3 3 RPP Struktur Atom SMK TEKNOLOGI DAN REKAYASA KURIKULUM 2013 KELAS X [PDF]

Citation preview

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) : : : : :



Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran AlokasiWaktu



SMK Swasta Nusantara Tanah Jawa KIMIA X/1 2019/2020 9 JP



A. Kompetensi Inti



KI



Deskripsi Kompetensi Inti



Pengetahuan 3



Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasitentang pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kajian kimia teknologi rekayasa pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional  Melaksanakan tugas spesifik, dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kajian kimia teknologi rekayasa.  Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja.  Menunjukkanketerampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.  Menunjukkan keterampilan mempresepsi, kesiapan, meniru, membiasakan gerak mahir, menjadikan gerak alami, dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.



Keterampilan 4



B. Kompetensi Dasar Pengetahuan 3.3 Keterampilan



4.3



Mengkorelasikan struktur atom berdasarkan konfigurasi electron untuk menentukan letak unsur dalam tabel periodik Menentukan letak unsur dalam tabel periodic berdasarkan konfigurasi elektron



C. IndikatorPencapaianKompetensi (IPK) 3.3



1. 2. 3. 4. 5.



4.3



1. Menentukan hubungan konfigurasi elektron dengan letak unsur dalam tabel periodik



Menentukan konfigurasi elektron dari suatu atom atau ion. Menentukan elektron valensi Mendiskripsikan perkembangan dasar pengelompokan unsur Menentukan golongan dan periode berdasarkan konfigurasi elektron. Menjelaskan sifat-sifat periodik unsur



2. Menjelaskan data atau informasi, sehingga mampu membuktikan hubungan konfigurasi elektron dengan letak unsur dalam tabel periodik D. Tujuan Pembelajaran 3.3.1



Melalui diskusi dan menggali informasi, peserta didik dapat: a. Menentukan konfigurasi elektron dari suatu atom. b. Menentukan konfigurasi elektron dari suatu ion



3.3.2



Setelah berdiskusi dan menggali informasi, peserta didik dapat:



a. Menentukan konfigurasi elektron valensi. b. Menentukan bilangan kuantum. c. Menentukan bentuk orbital molekul. Setelah berdiskusi dan menggali informasi , peserta dapat: a. Menjelaskan perkembangan dasar pengelompokan unsur berdasarkan logam dan non logam, Triade dari Dobereiner, Oktaf Newlands, Mendeleev dan modren dari Henry Moseley. b. Menjelaskan struktur sistem periodik modren (golongan dan periode) Setelah berdiskusi dan menggali informasi , peserta dapat: a. Menunjukkan unsur pada periode dan golongan (utama A,transisi B dan transisi dalam). b. Menentukan letak unsur baik periode maupun golongan pada sisitem periodik berdasarkan konfigurasi elektron. c. Menggambarkan sistem periodik unsur. Setelah berdiskusi dan menggali informasi , peserta dapat: a. Menjelaskan sifat periodik unsur yaitu jari-.jari atom. b. Menjelaskan sifat periodik unsur yaitu energi ionisasi c. Menjelaskan sifat periodik unsur yaitu afinitas elektron d. Menjelaskan sifat periodik unsur yaitu keelektronegatifan e. Menjelaskan sifat periodik unsur yaitu logam dan non logam. f. Menjelaskan sifat periodik unsur yaitu kereaktifan



3.3.3



3.3.4



3.3.5



4.3.1



Setelah disediakan alat dan bahan,peserta didik dapat: a. Menentukan letak golongan dan periodik pada unsur dengan melihat dalam tabel periodik. b. Menentukan hubungan konfigurasi elektron dengan letak unsur dalam tabel



4.3.2



Setelah disediakan alat dan bahan,peserta didik dapat: a. Menjelaskan data atau informasi, sehingga mampu membuktikan hubungan konfigurasi elektron dengan letak unsur dalam tabel periodic



E. MateriPembelajaran - Konfigurasi elektron. - Elektron valensi - Bilangan kuantum dan bentuk orbital - Perkembangan dasar pengelompokkan unsur - Sistem periodik modren (periode dan golongan) - Hubungan konfigurasi elektron dengan sistem periodik - Sifat-sifat periodik unsur F. Model dan Metode pembelajaran: a.



Model Pembelajaran : Discovery learning Sintak model Discovery Learning 1. Pemberian rangsangan (Stimulation); 2. Pernyataan/Identifikasi masalah (Problem Statement); 3. Pengumpulan data (Data Collection); 4. Pembuktian (Verification), dan 5. Menarik simpulan/generalisasi (Generalization).



b.



Metode



c.



Pendekatan



: Tanya jawab, demontrasi, praktikum : Saintifik



G. KegiatanPembelajaran PertemuanPertama = 3 x 45 menit Kegiatan Pendahuluan



Deskripsi Kegiatan  Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa memulai pembelajaran  Melakukan pengkondisian peserta didik  Mengabsesi kehadiran peserta didik  Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.



Waktu untuk



10



Kegiatan



Deskripsi Kegiatan



Waktu



     



Menyampaikan teknik penilaian yang akan digunakan Menyampaikan metode pembelajaran yang akan digunakan Memotivasi peserta didik dengan mengajukan pertanyaan Peserta didik duduk berkelompok (satu kelompok terdiri 5 orang) Pemberian Ditampilkan tayangan video tentang electron dan konfigurasinya stimulus kepada Peserta didik untuk meihat video yang ditampilkan mengenai siswa konfigurasi electron dan electron valensi. (Stimulation)  Peserta didik mengamati konfigurasi electron dan electron valensi. Identifikasi  Guru mempersilahkan siswa untuk melakukan idetifikasi terhadap masalah tayangan video mengenai konfigurasi electron dan electron valensi. (Problem  Peserta didik melakukan identifikasi konfigurasi electron dan electron Statement) valensi  Guru mempersilahkan peserta didik secara berkelompok melakukan identifikasi untuk menentukan masalah konfigurasi electron dan electron valensi  Peserta didik melakukan proses identifikasi melalui diskusi kelompok dan menulisakan hasil identifikasinya dalam lembar notulensi konfigurasi electron dan electron valensi  Guru mempersilahkan peserta didik secara berkelompok melakukan identifikasi untuk menentukan konfigurasi electron dan electron valensi  Peserta didik melakukan proses identifikasi melalui diskusi kelompok dan menulisakan hasil identifikasinya dalam lembar notulensi konfigurasi electron dan electron valensi  Guru mempersilahkan siswa secara berkelompok untuk membuat hipotesa mengenai konfigurasi electron dan electron valensi.  Peserta didik secara berkelompok berdiskusi untuk membuat hipotesa mengenai konfigurasi electron dan electron valensi Pengumpulan data  Guru mengajak peserta didik untuk melakukan pengamatan kembali pada (Data Collection) video pembelajaran, untuk proses pengumpulan data dan informasi yang diperlukan mengenai konfigurasi electron dan electron valensi.  Peserta didik melakukan pengamatan video kembali untuk mengumpulkan data.  Guru mempersilahkan peserta didik untuk mencari informasi dan datadata tambahan melalui buku paket dan berbagai literature tentang konfigurasi electron dan electron valensi.  Peserta didik membaca buku untuk mendapatkan informasi mengenai konfigurasi electron dan electron valensi.  Peserta didik melakukan proses pengumpulan data dan informasi dari buku sumber dan internet, lalu mencatatkannya pada lembar notulensi. Pembuktian  Guru mempersilahkan peserta didik secara berkelompok untuk (Verification), membandingkan hasil pencarian data dan informasi dari pengamatan, buku sumber dan internet dengan hasil hipotesa di awal mengenai konfigurasi electron dan electron valensi.  Peserta didik secara berkelompok berdiskusi membuat perbandingan dan verifikasi terhadap data dan informasi yang diperoleh dan mencatatkan hasil verifikasinya dalam lembar notulensi mengenai konfigurasi electron dan electron valensi Menarik  Guru mempersilahkan Peserta didik secara berkelompok untuk membuat kesimpulan kesimpulan mengenai materi yang dikaji. (generalization)  Peserta didik secara berkelompok membuat kesimpulan terhadap materi yang dikaji dan menuliskannya dalam lembar notulensi.  Peserta didik (perwakilan kelompok) mempresentasikan hasil



20



30



25



20



20



Kegiatan



Penutup



Deskripsi Kegiatan kesimpulannya di depan kelas secarabergiliran mengenai materi mengenai konfigurasi electron dan electron valensi yang telah kelompoknya buat.  Peserta didik dari kelompok lain menanggapi presentasi mengenai konfigurasi electron dan electron valensi  Peserta didik antar kelompok berdiskusi untuk menghasilkan kesimpulan yang paling tepat  Secara bersama-sama peserta didik diminta untuk menyimpulkan tentang konsep konfigurasi electron dan electron valensi  Guru memberikan konfirmasi dan penguatan terhadap kesimpulan dari hasil pembelajaran.  Guru memberikan evaluasi (post test) dan menyuruh siswa secara individu untuk mengerjakannya.  Menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya.  Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan untuk tetap belajar.  Guru menutup pelajaran dengan memberi salam  Guru menutup pelajaran (situasional)



Waktu



10



Pertemuan Kedua = 3 x 45 menit Kegiatan



Deskripsi Kegiatan



 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran  Melakukan pengkondisian peserta didik  Mengabsesi kehadiran peserta didik  Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.  Menyampaikan teknik penilaian yang akan digunakan  Menyampaikan metode pembelajaran yang akan digunakan  Memotivasi peserta didik dengan mengajukan pertanyaan .  Peserta didik duduk berkelompok sesuai pembagian(satu kelompok terdiri dari 5 orang) Pemberian  Ditampilkan tayangan video tentang bilangan kuantum dan bentuk stimulus kepada orbital, perkembangan dasar pengelompokka unsur, dan system siswa (Stimulation) periodic modern (periode dan golongan)  Peserta didik untuk meihat video yang ditampilkan mengenai  Peserta didik melihat tabel sistrm periodik Identifikasi  Guru mempersilahkan siswa untuk melakukan idetifikasi terhadap masalah tayangan video dan pengamatan mengenai bilangan kuantum dan bentuk (Problem orbital, perkembangan dasar pengelompokka unsur, dan system periodic Statement) modern (periode dan golongan)  Peserta didik melakukan identifikasi terhadap bilangan kuantum dan bentuk orbital, perkembangan dasar pengelompokka unsur, dan system periodic modern (periode dan golongan)  Guru mempersilahkan peserta didik secara berkelompok melakukan identifikasi untuk menentukan masalah bilangan kuantum dan bentuk orbital, perkembangan dasar pengelompokka unsur, dan system periodic modern (periode dan golongan)  Peserta didik melakukan proses identifikasi melalui diskusi kelompok dan menulisakan hasil identifikasinya dalam lembar notulensi bilangan kuantum dan bentuk orbital, perkembangan dasar pengelompokka unsur, Pendahuluan



Waktu 10



20



30



Kegiatan



Deskripsi Kegiatan



dan system periodic modern (periode dan golongan)  Guru mempersilahkan peserta didik secara berkelompok melakukan identifikasi untuk menentukan bilangan kuantum dan bentuk orbital, perkembangan dasar pengelompokka unsur, dan system periodic modern (periode dan golongan)  Peserta didik melakukan proses identifikasi melalui diskusi kelompok dan menulisakan hasil identifikasinya dalam lembar notulensi bilangan kuantum dan bentuk orbital, perkembangan dasar pengelompokka unsur, dan system periodic modern (periode dan golongan)  Guru mempersilahkan siswa secara berkelompok untuk membuat hipotesa mengenai bilangan kuantum dan bentuk orbital, perkembangan dasar pengelompokka unsur, dan system periodic modern (periode dan golongan)  Peserta didik secara berkelompok berdiskusi untuk membuat hipotesa mengenai bilangan kuantum dan bentuk orbital, perkembangan dasar pengelompokka unsur, dan system periodic modern (periode dan golongan) Pengumpulan data  Guru mengajak peserta didik untuk melakukan pengamatan kembali pada (Data Collection) video pembelajaran, untuk proses pengumpulan data dan informasi yang diperlukan mengenai bilangan kuantum dan bentuk orbital, perkembangan dasar pengelompokka unsur, dan system periodic modern (periode dan golongan)  Peserta didik melakukan pengamatan zat sebagai sampel dan video kembali untuk mengumpulkan data.  Guru mempersilahkan peserta didik untuk mencari informasi dan datadata tambahan melalui buku paket dan berbagai literature tentang bilangan kuantum dan bentuk orbital, perkembangan dasar pengelompokka unsur, dan system periodic modern (periode dan golongan)  Peserta didik membaca buku untuk mendapatkan informasi mengenai bilangan kuantum dan bentuk orbital, perkembangan dasar pengelompokka unsur, dan system periodic modern (periode dan golongan).  Peserta didik melakukan proses pengumpulan data dan informasi dari buku sumber dan internet, lalu mencatatkannya pada lembar notulensi Pembuktian  Guru mempersilahkan peserta didik secara berkelompok untuk (Verification), membandingkan hasil pencarian data dan informasi dari pengamatan, buku sumber dan internet dengan hasil hipotesa di awal mengenai bilangan kuantum dan bentuk orbital, perkembangan dasar pengelompokka unsur, dan system periodic modern (periode dan golongan).  Peserta didik secara berkelompok berdiskusi membuat perbandingan dan verifikasi terhadap data dan informasi yang diperoleh dan mencatatkan hasil verifikasinya dalam lembar notulensi bilangan kuantum dan bentuk orbital, perkembangan dasar pengelompokka unsur, dan system periodic modern (periode dan golongan) Menarik  Guru mempersilahkan Peserta didik secara berkelompok untuk kesimpulan/ membuat kesimpulan mengenai materi yang dikaji. generalisasi  Peserta didik secara berkelompok membuat kesimpulan terhadap materi yang dikaji dan menuliskannya dalam lembar notulensi.  Peserta didik (perwakilan kelompok) mempresentasikan hasil kesimpulannya di depan kelas secara bergiliran mengenai materi



Waktu



25



20



20



Kegiatan



Penutup



Deskripsi Kegiatan



Waktu



mengenai bilangan kuantum dan bentuk orbital, perkembangan dasar pengelompokka unsur, dan system periodic modern (periode dan golongan)  Peserta didik dari kelompok lain menanggapi presentasi mengenai bilangan kuantum dan bentuk orbital, perkembangan dasar pengelompokka unsur, dan system periodic modern (periode dan golongan)  Peserta didik antar kelompok berdiskusi untuk menghasilkan kesimpulan yang paling tepat  Secara bersama-sama peserta didik diminta untuk menyimpulkan tentang konsep bilangan kuantum dan bentuk orbital, perkembangan dasar pengelompokka unsur, dan system periodic modern (periode dan golongan)  Guru memberikan konfirmasi dan penguatan terhadap kesimpulan dari hasil pembelajaran.  Guru memberikan evaluasi (post test) dan menyuruh siswa secara individu untuk mengerjakannya.  Menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya.  Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan untuk tetap belajar.  Guru menutup pelajaran dengan memberi salam  Guru menutup pelajaran (situasional)



10



Pertemuan Ketiga = 3 x 45 menit Kegiatan Pendahuluan



Pemberian stimulus terhadap siswa. (Stimulation)



Identifikasi masalah (Problem Statement)



Pengumpulan data (Data Collection)



Deskripsi Kegiatan  Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran  Melakukan pengkondisian peserta didik  Mengabsesi kehadiran peserta didik  Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.  Menyampaikan teknik penilaian yang akan digunakan  Menyampaikan metode pembelajaran yang akan digunakan  Memotivasi peserta didik dengan mengajukan pertanyaan  Peserta didik duduk berkelompok (satu kelompok terdiri dari 5 orang)  Ditampilkan tayangan hubungan konfigurasi elektron dengan sistem periodik dan sifat-sifat periodic unsur  Peserta didik untuk meihat video yang ditampilkan mengenai hubungan konfigurasi elektron dengan sistem periodik dan sifat-sifat periodic unsur  Peserta didik mengamati hubungan konfigurasi elektron dengan sistem periodik dan sifat-sifat periodic unsur  Guru menugaskan peserta didik untuk menentukan masalah utama apa dalam hubungan konfigurasi elektron dengan sistem periodik dan sifatsifat periodic unsur.  Peserta didik mengidentifikasi hubungan konfigurasi elektron dengan sistem periodik dan sifat-sifat periodic unsur  Peserta didik mendiskusikan bagaimana hubungan konfigurasi elektron dengan sistem periodik dan sifat-sifat periodic unsur.  Guru mengajak peserta didik untuk melakukan pengamatan pada tabel system periodik dan hubungan konfigurasi elektron dengan sistem



Waktu 10



20



30



25



Kegiatan



Deskripsi Kegiatan periodik dan sifat-sifat periodic unsur  Peserta didik melakukan pengamatan untuk mengumpulkan data.  Guru mempersilahkan peserta didik untuk mencari informasi dan datadata tambahan melalui buku paket dan berbagai literature tentang hubungan konfigurasi elektron dengan sistem periodik dan sifat-sifat periodic unsur  Peserta didik membaca buku untuk mendapatkan informasi mengenai hubungan konfigurasi elektron dengan sistem periodik dan sifat-sifat periodic unsur.  Peserta didik melakukan proses pengumpulan data dan informasi hasil pengamatan dan buku sumber ,internet, lalu mencatatkannya pada lembar kerja hasil praktikum.  Guru mempersilahkan peserta didik secara berkelompok untuk membandingkan hasil pencarian data dan informasi dari pengamatan, buku sumber dan internet dengan hasil hipotesa di awal mengenai hubungan konfigurasi elektron dengan sistem periodik dan sifat-sifat periodic unsur.  Peserta didik secara berkelompok berdiskusi membuat perbandingan dan verifikasi terhadap data dan informasi yang diperoleh dan mencatatkan hasil verifikasinya mengenai hubungan konfigurasi elektron dengan sistem periodik dan sifat-sifat periodic unsur.  Guru mempersilahkan Peserta didik secara berkelompok untuk membuat kesimpulan mengenai materi yang dikaji.  Peserta didik secara berkelompok membuat kesimpulan terhadap materi yang dikaji dan menuliskannya dalam lembar kerja praktikum.  Peserta didik (perwakilan kelompok) mempresentasikan hasil kesimpulannya di depan kelas secara bergiliran mengenai materi mengenai hubungan konfigurasi elektron dengan sistem periodik dan sifat-sifat periodic unsur  Peserta didik dari kelompok lain menanggapi presentasi mengenai hubungan konfigurasi elektron dengan sistem periodik dan sifat-sifat periodic unsur  Peserta didik antar kelompok berdiskusi untuk menghasilkan kesimpulan yang paling tepat  Guru meminta peserta didik menarik kesimpulan dari pembelajaran yang dilakukan  Melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pemberian tugas, baik tugas individual maupun kelompok (lampiran).  Menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya.  Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan untuk tetap belajar.  Guru menutup pelajaran dengan memberi salam.  Guru menutup pelajaran (situasional)



Pembuktian (Verification)



Menarik kesimpulan (generalisasi)



Penutup



H. Alat/Bahan dan Media Pembelajaran Media



Infokus, Laptop, system periodic, buku



I. SumberBelajar Buku Paket, Penuntun praktikum, Internet.



Waktu



20



20



10



J. Penilaian Pembelajaran 1. TeknikPenilaian No



Aspek



Teknik



1



Pengetahuan



2



Keterampilan



Bentuk Instrumen



Tes tertulis Tes lisan Praktik



Soal Uraian Daftar pertanyaan Format Penilaian



2. InstrumenPenilaian a. Pengetahuan Instrumen Soal Pengetahuan PENGETAHUAN N o



Kompetensi Dasar



1 2 1 3.3.Mengkorelasi kan struktur atom berdasarkan konfigurasi electron untuk menentukan letak unsur dalam tabel periodik



IPK 3 Menentukan konfigurasi elektron dari suatu atom.



Materi



Indikator Soal



4



5 Peserta didik dapat menentukan konfigurasi dari unsur a. 79X34 b. 127X53 c. 223X87



Konfigurasi elektron



Elektron valensi



Peserta didik dapat menentukan electron valensi dari atom a. 79X34 b. 127X53 c. 223X87



Menentukan Bilangan bilangan kuantum. kuantum



Peserta didik dapat menentukan bilangan kuantum



Menentukan elekteon valensi dari suatu atom



Menentukan massa atom, nomor atom



Sistem periodik modren (periode dan golongan) Sistem periodik modren (periode dan



Peserta didik dapat menentukan nomor atom, massa atom dan konfigurasi ionn



Bentuk Soal 6 Essay



Essay



Essay



Essay



Butir Soal 7 Tentukan konfigurasi electron dari a. 79X34 b. 127X53 c. 223X87



Dari soal diatas tentukan masingmasing elektron valensinya



Tentukan masingmasing bilangan kuantumnya dari soal no 1 Suatu Ion mengandung elektron dan neutron.



X-2 18 20



Tentukan nomor atom dan massa atom dari unsur X



N o



Kompetensi Dasar



IPK



1



2



3 Menentukan jumlah proton, elektron dan netron atom unsur



Materi 4 golongan)



Indikator Soal



Bentuk Soal



5 6 Peserta didik Essay dapat menentukan jumlah proton, elektron dan netron atom unsur: a.69Cu29 b. 69Cu292+ c. 69As333-



2



Butir Soal 7 Tentukan jumlah proton, elektron dan netron atom unsur: a.69Cu29 b. 69Cu292+ c. 69As333-



Menjelaskan kelebihan dan kekurangan dari tabel periodik



Sistem periodik modren (periode dan golongan)Sist em periodik modren



Peserta didik Essay dapat menjelaskan kelebihan dan kekurangan dari tabel periodik yang dibuat oleh Mendeleyev



Apa kelebihan dan kekurangan dari tabel periodik yang dibuat oleh Mendeleyev ?



Menentukan Sifat-sifat atom



Sifat-sifat atom



Menentukan Essay Jari – jari atom paling besar, Energi ionisasi paling besar, Unsur yang paling elektronegatif, Paling bersifat logam dari unsur 2He, 9F, 12Mg, 15P, 19K



Diantara unsur – unsur 2He, 9F, 12Mg, 15P, 19K tentukanlah :



4.3Menentukan Menjelaskan unsurletak unsur unsur dengan dalam tabel dalam periode periodic dan golongan berdasarkan konfigurasi elektron. Menentukan letak unsur dalam periode dan golongan



Menentukan jumlah electron setiap kulit atom



Periode dan golongan, sifat-sifat atom



Peserta didik dapat menjelaskan unsur-unsur dengan nomor atom: 19, 20, 30, dan 38 termasuk golongan alkali dan non alkali 1. Peserta didik dapat menjelaskan dan menggambarka n pemisahan campuran dengan cara filtrasi Peserta didik dapat menentukan jumlah maksimal atom kulit N



Lisan



a. Jari – jari atom paling besar b. Energi ionisasi paling besar c.Unsur yang paling elektronegatif d. Paling bersifat logam Apakah unsur-unsur dengan nomor atom: 19, 20, 30, dan 38 termasuk golongan alkali?, Jika tidak, termasuk golongan apa dan mengapa?



Lisan



Mengapa Unsur Na, K, Rb terletak dlm satu golongan, dan unsur Na, Mg, Al, Si terletak dalam satu perioda jelaskan dengan singkat !



Lisan



Jumlah maksimum electron pada kulit N adalah….



N o



Kompetensi Dasar



IPK



Materi



Indikator Soal



1



2



3 Menentukan golongan, perioda dan elektron valensi dari unsur



4



5 Peserta didik dapat menentukan golongan, perioda dan elektron valensi dari unsur berikut



Bentuk Soal 6 Essay



a. Br35, b. Ar18 , c. Se34 , d. Cs55 Menjelaskan sifat- Sifat –sifat atom sifat atom



Peserta didik dapat Lisan menjelaskan dengan jari-jari atom, energi ionisasi, afinitas elektron dan keelektronegatifan



Butir Soal 7 Tentukanlah golongan, perioda dan elektron valensi dari unsur berikut a. Br35, b. Ar18 , c. Se34 , d. Cs55



Apakah yang dimaksud dengan jari-jari atom, energi ionisasi, afinitas elektron dan keelektronegatifan ?



Kunci Jawaban a. Pengetahuan 79



1) a.



X34 : 2 8 18 6



b.



127



c.



223



X53 : 2 8 18 18 7 X87 : 2 8 18 32 18 8 1



2) a. 79X34 b. 127X53 : c. 3)



223



EV = 6 EV = 7



X87 :



EV = 1



a.



79



b.



127



c.



223



X34 : n: 4 X53 : n: 5 X87 : n: 6



l: 1



m:-1



s:- 1/2



l: 1



m: 0



s: -1/2



l: 0



m: 0



s: 0



4) Ion X-2 terbentuk setelah atom X melepas 2 elektron. Jumlah electron dalam atom X = 18 + 2 =20 Jadi Nomor atom = 20 dan Massa atom = 20 + 20 = 40 5) a. 69Cu29



; p = 29 ; n = 30 ; e = 29



b. 69Cu292+ ; p = 29 ; n = 30 ; e = 27 c. 69As333-



; p = 33 ; n = 33 ; e = 36



6. Tabel Periodik Mendeleyev Kelebihan



Kekurangan



Susunan unsur-unsur berdasarkan keteraturan sifat fisika dan kimia



Tidak memiliki keteraturan berdasarkan konfigurasi elektron



Jumlah proton = 20.



Memiliki kolom kosong untuk diisi oleh unsurunsur yg belum ditemukan



Hanya berdasarkan massa atom relatif saja sehingga keteraturan sifat - sifatnya belum tampak



7. a. Jari-jari atom terbesar adalah 19K , karena mempunyai jumlah kulit terbanyak b. Energi ionisasi terbesar adalah 2He, karena merupakan unsur yang paling stabil c. Keelektronegatifan terbesar adalah 9F, karena paling mudah membentuk ion negatif d. Paling bersifat logam adalah 19K, karena terletak paling kiri dan paling bawah (paling mudah membentuk ion positif)



b. Keterampilan 1. Gol. Alkali adalah golongan yang mempunyai electron dikulit terluar (electron valensi 1). Jadi termasuk golongan IA X19 = 2 8 8 1 gol. alkali (gol IA) X20 = 2 8 8 2 gol. alkali tanah (gol IIA) X30 = 2 8 18 4 gol.Karbon (gol IVA) X38 = 2 8 18 8 2 gol. alkali tanah (gol IIA) Jadi hanya X19 yang merupakan golongan alkali 2. Unsur Na, K, Rb mempunyai kemiripan sifat-sifat kimia dan memiliki electron Valensi yang sama yaitu 1. Jadi terletak dalam satu golongan. Sedangkan unsur Na, Mg, Al, Si terletak dalam satu perioda karena mempunyai jumlah kulitnya sama yaitu kulit ke-3 3. Jumlah maksimum elektron pada kulit N adalah 32 4



a. Br35 : 2 8 18 7 b. Ar18 : 2 8 8



: :



Perioda 4, golongan VIIA, ev 7 Perioda 3, golongan VIIIA, ev 8



c. Se34 : 2 8 18 6



:



Perioda 4, golongan VIA,



d. Se55 : 2 8 18 18 8 1 : Perioda 6, golongan IA,



ev 6 ev 1



5. Jari-jari atom adalah jarak dari inti atom sampai ke elektron pada kulit terluar. - Energi ionisasi adalah Energi yang diperlukan untuk melepas elektron terluar dari suatu atom dalam wujud gas - Afinitas elektron adalah Energi yang dilepaskanoleh suatu atom dalam wujud gas untuk menerima elektron. - Keelektronegatifan merupakan ukuran kemampuan suatu atom untuk menarik elektron dalam ikatannya. Kriteria Penskoran : No. Soal 1 2 3 4 5 6 7 Jumlah



Skor 15 15 15 15 15 10 15 100



Jadi skor ideal = 100



𝐍𝐈𝐋𝐀𝐈 =



b.



𝐒𝐤𝐨𝐫 𝐏𝐞𝐫𝐨𝐥𝐞𝐡𝐚𝐧 𝐗 𝟏𝟎𝟎 𝟏𝟎𝟎



Keterampilan Instrumen Keterampilan KETERAMPILAN



Kompetensi Dasar



Materi



Indikator (IPK)



4.3Menentukan letak Menjelaskan unsur dalam tabel unsur-unsur periodic dengan dalam berdasarkan periode dan konfigurasi golongan elektron.



Indikator



Bentuk Soal



Soal Periode dan golongan, sifat-sifat atom



Peserta didik dapat menjelaskan unsurunsur dengan nomor atom: 19, 20, 30, dan 38 termasuk golongan alkali dan non alkali



Menentukan letak unsur dalam periode dan golongan



Peserta didik dapat menjelaskan terletak dlm satu golongan, dan unsur



Lisan



Lisan



Butir Soal Apakah unsur-unsur dengan nomor atom: 19, 20, 30, dan 38 termasuk golongan alkali?, Jika tidak, termasuk golongan apa dan mengapa? Mengapa Unsur Na, K, Rb terletak dlm satu golongan, dan unsur Na, Mg, Al, Si terletak dalam satu perioda jelaskan dengan singkat !



Kriteria penilaian Kategori IPK



1. Menentukan letak unsur dalam tabel periodic (periode dan golongan )berdasarkan konfigurasi elektron.



1



2



3



4



Apabila peserta didik mampu menentukan periode tetapi tidak sesuai dengan golongan



Apabila peserta didik mampu menentukan periode dan mengetahui golongantetapi belum sesuai dengan konfigurasi



Apabila peserta didik mampu menentukan periode dan golongan hampir mendekati tepat dan benar sesuai dengan konfigurasinya



Apabila peserta didik mampu menentukan periode dan golongan dengan tepat dan benar sesuai dengan konfigurasinya



Keterangan : Point Alat dan bahan 1



Kurang lengkap



2



Cukup lengkap



3



Lengkap



4



Sangat lengkap



Keterangan Aspek Yang Dinilai Prosedur kerja Kurang menguasai prosedur kerja Cukup menguasai prosedur kerja Menguasai prosedur kerja Sangat menguasai prosedur kerja



Ketepatan penggunaan Kurang tepat



Kurang tepat



Cukup tepat



Cukup tepat



Tepat



Tepat



Sangat tepat



Sangat tepat



Ketepatan waktu



Jadi skor ideal = 100 𝐍𝐈𝐋𝐀𝐈 =



𝐒𝐤𝐨𝐫 𝐏𝐞𝐫𝐨𝐥𝐞𝐡𝐚𝐧 𝐗 𝟏𝟎𝟎 𝟏𝟔



Batangtoru, Juli 2019 Mengetahui Kepala SMK Nusantara Tanah Jawa



Guru Mata Pelajaran



Naland Parulian Sinaga, ST



Mariani Silalahi, S.Pd