Instrumen Self Efficacy [PDF]

Citation preview

Contoh Tugas Mandiri Mata Kuliah PIP 4-D



Kisi-kisi Instrumen Self Efficacy VARIABEL



DEFINISI OPERASIONAL



DIMENSI



INDIKATOR



Efikasi Diri



Skor yang diperoleh dari skala efikasi diri yang memiliki 3 dimensi. Dimensi tersebut selanjutnya akan dijadikan sebagai indikator dan diturunkan menjadi item yang bertujuan untuk memperoleh skor (nilai) pada skala efikasi diri. Dimensi tersebut yaitu tingkat (level), kekuatan (strength), dan generalisasi (generality).



Tingkat (Level)



Keyakinan terhadap pencapaian belajar Keyakinan terhadap kesulitan menghadapi tugas Memandang positif terhadap tugas Keyakinan diri dalam menyelesaikan tugas Semangat juang dan tidak mudah menyerah Memiliki komitmen untuk menyelesaikan tugas Mampu menyikapi situasi dan kondisi Menggunakan pengalaman hidup untuk mencapai suatu keberhasilan Keyakinan diri pada seluruh proses pembelajaran



Kekuatan (Strength)



Generalisasi (Generality)



TOTAL



BUTIR PERNYATAAN POSITIF NEGATIF 1,2



JUMLAH 2



3



4, 5



3



6, 7



8



3



9, 10



11



3



12, 13, 14



15



4



16



17, 18



3



19



20



2



21



22, 23



3



24, 25 15



2 10



25



Kuesioner / Angket Efikasi Diri Nama



:



Jenis Kelamin : Kelas



:



No. Absen



:



Berilah tanda (√) pada kolom yang tersedia. Jawaban yang diberikan sama sekali tidak ada hubungannya dengan nilai mata pelajaran matematika di sekolah. Keterangan



No. 1 2



3 4 5 6 7



8



:



SS



= Sangat Setuju



S



= Setuju



N



= Ragu-ragu



TS



= Tidak Setuju



STS



= Sangat Tidak Setuju



Pernyataan SS S N Keyakinan terhadap pencapaian belajar Saya yakin bisa belajar matematika dengan baik Saya yakin dapat memahami pelajaran matematika meskipun dianggap sulit Keyakinan terhadap kesulitan menghadapi tugas Saya menyerahkan tugas kelompok kepada teman untuk diselesaikan Saya cepat menyerah ketika menghadapi tugas atau soal yang sulit Saya mendapat prestasi yang memuaskan di kelas Memandang positif terhadap tugas Saya berusaha dengan maksimal untuk mengerjakan tugas matematika sampai selesai Soal matematika yang dapat diselesaikan akan jauh lebih banyak jika dibandingkan dengan soal yang tidak dapat saya selesaikan Saya menolak untuk mengerjakan



TS



STS



No. 9 10 11 12 13 14 15



16 17 18



19 20



21 22



Pernyataan SS S N TS STS tugas yang sulit Keyakinan diri dalam menyelesaikan tugas Saya percaya dapat mengerjakan tugas matematika yang rumit Saya merasa pesimis dapat mengerjakan tugas matematika Saya mampu menyelesaikan tugas matematika tepat waktu Semangat juang dan tidak mudah menyerah Saya terus berusaha ketika menghadapi tugas atau soal matematika yang sulit Saya merasa bangga ketika berhasil menyelesaikan soal matematika yang lebih sulit Saya gugup dan kacau sampai lupa apa yang telah dipelajari ketika menghadapi tes matematika Saya merasa gelisah ketika belum menyelesaikan soal matemtika yang menarik Memiliki komitmen untuk menyelesaikan tugas Saya adalah soerang siswa yang lemah dalam pelajaran matematika dibandingkan siswa lain Saya malu bertanya kepada guru karena tidak mengerti materi atau soal matematika yang diberikan Saya yakin mendapat nilai matematika lebih baik dibandingkan siswa lainnya Mampu menyikapi situasi dan kondisi Saya bersemangat masuk kelas ketika ada jadwal pelajaran matematika Saya prustasi ketika tidak mampu menemukan jawaban dari soal matematika Menggunakan pengalaman hidup untuk mencapai suatu keberhasilan Saya pesimis akan mendapat prestasi yang memuaskan di kelas Saya merasa kurang percaya diri untuk dapat menyelesaikan tugas matematika dengan baik



No. 23



24 25



Pernyataan SS S N Saya yakin akan berhasil dalam mengerjakan tugas-tugas matematika meskipun merasa banyak kekurangan Keyakinan diri pada seluruh proses pembelajaran Saya merasa matematika adalah pelajaran yang mudah Saya lebih meyakini jawaban saya sendiri daripada harus mencontek ketika ulangan matematika



TS



STS