Analisis SKL Ki KD 9 [PDF]

Citation preview

ANALISIS SKL, KI, KD MATA PELAJARAN BAHASA INGGRIS KELAS IX SEMESTER GANJIL Standar Kompetensi Lulusan (SKL)



Kompetensi Inti (KI)



Sikap: Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap orang beriman, berakhlak mulia, berilmu, percaya diri, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.



KI-1: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya



Pengetahuan: Memiliki pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural dalam ilmu pengetahuan,



KI-3: Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)



Kompetensi Dasar (KD)



Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)



Materi Pembelajaran



Kegiatan Pembelajaran



Teknik Penilaian



KI-2: Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya



Analisis SKL, KI, dan KD



KD-KI-3 3.1 menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi interpersonal lisan dan tulis yang melibatkan tindakan



B.Inggris Kls IX Ganjil



3.1.1 menerapkan fungsi sosial teks interaksi interpersonal lisan dan tulis yang melibatkan tindakan menyatakan harapan, doa, dan



1



•



Fungsi Sosial



Menjaga hubungan interpersonal dengan guru



- Menyimak, menirukan, dan memperagakan beberapa contoh percakapan, dengan



- Tes Tertulis - Tes Lisan



Standar Kompetensi Lulusan (SKL)



Kompetensi Inti (KI)



teknologi, seni, dan budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian yang tampak mata.



berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata



Kompetensi Dasar (KD) menyatakan harapan, doa, dan ucapan selamat atas suatu kebahagiaan dan prestasi, serta menanggapinya, sesuai dengan konteks penggunaannya



Materi Pembelajaran



Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)



dan teman



ucapan selamat atas suatu kebahagiaan dan prestasi, serta menanggapinya, sesuai dengan konteks penggunaannya 3.1.2 menerapkan struktur teks dari teks interaksi interpersonal lisan dan tulis yang melibatkan tindakan menyatakan harapan, doa, dan ucapan selamat atas suatu kebahagiaan dan prestasi, serta menanggapinya, sesuai dengan konteks penggunaannya



• -



3.1.3 menerapkan unsur kebahasaan teks interaksi interpersonal lisan dan tulis yang melibatkan tindakan menyatakan harapan, doa, dan ucapan selamat atas suatu kebahagiaan dan prestasi, serta menanggapinya, sesuai dengan konteks penggunaannya



Struktur Teks



Memulai Menanggapi (diharapkan/di luar dugaan)



•



Unsur Kebahasaan



-



Ungkapan a.l. Congratulations, I hope so, I wish you luck; dll.



-



Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, dan tulisan tangan •



Topik



Interaksi antara peserta didik dan guru di dalam dan di luar kelas yang tindakan meminta perhatian, mengecek pemahaman,



Analisis SKL, KI, dan KD



B.Inggris Kls IX Ganjil



2



Kegiatan Pembelajaran ucapan dan tekanan kata yang benar - Mengidentifikasi ungkapanyang sedang dipelajari - Menanyakan hal-hal yang tidak diketahui atau yang berbeda. - Menentukan ungkapan yang tepat secara lisan/tulis dari berbagai situasi lain yang serupa. - Melakukan percakapan terkait tindakan menyatakan harapan, doa, dan ucapan selamat atas suatu kebahagiaan dan prestasi - Melakukan refleksi tentang proses dan hasil belajar



Teknik Penilaian



Standar Kompetensi Lulusan (SKL)



Kompetensi Inti (KI)



Kompetensi Dasar (KD)



Materi Pembelajaran



Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)



Kegiatan Pembelajaran



Teknik Penilaian



- Membaca beberapa teks pendek yang berisi rencana dan kemauan untuk melakukan perbaikan diri - Bertanya jawab tentang rencana dan kemauan yang disebutkan dalam teks. - Menyimak, membaca, dan menirukan, guru membacakan teks-teks tersebut dengan suara lantang - Menanyakan hal-hal yang tidak diketahui atau yang berbeda - Bertanya jawab dengan teman tentang rencana dankemauan untuk menghadapi ujian akhir sebaik-baiknya - Memaparkan hasil temuannya dalam bentuk teks pendek tentang temannya. - Mempresentasikan di kelompok lain dan bertanya jawab tentang isi teks



- Tes Tertulis



menghargai kinerja, meminta dan mengungkapkan pendapat yang dapat menumbuhkan perilaku yang termuat di KI 3.2 menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait maksud, tujuan, persetujuan melakukan suatu tindakan/kegiatan, sesuai dengan konteks penggunaannya. (Perhatikan unsur kebahasaan to, in order to, so that (dis)agreement)



3.2.1 menerapkan struktur teks dari teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait maksud, tujuan, persetujuan melakukan suatu tindakan/kegiatan, sesuai dengan konteks penggunaannya. (Perhatikan unsur kebahasaan to, in order to, so that (dis)agreement) 3.2.3 menerapkan unsur kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait maksud, tujuan, persetujuan melakukan suatu tindakan/kegiatan, sesuai dengan konteks penggunaannya. Analisis SKL, KI, dan KD



B.Inggris Kls IX Ganjil



•



3.2.1 menerapkan fungsi sosial teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait maksud, tujuan, persetujuan melakukan suatu tindakan/kegiatan, sesuai dengan konteks penggunaannya. (Perhatikan unsur kebahasaan to, in order to, so that (dis)agreement)



3



Fungsi sosial



Membuat rencana, menunjukkan kesungguhan, mengarahkan



• -



Struktur teks



Memulai Menanggapi (diharapkan/di luar dugaan)



•



Unsur kebahasaan



- Tes Lisan



Standar Kompetensi Lulusan (SKL)



Kompetensi Inti (KI)



Kompetensi Dasar (KD)



Materi Pembelajaran



Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) (Perhatikan unsur kebahasaan to, in order to, so that (dis)agreement)



-



Kalimat deklaratif dan interogatif dengan modal: will, be going to.



-



Ungkapan persetujuan: I agree. That’s a good idea. I don’t think it’s a good idea. Nomina singular dan plural dengan atau tanpa a, the, this, those, my, their, dsb. Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, dan tulisan tangan



-



-



•



Kegiatan Pembelajaran



Teknik Penilaian



- Melakukan refleksi tentang proses dan hasil belajarnya



Topik



Interaksi antara peserta didik di dalam dan di luar kelas yang melibatkan kemampuan dan kemauan melakukan tindakan yang dapat menumbuhkan perilaku yang termuat di KI 3.3 membandingkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks khusus dalam bentuk label, dengan meminta dan memberi informasi terkait obat/makanan/minuman, sesuai dengan konteks penggunaannya



3.3.1 membandingkan fungsi sosial beberapa teks khusus dalam bentuk label, dengan meminta dan memberi informasi terkait obat/makanan/minuman, sesuai dengan konteks penggunaannya 3.3.2 membandingkan struktur teks beberapa teks khusus dalam bentuk label, dengan meminta dan memberi informasi terkait obat/makanan/minuman, sesuai



Analisis SKL, KI, dan KD



B.Inggris Kls IX Ganjil



4



•



Fungsi sosial



Memilih obat/ makanan /minuman yang sehat dan aman, menghindari efek negatif, dan mendapatkan hasil terbaik •



Struktur teks



Dapat mencakup, nama asli dan nama dagangobat,



- Membaca dan mengidentifikasi berbagai informasi yang tertera di label obat/makanan/ minuman dengan menuliskan informasi ke dalam tabel analisis - Mempelajari contoh mempresentasikan isi tabel, dan kemudian belajar menyampaikan



- Tes Tertulis - Tes Lisan



Standar Kompetensi Lulusan (SKL)



Kompetensi Inti (KI)



Kompetensi Dasar (KD)



Materi Pembelajaran



Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) dengan konteks penggunaannya 3.3 membandingkan unsur kebahasaan beberapa teks khusus dalam bentuk label, dengan meminta dan memberi informasi terkait obat/makanan/minuman, sesuai dengan konteks penggunaannya



deskripsi,volume, bahan, cara menggunakan, cara menyimpan, tanggal kadaluarsa •



Unsur kebahasaan



-



Istilah khusus terkait dengan produk.



-



Kalimat imperatif Tata bahasa: frasa nominal untuk menyebut benda, cara menyebut jumlah/ukuran



-



Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, dan tulisan tangan •



Kegiatan Pembelajaran



Teknik Penilaian



secara lisan dengan ucapan dan tekanan kata yang benar - Melakukan langkahlangkah yang sama yang telah dilakukan sebelumnya untuk mengamati label makanan dan minuman - Mempresentasikan hasil analisis secara lisan di depan kelompok lain - Melakukan refleksi tentang proses dan hasil belajarnya



Topik



Informasi tentang obat/ makanan/ minuman yang dapat menumbuhkan perilaku yang termuat di KI 3.4 membandingkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks prosedur lisan dan tulis dengan memberi dan meminta informasi terkait resep makanan/ minuman dan manual, pendek dan sederhana, sesuai dengan konteks penggunaannya



3.4.2 membandingkan struktur teks beberapa teks prosedur lisan Analisis SKL, KI, dan KD



B.Inggris Kls IX Ganjil



•



3.4.1 membandingkan fungsi sosial beberapa teks prosedur lisan dan tulis dengan memberi dan meminta informasi terkait resep makanan/ minuman dan manual, pendek dan sederhana, sesuai dengan konteks penggunaannya



5



Fungsi sosial



Mendapatkan hasil terbaik secara efektif dan efisien, menghindari kerusakan, kecelakaan, dan pemborosan •



Struktur teks



o



Dapat mencakup:



-



nama makanan, minuman, alat, mesin, bahan,



-Didektekan beberapa resep makanan/ minuman oleh guru menulis dengan tangan beberapa resep di buku catatan masing-masing sambil mengucapkan setiap kata dengan ucapan dan tekanan kata yang benar - Dengan menggunakan tabel,



- Tes Tertulis - Tes Lisan



Standar Kompetensi Lulusan (SKL)



Kompetensi Inti (KI)



Kompetensi Dasar (KD)



Materi Pembelajaran



Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) dan tulis dengan memberi dan meminta informasi terkait resep makanan/ minuman dan manual, pendek dan sederhana, sesuai dengan konteks penggunaannya



3.4.3 membandingkan unsur kebahasaan beberapa teks prosedur lisan dan tulis dengan memberi dan meminta informasi terkait resep makanan/ minuman dan manual, pendek dan sederhana, sesuai dengan konteks penggunaannya



aparatus yang diperlukan, -



cara memasak, menggunakan dalam bentuk langkah-langkah kerja secara berurutan



•



Unsur Kebahasaan



-



Kosa kata khusus terkait dengan produk,



-



Frasa nominal untuk menyebut benda



-



Kata sambung first, next, then, finally.



-



Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca,



-



dan tulisan tangan Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, dan tulisan tangan •



Topik



Resep makanan/ minuman, manual peralatan yang terkait dengan kehidupan siswa yang dapat



Analisis SKL, KI, dan KD



B.Inggris Kls IX Ganjil



6



Kegiatan Pembelajaran menganalisis struktur nomina yang digunakan



Teknik Penilaian



Standar Kompetensi Lulusan (SKL)



Kompetensi Inti (KI)



Kompetensi Dasar (KD)



Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)



Materi Pembelajaran



Kegiatan Pembelajaran



Teknik Penilaian



- Membaca dan mencermati teks-teks pendek dansederhana tentang beberapa kejadian, kegiatan yang sedang berlangsungpada saat ini, satu titik waktu di masa lampau dan di waktu yang akan datang - Melengkapi kalimat dengan jawaban berupa ungkapan-ungkapan yang diambil teks, dengan ejaan dan tanda baca yang benar - Bertanya jawab tentang kegiatan/peristiwa yang sedang berlangsung pada saat ini, satu titik waktu di masa lampau dan di waktu yang akan datang yang disebutkan dalam teks lain lagi - Mengumpulkan informasi tentang kesibukan beberapa orang dalam teks-teks pendek dan sederhana dengan menyebutkan apa



- Tes Tertulis



menumbuhkan perilaku yang termuat di KI 3.5 menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait keadaan/tindakan/ kegiatan/ kejadian yang sedang dilakukan/terjadi pada saat ini, waktu lampau, dan waktu yang akan datang, sesuai dengan konteks penggunaannya (perhatikan unsur kebahasaan present continuous, past continuous, will+continuous)



3.5.1 menerapkan fungsi sosial teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait keadaan/tindakan/ kegiatan/ kejadian yang sedang dilakukan/terjadi pada saat ini, waktu lampau, dan waktu yang akan datang, sesuai dengan konteks penggunaannya (perhatikan unsur kebahasaan present continuous, past continuous, will+continuous) 3.5.2 menerapkan struktur teks dari teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait keadaan/ tindakan/ kegiatan/ kejadian yang sedang dilakukan/terjadi pada saat ini, waktu lampau, dan waktu yang akan datang, sesuai dengan konteks penggunaannya (perhatikan unsur kebahasaan present continuous, past continuous, will+continuous) 3.5.3 menerapkan unsur kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait



Analisis SKL, KI, dan KD



B.Inggris Kls IX Ganjil



7



• Fungsi sosial Mendeskripsikan, melaporkan, menjelaskan



• Struktur Teks - Memulai - Menanggapi (diharapkan/diluar dugaan)



- Tes Lisan



Standar Kompetensi Lulusan (SKL)



Kompetensi Inti (KI)



Kompetensi Dasar (KD)



Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) keadaan/tindakan/ kegiatan/ kejadian yang sedang dilakukan/terjadi pada saat ini, waktu lampau, dan waktu yang akan datang, sesuai dengan konteks penggunaannya (perhatikan unsur kebahasaan present continuous, past continuous, will+continuous)



3.6 menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait keadaan/tindakan/ kegiatan/ kejadian yang sudah/telah dilakukan/terjadi di waktu lampau dikaitkan dengan Analisis SKL, KI, dan KD



B.Inggris Kls IX Ganjil



3.6.1 menerapkan fungsi sosial teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait keadaan/tindakan/ kegiatan/ kejadian yang sudah/telah dilakukan/terjadi di waktu lampau dikaitkan dengan keadaan sekarang, tanpa



8



Materi Pembelajaran



• Unsur Kebahasaan Kalimat deklaratif dan interogatif dalam present continuous tense, past continuous, dan continuous dengan modal will. - Klausa adverbial dengan kata sambung when... , while... - Nomina singular dan plural dengan atau tanpa a, the, this, those, my, their, dsb. - Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, dan tulisan tangan • Topik Keadaan/tindakan/kegiatan/kej a dian di rumah, sekolah, dan lingkungan sekitar siswa, yang dapat menumbuhkanperilaku yang termuat di KI • Fungsi sosial Mendeskripsikan, melaporkan, menjelaskan.



Kegiatan Pembelajaran



Teknik Penilaian



yang sedang dilakukan saat ini, pada satu titik di waktu lampau dan yang akan datang - Menempelkan karyanya di dinding kelas atau majalah dinding - Melakukan refleksi tentang proses dan hasil belajarnya



Membaca dan mencermati teks-teks pendek dan sederhana tentang beberapa kejadian, kegiatan yang terjadi di masa lampau tanpa menyebutkan waktu terjadinya secara spesifik



- Tes Tertulis - Tes Lisan



Standar Kompetensi Lulusan (SKL)



Kompetensi Inti (KI)



Kompetensi Dasar (KD) keadaan sekarang, tanpa menyebutkan waktu terjadinya secara spesifik, sesuai dengan konteks penggunaannya (perhatikan unsur kebahasaan present perfect tense)



Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) menyebutkan waktu terjadinya secara spesifik, sesuai dengan konteks penggunaannya (perhatikan unsur kebahasaan present perfect tense) 3.6.2 menerapkan struktur teks dari teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait keadaan/tindakan/ kegiatan/ kejadian yang sudah/telah dilakukan/terjadi di waktu lampau dikaitkan dengan keadaan sekarang, tanpa menyebutkan waktu terjadinya secara spesifik, sesuai dengan konteks penggunaannya (perhatikan unsur kebahasaan present perfect tense) 3.6.3 menerapkan unsur kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait keadaan/tindakan/ kegiatan/ kejadian yang sudah/telah dilakukan/terjadi di waktu lampau dikaitkan dengan keadaan sekarang, tanpa menyebutkan waktu terjadinya secara spesifik, sesuai dengan konteks penggunaannya (perhatikan unsur kebahasaan present perfect tense)



Analisis SKL, KI, dan KD



B.Inggris Kls IX Ganjil



Materi Pembelajaran



9



• Struktur teks - Memulai - Menanggapi (diharapkan/di luar dugaan)



• Unsur Kebahasaan - Kalimat deklaratif dan



Kegiatan Pembelajaran - Melengkapi kalimat dengan jawaban berupa ungkapan-ungkapan yang diambil teks, dengan ejaan dan tanda baca yang benar. - Bertanya jawab tentang kegiatan/peristiwa di waktu lampau tanpa menyebutkan waktu terjadinya secara spesifik yang mereka dan anggota keluarga atau temannya alami - Mengumpulkan informasi tentang untuk membuat teks-teks pendek dan sederhana - Saling mempresentasikan, menyimak dan bertanya jawab tentang teks masing-masing dengan temantemannya, secara lisan, dengan ucapan dan tekanan kata yang benar - Melakukan refleksi tentang proses dan hasil belajarnya



Teknik Penilaian



Kompetensi Inti (KI)



Standar Kompetensi Lulusan (SKL)



Kompetensi Dasar (KD)



Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)



Materi Pembelajaran



Kegiatan Pembelajaran



Teknik Penilaian



Kegiatan Pembelajaran*)



Teknik Penilaian** )



interogative dalam present perfect tense. - Kata sambung: since, for; kata penunjuk waktu now - Nomina singular dan plural dengan atau tanpa a, the, this, those, my, their, dsb. - Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, dan tulisan tangan



Standar Kompetensi Lulusan (SKL)



Kompetensi Inti (KI)



Kompetensi Dasar (KD)



Keterampilan: Memiliki kemampuan pikir dan tindak yang efektif dan kreatif dalam ranah abstrak dan konkret sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain sejenis.



KI-4: Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori



KD-KI-4 4.1 menyusun teks interaksi interpersonal lisan dan tulis sangat pendek dan sederhana yang melibatkan tindakan menyatakan harapan, doa, dan ucapan selamat atas suatu kebahagiaan dan prestasi, dan menanggapinya, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks



Analisis SKL, KI, dan KD



B.Inggris Kls IX Ganjil



Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) 4.1.1 menyusun teks interaksi interpersonal lisan dan tulis sangat pendek dan sederhana yang melibatkan tindakan menyatakan harapan, doa, dan ucapan selamat atas suatu kebahagiaan dan prestasi, dan menanggapinya, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks 4.1.2 mempresentasikan teks interaksi interpersonal lisan dan tulis sangat pendek dan sederhana



10



• Topik Keadaan/tindakan/kegiatan/ kejadian di rumah, sekolah, dan lingkungan sekitar siswayang dapat menumbuhkan perilaku yang termuat di KI Materi Pembelajaran



1. Kinerja (Unjuk Kerja), 2. Proyek (Tugas Tertulis), dan 3 Portofolio



Standar Kompetensi Lulusan (SKL)



Kompetensi Inti (KI)



Kompetensi Dasar (KD)



4.2 menyusun teks interaksi transaksional lisan dan tulis sangat pendek dan sederhana yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait maksud, tujuan, persetujuan melakukan suatu tindakan/ kegiatan, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks



4.3 menangkap makna secara kontekstual terkait dengan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks khusus dalam bentuk label pendek dan Analisis SKL, KI, dan KD



B.Inggris Kls IX Ganjil



Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) yang melibatkan tindakan menyatakan harapan, doa, dan ucapan selamat atas suatu kebahagiaan dan prestasi, dan menanggapinya, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks 4.2.1 menyusun teks interaksi transaksional lisan dan tulis sangat pendek dan sederhana yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait maksud, tujuan, persetujuan melakukan suatu tindakan/ kegiatan, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks 4.2.1 mempresentasikan teks interaksi transaksional lisan dan tulis sangat pendek dan sederhana yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait maksud, tujuan, persetujuan melakukan suatu tindakan/ kegiatan, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks 4.3.1 menangkap makna secara kontekstual terkait dengan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks khusus dalam bentuk label pendek dan



11



Materi Pembelajaran



Kegiatan Pembelajaran



Teknik Penilaian



1. Kinerja (Unjuk Kerja), 2. Proyek (Tugas Tertulis), dan 3 Portofolio



1. Kinerja (Unjuk Kerja), 2. Proyek



Standar Kompetensi Lulusan (SKL)



Kompetensi Inti (KI)



Kompetensi Dasar (KD) sederhana, terkait obat/makanan/ minuman



Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) sederhana, terkait obat/makanan/ minuman 4.3.2 menyusun teks secara kontekstual terkait dengan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks khusus dalam bentuk label pendek dan sederhana, terkait obat/makanan/ minuman



4.4 menangkap makna secara kontekstual terkait fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks prosedur lisan dan tulis, sangat pendek dan sederhana, dalam bentuk resep dan manual



4.5 menyusun teks interaksi transaksional lisan dan tulis sangat pendek dan sederhana yang melibatkan tindakanmemberi dan meminta informasi terkait keadaan/ tindakan/kegiatan/kejadian yang sedang dilakukan/terjadi pada saat ini, waktu lampau, dan waktu yang akan datang, dengan memperhatikan fungsisosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks Analisis SKL, KI, dan KD



B.Inggris Kls IX Ganjil



4.4.1 menangkap makna secara kontekstual terkait fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks prosedur lisan dan tulis, sangat pendek dan sederhana, dalam bentuk resep dan manual 4.4.2 menyusun teks secara kontekstual terkait fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks prosedur lisan dan tulis, sangat pendek dan sederhana, dalam bentuk resep dan manual 4.5.1 menyusun teks interaksi transaksional lisan dan tulis sangat pendek dan sederhana yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait keadaan/ tindakan/kegiatan/kejadian yang sedang dilakukan/ terjadi pada saat ini, waktu lampau, dan waktu yang akan datang, dengan memperhatikan fungsisosial, struktur teks, dan unsur



12



Materi Pembelajaran



Kegiatan Pembelajaran



Teknik Penilaian (Tugas Tertulis), dan 3 Portofolio



1. Kinerja (Unjuk Kerja), 2. Proyek (Tugas Tertulis), dan 3 Portofolio



1. Kinerja (Unjuk Kerja), 2. Proyek (Tugas Tertulis), dan 3 Portofolio



Standar Kompetensi Lulusan (SKL)



Kompetensi Inti (KI)



Kompetensi Dasar (KD)



Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)



Materi Pembelajaran



Kegiatan Pembelajaran



Teknik Penilaian



kebahasaan yang benar dan sesuai konteks



4.6 menyusun teks interaksi transaksional lisan dan tulis sangat pendek dan sederhana yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait dengan keadaan/tindakan/kegiatan/kejadian yang sudah/telah dilakukan/terjadi di waktu lampau dikaitkan dengan keadaan sekarang, tanpa menyebutkan waktu terjadinya secara spesifik,dengan memperhatikan fungsisosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks



4.5.2 menyusun teks interaksi transaksional lisan dan tulis sangat pendek dan sederhana yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait keadaan/ tindakan/kegiatan/kejadian yang sedang dilakukan/ terjadi pada saat ini, waktu lampau, dan waktu yang akan datang, dengan memperhatikan fungsisosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks 4.6.1 menyusun teks interaksi transaksional lisan dan tulis sangat pendek dan sederhana yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait dengan keadaan/tindakan/kegiatan/kejadia n yang sudah/telah dilakukan/terjadi di waktu lampau dikaitkan dengan keadaan sekarang, tanpa menyebutkan waktu terjadinya secara spesifik,dengan memperhatikan fungsisosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks 4.6.2 menyusun teks interaksi transaksional lisan dan tulis sangat pendek dan sederhana yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait dengan



Analisis SKL, KI, dan KD



B.Inggris Kls IX Ganjil



13



1. Kinerja (Unjuk Kerja), 2. Proyek (Tugas Tertulis), dan 3 Portofolio



Standar Kompetensi Lulusan (SKL)



Kompetensi Inti (KI)



Kompetensi Dasar (KD)



Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) keadaan/tindakan/kegiatan/kejadia n yang sudah/telah dilakukan/terjadi di waktu lampau dikaitkan dengan keadaan sekarang, tanpa menyebutkan waktu terjadinya secara spesifik,dengan memperhatikan fungsisosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks



Bantarkawung, 11 Juli 2022 Mengetahui, Kepala SMP N 1 Bantarkawung



Guru Mapel



Lis Gunarto Puji Hartono, S.Pd. NIP 19630812 198903 1 015



Analisis SKL, KI, dan KD



B.Inggris Kls IX Ganjil



14



Materi Pembelajaran



Kegiatan Pembelajaran



Teknik Penilaian