XII-2. Konsep Dan Fenomena Kuantum [PDF]

Citation preview

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Alokasi Waktu



: SMA : Fisika : XII / Genap : Konsep Dan Fenomena Kuantum : 3 Minggu x 4 Jam Pelajaran @45 Menit



A. Kompetensi Inti KI-1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KI-2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong,



KI-3 :



KI-4 :



kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan internasional”. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan



B. Kompetensi Dasar dan Indikator pencapaian Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian 3.8 Menjelaskan secara 1. Mengidentifikasi konsep foton, fenomena efek kualitatif gejala fotolistrik, efek Compton, sinar-X, aplikasi dalam kuantum yang kehidupan manusia mencakup sifat 2. Menjelaskan tentang foton, efek fotolistrik, cara kerja radiasi benda hitam, mesin fotokopi, dan mesin foto Rontgen efek fotolistrik, efek 3. Menganalisis informasi tentang foton, efek fotolistrik, Compton, dan sinar efek Compton, dan sinar-X X dalam kehidupan 4. Mengeksplorasi konsep foton, fenomena efek sehari-hari fotolistrik, efek Compton, dan sinar-X 4.8 Menyajikan laporan 1. Menyajikan laporan tertulis dari berbagai sumber tertulis dari berbagai tentang penerapan efek fotolistrik, efek Compton, dan sumber tentang sinar X dalam kehidupan sehari-hari penerapan efek fotolistrik, efek Compton, dan sinar X dalam kehidupan sehari-hari



C. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat: 1. Mengidentifikasi konsep foton, fenomena efek fotolistrik, efek Compton, sinar-X, aplikasi dalam kehidupan manusia 2. Menjelaskan tentang foton, efek fotolistrik, cara kerja mesin fotokopi, dan mesin foto Rontgen 3. Menganalisis informasi tentang foton, efek fotolistrik, efek Compton, dan sinar-X 4. Mengeksplorasi konsep foton, fenomena efek fotolistrik, efek Compton, dan sinar-X 5. Menyajikan laporan tertulis dari berbagai sumber tentang penerapan efek fotolistrik, efek Compton, dan sinar X dalam kehidupan sehari-hari D. Materi, Metode, Media dan Sumber Pembelajaran Materi Konsep dan Fenomena kuantum : [Konsep foton] ; [ Efek fotolistrik] ; [Efek Compton] ; [Sinar-X] Pendekatan : Scientific Metode Media Sumber Belajar



Model Pembelajaran : Discovery Learning Metode : Tanya jawab, wawancara, diskusi dan bermain peran Worksheet atau lembar kerja (siswa) ; Lembar penilaian ; LCD Proyektor  Buku Fisika Siswa Kelas XII  Buku refensi yang relevan,  Lingkungan setempat



E. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke-1 [4x45menit] Kegiatan Pendahuluan [15 menit] Melakukan pembukaan dengan salam pembuka, memanjatkan syukur kepada Orientasi



Apresiasi



Motivasi



Pemberian Acuan



Tuhan YME dan berdoa untuk memulai pembelajaran Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran. Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya. Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan. Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari. Apabila materitema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang materi : Konsep foton Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung Mengajukan pertanyaan Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu. Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang berlangsung Pembagian kelompok belajar Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran.



Kegiatan Inti [150 menit] : Sintak Model Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Stimulation (stimullasi/ pemberian rangsangan) Kegiatan Literasi : Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik materi Konsep foton dengan cara : Menayangkan gambar/foto/video yang relevan. Melihat Mengamati • Lembar kerja materi Konsep foton • Pemberian contoh-contoh materi Konsep foton untuk dapat dikembangkan peserta didik, dari media interaktif, dsb Kegiatan literasi ini dilakukan di rumah dan di sekolah dengan membaca Membaca materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan Konsep foton Menulis resume dari hasil pengamatan dan bacaan terkait Konsep foton Menulis Mendengar Pemberian materi Konsep foton oleh guru. Penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi Menyimak pelajaran mengenai materi : Konsep foton



Problem statemen (pertanyaan / identifikasi masalah) Critical Thinking (Berpikir Kritik) : Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar, contohnya : Mengajukan pertanyaan tentang materi : Konsep foton



Data collection (pengumpulan data) Kegiatan Literasi : Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan: Mengamati Objek / Mengamati dengan seksama materi Konsep foton yang sedang dipelajari dalam bentuk gambar/video/slide presentasi yang disajikan Kejadian dan mencoba menginterprestasikannya. Secara disiplin melakukan kegiatan literasi dengan mencari dan Membaca Sumber membaca berbagai referensi dari berbagai sumber guna menambah lain selain buku pengetahuan dan pemahaman tentang materi Konsep foton yang sedang teks dipelajari. Menyusun daftar pertanyaan atas hal-hal yang belum dapat dipahami Aktivitas dari kegiatan mengmati dan membaca yang akan diajukan kepada guru berkaitan dengan materi Konsep foton yang sedang dipelajari. Wawancara/tanya Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi Konsep foton yang jawab dengan nara telah disusun dalam daftar pertanyaan kepada guru.



sumber Data collection (pengumpulan data) Collaboration (Kerjasama) : Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk : Mendiskusikan Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas contoh dalam buku Mengumlulkan Informasi Mempresentasi Ulang Saling tukar informasi



paket mengenai materi Konsep foton Mencatat semua informasi tentang materi Konsep foton yang telah diperoleh pada buku catatan dengan tulisan yang rapi dan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar. Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan materi dengan rasa percaya diri Konsep foton sesuai dengan pemahamannya. tentang materi : Konsep foton



Data processing (pengolahan Data) Collaboration (Kerjasama) Dan Critical Thinking (Berpikir Kritik) : Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil pengamatan dengan cara : 1 Berdiskusi tentang data dari Materi : Konsep foton 2 Mengolah informasi dari materi Konsep foton yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaanpertanyaan pada lembar kerja. 3 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi Konsep foton



Verification (pembuktian) Critical Thinking (Berpikir Kritik) : Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi hasil pengamatannya dengan data-data atau teori pada buku sumber melalui kegiatan : 1 Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam membuktikan tentang materi : Konsep foton 2 antara lain dengan : Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas jawaban soal-soal yang telah dikerjakan oleh peserta didik.



Generalization (menarik kesimpulan) Communication (Berkomunikasi) : Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan 1 Menyampaikan hasil diskusi tentang materi Konsep foton berupa kesimpulan berdasarkan 2 3 4



hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan. Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang materi : Konsep foton Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentang materi Konsep foton dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan. Bertanya atas presentasi tentang materi Konsep foton yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.



Generalization (menarik kesimpulan) Creativity (Kreativitas) 1 Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran 2 3 4



yang baru dilakukan berupa laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang materi : Konsep foton Menjawab pertanyaan tentang materi Konsep foton yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan. Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa berkaitan dengan materi Konsep foton yang akan selesai dipelajari Menyelesaikan uji kompetensi untuk materi Konsep foton yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran.



Kegiatan Penutup [15 menit] Peserta Membuat resume (Creativity) dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi Konsep foton yang baru Didik



Guru



dilakukan. Mengagendakan pekerjaan rumah untuk materi pelajaran Konsep foton yang baru diselesaikan. Mengagendakan materi atau tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja yang harus mempelajarai pada pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah. Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa untuk materi pelajaran Konsep foton Peserta didik yang selesai mengerjakan tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian tugas Memberikan penghargaan untuk materi pelajaran Konsep foton kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik.



Pertemuan ke-2 [4x45menit] Kegiatan Pendahuluan [15 menit] Melakukan pembukaan dengan salam pembuka, memanjatkan syukur kepada Orientasi



Apresiasi



Motivasi



Pemberian Acuan



Tuhan YME dan berdoa untuk memulai pembelajaran Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran. Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya. Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan. Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari. Apabila materitema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang materi : Efek Compton dan Efek fotolistrik Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung Mengajukan pertanyaan Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu. Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang berlangsung Pembagian kelompok belajar Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran.



Kegiatan Inti [150 menit] : Sintak Model Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Stimulation (stimullasi/ pemberian rangsangan) Kegiatan Literasi : Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik materi Efek Compton dan Efek fotolistrik dengan cara : Menayangkan gambar/foto/video yang relevan. Melihat Mengamati • Lembar kerja materi Efek Compton dan Efek fotolistrik • Pemberian contoh-contoh materi Efek Compton dan Efek fotolistrik untuk dapat dikembangkan peserta didik, dari media interaktif, dsb Kegiatan literasi ini dilakukan di rumah dan di sekolah dengan membaca Membaca materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan Efek Compton dan Efek fotolistrik Menulis resume dari hasil pengamatan dan bacaan terkait Efek Compton dan Menulis Efek fotolistrik Mendengar Pemberian materi Efek Compton dan Efek fotolistrik oleh guru. Penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi Menyimak pelajaran mengenai materi : Efek Compton dan Efek fotolistrik



Problem statemen (pertanyaan / identifikasi masalah) Critical Thinking (Berpikir Kritik) : Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar, contohnya : Mengajukan pertanyaan tentang materi : Efek Compton dan Efek fotolistrik



Data collection (pengumpulan data) Kegiatan Literasi : Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan: Mengamati Objek / Mengamati dengan seksama materi Efek Compton dan Efek fotolistrik yang sedang dipelajari dalam bentuk gambar/video/slide presentasi Kejadian yang disajikan dan mencoba menginterprestasikannya. Secara disiplin melakukan kegiatan literasi dengan mencari dan Membaca Sumber membaca berbagai referensi dari berbagai sumber guna menambah lain selain buku pengetahuan dan pemahaman tentang materi Efek Compton dan Efek teks fotolistrik yang sedang dipelajari. Menyusun daftar pertanyaan atas hal-hal yang belum dapat dipahami Aktivitas dari kegiatan mengmati dan membaca yang akan diajukan kepada guru berkaitan dengan materi Efek Compton dan Efek fotolistrik yang sedang dipelajari. Wawancara/tanya Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi Efek Compton dan jawab dengan nara Efek fotolistrik yang telah disusun dalam daftar pertanyaan kepada guru. sumber



Data collection (pengumpulan data) Collaboration (Kerjasama) : Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk : Mendiskusikan Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas contoh dalam buku Mengumlulkan Informasi Mempresentasi Ulang Saling tukar informasi



paket mengenai materi Efek Compton dan Efek fotolistrik Mencatat semua informasi tentang materi Efek Compton dan Efek fotolistrik yang telah diperoleh pada buku catatan dengan tulisan yang rapi dan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar. Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan materi dengan rasa percaya diri Efek Compton dan Efek fotolistrik sesuai dengan pemahamannya. tentang materi : Efek Compton dan Efek fotolistrik



Data processing (pengolahan Data) Collaboration (Kerjasama) Dan Critical Thinking (Berpikir Kritik) : Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil pengamatan dengan cara : 1 Berdiskusi tentang data dari Materi : Efek Compton dan Efek fotolistrik 2 Mengolah informasi dari materi Efek Compton dan Efek fotolistrik yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja. 3 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi Efek Compton dan Efek fotolistrik



Verification (pembuktian) Critical Thinking (Berpikir Kritik) : Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi hasil pengamatannya dengan data-data atau teori pada buku sumber melalui kegiatan : 1 Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam membuktikan tentang materi : Efek Compton dan Efek fotolistrik 2 antara lain dengan : Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas jawaban soal-soal yang telah dikerjakan oleh peserta didik.



Generalization (menarik kesimpulan) Communication (Berkomunikasi) : Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan 1 Menyampaikan hasil diskusi tentang materi Efek Compton dan Efek fotolistrik berupa



2 3 4



kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan. Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang materi : Efek Compton dan Efek fotolistrik Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentang materi Efek Compton dan Efek fotolistrik dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan. Bertanya atas presentasi tentang materi Efek Compton dan Efek fotolistrik yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.



Generalization (menarik kesimpulan) Creativity (Kreativitas) 1 Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran 2 3 4



yang baru dilakukan berupa laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang materi : Efek Compton dan Efek fotolistrik Menjawab pertanyaan tentang materi Efek Compton dan Efek fotolistrik yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan. Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa berkaitan dengan materi Efek Compton dan Efek fotolistrik yang akan selesai dipelajari Menyelesaikan uji kompetensi untuk materi Efek Compton dan Efek fotolistrik yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran.



Kegiatan Penutup [15 menit] Peserta Membuat resume (Creativity) dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi Efek Compton dan Efek Didik



Guru



fotolistrik yang baru dilakukan. Mengagendakan pekerjaan rumah untuk materi pelajaran Efek Compton dan Efek fotolistrik yang baru diselesaikan. Mengagendakan materi atau tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja yang harus mempelajarai pada pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah. Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa untuk materi pelajaran Efek Compton dan Efek fotolistrik Peserta didik yang selesai mengerjakan tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian tugas Memberikan penghargaan untuk materi pelajaran Efek Compton dan Efek fotolistrik kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik.



Pertemuan ke-3 [4x45menit] Kegiatan Pendahuluan [15 menit] Melakukan pembukaan dengan salam pembuka, memanjatkan syukur kepada Orientasi



Apresiasi



Motivasi



Pemberian Acuan



Tuhan YME dan berdoa untuk memulai pembelajaran Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran. Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya. Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan. Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari. Apabila materitema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang materi : Sinar-X Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung Mengajukan pertanyaan Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu. Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang berlangsung Pembagian kelompok belajar Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran.



Kegiatan Inti [150 menit] : Sintak Model Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Stimulation (stimullasi/ pemberian rangsangan) Kegiatan Literasi : Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik materi Sinar-X dengan cara : Menayangkan gambar/foto/video yang relevan. Melihat Mengamati • Lembar kerja materi Sinar-X • Pemberian contoh-contoh materi Sinar-X untuk dapat dikembangkan peserta didik, dari media interaktif, dsb Kegiatan literasi ini dilakukan di rumah dan di sekolah dengan membaca Membaca materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan Sinar-X Menulis resume dari hasil pengamatan dan bacaan terkait Sinar-X Menulis Mendengar Pemberian materi Sinar-X oleh guru. Penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi Menyimak pelajaran mengenai materi : Sinar-X



Problem statemen (pertanyaan / identifikasi masalah) Critical Thinking (Berpikir Kritik) : Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar, contohnya : Mengajukan pertanyaan tentang materi : Sinar-X



Data collection (pengumpulan data) Kegiatan Literasi : Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan: Mengamati Objek / Mengamati dengan seksama materi Sinar-X yang sedang dipelajari dalam bentuk gambar/video/slide presentasi yang disajikan dan Kejadian mencoba menginterprestasikannya. Secara disiplin melakukan kegiatan literasi dengan mencari dan Membaca Sumber membaca berbagai referensi dari berbagai sumber guna menambah lain selain buku pengetahuan dan pemahaman tentang materi Sinar-X yang sedang teks dipelajari. Menyusun daftar pertanyaan atas hal-hal yang belum dapat dipahami Aktivitas dari kegiatan mengmati dan membaca yang akan diajukan kepada guru berkaitan dengan materi Sinar-X yang sedang dipelajari. Wawancara/tanya Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi Sinar-X yang telah jawab dengan nara disusun dalam daftar pertanyaan kepada guru.



sumber Data collection (pengumpulan data) Collaboration (Kerjasama) : Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk : Mendiskusikan Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas contoh dalam buku Mengumlulkan Informasi Mempresentasi Ulang Saling tukar informasi



paket mengenai materi Sinar-X Mencatat semua informasi tentang materi Sinar-X yang telah diperoleh pada buku catatan dengan tulisan yang rapi dan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar. Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan materi dengan rasa percaya diri Sinar-X sesuai dengan pemahamannya. tentang materi : Sinar-X



Data processing (pengolahan Data) Collaboration (Kerjasama) Dan Critical Thinking (Berpikir Kritik) : Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil pengamatan dengan cara : 1 Berdiskusi tentang data dari Materi : Sinar-X 2 Mengolah informasi dari materi Sinar-X yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaanpertanyaan pada lembar kerja. 3 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi Sinar-X



Verification (pembuktian) Critical Thinking (Berpikir Kritik) : Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi hasil pengamatannya dengan data-data atau teori pada buku sumber melalui kegiatan : 1 Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam membuktikan tentang materi : Sinar-X 2 antara lain dengan : Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas jawaban soal-soal yang telah dikerjakan oleh peserta didik.



Generalization (menarik kesimpulan) Communication (Berkomunikasi) : Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan 1 Menyampaikan hasil diskusi tentang materi Sinar-X berupa kesimpulan berdasarkan hasil 2 3 4



analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan. Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang materi : Sinar-X Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentang materi Sinar-X dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan. Bertanya atas presentasi tentang materi Sinar-X yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.



Generalization (menarik kesimpulan) Creativity (Kreativitas) 1 Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran 2 3 4



yang baru dilakukan berupa laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang materi : Sinar-X Menjawab pertanyaan tentang materi Sinar-X yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan. Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa berkaitan dengan materi Sinar-X yang akan selesai dipelajari Menyelesaikan uji kompetensi untuk materi Sinar-X yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran.



Kegiatan Penutup [15 menit] Peserta Membuat resume (Creativity) dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi Sinar-X yang baru Didik



Guru



dilakukan. Mengagendakan pekerjaan rumah untuk materi pelajaran Sinar-X yang baru diselesaikan. Mengagendakan materi atau tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja yang harus mempelajarai pada pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah. Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa untuk materi pelajaran Sinar-X Peserta didik yang selesai mengerjakan tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian tugas Memberikan penghargaan untuk materi pelajaran Sinar-X kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik.



F. Penilaian Hasil Belajar Teknik Penilaian Sikap Observasi Diri



Teman Sebaya



Penilaian observasi berdasarkan pengamatan sikap dan perilaku peserta didik sehari-hari, baik terkait dalam proses pembelajaran maupun secara umum. Pengamatan langsung dilakukan oleh guru [format terlampir] Seiring dengan bergesernya pusat pembelajaran dari guru kepada peserta didik, maka peserta didik diberikan kesempatan untuk menilai kemampuan dirinya sendiri. Namun agar penilaian tetap bersifat objektif, maka guru hendaknya menjelaskan terlebih dahulu tujuan dari penilaian diri ini, menentukan kompetensi yang akan dinilai, kemudian menentukan kriteria penilaian yang akan digunakan, dan merumuskan format penilaiannya Jadi, singkatnya format penilaiannya disiapkan oleh guru terlebih dahulu [format terlampir] Penilaian ini dilakukan dengan meminta peserta didik untuk menilai temannya sendiri. Sama halnya dengan penilaian hendaknya guru telah menjelaskan maksud dan tujuan penilaian, membuat kriteria penilaian, dan juga menentukan format penilaiannya [format terlampir]



Jurnal Teknik Penilaian Pengetahuan Tertulis Uraian Pilihan Ganda Penugasan



Penilaian ini dilakukan dengan meminta peserta untuk mengerjakan soalsoal uraian berdasarkan indicator dalam kompetensi dasar [format terlampir] Penilaian ini dilakukan dengan meminta peserta untuk mengerjakan soalsoal pilihan ganda berdasarkan indicator dalam kompetensi dasar [format terlampir] Penilaian ini dilakukan dengan meminta peserta untuk mengerjakan soalsoal uraian atau pilihan ganda di rumah atau di luar sekolah berdasarkan indicator dalam kompetensi dasar [format terlampir]



Teknik Penilaian Ketrampilan Unjuk Kerja



Proyek



Produk



Portofolio



Penilaian praktek adalah penilaian yang menuntut respon berupa keterampilan melakukan suatu aktivitas sesuai dengan tuntutan kompetensi. Aspek yang dinilai dalam penilaian praktek adalah kualitas proses mengerjakan/melakukan suatu tugas. [format terlampir] Penilaian proyek adalah suatu kegiatan untuk mengetahui kemampuan peserta didik dalam mempraktekkan pengetahuannya melalui penyelesaian suatu proyek dalam periode / waktu tertentu. Penilaian proyek dapat dilakukan untuk menilai satu atau beberapa KD dalam satu atau beberapa mata pelajaran. Instrumen tersebut berupa rangkaian kegiatan mulai dari perencanaan, pengumpulan data, pengorganisasian data, pengolahan dan penyajian data, serta pelaporan. [format terlampir] Penilaian produk adalah penilaian terhadap keterampilan peserta didik dalam mengaplikasikan pengetahuan yang dimiliki ke dalam wujud produk dalam waktu tertentu sesuai dengan kriteria yang telah ditetapkan baik dari segi proses maupun hasil akhir. Penilaian produk dilakukan terhadap kualitas suatu produk yang dihasilkan. [format terlampir] Tujuan utama dilakukannya portofolio adalah untuk menentukan hasil karya dan proses bagaimana hasil karya tersebut diperoleh sebagai salah satu bukti yang dapat menunjukkan pencapaian belajar peserta didik, yaitu mencapai kompetensi dasar dan indikator yang telah ditetapkan. [format terlampir]



G. Instrumen Penilaian 1. Pertemuan pertama 2. Pertemuan kedua 3. Pertemuan ketiga 4. Pertemuan keempat H. Remidial dan Pengayaan 1. Remidal Bagi peserta didik yang belum memenuhi kriteria ketuntasan minimal (KKM), maka guru bisa memberikan soal tambahan sesuai dengan indikator pencapaian yang sudah ditentukan pada KD tersebut [format terlampir]



2. Pengayaan Guru memberikan nasihat agar tetap rendah hati, karena telah mencapai KKM (Kriteria Ketuntasan Minimal). Guru memberikan soal pengayaan dengan tingkat soal yang lebih tinggi pada indikator pencapaian pada KD tersebut [format terlampir]



…………….,



Januari 2020



Mengetahui Kepala SMA



Guru mata Pelajaran,



……………………………… NIP………………………….



……………………………… NIP. ………………………….