Contoh ANALISIS HASIL ITP [PDF]

Citation preview

ANALISIS HASIL ITP SMP Muhammadiyah Sambak Kelas IX



A.



ANALISIS KELOMPOK



Dalam analisis kelompok dapat dilihat pada sebelah kanan informasi tentang kelompok, meliputi : a.



Jumlah Peserta



: 8 orang



b.



Rata-rata konsistensi



: 6,38/10



c.



Rata-rata TP



: 3,91



d.



Simpangan Baku



: 0,30



e.



Koefisien Variansi



: 10,25 %



1.



Profil Kelompok



Dalam profil kelompok ini memperlihatkan karakteristik kematangan kelompok tersebut. Dari profil kelompok ini dapat diidentifikasi aspek yang menonjol maupun aspek yang kurang. Dari profil kelompok ini dapat dilihat bahwa dalam kelompok tersebut terdapat aspek yang menonjol yaitu aspek nomor 10 yaitu aspek kematangan hubungan dengan teman sebaya dengan skor 4,63. Sedangkan untuk aspek yang kurang yaitu aspek nomor 1 yaitu landasan hidup religious dengan skor 3,56.



2.



Distribusi Frekuensi Aspek



Dalam distribusi frekuensi aspek menampilkan grafik distribusi frekuensi salah satu aspek. Sumbu horizontal grafik ini adalah skor dan sumbu vertical menunjukkan jumlah siswa yang memperoleh skor tersebut misalnya pada hasil ATP yang saya buat pada aspek nomor 1 yaitu landasan hidup religious menunjukkan bahwa ada 4 orang anak yang memiliki landasan hidup religious yang bagus. Setiap masing-masing aspek terdapat distribusi frekuensi aspek



sendiri-sendiri serta pada bagian bawah terdapat perhitungan statistic yaitu ratarata, simpangan baku, dan koefisien variansi dari masing-masing aspek .



3.



Distribusi Frekuensi Konsistensi



Pada distribusi frekuensi konsistensi memperlihatkan tingkat keseriusan atau konsistensi siswa dalam menjawab angket yang telah diberikan. Dari grafik ini dapat dilihat jumlah siswa yang memperoleh skor konsistensi serta dibagian bawah juga terdapat perhitungan statistic kelompok meliputi rata-rata 6,38/10, simpangan baku 3,54 dan koefisien variansi 55,58%.



4.



Delapan Butir Tertinggi Kelompok



Pada bagian ini menampilkan delapan butir tertinggi namun bukan aspek dengan skornya masing-masing. Pada sumbu horizontal ditampilkan peringkat butir berdasarkan skor. Nama butir dapat dilihat pada tabel dibawahnya. Sumbu vertical memperlihatkan skor masing-masing butir. Pada hasil ATP saya ini dapat dilihat bahwa : 1. Aspek nomor 10 kematangan hubungan dengan teman sebaya butir 10-3 mencapai skor 5. 2. Aspek nomor 10 kematangan hubungan dengan teman sebaya butir 10-1 mencapai skor 4.75. 3. Aspek nomor 6 peran sosial sebagai pria atau wanita butir 6-2 mencapai sor 4.63. 4. Aspek nomor 10 kematangan hubungan dengan teman sebaya butir 10-2 mencapai skor 4,50. 5.



Aspek nomor 4 kematangan intelektual butir 4-1 mencapai skor 4,38.



6.



Aspek nomor 3 kematangan emosional butir 3-4 mencapai skor 4,38.



7. Aspek nomor 7 penerimaan diri dan pengembangannya butir 7-1 mencapai skor 4,38. 8.



Aspek nomor 4 kematangan intelektual butir 4-2 mencapai skor 4,38.



5.



Delapan Butir Terendah Kelompok



Pada bagian ini menampilkan delapan butir terendah namun bukan aspek dengan skornya masing-masing. Pada sumbu horizontal ditampilkan peringkat butir berdasarkan skor. Nama butir dapat dilihat pada tabel dibawahnya. Sumbu vertical memperlihatkan skor masing-masing butir. Pada hasil ATP saya ini dapat dilihat bahwa : 1.



Aspek nomor 1 landasan hidup religious butir 1-3 mencapai skor 2,50.



2.



Aspek nomor 4 kematangan intelektual butir 4-4 mencapai skor 3,00.



3. Aspek nomor 6 peran sosial sebagai pria atau wanita butir 6-3 mencapai skor 3,00. 4.



Aspek nomor 5 kesadaran tanggung jawab butir 5-4 mencapai skot 3,25.



5. Aspek nomor 6 peran sosial sebagai pria atau wanita butir 6-4 mencapai skor 3,25. 6. Aspek nomor 9 wawasan dan persiapan karir butir 9-2 mencapai skor 3,25. 7.



Aspek nomor 5 kesadaran tanggung jawab butir 5-1 mencapai skor 3,38.



8.



Aspek nomor 2 landasan perilaku etis butir 2-1 mencapai skor 3,50.



B.



ANALISIS INDIVIDUAL



Dalam analisis individual siswa x dapat dilihat mengenai informasi individual yang terdapat pada sebelah kanan meliputi : a.



Konsistensi



: 10/10



Konsistensi yang dimaksud disini adalah konsistensi siswa tersebut dalam menjawab ITP yang diberikan, karena dalam ITP yang saya sebarkan didalamnya terdapat 40 butir soal namun ada 10 soal yang diduplikasi atau



dibuat sama untuk melihat konsistensi siswa dalam menjawab soal ITP yang diberikan. b.



Rata-rata TP



1.



Profil Individu



: 4,20



Pada profil individu batang merah menunjukkan skor individu untuk setiap aspek, sedangkan titik-titik hijau adalah skor aspek kelompok. Garis berwarna kuning menunjukkan skor rata-rata kelompok, dan garis ungu adalah skor ratarata individu. Pada profil individu atas nama Agustian Wulandari aspek tertinggi terdapat pada aspek nomor 2 yaitu landasan perilaku etis memperoleh skor 5,00. Sedangkan untuk aspek terendahterdapat pada aspek nomor 5 kesadaran tanggung jawab yaitu memperoleh skor 3,25.



2.



Distribusi Frekuensi Nilai



Pada distribusi frekuensi nilai menampilkan distribusi skor per butir siswa. Dari grafik ini dapat mengetahui jumlah butir yang memperoleh skor 3, 4, dst. Dari distribusi frekuensi nilai juga terdapat perhitungan statistic yang berada di bawah bagan yaitu rata-rata : 4,20 simpangan baku : 0,88 dan koefisien variansi : 27,59.



3.



Delapan Nilai Tertinggi Individu



Delapan nilai tertinggi individu pada dasarnya sama dengan delapan nilai tertinggi kelompok namun perbedaannya terdapat jika pada individu ditampilkan skor kelompok untuk butir yang ditampilkan dengan titik-titik hijau dan rata-rata kelompok yang ditampilkan dengan garis ungu. Pada siswa tersebutdelapan nilai tertinggi individu meliputi : 1. Aspek nomor 10 kematangan hubungan dengan teman sebaya butir 10-1 dengan TP 5.



2.



Aspek nomor 9 wawasan dan persiapan karir butir 9-3 dengan TP 5.



3.



Aspek nomor 4 kematangan intelektual butir 4-2 dengan TP 5.



4.



Aspek nomor 3 kematangan emosional butir 3-4 dengan TP 5.



5.



Aspek nomor 4 kematangan intelektual butir 4-1 dengan TP 5.



6.



Aspek nomor 8 kemandirian perilaku ekonomis butir 8-2 dengan TP 5.



7.



Aspek nomor 8 kemandirian perilaku ekonomis butir 8-2 dengan TP 5.



8. Aspek nomor 7 penerimaan diri dan pengembangannya butir 7-2 dengan TP 5.



4.



Delapan Nilai Terendah Individu



Delapan nilai terendah individu pada dasarnya sama dengan delapan nilai tertinggi kelompok namun perbedaannya terdapat jika pada individu ditampilkan skor kelompok untuk butir yang ditampilkan dengan titik-titik hijau dan rata-rata kelompok yang ditampilkan dengan garis ungu. Pada siswa tersebut delapan nilai tertinggi individu meliputi : 1.



Aspek nomor 5 kesadaran tanggung jawab butir 5-1 dengan TP 2.



2.



Aspek nomor 1 landasan hidup religious butir 1-3 dengan TP 3.



3.



Aspek nomor 3 kematangan emosional butir 3-2 dengan TP 3.



4.



Aspek nomor 9 wawasan dan persiapan karir butir 9-1 dengan TP 3.



5.



Aspek nomor 4 kematangan intelektual butir 4-4 dengan TP 3.



6.



Aspek nomor 4 kematangan intelektual butir 4-3 dengan TP 3.



7.



Aspek nomor 5 kesadaran tanggung jawab butir 5-4 dengan TP 3.



8. 3.



Aspek nomor 6 peran sosial sebagai pria atau wanita butir 6-4 dengan TP



C.



PENYUSUNAN PROGRAM BK BERBASIS PERKEMBANGAN



1. Dalam analisis kelompok tersebut memerlukan bimbingan klasikal atau bimbingan kelompok dengan pembahasan tentang ibadah.



Isi Program / Wilayah Perkembangan : Landasan Hidup Religius No.



Tataran/Internalisasi Tujuan



SLTP



1.



Pengenalan Mengenalkan arti, tujuan, dan ilmu tentang ibadah.



2. Akomodasi Mempelajari tentang ibadah yang sesuai dengan tuntunan Nabi Muhammad SAW. 3. Tindakan Melakukan berbagai kegiatan ibadah seperti sholat dengan kemauan sendiri.



2. Dalam analisis individu dari siswa tersebut memerlukan konseling individu atau bimbingan pribadi dengan pembahasan tentang sikap tanggung jawab.



Isi Program / Wilayah Perkembangan : Kesadaran Tanggung Jawab Sosial No.



Tataran/Internalisasi Tujuan



SLTP



1. Pengenalan Mempelajari cara-cara untuk bersikap dalam lingkungan kehidupan sehari-hari 2. Akomodasi Lebih bersikap tanggung jawab bila diberi amanah oleh seseorang. 3. Tindakan Berinteraksi dengan teman di kelas dan tetap melaksanakan tugas piket sesuia jadwal yang telah ditetapkan.