Mengembangkan kemampuan siswa dalam bernyanyi D. Mengembangkan kemampuan siswa dalam berolahraga E. Mengembangkan kemampuan siswa dalam menari 3. Keterampilan berbahasa dapat di Kelompok kan kedua aspek yaitu aspek reseptif dan aspek. A. Reseptif B. Non produktif C. Produktif D. Subjektif E. Objektif 4. Ada dua jenis situasi dalam mendengar kan, yaitu situasi mendengarkan secara interaktif dan secara... A. Aktif B. Hiperaktif C. Non aktif D. Non interaktif E. Persuasif 5. Fungsi bahasa nasional adalah... Kecuali... A. Lambang kebanggaan nasional B. Lambang identitas nasional C. Alat peraturan masyarakat



D. Alat pengembangan kebudayaan dan pengetahuan serta teknologi modern E. Tarian tradisional Essai 1. Apa manfaat jika seseorang memiliki keterampilan berbahasa yang bagus? Jawab : seseorang yang memiliki keterampilan bahasa yang bagus ia dapat berbicara yang baik dan benar dan ia mampu mengekspresikan dirinya melalui keterampilan bahasa nya dengan benar dan pas. 2. Apa tujuan dari pengajaran bahasa indonesia? Jawab : pengajaran bahasa indonesia bertujuan untuk mengembangkan kemampuan menggunakan bahasa Indonesia dalam segala fungsinya, yaitu sebagai sarana komunikasi, sarana berpikir, sarana persatuan dan sarana kebudayaan. 3. Apa yang dimaksud dengan keterampilan berbahasa Indonesia? Jawab : keterampilan berbahasa Indonesia adalah keterampilan seseorang untuk mengungkapkan sesuatu dan memahami sesuatu dari hasil menyimak, kemudian dilanjutkan dengan kemampuan berbicara, membaca, menulis yang selanjutnya dapat dijadikan sebagai sarana berkomunikasi baik secara lisan maupun tulisan. Bab 2 meningkatkan keterampilan menyimak Pilihan berganda 1. Dibawah ini yang tidak termasuk klasifikasi tujuan menyimak.. A. Mendapatkan fakta B. Menganalisis fakta C. Mendapatkan inspirasi D. Menghibur diri E. Membuat lelucon 2. Yang termasuk menyimak Ekstensif adalah... A. Menyimak kritis B. Menyimak konsentratif C. Menyimak pasif D. Menyimak interogatif E. Menyimak exploratory 3. Sejenis mendengar secara kebetulan, maksudnya menyimak dilakukan sambil mengerjakan sesuatu. Hal tersebut merupakan menyimak.... A. Sekunder B. Estetik C. Pasif D. Sosial E. Kritis 4. Teknik pengajaran menyimak di sekolah dasar yang dimana guru memberi informasi kepada salah seorang siswa kemudian informasi tersebut disampaikan kepada siswa di dekatnya disebut teknik.... A. Ulang ucap B. Satu mulut satu kelas C. Satu rekaman satu kelas D. Informasi beranting E. Parafrase 5. Kegiatan menyimak yang berhubungan dengan hal hal yang umum dan bebas terhadap suatu bahasa adalah menyimak....



A. B. C. D. E.



Estetik Intensif Ekstensif Kritis Kreatif



Essai 1. Apa yang dimaksud dengan menyimak interogatif? Jawab: kegiatan menyimak yang menuntut konsentrasi selektivitas dan permukaan perhatian karena banyak penyidik yang mengajukan pertanyaan setelah selesai menyimak. 2. Apa tujuan dari menyimak? Jawab: untuk memperoleh informasi, menangkap isi, serta memahami makna komunikasi yang hendak disampaikan oleh si pembicara melalui ujaran. 3. Apa yang dimaksud dengan menyimak? Jawab : Proses mendengarkan penuh pemahaman, apresiasi, dan evaluasi. Bab 3 peningkatan keterampilan berbicara 1. Tujuan utama berbicara adalah... A. Memasak B. Menari C. Berkomunikasi D. Berolahraga E. Berenang 2. Dalam pembelajaran meningkatkan berbicara diharapkan pembelajaran bersifat... A. Berpusat pada siswa B. Berpusat pada guru C. Berpusat pada ketua kelas D. Berpusat pada ketua kelompok E. Berpusat pada kepala sekolah 3. Dibawah ini yang tidak termasuk dalam jenis berbicara berdasarkan tujuan adalah A. Berbicara menghibur B. Berbicara menari C. Berbicara meyakinkan D. Berbicara menggerakkan E. Berbicara menginformasikan 4. Jenis jenis berbicara, kecuali..... A. Berdasarkan situasi B. berdasarkan tujuan C. Berdasarkan metode penyampaian D. Berdasarkan jumlah penyimak E. Berdasarkan jumlah pembicara 5. Jenis - jenis pidato, kecuali... A. Pidato persentase B. Pidato perkenalan C. Pidato nominas D. Pidato perkumpulan E. Pidato perkenalan Essai



1. Sebutkan tujuan berbicara! Jawab: tujuan utama dari berbicara adalah berkomunikasi, agar dapat menyampaikan pikiran secara efektif, memahami makna segala sesuatu yang ingin dikomunikasikan. 2. Sebutkan jenis - jenis berbicara berdasarkan tujuan! Jawab: berbicara menghibur, berbicara menginformasikan, berbicara menstimulasi, berbicara meyakinkan, berbicara menggerakkan. 3. Sebutkan jenis – jenis berbicara berdasarkan metode penyampaian! Jawab: penyampaian secara mendadak, penyampaian berdasarkan catatan kecil, penyampaian berdasarkan Hapalan, penyampaian berdasarkan naskah. Bab 4 keterampilan membaca Pilihan berganda 1. Yang dibawah ini yang tidak termasuk dalam tujuan membaca adalah.. A. Membaca untuk memperoleh uang B. Membaca untuk memperoleh fakta C. Membaca untuk memperoleh ide utama D. Membaca untuk mengetahui urutan E. Membaca untuk menyimpulkan 2. Jenis - jenis membaca.. Kecuali... A. Membaca bersuara B. Membaca nyaring dan keras C. Membaca teknik D. Membaca dalam hati E. Membaca sambil menari 3. Membaca yang menuntut suatu pemutaran atau pembalikan pendidikan yang menyeluruh disebut membaca A. Pemahaman B. Teliti C. Kritis D. Ide E. Teknik 4. Membaca yang memperlihatkan teknik membaca terutama lagu, ucapan dan mimin membaca sajak dalam apresiasi sastra A. Membaca bersuara B. Membaca nyaring C. Membaca indah D. Membaca ide E. Membaca kritis 5. Dibawah ini yang tidak termasuk manfaat membaca adalah A. Membaca menambah kosa kata B. Membaca memicu imajinasi C. Membaca memaksa nalar D. Membaca mengalami perasaan E. Membaca sambil tertawa Essai 1. Apa yang dimaksud dengan membaca? Jawab : dengan membaca seseorang akan dapat memperoleh informasi pengetahuan dan pengalaman-pengalaman baru.



2. Apa tujuan membaca? Jawab: tujuan utama dalam membaca yaitu memperoleh informasi untuk suatu tujuan atau merasa penasaran tentang suatu topik, memperoleh berbagai petunjuk tentang cara melakukan suatu tugas sebagai pekerjaan atau kehidupan sehari-hari, breaking dalam sebuah drama dan berhubungan dengan teman-teman lewat surat-menyurat atau untuk memahami surat-surat bisnis. 3. Apa manfaat membaca? Jawab : manfaat umum yang dapat dirasakan ketika membaca buku adalah dapat belajar dari pengalaman orang lain atau dapat menambah pengetahuan. Manfaat khusus dari kegiatan membaca adalah bahwa orang yang rajin membaca buku dapat terhindar dari kerusakan jaringan otak di masa tua. Bab 5 meningkatkan keterampilan menulis Pilihan berganda 1. Dibawah ini yang tidak termasuk dalam tujuan menulis adalah A. Menjadikan pembaca ikut berpikir B. Menjadikan pembaca ikut memasak C. Menjadikan pembaca beropini D. Menjadikan pembaca mengerti E. Membuat pembaca senang 2. Jenis - jenis tulisan..., kecuali A. Menulis skripsi B. Menulis narasi C. Menulis eksposisi D. Menulis dongeng E. Menulis argumentasi 3. Tulisan hasil peningkatan terhadap suatu hal disebut... A. Menulis argumentasi B. Menulis skripsi C. Menulis eksposisi D. Menulis narasi E. Menulis dongeng 4. Menulis melatih kita berpikir secara radikal. Manfaat tersebut ditinjau secara... A. Filosofis B. Psikologis C. Metodologis D. Pendidikan E. Geografis 5. Dibawah ini yang tidak termasuk dalam kegiatan menulis adalah A. Menyusun karangan bersama B. Menyelesaikan cerita tertulis C. Teka cerita gambar D. Menyusun bahan masak bersama E. Mengembangkan judul Essai 1. Apa yang dimaksud dengan keterampilan menulis? Jawab : keterampilan menulis merupakan kemampuan mengungkapkan gagasan, pendapat, dan perasaan kepada pihak lain dengan melalui bahasa tulis.



2. Sebutkan tujuan dari menulis! Jawab : tujuan dari menulis adalah agar tulisan yang dibuat dapat dibaca dan dipahami dengan benar oleh orang lain yang mempunyai kesamaan pengertian terhadap bahasa yang digunakan. 3. Apa saja manfaat menulis? Jawab : manfaat menulis adalah untuk mengetahui potensi diri dengan kemampuan serta pengetahuan kita tentang topik yang dipilih. Melalui tulisan kita dapat menjadi peninjau dan penilaian gagasan kita secara objektif.



UTS KETERAMPILAN BERBAHASA INDONESIA NAMA



: YOHANA SRI SEYEKTI B.MANALU



NIM



: 1191111017



KELAS



: A REGULER 2019



MATA KULIAH



: KETERAMPILAN BERBAHASA INDONESIA



DOSEN PENGAMPU



: Dra. ERLINDA SIMANUNGKALIT,M.Pd



BAB I HAKIKAT KETERAMPILAN BERBAHASA INDONESIA A. PILIHAN GANDA 1. Jenis keterampilan berbahasa yang bersifat produktif adalah .... a. Menulis dan membaca b. Mendengarkan dan berbicara c. Berbicara dan menulis d. Mendengarkan dan membaca e. Menulis dan bersastra 2. Contoh kegiatan berbahasa yang bersifat interaktif adalah .... a. Mendengarkan khotbah Jumat di masjid b. Menyimak pidato pembukaan sebuah pusat perbelanjaan c. Rapat anggota Dewan Perwakilan Rakyat d. Menonton suatu pementasan teater di Taman Ismail Marzuki e. Mendengarkan nasehat orangtua 3. Wartawan merupakan salah satu jenis profesi yang harus memiliki keterampilan berbahasa .... a. Membaca dan menyimak



b. Membaca dan menulis c. Membaca dan mengetik d. Membaca dan berbicara e. Membaca, menulis, menyimak dan berbicara 4. Sekalipun berbicara dan menulis merupakan keterampilan berbahasa yang bersifat produktif namun dalam proses komunikasi keduanya berbeda, yaitu .... a. Berbicara bersifat langsung, menulis bersifat tidak langsung b. Berbicara bersifat tidak langsung, menulis bersifat langsung c. Berbicara memerlukan tempat, menulis tidak memerlukan tempat d. Berbicara tidak memerlukan tempat, menulis memerlukan tempat e. Berbicara menyampaikan ide sedangkan menulis tidak 5. Yang merupakan persamaan antara keterampilan mendengarkan dengan membaca adalah a. Kedua kegiatan tersebut bersifat reseptif b. Kedua kegiatan tersebut bersifat produktif c. Kedua kegiatan tersebut merupakan hasil akal budi manusia dalam berbahasa d. Kedua kegiatan tersebut merupakan kajian dalam ilmu bahasa e. Kedua kegiatan tersebut tidak termasuk kedalam keterampilan berbahasa



B. ESAY 1. Apa yang dimaksud dengan caturtunggal keterampilan berbahasa! Jawaban: Caturtunggal keterampilan berbahasa adalah empat keterampilan berbahasa yang berbeda yaitu menyimak, berbicara, memabaca dan menulis. Empat aspek ini tidak bisa dipisahkan satu sama lainnya, saling menunjang, saling mendukung, sehingga dinamakan caturtunggal keterampilan berbahasa.



2. Apa manfaat keterampilan berbahasa ?



Jawab: a. Memudahkan berbicara secara terampil b. Memiliki banyak keahlian c. Memiliki banyak teman d. Mudah bergaul dengan siapa saja 3. Tuliskan aspek-aspek keterampilan berbahasa ! Jawab: a. Keterampilan menyimak (listening skills) b. Keterampilan berbicara (speaking skills) c. Keterampilan membaca (reading skills) d. Keterampilan menulis (writing skills)



BAB II MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENYIMAK A. PILIHAN GANDA 1. Tataran identifikasi dan seleksi tanpa retensi adalah tataran menyimak di mana penyimak diharapkan mampu .... a. mengenal bunyi-bunyi dan memahaminya dalam taraf terpimpin b. mengenal berbagai jenis bunyi suatu bahasa, kata-kata, frase-frase dan kalimat dalam hubungan timbal balik antarunsur c. mengenal bunyi-bunyi dan kemampuan memahami sesuatu unit ujaran, tetapi belum dituntut adanya kemampuan merencanakan, menyimpan, dan memproduksi d. menyimak kontinum wacana yang panjang, baik ragam bacaan, cerita-cerita menarik, berita surat kabar, dan sebagainya . e. mengenal bunyi bahasa



2. Dalam menangkap gagasan inti simakan, kita dapat melakukan beberapa kegiatan diantaranya adalah .... a. memperhatikan tanda-tanda baca, ejaan, dan berkonsentrasi penuh dalam menangkap gagasan b. memusatkan perhatian dan memuat catatan, dan menjawab latihan-latihan yang ada. c. menuangkan setiap gagasan dan pikiran secara tepat dan efektif d. mengekspresikan pikiran dan perasaan dalam bentuk tuturan e. menulis ide di catatan 3. Menyimak kritis adalah jenis menyimak yang .... a. dilakukan dengan sungguh-sungguh untuk memberikan penilaian secara objektif. b. dilakukan untuk mengembangkan daya imajinasi dan kreativitas c. dilakukan dengan penuh perhatian untuk mendapatkan informasi baru d. dilakukan dengan tujuan untuk memperoleh informasi yang akurat e. dilakukan dengan penuh emosi 4. Suatu proses kegiatan mendengarkan lambang-lambang lisan dengan penuh perhatian, pemahaman, apresiasi, serta interprestasi untuk memperoloh informasi, menangkap isi atau pesan serta memahami makna komunikasi yang tlah disampaikan oleh pembicara melalui ujaran atau bahasa lisan disebut..... a. Mendengarkan b.



Menyimpan



Rasa



c.



Mengobrol



d.



Bercerita



e. Menyimak 5. Materi tes menyimak yang berupa wacana autentik murni dapat terlihat pada contoh - contoh berikut ini. .. a. Struktur, wacana, konteks b. Kompetensi belajar c. Tujuan evaluasi



d. Kegiatan berbahasa e. Kosakata, kalimat, dan percakapan



B. ESAY 1. Apakah yang kita ketahui tentang jenis-jenis menyimak? Jawaban: Jenis-jenis menyimak; a) menyimak kritis adalah sejenis kegiatan menyimak secara kritis, di dalamnya sudah terlihat kurangnya keaslian atau kehadiran prasangka ketidaktelitian yang akan diamati. b) menyimak konsentratif adalah (consentrative listening) sering juga disebut a study type listening atau menyimak merupakan sejenis telaah. Satu fase dari kegiatan menyimak yang baik adalah perlunya konsentrasi terhadap apa yang disimak, supaya dapat menangkap hal-hal tersebut baik dalam bentuk informasi maupun dalam bentuk lain agar tumpuan ke arah itu tidak menyimpan dari ide yang sebenarnya. c) menyimak kreatif (creative listening) mempunyai hubungan yang erat dengan imajinasi seseorang. Umumnya imajinasi berhubungan dengan keindahan, bunyi-bunyian, gerak-gerik tentang sesuatu, dan juga penglihatan terhadap sesuatu. d) menyimak interogatif (interrogative listening) adalah sejenis menyimak intensif yang menuntut lebih banyak konsentrasi dan selektivitas, pemusatan perhatian dan penilikan, karena si penyimak harus mengajukan pertanyaan-pertanyaan. e) menyimak eksploratori atau menyimak penyelidikan (exploratory listening) adalah sejenis menyimak intensif dengan maksud dan tujuan yang agak sempit. 2. Mengapa timbul jenis-jenis menyimak itu? Jawaban: Timbulnya jenis-jenis menyimak itu disebabkan adanya beragam tujuan menyimak, yang terdiri dari tujuan umum menyimak dan tujuan khusus menyimak. Tujuan umum menyimak adalah untuk memperoleh informasi, menangkap isi, serta memahami makana komunikasi yang hendak disampaikan oleh si pembicara melalui ujaran. Sedangkan tujuan khusus menyimak tergantung pada apa yang ingin didapat penyimak. 3. Hal-hal apakah yang perlu dihindari agar menyimak dengan baik?



Jawaban: Hal-hal yang perlu dihindari agar menyimak dengan baik adalah; a) kebiasaan menyimak terputus-putus dan melompat-lompat (hop-skip and jump listening) b) menyimak dengan cara hanya mengambil fakta-faktanya saja (I-get the fact listening) c) kebiasaan menyimak dengan cara hanya mau menyimak bagian-bagian tertentu oleh karena desakan perasaan tertentu. d) Kebiasaan menyimak dengan perasaan yang sangat mudah tersinggung e) Menyimak dengan menghindarkan diri dari uraian-uraian yang sukar f) Kebiasaan menyimak dengan sikap memandang enteng, merasa tak perlu mendengarkan dengan sungguh-sungguh masalah yang tidak menarik.



BAB III MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERBICARA A. PILIHAN GANDA 1. Proses dimana si pengirim pesan aktif memilih pesan yang akan disampaikan, memformulasikannya dalam wujud lambang-lambang berupa bunyi/tulisan, yaitu … A. Decoding B. Encoding C. Berbicara D. Menyimak E. Bersastra 2. Sekalipun berbicara dan menulis merupakan keterampilan berbahasa yang bersifat produktif namun dalam proses komunikasi keduanya berbeda, yaitu … A. Berbicara bersifat langsung, menulis bersifat tidak langsung B. Berbicara bersifat tidak langsung, menulis bersifat langsung C. Berbicara memerlukan tempat, menulis tidak memerlukan tempat D. Berbicara tidak memerlukan tempat, menulis memerlukan tempat



E.



Berbicara bisa sesuka hati, menulis tidak



3. Kegiatan berbahasa dalam bentuk tukar pikiran secara teratur dan terarah dalam kelompok besar atau kecil adalah … A. Pidato B. Diskusi C. Musyawarah D. Kampanye partai politik E.



Demonstrasi



4. Fungsi utama dari dialog adalah … A. Bertukar pikiran B. Mengembangkan keterampilan menulis C. Meningkatkan konsentrasi D. Memperkaya perbendaharaan tulisan E.



Mengembangkan keterampilan membaca



5. Salah satu proses komunikasi untuk menyampaikan argumentasi karena harus mempertahankan pendapat, disebut … A. Dialog B. Debat C. Pidato D. Bercerita E. Becanda B. ESAY 1. Jelaskan pengertian berbicara menurut Tarigan? Jawab: Tarigan, berbicara adalah kemampuan mengucapkan bunyi-bunyi artikulasi atau kata-kata untuk mengekspresikan, menyatakan serta menyampaikan pikiran, gagasan, dan perasaan (Tarigan, 2008:16).



2. Coba sebutkan jenis-jenis berbicara berdasarkan tujuan! Jawab: Berdasarkan tujuannya, maka kegiatan berbicara terbagi menjadi lima jenis yaitu : a. Berbicara menghibur b. Berbicara menyakinkan c. Berbicara menstimulasi d. Berbicara menyakitkan e. Berbicara menggerakkan 3. Jelaskan maksud strategi meningkatkan kemampuan berbicara "memerikan"! Jawab: Memerikan berarti menjelaskan, menerangkan, melukiskan atau mendeskripsikan sesuatu. Sisiwa diminta memperhatikan sesuatu benda atau gambar benda, kesibukan lalu lintas, melihat pemandangan atau gambarnya dengan teliti. Kemudian, siswa diminta menjelaskan atau memeriksa apa yang telah dilihatnya secara lisan.



BAB IV MENINGKATKAN KETERAMPILAN MEMBACA A. PILIHAN GANDA 1. Membaca scanning adalah jenis keterampilan membaca yang dilakukan dengan cara .... A. menangkap kata kunci yang menandai informasi khusus dengan sangat cepat B. membaca teks dengan cepat guna memperoleh gambaran umum tentang teks tersebut C. memahami wacana atau bacaan dengan tepat D. mengulang-ulang bagian bacaan atau kalimat yang sulit dipahami E. membaca sera berurutan 2. Berikut ini yang merupakan contoh kegiatan yang memerlukan keterampilan membaca bersuara adalah .... A. para siswa berpidato B. bermain drama C. mendengarkan musik



D. menulis laporan E. membaca puisi 3. Keterampilan reseptif bahasa tulis adalah.... A. Membaca B. Mendengarkan C. Berbicara D. Bersastra E. Menulis 4. Membaca dilakukan secara bijaksana,



penuh tenggang hati, mendalam, evaluatif serta



analitis,dan bukan hanya untuk mencari kesalahan disebut membaca..... A. Teliti B. Pemahaman C. Ide D. Kritis E. Memindahkan 5. Di bawah ini yang merupakan salah satu sumber bacaan dalam kegiatan membaca adalah.. A. Membaca petunjuk B. Bercerita pengalaman C. Membaca cerita rakyat D. Menulis puisi E. Menulis karangan



B. ESAY 1. Apa yang dimaksud dengan membaca skimming? Jawab:



Membaca Skimming adalah menjelajahi keseluruhan isi buku secara cepat atau tindakan untuk mengambil intisari atas suatu bacaan/mencari ide pokok dan detail penting yang bisa terdapat di awal, tengah, dan akhir.



2. Apa tujuan membaca bagi siswa? Jawab: a. Setiap siswa dapat memahami gagasan yang didengar secara langsung maupun tidak langsung. b. Setiap siswa dapat membaca teks bacaan dan mampu menyimpulkan isinya menurut katakata Anda sendiri. c. Setiap siswa dapat membaca teks bacaan secara cepat dan dapat mencatat gagasan-gagasan utama 3. Bagaimana cara seorang guru meningkatkan keterampilan membaca murid sekolah dasar? Jawab: Sebagai guru yang kreatif dan inovatif kita perlu memberikan sebuah solusi untuk mengatasi kesulitan membaca yang dialami oleh peserta didik. Salah satu strategi yang dapat kita gunakan adalah mengajarkan membaca dengan kegiatan membaca yang menyenangkan. MERIMBA (Membaca Berimbang ) adalah salah satu strategi yang dapat kita terapkan dalam meningkatkan keterampilan membaca siswa. Selain siswa terampil membaca, mereka juga akan mudah memahami isi suatu bacaan. Apabila kegiatan MERIMBA diterapkan secara konsisten maka tidak heran kalau kedepannya siswa dapat menghasilkan sebuah karya dalam bentuk LITERASI. MERIMBA adalah kegiatan membaca yang mengedepankan beragam kegiatan membaca yang disesuaikan dengan kebutuhan siswa. Program ini dirancang dengan memperhatikan beragam strategi pembelajaran, pemilihan bahan sesuai dengan kebutuhan, dan guru yang responsif. Tujuannya adalah meningkatkan kemampuan dan minat mereka terhadap membaca. Hal ini berkaitan dengan keterampilan membaca siswa yang berpengaruh terhadap pencapaian kemampuan akademik mereka. Semakin baik keterampilan membaca siswa, semakin baik pula pencapaian kemampuan akademik mereka.



BAB V MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS A.PILIHAN GANDA 1. Mengembangkan dan menuangkan pikiran-pikiran dalam suatu struktur tulisan yang teratur, merupakan keterampilan … A. Mendengarkan B. Menulis C. Membaca D. Berbicara E.



Bersastra



2. Keterampilan mikro yang harus dimiliki terkait dengan menulis adalah … A. Menebak makna dari konteks B. Berupaya agar kalimat-kalimat utama jelas bagi pendengar C. Mengenal kosa kata D. Menggunakan bentuk kata yang benar E. Menggunakan irama 3. Tulisan yang berbentuk sebuah cerita disebut.... A. Menulis deskripsi B. Menulis eksplorasi C. Menulis Argumentasi D. Menulis narasi E. Menulis Cerita 4. Menulis sangat bermanfaat dan bisa membuat kita sehat bahkan mampu membuat kita mengontrol diri dan melepaskan segala persoalan hidup. Ini adalah manfaat menulis dari segi... A. Secara psikologis B. Secara metodologi



C. Secara filosofis D. Secara pendidikan E. Secara harfiah 5. Berikut yang bukan merupakan kegiatan menulis yaitu... A. Menyusun dialog B. Meringkas C. Membacakan berita D. Menyusun iklan, postest dan spanduk E. Menulis puisi B. ESAY 1. Apa yang dimaksud dengan menulis argumentasi? Jawab: Menulis argumentasi adalah salah satu jenis pengembangan paragraf dalam penulisan yang ditulis dengan tujuan untuk meyakinkan atau membujuk[butuh rujukan] pembaca. Dalam penulisan argumentasi isi dapat berupa penjelasan, pembuktian, alasan, maupun ulasan objektif di mana disertakan contoh, analogi, dan sebab akibat.



2. Sebutkan jenis-jenis tulisan berdasarkan isinya! Jawab: Lima jenis tulisan berdasarkan isi tulisan yang umum dijumpai dalam keseharian: a. Narasi b. Deskripsi c. Eksposisi d. Argumentasi e. Persuasi



3. Bagaimana langkah-langkah menulis eksposisi ? Jawab: a. Menentukan topik yang akan disajikan. Langkah pertama yang harus dilakukan saat membuat teks eksposisi adalah menentukan tema. Dengan menentukan tema, pada saat menulis kita lebih terfokus pada tema tersebut sehingga dapat lebih menjiwai tulisan yang dibuat. Adapun sifat topik-topik yang dikembangkan dalam teks eksposisi, sebagai berikut : 



Data faktual, yaitu kondisi yang benar-benar terjadi, ada, dan dapat bersifat historis tentang bagaimana suatu alat bekerja, bagaimana suatu peristiwa terjadi, dan sebagainya.







Suatu analisis atau penafsiran objektif terhadap seperangkat fakta.







Fakta tentang seseorang yang berpegang teguh pada suatu pendirian.



b.



Menentukan tujuan eksposisi



Setelah menentukan topik yang akan dipaparkan, kita harus memiliki tujuan yang nantinya akan memberikan penjelasan dan pemahaman kepada pembaca.



c.



Memilih data yang sesuai dengan tema



Setelah menentukan tema dan tujuan penulisan, langkah selanjutnya yang harus dilakukan adalah mengumpulkan data atau bahan yang diperlukan dalam penulisan teks eksposisi. Bahan dapat diperoleh dari buku, majalah, pencarian di internet, surat kabar, maupun wawancara langsung. d.



Membuat kerangka karangan



Sebelum pembuatan karangan eksposisi, terlebih dahulu membuat kerangkanya secara lengkap dan sistematis. e.



Pembahasan dengan mengembangkan kerangka karangan



Setelah kerangka karangan tersusun, mengembangkan secara lebih lengkap lagi agar ciri-ciri eksposisi dapat tersalurkan, eksposisi yang bersifat informatif, objektif, dan logis. Dalam karangan ini, pengarang lebih menjelaskan maksud dari topiknya itu dengan menyertakan bukti-bukti yang konkret sebagai penunjang dari pembahasan itu. f.



Membuat simpulan



Sesuai dengan tujuan menuliskan sebuah karangan eksposisi, kesimpulan harus sejalan, bahkan harus memperkuat tesis tersebut.



NAMA



: GRALDO IMMANUEL SIAGIAN



KELAS



: A REGULER 2019



NIM



: 1191111022



DOSEN PENGAMPU



: Dra. ERLINDA SIMANUNGKALIT, M. Pd



Soal Ujian Mata kuliah Keterampilan Berbahasa Indonesia Pilihan berganda 1). Kegiatan yang paling awal dilakukan oleh anak manusia bila dilihat dari proses pemerolehan bahasa adalah pengertian dari keterampilan.... a. Keterampilan membaca b. Keterampilan menyimak c. Keterampilan menulis d. Keterampilan berbicara 2). Suatu keterampilan menyampaikan pesan melalui bahasa lisan adalah pengertian dari..... a. Berbicara b. Membaca c. Menulis d. Mendengarkan 3). Yang tidak termasuk dari fungsi bahasa Indonesia adalah.... a. Lambang kebangsaan b. Lambang identitas negara



c. Bahasa resmi d. Lambang negara 4). Si pengirim mengubah pesan menjadi bentuk bahasa tertulis adalah pengertian dari proses.... a. Decoding b. Menyimak c. Encoding d. Membaca 5). Bagian bagian yang termasuk kedalam hakikat keterampilan berbahasa Indonesia adalah.... a. Menulis, encoding,menyimak, dan decoding b. Menyimak, berbicara, membaca, dan menulis c. Menulis cerpen , membaca komik, decoding, dan encoding d. Berbicara, menulis, encoding, dan membaca 6). Proses mendengarkan dengan penuh pemahaman, apresiasi, dan evaluasi adalah pengertian dari..... a. Belajar b. Komunikasi c. Mengisi waktu d. Menyimak 7). Penyerapan suatu bahasa tanpa upaya sadar yang bisa menandai upaya penyimak pada saat belajar dengan teliti adalah menyimak.. a. Estetik b. Pasif c. Sekunder d. Sosial 8). Menyimak Ekstensif merupakan......



a. Kegiatan yang berhubungan dengan sejenis mendengar secara kebetulan b. Kegiatan yang berhubungan dengan hal-hal yang umum dan bebas terhadap bahasa c. Kegiatan yang belangsung dalam situasi sosial d. Kegiatan suatu bahasa tanpa upaya sadar 9). Menyimak Intensif merupakan....... a. Kegiatan menyimak yang harus dilakukan dengan sungguh-sungguh dan penuh konsentrasi agar mendapatkan makna yang dikehendaki b. Kegiatan untuk menelaah pembicaraan c. Kegiatan menyimak yang berhubungan dengan imajinasi seseorang d. Sejenis menyimak dengan tujuan mencari hal-hal baru 10). Materi yang termasuk tes menyimak yang berupa wacana autentik murni adalah... a. Percakapan, siaran langsung, dan siaran radio b. Konteks, struktur, dan wacana c. Kosakata, kalimat, dan percakapan d. Wacana, film, dan siaran langsung 11). Proses interaksi yang dilakukan dengan orang lain adalah pengertian dari.... a. Keterampilan berbicara b. Bercerita c. Menulis d. Membaca 12). Keterampilan yang hanya dapat diperoleh dan dikuasai dengan Jalan praktik dan banyak latihan adalah pengertian berbicara menurut........ a. Djago Tarigan (1990) b. Lee ( 2009 ) c. Henry guntur Tarigan ( 2008 : 1 )



d. Ahmad rofi'udin dan Darmiyati zuhdi ( 1998/99 : 1 ) 13). Salah satu tujuan berbicara menurut kundharu saddhono dan Slamet ( 2012 : 36 ) adalah.... a. Memberikan rangsangan kepada orang lain b. Untuk berkomunikasi c. Untuk memberitahu dan melaporkan d. Untuk mengkomunikasikan ide, perasaan, dan kemauan



14). Strategi meningkatkan kemampuan berbicara dengan menggunakan suara/rekaman suara guru adalah model ucapan..... a. Lihat-ucap b. Ulang ucap c. Bertanya d. Pertanyaan menggali 15). Perbedaan antara ragam lisan dan tulisan memiliki... a. 1 macam b. 2 macam c. 5 macam d. 10 macam 16). Salah satu keterampilan reseptif disamping keterampilan mendengarkan adalah keterampilan dari.... a. Menulis b. Berbicara c. Menyimak d. Membaca 17). Ada lima aspek membaca dengan nyaring yaitu : a). Membaca dengan pikiran dan perasaan, b) memerlukan keterampilan menafsirkan, c) memerlukan kecepatan pandangan



mata, d) memerlukan keterampilan dan e) memerlukan pemahaman makna aspek merupakan pendapat dari.... a. Kamidjan ( 1996 : 9-10) b. Nurhadi (1987) c. Djago Tarigan ( 1990) d. Lee ( 2009)



18). Dibawah ini yang merupakan salah satu sumber bacaan dalam kegiatan membaca adalah... a. Bercerita pengalaman b. Menulis puisi c. Membaca petunjuk d. Membaca cerita rakyat 19). Yang tidak termasuk dalam manfaat membaca adalah.... a. Menambah kosakata, tata bahasa, dan sintaksis b. Menghibur diri sendiri c. Memicu imajinasi d. Memaksa nalar 20). Kegiatan lisan yang dilakukan dengan membaca teks yang telah dipersiapkan sebelumnya meski kadang-kadang dilakukan adalah pengertian dari.... a. Membaca pidato b. Membaca dialog c. Membaca petunjuk d. Membaca berita 21). Sebuah tulisan yang berbentuk sebuah cerita disebut dengan... a. Menulis argumen b. Menulis deskripsi



c. Menulis narasi d. Menulis eksplorasi 22). Keterampilan yang bersifat mekanistis disebut dengan keterampilan.... a. Membaca b. Menyimak c. Berbicara d. Menulis 23). Yang tidak termasuk tujuan menulis menurut Suparno dan Muhammad yunus ( 2008 : 3&7 ) adalah.... a. Menjadikan pembaca beropini b. Dibuat dan dipahami dengan benar c. Menjadikan pembaca ikut berpikir dan bernalar d. Membuat pembaca terpersuasi oleh isi karangan 24). Keterampilan menulis adalah kemampuan mengungkapkan gagasan, pendapat, dan perasaan kepada pihak lain dengan melalui bahasa tertulis adalah pendapat dari... a. Mohammad yunus ( 2008 : 1&3 ) b. Hernowo ( 2004 : 51 ) c. Sabarti Akhadiah ( kartimi 2006 : 5 ) d. Abbas ( 2006 : 125 ) 25). Secara filosofis menulis bermanfaat untuk melatih..... a. Melatih berpikir secara radikal atau berfikir secara mendalam b. Kemampuan berpikir secara teratur c. Kemampuan berpikir secara abstrak d. Kemampuan mengemukakan ide Kunci jawaban :



1. B



6. D



11. A



16. D



21. C



2. A



7. B



12. C



17. A



22. D



3. D



8. B



13. D



18. C



23. B



4. C



9. A



14. B



19. B



24. D



5. B



10. C



15. B



20. A



25. A



Essay :



1). Apa pengertian dari hakikat keterampilan berbahasa Indonesia? Jelaskan! 2). Jelaskan aspek-aspek dari hakikat keterampilan berbahasa Indonesia ? 3). Apa fungsi bahasa Indonesia sebagai bahasa nasional dan bahasa negara? 4). Apa pengertian dari keterampilan menyimak? Jelaskan! 5). Jelaskan tujuan dari menyimak? 6). Sebutkan jenis jenis menyimak? 7). Apa pengertian dari keterampilan berbicara menurut Iskandarwassid & Dadang Sunendra? 8). Apa tujuan dari berbicara menurut kundharu saddhono & Slamet? 9). Sebutkan jenis-jenis berbicara menurut klasifikasi? 10). Apa pengertian dari membaca menurut Depdikbud? 11). Sebutkan jenis dari membaca? 12). Apa manfaat dari membaca? Sebutkan ! 13 ). Jelaskan pengertian dari menulis dan keterampilan menulis? 14). Sebutkan manfaat dari menulis menurut sabarti Akhadiah? 15). Sebutkan jenis jenis dari tulisan ?



Jawaban 1). Hakikat keterampilan berbahasa Indonesia adalah



intisari atau dasar dari kecakapan



seseorang untuk memakai bahasa dalam menyimak, berbicara, menulis, dan membaca. 2). Keterampilan berbahasa Indonesia dapat dikelompokkan kedalam dua aspek yaitu aspek reseptif dan aspek produktif. Aspek reseptif bersifat penerimaan atau penyerapan sedangkan aspek produktif bersifat pengeluaran atau Pemroduksian. 3). Adapun fungsi bahasa Indonesia sebagai bahasa nasional adalah : lambang kebanggaan Nasional, lambang identitas nasional, alat pemersatu bangsa, dan alat pengembangan kebudayaan dan pengetahuan. Sedangkan fungsi bahasa Indonesia sebagai bahasa negara adalah : bahasa resmi kenegaraan, sebagai bahasa pengantar di lembaga-lembaga kependidikan, alat perhubungan antar darah dan antarbudaya, dan alat perhubungan pada tingkat nasional. 4). Keterampilan menyimak adalah keterampilan yang paling awal yang berawal dari proses mendengarkan dengan penuh pemahaman, apresiasi dan evaluasi. 5). Tujuan menyimak ada dua macam yaitu menyimak bersifat khusus dan umum. Adapun tujuan bersifat khusus adalah untuk memperoleh informasi, menangkap isi serta memahami makna komunikasi yang disampaikan oleh pembicara sedangkan bersifat umum bertujuan untuk mendapatkan fakta dan menganalisis fakta. 6). Menyimak memiliki dua bagian yaitu menyimak ekstensif dan menyimak intensif. Menyimak ekstensif dibagi atas empat macam yaitu menyimak sekunder, menyimak estetik, menyimak pasif dan menyimak sosial. Sedangkan menyimak intensif terbagi atas lima macam yaitu menyimak kritis, menyimak konsentratif, menyimak kreatif, menyimak Interogratif, dan menyimak eksploratori.



7). Menurut Iskandarwassid & Dadang sunendar ( 2011 : 241 ) keterampilan berbicara merupakan keterampilan memproduksi arus sistem bunyi artikulasi untuk menyampaikan kehendak, kebutuhan perasaan, dan keinginan kepada orang lain. 8). Menurut kundharu saddhono & Slamet ( 2012 : 36 ), mengungkapkan bahwa berbicara dapat dimanfaatkan untuk mengkomunikasikan ide, perasaan, dan kemauan serta untuk lebih menambahkan pengetahuan dan cakrawala pengetahuan.



9. Jenis jenis berbicara ada lima klasifikasi yaitu : a. Berdasarkan situasi berbicara ada dua yaitu dilingkup resmi dan tidak resmi, b. Berdasarkan tujuan ada lima yaitu berbicara menghibur, menginformasikan, menstimulasi, meyakinkan, dan menggerakkan. c. Berdasarkan metode penyampaian ada empat cara yaitu penyampaian secara mendadak, berdasarkan catatan kecil, berdasarkan hafalan, dan berdasarkan naskah. d. Berdasarkan jumlah penyimak dibagi atas tiga jenis yaitu berbicara antarpribadi, dalam kelompok kecil, dan dalam kelompok besar. e. Berdasarkan peristiwa khusus dapat digolongkan dalam enak jenis yaitu pidato presentasi, penyampaian , perpisahan, perjamuan, perkenalan, dan nominas. 10). Menurut depdikbud ( 1985 : 11 ) menuliskan bahwa membaca ialah proses pengolahan bacaan secara kritis dan kreatif yang dilakukan dengan tujuan memperoleh pemahaman yang bersifat menyeluruh tentang bacaan tersebut, dan penilaian terhadap keadaan, nilai, fungsi, dan dampak bacaan tersebut . 11). Jenis membaca dari segi suara terbagi atas dua yaitu membaca bersuara dan membaca tidak bersuara. Membaca bersuara terbagi atas tiga jenis yaitu membaca nyaring dan keras , Membaca teknik, dan membaca indah sedangkan membaca tidak bersuara terbagi atas delapan jenis yaitu membaca teliti, membaca pemahaman, membaca ide, membaca kritis, membaca telaah bahasa, membaca memindai, membaca sekilas dan membaca cepat. 12). Manfaat dari membaca yaitu sebagai berikut : a. Membaca dapat menambah kosakata dan pengetahuan akan tata bahasa b. Membaca dapat membantu mengalami perasaan dan pemikiran yang paling dalam c. Membaca memicu imajinasi



d. Membaca dapat memecahkan suatu misteri. 13). Menulis merupakan suatu aktivitas komunikasi yang menggunakan bahasa sebagai medianya sedangkan keterampilan menulis merupakan salah satu jenis keterampilan berbahasa yang harus dikuasai siswa, kemampuan mengungkapkan gagasan, pendapat, dan perasaan kepada pihak lain dengan menggunakan bahasa tulis.



14). Manfaat menulis menurut sabarti Akhadiah ( dalam kartimi 2006 : 5 ) adalah sebagai berikut : a. Mengetahui potensi diri dengan kemampuan serta pengetahuan, b. Dengan mengembangkan berbagai gagasan kita terpaksa bernalar, menghubungkan, dan membandingkan fakta c. Dapat memperluas wawasan baik secara teoretis dan fakta-fakta, d. Dapat mengungkapkan permasalahan secara sistematis dan tersurat, e. Kita dapat menjadi peninjau dan penilaian gagasan secara objektif, f. Dapat memecahkan masalah dengan menganalisis secara tersurat, g. Kita dapat aktif berpikir sehingga dapat menjadi penemu, h. Membiasakan kita berpikir dan berbahasa secara tertib.



15). Tulisan memiliki empat jenis yaitu : menulis deskripsi, menulis narasi, menulis eksposisi, dan menulis argumentasi.



NAMA MAHASISWA : REYKA PUTRI AULIA SIREGAR NIM



: 1191111009



KELAS



: A REGULAR 2019



MATA KULIAH



: KETERAMPILAN BAHASA INDONESIA



DOSEN PENGAMPU



: DRA.ERLINDA SIMANUNGKALIT,M.PD



Bab 1 Keterampilan Berbahasa Indonesia 1. Bagaimana Cara Berbahasa Yang Baik Saat Menyampaikan Sanggahan Ketika Berdiskusi…. A. Secara Santun Dan Tidak Berbelit-Belit B. Dengan Suara Keras Dan Tegas C. Disertai Kata Pembuka Dan Penutup D. Mengemukakan Berbagai Argumen Yang Dapat Mematahkan Argumen Pembicara 2. Analisis Perkembangan Bahasa Anak Usia Sd Berikut Ini Adalah Karakteristik Anak Usia Sd Dari Segi Mental, Yaitu... A. Anak Sudah Memiliki Gerakan Yang Bebas Dan Aman. Hal Ini Berguna Untuk Melakukan Berbagai Gerakan Motorik Kasar (Jasmani) Seperti Memanjat, Berlari Dan Menaiki Tangga. B. Anak Dapat Menunjukkan Kreativitasnya Dalam Membentuk Sesatu Karya Tertentu C. Anak Mulai Tidak Suka Terikat Dengan Orang Dewasa D. Anak Menunjukkan Tenggang Rasa Dan Penghargaan Terhadap Teman 3. Analisis Perkembangan Bahasa Anak Usia Sd Berikut Ini Adalah Karakteristik Anak Usia Sd Dari Segi Psikomotorik, Yaitu... A. Anak Sudah Dapat Memakai Pakaian Dengan Rapi B. Anak Dapat Menciptakan Sesiatu Bentuk/Benda Dengan Menggunakan Alat



C. Anak Sudah Mulai Memahami Beberapa Konsep Abstrak Seperti Menghitung Tanpa Menggunakan Benda D. Anak Menunjukkan Kepedulian Terhadap Orang Lain 4. Analisis Perkembangan Bahasa Anak Usia Sd Berikut Ini Adalah Karakteristik Anak Usia Sd Dari Segi Emosionalitas, Yaitu... A. Anak Menunjukkan Keceriaan Dalam Berbagai Aktivitas Bersama Kelompok Teman Sebayanya B. Anak Dapat Memperlihatkan Insiatif Dan Alternative Untuk Memecahkan Masalah-Masalah Tertentu C. Anak Sudah Mulai Memahami Beberapa Konsep Abstrak Seperti Menghitung Tanpa Menggunakan Benda D. Anak Dapat Menampilkan Sifat Ingin Tahu 5. Analisis Perkembangan Bahasa Anak Usia Sd Anak Dapat Menunjukkan Sikap Marah Dalam Kondisi Yang Wajar Adalah Karakteristik Perkembangan Bahasa Anak Usia Sd Ditinjau Dari Segi ... A. Mental B. Psikomotorik C. Kognitif D. Emosional Soal Essay 1. Coba Sebutkan 2 Unsur Keterampilan Berbahasa Jawab : Unsur Keterampilan Berbahasa Yaitu Unsur Logika Dan Linguistik, Unsur Logika Terdiri Atas Isi, Bahan, Materi, Dan Organisasinya, Sedangkan Unsur Linguistik Terdiri Atas Diksi, Pembentukan Kata, Pembentukan Kalimat, Fonologi (Bunyi Bahasa) Untuk Berbicara, Serta Ejaan Untuk Menulis. 2. Apa Manfaatnya Bagi Kita Mengetahaui Keterampilan Berbahasa Jawab : Manfaatny Yaitu Degan Berbahasa Kita Dapat Berkomunikasi Kepada Orang Lain Unuk Menyampaikan Gagasan, Pesan, Dan Informasi Yang Tertanam Dalam Pikiran Kita, Baik Itu Melalui Media Penyampaiannya Melalui Lisan Atau Tulisan. 3. Apa Persamaan Dari Keterampilan Mendengar Dengan Membaca Jawab : Persamaan Dari Kedua Kegiatan Tersebut Bersifat Reseptif Bab 2 Meningkatkan Keterampilan Menyimak



1. Jika Salah Satu Siswa Di Kelas Diminta Untuk Membacakan Sebuah Cerita Anak, Kemudian Siswa Yang Lain Diminta Untuk Menceritakan Kembali Secara Bergantian Di Muka Kelas Merupakan Teknik Pembelajaran A. Menyimak-Menulis B. Menyimak-Berbicara C. Membaca-Menulis D. Membaca-Berbicara 2. Saat Siswa Mulai Diajarkan Dengan Hal Yang Dapat Dilihat, Didengar, Dibaui, Dan Diraba Saat Menggunakan Lingkungan Sebagai Sumber Belajar Merupakan Ciri Perkembangan Berpikir Pada Tahap.... A.Abstrak B. Hierarki C. Konkret D. Integratif 3. Bila Standar Kompetensinya Memahami Teks Pendek Dengan Membaca Nyaring, Maka Kompetensi Dasarnya Adalah A. Membaca Lancar Beberapa Kalimat Sederhana Yang Terdiri Atas 3-5 Kata Dengan Intonasi Yang Tepat B. Menyimpulkan Isi Teks Pendek Yang Dibaca Dengan Membaca Lancar C. Membaca Nyaring Suku Kata Dengan Lafal Yang Tepat D. Menjelaskan Isi Teks Melalui Membaca Lancar 4. Bentuk Pertanyaan Yang Menuntut Siswa Untuk Memberikan Jawaban Tidak Hanya Sekadar Mengingat Atau Menyebutkan Fakta Saja, Melainkan Juga Menuntut Mereka Berpikir Kritis Adalah.... A. Menjodohkan B. Tes Rumpang C. Pertanyaan Terbuka



D. Menceritakan Kembali 5. Model Yang Meminta Siswa Agar Dengan Cepat Menebak Yang Didengarnya Merupakan Teknik Pembelajaran.... A. Dengar-Ucap B. Dengar-Terka C. Dengar-Jawab D. Dengar-Tanya Essay 1. Mengapa Timbul Jenis-Jenis Menyimak Itu? Jawaban: Timbulnya Jenis-Jenis Menyimak Itu Disebabkan Adanya Beragam Tujuan Menyimak, Yang Terdiri Dari Tujuan Umum Menyimak Dan Tujuan Khusus Menyimak. Tujuan Umum Menyimak Adalah Untuk Memperoleh Informasi, Menangkap Isi, Serta Memahami Makana Komunikasi Yang Hendak Disampaikan Oleh Si Pembicara Melalui Ujaran. Sedangkan Tujuan Khusus Menyimak Tergantung Pada Apa Yang Ingin Didapat Penyimak. 2. Faktor Apakah Yang Paling Lemah Dari Diri Seseorang Saat Menyimak Jawaban: Seseorang Merasa Lemah Dalam Faktor Memusatkan Konsentrasi Kepada Pembicaraan. 3. Coba Sebut Kan Jenis-Jenis Menyimak Jawab : Menyimak Kritis , Menyimak Konsentratif, Menyimak Kreatif , Menyimak Introgratif Menyimak Eksploratif 1. Jika Salah Satu Siswa Di Kelas Diminta Untuk Membacakan Sebuah Cerita Anak, Kemudian Siswa Yang Lain Diminta Untuk Menceritakan Kembali Secbergantian Di Muka Kelas Merupakan Teknik Pembelajaran.... 3 Peningkatan Keterampilan Berbicara . Menyimak, Menulis Menyimak,Berbicara



Membaca,Menulis Menulis,Membaca 2. Saat Siswa Mulai Diajarkan Dengan Hal Yang Dapat Dilihat, Didengar, Dibaui, Dan Diraba Saat Menggunakan Lingkungan Sebagai Sumber Belajar Merupakan Ciri Perkembangan Berpikir Pada Tahap.... Abstrak Hierarki Konkret Integrative 3.Sebagai Seorang Pengacara, Keterampilan Yang Paling Penting Harus Dimiliki Oleh Bu Sorta Adalah Keterampilan Menulis Menyimak Membaca Berbicara 4. Saat Terjadi Pembicaraan, Inul Selalu Menyela Pembicaraan Yang Diucapkan Dewi. Hal Tersebut Dilakukan Inul Karena Dewi Selalu Salah Mengucapkan Fonem “F” Menjadi “P”. Kegiatan Menyimak Yang Dilakukan Mereka Adalah Jenis Menyimak Intensif.... Kritis Kreatif Interogatif Konsentratif 5. Pada Saat Ibu Bercerita Tentang Masakannya Kakak Menemukan Resep Baru Tujuannya Adalah.... Menggerakkan Menginformasikan Mengajak



Menyarakan



Essay 1. Jelaskan Pernyataan Berikut Salah Satu Ciri Berbicara Adalah Diwarnai Perbendaharaan Pengalaman. Yang Berarti… Jawab: Berbicara Diwarnai Perbendaharaan Pengalaman Karena Pengalaman Menentukan Lancar Atau Tidaknya Seseorang Berbicara Di Depan Orang Banyak. Semakin Banyak Pengalaman Seseorang, Semakin Banyak Pula Warna Berbicara Yang Ditampilkan. Dengan Demikian, Orang Yang Mempunyai Pengalaman Dan Pengetahuan Luas Cenderung Lebih Lancar Berbicara Daripada Orang Yang Kurapengalaman 2. Coba Identifikasikan Ciri-Ciri Berbicara Jawab: Melibatkan Partisipan (Sender Dan Reciver), Topik (Materi), Kode (Bahasa), Channel (Saluran), Setting (Lingkungan), Tujuan Dan Bentuk Komunikasi Hanya Dapat Dilakukan Oleh Manusiamelibatkan Lima Unsure, Diantaranya: Alat Ucap Pita Suar Saluran Pernafasan,  Udara Yang Keluar Dari Paru-Peru Sebagai Penghasil Arus Bunyi Tubuh Dengan Segala Unsur Yang Mendukung Kegiatan Berbicara. 3.Jelaskan Dengan Contoh Tentang Fungsi Berbicara Dalam Bidang Pendidikan Jawab : Contoh, Seorang Guru Yang Menerangkan/Menjelaskan Tentang Materi Kepada Muridnya, Kemudian Murid-Murid Meresponnya Dengan Memberikan Pertanyaan Atau Tanggapan. Contoh Tersebut Merupakan Salah Satu Contoh Fungsi Berbicara Dalam Bidang Pengajaran Atau Pendidikan. Bab 4 Keterampilan Membaca 1. Dalam Waktu 3 Menit Seorang Siswa Dapat Membaca 1.050 Kata. Ia Dapat Menjawab Soal Sebanyak 7 Dari 10 Soal Yang Diberikan Secara Benar. Kecepatan Efektif Membawa Siswa Tersebut Adalah... A. 235 Kpm B. 240 Kpm C. 245 Kpm D. 250 Kpm E. 255 Kpm 2. Pernyataan Berikut Merupakan Cara Untuk Meningkatkan Kemampuan Membaca Cepat, Kecuali... A. Membaca Kata Demi Kata



B. Meningkatkan Perbendaharaan Kosakata C. Menerapkan Teknik Membaca Secara Efisien D. Meninggalkan Kebiasaan Yang Menghambat Membaca Cepat E. Membaca Maju 3. Membaca Ekstensif Dilaksanakan Terutama Dalam Rangka.... A. Memahami Persoalan Sampai Ke Relung-Relung Dan Pernik-Perniknya B. Memperluas Wawasan Dan Ilmu Pengetahuan Umum C. Menangkap Yang Tersirat Di Balik Yang Tersurat D. Menikmati Keindahan Karya Sastra E. Meningkatkan Ketajaman Imajinas 4. Berikut Ini Merupakan Fungsi Penulisan Editorial, Kecuali.... A. Memperjelas Berita B. Membentuk Opini Masa C. Menampilkan Ramalan D. Menambah Latar Belakang E. Memberikan Saran 5. Sesuatu Yang Telah Terjadi Dan Kebenarannya Bisa Dipertanggungjawabkan Disebut... A. Fakta B. Opini C. Peristiwa D. Kejadian E. Bukti Essay 1. Pengertian Membaca Yang Menekankan Pada Proses Menurut Gephart Yang Berarti Jawab :Membaca Merupakan Interaksi Yang Dikode Dalam Stimuli Visual Menajdi Makna Dalam Pikiran Pembaca 2. Coba Sebutkan Ciri-Ciri Membaca Yang Baik Jawab : Sebaiknya Saat Membaca Hendakny Suara Volume Harus Keras Dan Intonasi Yang Di Baca Juga Jelas 3. Dalam Membaca Nyaring Hal Yang Harus Kita Perhatikan Yaitu Jawab : Memiliki Kecepatan Dan Pengelihatan Yang Tajam



Bab 5 Meningkatkan Keterampilan Menulis 1. Merancang Berbagai Kegiatan Menulis Di Kelas Tinggi Berikut Adalah Kegiatan Menulis Lanjutan Di Kelas Tinggi, Kecuali... A. Menulis Tentang Berbagai Topik B. Menulis Pengumuman C. Menulis Pantun D. Menulis Memo 2. Menulis Kartu Huruf, Kartu Suku Kata, Kartu Kata Dan Kartu Kalimat, Sementara Sebagian Siswa Mencari Huruf, Suku Kata Dan Kata, Guru Dan Sebagian Siswa Menempel Kata-Kata Yang Tersusun Sehingga Menjadi Kalimat Yang Berarti Adalah Contoh Metode .... A. Metode Eja B. Metode Kata Lembaga C. Metode Sas D. Metode Global 3. Metode Dengan Memulai Pengajaran Membaca Dan Menulis Permulaan Dengan Membaca Kalimat Secara Utuh Yang Ada Di Bawah Gambar. Menguraikan Kalimat Dengan Kata-Kata, Menguraikan Kata-Kata Menjadi Suku Kata Disebut Dengan Metode.. A. Metode Eja B. Metode Kata Lembaga C. Metode Sas D. Metode Global 4. Memilih Berbagai Metode Menulis Permulaan 1). Mengenalkan Kata 2). Merangkaikan Kata Antar Suku Kata 3). Menguraikan Suku Kata Atas Huruf-Hurufnya 4). Menggabungkan Huruf Menjadi Kata (Djauzak, 1996:5) Tahapan Diatas Adalah Teknik Menulis Permulaan Dengan Metode ...



A. Metode Eja B. Metode Kata Lembaga C. Metode Sas D. Metode Global 5. Perencanaan Dan Pelaksanaan Evaluasi Pembelajaran Bahasa Dan Sastra Indonesia Karakteristik Perencanaan Pengajaran Yang Baik Hendaknya Mengandung Prinsip Sebagai Berikut... A. Memiliki Sikap Objektif Rasio (Tepat Dan Masuk Akal), Komprehensif Dan Sistematis (Menyeluruh Dan Tersusun Rapi). B. Merupakan Suatu Wahana Atau Wadah Untuk Mengembangkan Segala Potensi Yang Ada Dan Dimiliki Oleh Anak Didik C. Mengendalikan Kekuatan Sendiri, Bukan Didasarkan Atas Kekuatan Orang Lain. D. Melakukan Studi Kasus Yang Berkesinambungan.



Essay 1. Apa Manfaat Dari Menulis ? Manfaat Menulis Dapat Kita Lihat Dari Berbagai Segi Yaitu. Secara Psikologis Menulis Sangat Bermanfaat Dan Bisa Membuat Kita Sehat Bahkan Mampu Membuat Kita Untuk Mampu Mengontrol Diri. Melepaskan Segala Persoalan Hidup. Secara Metodologis Menulis Bermanfaat Untuk Melatih Kita Berpikir Secara Teratur Untuk Melakukan Suatu Tindakan Yang Sesuai Yang Dikehendaki, Bahkan Untuk Memudahkan Pelaksanaan Suatu Kegiatan Guna Mencapai Tujuan Yang Ditentukan. Secara Filosofis Bermanfaat Untuk Melatih Kita Berpikir Secara Radikal Atau Berpikir Secara Mendalam. Secara Pendidikan Mampu Mempengaruhi Kita Untuk Melakukan Proses Belajar. Maka Sesering Kali Kita Menulis Atau Seberapa Banyak Kita Menulis, Maka Sesering Itu Pula Kita Telah Melakukan Proes Pendidikan Atau Proses Belajar. 2. Apa Tujuan Ny Di Buat Keterampilan Menulis Tujua Menulis Yaitu Sebagai Tempat Sarana



Berkomunikasi Secara Efektif Dan Efisien Sesuai Dengan Etika Yang Berlaku, Baik Secara Lisan Maupun Tulis Menghargai Dan Bangga Menggunakan Bahasa Indonesia Sebagai Bahasa Persatuan Dan Bahasa Negara Memahami Bahasa Indonesia Dan Menggunakannya Dengan Tepat Dan Kreatif Untuk Berbagai Tujuan 3 . Apa Yang Di Sebut Menulis Narasi Narasi Pada Dasarnya Adalah Karangan Atau Tulisan Yang Berbentuk Cerita.



Seperti Kalau



Orang Bercerita Tentang “Mengisi Liburan Sekolah”, “Mendaftarkan Diri Ke Sekolah”, “Pengalaman Berkemah Di Hutan”, “Kecelakaan Lalu Lintas Di Jalan Raya”, Atau “Pertandingan Olahraga”. Cerita Itu Tentunya Didasarkan Pada Urut-Urutan Suatu Kejadian Atau Peristiwa. Di Dalam Peristiwa Itu Ada Tokoh, Mungkin Tokoh Itu Adalah Penulis Sendiri, Teman Penulis, Atau Orang Lain, Dan Tokoh Itu Mengalami Masalah Atau Konflik ]



UTS KETERAMPILAN BERBAHASA INDONESIA NAMA



: UMMU HAMIDAH KHAIRANI



NIM



: 1191111010



KELAS



: A REGULER 2019



MATA KULIAH



: KETERAMPILAN BERBAHASA INDONESIA



DOSEN PENGAMPU: Drs. ERLINDA SIMANUNGKALIT, M.Pd



BAB I HAKIKAT KETERAMPILAN BERBAHASA INDONESIA Pilihan Ganda 1. Orang yang tuli sejak lahir akan mengalami keterbatasan dalam keterampilan.... 23. Berbicara 24. Menulis 25. Menyimak 26. Mendengar 27. Membaca 2. Berbicara merupakan keterampilan berbahasa yang digunakan dalam komunikasi... 9. Tatap muka, reseptif, langsung dan tak langsung 10. Interaktif dan noninteraktif, langsung dan tak langsung



11. Noninteraktif, produktif, langsung dan tak langsung 12. Tatap muka 13. Interaktif



3. Keterampilan berbahasa berikut ini dapat digunakan secara bersama-sama dalam komunikasi interaktif adalah... u) Mendengarkan dan membaca b. Membaca dan menulis c. Menyimak dan berbicara d. Menulis dan mendengarkan e. Membaca dan bersastra



4. Proses dimana si pengirim pesan aktif memilih pesan yang akan disampaikan, memformulasikannya dalam wujud lambang-lambang berupa bunyi/tulisan, yaitu … a. Decoding b. Encoding c. Berbicara d. Menyimak e. Mendengarkan



5. Melihat sambil melisankan suatu tulisan dengan tujuan untuk mengetahui isinya adalah pengertian dari.... a. Menulis b. Membaca c. Berbicara d. Menyimak



e. Mendengarkan



Essay 1. Bagaimana mengintegrasikan struktur bahasa, kosakata, ejaan, dan tanda baca dalam pembelajaran keterampilan berbahasa terutama menulis? Jawaban : Pembelajaran masing-masing komponen tersebut terintegrasi langsung dalam pembelajaran menulis. Untuk kelas bawah, ( 1 dan 2 SD) ketika sekaligus ia mengajarkan tentang



guru mengajarkan menulis kalimat,



struktur bahasa, kosakata, ejaan, dan bagaimana cara



menggunakan tanda baca , seperti titik,koma,dan tanda tanya yang tepat. Hal itu disebabkan karena kalimat itu terdiri dari gabungan beberapa buah kata yang mengandung pengertian, diawali dengan huruf kapital dan diakhiri oleh tanda baca. Siswa ditunjukkan langsung bagaimana penulisan kalimat yang tepat. Siswa dituntut menggunakan kata yang berfariasi, seperti penggunaan sinonim, antonim, dll dalam kalimat. 2. Faktor apakah yang perlu diperhatikan untuk menyimak dengan baik? Jawaban : Faktor-faktor yang harus diperhatikan untuk dapat menyimak dengan baik; 1) Alat dengan si pendengar (penyimak) dan alat bicara si pembicara harus baik. Artinya alat dengar sebagai alat penerima bunyi, dan alat bicara sebagai sumber bunyi itu harus baik. Tidak mungkin orang yang alat dengarnya rusak atau tuli mampu menyimak. 2) Situasi dan lingkungan pembicaraan itu harus baik. Dengan kata lain ekologi bahasa harus baik. Sebab mana mungkin kita dapat menyimak dengan baik, seandainya di sekeliling kita sangat gaduh, menimbulkan ekologi bahasa yang kurang baik. Kita tidak akan menyimak dengan baik seandainya bunyi bahasa-bahasa yang sedang kita simak tersaingi oleh bunyi-bunyi lain. 3) Konsentrasi penyimak kepada pembicaraan. Konsentrasi dalam arti pemusatan pikiran ke arah pembicaraan. Konsentrasi yang terus-menerus, tidak terputus, sehingga alur pikiran pembicaraan pun tidak terputus diterimanya. Konsentrasi atau pemusatan pikiran dari awal sampai akhir, dan tidak terpengaruhi oleh kemungkinan kurang teraturnya pokok-pokok pikiran pembicaraan.



4) Pengenalan tujuan pembicaraan, artinya kita akan lebih mudah menyimak, seandainya tujuan pembicaraan sudah diketahui sebelumnya. Tujuan pembicaraan ini mungkin secara langsung dikemukakan oleh si pembicara, ataupun secara intuitif si penyimak itu sendiri. 5) Pengenalan paragraf atau bagian pembicaraan dan pengenalan kalimat-kalimat inti pembicaraan. Paragraf merupakan ungkapan atau gagasan yang mengandung satu pokok pikiran, yang mengandung satu kebulatan ide, dan mengandung satu tema. 6) Kesanggupan menarik kesimpulan dengan tepat. Mungkin kesimpulan ini secara eksplisit diucapkan si pembicara, atau mungkin juga kesimpulan itu harus dirumuskan oleh si penyimak dengan kata-kata sendiri. 7) Keseluruhan, (1) sampai dengan (6), baru dapat dicapai dengan baik andai kata penyimak itu mampu berbahasa dengan baik, didukung dengan kemampuan berbahasa yang memadai, serta mempunyai intelegensi yang cukup baik. 3. Apakah yang Saudara ketahui tentang jenis-jenis menyimak? Jawaban: Jenis-jenis menyimak; 1) menyimak kritis adalah sejenis kegiatan menyimak secara kritis, di dalamnya sudah terlihat kurangnya keaslian atau kehadiran prasangka ketidaktelitian yang akan diamati. 2) menyimak konsentratif adalah (consentrative listening) sering juga disebut a study type listening atau menyimak merupakan sejenis telaah. Satu fase dari kegiatan menyimak yang baik adalah perlunya konsentrasi terhadap apa yang disimak, supaya dapat menangkap hal-hal tersebut baik dalam bentuk informasi maupun dalam bentuk lain agar tumpuan ke arah itu tidak menyimpan dari ide yang sebenarnya. 3) menyimak kreatif (creative listening) mempunyai hubungan yang erat dengan imajinasi seseorang. Umumnya imajinasi berhubungan dengan keindahan, bunyi-bunyian, gerak-gerik tentang sesuatu, dan juga penglihatan terhadap sesuatu.



4) menyimak interogatif (interrogative listening) adalah sejenis menyimak intensif yang menuntut lebih banyak konsentrasi dan selektivitas, pemusatan perhatian dan penilikan, karena si penyimak harus mengajukan pertanyaan-pertanyaan. 5) menyimak eksploratori atau menyimak penyelidikan (exploratory listening) adalah sejenis menyimak intensif dengan maksud dan tujuan yang agak sempit. Bab ll Meningkatkan Keterampilan Menyimak 1.Menyimak sebagai suatu keterampilan yaitu keterampilan yang berhubungan dengan pendengaran yang bertujuan untuk …. a.kegiatan seni b.komunikasi c.mengisi waktu d.belajar 2.Aspek yang diukur dalam teks menyimak adalah hal-hal yang menjadi indicator keberhasilan menyimak.salah satu indicator keberhasilan menyimak adalah aspek kebahasaan yang mengacu pada… a.lafal b.ejaan c.kosakata d.makna kata 3.Materi tes menyimak yang berupa wacana autentik murni dapat terlihat pada contoh-contoh berikut ini… a.kosakata,kalimat,percakapan b.wacana,kosakata,film c.percakapan,siaran radio,konteks natural d.struktur,wacana,konteks



4.siswa yang menyikuti evaluasi menyimak akan memiliki kompetensi kebahasaan,fungsi strategi.dalam pendekatan komunikatif kompetensi-kompetensi tersebut merupakan… a.kegiatan berbahasa b.kompetensi belajar



c.tujuan evaluasi d.tujuan pembelajaran



5.Menyimak kritis adalah jenis menyimak yang…… a. dilakukan dengan sungguh-sungguh untuk memberikan penilaian secara objektif b.dilakukan untuk mengembangkan daya imajinasi dan kreativitas c.dilakukan dengan penuh perhatian untuk mendapatkan informasi baru d.dilakukan dengan tujuan untuk memperoleh informasi yang akurat



Essay 1. Tuliskan komponen-komponen keterampilan menyimak! Jawab : Adapun komponen-komponen keterampilan menyimak yaitu : 7. Keterampilan mempersepsi, keterampilan menganalisis, keterampilan menyintesis 8. Membedakan bunyi bahasa, mengidentifikasi satuan, menghubungkan penanda 9. Mengenali kata gramatikal bahasa dengan penanda 10. Mengidentifikasi satuan lainnya 11. Pragmatis memanfaatkan latar belakang pengetahuan. 2. Jelaskan pengertian tujuan menyimak secara khusus dan macam-macam tujuan menyimak menurut klasifikasinya? Jawab : Tujuan menyimak khusus adalah untuk memperoleh informasi, menangkap isi, serta memahami makna komunikasi yang hendak disampaikan oleh sipembicara melalui ujaran. 3. Jelaskan pengertian menyimak secara ekstensip dan macam-macam jenis menyimak secara ekstensif! Jawab: Menyimak ekstensif merupakan kegiatan menyimak yang berhubungan dengan hal-hal yang umum dan bebas terhadap suatu bahasa. Adapun jenis menyimak secara ekstensif yaitu : 25. Menyimak sekunder 26. Menyimak estetik 27. Menyimak pasif 28. Menyimak sosial



Bab lll Peningkatan Keterampilan Berbicara 1.Bentuk



perilaku



manusia



yang



memanfaatkan



faktor-faktor



fisik,psikologis,neurologis,semantic dan semantic dan lingisitik merupakan bagian dari…. a. Menulis b. Berbicara c. Bercerita d. Berdongeng 2.Percakapan yang terjadi antarpelaku dalam suatu drama yaitu…. a. Bergerak b. Bernyanyi c. Berpuisi d. Berdialog 3.Berbicara salah satu bentuk….akan mudah dipahami dengan cara membandingkan diagram komunikasi dengan diagram peristiwa berbahasa. a. Pembicara b. Tulisan c. Komunikasi d. Menyimak 4.Pengetahuan tentang ilmu dan kemampuan berbicara sangat menunjang kemahiran dan keberhasilan berbicara sebagai… a. Seni dan praktik b. Praktikum c. Seni d. Pengetahuan 5.Perbedaan antara ragam lisan dan ragam tulisan ada….Macam



a. 10 macam b. 5 macam c. 2 macam d. 1 macam Essay 1.



Jelaskan relevansi mata kuliah menyimak dengan berbicara!



Jawab: Berbicara dan menyimak adalah dua kegiatan berbeda namun erat dan tidak terpisahkan. Ibarat mata uang, satu sisi ditempati kegiatan berbicara dan satu sisi lainnya ditempati kegiatan menyimak. Kegiatan menyimak pasti dilakukan terlebih dahulu daripada kegiatan berbicara. Kegiatan berbicara dan menyimak saling melengkapi dan berpadu menjadi komunikasi lisan, seperti dalam bercakap-cakap, diskusi, bertelepon , tanya-jawab dan interviuw. Kegiatan berbicara dan menyimak saling mengisi, saling melengkapi. Tidak ada gunanya orang berbicara bila tidak ada orang yang menyimaknya. Tidak mungkin orang menyimak bila tidak ada orang yang berbicara. Karena itulah maka dikatakan kegiatan berbicara dan menyimak merupakan kegiatan yang resiprokal. Melalui kegiatan menyimak siswa mengenal ucapan kata, struktur kata dan struktur kalimat. Pengenalan terhadap cara mengucapkan kata, mengenal dan memahami struktur kalimat merupakan landasan yang kuat bagi pengembangan keterampilan menyimak. 2. Sebutkan jenis berbicara (situasi, tujuan, metode, jumlah penyimak, dan berbicara khusus)! Jawab: a) Situasi 1. Jenis kegiatan berbicara informal meliputi : 17. Tukar pengalaman, 18. Percakapan, 19. Menyampaikan berita, 20. Menyampaikan pengumuman, 21. Bertelepon dan 22. memberi petunjuk. 2.



Sedangkan jenis kegiatan yang bersifat formal meliputi : 6. 7. 8. 9.



Perencanaan dan penilain Ceramah Interview Prosedur parlementer dan Bercerita (Logan, dkk., 1972: 116)



3. Jelaskan faktor yang mempengaruhi keefektifan berbicara! Jawab: 1. Faktor-Faktor Kebahasaan Sebagai Penunjang Keefektifan Berbicara a) Ketepatan ucapan Seorang pembicara harus membiasakan diri mengucapkan bunyi-bunyi bahasa secara tepat.Pengucapan bunyi bahasa yang kurang tepat, dapat mengalihkan perhatian pendengar. Sudah tentu pola ucapan dan artikulasi yang digunakan tidak sama. Masing-masing mempunyai gaya tersendiri dan gaya bahasa yang dipakai berubah-ubah sesuai dengan pokok pembicaraan, perasaan, dan sasaran. Akan tetapi, kalau perbedaan atau perubahan itu terlalu mencolok, sehingga menjadi suatu penyimpangan, maka keefektifan komunikasi akan terganggu b) Penempatan tekanan, nada, sendi, dan durasi yang sesuai Kesesuaian tekanan, nada, sendi, dan durasi akan merupakan daya tarik tersendiri dalam berbicara. Bahkan kadang-kadang merupakan faktor penentu. Walaupun masalah yang dibicarakan kurang menarik, dengan penempatan tekanan, nada, sendi, dan durasi yang sesuai, akan menyebabkan masalahnya menjadi menarik. Sebaliknya jika penyampaian datar saja, dapat dipastikan akan menimbulkan kejemuan dan keefektifan berbicara tentu berkurang. c) Pilihan kata (Diksi) Pilihan kata hendaknya tepat, jelas, dan bervariasi. Jelas maksunya mudah dimengerti oleh pendengar yang menjadi sasaran. Pendengar akan lebih terangsang dan akan lebih paham, kalau kata-kata yang digunakan sudah kata-kata yang sudah dikenal oleh pendengar. Misalnya, katakata populer tentu akan lebih efektif daripada kata-kata yang muluk-muluk, dan kata-kata yang berasal dari bahasa asing. Kata-kata yang belum dikenal memang membangkitkan rasa ingin tahu, namun akan menghambat kelancaran komunikasi. Selain itu, hendaknya dipilih kata-kata yang konkret sehingga mudah dipahami pendengar. Kata-kata konkret menunjukkan aktivitas akan lebih mudah dipahami pembicara . Namun, pilihan kata itu tentu harus kita sesuiakan dengan pokok pembicaraan dan dengan siapa berbicara (pendengar).



Bab lV Keterampilan Membaca 1.Cara membaca yang hanya untuk mendapatkan ide pokoknya atau saripati bacaan disebut.. a.teknih intensif b.teknih membaca naskah c.teknih membaca frasa d.teknih sekilas(skimming)



2.Membaca dapat dilihat sebagai proses dan sebagai hasil.dibawah ini merupakan tahapntahapan yang harus dilakukan ketika membaca yaitu… a.pengenalan huruf atau aksara b.bunyi dari huruf atau rangkaian huruf c.makna atau maksud serta pemahaman terhadap makna atau maksud berdasarkan konteks wacana d.semua benar



3.untuk memperoleh beberapa pemahaman terhadap isi bacaan seorang,pembaca memerlukan pengetahuan berikut ini,yaitu… a.mendengarkan informasi b.mengenali konsep dan kosakata serta latar yang terdapat dalam bacaan serta memiliki pengetahuan dan pengalaman membaca c.mencari kesalahan dari wacana bacaan itu d.menceritakan isi dari bacaan itu



4.Dibawah ini merupakan model membaca sebagai proses memperoleh pemahaman menurut ulit ada tiga yaitu,kecuali… a.dari bawah keatas (bottom up) b.dari samping kiri ke samping kanan c.dari atas ke bawah(top down) d.interaktif(interactive)



5.Dibawah ini yang merupakan salah satu sumber bacaan dalam kegiatan membaca.. a.membaca petunjuk b.bercerita pengalaman c.membaca cerita rakyat d.menulis puisi



Essay 1. Coba jelaskan secara singkat dan jelas mengenai macam-macam membaca dari jenis membaca tidak bersuara (dalam hati)!



2. Mengapa keterampilan membaca termasuk kelompok keterampilan produktif? 3. Bagaimana cara pengaplikasian keterampilan membaca? Jawaban essai 1. Macam-macam membaca dari jenis membaca tidak bersuara (dalam hati ) : 13. Membaca teliti, menuntut suatu pemutaran atau pembalikan pendidikan yang menyeluruh b. Membaca pemahaman, membaca yang penekanannya diarahkan pada keterampilan memahami dan menguasai isi bacaan. c. Membaca ide, membaca yang mencari, memperoleh serta memanfaatkan ide-ide yang terdapat pada bacan d. Membaca kritis, membaca yang dilakukan secara bujaksana, penuh tenggang hati, mendalam, evaluatif serta analitis, dan bukan untuk mencari kesalahan. e. Membaca memindai, untuk mendapatkan informasi tenpa membaca yang lain. fungsi. Membaca sekilas (skimming), untuk mendapatkan ide pokok. g. Membaca cepat, keterampilan memilih isi yang harus dibaca sesuai dengan tujuan membaca, yang ada relevansinya dengan tujuan dari membaca, tanpa membuang-buang waktu untuk menekuni bagian-bagian lain yang tidak diperlukan. 2. Keterampilan membaca disebut keterampilan yang bersifat reseptif karena keterampilan ini hanya bersifat memahami tuturan orang lain atau memahami tulisan orang lain. 3. Cara pengaplikasian keterampilan membaca : a. Metode eja Metode eja adalah awal dalam pembelajaran membaca yang pengajarannya dimulai dengan pengenalan huruf-huruf secara alfabetis. Kemudian anak diajak untuk berkenalan dengan suku kata dengan cara merangkaikan beberapa huruf yang sudah dikenalnya. Proses selanjutnya adalah pengenalan kalimat-kalimat sederhana.



b. Metode bunyi Prinsip dasar dari proses pembelajaran dalam metode bunyi tidak jauh berbeda dengan metode eja atau abjad. c. Metode suku kata. Metode ini diawali dengan pengenalan suku kata, seperti: ba, bi, bu, be, bo, dan seterusnya. Kemudian suku-suku kata tersebut dirangkaikan menjadi kata-kata yang bermakna.



d. Metode kata Metode kata adalah metode yang menjadikan kata sebagai dasar untuk pengenalan suku kata dan huruf. e. Metode global Metode global adalah metode dalam pengajaran bahasa untuk mengajarkan membaca dan menulis permulaan dengan menyajikan satuan bahasa secara utuh dan menyuruh sehingga siswa dapat mengenal dan menyalinnya secara keseluruhan. Misalnya: memperkenalkan gambar.



Bab V Meningkatkan Keterampilan Menulis 1.Proses komunikasi adalah proses.... A. pengiriman dan penerimaan suatu pesan di antara para penutur suatu bahasa B. penyesuaian terhadap lingkungan baru C. pewarisan budaya atau tradisi yang diajarkan turun temurun D. pengadopsian tradisi budaya 2. Wartawan merupakan salah satu jenis profesi yang harus memiliki keterampilan berbahasa .... A. membaca dan menyimak B. membaca dan menulis C. membaca dan berbicara D. membaca, menulis, menyimak dan berbicara 3. Jenis keterampilan berbahasa yang bersifat produktif adalah .... A. menulis dan membaca B. mendengarkan dan berbicara C. berbicara dan menulis D. mendengarkan dan membaca 4. Contoh kegiatan berbahasa yang bersifat interaktif adalah .... A. mendengarkan khotbah Jumat di masjid B. menyimak pidato pembukaan sebuah pusat perbelanjaan C. rapat anggota Dewan Perwakilan Rakyat D. menonton suatu pementasan teater di Taman Ismail Marzuki 5. Yang merupakan contoh berbicara secara noninteraktif adalah .... A. berpidato secara langsung pada acara peringatan Hari Kemerdekaan R.I. B. bertelepon melalui telepon seluler C. berusaha menawar alat elektronik di suatu pertokoan D. berpidato melalui radio atau televisi



Essay 1. Apa yang dimaksud dengan keterampilan menulis. 2. Kemampuan menulis seseorang akan menjadi baik apabila dia juga memiliki kemampuan apa saja? 3. Sebutkan manfaat menulis yang didapat baik dari segi psikologis, metodologis, filosofis dan pendidikan. 4. Apa saja tujuan yang ingin dicapai seorang penulis. 5. Jelaskan apa yang dimaksud menulis narasi dan menulis eksposisi. Jawab : 1. Keterampilan menulis adalah kemampuan seseorang untuk menuangkan buah pikiran, ide, gagasan, dengan menggunakan rangkaian bahasa tulis yang baik dan benar. 2. Kemampuan menulis seseorang akan menjadi baik apabila dia juga memiliki : • Kemampuan untuk menemukan masalah yang akan ditulis • Kepekaan terhadap kondisi pembaca • Kemampuan menyusun perencanaan penelitian • Kemampuan menggunakan bahasa Indonesia • Kemampuan memulai menulis • Kemampuan memeriksa karangan sendiri 3. a. Secara psikologis menulis sangat bermanfaat dan bisa membuat seseorang sehat bahkan mampu membuat seseorang mengontrol diri dan melepaskan segala persoalan hidup. b. Secara metodologis menulis bermanfaat untuk melatih kita berpikir secara teratur untuk melakukan suatu tindakan yang sesuai yang dikehendaki, bahkan untuk memudahkan pelaksanaan suatu kegiatan guna mencapai tujuan yang ditentukan. c. Secara filosofis bermanfaat untuk melatih Seseorang berpikir secara radikal atau berpikir secara mendalam. d. Secara pendidikan mampu mempengaruhi seseorang untuk melakukan proses belajar. Maka semakin sering seseorang menulis atau seberapa banyak seseorang menulis, semakin sering pula dia melakukan proses pendidikan atau proses belajar. 4. Tujuan yang ingin dicapai seorang penulis bermacam-macam di antaranya sebagai berikut : • Menjadikan pembaca ikut berpikir dan bernalar • Membuat pembaca tahu tentang hal yang diberitakan • Menjadikan pembaca beropini • Menjadikan pembaca mengerti



• Membuat pembaca terpersuasi oleh isi karangan • Membuat pembaca senang dengan menghayati nilai-nilai yang dikemukakan seperti nilai kebenaran, nilai agama, nilai pendidikan, nilai sosial, nilai moral, nilai kemanusiaan dan nilai estetika. 5. Menulis Narasi ialah karangan atau tulisan yang berbentuk cerita contohnya seseorang yang menulis cerita tentang mengisi liburan sekolah. Cerita ini Tentunya didasarkan pada urutan urutan suatu kejadian atau peristiwa. Dengan demikian Narasi adalah cerita berdasarkan alur sering juga narasi diartikan sebagai cerita yang didasarkan pada kronologi waktu. Menulis Eksposisi merupakan tulisan hasil peninjauan terhadap suatu hal. Eksposisi biasanya merupakan bagian dari karangan ilmiah. Penulisan eksposisi dilakukan dengan cara menyusun kerangka karangan yang memuat kata-kata kunci yang didukung oleh penjelasan-penjelasan, contoh-contoh, ilustrasi maupun bukti.



UTS KETERAMPILAN BERBAHASA INDONESIA NAMA



: LISA ANGGIA LUBIS



NIM



: 1191111002



KELAS



: A REGULER 2019



MATA KULIAH



: KETERAMPILAN BERBAHASA INDONESIA



DOSEN PENGAMPU: Drs. ERLINDA SIMANUNGKALIT, M.Pd



SOAL PILIHAN GANDA DAN ESSAY 1. Kegiatan berbahasa dalam bentuk tukar pikiran secara teratur dan terarah dalam kelompok besar dan kecil adalah .... a. pidato b. diskusi c. musyawarah d. kampanye suatu partai politik e.pengajian



2. agar pidato menjadi efektif dan komunikatif sebaliknya dalam memilih kata-kata



haruslah.. a. memberikan pujian kepada khalayak atas prestasi mereka b. menggunakan kata-kata yang sederhana, agar mudah dipahami dengan cepat c. banyak yang menggunakan istilah asing agar lebih berbobot d. menggunakan kata-kata bermakna konotatif e. menggunakan kata-kata tidak baku 3. menyimak kritis adalah jenis menyimak yang ... a. dilakukan dengan sungguh untuk memberikan penilaian secara objektif b. dilakukan untuk mengembangkan daya imajinasi dan kreativitas c. dilakukan dengan penuh perhatian untuk mendapatkan informasi baru d. dilakukan dengan tujuan untu memperoleh informasi yang akurat e. dilakukan dengan tujuan memperoleh informasi secara detail 4. hal-hal yang harus diperhatikan ketika bercerita adalah ... a. penguasaan dan penghayatan cerita, pemilihan dan peyusun kalimat. b. memberikan hiburan, mengajarkan kebenran,memberikan ketelada c. memahami pendengar, menguasai materi cerita, menguasai oleh suara d. menentukan ide, mengembangkan ide, menungakan ide e. menentukan tema 5. bagaimana cara menutup pidato yang baik ... a. menghubungkan dengan perestiwa yang sedang diperingati b. melukikaskan latar belakang masalah c. dilakukan dengan cara bertukar infromasi dan ranya jawab d. menyatakan kembali gagasan utama dengan kalimat dan kata yang berbeda e. menggambarkan kesenangan



6. salah satu tujuan menyimak adalah ... a. untuk menganalisis fakta b. untuk mendapatkan informasi secara opini



c. agar dapat didengar d. agar mengolah informasi secara akurat e. membantu pendengar 7. yang bukan termasuk jenis-jenis menyimak dibawah ini yaitu ... a. menyimak sekunder b. menyimak sosial c. menyimak estetik d. menyimak primer e. menyimak terpadu 8. dibawah ini yang bukan merupakan unsur-unsur dasar menyimak adalah .. a. pembicara b. penonton c. bahasa simakan d. penyimak e. pendengar 9. dibawah ini yang bukan termasuk faktor-faktor menyimak menurut tarigan (1994:62) adalah ... a. membedakan antar bunyi fenemis b. mengingat kembali kata-kata c. tidak mengulang kata-kata penting d. mengulang kata-kata penting dan ide penting e. mengulang kembali cerita 10. dibawah ini yang bukan termasuk teknik menyimak adalah ... a.menyimak dengan tidak pasif b.menelaah materi simakan c. membuat catatan d. menyimak dengan berkonsetrasi



e. menyimak primer 11. dibawah ini yang bukan termasuk unsur berbicara yaitu ... a.saluran b.menulis c.penyimak d.pembicara e. pendengar 12. dibawah ini yang bukan termasuk prosedur kegiatan berbicara yaitu ... a.membatasi pokok pembicara b.mengumpulkan bahan-bahan c.menyusun bahan d.tidak memilih pokok pembicaraan e. mecari bahan bahan 13. yang bukan termasuk bentuk-bentuk keterampilan berbicara yaitu ... a.prinsip umum dalam berbicara b.dialogika c.taktik negasi d.monologikas e. monologikas 14. yang bukan termasuk metode penyampaian yaitu ... a.penyampaian secara logistik b. penyampaian berdasarkan catatan kecil c. penyampain gagasan secara mendadak serta merta impromtu d.penyampain berdasarkan naskah e. penyampaian berdasarkan bahan 15. yang bukan tujuan keterampilan berbicara yaitu ... a.untuk mendapatkan tanggapan dan respon



b. melaporkan untuk menyakinkan seseorang c. untuk menyampaikan suatu informasi d. tidak mendapatkan tanggapan e. untuk memyampaikan informasi kepada pendengar 16. ciri yang harus diperhatikan dalan membaca pengumuman adalah ... a. mengenal kelas-kelas kata b. menentukan kata-kata kunci c. volume suara harus lebih keras d. mmilih kata yang tepat e. memilih bahan 17. membaca cepat untuk mencari ide-ide utama disebut .. a. reseptif b. decoding c. encoding d. skimming e. mikro 18. dalam membaca seorang menggunakan keterampilan mikro antara lain harus ... a. membedakan dan memahami arti kata b. menggunakan bentuk kata c. menentukan kunci yang mengidentifikasi topik d. memilih kata yang tepat e. memili kata-kata baku 19. keterampilan reseptif bahasa tulis yaitu ... a. membaca b. mendengarkan c. berbicara. d. menulis e. menyimak



20. yang termasuk kegiatan keterampilan berbicara yang semiinteraktif, antara lain ... a. berbicara tatap muka b. berpidatoo dihadapan umum c. berbicara di telfon d. berpidato melalui radio e. berpidato di mesjid 21. mengembangkan dan menuangkan pikiran-pikiran dalam suatu struktur tulisan yang teratur merupakan keterampilan ... a. medengarkan b. menulis c. membaca d. berbicara e. menyimak 22. ketetampilan mikro yang harus dimiliki terkait dengan menulis adalah ... a. menebak makna dari konteks b. berupayah agar kalimat-kalimat utama jelas bagi pendengar c. mengenal kosa kata d. menggunakan bentuk kata yaang benar e. mengetahui bahasa baku 23. proses dimana si pengirim pesan aktif memilih pesan yang akan disampaikan, memfomulasikannya dalam wujud lambing-lambang berupa bunyi tulisan yaitu ... a. decoding b. encoding



c. berbicara d. menyimak e. membaca 24. yang bukan kemampuan menulis dibawah ini yaitu ... a. kepekaan terhadap kondisi baca b. kemampuan menggunakan bahasa indonesia c. kemaampuan memuali menulis d. kemampunyan menyimak e. kemampuan menggunakan bahasa efektif



25. yang bukan dibawah ini manfaat menulis yaitu ... a. menulis menyumbangkan kecerdasan b. menulis menumbuhkan keberanian c. menulis membuat rasa tidak kepercayaan d. menulis mengembangkan daya inisiatif e. menulis mengembangkan bakat



26. sebutkan 4 aspek keterampilan berbahasa ?



 Keterampilan berbicara  Keterampilan menyimak  Keterampilan menulis  Keterampilan membaca 27. apa yang dimaksud dengan keterampilan berbahasa ?



 Keterampilan berbahasa yaitu kemampuan dan kecekatan menggunakan bahasa yang dapat meliputi mendengar, membaca, menyimak, menulis. 28. mengapa kita perlu mempelajari keterampilan berbahasa ?



 Karena alat yang komunikasi yang ampuh adalah bahasa, dengan bahasa manusia sebagai makhluk sosial berhubungan satu sama lain secara efektif. Oleh sebab itu komunikasi berjalan dengan lancar, tidak menimbulkan rasa paham. 29. bagimanakah proses menyimak ?



 Mendengarkan  Memperhatikan  Memahami  Mengingat  Mengevaluasi  Menanggapi 30. apa penyebab menyimak tidak efektif ?



 Faktor lingkungan  Sumber pesan  Pesan  Individu penyimak 31. tuliskan pengertian menyimak ?



 Menyimak



adalah



sebagai



proses



besar



mendengarkan,



mengenal,



serta



menginterprestasikan lambing-lambing lisan 32. tuliskan pengertian keterampilan berbicara ?



 Salah satu keterampilan berbahasa sebagai kemampuan bunyi-bunyi artikulasi atau kata-kata untuk mengekspersikan, met=yatakan serta mengungkapan. 33. apa tujuan keterampilan berbicara ?



 Tujuan utama berbira yaitu menyampaikan informasi berupa gagasan- gagasan kepada pendengar.



34. sebutkan faktor-faktor keberhasilan berbicara ?



 Pembicara  Bahasa  Faktor nonkebahasaan 35. apa yang dimaksud dengan membaca ?



 Membaca adalah proses membuka jendela dunia, melihat wawasan, dam menjadi salah satu cara memperoleh informasi sebanyak-banyaknya. 36. sebutkan jenis-jenis membaca ?



 Membaca lanjut  Membaca permulaan 37. apa tujuan keterampilan membaca ?



 Tujuan membaca adalah untuk menambah wawasan kita tentang apa yang kita belum ketahui selama ini selain itu kita juga dapar memperoleh pemahaman dari apa yang sudah kita baca. 38. sebutkan pengertian menulis ?



 Sebuah proses kreatif menuangkan gagasan dalam bentuk bahasa tulis 39. apa tujuan menulis ?



 Mengubah keyakinan pembaca  Merangsa proses berfikir pembaca  Memberitahu pembaca  Memotivasi pembaca 40. apa manfaat menulis ?



 Kegiatan menulis dapat memunculkan ide baru  Kegiatan menulis dapat melatih sikap objektif yang ada pada diri seseorang  Kegiatan menulis dapat membantu diri kita untuk berkatih memecahkan masalah sekaligus.



UTS KETERAMPILAN BERBAHASA INDONESIA NAMA



: MUHAMMAD RIPAI SIREGAR



NIM



: 119111011



KELAS



: A REGULER 2019



MATA KULIAH



: KETERAMPILAN BERBAHASA INDONESIA



DOSEN PENGAMPU: Drs. ERLINDA SIMANUNGKALIT, M.Pd



SOAL PILIHAN GANDA 1. Keterampilan berbahasa ragam lisan yang bersipat produktif, yaitu… a. Menyimak b. membaca c. Berbicara d. menulis 2. mengidentifikasi, menginterpretasi, menilai, dan mereaksi. Makna yang tergantung di dalamnya merupakan arti dari… a. menyimak b. menulis c. berbicara d. membaca 3. fase penulis tidak menuangkan ide atau gagasan, melainkan hanya sekedar melukis atau menyalin gambar atau lambang bunyi bahasa ke dalam wujud lambang-lambang tertulis disebut… a. menulis bebas b. menulis karangan c. menulis permulaan d. menukis komik 4. siswa yang mengikuti evaluasi menyimak akan memiliki kompetensi, kebahasaan, fungsi strategi, dalam pendekatan komunikatif, kompetensikompetensi tersebut merupakan….



a. Kegiatan berbahasa b. Kompetensi belajar c. Tujuan evaluasi d. Tujuan pembelajaran



5. Asfek yang di ukur dalam tes menyimak adalah hal-hal yang menjadi indikator keberhasilan menyimak, sal;ah satu indikator keberhasilan menyimak adalah asfek kebahasaan yang mengacu pada…. a. Lafal b. Ejaan c. Kosa kata d. Makna kata 6. Tujuan menyimak adalah… a. Untuk memperoleh informasi b. Untuk memperoleh dokumen c. Mencari informasi d. Memberikan pendapat 7. Kegiatan menyimak intensif yang menuntut konsentrasi dan seleksi, disebut… a. Menyimak Kritis b. Menyimak Interogatif c. Menyimak Kreatif d. Menyimak Eksploratif 8. Dalam menyimak kreatif, penyimak bertujuan untuk … a. Mengembangkan kemampuan berbahasa b. Meningkatkan pengetahuan kebahasaan c. Mengembangkan daya imajinasi dan kreativitas d. Untuk menyampaikan informasi 9. salah satu tujuan berbicara menurut martin p. anderson adalah memberikan ….kepada orang lain. a. Rangsangan b. Uang c. Modal d. dorongan 10. pengetahuan tentang ilmu dan kemampuan berbicara sangat menunjangan kemahiran dan keberhasilan berbicara sebagai… a. seni dan praktik b. praktikum c. seni d. pengetahuan



11. pada saat berbicara seseorang memanfaatkan faktor fisik yaitu alat ucap untuk menghasilkan…. a. Bunyi bahasa b. Bunyi infrasonik c. Bunyi pantun d. Nyanyian 12. Bentuk tulisan yang di susun berdasarkan pola tau sebab dan akibat merupakan bentuk tulisa yaitu… a. Tulisan karya ilmiah b. Tulisan cerita c. Tulisan argumentasi d. Tulisan eksposisi 13. Berikut ini yang bukan merupakan kegiatan menulis yaitu…. a. Menyusun dialog b. Meringkas (sinopsis) bacaan c. Membacakan teks cerita d. Menyusun iklan, slogan, poster dan spanduk 14. Tulisan yang berbentuk sebuah cerita disebut….. a. Menulis deskripsi b. Menulis eksplorasi c. Menulis argumentasi d. Menulis narasi 15. Cara membaca yang hanya untuk mendapatkan ide pokonya atau saripati bacaan disebut… a. Tehnik intensif b. Tehnik membaca naskah c. Tehnik membaca frasa d. Tehnik sekilas (skimming)



SOAL ESSAY 1. Coba



sebutkan



salah



satu



contoh



dari



keterampilan



menyimak/mendengarkan? 2. Apa saja fungsi dari bahasa indonesia yang didalam kedudukannya sebagai bahasa nasional ? 3. Sebutkan aspek-aspek apa saja dalam keterampilan berbahasa indonesia? 4. Coba sebutkan Apa saja tujuan dari menyimak ? 5. Jelaskan apa pengertian dari menyimak? 6. Jelaskan bagaimana teknik atau cara menyimak disekolah dasar? 7. Jelaskan apa pengertian keterampilan berbicara? 8. Coba sebutkan jenis-jenis berbicara? 9. Apa tujuan dari keterampilan berbicara? 10. Kegiatan membaca mempunyai manfaat jadi apa saja manfaat dari membaca? 11. Bagaimana cara kita dalam membaca ekstensif ? 12. Apa saja sumber yang digunakan sebagai bahan bacaan? 13. Apa saja tujuan yang ingin dicapai seorang penulis ? 14. Jelaskan apa pengertian keterampilan menulis ? 15. Apa saja bentuk dari jenis-jenis tulisan ?



JAWABAN : 1. Contohnya seperti mendengarkan radio,tv atau mendengarkan dalam acara –acara seremonial. 2. Fungsi bahasa Indonesia, antara lain : Lambang kebanggan nasional, Lambang identitas nasional, Alat yang memungkinkan peraturan berbagai masyarakat yang berbeda latar belakang sosial, budaya, politik, ekonomi serta bahasa, kedalam kesatuan berbahasa indonesia dan



Alat



pengembangan kebudayaan dan pengetahuan serta teknologi modern. 3. Asfek-asfek



dalam



bahasa



indonesia



antara



Menyimak/Mendengarkan, Berbicara, Membaca, Menulis



lain



:



4. . Yang pertama untuk mendapatkan fakta dan Yang kedua untuk menganalisis fakta 5. Menyimak adalah proses mendengarkan dengan penuh pemahaman apresiasi dan evaluasi.dalam proses menyimak diawali dengan kegiatan mendengarkan bahan yang disimak oleh siswa (penyimak) selanjutnya bahan simakan dipahami berdasarkan tingkat pemahamn siswa yang dimaksud. 6. Teknik atau cara pengajaran menyimak disekolah dasar dapat dilakukan secara variatif untuk menghindari kesan yang monoton terhadap strategi mengajar guru disekolah dasar.selain itu,melalui penggunaan teknik menyimak yang beragam menjadikan pembelajaran lebih menarik bagi siswa. 7. Yaitu : Berdasarkan situasi, Berdasarkan tujuan, Berdasarkan metode penyampaian, Berdasarkan jumlah penyimak, Berdasarkan peristiwa khusus 8. Keterampilan



berbicara



merupakan



keterampilan



yang



mekaninstik.semakin banyak berlatih,semakin dikuasai dan terampil pula seseorang dalam bicara.tidak ada orang yang langsung terampil berbicara tanpa melalui proses latihan ( kundharu saddhono dan slamet,2012:36) 9. Tujuan utama dari berbicara adalah untuk berkomunikasi.agar dapat menyampaikan pikiran secara efektif,sebaiknya pembicara memahami makna segala sesuatu yang ingin dikomunikasikan (Henry Guntur Tarigan,2008:16) 10. Membaca menambah kosakata dan pengetahuan akan tata bahasa dan sintaksis yang lebih penting lagi,membaca memperkenalkan pada banyak ragam lingkungan kreatif,sehingga mempertajam kepekaan linguistik dan kemampuan menyatakan perasaan. 11. Membaca ekstensif merupakan proses membaca yang dilakukan secara luas,bahan bacaan yang digunakan bermacam-macam,serta waktu yang digunakan cepat dan singkat.



12. Sumber bahan bacaan yaitu :  Membaca berita, Membaca petunjuk, Membaca dialog, Membaca iklan, Membaca pidato Membaca buku secara langsung dapat membantu mengalami perasaan dan pemikiran yang paling dalam.  Membaca memicu imajinasi,buku yang baik mengajarkan untuk membayangkan dunia beserta isinya.  Membaca bahan bacaan umumnya “memaksa”nalar,pengurutan keteraturan dan pemikiran logis untuk dapat mengikuti jalan cerita atau memecahkan suatu misteri. 13. Ialah :  Berkomunikasi secara efektif dan efisien sesuai dengan etika yang berlaku,baik secara lisan maupun tertulis.  Menghargai dan bangga menggunakan bahasa indonesia sebagai bahasa persatuan dan bahasa negara.  Memahami bahasa indonesia dan menggunakannya dengan tepat dan kreatif untuk berbagai tujuan menulis 14. Keterampilan adalah



kemampuan



mengungkapkan



gagasan,pendapat dan perasaan kepada pihak lain dengan melalui bahasa tulis. 15. Menulis deskripsi, Menulis narasi, dan Menulis eksposisi



UTS KETERAMPILAN BERBAHASA INDONESIA NAMA



: NADILLA



NIM



: 1192411002



KELAS



: A REGULER 2019



MATA KULIAH



: KETERAMPILAN BERBAHASA INDONESIA



DOSEN PENGAMPU : Dra. ERLINDA SIMANUNGKALIT, M.Pd



A. Soal pilihan ganda 1. Suatu proses kegiatan yang mencakup mendengarkan bunyi, bahasa, mengidentifikasi, menginterpretasi,menilai, dan mereaksi makna yang terkandung didalamnya merupakan pengertian dari…. a. Berbicara b. Menulis c. Membaca d. Menyimak e. Melukis 2. Aspek – aspek yang harus dipahami dan dikuasai dalam keterampilan berbahasa Indonesia, kecuali.. a. Menyimak b. Membaca c. Melukis d. Bberbicara e. Menulis 3. Tercapainya kompetensi berbahasa secara utuh bagi siswa merupakan…. a. Tujuan bahasa b. Fungsi bahasa c. Keperluan bahasa d. Keadaan bahasa e. Hakikat bahasa 4. Inti sari atau dasar dari kecakapan seseorang untuk memakai bahasa dalam menyimak, berbicara, membaca dan menulis merupakan pengertian dari… a. Manfaat keterampilan berbahasa Indonesia



b. Hakikat keterampilan berbahasa Indonesia c. Fungsi berbahasa d. Aspek- aspek berbahasa e. Tujuan berbahasa indonesia 5. Melihat sambil melisankan suatu tulisan dengan tujuan untuk mengetahui isinya merpukan pengertian dari a. Berbicara b. Menimak c. Menggambar d. Menulis e. Membaca 6. Berikut ini yaang tidak termasuk jenis menyimak ekstensif adalah… a. Menyimak sekunder b. Menyimak estetik c. Menyimak kreatif d. Menyimak pasif e. Menyimak social 7. Kegiatan menyimak harus dilakukan dengan sungguh- sungguh dan penuh konsentrasi untuk menangkap makna yang dikehendaki merupakan pengertian dari… a. Menyimak ekstensif b. Menyimak pasif c. Menyimak social d. Menyimak kreatif e. Menyimak intensif 8. Guru membacakan sebuah wacana satu kali, sementara siswa dimita menyimak baik- baik dan guru membaca wacana dengan membaca paragraph awal penuh sedangkan pada paragraph berikutnya ada kata atau kelompok kata yang dihilangkan merupakan penerapan teknik… a. Teknik paraphrase b. Teknik informasi beranting c. Teknik ulang ucap



d. Teknik group cloze e. Teknik simak bebas lipat cakap 9. Berikut ini yang tidak termasuk kedalam jenis menyimak intensif adalah… a. Menyimak pasif b. Menyimak kreatif c. Menyimak kritis d. Menyimak eksploratori e. Menyimak konsentratif 10. Tekni yang digunakan untuk memperkenalkan bunyi bahasa dengan pengucapan atau lafal yang tidak tepat dan jelas oleh guru merupakan penjelasan teknik… a. Teknik informasi beranting b. Teknik ulang ucap c. Teknik satu rekaman satu kelas d. Teknik simak liat cakap e. Teknik group cloze 11. Keterampilan bicara berkaitan dengan… a. Mulut b. Telinga c. Hidung d. Kaki e. Tangan 12. Yang termasuk berbicara berdasarkan jumlah penyimakmya adalah… a. Berbicara menghibur b. Pidato perpisahan c. Berbicara antarpribadi d. Penyampaian secara mendadak e. Berbicara meggerakkan 13. Berikut ini yang tidak tergolong strategi meningkatkan kemampuan berbcara adalah… a. Parafrasa b. Bercerita



c. Bertanya d. Wawancara e. Menyimak 14. Dibawah ini yang tidak merupakan kemampuan berbicara berdasarkan tujuan adalah.. a. Menghibur b. Menginformasikan c. Menulis wacana d. Meyakinkan e. Menggerakkan 15. Tujuan utama dari berbicara adalah untuk berkomunikasi . agar dapat menyampaikan pikiran secara efektif, sebaiknya pembicara memahami makna segala sesuatu yang ingin dikomukikasikan. Pernyataan tersebut merupakan pernyataan dari.. a. Henry Guntur Tarigan b. Ki Hajar dewantar c. Kundharu d. Slamet e. Khairil Anwar 16. Membaca merupakan suatu proses yang dilakukan serta digunakan oleh pembaca untuk mempreroleh pesan yang disampaikan penulis melalui media bahasa tulis merupakan pengertian bahasa menurut.. a. Tarigan b. Depdikbud c. Bonono d. Thorndike e. Finochiaro 17. Menurut ulil ada tiga model membaca sebagai proses memperoleh pengalaman yaitu… a. Dari atas ketengah, dari tengah ke bawah dan interaktif b. Dari atas kebawah, dari bawah ketengah dan ekstensif c. Dari atas ke bawah, dari bawah ke atas dan interaktif



d. Ekstensif, interaktif dan individual e. Individual, einteraktif dan dari atad ke bawah 18. Pembelajaran membaca mempunyai peranan penting karena.. a. Dapat mengembangkan kemampuan benalar seseorang b. Dapat mengurangi kosa kata seseorang c. Menurunkan nilai- nilai moral d. Membuat potensi sesorang menurun e. Seseorang tidak berkualitas 19. Membaca untuk memperbandingkan atau mempertentangkan disebut juga a. Reading to classify b. Reading to evaluate c. Reading for sequence or organization d. Reading to compare or contrast e. Reading for inference 20. Membaca nyaring adalah suatu kegiatan membaca yang merupakan alat bagi pembaca bersama orang lain untuk menangkap isi yang berupa informasi bagi pengarang. Pengertian tersebut di kemukankan oleh.. a. Tarigan b. Kamidjan c. Nurhadi d. Rivers e. Amir 21. Keterampilan menulis sebagai tindakan memindahkan pikiran dan perasaan ke dalam bahasa tulis dengan menggunakan lambang- lambang. Pernyataan tersebut merupakan pendapat dari.. a. Henry Guntur Tarigan b. Atar Semi c. Amir d. Nurhadi e. Zamzani 22. Berikut ini yang bukan merupakan segi manfaat dalam menulis adalah.. a. Psikologis



b. Metodologis c. Filosofis d. Pendidikan e. Sosiologis 23. Di bawah ini yang bukan merupakan jenis –jenis menulis adalah.. a. Menulis deskripsi b. Menulis narasi c. Menulis eksposisi d. Menulis biografi e. Menulis argumentasi 24. Tulisan hasil peninjauan terhadap suatu hal merupakan pengertian dari.. a. Menulis narasi b. Menulis eksposisi c. Menulis deskripsi d. Menulis argumentasi e. Menulis biografi 25. Tujuan menulis adalah agar tulisan yang dibuat dapat di baca dan di pahami dengan benar oleh orang lainyang mempunyai kesamaan pengertian terhadap bahasa yang digunakan, merupakan tujuan menulis menurut… a. Suriamiharja b. Tarigan c. Amir d. Zamzami e. Nurhadi B. Soal Esai 1. Sebutkan fungsi bahasa Indonesia di dalam kedudukan sebagai bahasa nasional ! 2. Coba jelaskan apa itu menulis ! 3. Jelaskan dua jenis situasi dalam lmelndengarkan ! 4. Tuliskan strategi – strategi dalam menyimak !



5. Sebutkan teknik- teknik pengajaran menyimak di sekolah dasar ! 6. Jelaskan apa itu menyimak kritis! 7. Apa yang menjadi tujuan dari berbicara! 8. Apa perbedaan wawancara dengan diskusi! 9. Apakah saja keterampilan berbicara berdasarkan peristiwa khusus! 10. Sebutkan 7 tujuan membaca yang dikemukanan oleh tarigan! 11. Apa perbedaan membaca teliti dengan membaca kritis! 12. Apa itu membaca cepat! 13. Sebutkan pengertian menulis deskripsi! 14. Kemampuan menulis seseorang akan menjadi baik apabila dia memiliki! 15. Keterampilan menulis menulis menurut saleh abbas adalah



Kunci Jawaban Pilihan Ganda 1. D



14. C



2. C



15. A



3. A



16. A



4. B



17. C



5. E



18. A



6. C



19. D



7. E



20. B



8. D



21. B



9. A



22. E



10. B



23. D



11. A



24. B



12. C



25. A



13. E



Esai 1. Fungsi bahasa Indonesia di dalam kedudukan sebagai bahasa nasional 1. Lambang kebanggaan nasional 2. Lambang identitas nasional 3. Alat yang memungkinkan peraturan berbagai masyarakat yang berbeda latar belakang social, budaya, politik, dan ekonomi, serta bahasa, kedalam kesatuam berbahasa Indonesia. 4. Alat pengembang kebudayaan dan pengetahuan serta teknologi modern 2. Menulis yaitu melukiskan lambang- lambang dan grafis yang menggambarkan suatu bahasa, sehingga orang lain dapat membaca lambang –lambang tersebut. Keterapilan menulis merupakan keterampilan yang bersifat aktif- produktif. 3. Situasi dalam mendengarkan 



Situasi mendengarkan secara interaktif Situasi ini terjadi dalam percakapan tatap muka dan percakapan di telephone atau yang sejenis dengan itu. Dalam mendengarkan jenis ini, seseorang secara bergantian melakukan aktivitas mendengarkan dan berbicara. Situasi ini kita bisa bertanya dan minta penjelasan pada pembicara.







Situasi mendengarkan non- interaktif Yaitu situasi saat mendengarkan radio, tv, film, kotbah, atau mendengarkan dalam acara- acara seremoonial. Dalam situasi mendengarkan non-interaktif tersebut, kita tidak dapat meminta pemjelasan dari pembicara.



4. Strategi menyimak a. Strategi linguistic strategi bahan /isi b. Kata- kata yang harus saya perhatikan? c. Apa bahan simakan sejalan dengan yang dapat saya tebak?apa yang dapat saya prediksi? d. Kata- kata, ekspesi- ekpresi, dan pengetahuan apa yang telah saya miliki? 5. teknik- teknik pengajaran menyimak di sekolah dasar 1. Teknik ulang ucap 2. Teknik informasi beranting



3. Teknik satu mulut satu kelas 4. Teknik satu rekaman satu kelas 5. Teknik group clize 6. Teknik paraphrase 7. Teknik simak libat cakap 8. Teknik simak bebas libat cakap 6. Menyimak kritis ialah menyomak dengan tujuan untuk memperoleh fakta yang diperlukan. Penyimak menilai gagasan, ide, dan informasi dari pembicara. 7. Tujuan berbicara 1. Memberi dan melaporkan 2. Menjamu dan menghibur 3. Membujuk, mengajak =, mendesak serta menyakinkan. 8. Wawancara adalah percakapan dalam bentuk tanya jawab, peawawancara biasanya wartawanatau penyiar radio atau televise. Sedangkan diskusi adalah proses perlibatan dua atau lebih individu yang berinteraksi secara verbal dan tatap muka mengenai tujuan yang sudah di capai melalui tukar pendapat. 9. Keterampilan berbicara berdasarkan peristiwa khusus 1. Pidato presentasi 2. Pidato Penyampaian 3. Pidato Perpisahan 4. Pidato Penjamuan 5. Pidato Perkenalan 6. Pidato Nominas 10. - Membaca untuk memperoleh perincian- perincian atau fakta- fakta, -



Membaca untuk memperoleh ide- ide utama, membaca untuk mengetahui ide- ide utama,



-



Muntuk mengetahui urusan atau susunan, organisasi cerita,



-



Membaca untuk menyimpulkan, membaca inferensi,



-



Membaca untuk mengelompokkan, membaca untuk mengklarifikasi,



-



Membaca menilai, membaca evaluasi,



-



Membaca untuk memperbandingkan atau mempertentangkan



11. Membaca teliti adalah membaca yang menuntut suatu pemutaran atau pembalikan pendidikan yang menyekuruh. Membaca kritis adalah memabaca yang dilakukan secara bijaksana, penuh tenggang hati, mendalam, evaluative serta analisis, dan bukan hanya mencari kesalahan. 12. Membaca cepat adalah keterampilan memilih isi bahan yang harus sesuai dengan tujuan dari pembaca, tanpa maembuang – buang waktu untuk menekuni bagian- bagian lain yang tidak diperlukan. 13. Menulis deskripsi adalah pemaparan atau penggambaran dengan kata- kata atas suatu benda, tempat, suasana dan keadaan. 14. Kemampuan menulis seseorang akan menjadi baik apabila dia memiliki 1. Kemampuan untuk menemukan masalah yang akan ditulis 2. Kepekaan terhadap kondisi pembaca 3. Kemampuan menyusun perencanaan penelitian 4. Kemampuan menggunakan bahasa Indonesia 5. Kemampuan memulai menulis 6. Kemampuan memeriksa karangan sendiri 15. Menurut Saleh Abbas, keterapampilan menulis adalah kemampuan mengungkapkan gagasan, pendapat, dan perasaan kepada pihak lain dengan melalui bahasa tulis.



UTS KETERAMPILAN BERBAHASA INDONESIA NAMA



: ANNISA AZZAHRA



NIM



: 1192111012



KELAS



: A REGULER 2019



MATA KULIAH



: KETERAMPILAN BERBAHASA INDONESIA



DOSEN PENGAMPU : Dra. ERLINDA SIMANUNGKALIT, M.Pd



A. PILIHAN GANDA 1. Keterampilan memahami Bahasa lisan yang bersifat reseptif yaitu…. a. Berbicara b. Mendengarkan c. Menulis d. Menyimak e. memahami 2. Jenis keterampilan berbahasa yang bersifat produktif adalah .... a. Menulis dan membaca b. Mendengarkan dan berbicara c. Berbicara dan menulis d. Mendengarkan dan membaca e. Menulis dan bersastra 3. Keterampilan reseptif bahasa tulis, yaitu … A.  Membaca B.  Mendengarkan C.  Berbicara D.  Menulis 4. Yang merupakan persamaan antara keterampilan mendengarkan dengan membaca adalah a. Kedua kegiatan tersebut bersifat reseptif b. Kedua kegiatan tersebut bersifat produktif c. Kedua kegiatan tersebut merupakan hasil akal budi manusia dalam berbahasa d. Kedua kegiatan tersebut merupakan kajian dalam ilmu bahasa e. Kedua kegiatan tersebut tidak termasuk kedalam keterampilan berbahasa



5. Membaca cepat untuk mencari ide-ide utama, disebut … A.  Reseptif B.  Decoding C.  Encoding D.  Skimming



B. ESAY 1. Ketrampilan berbahasa indonesia dapat dikelompokkan ke aspek apa saja? Jawab : yaitu aspek reseptif dan aspek produktif 2. Tuliskan aspek-aspek keterampilan berbahasa ! Jawab: a. Keterampilan menyimak b. Keterampilan berbicara c. Keterampilan membaca d. Keterampilan menulis 3.



Apakah yang dimaksud dengan hakikat ketrampilan berbahasa indonesia? Jawab : merupakan inti sari atau dasar dari kecakapan seseorang untuk memakai bahasa dalam menyimak,berbicara,membaca,dan menulis.



BAB II MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENYIMAK A. PILIHAN GANDA 1. Dalam menangkap gagasan inti saat menyimak, kita dapat melakukan beberapa kegiatan diantaranya … A.  Memperhatikan tanda-tanda baca dan ejaan B.  Memusatkan perhatian dan membuat catatan sederhana



C.  Menungkan setiap gagasan dan pikiran secara tepat dan efektif D.  Mengekspresikan pikiran dan perasaan dalam bentuk tuturan.



2. Materi tes menyimak yang berupa wacana autentik murni dapat terlihat pada contoh - contoh berikut ini. .. a. Struktur, wacana, konteks b. Kompetensi belajar c. Tujuan evaluasi d. Kegiatan berbahasa e. Kosakata, kalimat, dan percakapan



3. Dalam pengembangan keterampilan menyimak, terdapat tahap pengenalan yang disebut juga dengan … A.  Tataran Identifikasi B.  Tataran Identifikasi dan Seleksi tanpa retensi C.  Tataran Identifikasi dengan Seleksi terpimpin dan retensi jangka pendek D.  Tataran identifikasi dengan Seleksi retensi jangka panjang



4. Menyimak adalah proses mendengarkan dengan penuh pemahaman, apreasiasi dan….. a. Menulis b. Mencatat c. Menggambar d. Evaluasi e. Menyintesis



5. Jenis menyimak diklasifikasikan menjadi dua bagian yaitu….



a. Responsive dan aktif b. Moderatif c. Ekstensif dan intensif d. Inofatif dan aktif e. Social dan pribadi B. ESAY 1. Apa yang dimaksud dengan menyimak ? Jawab : Menyimak adalah suatu proses kegiatan yang mencakup mendenagrkan bunyi, Bahasa, mengidentifikasi, menginteroretasi, menilai, dan mereaksi makna yang terkandung didalamnya 2. Ada berapa macam tujuan menyimak? Jawab : yaitu tujuan bersifat khusus dan tujuan bersifat umum 3. Sebutkan jenis jenis menyimak intensif? Jawab : 1.menyimak kritis 2.menyimakn konsentratif 3.menyimak kreatif 4.menyimak interogatif 5.menyimak eksporatif



BAB III MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERBICARA A. PILIHAN GANDA 1. Keterampilan berbicara dilakukan dalam mengadakan…. a. Perkelahian b. Didalam aksi c. Interaksi d. Berpidato e. Berpuisi



2. Pada saat berbicara seseorang memanfaatkan factor fisik yaitu alat ucap untuk meghasilkan…



a. Bunyi Bahasa b. Bunyi infrasonic c. Bunyi puisi d. Nyanyian e. Tarian



3. Kegiatan berbahasa dalam bentuk tukar pikiran secara teratur dan terarah dalam kelompok besar atau kecil adalah … A. Pidato B. Diskusi C. Musyawarah D. Kampanye partai politik E.



Demonstrasi



4. Salah satu proses komunikasi untuk menyampaikan argumentasi karena harus mempertahankan pendapat, disebut … A. Dialog B. Debat C. Pidato D. Bercerita E. Becanda



5. Proses dimana si pengirim pesan aktif memilih pesan yang akan disampaikan, memformulasikannya dalam wujud lambang-lambang berupa bunyi/tulisan, yaitu … A. Decoding B. Encoding



C. Berbicara D. Menyimak E. Bersastra



B. ESAY 1. Ada berapa macam berbicara berdasarkan jumlah penyimak? Jawab : Terbagi atas 3 macam yaitu -Berbicara antarpribadi -Berbicara dalam kelompok kecil -Berbicara dalam kelompok besar 2. Jelaskan yang dimaksud dengan model ulang ucap? Jawab : Model ulang ucap adalah suara guru atau rekaman suara guru. Model ucapan yang di perdengarkan kepda siswa harus dipersiapkan dengan teliti. Suara guru harus jelas, intonasinya tepat, dan kecepatan berbicara normal. 3. Coba sebutkan jenis-jenis berbicara berdasarkan tujuan! Jawab: Berdasarkan tujuannya, maka kegiatan berbicara terbagi menjadi lima jenis yaitu: a. Berbicara menghibur b. Berbicara menyakinkan c. Berbicara menstimulasi d. Berbicara menyakitkan e. Berbicara menggerakkan



BAB IV MENINGKATKAN KETERAMPILAN MEMBACA A. PILIHAN GANDA



1. Keterampilan reseptif bahasa tulis adalah.... A. Membaca B. Mendengarkan C. Berbicara



D. Bersastra E. Menulis 2. Tujuan utama berbicara adalah.... a. Membantah b. Bertelepon c. Menuntut d. Berkomunikasi e. Memberi arahan 3. Percakapan yang terjadi antar perilaku dalam suatu drama yaitu.. a. Bergerak b. Bernyanyi c. Berpuisi d. Berdialog e. Berbincang 4. Hal apa saja dalam melakukan kegiatan membaca kecuali ..... a. Bunyi dari huruf b. Pengenalan huruf atau aksara c. Makna atau maksud d. Pemahaman terhadap makna atau maksud berdasarkan konteks wacana e. Memberi cara 5. Membaca dilakukan secara bijaksana, penuh tenggang hati, mendalam, evaluatif serta analitis,dan bukan hanya untuk mencari kesalahan disebut membaca..... A. Teliti B. Pemahaman C. Ide D. Kritis E. Memindahkan B. ESAY 1. Apa yang dimaksud dengan membaca ekstensif ? Jawab : merupakan proses membaca yang dilakukan secara luas, bahan bacaan yang digunakan bermacam-macam, serta waktu yang digunakan cepat dan singkat. 2. Apa tujuan membaca bagi siswa? Jawab:



a. Setiap siswa dapat memahami gagasan yang didengar secara langsung maupun tidak langsung. b. Setiap siswa dapat membaca teks bacaan dan mampu menyimpulkan isinya menurut kata-kata Anda sendiri. 3. Sebutkan manfaat dari membaca? Jawab : 1.menambah kosakata, tata Bahasa, dan sintaksis 2.mengalami perasaan dan pikiran yang paling dalam 3.memicu imajinasi 4.memaksa nalar, pengurutan keteraturan, dan pemikiran logis



BAB V MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS A. PILHAN GANDA



1. Berikut yang bukan merupakan kegiatan menulis yaitu... A. Menyusun dialog B. Meringkas C. Membacakan berita D. Menyusun iklan, postest dan spanduk E. Menulis puisi 2. Tulisan yang berbentuk sebuah cerita disebut.... A. Menulis deskripsi B. Menulis eksplorasi C. Menulis Argumentasi D. Menulis narasi 3. Bentuk tulisan yang disusun berdasarkan pola sebab dan akibat merupakan bentuk tulisan yaitu… a. Tulisan karya ilmiah b. Tulisan cerita c. Tulisan pendek d. Tulisan argumentasi e. Tulisan eksposisi 4. Yang termasuk jenis-jenis tulisan kecuali...



a. Menulis narasi b. Menulis deskripsi c. Memberi arahan d. Menulis eksposisi e. Menulis argumentasi 5. kegiatan menulis dapat menghasilkan suatu yaitu…. a. Melahirakn suatu cerita b. Melahirkan suatu ide atau pola pikir c. Melahirkan suatu kreativitas d. Melahirkan suatu bacaa e. Melahirkan kejeniusan



B. ESAY 1. Apa yang dimaksud dengan ketrampilan menulis? Jawab : merupakan salah jenis ketrampilan berbahasa yang di kuasai siswa. 2. Sebutkan jenis-jenis tulisan berdasarkan isinya! Jawab: Lima jenis tulisan berdasarkan isi tulisan yang umum dijumpai dalam keseharian: a. Narasi b. Deskripsi c. Eksposisi d. Argumentasi e. Persuasi 3. Kemampuan menulis seseorng akan membaik apabila dia memiliki? Jawab : 1.kemampuan untuk menemukan kesalhan yang dia tulis 2.kepekaan terhadap kondisi membaca 3.keampuan menyusun perencanaan penelitian 4.kemampuan menggunakan Bahasa Indonesia 5.kemampuan memulai menulis 6.kemampuan memeriksa karangan sendiri



UTS KETERAMPILAN BERBAHASA INDONESIA NAMA



: CHAROLINA MANURUNG



NIM



: 1192111009



KELAS



: A REGULER 2019



MATA KULIAH



: KETERAMPILAN BERBAHASA INDONESIA



DOSEN PENGAMPU : Dra. ERLINDA SIMANUNGKALIT, M.Pd Bab I Hakikat Keterampilan Berbahasa Indonesia 1. Sekalipun berbicara dan menulis merupakan keterampilan berbahasa yang bersifat produktif namun dalam proses komunikasi keduanya berbeda, yaitu .... a. Berbicara bersifat langsung, menulis bersifat tidak langsung  b. Berbicara bersifat tidak langsung, menulis bersifat langsung c. Berbicara memerlukan tempat, menulis tidak memerlukan tempat d. Berbicara tidak memerlukan tempat, menulis memerlukan tempat



2. Yang merupakan persamaan antara keterampilan mendengarkan dengan membaca adalah a. Kedua kegiatan tersebut bersifat reseptif b. Kedua kegiatan tersebut bersifat produktif c. Kedua kegiatan tersebut merupakan hasil akal budi manusia dalam berbahasa d. Kedua kegiatan tersebut merupakan kajian dalam ilmu bahasa



3. Pernyataan yang menggambarkan adanya hubungan antara keterampilan berbicara dengan keterampilan menyimak adalah .... a. Proses berbicara secara alami selalu berpadu dengan proses menyimak, tidak ada orang yang mau berbicara tanpa ada yang mau menyimak b. Kemampuan yang mencakup kedewasaan mental, penguasaan kosakata, kemampuan mengikuti urutan ide-ide, dan minat terhadap bahasa c. Keterampilan berbicara akan diperoleh secara maksimal apabila pembicara selalu berperan menjadi pendengar



d. Keterampilan berbicara akan diperoleh secara optimal apabila kita sering melihat orang menulis



4. Berikut ini yang termasuk contoh keterpaduan keterampilan berbicara dengan fokus menyimak adalah .... a. Siswa mendengarkan penyajian seorang moderator tentang hal-hal yang berkaitan dengan kegiatan diskusi, setelah beberapa temannya ketika berdiskusi, setelah itu mereka mengajukan pertanyaan tentang topik diskusi b. Siswa membaca naskah pertunjukan drama, setelah itu guru mengadakan diskusi denga siswa untuk berlatih drama c. Siswa membuat tulisan tentang kenaikan harga kebutuhan pokok, kemudian membacakannya di depan kelas d. Siswa berpidato di depan kelas kemudian guru dan teman-temannya mendiskusikan kelebihan dan kekurangan pelaksanaan pidato tersebut



5. Contoh kegiatan berbahasa yang bersifat interaktif adalah ....  a. Mendengarkan khotbah Jumat di masjid  b. Menyimak pidato pembukaan sebuah pusat perbelanjaan  c. Rapat anggota Dewan Perwakilan Rakyat  d. Menonton suatu pementasan teater di Taman Ismail Marzuki 



Essay 1. Jelaskan perbedaan antara menyimak secara aktif dan menyimak secara pasif ! Jawab : Menyimak secara efektif adalah proses menyimak dimana listener memiliki keterlibatan yang tinggi dan memberikan umpan balik yang jelas. Sedangkan menyimak secara pasif adalah proses menyimak dimana penyimak memiliki keterlibatan yang rendah dan tidak memberikan umpan balik atau memberikan, tetapi tak cukup.



2. Sebutkan manfaat keterampilan berbahasa Indonesia?



Jawab : Aspek-aspek Keterampilan Berbahasa a.        Mendengarkan Mendengarkan adalah keterampilan memahami bahasa lisan yang bersifat reseptif. Dengan demikian, mendengarkan di sini berarti bukan sekadar mendengarkan bunyi-bunyi bahasa melainkan sekaligus memahaminya. b. Berbicara Kemudian, sehubungan dengan keterampilan berbicara secara garis besar ada tiga jenis situasi berbicara, yaitu interaktif, semiinteraktif, dan noninteraktif. Situasi-situasi berbicara interaktif, misalnya percakapan secara tatap muka dan berbicara lewat telepon yang memungkinkan adanya pergantian antara berbicara dan mendengarkan, dan jugamemungkinkan kita meminta klarifikasi,pengulangan atau kita dapat meminta lawan bicara memperlambat tempo bicara dari lawan bicara.  c.  Membaca Membaca adalah keterampilan reseptif bahasa tulis. Keterampilan membaca dapat dikembangkan secara tersendiri, terpisah dari keterampilan memdengarkan dan berbicara. d. Menulis Menulis adalah keterampilan produktif dengan menggunakan tulisan. Menulis dapat dikatakan suatu keterampilan berbahasa yang paling rumit di antara jenis-jenis keterampilan berbahasa lainnya. 



3. Sebutkan keterampilan-keterampilan mikro yang diperlukan dalam menulis ? Jawab : 1.        Memilih kata yang tepat; 2.        Mengurutkan kata-kata dengan benar; 3.        Memilih genre tulisan yang tepat, sesuai dengan pembaca yang dituju; 4.        Mengupayakan ide-ide atau informasi utama didukung secara jelas oleh ide-ide atau informasi tambahan.



Bab II Meningkatkan Keterampilan Menyimak



1. Menyimak kritis adalah jenis menyimak yang .... a. Dilakukan dengan sungguh-sungguh untuk memberikan penilaian secara objektif. b. Dilakukan untuk mengembangkan daya imajinasi dan kreativitas c. Dilakukan dengan penuh perhatian untuk mendapatkan informasi baru d. Dilakukan dengan tujuan untuk memperoleh informasi yang akurat



2. Berikut ini yang merupakan contoh kegiatan keterpaduan keterampilan menyimak dengan fokus berbicara adalah .... a. Siswa mendengarkan dialog yang disajikan dalam bentuk rekaman kaset, kemudian mereka membuat kesimpulan dari dialog tersebut secara tertulis. b. Seorang siswa bercerita/mendongeng di depan kelas, siswa lain menyimak dengan baik, kemudian mendiskusikan isi dan pelaksanaan/cara siwa tersebut bercerita. c. Setelah menguasai naskah drama siswa mendemonstrasikan drama tersebut di depan kelas. d. Guru menjadi model dalam membacakan puisi sementara itu siswa-siswanya menyimak pembacaan puisi tersebut.



3.Pernyataan yang menjelaskan hubungan antara membaca dengan menyimak adalah .... a. Menyimak dan membaca memerlukan kesiapan yang sama, yakni menguasai simbolsimbol bahasa, memiliki pengetahuan, yang berkaitan dengan materi simakan, diksi dan gaya bahasa b. Menyimak menjadikan seseorang lebih suka membaca c. Membaca menjadikan seseorang lebih terpengaruh untuk sering menyimak d. Menyimak dan membaca dapat berlangsung dalam situasi formal saja.



4.Tujuan menyimak adalah…… a. Untuk memperoleh informasi b. Untuk memperoleh dokumen c. Mencari informasi d. Memberikan pendapat



5.Yang termasuk menyimak intensif…. a. Menyimak social b. Menyimak estetik c. Menyimak pasif d. Menyimak kreatif



Essay 1. Apa yang dimaksud dengan menyimak? Jawab : Menyimak adalah suatu proses kegiatan menyimak lambang-lambang lisan dengan penuh perhatian, pemahaman, apresiasi, serta interprestasi untuk memperoleh informasi, menangkap isi atau pesan serta memahami makna komunikasi yang telah disampaikan oleh pembicara melalui ujaran atau bahasa lisan.



2. Sebutkan jenis-jenis menyimak? Jawab : Menyimak ekstensif dan menyimak intensif



3. Apakah kegunaan teknik parafrase? Jawab : Untuk mengungkapkan kembali bermacam gosip yang kita baca atau kita dengar dengan cara dan bentuk yang berbeda contohnya kita menuturkan isi sebuah puisi dalam bentuk paragraf atau sebaliknya. Untuk menguraikan suatu teks dalam bentuk atau susunan kata yang lain semoga makna yang tersembunyi dalam teks tersebut sanggup diterangkan.



Bab III Peningkatan Keterampilan Berbicara



1. Yang termasuk kegiatan keterampilan berbicara yang semiinteraktif, antara lain … a.  berbicara tatap muka



b.  berpidato dihadapan umum c.  berbicara di telepon d.    berpidato melalui radio/tv



2. Salah satu fungsi kemampuan berbicara permulaan adalah sebagai berikut, kecuali.... a. memerankan tokoh b. mengungkapkan pikiran c. menggambarkan suatu benda d. menceritakan kembali drama yang dilihat



3.Percakapan yang terjadi antarpelaku dalam suatu drama yaitu…. a. bergerak b. bernyanyi c. berpuisi d. berdialog



4.Pada saat berbicara seseorang memanfaatkan factor fisik yaitu alat ucap untuk menghasilkan…… a. bunyi bahasa b. bunyi infrasonic c. bunyi puisi d. nyanyian



5.Faktor yang memberikan andil yang cukup besar terhadap kelancaran berbicara yaitu….. a. factor psikologis



b. factor fisik c. factor semantic d. b dan c benar



essay 1. Sebutkan hubungan keterampilan dengan tiga keterampilan lainnya? Jawab : - Berbicara dengan Menyimak Berbicara dan menyimak adalah dua kegiatan yang berbeda namun berkaitan erat dan tak terpisahkan. Kegiatan menyimak didahului oleh kegiatan berbicara. Kegiatan berbicara dan menyimak saling melengkapi dan berpadu menjadi komunikasi lisan, seperti dalam bercakapcakap, diskusi, bertelepon, tanya-jawab, interview, dan sebagainya.  - Berbicara dengan Membaca Berbicara dan membaca berbeda dalam sifat, sarana, dan fungsi. Berbicara bersifat produktif, ekspresif melalui sarana bahasa lisan dan berfungsi sebagai penyebar informasi. Membaca bersifat reseptif melalui sarana bahasa tulis dan berfungsi sebagai penerima informasi. -Berbicara dengan Menulis Kegiatan berbicara maupun kegiatan menulis bersifat produktif-ekspresif. Kedua kegiatan itu berfungsi sebagai penyampai informasi. Penyampaian informasi melalui kegiatan berbicara disalurkan melalui bahasa lisan, sedangkan penyampaian informasi dalam kegiatan menulis disalurkan melalui bahasa tulis.



2. Sebutkan 5 jenis berbicara berdasarkan tujuannya? Jawab : berbicara menghibur, berbicara menginformasikan, berbicara menstimulas, berbicara menyakinkan, berbicara menggerakkan.



3. Apa tujuan utama berbicara? Jawab : Tujuan utama berbicara adalah menyampaikan informasi berupa gagasan-gagasan kepada pendengar. Secara khusus, berbicara memiliki banyak tujuan, antara lain untuk memberi informasi, menyatakan diri, mencapai tujuan, berekspresi, menghibur, dan lain-lain.



Bab IV Meningkatkan Keterampilan Membaca 1. Pengertian membaca yang menekankan pada proses membaca menurut Gephart adalah .... a. Membaca merupakan interaksi makna yang dikode dalam stimuli visual menjadi makna dalam pikiran pembaca b. Membaca itu belajar dan berpikir c. Membaca merupakan pemikiran d. Membaca merupakan rekonstruksi kejadian dibelakang lambangnya



2. Dalam membaca nyaring yang harus diperhatikan adalah, ... . a. Lafal b. Intonasi c. Jeda d. Semua benar 3. Cara membaca yang hanya untuk mendapatkan ide pokoknya atau saripati bacaan disebut…. a. Teknik intensif b. Teknik membaca naskah c. Teknik membaca frasa d. Teknik sekilas



4. Yang termasuk jenis membaca tidak bersuara (dalam hati) adalah…. a. Membaca teknik b. Membaca indah c. Membaca nyaring d. Membaca teliti dan pemahaman



5. Dibawah ini yang merupakan salah satu sumber bacaan dalam kegiatan membaca…..



a. Membaca petunjuk b. Membaca pengalaman c. Membaca crita rakyat d. Menulis puisi



Essay 1. Apa hakikat membaca ? Jawab : Membaca merupakan suatu proses komunikasi antara pembaca dan penulis dengan bahasa tulisan atau suatu proses yang dilakukan oleh pembaca untuk membangun makna dari suatu pesan yang disampaikan melalui tulisan. Dalam proses tersebut, pembaca mengintegrasikan antara informasi atau pesan dalam tulisan dengan pengetahuan atau pengalaman yang telah dimiliki.



2. Apa itu membaca cepat ? Jawab :  Membaca cepat dan efektif  yaitu jenis membaca yang mengutamakan kecepatan, dengan tidak meninggalkan pemahaman terhadap aspek bacaanya dengan demikian, seseorang dalam membaca tidak hanya kecepatan yang menjadi patokan namun juga disertai pemahaman dari bacaan.



3. Apa itu membaca intesnif? Jawab : Membaca intensif atau intensif reading adalah studi seksama, telaah teliti, dan penanganan terperinci yang dilaksanakan didalam kelas terhadap suatu tugas yang pendek kirakira dua sampai empat halaman setiap hari.



Bab V Meningkatkan Keterampilan Menulis



1. Tulisan yang berbentuk sebuah cerita disebut…. a. Menulis deskripsi b. Menulis eksplorasi c. Menulis argumentasi



d. Menulis narasi



2. Kegiatan menulis dapat melahirkan suatu yaitu….. a. Melahirkan suatu cerita b. Melahirkan gagasan ide atau suatu pola pikir c. Melahirkan suatu kreativitas d. Melahirkan suatu bacaan



3. Berikut ini yang bukan merupakan kegiatan menulis yaitu… a. Menuysun dialog b. Meringkas bacaan c. Membacakan teks cerita d. Menyusun iklan, slogan, poster, dan spanduk



4. Secara metodologis menulis bermanfaat untuk melatih… a. Kemampuan berpikir secara teratur b. Kemampuan berpikir abstrak c. Kemampuan mengemukakan gagasan ide d. Kemampuan mengembangkan cara berpikir



5. Bentuk tulisan yang disusun berdasarkan pola sebab dan akibat merupakan bentuk tulisan yaitu…. a. Tulisan karya ilmiah b. Tulisan cerita c. Tulisan argumentasi d. Tulisan eksposisi



Essay 1. Apa saja bentuk dari jenis keterampilan menulis? Jawab :



Menulis deskripsi Menulis narasi Menulis eksposisi Menulis argumentasi



2. Jelaskan pengertian kemampuan menulis? Jawab : kemampuan menulis adalah kemampuan seseorang untuk menuangkan buah pikiran, ide, gagasan, dengan menggunakan rangkaian bahasa tulis yang baik dan benar.



3. Apa saja manfaat menulis? Jawab : Membantu Mengingat Pelajaran Sekolah. Membantu Guru Dalam Menilai Kemajuan Belajar Siswa. Meningkatkan Kreativitas Siswa. Melatih Percaya Diri Siswa. Meningkatkan Kemampuan Berbicara (Menyampaikan Pendapat Secara Lisan)