ATP_IPA FASE D SMP IPA [PDF]

Citation preview

cp



Topik Utama



Subbab



Apa Itu Sains?



Tujuan Pembelajaran



Profil Pelajar Pancasila



Kata Kunci



Durasi



Kelas Pembela



Tujuan Pembelajaran



jaran



Menyebutkan cabang-cabang ilmu Sains disertai bidang yang dipelajari.



Mandiri



Cabang ilmu sains



Mandiri



Alat laboratori um



VII



3 × 40 menit



7.1.



Pelajar dapat menyebutkan cabang-cabang ilmu Sains disertai bidang yang dipelajari dan mengumpulkan serta menyajikan informasi untuk membandingkan dua ilmuwan/ ahli Sains dengan bidang penelitian yang sama



Mengumpulkan dan menyajikan informasi untuk membandingkan dua ilmuwan/ ahli Sains dengan bidang penelitian yang sama.



Laboratorium IPA Mengidentifikasi alat-alat



laboratorium yang biasanya digunakan berdasarkan kegunaannya. Menyebutkan peraturan untuk menjaga keselamatan di laboratorium IPA.



VII



4 × 40 menit



7.2.



Pelajar dapat mendeskripsikan perbedaan laboratorium IPA dan ruang lainnya



Tata tertib laboratori um



Hakikat Ilmu Sains, Pengukuran, dan Me



Mendeskripsikan perbedaan laboratorium IPA dan ruang lainnya. Melakukan percobaan sederhana untuk menerapkan peraturan keselamatan di laboratorium IPA.



Merancang Percobaan



Mengenal langkah- langkah dalam metode ilmiah.



Merumuskan tujuan dan hipotesis.



Kreatif, gotong Metode royong ilmiah



VII



4 × 40 menit



7.3.



Pelajar dapat merancang percobaan dengan menggunakan metode ilmiah



uran, dan Metode Ilmiah



• Mengidentiikasi variabelvariabel dalam percobaan. Menuliskan prosedur percobaan.



D. Pengukuran



• Merancang suatu percobaan dengan menggunakan metode ilmiah. • Mengenal besaran dan satuan dalam pengukuran.



besaran, mandiri, gotong satuan, royong alat ukur



VII



4 × 40 menit



7.4.



Pelajar dapat memilih alat ukur yang tepat digunakan dalam percobaan, melakukan pengukuran dan membaca skala dengan benar.



• Memilih alat ukur yang tepat digunakan dalam percobaan. • Melakukan pengukuran dan membaca skala dengan benar.



membaca skala



• Mengevaluasi teknik pengukuran . • Menyajikan data percobaan E. Pelaporan Hasil dalam bentuk tabel dan graik Menyajika gotong royong Percobaan n data • Menulis kesimpulan dari suatu percobaan.



Setelah bab ini, pelajar diharapkan dapat:



a.          menyebutkan cabang-cabang ilmu Sains disertai bidang yang dipelajari; b.         mendeskripsikan perbedaan laboratorium IPA dan ruang lainnya; c.          merancang percobaan dengan menggunakan metode ilmiah; d.         memilih alat ukur yang tepat digunakan dalam percobaan; e.          melakukan pengukuran dan membaca skala dengan benar; f.          mencatat data percobaan dan menyajikan dalam bentuk grafik; dan g.         menulis kesimpulan dari suatu percobaan.



VII



4 × 40 menit



7.5.



Pelajar dapat menyajikan data percobaan dalam bentuk tabel dan graik, serta menulis kesimpulan dari suatu percobaan.



cp



Topik Utama



Subbab



Tujuan Pembelajaran



Menjelaskan perbedaan keadaan partikel dalam zat padat, cair dan gas. • Mendeskripsikan peristiwa difusi dalam zat cair dan gas Zat dan Wujud Zat dan dalam keseharian. • Membuat Perubahannya Model Partikel model partikel zat padat, cair dan gas • Menerapkan konsep pergerakan partikel dalam menjelaskan fenomena yang terjadi di sekitar pelaja



Profil Pelajar Kata Pancasila Kunci



mandiri



cp



Topik Utama



Subbab



4 × 40 menit



VII



perubaha n, wujud



Profil Pelajar Kata Pancasila Kunci



Pelajar dapat menjelaskan perbedaan keadaan partikel dalam zat padat, cair dan gas sehingga memiliki sifat yang berbeda-beda.



7.6.



4 × 40 menit



mandiri



Tujuan Pembelajaran



Tujuan Pembelajaran



an



partikel, zat padat, zat cair, zat gas



Menjelaskan proses perubahan wujud zat dalam skala partikel. • Menginterpretasi wujud zat pada suhu yang bervariasi berdasarkan data titik didih dan titik leleh. • Menganalisis data titik didih dan titik leleh Perubahan Wujud Zat



Durasi



Kelas Pembelajar



Pelajar dapat menjelaskan proses perubahan wujud zat dalam skala partikel dan menginterpretasi wujud zat pada suhu yang bervariasi berdasarkan data titik didih dan titik lebur



7.7.



Durasi



Kelas Pembelajar an



Tujuan Pembelajaran



Perubahan Fisika dan Kimia



Membedakan perubahan isika dan kimia. • Mendeskripsikan siklus air dalam kaitannya dengan perubahan wujud zat. • Menyebutkan tandatanda terjadinya reaksi kimia. • Mengidentiikansi perubahan zat dalam kehidupan sehari-hari sebagai perubahan isika atau kimia.



Menentukan massa jenis suatu benda padat. • Mendeskripsikan pengaruh perbedaan kerapatan zat pada peristiwa mengapung, tenggelam. • Membandingkan kerapatan zat cair berdasarkan percobaan atau gambar lapisan Kerapatan Zat cairan-cairan yang dicampur



perubaha n fisikakimia



mandiri



Setelah bab ini, pelajar diharapkan dapat: a. Apakah zat itu?



Pelajar dapat mengidentiikasi perubahan zat dalam kehidupan seharihari sebagai perubahan isika atau kimia, mendeskripsikan siklus air dan menyebutkan tanda-tanda terjadinya reaksi kimia. 7.8.



massa jenis,



4 × 40 menit



mandiri



• Merancang percobaan untuk gotong royong, menyelidiki faktor yang bernalar kritis, mempengaruhi waktu melelehnya dan kreatif es. • Mengumpulkan data dalam percobaan. • Menulis laporan percobaan (tugas di rumah). Proyek Akhir



5 × 40 menit



7.9.



5 × 40 menit



Pelajar dapat menentukan massa jenis suatu benda padat, mendeskripsikan pengaruh perbedaan kerapatan zat pada peristiwa mengapung dan tenggelam serta membandingkan kerapatan zat cair berdasarkan percobaan atau gambar lapisan cairan-cairan yang dicampur



b. Mengapa zat memiliki sifat yang berbeda-beda? c. Bagaimana perubahan bentuk dapat terjadi pada zat? d. Apakah yang membedakan perubahan isika dan kimia? e. Bagaimana pengaruh massa jenis benda terhadap peristiwa mengapung, melayang atau tenggelam dalam suatu cairan? f. Bagaimana merancang percobaan untuk menyelidiki suatu faktor yang memengaruhi perubahan wujud zat, dalam hal ini waktu melelehnya es? g. Apa teori mengenai perubahan zat yang sesuai untuk menganalisis hasil percobaan yang telah dirancang sendiri? h. Bagaimana menyimpulkan dan mengevaluasi hasil percobaan mengenai faktor yang memengaruhi waktu melelehnya es?



cp



Topik Utama



Subbab



Tujuan Pembelajaran



Profil Pelajar Kata Kunci Pancasila



Suhu, Kalor dan A. Suhu Pemuaian



Memahami konsep mandiri suhu.



suhu



B. Kalor



Menganalisis mandiri fenomena pemanfaatan kalor.



kalor



C. Pemuaian



Merancang pembelajaran percobaan inkuiri sederhana yang menarik mengenai pemanfaatan pemuaian.



Kelas



Durasi Pembelajara n 4 × 40 menit



VII



pemuaian, energi



Setelah bab ini, pelajar diharapkan dapat: a. menyebutkan pengertian suhu dan kalor; b. mendeskripsikan perbedaan suhu dan kalor; c. merancang percobaan sederhana untuk membuktikan fenomena suhu; d. melakukan pengamatan fenomena kalor di dalam kehidupan; e. membuat percobaan sederhana konsep pemuaian pada aplikasi teknologi sederhana; f. menuliskan analisis hasil dari pecobaan



Tujuan Pembelajaran



7.10.



Pelajar dapat memahami konsep dan mengukur perbedaan suhu suatu benda.



7.11.



a) Pelajar dapat mendeskripsikan perbedaan suhu dan kalor. b) Pelajar dapat menyebutkan benda-benda yang memiliki kalor jenis yang tinggi. c) Pelajar dapat mengunakan perumusan untuk menghitung besar kalor yang diperlukan suatu benda untuk menaikkan suhunya



7.12



a) Pelajar dapat menjelaskan pengertian pemuaian. b) Pelajar dapat menyebutkan contoh-contoh pemuaian yang terjadi di lingkungan sekitar.



4 × 40 menit



5 × 40 menit



cp



Topik Utama



Subbab



Tujuan Pembelajaran



Gerak dan A. Gerak Memahami konsep Gaya gerak, kecepatan dan percepatan. B. Gaya



Memahami Hukum Newton



Profil Durasi Pelajar Kata Kunci Kelas Pembela jaran Pancasila Mandiri



gerak, percepatan, kecepatan



VII



pembelajara gaya n inkuiri



7.13.



6 × 40 menit



VII



Setelah bab ini, pelajar diharapkan dapat: a. menyebutkan perbedaan perpindahan dan jarak tempuh; b. mendeskripsikan kecepatan dan percepatan pada gerak lurus sederhana; c. merancang percobaan aktivitas gerak; d. melakukan aktivitas pembuktian Hukum I Newton; e. menuliskan analisis hasil dari pecobaan hukum aksi-reaksi



4 × 40 menit



Tujuan Pembelajaran



7.14.



Pelajar dapat memahami konsep perpindahaan, kecepatan dan percepatan a) Pelajar dapat mendeskripsikan konsep kelembaman dan resultan gaya. b) Pelajar dapat menyebutkan macam-macam gaya. c) Pelajar dapat menunjukkan pembuktian Hukum Newton melalui percobaan sederhana yang manarik



cp



Topik Utama



Klasifikasi Makhluk Hidup



Subbab



A. Makhluk Hidup atau Benda Mati?



B. Mengapa Makhluk Hidup Dikelompokkan?



C. Makhluk Hidup Beraneka Ragam



Tujuan Pembelajaran



Profil Pelajar Pancasila



• Membedakan makhluk hidup dengan benda mati berdasarkan karakteristiknya.



mandiri



• Menganalisis teknik pengelompokan makhluk hidup.



kolaborasi (gotongroyong)



Kata Kunci makhluk hidup



kunci dikotomi



• Membuat kunci klasifikasi untuk mengidentiikasi makhluk hidup di sekitar sekolah.



kunci klasifikasi



• Menganalisis karakteristik khas setiap kerajaan makhluk hidup.



urutan takson



• Menjelaskan peranan makhluk hidup dalam kehidupan manusia



religius, nasionalis



Setelah bab ini, pelajar diharapkan dapat: a. membedakan makhluk hidup dengan benda mati berdasarkan karakteristiknya; b. menganalisis teknik pengelompokan makhluk hidup; c. membuat kunci klasiikasi untuk mengidentiikasi makhluk hidup di sekitar sekolah; d. menganalisis karakteristik khas setiap kerajaan makhluk hidup;



Durasi



Kelas Pembela



Tujuan Pembelajaran



jaran



VII



VII



5 × 40 menit 7.15.



Pelajar dapat membedakan makhluk hidup dengan benda mati berdasarkan karakteristiknya, serta mengumpulkan informasi tentang proses yang terjadi di dalam tubuh makhluk hidup yang membedakannya dengan benda mati.



7.16.



Pelajar dapat menganalisis teknik pengelompokan makhluk hidup dan membuat kunci klasiikasi untuk mengidentiikasi makhluk hidup di sekitar sekolah/ rumah



7.17.



Pelajar dapat menganalisis karakteristik khas setiap kerajaan makhluk hidup dan menjelaskan peranan makhluk hidup dalam kehidupan manusia



7 × 40 menit



8 × 40 menit



VII



e. menjelaskan peranan makhluk hidup dalam kehidupan manusia.



cp Topik Utama



Subbab



Tujuan Pembelajaran



Profil Pelajar Pancasila



Kata Kunci



Ekologi dan Keanekaragaman Hayati Indonesia



A. Bagaimanakah Pengaruh Lingkungan terhadap Suatu Organisme?



Menganalisis pengaruh pembelajara Ekologi lingkungan terhadap makhluk n inkuiri hidup.



B. Bagaimanakah Interaksi antara Komponen Penyusun Suatu Ekosistem?



Menganalisis interaksi antar komponen penyusun suatu ekosistem.



lingkunga n



C. Apa Perbedaan Keanekaragaman Hayati Indonesia dengan di Belahan Dunia Lainnya?



• Menjelaskan perbedaan keanekaragaman hayati Indonesia dengan di belahan dunia lainnya.



keanekar agaman hayati,



D. Bagaimanakah Pengaruh Manusia terhadap Ekosistem?



• Menganalisis pengaruh manusia terhadap ekosistem.



ekosistem



E. Mengapa Harus • Menjelaskan pentingnya Dilakukan Konservasi konservasi keanekaragaman Keanekaragaman Hayati? hayati.



Durasi



Kelas Pembela 5 × 40 menit VII



VII



konservas i



Setelah bab ini, pelajar diharapkan dapat: a. menganalisis pengaruh lingkungan terhadap makhluk hidup; b. menganalisis interaksi antara komponen penyusun suatu ekosistem; c. menjelaskan perbedaan keanekaragaman hayati Indonesia dengan di belahan dunia lainnya; d. menganalisis pengaruh manusia terhadap ekosistem; e. menjelaskan pentingnya konservasi keanekaragaman hayati.



7.18.



5 × 40 menit



VII



VII



5 × 40 menit 5 × 40 menit



Pelajar dapat menganalisis pengaruh lingkungan terhadap makhluk hidup



7.19.



Pelajar dapat menganalisis interaksi antar komponen penyusun suatu ekosistem



7.20.



Pelajar dapat menjelaskan perbedaan keanekaragaman hayati Indonesia dengan di belahan dunia lainnya



7.21.



Pelajar dapat menganalisis pengaruh manusia terhadap ekosistem



7.22.



Pelajar dapat menjelaskan pentingnya konservasi keanekaragaman hayati



5 × 40 menit



VII mandiri, kreatif, solutif



Tujuan Pembelajaran



jaran



cp



Topik Utama



Subbab



Tujuan Pembelajaran



Profil Pelajar Pancasila



Kata Kunci



Durasi



Kelas Pembela jaran



Bumi dan A. Sistem Tata Menyebutkan macam-macam Tata Surya benda langit Surya benda langit



Tujuan Pembelajaran



VII



6 × 40 menit



Pelajar dapat menyebutkan berbagai benda langit dan mendeskripsikan perbedaannya, serta mengumpulkan informasi yang mendukung pendapat mengenai benda langit yang berpotensi 7.23. menjadi Bumi baru bagi manusia.



6× 40 menit



Pelajar dapat mendeskripsikan perbedaan satelit alami dan buatan, menyebutkan fungsi satelit alami dan buatan, serta mendeskripsikan akibat 7.24. gerak Bumi dan benda langit lainnya terhadap fenomena alam di Bum



Mendeskripsikan perbedaan benda-benda langit.



B. Bumi dan Satelitnya



Mengumpulkan informasi untuk mendukung pendapat kondisi benda langit yang paling sesuai untuk kehidupan manusia



mengidentifikasi, Tata mengklarifikasi, dan Surya, mengolah informasi dan gravitasi gagasan



Mendeskripsikan perbedaan satelit alami dan buatan



menghasilkan solusi alternatif dengan mengadaptasi berbagai gagasan dan umpan balik



Mendeskripsikan akibat dari pergerakan Bumi dan benda langit lain terhadap fenomena alam di Bumi. C. Mengenal Menjelaskan peranan Matahari Matahari Lebih dalam kehidupan Dekat



satelit



VII



fenomena alam mengajukan pertanyaan sepagai upaya klarifikasi dan interpretasi informasi VII



8 × 40 menit



7.25.



Pelajar dapat menjelaskan peranan Matahari dalam kehidupan



Setelah bab ini, pelajar diharapkan dapat: a. menyebutkan macam-macam benda langit; b. mendeskripsikan perbedaan benda-benda langit; c. mendeskripsikan perbedaan satelit alami dan buatan; d. mendeskripsikan akibat dari pergerakan Bumi dan benda planet lain terhadap fenomena alam di Bumi e. mengumpulkan informasi untuk mendukung pendapat kondisi planet/ Bulan yang paling sesuai untuk kehidupan manusia; f. menjelaskan peranan Matahari dalam kehidupan



informasi



CP



Topik Utama



Subbab



Tujuan Pembelajaran



1.1 Sel dan



•       Mendeskripsikan sel



Mikroskop



•       Membandingkan perbesaran dan resolusi gambar pada mikroskop •       Membuat purwarupa mikroskop sederhana



1.2 Sel Hewan dan Tumbuhan



Profil Durasi Pelajar Kata Kunci Kelas Pembelaj aran Pancasila Mandiri



Pelajar dapat menjelaskan mengenai sel dan 8.1. menganalisis perbesaran dan resolusi gambar yang diamati di bawah mikrosk



VIII



Mikroskop



5 × 40 menit



Kreatif spesimen, Organel



•        Menganalisis perbedaan sel hewan dan tumbuhan •        Membuat model sel



Sel; mikroskopis



VIII



4 × 40 menit



•        Mendeskripsikan tentang spesialisasi sel



•        Mendeskripsikan proses diferensiasi sel



Pelajar dapat membandingkan persamaan dan 8.2. perbedaan antara sel hewan dan sel tumbuhan baik melalui gambar ataupun pengamatan melalui mikroskop



Kreatif



Pengenalan Sel



1.3 Spesialisasi Sel



Tujuan Pembelajaran



Mandiri



teori sel



VIII



1 × 40 menit



Pelajar memahami bahwa sel-sel pada organisme multiseluler mengalami spesialisasi dengan fungsi yang berbeda-beda agar proses-proses yang terjadi di dalam tubuh dapat berlangsung secara efisien. Sel-sel yang mengalami spesialisasi eradaptasi, baik dari bentuk luar maupun struktur di dalam sel. Selsel pada organisme multiseluler juga saling bekerja 8.3. sama untuk membentuk jaringan, organ, sistem organ, dan akhirnya menjadi organisme



•        Mengumpulkan informasi mengenai sel Artikel terkait: punca dan peranannya Sel punca dalam menyembuhkan penyakit yang sulit disembuhkan



Gotong royong



Setelah bab ini, pelajar diharapkan dapat : • Mendeskripsikan sel • Membandingkan perbesaran dan resolusi gambar pada mikroskop • Membuat purwarupa mikroskop sederhana • Membuat preparat basah • Membuat model sel • Mengamati sel hewan dan sel tumbuhan beserta bagian-bagianny • Menyebutkan dan menganalisis perbedaan sel hewan dan tumbuhan • Mendeskripsikan tentang spesialisasi sel • Mengumpulkan informasi mengenai sel punca



Sel Punca



4× 40 menit



CP



Topik Utama



Subbab



Struktur 6.1 Bumi dan Struktur Perkemba Bumi ngannya



Tujuan Pembelajaran



• Mendeskripsikan lapisanlapisan penyusun bumi berupa wujud, kandungan di dalamnya, suhu dan kedalamannya • Membuat model struktur bumi dengan menggunakan skala ketebalan dan perbandingan suhu



• Mengenal 10 lempeng tektonik besar di dunia • Mengidentifikasi lempeng 6.2 Lempeng tempat pelajar tinggal • Tektonik Mengumpulkan informasi sebagai bukti teori Pangaea • Mendeskripsikan tiga tipe pergerakan lempeng • Menjelaskan bagaimana lempeng dapat bergerak disertai bukti-buktinya • Menyelesaikan masalah sesungguhnya tentang pembangunan PLTN terkait pengetahuan tentang pergerakan lempeng



Profil Pelajar Pancasila



Mandiri



Mandiri



Kata Kunci



Kelas



VIII



Durasi Pembela jaran



5 × 40 menit



6 × 40 menit



Tujuan Pembelajaran



CP



Topik Utama



Subbab Tujuan Pembelajaran 2.1 Makanan dan Sistem Pencernaan



Struktur dan fungsi Tubuh Makhluk Hidup



● Mengetahui tentang kalori, nutrien, zat aditif, diet sehat, tabel informasi nilai gizi, dan sistem pencernaan manusia ● Menghitung besaran kalori yang dibutuhkan ● Mengidentifikasi jenis-jenis vitamin ● Menganalisa makanan yang dibutuhkan ● Mengklasifikasikan makanan ● Mengaplikasikan tabel informasi nilai gizi untuk memilih makanan yang tepat ● Menganalisa grafik mengenai tingkat pencernaan protein



2.2 Sistem Peredaran Darah



● Mengetahui tentang struktur dan fungsi organ- organ peredaran darah, penyakit-penyakit yang berhubungan dengan sistem peredaran darah, dan bagaimana cara memelihara sistem peredaran darah ● Menganalisa grafik mengenai laju darah 2.3 Sistem Pernapasan



2.4 Sistem Ekskresi/ Pembuangan



Tugas Akhir Bab



● Mengetahui fungsi dan struktur organ-organ pernapasan, bahaya rokok, perokok pasif, serta penyakitpenyakit akibat merokok ● Mendeskripsikan proses manusia bernapas dan proses pertukaran gas ● Menganalisa grafik mengenai kandungan karbon monoksida dalam darah perokok ● Memberikan solusi untuk para perokok pasif



● Mengetahui tentang struktur, fungsi, dan peranan sistem ekskresi● Menganalisa dan menghitung kandungan di dalam urin melalui grafik •Mengumpulkan informasi mengenai penyakit yang berhubungan dengan sistem tubuh manusia ● Mengaplikasikan ilmu yang didapat untuk membuat suatu panduan pola hidup sehat untuk memperingan penyakit tersebut



Profil Pelajar Pancasila



Kata Kunci • Pencernaan • Peredaran Darah



Kelas VIII



Durasi Pembela jaran 8 × 40 menit



2.1.



6 × 40 menit



2.2.



6 × 40 menit



2.3



4 × 40 menit



2.4.



4 × 40 menit



2.5



• Pernapasan Mandiri



•Respirasi Sel •Respirasi Sel • Paru-Paru



Tujuan Pembelajaran



Pelajar dapat memahami bahwa makanan sangat memengaruhi kesehatan manusia, makanan yang tepat dapat menunjang seluruh sistem yang ada pada manusia. Dengan sistem pencernaan yang baik diharapkan seluruh sistem tubuh manusia dapat berfungsi optimal



Pelajar dapat mengerti bahwa terdapat hubungan antara makanan yang mereka makan dengan sistem peredaran darah, dan bahwa peredaran darah lah yang mengedarkan sari-sari makanan ke seluruh tubuh. Pelajar juga diharapkan mampu memilih makanan serta gaya hidup yang sehat agar terhindar dari penyakit yang berhubungan dengan peredaran darah. pelajar mampu memberikan solusi bagi para perokok pasif tersebut.



pelajar diharapkan mampu mengaitkan dan menarik benang merah antara sistem-sistem yang telah dipelajari dengan makanan dan pola hidup sehat. pelajar mampu memberikan solusi bagi para perokok pasif tersebut.



CP



Topik Utama



Subbab



Tujuan Pembelajaran



Profil Pelajar Pancasila



Kata Kunci



Kelas



Durasi Pembelaj aran



Usaha, 3.1 Usaha Energi, dan Pesawat Sederhana



●         Menjelaskan variabel- variabel yang memengaruhi efektivitas usaha



Kreatif, gotong royong



•           Usaha•          Energi •.Pesawat Sederhana• Kincir Air



VIII



4 × 40 menit



3.2 Energi



●         Mengetahui jenisjenis energi●         Menjelaskan hubungan antara usaha dan energi●         Menjelaskan cara energi dikonversikan sesuai kebutuhan●         Menyajikan informasi mengenai sumber energi terbarukan yang dapat digunakan di Indonesia



6 × 40 menit



3.3 ●         Menjelaskan Pesawat manfaat menggunakan sederhana pesawat sederhana●         Menjelaskan cara kerja beberapa pesawat sederhana dalam kehidupan seharihari●         Memilih pesawat sederhana yang sesuai dengan permasalahan yang ditemui di sekitar



6 × 40 menit



Tujuan Pembelajaran



3.1



Pelajar dapat menjelaskan variabelvariabel yang memengaruhi efektivitas usaha



3.2



Pelajar dapat mengetahui jenis-jenis energi, menjelaskan hubungan antara usaha dan energi, menjelaskan cara energi dikonversikan sesuai kebutuhan, dan menyajikan informasi mengenai sumber energi terbarukan yang dapat digunakan di Indonesia.



3.3



Pelajar dapat menjelaskan manfaat menggunakan pesawat sederhana, menjelaskan cara kerja beberapa pesawat sederhana dalam kehidupan sehari- hari, dan memilih pesawat sederhana yang sesuai dengan permasalahan yang ditemui di sekitar.



CP



Topik Utama



Subbab



Getaran, Gelomban 4.1 g, dan Getaran Cahaya



Tujuan Pembelajaran



Profil Pelajar Kata Kunci Pancasila



Kelas



●Memahami konsep getaran dalam kehidupan seharihari●         Memahami konsep Bernalar kritis getaran dalam kehidupan sehari-hari



●         Menjelaskan bahwa 4.2 gelombang adalah getaran Gelomban yang merambat●         g Menunjukkan contoh- contoh gelombang



●         Menganalisis fenomena 4.3 perambatan gelombang Cahaya cahaya ●         dan Alat Memahami teknologi teropong Optik dan kamera secara sederhana



• Getaran •     Gelombang• B unyi•Cahaya



VIII



Durasi Pembelajar an



Tujuan Pembelajaran



Pelajar dapat memahami konsep getaran dalam kehidupan sehari-hari 4 × 40 menit



5 × 40 menit



6 × 40 menit



4.1



4.2



4.3



Pelajar dapat menjelaskan bahwa gelombang adalah getaran yang merambat dan menunjukkan contohcontoh gelombang



Pelajar dapat menganalisis fenomena perambatan gelombang cahaya dan memahami teknologi teropong dan kamera secara sederhana



CP



Topik Utama



Subbab



Tujuan Pembelajaran



•          Mengetahui unsur dan sifat- sifatnya 5.1 Unsur •          Menjelaskan perbedaan unsur logam dan non-logam berdasarkan sifat-sifatnya •          Mendeskripsikan perbedaan antara unsur dan senyawa•          Menyajikan informasi tentang penggunaan unsur tertentu dan senyawanya 5.2 Senyawa dalam kehidupan Unsur, Senyawa, dan Campuran



Profil Pelajar Kata Kunci Pancasila



Beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan berakhlak mulia



Kelas



•           Ikatan Kimia •Elektron•Pe misahan Campuran



VIII



•          Mendeskripsikan perbedaan antara unsur, senyawa, dan campuran•          Mendeskripsikan berbagai 5.3 metode untuk memisahkan Campuran campuran•          Menggali metode- metode pemisahan yang dapat digunakan untuk menyelesaikan masalahmasalah lingkungan



Durasi Pembelaj aran



6 × 40 menit



6 × 40 menit



8 × 40 menit



Tujuan Pembelajaran



5.1



Pelajar dapat mengetahui unsur dan sifat-sifatnya, serta menjelaskan perbedaan unsur logam dan non-logam berdasarkan sifat-sifatnya.



5.2



Pelajar dapat mendeskripsikan perbedaan antara unsur dan senyawa, dan menyajikan informasi tentang penggunaan unsur dan senyawa tertentu dalam kehidupan.



5.3



Pelajar dapat mendeskripsikan perbedaan antara unsur, senyawa, dan campuran, mendeskripsikan berbagai metode untuk memisahkan campuran, dan menggali metode-metode pemisahan yang dapat digunakan untuk menyelesaikan masalahmasalah lingkungan



•



•



Topik Utama



Subb ab



Durasi Pembela jaran



Tujuan Pembelajaran



CP



Topik UtamSubbab Struktur B 6.1 Struktur Bumi



6.2 Lempeng Tektonik



Tujuan Pembelajaran •          Mendeskripsikan lapisan- lapisan penyusun bumi berupa wujud, kandungan di dalamnya, suhu dan kedalamannya •          Membuat model struktur bumi dengan menggunakan skala ketebalan dan perbandingan suhu



•          Mengenal 10 lempeng tektonik besar di dunia•          Mengidentifikasi lempeng empat pelajar tinggal •          Mengumpulkan informasi sebagai bukti teori Pangaea •          Mendeskripsikan tiga tipe pergerakan lempeng •          Menjelaskan bagaimana lempeng dapat bergerak disertai buktibuktinya •          Menyelesaikan masalah sesungguhnya tentang pembangunan PLTN terkait pengetahuan tentang pergerakan lempeng



Profil Pel Kata Kunci



Beriman • lempeng tektonik dan • gunung api • bertakwa gempa • tsunami kepada Tuhan Yang Maha Esa dan berakhlak mulia



6.3 Gempa Bumi



•          Mengenal istilahistilah yang berhubungan dengan gempa bumi, termasuk satuan dalam mengukur kekuatan gempa •          Mendeskripsikan jenisjenis gempa berdasarkan penyebabnya •          Menjelaskan penyebaran gempa dari segi perambatan gelombang •          Mengumpulkan informasi mengenai bangunan yang tahan gempa •          Mendeskripsikan terjadinya tsunami sebagai bencana setelah gempa



6.4 Gunung Berapi



•          Mengenal kawasan cincin api Pasifik •          Menentukan apabila ada gunung berapi di wilayah pelajar tinggal beserta status gunung tersebut •          Mengidentifikasi bagianbagian gunung api •          Menentukan suhu lava berdasarkan warna melalui gambar saat erupsi gunung berapi •          Menggali potensi daerah yang memiliki gunung api



Proyek Akhir



•          Membuat kampanye mitigasi bencana gempa/ gunung berapi



Kelas



VIII



Durasi PeTujuan Pembelajaran 5 × 40 6.1 Pelajar dapat menit mendeskripsikan lapisanlapisan penyusun bumi berupa wujud, kandungan di dalamnya, suhu dan kedalamannya, serta membuat model struktur bumi dengan menggunakan skala ketebalan, perbandingan suhu dan informasi lain yang telah ia peroleh.



6 × 40 menit



6.2



Pelajar dapat mengidentifikasi lempeng tempat pelajar tinggal setelah mengetahui lempeng-lempeng utama yang ada di dunia, mendeskripsikan tiga tipe pergerakan lempeng, menjelaskan bagaimana lempeng dapat bergerak disertai bukti-buktinya, dan menyelesaikan masalah sesungguhnya tentang pembangunan PLTN terkait pengetahuan tentang pergerakan lempeng



5 × 40 menit



4 × 40 menit



6.3



6.4



Pelajar dapat mengenal istilah-istilah yang berhubungan dengan gempa bumi, mendeskripsikan jenis-jenis gempa berdasarkan penyebabnya, menjelaskan penyebaran gempa dari segi perambatan gelombang sehingga menimbulkan akibat yang destruktif secara meluas, mendeskripsikan terjadinya tsunami sebagai bencana setelah gempa, mengumpulkan informasi mengenai bangunan yang tahan gempa. Pelajar dapat mengenal kawasan cincin api Pasifik, mengetahui apabila ada gunung berapi di wilayah pelajar tinggal beserta status gunung, mengidentifikasi bagianbagian gunung api, memperkirakan suhu lava berdasarkan warna melalui gambar saat erupsi gunung berapi dan menggali potensi daerah yang memiliki gunung api.



4 × 40 menit



Tugas ini dapat menjadi suatu bagian interdisiplineri dengan pelajaran Bahasa Indonesia dengan meninjau segi penggunaan bahasa dalam publikasi pesan untuk kalangan umum.