Desain Skenario Pembelajaran Geografi [PDF]

Citation preview

DESAIN SKENARIO PEMBELAJARAN GEOGRAFI Disusun untuk memenuhi salah satu tugas mata kuliah Strategi Pembelajaran Bidang Studi Geografi yang diampu oleh: Dr. Epon Ningrum, M.Pd. Totok Doyo Pamungkas, S.T., M.Eng



Disusun oleh: Mochammad Ihsan Rizkiansyah (2003833) Pendidikan Geografi 4B



PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GEOGRAFI FAKULTAS PENDIDIKAN ILMU PENGETAHUAN SOSIAL UNIVERSITAS PENDIDIKAN GEOGRAFI BANDUNG 2022



MENDESAIN SKENARIO PEMBELAJARAN GEOGRAFI SEKOLAH



SMAS Pesantren Terpadu Hayatan Thayyibah Sukabumi (1)



MATA PELAJARAN



Geografi (2)



KELAS



XI (3)



SEMESTER



Genap (3)



MATERI POKOK



1. Pengertian dinamika kependudukan dan sumber data kependudukan (4 JP) 2. Pengolahan dan analisis data kependudukan (4 JP) 3. Mobilitas penduduk dan tenaga kerja (4 JP) 4. Kualitas Penduduk dan Indeks Pembangunan Manusia (4 JP) 5. Bonus demografi dan dampaknya terhadap pembangunan (4 JP) 6. Permasalahan yang diakibatkan dinamika kependudukan (4 JP) (4)



MATERI AJAR



Permasalahan yang diakibatkan oleh Dinamika Kependudukan (5)



WAKTU/JP/PERTEMUAN



45 menit/2 Jam Pelajaran (6) /2 Pertemuan (7)



KOMPETENSI DASAR



TUJUAN PEMBELAJARAN



(PENGETAHUAN) 1. Peserta didik dapat meninjau permasalahan 3.5 Menganalisis dinamika kependudukan di Indonesia untuk perencanaan pembangunan (8)



kependudukan melalui tayangan video di Internet (10) 2. Peserta didik dapat memprediksi permasalahan kependudukan melalui gambar permasalahan kependudukan (11) 3. Peserta didik dapat meproses permasalahan kependudukan melalui pencarian referensi dan



pembacaan buku (12) 4. Peserta didik dapat memecahkan permasalahan kependudukan melalui diskusi kelompok (13) KOMPETENSI DASAR



TUJUAN PEMBELAJARAN



(KETERAMPILAN) 1. Peserta didik mampu membuat laporan mengenai 4.5 Menyajikan data kependudukan



Permasalahan yang diakibatkan dinamika



dalam bentuk peta, tabel, grafik,



kependudukan dari berbagai sumber secara



dan/atau gambar (9)



berkelompok (14) 2. Menciptakan kombinasi gambar dan kata-kata dalam bentuk karikatur mengenai permasalahan yang diakibatkan dinamika kependudukan secara individu (15)



SUB MATERI AJAR



Permasalahan yang diakibatkan oleh Dinamika Kependudukan: 1. Konsep permasalahan yang diakibatkan dinamika kependudukan 2. Faktor-faktor yang menyebabkan terjadinya masalah kependudukan 3. Klasifikasi masalah kependudukan berdasarkan sifatnya 4. Kasus masalah yang diakibatkan dinamika kependudukan yang terjadi di Indonesia (16)



PENDEKATAN PEMBELAJARAN



Saintific (17)



MODEL/METODE



Problem Based Learning (18)



PEMBELAJARAN SINTAKS



1. Stimulation (stimulasi/pemberian rangsangan 2. Problem statement (pernyataan/ identifikasi



masalah) 3. Data collection (Pengumpulan Data) 4. Data Processing (Pengolahan Data) 5. Verification (Pembuktian) 6. Generalization (menarik kesimpulan/generalisasi) (19) Sumber: 1. Buku paket geografi kelas XI Somantri, L. 2016. GEOGRAFI untuk SMA Kelas XI. Bandung: Grafindo 2. Internet 3. Berita Permasalahan Kependudukan 4. Website bps.go.id (20)



SKENARIO PEMBELAJARAN



Tahapan Pembelajaran Mencakup diantaranya sebagai berikut. 1. Pendahuluan 2. Kegiatan Inti 3. Penutup (21)



TAHAPAN KEGIATAN PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN PENDAHULUAN Apersepsi (22) 1. Guru membuka pertemuan dengan salam (23) 2. Guru dan peserta didik berdoa untuk memulai pembelajaran (24) 3. Guru memberikan arahan kepada peserta didik untuk membentuk sebuah



SINTAKS



WAKTU 10 menit



kelompok (25) 4. Guru memberikan informasi terkait hal yang perlu dipersiapan untuk pembelajaran (26) Motivasi (27) 1. Guru menyapaikan tujuan pembelajaran lalu memaparkan secara singkat kegiatan pembelajaran yang dilakukan (28) 2. Guru menyampaikan garis besar materi (29) 3. Guru memberitahukan metode pembelajaran dan teknik penilaian yang akan digunakan (30) Mengamati (32)



Stimulation



1. Guru memberikan link video (stimulasi/pemberian pembelajaran.



rangsangan)



2. Siswa mengamati video pembelajaran tentang KEGIATAN INTI (31)



permasalahan yang diakibatkan oleh dinamika kependudukan 3. Setiap kelompok diminta untuk mengidentifikasi video pembelajaran 4. Guru memberitahukan penyelesaian tugas di LKPD Menanya (33)



Problem statement



70 menit



1. Setiap kelompok menerima LKPD yang diberikan guru



(pernyataan/ identifikasi masalah)



2. Setiap kelompok mengidentifikasi tugas LKPD Mengekplorasi/mencari



Data collection



informasi/data (34)



(Pengumpulan Data)



Siswa dalam mencari informasi dari Internet dan buku Mengasosiasi



Data Processing



1. Setiap kelompok



(Pengolahan Data)



merumuskan/menyelesaika n LKPD berdasarkan informasi dari sumber pendukung 2. Guru melakukan bimbingan pada saat peserta didik melakukan pengolahan data Mengkomunikasi (36)



Verification



1. Setiap kelompok



(Pembuktian)



mempresentasikan tugas LKPD 2. Kelompok lainnya menanggapi kelompok yang presentasi Menkonklusi/menyimpulkan



Generalization (menarik



(35)



kesimpulan/generalisasi)



Setiap menyimpulkan



kelompok hasil



diskusi



dan presentasi PENUTUP (37)



Penyimpulan (38) Guru memberikan kesimpulan



5 menit



dan penguatan materi yang telah dipelajari



Penilaian (39) Guru



menilai



sikap



pengetahuan dan keterampilan siswa ketika sedang presentasi Tindaklanjut 1. Guru memberikan informasi terkait materi yang akan



5 menit



datang (40) 2. Guru memberi tugas kepada peserta didik untuk mencari data kependudukan guna sumber data di pertemuan selanjutya (41) 3. Guru menutup kegiatan pembelajaran (42) Total Waktu Kegiatan Pembelajaran



90 menit



PEMBUAT TUGAS: Meliza Cahya Putri



PENILAI TUGAS: Mochammad Ihsan



(2003976)



Rizkiansyah (2003833)



Aspek Penilaian



Nomor Urut



Mencantumkan Sekolah



1



Mencantumkan Mata Pelajaran



2



Mencantumkan kelas/Sm



3



Mencantumkan materi pokok



4



Mencantumkan materi ajar



5



Mencantumkan waktu/JP



6



Mencantumkan pertemuan



7



Mencantumkan Kompetensi Dasar (pengetahuan)



8



Mencantumkan Kompetensi Dasar (keterampilan)



9



Mencantumkan Tujuan Pembelajaran (pengetahuan) (setiap tujuan diberi nomor berurutan) Mencantumkan Tujuan Pembelajaran minimal dua (keterampilan) ) (setiap tujuan diberi nomor berurutan)



10-13 14-15



Mencantumkan Sub materi ajar sesuai tujuan pembelajaran



16



Mencantumkan pendekatan pembelajaran



17



Mencantumkan model/metode



18



Mencantumkan sintaks



19



Mencantumkan sumber



20



Skenario mencantumkan kegiatan pendahuluan



21



Kegiatan pendahuluan mencantumkan apersepsi



22



Apersepsi minimal tiga kegiatan (beri nomor berurutan) Kegiatan pendahuluan mencantumkan motivasi Motivasi minimal tiga kegiatan (beri nomor berurutan)



23-26 27 28-30



Mencantumkan kegiatan inti



31



Kegiatan mengamati disesuaikan dengan sintaks



32



Kegiatan Menanya disesuaikan dengan sintaks



33



Kegiatan Mengeksplorasi/mencari informasi/data disesuaikan dengan sintaks



34



Kegiatan Menyimpulkan/konklusi disesuaikan dengan sintaks



35



Kegiatan Mengkomunikasi disesuaikan dengan sintaks



36



Mencantumkan kegiatan penutup



37



Mencantumkan kegiatan penyimpulan



38



Mencantumkan kegiatan penilaian



39



Mencantumkan kegiatan tindak lanjut minimal dua kegiatan (beri nomor berurutan) Total



40-42 42