![5 - Contoh-Contoh Penggunaan Pendekatan Induktif, Deduktif Dan Integratif [PDF]](https://pdfs.asia/img/200x200/5-contoh-contoh-penggunaan-pendekatan-induktif-deduktif-dan-integratif.jpg)
4 0 38 KB
Tutorial 5 – Bincangkan contoh-contoh yang jelas yang menunjukkan penggunaan pendekatan induktif, deduktif dan integrative. Induktif
Jenis Pendekatan
Prinsip Pembelajaran Contoh aktiviti Mengajar dari Pengajaran mata pelajaran Bahasa Melayu penulisan.
•
Pemusatan guru
spesifik ke umum
•
Mengumpul & mentafsir maklumat-
dengan membentuk soalan-soalan yang berkaitan
maklumat kemudian membuat generalisasi/
secara lisan dan mengembangkan tajuk dengan fakta-
kesimpulan
fakta yang relevan.
•
Tajuk yang khusus perlu diberi penerangan yang jelas
Contoh langkah aktivit:
Bermula dengan memberi beberapa contoh
Peringkat 1: Pengajaran Penggunaan imbuhan me…i dan
yang khusus •
-
me…kan
Membantu murid-murid untuk membuktikan
Menyenaraikan perkataan yang menggunakan
fakta & memberi soalan-soalan yang
imbuhan me…i dan me…kan
relevan •
Peringkat 2: Mengenal pasti
Murid dibimbing memikir, mengkaji,
Membina ayat dengan imbuhan me…i dan me…
mengenalpasti & mentafsir maklumat •
kan yang disenaraikan
Matematik, bahasa & sains banyak
Peringkat 3: Membuat kesimpulan
menggunakan pengajaran induktif Deduktif
Mengajar dari umum
Pengajaran mata pelajaran Sains.
•
Pemusatan murid
ke spesifik
- Membuat ujikaji berkaitan tajuk yang diajar supaya pelajar
•
Bermula daripada beberapa rumus, prinsip,
dapat meneroka hubungan antara elemen-elemen yang
hokum, peraturan
khusus.
•
Satu produksi fakta untuk membuktikan satu pernyataan umum
•
Menganalisa fakta yang membentuk generalisasi
Contoh langkah aktivit: Peringkat 1: Pengajaran Penggunaan imbuhan me…i dan me…kan •
Imbuhan me…i – objek tidak bergerak
•
•
Membuat satu penghuraian daripada umum kepada yang khusus
Imbuhan me…kan – objek bergerak
Peringkat 2: Uji Kesahihannya Melihat ayat dengan penggunaan imbuhan me…i dan me…kan Membina ayat dengan imbuhan me…i dan me… kan
Integratif
Mengintegrasi isi
•
Berasaskan bahan
kandungan &
•
Mewujudkan satu persekitaran pengajaran yang merangsang murid untuk menggunakan kemahiran asas yang berbeza-beza.
•
Berusaha secara produktif kea rah pencapaian satu matlamat yang sama
•
Murid perlu berfikir, mensistesis dan memberi gerakbalas terhadap apa yang diajar.
Peringkat 3: Membuat kesimpulan Tugasan kumpulan yang diberikan oleh guru. -
Pelajar akan menggunakan kemahiran asas komunikasi untuk berfikir, mensistesis dan memberi
kemahiran ke dalam
pendapat untuk menyiapkan tugasan yang diberikan
satu
oleh guru. Pendekatan ini lebih berpusatkan kepada
pelajaran
pelajar. Contoh langkah aktivit: Peringkat 1: Membuat tugasan dalam kumpulan tentang imbuhan me…i dan me…kan • Imbuhan me…i – objek tidak bergerak • Imbuhan me…kan – objek bergerak Peringkat 2: Membuat sintesis Menggunakan perisian Hot Potatoes berkenaan penggunaan imbuhan. Peringkat 3: Membuat rumusan.
