Contoh Kritik Jurnal [PDF]

Citation preview

CONTOH KRITIK JURNAL POSTED BY SUARDIABANG ⋅ FEBRUARI 29, 2012 ⋅ TINGGALKAN KOMENTAR



Kritik Jurnal Juddul



: Model Inklusi dalam Pembelajaran Pendidikan Jasmani Pada Siswa SLTP



Penulis



: Cucu Hidayat, Drs., M.Pd



Sumber : http://educare.e-fkipunla.net/index.php?option=com_contact 1. Jenis penelitian yang tepat untuk menggambarkan penelitian ini adalah penelitian experimental dengan rancangan (disain) faktorial 2×2. Hal ini sudah tepat menjawab permasalahan yang ada dalam penelitian ini. 2.



The Problem 1. Masalah dalam jurnal ini hanya mengutarakan persoalan siswa yang memiliki sikap yang positif dengan siswa yang mempunyai sikap negatif namun tidak memberikan batasan dan kriteria apa saja yang tergolong siswa yang memiliki sikap positif dan sikap negatif. 2. Dalam jurnal ini terdapat Hipotesis, rumusan masalah, dan tujuan penelitian secara konsisten 3. Latar belakang masalah dalam jurnal ini tidak terdapat landasan teori padahal idealnya sebuah penelitian harus mempunyai landasan teori karena landasan teori tersebut merupakan penguatan dari statemen dari penulis. 4.



Variabel bebas dalam jurnal ini ada dua variabel bebas diantaranya variabel bebas pertama adalah gaya pembelajaran kemudian variabel bebas yang kedua adalah sikap siswa terhadap pendidikan jasmani. hal ini sudah tepat karena sudah sesuai dengan judul jurnal



5.



Variabel terikat dalam jurnal ini adalah hasil belajar pendidikan jasmani, hal ini sudah tepat karena sudah sesuai dengan judul jurnal



6. 1.



The Design Desain dalam penelitian ini sudah tepat dalam menjawab rumusan



masalah dalam jurnal ini. 2. Populasi dalam jurnal ini adalah siswa putera kelas tujuh tahun ajaran 2007/2008 sebanyak 128 orang di SMPN 8 Kota Tasikmalaya Jawa Barat 3. Sampel dalam jurnal ini dijelaskan secara spesifik yaitu dalam pengambilan sampel ada 5 tahap diantaranya tahap pertama menentukan populasi yang terjangkau sebanyak 128, tahap kedua secara random atau acak sebanyak 80 orang siswa putera kelas tujuh, tahap ketiga dari 80 orang tersebut dibagi menjadi 2 kelompok dengan cara random terdiri dari 40 0rang setiap kelompok dengan sistem pembelajaran inklusi dengan pembelajaran latihan. Tahap keempat setelah diberikan perlakuan kepada masing-masing kelompok kemudian diberikan tes motivasi berprestasi. Tahap kelima menempatkan sampel yang terpilih berdasarkan sikap siswa. Tahapan tersebut sudah tepat dalam penelitian ini. Namun dalam pengkategorian dalam kelompok kontrol dan kelompok perlakuan belum tepat karena dalam mengukur sikap positif siswa dan sikap negatif siswa digunakan tes motivasi



berprestasi padahal instrumen sikap dan instrumen motivasi terdapat perbedaan. 4. Dalam jurnal ini dilakukan kelompok kontrol dan kelompok perlakuan sudah jelas dan tepat. 5. Kelompok dalam jurnal ini dilakukan secara random dalam 6.



penentuan kelompok dan sistem random tersebut sudah tepat Dalam penelitian ini tidak ada informasi yang jelas apakah



penelitian ini masuk dalam penelitian replikasi atau bukan 7. Terdapat Tingkat spesifikasi secara apriori dalam penelitian ini, tingkat kepercayaan dalam penelitian ini 95% dan tingkat margin errornya 0,5% yang ditentukan oleh faktor-faktor lain yang tidak dapat dikendalikan oleh peneliti. 8. The Procedure 1.



Perlakuan dalam pengumpulan data dalam penelitian ini sudah digambarkan secara jelas.



2.



Penggambaran karakteristik pensampelan dalam penelitian ini tidak terjelaskan secara jelas sehingga pembaca kurang memahami



3.



karakter pensampelan. Kelompok perlakuan dan kelompok latihan dalam penelitian ini dilakukan kontrol akan tetapi tidak dijelaskan variabel-variabel apa saja yang dikontrol padahal idealnya kontrol tersebut harus terjelaskan secara terperinci misalnya pengaruh karakteristik subyek penelitian, pengetahuan awal, tes, pre tes, pos tes yang merupakan pengaruh variabel luar, dan



pengaruh interaksi pelaksana 4. The Measurement 1.



Alat bukti reliabilitas yang diberikan dalam penelitian ini tidak ada sehingga tingkat realibilitasnya kurang akurat.



2.



Alat bukti validitas yang diberikan dalam penelitian ini tidak ada sehingga tingkat validitasnya kurang akurat.



3.



The Interpretation Kesimpulan dan hasil penelitian dalam jurnal



1.



ini konsisten sehingga pembaca dapat memahaminya secara jelas. 2. Dilakukan Generalisasi populasi dalam penelitian ini sehingga hasilnya berlaku secara umum karena tiddak dijelaskan lagi siswa-siswa sekolah tertentu. 3.



General



Penelitian ini merupakan penelitian yang tidak signifikan karena dalam pembelajaran pendidikan jasmani menekankan aspek pendidikan yang bersifat menyeluruh baik kesehatan, kebugaran jasmani, keterampilan kritis, stabilitas emosional, keterampilan sosial, penalaran, tindakan moral, dan keterampilan gerak yang lain. Namun pada intinya kegiatan pembelajaran pendidikan jasmani ini lebih banyak dilapangan bagaimana mengembangkan



daya



kreatifitas



siswa



sehingga



proses



dalam



pengembangan



kemampuan siswa tersebut guru hanya memberikan metode, pemahaman dan memberikan bimbingan tanpa mengikat daya kkreatifiitas siswa sehingga hasil penelitian



ini tidak memberikan pengaruh secara signifikan, hasil penelitian ini bukan sesuatu yang baru atau sesuatu yang dinanti-nantikan hasilnya, dikatakan demikian karena penelitian ini tidak memberikan efek bagi tenaga pengajar pada khususnya dalam penggunaan metode pembelajaran pendidikan jasmani.