Analisis SKL KI KD PSSM [PDF]

Citation preview

ANALISIS STANDAR KOMPETENSI LULUSAN (SKL) KOMPETENSI INTI (KI) DAN KOMPETENSI DASAR (KD) ANALISIS KI DAN KD MATA PELAJARAN KELAS/KOMPETENSI KEAHLIAN



NO



: PEMELIHARAAN SASIS SEPEDA MOTOR : XI / TEKNIK DAN BISNIS SEPEDA MOTOR KOMPETENSI INTI



ANALISIS DAN REKOMENDASI KI



PENGETAHUAN



KETERAMPILAN



KI-3 (Pengetahuan): Memahami, Memahami, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kerja Teknik dan Bisnis Sepeda Motor pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.



KI-4 (Keterampilan): Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kerja Teknik dan Bisnis Sepeda Motor . Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja. Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung. Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung



KI-3 pengetahuan dan KI-4 Keterampilan, adalah untuk program pendidikan 3 tahun KI-3 dan KI-4 tersebut sesuai menjadi rujukan KI-KD mata pelajaran Pemeliharaan Sasis Sepeda Motor



ANALISIS KD MATA PELAJARAN KELAS/KOMPETENSI KEAHLIAN



: PEMELIHARAAN SASIS SEPEDA MOTOR : XI / TEKNIK DAN BISNIS SEPEDA MOTOR



KOMPETENSI DASAR



N O



PENGETAHUAN (KD dari KI 3)



KETERAMPILAN (KD dari KI 4)



TK. DIMENSI KOGNITIF DAN BENTUK DIMENSI PENGETAHUAN



REKOMENDASI KD PENGETAHUAN



KESESUAIAN DIMENSI KOGNITIF DENGAN BENTUK PENGETAHUAN



ANALISIS KD KETERAMPILAN



BENTUK TAKSONOMI DAN TINGKAT TAKSONOMI



REKOMENDASI KD KETERAMPIAN



KESETARAAN TAKSONOMI KD DARI KI-3 DENGAN KD DARI KI-4



REKOMENDASI KDKD PADA MAPEL KETERCAPAIAN DIMENSI KOGNITIF DAN BENTUK PENGETAHUANB SEMUA KD-3 DALAM MATA PELAJARAN KETERCAPAIAN TAKSONOMI SEMUA KD-4 DALAM MATA PELAJARAN



PPK



NILAI-NILAI KARAKTER YANG DAPAT DIINTEGRASIKAN DALAM MATERI DAN MODEL PEMBELAJARAN



3.1 Memahami prinsip kerja sistem rem hidrolik



4.1 Merawat berkala sistem rem hidrolik



Tingkat dimensi kogn itif adalah Memahami (C2), adal ah bentuk dimensi pen getahuan Prosedural



Memahami (C2) sudah linier dengan lingkup bentuk dimensi pengetahuan konseptual



Merawat sepadan dengan mengkalibrasi (P3) adalah bentuk taksonomi keteram pilan konkrit tingkat Presisi



KD-3 memahami (C2) sudah setara dengan KD-4 merawat (P3) = Presisi



Sudah sesuai dengan tingkat kemampuan peserta didik



 Rasa Ingin tahu  Mandiri  Bertanggungjawab



3.2 Memahami prinsipp kerja sistem rem mekanik



4.2 Merawat berkala sistem rem mekanik



Tingkat dimensi kogn itif adalah Memahami (C2), adal ah bentuk dimensi pen getahuan Prosedural



Memahami (C2) sudah linier dengan lingkup bentuk dimensi pengetahuan konseptual



Merawat sepadan dengan mengkalibrasi (P3) adalah bentuk taksonomi keteram pilan konkrit tingkat Presisi



KD-3 memahami (C2) sudah setara dengan KD-4 merawat (P3) = Presisi



Sudah sesuai dengan tingkat kemampuan peserta didik



 Rasa Ingin tahu  Mandiri  Bertanggungjawab



3.3 Memahami prinsip kerja sistem rem ABS



4.3 Merawat berkala sistem rem ABS



Tingkat dimensi kogn itif adalah Memahami (C2), adal ah bentuk dimensi pen getahuan Prosedural



Memahami (C2) sudah linier dengan lingkup bentuk dimensi pengetahuan konseptual



Merawat sepadan dengan mengkalibrasi (P3) adalah bentuk taksonomi keteram pilan konkrit tingkat Presisi



KD-3 memahami (C2) sudah setara dengan KD-4 merawat (P3) = Presisi



Sudah sesuai dengan tingkat kemampuan peserta didik



 Rasa Ingin tahu  Mandiri  Bertanggungjawab



3.4 Memahami jenis-jenis pelek



4.4 Merawat berkala pelek



Tingkat dimensi kogn itif adalah Memahami (C2), adal ah bentuk dimensi pen getahuan Prosedural



Memahami (C2) sudah linier dengan lingkup bentuk dimensi pengetahuan konseptual



Merawat sepadan dengan mengkalibrasi (P3) adalah bentuk taksonomi keteram pilan konkrit tingkat Presisi



KD-3 memahami (C2) sudah setara dengan KD-4 merawat (P3) = Presisi



Sudah sesuai dengan tingkat kemampuan peserta didik



 Rasa Ingin tahu  Mandiri  Bertanggungjawab



1



2



3



4



ANALISIS KD PENEGTAHUAN



3.5 Memahami jenis-jenis ban



4.5 Merawat berkala ban



Tingkat dimensi kogn itif adalah Memahami (C2), adal ah bentuk dimensi pen getahuan Prosedural



Memahami (C2) sudah linier dengan lingkup bentuk dimensi pengetahuan konseptual



Merawat sepadan dengan mengkalibrasi (P3) adalah bentuk taksonomi keteram pilan konkrit tingkat Presisi



KD-3 memahami (C2) sudah setara dengan KD-4 merawat (P3) = Presisi



Sudah sesuai dengan tingkat kemampuan peserta didik



 Rasa Ingin tahu  Mandiri  Bertanggungjawab



3.6 Memahami prinsip kerja sistem suspensi



4.6 Merawat berkala sistem suspensi



Tingkat dimensi kogn itif adalah Memahami (C2), adal ah bentuk dimensi pen getahuan Prosedural



Memahami (C2) sudah linier dengan lingkup bentuk dimensi pengetahuan konseptual



Merawat sepadan dengan mengkalibrasi (P3) adalah bentuk taksonomi keteram pilan konkrit tingkat Presisi



KD-3 memahami (C2) sudah setara dengan KD-4 merawat (P3) = Presisi



Sudah sesuai dengan tingkat kemampuan peserta didik



 Rasa Ingin tahu  Mandiri  Bertanggungjawab



3.7 Memahami prinsip kerja sistem kemudi



4.7 Merawat berkala sistem kemudi



Tingkat dimensi kogn itif adalah Memahami (C2), adal ah bentuk dimensi pen getahuan Prosedural



Memahami (C2) sudah linier dengan lingkup bentuk dimensi pengetahuan konseptual



Merawat sepadan dengan mengkalibrasi (P3) adalah bentuk taksonomi keteram pilan konkrit tingkat Presisi



KD-3 memahami (C2) sudah setara dengan KD-4 merawat (P3) = Presisi



Sudah sesuai dengan tingkat kemampuan peserta didik



 Rasa Ingin tahu  Mandiri  Bertanggungjawab



3.8 Memahami prinsip kerja rantai penggerak roda belakang



4.8 Merawat berkala rantai penggerak roda belakang



Tingkat dimensi kogn itif adalah Memahami (C2), adal ah bentuk dimensi pen getahuan Prosedural



Memahami (C2) sudah linier dengan lingkup bentuk dimensi pengetahuan konseptual



Merawat sepadan dengan mengkalibrasi (P3) adalah bentuk taksonomi keteram pilan konkrit tingkat Presisi



KD-3 memahami (C2) sudah setara dengan KD-4 merawat (P3) = Presisi



Sudah sesuai dengan tingkat kemampuan peserta didik



 Rasa Ingin tahu  Mandiri  Bertanggungjawab



3.9 Menjabarkan jenis-jenis rangka



4.9 Mengidentifikasi jenisjenis rangka



Tingkat dimensi kogn itif adalah Memahami (C2), adal ah bentuk dimensi pen getahuan Prosedural



Memahami (C2) sudah linier dengan lingkup bentuk dimensi pengetahuan konseptual



Merawat sepadan dengan mengkalibrasi (P3) adalah bentuk taksonomi keteram pilan konkrit tingkat Presisi



KD-3 memahami (C2) sudah setara dengan KD-4 merawat (P3) = Presisi



Sudah sesuai dengan tingkat kemampuan peserta didik



 Rasa Ingin tahu  Mandiri  Bertanggungjawab



5



6



7



8



9