BAMB3063 Pengenalan Kurikulum Dan Pentaksiran Bahasa Arab [PDF]

Citation preview

RINGKASAN MAKLUMAT KURSUS 1.



Nama Kursus/Modul



Pengenalan Kurikulum dan Pentaksiran Bahasa Arab Sekolah Rendah



2.



Kod Kursus



BAMB3063



3.



Nama Staf Akademik



Izuddin bin Muhammed



4.



Rasional Kursus/Modul dalam Program



Kursus ini ditawarkan supaya pelajar dapat menguasai kurikulum bahasa Arab dan komponennya pada peringkat sekolah rendah, penggunaan buku teks dan buku latihan serta berupaya melaksanakan penilaian dan pentaksiran.



5.



Semester dan Tahun ditawarkan



Semester 1 Tahun 2



6.



Jumlah Jam Pembelajaran



K = Kuliah T = Tutorial A = Amali P= Pentaksiran



‫المدخل إلى المنهج الدراسي للغة العربية وتقييمها في المدارس االبتدائية‬



Bersemuka



K



T



A



Bukan Bersemuka



P



K



T



A



Jumlah Jam Pembelajaran Bersemuka dan Bukan Bersemuka



P 131



15



30



-



2.5



15



51



7.



Nilai Kredit



3



8.



Prasyarat (jika ada)



Tiada



9.



Hasil Pembelajaran Kursus (Course Learning Outcomes, CLO)



Pada akhir kursus ini pelajar dapat: 1. 2.



3. 4.



-



17.5



Menghuraikan isi kandungan kurikulum pengajaran bahasa Arab beserta komponennya. (C2, P1, A1, PLO1) Menjelaskan isi kandungan pengajaran dan pembelajaran bersumberkan dokumen serta bahan sokongan kurikulum bahasa Arab dalam satu pembentangan kumpulan secara lisan dan bertulis. (C3, A2, PLO3, PLO4, PLO5, CTPS1, CS1, TS2) Menganalisis kesesuaian dan ketepatan isi kandungan buku teks berasaskan kandungan kurikulum bahasa Arab. (C4, P2, A3, PLO3, PLO8, CTPS2, EM1) Membina item penilaian dan pentaksiran pelbagai aras berdasarkan isi kandungan kurikulum bahasa Arab dari pelbagai sumber. (C6, P7, A3, PLO3, PLO6, CTPS2, LL1)



:‫ يتمكن الطلبة من‬،‫بعد متابعة الدرس‬ .‫ شرح محتويات منهج اللغة العربية ومكوناتها‬.1 ‫ توضيح محتوى التعليم والتعلم مستندا بالوثائق المعيارية والوسائل المسائدة لمنهج اللغة العربية‬.2 .‫بالعرض الجماعي شفهيا وكتابيا‬ .‫ تحليل مدى مالئمة محتويات الكتب المدرسية وتناسقها بمحتويات منهج اللغة العربية‬.3 ‫ تكوين أسئلة االمتحان واالختبار حسب المستويات المختلفة لمحتويات المنهج الدراسية للغة‬.4 .‫العربية من مختلف المصادر‬



Berkuat kuasa mulai Jun 2015 (Kemas kini Jun 2017) 1



ARAS TAKSONOMI PEMBELAJARAN



Mengapikasi



Menganalisis



Menilai



Mencipta



Persepsi



Set



Respons berpandu



Mekanisme



Respons ketara kompleks



Adaptasi



Lakuan tulen



Menerima



Memberi maklum balas



Menilai



Mengorganisasi



Menghayati nilai



DOMAIN AFEKTIF



Memahami



DOMAIN PSIKOMOTOR



Mengingat



DOMAIN KOGNITIF



C 1



C 2



C 3



C 4



C 5



C 6



P 1



P 2



P 3



P 4



P 5



P 6



P 7



A 1



A 2



A 3



A 4



A 5



CLO



1



X



2



X



X



X



3



X X



4



X X



X X



10. Kemahiran Boleh Pindah (Transferable Skills, TS):



Kemahiran Berkomunikasi (CS1); Pemikiran Kritis dan Kemahiran Menyelesaikan Masalah (CTPS2); Kemahiran Berkumpulan (TS1); Pembelajaran Berterusan dan Pengurusan Maklumat (LL1); dan .



11. Strategi Pengajaran dan Pembelajaran serta Pentaksiran



Strategi pengajaran dan pembelajaran:



X



Kuliah Tutorial –perbincangan dan pembentangan



Strategi Pentaksiran: Pencapaian pelajar dalam kursus ini ditentukan menerusi dua bentuk pentaksiran, iaitu Kerja Kursus (60%) dan Peperiksaan (40%). Kerja kursus akan dilaksanakan sepanjang kursus, manakala peperiksaaan dijalankan pada akhir semester. Programme Learning Outcome (PLO) PLO1 –Pengetahuan PLO3 –Kemahiran penyelesaian masalah, kemahiran saintifik, dan pemikiran kreatif PLO4 –Kebolehan berkomunikasi PLO5 –Kemahiran berpasukan PLO6 –Mengurus maklumat dan pembelajaran sepanjang hayat PLO8 – Etika dan nilai



profesionalisme



Strategi Pengajaran dan Pembelajaran



Jenis Pentaksiran



Kuliah Tutorial



Penulisan Peperiksaan Akhir



Kuliah Tutorial PBS/Kerja Lapangan



Laporan Peperiksaan Akhr



Perbincangan



Pembentangan



Perbincangan



Pembentangan



Kuliah, tutorial



Penulisan



Kuliah, tutorial



Laporan



Berkuat kuasa mulai Jun 2015 (Kemas kini Jun 2017) 2



12. Sinopsis



Kursus ini membincangkan tentang kurikulum bahasa Arab sekolah rendah secara mendalam bagi setiap komponennya dan menjelaskan konsep penilaian dan pentaksiran bahasa Arab dengan memberi fokus kepada pembinaan pelbagai jenis item pentaksiran yang dapat diaplikasi oleh guru dalam pengajaran dan pembelajaran.



‫يناقش هذا المساق عن المنهج الدراسي للغة العربية في المدارس االبتدائية تفصيليا بـما فيه من كل‬ ‫ كما أنه يوضح عن مفاهيم التقييم في تدريس اللغة العربية مركزا على تكوين البنود االختبارية‬،‫محتوياته‬ .‫المختلفة التي يمكن تنفيذها المعلم في عملية التعليم والتعلم‬



13. Mod Penyampaian



Kuliah dan tutorial



14. Kaedah dan Jenis Pentaksiran



Kerja Kursus : 60% Peperiksaan Akhir : 40% Jenis Pentaksiran



Kaedah Pentaksiran



Peratusan



Ujian bertulis



Peperiksaan Akhir



40



Penulisan



30



Pembentangan



10



Laporan



20



Tugasan



Berkuat kuasa mulai Jun 2015 (Kemas kini Jun 2017) 3



15. Pemetaan Hasil Pembelajaran Kursus (Course Learning Outcomes, CLO) dengan Objektif Pendidikan Program (Programme Educational Objectives, PEO)



PEO 1 CLO 1



PEO 2



PEO 3



PEO 4



PEO 5



PEO 6



X



CLO 2



X



X



CLO 3



X



X



CLO 4



X



X



Objektif Pendidikan Program (PEO) PEO1



Berpengetahuan (PLO1) dan berkemahiran praktikal (PLO2) dalam bidang keguruan selaras dengan kehendak organisasi dan pelanggan.



PEO2



Menjana penyelesaian masalah (PLO3) dalam bidang keguruan melalui pendekatan saintifik (PLO3) secara inovatif, kreatif dan beretika (PLO8).



PEO3



Berkomunikasi (PLO4) secara berkesan dengan memartabatkan bahasa Melayu sebagai bahasa ilmu dan memperkukuhkan bahasa Inggeris



PEO4



Berupaya mencari dan mengurus maklumat yang relevan daripada pelbagai sumber (PLO6).



PEO5



Mempamerkan kemahiran keusahawanan, pengurusan (PLO7) dan menyedari keperluan pembelajaran sepanjang hayat (PLO6) untuk pembangunan kerjaya.



PEO6



Memiliki nilai dan sikap profesionalisme (PLO8), ciri-ciri kepimpinan (PLO9), berkemahiran sosial, bertanggungjawab dan mampu melaksanakan kerja berpasukan (PLO5). Hasil Pembelajaran Kursus (CLO)



CLO1



Menghuraikan isi kandungan kurikulum pengajaran bahasa Arab beserta komponennya. (C2, P1, A1, PLO1)



CLO2



Menjelaskan isi kandungan pengajaran dan pembelajaran bersumberkan dokumen serta bahan sokongan kurikulum bahasa Arab dalam satu pembentangan kumpulan secara lisan dan bertulis. (C3, A2, PLO3, PLO4, PLO5, CTPS1, CS1, TS2)



CLO3



Menganalisis kesesuaian dan ketepatan isi kandungan buku teks berasaskan kandungan kurikulum bahasa Arab. (C4, P2, A3, PLO3, PLO8, CTPS2, EM1)



CLO4



Membina item penilaian dan pentaksiran pelbagai aras berdasarkan isi kandungan kurikulum bahasa Arab dari pelbagai sumber. (C6, P7, A3, PLO3, PLO6, CTPS2, LL1)



Berkuat kuasa mulai Jun 2015 (Kemas kini Jun 2017) 4



16. Pemetaan Hasil Pembelajaran Kursus (Course Learning Outcomes, CLO) dengan Hasil Pembelajaran Program (Programme Learning Outcomes, PLO)



PLO 1



PLO 3



PLO 4



PLO 5



CLO 2



X



X



X



CLO 3



X



CLO 4



X



CLO 1



PLO 2



PLO 6



PLO 7



PLO 8



PLO 9



X



X X



Hasil Pembelajaran Program (PLO) PLO1



Menggunakan pengetahuan dan kefahaman yang berkaitan dengan teori dan prinsip-prinsip pengajaran dan pembelajaran dalam bidang bahasa Arab.



PLO2



Mempamerkan kemahiran praktik untuk menyelesaikan masalah dalam bidang bahasa Arab bagi membina pengalaman pembelajaran yang sesuai dengan tahap perkembangan pelajar.



PLO3



Mengaplikasikan refleksi kendiri, kemahiran penyelesaian masalah, kemahiran saintifik, dan pemikiran kreatif dalam bidang keguruan



PLO4



Mempunyai kebolehan berkomunikasi dan bekerjasama secara efektif dengan pelbagai pihak dalam konteks global, ekonomi, persekitaran dan komuniti.



PLO5



Mempunyai keupayaan dan kesungguhan untuk melaksanakan tanggungjawab sebagai satu pasukan.



PLO6



Mempunyai kebolehan mengurus maklumat dan mempunyai jangkaan tentang keperluan dan kapasiti untuk menjalani pembelajaran sepanjang hayat.



PLO7



Mempamerkan kemahiran pengurusan dan keusahawanan serta bertindak balas kepada keperluan perubahan semasa.



PLO8



Mengamalkan nilai profesionalisme, sikap dan etika dalam profesion keguruan.



PLO9



Mempamerkan ciri-ciri kepimpinan dan keterampilan sebagai agen perubahan dalam bidang keguruan. Hasil Pembelajaran Kursus (CLO)



CLO1



Menghuraikan isi kandungan kurikulum pengajaran bahasa Arab beserta komponennya. (C2, P1, A1, PLO1)



CLO2



Menjelaskan isi kandungan pengajaran dan pembelajaran bersumberkan dokumen serta bahan sokongan kurikulum bahasa Arab dalam satu pembentangan kumpulan secara lisan dan bertulis. (C3, A2, PLO3, PLO4, PLO5, CTPS1, CS1, TS2)



CLO3



Menganalisis kesesuaian dan ketepatan isi kandungan buku teks berasaskan kandungan kurikulum bahasa Arab. (C4, P2, A3, PLO3, PLO8, CTPS2, EM1)



CLO4



Membina item penilaian dan pentaksiran pelbagai aras berdasarkan isi kandungan kurikulum bahasa Arab dari pelbagai sumber. (C6, P7, A3, PLO3, PLO6, CTPS2, LL1)



Berkuat kuasa mulai Jun 2015 (Kemas kini Jun 2017) 5



‫‪Jumlah SLT‬‬



‫‪Interaksi‬‬ ‫‪Bukan‬‬ ‫‪Bersemuka‬‬



‫‪Interaksi‬‬ ‫‪Bersemuka‬‬ ‫‪Kerangka Kursus/Modul dan Jumlah Jam Pembelajaran‬‬ ‫‪17. Pelajar (Student Learning Time, SLT) setiap tajuk‬‬



‫‪Pentaksiran‬‬ ‫‪6‬‬



‫‪2‬‬



‫‪1‬‬



‫‪2‬‬



‫‪1‬‬



‫‪Amali‬‬



‫‪Tutorial‬‬



‫‪Kuliah‬‬



‫‪Pentaksiran‬‬



‫‪12‬‬



‫‪4‬‬



‫‪2‬‬



‫‪4‬‬



‫‪2‬‬



‫‪Amali‬‬



‫‪Tutorial‬‬



‫‪Kuliah‬‬



‫‪6‬‬



‫‪2‬‬



‫‪1‬‬



‫‪2‬‬



‫‪1‬‬



‫‪.1‬‬



‫‪.2‬‬



‫المدخل إلى المنهج الدراسي‬ ‫‪ ‬المفهوم التقليدي للمنهج‬ ‫‪ ‬المفهوم الحديث للمنهج‬ ‫‪ ‬المنهج والخبرة‬ ‫‪ ‬أنواع الخبرة‬ ‫أسس بناء المنهج وعملية بنائه‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬



‫‪.3‬‬



‫المنهج والتلميذ‬ ‫المنهج والمجتمع‬ ‫األهداف‬ ‫اختيارالمحتوى والخبرات التعليمية وتنظيمها‬ ‫استراتيجيات التعليم والتعلم‬ ‫المنهج والتقويم‬



‫بناء المنهج الدراسي للغة العربية في المدارس االبتدائية‬



‫بماليزيا‬ ‫‪ ‬تاريخ تطور المنهج الدراسي للغة العربية في المدارس‬ ‫االبتدائية بماليزيا‬ ‫‪ ‬المبادئ الهامة في بناء المنهج‪:‬‬ ‫( أركان الدولة وفلسفة التربية الوطنية وفلسفة التربية‬ ‫اإلسالمية والعالقة بينها وبين عملية بناء المنهج الدراسي‬ ‫للغة العربية )‬



‫‪Berkuat kuasa mulai Jun 2015‬‬ ‫)‪(Kemas kini Jun 2017‬‬ ‫‪6‬‬



‫‪.4‬‬



‫المنهج الدراسي المعاصر للغة العربية‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬



‫‪18‬‬



‫‪6‬‬



‫‪3‬‬



‫‪6‬‬



‫‪3‬‬



‫‪12‬‬



‫‪4‬‬



‫‪2‬‬



‫‪4‬‬



‫‪2‬‬



‫‪6‬‬



‫‪2‬‬



‫‪1‬‬



‫‪2‬‬



‫‪1‬‬



‫‪6‬‬



‫‪2‬‬



‫‪1‬‬



‫‪2‬‬



‫‪1‬‬



‫‪6‬‬



‫‪2‬‬



‫‪1‬‬



‫‪2‬‬



‫‪1‬‬



‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬



‫‪.5‬‬



‫الغاية واألهداف‬ ‫ركائز المادة‬ ‫تنظيم محتوى المنهج‬ ‫المحور‬ ‫فنون تقديم اللغة‬ ‫العناصراللغوية‬ ‫العناصر عبر المنهج ( ‪ ) EMK‬معيار المحتوى حسب‬ ‫المهارات اللغوية األربع‬ ‫معيار التعلم حسب المهارات اللغوية األربع‬ ‫تخطيط األنشطة التعليمية والتعلمية طبقا لمعيار‬ ‫المحتوى ومعيار التعلم‬ ‫التطبيق العملي لألنشطة المرسومة ( التمثيل ‪ /‬لعب‬ ‫األدوار ‪ /‬العرض )‬



‫صياغة األهداف التدريسية وفقا لمعيار المحتوى ومعيار‬ ‫التعلم‬



‫‪ ‬مهارة االستماع والكالم‬ ‫‪ ‬مهارة القراءة‬ ‫‪ ‬مهارة الكتابة‬



‫‪.6‬‬



‫المواد المساندة للمنهج الدراسي‬ ‫‪ ‬الكتاب المدرسي وتنظيم محتواه وطريقة استخدامه‬ ‫‪ ‬كراسة العمل‬



‫‪.7‬‬



‫التقويم والتقييم واالختبارات‬ ‫‪ ‬مفهوم التقييم والتقويم واالختبارات‬ ‫‪ ‬االختبار الجيد‬



‫‪.8‬‬



‫التقويم والتقييم واالختبارات‬ ‫‪ ‬تصنيفات بلوم المعدلة (لورين أندرسون)‬ ‫‪ ‬إعداد نماذج أسئلة حسب تصنيفات بلوم المعدلة‬ ‫‪Berkuat kuasa mulai Jun 2015‬‬ ‫)‪(Kemas kini Jun 2017‬‬



‫‪7‬‬



‫مهارة التفكير العالي‬



.9



‫ مفهوم مهارة التفكير‬



2



4



2



4



12



1



2



1



2



6



‫ معايير التفكير العالي في تكوين األسئلة االختبارية‬ ‫ التقييم في عملية التعليم والتعلم وفقا للوثيقة المعيارية للمنهج‬.11 ) DSKP ( ‫والتقويم‬ ‫ التقييم المدرسي‬.11 Pengalaman Berasaskan Sekolah/ Kerja Lapangan



21



Amali



-



Kerja Kursus



4



25



-



-



0.5



7.5



8



Ulangkaji Peperiksaan



-



6



6



Peperiksaan



2



-



2



17.5



131



Jumlah JUMLAH JAM PEMBELAJARAN BERSEMUKA DAN BUKAN BERSEMUKA



15



30



-



2.5



15



51



-



Bersemuka



Bukan Bersemuka



Kuliah



15



15



Tutorial



30



30



Pengalaman Berasaskan Sekolah (PBS)/ Kerja Lapangan



-



21



Laporan (800 perkataan)



-



4



Pembentangan (30 minit)



0.5



1.5



Penulisan (1000 perkataan)



-



6



Peperiksaan Akhir



2



6



Jumlah



47.5



83.5



Jumlah Jam Pembelajaran Pelajar (SLT)



131



Jam Kredit



3



Berkuat kuasa mulai Jun 2015 (Kemas kini Jun 2017) 8



‫‪18. Rujukan Asas‬‬



‫أبو عالم‪ ،‬رجاء محمود‪ .)2014( .‬تقويم التعلم‪ .‬عمان‪ :‬دار المسيرة للنشر والتوزيع‪.‬‬ ‫أبو فودة‪ ،‬باسل خميس؛ ونجاتي أحمد بني يونس‪ .)2012( .‬االختبارات التحصيلية‪ .‬عمان‪ :‬دار المسيرة‬ ‫للنشر والتوزيع‪.‬‬



‫مرعى‪ ،‬توفيق أحمد؛ والحيلة‪ ،‬محمد محمود‪ .)2112( .‬المناهج التربوية الحديثة مفاهيمها وعناصرها‬ ‫وأسسها وعملياتها‪ .‬عمان‪ :‬دار المسيرة للطباعة والنشر‪.‬‬ ‫‪Rujukan Tambahan‬‬



‫أبو غربية‪ ،‬إيمان‪ .)2009( .‬القياس والتقويم التربوي‪ .‬عمان‪ :‬دار البداية ناشرون وموزوعون‪.‬‬ ‫الخياط‪ ،‬ماجد‪ .)2010( .‬التفكير التحليلي وحل المشكالت الحياتية‪ .‬عمان‪ :‬دار الراية للنشر والتوزيع‪.‬‬



‫رجال الدين يحي؛ عبدالرزاق أبو خيك؛ سوحينا محمد صالح‪ .)2111( .‬الكتاب المدرسي المعاصر‬ ‫للغة العربية للصف األول ‪ ،‬كواال لمفور‪ :‬ديوان بهاس دان فوستاك‪.‬‬ ‫الكبيسي‪ ،‬عبد الواحد حميد؛ ربيع‪ ،‬هادي مشعان‪ .)2008( .‬االختبارات التحصيلية والمدرسية‪ :‬أسس‬ ‫بناء وتحليل أسئلتها‪ .‬عمان ‪ :‬مكتبة المجتمع العربي للنشر والتوزيع‪.‬‬ ‫مدكور‪ ،‬علي أحمد؛ طعيمة‪ ،‬رشدي أحمد؛ هريدي‪ ،‬إيمان أحمد‪ .(2111) .‬المرجع في مناهج تعليم‬ ‫اللغة العربية للناطقين بلغات أخرى‪ .‬القاهرة‪ :‬دار الفكر العربي‪.‬‬ ‫وثيقة المنهج المعياري للصف األول والثاني لمادة اللغة العربية من المنهج المعياري للمدارس اإلبتدائية‬ ‫أصدرتـها الوزارة التربية الماليزية وتم تحميلها من شبكة ‪.www.moe.gov.my/bpk:‬‬ ‫الوثيقة المعيارية لألداء للصف األول والثاني لمادة اللغة العربية من المنهج المعياري للمدارس اإلبتدائية‬ ‫أصدرتـها الوزارة التربية الماليزية وتم تحميلها من شبكة ‪www.moe.gov.my/lp:‬‬



‫‪Tiada‬‬



‫‪Maklumat‬‬ ‫‪Tambahan‬‬



‫‪Berkuat kuasa mulai Jun 2015‬‬ ‫)‪(Kemas kini Jun 2017‬‬ ‫‪9‬‬



‫‪19.‬‬



MATRIK HASIL PEMBELAJARAN KURSUS – HASIL PEMBELAJARAN PROGRAM BAMB3063 PENGENALAN KURIKULUM DAN PENTAKSIRAN BAHASA ARAB SEKOLAH RENDAH (3 Kredit)



HASIL PEMBELAJARAN PROGRAM



HASIL PEMBELAJARAN KURSUS



1.



2.



3.



4.



Kaedah Pengajaran dan PLO PLO PLO PLO PLO PLO PLO PLO PLO Pembelajaran 1 2 3 4 5 6 7 8 9



Menghuraikan isi kandungan kurikulum pengajaran bahasa Arab beserta komponennya. (C2, P1, A1, PLO1)



Kuliah Tutorial



X



Menjelaskan isi kandungan pengajaran dan pembelajaran bersumberkan dokumen serta bahan sokongan kurikulum bahasa Arab dalam satu pembentangan kumpulan secara lisan dan bertulis. (C3, A2, PLO3, PLO4, PLO5, CTPS1, CS1, TS2)



X



Menganalisis kesesuaian dan ketepatan isi kandungan buku teks berasaskan kandungan kurikulum bahasa Arab. (C4, P2, A3, PLO3, PLO8, CTPS2, EM1)



X



Membina item penilaian dan pentaksiran pelbagai aras berdasarkan isi kandungan kurikulum bahasa Arab dari pelbagai sumber. (C6, P7, A3, PLO3, PLO6, CTPS2, LL1)



X



KESELURUHAN



X



X



X



Kuliah Tutorial



X



X



X



X



X



X



X



Pentaksiran



Penulisan Peperiksaan Akhir



Pembentangan Peperiksaan Akhir



Kuliah Tutorial PBS



Laporan Peperiksaan Akhir



Kuliah Tutorial



Penulisan Peperiksaan Akhir



Kuliah Tutorial PBS



Penulisan Laporan Pembentangan Peperiksaan Akhir



Nama Panel Penggubal: Nama



Bil 1



2



Kelayakan Akademik



A’edah binti Zakaria



Sijil Perguruan Lepas Ijazah, MPI B.A. Bahasa Arab (Azhar) Pensyarah Cemerlang



Mohamad Ziyad bin Mukhtar



Sarjana Pengajian Bahasa Moden (B.Arab) UM Sarjana Muda (Kepujian) Bahasa Arab dan Kesusasteraan, Univ. Of Jordan, Jordan. Diploma Pendidikan (Bahasa Arab)



Nama Pakar Rujuk:



Bil



Nama



Jawatan



Universiti/Bahagian



1.



Prof. Madya Dr. Arifin bin Mamat



Pensyarah



Kuliyyah Pendidikan UIA



2.



Prof. Madya Dr. Janudin bin Sardi@Mohd Yusop



Pengarah Pusat i-Learn



UiTM



3.



Dr. Mat Taib bin Pa



Pensyarah



FBL UM



Berkuat kuasa mulai Jun 2015 (Kemas kini Jun 2017) 10