145 - Barokah Istiqomah - Tugas Individu Skenario Numerasi [PDF]

Citation preview

2021 TUGAS INDIVIDU LITERASI NUMERASI



SKENARIO PEMBELAJARAN LITERASI NUMERASI BANGUN RUANG PENDAHULUAN Apersepsi Anak-anak, sebelumnya kita sudah pernah belajar bangun datar, berarti kalian pasti sudah tahu bagaimana bentuk-bentuk bangun datar. Coba sekarang lihat gambar ini (guru memperlihatkan gambar persegi kepada siswa, beberapa anak secara acak diberi kesempatan menjawab) Motivasi Anak-anak, coba siapa yang suka bermain bola? Ya itu bola itu bentuknya apa ya? Ada yang membawa kotak bekal hari ini? Nah kira-kira itu bentuknya apa ya?” (beberapa anak menjawab pertanyaan yang diajukan guru)” Nah supaya lebih banyak bentuk yang kita tahu, mari kita pelajari sekarang ya. KEGIATAN INTI Eksplorasi  Guru melibatkan peserta didik menggali informasidari berbagai sumber berkaitan dengan topic/tema materi yang akan dipelajari.  Guru memberikan stimulus berupa beberapa bentuk gambar 3D yang ada di sekeliling. Dan menanyakan kepada siswa sesuai dengan bentuk bangun ruang “Apakah anak dapat menyebutkan benda sesuai bentuknya?” Elaborasi  Guru memfasilitasi peserta didik membaca, menulis, berpikir, menganalisis, berdiskusi, menyelesaikan masalah, berkompetisi, berkolaborasi, dan menyajikan hasil kerja  Setelah peserta didik memahami konsep bangun ruang, pembelajaran diarahkan pada ketrampilan menyelesaikan masalah yang lebih kompleks, yaitu bagaimana menentukan luas, volume, dan sifat-sifat dari bangun ruang tersebut, kemudian peserta didik secara berkelompok diberi tugas untuk mengerjakan soal yang diberikan oleh guru  Untuk peserta didik yang belum memahami konsep bangun ruang diberikan bimbingan secara khusus, kegiatan ini memungkinkan peserta didik untuk berkolaborasi, berdiskusi sehingga menemukan jawabannya Konfirmasi  Guru memberi umpan balik, penguatan, bantuan, refleksi, motivasi, untuk memperoleh pengalaman yang bermakna  Guru meyimak paparan peserta didik (perwakilan kelompoknya), memberi apresiasi kepada siapapun kepada peserta didik yang telah tampil, mengevaluasi bagian mana saja yang harus dilengkapi (jika kurang lengkap) dan bagian mana saja yang belum tepat (jika ada), katakana benar jika benar, serta menyajikan kemungkinan-kemungkinan masalah-masalah yang menantang, agar peserta didik termotivasi terus untuk belajar.



KEGIATAN PENUTUP Kesimpulan Pencapaian Dan Tindak Lanjut  Menarik kesimpulan mengenai materi yang telah dipelajari (bisa dilakukan guru, peserta didik atas permintaan guru, atau peserta didik bersama-sama dengan guru)  Mengajukan beberapa pertanyaan untuk mengukur tingkat pencapaian tujuan dan keefektifan pembelajaran yang telah dilaksanakan  Menyampaikan bahan-bahan pendalaman yang harus dipelajari dan tugas-tugas yang harus dikerjakan (baik tugas individu maupun kelompok) sesuai dengan pokok bahasan yang dipelajari. ASESMEN PENCAPAIAN Guru bisa menyajikan soal yang berkaitan dengan bangun ruang antara lain sebagai berikut: Tingkat Kemahiran : Perlu Intervensi Jenjang



MI



Domain/Sub Domain



Geometri dan Pengukuran / Contoh Bangun Ruang



Level Kognitif



Pemahaman



Konteks



Personal Disajikan stimulus berupa gambar bentuk bangun ruang,



Indikator



peserta didik dapat menyebutkan beberapa contoh benda berbentuk bangun ruang



Bentuk Soal



Isian Singkat



Tingkat Kemahiran : Dasar Jenjang



MI



Domain/Sub Domain



Geometri dan Pengukuran / Sifat Bangun Ruang



Level Kognitif



Pemahaman



Konteks



Personal



Indikator Bentuk Soal



Disajikan stimulus berupa gambar bentuk bangun ruang, peserta didik dapat menentukan salah satu jawaban yang benar dari 4 pilihan Pilihan Ganda



Tingkat Kemahiran : Cakap Jenjang Domain/Sub Domain Level Kognitif Konteks



MI Geometri dan Pengukuran / Menghitung Volume Bangun Ruang Penerapan Saintifik



Indikator



Disajikan stimulus berupa gambar bentuk bangun ruang, peserta didik dapat menentukan volume bangun ruang tersebut



Bentuk Soal



Pilihan Ganda



Tingkat Kemahiran : Terampil Jenjang Domain/Sub Domain Level Kognitif Konteks Indikator Bentuk Soal



MI Geometri dan Pengukuran / Unsur-Unsur Bangun Ruang Penalaran Personal Disajikan stimulus berupa beberapa jenis gambar bangun ruang, peserta didik dapat menentukan kebenaran dari 4 jawaban terkait unsur-unsur bangun ruang tersebut Multiple Check



Tingkat Kemahiran : Perlu Ruang Kreasi Jenjang Domain/Sub Domain Level Kognitif Konteks



MI Geometri dan Pengukuran / Bangun Ruang Penalaran Personal



Indikator



Peserta didik dapat menentukan panjang rusuk/kawat dan biaya yang dibutuhkan



Bentuk Soal



Pilihan Ganda