Bahan Training Online Ice Breaking Fix New PDF [PDF]

Citation preview

PELATIHAN DARING



ICE-BREAKING FOR TEACHING RABU, 22 APRIL 2020



NARASUMBER:



TANENJI



0812 6264 6264



[email protected] ORGANIZED BY PT. LUNAR EDUKASI CIPTA INDONESIA



TRAINING



COACHING



COUNSELLING



Lunar Edukasi Cipta Indonesia Lunar Edukasi Cipta Indonesia adalah perusahaan yang bergerak dalam peningkatan mutu pendidikan di Indonesia. Vision Menjadi perusahaan training, coaching and counselling yang membantu SDM Indonesia menggapai potensi terbaik Mission Memberikan training coaching and counselling terbaik bagi SDM Indonesia, Memberikan training coaching and counselling yang sesuai dengan kubutuhan individu, Memberikan training coaching and counselling yang sesuai dengan perkembangan zaman



Klien SMAN 12 JAKARTA SMAN 24 JAKARTA SMAN 34 JAKARTA SMAN 35 JAKARTA SMAN 38 JAKARTA SMAN 32 JAKARTA SMAN 47 JAKARTA SMAN 65 JAKARTA SMAN 74 JAKARTA



SMKN 23 JAKARTA SMKN 61 JAKARTA SMKN 62 JAKARTA SMKN 59 JAKARTA SMKN 20 JAKARTA SMKN 28 JAKARTA SMKN 63 JAKARTA SMKN 18 JAKARTA SMKN 41 JAKARTA



SMPN 111 JAKARTA SMPN 217 JAKARTA SMPN 252 JAKARTA SMPN 255 JAKARTA SMPN 87 JAKARTA SMPN 52 JAKARTA Etc..



Contact Person : 082298328042



http://www.lunarindonesia.co.id



[email protected]



Lunar Edukasi Cipta Indonesia



• • • •



•



• •



• •



Tanenji 0812 6264 6264 [email protected] Dosen Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan UIN Syarif Hidayatullah Jakarta Mata kuliah yang diampu: Perencanaan Pembelajaran, Strategi Pembelajaran, Micro Teaching, dan Public Speaking. Anggota Tim Penyeleksi Calon Kepala Sekolah/Asesor LPPKS Kemdikbud RI Anggota Tim Pengembang Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan (PKB) DitGTK Ditjenpendis Kemenag RI Trainer Metode Pembelajaran Aktif Certified Hypno-Communication (CHC) dari KAHFI BBC Motivator School Pondok-Aren Kota Tangerang-Selatan [email protected]



WAJAH PESERTA SEBELUM DAN SETELAH PELATIHAN



[email protected]



[email protected]



SEMUA PESERTA



MEMPRAKTIKKAN SENYUM SAMBIL BERBICARA BERBICARA SAMBIL SENYUM



[email protected] [email protected]



SENYUM ADALAH LENGKUNG YANG DAPAT MELURUSKAN BANYAK HAL. [email protected]



Silaturahmi, berbagi inspirasi, & refreshment pemahaman peserta tentang ice-breaking dalam pembelajaran.



Pelatihan [email protected]



[email protected]



METODE PELATIHAN



•Presentasi •Simulasi •Praktik



[email protected]



Sekarang, pada posisi duduk di tempat masingmasing menepuk meja/tembok dengan tangan kanan dan kiri secara bergantian sambil mengikuti apa yang dikatakan narasumber



Temanku...



[email protected]



DENGAN MENERIAKKAN KATA “ZEP” SEMUA MELAKUKAN GERAKAN SEPERTI DALAM GAMBAR DI LAYAR



[email protected]



OTAK KIRI



OTAK KANAN Bawah sadar



Sadar Matematika



Kreativitas



Penalaran



Konseptual Imajinasi



Bahasa Menulis



Inovasi



Membaca



Instuisi



Logika



Gagasan



Urutan



Gambar Musik



Sistematis



Bermimpi



Analitis



Fleksibel



Kaku [email protected]



[email protected]



SEMUA PESERTA DIMINTA BERDIRI DI TEMPAT MASING-MASING DAN SECARA SERENTAK MENYANYIKAN LAGU



GARUDA PANCASILA



[email protected]



AFIRMASIKAN [email protected]



SEMUA PESERTA TETAP BERDIRI DI TEMPAT MASING-MASING DAN SECARA SERENTAK MENGEPALKAN TANGAN KANAN SAMBIL MENGUCAPKAN KALIMAT AFIRMASI BERIKUT INI



1. INDONESIA KITA, DAMAI! 2. LINGKUNGAN KITA, BERSIH! 3. INSTITUSI KITA, HEBAT! 4. PEMBELAJARAN KITA, INSPIRATIF! 5. PESERTA DIDIK KITA, CERDAS!



SEMUA PESERTA MENYIAPKAN ALAT TULIS DAN KERTAS SELANJUTNYA MEMBUAT PROFIL PESERTA PELATIHAN



SILAKAN SEMUA KARYANYA DI PAJANG DI DEPAN KAMERA



POHON HARAPAN  Siapkan alat tulis dan kertas.  Gambarlah pohon lengkap dengan ranting dan daunnya seperti contoh.  Tulislah kata positif/karakter yang merupakan harapan tentang profil peserta didik yang dikehendaki pada masa yang akan datang di setiap daunnya



[email protected]



SILAKAN SEMUA KARYANYA DI PAJANG DI DEPAN KAMERA



ANDAI SAJA PROFIL PESERTA DIDIK KITA SE-IDEAL TERSEBUT,



TERUS SEPERTI APA DONG POFIL PENDIDIKNYA?



[email protected]



SAATNYA KITA



[email protected]



METAFORA



KOMUNIKASI PEMBELAJARAN



[email protected]



KOMUNIKASI MENURUT PROF. ALBERT MEHRABIAN DARI UCLA



Bagaimana anda Tampil 55 %



Apa yang anda katakan 7 %



[email protected]



Bagaimana anda bersuara 38 %



DI TEMPAT MASING-MASING SILAKAN PRAKTIKKAN KOMUNIKASI YANG MENYELARSAKAN 3 V SECARA SERENTAK DI DEPAN KAMERA TENTANG DIRI DAN PEKERJAANNYA



[email protected]



PERWAKILAN PESERTA MEMPRAKTIKKAN PENGUCAPAN KATA “AYO” DENGAN 3 GAYA/EKSPRESI YANG BERBEDA DARI SUDUT PANDANG 3 V



[email protected]



PERWAKILAN PESERTA MENGEKSPRESIKAN PENJELASAN TENTANG



NERAKA VS SURGA DENGAN MENYELARASKAN 3V [email protected]



KOMUNIKASI YANG BUNYI KOMUNIKASI YANG SUNYI



[email protected]



PENTINGNYA



“LOCKING” [email protected]



KOMPETENSI GURU (UU NO. 14 TAHUN 2005 PASAL 10 AYAT 1 BERIKUT PENJELASANNYA)



KOMPETENSI GURU SEBAGAIMANA DIMAKSUD DALAM PASAL 8 MELIPUTI: 















KOMPETENSI PEDAGOGIK (KEMAMPUAN MENGELOLA PEMBELAJARAN PESERTA DIDIK) KOMPETENSI KEPRIBADIAN (KEMAMPUAN KEPRIBADIAN YANG MANTAP, BERAKHLAK MULIA, ARIF, DAN BERWIBABAWA SERTA MENJADI TELADAN PESERTA DIDIK) KOMPETENSI SOSIAL (KEMAMPUAN GURU UNTUK BERKOMUNIKASI DAN BERINTERAKSI SECARA EFEKTIF DAN EFISIEN DENGAN PESERTA DIDIK, DAN MASYARAKAT SEKITAR) KOMPETENSI PROFESIONAL (KEMAMPUAN PENGUASAAN MATERI PELAJARAN SECARA LUAS DAN MENDALAM)



[email protected]



KETRAMPILAN PENGEMBANGAN ICE BREAKING TERKATEGORI KOMPETENSI APA? ATAU MENDUKUNG KOMPETENSI APA? [email protected]



LANDASAN YURIDIS



Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional Pasal 40 ayat 2 menyatakan pada poin a bahwa “Guru dan tenaga kependidikan berkewajiban menciptakan suasana pendidikan yang bermakna, menyenangkan, kreatif, dinamis, dan dialogis”. [email protected]



PERATURAN MENTERI PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN NOMOR 22 TAHUN 2016 TENTANG STANDAR PROSES PENDIDIKAN DASAR DAN MENENGAH



Dalam Bab I dikatakan bahwa “Proses Pembelajaran pada satuan pendidikan diselenggarakan secara interaktif, inspiratif, menyenangkan, menantang, memotivasi pesertadidik untuk berpartisipasi aktif, serta memberikan ruang yang cukup bagi prakarsa, kreativitas, dan kemandirian sesuai dengan bakat, minat, dan perkembangan fisik serta psikologis peserta didik. Untuk itu setiap satuan pendidikan melakukan perencanaan pembelajaran, pelaksanaan proses pembelajaran serta penilaian proses pembelajaran untuk meningkatkan efisiensi dan efektivitas ketercapaian kompetensi lulusan”. [email protected]



PENELITIAN ILMIAH



[email protected]



[email protected]



ICE BREAKING & ENERGIZER: Pemahaman Konseptual



Makna 



Ice breaking yaitu memecah kebekuan/kesunyian/kebosanan/ kejenuhan/perbedaan/ketegangan.







Ice breaking disebut juga sebagai energizer karena kegiatan ini berupaya untuk memberikan energi baru atau semangat baru bagi peserta pembelajaran, yakni mengubah suasana (internal/eksternal) menjadi lebih hidup dan terjadi interaksi.



[email protected]



[email protected]



Fungsi-fungsi Ice Breaking :  Menciptakan suasana kelompok yang positif.  Membantu individu menjadi lebih relaks.  Meruntuhkan penghalang sosial. Memompa energi dn memotivasi.  Membantu orang untuk berpikir lebih luas



(think outside the box). Membantu orang untuk saling mengenalkan satu sama lain. [email protected]



[email protected]



TIPS 











Sebaiknya ice-breaking digunakan sebagai bagian dari proses belajar, bukan hanya untuk mengisi waktu kosong atau sekedar permainan. Ice-breaking sebaiknya dirancang menjadi suatu ‘aksi’ atau kejadian yang dialami sendiri oleh peserta, kemudian ditarik dalam proses refleksi untuk menjadi hikmah yang mendalam (prinsip, nilai, atau pelajaran-pelajaran). Wilayah perubahan yang dipengaruhi adalah ranah sikap-nilai-karakter. [email protected]



The Encyclopedia of Ice Breaker, University Associates Inc (1976)



1. 2. 3. 4.



Quiz (berpikir kreatif) Humor (relaks) Action Song (motorik) Brain Gym (aktivasi otak kanan) 5. Game (tantangan/kompetesi) [email protected]



ICE BREAKING • TEPUK TANGAN • YEL-YEL • KUIS • SENAM • GAMES • SULAP • BERBASIS VIDEO • MENYANYI BERSAMA [email protected]



TEPUK [email protected]



1. Siswa diminta berdiri. 2. Guru meneriakkan angka 1, maka siswa bertepuk tangan seperti saat TimNas bertanding, yakni prok 5x. 3. Guru meneriakkan angka 2, maka siswa bertepuk tangan seperti saat TimNas bertanding, yakni prok 5x ditambahkan dengan teriakan kata “huh”. 4. Guru meneriakkan angka 3, maka siswa bertepuk tangan seperti saat TimNas bertanding, yakni prok 5x ditambahkan dengan teriakan kata “haaahh” dengan nada mendayu sambil memberikan senyum kepada temannya yang di samping kanan dan kirinya. 5. Guru dapat meneriakkan angka secara kombinasi 1,2,3 atau 3,2,1, atau 331 dst. Dan siswa bertepuk tangan seperti aturan di atas. 6. Guru bersama siswa melalukan refleksi tentang makna, pelajaran, & hikmah kegiatan ini.



TEPUK INDONESIA



[email protected]



1. Siswa diminta berdiri bebas di depan tempat duduk masing-masing. 2. Guru meminta siswa bertepuk tangan saat ia melemparkan spidol ke udara (melayang), dan harus berhenti pada saat spidol berhasil ditangkap kembali. 3. Ulangi sampai beberapa kali. 4. Ulangi proses di atas, dengan gerakan semakin cepat, kemudian akhiri dengan anti klimaks dengan ayunan keras lemparkan spidol (gerakan tangan saja). 5. Amati siapa yang melakukan kekeliruan. · minta tanggapan dan kesan siswa, diskusikan, analisis, dan simpulkan. 6. Guru bersama siswa melalukan refleksi tentang makna, pelajaran, & hikmah kegiatan ini.



[email protected]



LEMPAR SPIDOL



1. Siswa diminta berdiri bebas di depan tempat duduk masing-masing. 2. Guru meminta siswa bertepuk tangan sekali, lalu membunyikan dua jari (ibu jari dan telunjuk) tangan kanan dan tangan kiri, dilanjutkan dengan menepuk paha, dan kembali seperti semula. 3. Setelah proses berjalan lancar, saat membunyikan dua jari dibarengi menyebut nama diri sendiri, lalu menyebut nama orang lain. 4. Kalau ada yang salah atau keliru ulangi sampai beberapa kali. 5. Ulangi proses di atas, dengan gerakan semakin cepat. 6. Guru bersama siswa melalukan refleksi tentang makna, pelajaran, & hikmah kegiatan ini.



TEPUK NAMA [email protected]



1. Siswa diminta berdiri bebas di depan tempat duduk masing-masing. 2. Saat guru menyebut “tepuk 1” maka siswa bertepuk tangan satu kali, prok! 3. Saat guru menyebut “tepuk 2” maka siswa bertepuk tangan dua kali, prok-prok! 4. Saat guru menyebut “tepuk 3” maka siswa bertepuk tangan tiga kali, prok-prokprok! 5. Untuk mengecoh konsentrasi siswa guru bisa menyebut hanya 1, 2, atau 3, tanpa kata tepuk. 6. Amati siapa yang melakukan kekeliruan. · minta tanggapan dan kesan siswa, diskusikan, analisis, dan simpulkan. 7. Guru bersama siswa melalukan refleksi tentang makna, pelajaran, & hikmah kegiatan ini.



TEPUK 1, 2, 3 [email protected]



YEL-YEL



[email protected]



QUIZ [email protected]



IBUKOTA AUSTRALIA ITU YANG BENAR



SIDNI APA SYDNEY?



[email protected]



[email protected]



SUSUNLAH HURUF MENJADI KATA YANG BERMAKNA



KABICINGERE EDARMKE GAGPOKEDI AMTEP NORIFAELSOP HOEL LIOASS AATHT



NONISAIDE EKTSIKTEIN AHNTU LISAVU AILM IATIRODU KSAOREON BIAREKNADIP [email protected]



BANGUN RUANG



• Siswa dibagikan kertas HVS dan gunting • Siswa diminta untuk menggunting kertas HVS tsb. sebanyak 3x, dan menghasilkan bangun ruang tanpa lem seperti dalam contoh berikut:



[email protected]



[email protected] [email protected]



[email protected] [email protected]



MENGHITUNG ANGKA 1-100



[email protected]



[email protected]



TEBAK ANGKA 



   



Siswa diminta menulis 4 digit angka apa saja dan berapa saja (kecuali angka 0, dapat bersumberkan nomor polisi kendaraan, telpon, dll.) --selanjutnya disebut angka pertama-Tambahkan antar 4 digit angka tersebut.-selanjutnya disebut angka kedua--. Angka pertama dikurangi angka kedua, dan hasilnya salah satu digitnya dilingkari. Siswa secara bergantian menyebutkan 3 digit angka yang tidak dilingkari. Guru kemudian menebak angka yang dilingkari para peserta. [email protected]



CONTOH 4545  4+5+4+5=18  4545-18=4527  Lingkari salah satu angka hasil pengurangan tsb.  45(2)7  Guru menebak angka yang dilingkari. 



[email protected]



SENAM [email protected]



SENAM COCONUT • •



•



• •



• [email protected]



Seluruh siswa diminta berdiri. Guru memberikan contoh gerakan jari tangan kanan yang membentuk kontur dari huruf COCONUT sambil diiramakan dengan ejaan Bahasa Inggris diikuti oleh seluruh siswa, dilanjutkan dengan gerakan jari tangan kiri. Guru memberikan contoh gerakan kedua tangan yang membentuk kontur dari huruf COCONUT ke arah kanan sambil diiramakan dengan ejaan Bahasa Inggris diikuti oleh seluruh siswa. Dilanjutkan dengan gerakan ke arah kiri. Kemudian salah satu siswa ditunjuk untuk memimpin dengan nada himne maupun mars. Guru bersama siswa melalukan refleksi tentang makna, pelajaran, & hikmah kegiatan ini.



SENAM ANGKA 1. Siswa berdiri di tempat masingmasing. 2. Guru dengan diikuti siswa menggerakan tangan kanan yang membentuk kontur dari angka 1-8 sambil disebutkan angkanya, dilanjutkan dengan gerakan jari tangan kiri. 3. Selanjutanya gerakan kaki kanan dan kiri yang membentuk kontur dari angka 1-8 sambil disebutkan angkanya. 4. Selanjutanya gerakan seluruh badan yang membentuk kontur dari angka 1-8 sambil disebutkan angkanya. 5. Guru bersama siswa melalukan refleksi tentang makna, pelajaran, & hikmah kegiatan ini. [email protected]



1. Buat 2 barisan berbanjar 2. Ubah barisan menjadi saling berhadapan 3. Baris PERTAMA membuat beberapa gerakan secara bergantian 4. Baris KEDUA mengikuti gerakan baris pertama yang berada di hadapannya (seperti cermin) 5. Bergantian peran (yang bercermin menjadi cermin dan sebaliknya) 6. Proses ini diiringi dengan musik ceria 7. Guru bersama siswa melalukan refleksi tentang makna, pelajaran, & hikmah kegiatan ini.



[email protected]



SENAM CERMIN



GAMES [email protected]



CEK PERUBAHAN 1. Buat 2 barisan berbanjar 2. Ubah barisan menjadi saling membelakangi. 3. Baris PERTAMA membuat beberapa perubahan dalam penampilannya, baju, celana, sepatu, dan aksesoris lainnya. 4. Ubah barisan menjadi saling berhadapan. 5. Baris KEDUA menebak perubahan yang terjadi pada temannya yang baris PERTAMA. 6. Baris PERTAMA langsung mengoreksi hasil tebakan baris KEDUA. 7. Bergantian peran antara baris PERTAMA dan baris KEDUA. 8. Guru bersama siswa melalukan refleksi tentang makna, pelajaran, & hikmah kegiatan ini. [email protected]



HITUNG SUNYI • Siswa diminta memejamkan mata • Siswa yang ditepuk bahunya oleh guru mulai berhitung dengan mengucapkan kata “1”. • Siswa lainnya meneruskan hitungan dengan menyebutkan angka 2, 3, dst. tanpa bentrokan suara, tetapi tidak boleh berurutan siswa sebelahnya. • Apabila bentrok dimulai dari awal lagi. • Setelah dirasakan cukup, guru bersama siswa melalukan refleksi tentang makna, pelajaran, & hikmah kegiatan ini. [email protected]



WHO IS THE LEADER?



[email protected]



Langkah-langkahnya • Siswa diminta berdiri melingkar • 1 orang siswa diminta ke luar ruangan • Guru menunjuk satu orang siswa dalam lingkaran yang tidak popular untuk menjadi pemimpin. • Apapun gerakan pemimpin harus diikuti. • Peserta lainnya saling mirroring, pandangan tidak tertuju pada pemimpin. • 1 orang yang ke luar ruangan diminta masuk ke dalam lingkaran. • Tugas 1 orang ini adalah mengamati dan mendiskusikan siapa pemimpin gerakan yang sesungguhnya. • Apabila sudah tertebak, permainan dapat dimulai dari awal lagi. [email protected]



Games: Melatih Fokus 1. Siswa melingkar. 2. Siswa berhitung 1 sampai 7 3. Hitungan 1 sampai 6, penyebut angka menggerakkan tangan kiri ke arah kanan dan menempel di dada. Yang 7 ke atas kepala dan mengarah ke kanan. Dan dilanjutkan dengan mengulang hitungan ke angka 1 kembali. 4. Ulangi point “3” dengan pola lawan arah, yakni “tangan kanan ke arah kiri” 5. Ulangi point “3 atau 4” dengan pola acak Catatan:



Yang salah atau terlalu lama berhitung dikenai sanksi. [email protected]



SAYA ADALAH SEORANG YANG PROFESIONAL 1. Siswa diminta untuk duduk/berdiri dengan membuat lingkaran. 2. Setiap siswa diminta memikirkan tentang satu pekerjaan/profesi dari semua cita-cita yang ingin diraihnya. 3. Setiap siswa harus memperhatikan cita-cita teman yang lainnya. 4. Guru menunjuk satu orang siswa untuk menyatakan citacitanya dengan ditambahkan sifat/karakter yang melekat. Contoh: Saya adalah seorang menteri yang keren. Selanjutnya diteruskan oleh siswa disebelahnya sampai semua mendapatkan giliran. 5. Lalu guru meminta siswa tertentu untuk menyatakan citacitanya dengan ditambahkan sifat/karakter yang melekat, ditambahkan dengan 5 sifat/karakter yang didapatkan dari menyimak temannya. Baris KEDUA mengikuti gerakan baris pertama yang berada di hadapannya (seperti cermin) 6. Setelah diarasakan cukup, guru bersama siswa melalukan refleksi tentang makna, pelajaran, & hikmah kegiatan ini. [email protected]



SUSUN BARIS Berdasarkan data tinggi badan, jarak rumah, jumlah anak, nomor sepatu, tanggal lahir, tahun lulus S1, dll.



[email protected]



 Siswa berbaris 4 banjar dengan jumlah yang proporsional.  Setelah lurus, guru meminta setiap kelompok mengubah formasi barisan dengan kategori:    



Tinggi badan Jarak rumah Cita-cita Jumlah buku yang dibaca dalam seminggu terakhir.



   



Nomor sepatu Tanggal lahir Alfabet nama Jumlah saudara kandung



 Guru mengecek kemampuan siswa mengingat hasil perkenalannya.



ANGIN BERTIUP • • • • • • • •



Siswa duduk melingkar Guru berkata: “Angin Bertiup”. Siswa menjawab: “Bertiup ke arah mana?” Guru menjawab: “Yang memakai sepatu”. Siswa yang merasa memakai sepatu harus pindah tempat duduk. Siswa yang tidak mendapatkan tempat duduk harus menggantikan guru. Siswa terakhir yang tidak mendapatkan tempat duduk diberi “sanksi”. Setelah diarasakan cukup, guru bersama siswa melalukan refleksi tentang makna, pelajaran, & hikmah kegiatan ini.



[email protected]



BAGINDA RAJA SEDANG APA • • • • • • •



• • •



Siswa diminta berdiri melingkar. Siswa diberikan kertas dan diinjak dengan kaki kanan. Siapapun yang bertugas di tengah lingkaran diberi julukan sebuah profesi yang terhormat seperti: raja, menteri, pengusaha, pak kyai, dll. Ketua memimpin pertanyaan kepada guru yang sedang berdiri ditengah lingakaran, “Baginda Raja sedang apa? Lalu pak guru menjawab, “Sedang mengajar”. Lalu ketua mempimpin pertanyaan lagi, “Mengajar siapa?” Lalu pak guru menjawab lagi, “Mengajar yang ... sambil ambil kartu yang tersedia dan membacakanya. Bagi siswa yang masuk kategori harus bergerak ke arah yang berlawanan dengan menginjak kertas yang ditinggalkan temannya. Bagi yang tidak kebagian harus menggantikan pak guru di tengah lingkaran. Kartu-kartu yang tersedia bisa berisi kalimat: yang beragama Islam, yang memakai sepatu, yang memakai baju batik, yang asli Jabodetabek, yang sudah mandi pagi, yang sudah sarapan, dll.



[email protected]



TES PENDENGARAN PADA BULAN APRIL TAHUN 2020 INI PARA GURU SE-INDONEESIA MENGIKUTI PELATIHAN ONLINE PENGEMBANGAN ICE BREAKING YANG DISELENGGARAKAN OLEH PT LUNAR EDUKASI CIPTA INDONESIA DENGAN NARASUMBER DOSEN FAKULTAS ILMU TARBIYAH DAN KEGURUAN (FITK) UNIVERSITAS ISLAM NEGERI (UIN) SYARIF HIDAYATULLAH JAKARTA. PARA GURU GURU SE-INDONEESIA BERHARAP MENDAPATKAN PENCERAHAN PADA BULAN APRIL TAHUN 2020 INI DARI NARASUMBER PELATIHAN ONLINE PENGEMBANGAN ICE BREAKING YANG JUGA DOSEN FAKULTAS ILMU TARBIYAH DAN KEGURUAN (FITK) UNIVERSITAS ISLAM NEGERI (UIN) SYARIF HIDAYATULLAH JAKARTA YANG DISELENGGARAKAN OLEH PT LUNAR EDUKASI CIPTA INDONESIA. DOSEN FAKULTAS ILMU TARBIYAH DAN KEGURUAN (FITK) UNIVERSITAS ISLAM NEGERI (UIN) SYARIF HIDAYATULLAH JAKARTA YANG MENJADI NARASUMBER PELATIHAN PENGEMBANGAN ICE BREAKING YANG DISELENGGARAKAN OLEH PT LUNAR EDUKASI CIPTA INDONESIA PADA BULAN APRIL TAHUN 2020 INI BERHARAP PARA GURU SEINDONEESIA DAPAT MENGIMPLEMENTASIKANNYA DI RUANG KELASNYA. [email protected]



PERMAINAN KOLABORATIF • • • •



Siswa diberikan 5 potongan kertas. Masing-masing dituliskan nama ybs. Potongan kertas tsb. dibuat bola Dalam hitungan 1 s.d. 10 semua siswa —dengan posisi duduk sepereti sediakala— sudah memasukkan 4 buah bola ke dalam sebuah kotak yang sudah disediakan dan ditempatkan di salah satu sudut kelas. • Guru mengecek jumlah bola yang masuk. • Guru bertanya alasan mengapa tidak semua bola bisa masuk. • Setelah itu dalam hitungan 1 s.d. 10 semua siswa —dengan posisi duduk seperti sediakala— kembali memasukkan sisa satu bola ke dalam sebuah kotak yang sudah disediakan dan ditempatkan di salah satu sudut kelas dengan cara estafet.



[email protected]



CAP CIP CUP



Langkah-langkahnya • Peserta diminta berdiri melingkar • Guru memimpin permainan. • Ketika ada kata CAP telapak tangan kiri peserta diminta untuk di arahkan ke peserta sebelah kirinya dengan posisi terbuka. • Ketika terdengar kata CIP, jari telunjuk kanan ditempelkan di atas telapak tangan kiri peserta sebelah kanannya. • Ketika terdengar kata CUP, masing-masing peserta berusaha menangkap jari temannya, sambal berusaha menghindar tangkapan jarinya sendiri oleh peserta yang lain.



Tes Warna



[email protected]



VARIAN I • • • • •



Kertas HVS warnanya apa? Rambut uban warnanya apa? Saat awan cerah warna yang dominan apa? Warna kapan apa? Sapi minumnya apa?



VARIAN II • Rambut orang Indonesia rata-rata warnanya apa? • Langit gelap saat malam hari tanpa bintang warnanya apa? • Arang warnanya apa? • Peci khas Indonesia yang dipakai Presiden Soekarno warnanya apa? • Kekelawar tidurnya kapan?



VARIAN III • Dengan bantuan MS Power Point peserta diminta menyebut warna dari tulisan berikut: • HITAM • MERAH • KUNING • BIRU • HIJAU • UNGU



TES SOSIOMETRI • PATUNG PANCORAN • OJEK ONLINE • LAMPU LALU LINTAS • MENDAYUNG • BUNGA MATAHARI



Langkah-langkahnya: • •



•



•



•



Saat ada kalimat patung pancoran, maka peserta harus mengikuti gerakan seperti patung pancoran. Saat ada kalimat ojek online, maka peserta harus cari pasangan/berdua dan mengikuti gerakan seperti orang naik motor berboncengan, sambil meriakkan bunyi motor. Peserta yang tidak dapat pasangan didiskualifikasi. Saat ada kalimat lampu lalu lintas, maka peserta harus cari anggota bertiga dan mengikuti gerakan seperti lampu lalu lintas. Yang satu duduk, yang satu jongkok, yang satu berdiri, sambil meneriakkan ning-nong-ning nong. Peserta yang tidak dapat pasangan didiskualifikasi. Saat ada kalimat mendayung, maka peserta harus cari anggota berempat dan mengikuti gerakan seperti mendayung, sambil meneriakkan kanan-kanan, kirikiri. Peserta yang tidak dapat pasangan didiskualifikasi. Saat ada kalimat bunga matahari, maka peserta harus cari anggota berlima, berdiri melingkar tangan dijulurkan ke depan, membuat gerakan naik turun, sambil meneriakkan kuncup-mekar, kuncup mekar. Peserta yang tidak dapat pasangan didiskualifikasi.



UDIN BERKATA • Peserta diminta melakukan gerakan dengan ketentuan terdapat kalimat UDIN BERKATA. • Kalimat perintah tanpa didahului UDIN BERKATA tidak boleh diikuti. • Contoh: Udin berkata angkat tangan kanan. • Contoh: Karena kompak kita kasih aplus yang meriah.



TRANSFER ENERGI DALAM WAKTU SINGKAT • Siswa diminta berdiri dan membuat lingkaran. • Siswa saling bergandengan tangan. • Guru memberikan satu kata positif kepada salah satu siswa, kemudian satu kata positif tersebut disampaikan kepada teman sebelahnya sambil menggerakkan tangan kiri, dst. • Dicek waktu tempuh satu kata positif tsb. Sampai kembali kepada siswa yang pertama. • Setelah diarasakan cukup, guru bersama siswa melalukan refleksi tentang makna, pelajaran, & hikmah kegiatan ini. [email protected]



SULAP [email protected]



ASOSIASI



[email protected]



SIAPA YANG MAU UANG?



[email protected]



INI BUKU APA? [email protected]



Sesi Penutupan



BAGIAN GUNUNG ES MANA YANG LEBIH BESAR, YANG DI ATAS PERMUKAAN LAUT ATAU YANG DI DASAR LAUT? PELAKSANAAN PEMBELAJARAN



PERENCANAAN PEMBELAJARAN



ASPEK APA YANG PALING BESAR DARI PROSES PEMBELAJARAN ? [email protected]



APAPUN KURIKULUMNYA KAMI SOLUSINYA!



[email protected]



ARE YOU READY?



[email protected]



[email protected]