Atp TP Kelas 7 SMTR 1 [PDF]

Citation preview

ANALISIS CAPAIAN PEMBELAJARAN MULOK BAHASA JAWA KURIKULUM MERDEKA BELAJAR TAHUN PELAJARAN 2022/2023



A. IDENTITAS Nama dokumen Nama Sekolah Mata pelajaran Kelas Fase Penyusun



: Alur dan Tujuan Pembelajaran : SMP Negeri 1 Kranggan : Bahasa Jawa : VII (tujuh) :D : SURADI, S.Pd.



B. CAPAIAN PEMBELAJARAN FASE D 1. Rasional Mata Pelajaran Muatan Lokal Bahasa Jawa Kurikulum muatan lokal Bahasa Jawa pada Kurikulum Merdeka dikembangkan dengan penyempurnaan pola pikir, secara makro (jagad gedhe) dan secara mikro (jagad cilik). Penyempurnaan pola pikir secara makro mengacu pada perubahan pola pikir yang mengarah pada: (1) pembelajaran berpusat pada peserta didik; (2) pembelajaran interaktif; (3) pola pembelajaran jejaring; (4) pola pembelajaran aktif dengan pendekatan sains; (5) pola belajar berbasis tim; (6) pola pembelajaran alat tunggal menjadi pembelajaran berbasis alat multimedia; (7) pola pembelajaran berbasis kebutuhan peserta didik; (8) pola pembelajaran ilmu pengetahuan jamak; dan (9) pola pembelajaran pasif menjadi pembelajaran kritis. Penguatan materi muatan lokal Bahasa Jawa pada Kurikulum Merdeka dilakukan dengan memperhatikan; (1) penggunaan bahasa Jawa ragam ngoko dan krama dengan dialek daerah masing- masing, (2) pemanfaatan sastra Jawa modern untuk pembentukan karakter yang njawani, (3) pemanfaatan sastra klasik baik lisan maupun tulis untuk penguatan jati diri, (4) pemanfaatan teks nonsastra sebagai sarana peningkatan pengetahuan dan keterampilan, dan (5) aksara Jawa sebagai pemertahanan jati diri. 2. Tujuan pengimplementasian mata pelajaran muatan lokal Bahasa Jawa pada Kurikulum Merdeka. a. pendayagunaan bahasa, sastra, dan aksara Jawa sebagai wahana untuk pembangunan karakter dan budi pekerti; b. menjaga dan memelihara kelestarian bahasa (termasuk dialek), sastra, dan aksara Jawa sehingga menjadi faktor penting untuk peneguhan jati diri daerah; c. menyelaraskan fungsi bahasa, sastra, dan aksara Jawa dalam kehidupan masyarakat sejalan dengan arah pembinaan bahasa Jawa; d. mengenalkan nilai-nilai estetika, etika, moral dan spiritual yang



terkandung dalam budaya Jawa untuk didayagunakan sebagai upaya pembinaan dan pengembangan kebudayaan nasional; dan b. mengimplementasikan penerapan prinsip kesantunan untuk memenuhi kebutuhan hidup sehari-hari dan tuntutan para lulusan di dunia kerja maupun yang melanjutkan ke Perguruan Tinggi. 3. Karakteristik Mata Pelajaran Muatan Lokal Bahasa Jawa a. Mata pelajaran Bahasa Jawa mencakup kemampuan reseptif (menyimak, membaca dan memirsa) dan kemampuan produktif (berbicara dan mempresentasikan, menulis). b. Mata pelajaran Bahasa Jawa menggunakan pendekatan dengan metode utama berbasis genre melalui pemanfaatan beragam tipe teks dan teks multimodal (lisan, tulis, visual, audio, audiovisual). Model pembelajaran menggunakan pedagogi genre, yaitu: penjelasan (explaining, building the context), pemodelan (modelling), pembimbingan (joint construction), dan pemandirian (independent construction); serta kegiatan yang mendorong pelajar untuk berpikir kritis, kreatif, dan imajinatif dalam proses pembelajaran. c. Mata pelajaran Bahasa Jawa dibelajarkan untuk meningkatkan pendayagunaan bahasa, sastra, dan aksara Jawa sebagai wahana untuk pembangunan karakter dan budi pekerti.



CAPAIAN PEMBELAJARAN FASE D: Pada akhir Fase D. Peserta didik memiliki kemampuan berbahasa Jawa dengan santun sesuai kaidah unggah-ungguh basa dan tata bahasa (paramasastra) dan kagunan basa) untuk berkomunikasi dan bernalar sesuai dengan tujuan dalam konteks sosial dan budaya. Peserta didik mampu memahami, mengolah, dan menginterpretasi informasi paparan tentang topik sosial budaya dan karya sastra(misalnya: tembang macapat/parikan/ tembang macapat Gambuh /geguritan/cerita pendek/cerita rakyat/cerita wayang).Peserta didik mampu berpartisipasi aktif dalam diskusi, mempresentasikan, dan menanggapi informasi nono sastra(tentang sosial budaya)dan sastra (misalnya tembang macapat, parikan/tembang macapat Gambuh/geguritan/cerita pendek/ cerita rakyat /cerita wayang). yang dipaparkan . Peserta didik memiliki perbendaharaan kosakata bahasa Jawa tentang ungkapan-ungkapan Jawa. Peserta didik mampu menulis berbagai teks (non sastra dan sastra)untuk menyampaikan hasil pengamatan dan pengalamannya dengan lebih terstruktur, dan menuliskan tannggapanya terhadap paparan dan bacaan menggunakan pengalaman dan pengetahuannya. Peserta didik mampu menulis teks paragraf dengan huruf Jawa sesuai dengan kaidah penulis huruf Jawa.



ANALISIS CAPAIAN PEMBELAJARAN Capaian Pembelajara n (CP)



Elemen Menyimak



Tujuan Pembelajara n Perkiraan Jam Kata/Frasa Kunci, Topik/Konte n Inti, Penjelasan Singkat



Pada akhir Fase D. Peserta didik memiliki kemampuan berbahasa Jawa dengan santun sesuai kaidah unggah-ungguh basa dan tata bahasa (paramasastra) dan kagunan basa) untuk berkomunikasi dan bernalar sesuai dengan tujuan dalam konteks sosial dan budaya. Peserta didik mampu memahami, mengolah, dan menginterpretasi informasi paparan tentang topik sosial budaya dan karya sastra(misalnya: tembang macapat/parikan/ tembang macapat Gambuh/geguritan/cerita pendek/cerita rakyat/cerita wayang).Peserta didik mampu berpartisipasi aktif dalam diskusi, mempresentasikan, dan menanggapi informasi nono sastra(tentang sosial budaya)dan sastra (misalnya tembang macapat, parikan/tembang macapat Gambuh/geguritan/cerita pendek/ cerita rakyat /cerita wayang) yang dipaparkan. Peserta didik memiliki perbendaharaan kosakata bahasa Jawa tentang ungkapan-ungkapan Jawa. Peserta didik mampu menulis berbagai teks (non sastra dan sastra)untuk menyampaikan hasil pengamatan dan pengalamannya dengan lebih terstruktur, dan menuliskan tannggapanya terhadap paparan dan bacaan menggunakan pengalaman dan pengetahuannya. Peserta didik mampu menulis teks paragraf dengan huruf Jawa sesuai dengan kaidah penulis huruf Jawa. Peserta didik mampu menganalisis dan mengevaluasi informasi berupa gagasan, pikiran, perasaan, pandangan, arahan atau pesan yang akurat dari teks sastra (misalnya; tembang macapat/parikan/wangsalan/cangkriman/dongeng/monolog/geguritan/ cerita pendek/cerita rakyat/cerita wayang epos Ramayana atau lainnya) dalam bentuk audiovisual dan aural. 7.1.1 Peserta didik mampu menganalisis dan mengevaluasi teks cerita rakyat.



CP Bahasa Jawa Fase D



Kompetensi Yang Dituju



Elemen CP



Konten/Materi



Hubungan dan Peran Elemen



CP



Pada akhir fase D, peserta didik memiliki kemampuan berbahasa Jawa dengan santun sesuai kaidah unggahungguh basa dan tata bahasa (paramasastra dan kagunan basa) untuk berkomunikasi dan bernalar sesuai dengan tujuan dalam konteks sosial dan budaya. Peserta didik mampu memahami, mengolah, dan menginterpretasikan informasi paparan tentang topik sosial budaya dan karya sastra (misalnya; tembang Macapat/parikan/tembang macapat Gambuh/geguritan/cerita pendek/cerita rakyat/cerita wayang). Peserta didik mampu berpartisipasi aktif dalam diskusi, mempresentasikan, dan menanggapi informasi nonsastra (tentang sosial budaya) dan sastra (misalnya; tembang Macapat/parikan/tembang macapat Gambuh/geguritan/cerita pendek/cerita rakyat/cerita wayang) yang dipaparkan. Peserta didik memiliki perbendaharaan kosa kata bahasa Jawa tentang ungkapanungkapan Jawa. Peserta didik mampu menulis berbagai teks nonsastra dan sastra) untuk menyampaikan hasil pengamatan dan pengalamannya dengan lebih terstruktur, menuliskan tanggapannya terhadap paparan dan bacaan menggunakan



Membaca Teks Narasi



Dengan Kompetensi Yang Dituju CP 1. Elemen memban gun kemamp uan peserta didik untuk memaha mi teks narasi. 2. Elemen memban gun peserta didik untuk menemu kan unsurunsur intrinsik dalam teks narasi. 3. Elemen memban gun kemamp uan peserta didik untuk mengeval uasi informasi yang ada di dalam teks narasi. 4. Elemen memban gun peserta didik menginte rpretasik an pesan tersirat dan tersurat dalam



pengalaman dan pengetahuannya. Peserta didik mampu menulis teks paragraf dengan huruf Jawa sesuai dengan kaidah penulisan huruf Jawa.



teks narasi.



Peserta didik mampu membaca tembang macapat dari teks visual dan audio visual.



Membaca Macapat Gambuh



1. Elemen memban gun kemamp uan peserta didik untuk memaha mi teks tembang Gambuh 2. Elemen memban gun peserta didik untuk menemu kan unsurunsur intrinsik tembang



3.



4.



Peserta didik mampu membaca teks cerita wayang Ramayana dari teks visual dan audio visual.



Membaca Cerita wayang Ramayana



1.



2.



gambuh Elemen memban gun kemamp uan peserta didik untuk mengeval uasi informasi yang ada di dalam tembang gambuh Elemen memban gun peserta didik menginte rpretasik an pesan tersirat dan tersurat dalam tembang gambuh Elemen memban gun kemamp uan peserta didik untuk memaha mi kronologi peristiwa dalam wiracarit a Ramayan a yang tertuang dalam tujuh kitab (saptaka nda). Elemen memban gun



Peserta didik mampu membaca teks paragraf aksara



Membaca Paragraf aksara Jawa yang mengandung sandhangan swara, wyanjana, panyigeging



peserta didik untuk menemu kan unsurunsur intrinsik dalam teks cerita wayang Ramayan a. 3. Elemen memban gun kemamp uan peserta didik untuk mengeval uasi informasi yang ada di dalam teks cerita wayang Ramayan a. 4. Elemen memban gun peserta didik menginte rpretasik an pesan tersirat dan tersurat dalam teks cerita wayang Ramayan a. 1. Elemen memban gun kemamp uan peserta didik



Jawa untuk menemuka n makna yang tersurat dan tersirat."



wanda



2.



3.



4.



Peserta didik mampu membaca tembang macapat dari teks visual dan audio visual.



Membaca Tembang Macapat pocung



1.



untuk memaha mi perangka t aksara Jawa. Elemen memban gun peserta didik untuk membaca paragraf aksara Jawa. Elemen memban gun kemamp uan peserta didik untuk memaha mi isi paragraf aksara Jawa. Elemen memban gun peserta didik menginte rpretasik an pesan tersirat dan tersurat dalam paragraf aksara Jawa. Elemen memban gun kemamp uan peserta didik untuk memaha mi jenis tembang macapat



2.



3.



4.



Peserta didik mampu membaca teks cerita rakyat dari teks visual dan audio visual.



Membaca Cerita Rakyat



1.



2.



pocung. Elemen memban gun peserta didik untuk membaca tembang pocung Elemen memban gun kemamp uan peserta didik untuk memaha mi isi tembang Pocung. Elemen memban gun peserta didik menginte rpretasik an pesan tersirat dan tersurat dalam tembang pocung Elemen memban gun kemamp uan peserta didik untuk memaha mi jenisjenis cerita rakyat. Elemen memban gun peserta didik untuk menemu



kan unsurunsur intrinsik dalam teks cerita rakyat. 3. Elemen memban gun kemamp uan peserta didik untuk mengeval uasi informasi yang ada di dalam teks cerita rakyat. 4. Elemen memban gun peserta didik menginte rpretasik an pesan tersirat dan tersurat dalam teks cerita rakyat.



ATP DAN TP MULOK BAHASA JAWA SMP KURIKULUM 2022



Sub Elemen CP



Tujuan Pembelajara n (TP)



Alur Tujuan Pembelaja ran (ATP)



Membaca



1. Peserta didik mampu



1. Peser ta didik



Peserta



Konten/ Materi



Teks narasi



Kelas / Seme ster



Profil Pelaja r



Perkir aan Aloka si Wakt u



VII/1



1. B 3 Jp erim an,



Ase sm en



For mati f



Glos ariu m



didik memahami informasi berupa gagasan, pikiran, pandangan , arahan atau pesan dari berbagai jenis teks (deskripsi/ narasi/eks posisi/ argumenta si/persuas i/ atau lainnya) pada konteks sosial budaya



mengart ikan kata sukar dalam teks narasi. 2. Peserta didik mampu mengan alisis unsurunsur intrinsi k dalam teks narasi. 3. Peserta didik mampu menyim pulkan isi dalam teks narasi. 4. Peserta didik mampu menem ukan nilainilai luhur dalam teks narasi.



2.



3.



4.



5.



meng identi fikasi 10 kata suka r dala m teks naras i. Peser ta didik mend iskus ikan arti kata suka r dala m teks naras i. Peser ta didik mem buat kalim at dari kata suka r yang suda h diarti kan. Peser ta didik meng anali sis unsu runsu r intrin sik dala m teks naras i. Peser



berta kwa Kepa da Tuha n Yang Maha Esa, dan bera hlak muli a 2. Ber 3. Ber 4.



ref lek si an tar te m an S u m ati f te s tul is Pr ap ro ye k



6.



Peserta didik mampu membaca teks sastra(temb ang macapat/pa rikan/donge ng/gegurita n/cerita pendek/ceri ta rakyat/cerit a wayang epos Ramayana atau lainnya) dari teks visual dan audio visual.



1. Peserta didik mampu mengart ikan kata sukar dalam temban g macapa t Gambu h. 2. Peserta didik mampu mengan alisis unsurunsur intrinsi k dalam temban g macapa t Gambu h 3. Peserta didik mampu menyim pulkan isi dalam



1.



2.



3.



ta didik meny impu lkan isi dala m teks naras i. Peser ta didik mene muka n nilainilai luhur dala m teks naras i. Peser Tembang ta Macapat didik Gambuh meng identi fikasi 10 kata suka r dala m temb ang Gam buh Peser ta didik mend iskus ikan arti kata suka r dala m temb ang Gam buh Peser ta didik mem



VII/I



1. B 4x e Pertem r uan i m a n , b e r t a k w a K e p a d a T u h a n Y a n g



D oa gn ist ik: N Fo r m ati f P r a S u m ati f te s tul is Pra proy



temban g macapa t Gambu h. 4. Peserta didik mampu menem ukan nilainilai luhur dalam temban g macapa t Gambu h.



buat kalim at dari kata suka r yang suda h diarti kan. 4. Peser ta didik meng anali sis unsu runsu r intrin sik dala m temb ang Gam buh 5. Peser ta didik meny impu lkan isi temb ang Gam buh 6. Peser ta didik mene muka n nilainilai luhur dala m temb ang Gam buh



M a h a E s a , d a n b e r a h l a k m u l i a 2. B e r g o t o n g R o y o n g 3. B e r n a l a



ek



r K r i t i s Peserta didik mampu membaca teks paragraf aksara Jawa untuk menemuka n makna yang tersurat dan tersirat



1. Peserta didik mampu memahami perangkat aksara Jawa. 2. Peserta didik mampu membaca paragraf aksara Jawa. 3. Peserta didik mampu memahami isi paragraf aksara Jawa 4. Peserta didik mampu menemuka n nilai-nilai luhur dalam paragraf aksara Jawa.