1 Silabus Materi Esensial Fisika Kelas 12 [PDF]

Citation preview

SILABUS MATERI FISIKA ESENSIAL SMA KELAS XII PEMBELAJARAN MASSA PENDEMI COVID 19 TAHUN PELAJARAN 2020/2021 Sekolah : SMA Negeri 4 Semarang Mata Pelajaran : Fisika Kelas/Semester : XII/GASAL Kompetensi Inti : 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif, dan pro-aktif sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dan metakognitif berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian,serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. No 1.



Kompetensi Dasar



Indikator



3.1 Menganalisis 3.1.1 Menjelaskan arus listrik prinsip kerja dan tegangan listrik peralatan listrik serta pengukurannya. searah (DC) 3.1.2 Menjelaskan prinsip dalam kehidupan kerja peralatan listrik sehari-hari searah DC dalam kehidupan sehari-hari. 4.1. Mempresentasika 4.1.1 Merencanakan dan n hasil percobaan melakukan percobaan tentang prinsip rangkaian seri-paralel kerja rangkaian resistor. listrik searah (DC) 3.1.3 Menjelaskan dan menerapkan hukum Ohm dalam menganalisis gejala kelistrikan. 3.1.4 Mengidentifikasi arus listrik dan tegangan listrik pada rangkaian seri dan paralel resistor. 3.1.5 Menganalisis hukum I Kirchoff dan hukum II Kirchoff menerapkannya dalam menganalisis gelaja kelistrikan.



Materi Pokok



Kegiatan Pembelajaran



Penilaian



Listrik Searah (DC)  Arus listrik dan pengukurannya  Hukum Ohm  Arus listrik dalam rangkaian tertutup  Hambatan kawat penghantar  Rangkaian hambatan  Hukum II Kirchoff  Energi dan daya listrik Fakta  Arus searah mengalir pada sebuah konduktor Konsep  Kuat arus listrik adalah banyaknya muatan listrik yang mengalir pada suatu penghantar tiap satuan waktu. Simbol kuat arus listrik adalah I.  Beda Potensial adalah besarnya energy yang diperlukan untuk memindahkan muatan dari suatu titik berpotensial tinggi ke titik berpotensial



Pendahuluan:  Guru melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran dan kesehatan peserta didik dengan webinar sesuai plaform yang dipunyai sekolah  Guru memberikan motivasi dengan pentingnya listrik dalam kehidupan saat ini dan menayangkan video pembelajaran berkaitan dengan listrik DC https://www.youtube.com/watch? v=pYBhkTLcsy4 https://www.youtube.com/watch? v=iaAmXaPz4VY



Sikap: Observasi (Lembar observasi check list) Pengetahuan: Tugas dan Tes tertulis (uraian) Keterampilan: Unjuk kerja (lembar observasi cek list)



Kegiatan inti:  Peserta didik mencermati sajian masalah yang ditampilkan pada video, dengan berkelompok dengan diajukan pertanyaan pengarah untuk mendorong peserta didik memprediksi atau mengajukan dugaan (hipotesis).  Peserta didik diorganisasikan untuk belajar dalam bentuk diskusi kelompok



Alokasi Waktu 2 x @60 menit



Sumber Belajar 















Buku Fisika Itu Mudah kelas XII karangan Mr.Yan dari Physics Is Easy Community Buku refensi yang relevan, Video pembelajaran berkaitan dengan materi lstrik DC : https://www.youtube .com/watch? v=pYBhkTLcsy4 https://www.youtube .com/watch? v=iaAmXaPz4VY Lingkungan setempat



No



Kompetensi Dasar



Indikator



Materi Pokok



Kegiatan Pembelajaran



Penilaian



Alokasi Waktu



Sumber Belajar



rendah kecil, dijelaskan lebih rinci alternatifPrinsip alternatif strategi untuk menyelesaikan masalah yang ditentukan di LKPD.  Hukum I Kirchhoff menyatakan bahwa jumlah  Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi, kelompok yang lain arus yang masuk pada titik menanggapi menggunakan webinar percbangan sama dengan melalui plaform yang dipunyai jumlah arus yang keluar dari sekolah. titik percabangan tersebut menggunakan Google  Hukum II Kirhhoff  Guru Classroom atau plapon lainyya untuk menyatakan di dalam mengorganisir tugas dan penilaian sebuah rangkaian tertutup, jumlah aljabar gaya gerak listrik ( E ) dengan Penutup penurunan tegangan ( I.R ) Guru bersama peserta didik mereview dan hasil pembelajaran, sama dengan 0.Secara proses memberikan kuis, memberikan umpan sistematis balik berupa karakter yang telah Prosedur selama pembelajaran,  Secara sistematis kuat arus dilakukan listrik dituliskan dengan memberikan tugas terstruktur, pada tautan : : http://gg.gg/physics12 persamaan sebagai berikut. Ket : I = kuat arus listrik dan menginformasikan materi yang akan dipelajari pada pembelajaran berikutnya (A) serta menutup pembelajaran dengan doa q = muatan listrik (C) dan salam t = waktu (s)  Besarnya beda potensial dapat dirumuskan sebagai berikut. Ket : V = beda potensial ( volt ) W = usaha ( joule ) q = muatan listrik ( coulomb)



N0 2.



Kompetensi Dasar 3.2 Menganalisis muatan listrik, gaya listrik, kuat medan listrik,



Indikator 3.2.1 3.2.2



Mengidentifikasi listrik statis dan muatan listrik Memahami dan



Materi Pokok Listrik Statis  Listrik statis dan muatan listrik  Hukum Coulomb



Kegiatan Pembelajaran



Penilaian



Pendahuluan:  Guru melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa



Sikap: Observasi (Lembar observasi check list) Pengetahuan:



Alokasi Waktu 3 X @ 60 menit



Sumber Belajar 



Buku Fisika Itu Mudah kelas XII karangan Mr.Yan dari Physics Is Easy



N0



Kompetensi Dasar fluks, potensial listrik, energi potensial listrik serta penerapannya pada berbagai kasus 4.2 Melakukan percobaan berikut presentasi hasil percobaan kelistrikan (misalnya pengisian dan pengosongan kapasitor) dan manfaatnya dalam kehidupan seharihari



Indikator



3.2.3



3.2.4



3.2.5



menerapkan hukum Coulomb dalam menganalisis gejala kelistrikan. Mengidentifikasi dan menganalisis medan listrik pada muatan listrik. Mengidentifikasi dan menganalisis energi potensial listrik dan potensial listrik. Mengidentifikasi dan menganalisis kapasitor serta penerapannya.



Materi Pokok  Medan listrik  Energi potensial listrik dan potensial listrik  Kapasitor



Kegiatan Pembelajaran







kehadiran dan kesehatan peserta didik dengan webinar sesuai plaform yang dipunyai sekolah Guru memberikan motivasi kepada peserta didik dan memutar video pembelajaran berkaitan dengan materi listrik statis : https://www.youtube.com/watch? v=8x-H9fNDOPU https://www.youtube.com/watch? v=MWgMQOmJYg4&list=TLPQMjc wNjIwMjB9cXZFJMq2VA&index=2



Fakta  Batang plastik digosok dengan wol menjadi bermuatan listrik positif  Elektron dapat keluar atau masuk ke dalam susunan atom  Mesin fotokopi menggunakan muatan listrik Kegiatan inti: statis untuk menengkap  Peserta didik mencermati sajian bubuk hitam (toner) pada masalah yang ditampilkan pada kertas video, alat peraga, atau mini riset Konsep dengan berkelompok dengan diajukan pertanyaan pengarah untuk  Listrik statis mempelajari mendorong peserta didik tentang muatan listrik yang memprediksi atau mengajukan berada dalam keadaan diam. dugaan (hipotesis).  Gaya tarik atau tolak antara dua muatan listrik  Peserta didik diorganisasikan untuk belajar dalam bentuk diskusi sebanding dengan muatankelompok kecil, dijelaskan lebih rinci muatannya dan berbanding alternatif-alternatif strategi untuk terbalik dengan kuadrat menyelesaikan masalah yang jarak antara kedua muatan ditentukan di LKPD.  Potensial listrik adalah menggunakan Google besaran skalar (tidak  Guru Classroom atau plapon lainyya untuk memiliki arah) sehingga mengorganisir tugas dan penilaian potensial listrik total di suatu titik akibat beberapa muatan lainnya merupakan Penutup: penjumlahan aljabar biasa Guru bersama peserta didik mereview dan hasil pembelajaran, dari potensial listrik masing- proses memberikan kuis, memberikan umpan masing muatan tersebut balik berupa karakter yang telah  Sebuah kapasitor yang dilakukan selama pembelajaran, bermuatan memiliki energi pada potensial yang tersimpan di memberikan tugas terstruktur, tautan : : http://gg.gg/physics12 dalamnya dan menginformasikan materi yang akan Prinsip  Suatu benda dikatakan dipelajari pada pembelajaran berikutnya bermuatan listrik negatif, serta menutup pembelajaran dengan doa



Penilaian Tugas dan Tes tertulis (uraian) Keterampilan: Unjuk kerja (lembar observasi cek list)



Alokasi Waktu



Sumber Belajar Community Buku refensi yang relevan,  Video pembelajaran berkaitan dengan materi listrik statis : https://www.youtube. com/watch?v=8xH9fNDOPU https://www.youtube. com/watch? v=MWgMQOmJYg4 &list=TLPQMjcwNjI wMjB9cXZFJMq2V A&index=2  Lingkungan setempat 



N0



Kompetensi Dasar



Indikator



Materi Pokok jika benda tersebut kelebihan elektron Prosedur  vektor kuat medan listrik di suatu titik adalah: a. vektor E menjauhi muatan sumber positif dan mendekati sumber negatif; b. vektor E memiliki garis kerja sepanjang garis hubung antara muatan sumber dengan titik yang akan dilukis vektor kuat medannya



No 3.



Kompetensi Dasar 3.3



Menganalisis medan magnetik, induksi magnetik, dan gaya magnetik pada berbagai produk teknologi



Indikator 3.3.1



4.3.1



Memahami hukum Oersted dan konsep medan magnet pada kawat berarus listrik. Melakukan pengamatan pada



Kegiatan Pembelajaran



Penilaian



Alokasi Waktu



Sumber Belajar



dan salam



Materi Pokok



Kegiatan Pembelajaran



Penilaian



Induksi Magnetik - Medan magnetik di sekitar arus listrik - Gaya magnetik Fakta - Manfaat lain dari magnet adalah banyak dimanfaatkan



Pendahuluan:  Guru melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran dan kesehatan peserta didik dengan webinar sesuai plaform yang dipunyai sekolah



Sikap: Observasi (Lembar observasi check list) Pengetahuan: Tugas dan Tes tertulis (uraian) Keterampilan:



Alokasi Waktu 3 x 60 menit



Sumber Belajar 







Buku Fisika Itu Mudah kelas XII karangan Mr.Yan dari Physics Is Easy Community Buku refensi yang relevan,



No



Kompetensi Dasar 4.3



Melakukan percobaan tentang induksi magnetik dan gaya magnetik disekitar kawat berarus listrik berikut presentasi hasilnya



Indikator 3.3.2



3.3.3 3.3.4



percobaan Oersted. Menganalisis besar kuat medan magnet pada kawat berarus listrik. Memahami konsep fluks magnetik Memahami dan menganalisis gaya magnetik.



Materi Pokok alat-alat ukur listrik, telepon, relai, dinamo sepeda, dan sebagainya Konsep - Bagian magnet yang memiliki gaya tarik terbesar disebut kutub-kutub magnet. Setiap magnet memiliki dua kutub dan bagian magnet di antara dua kutub itu disebut daerah netral. - Magnet yang dipukul dengan palu akan mengakibatkan magnet tidak beraturan. Ini mengakibatkan magnet kehilangan sifat magnetnya. Prosedur - Gaya Magnetik pada Sebuah Kawat Berarus Listrik Langkah-Langkah kegiatan - Coba Anda rentangkan pita aluminium di antara kutub utara-selatan magnet. - Hubungkan ujung-ujung pita ke baterai melalui sakelar. - Tutuplah sakelar agar arus listrik mengalir melalui pita. - Apa yang terjadi dengan pita aluminium? - Balikkan polaritas baterai, kemudian ulangi langkah nomor 1 sampai dengan nomor 4. - Berikan kesimpulan dari eksperimen yang Anda lakukan.



Kegiatan Pembelajaran 



Guru memberikan motivasi kepada peserta didik dan memutar video pembelajaran berkaitan dengan induksi magnetik : https://www.youtube.com/watch? v=gO9CY2UlVAM https://www.youtube.com/watch? v=WwmbXcQNekI



Kegiatan inti:  Guru memberikan demonstrasi secara langsung atau dengan media (PPT atau video) peserta didik diminta untuk mengamati demonstrasi yang diberikan.  Guru membagi peserta didik menjadi beberapa kelompok heterogen, peserta didik diminta untuk mengumpulkan informasi yang mengarah kepada persamaanpersamaan gelombang berjalan atau gelombang berdiri pada Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) yang berisi permasalahan serta melakukan percobaan parabola.  peserta didik secara individu maupun kelompok dalam pengerjaan LKPD yang diberikan kepada peserta didik dan mengasosiasi informasi yang diperoleh.  Guru menunjuk kelompok secara acak untuk mempresentasikan hasil diskusi atau hasil percobaan kelompoknya, kelompok terpilih harus mengkomunikasikan hasil diskusi kelompoknya.  Bersama peserta didik menyimpulkan tentang hukum Oerted, prinsip medan magnet, dan gaya magnetik.  Guru membagikan Lembar Tugas Peserta Didik (LTPD)  Guru menggunakan Google



Penilaian Unjuk kerja (lembar observasi cek list)



Alokasi Waktu



Sumber Belajar 







Video pembelajaran berkaitan dengan materi Inuksi Magnetik https://www.youtube .com/watch? v=gO9CY2UlVAM https://www.youtub e.com/watch? v=WwmbXcQNekI Lingkungan setempat



No



Kompetensi Dasar



Indikator



Materi Pokok



Kegiatan Pembelajaran



Penilaian



Alokasi Waktu



Sumber Belajar



Classroom atau plapon lainyya untuk mengorganisir tugas dan penilaian Penutup: Guru bersama peserta didik mereview proses dan hasil pembelajaran, memberikan kuis, memberikan umpan balik berupa karakter yang telah dilakukan selama pembelajaran, memberikan tugas terstruktur, pada tautan : : http://gg.gg/physics12 dan menginformasikan materi yang akan dipelajari pada pembelajaran berikutnya serta menutup pembelajaran dengan doa dan salam



No 4.



Kompetensi Dasar 3.4 Menganalisis fenomena induksi



Indikator 3.4.1



Memahami konsep Hukum Faraday



Materi Pokok Induksi Elektromagnetik  Potensial (GGL) induksi



Kegiatan Pembelajaran Pendahuluan:  Guru melakukan pembukaan dengan



Penilaian Sikap: Observasi



(Lembar



Alokasi Waktu 8 JP



Sumber Belajar 



Buku Fisika Mudah kelas



Itu XII



No



Kompetensi Dasar



Indikator



elektromagnetik dalam kehidupan sehari-hari. 3.4.2 4.4 Melakukan percobaan tentang induksi elektromagnetik berikut presentasi hasilnya dalam kehidupan seharihari



3.4.3 3.4.4



3.4.5



tentang GGL induksi elektromagnetik. Menerapkan hukum Faraday untuk menganalisis Gaya Gerak Listrik (GGL) Induksi pada beberapa gejala elektromagnetik. Memahami konsep Hukum Hukum Lenz. Memahami dan menganalisis induktansi diri (imbasan) Mengidentifikasi fenomena induksi elektromagnetik dalam kehidupan sehari-hari.



Materi Pokok



Kegiatan Pembelajaran



 Hukum Lenz  Induktansi diri  Transformator Fakta  Energy listrik  Perubahan arus pada sebuah kumparan dapat menimbulkan GGL induksi Konsep  Eksperimen Oersted menunjukkan bahwa arus listrik dapat menimbulkan medan magnet  Arah arus induksi dalam suatu penghantar adalah sedemikian rupa sehingga menghasilkan medan magnet yang arahnya melawan perubahan garis gaya yang menimbulkannya  Hukum Faraday yang menyatakan bahwa besarnya gaya gerak listrik bergantung pada kecepatan perubahan fluks magnetic  Induksi adalah Imbasan Prinsip  Untuk menentukan arah arusnya dapat digunakan aturan sebagai berikut. Ibu jari sebagai arah kutub U pada kumparan dan jari-jarin lainnya dilipatkan sebagai arah arus listrik. Dengan menggunakan aturan tersebut dapat ditentukan arah arus dalam kumparan.



 



salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran dan kesehatan peserta didik dengan webinar sesuai plaform yang dipunyai sekolah Guru memberikan motivasi dengan pentingnya magnet dalam kehidupan sehari-hari. Guru memberikan motivasi kepada peserta didik dan memutar video pembealjaran berkaitan dengan materi Induksi Elektromagnetik : https://www.youtube.com/watch? v=j5ZLeoPovcQ https://www.youtube.com/watch? v=S83KaJwUQnY



Kegiatan inti:  Peserta didik mencermati sajian masalah yang ditampilkan pada video, alat peraga, atau mini riset dengan berkelompok dengan diajukan pertanyaan pengarah untuk mendorong peserta didik memprediksi atau mengajukan dugaan (hipotesis).  Peserta didik dibimbing untuk menyelidiki melalui berbagai informasi dan referensi dari media dalam kelompok yang sudah dibentuk  Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi, kelompok yang lain menanggapi.  Peserta didik mengkritisi hasil diskusi dengan menganalisis dan mengevaluasinya serta memberikan kesimpulan tentang prinsip GGL induksi, prinsip kerja generator dan transformator listrik.  Guru menggunakan Google Prosedur Classroom atau plapon lainyya untuk  Jika jumlah fluks magnetik mengorganisir tugas dan penilaian yang memasuki kumparan berubah, pada ujung-ujung Penutup



Penilaian observasi check list) Pengetahuan: Tugas dan Tes tertulis (uraian) Keterampilan: Unjuk kerja (lembar observasi cek list)



Alokasi Waktu



Sumber Belajar



 







karangan Mr.Yan dari Physics Is Easy Community Buku refensi yang relevan, Video pembelajaran berkaitan dengan Induksi Elektromagnetik : https://www.youtube .com/watch? v=j5ZLeoPovcQ https://www.youtub e.com/watch? v=S83KaJwUQnY Lingkungan setempat



No



No 5.



Kompetensi Dasar



Kompetensi Dasar



Indikator



Indikator



3.5 Menganalisis 3.5.1 Mengidentifikasi rangkaian arus sumber arus bolak-balik bolak-balik (AC) dan penerapannya.



Materi Pokok



Kegiatan Pembelajaran



kumparan akan timbul GGL induksi;  Besarnya GGL induksi bergantung pada laju perubahan fluks dan banyaknya lilitan pada kumparan



Guru bersama peserta didik mereview proses dan hasil pembelajaran, memberikan kuis, memberikan umpan balik berupa karakter yang telah dilakukan selama pembelajaran, memberikan tugas terstruktur, pada tautan : : http://gg.gg/physics12 dan menginformasikan materi yang akan dipelajari pada pembelajaran berikutnya serta menutup pelajaran dengan doa dan salam



Materi Pokok



Kegiatan Pembelajaran



Penilaian



Pendahuluan:  Guru melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk



Sikap: Observasi (Lembar observasi check list)



Listrik AC  Arus dan tegangan bolakBalik



Penilaian



Alokasi Waktu



Alokasi Waktu 3 x 60 menit



Sumber Belajar



Sumber Belajar 



Buku Fisika Itu Mudah kelas XII karangan Mr.Yan



No



Kompetensi Dasar serta nya



Indikator



penerapan- 3.5.2 Memahami dan mengidentifikasi kuat arus dan tegangan AC 4.5 Mempresentasiserta pengukurannya. kan prinsip kerja 3.5.3 Memahami dan penerapan menganalisis rangkaian rangkaian arus resistif, induktif, dan bolak-balik (AC) kapasitif murni serta dalam kehidupan penerapannya. sehari-hari 3.5.4 Mengidentifikasi dan menganalisis rangkaian seri R, L, dan C. 3.5.5 Memahami dan mengidentifikasi terjadinya resonansi listrik AC. 4.5.1 Membuat presentasi prinsip kerja penerapan rangkaian arus bolak balik (AC) dalam kehidupan sehari-hari.



Materi Pokok



Kegiatan Pembelajaran



 Rangkaian arus bolak-balik  Daya pada rangkaian arus bolak-balik Fakta  Multimeter analog  Multimeter digital Konsep  Sumber arus bolak-balik adalah generator arus bolakbalik yang prinsip kerjanya pada perputaran kumparan dengan kecepatan sudut ω yang berada di dalam medan magnetik  Fasor adalah suatu vektor yang berputar terhadap titik pangkalnya.  Nilai kuat arus bolak-balik rata-rata adalah kuat arus atau tegangan bolak-balik yang nilainya setara dengan kuat arus searah untuk memindahkan muatan listrik yang sama dalam waktu yang sama  Daya yang dibuang dalam bentuk panas (kalor) oleh peralatan listrik disebut Daya Disipasi Prinsip  V =V maks sin ωt keterangan ω = frekuensi sudut putaran kumparan (rad/s) A = luas bidang kumparan (m2) B = besarnya medan magnetik (T) N = jumlah lilitan kumparan t = waktu (s) ε = gaya gerak listrik (volt) εmaks = gaya gerak listrik



 



memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran dan kesehatan peserta didik dengan webinar sesuai plaform yang dipunyai sekolah Guru memberikan motivasi dengan pentingnya listrik AC dalam kehidupan saat ini. Guru memberikan motivasi kepada peserta didik dan memutar video pembelajaran berkaitan dengan rangkaian AC: https://www.youtube.com/watch? v=AfTduShSvHQ https://www.youtube.com/watch? v=zSZZ0Q8c2SQ



Kegiatan inti:  Peserta didik mencermati sajian masalah yang ditampilkan pada video, alat peraga, atau mini riset dengan berkelompok dengan diajukan pertanyaan pengarah untuk mendorong peserta didik memprediksi atau mengajukan dugaan (hipotesis).  Peserta didik diorganisasikan untuk belajar dalam bentuk diskusi kelompok kecil, dijelaskan lebih rinci alternatif-alternatif strategi untuk menyelesaikan masalah yang ditentukan di LKPD.  Peserta didik dibimbing untuk menyelidiki melalui berbagai informasi dan referensi dari media.  Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi, kelompok yang lain menanggapi.  Peserta didik mengkritisi hasil diskusi dengan menganalisis dan mengevaluasinya serta memberikan kesimpulan tentang konsep arus dan tegangan AC, rangkaian R-L-C, serta prinsip resonansi listrik.  Guru menggunakan Google



Penilaian Pengetahuan: Tugas dan Tes tertulis (uraian) Keterampilan: Unjuk kerja (lembar observasi cek list)



Alokasi Waktu



Sumber Belajar



 







dari Physics Is Easy Community Buku refensi yang relevan, Video pembelajaran berkaitan dengan rangkaian AC : https://www.youtube .com/watch? v=AfTduShSvHQ https://www.youtub e.com/watch? v=zSZZ0Q8c2SQ Lingkungan setempat



No



Kompetensi Dasar



Indikator



Materi Pokok



Kegiatan Pembelajaran



maksimum (volt) V = tegangan sesaat (volt) Vmaks = tegangan maksimum (volt) Prosedur  Karena ggl induksi sama dengan beda tegangan di antara dua kutub ggl induksi maka dapat ditulis



Classroom atau plapon lainyya untuk mengorganisir tugas dan penilaian Penutup Guru bersama peserta didik mereview proses dan hasil pembelajaran, memberikan kuis, memberikan umpan balik berupa karakter yang telah dilakukan selama pembelajaran, memberikan tugas terstruktur, pada tautan : : http://gg.gg/physics12 dan menginformasikan materi yang akan dipelajari pada pembelajaran berikutnya serta menutup pembelajarandengan doa dan salam



Materi Pokok



Kegiatan Pembelajaran



Penilaian



Gelombang Elektromagnetik  Spektrum elektromagnetik  Sumber radiasi elektromagnetik



Pendahuluan:  Guru melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa



Sikap: Observasi (Lembar observasi check list) Pengetahuan:



V =V maks sin ωt



No 6.



Kompetensi Dasar 3.6



Indikator



Menganalisis 3.6.1 Memahami fenomena radiasi mengidentifikasi elektromagnetik, Spektrum pemanfaatannya elektromagnetik



dan



Penilaian



Alokasi Waktu



Alokasi Waktu 1 x 60 menit



Sumber Belajar



Sumber Belajar 



Buku Fisika Itu Mudah kelas XII karangan Mr.Yan dari Physics Is Easy



No



Kompetensi Dasar



Indikator



dalam teknologi, 3.6.2 Mengidentifikasi dan dampaknya sumber-sumber radiasi pada kehidupan. elektromagnetik 3.6.3 Mengidentifikasi 4.6 Mempresentasika pemanfaatan radiasi n manfaat radiasi elektromagnetik elektromagnetik 3.6.4 Memahami bahaya dan dampaknya radiasi elekromagnetik pada kehidupan 3.6.5 Memahami fenomena sehari-hari. radiasi elektromagnetik, pemanfaatannya dalam teknologi, dan dampaknya pada kehidupan 4.6.1 Membuat presentasi manfaat radiasi elektromagnetik bagi makhluk hidup dan lingkungan serta penanggulangan dampak negatif pada kehidupan sehari-hari



Materi Pokok  Pemanfaatan radiasi elektromagnetik  Bahaya radiasi elekromagnetik Fakta  Pemanfaatan gelombang radiasi elektromagnetik Gelombang radio (MF dan HF) Gelombang radio (UHF dan VHF) Gelombang Mikro Sinar Inframerah Sinar tampak Sinar ultraviolet Sinar X (Sinar Rontgen) Sinar gamma Konsep  Gelombang elektormagnetik adalah perambatan kuat medan listrik (E) dan kuat medan magnetik (H) yang saling tegak lurus satu sama lain yang tidak lain merupakan perambatan energi berupa radiasi dan tidak memerlukan medium dalam perambatannya dengan kecepatan rambat sebesar c= 3 x 108 m/s (kecepatan cahaya), berupa gelombang transversal.  Spectrum gelombang elektromagnetik adalah jangkauan atau rentang dari semua radiasi gelombang elektromagnetik yang mungkin Prinsip  Urutan gelombang spectrum panjang gelombang



Kegiatan Pembelajaran



 



kehadiran dan kesehatan peserta didik dengan webinar sesuai plaform yang dipunyai sekolah Guru memberikan motivasi dengan pentingnya gelombang elektromagnetik di zaman sekarang. Guru memberikan motivasi kepada peserta didik dan memutar video tentang spektrum GEM: https://www.youtube.com/watch? v=CK1Uowu9mQk https://www.youtube.com/watch? v=U-9Lkq-3XAo



Kegiatan inti:  Guru memberikan demonstrasi secara langsung atau dengan media (PPT atau video) peserta didik diminta untuk mengamati demonstrasi yang diberikan.  Guru membagi peserta didik menjadi beberapa kelompok heterogen, peserta didik diminta untuk mengumpulkan informasi yang mengarah spekttrum gelombang elektromagnet.  Guru membimbing peserta didik secara individu maupun kelompok dalam pengerjaan LKPD yang diberikan kepada peserta didik dan mengasosiasi informasi yang diperoleh.  Bersama peserta didik menyimpulkan tentang jenis-jensi GEM serta penerapannya dalam teknologi saat ini.  Guru menggunakan Google Classroom atau plapon lainyya untuk mengorganisir tugas dan penilaian Penutup: Guru bersama peserta didik mereview proses dan hasil pembelajaran,



Penilaian Tugas dan Tes tertulis (uraian) Keterampilan: Unjuk kerja (lembar observasi cek list)



Alokasi Waktu



Sumber Belajar  







Community Buku refensi yang relevan, Video pembelajaran berkaitan dengan spektrum GEM: https://www.youtube .com/watch? v=CK1Uowu9mQk https://www.youtub e.com/watch?v=U9Lkq-3XAo Lingkungan setempat



No



Kompetensi Dasar



Kepala Sekolah,



Indikator



Materi Pokok



Kegiatan Pembelajaran



terpanjang sampai panjang gelombang terpendek - Gelombang radio (MF dan HF) - Gelombang radio (UHF dan VHF) - Gelombang Mikro - Sinar Inframerah - Sinar tampak - Sinar ultraviolet - Sinar X (Sinar Rontgen) - Sinar gamma Prosedur  Gelombang Mikro - Untuk pemanas microwave - Untuk komunikasi RADAR (Radio Detection and Ranging) - Untuk menganalisa struktur atomik dan molekul - Dapat digunakan untuk mengukur kedalaman laut - Digunakan pada rangkaian Televisi - Gelombang RADAR diaplikasikan untuk mendeteksi suatu objek, memandu pendaratan pesawat terbang, membantu pengamatan di kapal laut dan pesawat terbang pada malam hari atau cuaca kabut, serta untuk menentukan arah dan posisi yang tepat.



memberikan kuis, memberikan umpan balik berupa karakter yang telah dilakukan selama pembelajaran, memberikan tugas terstruktur, pada tautan : : http://gg.gg/physics12



Penilaian



Alokasi Waktu



Semarang, 6 Juli 2020 Guru Mata Pelajaran



Sumber Belajar



Dra. Wiji Eny Ngudi Rahayu, M.Pd. NIP 19620421 198501 2 001



Suyanto, M.Pd NIP. 19770603 200012 1 002