7 0 811 KB
RINGKASAN MAKLUMAT KURSUS 1.
Nama Kursus/Modul
Pengenalan Kurikulum dan Pentaksiran Bahasa Arab Sekolah Rendah
2.
Kod Kursus
BAMB3063
3.
Nama Staf Akademik
Izuddin bin Muhammed
4.
Rasional Kursus/Modul dalam Program
Kursus ini ditawarkan supaya pelajar dapat menguasai kurikulum bahasa Arab dan komponennya pada peringkat sekolah rendah, penggunaan buku teks dan buku latihan serta berupaya melaksanakan penilaian dan pentaksiran.
5.
Semester dan Tahun ditawarkan
Semester 1 Tahun 2
6.
Jumlah Jam Pembelajaran
K = Kuliah T = Tutorial A = Amali P= Pentaksiran
المدخل إلى المنهج الدراسي للغة العربية وتقييمها في المدارس االبتدائية
Bersemuka
K
T
A
Bukan Bersemuka
P
K
T
A
Jumlah Jam Pembelajaran Bersemuka dan Bukan Bersemuka
P 131
15
30
-
2.5
15
51
7.
Nilai Kredit
3
8.
Prasyarat (jika ada)
Tiada
9.
Hasil Pembelajaran Kursus (Course Learning Outcomes, CLO)
Pada akhir kursus ini pelajar dapat: 1. 2.
3. 4.
-
17.5
Menghuraikan isi kandungan kurikulum pengajaran bahasa Arab beserta komponennya. (C2, P1, A1, PLO1) Menjelaskan isi kandungan pengajaran dan pembelajaran bersumberkan dokumen serta bahan sokongan kurikulum bahasa Arab dalam satu pembentangan kumpulan secara lisan dan bertulis. (C3, A2, PLO3, PLO4, PLO5, CTPS1, CS1, TS2) Menganalisis kesesuaian dan ketepatan isi kandungan buku teks berasaskan kandungan kurikulum bahasa Arab. (C4, P2, A3, PLO3, PLO8, CTPS2, EM1) Membina item penilaian dan pentaksiran pelbagai aras berdasarkan isi kandungan kurikulum bahasa Arab dari pelbagai sumber. (C6, P7, A3, PLO3, PLO6, CTPS2, LL1)
: يتمكن الطلبة من،بعد متابعة الدرس . شرح محتويات منهج اللغة العربية ومكوناتها.1 توضيح محتوى التعليم والتعلم مستندا بالوثائق المعيارية والوسائل المسائدة لمنهج اللغة العربية.2 .بالعرض الجماعي شفهيا وكتابيا . تحليل مدى مالئمة محتويات الكتب المدرسية وتناسقها بمحتويات منهج اللغة العربية.3 تكوين أسئلة االمتحان واالختبار حسب المستويات المختلفة لمحتويات المنهج الدراسية للغة.4 .العربية من مختلف المصادر
Berkuat kuasa mulai Jun 2015 (Kemas kini Jun 2017) 1
ARAS TAKSONOMI PEMBELAJARAN
Mengapikasi
Menganalisis
Menilai
Mencipta
Persepsi
Set
Respons berpandu
Mekanisme
Respons ketara kompleks
Adaptasi
Lakuan tulen
Menerima
Memberi maklum balas
Menilai
Mengorganisasi
Menghayati nilai
DOMAIN AFEKTIF
Memahami
DOMAIN PSIKOMOTOR
Mengingat
DOMAIN KOGNITIF
C 1
C 2
C 3
C 4
C 5
C 6
P 1
P 2
P 3
P 4
P 5
P 6
P 7
A 1
A 2
A 3
A 4
A 5
CLO
1
X
2
X
X
X
3
X X
4
X X
X X
10. Kemahiran Boleh Pindah (Transferable Skills, TS):
Kemahiran Berkomunikasi (CS1); Pemikiran Kritis dan Kemahiran Menyelesaikan Masalah (CTPS2); Kemahiran Berkumpulan (TS1); Pembelajaran Berterusan dan Pengurusan Maklumat (LL1); dan .
11. Strategi Pengajaran dan Pembelajaran serta Pentaksiran
Strategi pengajaran dan pembelajaran:
X
Kuliah Tutorial –perbincangan dan pembentangan
Strategi Pentaksiran: Pencapaian pelajar dalam kursus ini ditentukan menerusi dua bentuk pentaksiran, iaitu Kerja Kursus (60%) dan Peperiksaan (40%). Kerja kursus akan dilaksanakan sepanjang kursus, manakala peperiksaaan dijalankan pada akhir semester. Programme Learning Outcome (PLO) PLO1 –Pengetahuan PLO3 –Kemahiran penyelesaian masalah, kemahiran saintifik, dan pemikiran kreatif PLO4 –Kebolehan berkomunikasi PLO5 –Kemahiran berpasukan PLO6 –Mengurus maklumat dan pembelajaran sepanjang hayat PLO8 – Etika dan nilai
profesionalisme
Strategi Pengajaran dan Pembelajaran
Jenis Pentaksiran
Kuliah Tutorial
Penulisan Peperiksaan Akhir
Kuliah Tutorial PBS/Kerja Lapangan
Laporan Peperiksaan Akhr
Perbincangan
Pembentangan
Perbincangan
Pembentangan
Kuliah, tutorial
Penulisan
Kuliah, tutorial
Laporan
Berkuat kuasa mulai Jun 2015 (Kemas kini Jun 2017) 2
12. Sinopsis
Kursus ini membincangkan tentang kurikulum bahasa Arab sekolah rendah secara mendalam bagi setiap komponennya dan menjelaskan konsep penilaian dan pentaksiran bahasa Arab dengan memberi fokus kepada pembinaan pelbagai jenis item pentaksiran yang dapat diaplikasi oleh guru dalam pengajaran dan pembelajaran.
يناقش هذا المساق عن المنهج الدراسي للغة العربية في المدارس االبتدائية تفصيليا بـما فيه من كل كما أنه يوضح عن مفاهيم التقييم في تدريس اللغة العربية مركزا على تكوين البنود االختبارية،محتوياته .المختلفة التي يمكن تنفيذها المعلم في عملية التعليم والتعلم
13. Mod Penyampaian
Kuliah dan tutorial
14. Kaedah dan Jenis Pentaksiran
Kerja Kursus : 60% Peperiksaan Akhir : 40% Jenis Pentaksiran
Kaedah Pentaksiran
Peratusan
Ujian bertulis
Peperiksaan Akhir
40
Penulisan
30
Pembentangan
10
Laporan
20
Tugasan
Berkuat kuasa mulai Jun 2015 (Kemas kini Jun 2017) 3
15. Pemetaan Hasil Pembelajaran Kursus (Course Learning Outcomes, CLO) dengan Objektif Pendidikan Program (Programme Educational Objectives, PEO)
PEO 1 CLO 1
PEO 2
PEO 3
PEO 4
PEO 5
PEO 6
X
CLO 2
X
X
CLO 3
X
X
CLO 4
X
X
Objektif Pendidikan Program (PEO) PEO1
Berpengetahuan (PLO1) dan berkemahiran praktikal (PLO2) dalam bidang keguruan selaras dengan kehendak organisasi dan pelanggan.
PEO2
Menjana penyelesaian masalah (PLO3) dalam bidang keguruan melalui pendekatan saintifik (PLO3) secara inovatif, kreatif dan beretika (PLO8).
PEO3
Berkomunikasi (PLO4) secara berkesan dengan memartabatkan bahasa Melayu sebagai bahasa ilmu dan memperkukuhkan bahasa Inggeris
PEO4
Berupaya mencari dan mengurus maklumat yang relevan daripada pelbagai sumber (PLO6).
PEO5
Mempamerkan kemahiran keusahawanan, pengurusan (PLO7) dan menyedari keperluan pembelajaran sepanjang hayat (PLO6) untuk pembangunan kerjaya.
PEO6
Memiliki nilai dan sikap profesionalisme (PLO8), ciri-ciri kepimpinan (PLO9), berkemahiran sosial, bertanggungjawab dan mampu melaksanakan kerja berpasukan (PLO5). Hasil Pembelajaran Kursus (CLO)
CLO1
Menghuraikan isi kandungan kurikulum pengajaran bahasa Arab beserta komponennya. (C2, P1, A1, PLO1)
CLO2
Menjelaskan isi kandungan pengajaran dan pembelajaran bersumberkan dokumen serta bahan sokongan kurikulum bahasa Arab dalam satu pembentangan kumpulan secara lisan dan bertulis. (C3, A2, PLO3, PLO4, PLO5, CTPS1, CS1, TS2)
CLO3
Menganalisis kesesuaian dan ketepatan isi kandungan buku teks berasaskan kandungan kurikulum bahasa Arab. (C4, P2, A3, PLO3, PLO8, CTPS2, EM1)
CLO4
Membina item penilaian dan pentaksiran pelbagai aras berdasarkan isi kandungan kurikulum bahasa Arab dari pelbagai sumber. (C6, P7, A3, PLO3, PLO6, CTPS2, LL1)
Berkuat kuasa mulai Jun 2015 (Kemas kini Jun 2017) 4
16. Pemetaan Hasil Pembelajaran Kursus (Course Learning Outcomes, CLO) dengan Hasil Pembelajaran Program (Programme Learning Outcomes, PLO)
PLO 1
PLO 3
PLO 4
PLO 5
CLO 2
X
X
X
CLO 3
X
CLO 4
X
CLO 1
PLO 2
PLO 6
PLO 7
PLO 8
PLO 9
X
X X
Hasil Pembelajaran Program (PLO) PLO1
Menggunakan pengetahuan dan kefahaman yang berkaitan dengan teori dan prinsip-prinsip pengajaran dan pembelajaran dalam bidang bahasa Arab.
PLO2
Mempamerkan kemahiran praktik untuk menyelesaikan masalah dalam bidang bahasa Arab bagi membina pengalaman pembelajaran yang sesuai dengan tahap perkembangan pelajar.
PLO3
Mengaplikasikan refleksi kendiri, kemahiran penyelesaian masalah, kemahiran saintifik, dan pemikiran kreatif dalam bidang keguruan
PLO4
Mempunyai kebolehan berkomunikasi dan bekerjasama secara efektif dengan pelbagai pihak dalam konteks global, ekonomi, persekitaran dan komuniti.
PLO5
Mempunyai keupayaan dan kesungguhan untuk melaksanakan tanggungjawab sebagai satu pasukan.
PLO6
Mempunyai kebolehan mengurus maklumat dan mempunyai jangkaan tentang keperluan dan kapasiti untuk menjalani pembelajaran sepanjang hayat.
PLO7
Mempamerkan kemahiran pengurusan dan keusahawanan serta bertindak balas kepada keperluan perubahan semasa.
PLO8
Mengamalkan nilai profesionalisme, sikap dan etika dalam profesion keguruan.
PLO9
Mempamerkan ciri-ciri kepimpinan dan keterampilan sebagai agen perubahan dalam bidang keguruan. Hasil Pembelajaran Kursus (CLO)
CLO1
Menghuraikan isi kandungan kurikulum pengajaran bahasa Arab beserta komponennya. (C2, P1, A1, PLO1)
CLO2
Menjelaskan isi kandungan pengajaran dan pembelajaran bersumberkan dokumen serta bahan sokongan kurikulum bahasa Arab dalam satu pembentangan kumpulan secara lisan dan bertulis. (C3, A2, PLO3, PLO4, PLO5, CTPS1, CS1, TS2)
CLO3
Menganalisis kesesuaian dan ketepatan isi kandungan buku teks berasaskan kandungan kurikulum bahasa Arab. (C4, P2, A3, PLO3, PLO8, CTPS2, EM1)
CLO4
Membina item penilaian dan pentaksiran pelbagai aras berdasarkan isi kandungan kurikulum bahasa Arab dari pelbagai sumber. (C6, P7, A3, PLO3, PLO6, CTPS2, LL1)
Berkuat kuasa mulai Jun 2015 (Kemas kini Jun 2017) 5
Jumlah SLT
Interaksi Bukan Bersemuka
Interaksi Bersemuka Kerangka Kursus/Modul dan Jumlah Jam Pembelajaran 17. Pelajar (Student Learning Time, SLT) setiap tajuk
Pentaksiran 6
2
1
2
1
Amali
Tutorial
Kuliah
Pentaksiran
12
4
2
4
2
Amali
Tutorial
Kuliah
6
2
1
2
1
.1
.2
المدخل إلى المنهج الدراسي المفهوم التقليدي للمنهج المفهوم الحديث للمنهج المنهج والخبرة أنواع الخبرة أسس بناء المنهج وعملية بنائه
.3
المنهج والتلميذ المنهج والمجتمع األهداف اختيارالمحتوى والخبرات التعليمية وتنظيمها استراتيجيات التعليم والتعلم المنهج والتقويم
بناء المنهج الدراسي للغة العربية في المدارس االبتدائية
بماليزيا تاريخ تطور المنهج الدراسي للغة العربية في المدارس االبتدائية بماليزيا المبادئ الهامة في بناء المنهج: ( أركان الدولة وفلسفة التربية الوطنية وفلسفة التربية اإلسالمية والعالقة بينها وبين عملية بناء المنهج الدراسي للغة العربية )
Berkuat kuasa mulai Jun 2015 )(Kemas kini Jun 2017 6
.4
المنهج الدراسي المعاصر للغة العربية
18
6
3
6
3
12
4
2
4
2
6
2
1
2
1
6
2
1
2
1
6
2
1
2
1
.5
الغاية واألهداف ركائز المادة تنظيم محتوى المنهج المحور فنون تقديم اللغة العناصراللغوية العناصر عبر المنهج ( ) EMKمعيار المحتوى حسب المهارات اللغوية األربع معيار التعلم حسب المهارات اللغوية األربع تخطيط األنشطة التعليمية والتعلمية طبقا لمعيار المحتوى ومعيار التعلم التطبيق العملي لألنشطة المرسومة ( التمثيل /لعب األدوار /العرض )
صياغة األهداف التدريسية وفقا لمعيار المحتوى ومعيار التعلم
مهارة االستماع والكالم مهارة القراءة مهارة الكتابة
.6
المواد المساندة للمنهج الدراسي الكتاب المدرسي وتنظيم محتواه وطريقة استخدامه كراسة العمل
.7
التقويم والتقييم واالختبارات مفهوم التقييم والتقويم واالختبارات االختبار الجيد
.8
التقويم والتقييم واالختبارات تصنيفات بلوم المعدلة (لورين أندرسون) إعداد نماذج أسئلة حسب تصنيفات بلوم المعدلة Berkuat kuasa mulai Jun 2015 )(Kemas kini Jun 2017
7
مهارة التفكير العالي
.9
مفهوم مهارة التفكير
2
4
2
4
12
1
2
1
2
6
معايير التفكير العالي في تكوين األسئلة االختبارية التقييم في عملية التعليم والتعلم وفقا للوثيقة المعيارية للمنهج.11 ) DSKP ( والتقويم التقييم المدرسي.11 Pengalaman Berasaskan Sekolah/ Kerja Lapangan
21
Amali
-
Kerja Kursus
4
25
-
-
0.5
7.5
8
Ulangkaji Peperiksaan
-
6
6
Peperiksaan
2
-
2
17.5
131
Jumlah JUMLAH JAM PEMBELAJARAN BERSEMUKA DAN BUKAN BERSEMUKA
15
30
-
2.5
15
51
-
Bersemuka
Bukan Bersemuka
Kuliah
15
15
Tutorial
30
30
Pengalaman Berasaskan Sekolah (PBS)/ Kerja Lapangan
-
21
Laporan (800 perkataan)
-
4
Pembentangan (30 minit)
0.5
1.5
Penulisan (1000 perkataan)
-
6
Peperiksaan Akhir
2
6
Jumlah
47.5
83.5
Jumlah Jam Pembelajaran Pelajar (SLT)
131
Jam Kredit
3
Berkuat kuasa mulai Jun 2015 (Kemas kini Jun 2017) 8
18. Rujukan Asas
أبو عالم ،رجاء محمود .)2014( .تقويم التعلم .عمان :دار المسيرة للنشر والتوزيع. أبو فودة ،باسل خميس؛ ونجاتي أحمد بني يونس .)2012( .االختبارات التحصيلية .عمان :دار المسيرة للنشر والتوزيع.
مرعى ،توفيق أحمد؛ والحيلة ،محمد محمود .)2112( .المناهج التربوية الحديثة مفاهيمها وعناصرها وأسسها وعملياتها .عمان :دار المسيرة للطباعة والنشر. Rujukan Tambahan
أبو غربية ،إيمان .)2009( .القياس والتقويم التربوي .عمان :دار البداية ناشرون وموزوعون. الخياط ،ماجد .)2010( .التفكير التحليلي وحل المشكالت الحياتية .عمان :دار الراية للنشر والتوزيع.
رجال الدين يحي؛ عبدالرزاق أبو خيك؛ سوحينا محمد صالح .)2111( .الكتاب المدرسي المعاصر للغة العربية للصف األول ،كواال لمفور :ديوان بهاس دان فوستاك. الكبيسي ،عبد الواحد حميد؛ ربيع ،هادي مشعان .)2008( .االختبارات التحصيلية والمدرسية :أسس بناء وتحليل أسئلتها .عمان :مكتبة المجتمع العربي للنشر والتوزيع. مدكور ،علي أحمد؛ طعيمة ،رشدي أحمد؛ هريدي ،إيمان أحمد .(2111) .المرجع في مناهج تعليم اللغة العربية للناطقين بلغات أخرى .القاهرة :دار الفكر العربي. وثيقة المنهج المعياري للصف األول والثاني لمادة اللغة العربية من المنهج المعياري للمدارس اإلبتدائية أصدرتـها الوزارة التربية الماليزية وتم تحميلها من شبكة .www.moe.gov.my/bpk: الوثيقة المعيارية لألداء للصف األول والثاني لمادة اللغة العربية من المنهج المعياري للمدارس اإلبتدائية أصدرتـها الوزارة التربية الماليزية وتم تحميلها من شبكة www.moe.gov.my/lp:
Tiada
Maklumat Tambahan
Berkuat kuasa mulai Jun 2015 )(Kemas kini Jun 2017 9
19.
MATRIK HASIL PEMBELAJARAN KURSUS – HASIL PEMBELAJARAN PROGRAM BAMB3063 PENGENALAN KURIKULUM DAN PENTAKSIRAN BAHASA ARAB SEKOLAH RENDAH (3 Kredit)
HASIL PEMBELAJARAN PROGRAM
HASIL PEMBELAJARAN KURSUS
1.
2.
3.
4.
Kaedah Pengajaran dan PLO PLO PLO PLO PLO PLO PLO PLO PLO Pembelajaran 1 2 3 4 5 6 7 8 9
Menghuraikan isi kandungan kurikulum pengajaran bahasa Arab beserta komponennya. (C2, P1, A1, PLO1)
Kuliah Tutorial
X
Menjelaskan isi kandungan pengajaran dan pembelajaran bersumberkan dokumen serta bahan sokongan kurikulum bahasa Arab dalam satu pembentangan kumpulan secara lisan dan bertulis. (C3, A2, PLO3, PLO4, PLO5, CTPS1, CS1, TS2)
X
Menganalisis kesesuaian dan ketepatan isi kandungan buku teks berasaskan kandungan kurikulum bahasa Arab. (C4, P2, A3, PLO3, PLO8, CTPS2, EM1)
X
Membina item penilaian dan pentaksiran pelbagai aras berdasarkan isi kandungan kurikulum bahasa Arab dari pelbagai sumber. (C6, P7, A3, PLO3, PLO6, CTPS2, LL1)
X
KESELURUHAN
X
X
X
Kuliah Tutorial
X
X
X
X
X
X
X
Pentaksiran
Penulisan Peperiksaan Akhir
Pembentangan Peperiksaan Akhir
Kuliah Tutorial PBS
Laporan Peperiksaan Akhir
Kuliah Tutorial
Penulisan Peperiksaan Akhir
Kuliah Tutorial PBS
Penulisan Laporan Pembentangan Peperiksaan Akhir
Nama Panel Penggubal: Nama
Bil 1
2
Kelayakan Akademik
A’edah binti Zakaria
Sijil Perguruan Lepas Ijazah, MPI B.A. Bahasa Arab (Azhar) Pensyarah Cemerlang
Mohamad Ziyad bin Mukhtar
Sarjana Pengajian Bahasa Moden (B.Arab) UM Sarjana Muda (Kepujian) Bahasa Arab dan Kesusasteraan, Univ. Of Jordan, Jordan. Diploma Pendidikan (Bahasa Arab)
Nama Pakar Rujuk:
Bil
Nama
Jawatan
Universiti/Bahagian
1.
Prof. Madya Dr. Arifin bin Mamat
Pensyarah
Kuliyyah Pendidikan UIA
2.
Prof. Madya Dr. Janudin bin Sardi@Mohd Yusop
Pengarah Pusat i-Learn
UiTM
3.
Dr. Mat Taib bin Pa
Pensyarah
FBL UM
Berkuat kuasa mulai Jun 2015 (Kemas kini Jun 2017) 10