Deskripsi Diri (Essay) [PDF]

Citation preview

Esai deskripsi diri Tentang Saya



1. LATAR BELAKANG



Bagi saya, mengajar adalah hobi. Saya sangat menikmati kegiatan belajar mengajar. Setiap hari saya selalu berpikir bagaimana saya bisa menyampaikan materi tertentu dengan menarik dan inovatif. Jadi, menjadi guru bukan hanya sebagai pekerjaan namun juga kesenangan bagi saya. Saya berprinsip menjadi guru yang bisa mengantarkan siswa meraih prestasi. Maka saya sendiri juga harus berprestasi. Pada tahun 2008, saya mendapatkan kesempatan yang sangat istimewa dan berharga dalam hidup saya. Pada tahun itu saya terpanggil menjadi finalis Lomba Keberhasilan Guru tingkat Nasional di Jakarta. Namun bukan hal tersebut yang istimewa. Saya bertemu langsung dengan seorang guru inspiratif yang saat itu diperankan menjadi tokoh utama dalam sebuah film “Laskar Pelangi”. Ya, ibu Muslimah atau dipanggil bu Mus. Beliau diundang untuk menyaksikan pemutaran film Laskar Pelangi dan mendapatkan penghargaan Satya Lencana dari Presiden. Saya dan semua finalis Lomba Keberhasilan Guru beruntung sekali bisa “nonton bareng” dengan beliau. Kebetulan Bu Mus juga diinapkan pada hotel yang sama dengan kami para finalis. Kami berebut untuk bisa berfoto dengan beliau. Saya pun bisa berfoto dengan beliau. Tidak hanya itu, saya sempat bertanya kepada bu Mus, “Apa pesan bu Mus kepada kami semua para guru ini?”. Jawaban bu Mus cukup singkat namun justru



kata-katanya melekat di dalam ingatan saya. “Ibu masih ingatkan guru-gurunya waktu masih sekolah di SD?” Ucap bu Mus balik bertanya. Kami semua menjawab masih ingat. Lalu bu Mus berkata, “Guru itu akan dikenang siswanya sepanjang masa. Maka jadilah guru yang mengesankan bagi siswa” Kata-kata bu Mus itu langsung menancap dalam memori jangka panjang saya. Bahkan kini menjadi tekadku untuk bisa menjadi guru seperti yang dikatakan bu Mus. Pada tahun 2015 ini, saya mendapatkan tawaran dari kepala sekolah untuk mengikuti seleksi guru berprestasi. Sebenarnya saya merasa masih kurang layak untuk itu. Namun setelah saya pertimbangkan bahwa kesempatan yang bagus seharusnya tidak ditolak, maka saya memberanikan diri untuk mengikuti kompetisi guru yang berjenjang dan bergengsi ini. Sekali lagi karena saya harus menginspirasi siswa saya agar memiliki jiwa kompetitif dan berdaya saing tinggi. Saya pribadi sering memotivasi anak didik saya untuk mengikuti setiap kompetisi yang ada. Jika saya sendiri tidak siap untuk berkompetisi berarti saya hanya bisa menyuruh siswa saja tanpa membuktikan diri. Hal itulah salah satu motivasi saya untuk mengikuti seleksi guru berprestasi.Pertama, saya ingin menjadi seorang guru yang menginspirasi siswa. Saya telah bertekad untuk menjadi guru yang mengesankan dan juga menginspirasi bagi siswa saya. Menjadi guru bagi saya adalah sebuah profesi yang sangat agung. Guru yang hebat bisa melahirkan seorang siswa yang berprestasi dan sukses. Bagi saya, guru harus bisa membuat anak didik bermimpi besar. Guru tidak hanya mengajari anak supaya bisa memperoleh ilmu pengetahuan saja. Guru harus



mengajar dan mendidik siswa sehingga berkualitas tinggi, berakhlak mulia, serta berdaya saing tinggi. Guru adalah seorang model. Setiap hari, guru dilihat siswanya dari ujung kaki sampai ujung kepala. Siswa melihat gaya guru bicara, berjalan, duduk, berdiri dan bertingkah laku. Dalam hal inilah, guru harus mengesankan bagi siswanya. Siswa juga akan terpengaruh dengan pola pikir seorang guru. Bagaimana guru berpikir dan menyelesaikan permasalahan, akan berpengaruh pada pola pikir siswanya. Apa saja yang dilakukan guru akan menjadi model dan tauladan bagi siswa. Guru yang menjadi model yang baik dan diteladani oleh siswanya adalah guru hebat. Maka itulah sebenarnya “pahala” seorang guru yang tidak disadari akan menjadi bekal di akherat yaitu ilmu yang bermanfaat. Oleh karenanya, guru harus menjadi model yang baik. Guru berbeda dengan pabrik yang memproduksi barang. Guru menangani barang hidup. Oleh karena itu, harus berhati-hati dalam menjalankan tugas mulia ini. Jika salah dalam mendidik, maka akan salah pula nanti produk pendidikan yang dihasilkan. Sekali



lagi,



guru



adalah



pencetak



manusia bukan



barang.



Jadi, mengajar siswa harus dengan hati, butuh kerja keras dan kesabaran ekstra. Alasan kedua adalah saya ingin mengukur diri. Dengan mengikuti kegiatan guru berprestasi saya akan mengukur sejauh mana kemampuan diri saya sebagai seorang guru, apakah sudah memiliki kompetensi yang mampu diandalkan sehingga mampu membimbing, mendidik dan membina anak didik menjadi siswa yang juara, berkualitas dan berakhlak mulia. Penting juga untuk dapat menjadi



pencerah dan motivasi bagi guru-guru lainnya. Selain itu, dengan mengikuti kegiatan seleksi guru berprestasi, saya akan melihat kemampuan-kemampuan guru peserta lainnya, tentunya ini akan sangat bermanfaat karena akan memberikan pencerahan baru yang akan bernilai positif terhadap pengembangan diri dan karier saya sebagai seorang guru. Mungkin karier tertinggi menjadi seorang guru adalah menjadi guru berprestasi. Itulah latar belakang saya mengikuti seleksi guru berprestasi.



2. Prestasi Yang Layak Menjadikan Saya Guru Berprestasi Keberhasilan adalah dambaan dan impian setiap orang. Kata keberhasilan identik dengan kata prestasi. Setiap manusia apapun profesinya tentu akan mempunyai keinginan untuk berprestasi. Seseorang akan dikatakan memperoleh prestasi apabila bisa memenuhi standar yang ditentukan pada kriteria tertentu. Oleh karena dengan berprestasi seseorang akan dapat menilai apakah dirinya sudah teruji atau belum. Prestasi adalah hasil yang dicapai oleh seseorang setelah menyelesaikan usaha atau pekerjaan. Penulis berusaha menjabarkan beberapa prestasi yang telah diraih selama menjadi tenaga pendidik. Menurut penulis, guru akan teruji apabila guru yang bersangkutan telah memperoleh prestasi dan juga berhasil melahirkan anak didik yang juga berprestasi. Bagi seorang guru, memiliki kemampuan akademik sesuai dengan bidangnya



adalah



harga



mati.



Guru



harus



menguasai



bidang



yang



diajarkannya. Untuk itu, saya berjuang untuk menempuh pendidikan yang linier



dengan bidang studi yang saya ajarkan yaitu pendidikan bahasa Inggris. Saya kuliah S2 di Universitas Sebelas Maret (UNS) untuk memperdalam keilmuan saya. Saya berharap saya mempunyai modal keilmuan yang mumpuni untuk mengantarkan anak didik saya menguasai bahasa Inggris. Selain senang pada bahasa Inggris, saya juga senang pada tulis menulis. Sejak di bangku kuliah, saya telah bergabung dengen redaksi tabloid kampus. Dari situ saya banyak belajar tentang dunia tulis menulis dan jurnalistik. Begitu lulus S-1, saya langsung diterima bekerja di SMA BAKTI Ponorogo , tentu saja setelah diseleksi terlebih dahulu. Di SMA BAKTI, bertemulah saya dengan penulis handal yaitu pak Sutedjo. Bergumul dengan beliau, membuat kesukaan menulis saya terasa dipupuk. Saya melihat pak Tejo kala itu sering mendapatkan kejuaraan menulis. Saya pun ingin seperti beliau. Kata orang, jika kita bergaul dengan perokok, kita juga akan berbau rokok. Jika kita bergaul dengan penjual minyak wangi, kita akan ikut wangi. Nah, saya harap saya nantinya bisa terkena dampak dari “Minyak Wangi” pak Tejo sehingga saya bisa berprestasi seperti beliau. Pak Sutejo adalah guru dan inspirasi saya.



Berikut ini adalah catatan ajang kompetisi bidang akademik yang pernah saya ikuti selama menjadi guru. Lomba dan karya akademik NO



NAMA LOMBA/ KEJUARAAN



WAKTU



TINGKAT



PENYELENGGARA



1



Lomba Karya Tulis



Oktober 2002 Nasional



Depdiknas Dirjen



Peningkatan



Pendidikan Dasar dan



Keimanan dan



Menengah



Ketaqwaan (Imtaq) Tingkat Nasional 2



3



Simposium Nasional



4-7 Oktober



Inovasi Pembelajaran



2004



Nasional



Depdiknas Dirjen Manageman Pendidikan



dan inovasi



Dasar dan Menengah



Pengelolaan Sekolah



Dirjen Menengah



Ke-2



Umum



Lomba Menulis



Oktober 2004 Nasional



Depdiknas Dirjen



Cerita Pendek



Pendidikan Dasar dan



(LMCP)



Menengah Bagian Proyek Peningkatan Perpustakaan Sekolah dan Pelajaran Sastra



4



Simposium Nasional



17-20



Nasional



Depdiknas Dirjen



Inovasi Pembelajaran Oktober 2005



Manageman Pendidikan



dan Penggelolaan



Dasar dan Menengah



Sekolah Ke-3



Dirjen Menengah Umum



5



Lomba Karya Tulis



Desember



Peningkatan Imtaq



2005



Nasional



Depdiknas Dirjen Pendidikan Dasar dan



Siswa (Integrasi



Menengah



Imtaq-Iptek) Bagi Guru Tingkat Nasional 6



Finalis Lomba Kreatifitas Ilmiah



11 September Nasional 2006



Lembaga Ilmu Pengetahuan Indonesia



Guru Tahun 2006



(LIPI)



Tingkat SMA/SMK Bidang IPSK 7



Lomba Menulis Cerita Pendek



September



Nasional



2006



Pendidikan Dasar dan



(LMCP)



8



Pemilihan Guru



Depdiknas Dirjen



Menengah



21 Juni 2007



Kabupaten



Berprestasi Tahun



Dinas Pendidikan Kabupaten Ponorogo



2007 Tingkat Kabupaten Ponorogo



9



Lomba Karya Tulis



Desember



Peningkatan Imtaq



2007



Siswa (Integrasi



Nasional



Depdiknas Dirjen Pendidikan Dasar dan Menengah



Imtaq-Iptek) Bagi Guru Tingkat Nasional Thun 2007 10



Lomba Menulis Cerita Pendek



Desember



Nasional



2007



Pendidikan Dasar dan



(LMCP) 11



Menengah



Pemenang ke 10



18 Juni-13



Lomba Mengulas



Desember



Karya Sastra



Depdiknas Dirjen



Nasional



Dirjen Pendidikan Dasar dan Menengah



2007



Depdiknas



(LMKS) 12



Lomba Menulis



17 Maret- 16



Cerita Pendek



Agustus 2008



Nasional



Pendidikan Dasar dan



(LMCP) 13



Finalis Lomba Keberhasilan Guru



Depdiknas Dirjen



Menengah 1 Desember



Nasional



2008



Dirjen Peningkatan Mutu Pendidikan dan



dalam Pembelajaran



Tenaga Kependidikan



Tingkat Nasional



Depdiknas



Tahun 2008 14



Lomba Karya Tulis Ilmiah (LKTI)



20 April 2009



Jawa Timur



Redaksi Majalah “MEDIA” Dinas



Tingkat Regional



Pendidikan Provinsi



(Jawa Timur) Tahun



Jawa Timur



2009



15



Sayembara Penulisan Oktober 2009 Nasional



Departemen Pendidikan



Naskah Bacaan



Nasional Direktur



Siswa SD Kelas



Pembinaan TK dan SD



Rendah Tahun 2009



Dirjen Manajemen Pendidikan Dasar



16



Sayembara Penulisan Naskah Buku



17 Nopember Nasional



Pusat Perbukuan



2009



Pengayaan Tahun 2009 17



Lomba Menulis



29 Maret –



Cerita Pendek



29 Oktober



(LMCP) 18



Lomba Karya Tulis



Nasional



dan Menengah



2010 2 Mei 2011



Dirjen Pendidikan Dasar



Depdiknas Jawa Timur



Redaksi Majalah



Ilmiah (LKTI)



“MEDIA” Dinas



Tingkat Regional



Pendidikan Provinsi



(Jawa Timur) Tahun



Jawa Timur



2011 19



Lomba Menulis



Oktober 2011 Kabupaten



Majalah Dinamika Guru



Cerpen Majalah



PGRI Kabupaten



Dinamika Guru



Ponorogo



PGRI



20



Lomba Menulis



Oktober 2011 Kabupaten



Majalah Dinamika Guru



Artikel Majalah



PGRI Kabupaten



Dinamika Guru



Ponorogo



PGRI 21



Sayembara Penulisan Oktober 2011 Nasional



Pusat Kurikulum dan



Naskah Buku



Perbukuan



Pengayaan Tahun 2011 22



Finalis Lomba Kreativitas Ilmiah



25 September Nasional



Bumi Putera



2012



Guru LKIG Ke-20 Tingkat SMA Bidang IPSK 23



Finalis Lomba Kreativitas Ilmiah



26 September Nasional 2012



Lembaga Ilmu Pengetahuan Indonesia



Guru (LKIG) Ke-20



(LIPI)



Tingkat SMA Bidang IPSK 24



Sayrmbara Penulisan Naskah Buku Pengayaan Tahun 2013



November 2013



Nasional



Pusat Kurikulum dan Perbukuan



25



Sepuluh Besar



Desember



Lomba Menulis



2013



Kabupaten



PGRI Kabupaten Ponorogo Majalah



Artikel Majalah



Dinamika Guru



Dinamika Guru PGRI 26



Juara harapan 1



Desember



Lomba Menulis



2013



Kabupaten



PGRI Kabupaten Ponorogo Majalah



Artikel Majalah



Dinamika Guru



Dinamika Guru PGRI 27



Peringkat 2 Pelatihan Implementasi



23-27 Juni



Kabupaten



2014



Kemendikbud Pusbangprodik Bidang



Kurikulum 2013



Otomotif dan



Bagi Guru Mata



Elektronoka Malang



Pelajaran Bahasa Inggris Jenjang SMA/SMK 28



Review dan



Oktober 2014 Nasional



Kemendikbud



Deseminasi Hasil



Direktorat Jenderal



Penulisan Best



Pendidikan Menengah



Practice Guru



29



Finalis Lomba



24-28



Kreativitas Guru



Nopember



Tingkat Nasional



2014



Nasional



Kemendikbud Pusbangprodik



Tahun 2014 30



Juara 3 Lomba



24-28



Kreativitas Guru



Nopember



Tingkat Nasional



2014



Nasional



Kemendikbud Pusbangprodik



Tahun 2014 Jenjang SMA/SMK Kelompok Non Sains



Bagi saya guru dikatakan berprestasi apabila bisa mengantarkan anak didik meraih prestasi. Oleh karenanya, saya membimbing anak didik saya pada ajang kompetisi siswa baik dalam bidang bahasa Inggris maupun bidang kepenulisan. Dalam pembimbingan, pasti kadang berhasil meraih juara kadang juga tidak. Itu sudah hal yang biasa bagi saya. Saya selalu mengatakan kepada anak didik saya “seorang pemenang bukan berarti tidak pernah kalah dan terjatuh namun dia segera bangkit dan berkarya lagi.” Berikut ini daftar hasil bimbingan siswa sampai mendapatkan penghargaan baik tingkat kecamatan, kabupaten/kota, provinsi, nasional.



TEMPAT DAN NO



NAMA KEJUARAAN



WAKTU



TINGKAT 1



Juara 3 Lomba Cipta Cerpen



Eks



STKIP PGRI Ponorogo



Karisidenan



24 April – 9 Mei 2006



Madiun 2



Juara 2 Lomba Karya Ilmiah



Nasional



Jakarta 14 Agustus 2006



3



Juara 10 Besar Lomba Karya



Nasional



Tulis Lingkungan Hidup Tahun



Jakarta 21 September 2006



2006 Tingkat SMA/MA 4



Juara Harapan 1 Lomba Karya



Se-Jawa



Ilmiah Remaja Tingkat SMA



Universitas Ahmad Dahlan 17 Maret 2007



Se-Jawa 5



Tim Mading Terbaik



Kabupaten



Gedung Padepokan Reog Ponorogo 13 Februari 2008



6



Juara 3 DJ Challenge Romansa



Kabupaten



2008 7



Juara 2 Lomba Inovasi Pangan



9 Februari 2008 Jawa Timur



Tingkat SMA Se- Jawa Timur 8



Radio Romansa FM



Universitas Negeri Jember 25-26 Maret 2008



Juara Harapan 2 English



Karisidenan



Universitas Muhammadiyah



Challenge 2010



Madiun



Ponorogo 27 Februari 2010



9



Juara 3 Lomba Karya Tulis



Jawa Timur



Ilmiah (L-KTI) Tingkat SMA



Universitas Brawijaya 19 Maret 2011



Se- Jawa Timur 10



11



Juara 3 Sayembara Cipta Karya



Karisidenan



STKIP Ponorogo



Puisi



Madiun



3 Juni – 1 September 2013



Nilai Tertinggi Kategori Juara



Kabupaten



10 Maret 2013



Nasional



ITS Surabaya



Transfer Berita Pendek 12



Top Ten Lomba Karya Tulis Ilmiah EPW



13



Juara Harapan 1 Lomba Bahasa



6-7 Februari 2014 Kabupaten



STAIN Ponorogo



Inggris Bagi Siswa 2-3 April 2014 14



Juara Harapan 1 Lomba Bahasa



Kabupaten



Inggris Bagi Siswa 15



Juara 1 Lomba Cipta Cerpen



STAIN Ponorogo 2-3 April 2014



Kabupaten



STKIP Ponorogo 25 Mei 2014



16



Juara 2 Lomba Cipta Cerpen



Kabupaten



STKIP Ponorogo 25 Mei 2014



17



10 Besar Lomba Cipta Cerpen



Kabupaten



STKIP Ponorogo 25 Mei 2014



18



Juara 1 Lomba Menulis Artikel



Kabupaten



25 Mei 2014



19



Top ten Indonesia Social



Nasional



Juli 2014



Nasional



Universitas Negeri Malang



Innovation Relay Competition 2014 20



Juara 10 Besar Young Scientist Innovations for Indonesia 2025



21



Juara 2 Lomba Esai Tingkat



4 September-4 Oktober 2014 Nasional



Nasional Kategori Pelajar 22



Kontributor Penulis Buku



3-23 November 2014 Nasional



Kumpulan Puisi 23



UGM



Bandung 12 Januari 2015



Juara 3 Story Telling



Karisidenan



Universitas Muhammadiyah



Competition



Madiun



Ponorogo 28 Februari 2015



24



Naskah terbaik 1 Dalam event



Nasional



“Menggapai Impian Setinggi



Bandung, 15 Januari 2015



Langit” yang diadakan oleh Penerbit Aria Mandiri 25



Naskah terbaik 3 Dalam event “Menggapai Impian Setinggi Langit” yang diadakan oleh Penerbit Aria Mandiri



Nasional



Bandung, 15 Januari 2015



Selain membimbing anak, saya sendiri sebagai seorang guru harus berkarya. Oleh karena itu saya juga produktif dalam menulis. Saya menulis baik buku, modul maupaun artikel. Ada buku yang telah diterbitkan dan ada pula yang belum. Untuk buku yang belum diterbitkan, saya menaruh buku saya pada perpustakaan karena dengan demikian banyak yang akan membaca sehingga bisa memberi manfaat bagi orang lain. Agar banyak orang membaca tulisan saya, saya juga menulis pada blog dan juga mengirimkan tulisan saya pada media massa. Berikut ini adalah karya yang berupa karya tulis. Karya Tulis TAHUN NO 1.



JUDUL English Guide to English



JENIS



PENERBIT



Modul



Personal Press



2001



Modul



Personal Press



2001



Modul



Personal Press



2002



Modul



Personal Press



2002



Artikel



Radar Madiun No. 177



2001



Conversation Book 1 2.



Engglish Guide to English Conversation Book 2



3.



Engglish Guide to English Conversation Book 1



4.



Engglish Guide to English Conversation Book 2



5



Puasa dan Kontrol Diri



Tahun IV, 21-27 Oktober



6



Peran Ganda Wanita Dalam



Artikel



Sebuah Dilema



Ponorogo Pos. No. 106



2003



Tahun II, 18-24 April 2003



7



Kartini Abad 21



Artikel



Ponorogo Pos. No. 105



2003



Tahun II, 11-17 April 8



Tombo Ati Guru GTT



Artikel



Ponorogo Pos



2004



9



Membudayakan Sikap Ilmiah



Artikel



Bakti News



2005



10



Belajar Menulis Dari Sutedjo



Artikel



Ponorogo Pos. No. 323



2007



Tahun VII, 22 Nopember-6 Desember 2007 11



12



Disiplin dan Upaya



Artikel



Meningkatkan Semangat Belajar



Opini



Sampah Bulan Desember; Sisi



Ulasan



Lain Jakarta Dulu, Kini dan Esok



Karya



Bakti News



2007



Depdiknas



2008



Sastra 13



Muara Keberhasilan Belajar



Artikel



Bakti News



2008



14



Funny English Expressuins



Artikel



Bakti News



2008



15



Meraih Cita-cita, Bagai



Artikel



Bakti News



2009



Menciptakan English Speaking



Artikel



Media Jatim, No. 02/Th



2009



Community



Pendidikan



XXXIX/April 2009



Kepompong Menjadi Kupu-kupu 16



17



Bumi Reog



Buku Non



SMAN 1 Badegan



2011



SMA Badegan



2012



Fiksi 18



19



Tanamkan Kebiasaan dan Anda



Buku Non



Akan Menuai Karakter



Fiksi



Let’s Learn English, an English



Modul



Personal Press



2014



Blog



website



2007



Course for Senior High School Studentss Year X 20



Kampungjuara.blogspot.com



Selain karya tulis yang berupa karya non fiksi, saya juga menulis karya sastra berupa puisi, cerpen, cerita bergambar dan juga novel. Berikut adalah karya sastra saya. Karya Sastra DESKRIPSI NO 1.



NAMA KARYA SENI



TAHUN



Sastra/ Cerpen dengan



2005



Cerpen ini mengisahkan seorang



judul “Lelaki Buaya,



TKW yang mencari nafkah di



Busyet”



Luar Negeri namun suaminya selingkuh dengan wanita lain.



2.



Sastra/ Cerpen dengan



2006



Cerpen telah dimuat pada



judul “Beringin” Bagian



Ponorogo Pos No.250 Tahun V,



1



04-10 Mei 2006.



3.



4.



5.



Sastra/Cerpen dengan



2006



Cerpen telah dimuat pada



judul



Ponorogo Pos No. 251 Tahun V,



“Beringin” Bagian 2



11-17 Mei 2006.



Sastra/ Cerpen dengan



2007



Cerpen telah dimuat pada



judul “Dawet Jabung



Ponorogo Pos No. 32 Tahun VII,



Sumini”



08-14 Nopember 2007.



Sastra/Puisi dengan



2008



judul “Induk Burung”



Puisi telah dimuat pada Majalah Media Jawa Timur edisi No.09/Th.XXXVIII/Nopember 2008.



6



Sastra/ Novel



2008



Novel



anak



ini



“Menjemput Air



mengisahkan keadaan masyarakat



Kehidupan”



di



desa



Tosari



pada



musim



kemarau. 7



Sastra/Puisi dengan



2008



judul “Negeriku”



Puisi telah dimuat pada Majalah Media Jawa Timur edisi No.09/Th.XXXVIII/Nopember 2008.



8



Sastra/ puisi dengan



2008



judul “Tanya” 9



Sastra/Cerpen dengan judul “Sebingkai Foto”



Puisi telah dimuat pada Bakti News Edisi 4 Tahun 2008.



2009



Cerpen telah dimuat pada Tabloid Ponorogo Pos.



10



11



Sastra/ puisi dengan



2009



Puisi telah dimuat pada majalah



judul “Mengapa Kita



Media Jawa Timur pada edisi No.



Harus Berpikir?”



03/Th.XXXIX/Mei 2009.



Sastra/Cergam dengan



2009



judul “Berkah



Cergan ini berisi tentang kisah kesabaran ulat.



Kesabaran Ulat” 12



Sastra/Cerpen dengan



2010



judul “HaPe”



Cerpen telah dimuat pada Majalah Media Edisi No. 09/Th.XL/Nopember 2010.



13



14



Sastra/ Puisi dengan



2010



Puisi telah dimuat pada majalah



judul “The Morning



Dinamika Guru Vol 4/Nopember



Sun”



2010.



Sastra/puisi dengan



2010



judul “My Dream”



Puisi telah dimuat pada majalah Dinamika Guru Vol 4/Nopember 2010



15



Sastra/ Cerpen dengan



2011



judul “Ruang 013”



Cerpen ini mengisahkan sisi lain Ujian Nasional yang terjadi di sebuah sekolah sangat jauh dari fasilitas.



16



Sastra/Kumpulan



2011



Cerita-cerita yang ada dalam



Cerpen “Catatan Harian



buku



Seorang Guru BK”



pengalaman



ini



merupakan penulis



hasil selama



sepuluh tahun menjadi guru, wali kelas dan pembantu guru BK.



17



Sastra/ Kumpulan



2013



Pada dasarnya, kumpulan



Cerpen “Anak Pemecah



cerpen ini terdiri dari tiga bagian



Batu”



yaitu kisah anak-anak di daerah pedesaan pada era 1900an dan anak-anak era 2000an dengan segala keterbatasannya



18



Sastra/Cerpen“Tidak serapuh Batu Kali”



2013



Cerpen telah dimuat pada Majalah Dinamika Guru Vol.7/No.1/ Juli 2013.



Pastinya saya akan terus berkarya agar hidup saya bermakna.



3. Prestasi Dalam Keluarga Dan Masyarakat A. Prestasi dalam Keluarga Keluarga memiliki peranan yang sangat penting dalam menentukan prestasi seseorang dan juga akan menentukan masa depan anak-anaknya. Orang tua yang ingin membentuk anak-anak yang sukses memang tak boleh egois. Sikap menunt anak berprestasi namun mereka sendiri tak mau berkorban akan menimbulkan sikap apatis pada seorang anak. Dalam mendidik anak, saya dan suami sepakat untuk mengembangkan potensi anak sejak dini. Saya memiliki dua anak. Pertama Fahri Ahmad Fadhilah



(12 tahun) dan kedua Azka Farhanta (7 tahun). Saya bersyukur karena tahu tentang multiple inteligency. Setiap anak mempunyai kecerdasan sendiri-sendiri. Anak saya yang besar berbakat dalam bidang seni lukis, menari dan berwirausaha. Anak saya yang kecil berbakat dalam bidang komunikasi.



Saya dan suami sangat kompak



dalam mendidik anak-anak. Kami berpikir bahwa anak adalah investasi dunia akherat. Selama ini anak-anak telah meraih beberapa prestasi seperti juara melukis, juara tari pujangganong, juara renang, juara anak berbakat dan dimuat gambar dan tulisannya di media massa. Saya akan terus menemani, mengarahkan anak-anak untuk meraih masa depan dan meraih cita-citanya. Semoga. Amiin. Di dalam keluarga, saya berperan sebagai pendamping suami yang juga mendukung karier suami. Suami saya sebagai seorang PNS menuntut saya aktif dalam berbagai kegiatan seperti Dharmawanita dan PKK. Saya aktif dimanapun instansi suami saya bekerja yaitu di kecamatan dan kini di kelurahan. Ada pepatah yang mengatakan bahwa,”dibalik kesuksesan seorang suami, ada istri hebat dibelakangnya”. Maka, saya berusaha agar menhadi istri yang hebat agar suami saya sukses.



B. Prestasi Dalam Masyarakat Guru harus melakukan pengabdian pada masyarakat yang luas. Harus ada jiwa pengabdian untuk bisa berbuat dalam kemasyarakatan. Dalam kegiatan sosial kemasyarakatan, saya aktif dalam kegiatan mulai tingkat RT, RW, kelurahan dan kecamatan. Berikut ini ini adalah daftar oraganisasi yang saya ikuti:



Pengalaman Organisasi



NAMA NO.



TAHUN



JABATAN



TINGKAT



ORGANISASI 1



Tim Penggerak



2003-2008



PKK Kecamatan



Anggota



Kecamatan



Pokja II



Ponorogo 2



Tim Penggerak



2005-2010



PKK Kecamatan



Sekretaris



Kecamatan



Pokja II



Ponorogo 3



Aisyah Cabang



2010-2015



Ranting



Bidang



Kelurahan



Pendidikan



Brotonegaran 4



Perhimpunan



2013-2018



Bendahara



Sekolah



PKK Kelurahan



2013-



Pengurus



Kelurahan



Paju



sekarang



Donor Darah Indonesia 5



Sosok professional guru ditunjukkan melalui tanggung jawabnya dalam melaksanakan seluruh pengabdiannya. Guru profesional hendaknya mampu memikul dan melaksanakan tanggung jawab sebagai guru kepada peserta didik, orang tua, masyarakat, bangsa, negara, dan agamanya. Guru dituntut mencari tahu terus-menerus bagaimana seharusnya peserta didik itu belajar. Maka, apabila ada



kegagalan peserta didik, guru terpanggil untuk menemukan penyebabnya dan mencari jalan keluar bersama peserta didik. Guru bukanlah sekedar pekerjaan, guru adalah lebih dari sebuah pengabdian. Pengabdian kepada Allah SWT, pengabdian kepada masyarakat, pengabdian kepada siswa, yang membutuhkan bantuan dalam menggapai beragam ilmu pengetahuan. Pengabdian kepada masyarakat sebagai warga negara selalu ingin berperan aktif dalam upaya mencerdaskan anak bangsa dan kehidupan bangsa. Kalau dulu para pahlawan berjuang dengan mengangkat senjata, sekarang dalam mengisi kemerdekaan, para guru berjuang mengangkat pena demi mengangkat derajat dan martabat generasi penerus bangsa agar tidak tertinggal oleh kemajuan ilmu pengetahuan dan teknologi. Agar dapat bersaing dalam perputaran roda kehidupan di jaman yang terus maju ini. Guru sebagai tenaga pendidikan memiliki peran penting dalam mencerdaskan kehidupan masyarakat tersebut. Untuk itulah guru dituntut memiliki pengabdian yang tinggi kepada masyarakat khususnya dalam membelajarkan anak didik. Bekerja atas panggilan hati nurani. Dalam melaksanakan tugas pengabdian pada masyarakat hendaknya didasari atas dorongan atau panggilan hati nurani. Sehingga guru akan merasa senang dalam melaksanakan tugas berat mencerdaskan anak didik. Guru harus serba bisa. Guru di mata masyarakat masih dipandang sebagai orang yang serba bisa dan siap pakai. Sehingga setiap kepengurusan dalam organisasi guru selalu ada di dalamnya.



4. Harapan dan Rencana Kegiatan Yang Akan Datang A. Harapan Menjadi guru adalah pengabdian, menjadi guru berprestasi adalah kebanggaan. Saya ingin mengabdi menjadi guru yang benar-benar mengabdi dengan penuh ketulusan, keikhlasan, kejujuran, penuh inovasi, pengorbanan waktu, tenaga maupun materi, untuk mencerdaskan, membimbing, mendidik jiwa-jiwa muda generasi penerus bangsa. Selain itu, saya juga ingin menjadi guru yang profesional yang sebenarbenarnya, berprestasi, terus mengantarkan anak didik berprestasi, melakukan hobi setiap



hari



karena



mengajar



adalah



hobi,



inspiratif



bagi



anak



didik dan berdayaguna dalam keluarga, sekolah, masyarakat.



B.



Rencana kegiatan yang akan datang Untuk mewujudkan harapan saya yang akan datang, rencana kegiatan yang



akan saya lakukan adalah sebagai berikut: 1.



Menjalin kerjasama dengan berbagai pihak untuk mewujudkan prestasi yang diharapkan agar mampu meningkatkan mutu pendidikan.



2.



Meningkatkan kreativitas dan inovasi



3.



Meningkatkan efektivitas pengelolaan kelas.



4.



Meningkatkan karya inovatif guru dalam pengelolaan kelas.



5.



Meningkatkan kedekatan dan keakraban guru dengan siswa, sebagai jembatan pengembangan pengabdian masyarakat, melalui kelompok belajar siswa, juga ekstrakurikuler.



5. PENUTUP A.



Kesimpulan Guru harus inspiratif dan kompetitif. Guru adalah cermin keteladan bagi



anak didiknya, maka segala bentuk prestasi, kelebihan, kemampuan, kecerdasan, kebijaksanaan, kasih sayang, dan segala bentuk pemahaman kepada anak didik dengan penuh ketulusan dan kerendahan hati. Guru harus berpikir tentang hal-hal yang berkaitan dengan masalah-masalah dalam kehidupan sehari-hari, yang terpenting adalah bagaimana seorang guru harus berpikir secara mandiri, kreatif, inovatif dan berkualitas. Guru adalah orang yang dianggap serba bisa karena itu guru harus terampil dan cakap dalam segala hal. Guru harus berperan penting dalam segala bidang kehidupan. Guru adalah model bagi anak didik maka harus menjadi teladan. B.



Saran Saya menyarankan pada semua orang untuk memberikan masukan dan



kritik yang membangun bagi saya. Saya tidak mempunyai kelebihan lain kecuali tiga hal.Pertama, saya mau belajar. Kedua, saya mau berubah. Ketiga, saya mau berusaha. \



MENGGAPAI HARAPAN DI BUKIT TLAGALELE



DISKRIPSI DIRI



Disajikan dalam Rangka Pemberian Penghargaan Kepada Guru SD Berdedikasi Daerah Khusus Tingkat Nasional Tahun 2014



Oleh MARLIYAH, SPd.SD GURU SD NEGERI I SLATRI, BANJARNEGARA



PEMERINTAH PROPINSI JAWA TENGAH DINAS PENDIDIKAN



Lampiran 1 BIODATA PESERTA PENGHARGAAN BAGI GURU BERDEDIKASI DI DAERAH KHUSUS/TERPENCIL TINGKAT NASIONAL TAHUN 2014



(Diisi dengan huruf kapital/huruf besar dan jelas) 1. Nama (lengkap dengan gelar



: MARLIYAH, S.Pd.SD



2. NIP/KARPEG/NIY *)



: 19700108 200901 2009/M 136268



3. Jabatan



: GURU KELAS SD



4. NUPTK



: 1440748650300032



5. Pangkat, Gol. Ruang



: PENATA MUDA TK.I /III/b



6. Masa Kerja /TMT



: 19 TAHUN / 01 -04 -2013



7. Tempat, tanggal lahir



: BANJARNEGARA, 08 JANUARI 1970



8. A g a m a



: ISLAM



9. Jenis kelamin



: PEREMPUAN



10. Mata pelajaran yang diajarkan



: GURU KELAS



11. Pendidikan terakhir



:S1



12. Fakultas/jurusan



: FKIP/PGSD



13. Hobi



: OLAHRAGA



14. Status perkawinan



: KAWIN



15. Alamat rumah a.



Jalan



: : Karangkobar



b. Kelurahan c.



: Karangkobar



Kecamatan



: Karangkobar



d. Kabupaten /Kota*)



: Banjarnegara



e.



Propinsi



: Jawa Tengah



f.



Kode pos



: 53453



g. No Telepon Rumah



:-



h. No HP



: 085291102591



16. Alamat sekolah a.



Nama sekolah



: SD NEGERI 1 SLATRI



b. Jalan



: TLAGALELE



c.



: SLATRI



Kelurahan



d. Kecamatan



: KARANGKOBAR



e.



Kabupaten/Kota



: BANJARNEGARA



f.



Provinsi



: JAWA TENGAH



Kode pos



: 53453



No. Telp sekolah/kantor



:-



17. Profil Sekolah a.



Rombongan belajar



: 6 rombel



1) Kelas I



: 9 peserta didik



2) Kelas II



: 10 peserta didik



3) Kelas III



: 13 peserta didik



4) Kelas IV



: 12 peserta didik



5) Kelas V



: 11 peserta didik



6) Kelas VI



: 8 peserta didik



b. Jumlah Guru 1) Guru PNS



: 5 orang



2) Guru Non PNS



: 2 orang



c.



Lokasi sekolah Akses ke lokasi melalui



1)Dari Ibukota Kecamatan Akses ke lokasi melalui 2)Dari Ibukota Kabupaten Akses ke lokasi melalui 3)Dari Ibukota Propinsi Akses ke lokasi melalui



: Darat/ laut/ sungai/Rawa/Udara( Pesawat)* : 15 Km : Darat/ laut/ sungai/Rawa/Udara( Pesawat)* : 25 Km : Darat/ laut/ sungai/Rawa/Udara( Pesawat)* : 163 Km : Darat / Laut/ sungai/ Udara( Pesawat)*



Banjarnegara, 08 Juli 2014 Peserta



MARLIYAH, S.Pd.SD NIP. 19700108 200501 2 009 *) Coret yang tidak perlu. **) Apabila ada tempat yang disediakan kurang, dapat ditulis pada kertas lain. Lampiran 2



DISKRIPSI DIRI



1. Nama



: MARLIYAH SPd.



2. NIP/ NIK



: 19700108 200501 2009



3. Sekolah



:



SDN



I



SLATRI



KECAMATAN



KARANGKOBAR



KABUPATEN BANJARNEGARA 4. PROPINSI



: JAWA TENGAH



PENGESAHAN



Karya tulis ilmiah dalam bentuk Diskripsi Diri yang berjudul : “Menggapai Harapan Di Bukit Tlagalele”, disusun oleh Marliyah,SPd.SD (Guru SD Negeri I Slatri Kabupaten Banjarnegara) diketahui dan disahkan pada :



Hari Tanggal



Mengetahui



: Senin : 07 Juli 2014



Kepala bidang PPTK Dinas Pendidikan



Kepala Bidang PPTK Dinas



Pendidikan Propinsi Jawa Tengah



Kabupaten Banjarnegara



IMRON ROSYADI, SH.M.Pd



AGUS SUTANTO, S.Pd.



M.Pd Pembina Tk.I



Pembina Tk. I



NIP. 195812271979031003



NIP.196405141986011002



KATA PENGANTAR Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT, yang telah memberikan rakhmatnya sehingga penulis dapat menyelesaikan penyusunan karya berjudul tulis yang berjudul “Menggapai Harapan di Bukit Tlagalele”. Karya tulis ini merupakan pengalaman di lapangan yang sudah penulis lakukan selama menjalankan tugas sebagai Guru di SD Negeri I Slatri , Kecamatan Karangkobar, Kabupaten Banjarnegara, Jawa Tengah. Sehubungan dengan adanya Pemberian Penghargaan Kepada Guru Berdedikasi di Daerah



Khusus Tingkat Nasional Tahun 2014 yang diselenggarakan oleh Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan, maka penulis menyertakan karya tulis ini sebagai salah satu syarat mengikuti kegiatan tersebut. Dalam kesempatan ini penulis menyampaikan ucapan terimakasih yang tulus kepada yangterhormat: 1. Agus Sutanto, S.Pd. M.Pd, Kepala Bidang PPTK Dinas Pendidikan Kabupaten Banjarnegara yang memberikan pengarahan dan motivasi dalam dalam berbagai aktivitas 2. Drs. Poniran Kepala UPT Dindikpora Kecamatan Karangkobar Kabupaten Banjarnegara Jawa Tengah yang telah memberi dukungan dan motivasi. 3. Imam Sunarto,SPd.SD, Kepala SD Negeri I Slatri beserta rekan- rekan guru SD Negeri I Slatri yang telah member dukungan dan motivasi. Semoga budi baik yang telah diberikan kepada penulis secara tulus dan ikhlas mendapatkan pahala dari Allah SWT. Penulis menyadari tidak menutup kemungkinan karya tulis ini masih terdapat kesalahan dan kekurangan baik dari segi isi dan cara penyajian. Oleh karena itu, tegur sapa dan kritik konstruktif sangat penulis harapkan demi kesempurnaan karya tulis ini. Semoga tulisan sederhana ini dapat bermanfaat babi peningkatan mutu pendidikan khusus nya dalamkonteks mikro dan makro.



Semarang, Juli 2014



Penulis



DAFTAR ISI



JUDUL....................................................................................................................... ........... i PENGESAHAN......................................................................................................... ........... ii KATA PENGANTAR.......................................................................................................... iii DAFTAR ISI.........................................................................................................................iv



BAB I : LATAR BELAKANG A. Motivasi mengikuti seleksi Guru berdedikasi daerah khusus.............................1 B. Visi dan Misi sebagai guru.................................................................................3



BAB II : PENGABDIAN YANG LAYAK MENJADIKAN SAYA SEBAGAI GURU DEDIKASI A. Pengalaman Kerja...............................................................................................5 B. Dedikasi saya di daerah terpencil.......................................................................6



BAB III: KEHIDUPAN DALAM KELUARGA DAN MASYARAKAT A. Kehidupan dalam Keluarga................................................................................9 B. Pengabdian di lingkungan social........................................................................9 C. Pengabdian lewat jalur organisasi......................................................................10



BAB IV: HARAPAN DAN RENCANA MASA DATANG A. Harapan dalam peningkatan mutu pendidikan...................................................12 B. Rencana kegiatan masa datang..........................................................................13



BAB V: PENUTUP..............................................................................................................15



DAFTAR PUSTAKA...........................................................................................................16 FOTOFOTO........................................................................................................................ 17



PENGESAHAN



Karya tulis ilmiah dalam bentuk Diskripsi Diri yang berjudul : “Menggapai Harapan Di Bukit Tlagalele”, disusun oleh Marliyah,SPd.SD (Guru SD Negeri I Slatri Kabupaten Banjarnegara) diketahui dan disahkan pada :



Hari Tanggal



: Senin : 07 Juli 2014



Mengetahui Kepala bidang PPTK Dinas Pendidikan



Kepala Bidang PPTK Dinas



Pendidikan Propinsi Jawa Tengah



Kabupaten Banjarnegara



IMRON ROSYADI, SH.M.Pd



AGUS SUTANTO, S.Pd.



M.Pd Pembina Tk.I



Pembina Tk. I



NIP. 195812271979031003



NIP.196405141986011002



KATA PENGANTAR



Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT, yang telah memberikan rakhmatnya sehingga penulis dapat menyelesaikan penyusunan karya berjudul tulis yang berjudul “Menggapai Harapan di Bukit Tlagalele”. Karya tulis ini merupakan pengalaman di lapangan yang sudah penulis lakukan selama menjalankan tugas sebagai Guru di SD Negeri I Slatri , Kecamatan Karangkobar, Kabupaten Banjarnegara, Jawa Tengah. Sehubungan dengan adanya Pemberian Penghargaan Kepada Guru Berdedikasi di Daerah Khusus Tingkat Nasional Tahun 2014 yang diselenggarakan oleh Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan, maka penulis menyertakan karya tulis ini sebagai salah satu syarat mengikuti kegiatan tersebut. Dalam kesempatan ini penulis menyampaikan ucapan terimakasih yang tulus kepada yangterhormat: 1. Agus Sutanto, S.Pd. M.Pd, Kepala Bidang PPTK Dinas Pendidikan Kabupaten Banjarnegara yang memberikan pengarahan dan motivasi dalam dalam berbagai aktivitas 2. Drs. Poniran Kepala UPT Dindikpora Kecamatan Karangkobar Kabupaten Banjarnegara Jawa Tengah yang telah memberi dukungan dan motivasi. 3. Imam Sunarto,SPd.SD, Kepala SD Negeri I Slatri beserta rekan- rekan guru SD Negeri I Slatri yang telah member dukungan dan motivasi. Semoga budi baik yang telah diberikan kepada penulis secara tulus dan ikhlas mendapatkan pahala dari Allah SWT. Penulis menyadari tidak menutup kemungkinan karya tulis ini masih terdapat kesalahan dan kekurangan baik dari



segi isi dan cara penyajian. Oleh karena itu, tegur sapa dan kritik konstruktif sangat penulis harapkan demi kesempurnaan karya tulis ini. Semoga tulisan sederhana ini dapat bermanfaat babi peningkatan mutu pendidikan khusus nya dalamkonteks mikro dan makro.



Semarang, Juli 2014



Penulis



DAFTAR ISI



JUDUL....................................................................................................................... ........... i PENGESAHAN......................................................................................................... ........... ii KATA PENGANTAR.......................................................................................................... iii DAFTAR ISI.........................................................................................................................iv



BAB I : LATAR BELAKANG A. Motivasi mengikuti seleksi Guru berdedikasi daerah khusus.............................1 B. Visi dan Misi sebagai guru.................................................................................3



BAB II : PENGABDIAN YANG LAYAK MENJADIKAN SAYA SEBAGAI GURU DEDIKASI A. Pengalaman Kerja...............................................................................................5 B. Dedikasi saya di daerah terpencil.......................................................................6



BAB III: KEHIDUPAN DALAM KELUARGA DAN MASYARAKAT A. Kehidupan dalam Keluarga................................................................................9 B. Pengabdian di lingkungan social........................................................................9 C. Pengabdian lewat jalur organisasi......................................................................10



BAB IV: HARAPAN DAN RENCANA MASA DATANG A. Harapan dalam peningkatan mutu pendidikan...................................................12 B. Rencana kegiatan masa datang..........................................................................13



BAB V: PENUTUP..............................................................................................................15



DAFTAR PUSTAKA...........................................................................................................16



FOTOFOTO........................................................................................................................ 17



DESKRIPSI DIRI “ MENGGAPAI HARAPAN DI BUKIT TLAGALELE”



BAB I LATAR BELAKANG



A. M otivasi Mengikuti Lomba Guru Berdedikasi Guru adalah merupakan sosok manusia yang selalu menjadi idola saya. Sehingga sejak kecil saya mempunyai cita-cita menjadi guru. Namun saat itu saya bertanya, akan kah cita-cita saya tercapai? Pekerjaan orang tua saya hanya sebagai tukang kayu dan tergolong kurang mampu dan kesadaran pendidikannya rendah sehingga tidak satu pun kakak saya yang meneruskan ke jenjang SLTP. Padahal saya sangat mengidolakan profil seorang guru Sewaktu masih menjadi murid, saya mempunyai sebuah pemikiran bahwa guru bagi saya waktu itu adalah sosok manusia yang sempurna, berwibawa dan selalu menjadi idola. Saya sangat menghormati beliau, saya juga selalu mematuhi dan melaksanakan semua yang guru perintahkan pada saya. Karena waktu itu saya yakin bahwa semua yang guru sampaikan pasti untuk kebaikan saya. Waktu itu guru sangat dihormati oleh anak didiknya. Berbeda dengan kondisi sekarang, karena perkembangan jaman yang



sudah maju anak kurang menghargai dan menghormati guru. Pendidikan karakter bangsa sudah mulai luntur pada diri anak didik terutama di SD kota yang sudah maju ditunjukkan dengan adanya tawuran antar pelajar, kecanduan narkoba pada kaum remaja,dan kurangnya hormat anak pada orang tuanya. Akan tetapi begitu saya mendapatkan SK Pengangkatan menjadi PTT di Daerah Khusus yaitu di tempatkan di SD Negeri I Pasuruhan pada tanggal 01 September tahun 2002 yang lalu, saya merasa ciut nyali juga, apakah saya dapat menjadi seorang guru yang ideal, mengingat kualifikasi pendidikan saya yang diangkat hanya dengan ijazah SPG, dan latar belakang sosial ekonomi saya yang berasal dari keluarga kurang mampu. Pelan tapi pasti perasaan itu sedikit demi sedikit saya kikis sendiri, dan saya akan berusaha keras untuk dapat mensejajarkan kualifikasi pendidikan saya menjadi sarjana seperti teman- teman yang lain, agar saya mampu menjadi seorang guru yang dapat memenuhi harapan siswa, atasan langsung maupun pemerintah yang telah memberikan fasilitas gaji kepada saya. Walaupun hanya PTT di Daerah Khusus tetapi saya tetep semangat untuk mengabdi disana walaupun gajinya tidak cukup untuk transport, malah saya sering nombok untuk transport ke sekolah. Jarak yang jauh, medan yang sulit dan gaji yang tidak memadai semua itu tidak mematahkan semangat saya untuk mengabdi di daerah khusus karena .tekad saya sudah bulat untuk ingin tetap mengabdi dan mencurahkan segala apa yang saya miliki di tempat tugas. Dengan penuh harapan adanya kemajuan dan perubahan yang baik di daerah khusus. Daerah khusus juga punya hak untuk maju, karena kemajuan bukan hanya SD kota saja tetapi juga SD pinggiran seperti daerah



khusus tempat tugas saya. Alhamdulillah selama saya bertugas di sana banyak perubahan – perubahan yaitu anak yang dulunya tidak dapat calistung jadi dapat calistung, menurunnya anak yang putus sekolah ( Drop Out) , banyak siswa melanjutkan sekolah,, sudah jarang ditemui anak menikah pada usia dini dan kesadaran orangtua pada pendidikan meningkat. Pengabdian saya di SDN I Pasuruhan selama 7 tahun , berakhir sampai dengan datangnya surat mutasi tanggal 1 maret 2009 ke SDN I Slatri yang saat itu tidak berbeda jauh dengan SDN I Pasuruhan karena sama - sama daerah khusus dan jarak tempuh juga hampir sama, begitu juga dengan medannya malah lebih sulit karena SDN I Slatri terletak di bukit



Tlagalele.



Kondisi



perjalanan



sangat



menanjak



mendaki



bukit



Tlagalele. Namun saya tetap semangat menjalankan tugas di tempat yang baru tersebut malah saya bangga jika bisa mengabdikan diri di sana yang betul –betul membutuhkan tenaga pendidik.. Karena mengingat di kota sudah banyak guru- guru berkompeten untuk memajukan pendidikan , namun jarang tenaga guru yang berkompeten mau ditempatkan di daerah khusus, padahal



disana ada anak –



anak bangsa yang sangat menanti kita dan sangat membutuhkan tenaga pendidik atau guru seperti kita.Anak- anak di daerah khusus juga mempunyai hak yang sama dengan anak bangsa di daerah kota , mereka ingin maju dan dapat meraih apa yang mereka cita-citakan. Kondisi wilayah SDN I Slatri yang jauh dari kota dan jangkauan yang sulit kadang



menjadikan



kendala



kami jika



ada



kegiatan



di



tingkat



kecamatan ataupun kabupaten. Kehidupan masyarakat masih kurang , kondisi ekonominya juga masih rendah, kesadaran akan arti pentingnya pendidikan



masih



kurang sehingga tingkat anak yang Drop Out masih tinggi, dan sedikitnya



anak yang melanjutkan sekolah. Hal inilah yang membangkitkan jiwa saya untuk mengabdikan diri di daerah khusus demi memajukan pendidikan anak bangsa.dengan kedatangan saya di SDN I Slatri, Alhamdulillah banyak perubahan seperti 



Meningkatnya prestasi siswa baik akademik maupun non akademik







Berkurangnya anak Drop Out di dusun Tlagalele,Slatri







Meningkatnya anak yang melanjutkan sekolah kejenjang SLTP







Berkurangnya anak yang menikah dini







Hubungan masyarakat dengan pihak sekolah semakin erat Sembilan belas tahun lebih saya sudah mengabdi di dunia pendidikan, sembilanbelas tahun itu juga yang telah menjelaskan kepada saya siapa itu guru, bagaimanakah menjadi seorang guru, apa tugas dan kewajiban seorang guru. Saya merasa bahwa diri saya dituntut dan ditantang untuk dapat menjadi seorang guru yang profesional, mempunyai kompetensi yang memadai dan patut untuk menjadi sosok yang digugu dan ditiru. Saya selalu ingin meningkatkan kompetensi saya sebagai pendidik.Hingga datanglah suatu progam pemerintah yaitu adanya seleksi pemilihan guru SD daerah khusus berdedikasi , dengan datang dari diri saya pribadi , berkat dukungan keluarga dan dukungan kepala sekolah dan teman sejawat saya ikut



mendaftarkan



diri



seleksi



pemilihan



guru



SD



daerah



khusus



berdedikasi.Alhamdulillah saya terpilih sebagai juara I Propinsi dan berhak mewakili maju ke tingkat Nasional. Semua ini berkat dukungan dan doa restu mereka.



Cerita singkat di atas saya jadikan sebuah pembelajaran, bekal dan pengalaman yang berharga, seperti pepatah yang sering saya dengar “ janganlah bilang



tidak



bisa



atau



tidak



mampu



sebelum



kita



mencoba



dan



berusaha” pepatah ini yang memotivasi saya untuk terus berjuang dalam mengembangkan kemampuan dan wawasan saya di bidang pendidikan. Awalnya saya hanya ingin menunjukkan apresiasi terhadap rekan-rekan kerja saya di SD Negeri I Slatri , baik kepala sekolah maupun guru-guru beserta karyawan yang selalu memotivasi diri saya agar sebisa mungkin melibatkan diri pada kegiatankegiatan yang bertujuan mengembangkan karir di bidang pendidikan. Salah satunya adalah mengikuti seleksi GURU BERDEDIKASI DI DAERAH KHUSUS di tingkat privinsi dan bias maju ke tingkat nasional. Semoga pengalaman saya ini dapat memotivasi teman- teman guru untuk selalu semangat untuk memajukan anak bangsa walaupun bertugas di SD daerah khusus.



B. Visi dan Misi sebagai guru Seperti yang di amanatkan dalam Undang-undang Guru dan Dosen No 14 tahun 2005 pasal 1 dan ayat 1, di sana dijelaskan bahwa guru adalah pendidik profesional dengan tugas utama mendidik, mengajar, membimbing, mengarahkan, melatih, menilai, dan mengevaluasi peserta didik pada pendidikan anak usia dini jalur pendidikan formal, pendidikan dasar, dan pendidikan menengah. Merujuk pasal tersebut dapat disimpulkan bahwa tugas utama guru adalah mendidik, mengajar, membimbing, mengarahkan, melatih, menilai, dan mengevaluasi peserta didik. Yang tentunya tugas tersebut sudah menjadi tugas wajib yang harus



dilaksanakan oleh guru yang notabene adalah pendidik yang profesional. Sekarang ini banyak guru yang telah menyandang predikat guru profesional, hal ini ditunjukkan dengan dimilikinya sertifikat pendidik dan penerimaan tunjangan profesi. Namun, apakah dengan banyaknya guru profesional di sekitar kita membuat pendidikan semakin baik ? Jawabannya ada pada hati nurani kita semuanya. Terlepas dari predikat profesional, menurut saya yang menjadi faktor pendukung kemajuan pendidikan adalah kualitas guru yang baik. Menurut saya guru yang baik adalah guru yang melaksanakan tugas seperti diamanatkan dalam UU Guru dan Dosen Nomor 14 tahun 2005 pasal 1 ayat 1 dan bukan hanya itu, guru yang baik juga adalah guru yang memiliki visi dan misi yang baik juga dalam menjalankan tugasnya. Jika guru memiliki visi dan misi yang baik pasti guru tersebut akan mencapai tujuan dengan cara yang baik sehingga mendapatkan hasil yang baik juga. Akan tetapi sebaliknya, jika guru tidak memiliki visi dan misi yang baik maka guru tersebut tak ada bedanya sebagai robot yang hanya bergerak sesuai perintah tuannya. Guru yang tidak memiliki visi dan misi yang baik juga dalam mencapai tujuan akan menggunakan cara-cara yang tidak baik. Oleh karena itu saya sangat termotivasi untuk memiliki visi dan misi sesuai dengan pedoman tugas-tugas guru yang tercantum pada undang-undang maupun peraturan-peraturan yang lain agar kelak saya bisa mewujudkan cita-cita menjadi guru yang baik. Visi dan misi saya sebagai guru adalah sebagai berikut : Visi : Menjadi guru yang memiliki kompeten, berdedikasi dan totalitas dalam menjalankan tugas.



Misi : 1.



Menjadi guru yang selalu mengembangkan kompetensi pedagogik, kepribadian, sosial dan profesional.



2.



Menjadi guru yang memiliki tanggungjawab moral dalam melaksanakan tugas.



3.



Menjadi guru yang selalu menjunjung nilai-nilai pengabdian dalam tugastugasnya.



4.



Mendidik, mengajar, membimbing, mengarahkan, melatih dan membina dengan penuh kasih sayang dan bernilai ibadah.



BAB II PENGABDIAN YANG LAYAK MENJADIKAN SAYA SEBAGAI GURU BERDEDIKASI



A. Pengalaman kerja Tahun 1989 saya berhasil menamatkan pendidikan saya di Sekolah Pendidikan Guru (SPG) Negeri Banjarnegara. Saya merasa sangat bersyukur dapat



menyelesaikan study di SPG Negeri Banjarnegara, karena setahun kemudian tepatnya di tahun 1991 pemerintah mengambil kebijakan bahwa SPG dinyatakan dibubarkan. Sebenarnya saya sangat menginginkan melanjutkan study ke IKIP Semarang seperti teman-teman yang lain demi cita-cita menjadi seorang guru. Tetapi karena keterbatasan ekonomi keluarga saya, dengan kondisi ayah yang sudah tua dan kesehatannya kurang, sangat tidak memungkinkan untuk saya minta terhadap orang tua untuk melanjutkan kuliah. Dengan berat hati waktu itu seolaholah impian dan cita-cita besar saya untuk menjadi guru pupus sudah karena pemerintah mensyaratkan untuk menjadi guru harus berijazah minimal D2. Akhirnya



saya



harus



untuk menjadi ibu



pasrah



rumah



kepada



tangga



keadaan



karena



yang



setelah



memaksa



lulus



SPG



saya saya



menikah sambil mengabdi wiyata bakti di SD Negeri I Ambal dengan bekal ijasah SPGatas dorongan suami saya. Pada



tahun



1995 ada



proyek dari



Dinas



Pendidikan



dan



Kebudayaan Kecamatan Karangkobar tentang sekolah DII Swadana, saya sebagai lulusan SPG didata untuk mengikuti program tersebut. Dengan biaya sendiri saya mengikuti DII Swadana, yang hanya sampai semester 3 karena ada kabar kalau DII Swadana tidak menjamin pengangkatan.Saya sangat menyayangkan biaya pendidikan saat itu selama 3 semester. Tapi kenyataannya sekarang apa yang terjadi, ijasah DII Swadanapun pun dapat digunakan untuk mendaftar CPNS. Peraturan pemerintah memang selalu berubah dan kita memang harus siap untuk menerimanya. Setelah keluar dari DII Swadana saya bertekat ingin melanjutkan kuliah demi tercapainya cita – cita sebagai seorang guru. Dengan dukungan suami



saya yang hanya sebagai seorang pengemudi angkot saya mendaftar DII UNY, dan diterima. Dengan meninggalkan dua orang anak dan suami saya mengikuti kuliah di Yogyakarta mulai tahun 2000 dan lulus tahun 2003. Semua berkat pengorbanan suami saya untuk membiayai kuliah saya dan juga merawat anak – anak saya di rumah. Kuliah belum selesai yaitu Tahun 2000 ada pengumuman pendaftaran CPNS guru, saya mengikuti dengan menggunakan ijasah SPG namun belum berhasil. Tahun 2002 ada tes pendaftaran Guru Pegawai Tidak Tetap (Guru PTT) yang dibiayai dari APBD Kabupaten Banjarnegara. Saya mengikuti tes lagi, dan alhamdulillah berhasil. Maka mulai tanggal 2 September 2002 status saya sudah bukan guru wiyata lagi tetapi sudah menjadi Guru PTT Kabupaten Banjarnegara tepatnya



di



salah



satu



daerah



khusus



yaitu



SDN



I



Pasuruhan dengan jarak tempuh 30 km dari kota Kabupaten gaji Rp 350.000,/bulan dan masih dipotong pajak 5% sebesar Rp 17.500,- sehingga penerimaan bersih Rp 332.500,-. Sebuah konsekuensi dan keputusan besar harus saya ambil saat itu, saya sudah diangkat sebagai guru PTT dengan menerima gaji setiap bulan, maka saya harus total mengabdi di Dinas Pendidikan. Saya diangkat menjadi PTT oleh Bupati Banjarnegara dan ditempatkan di SD Negeri I Pasuruhan Kecamatan Karangkobar Kabupaten Banjarnegara. Awal bertugas disana keadaan siswa dan lingkungan masih sangat memprihatinkan. Tenaga pendidik yang kurang membuat siswa terlantar. Hasil belajar masih sangat rendah karena banyak siswa yang belum bisa baca tulis dan berhitung.



Tahun 2003 ada pendafatran CPNS, juga belum diterima, sampai akhirnya pada tahun 2004 ada pendaftaran CPNS yang murni tes tertulis dan diumumkan langsung dari Jakarta, alhamdulillah nama saya ada di pengumuman koran Suara Merdeka pada saat itu. Saya sangat bersyukur sekali atas anugrah yang diberikan Allah SWT dengan diterima sebagai CPNS dan mendapat SK CPNS dimana tempat tugasnya tetap di SD Negeri I Pasuruhan Kecamatan Karangkobar yang berjarak 30 km dari rumah saya . Maka terhitung mulai 01 Januari 2005 status saya bukan lagi PTT tetapi sudah menjadi guru CPNS di SD Negeri I Pasuruhan.Walau tempat tugas tetap tapi status sudah berbeda yang dulunya PTT menjadi CPNS. Saya sangat bersyukur karena dulu saat PTT gaji saya tidak cukup untuk transport tetapi sekarang sudah meningkat dengan gaji CPNS bias untuk transport dan untuk kebutuhan yang lain . Tidak terasa waktu berjalan, sudah tujuh tahun saya mengabdi di SD Negeri I Pasuruhan, hingga datanglah SK mutasi dari Dinas Kabupaten ke SDN I Slatri yang juga merupakan SD Daerah Khusus . Terhitung mulai tanggal 2 maret 2009 saya sudah mulai melaksanakan tugas di tempat baru yaitu SDN I Slatri Kecamatan Karangkobar



Kabupaten



Banjarnegara



khusus sampai dengan sekarang. Jarak



yang



tempuh tidak



juga beda



daerah



jauh lokasinya



di puncak bukit Tlagalele jalan berkelok- kelok sangat menanjak dan sangat sulit untuk dijangkau, dengan udara yang sejuk di badan dan pemandangan yang indah.a Disepanjang



perjalanan



melewati



lahan



pertanian karena



hampir



90



%penduduknya bertani. Sisanya 10 % buruh di kota.Ini menunjukkan taraf kehidupan



ekonomi



yang



masih



rendah.kesadaran



masyarakat



akan



pentingnya pendidikan juga masih sangat rendah Saya mengabdi di SDN I Slatri sejak 02 Maret 2009 sampai sekarang . Pengabdian saya mengajar di Daerah Khusus sejak PTT tanggal 1 September 2002 sampai sekarang ( 12 tahun). Alhamdulillah saya ucapkan pada Allah SWT, karena telah memberikan anugrah yang tidak ternilai harganya berupa kesehatan sehingga saya dapat mengabdikan diri pada dunia pendidikan dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa Indonesia.



B.



Dedikasi saya di SD Terpencil SD Negeri I Slatri adalah sebuah Sekolah Dasar yang terletak di Dusun Tlagalele, Desa Slatri Kecamatan Karangkobar, Kabupaten Banjarnegara.Karena medan yang sulit untuk mencapai ke ibukota kecamatan memerlukan waktu satu jam perjalanan menggunakan sepeda motor. Hampir 90 persen mata pencaharian penduduk Tlagalele adalah petani dan peternak, dengan kondisi lahan yang lumayan subur dengan ditanami singkong dan jagung, selebihnya yang 10 % buruh kerja di Karangkobar. Sebagian besar penduduk makanan pokoknyat adalah jagung. Keadaan ekonomi masih memprihatinkan , dan hampir semua warga masyarakat Tlagalele mendapat Bantuan Tunai Langsung ( BLT). Kondisi ini membuat Tlagalele benar-benar terpencil secara geografis dan terbelakang secara ekonomi. Kondisi ini diperparah dengan minimnya sarana air bersih. Pertama saya datang ke SD Negeri



I Slatri kondisinya sangat



memprihatinkan. Ruang kelas hanya ada 4 ruang sementara jumlah rombelnya ada 6 rombel sehingga untuk kelas I di sekat digunakan untuk kelas II. Yang lebih



memprihatinkan lagi adalah tingkat kesadaran masyarakat akan pentingnya pendidikan masih sangat-sangat rendah. Itu dapat dilihat pada prosentase siswa melanjutkan ke jenjang lebih tinggi (SMP) selama 5 tahun terakhir bisa mencapai 0 persen, dan kebiasaan masyarakat terutama anak perempuan setelah tamat SD terus menikah. Bahkan angka putus sekolah SD juga masih tinggi, dan masih banyak warga masyarakat Tlagalele yang tidak sampai menamatkan pendidikannya sampai SD alias buta huruf. Keadaan seperti ini sangat menantang saya agar dapat berbuat sesuatu untuk merubah Tlagalele ke arah yang lebih baik melalui jalur pendidikan. Apalagi dengan melihat prestasi belajar yang sangat rendah, saya sangat tergugah hatinya untuk menunjukan pada masyarakat bahwa siswa SD Negeri I Slatri pun mampu untuk berprestasi. Saya bersama Kepala Sekolah, teman-teman guru serta Komite Sekolah dan tokoh masyarakat sepakat untuk berusaha menumbuhkan kesadaran warga masyarakat terhadap pentingnya pendidikan. Bahwa pendidikan memegang peran yang sangat strategis untuk memajukan masyarakat. Masalah yang saya garap terlebih dahulu adalah mensikapi bagaimana anak-anak Tlagalele jangan hanya tamat SD saja tetapi bisa memiliki ijazah SMP. Setelah saya identifikasi masalah yang ada maka saya dapat merumuskan permasalahan yang menyebabkan angka melanjutkan siswa SD Negeri I Slatri rendah antara lain : 1.



Kesadaran masyarakat akan pendidikan sangat rendah



2.



Tingkat perekonomian masyrakat rata-rata keluarga tidak mampu



3.



Jarak tempuh dengan SMP yang jauh



4.



Jalan yang sulit untuk menuju SMP



5.



Masyarakat merasa bangga jika anaknya dapat menikah di usia muda.



6.



Siswa di rumah tidak pernah belajar karena tidak adanya dukungan dari orangtua. Setelah permasalahan diketemukan maka saya bersama Kepala Sekolah menyususn program strategis untuk menyelesaikan masalah tersebut diatas, yaitu dengan cara mengumpulkan para orangtua murid agar jangan ada siswa yang putus sekolah dan harapannya semua siswa SDN I Slatri dapat melanjutkan sekolah.kemudian untuk membina prestasi siswa seluruh dewan guru menambah jam mengajar sampai sore untuk kegiatan menvari bakat dan minat siswa. Sehingga akan kelihatan bakat- bakat mereka. Kami seluruh dewan guru di SD Negeri I Slatri sangat menyadari konsekuensi kami yang ditugaskan di daerah khusus dimana sejak tahun 2009, 2010, 2012 dan 2013 kami guru di Kabupaten Banjarnegara yang ditugaskan di daerah khusus menerima Tunjangan Guru Derah Khusus. Semoga fasilitas yang diberikan oleh pemerintah berupa Tunjangan Daerah Khusus dapat sebanding lurus dengan dedikasi yang kami berikan kepada pemerintah khususnya untuk kemajuan dan peningkatan pendidikan di Indonesia.



BAB III KEHIDUPAN DALAM KELUARGA DAN MASYARAKAT



A. Kehidupan Keluarga Saya dilahirkan dari keluarga yang sangat sederhana bahkan cenderung dari keluarga yang kurang mampu. Ayah saya adalah seorang tukang kayu, ibuku seorang ibu rumah tangga. Saya adalah anak ke 4 dari 5 bersaudara. Saya sendiri menikah di usia muda. Saya menikah tahun 1990 pada waktu usia saya belum genap 19 tahun dan suami saya waktu itu baru berusia 21 tahun. Pernikahan itu memang saya programkan diusia muda, dengan harapan walaupun secara ekonomi kami belum mapan tapi kami yakin ketika manusia mau berusaha dan berdo’a, disitu Allah pasti akan memberikan jalan terbaik. Tujuan saya menikah di usia muda adalah harapannya pada masa pensiun nanti anak-anak saya sudah selesai dalam menempuh pendidikannya. Jangan sampai ketika kita sudah tidak produktif lagi, kita masih dibebani biaya pendidikan anak-anak kita. Saat ini saya punya tiga orang anak dua perempuan dan satu laki – laki. Anak perempuan saya yang pertama (mbarep) sudah menikah setelah menyelasaikan kuliah di SI PGSD UNY dan punya anak berumur 3 bulan. Nomor dua baru lulus SLTA dan baru saja diterima di D III Akademi Keperawatan



Semarang, dan anak ketiga kelas III SDN 2 Karangkobar. Sekarang saya sudah berusia 42 tahun, harapannya ketika saya pensiun 18 tahun yang akan datang, anak saya yang bungsu sudah selesai menempuh pendidikan di S1. Keluarga adalah modal utama yang memberikan motivasi untuk kemajuan karier saya. Alhamdulillah saya memiliki keluarga yang harmonis. Suami saya Sunardi walaupun hanya sebagai pengemudi mikrobus , tetapi dia adalah separoh jiwa saya, orang yang selalu setia mendampingi saya disaat suka dan duka, saya sangat mencintainya dan berkat doa dan perjuangannya saya bisa menjadi seorang guru dan yang membiayai saya kuliah sehingga mendapat gelar Sarjana. Anak saya bernama Nur Anisa Febriani, Nur Elisa Apriliani, dan Fadlan Nursabilillah. Harapan saya semoga keluarga saya dapat menjadi keluarga yang Sakinah, Mawadah, Warohmah.



B.



Pengabdian di lingkungan sosial Aktivitas saya di lingkungan masyarakat sebenarnya sudah saya mulai sejak saya tamat SPG tahun 1990 yang lalu. Karena memang di desa saya termasuk remaja putri aktivis yang dipandang mampu dan mau untuk berjuang di lingkungan masyarakat, baik di bidang agama, bidang keremajaan maupun kemasyarakatan. Di bidang agama saya juga aktif sebagai anggota pengajian remaja putri dan untuk saat ini saya menjadi pengurus pengajian rutin ibu-ibu tiap Hari Kamis, dibawah bimbingan Bapak KH Purwoto. Untuk acara Amaliah Pengajian peringatan Isro’ Mi’roj atau Maulud nabi saya selalu dijadikan pembawa acara.



Dalam kegiatan PKK Desa Karangkobar saya ditunjuk sebagai pengurus POKJA 7 bagian Humas yang menangani kegiatan hubungan dengan masyarakat para manula, kegiatannya mendata para manula dan mengadakan kegiatan rutin sebulan sekali tiap tanggal 17 memeriksa kesehatan para manula dengan dibantu tim kesehatan dari Puskesmas Karangkobar. Kegiatan ini meliputi penimbangan, tensi dan penyuluhan kesehatan serta pemberian vitamin dan makanan tambahan bagi para manula. Juga sebagai bendahara tim penggerak PKK di RT 03 RW 05 dimana tempat saya tinggal disamping penyampai kultum pada setiap pertemuan. Untuk kegiatan kemasyarakatan saya juga sering dipercaya oleh masyarakat sekitar untuk acara-acara Walimatul Urush ( pernikahan) saya ditunjuk sebagai pembawa acara. Pengajian rutin hari Jumat setiap pukul 14.00 sebagai memimpin pembuka acara dengan membaca Salawat dan lantunan Asmaul Husna,pengajian ini di bawah pimpinan Hajah Siti Aminah. Saya ingin selalu memberi pelayanan yang terbaik untuk masyarakat dil lingkungan tempat tinggal saya dan akan selalu ingin ikut aktif dalam semua kegiatan yang ada di masyarakat. Selama kegiatan itu positif maka saya siap untuk selalu mendukung. Untuk kegiatan bidang olahraga saya aktif mengikuti pertandingan bola voli, senam bersama ibu- ibu PKK RT 03 RW 05 dengan menggalakan hidup sehat di lingkungan masyarakat. Setiap perayaan Kemerdekaan diadakan lomba tingkat desa dan kecamatan meliputi gerak jalan, voli, jalan santai, memasak, paduan suara (koor) dan busana muslimah saya bersama ibu RT sebagai motor penggerak kegiatan lomba.



Bidang pendidikan masyarakat saya ikut menjadi pengajar pada kegiatan Keaksaraan Fungsional (KF) di Desa Sampang, Kecamatan Karangkobar Kabupaten Banjarnegara . memberi penyuluhan pendidikan pada masyarakat lewat pertemuan rutin setiap minggu Wage di RT 03 RW 05 agar masyarakat tahu arti penting pendidikan baik untuk masyarakat itu sendiri maupun untuk putra – putrinya karena masyarakat lingkungan saya khususnya warga RT 03 RW 05, 70 % pedagang dan 30% ibu rumah tangga. PNS hanya saya sendiri dan satu teman saya jadi hampir seluruh kegiatan yang ada di RT sayalah motor penggeraknya.



C. Pengabdian lewat jalur organisasi Perjuangan saya sebagai aktivis organisasi juga saya sudah berkecimpung mulai dari saya masih remaja karena saya aktif dikegiatan karang taruna dan pengajian remaja ( yang terbagi remaja putra dan putri) . Sekretaris di PKK RT 03 RW V , menjadi pengurus Pokja PKK Desa Karangkobar dan pengurus pangajian rutin Hari Kamis bagi ibu-ibu lingkungan tempat tinggal saya yang tempatnya bergilir, pengurus pengajian ibu- ibu wilayah Kecamatan Karangkobar yang secara rutin hari Jumat sore di Madrasah Aliyah Cokroaminoto Karangkobar. Untuk organisasi di bidang pendidikan saya juga sering dipercaya oleh teman-teman guru atau dinas untuk menduduki posisi tertentu pada sebuah organisasi. Jabatan pada organisasi yang saya emban di tempat saya melaksakan tugas



sekarang



antara



lain,



sebagai Guru



Pemandu



KKG BERMUTU “Diponegoro” Kecamatan Karangkobar yang baru saja selesai



dalam melaksanakan program BERMUTU. Disamping sebagai Guru Pemandu pada pelaksanaan kegiatan KKG BERMUTU kemarin saya juga merangkap sebagai penyampai materi IPA, Pendidikan Karakter Bangsa, dan Evaluasi Diri. Kegiatan PKK Desa Karangkobar saya juga ditunjuk sebagai pengurus PKK Desa Karangkobar.Pada kegiatan Paguyuban Darma Wanita Karangkobar rutin 2 bulan sekali saya juga aktif sebagai anggota dan sering menjadi pembawa acara atau mengisi pada acara kegiatan. Pada kegiatan kepramukaan saya juga sebagai pengurus di bidang Humas dan sering ditunjuk sebagai yuri pada kegiatan lomba pesta siaga lomba penggalang. Saya juga dipercaya sebagai sekretaris PKK RT 03 RW 05 Desa Karangkobar Kabupaten Banjarnegara.Harapan saya adalah saya ingin berguna dan bermanfaat bagi orang lain walaupun ilmu saya pas - pasaan tapi dengan ilmu yang saya miliki akan berguna bagi oranglain.



BAB IV HARAPAN DAN RENCANA KEGIATAN MASA DATANG



A.



Harapan dalam peningkatan mutu pendidikan Saat berbicara mengenai mutu pendidikan di negara kita semua orang merasa memiliki hak dalam menilai, baik itu menilai dari sisi positif maupun sisi negatif. Namun yang sering saya dengar adalah sorotan dari sisi negatifnya. Sebagai contoh kasus-kasus yang ada di tengah masyarakat khususnya kasus yang melibatkan dunia pendidikan pasti akan menjadi sorotan tajam media, sehingga masyarakat yang merasa memiliki hak untuk menilai mudah sekali mengeluarkan hujatan-hujatan yang sama sekali tidak memberikan kontribusi bagi dunia pendidikan. Terlepas dari itu masalah mutu pendidikan seolah-olah hanya menjadi tanggung jawab para guru sebagai motor penggerak pendidikan. Sorotan tajam sekarang yang sedang disampaikan oleh masyarakat, sasaran tembaknya adalah guru. Mereka menyoroti tunjangan profesi yang diterima oleh para guru. Kenapa sorotan itu muncul? Tak lain hal adalah karena mutu pendidikan yang belum tercapai sesuai harapan bahkan bukan mutu pendidikan secara nasional, mutu pendidikan secara lokal saja menurut masyarakat belum tercapai. Misalnya mutu pendidikan dalam suatu sekolah atau mutu pendidikan dalam suatu kecamatan atau kabupaten. Masyarakat menilai tunjangan profesi belum membawa pengaruh bagi guru untuk meningkatkan kompetensi mereka, sehingga hasil prestasi siswa belum



terlihat perubahan yang signifikan. Wajar pemikiran itu muncul dari masyarakat, karena masyarakat memiliki asumsi bahwa satu-satunya faktor penentu keberhasilan siswa dalam belajar adalah tergantung gurunya. Namun tidak wajar pemikiran itu muncul dari kalangan cendekiawan, kalangan orang yang memahami dunia pendidikan. Karena jika kita kaji lebih lanjut faktor penentu keberhasilan pembelajaran siswa bukan hanya dari gurunya. Guru memang menjadi salah satu faktor yang berperan penting dalam mencapai keberhasilan mutu pendidikan, akan tetapi tidak boleh kita simpulkan jika guru adalah satu-satunya faktor penentu. Dalam suatu sekolah ada beberapa komponen yang berperan dalam pencapaian keberhasilan pembelajaran yang nantinya mengarah pada tercapainya mutu pendidikan yang baik. Komponen itu diantaranya adalah kepala sekolah, guru, siswa, karyawan sekolah dan penjaga sekolah. Kepala sekolah memiliki peranan penting yaitu sebagai manajerial dan pengambil kebijakan. Semua program sekolah tidak akan tercapai tanpa persetujuan kepala sekolah. Guru merupakan faktor kunci, dimana kualitas kompetensi yang dimiliki akan membawa pengaruh yang besar pada keberhasilan siswa. Oleh karena itu guru sangat dituntut untuk selalu meningkatkan kompetensinya. Siswa sangat memiliki peran dalam keberhasilan prestasi sekolah. Banyak sekolah berprestasi yang dikarenakan siswanya unggul, akan tetapi kadang prestasi itu diperoleh melalui proses yang kurang baik misalnya adanya seleksi awal masuk pada suatu sekolah tertentu. Hal ini melanggar hak anak untuk menuntut ilmu di sekolah manapun yang mereka inginkan. Karyawan dan penjaga sekolah tak kalah pentingnya dalam andil kemajuan sekolah. Karyawan adalah penyelenggara kegiatan pembelajaran. Sedangkan penjaga sekolah adalah



penjaga stabilitas keamanan fisik sekolah yang menjadi salah satu syarat kenyamanan para siswa dan guru dalam melakukan pembelajaran. Harapan saya semua guru dan orang yang berperan sebagai pemangku kebijakan dalam dunia pendidikan memahami permasalahan yang sebenarnya yang dihadapi oleh negara kita dalam mencapai mutu pendidikan secara lokal maupun nasional. Harapan- harapan yang lain diantaranya : 1.



Pemerintah memahami bahwa mutu pendidikan nasional ditentukan oleh keberhasilan mutu pendidikan lokal terutama pada masing-masing satuan pendidikan, oleh karena itu pemerintah hendaknya memperhatikan komponenkomponen pokok yang ada pada satuan pendidikan agar terpenuhi dengan baik.



2.



Adanya peningkatan kompetensi semua guru terutama guru-guru yang ditugaskan di daerah khusus agar bisa mensejajarka kompetensinya dengan guru-guru pada umumnya, sehingga mutu pendidikan bisa ditingkatkan secara adil dan merata.



3.



Adanya perhatian khusus dari pemerintah kepada guru dan sekolah di daerah khusus, sehingga guru dan sekolah di daerah khusus akan mendapat perlakuan yang khusus pula demi mengejar ketertinggalan guru dan siswa di daerah khusus dengan guru dan siswa di daerah lain.



B. Rencana Kegiatan Masa Datang Walaupun saya sebagai guru yang ditugaskan di daerah khusus/terpencil tetapi tidak menciutkan niat saya untuk berusaha membawa perubahan mutu pendidikan ke arah lebih baik. Saya sadar dengan kedudukan saya sebagai guru daerah terpencil dengan segala keterbatasannya akan sangat membatasi sepak



terjang saya dalam menyampaikan idealisme-idealisme saya. Namun dari sinilah saya akan berusaha semaksimal mungkin untuk dapat membawa perubahan mutu pendidikan ke arah lebih baik. Sesuai batas kemampuan pola pikir dalam memahami pendidikan tentu saja gagasan yang hendak saya sampaikan belum tentu sasuai dengan pendapat orang lain. Namun hal ini saya perjuangkan sebagai motivasi saya pribadi, agar secara pribadi diri saya memiliki kontrol dalam melaksanakan tugas dan kewajiban sebagai pendidik. Rencana kegiatan yang hendak saya capai diantaranya : 1.



Meningkatkan kompetensi yang menjadi modal utama dalam mewujudkan cita-cita sebagai guru yang profesional. Diantaranya kompetensi pedagogik, kompetensi profesional, kompetensi kepribadian dan kompetensi sosial. Pertama yang saya lakukan adalah meningkatkan untuk diri saya sendiri, setelah tercapai maka saya akan mengajak lingkungan ditempat kerja saya untuk kemudian meluas sejauh saya mampu mengembangkannya.



2.



Mengelola dan mengembangkan dengan baik semua komponen yang ada di sekolah sebagai potensi utama pembawa keberhasilan pencapaian mutu pendidikan secara lokal sebagai modal pencapaian mutu pendidikan secara nasional. Hal itu sepenuhnya saya lakukan jika saya sudah menjadi kepala sekolah yang memegang peranan manajerial. Sementara saya masih menjadi guru maka saya akan berjuang memberikan masukan pada kepala sekolah untuk melaksanakan program tersebut.



3.



Selalu melaksanakan evaluasi diri berkala untuk memantau sejauh mana perkembangan yang dicapai. Hal ini wajib kita lakukan sebagai kontrol pribadi dalam mencapai tujuan yang dicita-citakan.



4.



Secara aktif dan dalam berbagai kesempatan memberikan masukan yang positif kepada para pemangku kebijakan di dunia pendidikan, agar mereka selalu memperhatikan pendidikan khususnya di daerah terpencil atau daerah khusus.



BAB V PENUTUP



Akhirnya tibalah pada ujung pembahasan tentang masalah pendidikan. Sebenarnya masih banyak yang ada dibenak saya mengenai masalah pendidikan. Namun karena keterbatasan kemampuan saya dalam menyampaikan itu semua dalam bahasa tulis, tidak bisa lagi menyampaikan lebih banyak dalam makalah ini. Semua yang saya tuliskan dalam makalah ini semata-mata adalah untuk kepentingan memajukan dunia pendidikan. Tidak ada niat sedikitpun untuk



memojokkan pihak-pihak tertentu apalagi menyombongkan diri sendiri. Akhirnya saya ucapkan terima kasih kepada semua pihak yang telah mendukung dalam penyusunan makalah ini. Suatu kebanggan bagi bisa mencoba menyampaikan isi hati dalam bentuk makalah ini. Meskipun di dalam makalah ini bahasanya masih belum baik bahkan masih jauh dari baik, karena masih dalam proses belajar. Semoga makalah ini bisa menjadi sevaluasi diri bagi saya secara pribadi dan bagi pembaca pada umumnya. Sebagai motivasi bahwa kemajuan mutu pendidikan adalah kita yang menentukan, bukan siapa-siapa dan bukan orang lain. Dengan mengucap Alhamdulillahirobbil’alamin akhirnya saya selesaikan penyusunan makalah ini. Semoga makalah ini sedikit banyak memberikan kontribusi, pengalaman dan manfaat pada pembaca. Karena isi makalah ini lebih menitikberatkan pada evaluasi diri. Terimakasih kepada semua pihak yang telah mendukung semoga makalah ini menjadi salah satu rekomendasi untuk kemajuan dunia pendidikan kedepannya.



DAFTAR PUSTAKA



Undang – undang Guru dan Dosen No. 14 tahun 2005.



DOKUMENTASI SD NEGERI I SLATRI KECAMATAN KARANGKOBAR KABUPATEN BANJARNEGARA