Anjab Wati 2019 [PDF]

Citation preview

ANALISIS JABATAN 1. Nama Jabatan



:Guru Mata Pelajaran Matematika



2. Kode Jabatan



:-



3. Unit Kerja



: MTsN 1 Aceh Utara



Instansi



: Kantor Kementerian Agama Kabupaten Aceh Utara



Lokasi



: Lhoksukon



4. Kedudukan Dalam Struktur : Organisasi KEPALA SEKOLAH



KEPALA TATA USAHA



WAKA KURIKULUM



WAKA KESISWAAN



WAKA HUMAS



WALI KELAS



WAKA SARPRAS



KOORDINATOR BP/BK MGMP BIDANG STUDI



GURU MATEMATIKA



5. Ikhtisar Jabatan: Menyusun program pengajaran, menyajikan program pengajaran, melaksanakan kegiatan evaluasi dan analisis hasil evaluasi belajar, penyusunan dan pelaksanaan program perbaikan dan pengayaan yang menjadi tanggungjawabnya sesuai dengan pedoman kurikulum mata pelajaran yang diampu dan peraturan perundangan yang berlaku untuk mencapai tujuan pendidikan yang sudah ditetapkan. 6. Uraian Tugas: a. Menysusun Program Pengajaran :  Memperhatikan aspek fisik, sosial, intelektual dan karakteristik peserta didik untuk menetapkan strategi mengajar dalam rangka meningkatkan kemampuan belajar.  Merancang dan menerapkan strategi pembelajaran dengan memperhatikan kebutuhan dan kekuatan belajar peserta didik yang didasari oleh keragaman bahasa, budaya, agama dan sosial.  Menetapkan dan menerapkan berbagai strategi untuk memenuhi kebutuhan belajar sesuai dengan tahapan perkembangan, pendekatan, dan kesempatan belajar peserta didik.  Menetapkan aturan dan prosedur secara adil dan konsisten untuk mengatur perilaku peserta didik selama kegiatan pembelajaran dan melaksanakan aturan dan prosedur tersebut secara adil dan konsisten.  Menumbuhkan perilaku positif pada peserta didik (kejujuran, integritas akademis, harga diri, menyayangi sesama teman, dan menghormati orang lain, toleransi, tanggung jawab pribadi, tidak mengolokolok teman yang memiliki kekurangan fisik, dsb) dengan melibatkan peserta didik, orang tua, konseler, dan tenaga kependidikan lainnya.



 Menggunakan berbagai strategi untuk menghindari atau menghilangkan perilaku diskriminatif sehubungan dengan aspek fisik, intelektual, sosial, emosional, moral, gender, dan/ atau latar belakang sosial budaya peserta didik.  Menerapkan berbagai pendekatan, strategi, metode, dan teknik pembelajaran yang mendidik secara kreatif sesuai dengan karakteristik peserta didik dan memotivasi mereka untuk belajar.  Menyusun dan menggunakan RPP sesuai dengan tujuan, karakteristik peserta didik dan lingkungan pembelajaran. b. Menyajikan Program Pengajaran:  Melaksanakan aktivitas pembelajaran sesuai dengan rancangan yang telah disusun secara lengkap untuk mencapai standar kompetensi peserta didik.  Memberikan perhatian dan tanggapan terhadap semua pertanyaan dan masukan peserta didik dalam proses pembelajaran tanpa menginterupsi kecuali untuk mengklarifikasi dan mengkonfirmasi pertanyaan/tanggapan tersebut dalam rangka meningkatkan pemahaman peserta didik.  Mengkomunikasikan informasi baru (misalnya materi tambahan) dalam proses pembelajaran yang bervariasi sesuai dengan usia dan tingkat kemampuan belajar peserta didik.  Menggunakan alat bantu mengajar, dan / atau TIK yang sesuai dan tepat untuk meningkatkan motivasi belajar dan pemahaman peserta didik dalam mencapai tujuan pembelajaran.  Melakukan aktivitas pembelajaran secara bervariasi dengan waktu yang cukup sesuai dengan usia dan tingkat kemampuan belajar peserta didik.  Menggunakan berbagai pendekatan pembelajaran (misalnya, pembelajaran kooperatif, pembelajaran otentik; pembelajaran berbasis teknologi; pembelajaran inquiri, yang dipadukan dengan pembelajaran langsung seperti ceramah, latihan terbimbing, dan pemodelan) untuk peningkatan kemapuan peserta didik dalam menganalisis, mengatur informasi, mensintesis, memecahkan masalah, danberpikir kretaif dan kritis.  Memberikan banyak kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya, mempraktekkan dan berinteraksi dengan peserta didik lain. c. Melaksanakan kegiatan evaluasi dan analisis hasil evaluasi belajar :  Memilih dan menyusun strategi dan metode penilaian yang sesuai dengan tujuan dan strategi pembelajaran untuk memantau kemajuan dan hasil belajar peserta didik dalam mencapai kompetensi tertentu sebagaimana yang tertulis dalam RPP.  Menggunakan beberapa strategi dan metode penilaian (informal dan formal) jenis teknik serta mengumumkan hasil dan implikasinya terhadap tingkat pemahaman materi ajar yang telah dan akan dipelajari peserta didik. d. Menyusun dan melaksanakan program perbaikan dan pengayaan :  Menganalisis hasil penilaian untuk mengidentifikasi topik/kompetensi dasar yang mudah, sedang dan sulit sehingga diketahui kekuatan dan kelemahan masingmasing peserta didik untuk keperluan remedial dan pengayaan.  Memanfaatkan berbagai hasil penilaian sebagai bahan penyusunan rancangan untuk memberikan umpan balik secara tepat waktu,efektif dan tepat bagi peserta didik tentang prestasi dan ketercapaian tujuan belajar. Pembelajaran yang akan dilakukan selanjutnya.  Memiliki catatan tentang pekerjaan, kemajuan belajar, keberhasilan peserta didik dan tangggung jawab nya untuk dikomunikasikan kepada peserta didik, orang tua,dan kepada teman guru lain. 7. Bahan Kerja: NO



1. 2.



BAHAN KERJA Permendikbud No. 20, 22, 23, dan 24 RPP dan Program Semester



PENGGUNAAN DALAM TUGAS Pedoman dan panduan untuk membuat program pembelajaran Panduan pelaksanaan dalam proses pembelajaran



4.



BAHAN KERJA Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Buku Pegangan



5.



Materi Pembelajaran



6.



Kisi – kisi Soal



7.



Soal Evaluasi



8. 9.



Lembar Kerja Siswa Absensi Siswa



NO



3.



10. Daftar Nilai Siswa 11. Analisis Pengayaan/Remedial 12. Agenda Harian Guru 13. Analisis Daya Serap Semester 14. Media / Alat Peraga 15. Jadwal Kegiatan di Madrasah 16. Rapor 17. SK Pembagian Tugas Mengajar 8. Perangkat Kerja: NO PERANGKAT KERJA 1. Whiteboard



PENGGUNAAN DALAM TUGAS Pengembangan silabus, membuat analisis KD, dan menetapkan KKM Pengembangan Silabus, Pembuatan RPP, Pelaksanaan Kegiatan Pembelajaran, dan Penyusunan Instrumen Penilaian. Pengembangan Silabus, Pembuatan RPP, Pelaksanaan Kegiatan Pembelajaran, dan Penyusunan Instrumen Penilaian. Pembuatan Instrumen Penilaian dan Menganalisis Hasil penilaian Penilaian Dan Pengevaluasian Proses Hasil Belajar, Membuat Analisis Ulangan, Menyusun Program Perbaikan, Pengayaan Dan Remedial. Latihan Harian siswa Mengabsen siswa setiap tatap muka proses pembelajaran Evaluasi ketercapaian hasil dalam proses pembelajaran Menganalisa ketercapaian hasil dalam proses pembelajaran Mencatat kegiatan proses pembelajaran harian di dalam kelas Menganalisa ketercapaian hasil semester dalam proses pembelajaran Pembuatan RPP, Pelaksanaan Pembelajaran Pelaksanaan dan Pembimbingan Peserta Didik (Pengawas Ujian dan Piket) Pengisian nilai dan Pelaporan hasil belajar peserta didik per mata pelajaran yang diajarkan. Pedoman Melaksanakan Tugas



DIGUNAKAN UNTUK TUGAS Menulis materi pelajaran



2.



LCD Proyektor



Menampilkan materi pelajaran



3.



Laptop



Sarana pembelajaran untuk ditampilkan di LCD



4.



Alat Peraga



Media pembelajaran



5.



Buku pelajaran



Membantu proses pembelajaran



6.



LKS



Evaluasi pembelajaran



7.



Tata tertib Siswa



Pengendalian Peserta Didik



9. Hasil Kerja : NO



1.



HASIL KERJA



Tersusunnya Program Pengajaran : a. Memperhatikan aspek fisik, sosial, intelektual dan karakteristik peserta didik untuk menetapkan strategi mengajar dalam rangka meningkatkan kemampuan belajar. b. Merancang dan menerapkan strategi pembelajaran dengan memperhatikan kebutuhan dan kekuatan belajar peserta didik yang didasari oleh keragaman bahasa, budaya, agama dan



JUMLAH SATUAN



Kegiatan Kegiatan



NO



2.



HASIL KERJA



sosial. c. Menetapkan dan menerapkan berbagai strategi untuk memenuhi kebutuhan belajar sesuai dengan tahapan perkembangan, pendekatan, dan kesempatan belajar peserta didik. d. Menetapkan aturan dan prosedur secara adil dan konsisten untuk mengatur perilaku peserta didik selama kegiatan pembelajaran dan melaksanakan aturan dan prosedur tersebut secara adil dan konsisten. e. Menumbuhkan perilaku positif pada peserta didik (kejujuran, integritas akademis, harga diri, menyayangi sesama teman, dan menghormati orang lain, toleransi, tanggung jawab pribadi, tidak mengolokolok teman yang memiliki kekurangan fisik, dsb) dengan melibatkan peserta didik, orang tua, konseler, dan tenaga kependidikan lainnya. f. Menggunakan berbagai strategi untuk menghindari atau menghilangkan perilaku diskriminatif sehubungan dengan aspek fisik, intelektual, sosial, emosional, moral, gender, dan/ atau latar belakang sosial budaya peserta didik. g. Menerapkan berbagai pendekatan, strategi, metode, dan teknik pembelajaran yang mendidik secara kreatif sesuai dengan karakteristik peserta didik dan memotivasi mereka untuk belajar. h. Menyusun dan menggunakan RPP sesuai dengan tujuan, karakteristik peserta didik dan lingkungan pembelajaran Penyajian Program Pengajaran : a. Melaksanakan aktivitas pembelajaran sesuai dengan rancangan yang rancangan yang telah disusun secara lengkap untuk mencapai standar kompetensi peserta didik. b. Memberikan perhatian dan tanggapan terhadap semua pertanyaan dan masukan peserta didik dalam proses pembelajaran tanpa menginterupsi kecuali untuk mengklarifikasi dan mengkonfirmasi pertanyaan/tanggapan tersebut dalam rangka meningkatkan pemahaman peserta didik. c. Mengkomunikasikan informasi baru(misalnya materi tambahan)dalam proses pembelajaran yang bervariasi sesuai dengan usia dan tingkat kemampuan belajar peserta didik. d. Menggunakan alat bantu mengajar, dan/atau TIK yang sesuai dan tepat untuk meningkatkan motivasi belajar dan pemahaman peserta didik dalam mencapai tujuan pembelajaran. e. Melakukan aktivitas pembelajaran secara bervariasi dengan waktu yang cukup sesuai dengan usia dan tingkat kemampuan belajar peserta didik. f. Menggunakan berbagai pendekatan pembelajaran (misalnya, pembelajaran kooperatif,pembelajaran tematik; pembelajar otentik; pembelajaran berbasisteknologi;pembelajaran inquiri, yang dipadukan dengan pembelajaran langsung seperti ceramah, latihan terbimbing, dan pemodelan) untuk peningkatan kemapuan peserta didik dalam menganalisis, mengatur informasi, mensintesis, memecahkan masalah, danberpikir kretaif dan kritis. g. Memberikan banyak kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya, mempraktekkan dan berinteraksi dengan peserta



JUMLAH SATUAN



dokumen



Kegiatan



Kegiatan



Kegiatan



dokumen



dokumen Kegiatan Kegiatan



Kegiatan



Kegiatan



Kegiatan Kegiatan



Kegiatan



NO



3.



4.



HASIL KERJA



JUMLAH SATUAN



didik lain. Terlaksananya kegiatan evaluasi dan analisis hasil evaluasi belajar : a. Memilih dan menyusun strategi dan metode penilaian yang sesuai dengan tujuan dan strategi pembelajaran untuk memantau kemajuan dan hasil belajar peserta didik dalam mencapai kompetensi tertentu sebagaimana yang tertulis dalam RPP. b. Menggunakan beberapa strategi dan metode penilaian (informal dan formal, diagnostik, formative dan sumative) jenis teknik serta mengumumkan hasil dan implikasi nya terhadap tingkat pemahaman materi ajar yang telah dan akan dipelajari peserta didik. Tersusun dan terlaksananya program perbaikan dan pengayaan : a. Menganalisis hasil penilaian untuk mengidentifikasi topik/kompetensi dasar yang mudah, sedang dan sulit sehingga diketahui kekuatan dan kelemahan masingmasing peserta didik untuk keperluan remedial dan pengayaan. b. Memanfaatkan berbagai hasil penilaian sebagai bahan penyusunan rancangan untuk memberikan umpan balik secara tepat waktu,efektif dan tepat bagi peserta didik tentang prestasi dan ketercapaian tujuan belajar. Pembelajaran yang akan dilakukan selanjutnya. c. Memiliki catatan tentang pekerjaan, kemajuan belajar, keberhasilan peserta didik dan tangggung jawab nya untuk dikomunikasikan kepada peserta didik, orangtua, dan kepada teman guru lain.



10. a. b. c. d. e. f. g.



Tanggung Jawab: Proses pembelajaran berjalan lancar Kelengkapan dokumen administrasi proses pengajaran Ketuntasan materi pelajaran Ketercapaian KKM Kerapian dan Keindahan dalam dan luar kelas terpelihara dan terjaga Keterlaksanaan Program Tahunan Keterlaksanaan KKM dalam Proses Pembelajaran



11. a. b. c. d.



Wewenang: Menyampaikan materi pembelajaran Memberikan tugas kepada siswa Menilai, menganalisis hasil kerja siswa Memberikan teguran kepada siswa yang melanggar peraturan



12. Korelasi Jabatan: N JABATAN O Kasi Penmad Kab / a. Kota



UNIT KERJA/ INSTANSI Kementerian agama kab / Kota



b.



Pengawas



Kemenag kabupaten



c.



Kepala Madrasah



MTsN 1 Aceh Utara



d.



Kepala Tata Usaha



MTsN 1 Aceh Utara



Kegiatan



Kegiatan



Kegiatan



Kegiatan



Dokumen



DALAM HAL Pembinaan Konsultasi, Pembinaan, dan Evaluasi Kegiatan Pembelajaran Kebijakan, Keputusan, Pembinaan, Persetujuan, Penilaian dan Laporan Koordinasi Pelaksanaan Tugas



N O



UNIT KERJA/ INSTANSI



JABATAN



data personal, penyiapan sarpras kegiatan. Pembinaan dan Pembimbingan Siswa



dan Operator e.



DALAM HAL



Wali Murid



13. Kondisi Lingkungan Kerja: N ASPEK O a. Tempat kerja



FAKTOR Dalam ruangan tertutup



b.



Suhu



Sejuk



c.



Udara



Panas dan dingin bergantian



d.



Keadaan Ruangan



Bersih



e.



Letak



Strategis



f.



Penerangan



Normal



g.



Suara



Tenang



h.



Keadaan tempat kerja



Nyaman



i.



Getaran



Tidak ada



14. Resiko Bahaya: NO FISIK / MENTAL a. Kelelahan Fisik b. c.



Mata lelah Tekanan Mental / Stres



15. Syarat Jabatan : a. Pangkat/Gol.Ruan g b. Pendidikan c. Kursus/Diklat - Penjenjangan - Teknis d. Pengalaman kerja e.



Pengetahuan kerja



f.



Keterampilan kerja



g.



Bakat Kerja



h.



Temperamen Kerja



PENYEBAB Kompleksitas Permasalahan Pembelajaran dan Pengendalian Siswa Penggunaan laptop. komputer Tingginya Volume Tugas Yang Perlu Dikoordinasikan Dengan Teman Sejawat



: Penata Muda, III/a : S1 Pendidikan Matematika : : : Diklat Prajabatan : 1 (Satu) Tahun selaku CPNS Guru 1 (Satu) Tahun selaku PNS Guru : Kompeten dalam hal Pendidikan : Pelayananan Pendidikan, Pengajaran dan Dapat Mengoperasikan Komputer : 1. Inteligensia :Kemampuan belajar secara umum 2. Bakat Verbal :Kemampuan untuk memahami arti kata-kata dan penggunaannya secara tepat dan efektif 3. Ketelitian :Kemampuan menyerap perincian yang berkaitan dalam bahan verbal atau dalam tabel. : 1. Kemampuan menyesuaikan diri dengan kegiatan pengambilan peraturan, pembuatan pertimbangan, atau pembuatan peraturan berdasarkan kriteria yang diukur atau yang dapat diuji.



i.



Minat Kerja



:



j.



Upaya Fisik



:



k.



Kondisi Fisik



:



l.



Fungsi Jabatan



:



2. Kemampuan menyesuaikan diri dalam berhubungan dengan orang lain lebih dari hanya penerimaan dan pembuatan instruksi. 3. Kemampuan menyesuaikan diri untuk bekerja dengan ketegangan jiwa jika berhadapan dengan keadaan darurat, kritis, tidak biasa atau bahaya, atau bekerja dengan kecepatan kerja dan perhatian terus menerus merupakan keseluruhan atau sebagian aspek pekerjaan. 4. Kemampuan menyesuaikan diri dengan situasi yang menghendaki pencapaian dengan tepat menurut perangkat batas, toleransi atau standar-standar tertentu. 1. Memiliki Potensi dan kemauan Untuk Berkembang 2. Menggunakan Peralatan atau perlengkapan yang Spesifik 3. Melakukan Pemikiran Kreatif 4. Menjalin hubungan dengan orang lain. 1. Duduk 2. Berbicara 3. Mendengar 4. Mengetik 5. Berjalan 1. Jenis Kelamin : Perempuan 2. Umur : 31 tahun 3. Tinggi Badan : Tidak ada syarat khusus 4. Berat Badan : Tidak ada syarat khusus 5. Postur Badan : Tegap 6. Penampilan : Rapi 1. Mengkoordinasikan Data 2. Menasehati 3. Memberi Bimbingan dan Saran 4. Konsultasi atau nasehat kepada perorangan dalam pemecahan Masalah 5. Melayani siswa dan orang tua siswa



16. Prestasi Kerja Yang Diharapkan : No 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10 11



Hasil Kerja Kurikulum Pembelajaran Kalender Pendidikan Hari dan Minggu Efektif Pembelajaran Silabus Pembelajaran Program tahunan Pembelajaran Program Semester Pembelajaran KKM Pembelajaran Hasil Analisi KD Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Materi Pembelajaran Media / Alat Peraga



Satuan Hasil



Jumlah Satuan



Waktu yang Diperlukan



Dokumen Kegiatan



1 / Tahun 1/ Tahun



@1500 Menit @1500 Menit



Dokumen



2/ Tahun



@180 Menit



Dokumen



8/ Tahun



@60 Menit



Dokumen



1/ Tahun



@1600 Menit



Dokumen



2/ Tahun



@30 Menit



Dokumen Dokumen



1/ Tahun 2/ Tahun



@240 Menit @320 Menit



Dokumen



8/ Tahun



@600 Menit



Dokumen Bahan/Alat



8/ Tahun 8/ Tahun



@1500 Menit @600 Menit



Pelaksanaan Pembelajaran / 12



13



14



perbaikan Pengayaan remedial Alat Ukur / Soal sesuai Mata pelajaran Nilai Hasil Evaluasi proses dan hasil belajar pada mata pelajaran yang diampunya



Kegiatan



6/ Pekan



@ 1050 Menit



Dokumen



8 / Tahun



@ 250 Menit



Dokumen



10 / Semester



@ 600 Menit



Kegiatan



2/ Semester



@ 720 Menit



Dokumen



12 / Tahun



@ 1440 Menit



Kegiatan



1 x / Tahun



@ 750 Menit



Kegiatan



6 / Semester



@ 240 Menit



Kegiatan



1 / Minggu



@ 45 Menit



h. 15 16 17 18 19



Kegiatan Pengawasan, penilaian dan evaluasi terhadap proses dan hasil belajar tingkat sekolah dan nasional Rapor Siswa Bimbingan guru pemula dalam program induksi Kegiatan Pengembangan Diri Bimbingan Siswa Dalam kegiatan Literasi di Madrasah



17. Butir Informasi Lain : Semoga Analisis jabatan dan beban kerja ini dapat di teruskan dan dijadikan Panduan sebagaimana mestinya Mengetahui,



Lhoksukon, 2 Januari 2020



Kepala MTsN 1 Aceh Utara



Yang Membuat,



Sulaiman, S.Ag.,M.H. NIP. 197106072005011003



Karmawati, S.Pd. NIP. 198810212019032010