CJR Pem Bilingual [PDF]

Citation preview

CRITICAL JOURNAL REVIEW PEMBELAJARAN BILINGUAL PRODI S1 ILMU PENDIDIKAN



Jurnal Kependidikan PENGEMBANGAN MODEL PEMBELAJARAN BILINGUAL DI SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN, Margana dan Sukarno, 2011



NAMA MAHASISWA : FATHIYA AZZAHRA NIM



: 1193311121



DOSEN PENGAMPU : Dody F.Pandimun Abrt,S.Pd,M.Hum MATA KULIAH



: PENDIDIKAN BILINGUAL



PROGRAM STUDI S1 ILMU PENDIDIKAN FAKULTA ILMU PENDIDIKAN- UNIVERSITAS NEGERI MEDAN T.A 2019/2020



KATA PENGANTAR Puji syukur saya panjatkan kehadirat Allah SWT. Yang telah memberikan rahmat dan karuniannya sehingga kami dapat menyelesaikan tugas CJR ini. Adapun yang menjadi judul tugas saya adalah “Critical Journal Review”. Tujuan saya menyelesaikan tugas ini adalah untuk memenuhi tugas dari mata kuliah PENDIDIKAN BILINGUAL Kami sadar bahwa tugas yang saya selesaikan ini masih banyak kekurangan, baik dari segi penulisan maupun dari segi materi yang dituangkan pada tugas ini, karena keterbatasan ilmu yang kami miliki, kami memohon maaf atas segala kekurangan dari tugas yang saya perbuat ini. Mudah-mudahan dengan adanya pembuatan tugas ini dapat menberikan berupa manfaat berupa ilmu pengetahuan yang bermanfaat bagi kami sebagai penulis mapun bagi pembaca.



Medan, 20 September 2020



Penulis



DAFTAR ISI Kata pengantar.....................................................................................................................I Daftar isi..............................................................................................................................II BAB I. PENDAHULUAN..................................................................................................1 A. Rasionaisasi pentingnya CJR...................................................................................1 B. Tujuan penulisan CJR..............................................................................................1 C. Manfaat CJR............................................................................................................1 BAB II. PEMBAHASANANALISIS..................................................................................5 BAB III. PENUTUP............................................................................................................8 A. Kesimpulan..............................................................................................................8 DAFTAR PUSTAKA..........................................................................................................9



BAB I PENDAHULUAN A. Rasionalisasi pentingnya CJR Mengkritik jurnal ( Critical Journal Review ) merupakan kegaitan mengulas suatu jurnal agar dapat mengetahui dan memahami apa yang disajikan peneliti dalam suatu jurnal. Kritikal juga sangat penting karena dapat melatih kemampuan kita dalam menganalisis dan mengevaluasi pembahasan yang disajikan peneliti. Sehingga menjadi msukan berharga pagi proses kreatif kepenulisan lainnya. Critical Jurnal Review berisi tentang kesimpulan dari jurnal yang sudah ditentukan dengan judul “Pengembangan Model Pembelajaran Bilingual Di Sekolah Menengah Kejuruan”. Semoga usaha ini dapatbermanfaat bagi pembaca umumnya dan bagi penulis khususnya B. Tujuan penulis CJR Megkritik Jurnal ini dibuat sebagai salah satu referensiilmu yang bermanfaat untuk menambah wawasan penulis maupun pembaca dalamengetahui kelebihan dan kekurangan suatu jurnal, menjadi bahan pertimbangan,dan juga menyelesaikan salah satu tugas Pendidikan bilingual di Universiras Negeri Medan C. Manfaat Manfaat yang di dapat dari Critical Journal ini adalah sebagai berikut: 1. Membantu pembaca mengetahui gambaran dan penilaian umum dan sebuah jumal atau hasil karya tulis ilmiah lainnya secara ringkas. 2. Mengetahui kelebihan dan kelemahan jurnal yang dikritik. 3. Mengetahui latar belakang dan alasan jurnal tersebut dibuat 4. Memberi masukan kepada penulis jurnal berupa kritik dan saran terhadap carapenulisan, isi, dan substansi jurnal



BAB II PEMBAHASAN/ANALISIS Judul



1. Pengembangan model pembelajaran bilingual di sekolah menengah kejuruan 2. Penerapan pembelajaran bilingual di tk inklusi



Jurnal



1. Jurnal Kependidikan



Link download



2. Jurnal Pendidikan Anak 1. https://journal.uny.ac.id/index.php/jk/article/view/1922



Volume



2. https://www.syekhnurjati.ac.id/jurnal/index.php/awlady/article/view/1540 dan 1. Volume 41, Nomor 1, Halaman 79-93



Halaman Tahun



2. Volume 3, Nomor 2, Halaman 109-103 1. 2011



Penulis



2. 2017 1. Margana dan Sukarno



Reviewer Tanggal



2. Ria astuti Fathiya azzahra 20 September 2020



Tujuan Penelitian



Subjek Penelitian



1. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan establishing the bilingual teaching model model pembelajaran bilingual di SMK di Yogyakarta. 2. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan (1) pembelajaran bilingual pada anak usia dini. (2)Pendidikan Inklusif bagi Anak Usia Dini. (3)Pembelajaran bilingual (dwi bahasa) di TK Ababil Kota Pangkalpinang. Penelitian ini menggunakan penelitian kualitatif deskriptif 1. Subjek penelitian terdiri atas 6 guru dan 90 siswa SMK. 2. Subjek penelitian ini adalah Kepala Yayasan TK Ababil, Kepala Pengelola



Assesment Data



TK Ababil, guru kelas, perilaku peserta didik, dan orang tua. 1. . Instrumen penelitian terdiri atas angket dan lembar observasi. Pengumpulan data dilakukan dengan wawancara, observasi, dan perekaman. Teknik observasi digunakan untuk mengetahui pelaksanaan model yang dikembangkan. 2. Dalam menganalisis data, peneliti menggunakan model Miles dan Huberman selama berada di lapangan. Aktivitas dalam analisis data meliputi



data reduction, data display, dan conclusion drawing/ verification. Metode penelitian 1. penelitian ini menggunakan pendekatan riset dan pengembangannya



2. Metode yang digunakan untuk mengumpulkan data dalam penelitian ini Langkah Penelitian



Hasil peneitian



adalah metode observasi,wawancara, serta dokumentasi. 1. Instrumen penelitian terdiri atas angket dan lembar observasi. Pengumpulan data dilakukan dengan wawancara, observasi, dan perekaman. Teknik observasi digunakan untuk mengetahui pelaksanaan model yang dikembangkan. Perekaman digunakan untuk merekam model yang dikembangkan. 2. Dalam menganalisis data, peneliti menggunakan model Miles dan Huberman selama berada di lapangan. Aktivitas dalam analisis data meliputi data reduction, data display, dan conclusion drawing/ verification. 1. Hasil penelitian menunjukkan bahwa model imersi parsial adalah model yang paling sesuai bagi SMK di Yogyakarta sehubungan dengan keterbatasan penguasaan bahasa Inggris guru dan siswa. 2. Hasil penelitian menunjukkan bahwa setiap anak mampu mengembangkan bahasa secara alami. Namun, pengembangan bahasa juga dipengaruhi oleh orang tua, lingkungan dan dunia pendidikan, terutama dalam pembelajaran dua bahasa (bilingual).Pembelajaran bilingual pada anak usia dini tidak boleh dengan paksaan dan harus dilakukan dengan kegiatan yang menyenangkan seperti, bernyanyi, bermain, dan pembiasaan. Adapun pembelajaran bilingual di TK Ababil yang merupakan salah satu TK inklusi di kota Pangkalpinang memberikan hak dan kesempatan belajar yang sama pada anak berkebutuhan khusus (disabilitas) karena sekolah ini memandang setiap anak unik dan



Keunggulan



memiliki kecerdasan yang berbeda-beda. 1. Jurnal memiliki idntitas yang lengkap, jurnal juga menuliskan halaman yang diambil, serta jurnal mudah dipahami, jumlah penulis jurnal sudah baik, jurnal menggunakan abstrak dengan bahasa inggris dan indoesia 2. Jurnal memiliki susunan yang baik, jurnal sudah menggunakan abstrak yang di tulis menggunakan bahasa Ingrris dan Indonesia, jurnal memiliki identitas



Kelemahan



yang legkap, jurnal mudah dipahami 1. Jurnal memiliki tata letak yang kurang baik dimana identitas seoerti vilome, nomor, beserta nama jurnal terdapat pada halaman berikutnya



Kesimpulan



2. Jurnal hanya mengguankana bahasa Indonesia 1. Mengacu pada hasil penelitian tersebut di atas, disampaikan beberapa kesimpulan. Pertama, model imersi sebagian atau partial immersion merupakan model pembelajaran bilingual yang cocok untuk dipalikasikan di SMK RSBI di DIY karena para guru dan siswa RSBI di SMK memiliki keterbatasan dalam menguasi bahasa Inggris. Kedua, proporsi penggunaan



bahasa Inggris dan bahasa Indonesia bagi para guru RSBI SMK di DIY dapat disesuaikan dengan tingkat kesulitan materi yang diajarkan dan karakteristik peserta didik dari masing-masing sekolah. Ketiga, penggunaan bahasa Indonesia dalam pembelajaran di kelas RSBI didasarkan pada beberapa pertimbangan, seperti jika terjadi kemandegan berinteraksi di kelas, penjelasan konsep-konsep terkait dengan materi yang diajarkan, istilah-istilah khusus dalam mata pelajaran terkait, membuat lelucon, 2. Pembelajaran bilingual merupakan pembelajaran yang menggunakan dua bahasa secara berdampingan. Bahasa yang dimaksudkan disini adalah bahasa Indonesia sebagai bahasa Ibu dan bahasa Inggris sebagai bahasa asing. Pembelajaran dua bahasa menjadi sangat penting agar dikemudian hari anak mampu mengenal dunia luar yang lebih kompleks. Secara alami anak mampu menggunakan dua bahasa. Namun, seiring perkembangan waktu, maka pengembangan bahasa pada anak harus melalui berbagai proses. Proses tersebut tidak lepas dari peran orang tua dan lingkungannya. Selain itu, pendidikan juga memberikan pengaruh yang sangat dalam proses pembelajaran bilingual



BAB III



PENUTUP A. Kesimpulan Jurnal utama dan jurnal pembanding memiliki kelemahan dan kelebihan masingmaising dari adanya cjr ini kita dapat membandingkan dan mengambil pelajaran mana yang bisa di contoh dan penulisan yang di hindari agar ketika nanti inggin menulis suatu Jurnal dapat mencontoh yang benar dan menghindari yang salah, kedua jurnal sudah baik untuk dibaca dan juga mudah di pahami, B. Saran Diharpkan pembaca dapat melihat kelebihan dan kekurangan pada masing-masing jurnal dan menjadikan acuan dalam pembutan jurnal sehingga dapatmenghasilkan jurnal yang lebih baik



DAFTAR PUSTAKA



Margana dan Sukarno. 2011. Pengembangan model pembelajaran bilingual di sekolah menengah kejuruan. Jurnal Kependidikan. Volume 41, Nomor 1. https://journal.uny.ac.id/index.php/jk/article/view/1922. Diakses pada 20/09/2020



Astuti, Ria. 2017. Penerapan pembelajaran bilingual di tk inklusi. Jurnal Pendidikan Anak Volume 3 Nomor 2, https://www.syekhnurjati.ac.id/jurnal/index.php/awlady/article/view/1540. Diakses pada 20/09/2019 .