CJR Abk [PDF]

Citation preview

Komponen



Journal Review (Jurnal Utama) EVALUASI



Judul



PEMBELAJARAN ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS



(ABK) DI KELAS INKLUSIF DI SD PLUS DARUL ‘ULUM JOMBANG



Nama Jurnal Vol. Penerbitan Tahun Terbit Issn



Jurnal Studi Islam Volume 5, Nomor 2 Oktober 2014 1978-306X; 201-227 Lilik Maftuhatin



Reviewer



Pendahuluan



(Universitas Pesantren Tinggi “Darul Ulum Jombang” - Indonesia)



Meysy Silvia M.Sembiring Review Komposisi Jurnal Critical review bukan sekedar laporan atau tulisan tentang isi sebuah buku atau artikel, tetapi lebih menitikberatkan pada evaluasi (penjelasan, interpretasi dan analisis) kita mengenai keunggulan & kelemahan artikel tersebut, apa yang menarik dari artikel tersebut, bagaimana isi artikel tersebut bisa mempengaruhi cara berpikir kita & menambah pemahaman kita terhadap suatu bidang kajian tertentu. Dengan kata lain, melalui critical review kita menguji pikiran pengarang/ penulis berdasarkan sudut pandang kita berdasarkan pengetahuan & pengalaman yang kita miliki. Maksud pemberian tugas kuliah berupa critical review ini adalah untuk mengembangkan budaya membaca, berpikir sistematis & kritis, dan mengekspresikan pendapat



2



Penulis/Peneliti



CRITICAL JOURNAL RIVIEW



(Rosen, 2006: 325). Dari latar belakang yang dibahas terdapat rumusan masalah, yaitu : 1. Bagaimana review maupun ringkasan jurnal tersebut? Rumusan Masalah



2. Bagaimana isi kelebihan dan kekurangan jurnal tersebut? 3. Bagaimana sistematika penulisan yang dipaparkan dalam jurnal tersebut? Tujuan dari penelitian ini ialah untuk mencari solusi pemecahan masalah bagaimana sistem perencanaan evaluasi pembelajaran, bentuk



Tujuan Penelitian



evaluasi, bentuk pelaporan hasil evaluasi yang terdapat di kelas inklusif. Penelitian ini difokuskan pada



perencanaan evaluasi



pembelajaran, bentuk evaluasi yang dilakukan, dan bentuk laporan evaluasi yang telah dilakukan di kelas inklusif yang terdapat di SD Plus Darul Ulum. Penelitian pada Evaluasi pembelajaran pada anak berkebutuhan khusus (ABK) bertujuan untuk memberikan pembelajaran kepada anak berkebutuhan khusus, penilaian terhadap ABK ringan yang mengikuti kurikulum umum dapat menggunakan kriteria penilaian reguler sepenuhnya. Penilaian terhadap ABK sedang yang menggunakan kurikulum modifikasi sistem penialaianya menggunakan perpaduan antarasistem penilaian umum dan system penilaian individual. Penilaian terhadap ABK berat pada sekolah inklusif yang menggunakan kurikulum



yang



diindividualisasikan,



sistem



penilaiannya



menggunakan norma penilaian individual yang didasarkan pada tingkat daya serap yang didasarkan pada baseline seperti yang diterapkan pada sekolah khusus. Proses pelaksanaan evaluasi di sekolah dasar penyelenggara pendidikan inklusif disesuaikan dengan kurikulum yang berlaku disekolah tersebut, jika sekolah tersebut memakai kurikulum umum maka pelaksanaan evaluasi disamakan dengan anak pada



2



Ringkasan Jurnal



CRITICAL JOURNAL RIVIEW



umumnya, jika sekolah memakai kurikulum modifikasi maka pelaksanaan evaluasinya pun disesuaikan dengan kesepakatan sekolah tersebut. Dan jika memakai kurikulum yang diindividualisasikan maka



Dari tampilan yang disajikan jurnal tampak terlihat menarik. Jurnal menyertakan layout yang yang baik. Dari segi tampilan jurnal, pada jurnal dalam pembahasan ini terdapat 12 lembar. Dari segi tampilan tulisan jurnal terlihat baik dan rapih DILIHAT DARI ASPEK LAYOUT DAN TATA LETAK Dari segi layout dan tata letak, jurnal memberikan tata penulisan yang baik sesuai dengan tata cara atau syarat penulisan ilmiah dan tampilan menggunakan sajian 2 collumn pada jurnal. Didalam jurnal menggunakan font huruf yang nyaman untuk dibaca , baik itu jenis fontnya maupun ukuran fontnya dan kerapatan yang sesuai. Pengetikan jurnal juga menggunakan rata kanan-kiri. Jurnal juga menggunakan nomor halamandi



setiap setiap halamannya pada bagian bawah



tengah.Selain itu pada buku utama juga menggunakan footer yang berisi informasi mengenai judul bab yang dibaca dan sub-bab materi sehingga memudahkan pembaca dalam memahami materi. DILIHAT DARI ASPEK ISI JURNAL Dilihat dari aspek isi jurnal, penulis melihat materi yang disajikan cukup bagus. Sudah terdapatnya tata cara penulisan berupa : bahwasannya kedua jurnal sudah terdapat 1. Judul; 2. Abstrak; 3. Pendahuluan; 4. Bahan dan metode; 5. Hasil; 6. Pembahasan; 7. Kesimpulan; 8. Daftar pustaka. Sedangkan, materi yang disajikan cukup menjelaskan materi mengenai maksud dan tujuan dari pembuatan jurnal, adapun yang dibahas dalam jurnal ini antara lain



2



PEMBAHASA N



pelaksanaan evaluasinya pun tergantung kesepakatan guru dan anak. DILIHAT DARI ASPEK TAMPILAN BUKU



CRITICAL JOURNAL RIVIEW



sebagai berikut: pembelajaran ilmiah secara terus menerus dalam pembelajaran ilmiah ini seperti yang dikemukakan oleh (Shymansky & Kyle, 1992) dalam Journal of Research in Science Teaching “tidak mungkin terjadi kecuali kita bersedia untuk membawa asumsi implisit di mana kita pedagogi berakar ke permukaan sehingga kita dapat menginterogasi mereka. disimpulkan bahwa pada struktur yang ada dan ide-ide baru dipahami dalam pengertian pemahaman yang ada. Seperti yang dicatat Broughton, “ketika dunia, objek pengetahuan, menolak gangguan dan penyerapan, subjek 'mengakomodasi,” artinya strukturnya beradaptasi sejauh mungkin untuk membuat pengalaman itu dapat diasimilasi, untuk membuatnya lebih mudah dipahami. DILIHAT DARI ASPEK TATA BAHASA Dari aspek bahasa, jurnal ini sudah memenuhi telah sesuai dengan EYD mulai dari penggunaan kosakata pemakaian huruf, penulisan kata, pemberian tanda baca dan lain sebagainya.Ejaan Yang Disempurnakan (EYD) ialah tata bahasa dalam Bahasa Indonesia yang mengatur penggunaan bahasa Indonesia dalam tulisan, mulai dari pemakaian dan penulisan huruf capital dan huruf miring, serta penulisan unsur serapan. Berdasarkan hasil penelitian dan analsis data yang telah diuraikan, maka dapat ditarik disimpulkan bahwa evaluasi pemelajaran pada anak berkebutuhan khusus belum terdapat standart penilaian Melalui Kesimpulan



pendidikan inklusif diharapkan anak berkebutuhan khusus dapat dididik bersama-sama dengan anak normal lainnya. Tujuannya adalah agar tidak ada kesenjangan diantara anak berkebutuhan khusus dengan anak normal lainnya. Diharapkan pula anak dengan kebutuhan khusus dapat memaksimalkan kemampuan dan potensi yang dimilikinya. Pada sajian jurnal yang memembahas mengenai



Evaluasi



Pembelajaran Pada Anak Berkebutuh Khusu (ABK) di Kelas Inklusif di



2



Kelebihan Journal



CRITICAL JOURNAL RIVIEW



SD Plus Darul Ulum “Jombang”, dimana jurnal-jurnal tersebut sudah melalui penelitian yang susai dengan keadaan di lapangan dan juga disertai dengan objek penelitian. Jurnal utama disertakan dengan bagan dan contoh, sehingah pembaca mudah memahami isi jurnal terkait dengan hasil penelitian. Pada jurnal tersebut tidak terdapat kekurang. Hanya saja tidak disertai Kelemahan Journal



dengan tebel atau grafik serta tidak terlihat secara jelas jumlah responden dan kesulitan yang dihadapi pada peneliti. 



Abdurrahman dan Sudjadi. “Pendidikan Luar Biasa Umum” dalam



Proyek



Pendidikan



Tenaga



Akademik.



Jakarta:



Departemen Pendidikan dan Kebudayaan, 1994. 



Arikunto, Suharsimi. Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara, 2002. Bandhi. Pembelajaran Anak Berkebutuhan Khusus. Bandung: Aditama, 2006.







David, Smith J. Inklusi Sekolah ramah Untuk Semua, (terj.) Sugiarmin. Bandung: Nuansa, 2006.







Direktorat



PSLB.



Pedoman



Khusus



Penyelenggaraan



Pendidikan Inklusif. Jakarta: Direktorat Jenderal Manajemen



Daftar pustaka jurnal



Pendidikan Dasar dan Menengah Departemen Pendidikan Nasional, 2009. 



Kementrian Pendidikan Nasional. Modul Pelatihan Pendidikan Inklusif. Jakarta: Kemendiknas RI, 2010.







Moleong, Lexy J. Metodologi Penelitian Kualitatif. Bandung: PT. Remaja Rosda Karya, 1996. Lilik Maftuhatin 228 Religi: Jurnal Studi Islam Perdana, Herlambang. Amandemen UUD 1945. Surabaya: Departemen Hukum Tata Negara Fakultas Hukum Universitas Airlangga, t.th.



2







CRITICAL JOURNAL RIVIEW







Sujana, Nana. Menyusun Karya Tulis Ilmiah untuk Memperoleh Angka Kredit. Bandung: Sinar Baru, 1992.







Sunanto, Juang. “Media Dunia Disabilitas”, Diffa. 14 Februari 2012. Yuyus. Adaptasi Pembelajaran Siswa Berkesulitan Belajar. Bandung: Rizqi, 2005.



2







CRITICAL JOURNAL RIVIEW