Bab 1 RPP Prakarya Dan Kewirausahaan Kelas Xi [PDF]

Citation preview

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Alokasi Waktu



: SMA/MA/SMK/MAK : Prakarya dan Kewirausahaan : XI / ..... : Kerajinan dari Bahan Limbah Berbentuk Bangun Datar : 4 Kali Pertemuan ( 8 JP )



A.



Kompetensi Inti 1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya. 2. Menunjukan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif, dan pro-aktif sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. 3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu mengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.



B.



Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi Kompetensi Dasar



Indikator Pencapaian Kompetensi



3.1 Memahami perencanaan 3.1.1. Mendeskripsikan pengertian dari kerajinan dari usaha kerajinan dari bahan bahan limbah. limbah berbentuk bangun 3.1.2. Mengkategorikan jenis karya kerajinan dari bahan datar (sebagai solusi dari limbah berbentuk bangun datar. masalah lingkungan hidup) 3.1.3. Menerangkan perencanaan usaha kerajinan dari meliputi ide, peluang usaha, bahan limbah berbentuk bangun datar (sebagai sumber daya, administrasi dan solusi dari masalah lingkungan hidup) meliputi pemasaran *) ide, peluang usaha, sumber daya, administrasi dan pemasaran. 4.1 Menyusun perencanaan usaha kerajinan dari bahan limbah berbentuk bangun datar (sebagai solusi dari masalah lingkungan hidup) meliputi ide, peluang usaha, sumber daya, administrasi dan pemasaran *) *



4.1.1 Melakukan analisis mengenai langkah-langkah perencanaan usaha kerajinan dari bahan limbah berbentuk bangun datar (sebagai solusi dari masalah lingkungan hidup) meliputi ide, peluang usaha, sumber daya, administrasi dan pemasaran. 4.1.2 Memahami proses penyusunan perencanaan usaha kerajinan dari bahan limbah berbentuk bangun datar (sebagai solusi dari masalah lingkungan hidup) meliputi ide, peluang usaha, sumber daya, administrasi dan pemasaran.



Nilai karakter 



Religius, Proaktif, Tanggung Jawab, dan Kerja Sama.



C.



Tujuan Pembelajaran Melalui serangkaian kegiatan pembelajaran dengan menggunakan metode saintifik, peserta didik dapat:



D. 1.



1.



Pertemuan Pertama a. Menunjukkan sikap religius sebelum dan setelah melakukan aktivitas pembelajaran dengan berdoa, tawakal dan berperilaku baik. b. Menunjukkan sikap Religius, Proaktif, Tanggung Jawab, dan Kerja Sama. c. Menjelaskan pengertian kerajinan limbah berbentuk bangun datar dengan mempelajari buku teks pelajaran dan diskusi. d. Menjelaskan kerajinan sebagai bagian dari industri kreatif. e. Menjelaskan jenis karya berdasarkan dimensi.



2.



Pertemuan Kedua a. Menunjukkan sikap religius sebelum dan setelah melakukan aktivitas pembelajaran dengan berdoa, tawakal dan berperilaku baik. b. Menunjukkan sikap Religius, Proaktif, Tanggung Jawab, dan Kerja Sama. c. Menjelaskan media berkarya kerajinan limbah berbentuk bangun datar; d. Membuat karya pada media kerajinan dari bahan limbah berbentuk bangun datar



3.



Pertemuan Ketiga a. Menunjukkan sikap religius sebelum dan setelah melakukan aktivitas pembelajaran dengan berdoa, tawakal dan berperilaku baik. b. Menunjukkan sikap Religius, Proaktif, Tanggung Jawab, dan Kerja Sama. c. Menjelaskan langkah-langkah perancangan desain, produksi, biaya produksi, dan laporan kegiatan usaha. d. Melakukan hasil analisis mengenai langkah-langkah perancangan desain, produksi, biaya produksi, dan laporan kegiatan usaha. e. Menggunakan hasil analisis mengenai langkah-langkah perancangan desain, produksi, biaya produksi, dan laporan kegiatan usaha dengan menekankan pada nilai-nilai aktif dan kreatif.



4.



Pertemuan Keempat a. Menunjukkan sikap religius sebelum dan setelah melakukan aktivitas pembelajaran dengan berdoa, tawakal dan berperilaku baik. b. Menunjukkan sikap Religius, Proaktif, Tanggung Jawab, dan Kerja Sama. c. Menghitung Break-Even Point (BEP) atau titik impas; d. Menjelaskan strategi dalam melakukan promosi kerajinan limbah berbentuk bangun datar.



Materi Pembelajaran Materi Pembelajaran Reguler a. Pertemuan Pertama 1) Pengertian Kerajinan dari Bahan Limbah 2) Jenis Karya Kerajinan dari Bahan Limbah Berbentuk Bangun Datar b.



Pertemuan Kedua 1) Media Berkarya Kerajinan dari Bahan Limbah Berbentuk Bangun Datar 2) Berkarya Pada Media Kerajinan dari Bahan Limbah Berbentuk Bangun Datar



c.



Pertemuan Ketiga 1) Langkah-langkah Perencanaan Desain, Produksi, Biaya Produksi, dan Laporan Kegiatan Usaha



d.



Pertemuan Keempat 1) Menghitung BEP Produk Kerajinan dari Bahan Limbah Berbentuk Bangun Data 2) Strategi Promosi



2.



Materi Pembelajaran Remedial a. Jenis Karya Kerajinan dari Bahan Limbah Berbentuk Bangun Datar b. Berkarya Pada Media Kerajinan dari Bahan Limbah Berbentuk Bangun Datar c. Langkah-langkah Perencanaan Desain, Produksi, Biaya Produksi, dan Laporan Kegiatan Usaha



3.



Materi Pembelajaran Pengayaan Diskusi mengenai kerajinan dari bahan limbah berbentuk bangun datar, diberikan waktu selama 15 menit, siswa dipersilahkan untuk melakukan tanya jawab kepada guru dan temantemannya.



E.



Metode Pembelajaran







Saintifik



F.



Media dan Bahan Pembelajaran a. Slide powerpoint b. Gambar c. Vidio pembelajaran d. Buku



G.



Sumber Pembelajaran  Sugiyanto, dkk, Prakarya dan Kewirausahaan untuk SMA/MA Kelas XI Kelompok Wajib, hal 2 - 27; Jakarta: PT. Erlangga, Jakarta, 2019.



H.



Langkah-langkah Pembelajaran 1. Pertemuan Pertama ( 2 JP ) a. Kegiatan Pendahuluan (15 Menit) 1) Guru mengucapkan salam kepada peserta didik. 2) Guru meminta salah seorang peserta didik untuk memimpin doa, dan peserta didik berdoa sesuai dengan agamanya masing-masing. 3) Guru memotivasi peserta didik untuk mengondisikan suasana belajar yang menyenangkan. 4) Guru menjelaskan kompetensi yang harus dikuasai oleh peserta didik setelah proses pembelajaran (seperti yang tercantum dalam indikator ketercapaian kompetensi). 5) Guru menyampaikan cakupan materi yang akan dipelajari yaitu: Pengertian Kerajinan dari Bahan Limbah dan Jenis Karya Kerajinan dari Bahan Limbah Berbentuk Bangun Datar. 6) Guru menjelaskan tehnik penilaian untuk kompetensi sikap sosial, kompetensi sikap sosial, kompetensi pengetahuan, dan kompetensi yang terkait keterampilan.



b. Kegiatan Inti (90 Menit) 1) Guru menyajikan power point yang berisi materi mengenai pengertian kerajinan dari bahan limbah dan jenis karya kerajinan dari bahan limbah berbentuk bangun datar. 2) Peserta didik menyimak materi tentang pengertian kerajinan dari bahan limbah dan jenis karya kerajinan dari bahan limbah berbentuk bangun datar yang disampaikan oleh guru. 3) Peserta didik mencoba dan melakukan hasil analisis mengenai pengertian kerajinan dari bahan limbah dan jenis karya kerajinan dari bahan limbah berbentuk bangun datar. 4) Peserta didik mendapatkan umpan balik dari diri sendiri, teman dalam kelompok, dan guru tentang hasil analisis mengenai pengertian kerajinan dari bahan limbah dan jenis karya kerajinan dari bahan limbah berbentuk bangun datar. 5) Peserta didik mempresentasikan dan mengomunikasikan hasil analisis mengenai pengertian kerajinan dari bahan limbah dan jenis karya kerajinan dari bahan limbah berbentuk bangun datar secara berkelompok yang menekankan pada nilai-nilai religius, proaktif, tanggung jawab, dan kerja sama. 6) Guru mengamati seluruh aktifitas peserta didik dalam melakukan hasil analisis mengenai pengertian kerajinan dari bahan limbah dan jenis karya kerajinan dari bahan limbah berbentuk bangun datar. Hasil belajar peserta didik dinilai selama proses dan di akhir pembelajaran. c.



2.



Kegiatan Penutup (15 menit) 1) Guru bersama peserta didik baik secara individual maupun kelompok melakukan evaluasi seluruh rangkaian aktivitas pembelajaran dan hasil-hasil yang diperoleh untuk selanjutnya secara bersama menemukan manfaat langsung maupun tidak langsung dari hasil pembelajaran yang telah berlangsung; 2) Guru bersama peserta didik baik secara individual maupun kelompok memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; 3) Guru menugaskan peserta didik untuk membuat kesimpulan tentang pembelajaran yang sudah dipelajari, hasilnya dijadikan sebagai tugas penilaian penugasan. Selanjutnya guru memberi tugas kepada peserta didik untuk membaca dan mempelajari materi pembelajaran pada pertemuan minggu yang akan datang. 4) Berdoa dipimpin oleh salah satu peserta didik dan menyampaikan salam.



Pertemuan Kedua ( 2 JP ) a. Kegiatan Pendahuluan (15 Menit) 1) Guru mengucapkan salam kepada peserta didik. 2) Guru meminta salah seorang peserta didik untuk memimpin doa, dan peserta didik berdoa sesuai dengan agamanya masing-masing. 3) Guru memotivasi peserta didik untuk mengondisikan suasana belajar yang menyenangkan. 4) Guru menjelaskan kompetensi yang harus dikuasai oleh peserta didik setelah proses pembelajaran (seperti yang tercantum dalam indikator ketercapaian kompetensi). 5) Guru menyampaikan cakupan materi yang akan dipelajari yaitu: Media Berkarya Kerajinan dari Bahan Limbah Berbentuk Bangun Datar dan Berkarya Pada Media Kerajinan dari Bahan Limbah Berbentuk Bangun Datar.



6)



Guru menjelaskan tehnik penilaian untuk kompetensi sikap sosial, kompetensi sikap sosial, kompetensi pengetahuan, dan kompetensi yang terkait keterampilan.



b. Kegiatan Inti (90 Menit) 1) Guru menyajikan power point yang berisi materi mengenai media berkarya kerajinan dari bahan limbah berbentuk bangun datar dan berkarya pada media kerajinan dari bahan limbah berbentuk bangun datar. 2) Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk mengamati presentasi tersebut. 3) Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk mengajukan pertanyaan terkait hasil pengamatan tentang media berkarya kerajinan dari bahan limbah berbentuk bangun datar dan berkarya pada media kerajinan dari bahan limbah berbentuk bangun datar. 4) Peserta didik mencoba dan melakukan hasil analisis mengenai media berkarya kerajinan dari bahan limbah berbentuk bangun datar dan berkarya pada media kerajinan dari bahan limbah berbentuk bangun datar. 5) Peserta didik mendapatkan umpan balik dari diri sendiri, teman dalam kelompok, dan guru tentang hasil analisis mengenai media berkarya kerajinan dari bahan limbah berbentuk bangun datar dan berkarya pada media kerajinan dari bahan limbah berbentuk bangun datar. 6) Peserta didik mempresentasikan dan mengomunikasikan hasil analisis mengenai media berkarya kerajinan dari bahan limbah berbentuk bangun datar dan berkarya pada media kerajinan dari bahan limbah berbentuk bangun datar secara berkelompok yang menekankan pada nilai-nilai religius, proaktif, tanggung jawab, dan kerja sama. 7) Guru mengamati seluruh aktifitas peserta didik dalam melakukan hasil analisis mengenai media berkarya kerajinan dari bahan limbah berbentuk bangun datar dan berkarya pada media kerajinan dari bahan limbah berbentuk bangun datar. Hasil belajar peserta didik dinilai selama proses dan di akhir pembelajaran. c.



3.



Kegiatan Penutup (15 menit) 1) Guru bersama peserta didik baik secara individual maupun kelompok melakukan evaluasi seluruh rangkaian aktivitas pembelajaran dan hasil-hasil yang diperoleh untuk selanjutnya secara bersama menemukan manfaat langsung maupun tidak langsung dari hasil pembelajaran yang telah berlangsung; 2) Guru bersama peserta didik baik secara individual maupun kelompok memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; 3) Guru menugaskan peserta didik untuk membuat kesimpulan tentang pembelajaran yang sudah dipelajari, hasilnya dijadikan sebagai tugas penilaian penugasan. Selanjutnya guru memberi tugas kepada peserta didik untuk membaca dan mempelajari materi pembelajaran pada pertemuan minggu yang akan datang. 4) Berdoa dipimpin oleh salah satu peserta didik dan menyampaikan salam.



Pertemuan Ketiga ( 2 JP ) a. Kegiatan Pendahuluan (15 Menit) 1) Guru mengucapkan salam kepada peserta didik. 2) Guru meminta salah seorang peserta didik untuk memimpin doa, dan peserta didik berdoa sesuai dengan agamanya masing-masing. 3) Guru memotivasi peserta didik untuk mengondisikan suasana belajar yang menyenangkan.



4) 5) 6)



Guru menjelaskan kompetensi yang harus dikuasai oleh peserta didik setelah proses pembelajaran (seperti yang tercantum dalam indikator ketercapaian kompetensi). Guru menyampaikan cakupan materi yang akan dipelajari yaitu: Langkahlangkah Perencanaan Desain, Produksi, Biaya Produksi, dan Laporan Kegiatan Usaha. Guru menjelaskan tehnik penilaian untuk kompetensi sikap sosial, kompetensi sikap sosial, kompetensi pengetahuan, dan kompetensi yang terkait keterampilan.



b. Kegiatan Inti (90 Menit) 1) Guru menyajikan power point yang berisi materi mengenai langkah-langkah perencanaan desain, produksi, biaya produksi, dan laporan kegiatan usaha. 2) Peserta didik menyimak informasi dan peragaan materi tentang langkah-langkah perencanaan desain, produksi, biaya produksi, dan laporan kegiatan usaha. 3) Peserta didik mencoba dan melakukan hasil analisis mengenai langkah-langkah perencanaan desain, produksi, biaya produksi, dan laporan kegiatan usaha. 4) Peserta didik mendapatkan umpan balik dari diri sendiri, teman dalam kelompok, dan guru tentang hasil analisis mengenai langkah-langkah perencanaan desain, produksi, biaya produksi, dan laporan kegiatan usaha. 5) Peserta didik mempresentasikan dan mengomunikasikan hasil analisis langkahlangkah perencanaan desain, produksi, biaya produksi, dan laporan kegiatan usaha secara berkelompok yang menekankan pada nilai-nilai religius, proaktif, tanggung jawab, dan kerja sama. 6) Guru mengamati seluruh aktifitas peserta didik dalam melakukan hasil analisis mengenai langkah-langkah perencanaan desain, produksi, biaya produksi, dan laporan kegiatan usaha. Hasil belajar peserta didik dinilai selama proses dan di akhir pembelajaran. c. Kegiatan Penutup (15 menit) 1) Guru bersama peserta didik baik secara individual maupun kelompok melakukan Evaluasi seluruh rangkaian aktivitas pembelajaran dan hasil-hasil yang diperoleh untuk selanjutnya secara bersama menemukan manfaat langsung maupun tidak langsung dari hasil pembelajaran yang telah berlangsung; 2) Guru bersama peserta didik baik secara individual maupun kelompok memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; 3) Guru menugaskan peserta didik untuk membuat kesimpulan tentang pembelajaran yang sudah dipelajari, hasilnya dijadikan sebagai tugas penilaian penugasan. Selanjutnya guru memberi tugas kepada peserta didik untuk membaca dan mempelajari materi pembelajaran pada pertemuan minggu yang akan datang. 4) Berdoa dipimpin oleh salah satu peserta didik dan menyampaikan salam. 4.



Pertemuan Keempat ( 2 JP ) b. Kegiatan Pendahuluan (15 Menit) 1) Guru mengucapkan salam kepada peserta didik. 2) Guru meminta salah seorang peserta didik untuk memimpin doa, dan peserta didik berdoa sesuai dengan agamanya masing-masing. 3) Guru memotivasi peserta didik untuk mengondisikan suasana belajar yang menyenangkan. 4) Guru menjelaskan kompetensi yang harus dikuasai oleh peserta didik setelah proses pembelajaran (seperti yang tercantum dalam indikator ketercapaian kompetensi).



5) Guru menyampaikan cakupan materi yang akan dipelajari yaitu: Menghitung BEP Produk Kerajinan dari Bahan Limbah Berbentuk Bangun Datar dan Strategi Promosi. 6) Guru menjelaskan tehnik penilaian untuk kompetensi sikap sosial, kompetensi sikap sosial, kompetensi pengetahuan, dan kompetensi yang terkait keterampilan. d. Kegiatan Inti (90 Menit) 1) Guru menyajikan power point yang berisi materi mengenai menghitung BEP produk kerajinan dari bahan limbah berbentuk bangun datar dan strategi promosi. 2) Peserta didik menyimak informasi dan peragaan materi tentang menghitung BEP produk kerajinan dari bahan limbah berbentuk bangun datar dan strategi promosi. 3) Peserta didik mencoba dan melakukan hasil analisis mengenai menghitung BEP produk kerajinan dari bahan limbah berbentuk bangun datar dan strategi promosi. 4) Peserta didik mendapatkan umpan balik dari diri sendiri, teman dalam kelompok, dan guru tentang hasil analisis mengenai menghitung BEP produk kerajinan dari bahan limbah berbentuk bangun datar dan strategi promosi. 5) Peserta didik mempresentasikan dan mengomunikasikan hasil analisis menghitung BEP produk kerajinan dari bahan limbah berbentuk bangun datar dan strategi promosi secara berkelompok yang menekankan pada nilai-nilai religius, proaktif, tanggung jawab, dan kerja sama. 6) Guru mengamati seluruh aktifitas peserta didik dalam melakukan hasil analisis mengenai menghitung BEP produk kerajinan dari bahan limbah berbentuk bangun datar dan strategi promosi. Hasil belajar peserta didik dinilai selama proses dan di akhir pembelajaran. e. Kegiatan Penutup (15 menit) 1) Guru bersama peserta didik baik secara individual maupun kelompok melakukan Evaluasi seluruh rangkaian aktivitas pembelajaran dan hasil-hasil yang diperoleh untuk selanjutnya secara bersama menemukan manfaat langsung maupun tidak langsung dari hasil pembelajaran yang telah berlangsung; 2) Guru bersama peserta didik baik secara individual maupun kelompok memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; 3) Guru menugaskan peserta didik untuk membuat kesimpulan tentang pembelajaran yang sudah dipelajari, hasilnya dijadikan sebagai tugas penilaian penugasan. Selanjutnya guru memberi tugas kepada peserta didik untuk membaca dan mempelajari materi pembelajaran pada pertemuan minggu yang akan datang. 4) Berdoa dipimpin oleh salah satu peserta didik dan menyampaikan salam.



I.



Penilaian Hasil Pembelajaran 1.Penilain Kompetensi Sikap Spiritual dan Sikap Sosial: (Lampiran 1) a. Teknik Penilaian Teknik observasi b. Instrumen Penilaian Jurnal c. Contoh jurnal penilaian sikap spiritual dan sikap sosial Butir nilai sikap spiritual : 1. Berdoa sebelum dan sesudah pelajaran 2. Berusaha maksimal dan tawakal Butir nilai sikap sosial : Religius, Proaktif, Tanggung Jawab, dan Kerja Sama



No



Tanggal



1



3-8-2019



Nama Peserta Didik Ramdhan



2



10-8-2019



Dani



Aspek Yang Diamati



Catatan pendidik Bercanda saat berdoa memulai pelajaran Bekerja sama kepada teman kelompok untuk mengerjakan tugas yang diberikan oleh guru



Sikap



Beriman dan Spiritual bertakwa Kerja Sama Sosial



2.Kompetensi Pengetahuan a. Teknik Penilaian: Penugasan (Lampiran 2) b. Instrumen Penilaian Daftar Tugas c. Indikator dan Contoh Instrumen Tehnik Contoh Instrumen Penilaian 1. Mendeskripsikan pengertian dari Tes 1. Apakah yang dimaksud dengan kerajinan dari bahan limbah. tertulis kerajinan dari bahan limbah. 2. Mengkategorikan jenis karya 2. Jenis karya kerajinan dari bahan kerajinan dari bahan limbah limbah berdasarkan dimensinya berbentuk bangun datar. dibagi menjadi dua. Sebut dan jelaskan jenis karya kerajinan tersebut. Indikator



3.Penilaian Kompetensi Keterampilan a. Teknik penilaian Tes Praktik (Lampiran 3) b. Instrumen Penilaian: Lembar observasi. c. Indikator dan Contoh Instrumen Indikator 1.



Melakukan analisis mengenai langkah-langkah perencanaan usaha kerajinan dari bahan limbah berbentuk bangun datar



Teknik Penilaian Tes Kinerja



Contoh Instrumen Deskripsikan hasil analisis materi mengenai langkahlangkah perencanaan usaha kerajinan dari bahan limbah



(sebagai solusi dari masalah lingkungan hidup) meliputi ide, peluang usaha, sumber daya, administrasi dan pemasaran. 2.



Memahami proses penyusunan perencanaan usaha kerajinan dari bahan limbah berbentuk bangun datar (sebagai solusi dari masalah lingkungan hidup) meliputi ide, peluang usaha, sumber daya, administrasi dan pemasaran.



Tes Kinerja



berbentuk bangun datar (sebagai solusi dari masalah lingkungan hidup) meliputi ide, peluang usaha, sumber daya, administrasi dan pemasaran. Buatkan makalah hasil analisi mengenai proses penyusunan perencanaan usaha kerajinan dari bahan limbah berbentuk bangun datar (sebagai solusi dari masalah lingkungan hidup) meliputi ide, peluang usaha, sumber daya, administrasi dan pemasaran.



4.Penilaian Pembelajaran Remidial dan Pengayaan a. Instrumen penilaian pembelajaran remedial pada dasarnya sama dengan instrumen penilaian pembelajaran regular. b. Instrumen penilaian pembelajaran pengayaan, untuk materi pengetahuan dan keterampilan: Instrumen Kompetensi pengetahuan (Lampiran 4 A):  Daftar Tugas Indikator Menerangkan perencanaan usaha kerajinan dari bahan limbah berbentuk bangun datar (sebagai solusi dari masalah lingkungan hidup) meliputi ide, peluang usaha, sumber daya, administrasi dan pemasaran.



Memeriksa dan Menyetujui Kepala SMA/MA ........................................



…………………………………................. NIP.



Teknik Penilaian Penugasan



Contoh Instrumen  Analisis proses perencanaan usaha kerajinan dari bahan limbah berbentuk bangun datar (sebagai solusi dari masalah lingkungan hidup) meliputi ide, peluang usaha, sumber daya, administrasi dan pemasaran.



Jakarta, ........................................ 2019 Guru Mata Pelajaran



…………………............................. NIP.



LAMPIRAN 1 Teknik Penilaian : Penilaian Jurnal Bentuk Instrumen : Lembar Jurnal Butir Soal Spritual : 1. Berdo’a sebelum dan sesudah Pelajaran 2. Berusaha maksimal dan tawakal Butir sikap sosial: Religius, Proaktif, Tanggung Jawab, dan Kerja Sama No.



Tanggal



Nama Peserta Didik



Catatan Pendidik



Aspek yang dinilai



Sikap



1. 2. 3. 4. 5. 6. Dst. LAMPIRAN 2 Kisi-kisi Tes Tulis Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok



No 1.



: SMA/MA/SMK/MAK : Prakarya dan Kewirausahaan : XI / ..... : Kerajinan dari Bahan Limbah Berbentuk Bangun Datar



Kompetensi Dasar Memahami perencanaan usaha kerajinan dari bahan limbah berbentuk bangun datar (sebagai solusi dari masalah lingkungan hidup) meliputi ide, peluang usaha, sumber daya, administrasi dan pemasaran *)



Materi  Pengertian Kerajinan dari Bahan Limbah  Jenis Karya Kerajinan dari Bahan Limbah Berbentuk Bangun Datar  Media Berkarya Kerajinan dari Bahan Limbah Berbentuk Bangun Datar  Berkarya



Indikator Soal 1.



2.



3.



Mendeskripsikan pengertian dari kerajinan dari bahan limbah. Mengkategorikan jenis karya kerajinan dari bahan limbah berbentuk bangun datar Menerangkan perencanaan usaha kerajinan dari bahan limbah berbentuk bangun datar (sebagai solusi dari masalah lingkungan hidup) meliputi ide, peluang usaha, sumber daya, administrasi dan pemasaran.



Bentuk soal Pilihan Berganda



Pilihan Berganda/Essay



Jumlah soal 5



5



Pada Media Kerajinan dari Bahan Limbah Berbentuk Bangun Datar  Langkahlangkah Perencanaan Desain, Produksi, Biaya Produksi, dan Laporan Kegiatan Usaha  Menghitung BEP Produk Kerajinan dari Bahan Limbah Berbentuk Bangun Datar  Strategi Promosi Contoh Butir Soal: Butir-butir soal Pilihan Berganda dapat diambil pada, Buku Prakarya dan Kewirausahaan, Sugiyanto, dkk, SMA/MA Kelas XI Kelompok Wajib, hal 2 - 27; Jakarta: PT. Erlangga, 2019 LAMPIRAN 3 Kisi-kisi Penilaian Kinerja Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok



: SMA/MA/SMK/MAK : Prakarya dan Kewirausahaan : X / ..... : Kerajinan dari Bahan Limbah Berbentuk Bangun Datar



No



Kompetensi Dasar



Materi



1.



Menyusun perencanaan usaha kerajinan dari bahan limbah berbentuk bangun datar (sebagai



 Pengertian Kerajinan dari Bahan Limbah  Jenis Karya



Indikator 1.



Melakukan analisis mengenai langkah-langkah perencanaan usaha kerajinan dari bahan limbah berbentuk bangun datar (sebagai solusi dari masalah lingkungan hidup) meliputi ide, peluang



Teknik Penilaian Praktik/ kinerja



solusi dari masalah lingkungan hidup) meliputi ide, peluang usaha, sumber daya, administrasi dan pemasaran *)























Kerajinan dari Bahan Limbah Berbentuk Bangun Datar Media Berkarya Kerajinan dari Bahan Limbah Berbentuk Bangun Datar Berkarya Pada Media Kerajinan dari Bahan Limbah Berbentuk Bangun Datar Langkahlangkah Perencanaan Desain, Produksi, Biaya Produksi, dan Laporan Kegiatan Usaha Menghitung BEP Produk Kerajinan dari Bahan Limbah Berbentuk Bangun Datar Strategi Promosi



2.



usaha, sumber daya, administrasi dan pemasaran. Memahami proses penyusunan perencanaan usaha kerajinan dari bahan limbah berbentuk bangun datar (sebagai solusi dari masalah lingkungan hidup) meliputi ide, peluang usaha, sumber daya, administrasi dan pemasaran.



Praktik/ kinerja



REKAPITULASI PENILAIAN Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Alokasi Waktu Nama Peserta Didik



No.



: SMA/MA/SMK/MAK : Prakarya dan Kewirausahaan : XI / ..... : Kerajinan dari Bahan Limbah Berbentuk Bangun Datar : 4 Kali Pertemuan ( 8 JP ) Aspek-Aspek Penilaian Keterampilan



Pengetahuan Lisan



Tulis



Tugas



Rata2 KD



Praktik



Proyek



Porto



Tugas



Rata2 KD



1. 2. 3. 4 5. 6. dst RUBRIK PENILAIAN JURNAL



No



Tanggal



Nama Peserta Didik



Catatan pendidik



Aspek Yang Diamati



Sikap



1. 2. 3. 4. dst



Memeriksa dan Menyetujui, Kepala SMA/MA .........................................



.............................., .................. 2019 Guru Mata Pelajaran



…………………………………................. NIP.



…………………............................. NIP.