A-1. Instrumen Self Efficacy [PDF]

Citation preview

KISI-KISI INVENTORI SELF EFFICACY PESERTA DIDIK Dimnesi 1. Magnitude



Indikator



No.It em



1.1 Minat menyelesaikan tugas dengan baik. 1.2 Optimis mampu mengerjakan tugas dengan baik. 1.3 Merasa tertantang dengan tugastugas yang sulit. 1.4 Mempunyai rencana



2. Strength



dalam



menyelesaikan tugas. 2.1 Memiliki keyakinan kuat terhadap potensi yang dimilikinya. 2.2 Gigih dalam menyelesaikan tugas 2.3 Memiliki motivasi yang baik untuk dapat menyelesaikan tugas. 2.4 Memiliki tujuan yang positif dalam



3. Generality



mengerjakan tugas. 3.1 Memiliki pandangan positif dalam menghadapi berbagai tantangan. 3.2 Menunjukan keyakinan diri pada saat proses pembelajaran 3.3 Memiliki komitmen baik untuk



1,2 3, 4, 5 6, 7 8, 9, 10, 11 12, 13 14, 15 16, 17 18, 19 20,21



menyelesaikan tugas-tugas yang 22, 23 diberikan. 3.4 Mampu menyelesaikan



tugas



sekolah, apapun bentuk tugas yang 24, 25 diberikan.



LEMBAR INVENTORI SELF EFFICACY PESERTA DIDIK



Nama



:



Kelas



:



No. Absen



: Petunjuk :



1. Tuliskan identitas diri pada tempat yang telah disediakan! 2. Bacalah terlebih dahulu pernyataan-pernyataan di bawah ini dengan teliti, kemudian tentukanlah seberapa yakin anda mampu melaksanakan tiap tugas dalam pernyataan tersebut dengan memberikan tanda checklist (√ ¿ pada setiap kolom sesuai dengan tingkat keyakinan anda. Adapun pilihan jawaban: a. Pilihlah “SY” jika anda Sangat Yakin mampu melaksankan tugas sesuai pernyataan tersebut. b. Pilihlah “Y” jika anda Yakin mampu melaksankan tugas sesuai pernyataan tersebut. c. Pilihlah “CY” jika anda Cukup Yakin mampu melaksankan tugas sesuai pernyataan tersebut. d. Pilihlah “KY” jika anda Kurang Yakin mampu melaksankan tugas sesuai pernyataan tersebut. e. Pilihlah “TY” jika anda Tidak Yakin mampu melaksankan tugas sesuai pernyataan tersebut. 3. Sebelum lembar ini dikembalikan harap periksa kembali kelengkapan jawaban anda !. Contoh : No Pernyataan 1.



Saya yakin matematika.



SY bisa



mengerjakan



soal



Y



CY K Y



TY



√



Artinya : Anda yakin bahwa anda mampu mengejakan soal matematika dengan baik.



No Pernyataan SY 1. Saya mengerjakan semua tugas matematika yang diberikan guru walaupun itu sulit. 2. Saya lebih senang mengerjakan soal



Y



CY KY TY



3. 4. 5. 6. 7.



8.



9. 10



11 . 12 . 13 . 14 . 15 . 16 . 17 18 . 19



matematika yang sulit dibandingkan yang mudah. Saya dapat menyelesaikan sendiri tugas matematika yang diberikan oleh guru. Setiap mengerjakan soal matematika, saya yakin dapat menjawab soal dengan benar. Saya bersemangat mengerjakan tugas matematika walaupun tugas itu rumit. Saya semakin bersemangat jika mengerjakan tugas matematika yang sulit. Saya berusaha keras mengerjakan soal matematika walaupun belum memahaminya dengan baik. Sebelum mengerjakan soal matematika terlebih dahulu saya memahami langkahlangkah penyelesaiannya. Saya mengulang materi matematika yang telah dipelajari sebelumnya. Saya mengerjakan Soal Matematika dengan merencanakan strategi atau rumus terlebih dahulu Saya yakin memiliki kemampuan yang baik dalam mengerjakan tugas matematika. Matematika merupakan mata pelajaran yang mudah bagi saya. Walaupun tugas yang dikerjakan sulit, saya berusaha mengerjakan tugas matematika sampai selesai. Saya berusaha mengerjakan tugas matematika walaupun tidak memahami. Saya merasa tertantang jika mengerjakan soal yang belum diajarkan guru. Saya berusaha mengerjakan tugas matematika dengan baik. Mengerjakan soal yang belum pernah diajarkan itu menantang Saya dapat mengerjakan tugas matematika dengan baik dan benar secara mandiri. Saya biasa berhasil jika terus berlatih



20



21



22 . 23 24 25 26 27 28



29



30



menyelesaikan soal-soal matematika. Saya bisa menyelesaikan tugas atau PR secara mandiri, maka ketika ulangan saya akan berhasil Saya mampu bertahan untuk terus belajar matematika meskipun banyak soal yang sulit. Saya berusaha tetap fokus dalam mengerjakan tugas matematika yang sulit. Saya memiliki potensi yang baik dalam menyelesaikan tugas matematika Saya memperhatikan ketika guru menjelaskan materi matematika. Saya berusaha maksimal ketika mengerjakan tugas matematika dari guru. Saya telah bersikap baik selama pembelajaran matematika di kelas Saya tetap berusaha menyelesaikan soal matematika, meskipun jumlahnya banyak. Baik tugas untuk di Sekolah maupun di Rumah saya tetap mengerjakannya dengan baik dan benar. Setiap mendapatkan tugas matematika dari guru, saya menyelesaikan dengan maksimal. Baik tugas matematika yang mudah ataupun yang sulit, saya berusaha mengerjakan dengan baik dan benar.



KISI-KISI OBSERVASI SELF EFFICACY Dimnesi 1. Magnitude



Indikator 1.1 Minat menyelesaikan tugas dengan baik. 1.2 Optimis mampu mengerjakan tugas dengan baik. 1.3 Merasa tertantang dengan tugas-tugas yang sulit.



No.Item 1, 2 3 4, 5



2. Strength



3 Generality



1.4 Mempunyai rencana dalam menyelesaikan tugas. 2.1 Memiliki keyakinan kuat terhadap potensi yang dimilikinya. 2.2 Gigih dalam menyelesaikan tugas 2.3 Memiliki motivasi yang baik untuk dapat menyelesaikan tugas. 2.4 Memiliki tujuan yang positif dalam mengerjakan tugas. 3.1 Memiliki pandangan positif dalam menghadapi berbagai tantangan. 3.2 Menunjukan keyakinan diri pada saat proses pembelajaran 3.3. Memiliki komitmen baik untuk menyelesaikan tugas-tugas yang diberikan. 3.4 Mampu menyelesaikan tugas sekolah, apapun bentuk tugas yang diberikan.



6 7, 8



9 10 11 12 13 14



15



LEMBAR OBSERVASI SELF EFFICACY



No



Perilaku yang diamati Memperhatikan saat guru



1



memberikan penjelasan tentang



2



matematika Bertanya kepada guru terkait tugas matematika yang belum



Ya



Tidak



Keterang



dipahami. Menjawab 3



4



5



6



muncul



pertanyaan



yang



saat



diskusi



berlangsung. Selalu berusaha



menjawab



pertanyaan



yang



diberikan



guru baik lisan maupun tulisan. Antusias dalam mengerjakan tugas matematika dari guru. Melakukan diskusi kelompok dengan



baik



menyelesaikan



untuk tugas



matematika. Mengerjakan soal matematika 7



matematika



secara



sendiri



tanpa bantuan guru maupun teman. Berusaha mencari solusi jika



8



mengalami mengerjakan



kesulitan soal



dalam koneksi



matematika. Menyelesaikan semua tugas 9



matematika dari guru dengan baik. Bersemangat



ketika



10



mengerjakan tugas atau soal



11



matematika. Bertanya kepada guru jika ada



12



materi yang belum dipahami. Fokus dalam mengerjakan



13



tugas matematika yang sulit Mengerjakan tugas matematika



14



dengan tenang. Berpartisipasi aktif diskusi kelompok.



dalam



15



Mengerjakan matematika



semua yang



tugas



diberikan



guru.



LEMBAR VALIDASI INVENTORI SELF EFFICACY PESERTA DIDIK A. Tujuan Lembar validasi inventori self efficacy ini disusun untuk mengetahui tingkat validitas inventori self efficacy peserta didik yang akan digunakan dalam penelitian B. Komponen-Komponen Validasi Self Efficacy Untuk tercapainya hasil penelitian maka instrumen-instrumen penelitian perlu divalidasi, diantaranya validasi terhadap inventori self efficacy peserta didik. Komponen-komponen indikator validasi inventori self efficacy peserta didik dijabarkan dalam beberapa aspek dan selanjutnya dijabarkan dalam bentuk pernyataan untuk dinilai. Komponen-komponen indikator validasi inventori self efficacy ditunjukan dalam tabal berikut ini.



Tabel 1. Komponen-Komponen Indikator Validasi Inventori Self Efficacy



No 1 2 3 4 5



Aspek yang dinilai Kesesuaian isi inventori self efficacy dengan tujuan. Kesesuaian dimensi self efficacy dengan Indikator Kelengkapan isi inventori Kesesuaian dengan kaidah bahasa Indonesia yang baik dan benar Kejelasan bahasa yang digunakan



C. Bentuk Instrumen Bentuk instrumen validasi inventori self efficacy ini menggunakan skala penilaian. Masing-masing butir pernyataan memiliki 5 pilihan jawaban yang merupakan nilai terhadap kevalidan inventori self efficacy peserta didik. D. Pemohonan Validasi Inventori Self Efficacy 1. Memohon Bapak atau Ibu memberikan penilaian terhadap inventori self efficacy peserta didik untuk penelitian yang berjudul “Kemampuan Koneksi Matematika Peserta Didik Sekolah Dasar Pada Model Core dengan Scaffolding Ditinjau Dari Self Efficacy”. 2. Instrumen ini digunakan untuk mengidentifikasi self efficacy peserta didik apakah seorang peserta didik dalam katagori self efficacy tinggi, self efficacy sedang, atau self efficacy. E. Petunjuk Pengisian Validasi 1. Mohon Bapak atau Ibu memberikan penilaian seobyektif mungkin untuk mengetahui tingkat validitas Inventori self efficacy yang telah saya susun. 2. Mohon Bapak atau Ibu memberi nilai dengan cara melingkari pilihan kolom nilai (1, 2, 3, 4, 5). 3. Pilih 1 dan 5, sudah jelas dideskripsikan. Untuk pilihan 2 merupakan indikator penilain yang mendekati pilihan 1, pilihan 2 merupakan indikator penilain berada ditengah-tengah antar pilihan 1 dan 5, dan pilihan 4 merupakan indikator pilihan yang mendekati pilihan 5. 4. Jika Bapak atau Ibu mengganggap perlu ada revisi, maka mohon Bapak atau Ibu memberikan bukti revisi pada bagian kritik atau saran pada lembar yang telah disediakan. 5. Atas kesedian Bapak atau Ibu, saya ucapkan terima kasih.



F. Penilaian Inventori Self Efficacy Berdasarkan Indikator 1) Kesesuaian Isi Inventori Self Efficacy dengan Tujuan Isi inventori self efficacy sesuai dengan tujuan mengidentifikasi self efficacy peserta didik apakah seorang peserta didik termasuk dalam katagori self efficacy tinggi, self efficacy sedang, dan self efficacy rendah.



1



2



3



4



5



1 : Inventori self efficacy peserta didik tidak sesuai dengan tujuan. 5 : Inventori self efficacy peserta didik sesuai dengan tujuan. 2) Kesesuaian dimensi Self Efficacy dengan Indikator Dimensi-dimensi self efficacy yaitu magnitude, generality, dan strength sesuai dengan indikator masing-masing self efficacy.



1



2



3



4



5



1 : Dimensi inventori self efficacy peserta didik tidak sesuai dengan indikator. 5 : Dimensi inventori self efficacy peserta didik sesuai dengan indikator. 3) Kelengkapan Isi Inventori Isi inventori sudah lengkap untuk mengidentifikasi self efficacy peserta didik. Indikator dibuat berdasarkan indikator-indikator self efficacy.



1



2



3



4



5



1 : Inventori self efficacy peserta didik tidak lengkap 5 : Inventori self efficacy peserta didik sudah lengkap. 4) Kesesuaian dengan Kaidah Bahasa Indonesia yang Baik dan Benar Inventori self Efficacy sesuai dengan kaidah bahasa Indonesia yang baik dan benar sehingga dapat mudah dipahami oleh peserta didik.



1



2



3



4



5



1 : Inventori self efficacy peserta didik tidak sesuai dengan kaidah bahasa Indonesia yang baik dan benar 5 : Inventori self efficacy peserta didik sesuai dengan kaidah bahasa Indonesia yang baik dan benar 5) Kejelasan Bahasa yang digunakan Bahasa yang digukan pada inventori self efficacy jelas, sehingga tidak mengandung makna ganda dan dapat dipahami oleh peserta didik.



1



2



3



4



5



1 : Bahasa yang digunakan tidak jelas sehingga sulit untuk dipahami 5 : Bahasa yang digunakan jelas sehingga mudah dipahami. G. Skala Penilaian Skor rata-rata 1.00≤ x< ¿ 1.80 1.80≤ x< ¿ 2.60 2.60≤ x< ¿ 3.40 3.80≤ x< ¿ 4.20 4.20≤ x< ¿ 5.00



Kriteria Tidak baik Kurang Baik Cukup Baik Sangat Baik



H. Kesimpulan Penilaian Secara Umum Dapat digunakan tanpa revisi Dapat digunakan dengan sedikit revisi Dapat digunakan dengan banyak revisi Tidak dapat digunakan



I.



Komentar dan Saran ............................................................... ............................................................... ............................................................... ............................................................... ............................................................... Semarang, Validator



LEMBAR OBSERVASI INVENTORI SELF EFFICACY PESERTA DIDIK A. Tujuan Lembar validasi terhadap lembar observasi self efficacy ini disusun untuk mengetahui tingkat validitas lembar observasi self efficacy peserta didik yang akan digunakan dalam penelitian B. Komponen-Komponen Validasi Self Efficacy Untuk tercapainya hasil penelitian maka instrumen-instrumen penelitian perlu divalidasi, diantaranya validasi terhadap lembar observasi self efficacy peserta didik. Komponen-komponen indikator validasi lembar observasi self efficacy peserta didik dijabarkan dalam beberapa aspek dan selanjutnya dijabarkan dalam bentuk pernyataan untuk dinilai. Komponen-komponen indikator validasi inventori self efficacy ditunjukan dalam tabal berikut ini. Tabel. Komponen-Komponen Indikator Validasi Inventori Self Efficacy



No 1 2 3 4 5



Aspek yang dinilai Kesesuaian isi lembar observasi self efficacy dengan tujuan. Kesesuaian dimensi self efficacy dengan Indikator Kelengkapan isi lembar observasi Kesesuaian dengan kaidah bahasa Indonesia yang baik dan benar Kejelasan bahasa yang digunakan



C. Bentuk Instrumen Bentuk instrumen validasi lembar observasi self efficacy ini menggunakan skala penilaian. Masing-masing butir pernyataan memiliki 5 pilihan jawaban yang merupakan nilai terhadap kevalidan lembar observasi self efficacy peserta didik. D. Pemohonan Validasi Inventori Self Efficacy 1. Memohon Bapak atau Ibu memberikan penilaian terhadap lembar observasi self efficacy peserta didik untuk penelitian yang berjudul “Kemampuan Koneksi Matematika Peserta Didik Sekolah Dasar Pada Model Core dengan Scaffolding Ditinjau Dari Self Efficacy”. 2. Instrumen ini digunakan untuk mengidentifikasi self efficacy peserta didik apakah seorang peserta didik dalam katagori self efficacy tinggi, self efficacy sedang, atau self efficacy. E. Petunjuk Pengisian Validasi 1. Mohon Bapak atau Ibu memberikan penilaian seobyektif mungkin untuk mengetahui tingkat validitas Inventori self efficacy yang telah saya susun. 2. Mohon Bapak atau Ibu memberi nilai dengan cara melingkari pilihan kolom nilai (1, 2, 3, 4, 5). 3. Pilih 1 dan 5, sudah jelas dideskripsikan. Untuk pilihan 2 merupakan indikator penilain yang mendekati pilihan 1, pilihan 2 merupakan indikator penilain berada ditengah-tengah antar pilihan 1 dan 5, dan pilihan 4 merupakan indikator pilihan yang mendekati pilihan 5. 4. Jika Bapak atau Ibu mengganggap perlu ada revisi, maka mohon Bapak atau Ibu memberikan bukti revisi pada bagian kritik atau saran pada lembar yang telah disediakan. 5. Atas kesedian Bapak atau Ibu, saya ucapkan terima kasih. F. Penilaian Inventori Self Efficacy Berdasarkan Indikator 1) Kesesuaian Isi Inventori Self Efficacy dengan Tujuan



Isi lembar observasi self efficacy sesuai dengan tujuan mengidentifikasi self efficacy peserta didik apakah seorang peserta didik termasuk dalam katagori self efficacy tinggi, self efficacy sedang, dan self efficacy rendah.



1



2



3



4



5



1 : lembar observasi self efficacy peserta didik tidak sesuai dengan tujuan. 5 : lembar observasi self efficacy peserta didik sesuai dengan tujuan.



2) Kesesuaian dimensi Self Efficacy dengan Indikator Dimensi-dimensi self efficacy yaitu magnitude, generality, dan strength sesuai dengan indikator masing-masing self efficacy.



1



2



3



4



5



1 : Dimensi lembar observasi self efficacy peserta didik tidak sesuai dengan indikator. 5 :Dimensi lembar observasi self efficacy peserta didik sesuai dengan indikator. 3) Kelengkapan Isi Inventori Isi observasi sudah lengkap untuk mengidentifikasi self efficacy peserta didik. Indikator dibuat berdasarkan indikator-indikator self efficacy.



1



2



3



4



5



1 : Lembar observasi self efficacy peserta didik tidak lengkap 5 : Lembar observasi self efficacy peserta didik sudah lengkap.



4) Kesesuaian dengan Kaidah Bahasa Indonesia yang Baik dan Benar Inventori self Efficacy sesuai dengan kaidah bahasa Indonesia yang baik dan benar sehingga dapat mudah dipahami oleh peserta didik. 1



2



3



4



5



1 :Lembar observasi self efficacy peserta didik tidak sesuai dengan kaidah bahasa Indonesia yang baik dan benar 5 : lembar observasi self efficacy peserta didik sesuai dengan kaidah bahasa Indonesia yang baik dan benar 5) Kejelasan Bahasa yang digunakan Bahasa yang digukan pada observasi self efficacy jelas, sehingga tidak mengandung makna ganda dan dapat dipahami oleh peserta didik.



1



2



3



4



5



1 : Bahasa yang digunakan tidak jelas sehingga sulit untuk dipahami 5 : Bahasa yang digunakan jelas sehingga mudah dipahami. G. Skala Penilaian Skor rata-rata 1.00≤ x< ¿ 1.80 1.80≤ x< ¿ 2.60 2.60≤ x< ¿ 3.40 3.80≤ x< ¿ 4.20 4.20≤ x< ¿ 5.00



Kriteria Tidak baik Kurang Baik Cukup Baik Sangat Baik



H. Kesimpulan Penilaian Secara Umum Dapat digunakan tanpa revisi Dapat digunakan dengan sedikit revisi



Dapat digunakan dengan banyak revisi Tidak dapat digunakan



I.



Komentar dan Saran ............................................................... ............................................................... ............................................................... ............................................................... ............................................................... ............................................................... Semarang, Validator