Contoh RPP Berdiferensiasi [PDF]

Citation preview

Contoh RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI Sekolah Kelas/ Semester Materi Pokok Alokasi Waktu



: Sekolah Penggerak Kabupaten Sinjai : VII/ Genap : Kegiatan Produksi : 40 menit (1 x Pertemuan)



Kompetensi Dasar 3.3 Menjelaskan hasil analisis tentang Konsep interaksi antara manusia dengan ruang sehingga menghasilkan berbagai kegiatan ekonomi (produksi, distribusi, konsumsi, permintaan, dan penawaran) dan interaksi antarruang untuk keberlangsungan kehidupan ekonomi, sosial, dan budaya Indonesia. 4.3 Menyajikan hasil analisis tentang Konsep interaksi antara manusia dengan ruang sehingga menghasilkan berbagai kegiatan ekonomi (produksi, distribusi, konsumsi, permintaan, dan penawaran) dan interaksi antarruang untuk keberlangsungan kehidupan ekonomi, sosial, dan budaya Indonesia. Tujuan Pembelajaran 1: Setelah melakukan serangkaian kegiatan pembelajaran, ● Murid dapat Menjelaskan serta menyajikan hasil analisis tentang (produksi, distribusi, konsumsi, permintaan, dan penawaran) dan interaksi antar ruang untuk keberlangsungan kehidupan ekonomi, sosial, dan budaya Indonesia dengan tepat. 4.2 Pemetaan Profil Belajar Siswa: -



5 orang siswa dengan tipe belajar Visual



-



5 orang siswa dengan tipe belajar Auditory



-



5 orang siswa dengan tipe belajar Kinestetik



Kegiatan Pembelajaran Pendahuluan – (10 menit) - Guru membuka pelajaran dengan melakukan kegiatan awal rutin. - Pembelajaran akan diawali dengan permainan atau kuis singkat. Murid diminta untuk menjawab sebanyak-banyaknya pertanyaan yang disampaikan oleh guru. Pertanyaan yang diberikan adalah pertanyaan singkat yang terkait dengan produksi, distribusi, konsumsi, permintaan, dan penawaran. -



-



Guru menayangkan gambar tentang kegiatan Ekonomi (produksi, distribusi, konsumsi, permintaan, dan penawaran) dan meminta siswa mengidentifikasi masing-masing gambar sesuai dengan jenis kegiatan Ekonomi. Setelah waktu permainan habis (5 menit), ajaklah murid melakukan refleksi singkat. Misalnya dengan menanyakan: apakah mereka suka dengan kuis yang diberikan? Bagian mana yang disukai? Apa saran mereka jika ada kuis lagi? (Dengan memberikan kesempatan pada murid untuk memberikan pendapat dan saran, guru dapat membangun koneksi dan rasa percaya).



-



Guru akan mencatat dan menggunakan informasi yang didapat dari permainan tersebut untuk memetakan sejauh mana pengetahuan awal murid tentang kegiatan ekonomi.



Kegiatan Inti (25 menit) Kegiatan 1 - Lakukan kegiatan think--write--share - Berikan murid instruksi dan waktu untuk menuliskan (misalnya dalam bentuk mindmap) apa saja yang mereka ketahui tentang Konsep interaksi antara manusia dengan ruang sehingga menghasilkan berbagai kegiatan ekonomi (produksi, distribusi, konsumsi, permintaan, dan penawaran) dan interaksi antarruang untuk keberlangsungan kehidupan ekonomi, sosial, dan budaya Indonesia. Pastikan guru memberikan waktu untuk mereka berpikir (wait time), saat ini kita berharap murid melakukan review atas apa yang telah mereka pelajari di jenjang kelas sebelumnya. - Setelah itu, minta beberapa murid untuk membagikan apa yang telah mereka tulis. - Berikan apresiasi bagi usaha yang telah mereka lakukan untuk mengingat kembali pelajaran yang telah dipelajari sebelumnya bukan pada yang menjawab benar saja. - Guru akan menggunakan hasil pekerjaan murid untuk memetakan kebutuhan belajar murid. Kegiatan 2 – Peserta didik dikelompokkan berdasarkan Profil Belajar - 20-30 menit - Bagi kelompok Visual, Guru membagikan beberapa gambar dan LKPD tentang kegiatan ekonomi. Selanjutnya, siswa berdiskusi dan mengumpulkan informasi terkait Kegiatan Ekonomi yang terdapat pada LKPD. - Bagi kelompok Audio, Guru menyajikan rekaman seuara tentang suasana pasar. Selanjutnya siswa berdiskusi dan mengumpulkan informasi terkait Kegiatan Ekonomi yang terdapat pada LKPD. - Bagi kelompok Kinestetik, Guru meminta siswa bermain peran tentang pelaku kegiatan Ekonomi. Selanjutnya siswa berdiskusi dan mengumpulkan informasi terkait Kegiatan Ekonomi yang terdapat pada LKPD. Kegiatan 3 - Masing-masing kelompok berdiskusi untuk menghasilkan solusi pemecahan masalah. Guru membantu peserta didik dalam merencanakan, menyiapkan, dan menyajikan laporan hasil solusi pemecahan masalah. Kegiatan 4 - Guru meminta peserta ddik melakukan presentasi untuk menyajikan hasil laporan yang telah mereka buat kepada teman-temannya. - Melakukan refleki terhadap hasil pemecahan masalah yang telah dilakukan. Penutup (5 menit)  Membimbing peserta didik membuat membuat kesimpulan kegiatan pembelajaran.  Guru meberikan peserta didik tugas tentang Kegiatan belajar melalui berbagai cara berdasarkan Profil Belajar siswa. Guru melakukan diferensiasi produk berdasarkan Profil Belajar Siswa. - Siswa dengan tipikal Visual, membuat tugas berupa Infografis/Poster/Klipping. - Siswa dengan tipikal Auditory, membuat tugas produk berupa Lagu tentang Kegiatan Ekonomi. - Siswa dengan tipikal Kinestetik, membuat Produk berupa permainan peran dalam bentuk video performance.







Guru menutup pembelajaran dengan berdoa dan mengucapkan salam serta mengingatkan untuk senantiasa melaksanakan Protokol kesehatan (5M).



PENILAIAN 1. Aspek Sikap : a. Sikap Spiritual No 1.



Teknik Observasi



Bentuk Instrumen Jurnal



Contoh Butir Instrumen



Lampiran



Waktu Keterangan Pelaksanaan



Saat Pembelajaran Berlangsung



b. Sikap Sosial No 1.



Teknik



Bentuk Contoh Butir Instrumen Instrumen



Observasi



Jurnal



Lampiran



Waktu PelaksanaaKeterangan n



Saat Pembelajaran Berlangsung



2. Aspek Pengetahuan



A. Teknik penilaian : Tes Tertulis B. Bentuk Instrumen : Uraian C. Kisi-Kisi Nama Sekolah : Sekolah Penggerak Kabupaten Sinjai Kelas/Semester : VII / Genap Tahun Pelajaran : 2021/2022 Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial



No



Kompetensi Dasar 1



2 3



Bi Menjelaskan hasil analisis tentang Konsep interaksi antara manusia dengan ruang sehingga menghasilkan berbagai kegiatan ekonomi (produksi, distribusi, konsumsi, permintaan, dan penawaran) dan interaksi antar ruang untuk keberlangsungan kehidupan ekonomi, sosial, dan budaya Indonesia.



Materi Kegiat an Produk si



Indikator Soal



Bentuk Soal Peserta didik dapat Esai Menjelaskan pengertian Produksi, Distribusi dan konsumsi. Peserta didik dapat Menjelaskan Pengertian Permintaan dan Penawaran. Peserta didik dapat Menjelaskan 3 (tiga) faktor yang mempengaruhi kegiatan Komsumsi



Jml. Soal 3



1 1



3. Aspek Keterampilan



A. Teknik Penilaian : Proyek B. Contoh Kisi-kisi Penilaian Proyek Nama Sekolah : Sekolah Penggerak Kabupaten Sinjai Kelas/Semester : VII/ Genap Tahun Pelajaran : 2021/2022 Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial



No



Kompetensi Dasar



Materi



Bioteknologi Menyajikan hasil analisis tentang Konsep interaksi antara manusia dengan ruang sehingga menghasilkan berbagai kegiatan ekonomi (produksi, distribusi, konsumsi, permintaan, dan penawaran) dan interaksi antarruang untuk keberlangsungan kehidupan ekonomi, sosial, dan budaya Indonesia.



Indikator Peserta didik dapat: Menyajikan hasil analisis tentang kegiatan ekonomi berdasarkan kesukaannya.



Teknik Penilaian Proyek



4. Pembelajaran Remedial



Pembelajaran remedial dilaksanakan berdasarkan hasil analisis hasil penilaian harian. A. Belum tuntas secara klasikal : Pembelajaran Ulang (2 JP) di luar jam sekolah B. Belum tuntas secara individual : Belajar Kelompok dan Tutor Sebaya



5. Pembelajaran Pengayaan Penugasan perorangan di Luar Jam Sekolah.



Sinjai, 13 Februari 2022



Mengetahui, Kepala Sekolah Penggerak Sinjai,



Guru Mata Pelajaran IPS



Ambo Asse, S.Pd. 19711009 2006 04 1 004



A.Zulaeha Irwan, S.Pd. 19821219 2009 04 2 003



Lampiran 1 : Penilaian Sikap Jurnal Perkembangan Sikap Spiritual dan Sikap Sosial Nama Sekolah : Sekolah Penggerak Kabupaten Sinjai Kelas/Semester : VII/ Genap Tahun Pelajaran : 2021/2022 Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial Hari Nama Peserta Catatan No Butir Sikap /Tanggal Didik Perilaku



1. 2. 3. 4. 5.



Lampiran 2 : Penilaian Pengetahuan (Tes Tertulis) Soal Uraian Jawablah Pertanyaan di bawah ini dengan tepat dan jujur! Tuliskan pengertian produksi! Tuliskan Pengertian Distribusi! Tuliskan pengertian Konsumsi! Tuliskan Pengertian Permintaan dan Penawaran! Tuliskan 3 (tiga) Faktor yang mempengaruhi kegiatan komsumsi! Rubrik Penilaian :



No 1 2 3



Keterangan



Kunci Jawaban Produksi adalah segala kegiatan yang dapat menghasilkan atau meningkatkan nilai guna pada suatu barang/ jasa dalam rangka untuk memenuhi kebutuhan manusia Distribusi adalah suatu kegiatan untuk menyampaikan, menyebarkan, atau menyalurkan barang/ jasa dari produsen ke tangan konsumen Konsumsi adalah suatu kegiatan manusia memakai, atau menggunakan, atau mengurangi, atau menghabiskan nilai guna suatu barang/ jasa dalam rangka untuk memenuhi kebutuhan hidupnya.



5



Skor



5 5



4



Permintaan adalah Jumlah barang/jasa yang akan dibeli pada berbagai tingkat, harga, waktu dan tempat tertentu. Penawaran adalah keseluruhan jumlah barang yang bersedia ditawarkan pada berbagai tingkat harga tertentu dan waktu tertentu.



10



5



3 (tiga) Faktor yang mempengaruhi kegiatan komsumsi adalah : 1. Pendapatan 2. Harga diri terhadap lingkungan 3. Ketamakan dan kesombongan 4. Harapan pendapatan tinggi di masa yang akan datang 5. Tingkat pendidikan 6. Tempat tinggal 7. Umur dan jenis kelamin



15



Nilai = Nilai Perolehan / Skor Maksimal X 100



Lampiran 3 : Penilaian Keterampilan (Proyek) Proyek: Sajikanlah hasil analisis tentang kegiatan ekonomi sesuai kesukaan siswa! 1. Carilah beberapa sumber tentang kegiatan ekonomi! 2. Mintalah bantuan pada guru atau orangtuamu jika kamu mengalami kesulitan. 3. Laporkan hasilnya secara lisan dengan cara dipresentasikan di depan kelas. Pedoman Penskoran Produk Aspek yang Dinilai 1 2



Kemampuan Kemampuan dan akurat Kemampuan Kemampuan ekonomi Produk



3 4 5



merencanakan mencari sumber yang tepat



1



2



3



Skor



4



5



membuat analisis menjelaskan cara analisis kegiatan



Rubrik Penilaian Proyek No



Indikator Kemampuan perencanaan



Kemampuan mencari sumber



Kemampuan mengoperasikan komputer untuk mencari sumber dari internet



Kemampuan membuat analisis kegiatan ekonomi



Produk



Rubrik 2 = Perencanaan lengkap (bahan, cara kerja, hasil) dan rinci 1 = Perencanaan kurang lengkap 0 = Tidak ada perencanaan 2 = Mencari sumber secara tepat dan akurat 1 = Mencari sumber secara tepat tetapi belum akurat 0 = Tidak dapat mencari sumber 4 = Mengoperasikan komputer dengan sangat baik 3 = Mengoperasikan komputer dengan baik 2 = Mengoperasikan komputer dengan cukup baik 1= Mengoperasikan komputer dengan kurang baik 0 = Tidak dapat mengoperasikan komputer dengan baik 4 = Menjelaskan cara membuat analisis kegiatan ekonomi melalui presentasi secara tepat, lengkap, dan runtut 3 = Menjelaskan cara membuat analisis kegiatan ekonomi melalui presentasi secara tepat, lengkap,tetapi kurang runtut 2 = Menjelaskan cara membuat analisis kegiatan ekonomi melalui presentasi secara tepat tetapi kurang lengkap dan kurang runtut 1 = Menjelaskan cara membuat analisis kegiatan ekonomi melalui presentasi secara kurang tepat, kurang lengkap, dan kurang runtut 0 = Tidak melakukan presentasi 3 = produk analisis kegiatan ekonomi yang dibuat jelas dan akurat 2 = produk analisis kegiatan ekonomi yang dibuat jelas tapi tidak akurat 1= produk analisis kegiatan ekonomi yang dibuat kurang jelas dan kurang akurat 0 = Tidak ada produk analisis kegiatan ekonomi yang dibuat.



Nilai = Nilai Perolehan / Skor Maksimal X 100