Desi Anggraini Askep Agregat Sekolah [PDF]

Citation preview

ASUHAN KEPERAWATAN KOMUNITAS PADA AGREGAT KESEHATAN SEKOLAH Dosen Pengampu : Ns. Rufaida Nur Fitria S.Kep.,M.Kep



Disusun Oleh Desi Anggraini (ST191003)



PROGRAM STUDI KEPERAWATAN PROGRAM SARJANA FAKULTAS ILMU KESEHATAN UNIVERSITAS KUSUMA HUSADA SURAKARTA 2020



BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Anak merupakan usia yang rawan terserang berbagai penyakit, misalnya diare, kecacingan, dan anemia. Berdasarkan data WHO (2007) bahwa setiap tahun 100.000 anak Indonesia meninggal akibat diare, angka kejadian kecacingan mencapai angka 40-60% (Depkes, 2005). Anak usia sekolah merupakan individu yang berusia antara 5-12 dan merupakan masa peralihan antara masa anak-anak dengan masa remaja, sedangkan anak usia sekolah dasar adalah anak yang berusia 6-13 tahun yang masih duduk dibangku sekolah dasar. Anak usia sekolah merupakan generasi penerus bangsa sebagai sumber daya manusia pada masa yang akan datang. Kualitas bangsa di masa depan di tentukan oleh kualitas anak-anak saat ini. Anak usia sekolah sering di sebut sebagai periode peralihan antara masa pra sekolah dengan masa remaja. Pada kondisi ini akan terjadi banyak perubahan pada diri anak usia sekolah (AUS), baik dari kondisi fisik, mental, sosial serta terjadi peningkatan kemampuan dan keterampilan motorik. Hal ini akan mempengaruhi tumbuh kembang dan kesehatan usia sekolah (AUS). Perilaku hidup bersih sehat dapat diterapkan di sekolah atau diberikan dengan cara memberikan pendidikan kesehatan. Pendidikan kesehatan merupakan usaha untuk menyiapkan siswa agar dapat tumbuh kembang sesuai, selaras, seimbang dan sehat baik fisik, mental, sosial dan lingkungan melalui kegiatan bimbingan, di masa yang akan datang. Pendidikan kesehatan bagi anak bertujuan menambah kebiasaan hidup sehat agar dapat bertanggung jawab



terhadap kesehatan diri sendiri dan lingkungannya serta ikut aktif dalam usahausaha kesehatan. Tujuan dari pendidikan kesehatan adalah memberikan pengetahuan tentang prinsip dasar hidup sehat, menimbulkan sikap perilaku hidup sehat, dan membentuk kebiasaan hidup sehat (Fitriani, 2011). Ada beberapa indikator PHBS yang dilakukan di sekolah, yaitu cuci tangan dengan air bersih dan sabun, jajan di kantin sekolah, BAB dan BAK di jamban, buang sampah di tempatnya, berolahraga, mengukur tinggi dan berat badan, memeriksa jentik nyamuk, dan tidak merokok di sekolah (Notoatmodjo, 2010)



B. Tujuan Pembelajaran Umum Setelah



rnernpelajari



memahami



isi



makalah



ini,



tentang asuhan keperawatan



mahasiswa diharapkan



dapat



pada kelompok khusus anak usia



sekolah.



C. Tujuan Pembelajaran Khusus Setelah rnempelajari



modul



ini, merujuk pada tujuan



umum



saudara



diharapkan mampu: 1. Menjelaskan pengrtian dan pelaksanaan asuhan keperawatan



komunitas



pada kelompok khusus anak usia sekolah. 2. Mengidentifikasi masalah kesehatan yang lazim terjadi



pada kelompok



khusus anak usia sekolah. 3. Menjelaskan proses keperawatan komunitas pada kelompok khusus anak usia sekolah



BAB II PEMBAHASAN TEORI A. Definisi Komunitas Komunitas dapat dengan sistem sosial



diartikan kumpulan orang



usia



wilayah tertentu



tertentu. Komunitas meliputi individu, keluarga,



kelompok/agregat dan masyarakat. Salah kelompok anak



pada



sekolah yang



satu agregat di komunitas adalah tergolong kelompok berisiko (atas



resiko) terhadap timbulnya masalah kesehatan yang terkait perilaku tidak sehat. Berdasarkan umur kronologis dan berbagai kepentingan, terdapat berbagai definisi tentang anak usia sekolah yaitu: 1. Menurut definisi WHO (World Health Organization) yaitu golongan anak yang berusia antara 7-15 tahun , sedangkan di Indonesia lazimnya anak yang berusia 7-12 tahun. 2. Menurut Wong (2009), usia sekolah adalah anak pada usia 6-12 tahun. B. Anak Usia Sekolah Sebagai Kelompok Risiko Anak usia sekolah adalah anak yang memiliki umur 6 sampai 12 tahun yang masih duduk di sekolah dasar dari kelas 1 sampai kelas 6 dan perkembangan sesuai usianya. Anak usia sekolah merupakan kelompok risiko yaitu



suatu kondisi yang dihubungkan dengan peningkatan kemungkinan



adanya kejadian penyakit. Hal ini tidak berarti bahwa jika faktor risiko tersebut ada pasti



akan menyebabkan penyakit, tetapi



dapat



berakibat potensial



terjadinya sakit atau usia sekolah merupakan populasi risiko karena beberapa hal yaitu: 1. Anak banyak menghabiskan waktu di luar rumah.



2. Aktivitas fisik anak semakin meningkat. 3. Pada usia ini anak akan mencari jati diri nya. 4. Masih



membutuhkan peran



orang



tua untuk



membantu memenuhi



kebutuhan. 5. Framework/Model yang Digunakan Untuk Pengkajian Komunitas. Dalam memberikan asuhan keperawatan pada agregat anak usia sekolah menggunakan pendekatan Community as partner model. Klien



(anak



usia



sekolah) digambarkan sebagai inti (core) mencakup sejarah, demografi, suku bangsa, nilai



dan keyakinan dengan 8 (delapan) subsistem yang



mempengaruhi meliputi lingkungan fisik,



saling



pelayanan kesehatan dan sosial,



ekonomi, keamanan dan transportasi, politik dan pemerintahan, komunikasi, pendidikan dan rekreasi. C. Tes Formatif 1. Tujuan khusus Usaha Kesehatan sekolah, adalah: a. Menurunkan masyarakat yang merasa kesakitan dan kelelahan fisik. b. Meningkatkan kesehatan peserta didik batk , mental maupun sosial. c. Membantu dalam cakupan pelayanan kesehatan terhadap anak sekolah. d. Memungkinkan pertumbuhan perkembangan anak sekolah. e. Mewaspadai daya tangkal dan daya hayat terhadap pengaruh buruk narkoba. 2. UKS yang dijalankan harus mengacu pada Trias UKS, yaitu : a. Pendidikan kesehatan, pelayanan kesehatan dan perubahan lingkungan. b. Pelayanan kesehatan, pendidikan sekolah.



kesehatan



dan imunisasi anak



c. Promosi kesehatan, pelayanan kesehatan dan pendidikan kesehatan. d. Pembinaan lingkungan, pelayanan kesehatan dan promosi lingkungan sekolah. e. Pendidikan kesehatan, umumnya dan perubahan kesehatan lingkungan sekolah. 3. Pelayanan UKS yang diselenggarakan sekolah seharusnya dapat dirasakan oleh semua



masyarakat sekolah, salah satunya adalah



lingkungan sekolah yang sehat secara



rnenciptakan



praktis, bagainana cara sekolah



menciptakan lingkungan praktis yang sehat adalah: a. Menyediakan akan security 24 Jam di sekolah untuk rasa aman. b. Memasang CCTV di area lingkungan sekolah. c. Memberikan layanan konseling baik anak sekolah. d. Menyediakan sarana kantin sekolah. 4. Dalam membantu siswa untuk hidup sehat maka peran



perawat dalam



Usaha Kesehatan Sekolah , yaitu sebagai: a. Pembina pembuatan Askep di sekolah. b. Pengatur semua kegiatan usaha kesehatan sekolah. c. Pendidikan dalam bidang kesehatan. d. Pengawas dan pemantauan hasil kegiatan kesehatan. e. Pelaksanaan dalam membima semua kegiatan di sekolah. 5. Pelayanan UKS minimal dikunjungi petugas puskesmas setiap : a. 3 buIan. b. 4 bulan. c. 5 bulan.



d. 6 bulan. e. 1 tahun.



BAB III ASUHAN KEPERAWATAN PADA USIA SEKOLAH



A. Pengkajian Data Inti (Core) 1. Demografi Jumlah anak



usia



sekolah keseluruhan, jumlah anak



usia sekolah



menurut jenis kelamin, golongan umur. 2. Etnis terdapat suku bangsa, budaya, tipe keluarga. 3. Nilai, kepercayaan dan agama: nilai dan kepercayaan yang dianut oleh anak usia sekolah berkaitan dengan pergaulan, agama yang



dianut, fasilitas



keagamaan yang dikerjakan oleh anak usia sekolah. B. Pengkajian 8 Sub Sistem 1. Lingkungan Fisik a. Inspeksi: Lingkungan sekolah anak lingkungan, aktifitas anak



usia



sekolah, kebersihan



usia sekolah di lingkungannya, data



dikumpulkan dengan winshield survey dan observasi. b. Auskultasi: Mendengarkan aktifitas yang dilakukan anak usia sekolah dari guru kelas, kader UKS, dan kepala sekolah melalui wawancara. c. Angket: Adanya kebiasaan pada lingkungan anak usia sekolah yang kurang baik bagi perkembangan anak usia sekolah. 2. Pelayanan kesehatan dan pelayanan sosial Ketersediaan pelayanan kesehatan khusus anak



usia sekolah, bentuk



pelayanan kesehatan bila ada, apakah terdapat pelayanan konseling bagi anak usia sekolah melalui wawancara.



3. Ekonomi Jumlah pendapatan orang tua siswa, jenis pekerjaan orang tua siswa, jumlah uang jajan para siswa melalui wawancara dan melihat data di staff tata usaha sekolah. a. Keamanan: adanya satpam sekolah, petugas penyebrangan jalan. b. Transportasi : Jenis transportasi yang dapat digunakan anak usia sekolah, adanya bis sekolah untuk layanan antar jemput siswa. 4. Politik dan pemerintahan Kebijakan pemerintah tentang anak usia sekolah, dan tata tertib sekolah yang harus dipatuhi seluruh siswa. 5. Komunikasi a. Komunikasi formal Media komunikasi yang



digunakan oleh anak



usia sekolah untuk



memperoleh informasi pengetahuan tentang kesehatan melalui buku dan sosialisasi dari pendidik. b. Komunikasi informal Komunikasi/diskusi yang dilakukan anak usia sekolah dengan gur dan orang tua, peran guru dan orang tua dalam menyelesaikan dan mencegah masalah anak sekolah, keterlibatan guru dan orang tua dan lingkungan dalam menyelesaikan masalah anak usia sekolah. Terdapat pembelajaran tentang kesehatan, jenis



kurikulum yang digunakan



sekolah, dan tingkat pendidikan tenaga pengajar di sekolah. c. Rekreasi



Tempat rekreasi yang digunakan anak usia sekolah, tempat sarana penyaluran bakat



anak usia



sekolah seperti olahraga dan



seni,



pemanfaatannya, kapan waktu penggunaan. C. Diagnosis Keperawatan Komunitas Bentuk masalah keperawatan



komunitas pada kelompok khusus anak usia



sekolah yang dapat saudara rumuskan menjadi diagnosa keperawatan seperti: 1. Risiko gangguan tumbuh kembang pada anak usia sekolah. 2. Risiko peningkatan kejadian cedera pada anak usia sekolah. 3. Dapat merumuskan diagnosa lain sesuai dengan kondisi masalah kesehatan komunitas yang ditemukan. D. Perencanaan Dapat



menggunakan



pendekatan pencegahan dalm membuat perencanaan



keperawatan yaitu : 1. Pencegahan primer (primary prevention) a. Program promosi kesehatan 1) Pendidikan kesehatan tentang : manfaat makanan sehat dan cara menaruh jajanan sehat, kesehatan gigi dan mulut anak usia sekolah, kebersihan diri (rambut, kulit, kuku, pakaian, sepatu), cara mencuci tangan yang baik, kebutuhan latihan fisik anak usia sekolah, cara belajar yang baik dan konsentrasi, dan lain-lain sesuai kebutuhan anak sekolah. 2) Melakukan pemeriksaan kesehatan secara berkala (perawat dapat meminta bantuan guru dan kader kesehatan sekolah untuk melakukan pengukuran TB/BB setiap 4 bulan dan mencatatnya di KMS anak



sekolah). Mengingat banyak sekolah yang ada di wilayah binaan perawat, maka sebaiknya perawat sudah membuat jadwal kunjungan tenaga kesehatan secara berkala minimal 6 bulan sekali untuk tiap sekolah. 3) Memberikan layanan konseling tumbuh kembang anak usia sekolah atau masalah kesehatan. 4) Membentuk kelompok sewaktu anak usia sekolah sebagai support bagi anak sekolah, orang tua atau keluarga. b. Program proteksi kesehatan: 1) Pelayanan masyarakat : pemberian untuk anak SD kelas 1 pemberian OT dan SD kelas VI (waruta) pemberian TT. 2) Program pencegahan kecelakaan pada anak usia sekolah seperti memfasilitasi zebra cross untuk



penyebrangan. Menyediakan



petugas yang membantu anak sekolah menyeberang, menganjurkan anak menggunakan pelindung lutut atau helm jika bersepeda, rnenganjurkan sekolah untuk menjaga kebersihan lantai (membuat tanda peringatan bila sedang dibersihkan), menganjurkan sekolah untuk dapat memperhatikan keselamatan anak seperti : tangga dibuat tidak curam, lapangan tidak berbatu, menganjurkan keluarga untuk meningkatkan pengawasan pada anak usia sekolah khususnya anak usia sekolah yang tinggal didekat jalan, tempat yang berbahaya, pemantauan yang ketat terhadap jajanan yang dijual di sekolah. 3) Perlindungan anak usia sekolah dan child abuse dan orang dewasa disekitarnya : meningkatkan kepedulian



masyarakat terhadap



keselamatan dan kesehatan anak usia sekolah, termasuk sikap guru yang mendidik bukan menghukum, membuat sistem pelaporan dan sangsi yang jelas apabila



menemukan anak usia sekolah yang



mengalami tindakan kekerasan baik fisik, emosional, atau seksual dan orang lain, untuk segera diproses secara hukum yang berlaku di Indonesia. 2. Pencegahan sekunder (secondary prevention). a. Pencegahan dini dan pengobatannya, sebagai deteksi tumbuh kembang anak sekolah, atau



penyakrt untuk segera ditegakkan diagnosis dan



pengobatan sejak dulu. b. Perawatan emergency, misalnya ditemukan pada anggota anak usia sekolah yang mengalami kecelakaan disekolah, atau lalu lintas c. Perawatan akut dan kritis, dtberikan



pada anak usra sekolah yang



mengalami sakit akut seperti diare, demam, dan lain-lain. Perawatan juga diberikan pada anak usia sekolah dengan penyak kronis. d. Diagnosa dan terepi perawat komunitas dapat menegakkan diagnosis keperawatan dan segera memberikan terapi keperawatannya. 3. Pencegahan tersier (tertiary prevention) a. Memberikan dukungan pada upaya pemulihan anak usia sekolah setelah sakit dengan memelihara kondisi kesehatan agar tumbuh kembangnya optimal. b. Memberikan konseling perawatan sekolah pada masa pemulihan E. Implementasi



lanjut pada kelompok anak usia



Saudara dapat menggunakan empat strategi dalam melaksanakan perencanaan yang telah dtsusun sebelumnya, yaitu melalui : 1. Pemberdayaan komunitas sekolah Hal yang penting dapat dilakukan agar komunitas sekolah peduli terhadap masalah kesehatan anak usia sekolah. Pemberdayaan disesuaikan dengan kemampuan yang ada di komunitas, misalnya :



sekolah mendirikan kantin



sehat dan jujur, yang menjual jajanan yang sehat (bebas pewama/pernarus buatan, bebas pengawet, serta memperhatikan



masa kadaluarsanya) dan



siswa di rasakan untuk jujur mengambil dan membayar sendiri di kotak yang telah disediakan. 2. Proses kelompok Perawat komunitas juga dapat menggunakan pendekatan kelompok, agar implementasi dapat mencapai tujuan yang diharapkan. Kelompok yang terdiri dari anak sekolah yang mempunyai masalah yang sama, kelompok ini akan sangat bermanfaat membantu keluarga menemukan solusti masalah kesehatan. Contoh



di bentuknya kelompok swadaya bantu anak usia



sekolah yang mengatur gangguan konsentrasi belajar; kelompok untuk dengan di fasilitasi oleh guru dan perawat komunitas akan



mencoba



mengenal penyebab dan mencahkan solusi , serta melainkan konsentrasi anak. Anjuran untuk latihan berenang cukup efektif untuk membantu anak belajar konsentrasi. 3. Pendidikan kesehatan



Pendidikan kesehatan seperti dijelaskan di awal akan sangat membantu anak sekolah meningkatkan pengetahuannya untuk merubah perilaku hidup lebih sehat. 4. Kerukunan Kerukunan perlu dibentuk agar ada jejanng kerja, contoh: kerukunan dengan pedagang kantin agar dapat menyediakan makanan yang murah dan sehat.



Kerukunan



dengan perusahaan/percetakan



buku yang dapat



memberikan buku murah untuk anak. Tentu masih banyak lagi kerukunan yang dapat saudara bangun dalam rangka meningkatkan kesehatan anak usia sekolah. F. Evaluasi Perawat komunitas



bersama



komunitas dapat mengevaluasi



implementasi yang telah dilakukan



dengan



semua



merujuk pada tujuan yang



telah ditetapkan yaitu mencapai kesehatan anak usia sekolah yang optimal.



BAB IV KESIMPULAN Asuhan keperawatan komunitas pada kelompok khusus anak usia sekolah, berikut yang dapat dirangkum diatas adalah: 1. Sasaran pembenaan asuhan keperawatan komunitas pada kelompok khusus anak usia sekolah



ada hanya



pada anak sekolahnya saja, pada komunitas



sekolah yattu : guru, staf administyrasi. orang tua/wall siswa, masyarakat seki tar sekolah termasuk para pedagang yang ada di kantin atau di luar sekolah-sekolah. 2. Perawat komunitas dapat berperan sebagat



: Advokat, Case finder; Case



manager, Community , Konselor kesehatan, Pendidik kesehatan. 3. UKS dikembangkan berdasarkan historical model yang tercantum dalam Trias UKS yaitu :



pendidikan kesehatan, pelayanan kesehatan, dan perubahan



lingkungan sekolah yang sehat. 4. Masalah



kesehatan yang sering terjadi



pada anak usia sekolah yattu



:



masalah kebutuhan nutrisi (jajanan yang kurang sehat, kelebihan/kekurangan nutrisi anoreksia),



masalah kebersihan , masalah gangguan



belajar : resiko keamanan dan kebiasaan



merokok



konsentrasi



sejak dulu,



masalah



psikososial dan masalah kekerasan pada anak 5. Perawat bersama komunitas sekolah dapat melakukan upaya pencegahan dan mengatasi masalah kesehatan pada anak usia sekolah dengan rnerujuk pada level pencegahan dan menggunakan keperawatan komunitas.



4 strategi



pendekatan intervensi



DAFTAR PUSTAKA



Allender, J.N., & Spredley, B.W. (2011). Community health nursing :



concept



and practice. Philadelphia: Lrppmcot. Anderson, E.T. & McFarlane,J. (2010). Community as partner: Theory and practice nursing. Philadelphia: Lippmcot. Departemen Kesehatan RI .(2013). Kemitraan menuju Indonesia sehat 2010. Jakarta : SekretanatJenderal Departemen Kesehatan RI. Ervin, N.E. (2002). Advanced community health nursing practice: population focused care. New Jersey: Pearson Educanon.lnc. McMurray, A. (2013). Community health and wellness: a soctoecological approach. Toronto: Mosby. Chairani, R. (2015). Modul keperawatan komunitas: Asuhan keperawatan komunitas pada kelompok khusus.



SATUAN ACARA PENYULUHAN (SAP) CUCI TANGAN



Disusun Oleh Desi Anggraini ST191003



PROGRAM STUDI KEPERAWATAN PROGRAM SARJANA FAKULTAS ILMU KESEHATAN UNIVERSITAS KUSUMA HUSADA SURAKARTA 2020



A. Latar Belakang Mencuci tangan adalah menggosok kedua pergelangan tangan dengan kuat secara bersamaan menggunakan zat pembersih yang sesuai dan dibilas dengan air mengalir dengan tujuan menghilangkan mikroorganisme sebanyak mungkin. Ada dua prosedur pencucian tangan yang dapat dilakukan. Kegagalan untuk melakukan kebersihan dan kesehatan tangan yang tepat dianggap sebagai sebab utama infeksi nosokomial yang menular di pelayanan kesehatan, penyebaran mikroorganisme multiresisten dan telah diakui sebagai kontributor yang penting terhadap timbulnya wabah. Cuci tangan dianggap sebagai salah satu langkah paling efektif untuk mengurangi penularan mikroorganisme dan mencegah infeksi. Kebersihan diri adalah upaya individu dalam memelihara kebersihan diri yang meliputi kebersihan rambut, gigi dan mulut, mata, telinga, kuku, kulit, dan kebersihan dalam berpakaian dalam meningkatkan kesehatan yang optimal. Pemeliharaan kebersihan diri sangat menentukan status kesehatan, dimana individu secara sadar dan atas inisiatif pribadi menjaga kesehatan dan mencegah terjadinya penyakit. Upaya ini lebih menguntungkan bagi individu karena



lebih



hemat



biaya,



tenaga



dan



waktu



dalam



mewujudkan



kesejahteraandan kesehatan. Upaya pemeliharaan kebersihan diri mencakup tentang kebersihan rambut, mata, telinga, gigi, mulut, kulit, kuku, serta kebersihan dalam berpakaian. Dalam upaya pemeliharaan kebersihan diri ini, pengetahuan akan pentingnya kebersihan diri tersebut sangat diperlukan. Karena pengetahuan atau kognitif merupakan domain yang sangat penting dalam membentuk tindakan seseorang. Pengetahuan kebersihan diri sangat



dibutuhkan oleh setiap individu dalam mempertahankan kebiasaan hidup yang sesuai dengan kesehatan dan akan menciptakan kesejahteraan serta kesehatan yang optimal, dengan melakukan keperawatan kesehatan diri. Karena dari pengalaman dan penelitian terhadap praktek yang didasari oleh pengetahuan akan lebih langgeng dari pada praktek yang tidak didasari oleh pengetahuan. B. Proses 1. Tujuan Umum Setelah mengikuti demontrasi kesehatan, siswa-siswi  mampu mengetahui dan mempraktekkan tentang cara mencuci tangan yang benar. 2. TujuanKhusus Setelah mengikuti demonstrasi kesehatan, siswa-siswi SDN mampu: mempraktekkan langkah-langkah mencuci tangan yang benar 3. RancanganKegiatan a. Topik        : Demonstrasi memcuci tangan yang benar b. Sasaran    : Siswa SD c. Metode    : Demontrasi d. Media dan alat 1) Leaflet. 4. Waktudantempat a. Hari/tanggal : selasa, 06 Oktober 2020 b. Jam



: Pukul 08.00 s/d selesai



c. Tempat



: Di SDN I



5. Settingtempat Keterangan:







M :Moderator







L :leader







W :Warga







F :Fasilitator







O :Observer







D :Dokumentasi



6.    KegiatanPenyuluhan No 1



2



Waktu 5 menit



20 menit



Kegiatan Penyuluhan Pembukaan :



Kegiatan Peserta



1.



Mengucapkan salam



Menjawab salam



2.



Memperkenalkan diri



Mendengarkan



3.



Menjelaskan tujuan



Memperhatikan



4.



Menyebutkan



materi



yang Memperhatikan



akan disampaikan Pelaksanaan : 1.



Menjelaskan tentang :



Memperhatikan



a.



Pengertian cuci tangan



b.



Cuci tangan yang benar



c.



Kerugian



tidak



cuci



kesempatan



klien



tangan 2.



Memberi



untuk bertanya 3. 3



5 menit



Bertanya



Menjelaskan dan menjawab



pertanyaan Penutup : 1.



Memperhatikan



Memberikan evaluasi secara Memperhatikan lisan



2.



Menyimpulkan



materi Memperhatikan



penyuluhan 3.



Mengucapkan salam penutup



Menjawab salam



7. Evaluasi a. Evaluasi struktur 1) Media dan materi sesuai rencana b. Evaluasi proses 1) Pelaksanaan kegiatan sesuai dengan waktu yang direncanakan 2) Klien mengikuti kegiatan dari awal sampai akhir 3) Klien berperan aktif dalam jalannya diskusi c. Evaluasi hasil Setelah dilakukan penyuluhan diharapkan klien mampu : 1) Klien menyebutkan pengertian cuci tangan 2) Klien mampu menyebutkan tata cara cuci tangan 3) Klien mampu menyebutkan 3 kerugian tuidak cuci tangan.



CUCI TANGAN YANG BAIK DAN BENAR



A. Pengertian Cuci tangan yang benar adalah salah satu tindakan kebersihan diri dengan membersihkan tangan dan jari menggunakan air sabun untuk membersihkan dari kuman-kuman penyakit.Mencuci tangan adalah salah satu tindakan sanitasi dengan membersihkan tangan dan jari jemari dengan menggunakan air ataupun cairan lainnya oleh manusia dengan tujuan untuk menjadi bersih, sebagai bagian dari ritual keagamaan, ataupun tujuan-tujuan lainnya. Perilaku mencuci tangan berbeda dengan perilaku cuci tangan yang merujuk pada kata kiasan Mencuci tangan baru dikenal pada akhir abad ke 19 dengan tujuan menjadi sehat saat perilaku dan pelayanan jasa sanitasi menjadi penyebab penurunan tajam angka kematian dari penyakit menular yang terdapat pada negara-negara kaya (maju). Perilaku ini diperkenalkan bersamaan dengan ini isolasi dan pemberlakuan teknik membuang kotoran yang aman dan penyediaan air bersih dalam jumlah yang mencukupi. B. Alasan Mencuci Tangan Dengan Sabun 1. Air bersih yang mengalir dapat membersihkan kotoran dan kuman. 2. Sabun dapat membersihkan kotoran dan kuman karena tanpa sabun kotoran masih tertinggal ditangan. C. Waktu Mencuci Tangan Yang Benar 1. Sebelum dan setelah makan 2. Sebelum memegang makanan. 3. Setelah bermain dan berolahraga.



4. Setelah buang ingus 5. Setelah BAK dan BAB 6. Setelah menyentuh hewan peliharaan 7. Sebelum mengobati luka 8. Sebelum melakukan kegiatan apapun yang memasukkan jari kedalam mulut. D. Cara Mencuci Tangan Yang Benar. 1. Basahkan rata kedua telapak tangan dengan air mengalir 2. Sabunkan sampai berbuih 3. Usapkan kedua telapak tangan hingga sabun benar-benar rata keseluruh telapak tangan 4. Ratakan sabun ke celah-celah jari.    5. Bersihkan kuku jari dengan cara menggaruk-garuk jari ketelapak tangan 6. Bilas tangan dengan air mengalir hingga hilang semua sabun. 7. Keringkan tangan menggunakan lap tangan E. Akibat Tidak Mencuci Tangan Mencuci tangan merupakan kegiatan sehari – hari yang sangat sederhana dan sepele, namun berperan penting dalam menjaga kebersihan dan kesehatan. Dengan mencuci tangan menghindari penyakit seperti diare, flu, penyakit kulit, alergi dan gatal – gatal. Karena tangan kita adalah bagian dari tubuh yang sangat sering menyebarkan infeksi. Tangan terkena kuman waktu menyentuh daerah tubuh kita, tubuh orang lain, hewan atau permukaan yang tercemar.



Walaupun kulit yang untuk melindungi tubuh kita dari infeksi, kuman dapat masuk ketubuh waktu kita menyentuh mata, hidung dan mulut. Orang yang terkena HIV lebih rentan terhadap infeksi apapun karena sistem kekebalan tubuhnya dilemahkan oleh HIV. Oleh karena itu,



kebersihan



terutama



mencuci



tangan



secara



lebih



berat.



F. Manfaat Cuci Tangan Manfaat yang diperoleh apabila kita mencuci tangan dengan air bersih dan sabun yaitu : 1. Dengan penggunaan sabun yang lebih serta air bersih yang cukup akan menurunkan insiden     diare pada anak dan bayi usia enam sampai delapan belas bulan. 2. Mencuci tangan dengan air bersih dan sebelum menyiapkan makanan efektif menurunkan insiden diare. 3. Tangan



menjadi



bersih



dan



bebas



dari



kuman.



Manfaat mencuci tangan dengan sabun sesudah buang air besar, sebelum makan dan menyiapkan makanan membuktikan bahwa perilaku tersebut merupakan cara yang efektif untuk menurunkan insidens penyakit.