Analisis Tujuan Dan IPK PPKN SMK Kelas XI [PDF]

Citation preview

Penjabaran KI dan KD ke dalam Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK), Tujuan Pembelajaran dan Materi Pembelajaran (dari Permendikbud Nomor 60 Tahun 2014) Mata Pelajaran: PPKN Kelas XI SMK KI Kelas X1 1.



Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.



2.



Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong-royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.



3.



Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.



4.



Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. KD



IPK



TUJUAN PEMBELAJARAN



MATERI



1.12



1.12.1



Setelah melihat tayangan



Kasus-kasus pelanggaran



Menghayati hak asasi



Menghayati hak asasi manusia



video, peserta didik dapat:



hak asasi manusia dalam



manusia berdasarkan



berdasarkan perspektif Pancasila 



Membenarkan ajaran



perspektif Pancasila sebagai



sebagai anugerah Tuhan yang



agamanya berkaitan dengan 1. Konsep Hak dan



anugerah Tuhan yang Maha



Maha Esa



nilai pancasila sila pertama



Kewajiban Asasi



tentang hubungan manusia



Manusia



dengan tuhan melaksanakan contoh hak



a. pengertian HAM



Esa 1.12.2







menurut UU NO 39



Menunjukkan sikap



asasi manusia dalam



menghormati hak asasi manusia



kenyataan berdasarkan



berdasarkan perspektif Pancasila



perspektif pancasila sesuai



sebagai anugerah Tuhan yang



dengan sila ke 4 pancasila



c. Ciri-ciri HAM



Maha Esa



sebagai anugerah Tuhan



d. Pelaksanaan







YME Menghargai perbedaan



2.12



2.12.1



Menghayati hak asasi



Toleran terhadap hak asasi



dalam hak asasi manusia



manusia berdasarkan



manusia berdasarkan perspektif



berdasarkan perspektif



perspektif Pancasila sebagai



Pancasila dalam kehidupan



pancasila sila ke 3 dalam



anugerah Tuhan yang Maha



berbangsa dan bernegara



kehidupan berbangsa dan



Esa



prespektif Pancasila:



bernegara



Tahun 1999 b. Pengertian kewajiban asasi manusa



kewajiban asasi manusia 2. Substansi Hak dan Kewajiban Asasi Manusia dalam Pancasila



2.12.2



3.12







Menerapkan perilaku damai



a. Hak dan kewajiban



Cinta damai dalam rangka



rangka mewujudkan hak



asasi manusia dalam



mewujudkan hak asasi manusia



asasi manusia berdasarkan



nilai dasar pancasila



berdasarkan perspektif Pancasila



perpektif pancasila dalam



dalam kehidupan berbangsa dan



kehidupan berbangsa dan



asasi manusia dalam



bernegara



bernegara sesuai dengan



nilai instrumental pancasila



3.12.1



nilai-pancasila sila ke 3 mendefinisikan konsep hak







b. Hak dan kewajiban



c. Hak dan kewajiban



Menganalisis pelanggaran hak Mendeskripsikan konsep Hak



dan kewajiban asasi manusi



asasi manusia dalam



asasi manusia dalam



menurut UU tentang HAM



nilai praksis



dan Kewajiban Asasi Manusia



perspektif Pancasila dalam



pancasila



kehidupan berbangsa dan bernegara 3.12.2



• menyebutkan substansi hak



Mendeskripsikan substansi Hak



dan kewajiban asasi manusia



dan Kewajiban Asasi Manusia



di dalam kelima sila



dalam Pancasila



pancasila



3. Kasus-kasus pelanggaran hak asasi manusia a. Pengertian pelanggaran ham b. Factor yang menyebabkan kasus



3.12.3







Menyebutkan 5 contoh



Menganalisis kasus-kasus



kasus-kasus pelanggaran



pelanggaran hak asasi manusia



HAM Yang bertentangan dengan nilai-nilai pancasila



pelanggaran ham c. Contoh kasus pelanggaran ham







4.12



4.12



Menyaji hasil analisis



Menyaji hasil analisis



pelanggaran hak asasi



pelanggaran hak asasi



pelanggaran hak asasi manusia



manusia dalam perspektif



Asasi Manusia.



manusia dalam perspektif



dalam perspektif Pancasila



pancasila dalam kehidupan



a. Pembentukan



Pancasila dalam kehidupan



dalam kehidupan



dengan memberikan contoh



Mempresentasikan



kasus



4. Upaya Penegakan Hak



komnasham b. Pembentukan instrument ham



4.12.2







membuat laporan tertulis



Menyaji secara tertulis hasil



pelanggaran hak asasi



analisis pelanggaran hak asasi



manusia dalam perspektif



manusia dalam perspektif



pancasila dalam kehidupan



Pancasila dalam kehidupan



berbangsa dan bernegara



berbangsa dan bernegara



dengan penulisan yang



pengadilan ham



sistematis Dengan melihat gambar Bagan



1.13



1.13.1



Mensyukuri sistem



Menghayati sistem pemerintahan peserta didik dapat:



pemerintahan di Indonesia



di Indonesia sebagai anugerah



sebagai anugerah Tuhan Yang



Tuhan Yang Maha Esa



Maha Esa



c. Pembentukan







Menunjukan hubungan kekuasaan pemerintahan di Indonesia sebagai anugerah Tuhan YME sesuai UUD 1945



Sistem pemerintahan di Indonesia:



1.13.2







Menunjukan nilai yang



Mensyukuri sistem



berkaitan dengan sila



pemerintahan di Indonesia



ketuhan YME berkaitan



sebagai anugerah Tuhan Yang



dengan system



Maha Esa



pemerintahan di Indonesia



1. Sistem pemerintahan diberbagai negara a. System pemerintahan presidensial b. System pemerintahan parlementer







2.13



2.13.1



Proaktif terhadap sistem



Responsif terhadap sistem



kebijakan yang diputuskan



pemerintahan di Indonesia



pemerintahan di Indonesia



pemerintah dengan



pemerintahan negara



melaksanakan setiap



Indonesia



peraturan Mendukung setiap



a.kelebihan dan



2.13.2







Menyetujui setiap



Proaktif terhadap sistem



kabijakan pemerintah di



3.13



pemerintahan di Indonesia 3.13.1



Indonesia secara aktif Mendefinisikan system



Menganalisis sistem



Mendeskripsikan sistem



pemerintahan secara



pemerintahan di Indonesia



pemerintahan diberbagai negara 3.13.2



etimologis Mengelompokan











2. Pelaksanaan sistem



kelemahan system pemerintahan Indonesia b. periode perkembangan system pemerintahan pemerintahan



Menganalisis pelaksanaan sistem



pelaksanaan system



pemerintahan negara Indonesia



pemerintahan Negara



pemerintahan



Indonesia berdasarkan



awal



periode perkembangan



kemerdekaan



NKRI



1) System







4.13



4.13.1



Menyaji hasil analisis tentang



Mempresentasikan hasil analisis



analisis tentang system



pemerintahan



sistem pemerintahan di



tentang sistem pemerintahan di



pemerintahan di Indonesia



orde lama



Indonesia



Indonesia



dengan runtut



Mendemonstrasikan hasil



2) Sistem



3) System pemerintahan



4.13.2 Menyaji secara tertulis







Membuat laporan tertulis



hasil analisis tentang sistem



analisis tentang system



pemerintahan di Indonesia



pemerintahan di Indonesia



pemerintahan



dengan sistematika



era reformasi



1.14



1.14.1



penulisan yang urut. Setelah melihat tayangan



Mengamalkan nilai-nilai ke-



Menghayati nilai-nilai ke-



video pembeljaran peserta



Tuhanan YME dalam



Tuhanan YME dalam



didik dapat:



berdemokrasi Pancasila sesuai berdemokrasi Pancasila sesuai



Mentaati nilai-nilai ke tuhanan



Undang-Undang Dasar



Undang-Undang Dasar Negara



YME dalam berdemokrasi



Negara Republik Indonesia



Republik Indonesia Tahun 1945



pancasila sesuai UUD NRI



Tahun 1945



orde baru



tahun 1945



4) Sistem



3. Perbandingkan pelaksanaan sistem pemerintahan negara Indonesia dengan negara lain



1.14.2



Bertindak sesuai dengan nilai-



Mengamalkan nilai-nilai ke-



nilai ketuhanan YME dalam



Tuhanan YME dalam



berdemokrasi pancasila sesuai



berdemokrasi Pancasila sesuai



UUD NRI tahun 1945



1. Membangun kehidupan yang demokratis di



Undang-Undang Dasar Negara



Indonesia



Republik Indonesia Tahun 1945



a) Pentingnya kehidupan Demokratis b) Perilaku yang membangun kehidupan demokratis dalam kehidupan seharihari 1) Kehidupan sekolah 2) Kehidupan masyarakat 3) Kehidupan berbangsa dan bernegara







2.14



2.14.1



Peduli dalam berdemokrasi



Toleran dalam berdemokrasi



pendapat dalam demokrasi



Pancasila sesuai Undang-



Pancasila sesuai Undang-



pancasila sesuai dengan



Undang Dasar Negara



Undang Dasar Negara Republik



UUD NRI 1945



Republik Indonesia Tahun



Indonesia Tahun 1945



Menghargai perbedaan



1945 2.14.2







Mematuhi aturan dalam



Cinta damai dalam berdemokrasi



demokrasi pancasila sesuai



Pancasila sesuai Undang-



UUD NRI



Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945 3.14.2







Mendefinsikan makna



Menganalisis dinamika



dinamika penerapan



penerapan demokrasi di



demokrasi di Indonesia



Indonesia



manurut Abraham lincolln



3.14.3



dan secara etmologis Menegaskan upaya







Menganalisis upaya membangun



membangun kehidupan



kehidupan yang demokratis di



yang demokratis sesuai



Indonesia



pengamalan sila ke 4 pancasila.



4.14.1







Mendemostrasikan hasil



Mempresentasikan hasil analisis



analisis tentang system



tentang sistem dan dinamika



dan dnamika demokrasi



demokrasi Pancasila sesuai



pancasila sesuai UUD



dengan Undang-Undang Dasar



1945 dengan



Negara Republik Indonesia Tahun 1945 4.14.2



menyajikan hasil analisis



Menyaji secara tertulis hasil



berdasarkan tayangan video



analisis tentang sistem dan



tentang system dinamika



dinamika demokrasi Pancasila



demokrasi pancasila sesuai



sesuai dengan Undang-Undang



dengan undang-undang dasar



Dasar Negara Republik



Negara republic Indonesia



1.15



Indonesia Tahun 1945 1.15.1



tahun 1945 dengan benar Setelah melihat tayangan video Sistem hukum dan peradilan



Menghayati nilai-nilai dalam



Menghayati nilai-nilai dalam



peserta didik dapat :



di Indonesia:



sistem hukum dan peradilan



sistem hukum dan peradilan



 Menunjukkan nilai-nilai



A.Sistem hukum di Indonesia



Indonesia sesuai dengan



Indonesia sesuai dengan Undang-



dalam sistem hukum dan



1. Makna dan Karakteristik



Undang-Undang Dasar



Undang Dasar Negara Republik



peradilan Indonesia sesuai



Hukum



Negara Republik Indonesia



Indonesia Tahun 1945 sebagai



dengan Undang-Undang



a.Pengertian Hukum



Tahun 1945 sebagai rasa



rasa syukur kepada Tuhan Yang



Dasar Negara Republik



b.Unsur, Ciri, Kaidah, dan



syukur kepada Tuhan Yang



Maha Esa



Indonesia Tahun 1945



Sifat Hukum



Maha Esa



sebagai rasa syukur kepada



1.15.2



Tuhan YME dalam



B.Mencermati Sistem



Mengamalkan nilai-nilai dalam



kehidupan sehari-hari



peradilan di Indonesia



sistem hukum dan peradilan



1.Pengertian dan Tujuan



Indonesia sesuai dengan Undang-



2.Dasar Hukum



Undang Dasar Negara Republik



3.Klasifikasi Lembaga



Indonesia Tahun 1945 sebagai



Peradilan



rasa syukur kepada Tuhan Yang



4.Perangkat Lembaga



Maha Esa



Peradilan  menampilkan sikap disiplin



2.15



5.Peran Lembaga Peradilan



Disiplin terhadap aturan sistem 2.15.1 Disiplin terhadap sistem hukum hukum dan peradilan sesuai



dan bertanggungjawab terhadap sistem hukum dan



C.Menampilkan Sikap yang



dengan Undang-Undang Dasar dan peradilan sesuai dengan Undang-Undang Dasar Negara Negara Republik Indonesia



peradilan sesuai dengan



sesuai dengan hukum di



Undang-Undang Dasar



Indonesia



Negara Republik Indonesia



1.Sikap yang Sesuai dengan



Tahun 1945 dalam



Hukum



kehidupan sehari-hari



2.Sikap yang Bertentangan



Tahun 1945



Republik Indonesia 2.15.2 Tanggung jawab terhadap sistem



dengan Hukum beserta



hukum dan peradilan sesuai



Sanksinya



dengan Undang-Undang Dasar



3. Pemberantasan Korupsi di



Negara Republik Indonesia 3.15 Menganalis sistem hukum dan peradilan di Indonesia



 mendefinisikan sistem



3.15.1



hukum di Indonesia menurut



Mendeskripsikan sistem hukum



J.C.T. Simorangkir dan



Indonesia



sesuai dengan Undang-



di Indonesia



Woerjono Satropranoto.  mendefinisikan peradilan di



Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun



3.15.2



Indonesia yang terkandung



1945



Mendeskripsikan sistem



dalam Pasal 1 dan 18 UU



peradilan di Indonesia



No.48 tahun 2009



3.15.3 Menampilkan sikap yang sesuai dengan hukum di Indonesia 3.15.4 Menganalisis upaya pemberantasan korupsi di Indonesia 4.15 Menyaji hasil analisis Tentang sistem hukum dan Peradilan di Indonesia sesuai Dengan Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945



4.15.1 Mempresentasikan hasil analisis tentang sistem hukum dan peradilan di Indonesia sesuai dengan Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia



 menampilkan sikap yang sesuai dengan hukum di Indonesia dalam kehidupan sehari-hari  menganalisis upaya pemberantasan korupsi di Indonesi dengan mencari artikel di internet  Mempresentasikan hasil analisis Tentang sistem hukum dan Peradilan di Indonesia sesuai Dengan Undang- Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945secara berkelompok 4-5 siswa



4.15.2 Menyaji secara tertulis



 Menyaji secara tertulis hasil



hasil analisis tentang sistem



analisis tentang sistem



hukum dan peradilan di



hukum dan peradilan di



Indonesia sesuai dengan Undang-



Indonesia sesuai dengan



Undang Dasar Negara Republik



Undang-Undang Dasar



Indonesia



Negara Republik Indonesia secara individu dalam



1.16



1.16.1



bentuk laporan Setelah melihat tayangan



Perlindungan Tenaga Kerja



Mengamalkan nilai-nilai



Menghayati nilai-nilai dalam



video peserta didik dapat :



di Indonesia:



dalam sistem perlindungan



sistem perlindungan tenaga kerja



 menunjukkan nilai-nilai



1. Hakikat perlindungan



tenaga kerja di Indonesia



di Indonesia berlandaskan



dalam sistem perlindungan



tenaga kerja



berlandaskan Ketuhanan Yang Ketuhanan Yang Maha Esa



tenaga kerja di Indonesia



2. Hakikat kontrak kerja



Maha Esa



berlandaskan Ketuhanan



3. Pengupahan dalam dunia



Yang Maha Esa



kerja



1.16.2 Mengamalkan nilai-nilai dalam



4. Keselamatan kerja dan



sistem perlindungan tenaga kerja



asuransi tenaga kerja



di Indonesia berlandaskan



5. Pentingnya Undang-



Ketuhanan Yang Maha Esa



Undang Tenaga Kerja 6. Peran Serikat Pekerja



2.16 Proaktif terhadap sistem perlindungan tenaga kerja di



2.16.1 Responsif terhadap sistem perlindungan tenaga kerja di



 menampilkan sikap responsif dan proaktif terhadap sistem



Indonesia



Indonesia



perlindungan tenaga kerja di Indonesia



2.16.2 Proaktif terhadap sistem perlindungan tenaga kerja di Indonesia



3.16 Menganalisis sistem perlindungan tenaga kerja di Indonesia



3.16.1 Mendeskripsikan hakikat perlindungan tenaga kerja 3.16.2



 mendefinisikan hakikat perlindungan tenaga kerja menurut Pasal 1 ayat (2) UU No.13 tahun 2003  mendefinisikan hakikat



Mendeskripsikan hakikat kontrak



kontrak kerja menurut Pasal



kerja



1 angka 14 UU No.13 tahun



3.16.3



2003  mendefinisikan pengupahan



Mendeskripsikan pengupahan



dalam dunia kerja menurut



dalam dunia kerja



Pasal 88 ayat (1) UU No.13



3.16.4



tahun 2003  mendefinisikan



Mendeskripsikan keselamatan



keselamatan kerja dan



kerja dan asuransi tenaga kerja



asuransi tenaga kerja menurut Pasal 86 ayat (1)



3.16.5



UU No.13 tahun 2003  menganalisis pentingnya



Menganalsis pentingnya Undang-



Undang-Undang Tenaga



Undang Tenaga Kerja



Kerja berdasarkan UU



3.16.6



No.13 tanun 2003  menyimpulkan peran



Menganalisis peran Serikat



Serikat Pekerja berdasarkan



Pekerja



Pasal 101 ayat (2) UU No.13 tahun 2003



4.16 4.16 Menyaji hasil analisis tentang



Mempresentasikan hasil analisis



analisis tentang sistem



tentang sistem perlindungan



perlindungan tenaga kerja



tenaga kerja di Indonesia



di Indonesia secara



sistem perlindungan tenaga kerja di Indonesia



 mempresentasikan hasil



4.16.2



berkelompok 4-5 siswa  menyaji secara tertulis hasil



Menyaji secara tertulis hasil



analisis tentang sistem



analisis tentang sistem



perlindungan tenaga kerja



perlindungan tenaga kerja di



di Indonesia secara individu



1.17



Indonesia 1.17.1



dalam bentuk laporan Setelah melihat tayangan video



Sistem hukum dan peradilan



Menghayati nilai-nilai dalam



Menghayati nilai-nilai dalam



peserta didik dapat:



Internasional:



sistem hukum dan peradilan



sistem hukum dan peradilan



 menghayati dan



1. Hakikat hukum dan



Internasional sebagai rasa



Internasional sebagai rasa syukur



peradilan internasional



syukur kepada Tuhan Yang



kepada Tuhan Yang Maha Esa



mengamalkan nilai-nilai



2. Sebab-sebab terjadinya



dalam sistem hukum dan



sengketa internasional dan



1.17.2



peradilan Internasional



cara penyelesainnya



Mengamalkan nilai-nilai dalam



sebagai rasa syukur kepada



3. Mekanisme kerja dan



sistem hukum dan peradilan



Tuhan Yang Maha Esa



keputusan Mahkamah



Maha Esa



Internasional sebagai rasa syukur



Internasional



kepada Tuhan Yang Maha Esa



2.17 Disiplin terhadap aturan sistem hukum dan peradilan Internasional



2.17.1 Disiplin terhadap sistem hukum dan peradilan Internasional



 menampilkan sikap disiplin dan bertanggungjawab terhadap aturan sistem



2.17.2



hukum dan peradilan



Tanggung jawab terhadap sistem



Internasional



hukum dan peradilan Internasional 3.17.1 3.17 Menganalisis sistem hukum



Mendeskripsikan hakikat hukum dan peradilan internasional



dan peradilan internasional



 mendefinisikan hakikat hukum menurut Mochtar Kusumaatmadja dan hakikat peradilan internasional



3.17.2



menurut pendapat sendiri  menganalisis sebab-sebab



Menganalisis sebab-sebab



terjadinya sengketa



terjadinya sengketa internasional



internasional menurut



dan cara penyelesainnya



(Listyarti, 2011) dan 6 cara penyelesaian sengketa internasional



3.17.3 Menganalisis mekanisme kerja dan keputusan Mahkamah Internasional



 menganalisis mekanisme kerja dan keputusan Mahkamah Internasional



4.17 Menyaji hasil analisis tentang



4.17.1



sistem hukum dan peradilan



Mempresentasikan hasil analisis



internasional



analisis tentang sistem



tentang sistem hukum dan



hukum dan peradilan



peradilan internasional



internasional secara



4.17.2 Menyaji secara tertulis hasil analisis tentang sistem hukum dan peradilan internasional



 mempresentasikan hasil



berkelompok 4-5 siswa  menyaji secara tertulis hasil analisis tentang sistem hukum dan peradilan internasional secara individu



1.18



1.18.1



dalam bentuk laporan Setelah melihat tayangan



Peran Indonesia dalam



Mensyukuri peran Indonesia



Menghayati peran Indonesia



video peserta didik dapat:



perdamaian dunia



dalam mewujudkan



dalam mewujudkan perdamaian



1. Merenungkan peran



internasional:



perdamaian dunia sebagai



dunia sebagai anugerah Tuhan



Indonesia dalam mewujudkan



1. Hakikat hubungan



anugerah Tuhan Yang Maha



Yang Maha Esa



perdamaian dunia sebagai



Esa



1.18.2



anugerah Tuhan Yang Maha



internasional 2. Hakikat perjanjian



Mensyukuri peran Indonesia



Esa, sesuai dengan Pancasila



dalam mewujudkan perdamaian



sila I



dunia sebagai anugerah Tuhan Yang Maha E



2. Menghargai peran Indonesia dalam mewujudkan perdamaian dunia sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa, dalam perilaku seharihari



2.18.1 2.18 Toleran dan cinta damai sebagai refleksi peran Indonesia dalam perdamaian dunia dalam hidup bermasyarakat, berbangsa dan bernegara



Toleran sebagai refleksi peran Indonesia dalam perdamaian dunia dalam hidup bermasyarakat, berbangsa dan bernegara 2.18.2 Cinta damai sebagai refleksi peran Indonesia dalam perdamaian dunia dalam hidup bermasyarakat, berbangsa dan bernegara



internasional 3. Arti penting hubungan dan kerjasama internasional 4. Pengertian dan fungsi Perwakilan diplomatik Indonesia 5. Peranan organisasi internasional dalam hubungan internasional 6. Peranan KAA dan GNB



Setelah melihat tayangan video peserta didik dapat: 1. Menghormati peran Indonesia dalam



sebagai politik LN Indonesia dalam percaturan internasional 7. Kerjasama dan



perdamaian dunia dalam



perjanjian internasional



hidup bermasyarakat,



yang bermanfaat bagi



berbangsa dan bernegara



Indonesia



dalam kehidupan sehari-hari 2. Menunjukkan sikap cinta damai sebagai refleksi peran



Indonesia dalam perdamaian dunia dalam hidup bermasyarakat, 3.18.1 Mendeskripsikan hakikat 3.18



hubungan internasional



berbangsa dan bernegara, dalam kehidupan sehari-hari Setelah melihat tayangan video



Mengevaluasi dinamika peran



dan berdiskusi tentang peran



Indonesia dalam perdamaian



Indonesia dalam perdamaian



dunia sesuai Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945



3.18.2 Mendeskripsikan hakikat perjanjian internasional 3.18.3 Mendeskripsikan pengertian dan fungsi Perwakilan 3.18.4 Mendeskripsikan peranan organisasi internasional dalam hubungan internasional 3.18.5 Menilai kerjasama dan perjanjian internasional yang bermanfaat bagi Indonesia



dunia peserta didik dapat: 1. Mendefinisikan hakikat hubungan internasional menurut pendapat para ahli 2. Mendefinisikan hakikat perjanjian internasional menurut pendapat para ahli 3. Menjelaskan arti penting hubungan dan kerjasama internasional menurut Prof.Dr.Kusuma Atmaja 4. Menyebutkan landasan hukum internasional sesuai dengan UUD 1945 dan PBB



5. Mendefinisikan perwakilan diplomatik Indonesia sesuai dengan pembukaan UUD 1945 dan pasal 11 dan pasal 13 UUD 1945 6. Menjelaskan peranan KAA 4.18.1 Mempresentasikan hasil evaluasi tentang peran Indonesia dalam perdamaian dunia sesuai UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 4.18



dan GNB sebagai politik LN Indonesia dalam percaturan internasional 7. Membandingkan tiga bentuk kerjasama dan perjanjian internasional yang bermanfaat bagi Indonesia



Menyaji hasil evaluasi



4.18.2



tentang peran Indonesia



Menyaji secara tertulis hasil



dalam perdamaian dunia



evaluasi tentang peran Indonesia



sesuai UUD Negara Republik



dalam perdamaian dunia sesuai



Indonesia Tahun 1945



UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945



Setelah melaksanakan semua proses pembelajaran peserta didik dapat: 1. Menarik kesimpulan tentang peran Indonesia dalam perdamaian dunia sesuai UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945



2. Membuat laporan secara tertulis tentang peran Indonesia dalam perdamaian dunia sesuai UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945, 1.19



1.19.1



secara sistematis Setelah melihat tayangan



Bersyukur pada Tuhan Yang



Menghayati nilai-nilai yang



video peserta didik dapat:



Maha Esa atas nilai-nilai yang membentuk kesadaran akan



1. Merenungkan lima peristiwa



membentuk kesadaran akan



ancaman terhadap negara dan



yang merupakan ancaman



ancaman terhadap negara dan



strategi mengatasinya



terhadap negara



strategi mengatasinya



berdasarkan asas Bhinneka



berdasarkan asas Bhinneka



Tunggal Ika sebagai anugerah



membentuk kesadaran



Tunggal Ika



Tuhan Yang Maha Esa



kesatuan dari peristiwa yang



2. Meyakini nilai-nilai yang



merupakan ancaman 1.19.2



terhadap negara



Responsif terhadap ancaman



Bhinneka Tunggal Ika 2.19.1



bidang



ideologi, politik,



ekonomi, sosial, budaya, pertahanan, dan keamanan integrasi nasional



mengatasinya berdasarkan asas



Responsif terhadap ancaman



berbagai ancaman terhadap



dalam membangun



negara dan strategi



2.19



Kasus-kasus ancaman terhadap Ideologi, politik, ekonomi, sosial, budaya, pertahanan, dan keamanan: 1. Ancaman terhadap integrasi nasional 2. Macam-macam ancaman terhadap integrasi Strategi dalam mengatasi



Setelah melihat tayangan



negara dan strategi



Proaktif terhadap ancaman



video peserta didik dapat:



mengatasinya berdasarkan



negara dan strategi



1. Menunjukkan lima sikap



asas Bhinneka Tunggal Ika



mengatasinya berdasarkan asas



menolak terhadap segala



Bhinneka Tunggal Ika



bentuk ancaman negara 2. Menunjukkan tiga strategi mengatasi ancaman terhadap integrasi nasional,



3.19 Menganalisis kasus-kasus



3.19.1 Mengidentifikasi ancaman



Setelah melihat tayangan video dan berdiskusi peserta didik



politik, ekonomi, sosial,



terhadap integrasi nasional 3.19.2 Menganalisis strategi dalam



budaya, pertahanan, dan



mengatasi berbagai ancaman



keamanan dan strategi



terhadap bidang



mengatasinya dalam bingkai



politik, ekonomi, sosial, budaya, nasional pertahanan, dan keamanan dalam 3. Menemukan tiga strategi



ancaman terhadap Ideologi,



Bhinneka Tunggal Ika



ideologi,



membangun integrasi nasional



dapat: 1. Mendefinisikan pengertian ancaman menurut KBBI 2. Menguraikan macam-macam ancaman terhadap integrasi



dalam mengatasi berbagai ancaman terhadap bidang ideologi, politik, ekonomi, sosial, budaya, pertahanan, dan keamanan dalam membangun integrasi



4.19.1 Merancang penelitian sederhana



nasional,



tentang potensi ancaman terhadap Ideologi, politik, ekonomi, sosial,



4.19.1.1



budaya, pertahanan, dan



Setelah melaksanakan semua



4.19



keamanan dan strategi



proses pembelajaran peserta



Melakukan penelitian



mengatasinya dalam bingkai



sederhana tentang potensi



BhinnekaTunggal Ika



didik dapat: 1. Menyimpulkan tentang potensi ancaman terhadap



ancaman terhadap Ideologi,



Ideologi, politik, ekonomi,



politik, ekonomi, sosial, budaya, pertahanan, dan keamanan dan strategi mengatasinya dalam bingkai BhinnekaTunggal Ika



sosial, budaya, pertahanan, 4.19.2 Melakukan penelitian sederhana tentang potensi ancaman terhadap Ideologi, politik, ekonomi, sosial, budaya,



dan keamanan dan strategi mengatasinya dalam bingkai BhinnekaTunggal Ika, dalam bentuk tulisan 2. Membuat laporan secara



pertahanan, dan keamanan dan



tertulis tentang potensi



strategi mengatasinya dalam



ancaman terhadap Ideologi,



bingkai BhinnekaTunggal Ika



politik, ekonomi, sosial, budaya, pertahanan, dan keamanan dan strategi mengatasinya dalam bingkai BhinnekaTunggal Ika, dalam



1.20



1.20.1



bentuk tulisan Setelah melihat tayangan



 pengertian persatuan



Bersyukur pada Tuhan Yang



Menghayati nilai-nilai persatuan



video, peserta didik dapat:



menurut W.Js



Maha Esa atas nilai-nilai



dan kesatuan bangsa dalam



1. berakhlak mulia sesuai



Poerwadarminta adalah



persatuan dan kesatuan



Negara Kesatuan Republik



dengan nilai-nilai



gabungan dari beberapa



bangsa dalam Negara



Indonesia sebagai anugerah



persatuan dan kesatuan



bagian yang sudah bersatu



Kesatuan Republik Indonesia Tuhan Yang Maha Esa



bangsa dalam Negara



 pengertian kesatuan



Kesatuan Republik



menurut W.Js



Indonesia sebagai



Poerwadarminta adalah



anugerah Tuhan Yang



keesaan, sifat tunggal atau



Maha Esa



keseutuhan



2. menunjukkan sikap disiplin sesuai dengan nilai-nilai persatuan dan



 Makna persatuan dan kesatuan bangsa: 1. Konsep persatuan



kesatuan bangsa dalam



bangsa



Negara Kesatuan Republik



Persatuan bangsa



Indonesia sebagai



Indonesia yang



anugerah Tuhan Yang



menghuni wilayah



Maha Esa



Nusantara. Terbinanya persatuan bangsa akan



1.20.2



Setelah melihat tayangan



melahirkan kesatuan



Bersyukur pada Tuhan Yang



video, peserta didik dapat:



bangsa yakni kondisi



Maha Esa atas nilai-nilai



1. menunjukkan nilai-nilai



yang utuh yang



persatuan dan kesatuan bangsa



cinta tanah air bangsa



memperlihatkan adanya



dalam Negara Kesatuan Republik



dalam Negara Kesatuan



keamanan, kesentosaan,



Indonesia.



Republik Indonesia



dan kejayaan 2. Konsep kesatuan bangsa



2.20



2.20.1



Setelah melihat tayangan



Adanya aspek alamiah



Proaktif dalam menerapkan



Responsif dalam menerapkan



video, peserta didik dapat:



(meliputi wilayah darat,



nilai-nilai persatuan dan



nilai-nilai persatuan dan



1.



menampilkan nilai-nilai



laut, dan udara) dan



kesatuan bangsa dalam



kesatuan bangsa dalam Negara



cinta tanah air dalam



aspek sosial (wawasan



Negara Kesatuan Republik



Kesatuan Republik Indonesia



NKRI sesuai dengan



nusantarabyang



Pancasila sika ketiga



bersumber dari pancasila



Indonesia 2.20.2 Proaktif dalam menerapkan nilai-nilai persatuan dan kesatuan bangsa dalam Negara Kesatuan Republik Indonesia



3.20 Menganalisis faktor



3.20.1 Mendeskripsikan makna



pendorong dan penghambat



persatuan dan kesatuan bangsa



Setelah melihat tayangan video, peserta didik dapat: 1. menanggapi penerapan



dan UUD 1945) 3. Nasionalisme dan patriotisme



nilai-nilai persatuan dan



Nasionalisme adalah



kesatuan bangsa dalam



suatu paham yang



NKRI dengan baik



menganggap bahwa



Setelah menyaksikan tayangan



kesetiaan tertinggi atas



video, peserta didik dapat:



setiap pribadi harus



1. Mendefinisikan hakikat



diserahkan kepada



persatuan dan kesatuan



persatuan dan kesatuan



negara kebangsaan



bangsa dalam Negara



bangsa sesuai dengan



Patriotisme



Kesatuan Republik Indonesia



Pancasila sila ke-3



adalahpaham tetntang



2. Mendefinisikan tiga



kecintaan pada tanah air.



3.20.2 Mendeskripsikan kehidupan



makna persatuan dan kesatuan bangsa



bernegara dalam Konsep Negara Kesatuan Republik Indonesia berdasarkan Undang-undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945



3.20.3 Menganalisis faktor pendorong



Setelah menyaksikan tayangan



terbentang dari Sabang



video,peserta didik dapat:



sampai Merauke



1. Mendefinisikan kehidupan bernegara dalam konsep



 Keunggulan NKRI 1. Memiliki



NKRI berdasarkan UUD



keanekaragaman



1945



dalam berbagai aspek



2. Menyebutkan tiga keunggulan NKRI sesuai



kesatuan Bangsa Indonesia



dengan konsep Bhinneka Tunggal Ika



menjaga keutuhan NKRI



NKRI adalah negara yang berbentuk kepulauan yang



dan penghambat persatuan dan



3.20.4 Menampilkan sikap dan perilaku



 Konsep NKRI



kehidupan sosial budaya 2. Semangat sumaph pemuda yang selalu



Setelah menyaksikan tayangan



merasuki jiwa dan



video, peserta didik dapat:



kalbu bangsa



1. mendeskripsikan faktor



Indonesia



pendorong dan penghambat persatuan dan kesatuan bangsa 2. menganalisis tiga faktor



3. Letak wilayahnya yang amat strategis  Faktor pendorong persatuan dan kesatuan



pendorong dan



bangsa:



penghambat persatuan dan



1. Faktor sejarah yang



4.20.1 Mempresentasikan hasil analisis tentang faktor pendorong dan



kesatuan sesuai dengan



menimbulkan rasa



Pancasila



senasib seperjuangan



Setelah menyaksikan tayangan video, peserta didik dapat:



bersatu di kalangan



1. menunjukkan sikap dan



bangsa Indonesia



penghambat persatuan dan



perilaku menjaga keutuhan



kesatuan bangsa dalam Negara



NKRI



Kesatuan Republik Indonesia



faktor- faktor pendorong dan penghambat persatuan dan kesatuan bangsa dalam Negara Kesatuan Republik Indonesia



4.20.2 Menyajikan secara tertulis faktor pendorong dan penghambat persatuan dan kesatuan bangsa dalam Negara Kesatuan Republik Indonesia



kalangan bangsa Indonesia



keutuhan NKRI sesuai



 Faktor penghambat



Setelah melaksanakan semua



Menyaji hasil analisis tentang



3. Rasa cinta tanah air di



2. menerapkan sikap menjaga dengan UUD 1945



4.20



2. Keinginan untuk



proses pembelajaran, peserta didik dapat: 1. mempresentasikan hasil analisis tentang faktor



persatuan dan kesauan: 1. Masyarakat Indonesia yang heterogen 2. Wilayah negara yang begitu luas 3. Besarnya



pendorong dan



kemungkinan



penghambat persatuan dan



ancaman, tantangan,



kesatuan bangsa dalam



hambatan dan



Negara Kesatuan Republik



gangguan bagi NKRI



Indonesia dengan benar Setelah melaksanakan semua proses pembelajaran, peserta



didik dapat: membuat laporan secara tertulis faktor pendorong dan penghambat persatuan dan kesatuan bangsa dalam NKRI 1.21



1.21.1



dengan benar Setelah menyaksikan tayangan



Menghayati perbedaan



Menghargai perbedaan sebagai



video, peserta didik dapat:



Prof. Dr. Notonagoro



1. menerima perbedaan



adalah kuasa untuk



sebagai anugerah Tuhan yang anugerah Tuhan yang Maha Esa Maha Esa dalam rangka



dalam rangka menghindari



menghindari pelanggaran hak pelanggaran hak dan



 pengertian hak menurut



kodrat manusia sebagai



menerima dan melakukan



anugerah Tuhan yang



sesuatu yang semestinya



dan pengingkaran kewajiban



pengingkaran kewajiban warga



Maha Esa dalam rangka



diterima/dilakukan oleh



warga negara dalam



negara dalam kehidupan



menghindari pelanggaran



pihak tertentu dan tidak



kehidupan berbangsa dan



berbangsa dan bernegara



hak dan pengingkaran



dapat dilakukan oleh



kewajiban warga negara



pihak lain yang pada



dalam kehidupan



prinsipnya dapat dituntut



berbangsa dan bernegara



secara paksa olehnya.



sesuai dengan UU No. 39



 Kewajiban menurut Prof.



bernegara



Tahun 1999 2. menerapkan sikap



Dr. Notonagoro adalah beban untuk memberikan



toleransi dalam perbedaan



sesuatu yang semestinya



hak asasi manusia dalam



diberikan secara terus



kehidupan berbangsa dan



menerus oleh pihak



bernegara sesuai dengan



manapun yang pada



UUD 1945



prinsipnya dapat dituntut



1.21.2



Setelah menyaksikan tayangan



secara paksa oleh pihak



Menghayati perbedaan sebagai



video, peserta didik dapat :



yang berkepentingan



anugerah Tuhan yang Maha Esa



1. berakhlak mulia dalam



 Substansi hak dan



dalam rangka menghindari



menghargai perbedaan hak



kewajiban warga negara:



pelanggaran hak dan



dan kewajiban warga



1. Dalam nilai ideal



pengingkaran kewajiban warga



negara



negara dalam kehidupan



2. Dalam nilai



berbangsa dan bernegara 2.21



2.21.1



Proaktif menghindari



Responsif dalam menghindari



pelanggaran hak dan



pelanggaran hak dan



pengingkaran kewajiban



pengingkaran kewajiban warga



warga negara dalam



negara dalam kehidupan



kehidupan berbangsa dan



berbangsa dan bernegara



bernegara 2.21.2 Proaktif menghindari pelanggaran hak dan pengingkaran kewajiban warga negara dalam kehidupan berbangsa dan bernegara



Pancasila instrumental Pancasila 3. Dalam nilai praksis



Setelah menyaksikan tayangan



Pancasila



video, peserta didik dapat:



 Kasus pelanggaran hak



1. menampilkan nilai-nilai



dan kewajiban warga



yang sesuai dengan hak



negara:



dan kewajiban berdasarkan 1. Penyebab terjadinya: UUD 1945



a. Sikap egois



Setelah menyaksikan tayangan



b. Kesadaran rendah



video, peserta didik dapat:



c. Tidak toleran



1. menanggapi penerapan



d. Penyalahgunaan



hak dan kewajiban warga



kekuasaan



negara yang sesuai dengan 2. Kasus pelanggaran:



3.21 Menganalisis nilai-nilai Pancasila terkait dengan



UUD 1945 3.21.1 Mendeskripsikan makna Hak dan Kewajiban Warga Negara



kasus-kasus pelanggaran



a. Kasus tanjung Priok



Setelah melihat tayangan



b. Kasus marsinah



video, peserta didik dapat:



c. Peristiwa penculikan



1. mendefinisikan hak dan



para aktivis politik



hak dan pengingkaran



kewajiban warga negara



d. Kasus-kasus yang



kewajiban warga negara



sesuai dengan UUD 1945



terjadi di lingkungan



dalam kehidupan berbangsa



menurut Prof. Dr.



keluarga, sekolah dan



Notonegoro



masyarakat



dan bernegara 3.21.2 Mendeskripsikan substansi Hak dan Kewajiban Warga Negara dalam Pancasila



2. menyebutkan tiga makna hak dan kewajiban warga negara



Hak dan Pengingkaran Kewajiban Warga Negara



hak dan kewajiban: 1. Upaya Pemerintah



Setelah menyaksikan tayangan



dalam penanganan kasus



video, peserta didik dapat:



pelanggaran hak



1. mendefinisikan substansi



kewajiban



hak dan kewajiban warga 3.21.3 Menganalisis kasus Pelanggaran



 Penanganan pelanggaran



2. Membangun partisipasi



negara sesuai dengan



masyarakat dalam



Pancasila



pencegahan terjadinya



2. menyebutkan lima substansi hak dan kewajiban warga negara sesuai dengan UUD 1945 Setelah menyaksikan tayangan



pelanggaran hak dan pengingkaran kewajiban



3.21.4 Menganalisis penanganan pelanggaran Hak dan Pengingkaran Kewajiban Warga Negara



video, peserta didik dapat: 1. menyebutkan tiga kasus pelanggaran hak dan kewajiban warga negara 2. mendeskripsikan kasuskasus pelanggaran hak dan



4.21.1 Mempresentasikan hasil analisis tentang nilai-nilai Pancasila 4.21



terkait dengan kasus-kasus



kewajiban warga negara yang sesuai dengan UUD 1945 Setelah menyaksikan tayangan



Menyaji hasil analisis tentang pelanggaran hak dan



video, peserta didik dapat:



nilai-nilai Pancasila terkait



pengingkaran kewajiban warga



1. mendeskripsikan upaya



dengan kasus-kasus



negara dalam kehidupan



penanganan pelanggaran



pelanggaran hak dan



berbangsa dan bernegara



hak dan kewajiban warga



pengingkaran kewajiban



negara sesuai dengan



warga negara dalam



4.21.2



kehidupan berbangsa dan



Menyaji secara tertulis secara



bernegara



tertulis hasil analisis tentang



Setelah menyaksikan tayangan



nilai-nilai Pancasila terkait



video, peserta didik dapat:



dengan kasus-kasus pelanggaran



1. mempresentasikan hasil



UUD 1945



hak dan pengingkaran kewajiban



analisis nilai-nilai



warga negara dalam kehidupan



pancasila dengan melihat



berbangsa dan bernegara



kasus-kasus pelanggaran hak dan kewajiban warga negara Setelah menyaksikan tayangan video, peserta didik dapat: 1. membuat laporan secara tertulus dari hasil menganalisis kasus-kasus pelanggaran hak dan kewajiban warga negara yang terjadi sesuai dengan UUD 1945