AKSI NYATA - TOPIK 7 Adi [PDF]

Citation preview

Prinsip Pengajaran dan Asesmen yang Efektif I di Sekolah Menengah AKSI NYATA Topik 7 Permasalahan : 1. Pemahaman baru apa yang Anda dapatkan setelah mempelajari topik Refleksi terhadap Praktik Pembelajaran dan Asesmen yang efektif ini? 2. Bagian manakah dari topik ini yang paling menantang? 3. Jelaskan apa yang akan Anda lakukan kedepan agar pembelajaran dan asesmen yang Anda lakukan secara efektif mampu mencapai target capaian pembelajaran? 4. Setelah melakukan refleksi, buatlah laporan hasil refleksi Anda terhadap praktik pembelajaran dan asesmen yang efektif yang telah Anda lakukan di sekolah dimana Anda melaksanakan PPL. Jawab : 1. Pemahaman baru yang saya dapatkan setelah mempelajari Refleksi Praktik Pembeljaran dan Asesmen Efektif adalah : a. Mengetahui kegiatan Refleksi yang benar yaitu merupakan salah satu kegiatan pembelajaran dimana siswa memberikan umpan balik kepada guru dan terhadap kegiatan pembelajaran yang sudah dilakukan. Refleksi pembelajaran bisa dilakukan dalam bentuk penilaian tertulis dan lisan yang dilakukan oleh siswa untuk guru dan guru untuk siswa, guna mengekspresikan kesan konstruktif, harapan, serta kritik terhadap proses pembelajaran. b. Mengetahui Manfaat Refleksi bagi Guru 1) Aktivitas refleksi berguna sebagai peninjauan pada kelas atau sebuah kelompok. 2) Berguna untuk menggambarkan situasi dan kondisi dari sebuah kelas, apa yang terjadi pada siswa dan masalah yang mereka temui. 3) Bisa memaksimalkan dan lebih menonjolkan potensi setiap siswa/individu dan sebuah grup.



4) Untuk meningkatkan kegiatan evaluasi terhadap kinerja guru yang berlanjut dan berjenjang. 5) Wadah untuk menjalin komunikasi positif yang bersifat membangun antara siswa dan guru. 6) Guru dapat memetakan siswa sesuai karakter dan daya tangkap mereka yang akan nantinya memudahkan dalam pembagian kelompok, pemberian materi, dan evaluasi belajar. c. Mengetahui Manfaat Refleksi bagi Siswa 1) Berguna menyalurkan aspirasi siswa dari proses pembelajaran yang sedang berlangsung maupun telah dilakukan. 2) Siswa bisa mengungkapkan proses pembelajaran yang telah dilakukan apakah berlangsung dengan baik atau tidak. 3) Siswa akan mendapat kepuasan karena bisa mendapatkan sistem belajar yang mereka minati. 4) Menjadi ruang ekspresi positif terhadap guru mengenai proses belajar mengajar bagi siswa d. Mengetahui Refleksi yang dapat dilakukan di dalam kelas meliputi : 1) Refleksi Materi Pembelajaran 2) Refleksi dari Manfaat yang telah dipelajari 3) Refleksi Rencana Meningkatkan belajar kedepannya 4) Refleksi Secara Lisan 5) Refleksi dengan jurnal pembelajaran e. Mengetahui kaitannya refleksi dengan peningkatan profesionalitas guru yang menjadi tolak ukur guru dalam pengetahuan konten, pengetahuan pedagogik dan pengetahuan pengemasan konten dalam pembelajaran (pemanfaatan media, model, metode pembelajaran yang tepat)



2. Bagian topik ini yang paling menantang adalah bagian melakukan refleksi untuk meningkatkan profesionalitas guru karena dalam refleksi profesionalitas guru meliputi aspek pengetahuan konten (penguasaan terhadap materi yang diajarkan), pengetahuan pedagogik dan pengetahuan pengemasan konten dalam pembelajaran (pemanfaatan



media, model, metode pembelajaran yang tepat). Terutama bagian pengetahuan pedadogik yaitu memahami karakteristik dan kebutuhan belajar peserta didik, bersama peserta didik melakukan refleksi tentang proses pembelajaran yang telah dilakukan, terkadang peserta didik tidak sepenuhnya jujur mengungkapkan kekurangan maupun kelebihan dari pembelajaran yang dilakukan sehingga terkadang rencana tindak lanjut yang dilakukan guru belum optimal.



3. Hal yang saya lakukan kedepan agar pembelajaran dan asesmen yang dilakukan efektif mampu mencapai target capaian pembelajaran yaitu : a. Melakukan Tes diagnostik secara non kognitif maupun kognitif atau meminta data hasil tes diagnostik dari pihak sekolah atau BK b. Melakukan analisis terhadap tes diagnostik dan memetakan peserta didik sesuai dengan karakteristik, latar belakang, kebutuhan belajar (gaya belajar), dan tingkat kemampuan belajar peserta didik c. Memahami capaian belajar dan tujuan pembelajaran dengan mendalam agar dapat mengintegrasikan pembelajaran yang tepat d. Menggunakan berbagai media yang variatif untuk mengakomodasi kebutuhan belajar peserta didik seperti PPT, Artikel, Infografis atau Video e. Menerapkan pembelajaran berdiferensiasi baik secara konten, proses, produk atau lingkungan belajar yang disesuaikan dengan materi dan tingkat capaian peserta didik f. Menggunakan model pembelajaran yang melibatkan peserta didik aktif dalam proses pembelajaran g. Improvisasi pembagian kelompok dan presentasi agar tidak monoton h. Melakukan asesmen yang menarik (game edukatif) menghemat waktu dan menyenangkan bagi peserta didik i. Melakukan review ulang RPP dan perangkat pembelajaran yang telah dirancang j. Melakukan refleksi bagi guru, peserta didik dan orang tua peserta didik untuk perbaikan kompetensi guru, kompetensi peserta didik, dan peningkatan kualitas pembelajaran



4. Hasil Laporan Refleksi Praktik I Hasil Refleksi Praktik I



Rencana Tindak Lanjut



1. Penjelasan materinya ada yang terlalu cepat 2. Mengelola



1. Berlatih untuk menjelaskan dengan jelas dan tidak terlalu cepat



dalam



menejemen



2. Mempertimbangkan



benar-benar



waktu di kelas seperti diskusi dan



alokasi waktu dalam



presentasi



RPP



(belum



adanya



kesepakatan waktu)



dan



dengan



3. Kesimpulan pembelajaran belum



merancang



mamanejemen baik



waktu



saat



proses



pembelajaran 3. Kesimpulan berasal dari peserta



menyeluruh 4. Kurang memotivasi peserta didik



didik guru memberi penguatan 4. Menekankan



dalam proses pembelajaran



motivasi



belajar



5. Presentasi kelompok tidak hanya 1



peserta didik melalui peristiwa yang



kelompok yang menjadi sampel



dihadapi, tokoh atau dengan kata-



bisa 2 atau 3



kata motivasi



6. Tidak menanyakan apakah peserta



5. Penekanan pada manajemen waktu



didik sudah memahami materi dan



(mengadakan aturan waktu dalam



hal-hal yang belum dipahami



presentasi)



7. Belum memanfaatkan papan tulis 8. Belum mengagendakan portofolio atau



materi



mempelajari



yang pada



harus pertemuan



berikutnya 9. Refleksi pembelajaran dari peserta didik 10. Kesimpulan belum muncul dari peserta didik



6. Menanyakan apakah peserta didik sudah memahami materi dan hal-hal yang belum dipahami 7. Memanfaatkan papan tulis 8. Mengagendakan



portofolio



materi yang harus mempelajari pada pertemuan berikutnya 9. Melakukan refleksi dari didik melalui googleform



Hasil Laporan Refleksi Praktik II Hasil Refleksi Praktik II



atau



Rencana Tindak Lanjut



peserta



1. Tidak melakukan pengecekan teknis sebelum pembelajaran dimulai 2. Belum



memberikan



penguatan



jawaban kepada peserta didik pada



kelompok



dengan



metode yang lebih praktis 4. Ragu-ragu dalam menunjuk peserta didik untuk menjawab 5. Meningkatkan komunikasi dengan peserta didik 6. Kurang penguatan motivasi kepada peserta didik



pengecekan



teknis



sebelum pembelajaran dimulai baik jaringan internet maupun perangkat yang terhubung ke proyektor 2. Memberikan penguatan jawaban



saat presentasi 3. Pembagian



1. Melakukan



kepada peserta didik pada saat presentasi 3. Pembagian



kelompok



dengan



berhitung, sesuai nomor absen, sesuai



tulisan



di



kertas



dan



sebagainya 4. Berani menunjuk peserta didik secara langsung 5. Membangun



interaksi



umpan balik pertanyaan.



dengan