Dokumen Projek P5 Sman 3 Bungo [PDF]

Citation preview

NO



TEMA



DIMENSI



ELEMEN



1



Akhlak terhadap alam



2



Akhlak terhadap alam



3



Akhlak terhadap alam



4



Gaya hidup berkelanjutan



Beriman, bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, dan berakhlak Akhlak terhadap alam mulia.



5



Akhlak terhadap alam



6



Akhlak terhadap alam



7



Akhlak terhadap alam



8



Berkebinekaan Global



Komunikasi dan interaksi antar budaya



9



Berkebinekaan Global



Komunikasi dan interaksi antar budaya Berkeadilan sosial



10



11



12



Bhineka Tunggal Ika Berkebinekaan Global



Berkebinekaan Global



Berkebinekaan Global



Mengenal dan menghargai budaya



Mengenal dan menghargai budaya



Berkebinekaan Global



13



14



15



16 17



Bangunlah jiwa dan raganya



Refleksi dan tanggung jawab terhadap pengalaman kebinekaan



Beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan berakhlak mulia



Akhlak kepada manusia



Berkebhinekaan Global



Mengenal dan menghargai budaya



Kreatif



Menghasilkan gagasan yang orisinal



Beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, dan berakhlak mulia



Akhlak kepada alam



Kepedulian



18



19



Berkebhinekaan Global



Mengenal dan menghargai budaya



Kreatif



Menghasilkan gagasan yang orisinal



Bernalar kritis



Berkebhinekaan Global



Memperoleh dan memproses i Mengenal dan menghargai budaya



SUB ELEMEN (sebagai Tujuan P5)



TOPIK



Menjaga lingkungan alam sekitar



Bersih lingkungan Sekolah dan Asrama



Memahami keterhubungan ekosistem bumi



Pengolahan sampah plastik yang ada di lingkungan sekitar



Menjaga lingkungan alam sekitar



Mendesain sistem pengolahan limbah air asrama



Menjaga lingkungan alam sekitar



Menghasilkan karya inovatif yang bernilai ekonomis



Memahami keterhubungan ekosistem bumi Mading promosi atau pamflet Menjaga lingkungan alam sekitar



Memilah sampah sesuai jenis



Menjaga lingkungan alam sekitar



Penghijauan di lingkungan sekolah



Berkomunikasi antar budaya



Komunikasi antar anggota house di lingkungan asrama dengan baik untuk menjaga kekompakan, kerukunan dan kesehatan mental peserta didik



Berkomunikasi antar budaya



Koordinasi dengan teman sekelas terkait pelaksanaan kegiatan yang ada di sekolah



Berpartisipasi dalam proses pengambilan keputusan bersama



Komunikasi per house di lingkungan asrama dengan baik terkait keputusan / kesepakatan bersama untuk menjaga kekompakan



Mendalami budaya dan identitas budaya



Koordinasi dengan teman sekelas terkait pelaksanaan kegiatan festival budaya untuk menjaga kekompakan dan kerukunan peserta didik yang berasal dari daerah yang berbeda



Mengeksplorasi dan membandingkan pengetahuan budaya, kepercayaan, serta praktiknya



Koordinasi dengan teman sekelas terkait pelaksanaan kegiatan festival budaya untuk menjaga kekompakan dan kerukunan peserta didik yang berasal dari daerah yang berbeda



Refleksi terhadap pengalaman kebinekaan



Diskusi anggota house tentang dampak dari pengalaman hidup di lingkungan yang beragam terkait dengan perilaku, kepercayaan serta tindakannya terhadap orang lain dengan tujuan menjaga kekompakan, kerukunan, dan menghilangkan perundungan



Mengidentifikasi hal yang menjadi permasalahan bersama, menawarkan titik temu kolaborasi dan mengidentifikasi pihak terkait untuk penyelesaiannya



Merencanakan dan melaksanakan layanan masyarakat (Community service) serta merespons isu kemanusiaan yang terjadi di masyarakat terdekat dengan SMAN Taruna Nala Jawa Timur



Mendalami budaya dan identitas budaya



Mengadakan kegiatan lomba fashion show antar kelas untuk mendalami identitas bangsa dan menghormati keanekaragaman budaya



Menumbuhkan rasa menghormati terhadap keanekaragaman budaya Membuat produk yang inovatif dan tidak plagiat Menumbuhkan kreativitas peserta didik melalui kegiatan melukis rumah adat/baju adat/alat musik daerah/makanan khas daerah secara individu Merencanakan dan melaksanakan pembersihan pantai Menjaga lingkungan alam sekitar



Tanggap terhadap lingkungan sosial Mendalami budaya dan identitas budaya



Melukis gantungan kunci topeng malangan di Kampung Topeng



Membuat produk yang inovatif dan tidak plagiat



Bakti Situs Sejarah di Malang Raya Mengidentifikasi, mengklarifikasi, dan mengolah informasi dan gagasan Mendalami budaya dan identitas budaya



Kepala SMAN 3 Bungo



Dwi Suyono.S.Pd NIP 1967706052003121010



BENTUK PROJEK Big Clean Day Membuat produk dari limbah plastik dan sejenisnya Airku kehidupanku Membuat produk dari limbah kertas karton dan sejenisnya Green School Smart Waste One class one tree Melakukan pertunjukan per house pada kegiatan wellcoming party



Melakukan rapat koordinasi terkait persiapan kegiatan Parents Day Melakukan rapat koordinasi dan menyusun laporan tentang keputusan / kesepakatan yang akan ditampilkan di kegiatan wellcoming party Melakukan pertunjukan yang menampilkan budaya masing-masing daerah asal pada kegiatan Indonesia Culture Festival



Membuat sketsel budaya dari daerah yang berbeda berdasarkan hasil pengamatan saat pertunjukan dilakukan



Lomba membuat scrapbook tentang pengalaman hidup berasrama dengan teman dari berbagai daerah yang berbeda



Membuat laporan community service di setiap tempat community service



Setiap kelas mengikuti lomba fashion show pakaian adat daerah (1 kelas 1 pasang putra dan putri dengan pakaian adat yang berbeda)dan presentasi pakaian adat daerah masing-masing saat peringatan kemerdekaan RI. Membuat lukisan rumah adat/baju adat/alat musik daerah/makanan khas daerah yang sekreatif mungkin (di setiap kelas memuat jumlah provinsi di Indonesia) Setiap peserta didik melakukan pembersihan pantai setelah penutupan LDKS



Melukis gantungan kunci topeng malangan di Kampung Topeng



Study tour mengunjungi situs Sejarah di Malang Raya dan membuat laporan kunjungan study tour



PEMERINTAH PROVINSI JAMBI DINAS PENDIDIKAN SMA NEGERI 3 BUNGO Jl. AsahanKode Pos. 37252 NSS: 301100206003 NPSN.10.500.800 Website:http://smanegeri3bungo.sch.id E-mail:[email protected]



TELAAH TEMA-DIMENSI-ELEMEN-SUBELEMEN-TOPIK P5



TEMA



Gaya Hidup Berkelanjutan



DIMENSI



ELEMEN



SUB ELEMEN (sebagai Tujuan P5)



Target Pencapaian Di Akhir Fase E (Kelas X - XII, usia 16-18 tahun)



Beriman, bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Akhlak kepada alam Esa, dan berakhlak mulia.



Memahami keterhubungan ekosistem bumi



Mengidentifikasi masalah lingkungan hidup di tempat ia tinggal dan melakukan langkah-langkah konkret yang bisa dilakukan untuk menghindari kerusakan dan menjaga keharmonisan ekosistem yang ada di lingkungannya.



Bergotong-royong



Kolaborasi



Kerja sama



Membangun tim dan mengelola kerjasama untuk mencapai tujuan bersama sesuai dengan target yang sudah ditentukan.



Bernalar kritis



Memperoleh dan memproses informasi dan gagasan



Mengidentifikasi, mengklarifikasi, dan mengolah informasi dan gagasan



Secara kritis mengklarifikasi serta menganalisis gagasan dan informasi yang kompleks dan abstrak dari berbagai sumber. Memprioritaskan suatu gagasan yang paling relevan dari hasil klarifikasi dan analisis.



TOPIK



Lingkunganku asri hidupku berseri



Beriman, bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Akhlak bernegara Esa, dan berakhlak mulia.



Bangunlah Jiwa dan Raganya



Kewirausahaan



Melaksanakan hak dan kewajiban sebagai warga negara Indonesia



Menggunakan hak dan melaksanakan kewajiban kewarganegaraan dan terbiasa mendahulukan kepentingan umum di atas kepentingan pribadi sebagai wujud dari keimanannya kepada Tuhan YME.



Berkebinekaan global



Mengeksplorasi dan membandingkan Menganalisis dinamika budaya yang mencakup pemahaman, Mengenal dan menghargai pengetahuan kepercayaan, dan praktik keseharian dalam rentang waktu Budaya hidup disiplin budaya budaya, yang panjang dan konteks yang luas. waktu sebagai siswa kepercayaan, serta praktiknya



Mandiri



Mengenali kualitas dan minat Mengidentifikasi kekuatan dan tantangan-tantangan yang Pemahaman diri dan situasi diri serta tantangan akan dihadapi pada konteks pembelajaran, sosial dan yang dihadapi yang pekerjaan yang akan dipilihnya di masa depan. dihadapi



Kreatif



Memiliki keluwesan berpikir dalam mencari alternatif solusi permasalahan Menghasilkan karya dan tindakan yang orisinal



Memiliki keluwesan berpikir dalam mencari alternatif solusi Bereksperimen dengan berbagai pilihan secara kreatif untuk permasalahan memodifikasi gagasan sesuai dengan perubahan situasi. Menghasilkan karya dan tindakan yang orisinal



Beriman, bertakwa kepada Akhlak kepada manusia tuhan yang maha esa, dan berakhlak mulia



Mengutamakan persamaan dengan orang lain dan menghargai perbedaan



Bergotong-royong



Aktif menyimak untuk memahami dan menganalisis informasi, gagasan, emosi, keterampilan dan keprihatinan Komunikasi untuk yang disampaikan oleh orang lain dan kelompok mencapai menggunakan berbagai simbol dan media secara efektif, tujuan bersama serta menggunakan berbagai strategi komunikasi untuk menyelesaikan masalah guna mencapai berbagai tujuan bersama.



Kolaborasi



Mengidentifikasi hal yang menjadi permasalahan bersama, memberikan alternatif solusi untuk menjembatani perbedaan dengan mengutamakan kemanusiaan.



wirausahawan jamur tiram yang handal



ALOKASI WAKTU (JP)



Kepala SMAN 3 Bungo



Dwi Suyono.S.Pd NIP 1967706052003121010



PEMERINTAH PROVINSI JAMBI DINAS PENDIDIKAN SMA NEGERI 3 BUNGO



Jl. AsahanKode Pos. 37252 NSS: 301100206003 NPSN.10.500.800 Website:http://smanegeri3bungo.sch.id E-mail:[email protected]



PROJEK PROFIL 1



PROJEK PROFIL 2



PROJEK PROFIL 3



Beriman, bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, dan berakhlak mulia.



Beriman, bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, dan berakhlak mulia.



Kreatif



Bergotong-royong



Berkebinekaan global



Beriman, bertakwa kepada tuhan yang maha esa, dan berakhlak mulia



Bernalar kritis Gaya Hidup Berkelanjutan



Mandiri Bangunlah Jiwa dan Raganya



Bergotong-royong Kewirausahaan



DIMENSI



TEMA ALOKASI WAKTU



Kepala SMAN 3 Bungo



Dwi Suyono.S.Pd NIP 1967706052003121010



Tahap Tahap Pengenalan



Tahap Kontekstualisasi



Kegiatan Mengenali jenis-jenis sampah (organik dan anorganik) Mengenalkan sikap hidup bersih Mengenali dampak sampah terhadap lingkungan Melihat secara langsung kebersihan lingkungan SMAGA Mengadakan kunjungan secara langsung ke TPA terdekat Menanamkan sikap hidup bersih Menganalisis fenomena alam yang disebabkan oleh tumpukan sampah



Jumlah JP 4



PJ



ASESMEN formatif



4



Lembar pengamatan diskusi



formatif



1. Pembimbing mengajak siswa bimbingannya untuk melihat lingkungan sekolah yang jadwal diatur oleh Koordinator Projek 2. Pembimbing dan siswa mengunjungi TPA terdekat yang jadwal diatur oleh Koordinator Projek 3. Pembimbing meminta siswa untuk menganalisis dampak sampah terhadap lingkungan sekitar 4. Siswa membuat laporan hasil temuan dari kegiatan kunjungan TPA dan lingkungan sekolah



4



Lembar pengamatan diskusi



formatif



1. Pembimbing mendampingi dan mengarahkan siswa untuk mencari informasi terkait 3R dari sampah organik dn anorganik 2. Pembimbing meminta siswa untuk melakukan kolaborasi dengan cleaning service dan gardener sekolah terkait 3R (memilah sampah, menempatkan sampah dan menjaga kebersihan lingkungan sekolah) 3. Sampah kelas XI dan XII dikelola oleh cleaning service dan gardener



Labelling tempat sampah sesuai jenis sampah Membuat poster dengan tema (hidup bersih dan membuang sampah pada tempatnya) Mepraktikkan memilah atau mengelompokkan sampah sesuai tempatnya Pelaksanaan 3R (sampah organik dan anorganik)



4



Rubrik Penilaian



formatif



1.Pembimbing mengarahkan siswa untuk memberi nama tempat sampah (organik dan anorganik) dan dua kelompok membuat satu label tempat pengomposan 2. Setiap kelompok membuat poster dengan tema hidup bersih dan membuang sampah pada tempatnya dengan design digital 3.Praktik memilah, menggelompokkan dan menempatkan sampah dilakukan oleh siswa dari hari senin-jumat 4. Siswa membuat produk dari kegiatan 3R dari sampah organik dan anorganik sesuai aktivitas masing-masing



Menyusun laporan projek profil Kampanye hidup bersih dengan membuang sampah pada tempatnya



4



sumatif



Setiap siswa membuat laporan projek dalam bentuk tulisan tangan yang format laporan disusun oleh koordinator projek Koordinator membuat instrumen refleksi pelaksanaan projek



Refleksi pelaksanaan



4



Pembiasaan



36



Menganalisis fenomena-fenomena alam yang disebabkan oleh tumpukan sampah dari berbagai sumber literasi (cetak/elektronik) Tahap Perencanaan



Menggali informasi tentang 3R (Reduce, Reuse, Recycle) dari sampah organik dan anorganik Berkolaborasi dan bekerja sama dengan pelayan dan garderner sekolah terkait sampah organik dan anorganik



Tahap Aksi



Tahap Refleksi dan Tindak lanjut



TEKNIS Setiap pembimbing projek memberikan tes lisan kepada siswa bimbingannya mengenai kegiatan pada tahap pengenalan



Tes Lisan/ Rubrik pengamatan



8



4 Lembar Refleksi



Pembimbing meminta kreativitas siswa untuk mengkampanyekan hidup bersih dan membuag sampah pada tempatnya secara individu melalui digital dan non digital secara kelompok Siswa melaksanakan pembiasaan memilah sampah dengan menempatkan sampah anorganik di TPSS (tempat penampungan sampah sementara) dan organik di tempat pengomposan dan berkolaborasi dengan gardener dan cleaning service



Modul Projek Profil 2 Tema:



Dimensi Profil Pelajar Pancasila



Bangunlah Jiwa dan Raganya



Topik:



Budaya hidup disiplin waktu sebagai siswa



Total Waktu:



Sub-elemen yang disasar



Beriman, bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, dan berakhlak mulia.



Melaksanakan hak dan kewajiban sebagai warga negara Indonesia



Menggunakan hak dan melaksanakan kewajiban kewarganegaraan dan terbiasa mendahulukan kepentingan umum di atas kepentingan pribadi sebagai wujud dari keimanannya kepada Tuhan YME.



Berkebinekaan global



Mengeksplorasi dan membandingkan pengetahuan budaya, kepercayaan, serta praktiknya



Menganalisis dinamika budaya yang mencakup pemahaman, kepercayaan, dan praktik keseharian dalam rentang waktu yang panjang dan konteks yang luas.



Mandiri



Mengenali kualitas dan minat diri serta tantangan yang dihadapi



Mengidentifikasi kekuatan dan tantangan-tantangan yang akan dihadapi pada konteks pembelajaran, sosial dan pekerjaan yang akan dipilihnya di masa depan.



Kreatif JP



Asesmen Formatif Awal: Dilakukan sebelum projek profil dimulai untuk mengukur kompetensi awal peserta didik yang dipakai untuk menentukan kebutuhan diferensiasi, pengembangan alur dan kegiatan projek profil, dan penentuan perkembangan sub-elemen antar fase Tahap Tahap Temukan



Tahap Bayangkan



Kegiatan Mengenali hak dan kewajiban sebagai siswa Mengenali budaya disiplin waktu Mengenali diri sebagai siswa Menemukan permasalahan keterlambatan siswa ke sekolah Membangun ide kreatif untuk mengatasi permasalahan keterlambatan kesekolah



Tahap Lakukan



Tahap Bagikan



Mempresentasikan ide kreatif Merancang Aktivitas Projek profil Melaksanakan Aksi Projek profil: Mempresentasikan aksi projek profil yang telah dilakukan di kelas Melaksanakan Perayaan Projek profil/ Pameran Projek profil Asesmen Sumatif Refleksi dan berdiskusi bersama teman sekelompok Membuat kesimpulan terhadap data umpan balik Memperbaiki hasil projek profil berdasarkan kesimpulan Menyusun laporan projek profil



Jumlah JP 4



ASESMEN Tes Lisan



formatif



Lembar pengamatan diskusi



formatif



Lembar pengamatan diskusi



formatif



4



Rubrik Pengamatan



formatif



4



Rubrik Penilaian



formatif



Rubrik Penilaian



Sumatif



4



4 4 4



2 4 2



Modul Projek Profil 3 Tema:



Kewirausahaan



Dimensi Profil Pelajar Pancasila



Sub-elemen yang disasar



Kreatif



Memiliki keluwesan berpikir dalam mencari alternatif solusi permasalahan Menghasilkan karya dan tindakan yang orisinal



Bereksperimen dengan berbagai pilihan secara kreatif untuk memodifikasi gagasan sesuai dengan perubahan situasi.



Mengutamakan persamaan dengan orang lain dan menghargai perbedaan



Mengidentifikasi hal yang menjadi permasalahan bersama, memberikan alternatif solusi untuk menjembatani perbedaan dengan mengutamakan kemanusiaan.



Komunikasi untuk mencapai tujuan bersama



Aktif menyimak untuk memahami dan menganalisis informasi, gagasan, emosi, keterampilan dan keprihatinan yang disampaikan oleh orang lain dan kelompok menggunakan berbagai simbol dan media secara efektif, serta menggunakan berbagai strategi komunikasi untuk menyelesaikan masalah guna mencapai berbagai tujuan bersama.



Beriman, bertakwa kepada tuhan yang maha esa, dan berakhlak mulia



Topik:



wirausahawan jamur tiram yang Bergotong-royong handal



Total Waktu:



JP



Asesmen Formatif Awal: Dilakukan sebelum projek profil dimulai untuk mengukur kompetensi awal peserta didik yang dipakai untuk menentukan kebutuhan diferensiasi, pengembangan alur dan kegiatan projek profil, dan penentuan perkembangan sub-elemen antar fase Tahap Tahap Pengenalan



Tahap Kontekstualisasi



Tahap Perencanaan



Tahap Aksi



Tahap Refleksi dan Tindak lanjut



Kegiatan Mengenali jenis-jenis jamur secara umum Memahami jenis jamur yang dapat dibudidayakan dan bernilai ekonomi tinggi Melihat pembudidayaan jamur baik secaradaring Mengadakan kunjungan ke tempat pembudidayaan jamur terdekat Menanamkan jiwa kewirausahaan Menggali informasi tentang pembudidayaan jamur tiram Menggali informasi tentang pemasaran jamur tiram Merancang Aktivitas Projek profil Melaksanakan Aksi Projek profil Mempresentasikan aksi projek profil yang telah dilakukan di kelas Menyusun laporan projek Refleksi pelaksanaan



Jumlah JP 4



ASESMEN Tes Lisan



formatif



Lembar pengamatan diskusi



formatif



Lembar pengamatan diskusi



formatif



Rubrik Penilaian



formatif dan sumatif



2 4 2 4 4 32 8 4 2



Lembar Refleksi