ATP IPA Ypk [PDF]

Citation preview

A. Program Tahunan dan Semester Sekolah Mata Pelajaran Kelas/ Semester Tahaun Pelajaran



: SMP Swasta YPAK PTPN III Gunung Para : Ilmu Pengetahuan Alam : VII/ 1 dan 2 : 2021/2022 CAPAIAN PEMBELAJARAN



Pada fase D kelas 7, peserta didik menggunakan berbagai alat bantu dalam melakukan pengukuran dan pengamatan serta memerhatikan detail yang relevan dari objek yang diamati. Pada akhir kelas 7 ini juga, peserta didik mampu melakukan klasifikasi makhluk hidup dan benda berdasarkan karakteristik dan sifat asam-basa yang diamati. Peserta didik dapat mengidentifikasi sifat dan karakteristik zat, membedakan perubahan fisika dan kimia serta memisahkan campuran sederhana. Peserta didik dapat mendeskripsikan atom dan senyawa sebagai unit terkecil penyusun materi serta sel sebagai unit terkecil penyusun makhluk hidup. Peserta didik diharapkan mampu melakukan pengukuran terhadap aspek fisis yang mereka temui dam memanfaatkan ragam suhu dan kalor (termasuk isolator dan konduktor) gerak dan gaya (force). Peserta didik mengelaborasikan pemahamannya tentan sistem tata surya untuk menjelaskan fenomena alam yang terjadi. Peserta didik mengenal pH sebagai ukuran sifat keasaman suatu zat serta menggunakannya untuk mengelompokkan materi (asambasa) berdasarkan pHnya).



1. Semester 1 Capaian Pembelajaran Elemen didik dapat Keteram peserta menggunakan berbagai pilan alat bantu dalam Proses melakukan pengukuran dan pengamatan, memperhatikan detail yang relevan dari obyek yang diamati. Secara mandiri, peserta didik dapat mengajukan pertanyaan lebih lanjut untuk memperjelas hasil pengamatan dan membuat prediksi tentang penyelidikan ilmiah.



Tujuan Pembelajaran



Elemen



•



Menyebutkan cabang cabang ilmu Sains disertai bidang yang dipelajari. • Mengumpulkan dan menyajikan informasi untuk membandingkan dua ilmuwan/ ahli Sains dengan bidang penelitian yang sama. • Mengidentiikasi alatalat laboratorium yang biasanya digunakan berdasarkan kegunaannya. • Menyebutkan peraturan untuk menjaga keselamatan di laboratorium IPA . • Mendeskripsikan perbedaan laboratorium IPA dan ruang lainnya. • Melakukan percobaan sederhana untuk



Alokasi Waktu 20JP



Materi Pengukuran



Waktu Pelaksanaan Minggu ke 3 dan 4 bulan Juli, minggu ke 1s/d 3 bulan Agustus



•



• • •



• • • • •



Pemaham peserta didik mampu an Sains mengidentifikasi sifat dan karakteristik zat



• • • •



• •



• • •



menerapkan peraturan keselamatan di laboratorium IPA Mengenal langkahlangkah dalam metode ilmiah. • Merumuskan tujuan dan hipotesis. Mengidentiikasi variabel-variabel dalam percobaan. Menuliskan prosedur percobaan. Merancang suatu percobaan dengan menggunakan metode ilmiah. Mengenal besaran dan satuan dalam pengukuran. Memilih alat ukur yang tepat digunakan dalam percobaan. Melakukan pengukuran dan membaca skala dengan benar. Mengevaluasi teknik pengukuran . Menyajikan data percobaan dalam bentuk tabel dan graik • Menulis kesimpulan dari suatu percobaan. 22 JP Menjelaskan perbedaan keadaan partikel dalam zat padat, cair dan gas. Mendeskripsikan peristiwa difusi dalam zat cair dan gas dalam keseharian. Membuat model partikel zat padat, cair dan gas Menerapkan konsep pergerakan partikel dalam menjelaskan fenomena yang terjadi di sekitar pelajar. Menjelaskan proses perubahan wujud zat dalam skala partikel. Menginterpretasi wujud zat pada suhu yang bervariasi berdasarkan data titik didih dan titik leleh. Menganalisis data titik didih dan titik leleh. Membedakan perubahan isika dan kimia. Mendeskripsikan siklus air dalam kaitannya dengan



Zat dan Minggu ke 4 Perubahannya bulan Agustus dan Minggu ke 1 s/d 3 bulan September



• •



• •



•



.



• •



perubahan wujud zat. Menyebutkan tandatanda terjadinya reaksi kimia. Mengidentiikansi perubahan zat dalam kehidupan sehari-hari sebagai perubahan isika atau kimia. Menentukan massa jenis suatu benda padat. Mendeskripsikan pengaruh perbedaan kerapatan zat pada peristiwa mengapung, tenggelam. Membandingkan kerapatan zat cair berdasarkan percobaan atau gambar lapisan cairan-cairan yang dicampur. Merancang percobaan untuk menyelidiki faktor yang mempengaruhi waktu melelehnya es. Mengumpulkan data dalam percobaan. Menulis laporan percobaan (tugas di rumah). Memahami konsep suhu. Menganalisis fenomena pemanfaatan kalor. Merancang percobaan sederhana yang menarik mengenai pemanfaatan pemuaian



Pemaha man Sains



Peserta didik diharapkan  mampu melakukan  pengukuran terhadap aspek fisis yang mereka temui  dam memanfaatkan ragam suhu dan kalor (termasuk isolator dan konduktor) gerak dan gaya (force).



Pemaha man Sains



Peserta didik diharapkan  Memahami konsep gerak, mampu melakukan kecepatan dan percepatan. pengukuran terhadap aspek  Memahami Hukum fisis yang mereka temui Newton dam memanfaatkan ragam suhu dan kalor (termasuk isolator dan konduktor) gerak dan gaya (force).



20 JP



20 JP



Suhu, kalor dan pemuaian



Minggu ke bulan September Minggu dan ke Oktober



4



Gerak dan Gaya



Minggu ke 1 dan 2 bulan November



, 1 4



2. Semester 2 Elemen



Capaian Pembelajaran



Pemaham peserta didik mampu an Sains melakukan klasifikasi makhluk hidup dan benda berdasarkan karakteristik yang diamati



Alokasi Materi Waktu 20 JP Klasifikasi Mengidentifikasi tujuh Makhluk karakteristik makhluk HIdup hidup dengan melakukan observasi terhadap fenomena yang dilakukan oleh makhluk hidup di sekitar dan mempresentasikan data dalam bentuk table



ATP











Mengidentifikasi sistem organisasi kehidupan



Waktu Pelaksanaan



mulai dari tingkat sel sampai organisme berdasarkan hasil studi pustaka terhadap teori tentang sistem organisasi kehidupan



Pemaham Peserta didik mampu an Sains melakukan klasifikasi makhluk hidup dan benda berdasarkan karakteristik yang diamati







Menyajikan pengklasifikasian dari salah satu jenis hewan dan satu jenis tumbuhan dengan menuliskan taksonominya dan nama ilmiahnya serta ciri-ciri makhluk hidup pada hewan dan tumbuhan tersebut dalam kaitannya dengan habitatnya.







Membandingkan dan membuat model struktur dan perbedaan antara sel hewan dan tumbuhan dari berbagai bahan yang ada pada lingkungan sekitar seperti bahan makanan atau bahan bekas sebagai bentuk analogi berdasarkan hasil studi pustaka dan pemahaman terhadap fungsi organel sel.







22 JP Menguraikan interaksi antara makhluk hidup dan lingkungannya dengan membuat model ekosistem serta komponen-komponen yang terjadi di dalamnya dalam kaitannya terhadap interaksi yang terjadi. Mendeteksi terjadinya pencemaran lingkungan dan akibatnya terhadap ekosistem melalui satu artikel yang diberikan tentang pencemaran lingkungan atau berdasarkan pengamatan terhadap pencemaran lingkungan di daerah sekitar tempat tinggal (keanekaragaman hayati) Mengaitkan perubahan iklim dengan keadaan/perubahan yang terjadi bagi ekosistem sekitar dan menuliskan ide untuk menanggulangi masalah perubahan iklim di wilayah tersebut Membandingkan planet- 20 JP planet yang berada dalam sistem tata surya











Pemaham Peserta didik an Sains mengelaborasikan pemahamannya tentan sistem







Ekologi dan Keanekarag aman Indonesia



Bumi dan Tata Surya



tata surya untuk menjelaskan fenomena alam yang terjadi



berdasarkan ciri planet, satelit dan kekhasan setiap planet.



Proyek Jumlah Jam Pelajaran



20 JP 166 JP



Mengetahui, Kepala SMP YPAK PTPN III G. Para



Gunung Para, Juli 2021 Guru Mata Pelajaran



SUCIPTO, S.Pd



MAYA RURIANI, S.Pd



B. Alur Tujuan Pembelajaran Sekolah Mata Pelajaran Kelas/ Semester Tahaun Pelajaran



Tujuan Pembelajaran



Elemen Pemahaman Bermakna



: SMP Swasta YPAK PTPN III Gunung Para : Ilmu Pengetahuan Alam : VII/ 1 (satu) : 2021/2022 Kegiatan Pembelajaran



Menyebutkan cabang cabang ilmu Sains disertai bidang yang dipelajari. Mengumpulkan dan menyajikan informasi untuk membandingkan dua ilmuwan/ ahli Sains dengan bidang penelitian yang sama.



Aktivitas 1.1 Pelajar mencari tahu tentang ilmuwan yang berasal dari daerahnya (jika tidak ada, dapat juga ilmuwan yang berasal dari daerah terdekat, misalnya dari kota tetangga, ilmuwan dari pulau yang sama, atau lainnya). Ilmuwan tidak selalu bekerja di laboratorium jadi bisa juga mereka yang selalu mencoba cara-cara baru yang bermanfaat dalam pertanian, perkebunan, peternakan, pertanian, niaga dan sebagainya. Guru dapat memberikan contohcontoh pertanyaan untuk wawancara ilmuwan di daerah asalnya.



Mengidentiikasi alat-alat laboratorium yang biasanya digunakan berdasarkan kegunaannya. • Menyebutkan peraturan untuk menjaga keselamatan di laboratorium IPA . • Mendeskripsikan perbedaan laboratorium IPA dan ruang lainnya. • Melakukan percobaan sederhana untuk menerapkan peraturan keselamatan di laboratorium IPA



Aktivitas 1.2 Pelajar mengumpulkan informasi mengenai pasangan ilmuwan (dari dunia dan dari Indonesia), mencari persamaan dan perbedaannya. Mereka juga menggali informasi lebih jauh tentang penemuan yang dicapai oleh ilmuwan, kegunaan, perkembangannya dan manfaat serta keterbatasan penemuan mereka.



•



Aktivitas 1.3 mencari alat-alat penting lain yang belum ada dalam gambar. Pencarian dapat dilakukan menggunakan internet, buku, dengan terlebih dahulu pelajar diminta untuk menebak bentuk alat yang dimaksud dari namanya. Pelajar juga mencari informasi kegunaan setiap alat dan menuliskan dalam bentuk tabel di buku catatan mereka.



•



•



•



• • • •



Mengenal langkahlangkah dalam metode ilmiah. Merumuskan tujuan dan hipotesis. Mengidentiikasi variabelvariabel dalam percobaan. Menuliskan prosedur percobaan. Merancang suatu percobaan dengan menggunakan metode ilmiah.



Alokasi Waktu 20JP



• • • •



• •



Pemahaman Sains



• • • •



• •



•



•



Mengenal besaran dan satuan dalam pengukuran. Memilih alat ukur yang tepat digunakan dalam percobaan. Melakukan pengukuran dan membaca skala dengan benar. Mengevaluasi teknik pengukuran . Menyajikan data percobaan dalam bentuk tabel dan graik Menulis kesimpulan dari suatu percobaan.



Menjelaskan perbedaan keadaan partikel dalam zat padat, cair dan gas. Mendeskripsikan peristiwa difusi dalam zat cair dan gas dalam keseharian. Membuat model partikel zat padat, cair dan gas Menerapkan konsep pergerakan partikel dalam menjelaskan fenomena yang terjadi di sekitar pelajar.



Aktivitas 1.4 Pelajar menyusun peraturan di laboratorium, dapat dibantu dengan gambar pada buku siswa. Peraturan yang telah disusun secara individual lalu didiskusikan dalan kelompok kecil. Setelah itu diskusi kelas dipimpin oleh guru untuk bersamasama menyepakati aturan di laboratorium (berdasarkan masukan kelompok).



Aktivitas 1.11 Pelajar merancang percobaan dengan menerapkan tahapan-tahapan yang telah dipelajarinya. Berdasarkan pengamatan yang dilakukan di lingkungan sekitarnya, mereka menulis tujuan percobaan, hipotesis, mengidentiikasi variabelvariabel, mendaftar alat dan bahan yang dibutuhkan dan merinci prosedur percobaan yang akan mereka lakukan. Percobaan ini hendak dilakukan setelah guru memberikan umpan balik untuk rancangan individu ini. Sangat dianjurkan digunakan lembaran khusus agar pelajar dapat mengerjakan di rumah dan orangtua dapat mendampinginya. Pelajar melakukan penilaian diri sendiri dan penilaian teman yang diisikan pada lembaran ini juga. Nilai dapat dikonversi menjadi nilai 0-100 bila diperlukan untuk menilai keterampilan dalam merancang percobaan. 22 JP Pelajar dapat menjelaskan perbedaan keadaan partikel dalam zat padat, cair, dan gas sehingga memiliki sifat yang berbeda - beda



Menjelaskan proses perubahan wujud zat dalam skala partikel. Menginterpretasi wujud zat pada suhu yang bervariasi berdasarkan data titik didih dan titik leleh. Menganalisis data titik didih dan titik leleh. Membedakan perubahan isika dan kimia.



Pelajar dapat mengidentifikasi perubahan dalam zat dalam kehidupan



• • •



• •



•



.



• •



Pemahaman  Sains



 



Mendeskripsikan siklus air sehari – hari sebagai perubahan fisika atau kimia, mendeskripsikan siklus air dalam kaitannya dengan dan menyebutkan tanda tanda terjadinya perubahan wujud zat. reaksi kimia. Menyebutkan tandatanda terjadinya reaksi kimia. Mengidentiikansi perubahan zat dalam kehidupan seharihari sebagai perubahan fisika atau kimia. Guru menunjukkan percobaan Menentukan massa jenis memasukkan bebrapa benda kedalam suatu benda padat. air. Benda ada yang mengapung dan Mendeskripsikan pengaruh tenggelam. Guru mengajak murid perbedaan kerapatan zat pada bergantian yang memasukkan benda peristiwa mengapung, tersebut. Benda yang dapat di tenggelam. digunakan misalnya: bola, kelereng, Membandingkan kerapatan potongan kertas dan lain - lain zat cair berdasarkan percobaan atau gambar lapisan cairan-cairan yang dicampur. Merancang percobaan untuk menyelidiki faktor yang mempengaruhi waktu melelehnya es. Mengumpulkan data dalam percobaan. Menulis laporan percobaan (tugas di rumah). Memahami konsep suhu.



Menganalisis fenomena pemanfaatan kalor.



Pelajar melatih kemampuan meyelesaikan masalah sekaligus kemampuan berfikir kritis dan kratif. Percobaan sederhana, namun dihubungkan dengan isu global sehingga warga dunia, ikut memikirkan upaya menyelesaikan masalah dunia secara sederhana,serta mengidentifiaksi masalah sebagai akibat sari pilihan yang dilakukan manusia serta dampaknya pada lingkungan. Guru memulai dengan bertanya pengalaman saaat SD berupa ketika sedang demam dan kenapa pasien Covid suhu tubuhnya mencapai 37 derajat? Guru menjelaskan tentang topic pada bab ini yaitu suhu. Guru menggunakan tabel; pada buku siswa yang digunakan sepanjang topic yang dipelajari.



20 JP



Pelajar dapat mendeskripsikan perbedaan suhu dan kalor Pelajar dapat menyebutkan benda – benda yang memiliki kalor yang tinggi Pelajar dapat menggunakan perumusan untuk menghitung besaran kalor yang diperlukan suatu benda untuk menaikkan suhunya.







Merancang percobaan sederhana yang menarik mengenai pemanfaatan pemuaian Pemahaman  Memahami konsep gerak, Sains kecepatan dan percepatan.  Memahami Hukum Newton



Mengetahui,



20 JP



Gunung Para,



Juli 2021



Kepala SMP YPAK PTPN III G. Para



Guru Mata Pelajaran



SUCIPTO, S.Pd



MAYA RURIANI, S.Pd