CBR Buku 2 [PDF]

Citation preview

BAB I PENDAHULUAN



1.1 Latar Belakang Masalah Media pembelajaran merupakan salah satu komponen pembelajaran yang mempunyai peranan penting dalam kegiatan belajar mengajar. Pemanfaatan media pembelajaran seharusnya merupakan bagian yang harus mendapat perhatian guru atau fasilitator dalam setiap kegiatan pembelajaran. Oleh karena itu guru atau fasilitator perlu mempelajari bagaimana menetapkan media pembelajaran agar dapat mengefektifkan pencapaian tujuan pembelajaran dalam proses belajar mengajar. Media telah menunjukkan keunggulanya membantu para guru dan staf pengajar dalam menyampaikan pesan pembelajaran serta lebih cepat dan lebih mudah ditangkap oleh para siswa. Media memiliki kekuatan-kekuatan yang positif dan sinergi yang mampu merubah sikap dan tingkah laku mereka kearah perubahan yang kreatif dan dinamis. Sehubung dengan hal itu, peran media sangat dibutuhkan dalam pembelajaran dimana perkembangannya saat ini media bukan lagi dipandang sekedar alat bantu tetapi merupakan bagian yang penting dalam sistem pendidikan dan pembelajaran.



1.2 Tujuan Penulisan Tujuan dari penulisan Critical Book Report adalah: 1. Untuk memenuhi tugas dari mata kuliah Media Pembelajaran Akuntansi. 2. Untuk memberikan informasi kepada mahasiswa mengenai materi Media Pembelajaran Akuntansi. 3. Untuk mengetahui kelebihan dan kekurangan buku Media Pembelajaran Akuntansi.



1



1.3 Manfaat Penulisan Manfaat dari penulisan Critical Book Report adalah: 1. Agar menambah wawasan mahasiswa dalam pelajaran Media Pembelajaran Akuntansi. 2. Agar mahasiswa mengenal dan memahami tentang Media Pembelajaran Akuntansi. 3. Agar mahasiswa mengetahui kelebihan dan kekurangan isi buku Media Pembelajaran Akuntansi.



BAB II 2



IDENTITAS BUKU 2.1.



Identitas Buku Pertama 1. Judul Buku : 2. Pengarang



:



3. Penerbit



:



4. Tahun Terbit : 5. Kota Terbit : 6. Tebal Buku : 7. ISBN



:



8. Daftar Buku : Bab 1 Bab 2 Bab 3 Bab 4 Bab 5 Bab 6 Bab 7 Bab 8 Bab 9



2.2.



Identitas Buku Kedua 1. Judul Buku : Media Pembelajaran 2. Pengarang



: Prof Dr. Azhar Arsyad, M.A.



3. Penerbit



: Rajawali Pers



4. ISBN



: 978-979-769-513-2



5. Tahun Terbit : 2017 6. Kota Terbit : Jakarta 7. Tebal Buku : 243 Halaman 8. Daftar Isi Bab 1



: Pengertian Media



3



Bab 2



Fungsi dan Manfaat Media Pendidikan



Bab 3



Pengenalan Beberapa Media



Bab 4



Pemilihan Media



Bab 5



Penggunaan Media



Bab 6



Pengembangan Media



Bab 7



Evaluasi Media Pembelajaran



4



BAB III RINGKASAN BUKU



3.1.



Ringkasan Buku Pertama



3.2.



Ringkasan Buku Kedua Bab 4 Pemilihan Media Heinich dan kawan-kawan (1982) mengajukan model perencanaan



penggunaan media yang efektif yang dikenal dengan istilah ASSURE. ASSURE adalah singkatan dari Analyze learner characteristics, State objective, Select or modify media, Utilitize, require learner response and educate yang mana dalam model ini disarankan enam kegiatan dalam merencanakan pembelajaran, yaitu: a. Menganalisis karakteristik umum sasaran; b. Menyatakan atau merumuskan tujuan pembelajaran; c. Memilih, memodifikasi, atau merancang dan mengembangkan materi dan media yang tepat; d. Menggunakan materi dan media; e. Meminta tanggapan dari siswa; dan f. Mengevaluasi proses belajar. Pada tingkatan umum dan menyeluruh pemilihan media dapat didasarkan dengan mempertimbangkan factor-faktor seperti: a. Hambatan pengembangan dan pembelajaran; b. Persyaratan isi, tugas, dan jenis pembelajaran; c. Mempertimbangkan kemampuan dan keterampilan siswa; d. Tingkat kesenangan dan keefektifan biaya; e. Kemampuan akomodasi penyajian, kemampuan akomodasi respon siswa, kemampuan akomodasi umpan balik, serta memilih media primer dan sekunder f. Memperhatikan media sekunder.



5



Dari segi teori belajar dengan berbagai kondisi dan prinsip-prinsip psikologis, pemilihan media dapat mempertimbangkan hal-hal seperti: a. Motivasi; b. Perbedaan individual; c. Tujuan pembelajaran; d. Organisasi isi; e. Persiapan sebelum belajar; f. Emosi; g. Partisipasi; h. Umpan balik; i. Penguatan (reinforcement); j. Latihan dan pengulangan; dan k. Penerapan; Kriteria pemilihan media pembelajaran diantaranya: a. Media harus sesuai dengan tujuan yang ingin dicapai; b. Media harus tepat untuk mendukung isi pembelajaran; c. Media harus praktis, luwes dan bertahan; d. Guru harus terampil menggunakannya; e. Media dapat mengelompokan sasaran; serta f. Media harus memiliki mutu teknis.



6



BAB IV PEMBAHASAN



4.1.



Kelebihan Buku



4.1.1. Kelebihan Buku Pertama



4.1.2. Kelebihan Buku Kedua Kelebihan dari buku kedua yang ditulis oleh Prof. Dr. Azhar Arsyad, M.A. adalah bahasa yang digunakan cukup mudah untuk dipahami. Hal ini akan berpengaruh terhadap kepahaman pembaca dalam memahami substansi buku ini, dengan kata lain semakin mudah bahasa yang ditata dan dipergunakan, maka akan semakin mudah pula pembaca mendapatkan makna dari substansi buku. Di samping itu, kemudahan bahasa akan mendorong pembaca untuk konsisten dalam menyelesaikan bacaan dari halaman ke halaman. Dalam buku ini, penulis mengutip pendapat dari para ahli yang memang benar-benar ahli dalam pendidikan, khususnya mengenai media pembelajaran. Bahkan penulis mengutip pendapat para ahli dari Eropa seperti, Edgar Dale, Kemp dan Dayton, Robert Gibson, Jerome Bruner, Gagne dan lain-lain, serta pendapat ahli dari Timur/Arab seperti Abdulhalim Ibrahim. Hal ini menunjukkan keseriusan penulis dalam mengolah informasi yang disajikan kepada pembaca. Di samping itu, hal ini juga menunjukkan kualitas sumber kutipan, dimana diketahui para ahli dari luar tingkat kredibilitas-keilmuan lebih tinggi dibanding ahli dari dalam. Dalam buku ini, disajikan pula beberapa gambar. Hal ini akan memberikan manfaat kepada pembaca. Pertama, manfaat tersebut bisa dirasakan kepada para pembaca yang belum lancar dalam membaca, sehingga dengan gambar tersebut pembaca akan mengetahui maksud substansi materi yang dibahas. Kedua, manfaat adanya sajian gambar memberikan pengertian kepada para pembaca yang belum mengetahui obyek bahasan yang dimaksud. Misalnya, mengenai lingkaran tajwid halaman 56, sebagian dari pembaca yang belum mengetahui apa itu lingkaran



7



tajwid, dan bagaimana bentuk lingkaran tajwid itu? oleh karenanya dengan ditampilkannya gambar memberi gambaran nyata dari apa yang dimaksud penulis. Ketiga, manfaat lainnya dengan disajikan gambar, hal ini mampu menghindari kebosanan atau kejenuhan yang umumnya dialami oleh para pembaca.



4.2.



Kelemahan Buku



4.2.1. Kelemahan Buku Utama



4.2.2. Kelemahan Buku Kedua Kelemahan yang ditulis oleh Prof. Dr. Azhar Arsyad, M.A. adalah penulis dalam memberikan definisi suatu obyek bahasan hanya merujuk kepada pendapat para ahli tanpa berusaha menyimpulkan beberapa pendapat ahli yang dikutip. Dengan menyimpulkan pendapat para ahli, hal ini akan mempertegas tujuan penulisan buku serta menunjukkan wawasan dan kemampuan penulis dalam memahami maksud obyek bahasan yang dikaji. Dalam menyajikan kutipan dari para ahli mengenai suatu bahasan tertentu, penulis tidak menjelaskan perbandingan maupun keterkaitan antara pendapat satu ahli dengan pendapat ahli yang lain. Seperti misalnya, pendapat dari Seels dan Glasgow mengenai jenis media pembelajaran, dan pendapat Kemp dan Dayton mengenai jenis media pembelajaran pula. Apabila kedua pendapat tersebut penulis jelaskan perbedaan, persamaan serta keterkaitannya maka hal ini akan lebih memperluas pengertian pembaca mengenai ruang lingkup jenis media pembelajaran. Selain itu pada buku ini terdapat kekurangan penulisan pada tanda yang digunakan pada setiap sub judul. Ada beberapa bagian halaman yang menggunakan tanda pada subjudul yang tidak sesuai dengan ketentuan. Misalnya, pada halaman 12 mengenai ciri-ciri media pendidikan, disitu ciri-ciri media pendidikan merupakan judul utama, oleh karenanya menggunakan tanda huruf kapital “D”. Menurut ketentuan penulisan buku, di samping mempermudah pembaca, tanda pada subjudul setelah judul utama menggunakan angka arab



8



(1,2,3,4…dst), namun penulisan subjudul dalam buku ini setelah judul utama menggunakan huruf kecil (a,b,c,d…..dst).



9



BAB V PENUTUP



5.1.



Kesimpulan Media pembelajaran adalah suatu alat yang digunakan oleh seorang guru



untuk menyampaikan pesan kepada siswa agar pesan itu sampai kepada siswanya. Dengan adanya media pembelajaran memudahkan seorang guru dalam melakukan proses belajar mengajar. Sungguh banyak alat-alat dan strategi yang digunkan untuk dijadikan media pembelajaran apalagi pada saat sekarang ini. Media mempunyai manfaat dan fungsi sebagai sarana bagi guru untuk dapat menyampaikan materi pelajaran menjadi lebih menarik, tidak hanya monoton, siswa tidak hanya diajak untuk berhayal dan membayangkan saja tetapi siswa dapat melihat kenyataan walaupun hanya melalui gambar ataupun video.



5.2.



Saran Kami menyadari bahwa penulisan Critical Book Report ini masih banyak



kekurangannya, baik dari sisi penulisan, penyajian maupun dari sisi bahan yang menjadi pembahasan. Untuk melengkapi kekurangan itu, maka bagi para pembaca yang ingin lebih mendalami Critical Book Report tentang Multimedia Pembelajaran kami menyarankan untuk mencari sumber lain sebagai referensi tambahan pembaca.



10



DAFTAR PUSTAKA Asyad,Azhar. 2017. Media Pemebelajaran. Jakarta : Rajawali Pers.



11